Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Psicologa de los Grupos
curso
Cdigo del curso 401513
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 24 de agosto de
mircoles, 6 de septiembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Orienta su aprendizaje hacia la autogestin del conocimiento,
formando hbitos de investigar, comparar, transferir.
Reconoce y comprende la intencionalidad del curso y la psicologa de
los grupos como sub disciplina de la psicologa social
Temticas a desarrollar:
Revisin del aula virtual e identificacin de pre saberes
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Reconocer la intencionalidad del curso y los saberes previos
Actividades a desarrollar
Individual:
1. El estudiante debe identificar Quin es el tutor de curso y sus
compaeros de grupo colaborativo? Definir cuntos son, nombres
completos y dems informacin que presentan en su perfil.

2. Cada estudiante deber disear y presentar un mapa conceptual a

partir del contenido de los entornos inicial y de conocimiento (incluir
syllabus).

3. El estudiante deber responder a las siguientes preguntas:

a. Qu es un grupo?
b. Qu tipos de grupo conoce?
c. Cules considera son las caractersticas de un grupo?
d. Qu entiende por psicologa de los grupos?
e. Ha tenido algn acercamiento a la psicologa de los grupos? Si
es as por favor comente su experiencia.
4. Con los tres puntos anteriores, el estudiante debe elaborar un
documento Word que subir al entorno de conocimiento. Este
documento debe contener las normas APA como se explica en el
documento Normas generales para trabajos escritos que se encuentra
en la carpeta de gua de actividades paso 1, entorno de aprendizaje
colaborativo.
Grupal:
1. De forma grupal se discuten las preguntas planteadas y
trabajadas de forma individual, con el fin de consolidar una nica
respuesta. El grupo elige un lder para la entrega del documento en el
entorno de evaluacin y seguimiento.

Nota: La nica pregunta que no ser consolidada y que se deber

adjuntar en el documento de forma individual es la relacionada con el
acercamiento que cada uno ha tenido con el tema de psicologa de los
grupos.
Entornos
Entorno Colaborativo - Entorno Seguimiento y
para su
Evaluacin
desarrollo
Individuales:
Productos
Participacin en el foro Colaborativo reconociendo a sus
a entregar
compaeros de grupo y tutor; presentacin en el foro
por el del mapa mental y la respuesta a las preguntas
estudiante planteadas.

Presentacin de documento en Word (Normas APA) con

los tres puntos correspondientes a la actividad
individual.

Colaborativos:
Preparacin de un documento de Word grupal (Normas
APA), que sube el lder al entorno de evaluacin y
seguimiento con la siguiente informacin:

1. Portada.
2. Introduccin
3. mapas conceptuales que cada integrante del grupo
realiz.
4. Consolidacin grupal de las preguntas:

a. Qu es un grupo?
b. Qu tipos de grupo conoce?
c. Cules considera son las caractersticas de un grupo?
d. Qu entiende por psicologa de los grupos?

5. Respuesta de cada integrante a la pregunta:

e. Ha tenido algn acercamiento a la psicologa de

los grupos? Si es as por favor comente su
experiencia.
6. Referencias

7. Conclusiones
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeacin
de
Los aportes para la interaccin o consolidacin grupal
actividades
deben hacerse antes de los ltimos 3 das del cierre
para el
de la actividad, de lo contrario no tendr puntaje.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Para el curso se proponen unos roles permanentes
dentro del entorno colaborativo que permitirn
mantener un ambiente adecuado de interaccin
acadmica y afectiva que potencialice el aprendizaje y
las relaciones interpersonales.
Cada uno de los momentos del aprendizaje se
compone de una parte individual y otra grupal. Se
propone entonces que desde el inicio del curso cada
estudiante asuma alguno de los siguientes roles, que
desempear en todas las interacciones
colaborativas, a menos que el grupo decida hacer
Roles a intercambio de estos roles, en alguno de los
desarrollar momentos del curso.
por el Roles por estudiante dentro del grupo colaborativo:
estudiante 1. Lder de Cohesin: Se entiende por Cohesin la
dentro del fuerza o el sentimiento que obliga a no abandonar el
grupo grupo, es decir, la atraccin que tiene el grupo
colaborativo atrapando a las personas que forman parte de l.
El lder de cohesin ser el encargado de contactar a
los participantes, motivndolos a interactuar y
comprometerse con el objetivo del grupo. De forma
clida, mostrar a cada integrante, lo valioso del
trabajo en equipo y del papel protagnico de cada
uno para el cumplimiento de las metas.
2. Lder de planeacin: Este estudiante ser el
encargado que cada uno de los participantes ocupe
una posicin correcta, generando organizacin en el
grupo, repartiendo tareas, asignando
responsabilidades, teniendo en cuenta las aptitudes y
 competencias de cada participante manifieste.
3. Lder de Armonizacin: Su papel ser el mediar
cuando exista un conflicto entre los miembros del
grupo. Tratar de buscar una solucin al interior del
grupo y en caso de no encontrar solucin, se
presentar a la instancia del tutor y/o del director.
4. Lder de Observacin: Seala los aspectos
positivos o negativos de la dinmica grupal, es decir,
del ejercicio de interaccin entre los participantes.
5. Lder de normas: Ser el encargado de acordar
con el grupo las normas de convivencia y de aspectos
tcnicos de los roles y las responsabilidades
acordadas. Una vez definidas estas normas, velar
por su cumplimiento.
Rol Compilador:
Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluir en el producto a entregar.
Roles y
Rol Revisor:
responsabili
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
dades para
presentacin de trabajos exigidas por el docente.
la
Rol Evaluador:
produccin
Asegurar que el documento contenga los criterios
de
presentes en la rbrica. Debe comunicar a la persona
entregables
encargada de las alertas para que informe a los
por los
dems integrantes del equipo en caso que haya que
estudiantes
realizar algn ajuste sobre el tema.
Rol Entregas:
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envo, e
indicar a los dems compaeros que se ha realizado
la entrega.
Rol Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
 las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajera del curso,
que se ha realizado el envo del documento.
Las Normas APA son el estilo de organizacin y
presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artculo
Uso de cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms
referencias relevantes de la sexta edicin del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y
presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso

de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
Polticas de
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
plagio
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o una
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoracin Valoracin Valoracin e
alta media baja
El
Participa
El estudiante estudiante
activa en el
cumple no
Entorno
parcialmente interacta
Colaborativo
con: con el grupo
presentando
Interaccin en el
los puntos
con los entorno
Participacin solicitados de
compaeros colaborativo
individual forma 7
en el entorno y tampoco
individual y
colaborativo presenta las
participando
Respuesta a respuestas a
en la
las preguntas las
consolidacin
de la gua actividades
grupal
propuestas.
(Hasta 7 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Elabora
documento
El estudiante
individual
no cumple con
siguiendo El estudiante
la totalidad de
lineamientos no presenta
los productos
normas APA. los
Elaboracin de individuales
El mapa productos 8
productos requeridos y/o
conceptual lo individuales
no cumple con
desarrolla requeridos
el total de la
teniendo en en la gua
informacin
cuenta las
solicitada
caractersticas
particulares
 del curso
(entorno
inicial y de
conocimiento;
no lo hace de
forma
generalizada
(Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoracin Valoracin Valoracin e
alta media baja
El grupo
consolida un
documento de
Word que el
lder sube al
entorno de
evaluacin y El documento El grupo no
seguimiento consolidado presenta
con la por el grupo documento
siguiente cumple en Word
Consolidacin informacin: parcialmente consolidado
5
grupal Portada con lo acorde a lo
Consolidado requerido en requerido en
grupal de las la gua la gua
preguntas
planteadas en
cada actividad
Referen
cias
Conclusiones
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo El grupo El grupo No
genera una genera de genera una
Participacin
estrategia forma parcial estrategia 5
grupal
para una estrategia de
consolidar el de participacin
 documento participacin que
final. que garantice garantice la
Garantizan la la discusin, el discusin.
discusin, el consenso para
consenso para la elaboracin
elaborar el del documento
documento grupal
final.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificacin final 25