P. 1
Psicología Evolutiva de la Adolescencia y la Juventud

Psicología Evolutiva de la Adolescencia y la Juventud

4.5

|Views: 10.411|Likes:
Publicado porapi-3724199

More info:

Published by: api-3724199 on Oct 16, 2008
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/26/2015

pdf

text

original

PROGRAMA AÑO.

2005
FUNDAMENTACION DEL PROGRAMA: El estudio y la investigación de la adolescencia, es de permanente y creciente interés en el ámbito del conocimiento científico, por ser el período de la vida en que se producen cambios biológicos, psicológicos y sociales, que requieren de una paulatina reorganización de la personalidad, para lo que será la inserción en el mundo adulto. Este es el momento del ciclo vital en que se define la identidad y además, es el momento evolutivo en que se evidencian y denuncian con mayor notoriedad los cambios y características socio-culturales del contexto.Por lo tanto desde la Psicología Evolutiva de la Adolescencia y la Juventud, se hace necesario un marco teórico que nos permita acercarnos a nuestro objeto de estudio a partir de distintos niveles de análisis: individual, familiar y social-cultural. En consecuencia, el programa plantea un abordaje de la adolescencia y la juventud, con basamentos en la continuidad genética, lo que permite visualizar este período del ciclo vital como emergente de un proceso en el que la relación dialéctica de las diferentes variables, marcan la posibilidad de la singularidad del sujeto.La postura epistemológica que sustenta los lineamientos del programa, trasciende un marco teórico en particular y desde una concepción de sujeto humano dinámica y totalizadora; de un sujeto concreto, que se estructura a partir de los vínculos, en un marco temporo-espacial y socio-cultural; se van integrando aportes de teorías que enriquecen y permiten el acercamiento a este campo tan complejo. La Teoría Psicoanalítica, Genética, Sistémica, Sociocultural y Ecológica, brindarán los instrumentos conceptuales para que los alumnos puedan reflexionar, comprender y aplicar lo comprendido.A partir de lo dicho es que la estructura del programa esta construida para brindar al alumno fundamentos teóricos y empíricos que resulten en saberes y competencias como un aporte a la formación profesional.El programa está estructurado en Unidades que responden a ejes temáticos con contenidos generales y a los fines de la sistematización, cada Unidad cuenta con sub-unidades, denominadas Bolillas, que apunta a agrupar los contenidos en un orden temático más específico.Los Trabajos Prácticos se encuentran planteados como actividades de fichajes, discusión, investigación bibliográfica y actividades de autogestión. Todas responden a los contenidos y objetivos del programa, por lo que articulan teoría-práctica en tareas que presuponen la observación y transferencias permanente. Esta modalidad apunta, entre otros aspectos, a fomentar en los alumnos interrogantes para que mediante procedimientos científicos puedan

abordar a posibles investigación.-

respuestas

y

así

ir

iniciándose

en

la

Los contenidos se inician ubicando al alumno en definición, orígenes y evolución de esta ciencia, jerarquizando los aportes de las teorías contemporáneas, que responden a la postura epistemológica que se sustenta. Se puntualizan algunos métodos que permiten el estudio de la adolescencia, de manera tal que conozcan modalidades de acercamiento al conocimiento científico y a su vez, que se vayan logrando las herramientas que serán aplicadas en distintas prácticas.A lo largo de las unidades se articula este período evolutivo con los anteriores y posteriores, destacando la importancia de los logros como base para la resolución de los conflictos que se producen en la adolescencia, y el papel de dichos logros en la adultez y senectud. Introducido el concepto de continuidad genética, se profundizan y resignifican identidad, crisis, duelos, destacándose como aspectos relevantes y constantes en el proceso para la construcción de la subjetividad y definición de la identidad.A continuación se analizan los distintos momentos de la adolescencia, Ad. Inicial, Media y Superior, mostrando en cada uno de ellos la interrelación dinámica y bidimensional entre adolescente entorno (familia, sociedad) y analizando los distintos aspectos que comprometen la evolución (aspectos biológicos, psicológicos y sociales).Se profundiza la importancia en la crisis adolescente de los vínculos familiares, como así también, la crisis que se produce en la familia con un hijo adolescente (crisis dual).Se destaca este proceso dinámico bilateral, al igual que la interrelación con el entorno sociocultural.Para finalizar se transfieren todos los contenidos en una unidad de sierre en la que, a partir de investigaciones actuales, se analizan los malestares y manifestaciones típicas de los adolescentes en la sociedad contemporánea.OBJETIVO GENERAL: -Analizar y comprender el proceso adolescente desde una perspectiva psicogenética, estructural y dinámica.OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Ubicar a la Psicología Evolutiva de la Adolescencia y Juventud en el marco de la Psicología del Desarrollo.-Señalar la trama dinámica del proceso y su interrelación dialéctica con el entorno social y cultural-histórico.-Analizar la importancia y significación de los logros de este período del ciclo vital.-Promover el uso de vocabulario técnico.-Conocer estrategias metodológicas de abordaje para el estudio de los adolescentes .-Transferir a la realidad los contenidos teóricos logrados.-Desarrollar hábitos de estudio e investigación.-

-Jerarquizar los aportes de esta disciplina en el desempeño del rol profesional en las distintas áreas.CONTENIDOS TEÓRICOS: Unidad I-INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA DE LA ADOLESCENCIA Y JUVENTUD.Bollilla 1: I-1-Hebelogía: su objeto de estudioFactores biológicos, psicológicos, sociales e históricos-culturales que definen la adolescencia.I-2-Precursores de la Hebelogía: Stanley Hall y J.J. Rosseau.Diferentes enfoques teóricos para estudiar la adolescencia-Teoría Psicoanalítica, Antropología Cultural,Teoría Ecológica, Cognitivistas y Comportamentales.I-3-Métodos para el estudio de los adolescentes.Bibliografía: Ajuriaguerra J.de.“Manual de Psiquiatría infantil”. Ed.Torayy Masson. 1980.- Punto IV.Arce-Perticarari. “Métodos de estudio: Conceptos fundamentales”. Apuntes de Cátedra. Ps. Ev. de la Adolescencia. Edición interna. Córdoba Argentina. 1997.Bleger José. “Temas de Psicología”. Publicaciones de Dpto. de Psicología de la UBA. Bs.As. Argentina. 1984. Cap.:La entrevista psicológica.Blos Peter. “La transición Adolescente”. Ed. Amorrortu. México. 1991.Primera Parte.Blos Peter.“Psicoanálisis de la adolescencia”-Ed.Joaquín Mortiz. México. 1980.- Cap1.Borré Mabel traducción de Teorías de la adolescencia. De Muuss y Santrock. Apuntes de Cátedra. Ps. Ev. de la Adolescencia. Edición interna.1996.De la Cruz, A. Cristina. “Entrevista con adoloscentes: Aspectos teóricos y técnicos”. Articulo: concusro de oposición rendido por la autora. Córdoba. Argentina. 1996.Delval Juan.“El desarrollo humano-Ed. Siglo XXI- México 1994- Cap. 20 (págs. 56 a 71).Freud Anna.“El yo y los mecanismos de defensa”. Ed.Piadós. Argentina. 1984.- Cap.D XI y XII.Kaplan Louise J.. “Adolescencia el adiós a la infancia”. Ed. Paidós. Bs. As. Argentina. 1986.- Cap. I y II.Lutté Gerard. “Liberar la adolescencia”-Ed. Herder. 1991.- Cap.II.Lehalle Henri. “Psicología de la adolescencia”.-Ed.Crítica.-Cap.,12 y 13.Muuss R.E.. “Teoria de la adolescencia” Paidós Studio. México. 1986.Cáp IV.-

UNIDAD II-LA ADOLESCENCIA EN LA CONTINUIDAD GENÉTICA Bolilla 2: II-1-1-El proceso de continuidad genética:El desarrollo de la personalidad-La epigénesis de la identidad.II-1-2-Incidencias de los logros de la infancia en la adolescencia y de esta en las etapas posteriores del desarrollo.II-1-3-Logros de la latencia que posibilitan el acceso a la adolescencia.Bibliografía: Benedek Therese: El desarrollo de la personalidad. Cap.IV en Psiquiatría dinámica. Alexander Franz--Ed.Piadós. Argentina. 1980 Blos Peter. “Psicoanálisis de la adolescencia”-Ed. Joaquín Mortiz. México. 1980.- Cap. II y Cap.III: punto 1.Erikson Eric. “Identidad Juventud y crisis”. Ed. Piadós. Bs. As. 1971. -Cap. III.-

Bolilla 3: II-2-1-Naturaleza del proceso adolescente. Duelos,significación en el proceso adolescente., etapas del duelo.- Mecanismos defensivos. La regresión instrumental.II-2-2-Crisis:concepto-La crisis de identidad en la adolescencia..II-2-3-El síndrome normal de la adolescencia. Concordancias y divergencias con el perfil del adolescente posmoderno.Bibliografía: Aberasturi Knobel. “Adolescencia Normal-Ed. Piadós. B.As. Argentina. 1974 -Cap.II.Arce Sonia-“Algunas conceptualizaciones básicas sobre la obra de Melanie Klein”. Apuntes de Cátedra. Ps. Ev. de la Adolescencia. Edición interna. Córdoba Argentina. 1995.Caminos Ana M. “Adolescencia y duelo”. Apuntes de Cátedra. Ps. Ev. de la Adolescencia. Edición interna. Córdoba Argentina. 1995.Erikson Eric. Obr.Cit-Cap IFernández Mouján. “Abordaje teórico y clínico del adolescente”. Ed.Nueva Visión. Bs.. As. 1986.- Cap I, IV y V.García Cabello. “Integración de las perspectivas Freudiana y Kleiniana”. Apuntes de Cátedra. Ps. Ev. de la Adolescencia. Edición interna. Córdoba Argentina. 1995.Grinberg L y Ginberg R.. ”Identidad y cambio”. Ed. Piadós. Bs As. 1993. –Cap.III, IV y V.Guiñazú,Arce, García Cabello y otros-“Fenómenos que caracterizan la adolescencia en la actualidad”.-Revista Nro 1 de la Cátedra.”Córdoba la adolescencia hoy”-Ed.Brujas.-

Levisky David L. “Adolescencia: Reflexiones Psicoanalíticas”. Ed. Lumen.. Cap. I y IIMoreno A. y del Barrio C. ”La experiencia adolescente” Ed. AIQUE Bs. As. 2000.-Cap.4 .Autores varios. Revista Nro 1-2-3 de la Cátedra de Ps. Ev. de la Adolescencia y la Juventud-“Córdoba la adolescencia hoy”. Ed.Brujas. Córdoba. Argentina.1999, 2000, 2002UNIDAD III-FASES DE LA ADOLESCENCIA. Bolilla 4: III-1-1-Criterios de diferenciación de las fases-Características generales.III-1-2-Los núcleos conflictivos que marcan la diferenciación de cada fase.Bibliografía: Blos Peter. “Psicoanálisis de la adolescencia” Ed. Joaquín Mortiz. México. 1980.- Cap: III. Punt. 2 a 7.Cardozo Griselda.“Fases de la adolescencia”. Apuntes de Cátedra. Ps. Ev. de la Adolescencia. Edición interna. Córdoba Argentina. 1995.Bollilla 5: III-2- Adolescencia inicial. III-2-1-Pubescencia:concepto.Caracterización.-Aspectos biológicos, psicológicos y sociales, que comprometen la evolución.Esquema e imagen corporal-Dinámica psicológica y sus manifestacionesEvolución madurativa.III-2-2-Pubertad: concepto. Caracterización. La evolución psicosexual. Conductas sexuales típicas de este momento evolutivo, su significación .La perspectiva de Género.El comienzo del conflicto dual: padres-hijo adolescente. La reactivación de la conflictiva edípica.Análisis de los diferentes aspectos que intervienen en la evolución.Bibliografía: Blos Peter. “Psicoanálisis de la adolescencia”. Ed-Joaquín Mortiz.. México. 1980. Cap. III y IV.Blos Peter.“La transición adolescente”. Ed. Amorrortu. México. 1991Punt.12 De Rosa y colaboradores.“Adolescencia”. F.A.D.A.. Ediciones del Autor. Bs. As. 1997. Cap II.Faur Eleonor “¿Escrito en el cuerpo? Género y derechos humanos en la adolescencia” en “Género, sexualidad y derechos reproductivos en la adolescencia” de Checa Susana. Piadós Tramas Sociales. Bs. As. Argentina. 2003.

Fernández Mouján. . “Abordaje teórico y clínico del adolescente”. Ed. Nueva Visión. Bs.. As. 1986.- Cap.VI, VII, X.Kaplan Louise J.“Adolescencia el adiós a la infancia”. Ed. Paidós. Bs. As. Argentina. 1986.- Segunda parteBolilla 6: III-3- Adolescencia Media. III-3-1-Adolescencia: concepto. Caracterización de esta fase.Dinámica psíquica: La salida exogámica. La importancia del grupo de pares. La significación de los objetos transicionales en este momento evolutivo. El desarrollo intelectual. Los cambios individuales y de conocimiento social que posibilita la aparición del pensamiento lógico científico o lógico formal.La problemática de la identidad en la adolescencia media: evolución, manifestaciones y resolución..Análisis de los distintos aspectos que intervienen en esta evolución.Bibliografía: Barbel Inhelder, Piaget J. “De la lógica del niño a la lógica del adolescente”. Ed. Piadós.Bs. As.. 1980. Cap. XVIII.Blos Peter-“Psicoanálisis de.....”-Ob. Cit.-retomar fases.- cap III Blos Peter-“La transición ...”- Ob Cit. -Posfacio Castorina José A. “El desarrollo intelectual” Cap 3 en “Adolescencia de la metapsicología a la clínica” . Quiroga Susana. Amorrotu. Bs.As.. 1984.Fernández Mouján: Ob.Cit. . Cap. IX y XII- y retomar cap. VII Freud.A., Osterrieth P., Piaget J, Ed. “El desarrollo de la intelogencia” en Psicología del niño y del adolescente.- Piadós. Barcelona. Cap. III Grinberg y Grinberg-Ob.Cit.-retomar Cap. III.Moreno A. y del Barrio C. ”La experiencia adolescente” Ed. AIQUE. Cap. Federal. Argentina. 2000.- Cap.3, págs. 76-90 Rodríguez Amenabar. “Adolescencia y religión”. Cap. I-II y III.Rocheblave Spenlé A.M.. “El adolescente y su mundo”- Ed. Herder. España.1984. Cap.VIII

Bolilla 7: III-4-Adolescencia superior. III-4-1-Post-Adolescencia y Juventud: Concepto y caracterización.Dinámica psíquica de esta faseAnálisis de los distintos aspectos que comprometen la evolución.La consolidación de la identidad : logros y aspectos madurativos que permiten definir el final de la adolescencia.La elaboración del proyecto de vida: pareja y trabajo.Bibliografía: Blos Peter. “La transición.....”-Ob. Cit..Cap. 15 y 17-

Blos Peter. “Psicoanálisis....”. Ob. Cit.-Retomar de fases: punto 6 y 7.cap III Erikson E.. Ob.cit -Retomar Cap III- Punto 6UNIDAD IV-LA ADOLESCENCIA, FAMILIA Y SOCIEDAD. Bollilla 8: IV-1- El sistema familiar: características generales.-Aporte de la teoría de los sistemas.- Funciones de la familia. La crisis dual.-Funciones de la familia con el hijo adolescente.-Tipos de familia.La familia en la posmodernidad.- Nuevas configuraciones –Aportes del psicoanálisis.-.IV-II-Adolescencia y sociedad:La adolescencia en la sociedad posmoderna.Bibliografía: Baldo y Salama. “Familias hoy” en Revista “La fuente” .Nro. 11. junio 1999.Fernández Mouján. “La identidad y lo mítico”. Kargieman. 1978.CapVIIFernández Mouján-“Abordaje....”. Ob. Cit.. Cap.XIGuiñazú Susana-“Impacto que los hijos adolescentes generan en sus padres” CENCAD-Ministerio de Educación y Cultura de la Nación. Apuntes de Cátedra. Ps. Ev. de la Adolescencia. Edición interna. Córdoba Argentina. 1996.Perticarari Marisa-“Adolescencia y familia”. Apuntes de Cátedra. Ps. Ev. de la Adolescencia. Edición interna. Córdoba Argentina. 1997.Rojas y Stembach. “ Entre dos siglos”. Lugar Editores Bs. As. 1994. -La adolescencia de fin de siglo. Cap 4.UNIDAD V-PROBLEMÁTICAS ADOLESCENTES.ACTUALES DE LOS

Bolilla 9: IX-1-De los logros y malestares de los adolescentes en el contexto contemporáneo.Bibliografía Revista “Córdoba la adolescencia......” Ob.Cit. Nros.1, 2 y 3 . Investigaciones.Artículos a elección.. Y todo material de actualidad que el alumno pueda aportar. Ver bibliografía de consultaBibliografía de consulta recomendada: Bernard M., Edelman L. y otros “Desarrollo sobre grupalidad. Una perspectiva psicoanalítica”. Lugar Editorial . Bs. As. 2002.-

Bleger, Giovacchini y otros “La identidad en el adolescente”. Colección Piadós Assapia. Bs. As. 1973.Belcaguy M., Aguirre A .”Trabajo psicoanalítico con adolescentes” Asappia. Bs. As. 2003.Canclini Néstor. “Diferentes, desiguales y desconectados”. Gedisa Editores. Barcelona 2004.Carvajal CorzoG. “Adolecer: La aventura de una metamorfosis” Rev. Soc. Psocoanalítica. Bogotá. Casullo María Martina. “Adolescentes en riesgo”-Ed. Piadós. 1998Checa Susana “Género, sexualidad y derechos reproductivos en la adolescencia”-. Piadós Tramas Sociales. Bs. As. Argentina 2003.Díaz G.-Hillert R.”El tren de los adolescentes”. Ed Lumen. Argentina 1998. Duschatzky y Corea “Chicos en Banda”. Piadós Tramas Sociales. Bs. As. Argentina. 2004.Doltó, Francoise-“La causa de los adolescentes”.Ed.Seix Barral.1990.Merlino y Roqué “ Los nuevos jóvenes” Ed. Brujas. Córdoba. Argentina 2004.Margulis, Mario “ La Juventud es más que una palabra”. Ed.Biblos. Argentina 1996. Margulis, Mario “Juventud, cultura, sexualidad”. ”. Ed.Biblos. Argentina 2003. Rabello de Castro “Infancia y adolescencia en la cultura del cosumo”. Lumen Humanitas. México . 2001.Rice Philip-“Adolescencia, desarrollo, relaciones y cultura”- Ed. Prentice Hall . Madrid 1999.Sarlo Beatriz-“Escenas de la vida posmoderna” Ed.Ariel. Buenos Aires. 1994.NOTA: Si bien la bibliografía esta dividida por bolillas a los fines de facilitar la organización, los alumnos deberán tener en cuenta que los conceptos dados en diversos artículos son aplicables a diferentes temas. Por ej. el tema pensamiento se encuentra priorizado en la bolilla 6, pero corresponde entender su evolución a lo largo de las tres fases de la adolescencia, igualmente la de todos los aspectos que intervienen en el desarrollo.-

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->