ESCUELA NORMAL JUAN DE DIOS RODRIGUEZ HEREDIA

VALLADOLID YUCATN
Clave C.T: 31DNL0001X
Planeacin de Matemticas Versin 1.0
Propuesta de
Ing. Rusell Renn Iuit Manzanero
Mtra. Olga Mara de la Luz Cupul Daz

N0MBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: Vicente Guerrero. CLAVE: 37DPR17321 LUGAR: Temozn, Yucatn.

MAESTR0(A) Tutor(a): DOCENTE EN FORMACION:

Grado y Grupo

FECHA: TIEMPO APROXIMADO:

BLOQUE: I Eje: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

Competencias que se favorecen: Tema:

Resolver problemas de manera autnoma NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN

Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente

Intencin Didctica o Aprendizaje esperado Contenido o subtema:

Aqu va el aprendizaje esperado general 1.1.1 Comparacin de colecciones pequeas con base en su cardinalidad.
Si se planea considerando los desafos entonces aqu debe Desafo(s) (Incluir Nmero y nombre del desafo).- Est en el Libro del alumno y del maestro
de ir la Intencin didctica del desafo, ya que es lo que se
pretende lograr en la sesin
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ACTIVIDADES, ORIENTACIONES O SUGERENCIAS DIDACTICAS RECURSOS DIDACTICOS

Fecha: Viernes 8 Abril
INICIO PARA EL ALUMNO
Recursos que utilizar el
Actividades de recuperacin del conocimiento previo y de motivacin, debe abarcar los temas del da alumno en la sesin
Libro de texto
Ejemplos de actividades: Colores
bacos
Preguntas disparadoras Calculadoras
Juegos relacionados con el tema o para el tema Revistas
Uso de software educativo
Asociaciones PARA EL MAESTRO
Ancdotas de su tradicin Recursos que utilizar el
Observacin del entorno maestro en la sesin
Material impreso para colorear
Crucigramas, sopa de letras Lmina
Observacin de materiales. Mapas
Actividades artsticas Fichas
Libros
Nota: todo relacionado con el enfoque Intercultural Guas
Material concreto
Software educativo
Argumentacin o justificacin de actividades de inicio Video

Qu conocimiento se pretende recuperar con la actividad y para que o cmo le va a servir con el nuevo tema de la
sesin?

DESARROLLO.

- Las actividades que se consideren en este apartado deben de ser encaminadas a lograr el aprendizaje esperado
intencin didctica.
- No hay una regla de cuantas actividades se deben planear, eso se determina considerando muchos factores como:
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- El nivel del grupo, el contexto, recursos, forma de como aprende el grupo en su mayora, experiencia del maestro,
sugerencia del tutor, etc.
- Deben comenzar con actividades que vayan dotando al nio de conocimientos y habilidades para poder resolver el
desafo. Considerar las actividades planteadas en los libros de educacin Normal (Tomos de Japn), incluyendo
grficas, ejemplos, mapas etc, que permitan entender lo que se pretende ensear.
- Las actividades deben ir de forma gradual, es decir de las ms sencillas a las ms complicadas
- Las vietas es nicamente para cada actividad, no para cada instruccin de las actividades.

Actividades de produccin del conocimiento y aprendizaje

(estrategias de enseanza) (ensear-explicar)
Estrategias bsicas de enseanza de las asignaturas
Planteamiento y solucin de problemas (preguntas)
Trabajo en equipo (2,3 o mximo 4 nios).
Actividad del libro de texto (Guiadas por el maestro)
Actividad en copias (Guiadas por el maestro)
Actividad en la libreta (Guiadas por el maestro)
Actividades para los nios que presenten necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad.
Vinculacin o transversalizacin con otra asignatura.
Considerar los principios pedaggicos (12)
Ensear competencias y demostrar saber hacer

Argumentacin o justificacin de actividades de desarrollo

Qu conocimiento, habilidad y actitud aprender el nio con cada una de las actividades propuestas?

CIERRE
PUESTA EN COMN (comunicar los aprendizajes a partir de las producciones del da) Y RETROALIMENTACIN

Segn la propuesta por asignatura.

Realizacin de las actividades de los libros de texto.
Productos: cuaderno de los alumnos, maquetas, escritos etc.
Prueba escrita.
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Argumentacin o justificacin de actividades de desarrollo

Corroborar que se dio el aprendizaje significativo planteado en los aprendizajes esperados intencin didctica?

Evaluacin(Cmo se evala, Instrumentos y evidencias)

Se evaluara a travs de

- Su participacin en la actividad XXXXXXXXX

- A travs de los ejercicios resueltos correctamente sobre XXXXXXXXXXXXX en el libro
- A travs de los ejercicios resueltos correctamente sobre XXXXXXXXXXXXX en la libreta
- A travs de los ejercicios resueltos correctamente sobre XXXXXXXXXXXXX en fotocopias
- A travs del PRODUCTO_REALIZADO realizado en clase

Productos o evidencias

- Lista de control de participaciones en XXXXXXX, YYYYYY y ZZZZZZZ

- Rubrica para los ejercicios resueltos en el libro sobre XXXXXXX
- Rubrica para los ejercicios resueltos en la libreta sobre XXXXXXX
- Rubrica para los ejercicios resueltos en fotocopias sobre XXXXXXXX
- Rubrica para el PRODUCTO_REALIZADO realizado en clase o casa

VINCULACIN
Con otras materias y en que temas
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Vo.Bo
LA MAESTRA DEL GRUPO EL DIRECTOR

PROFR(A). PROFR(A).

RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA DE GEOMETRIA:SU ALUMNO EN FORMACION

APRENDIZAJE Y ENSEANZA

ING. RUSELL RENAN IUIT MANZANERO BR.

En esta direccin puedes consultar las orientaciones para las actividades de cada subtema planteada en los temas y
ejes del programa de estudio de los 6 grados de Primaria.
http://www.curriculobasica.sep.gob.mx/index.php/matematicas?sid=88