MAT Sobre Las Tablas PDF

primaria
MATEMTICA Sobre las tablas Serie piedra libre

para todos
Sobre
las tablas
PRESIDENTA DE LA NACIN
Dra. Cristina Fernndez de Kirchner
MINISTRO DE EDUCACIN
Prof. Alberto E. Sileoni
SECRETARIA DE EDUCACIN
Prof. Mara Ins Abrile de Vollmer
JEFE DE GABINETE
Lic. Jaime Perczyk
SUBSECRETARIA DE EQUIDAD Y CALIDAD EDUCATIVA

Lic. Mara Brawer
DIRECTORA NACIONAL DE GESTIN EDUCATIVA

Prof. Marisa Daz
DIRECTORA NIVEL PRIMARIO

Lic. Silvia Storino
COORDINADORA DE REAS CURRICULARES

Lic. Cecilia Cresta
COORDINADOR DE MATERIALES EDUCATIVOS

Dr. Gustavo Bombini
Etchemendy, Mara Mercedes
Sobre las tablas / Mara Mercedes Etchemendy ; Graciela Zilberman
; Vernica Grimaldi ; coordinado por Patricia Maddonni. - 1a ed. - Buenos
Aires : Ministerio de Educacin de la Nacin, 2011.
36 p. : il. ; 28x21 cm.
ISBN 978-950-00-0844-0
1. Material Auxiliar para la Enseanza. 2. Matemtica. I. Zilberman,

Graciela II. Grimaldi, Vernica III. Maddonni, Patricia, coord. IV. Ttulo
CDD 371.33
Te presentamos al equipo que trabaj para que este material llegue a tus manos:
Coordin la produccin de todos los fascculos Piedra Libre, Patricia Maddonni.
Supervisaron y asesoraron pedaggicamente Ianina Gueler y Patricia Maddonni.

Una especialista en Matemtica, Mnica Agrasar, colabor con su lectura.
Coordin la edicin de la coleccin Raquel Franco y edit junto con Gustavo Wolovelsky este fascculo.
La Direccin de Arte estuvo a cargo de Rafael Medel. Colabor en el diseo, Mario Pesci y la bsqueda de documentacin
la realiz Mara Celeste Iglesias.
Escribieron el contenido del fascculo Mara Mercedes Etchemendy, Graciela Zilberman y Vernica Grimaldi.
Ilustr la tapa y la pgina central Claudia Legnazzi y las ilustraciones del interior las hizo Martn Mosquera.
Ministerio de Educacin de la Nacin

Pizzurno 935, Ciudad Autnoma de Buenos Aires
Hecho el depsito que marca la ley 11.723.
Impreso en la Argentina.
Queridas chicas y queridos chicos:
Ustedes saben, tanto como los adultos que los cuidan, que ir a la escuela y apren-
der siempre vale la pena. Seguramente no todos los das van con las mismas
ganas ni la escuela es igual de interesante. Algunas veces aprender es como un
juego, pero en otras ocasiones nos exige ms concentracin y trabajo. De esa
forma, se habrn encontrado en ms de una oportunidad con tareas que les resul-
taron difciles pero que, con ganas, esfuerzo y atencin lograron resolver.
Ahora bien, en otras ocasiones, necesitamos ms ayuda para estudiar. Eso pue-
de pasarnos a todos porque hay temas, problemas, conocimientos que son ms
difciles de aprender que otros. Simplemente, necesitamos que nos los enseen
de otras maneras o en otras situaciones. Por eso, porque esos momentos difciles
siempre ocurren en la escuela y porque nos preocupa mucho que todos los chicos
y chicas del pas aprendan por igual, queremos ayudarlos.
Este libro que llega a tus manos es el resultado del esfuerzo y la confianza que
los trabajadores del Ministerio de Educacin de la Nacin tienen en las posibilida-
des que tens para avanzar en lo que sabs. Este libro te acompaar para que
puedas aprender cosas que quizs no hayamos podido ensearte mejor en su
momento. Tus maestros, tus paps y familiares te ayudarn en esta tarea.
Nos pone muy contentos poder ayudarte. Aprender es tu derecho y queremos que
sepas que cada uno de nosotros, desde las responsabilidades que tenemos, vamos
a hacer todo lo necesario para que lo logres. Esperamos que vos pongas muchas
ganas y que no te desanimes en ningn momento. Estamos seguros de que vas a
encontrar en estos libros un mundo interesante para conocer y hacer tuyo.
Deseamos que sepas que siempre vamos a estar al lado tuyo para que avances,
porque vos sos la patria que soamos, con justicia y dignidad para todos.
Un gran abrazo.
Alberto Sileoni
Ministro de Educacin de la Nacin.
SOBRE LAS
TABLAS
Multiplicacin y divisin 1
Cundo usamos la multiplicacin y

la divisin? Qu problemas se
resuelven con estas operaciones?
Para averiguar cunto tenemos que
pagar si compramos varias cosas
iguales, cuntas baldosas se
necesitan para cubrir un patio,
cuntas personas entran en un saln
si las sillas estn ordenadas en filas y
en columnas. Para resolver
problemas de repartos
Les presentamos algunos juegos
para aprender ms sobre la
multiplicacin y la divisin, diversos
tipos de problemas y algunas
estrategias para que les resulte ms
fcil resolverlos.
Sobre las tablas
Tiempo de juego
Mientras comparten un buen momento con amigos, les propone-
Al final del cuadernillo
van a encontrar tablas
mos diferentes juegos para usar la multiplicacin y la divisin, lograr
de registro de puntajes el objetivo y seguir adelante. Tambin tendrn que usarlas para ave-
por si quieren jugar con riguar quin gan, por cunto y registrar puntajes.
amigos
Generala de nmeros
Cantidad de jugadores: Dos o ms.

Materiales: Cinco dados y una tabla de registro de puntaje para
Saban que la historia de cada jugador. Opcional: un cubilete o vaso plstico para colocar
la generala comienza hace
los dados y mezclarlos antes de tirarlos sobre la mesa.
Ministerio de Educacin Material de distribucin gratuita

ms de un siglo en una
cruda noche de invierno? Reglas del juego: Cada jugador, en su turno, podr tirar los dados
Dos espaoles inventaron hasta dos veces. En cada tiro, deber elegir qu dados deja en la
un juego con seis piedri-
tas redondas que estaban
mesa segn el nmero que decida anotar (los que estn repetidos
alrededor de una fogata. y an no salieron) y volver a tirar el resto de los dados.
A cada una le pusieron un Luego de los dos tiros anotar en su tabla el mayor puntaje obte-
nmero y decidieron que
ganara el que sumara ms
nido con el nmero elegido. Por ejemplo, si salen tres dados con el
puntos en cada tirada nmero seis se dice dieciocho al seis y se anota:
Cantidad de dados Clculo de puntos
3 18
Total de puntos
Una vez que ya se anot el puntaje para un nmero, no vale volver

a escribir sobre ese casillero.
Se juegan 6 vueltas. Al finalizar el partido, se suma la cantidad de
6 puntos que obtuvo cada uno y gana el jugador que logra obtener el
mayor puntaje.
Sobre las tablas
1 Joaqun y Diego estn jugando a la generala de nmeros. Deben Para averiguar cunto saca-
anotar en una tabla de puntajes los dados que salen repetidos luego ron Joaqun y Diego pueden
contar los puntos, usar lo que
de dos tiradas. Los ayudan a anotarlos?
recuerden de las escalas de
los nmeros o sumar los n-
meros repetidos que salieron
en los dados.
Cantidad de Clculo de Cantidad de Clculo de

dados puntos dados puntos
Total de puntos Total de puntos
2 Diego y Joaqun jugaron otro partido. Los ayudan a completar las tablas?

3 5
10 4
1 9
2 1
20 2
2 24 7
Sobre las tablas
Palitos chinos
Saban que este juego se
cre en China hace mucho
tiempo (en el siglo V antes
de Cristo)? En un principio Materiales: 41 palitos de colores (14 azules, 14 rojos, 6 verdes,
fue usado para la adivina- 6 amarillos y 1 blanco).
cin, luego para apuestas
Reglas del juego: Se arrojan todos los palitos sobre una superficie
y, finalmente, como juego
de destreza. Se trata de lisa (puede ser en el piso o sobre una mesa).
un juego sencillo que se Cada jugador, en su turno, trata de quitar un palito sin que se mue-
expandi por diferentes
van los dems.
lugares del mundo con dis-
tintas variantes y nombres. Sigue jugando hasta que mueve un palito que no es el que est
Algunos de ellos son Le- tratando de sacar. Si eso ocurre, se queda con los palitos que logr
vanta palitos y Mikodo. sacar sin mover y contina jugando otro jugador.
Los palitos tienen puntajes diferentes segn el color:

Color del palito Puntaje
Azul 2 puntos
Rojo 3 puntos
Estos son algunos de los
palitos chinos que se usan Verde 4 puntos
en distintos lugares.
Amarillo 5 puntos
Blanco 10 puntos
Al final del cuadernillo
van a encontrar las El juego termina cuando se levantan todos los palitos. Gana el jugador
instrucciones para que logr juntar ms puntos.
fabricarlo y jugarlo
con amigos. 1 Cuntos puntos sac cada uno?
Julin sac puntos. Luciana sac puntos. Gastn sac puntos.
8
Sobre las tablas
2 Los chicos fueron contando de diferentes maneras para calcular el

puntaje.
a) Completen los casilleros con los puntos que sac Julin con los
palitos que levant.
2 4 6
b) Completen los casilleros con los puntos que sac Luciana con los
palitos que levant.
3 6 9
c) Completen los casilleros con los puntos que sac Gastn con los
palitos que levant.
5 10 15
3 Una vez que jug a los palitos chinos, Malena escribi este clculo Para saber cuntos puntos
sac Malena pueden
para saber cuntos puntos haba sacado con los palitos azules que
averiguarlo usando dibujos,
levant. nmeros o clculos.
a) Cuntos palitos azules levant?
b) Cuntos puntos sac?
4 Martn levant 5 palitos verdes.

Marquen con una x en el dibujo
cules clculos le sirven a Martn.
En las propuestas de estas pginas hay nmeros que se repiten. Para

responder a las preguntas haciendo clculos pueden sumar varias
veces el mismo nmero y tambin pueden multiplicar. Para escribir
clculos de multiplicar se usa el signo x que se lee por.
Por ejemplo: para saber cunto es 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 se puede
resolver haciendo 6 x 3 porque el 3 se repite 6 veces y se lee 6 por 3.
9
Sobre las tablas
Juego de las tarjetas

Cantidad de jugadores: Tres o ms.
Si quieren, pueden jugar al Materiales: 8 tarjetas como las de esta pgina, lpiz y papel.
juego de las tarjetas usando Reglas del juego: Se colocan las 8 tarjetas boca arriba sobre la mesa.
las que estn en el final del Cada jugador, en su turno, elige una tarjeta sin decir cul es a los dems
cuadernillo.
jugadores.
Escribe en un papel un mensaje usando solo nmeros (no dibujos)
que indiquen la cantidad de caramelos de la tarjeta elegida para que
los dems puedan descubrir qu tarjeta eligi.
Se coloca el mensaje sobre la mesa a la vista de todos y gana el juga-
dor que descubre primero la tarjeta elegida.

Tarjeta 1 Tarjeta 2 Tarjeta 5 Tarjeta 6
1 Lara, Ana y Agustn juegan al juego de las tarjetas. Ana escribi de esta
manera los mensajes de las tarjetas que eligi:
No todas las tarjetas
pueden escribirse con
Tarjeta 3: 2+3+4
una multiplicacin. En
cules s se puede?
Tarjeta 5: 4 + 4 + 4 o 3x4
Por qu habr podido escribir la segunda tarjeta de dos maneras

10 diferentes?
Sobre las tablas
2 a) Qu tarjeta eligi Lara? Escriban el nmero de tarjeta aqu: 5+5+5+5

b) De qu otra manera pudo haber escrito el mensaje Lara? Escrbanlo
aqu:
3 Agustn eligi la Tarjeta 8. Marquen con una x la o las maneras que

pudo haber usado para escribir el mensaje.
3+8
3x8
8+8+8 6+6+6+6+6+6+6+6
4 Estos son mensajes que escribieron algu-

nos chicos al jugar al juego de las tarjetas. 8+8+8+1 9+9+9

Cuando sea posible, inventen otros men-
sajes para las mismas tarjetas y escrban-
los al lado. 7+7+7+7+7
5 Escriban los mensajes para estas tarjetas. 5+6+2+4
Vuelvan sobre las primeras

actividades y fjense en qu
casos podran haber usado
una multiplicacin.
6 Dibujen las tarjetas con la cantidad de bolsas y caramelos que indi-
ca cada mensaje.
2+1+4 2+2+2+2 4x3 1+3+1+3
11
Sobre las tablas
Desafos con nmeros
Dobles y mitades
Saber algunos clculos como los dobles o mitades van a ayudarlos

a resolver ms rpido otros clculos con nmeros ms grandes

Cul de las maneras les resulta ms fcil?
1 Completen las siguientes tablas. Van dos nmeros como ejemplo.
Nmero Doble Nmero Mitad

1 2
2 4
3 6
4 8 8
5 10
6 12
7 14 7
8 16
9 18
10 20
Doble quiere decir dos veces el mismo nmero. Por ejemplo, el doble
de 6 es 12 porque 6 + 6 = 12 o tambin el doble es multiplicar por 2,
o sea 2 x 6 = 12. Entonces 6 es la mitad de 12.
12
Sobre las tablas
2 Calculen el doble de los siguientes nmeros. Pueden ayudarse

usando el doble de otros nmeros ms chicos. En ese caso, anoten
cules. El primero va de ejemplo.
Calculo el doble
de cada uno de
Nmero Lo desarmo Doble

los nmeros ms
chicos
17 10 + 7 20 +14 34
12
15
3 Calculen la mitad de los siguientes nmeros. Pueden ayudarse usan-

do la mitad de otros nmeros ms chicos que ya conocen. En ese
caso, anoten cules. El primero va de ejemplo.
Calculo la mitad
de cada uno de
Nmero Lo desarmo Mitad
los nmeros ms
chicos
18 10 + 8 5+4 9
14
22
Para averiguar la mitad de un nmero pueden desarmarlo y pensar las

mitades de esos nmeros ms chicos y luego sumarlos. Por ejemplo:
para calcular la mitad de 14, lo desarmamos en 10 + 4. Como la mitad
de 10 es 5 y la mitad de 4 es 2, sumamos 5 + 2 = 7. Entonces 7 es la
mitad de 14.
13
Sobre las tablas
Se vienen los problemas
De filas y columnas
1 Busquen una manera fcil de saber cuntos objetos hay en cada

caso.
a) Cuntas sillas hay en total?
b) Cuntas fotos hay en esta pgina?

c) Cuntos autos hay en el estacionamiento?
Hay problemas en los que las cantidades que se repiten estn ordenadas
en filas y columnas. Para saber qu cantidad hay pueden contar de a uno,
sumar las cantidades que hay en cada fila o columna y, para hacerlo ms
rpido, pueden multiplicar la cantidad de filas por la cantidad de colum-
nas. Por ejemplo, para averiguar la cantidad de cuadraditos que hay en
este dibujo, pueden sumar las filas o las columnas y tambin, multiplicar.
Fila Columna Si suman las filas: 5 + 5 + 5 = 15

Si suman columnas: 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
Si multiplican: 5 x 3 = 15 (hay 5 columnas de
3 filas cada una) o 3 x 5= 15 (hay 3 filas de 5
columnas cada una).
En la multiplicacin, como en la suma, el orden de los nmeros no

cambia el resultado.
14
Sobre las tablas
2 Este es el dibujo de un piso con baldosas.

Encuentren una manera rpida de averi-
guar cuntas baldosas hay. Escriban aqu
cmo lo resuelven.
Hay baldosas
3 Al piso del patio de una escuela se le

rompieron algunas baldosas y decidieron
reemplazarlas por otras. Si quieren cam-
biar todo el piso, cuntas baldosas ne-
cesitarn comprar?
Respuesta:
4 Juan prepara empanadas y, para hornearlas, las coloca en ban-

dejas de diferentes tamaos. Marquen con una cruz cules de los
siguientes clculos pueden servir para averiguar cuntas empana-
das hay en cada bandeja.
a) 4+4+4+4+4
4+5
4x5
b) 3x6
6+3+3
6+6+6
c) 7+7+7
7x3
3+3+3
15
Sobre las tablas
Para resolver estos En el kiosco

problemas pueden
dibujar, usar nmeros,
Aqu les presentamos varios problemas sobre un kiosco en los
usar lo que saben de los
dobles y hacer clculos.
que es necesario averiguar una respuesta, interpretar informacin
escrita en tablas o completar datos. Adems, les proponemos algu-
nas estrategias para que les resulte ms fcil resolverlos.
1 Luis, el kiosquero de al lado de la escuela, est ordenando su negocio.

Acaba de recibir un pedido de golosinas y debe acomodarlo.
a) Recibi 10 cajas con 5 turrones cada una. Cuntos turrones
recibi?

Respuesta:
b) Tambin recibi 7 cajas con 6 bolsas de pochoclo cada una.

Cuntas bolsas recibi?
Respuesta:
18
Sobre las tablas
c) Y si tambin recibi 3 cajas con 9 barritas de cereal cada una,

cuntas barritas de cereal recibi?
A veces, los datos de

un problema se pueden
presentar en una tabla.
En algunos casos, nos
dicen la cantidad de
Respuesta: golosinas que se de-
bern colocar en una
El kiosquero decidi guardar las golosinas sueltas que recibi en bolsa pero otras veces,
ese dato falta y hay que
bolsas para poder ordenar mejor la mercadera. Esta tabla muestra averiguarlo.
cuntos conitos de dulce de leche puso Luis, el kiosquero, en mu-
chas bolsas iguales.
Bolsas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Conitos de dulce de leche 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
2 Usando la informacin de la tabla, respondan a las siguientes pre-

guntas. Una ayudita: en
cada bolsa, Luis
a) Cuntos conitos de dulce de leche puso Luis en 3 bolsas? puso 4 conitos de
b) Y en 8 bolsas? dulce de leche.
c) Y en 10 bolsas?
d) Cuntas bolsas us para guardar 8 conitos de dulce de leche?
e) Y cuntas bolsas us para guardar 20 conitos?

Fjense si los datos
f) Cuntas bolsas necesitara Luis si hubiera recibido 44 conitos de que aparecen en la
dulce de leche? tabla los ayudan a
resolverlo.
Respuesta:
19
Sobre las tablas
Les damos algunos

3 Completen las tablas que indican el tipo de datos para que
golosina y la cantidad que pondr Luis en las bolsas. sirvan de ayuda
Los resultados de a) Decidi colocar 2 chocolatines en cada bolsa.

algunas de las tablas
sirven para averiguar
resultados de otras. Bolsas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Chocolatines 2 12
Es cierto que los
resultados de una de las
tablas son los dobles de b) 4 chupetines por bolsa
los resultados de la otra?
Bolsas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Chupetines 8 40

Para averiguar la
cantidad de caramelos
c) 8 caramelos de frutilla en cada bolsa
de frutilla que coloca Luis
en las bolsas, les servir
mirar los datos de las Bolsas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
tablas anteriores? Si es
as, de cules? Caramelos
8 40 72
de frutilla
d) 6 caramelos de menta en cada bolsa
Bolsas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Caramelos
6 12
de menta
20
Sobre las tablas
4 Entre la mercadera que recibi Luis haba 20 alfajorcitos de mai-

cena. Si quiere acomodarlos en bolsas de 4 alfajorcitos cada una,
cuntas bolsas necesitar?
Respuesta:
Sobraron alfajorcitos
de chocolate? Si es
5 Tambin recibi 32 alfajorcitos de chocolate. Si quiere guardarlos en
as, cuntos?
bolsas de a 4 alfajorcitos cada una, cuntas bolsas precisar?
Cmo se puede usar

lo que hicieron en el
problema 4 para resolver
el problema 5?
Respuesta:
21
Sobre las tablas
Ms desafos numricos
Tablas con multiplicaciones

Pueden usar como
ayuda los resultados
de los nmeros que 1 Completen la siguiente tabla con los resultados de las multiplicacio-
ya estn escritos. nes que ya conocen.
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Saban que Pitgoras fue 2 4 6 8 10 12 14 16 20

un filsofo y matemtico 3 9 18 30

que vivi en Grecia hace
unos 2500 aos? Fue l 4 16 24 28 40
quien, entre otras cosas,
invent una tabla en la que 5 25 40 50
estn todos los resultados 6 36 48 54 60
de las multiplicaciones de
los nmeros hasta el 10. 7 28 35 49 63 70
Por ejemplo, el resultado
8 24 64 80
de 3 x 4 o de 4 x 3 se
encuentra as: 9 18 81 90
10 0 10 50 100
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
3x4 3 12
4x3 4 12
7
2 Completen la columna del 10. En qu se parecen los nmeros que
estn en esta columna?
8
10
3 Si no lo hicieron, completen las columnas del 2, del 4 y del 8.
Completar la columna Hay muchas relaciones que se pueden encontrar entre los resultados
del 4 puede ayudarlos a de las tablas de multiplicar. En algunos casos unos resultados son la
completar la fila del 4. mitad, el doble o el triple de otros. Por ejemplo:
Los resultados de la tabla del 4 son el doble de los resultados de la
tabla del 2.
Los resultados de la tabla del 8 son el doble de los resultados de la
tabla del 4.
As sucede con todos las tablas que son el doble de otra. Entonces
sabiendo un resultado podemos saber el resultado de multiplicar ese
22 nmero por el doble.
Sobre las tablas
4 Qu tablas son dobles de otras tablas?
5 Qu tablas son mitades de otras tablas?

6 a) Cuntas veces aparece el nmero 12 en la tabla?

b) Anoten todas las formas en que puede obtenerse ese resultado.
Les damos uno como ayuda: 4 x 3 = 12.
7 a) Qu nmero multiplicado por 7 da 42? Marquen con una cruz la

respuesta correcta.
8 6 9
Se animan a completar
b) Qu nmero multiplicado por 8 da 72? Marquen con una cruz la la tabla con los resultados
respuesta correcta. que faltan?
4 5 9
8 Busquen en la tabla estos resultados.

Qu pueden decir de
5x8= 6x4= 7x3= 8 x 10 = la multiplicacin por 1?
2x6= 3x5= 8x7= 4 x 10 =
23
Sobre las tablas
Nuevo tiempo de juego

En la pgina de los
recortables encontrarn
las cartas para jugar con Guerra de multiplicaciones
amigos.

Materiales: 10 cartas con nmeros del 0 al 9 por cada jugador.
Reglas del juego: Se juntan las cartas que estn en los recortables
de todos los jugadores, se mezclan y se reparten, dndole a cada
jugador la misma cantidad de cartas. Cada uno coloca su pila de
cartas boca abajo sobre la mesa.
Al mismo tiempo, los participantes deben dar vuelta de su pila dos
cartas y calcular el resultado al multiplicarlas. El que obtiene el resul-
tado mayor se lleva todas las cartas.

Gana el que logra juntar ms cartas al finalizar el juego.
1 Vero y Damin estn jugando a la guerra de multiplicaciones.

Marquen con una x quin gan en cada partida.
Vero Damin
4 5 5 2 9
Vero Damin
3 7 8 2
5
2 Completen los nmeros de las cartas que pudo haber sacado

Damin para ganar.
Vero Damin
24 6 3
Sobre las tablas
Tutti fruti de multiplicaciones

Materiales: Tablas como las que se muestran para cada jugador.
Reglas del juego: Los jugadores comienzan a completar la tabla
al mismo tiempo. El primero en terminar dice basta para m y los
dems deben dejar de escribir.
Se anotan 2 puntos por cada resultado correcto.
Gana el que logra juntar mayor cantidad de puntos.
1 Completen la tabla que usaron los chicos para jugar al tutti fruti de
multiplicaciones.
Les mostramos algunos resultados como ejemplos.
x 2 3 4 5 6 10
2 6
4 20
Cules multiplicaciones
Aqu se escribe el resultado Aqu se escribe el resultado ya recordaban y les
de 2 x 3 = 6 de 4 x 5 = 20
sirvieron para los
juegos? Despus de
2 En otro partido, les toc completar otra tabla. jugar, aprendieron
Cules son los dos resultados equivocados? Mrquenlos con una x. algunas ms?
x 2 3 4 5 6 10
3 6 9 13 15 18 30
6 12 18 24 30 36 62
25
Sobre las tablas
Desafos con nmeros

en la calculadora
El primero va
1 Cmo se podra averiguar rpidamente el resultado de estos clcu-
de ejemplo.
los con la calculadora? Anoten el clculo que haran.
5+5+5+5+5+5+5= 7 x 5 = 35
7+7+7+7= x =
Tecla para
encender
10 + 10 + 10 + 10 + 10 = x =
Tecla para
multiplicar
4 + 4 + 4 + 4+ 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = x =

2 Completen el nmero que falta y verifquenlo luego con la calculadora.
4x = 24 9x = 45
Para saber cmo repartir 8x = 48 x 10 = 70

una cantidad en partes
iguales se puede usar
la divisin. Por ejemplo,
si queremos repartir
18 entre 3, podemos
Otra vez problemas
averiguarlo haciendo la
divisin 18 : 3. El resulta-
do es 6 porque 6 veces 3 Para dividir nmeros grandes, a lo largo de la historia, las personas
da 18 o 6 x 3 = 18. Para
escribir una divisin se
inventaron algunos mecanismos. Hoy tenemos mtodos para resol-
pueden usar diferentes verlas con bastante facilidad y calculadoras que nos ayudan, pero
signos. 18 : 3; 18 / 3; no siempre fue as.
18 3 y 18 3 son
distintas formas de
escribir 18 dividido 3.
Con flores
1 Joaqun, el florista, quiere repartir 16 claveles en 4 floreros. Cuntos

claveles colocar en cada florero si quiere que en cada uno haya la
misma cantidad?
26 Respuesta:
Sobre las tablas
2 Dana tena 15 jazmines y coloc 5 en cada ramo. Cuntos ramos

arm? Marquen con una x los clculos que sirven para resolver este
problema.
15 + 5 = 20 5 x 3 = 15 15 : 5 = 3
Respuesta:
3 Carolina compr 4 ramos de 14 rosas cada uno. Cuntas rosas

compr en total?
Respuesta:
4 Martn compr 7 ramos de 18 margaritas cada uno. Cuntas mar-

garitas compr?
Respuesta:
Para multiplicar, por ejemplo, 6 x 12 se puede pensar al 12 como

10 + 2, multiplicarlos por 6 y despus sumar los resultados: 10 x 6 = 60;
2 x 6 = 12 y luego hacer 60 + 12 = 72. Otra manera de escribir esto sera:
12
x 6 Conocen estas
6x2 cuentas? Prueben
+ 12
60 6 x 10 usar alguna de
estas formas para
72
resolver esta multi-
Tambin puede escribirse de esta forma: plicacin: 24 x 5.
1
12
x 6
72
27
Sobre las tablas
Para revisar lo que vimos
En este cuadernillo presentamos algunos temas que tienen que

ver con el mundo de la multiplicacin y de la divisin. Vimos el
uso que hacemos de ellos en muchas situaciones, cmo se re-
suelven problemas haciendo estas operaciones y cmo se usan
tambin para algunos juegos.
Revisen todo el cuadernillo nuevamente desde el principio. Vuel-
van a leer todos los recuadros con informacin que resumen
ideas importantes de cada tema.
Los temas que presentamos fueron:

Usar la multiplicacin y la divisin para resolver distintos
problemas.
Recordar los resultados de algunas multiplicaciones y

usar algunas conocidas para resolver otras nuevas.
Buscar relaciones entre las distintas tablas de multiplicar.
Usar diferentes tipos de cuentas de multiplicar.
Usar multiplicaciones para resolver divisiones.
Qu temas de los que vimos les gustaron ms? Qu pgi-

nas les parecieron mejores? Qu temas les resultaron fciles
y cules ms difciles?
Saben todos los resultados de multiplicar dos nmeros de
una cifra de memoria? Todava les cuesta recordar algunos?
Cules?
28
recortables SOBRE LAS TABLAS
Para la generala de nmeros.


Instrucciones para fabricar palitos chinos
Materiales
- 41 palitos iguales (como los que se venden para brochete)
- Tmperas de color rojo, azul, verde, amarillo, blanco y negro.
- Pincel
Instrucciones
1. Pintar los palitos del siguiente modo:
14 de color azul,
14 de color rojo,
6 de color verde,
6 de color amarillo,
1 de color blanco.
29
2. Dejarlos secar.
SOBRE LAS TABLAS
Para el juego de las tarjetas.
31
3
Para la guerra de multiplicaciones.
4
SOBRE LAS TABLAS
33
8
6
9
SOBRE LAS TABLAS
35
primaria
MATEMTICA Sobre las tablas Serie piedra libre

para todos
Sobre
las tablas

MAT Sobre Las Tablas PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

MAT Sobre Las Tablas PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

primaria

MATEMTICA Sobre las tablas Serie piedra libre

SUBSECRETARIA DE EQUIDAD Y CALIDAD EDUCATIVA

DIRECTORA NACIONAL DE GESTIN EDUCATIVA

DIRECTORA NIVEL PRIMARIO

COORDINADORA DE REAS CURRICULARES

COORDINADOR DE MATERIALES EDUCATIVOS

1. Material Auxiliar para la Enseanza. 2. Matemtica. I. Zilberman,

Coordin la produccin de todos los fascculos Piedra Libre, Patricia Maddonni.

Supervisaron y asesoraron pedaggicamente Ianina Gueler y Patricia Maddonni.

Ministerio de Educacin de la Nacin

Cundo usamos la multiplicacin y

Cantidad de jugadores: Dos o ms.

Ministerio de Educacin Material de distribucin gratuita

Cantidad de dados Clculo de puntos

Una vez que ya se anot el puntaje para un nmero, no vale volver

Cantidad de Clculo de Cantidad de Clculo de

Total de puntos Total de puntos

Cantidad de Clculo de Cantidad de Clculo de

Ministerio de Educacin Material de distribucin gratuita

Julin sac puntos. Luciana sac puntos. Gastn sac puntos.

2 Los chicos fueron contando de diferentes maneras para calcular el

palitos que levant.

4 Martn levant 5 palitos verdes.

En las propuestas de estas pginas hay nmeros que se repiten. Para

Juego de las tarjetas

Ministerio de Educacin Material de distribucin gratuita

Tarjeta 3 Tarjeta 4 Tarjeta 7 Tarjeta 8

Por qu habr podido escribir la segunda tarjeta de dos maneras

2 a) Qu tarjeta eligi Lara? Escriban el nmero de tarjeta aqu: 5+5+5+5

3 Agustn eligi la Tarjeta 8. Marquen con una x la o las maneras que

4 Estos son mensajes que escribieron algu-

nos chicos al jugar al juego de las tarjetas. 8+8+8+1 9+9+9

5 Escriban los mensajes para estas tarjetas. 5+6+2+4

Vuelvan sobre las primeras

Desafos con nmeros

Saber algunos clculos como los dobles o mitades van a ayudarlos

Ministerio de Educacin Material de distribucin gratuita

1 Completen las siguientes tablas. Van dos nmeros como ejemplo.

Nmero Doble Nmero Mitad

2 Calculen el doble de los siguientes nmeros. Pueden ayudarse

Nmero Lo desarmo Doble

3 Calculen la mitad de los siguientes nmeros. Pueden ayudarse usan-

Para averiguar la mitad de un nmero pueden desarmarlo y pensar las

Se vienen los problemas

1 Busquen una manera fcil de saber cuntos objetos hay en cada

b) Cuntas fotos hay en esta pgina?

Ministerio de Educacin Material de distribucin gratuita

Fila Columna Si suman las filas: 5 + 5 + 5 = 15

En la multiplicacin, como en la suma, el orden de los nmeros no

2 Este es el dibujo de un piso con baldosas.

3 Al piso del patio de una escuela se le

4 Juan prepara empanadas y, para hornearlas, las coloca en ban-

Para resolver estos En el kiosco

1 Luis, el kiosquero de al lado de la escuela, est ordenando su negocio.

Ministerio de Educacin Material de distribucin gratuita

b) Tambin recibi 7 cajas con 6 bolsas de pochoclo cada una.

c) Y si tambin recibi 3 cajas con 9 barritas de cereal cada una,

A veces, los datos de

Conitos de dulce de leche 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40

2 Usando la informacin de la tabla, respondan a las siguientes pre-

e) Y cuntas bolsas us para guardar 20 conitos?

Les damos algunos