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Introduccion A La Redaccion Academica Santiago Koval-2013 PDF
Introduccion A La Redaccion Academica Santiago Koval-2013 PDF
Santiago Koval
2013
Santiago Koval CC BY-NC-ND 2.5 - 2013
Santiago Koval
santiagokoval@gmail.com
www.santiagokoval.com
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NDICE
1. Introduccin ........... 3
5. Anexo
6. Bibliografa ... 33
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Mijal Bajtin
Carlos Sabino
1. INTRODUCCIN
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Deben mencionarse tambin dentro del mbito acadmico los trabajos descriptivos o panormicos, que
se proponen dar a conocer grupos homogneos de fenmenos utilizando criterios metodolgicos y
sistemticos.
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Tambin existen las llamadas hiptesis descriptivas, hiptesis de la diferencia de grupos, hiptesis de
estimacin, hiptesis nulas, hiptesis alternativas y las hiptesis estadsticas, entre otras.
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Todo trabajo acadmico debe seguir una estructura especfica, conformada por
etapas metodolgicas estrechamente vinculadas y equilibradamente dispuestas, cuya
correcta presentacin y jerarquizacin redunda en una investigacin sistemtica y
ordenada. Los contenidos, correctamente establecidos, se organizan de acuerdo a un
modelo expositivo bsico (Sabino 1994), que es el elemento ordenador que permite
clasificar todos los componentes de la investigacin, configurando as el ndice
general del trabajo.
De esta forma, siguiendo la clasificacin que hace Carlos Sabino (1994), en
un trabajo acadmico de especial extensin, suele definirse un epgrafe
(invocaciones a autores cuyas ideas iluminan y orientan el texto que sigue); un
prlogo (aclaraciones, puntualizaciones o advertencias que realiza el narrador acerca
de las motivaciones que lo llevaron a emprender el trabajo y acerca de la
organizacin general del texto, que orientan la lectura); una introduccin (definicin
y presentacin sinttica de la investigacin mostrando su relevancia e inters
acadmico); el cuerpo principal, organizado a travs de un conjunto de
subdivisiones (partes, captulos, puntos o secciones, subpuntos, pargrafos); las
conclusiones (sntesis, apreciaciones, limitaciones, proponer nuevas
investigaciones); los apndices o anexos (elementos profundizadores y
enriquecedores del cuerpo principal, como grficos, fotos, cuadros, etc.); el
postscriptum o postdata (seccin complementaria que se escribe luego de finalizado
el cuerpo, si es que se ha omitido algo); y, finalmente, la bibliografa (el listado
ordenado de todas las fuentes que forman el aparato crtico del trabajo).
Ahora bien, ms all de que respetemos o no este orden en la organizacin
del ndice general, e independientemente de la extensin y complejidad del trabajo
que abordemos, el cuerpo principal se debe organizar de acuerdo a un conjunto de
pasos metodolgicos que forman parte de cualquier trabajo acadmico
correctamente articulado. Estas etapas o partes metodolgicas componen la
estructura lgica del trabajo, y su adecuada formulacin es requisito fundamental en
la bsqueda de produccin de un conocimiento terico acadmicamente avalado.
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El uso de cursivas sirve slo para resaltar el segmento destacado en nuestra explicacin. No deben
usarse de esta forma en los trabajos acadmicos.
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Vese el Anexo para un detalle de los conectores normalmente utilizados en trabajos acadmicos.
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En la organizacin lgica, formal y espacial del texto, deben tenerse en cuenta los
siguientes elementos, que son por definicin metalingsticos, en tanto que dicen
algo (i.e.: jerarquizan, ponderan, tematizan, etc.) acerca de los enunciados en que
aparecen:
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El aparato crtico est formado por el conjunto de citas, referencias y notas que
constituyen las fuentes y recursos bibliogrficos sobre los que se sostiene y apoya el
trabajo. Debe distinguirse primeramente entre las citas textuales, que son
transcripciones directas, literales y exactas de las palabras de otro autor, y las
referencias (tambin llamadas citas ideolgicas), que suponen la inclusin de ideas o
argumentos de otros autores en forma de resumen, interpretacin o parfrasis. Todas
las citas o referencias a otros autores deben ir acompaadas de un sistema de
notacin adecuado, orientado a mencionar y especificar correctamente la fuente de
la cual se extrajo la informacin, a fin de evitar caer en el plagio, que se produce
mediante la copia de un original que es presentada como propia, y que constituye
una infraccin del derecho de autor sobre cualquier tipo de obra. El plagio es una
prctica duramente penada en toda institucin acadmica, y deben por lo tanto
tomarse todos los recaudos necesarios para evitarlo.
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Cita textual
Referencia
O bien:
Bibliografa
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A. Libros.
1. Debe aparecer: apellido del autor, coma, inicial/es del nombre, punto,
fecha entre parntesis, punto, ttulo subrayado o en letra cursiva, punto, lugar
de edicin, dos puntos, editorial, punto. Por ejemplo:
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9. Si son varios volmenes los que componen la publicacin, los cuales han
sido editados en varios aos, stos se escriben separados por un guin. Por
ejemplo:
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12. Cuando el apellidos del autor es muy corriente se suelen poner los dos
apellidos. Por ejemplo:
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B. Artculos de revistas.
2. En los dems aspectos las normas son equivalentes a las dadas por las
referencias de libros.
C. Otros documentos.
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D. Orden alfabtico.
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5. ANEXO
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La clasificacin se realiz tomando en cuenta las siguientes obras: Cuenca (1995); Calsamiglia,
Blancaflort y Amparo (1999); Garcia Negroni, Stern y Prgola (2001). Vase la bibliografa para mayor
informacin y otras fuentes.
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cualquier caso; a pesar de; no obstante; con todo; aun as; despus de todo;
as y todo; con todo y con eso (con estos conectores el texto cambia de
orientacin en sentido contrario al segmento inmediatamente anterior).
c. Distribuidores: stos; aqullos; aqul; se.
d. De base causal:
- causativo: a causa de; por eso; por ello; porque; pues; puesto que; ya
que; dado que; por el hecho de que; en virtud de; gracias a; debido a; as; de
este modo/manera (indican que los enunciados que siguen explican o dan
razn de los enunciados antecedentes).
- consecutivos: de ah que; pues; luego; ergo; por eso; de modo que;
de ello resulta que; as que; de donde se sigue; as pues; por (lo) tanto; de
suerte que; por consiguiente; en consecuencia; en efecto; entonces (indican
que los enunciados que siguen son efecto de los razonamientos antecedentes
o de una condicin).
- condicionales: si; con tal de que; cuando; en el caso de que; segn; a
menos que; siempre que; mientras; a no ser que; siempre y cuando; slo que;
con que (siempre que en un texto aparece un conector condicional, ste va
seguido de uno de consecuencia sea o no explcito -si x, entonces y-).
- finales: para que; a fin de que; con el propsito de; de tal modo que.
e. Temporales: cuando; de pronto; en ese momento; entonces; luego; ms
tarde; mientras tanto; una vez; en aquel tiempo; de repente; enseguida.
f. Espaciales: enfrente; delante; detrs; arriba; abajo; al fondo; a la derecha; a
la izquierda; a la izquierda; a lo largo; a lo ancho; por encima.
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6. BIBLIOGRAFA
BROWN, Gillian y Yule, GEORGE. Anlisis del discurso. Madrid: Visor Libros,
1993.
CALSAMIGLIA, Blancaflort Helena y Tusn Valls AMPARO. Las cosas del decir.
Manual de anlisis de discurso. Barcelona: Ariel, 1999.
SABINO, Carlos. Cmo hacer una tesis. Buenos Aires: Lumen, 1994.
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