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Dossier

Educacin Infantil
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Qu es Leer en un clic?
Leer en un clic es un innovador mtodo integrado de lectoescritura de base fo-
ntica que, escogiendo lo mejor de cada metodologa, consigue que el aprendizaje
sea un proceso natural para el nio y gratificante para el maestro.
Los pilares de Leer en un clic son: empezar a leer cuanto antes sin forzar a ningn
nio y sin dejar que ninguno deje de aprender si ya est capacitado para ello, in-
dependientemente de que tenga 3, 4, 5 o 6 aos, partiendo de un texto, que luego
pasa a la frase y a la palabra y, por ltimo, al fonema. La metodologa de trabajo es
temprana, sistemtica, circular y explcita e informatizada.
El inicio del aprendizaje de la lectura puede marcar el xito o el fracaso de un
alumno en la etapa de Educacin Primaria. La eleccin del mtodo de lectura es
clave, ya que de l depender un aprendizaje correcto, evitando posibles dificulta-
des (silabeo, omisiones y confusiones de letras, sustituciones de slabas, ortogra-
fa, falta de comprensin, de entonacin).
La adquisicin del vocabulario es uno de los principales objetivos en el aprendizaje
del lenguaje en Educacin Infantil. A mayor cantidad de palabras conocidas, mejor
es la comprensin y ms rica la produccin lingstica. Al tomar contacto con una
2 palabra se activan en la mente del nio otras muchas relacionadas con ella, recu-
perando los significados y asocindose nuevamente con otras palabras. Cuanto
mayor sea el nmero de palabras activadas, mejor se comprender el discurso que
se oye o lee.

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Autores
Marta Garca de Castro Valds
Titulada en Educacin Especial y Especialista en Audicin y Lenguaje por la Univer-
sidad de Oviedo. Titulada en Psicomotricidad por el I.S.R.P. de Pars. Fue profesora
de Educacin Infantil en el colegio San Ignacio (Jesuitas) de Oviedo durante 25 aos.

Fernando Cuetos Vega

Catedrtico de Psicologa de la Universidad de Oviedo.
Director del grupo neurociencia Cognitiva. Es autor de numerosos artculos en revis-
tas internacionales y autor de una docena de libros, entre ellos Psicologa de la Lectu-
ra (2008), Psicologa de la Escritura (2009) y Neurociencia del Lenguaje (2011). Tam-
bin es autor de varios test de lectura y escritura (Prolec-R, Prolec-Se, Proesc) y de
materiales de intervencin (MIL, ALE).

Leer en un clic funciona?

Varios estudios confirman que los nios de 3 de Infantil que aprenden con Leer 3
en un clic tienen mejores resultados que los de 1 de Primaria que aprenden con
otros mtodos.

PRUEBA DE LECTURA

Fuente: Cuetos, F. y colaboradores (2003), Eficacia de un mtodo fontico en el aprendizaje de la lectoescritura. Aula Abierta, pp. 81, 133-145.

ESTUDIO PROLEC

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DICTADO DE PALABRAS

16,51 16,81

15,84 15,77
12,8
12,51

Fuente: Cuetos, F. y colaboradores (2003), Eficacia de un mtodo fontico en el aprendizaje de la lectoescritura. Aula Abierta, pp. 81, 133-145.

ESTUDIO PROESC
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CUESTIONARIO DE EVALUACIN DE HABILIDADES

DE CONOCIMIENTO FONMICO

16,13

12,93

11,37 11,45

9,41
8,56
7,58

5,55 5,21

Fuente: Cuetos, F. y colaboradores (2003), Eficacia de un mtodo fontico en el aprendizaje de la lectoescritura. Aula Abierta, pp. 81, 133-145.

PRUEBA ZUBIAUZ

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Consigue un aprendizaje rpido y correcto

Soluciona la arbitrariedad del grafema-fonema con las transformaciones

montaa mmontaa mmmmmmontaa m

uvas uuvas uuuuvas uuuuuvas u 5

D
 esarrolla la conciencia fonolgica con los juegos de segmentacin fonolgica:
Identificacin de fonemas, omisin de fonemas, adicin de fonemas y sustitu-
cin de fonemas

Texto
hablado

Letra-
fonema Frase

Slaba
Palabra

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C
 onsigue la adquisicin de abundante vocabulario contextualizado, ya que se
trabajan 30 temas transversales del medio fsico y social y cuanto ms vocabu-
lario tenga el nio, mejor ser su comprensin y su produccin lingstica.

M
 otiva a los nios a leer en casa con fichas de lectura y con el momento del
cuento en clase:

1-botas-beb-abuela-boa-rubia-bid
2-banana-basura-abeto-nube-berros
3-subida-bola-debe-sabe-barrio-bala
4-beso-blando-batido-Beln-baln
5-Bea sube al abeto y saluda

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Ventajas de leer en un clic

En la lectura:
Todos aprenden a leer bien, con calidad
Se respeta el momento evolutivo del alumno: unos aprenden en 1, otros en 2,
otros en 3
Se reducen mucho los errores de sustitucin de letras y slabas
Prcticamente desaparece el silabeo
Aumenta la aficin por la lectura
Facilita el aprendizaje de otras lenguas

En la escritura:
El aprendizaje de la escritura es paralelo al de la lectura y se desarrolla segn las
habilidades que va desarrollando el nio
Se escriben en la pizarra a diario los enlaces consonante-vocal
Se trabajan en doble raya las letras, slabas y palabras segn el nivel del nio 7

Se puede usar la cuadrcula para grecas y letras segn el nivel del nio
Se realiza un dictado diario.

Colegios que usan Leer en un clic

Colegio San Patricio (Madrid)
Colegio Sorolla (Madrid)
Colegio San Ignacio (Asturias)
Colegio Santa Brbara (Asturias)
Colegio Nuestra Seora de Covadonga (Asturias)
Colegio Loyola (Asturias)
Liceo Javier (Guatemala)
Instituto San Jos (Honduras)

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Hemos notado que con este mtodo los nios aprenden

como un juego y a nosotros nos resulta muy gratificante,
Paula Muiz, profesora del Colegio San Ignacio de Oviedo.

Aparecen ms de 2.000 palabras, por lo que el apren-

dizaje del vocabulario se va consiguiendo a medida que
aparecen las letras, Leonor Surez, profesora del Colegio
San Ignacio de Oviedo.

En la escritura se cometen menos errores en el dictado

porque tambin reforzamos con el contenido interactivo,
Mara Fernndez-Ojanguren, profesora del Colegio San Ig-
nacio de Oviedo.
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Ventajas y problemas de otros mtodos de lectura

Ventajas Problemas
MTODO GLOBAL Aprendizaje natural, Al partir de unidades
similar al que se produce grandes, el nio tarda
al desarrollar el lenguaje, mucho en llegar a la
tomando palabras del asociacin grafema-
entorno del nio y fonema que es el
utilizando la repeticin. fundamento de la lectura.
Altamente motivador. El aprendizaje se hace muy
lento y esto cansa al nio.
Permite un aprendizaje
temprano (a partir de los 3 Al aprender globalmente la
aos). forma de las palabras, se
cometen muchos errores
visuales, se equivocan
en palabras de parecido
visual arena por amena,
claro por clavo

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Ventajas Problemas
MTODO SILBICO Sin llegar al fonema, Errores en la visin de la
forman palabras y frases palabra como unidad de
partiendo de una unidad significado.
menor que es la slaba.
Silabean ms y cometen
Aprender utilizando la ms errores en la
slaba es rpido. separacin de las palabras
en escritura libre o al
dictado.
Al tener que memorizar las
slabas enteras cometen
muchos errores de
sustitucin de slabas pla
por pal, ber por bre

MTODO FONTICO Los nios que asocian Son difciles de motivar.

directamente grafema-
Cuesta mucho captar el
fonema son los que menos
inters del nio.
errores cometen en el 9
dictado y los que menos La arbitrariedad grafema-
inversiones de slabas fonema hace difcil su
producen. memorizacin.A los 4 aos
no se tiene adquirida de
Son los mtodos ms
forma natural el concepto
utilizados para problemas
de fonema.
de las habilidades
lectoescritoras.
La asociacin grafema-
fonema resulta ms
sencilla y racional que el
mtodo silbico, por lo que
evita el deletreo.
Se adapta con facilidad al
castellano, al ser un idioma
altamente fontico.
El enlace entre sonidos es
ms fcil y rpido y el nio
arranca a leer con ms
facilidad.
Aumenta el tiempo
disponible para ser
dedicado a la comprensin
lectora.

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Materiales de Leer en un clic

Bajo el nombre de Leer en un clic 1, Leer en un clic 2 y Leer en un clic 3 presen-
tamos una oferta de lectoescritura para los tres cursos de Educacin Infantil, de 3
a 6 aos. Se utiliza un libro por curso segn las necesidades del profesores (segn
los temas en los que se est trabajando o las letras que se quieran presentar se
pueden escoger las pginas) y no requiere una evaluacin final.
1 Libro de lectura por curso.

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3 cuadernos de fichas por curso.

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30 lminas gigantes para el aula.

90 Tarjetas de segmentacin para los juegos de segmentacin fonolgica.

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30 Transformaciones de grafema-fonema.

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Contenido interactivo por curso con juegos para que se inicien con la tecnologa,
fomenta el trabajo individual, aumenta el vocabulario y favorece su comprensin
lectora y su velocidad.

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Preguntas frecuentes
Por qu es necesario llegar al fonema para aprender a leer y a escribir?
Porque es la base del aprendizaje de la lectura.

Por qu se sigue un orden diferente del habitual en el aprendizaje de las letras?

Se hace segn el grado de dificultad del fonema, la ortografa, la frecuencia de
uso y la dificultad en la escritura manual.

Por qu se trabajan las maysculas y las minsculas al mismo tiempo?

Las maysculas se trabajan con los ejercicios de conciencia fonolgica, especial-
mente con los nombres de los nios, y las minsculas se trabajan en el libro de
lectura y en el contenido interactivo.
Por qu se repiten algunos elementos, los dibujos y las transformaciones, en los
tres niveles?
La repeticin de los contenidos brinda a los nios de manera continua una nueva
oportunidad de integrarlos.

Los nios se van a tardar en acostumbrar al mtodo? 13

No, en absoluto. Lo hacen de manera natural y espontnea.

El profesor tiene que tener algn conocimiento previo especial para utilizar este
mtodo?
No. Basta con conocer la metodologa de trabajo y llevar a la prctica las pautas
de la gua didctica.

Es necesaria la implicacin de los padres?

No, pero debern conocer la metodologa para no interferir con otro mtodo.

Puedo asumir el mtodo en 2 si no lo us en 1?

S, al tratarse de un mtodo fontico no colisiona ni interfiere con aprendizajes
iniciados con otras metodologas.

Cundo y cmo empezar a notar los beneficios del mtodo?

A final de cada curso. Sorprender la cantidad de asociaciones que han aprendido.

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