Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Manualparaelfacilitador5deprimariaview 090610021206 Phpapp02 PDF
Manualparaelfacilitador5deprimariaview 090610021206 Phpapp02 PDF
5 de primaria
5
Secretara de
Secretara de
Salud Pblica
Educacin y
Cultura
C.E.C.A.D.
CONSEJO ESTATAL CONTRA LAS ADICCIONES
DIRECTORIO
Doctor
CRISTBAL RUIZ GAYTN LPEZ
Consejo Nacional contra las Adicciones
INTRODUCCIN
Seguro estoy tambin que no hay salud sin educacin, y que ambos sectores
contribuyen en forma importante para el desarrollo social y el bienestar del ser
humano; es por ello que recurro a usted para solicitarle su valioso apoyo en la
lucha frontal contra las adicciones, debido a que es un problema que da con
da ha venido socavando la salud y acechando al ms valioso tesoro que
tenemos: nuestros nios, adolescentes y jvenes. Con la finalidad de ampliar
las perspectivas a estos grupos y lograr una transicin saludable hacia una
madurez libre de adicciones hemos venido desarrollando con el apoyo de la
Secretara de Educacin y Cultura el Programa Habilidades para la Vida que
consiste precisamente en otorgarles una serie de habilidades sociales,
cognitivas y emocionales para brindarles un mayor blindaje para resistir y
rechazar conductas problemticas y adoptar hbitos de vida saludables.
Escuela
Clave Edo.
Grupo Proyecto N
Fecha de inicio: Fecha de
terminacin:
Fecha real de terminacin:
Las relaciones humanas son necesarias puesto que siempre estamos en interaccin con otras personas, no
existe un individuo aislado. Las buenas relaciones humanas facilitan los procesos de crecimiento, en los cuales
la interaccin e intercambio enriquecen el desarrollo de cada individuo, de igual forma nos ofrecen muchas
satisfacciones tales como la franqueza mutua, honradez y la confianza; factores que incrementan la autoestima
de las personas, permitindoles comunicarse de manera ms asertiva.
1
Escuela
Clave Edo.
Grupo Proyecto N
Recursos de apoyo
Escribir gustos y preferencias para compararlas con las de los Dinmica A bailar y conocerlos
2. compaeros mientras bailan. (Pg. 10)
Escenificar lo opuesto a lo que se expresa verbalmente para Dinmica Sinceridad (Pg. 11)
3.
ilustrar la conveniencia de ser sinceros.
4. Identificar y reflexionar sobre los facilitadores de las relaciones Dinmica Facilitadotes (Pg. 12)
humanas.
Relacionar conceptos con sus definiciones y revisarlas con la Dinmica Tal para cual (Pg. 13)
5.
ayuda de sus padres.
6. A partir del debate, los alumnos opinarn y elaborarn las reglas Dinmica Reglas de clase
de clase para una convivencia armnica en el saln. (Pg. 14)
2
Escuela
Clave Edo.
Grupo Proyecto N
3
Escuela
Clave Edo.
Grupo Proyecto N
ACTIVIDADES MODIFICADAS
ACTIVIDADES NO DESARROLLADAS
DIFICULTADES E IMPREVISTOS
4
Relaciones Humanas
Relaciones Humanas
Las buenas relaciones interpersonales ofrecen muchas ms satisfacciones como: la
franqueza mutua, la confianza, la honradez, adems tienen un valor adicional: la liberacin.
Abraham Maslow.
Son las situaciones que se dan entre dos o ms personas cuando existe alguna
circunstancia que las une. Se refieren al trato constante que tenemos con nuestros
semejantes y como nos desenvolvemos dentro de un marco determinado por las actitudes
que asumimos.
Objetivo
Identificar la trascendencia que tienen las relaciones humanas en el mbito escolar,
promoviendo la convivencia entre los alumnos con base en la armona, la tolerancia, el
respeto y la responsabilidad.
La vida humana es, antes que nada, vida de relacin, no slo a nivel biolgico
(respiracin, alimentacin, transpiracin), sino a nivel psicolgico y social. Las relaciones
humanas son necesarias, puesto que siempre estamos en interaccin con otras personas,
no existe un individuo aislado, las relaciones no solo se dan de manera natural, sino que
tienen que mejorar da con da, son como las plantas que necesitan regarse para que
vivan. En toda relacin humana debe existir dilogo, aspecto en el cual, la comunicacin
juega un papel fundamental.
El nivel de las Relaciones Humanas define el nivel de existencia de las personas, nuestro
bienestar y nuestro prestigio dependen de la manera en que podamos establecer nuestras
relaciones con quien estamos vinculados, y si nuestro propsito es lograr una buena
forma de convivencia con todos, estamos obligados a buscar medios adecuados para
conseguirlo.
La funcin especfica de las relaciones humanas puede considerarse como un arte cuya
forma de expresin se refiere a la posibilidad de saberse llevar bien con los dems,
destruyendo todo aquello que se oponga al buen entendimiento de los individuos.
5
Relaciones Humanas
Existen dos valores estrechamente vinculados con las relaciones humanas, la Tolerancia
y la Generosidad. La tolerancia no es hacer concesiones, pero tampoco es indiferencia,
tolerancia es conocer al otro, es el respeto mutuo, es la comprensin hacia el modo de
pensar o actuar de los dems, aunque sea diferente al nuestro. La tolerancia tiene su
fundamento en el reconocimiento de las libertades y derechos de la persona, y en
consecuencia las relaciones florecen.
6
Relaciones Humanas
7
Relaciones Humanas
8
Relaciones Humanas
Red de Amistad
OBJETIVO: Que el alumno
reconozca que el expresar las
caractersticas positivas de sus
compaeros propicia una
convivencia en forma armnica.
MATERIALES:
Una bola de estambre
PROCEDIMIENTO:
9
Relaciones Humanas
OBJETIVO: Contribuir a
que el alumno mejore las
relaciones y la
comunicacin
interpersonal con sus
compaeros.
MATERIALES:
Hojas
Lpices
Cinta adhesiva
Msica
PROCEDIMIENTO:
10
Relaciones Humanas
OBJETIVO: Que el
alumno experimente
la importancia de ser
sincero consigo
mismo.
PROCEDIMIENTO:
11
Relaciones Humanas
OBJETIVO: Que el
alumno identifique los
facilitadores de las
relaciones humanas.
MATERIALES:
8 pedazos de papel donde est
escrito slo una parte de las
oraciones que se indican abajo.
12
Relaciones Humanas
Nombre: ___________________________________________________________________
Es un factor fundamental
Relaciones humanas para las buenas relaciones
Firma: __________________________________
Pap, Mam o Tutor
13
Relaciones Humanas
OBJETIVO: Propiciar en
el alumno la convivencia
en forma armnica a
travs de reglas que
fomenten la tolerancia y el
respeto.
MATERIALES:
PROCEDIMIENTO:
se espera de ellos. Por ejemplo: s
1. Reunir a toda la clase para hacer un amable con los amigos, respeta los
debate sobre las reglas. materiales de la escuela, etc.
2. Explicar que las reglas les ayudarn a 4. Colocar las reglas en un lugar
saber lo que pueden y no pueden hacer. prominente de la clase. Si un nio no
Hablar sobre que pasara si no existieran esta haciendo lo que debera hacer,
las reglas. llamarle la atencin y recordarle las
reglas.
3. Escribir Reglas de clase en la parte
superior de la cartulina. Escribir las 5. Felicitar a los nios por su buen
reglas que los nios sugieren. Que estn comportamiento y alabar lo agradable
redactadas de forma positiva, as los que es para el grupo entero que todos
nios podrn saber que comportamiento hagan su trabajo.
14
Relaciones Humanas
OBJETIVO: Que el
alumno identifique las
barreras que impiden
establecer relaciones
armnicas entre los seres
humanos.
MATERIALES:
PROCEDIMIENTO:
15
Relaciones Humanas
Nombre: ___________________________________________________________________
Estoy castigada
por mentirle a mi
mam.
Que fue lo que observaron? Por qu crees que suceda eso? Disctanlo.
1. _________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________
Firma: __________________________________
Pap, Mam o Tutor
16
Relaciones Humanas
OBJETIVO: Que el
alumno valore que el estar
de acuerdo con la mayora
es la base de un sistema
democrtico y una manera
eficaz de aprender a
cooperar y negociar.
MATERIALES:
Caja de zapatos
Papel y lpices
17
Relaciones Humanas
Nombre: __________________________________________________________________
OBJETIVO: Que el
alumno reconozca que el
usar palabras de cortesa
facilita la convivencia con
los dems.
MATERIALES:
19
Relaciones Humanas
OBJETIVO:
Que el alumno exprese
libremente sus opiniones,
al mismo tiempo que
respeta las de los dems.
PROCEDIMIENTO:
20
Relaciones Humanas
21
Relaciones Humanas
PROCEDIMIENTO:
1. Se trazan una lnea de partida y una lnea Cuando todos estn unidos de esta
de meta, bien visible, ubicada manera se forma una culebra y el
aproximadamente a 10mts. de distancia una maestro (a) dar la segunda seal.
de la otra. 4. A la segunda seal, los equipos
2. Los participantes se dividen en equipos deben avanzar haca la lnea de meta.
con igual nmero de jugadores cada uno. Termina el juego cuando uno de ellos
Cada equipo est formado en fila detrs de la pasa completamente la lnea de meta,
lnea de partida. sin haberse soltado de los pies ni de los
3. A la primera orden del maestro (a) los hombros.
jugadores deben tomarse de la siguiente
manera: El compaero de atrs sujeta al
jugador que est delante de l: el pie
izquierdo con su mano izquierda y el
hombro derecho con su mano derecha.
22
Relaciones Humanas
MATERIALES:
Bolsas de plstico negras
Bolsas de plstico blancas
Hojas blancas
Lpices
PROCEDIMIENTO:
23
Relaciones Humanas
OBJETIVO: Favorecer
en el alumno un trabajo
cooperativo e
interdependiente,
permitiendo que el grupo
se organice de la forma
ms eficaz.
PROCEDIMIENTO:
24
Relaciones Humanas
OBJETIVO:
Que el alumno
comprenda que la
adecuada comunicacin
fomenta las relaciones y la
convivencia con sus
dems compaeros.
PROCEDIMIENTO:
25
Relaciones Humanas
OBJETIVO: Que el
alumno identifique que las
relaciones humanas facilitan
el desarrollo de diferentes
actividades.
MATERIALES:
26
Relaciones Humanas
OBJETIVO: El alumno
aprender a convivir ms
con sus compaeros en
base al mejoramiento de la
comunicacin y las
relaciones interpersonales.
MATERIALES:
Grabadora
Cassette musical
PROCEDIMIENTO:
27
Relaciones Humanas
OBJETIVO: Fomentar el
espritu de cooperacin y
colaboracin entre los
alumnos propiciando as
las relaciones
interpersonales.
MATERIALES:
Dos palos de escoba con
un trapo simulando una
bandera
PROCEDIMIENTO:
28
Relaciones Humanas
MATERIALES:
Tres rompecabezas de
cartn en sus respectivas
cajas.
PROCEDIMIENTO:
1. Se forman tres equipos con cinco personas cada * Como las piezas faltantes no
uno, y se nombran dos observadores que harn de coinciden con las que tienen, se
jueces, stos debern conocer en que consiste la les otorga ms tiempo a los
dinmica. equipos para que busquen stas
2. A cada equipo se le entrega un paquete y se le con los otros equipos.
indica que van a armar un rompecabezas. 5. Gana el equipo que logre
Nota: Dos piezas de cada rompecabezas se armar primero el rompecabezas
encuentran revueltos entre los 3 paquetes. completo.
3. Los equipos debern abrir sus paquetes y
comenzar a armar su rompecabezas. Tienen 5
minutos para hacerlo.
4. Cuando un equipo termine de armar su paquete, RECOMENDACIONES
se pide la opinin a los jueces observadores; El maestro har nfasis en la
puesto que ser solamente una parte del importancia que tiene la
rompecabezas, stos dirn que no est completo. comunicacin y las relaciones
con los dems para la ejecucin
de determinadas tareas.
29
Relaciones Humanas
MATERIALES:
PROCEDIMIENTO:
1. Los jugadores forman equipos con 3. Los jugadores llevan sus respectivas
igual nmero de participantes cada uno bandejas llenas de globos inflados, con
Cada equipo se ubica en fila detrs de la los que deben llegar a entregar la bandeja
lnea de partida. al compaero siguiente.
2. A la orden del animador los primeros El juego sigue as, hasta que todos los
jugadores de cada fila debe correr hasta la jugadores hayan corrido llevando los
lnea de meta, que est ubicada a 10 globos.
metros de la partida.
30
Relaciones Humanas
MATERIALES:
PROCEDIMIENTO:
inmediatamente a su derecha; de esta
1. Cada equipo (no ms de 5 personas por manera, todos tendrn hojas distintas de
equipo) prepara su hoja para jugar basta las suyas.
con los siguientes temas:
3. Cada grupo lee en voz alta las
Nombre, Pas o Ciudad, Cancin, Animal, respuestas. Asignan 100 puntos por
Fruta o Verdura, los cuales debern respuesta original, 50 por respuestas
comenzar con la letra que indicar el repetidas, 10 puntos cuando no hay
maestro(a). respuesta o cuando no sea legible.
2. Los equipos debern llenar su hoja, el Para evitar descontar puntos, el equipo
primero en lograrlo grita basta. El resto debe intentar escribir con claridad.
de los equipos debe levantar la hoja en el
aire y dejar de contestar. El juego finaliza luego de 6 letras
jugadas. Cada equipo debe sumar los
Para revisar las respuestas cada equipo puntos obtenidos y ganar el que
entregar su hoja al grupo que est acumule ms puntos.
31
Relaciones Humanas
OBJETIVO: El alumno
reconocer la importancia
de las relaciones
interpersonales en la
realizacin de las tareas en
equipo.
MATERIALES:
PROCEDIMIENTO:
32
Relaciones Humanas
OBJETIVO: Que el
alumno comprenda la
importancia que tiene la
comunicacin en las
relaciones humanas.
MATERIALES:
PROCEDIMIENTO:
1. Se le pide a 3 alumnos que salgan del Nota: Al resto del grupo se les ha dicho
saln. Se les entrega el libro u objeto a que debe adivinar a qu objeto se estn
describir, sin que lo vea el resto del refiriendo sus compaeros. Deben de
grupo. explicar que caractersticas los hicieron
pensar que se trataba del objeto que
2. Se les pide que hagan una descripcin dijeron que era.
objetiva del libro u objeto, sin mencionar
lo que es. Cada uno va a describir slo RECOMENDACIONES
una parte, sin ponerse de acuerdo entre Al final de la dinmica el maestro
ellos como lo van a describir. deber explicar a los alumnos, como en
ocasiones el conocimiento parcial nos
3. Entran al saln, uno por uno pasa lleva a tener ideas equivocadas.
frente al grupo a describir la parte que le
toc del libro u objeto.
33
Relaciones Humanas
OBJETIVO: Que el
alumno reconozca la
importancia de vivir bien
con los dems y trabajar
juntos.
MATERIALES:
Hojas
Plumones
Cinta adhesiva
PROCEDIMIENTO:
3. Desafiar a los nios a ponerse en fila
1. Escribir cada uno de los siguientes por orden de importancia.
personajes en una hoja de papel:
4. Despus de ver a los nios debatir
Madre Astronauta sobre su importancia durante unos
Abuelo Adolescente minutos, decirles a todos que unan sus
Artista Cocinera manos y formen un crculo.
Doctora Oficial de polica
Maestro Beb 5. Reflexionar Por qu un crculo
Arquitecto Artista o cantante. soluciona su problema? Es una persona
ms importante que otra? Por qu todos
2. Pedir voluntarios para representar cada nos necesitamos?
personaje y pegarles su hoja
correspondiente.
34
Relaciones Humanas
OBJETIVO: Que el
alumno descubra la
necesidad de ayudar a
otros para poder progresar
y que la generosidad
mejora las relaciones
humanas.
MATERIALES:
Msica
Libros
PROCEDIMIENTO:
35
Relaciones Humanas
OBJETIVO: Que el
alumno comprenda la
importancia de las buenas
relaciones humanas, el
respeto y la
responsabilidad en el
desarrollo de actividades
en grupo.
MATERIALES:
PROCEDIMIENTO:
36
Relaciones Humanas
Nombre: ___________________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
Firma: __________________________________
Pap, Mam o Tutor
37
Relaciones Humanas
Nombre: ___________________________________________________________________
Imagina por un momento que te gustara vender algn objeto, (por ejemplo
una bicicleta), para lo cual necesitas poner un anuncio en el peridico con
las caractersticas ms importantes del objeto en venta, con el propsito de
que se venda ms rpidamente. Pero resulta que de momento no se te
ocurre nada.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Firma: __________________________________
Pap, Mam o Tutor
38
Relaciones Humanas
Nombre: ___________________________________________________________________
Firma: __________________________________
Pap, Mam o Tutor
39
Relaciones Humanas
Nombre: ___________________________________________________________________
Escribe dentro de los crculos que aparecen en cada una de estas caritas
dos cosas que no te gusten o que te desagradan de la relacin con tus
papas y tus hermanos, y dos cosas que te gustara hacer para cambiar eso
que no te gusta.
No me gusta: Me gustara:
No me gusta: Me gustara:
Tu opinin es importante
Firma: __________________________________
Pap, Mam o Tutor
40
Relaciones Humanas
Nombre: ___________________________________________________________________
MALO BUENO
3.-Al finalizar la semana, pide a tus paps te ayuden a revisar los contenidos
de cada una de la cajas, y comenta con ellos como mejorar las cosas malas
y fortalecer las buenas.
4.- Anota 5 actividades a realizar para mejorar tus relaciones con los dems:
A.- ________________________________________________________________________
B.- ________________________________________________________________________
C.- ________________________________________________________________________
D.- ________________________________________________________________________
E.- ________________________________________________________________________
Firma: __________________________________
Pap, Mam o Tutor
41
Relaciones Humanas
Bibliografa
42
Relaciones Humanas
43
Relaciones Humanas
34) Crecer como Familia Gua de Prevencin de las Adicciones para Padres.
Consejo Nacional Contra las Adiciones. Segunda Edicin Mxico 2000
35) Hacia una Escuela sin Adicciones. Gua de Prevencin para Maestros.
Consejo Nacional Contra las Adiciones. Segunda Edicin Mxico 2000.
36) Tapia Conyer R, Sarti E, Kurri P, Ruiz- Matus C, Velsquez O, et. Al
Desarrollo del Potencial Humano. El Manual de Salud Pblica. Mxico
Intersistemas 2003
37) Observatorio mexicano en tabaco, alcohol y otras drogas 2003. Consejo
Nacional contra las Adiciones, Mxico 2004
38) Consejera en Tabaquismo. Serie Actualizacin en Salud. Consejo Nacional
Contra las Adiciones. Mxico
39) Cmo Prevenir el uso de Drogas en los Nios y Adolescentes, Una gua con
base cientfica para padres, educadores, y lideres de la comunidad, ed.
Segunda versin abreviada, Instituto Nacional sobre el Abuso de Drogas,
Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos. 2004
40) Violencia Familiar, Primera edicin. Programa Mujer y Salud (PROMSA),
Secretara de Salud. Mxico 2002
41) Cyrulnik, Boris. Los patitos Feos, La resiliencia una infancia infeliz no
determina la vida. Ed. Gedisa Espaa 2002
42) Velasco F. Rafael Las adicciones, Manual para Maestros y Padres.
Segunda reimpresin Ed. Trillas Mxico 2003
43) Vivamos Mejor, Libro del Adulto. Instituto Nacional de Educacin para los
Adultos INEA. 2 edicin, Mxico 2003
44) De la Barreda, Solrzano, Lus. Formacin Cvica y tica 3 Ed. Santillana
Mxico 2000
45) Conde, Silva y Vidales, Ismael. Formacin Cvica y Etica1 Ed. Larousse
Mxico 1999
46) Dliego Cecilia y Robles Luys A. Valores. Mxico 1998.
47) Ruiz, L. Patricio. Promoviendo la Adaptacin Saludable de nuestros
adolescentes. Proyecto de Promocin de la Salud mental para adolescentes
y padres de adolescentes. Ministerio de Sanidad y Consumo. Espaa 2005
48) Mckay, M., Davis, M. y Fannig, P. Tcnicas Cognitivas para el tratamiento
del estrs. Ed. Martnez Roca. Mxico 1998
49) Labrador, F., Cruzado J. y Muoz, M. Manual de Tcnicas de Modificacin y
Terapia de Conducta. Ed. Pirmide. Espaa 1993
50) Centers for Disease Control and Prevention. The Tobacco- Free Sports
Playbook. Atlanta, Georgia: Centers for Disease Control and Prevention.
National Center for Chronic Disease Prevention and Health Promotion Office
on Smoking and Health. U.S.A. 2001
44
Relaciones Humanas
51) What do you need to know about Drug Testing in Schools. Office of National
Drug Control Policy. U.S.A. 2002
52) La Marihuana: Lo que los padres deben saber. National Institute on Drug
Abuse. National Institutes of Health, U.S. Department of Health and Human
Services. U. S. A. 2004
53) Girls Power! Speakers Guide. U.S Department of Health and Human
Services. Substance Abuse and Mental Health Services Administration,
Center for Substance Abuse Prevention. U.S.A.
54) Cuenta Publica 2001, Consejo Nacional para la Promocin de la Salud. Vida
Chile. Departamento Promocin de la Salud, Divisin de Rectora y
regulacin Sanitaria, Ministerio de Salud. Chile 2002
55) Cuaderno del Salud para madres de familia. Cuidemos nuestra salud.
Secretara de Salud. Mxico 2002
56) Lpez, Pablo. Formacin de valores en los Nios. Editores Unidos
Mexicanos. S.A. Mxico 2004
57) Lorezo, P., Laredo, J.M., Leza, J., Lizasoain, I. Drogodependencias.
Farmacologa, Patologa, Psicologa, Legislacin. Editorial Medica
Panamericana S. A. Espaa 1998.
58) Los Objetivos de Desarrollo del Milenio en Mxico: Informe de Avance 2005.
Gabinete de Desarrollo Humano y Social, Gobierno de la Republica. Mxico
2005.
59) Morales, J.F., Huici, C. Moya, M., Gaviria, E. Lpez Sez, M. y Nouvilas, E.
Psicologa Social. Ed. Mc. Graw Hill. Espaa. 1999
60) Myers, David. Psicologa Social. 6ta edicin. Mc Graw Hill Colombia 2000
61) Papalia, D. Wendkos, S. y Duskin, R. Desarrollo Humano. 8 edicin. Mc
Graw Hill. Colombia 2001
62) Ramrez, Hctor, La constitucin del individuo, socializacin y virtudes
privadas, Individuo y Sociedad, Editorial Nueva Imagen, Mxico, 2001.
63) Programa de diseo por educacin Medica Continua Mxico 2003
recuperado de la pagina Web: www.tusalud.com.mx
64) Solomon, Muriel. Como Trabajar con gente difcil. Ed. Gestin Espaa 2000.
45