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Autoridad - y - Autoridad - Pedagogica PDF
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DOCUMENTO DE TRABAJO
Versin Preliminar
Pero este Estado Nacin no pudo por s slo institucionalizar al sujeto como
ciudadano, necesit de la familia y la escuela, conformando una trada institucional
que funcion como garante simblico de la vida social.
Esa familia nuclear moderna, armada desde el amor, tuvo como funcin primordial
la crianza de los hijos, cachorros en humanizacin, que devendran nios en sentido
moderno, esencia del gran proyecto familiar. El principio de autoridad regira de esta
forma la vida familiar. La metfora de la Ley del Padre, delegada por el Estado-Padre-
Ley, regulara las conductas familiares, grupales e institucionales.
Familia-escuela y Estado contarn con la suficiente fuerza simblica para hacer del
nio un ciudadano responsable.
Los adultos y los nios sern clases socio-polticas claramente diferenciadas y esa
diferencia enmarcar y dar sentido al principio de autoridad del Estado, del padre y
del docente hacindolos depositarios, preservadores y ejecutores.
La Escuela hoy es demandada para producir estos cambios y en ese acto, a la vez,
reconocida como la institucin donde esto es posible.
Como plantea Rolando Martia: () si hay una crisis de los Grandes Relatos,
construyamos pequeos relatos, pacientes y esperanzados, sobrepasando el
nihilismo.
Si hay una crisis de las ortodoxias gestemos acuerdos, grandes o pequeos que
nos salven de la anomia.
Si hay una cultura que favorece la fragmentacin, creemos todos los espacios
donde sea posible la integracin. (1992. Martia, R).
- Una vinculacin con los otros: que permita proyectarse e interpretar los signos
y los sentidos de los dems, de un estar para comunicar y dejar que se comuniquen,
en un hacer inteligente.
El docente, desde sus diferentes roles, debe hacerse cargo de su ineludible ejercicio
de autoridad para la concrecin del acto educativo, y la escuela debe volverse un lugar
autorizado, pero no autoritario, que no disuelva las asimetras sino que las vuelva
motor de trabajo y las ponga en dilogo y friccin con las otras formas de relacin
(igualdad, diferencia, autonoma) entre alumnos y maestros.
Referencias bibliogrficas:
Martia, Rolando, Escuela Hoy: Hacia una cultura del cuidado. Tesis, Colombia,
Grupo Editorial Norma Educativa, 1992.
Tenti Fanfani, Emilio, Viejas y nuevas formas de autoridad docente, en: Revista
Todava 07, Buenos Aires, Fundacin Osde, Argentina, 2004.
Gobernador
Sr. Daniel Scioli
Subsecretario de Educacin
Lic. Daniel Belinche