Los Paradigmas

Un paradigma es un modelo o patrn aceptado y cuya investigacin tiene vigencia

por un determinado tiempo. Segn lo observado en donde me desempeo puedo
dar a conocer dos de los paradigmas que a mi apreciacin han tenido un cambio
relevante en Fundacin Integra, los cuales puedo mencionar a continuacin:

A comienzo la modalidad de trabajo del jardn infantil era asistencial por ende solo
se cubran las necesidades bsicas de los nios y nias( alimentacin, higiene,
cuidado), por el contrario con el avance del tiempo y cambio de paradigma se puede
desprender que la modalidad de los jardines infantiles cambio, ya no es asistencial,
hoy en da contamos con personal profesional, se trabaja con instrumentos tcnico
pedaggicos, se planifica en relacin a las necesidades e intereses de los nios y
nias, tomando en cuenta los estilos y los ritmos de aprendizajes como lo
kinestsico y grupal en el caso del nivel Medio Menor, que el modelo de Bandler y
Grinder estipula en programacin Neurolingstica en donde los nios y las nias
aprenden de mejor manera identificando y respetando su estilo de aprendizaje.

Otro cambio paradigmtico presente en el establecimiento es el control de esfnter,

ya que desde un comienzo se estipulaba que el nio y nia desde los 18 meses de
edad estaba preparado para comenzar a entrenar y dejar los paales, al ser
asistencial era ms factible para el personal y las familias sacarle los paales, como
beneficio para las familias econmicamente, hoy en da con el cambio
paradigmtico podemos desprender que todos los nios y las nias son seres
nicos, indivisibles, que presentan necesidades e intereses diversos, tanto en el
desarrollo madurativo, cognitivo y emocional de los nios y las nias, presentado en
el Paso a paso no me paso por fundacin integra , donde es muy importante
trabajar coordinadamente utilizando pautas de crianza similares, leer las seales
que nos dan los nios y nias, en un ambiente de comprensin, cario, resguardo
y respeto a su intimidad, Erikson segn su teora nos aporta El desarrollo del ser
humano se forma de etapas, pero se engrandece con el ambiente.

Los nios y nias necesitan que este proceso est libre de presiones, que los
adultos les permitan aprender progresivamente de acuerdo a sus propios ritmos,
que le refuercen sus avances, se comprendan sus retrocesos y se les brinde mucho
amor, dado que significa un gran avance hacia una mayor autonoma.