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LIBRO Informatica - II PDF
LIBRO Informatica - II PDF
Diseo Grfico:
Rebeca Garca Pea
Mildred Ximena Uribe Castan
Correccin de Estilo
Cristina Miranda Huerta
ISBN: En trmite
Derechos Reservados
NDICE
1 ALGORITMOS 7
2 HOJA ELECTRNICA DE 25
CLCULO
3 PRESENTACIONES
ELECTRNICAS
55
4 INTERNET 71
90
RESPUESTAS
PRESENTACIN
Seguramente te habrs percatado de que da a da surgen ms y mejores tecnologas de infor-
macin y comunicacin; como sabrs, actualmente la mayora de las personas cuenta con un
celular y existen algunos con funciones realmente sorprendentes, adems han aparecido repro-
ductores de msica muy pequeos y portatiles o juegos de consola tan parecidos a la realidad
que crees estar inmerso en ellos.
Pero sin duda, algo que est presente en la mayora de los lugares que frecuentas, como: es-
cuelas, hospitales, centros comerciales, oficinas de gobierno, incluso en el hogar, es la
COMPUTADORA, sta se ha vuelto una herramienta valiossima, con la cual muchas per-
sonas llevan a cabo tareas con resultados rpidos, precisos y altamente presentables.
Est claro entonces que cualquier persona, pero sobretodo los nios y los jvenes, necesitan
aprender y adquirir habilidades para usar y obtener el mayor provecho posible de esta tecnolo-
ga, con la cual se procesar la informacin de la mejor manera.
Esta es la razn por la que en el plan de estudios de EMSAD estn incluidas las asignaturas de
INFORMTICA I e INFORMTICA II; se trata de que conozcas el equipo de cmputo, que no
te sorprendan y puedas defenderte usando habilidosamente sus programas y herramientas, faci-
litndote tus trabajos y dndote comodidad.
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As, en tu primer curso de INFORMTICA aprendiste los trminos informticos, supiste al fin
qu era el sistema operativo y conociste la forma adecuada de operarlo, utilizaste programas
didcticos y de consulta para obtener informacin y para aprender conocimientos variados e
interesantes, y al final conociste el paquete de Microsoft Office, empleando el programa Word
para hacer tus trabajos escolares, cartas y documentos.
Ahora es momento de que aprendas a utilizar otros programas del paquete, pero antes debes
saber que para realizar cualquier tarea o resolver algn problema se requiere de un procedimien-
to o una serie de pasos para obtener el resultado deseado y no otra cosa, as que en la primera
unidad elaborars algoritmos, desarrollars metodologas y dibujars diagramas que te ayuden a
enfrentar diversas situaciones.
En la segunda unidad aprenders a utilizar el programa Excel, que es la hoja de clculo ms uti-
lizada en el mundo, es un instrumento que te permitir realizar cualquier clase de operaciones
y clculos matemticos, utilizando frmulas y funciones, y podrs graficar los resultados obteni-
dos.
Si alguna vez tuviste dificultades para presentar los resultados de una investigacin o trabajo es-
colar, ese problema se ha acabado, ya que en la tercera unidad conocers el programa utilizado
para elaborar presentaciones electrnicas: PowerPoint, un software dedicado a poner en juego
tu creatividad e ingenio y con el cual crears presentaciones que integren texto, color, imgenes
y animaciones que llamarn la atencin de tu auditorio.
Finalmente, en la cuarta unidad entrars al mgico mundo del Internet, la red de redes, conocers
su modo de operacin, lo emplears para buscar informacin y utilizars sus servicios bsicos,
tales como: el correo electrnico, pginas electrnicas, conversaciones en lnea, grupos de discu-
sin, adems de ocuparlo como un medio de aprendizaje.
Toda esta interesante temtica la estudiars en este cuadernillo, el cual est dividido en cuatro
partes importantes: primero cuentas con la seccin Qu voy a aprender? sta te informa acerca de
los temas incluidos en cada unidad, la utilidad de cada uno y el objetivo a lograr, entre otras cosas
ms. Enseguida tienes el apartado Cmo aprendo? donde te proponemos una serie de actividades
y ejercicios que, con ayuda de tu asesor, llevars a cabo para alcanzar el objetivo planteado ante-
riormente. Qu he aprendido? es la parte donde podrs autoevaluarte y saber cunto has avan-
zado en el logro del objetivo y, si es necesario, tomar la decisin de regresar al estudio de algn
tema que no te haya quedado completamente claro. El componente final es Quiero saber ms, la
parte donde puedes obtener mayor o diferente informacin sobre alguna temtica que haya sido
de inters, con el fin de que contines investigando al respecto y amples tus conocimientos de
manera independiente.
UTILZALO Y APROVCHALO!
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UBICACIN DE LA ASIGNATURA
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
El estudiante resolver problemas elementales relacionados con el desarrollo de algoritmos, hojas de clculo, presen-
taciones electrnicas y el uso de Internet, mediante el manejo adecuado de las opciones de uso comn, de los mens
de archivo, edicin, insercin, formato y herramientas, en situaciones del mbito escolar y de la vida cotidiana de
forma tica y responsable.
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Qu voy a aprender?
ALGORITMOS
Fuentes de consulta
Bsica
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Hernndez Coronado, Isaac. Informtica 2 Bachillerato. Mxico, ST Editorial,
2005.
Joyanes, Luis. Fundamentos de Programacin, Algoritmos y Estructuras de Datos.
Mexico, Mc Graw Hill, 2000.
Norton, Peter. Introduccin a la Computacin. Mxico, Mc Graw Hill, s.a.
Prez, M. J. Informtica II para Bachillerato. Mxico, Alfaomega, 2004.
Vasconcelos, Jorge. Introduccin a la Computacin. Mxico, Publicaciones Cultu-
ral, 2002.
Sitios Web
A lo largo de nuestra vida nos enfrentamos con situaciones a las que llamamos pro-
blemas, como son: el pasar un examen, la carrera que debemos estudiar o situaciones
familiares o sociales en las que tenemos que tomar una decisin, pero cul es la
definicin de problema?
En la actualidad las computadoras son una herramienta que utilizamos a diario para
dar solucin a una infinidad de problemas cotidianos. Imagina, cules problemas
podras solucionar con una computadora?, de qu manera la computadora nos ayu-
da a solucionarlos?
En este tema conocers los conceptos bsicos que te permitan entender la importan-
cia de los algoritmos en la solucin de problemas y las caractersticas que deben tener
para que funcionen y den la solucin adecuada. Para comenzar realiza lo siguiente. 9
Actividades:
a) Problema______________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) Algoritmo_____________________________________________________________
________________________________________________________________________
c) Programa______________________________________________________________
________________________________________________________________________
d) Cdigo_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
a. Inicio
10 b. Preparar los ingredientes
c. Preparar los utensilios
d. Poner una sartn con un poco de grasa a calentar en la estufa
e. Quebrar el huevo y vaciarlo en la sartn
f. Agregar un poco de sal
g. Esperar que est cocido
h. Servir
i. Fin
a. Inicio
b. Conocer el nmero 1
c. Conocer el nmero 2
d. Si el nmero1>nmero 2 entonces Escribir (El primer nmero es mayor)
e. Si no Escribir (El segundo nmero es mayor)
f. Fin
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. Ordena las siguientes listas en secuencia lgica:
A.
Salir de casa a.____________________________
Dirigirme a la escuela b.____________________________
Levantarme c.____________________________
Vestirme d.____________________________
Asearme e.____________________________
Tender la cama f. ___________________________
Desayunar g. ___________________________
Ponerme los zapatos h. ___________________________
Peinarme i. ___________________________
Lavarme los dientes j. __________________________
Tomar los tiles k. __________________________
Llegar a la escuela l. __________________________
B)
Pagarlo 1.____________________________
Solicitar un producto 2.____________________________
Salir de casa 3.____________________________
Si tiene el producto, preguntar 4.____________________________
Costo; Si no, salir y caminar hacia
otra tienda 11
Regresar a casa 5.____________________________
Caminar hacia la tienda 6. ___________________________
Si analizas la actividad anterior te dars cuenta de que lo que acabas de ordenar son
dos algoritmos que dan solucin a problemas de la vida cotidiana.
a) _________________________ b) __________________________
1.2. METODOLOGA DE SOLUCIN
DE PROBLEMAS
Una vez que aprendiste los conceptos bsicos, es necesario que conozcas las etapas
que se deben seguir para crear algoritmos que te permitan solucionar problemas a
travs de una computadora. Dicha solucin depende de diversos factores como la
interpretacin correcta de los pasos, el tiempo que se requiera para resolverlo,y la
creatividad e imaginacin. Aunque es un proceso difcil y quizs algo aburrido es
necesario que realices varias actividades que te permitan desarrollar las habilidades
necesarias para ser un buen desarrollador de algoritmos.
Actividades:
12 1. Enuncia los pasos que se deben seguir para construir un algoritmo segn tu propio
criterio, piensa en las caractersticas y definiciones aprendidas en el tema anterior.
PASOS:
Fin 13
3. Con la ayuda de tu asesor ejemplifica algn problema cotidiano y dale solucion, cons-
tituye un algoritmo en tu cuaderno utilizando la metodologa para elaborar algoritmos.
5. Lee el siguiente caso e identifica el problema que tienes que resolver. Disctelo en
clase.
Caso:
La Seora Lupita tiene un negocio de abarrotes que atiende ella sola; en los ltimos meses
sus ventas han aumentado y con el afn de brindar un mejor servicio pondr una lnea tele-
fnica para surtir pedidos a domicilio, pero no sabe qu hacer para poder lograrlo. De qu
manera podemos resolver el problema de la seora Lupita.
Problema: ______________________________
6. Comenta con tus compaeros y asesor, cmo hiciste para identificar el pro-
blema en el caso anterior? Lleguen a una conclusin.
Las dos actividades anteriores estn pensadas para que te des cuenta de la importancia
que tiene el aprender a identificar los problemas para darles la solucin adecuada.
Pero no es todo lo que necesitas saber para utilizar un algoritmo, sigue adelante, te
faltan unas cuantas actividades para que logres alcanzar el objetivo planteado.
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b. Calcular el precio al que se va a vender un producto una vez que se sabe cul
es el costo y que desea obtener una ganancia o utilidad del 50%
1.3. Diagramas
Los diagramas nos permiten visualizar o entender de una forma ms clara y sencilla la
manera en cmo se resolver un problema, es por eso que este tema es de suma im-
portancia para ti ya que aprenders cul es la estructura y la simbologa que se utiliza
no slo en el lugar donde vives, sino en todo el mundo, ya que estos han sido creados
de forma estandarizada con la finalidad de que sean conocidos de manera internacio- 15
nal; as que si algn da llegas a trabajar en algn otro pas, tanto los diagramas de
flujo como los diagramas E-P-S utilizarn los smbolos que aqu te enseamos y no
ser difcil que los entiendas aunque se hable otro idioma.
Para que puedas llegar a construir diagramas de flujo es necesario que realices las
siguientes actividades, mismas que te abrirn las puertas a un mundo de figuras y es-
tructuras que te permitan solucionar todo tipo de problemas.
Actividades:
a. Qu es un diagrama?____________________________________________________
________________________________________________________________________
b. Para qu se utiliza el diagrama Entrada-Proceso-Salida?______________________
________________________________________________________________________
c. Cmo se representa el diagrama Entrada-Proceso-Salida?_____________________
________________________________________________________________________
d. Cules son la figuras utilizadas para representar un diagrama E-P-S?____________
________________________________________________________________________
e. Una vez que revisaste la forma de representar los diagramas E-P-S, realiza los si-
guientes ejercicios basndote en el ejemplo:
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- Elaborar la nmina de una empresa para pagar el sueldo a sus empleados.
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2. Comenta con tus compaeros y asesor las respuestas que obtuviste, ejempli-
fica algunos casos.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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Qu he aprendido?
Una vez revisados los temas de esta unidad es necesario que midas tu aprendizaje, lo puedes ha-
cer auxilindote de estas divertidas actividades que se te presentan.
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19
Horizontales
1. Caracterticas de los algoritmos que menciona que las intrucciones deben ser claras y precisas, no
pueden ser ambiguas.
2. Todos los algoritmos deben tener una finalidad.
3. Representacin grfica de la solucin de un problema.
4. Serie de instrucciones que se escriben en un lenguaje de programacin y sirve para que la com-
puadora las ejecute.
Verticales
1. Estado o situacin en el cual no se tiene o no se conoce lo que se quiere, para lo cual existe una serie de
posibles soluciones.
5. Si se sigue el algoritmo dos o ms veces, se debe obtener el mismo resultado cada vez.
6. Un algoritmo debe tener un nmero finito de instrucciones.
7. Serie de instrucciones secuenciales y ordenadas que sirve para resolver un problema (palabra al
revs).
II. Relaciona correctamente ambas columnas.
C. ( ) Desarrollo de soluciones. 2. Etapa en la que debe tenerse muy claro las po-
sibles opciones de entrada, el proceso y las sali-
D. ( ) Identificacin del problema. das exactas esperadas.
III. Encuentra en la sopa de letras el nombre de las siguientes figuras que se utilizan en los diagra-
mas de flujo y escrbelo en la lnea.
M E D S O E N T R A D AS A L I D A
P A T I L NL E QM E ND I I I I R
R I J L T E R M I N A L L N DAO
O K QWR R A R XG X M I A EI M S
X VM NS A X A Z X S N XC A AX E
M E N T R D S P L M X Y I DGG R
S B X Y Z A Y XWO T S A F E X S P
C O N E C T O R A S I P CD F Z T M
T L A M X E M F B O R F I A L F V I
L L O S C X K N O X L X C UY Y A
Z A I N E L A J C F O I UN J S DD
R MP I N A HE F S P GMI OT E I
Q P U S E D S OH I C F LL T V I L
WQ U I E OR OM U C H XZ NO S A
M UN X A L L A T N A P AD I L A S
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IV. De los siguientes casos que se te presentan realiza los diagramas E-P-S y de flujo que den
solucin; utiliza la metodologa aprendida para la resolucin de problemas por medio de
computadoras.
Requiere que le ayudes a crear un programa que le permita determinar la calificacin final.
Ya terminaste la primera unidad de este cuadernillo de aprendizaje, cmo viste los temas?, es interesante
todo esto de los algoritmos. Recuerda que los algoritmos son la base de la programacin; para lograr un buen
programa, ya sea de aplicacin o didctico, es necesario documentarlo bien e identificar qu se busca que
haga dicho programa, por lo que se debe hacer un buen algoritmo.
En esta unidad aprendiste lo bsico de los algoritmos, por eso esta seccin, como su nombre lo indica, es
para que aprendas ms acerca de los algoritmos; si te interes el tema, puedes investigar mucho acerca de
l. No te quedes nicamente con lo aprendido aqu existen instituciones donde se brindan carreras como
Ingeniera en Sistemas, Ingeniera en Informtica, etc. hasta existe toda una asignatura llamada Algoritmos,
as que imagina todo lo que puedes investigar extra de lo aqu mostrado.
El primer paso, es que vayas a la direccin y que a acontinuacin te mostramos y descargues el libro que all
indica, est en formato PDF: http://www.lcc.uma.es/~av/Libro/
Si no cuentas con el acceso a Internet puedes tratar de buscar el libro fsicamente, los datos son los siguien-
tes:
Tcnicas de Diseo de Algoritmos. Rosa Guerequeta y Antonio Vallecillo. s.p. Servicio de Publicaciones de
la Universidad de Mlaga. 1998.
ISBN: 84-7496-666-3. Segunda Edicin: Mayo 2000.
Tambin puedes consultar la siguiente direccin que te ayudar mucho en tu investigacin sobre Algorit-
mos.
http://www.desarrolloweb.com/articulos/2143.php
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Lee el siguiente texto, vers que hay cosas nuevas que no habas escuchado en esta unidad sobre los tipos
de algoritmos y sus caractersticas, al leerlo esperamos que te intereses ms y sigas en tu bsqueda de infor-
macin.
Un algoritmo es un conjunto finito de instrucciones precisas que realizan una tarea, la cual, dado
un estado inicial, culminar por arrojar un estado final reconocible. Esta definicin asume que la
ejecucin del algoritmo concluye en algn momento, dejando fuera los procedimientos que ejecutan
permanentemente sin detenerse. Para incluir a stos en la definicin, algunos autores prefieren ob-
viar la condicin de que la ejecucin concluya.
El concepto de algoritmo se ilustra frecuentemente comparndolo con una receta: al igual que las
recetas, los algoritmos habitualmente estn formados por secuencias de instrucciones que probable-
mente se repiten (iteran) o que requieren decisiones (comparaciones lgicas) hasta que completan
su tarea. Un algoritmo puede no ser correcto, con lo cual, por ms que sus pasos se lleven a cabo
correctamente, el estado final no ser el esperado.
Especificacin de algoritmos
Para cualquier proceso computacional, el algoritmo correspondiente debe estar rigurosamente defi-
nido, es decir, debe especificarse la forma en que se aplica a cada posible circunstancia que pueda
surgir. Todos los casos deben estar contemplados, y el criterio que determina cada uno de ellos debe
ser claro y computable.
En general, no existe un nico algoritmo para cada problema que se quiere resolver. Diferentes
algoritmos pueden completar la misma tarea, requiriendo cada uno diferentes cantidades de tiem-
po, espacio o esfuerzo. Sin embargo, la especificacin puede ser exactamente la misma para todos
ellos.
Para especificar un algoritmo de forma tal que su implementacin sea correcta es decir, que haga
exactamente lo que se espera de l y que, a la vez, pueda implementarse con diferentes lenguajes
o herramientas, un mtodo consiste en definir sus entradas y salidas, con sus correspondientes
precondiciones y poscondiciones.
Algoritmo: BuscarMaximo
Esta especificacin define de manera inequvoca cmo debe funcionar nuestro algoritmo. Sin em-
bargo, por estar expresado en lenguaje natural con toda su carga de ambigedades, puede pres-
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tarse a confusiones (quiz no en este caso, porque es un algoritmo muy simple, pero s para casos
ms complejos). Por ese motivo, conviene expresar las especificaciones en un lenguaje ms riguro-
so, como por ejemplo, las expresiones matemticas usadas en el clculo de predicados lgicos. Con
tales consideraciones, podemos expresar nuestro algoritmo en forma ms precisa:
Algoritmo: BuscarMaximo
Datos de entrada: l1 ... ln
Datos de salida: m
Precondiciones:
Poscondiciones:
Implementacin de algoritmos
La implementacin es el proceso que toma la especificacin del algoritmo y la traduce a una for-
ma que pueda aplicarse a la solucin del problema para el cual fue diseado. La implementacin
puede tomar formas muy diversas: podra significar la construccin de un circuito elctrico o de un
dispositivo mecnico que cumpla con las condiciones especificadas. Pero restrinjamos la definicin
al campo de la informtica: en este sentido, implementar significa traducir el algoritmo a un lengua-
je que pueda ser interpretado por un motor de ejecucin.
Para el anlisis y estudio de los algoritmos usualmente se utiliza una forma abstracta de imple-
mentacin, la cual no utiliza un lenguaje de programacin especfico, sino que emplea formas de
representar el algoritmo que luego pueden ser directamente traducidas a un lenguaje en particular.
Algunas de estas formas son los diagramas de flujo, los diagramas de bloques y el seudo cdigo.
Este ltimo es casi un lenguaje imperativo, con la salvedad de que no toma en cuenta los tipos de
datos y, adems, sus instrucciones pueden estar en idioma espaol o en cualquier otro, ya que no
sern interpretadas por ninguna computadora.
La especificacin de un algoritmo puede incluir consideraciones sobre su eficiencia, dado que una
implementacin incorrecta puede hacer que demore en ejecutarse mucho ms tiempo de lo acep-
table. Para ello se utilizan notaciones que expresan la complejidad de los algoritmos en funcin del
volumen de datos a procesar. Una de estas notaciones es la denominada la gran O, que indica
la cantidad de veces que el algoritmo debe repetir su bloque principal de instrucciones para hacer
su trabajo.
Clases de algoritmos
Una forma de clasificar los algoritmos consiste en diferenciarlos por su metodologa de diseo. A
continuacin se presenta una sntesis de las metodologas ms comunes, aplicables cada una a
diferentes clases de problemas:
Fuerza bruta
Programacin dinmica
Programacin lineal
Bsqueda y enumeracin
Algoritmos heursticos
Algoritmos voraces
Fuente: tectimes.com
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Como vers hay miles de cosas que puedes aprender si ests interesado en ello. Por eso es que
existe esta seccin del Cuadernillo, para que aqu veas recomendaciones de libros o de pginas en
Internet, como ya lo hicimos arriba.
En cuanto a los libros, algunos que pueden servirte de mucho se mencionan a continuacin:
Elizondo Callejas, Rosa A. Informtica II. Mxico, Publicaciones Cultural. 2006, Mxico.
Hernndez Coronado, Isaac. Informtica 2 bachillerato. Mxico, ST Editorial, 2005.
Snchez Montfar, Luis. Informtica II. Un enfoque constructivista. Mxico, Pearson, 2007.
Mucha suerte en esta nueva experiencia! Te deseamos que disfrutes el aprendizaje que vayas
obteniendo y que lo enriquezcas mucho.
Qu voy a aprender?
2
HOJA ELECTRNICA DE CLCULO
En esta unidad conocers el mundo de las hojas de clculo, descubrirs lo tiles que
son y la versatilidad que tienen para facilitar el trabajo, as como para divertirte.
Con las actividades fortalecers la convivencia con tus compaeros y reforzars tus
conocimientos por medio del intercambio de ideas y de puntos de vista; asimismo
fomentaremos el autoaprendizaje para tu superacin personal.
Tu capacidad se ver reejada en las hojas de clculo que elabores y podrs contribuir
en el desarrollo de tu comunidad, facilitando las labores y las actividades productivas
en tu entorno.
En el primer tema conocers las diferentes aplicaciones de hojas de clculo, sus venta-
jas y desventajas, por medio del anlisis de su denicin y sus operaciones, lo que te
permitir generar opciones para la solucin de problemas de manejo de informacin.
Despus dars vuelo a tu creatividad aplicando las herramientas de formato, las cuales
te permitirn destacar por la presentacin de las hojas de clculo de tu creacin.
Fuentes de consulta
Bibliografa:
Sitios Web:
http://www.microsoft.com
http://ofce.microsoft.com/es-mx/
http://www.aulaclic.com
http://www.unav.es/cti/manuales
http://www.monografas.com
Cmo aprendo?
2.I. INTRODUCCIN A
LAS HOJAS ELECTRNICAS
DE CLCULO
As pues, una hoja de clculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real
y proyectar los posibles resultados.
Actividades:
1. Con base en la introduccin y tus conocimientos previos, genera una idea de lo que
es la hoja de clculo, visualiza sus aplicaciones y sus ventajas. Despus comenta tus
conceptos con tus compaeros y unifiquen sus criterios para elaborar una idea comn,
escrbela en el siguiente espacio.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Lee lo siguiente y marca dentro del parntesis una A de aplicacin o una E de-
elemento de las hojas de clculo, segn corresponda:
( ) Celda.
( ) Presentacin de datos financieros.
( ) Clculos matemticos.
( ) Representacin grfica de informacin.
( ) Funciones de base de datos y de bsqueda.
( ) Columnas y filas.
( ) Anlisis de informacin.
( ) Datos numricos y alfanumricos.
( ) Presentacin de informacin por medio de pginas Web.
4. En equipo debate tu conclusin acerca del uso que se le puede dar a las hojas de
clculo, sus ventajas y desventajas, unifica criterios y escribe los resultados en las si-
28 guientes lneas.
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.2. MODO DE OPERACIN
Objetivo temtico: Conocers y describirs la ventana de una hoja de clculo, reconociendo y explo-
rando, el uso y aplicacin de los elementos que la conforman.
Aprenders los elementos bsicos para hacer de la hoja de clculo una de tus herra-
mientas de cmputo preferidas en la solucin de problemas por medio del uso de la
computadora.
Actividades:
( ) Barra de ttulo.
( ) Barra de mens.
( ) Barras de herramientas (estndar y formato).
( ) Barra de frmulas.
( ) rea de trabajo
( ) Barra de desplazamiento horizontal.
( ) Barra de desplazamiento vertical.
( ) Barra de estado.
( ) Panel de tareas (en caso de tener Microsoft Excel 2003 o superior).
A
30
F
E
I
2. En tu cuaderno de apuntes, elabora un reporte acerca de las dudas resultantes de la
actividad pasada, recurre a tu asesor para aclarar las y plasma en tu reporte la manera
en que las resolviste.
3. Con base en los conocimientos adquiridos, describe los diferentes mtodos para:
abrir, guardar y cerrar una hoja de clculo, asimismo, para salir de una aplicacin
manejadora de hojas de clculo, recuerda que existen diferentes caminos para lograr
el objetivo de esta actividad (por medio de mens, botones y barras de herramientas
y por medio de teclas rpidas). Si es necesario dibuja los mens, botones y/o barras
de herramientas.
31
d) Salir de la aplicacin.
2.3. ELABORACIN DE HOJAS DE CLCULO
Como habamos mencionado anteriormente, una hoja de clculo est conformada por
columnas y filas, y la interseccin de una columna y de una fila da lugar a la unidad
bsica de una hoja de clculo, la celda. Dentro de la celda se llevar a cabo la captura
de datos, la escritura de frmulas, funciones y cualquier clculo o cambio que se haga
dentro de la hoja. En este tema pondrs en prctica tus conocimientos de las barras de
mens y de herramientas.
El xito de una hoja de clculo depende de la planeacin que se haga de ella. Es muy
importante tener en cuenta los siguientes aspectos:
Para que empieces a elaborar hojas de clculo lee lo que te presesntamos a continua-
cin.
Actividades:
Bien, ahora t y nosotros vamos a trabajar en equipo, en esta primera actividad vamos
a realizar una hoja de clculo para calcular el promedio nal de cada alumno para una
asignatura, as como el promedio general del grupo. A continuacin describiremos el
algoritmo que nosotros yo utilizaramos para llevar a cabo la actividad:
a) La lista de alumnos.
b) Calicaciones de cada unidad.
a) Promedio para cada alumno, lo mejor sera situarlo a un lado de cada alumno.
b) Promedio del grupo, situarlo al nal de todos los promedios.
a) Bien, pues lo ideal sera tomar los datos no indispensables para hacer clculos y
distribuirlos a manera de encabezado, dndoles un estilo de fuente negrita para resal-
tarlos. Despus, distribuir en una columna los nombre de los alumnos y en columnas
subsecuentes las calicaciones de cada unidad, y en una columna nal el promedio
que vamos a calcular.
Vemoslo en la prctica.
33
Aqu ya capturamos tex-
to descriptivo de la infor-
macin que se requerir
para el reporte de pro-
medios.
Como habrs notado el
tamao de las celdas no
es suficiente, adelante
aprenders a cambiar el
ancho de las columnas.
Para agregar un estilo negrita al texto,
basta con seleccionar la celda y presionar
el cono con la letra N en la barra de
herramientas formato.
34
Funciones Frmulas
Por lo pronto te ayudaremos a insertar una funcin para no capturar la fecha; lo prime-
ro es seleccionar la celda donde queremos que aparezca la fecha, luego:
En el men insertar,
presiona el coman-
do funcin.
35
Los operadores vlidos en Excel son suma (+), resta (-), multiplicacin (*) y divisin
(/), adems de los signos de mayor que (>), menor que (<), mayor o igual (>=),
menor o igual (<=) y diferente que (<>), generalmente utilizados en las funciones
que involucran pruebas lgicas. Es as, que para calcular el promedio tenemos tres
opciones:
VI. Una vez que calculaste el promedio para el primer alumno tendrs que hacerlo
para los restantes; investiga cmo rellenar las celdas, escribe en el siguiente espacio
tu experiencia.
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
36 _______________________________________________________________________________________________
VII. Seguramente para rellenar utilizaste algn comando del men Edicin, veamos
ms a fondo los comandos bsicos de ste, ser necesario que t complementes el
siguiente cuadro mientras vayas construyendo tu conocimiento.
Combinacin
Comando Descripcin cono (botn)
de teclas
Ctrl + y
Cortar
Eliminar
Una referencia relativa indica la posicin relativa de una celda con respecto a la que
contiene la frmula y cuando se copia en otra posicin modifica y actualiza las posicio-
nes es decir, al mover la funcin o frmula hacia otra celda las referencias se movern
tambin, por ejemplo, si en la celda A1 se hace referencia a C1 y se mueve la funcin a
A2, sta har referencia a C2.
En cambio, una referencia absoluta es una introduccin explcita y nica de otra celda
en un clculo, no de su posicin relativa dentro de la hoja de clculo, o sea, si se mueve
la frmula o funcin de una celda a otra las celdas a las que hace referencia no se mo-
vern. 37
En la hoja de clculo se trabaja normalmente con referencias relativas, es el tipo de re-
ferencia que emplea Excel automticamente. Para trabajar con referencias absolutas se
debe especificar escribiendo el signo $ delante de la letra de la columna y del nmero
de fila. Por ejemplo $A$3 se refiere exclusivamente a la celda A3 y al aplicar llenados
u operaciones de copiar y pegar las referencias que tengan el signo $ delante no sern
actualizadas.
Tambin se pueden incluir referencias mixtas. Son referencias mixtas $C4 o C$4. En el
primer caso la columna es absoluta y la fila relativa, y en el segundo, la columna es re-
lativa y la fila absoluta.
Otro punto importante dentro de la insercin de funciones son los rangos. Un rango es
un grupo determinado de celdas, es decir, si en un momento dado es necesario sumar
las celdas A1, A2, A3, A4, A5, A6 y A7, se dice que se har una sumatoria del rango
comprendido entre A1 y A7, o sea A1:A7, como se hace notar, para indicar un rango se
utiliza el smbolo: entre la celda inicial y la celda final del rango.
IX. Calcula el impuesto a descontar y el pago neto que se le dar a los trabajadores
de la siguiente nmina, usa el comando rellenar y utiliza referencias absolutas para el
logro del objetivo de esta unidad.
Mximo
38 Promedio (A1:A60)
Contar (Valor1,
Valor 2, Valor 3)
El xito de una hoja de clculo depende en gran medida de la apariencia que sta
tenga, as pues, es necesario aplicar las herramientas de formato para generar hojas de
clculo visualmente amigables con sus usuarios.
Actividades:
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2. Aplica los conocimientos adquiridos mejorando la apariencia de la hoja de clculo
en donde determinaste los promedios de tus compaeros y, en el siguiente espacio
plasma las dudas que te surgieron, comntalas con tu asesor para que te retroalimente
y enriquezcas tus conocimientos.
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3. Trabajemos ahora con el men Formato y conozcamos mas acerca de ella com-
pletando el siguiente cuadro.
De derecha a izquierda
41
Fuente
Estilo
Tamao
Subrayado
Color
Efectos
Existe una pestaa exclusiva para dar forma-
to a los bordes de las celdas, puedes usar los
preestablecidos, o bien, dar un toque mas
personal seleccionando el tipo de borde y
de lnea que mejor te parezca; haz pruebas
con las diferentes opciones y anota tu expe-
riencia en el siguiente espacio.
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Fila
Actividades:
1. Analiza los niveles de bloqueo, comntalos con tus compaeros y juntos generen
conceptos que les permitan comprender cada uno de los niveles. Anota los resultados
en el espacio:
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44 _____________________________________________
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2. Ahora trabaja con la proteccin del libro y escribe un reporte que incluya: introduc-
cin, desarrollo, resultados y conclusiones.
En algunas ocasiones es necesario realizar clculos en celdas sin querer que stas sean
vistas, entonces se har necesario ocultarlas.
3. Repasando las actividades del objetivo de formato, indica los mtodos para ocultar
filas y columnas.
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5. Realiza un breve resumen acerca de las actividades realizadas para este objetivo,
anota tus impresiones y las dudas que te surgieron.
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2.6. ELABORACIN DE GRFICOS
2. Describe los siguientes cuadros de dilogo, haz nfasis en la definicin de las op-
ciones ms importantes que te permitan generar grficos de calidad.
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Se puede modificar un grfico? Claro, una vez insertado ste se activar la barra de
48 herramientas de grfico, o bien, se puede activar manualmente en el men Ver, Ba-
rras de herramientas, Grfico, en ella podrs modificar desde los datos hasta el tipo
de grfico.
Ests por terminar la unidad, es bueno que reflexiones y evales los conocimientos que has ad-
quirido. En esta seccin podrs saber el que has alcanzado, as como los temas en los que, con
la ayuda de tu asesor y el paquete didctico, tendrs que profundizar. Te invitamos a resolver lo
siguiente:
I. Cuestionario
c) Ejemplifica un problema que se pueda resolver con una hoja de clculo, enfatiza en la manera
como piensas resolverla.
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__________________________________________________________________________ 49
d) Realiza un anlisis a posterio acerca de las ventajas y desventajas de las hojas de clculo.
__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
II. Ahora que ya has trabajado con la hoja de clculo, escribe una lista de seis problemas adicio-
nales a los ya mencionados que pudieras resolver.
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____________________________________ _____________________________________
____________________________________ _____________________________________
III. En el siguiente cuadro, escribe la funcin que se activa con las combinaciones de
teclasque se muestran y dibuja el mtodo de men para cada combinacin
Ctrl. + U
Ctrl. + Z
Ctrl. + P
Ctrl. + Y
50
Ctrl. + A
Ctrl. + C
Ctrl. + X
Ctrl. + B
Ctrl. + V
Ctrl. + G
IV. Describe la ventana que se muestra:
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51
VI. Relaciona las columnas para evaluar tu conocimiento del cuadro de dilogo formato de cel-
das.
a) Realiza un escrito breve que explique cmo se protege una hoja y el mtodo para proteger
celdas y hojas.
Quiz sta sea la pregunta que te ests haciendo. La respuesta es NO, a continuacin mencionaremos
algunas aplicaciones que pueden potencializar tu trabajo con una hoja de clculo.
Como la mayora de las aplicaciones fabricadas para un sistema operativo de entorno visual orien-
tado al Web, la hoja de clculo te permite generar pginas capaces de desplegarse y distribuirse por
Internet, tambin te permite realizar clculos por medio de los lenguajes XML y UML; en los siguientes
sitios podrs encontrar ms informacin:
http://es.wikipedia.org
http://www.softwareguru.com.mx
http://www.lawebdelprogramador.com
http://www.desarrolloweb.com
Adems las hojas de clculo te ofrecen un sinnmero de posibilidades de clculos por medio de sus
funciones, las cuales puedes investigar por medio de la ayuda de Excel, as como por el cuadro de
dilogo del comando Funcin del men Insertar.
Mencionaremos algunos comandos interesantes que te ayudarn cuando utilices una hoja de clculo.
Revsalos en la prctica y aprende ms.
Ver Vista previa de salto de pgina. Con esta herramienta podrs acomodar tus hojas para
tener una impresin ptima.
Comentarios.
54
Qu voy a aprender?
3
PRESENTACIONES
ELECTRNICAS
Despus de saber el funcionamiento del programa, as como sus mens, conos y bo-
tones, empezar la accin! Primero hars una presentacin usando el asistente para
autocontenido, sta es una til herramienta que te guiar paso por paso en tu creacin,
ser muy fcil hacerlo. Ya que te sientas familiarizado con PowerPoint, elaborars tus
presentaciones utilizando las opciones de diseo que creas convenientes, elegirs el
estilo de diapositiva que ms te guste para crear presentaciones nicas, donde estar
impreso tu toque personal, eligiendo y combinando imgenes, colores, movimientos
y animaciones. Tus compaeros y asesores quedarn inmviles y boquiabiertos al ver
los resultados de tu trabajo.
Para hacer lo anterior necesitars consultar libros y pginas de Internet, te recomenda-
mos las siguientes:
Fuentes de consulta
Bibliografa:
Maran, Ruth. Computacin Bsica, Gua Visual. 2 ed., Mxico, ST Editorial, 2005.
Martinell, Alberto y Francisco de la Torre. Laboratorio de Informtica 2. Mxico, Mc
Graw Hill, 2002.
Tiznado, Marco Antonio. Informtica. Mxico, Mc Graw Hill, 2000.
Sitios Web:
www.abcdatos.com/tutoriales/ofimatica/powerpoint.html
www.tutorialesenlared.com/manual676.html
www.fgcu.edu/support/office2000/index.html
www.aulaclic.es/power2003/index.htm
56
Cmo aprendo?
Actividades:
Puede que tus presentaciones hayan sido exitosas o todo lo contrario, pero hay una
opcin ms que debes conocer, para hacerlas todava mejor o superar la meta que no
habas alcanzado, nos referimos a las presentaciones electrnicas.
Ahora que ya sabes lo que es una presentacin electrnica y sus mltiples ventajas,
seguramente te interesa saber qu programa de cmputo se utiliza para elaborarlas
y cmo funciona, pues bien, vas a utilizar el programa PowerPoint que pertenece al
paquete de Microsoft Office, ste es un software que contiene elementos similares a
las aplicaciones que ya estudiaste: Word y Excel, adems de otros que ir conociendo
al realizar lo siguiente.
Actividades:
Puedes acceder a Power Point desde el men Inicio, buscando en todos los
programas o bien, dando doble clic a su cono en el escritorio.
58
1. Esta es la ventana principal de Power Point, como vers algunos elementos nuevos
han sido remarcados; busca sus nombres en la bibliografa que te recomendamos o en
Internet y escrbelos donde corresponda.
2. Completa el siguiente cuadro con cada una de las funciones de los elementos que
se presentan.
Venta de PowerPoint
Elemento Funcin
Panel de tareas
Panel de esquema
Pgina de notas
Panel de diapositivas
Barra de herramientas
de dibujo
Botones de vistas
59
4. Explora la ventana de PowerPoint, y localiza y dibuja los conos utilizados para:
hacer una nueva presentacin, guardar los cambios, abrir una presentacin existente
e imprimir.
60
3.3. ASISTENTE PARA AUTOCON-
TENIDO
Una vez aprendido el modo de operacin de PowerPoint, ests listo para elaborar tu
primera presentacin electrnica y por esta ocasin recibirs el apoyo de un asistente,
ste te guiar paso a paso en tu creacin. Vers que sencillo resulta!
3. Analiza y discute con tus compaeros las ventajas y limitaciones de utilizar el asis-
tente para autocontenido. Con las conclusiones obtenidas elabora un cuadro sinpti-
co como el siguiente:
CARACTERSTICAS
LIMITANTES
3.4. ELABORACIN DE
PRESENTACIONES
Actividades:
62
1. Forma un equipo de trabajo con tus compaeros y juntos elijan un tema de alguna
de las asignaturas que cursan, puede ser alguno que les guste o que deban exponer.
Cuando utilizaste los estilos de diseo pudiste darte cuenta que existan algunos que
incluan objetos, agregarlos a tus diapositivas es realmente fcil, slo debes seleccio-
nar el que desees y seguir las instrucciones o pasos siguientes. Si lo prefieres puedes
utilizar el men Insertar donde se encuentran las mismas opciones y otras.
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65
Qu he aprendido?
Ahora que has elaborado tu presentacin electrnica, es momento de ver cunto ha sido tu avan-
ce y si dominas el tema de la unidad; para ello te presentamos una serie de ejercicios, resulve-
los, autoevalate y refuerza todo lo que necesites.
2. Cules son los elementos que puede incluir una presentacin electrnica?________________
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
C. Muestra los ttulos de las diapositivas que vamos creando ( ) Panel de tareas
con su nmero e incluso puede mostrar las diapositivas en
miniatura.
( ) Pgina de notas
D. Es donde visualizamos y creamos las diapositivas que for-
marn la presentacin. ( ) Panel de diapositivas
E. Con ellos podemos elegir el tipo de Vista en la cual quere-
mos encontrarnos segn nos convenga. Por ejemplo, pode-
mos tener una vista general de todas las diapositivas o ejectar
la presentacin.
III. Completa las oraciones con los siguientes conceptos:
IV. Ordena los pasos de acuerdo con la secuencia que seguiras para crear una presentacin
utilizando el asistente para autocontenido.
1.
2.
3.
VI. Disea una presentacin electrnica donde promociones a tu escuela, utiliza todo tu ingenio
y creatividad. Si es la mejor, podra ser utilizada en la promocin del prximo ciclo escolar
Quiero saber ms
PowerPoint es sin duda un programa muy til, fcil de utilizar y con resultados sorprendentes y llamativos.
Hace apenas unos aos PowerPoint se vio envuelto en un escndalo debido precisamente a todas esas
ventajas, se public un artculo en una revista estadounidense donde se arremeta contra el software.
En la edicin 11.09 de la revista WIRED, Septiembre de 2003,se public el artculo escrito por Edward
Tufte; un segmento de la nota se presenta a continuacin:
PowerPoint Es Malvado
Power Corrompe.
PowerPoint Corrompe Absolutamente.
Con todo eso el slideware -programas de computadora para las presentaciones- est por
todas partes: en las corporaciones americanas, en burocracias del gobierno, al igual que
68 en nuestras escuelas. Varios cientos de millones de copias de Microsoft PowerPoint estn
produciendo trillones de diapositivas cada ao. El slideware puede ayudar a expositores a
manipular sus negociaciones, pero la conveniencia del presentador puede castigar al con-
tenido y a las audiencias. La presentacin estndar de PowerPoint eleva el formato sobre
el contenido, vendiendo una actitud de comercializacin que le da vuelta a todo lo hecho
en las ventas.
Por supuesto, las reuniones de manejo de datos no son nada nuevo. Aos antes del sli-
deware de hoy, presentaciones de las compaas tales como IBM y las listas usadas en la
milicia demuestran grandes proyectos. Pero el formato ha llegado a ser ubicuo por medio
de PowerPoint, que fue creado en 1984 y ms adelante adquirido por Microsoft. El estilo
presuntuoso de PowerPoint intenta instalar la dominacin de un expositor sobre las audien-
cias. El expositor, despus de todo, est haciendo powerpoints con puntos para sus segui-
dores. Podra esta metfora ser peor? Sistemas de men de correo de voz? Carteleras?
Televisin? Stalin?
http://www.wired.com/wired/archive/11.09/ppt2.html
Como resultado de esta publicacin, en el 200, el escritor norteamericano Cliff Atkinson en-
trevista a Donald A. Norman, obteniendo el material anunciado en la pgina de Internet www.
sociablemedia.com; te presentamos una parte:
Cliff Atkinson: PowerPoint se ha criticado extensamente en los
medios ltimamente. Desde tu perspectiva, cul piensas que es
el problema con PowerPoint?
D.N. Tufte falta al punto totalmente. Su famosa denuncia a las presentaciones de la NASA, donde
l precisa que la informacin crtica fue enterrada, no es una denuncia a PowerPoint, como l
demanda. El punto fue enterrado porque los presentadores no lo pensaron importante. Estaban
equivocados, pero siempre es ms fcil encontrar culpa en la retrospeccin que en la previsin. Las
diapositivas correspondieron a su apreciacin de la importancia de los temas. Tufte est criticando
al sntoma. Tufte ha politizado esto para beneficiar sus seminarios, pero el culpable correcto es el
anlisis errneo de las pruebas, no la manera en que los ingenieros decidieron presentarlo a sus
audiencias. Tufte est en lo correcto cuando se queja por datos engaosos y el mal resumen que
sobresimplifica y puede incluso omitir notas al pie de la pgina y calificaciones importantes sobre
los datos. Tufte est equivocado cuando l confunde la gran profundidad del detalle con una buena
exposicin.
69
Qu opinas? Una herramienta tan importante y utilizada tena que dar de qu hablar cierto? Son tantas
las aplicaciones de este programa y tan interesantes los resultados!
Puedes realizar un lbum fotogrfico donde agregues comentarios relevantes a cada una de tus fotografas,
incluir imgenes y colores a manera de videoclip y por qu no publicarlo en Internet para que todos tus
amigos y familiares puedan observarlo. Te agrada la idea? Pues te damos algunas pginas donde podrs
conocer ms sobre el software; trucos, pistas, aclarar dudas, incluso tutoriales y cursos, sin olvidar claro una
Web donde podrs subir tus presentaciones a Internet.
http://www.bibliografia-informatica.com/ofimatica/
http://support.microsoft.com/?scid=ph%3Bes%3B2646
http://www.aulaclic.es/power/f_power.htm
http://www.mundotutoriales.com/tutoriales_microsoft_powerpoint-mdtema128.htm
http://cursosgratis.solocursos.net/powerpoint-slckey14196.htm
http://www.ceintec.com/curso_tutorial_de_powerpoint_xp_online_a_distancia_por_internet_on_line_105.
html
http://www.actden.com/pp/
http://www.gratiszona.com/trucos/trucos_powerpoint/index.htm
http://www.microsoft.com/spain/office/trucos/powerpoint/powerpoint.mspx
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpypklyAukOXlJbWlu.php
http://show.zoho.com/jsp/zoho_login.jsp
http://pptheaven.mvps.org/
Sabas que hasta puedes hacer tus exposiciones en lnea? Con esto no tendras que estar presente cuando
hagas tus presentaciones, con un equipo de cmputo, un proyector y el software adecuado es suficiente. Te
hablamos del programa Microsoft Producer para Microsoft Office PowerPoint 2003.
Este programa es muy fcil de manejar, lo puedes descargar desde Internet e instalarlo en tu computadora;
en la red tambin podrs obtener cursos y tutoriales para aprender su utilizacin, te recomendamos algu-
nas
http://www.patricerutledge.com/pparticle.htm
http://www.123ppt.com/newsletter/edition-003/presentation-tutorial.asp
Muy bien, con esto has terminado la unidad 3, no te olvides de buscar siempre en libros y revistas, aqu
solamente se te sugieren algunas pginas de Internet donde encontrars grandes cosas que te ayudarn
para utilizar las presentaciones electrnicas, pero si no cuentas con este servicio fcilmente, a lo largo de
este Cuadernillo se te han mostrado algunas bibliografas para que no te quedes con ninguna duda. Mucha
suerte y que sigas aprendiendo en la siguiente unidad.
70
Qu voy a aprender?
INTERNET
Ests llegando al final, pero no te entristezcas, ya que en realidad viaje nunca se ter-
mina, siempre hemos de estar disfrutando de l y aprendiendo cada da ms. Lo que
est a punto de ocurrir es que vamos llegando al final de la asignatura de Informtica
II, la cual es una continuacin del viaje emprendido en Informtica I; estas asignaturas
se contemplan en el Bachillerato General y en la Educacin Media Superior a Distan-
cia, para que desarrolles los conocimientos y habilidades que requieres en esta rea, 71
complementes tu educacin preparatoria de manera integral y ests preparado para
los retos que te depara el futuro.
Por lo pronto, vamos a estudiar y aprender un tema que es por dems interesante;
seguramente ya habrs escuchado hablar o incluso hasta lo habrs utilizado alguna
vez, nos referimos al tema de Internet. Te has preguntado cmo funciona?, cmo es
que puedes comunicarte con una persona que est a una distancia de varios miles de
kilmetros?, cmo puedes encontrar informacin de cualquier tipo con una rapidez
asombrosa? Si ya lo has usado sabrs que es muy sencillo y si no, te dars cuenta muy
pronto de que es muy fcil utilizarlo, pero... la pregunta es, cmo se puede hacer
todo eso de manera tan sencilla desde la comodidad de mi escuela, casa, oficina o
donde est una computadora conectada a Internet? La respuesta est en el primer tema
de esta cuarta unidad, el cual trata sobre la definicin, funcionamiento y orgenes de
Internet, adems de los esquemas de conexin y los requerimientos para conectarse a
este servicio, tales como: computadora, mdem, lnea telefnica y un proveedor.
Imagnate que en la escuela te encargan realizar una investigacin sobre un tema de-
terminado, lo ms seguro es que busques en un libro, alguna revista o le preguntes a
alguien, lo cual es muy vlido y es bastante probable que encuentres informacin en
cualquiera de esos medios; pero lo que aqu te sugerimos es que aprendas a utilizar los
buscadores de informacin que te ofrece Internet, vers que esta actividad ser mucho
mas fcil, divertida y variada en cuanto a cantidad y calidad de informacin encon-
trada, razn por la cual debers aprender a seleccionar y discriminar la informacin
adecuada de la que no lo es. Te sugerimos por tal, que desarrolles las actividades del
tema 4.2 de manera responsable y entusiasta para adquirir estas habilidades de inves-
tigacin en Internet.
Por ltimo, en el tema 4.4 aprenders acerca de la educacin en lnea, as como las
posibilidades y facilidades de estudio que sta ofrece, para que te capacites y contines
72 aprendiendo sin necesidad de estar fsicamente en un aula, es decir, te dars cuenta
que hoy en da existen muchas alternativas para salir adelante y continuar con tus es-
tudios profesionales sin necesidad de salir de tu casa por medio de Internet, claro que
te tocar a ti decidir si utilizas esta nueva modalidad de estudio o la combinas con una
modalidad presencial.
A continuacin se menciona una serie de libros que pueden ser de gran utilidad a lo
largo de la unidad, asimismo te presentamos una lista de sitios Web para que practi-
ques y consultes.
Fuentes de consulta
Bibliografa:
Sitios Web:
www.aulaclic.org
http://es.wikipedia.org/wiki/Internet 73
http://www.aulafacil.com/CursoInternet/IndexClases.htm
http://www.weblineservice.com/manualdeinternet/manual.htm
http://www.mundotutoriales.com/tutoriales_internet-mdtema1.htm
Cmo aprendo?
Seguramente te estars preguntando qu tiene que ver todo esto con el tema que
queremos estudiar, que se llama Internet?, Tiene mucha relacin y si sigues leyendo
te vamos a explicar por qu.
En el ejemplo de la persona que tuvo problemas con su carro, es evidente que puede
manejarlo sin saber absulotamente nada acerca del funcionamiento bsico del vehcu-
lo, pero nos damos cuenta que a la ms mnima necesidad de mantenimiento y/ o re-
visin rutinaria del mismo, no sabe qu hacer y se le presenta un problema maysculo
por no saber revisar su vehculo, ahora va a tener que pagar mucho dinero para que el
mecnico se lo repare. Si esta persona supiera revisar de manera bsica su automvil
(el agua del radiador, el aceite del motor y el lquido de frenos) se hubiera evitado este
percance que pudo ser mayor.
Por lo anterior y esperando que ests convencido de la importancia que tiene conocer
y entender el funcionamiento de cualquier herramienta o dispositivo que utilicemos,
te invitamos a realizar las siguientes actividades que te proponemos, mediante las
cuales estamos seguros que estars en la posibilidad de entender y as utilizar mejor
este recurso tecnolgico de punta.
Actividades:
Lnea de Tiempo:
3. En equipo elaboren una maqueta donde tomes en cuenta los principales elementos
que componen la conexin a Internet con el esquema RTB (Red Telefnica Bsica).
4.2. BSQUEDA DE INFORMACIN
El da de hoy se est generando tanta informacin que sera imposible pretender saber-
la toda, mas sin embargo existen herramientas que nos permiten buscar y seleccionar
aquella que ocupemos y necesitemos en un momento determinado, y una de esas
76 herramientas es la Internet y sus buscadores, de los cuales aprenders y usars en este
tema.
Es por ello que te invitamos a realizar las siguientes actividades para que desarrolles
habilidades de bsqueda y seleccin de la informacin ms adecuada en un momento
determinado o para un propsito especfico.
Activiades:
5. De las imgenes anteriores, discute en clase la diferencia entre la primera y las otras
dos.
4.3. SERVICIOS BSICOS
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_________________________________________________________________________
2. Simula que t eres un buscador y te piden que encuentres informacin acerca del
correo electrnico. Identifica sus elementos: la direccin de correo, los proveedores
tanto gratuitos como de pago, as como su funcionamiento bsico. Al final contesta la
pregunta: como buscador, qu hiciste para encontrar esta informacin?
________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
3. Ahora, si te es posible crea tu correo electrnico y pdele a tu asesor que te propor-
cione su cuenta de correo. Escrbele un correo y mndale un archivo adjunto donde
le enves la investigacin sobre la Word Wide Web. Si no puedes crear un correo,
imagina que tienes uno y utiliza la siguiente figura, llnala como si estuvieras man-
dando un mensaje a tu asesor donde le especifiques los avances que has tenido hasta
el momento en esta unidad y menciona los principales elementos que contiene un
correo electrnico.
80
4. La siguiente imagen te presenta el mensajero de Google, Google Talk; describe
que ves en ella y menciona brevemente para qu te sirve este tipo de software; inves-
tiga si existe algn otro software de este tipo, descrbelo, dbuja su ventana principal y
seala las diferencias entre el que se te presenta y el que investigaste.
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Cada vez es ms comn que se hable de la educacin en lnea y del uso de las tecno-
logas de la informacin y la comunicacin en la educacin, por lo que este tema, que
resulta ser el ltimo de informtica 2, es de suma importancia, ya que te va a permitir
conocer que hay diferentes opciones de estudio no presencial y a distancia usando
la tecnologa, y tendrs la oportunidad de estudiar alguna carrera, curso o diplomado
mediante educacin en lnea una vez terminado tu bachillerato, incluso sin haberlo
concluido an.
82
c) Sus ventajas son...
II. Contesta con tus propias palabras (lo ms detalladamente que te sea posible) las siguientes
preguntas:
1. Son algunos de los trminos que se usan hoy en da para hablar de la educacin basada en
84
el manejo de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, aprovechando los
recursos que ofrece Internet.
2. Son los pasos a seguir para enviar un correo electrnico estando en el sistema operativo.
a) correo electrnico
b) buscadores
c) conversacin en lnea
d) grupos de discusin
e) www
Pero lo que aprendiste aqu es nicamente un adelanto de lo que puedes hacer a travs del Internet, se
trata de echar a volar tu imaginacin y que por ti mismo descubras cosas nuevas en las que la Internet te
pueda ayudar.
Te imaginas poder ver televisin por Internet? en un futuro las televisiones y los aparatos de radio, entre
otros, irn desapareciendo porque el potencial de Internet se est apenas explotando y puede hacer cosas
inimaginables.
Para que te des una idea lee el siguiente artculo tomado de un espacio dentro de Internet donde puedes
consultar noticias de lo ms nuevo en tecnologa, entre ellas el tema que nos interesa en esta unidad.
Internet se congura como la nueva ventana de consumo de televisin, en la que cada usuario
se construye su propio prime time (franja horaria con mayor audiencia), segn las conclusiones
86 del Seminario Tendencias de futuro en los contenidos y programas de televisin, organizado
por RTVE y la Universidad Internacional Menndez y Pelayo, dentro de las celebraciones del 50
aniversario de la creacin del canal pblico.
Tambin sealan que la importancia del marketing y del branding va a crecer. No en vano, la
televisin es el medio que ms va a seguir creciendo en su mercado publicitario. Los ponentes
del seminario creen que se consolidarn nuevas ventanas ya
creadas como canales de distribucin, mientras que aparecern
otras conforme avancen las aplicaciones de la tecnologa.
Televisiones pblicas
Por otra parte, en lo que se refiere a las televisiones pblicas, los expertos cons-
tatan que la financiacin ya no ser una particularidad de su modelo en el
futuro.
En cualquier caso, reconocen que, aunque la televisin pblica nunca tendr como finalidad la rentabilidad
econmica, la administracin de sus recursos en la produccin de contenidos deber ser propia de una
gestin transparente, eficiente y no deficitaria.
Las televisiones pblicas estn obligadas a renovar su comunicacin con los pblicos, diferenciarse del resto
de operadores y distinguirse por la calidad del servicio que prestan, sostienen, y aaden que debern ser
competitivas y aspirar a ser lderes en todo momento, siendo referentes del sector en calidad e innova-
cin.
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Por ello, ms que con ninguna otra cadena, la pervivencia de las pblicas estar directamente vinculada con
su credibilidad social, dicen.
En el transcurso de la jornada, los asistentes pudieron visionar, en primicia mundial, The Black Donellys,
nueva serie del director de la oscarizada Crash, Paul Haggis, cuyo estreno est previsto para febrero de 2007
en la NBC.
Este acto cerr las sesiones de escreening del seminario Tendencias de futuro en los contenidos y progra-
mas de televisin, en el que se han podido ver ms de 20 creaciones de numerosos pases.
http://www.lavanguardia.es
Dentro de lo que manejaste como desventajas de Internet, habrs notado que son muy pocas, pero cabe
mencionarte, que esas pocas desventajas son problemtica mundial, por qu te lo decimos?, lee el siguiente
articulo:
El director del diario ABC expresa su inquietud ante el futuro de la prensa
debido al auge de Internet
El director del diario ABC, Jos Antonio Zarzalejos, expres hoy su inquietud ante el futuro de
la prensa debido a la pujanza de Internet, que a su juicio provocar dos nuevas transformaciones
de los diarios convencionales, una basada en el modelo de negocio externalizado y apoyado en
sinergias y la segunda apoyada en la renovacin del producto informativo.
En este sentido, se hizo eco de las predicciones de los responsables de Microsoft Bill Gates y Steve
Ballmer, que han pronosticado la desaparicin de la prensa escrita en dos dcadas. O aumenta-
mos la excelencia de gestin empleando ms talento o ellos tendrn razn, dijo.
Pese a todo, la prensa seguir vendiendo a los anunciantes lectores cultos, preparados, en defini-
tiva, las elites, seal Zarzalejos, que descart que la prensa siga vendiendo a su audiencia slo
palabras, sino la lectura del tiempo presente y la respuesta a preguntas existenciales.
Entre los principios inspiradores de esta actividad, refrend su compromiso con el humanismo
cristiano que el diario que dirige seguir defendiendo, al igual que la unidad nacional y la mo-
narqua.
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Por otro lado, en su conferencia, Zarzalejos denunci la brutal campaa de denigracin y acoso
infligida a Vocento y ABC, dirigida a atacar la reputacin de diario, que sin embargo ha tenido
espectaculares efectos positivos y alentadores para el peridico.
Tambin aludi a un linchamiento personal cometido contra l, que dijo complacerle y haber
dejado en manos de los tribunales.
Por otra parte, rechaz el juicio paralelo en los medios de comunicacin en torno a los atenta-
dos del 11 de marzo en Madrid, si bien insisti en el derecho y la obligacin de los medios de
investigar los atentados.
El director de ABC fue preguntado tambin por el proceso de paz en el Pas Vasco, que calific
como un inmenso error desde el principio, porque, segn dijo, debera llamarse proceso de
libertad.
Por ltimo, augur a la monarqua espaola un futuro esplndido, como una de las instituciones
ms valoradas, que no slo no tiene alternativa sino que ni se le plantea.
Si te das cuenta, el tema de Internet incumbe a muchas otras reas y directamente afecta a las socie-
dades de todo el mundo, incluso tambin afecta enormemente a las economas mundiales.
Casi tres de cada cuatro anunciantes europeos consideran Internet como un soporte publicitario esencial
en sus campaas. Adems ocho de cada diez afirman que la Red ha ganado atractivo como medio para
publicitarse gracias a la penetracin de la banda ancha.
Las previsiones aseguran que la inversin publicitaria crecer un 65 por ciento antes de 2008. En su gran
mayora, el incremento en las partidas dedicadas a la publicidad en internet se deducirn de los presupuestos
que iban destinados a los anuncios en Televisin.
. http://www.learnthenet.com/spanish/
. http://diadeinternet.es/2006/
. http://www.aulafacil.com/CursoInternet/CursoInternet.html
. http://www.lavanguardia.es
Tan importante es la Internet que Mxico tiene su propia asociacin llamada:
Asociacin Mexicana de Internet, visita su pgina y entrate qu hace esta
asociacin:
http://www.amipci.org.mx
En ella podrs ver todo lo que Internet afecta en nuestro pas, por ejemplo:
El Comercio Electrnico en Mxico supera los 3 mil 700 millones de pesos durante el 2005
2006-10-12
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Existen ms de 20 millones de internautas en Mxico: AMIPCI
2006-10-12
En fin, te podemos sugerir miles de pginas pero aqu el caso es el inters que muestres y busques todo lo
referente a este y otros temas usando precisamente la Internet.
Aqu nos despedimos, te preguntars: no hay libros de sugerencia para investigar ms? La razn por lo cual
mencionamos ms bibliografa es porque a lo largo de este Cuadernillo seguramente utilizaste mucha por lo
que ahora te sugerimos utilizar el Internet. Si no cuentas con acceso a l en tu comunidad, busca informacin
en peridicos y revistas te ayudar mucho.