Biolog A Manual de PR Cticas de Laboratorio PDF

MANUAL DE PRCTICAS
DE LABORATORIO
BIOLOGA II
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR

Enero 2011
COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR NDICE
Presentacin........................................................3
Profr. Rogelio Martnez Santilln,
Director General. Datos Generales..................................................3
Lic. Jos Alberto Mrquez
Director Acadmico. Instrucciones Generales......................................3
C. Luis Antonio Ojeda Aguilar,
Director Administrativo. El Mtodo Cientfico. .........................................4
Ing. Rubn Antonio Amador Montes,
Director del Plantel 01 Precauciones en el desarrollo del
La Paz-8 de Octubre. experimento. .......................................................5
Arq. Jos Luis Corts Gonzlez,
Director del Plantel 02 Reglamento Interno de Laboratorio...................6
San Jos del Cabo.
Lic. Hctor Enrique Aburto Ortega,
Director del Plantel 03
La Paz-Esterito.
PRCTICA # 1.
Reproduccin celular por mitosis..................7
Lic. Renato Leal Flores,
Cabo San Lucas. PRCTICA # 2.
Seleccin natural. .......................................11
Ing. Roberto Pantoja Castro,
Cd. Constitucin. PRCTICA # 3.
Profra. Lourdes Rosala Gastlum Serna,
Cmo vara el ritmo del pulso
Directora del Plantel 06 en lo seres humanos? ..................................15
Santa Rosala.
Q.F.B. Sergio Osuna Jimnez, PRCTICA # 4.
Director del Plantel 07 Nutricin y transporte en plantas............20
Guerrero Negro.
Profr. Francisco Javier Cital Zumaya,
Cd. Constitucin.
Dr. Ramiro Feerman Davis,
Loreto.
Ing. Daniel Palacios Hermida,

Las Palmas, C.S.L.
Comisin Elaboradora:
Ing. Oscar Chvez Rodrguez.
Dra. Ma. de Lourdes Pizarro Ortega. DATOS DEL ALUMNO
Q.F.B. Roberto Vega Flores.
Biol. Gabriela Estrada Fuentes.
T.L.Q. Catalina Hernndez Carmona. Nombre: __________________________________
Ing. Irma Lorena Pedrn Martnez.
Dr. Carlos valos Garca
Diseo y Supervisin Editorial:
Plantel: __________________________________
Jos Luis Garca Hernndez.
Ma. Trinidad Ramrez Ruiz.
Grupo: __________________________________
Manual de Prcticas de Laboratorio, Biologa II.

Para los alumnos del Colegio de Bachilleres Turno: __________________________________
del Estado de Baja California Sur.
Tercera Edicin 2011.

Impreso y Hecho en Mxico.
Docente: __________________________________
2
Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California Sur
Manual de Prcticas de Laboratorio de Biologa II
PRESENTACIN
El propsito del Laboratorio es familiarizar al estudiante con la metodologa de trabajo de la Biologa,

proporcionarle un ambiente donde tenga oportunidad de encontrarse con sustancias e instrumentos
que lo motive a experimentar.
Considerando al laboratorio como un lugar donde el trabajo en equipo se facilita, da lugar a un proceso
de constante integracin, comunicacin, investigacin, construccin de ideas, surgimiento de nuevas
preguntas, en fin, donde las actividades experimentales propician la reorganizacin de conocimien-
tos y facilitan el alcanzar un aprendizaje significativo.
Para lograr tales fines, se propone este manual que, como material de apoyo didctico, reforzar el
proceso de enseanza aprendizaje, requiriendo de la participacin y gua del profesor as como el
constante apoyo del responsable de laboratorio.
DATOS GENERALES Material necesario para trabajar por alumno:
Asignatura: Biologa II. a) Individualmente: Dos navajas de doble filo, una bata de
Semestre: Cuarto. trabajo con manga larga.
Nmero de sesiones: 4. b) Por equipo: Una cinta masking-tape de 1/2 pulgada, un
Horas por sesin: 2. paquete de toallas de papel, un marcador de cera (lpiz
graso), un lienzo para limpiar la mesa.
INSTRUCCIONES GENERALES
A. Busca los conceptos antecedentes y F. Al efectuar cada uno de los pasos del
reprtalos, previo a la realizacin de la desarrollo experimental, observa
prctica. minuciosamente y anota los cambios
ocurridos: (olor, color, gases, liberacin
B. Construye la hiptesis de trabajo, antes de absorcin de calor, etc.), en tu manual o
solicitar el material. (Ver pag. 4) cuaderno.
C. Lee cuidadosamente los pasos a seguir para G. Al concluir el desarrollo experimental,

realizar el experimento. elabora tus conclusiones.
D. Recurre a diferentes fuentes de consulta para H. Resuelve la actividad de reforzamiento para

aclarar dudas y comprender el por qu de las su futura revisin.
operaciones que se han efectuado; o
consulta de inmediato al pr ofesor
responsable.
E. Realiza cuidadosamente tus experimentos,

procurando entender el por qu de los
hechos acaecidos.
3
EL MTODO CIENTFICO
Mediante la utilizacin del Mtodo

Cientfico es posible obtener un conoci-
miento sistematizado en todos los pro-
cesos de una disciplina.
MTODO
El mtodo cientfico incluye una serie de
actividades a travs de las cuales se ob-
CIENTFICO
tiene un conocimiento cientfico.
As, cualquier proceso requiere ser ob-

servado para poder elaborar una hip-
tesis que trate de explicarlo y, poste-
riormente ser reproducido bajo condi-
ciones controladas, esto es, una expe-
rimentacin. A partir de los resultados OBSERVACIN
obtenidos se adquiere la capacidad de
aceptar o rechazar la hiptesis.
Cuando una hiptesis se comprueba al
100% se formula una ley, pues se tiene
la certeza acerca de la veracidad del
proceso en estudio.
Si una hiptesis no puede ser com-
probada totalmente, pero se tiene cierto
FORMULACIN DE HIPTESIS
grado de veracidad sobre la misma, en-
tonces se formula una teora.
Cuando una hiptesis se rechaza total-

mente, se procede a eliminarla y, en su
lugar se propone otra para someterla a
prueba y as tener la capacidad de EXPERIMENTACIN
conservarla o rechazarla. Es importante
mencionar que el mtodo cientfico no
es exclusivo de una disciplina en par-
ticular, muchas otras ciencias lo utilizan
para obtener conocimiento cientfico.
Este conocimiento es necesario como
parte de la cultura general de cualquier PRUEBA DE HIPTESIS
persona.
Las investigaciones en algunas discipli-

nas han progresado paralelamente al
desarrollo tecnolgico, tambin han in-
fluido notablemente en los cambios del
pensamiento cientfico y filosfico de las
sociedades en distintas pocas hist-
ricas.
Al desarrollar estas prcticas los alum- LEYES TEORAS
nos llegarn a comprobar las hiptesis,
elaborando sus propias conclusiones.
4
PRECAUCIONES EN EL DESARROLLO DE CADA EXPERIMENTO
Las medidas oportunas y la comprensin de las prcticas a seguir, har del laboratorio un lugar seguro
como cualquier saln de clases. Para ello debern tenerse en cuenta, en forma general, las siguientes
precauciones:
1. Observa dnde dejas el material caliente, 9. No arrojes cuerpos slidos en los lavabos, a
cerciorndote de que est fro antes de tomarlo menos que estn pulverizados y sean fcilmente
con la mano. arrastrables o solubles en agua. No viertas
directamente los cidos en los lavabos, ya que
2. Cuando calientes un tubo de ensaye, no lo los corroe.
apuntes hacia ti o hacia tus compaeros, puede
proyectarse su contenido. 10. Cuando interrumpas un experimento, coloca
etiquetas con leyendas apropiadas a los frascos y
3. Si cae sobre ti o en tu ropa un material corro- matraces que contengan sustancias, as te ser
sivo, lvate inmediatamente con agua abundante fcil identificarlos.
y llama a tu instructor.
11. Cuando trabajes con fuego, mantn tu ca-
4. Nunca pruebes una sustancia si no se te indica. bello recogido para evitar se incendie.
Puede ser veneno.
12. Cuando necesites encender el mechero,
5. Al detectar el olor de un lquido, no pongas la nunca lo hagas con un papel, puede iniciar un
cara sobre la boca del recipiente. Con tu mano incendio.
abanica hacia ti el aroma.
6. Antes de usar un reactivo, lee dos veces la

etiqueta para estar seguro de su contenido.
7. Los aparatos o recipientes en los que haya

desprendimientos gaseosos no deben cerrarse El profesor indicar el uso adecuado y la
hermticamente, pues las presiones formadas en ubicacin de las instalaciones de agua, luz,
su interior pueden explotarlo. drenaje, gas, y otras que existen en el labora-
torio. Se recomienda que los alumnos realicen
8. Los tubos de ensaye no deben calentarse por un croquis de dichas instalaciones y practi-
el fondo sino por las paredes, para evitar la quen simulacros de evacuacin del edificio.
expulsin de su contenido.
X
X
5
REGLAMENTO INTERNO DE USO DE LABORATORIO
1. Tendrn derecho al acceso y uso de laboratorio 12. El material o equipo que se deteriore o se
nicamente los alumnos que estn matriculados pierda ser repuesto por los responsables en un
en el curso respectivo o las personas debida- plazo no mayor de 5 das hbiles, de lo contrario
mente autorizadas por la Direccin. se perder el derecho de uso de laboratorio.
2. Los alumnos respetarn durante todo el 13. Sin excepcin de persona, est prohibido
perodo de prcticas el horario que tengan fumar e ingerir alimentos y bebidas en el interior
asignado. del laboratorio.
3. Los alumnos se presentarn a la prctica en su 14. Las prcticas realizadas y reportadas en un

horario asignado acompaados de su profesor. curso no son transferibles a otros alumnos.
4. En las prcticas de la primera hora (7:00 a.m.), 15. Si por causas de fuerza mayor se suspendiera
habr una tolerancia mxima de 15 minutos para alguna prctica programada en el curso, sta se
ingresar al laboratorio. realizar en la sesin inmediata sin perjuicio para
el alumno.
5. A partir de las 8:00 a.m., el alumno tendr 10
minutos de tolerancia para presentarse al labo- 16. Las prcticas se evaluarn de acuerdo al
ratorio. criterio del profesor de cada asignatura.
6. No se permitir la entrada al laboratorio si el 17. Los alumnos que muestren indisciplina

alumno no se presenta con su bata. dentro del laboratorio sern sancionados de
acuerdo a la gravedad de su falta ya que este tipo
7. En ningn caso el alumno podr sustraer del de conducta puede originar un accidente.
laboratorio, aparatos o materiales sin la autoriza-
cin respectiva por escrito. 18. Las situaciones no previstas en este Regla-
mento, sern resueltas por la Direccin del Plan-
8. Es obligacin de los alumnos conservar en tel y por la Direccin Acadmica del Colegio de
buen estado las instalaciones, materiales y equi- Bachilleres.
po del laboratorio, as como mantenerlo aseado,
depositando la basura en los cestos que para tal
efecto existen.
9. Cada equipo de trabajo har la solicitud por

escrito del material y equipo necesarios para la
ejecucin de la prctica, mediante un vale al
responsable de laboratorio.
10. El material y equipo de laboratorio recibido

deber ser revisado de inmediato y reportar
cualquier anomala o desperfecto al responsable
de laboratorio.
11. Es obligacin del alumno entregar al respon-

sable de laboratorio el material y equipo usado,
limpio y en buen estado, 5 minutos antes del
trmino de la sesin de prctica.
6
PRCTICA # 1
REPRODUCCIN CELULAR POR MITOSIS
PROPSITO:
Observar la reproduccin por mitosis en la raz de cebolla.
CONCEPTOS ANTECEDENTES:
Ncleo.__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Nucleolo._________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Cromatina.________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
cidos nucleicos. __________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Genes.___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Mitosis.__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Cromosomas (homlogos). __________________________________________________________
________________________________________________________________________________
PROBLEMATIZACIN:
1. Qu ocurre cuando te cortas un dedo y se regenera la piel ?
2. Por qu una estrella de mar que pierde un brazo lo regenera ?
HIPTESIS PROPUESTA POR EL ALUMNO:
7
Material que proporciona el laboratorio: Material que proporciona el alumno:
1 Pinzas de crisol. 1 Cebolla que contenga raicillas.

1 Microscopio. 6 Palillos de dientes.
2 Portaobjetos. 1 Navaja de rasurar de doble filo, nueva.
2 Cubreobjetos. Papel absorbente.
1 Soporte universal con mechero.
1 Pinzas de diseccin.
1 Pocillo de tincin.
Sustancias que proporciona el laboratorio:
Solucin de acetorcena o azul de metileno.

cido clorhdrico 5N, (HCl)................. 2 ml.
DESARROLLO:
1. Cuatro o cinco das antes de la prctica, retira con una navaja bien afilada, las races
de un bulbo de cebolla, colcala en un vaso con agua sostenida por medio de los
palillos de dientes (la superficie del agua debe hacer siempre contacto con el bulbo).
Las races nuevas que se reproduzcan sern el objeto de observacin (figura 1).
FIGURA 1
CEBOLLA PALILLOS
DE DIENTES
AGUA
Montaje del dispositivo para observar cromosomas en clulas de raz de cebolla. El agua
en el vaso debe tocar siempre el bulbo para que crezcan las raicillas.
2. Corta con la navaja los pices de la cebolla (terminacin de las races) y transfirelos al
pocillo.
3. Agrega 2 gotas de cido clorhdrico (HCl) 5N y deja reposar 10 minutos.
4. Retira el cido clorhdrico introduciendo una tira de papel absorbente, adiciona de 1 a 2

gotas de solucin de acetorcena o azul de metileno.
8
5. Sujetando el pocillo con unas pinzas de crisol, calienta el pocillo con las races por 2
minutos, cuidando que la solucin no hierva.
6. Retira el pocillo del fuego y toma uno o dos de los pices de la raz, colcalo sobre un
portaobjetos, con la navaja y la ayuda de unas pinzas de diseccin, realiza cortes
transversales lo ms finos posible. Coloca una gota de acetorcena o azul de metileno
y el cubreobjetos.
7. Con el borrador de tu lpiz presiona suavemente el cubreobjetos para aplastar los

cortes (tcnica de squash).
8. Observa al microscopio con el objetivo de mayor resolucin, (SF). Trata de localizar en

el campo visual del microscopio los cromosomas; a veces no son fciles de encontrar.
Si la preparacin se observa muy oscura, retira el cubreobjetos y agrega varias gotas
de agua destilada, seca el exceso de lquido y observa nuevamente.
RESULTADOS:
1. Realiza los dibujos de tus observaciones al microscopio. Calcula el nmero de

aumentos.
AUMENTO TOTAL: ____________________ AUMENTO TOTAL: ____________________
NOTA: Es importante describir lo mejor posible las observaciones que se realicen al microscopio.
CONCLUSIONES:
Establece tus conclusiones aceptando o rechazando la hiptesis con base a tus

resultados.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
9
ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO:
1. Con qu fin se presiona la preparacin (tcnica de squash) ?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. En la mitosis, qu diferencias existen entre la clula original y las dos clulas hijas
producidas por mitosis ?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Cul es el significado de que la mitosis mantenga la continuidad gentica de una

generacin de clulas a la siguiente ?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Las clulas del cuerpo de muchos organismos contienen el nmero diploide de

cromosomas, qu significa esta afirmacin ?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
FUENTES DE CONSULTA:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
10
PRCTICA # 2
SELECCIN NATURAL
PROPSITO:
Demostrar cmo la coloracin puede ser un factor en la seleccin natural prediciendo los
individuos que sobrevivirn en una poblacin.
Hbitat.__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Seleccin natural .__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Poblacin.________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Evolucin.________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Camuflaje.________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
PROBLEMATIZACIN:
Por qu el insecto Palo es difcil de ser observado y, por lo tanto, ser atrapado por sus
depredadores?
Material que proporciona el alumno: Material de estudio que proporciona el alumno:
Media cartulina color beige. 60 semillas de aluvias chicas (frijol blanco).

Media cartulina color negro. (Se puede utilizar 60 Semillas de frijol negro.
la mesa negra del laboratorio) 60 Semillas de frijol pinto.
Una bolsa grande.
Calculadora.
11
DESARROLLO:
1. Las semillas negras, pintas y blancas representan diversos animales; mientras que las
hojas de cartulina blanca y negra representan el ambiente donde viven.
2. Coloca las diferentes semillas dentro de la bolsa y agtala bien. Deja caer todas las semillas
contenidas en la bolsa en primera instancia sobre la cartulina blanca o ambiente claro, de
manera que queden dispersas.
3. T y tus compaeros de equipo van a ser los depredadores, quienes atacarn a los
animales que estn en el ambiente, determinado por el color de la cartulina. Cada persona
de tu equipo debe capturar cinco semillas de la siguiente forma: Al depredador no se le
permitir ver el ambiente en ningn momento. El depredador se ubicar frente al ambiente
sin observarlo desviando la mirada hacia otro lado. Luego, girar la cabeza hacia el otro
lado, pasando la mirada por el ambiente y recogiendo un animal, lo ms rpidamente que
pueda. Repetir el procedimiento hasta que el depredador haya capturado cinco animales.
4. Registra el nmero de cada tipo de animal o semilla que capturaste en la tabla 1. No
regreses las semillas al ambiente.
5. Un integrante mezclar las semillas antes que el siguiente depredador repita el mismo
procedimiento.
6. Repite desde el paso 2, introduciendo la variante de arrojarlas sobre la cartulina negra o
ambiente oscuro. Registra el nmero total de cada tipo de animal o semilla capturado, en la
tabla 2.
7. Calcula el nmero de cada tipo de animal que sobrevivi tanto en el ambiente claro como
en el oscuro de los resultados de todo el equipo. Es decir, lo importante es reconocer
cuntos quedaron vivos en el ambiente; lo anterior lo vas a obtener al restar el nmero de
animales que fueron capturados al nmero total inicial de animales. Registra estos datos
en la tabla 3, la cual pretende compara la sobrevivencia de cada animal dependiendo de su
color y del ambiente en donde vive.
8. Compara los datos que t y tu equipo han recogido con los del resto de la clase, en una
tabla que dibujen en el pizarrn. Calcula el nmero total de sobrevivientes de cada tipo de
animal de manera grupal. Compara los resultados.
RESULTADOS
TABLA 1. DATOS DE LOS ANIMALES CAPTURADOS, EN AMBIENTE CLARO, P/C DEPREDADOR
AMBIENTE CLARO
DEPREDADOR
(estudiante) ANIMALES BLANCOS ANIMALES NEGROS ANIMALES MOTEADOS
(semillas blancas) (semillas negras) (semillas pintas)
TOTAL CAPTURADO
12
TABLA 2. DATOS DE LOS ANIMALES CAPTURADOS, EN AMBIENTE OSCURO, P/C DEPREDADOR
AMBIENTE OSCURO
DEPREDADOR
(estudiante) ANIMALES BLANCOS ANIMALES NEGROS ANIMALES MOTEADOS
(semillas blancas) (semillas negras) (semillas pintas)
TOTAL CAPTURADO
TABLA 3. CUADRO COMPARATIVO DE SOBREVIVENCIA, EN CADA AMBIENTE, EN RELACIN

AL COLOR DEL ANIMAL
AMBIENTE CLARO AMBIENTE OSCURO

COLOR DEL ANIMAL
SOBREVIVENCIA SOBREVIVENCIA
BLANCO
NEGRO
MOTEADO
CONCLUSIONES:

resultados.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
13
1. De los datos que obtuvieron en el equipo, qu animales sobrevivieron en mayor

nmero y en qu ambiente? _________________________. A qu crees que se
debi que estos animales sobrevivieran?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Predice el tipo de cambios que es probable que puedas encontrar en esta poblacin de
animales de un determinado color a travs de un periodo de tiempo amplio.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Imagnate que el ambiente claro se hiciera, gradualmente, ms oscuro. Cmo podra

este cambio afectar el nmero y los tipos de animales en la poblacin?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. En un ambiente oscuro, predice que sucedera con el nmero de animales blancos en

un tiempo amplio.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Describe una situacin en el mundo real que ilustre lo que has representado.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Cmo acta la coloracin en aquellos organismos que precisamente son muy

diferentes, brillantes y relucientes en relacin al ambiente? Consideras que la
caracterstica del color acta de la misma manera?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
FUENTES DE CONSULTA: _____________________________________
___________________________________________________________________
14
PRCTICA # 3
CMO VARA EL RITMO DEL PULSO EN LOS SERES HUMANOS?
PROPSITOS:
Medirs y anotars el ritmo de tu pulso o frecuencia cardiaca.

Comparars el ritmo de tu pulso con el de tus compaeros.
Explicars el efecto del ejercicio en el ritmo de tu pulso.
Preparars una grfica del pulso de todos los estudiantes del saln.
Diagnosticaras tu respuesta cardiovascular al esfuerzo fsico.
Pulso.___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Fecuencia cardiaca .________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Latido cardiaco.___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Resistencia aerbica._______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
PROBLEMATIZACIN:
Por qu aumenta el ritmo cardiaco cuando se hace un esfuerzo fsico?
Material proporcionado por el laboratorio: Material proporcionado por el alumno:
1 cronmetro. 2 hojas de papel milimtrico.
Nota: Formar grupos de dos estudiantes.
15
DESARROLLO
A. Localiza tu pulso en la parte lateral del cuello

o en la base de tu mano (con la palma de la
mano hacia arriba). Usa tus dedos ndice y
medio NUNCA EL PULGAR!
B. Toma tu pulso durante 15 segundos. Tu

pareja puede usar el reloj para indicar los
intervalos de 15 segundos. Multiplica el
cul es tu pulso durante un minuto, as obtendrs tu Frecuencia Cardiaca en Reposo

(FCR), ejemplo: 22 X 4 = 88 latidos/minuto. Repite este procedimiento cuatro veces,
dejando pasar 1 minuto en cada procedimiento. Anota tus datos en la Tabla 1. Busca el
pulso promedio para las cuatro pruebas. ( Busca el total y divide entre 4).
C. Ayuda a tu compaero(a) a buscar su pulso en reposo. Busca su pulso promedio.
D. Anota en la Tabla 2, los pulsos promedios de los integrantes del equipo de la mesa de
trabajo. Realiza una grfica para representar los resultados de las frecuencias
cardiacas de tus compaeros, en la cul, en el eje Y indicars los latidos promedio por
minuto y en el eje X, el nmero de estudiantes.
E. Realiza sentadillas de la forma en que se simule sentarse en
una silla durante 1 minuto, llevando un ritmo constante y sin
dejar de hacerlas durante ese lapso de tiempo. Al trmino del
ejercicio, permanecer de pie durante un minuto (en reposo) y
tomar el pulso nuevamente siguiendo los pasos del
procedimiento A.
F. Anota los resultados en la Tabla 3 de los integrantes del equipo

y grafica tus resultados.
G. En la grfica 1, se muestra el Diagnstico de Respuesta

Cardiovascular, ubica y determina en qu nivel te encuentras
en tu condicin cardiovascular sometido a un esfuerzo fsico
RESULTADOS
TABLA 1. RITMO DEL PULSO EN REPOSO O FRECUENCIA CARDIACA EN REPOSO (FCR)
INTERVALO DE TIEMPO (15 seg) RITMO DEL PULSO (latidos/min)
PRUEBA 1
PRUEBA 2
PRUEBA 3
PRUEBA 4
RITMO DE PULSO PROMEDIO =
16
LATIDOS / MINUTO
No. DE ESTUDIANTE
RESULTADOS
TABLA 2. RITMO DEL PULSO EN REPOSO O FRECUENCIA CARDIACA EN REPOSO (FCR)
INTEGRANTES INTERVALO DE TIEMPO (15 seg) RITMO DEL PULSO (latidos/min)

DEL EQUIPO
RITMO DE PULSO PROMEDIO =

LATIDOS / MINUTO
No. DE ESTUDIANTE
17
TABLA 3. FRECUENCIA CARDIACA MXIMA (FCM)
ALUMNO LATIDOS / MINUTO
GRFICA 1
170
160
A: NIVEL BSICO
150
140 URGENTE INICIAR ACTIVIDAD FSICA
130
120
110
B: NIVEL INTERMEDIO
100
90
80
70 C: NIVEL AVANZADO
60
50
40
30 CONSULTE A
SU MDICO
20
10
0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140
CONCLUSIONES:

resultados.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
18
1. Probablemente, tu pulso en reposo fue diferente cada vez, explica por qu?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Cul es el pulso ms alto en reposo en la clase? cul es el pulso ms bajo en

reposo? Qu ocurri ms frecuentemente en tu clase?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Compara los pulsos en reposo con los pulsos despus del ejercicio. Cules son las
diferencias? Explica la razn para las diferencias que has encontrado.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Segn la grfica 1, en qu nivel de condicin cardiovarcular te encuentras?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Qu implicaciones se tendra, si la capacidad cardiovascular es deficiente al hacer un

ejercicio muy intenso?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
19
PRCTICA # 4
NUTRICIN Y TRANSPORTE EN PLANTAS
PROPSITO: Observar e identificar las estructuras de transporte que participan en la

nutricin de las plantas.
Epidermis.________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Floema .__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Xilema.__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Nervadura.________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Tejido de conduccin._______________________________________________________________
________________________________________________________________________________
PROBLEMATIZACIN:
Existe diferencia en las estructuras de transporte, entre hojas de distintas plantas?
Material proporcionado por el laboratorio: Sustancias proporcionadas por el laboratorio:
1 Microscopio. 1 pinzas de diseccin. Azul de Metileno, gotas.

3 porta objetos. 1 placa de vidrio para realizar cortes.
3 cubre objetos. 1 hoja de papel seda para lentes.
1 bistur. 1 piseta con agua destilada.
20
Material proporcionado por el alumno: Material de estudio proporcionado por el alumno:
1 frasco de cristal de 200 ml. 1 hoja de almendro.

1 toalla de papel absorbente, de cocina. 1 hoja de mango.
1 navaja de afeitar de doble filo, nueva. 1 hoja de limn o naranja.
1 tallo de apio completo, ver nota de preparacin.
Sustancias proporcionadas por el alumno:
Colorante vegetal.
Desarrollo A: Comparar diferentes hojas de plantas: almendro, mango, limn o naranja.
1. Ordena las hojas, de mayor a menor, segn la cantidad de nervaduras que presentan y
registra los datos en el cuadro de resultados.
2. Ordena las hojas, de mayor a menor, segn el grosor de las nervaduras y registra los
resultados en el cuadro.
NOMBRE DE LA HOJA
ORDEN
NERVADURAS GROSOR
Escribir el nombre de la hoja en cada espacio segn corresponda: 1 mayor, 2 medio, 3 menor.
Desarrollo B: Observaciones al microscopio.
1. Sobre la placa de vidrio realizar cortes longitudinales muy delgados de las tres hojas;
de tal forma que la luz pase a travs de ellos, colocarlos sobre el portaobjetos con
ayuda de las pinzas. Agregar una gota de colorante azul de metileno. Con un trozo de
papel absorbente retirar el exceso de colorante, colocar el cubre objetos y observar al
microscopio con objetivo de 10 x.
2. Realiza los esquemas de las tres hojas que observaste al microscopio.
21
Desarrollo C: Transporte de sustancias en un tallo de apio.
NOTA: Preparacin del tallo de apio. Este deber sumergirse en un frasco con agua coloreada (200 ml
aprox.) 12 horas antes de la prctica, como se observa en la figura 1.
1. En el laboratorio, busca seales del

FIGURA 1 movimiento del agua dentro del tallo de apio.
Observa cuidadosamente las hojas para
saber si el agua coloreada lleg a las venas
de las hojas
2. Con la navaja haz un corte transversal en el

tallo de apio, a 4 cm de la parte de abajo
COLOR
VEGETAL
SECCIN TRANSVERSAL
DEL TALLO DE APIO
PRECAUCIN: Ten mucho cuidado al usar la navaja o bistur. Dirige el filo para afuera de tu cuerpo y trabaja
sobre la superficie firme del vidrio.
3. Examina la superficie del corte transversal, busca reas que contengan el agua
coloreada. En un papel haz un dibujo del corte transversal del tallo. Muestra la
localizacin del tejido conductor de agua.
4. Corta un trozo de 3 cm del tallo de apio. Corta esta seccin a lo largo y quita del tallo uno
de los tubos con color. Con la navaja haz un corte fino transversal del tubo. Con ayuda
de las pinzas de diseccin coloca el corte de tejido sobre un porta objetos. Observa al
microscopio con el lente objetivo de menor aumento. Trata de localizar en el tejido las
reas ms finas que tengan de una a varias clulas de espesor. Cambia a mayor
aumento. Observa las clulas y dibuja varias de ellas.
DIBUJOS:
22
5. Quita otro tubo de color. Prtelo a lo largo y corta una seccin en forma de cua. Haz
una preparacin hmeda de ste trozo de tejido, obsrvalo con menor y mayor
aumento. Dibuja varias clulas
RESULTADOS:
CONCLUSIONES:

resultados. ____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
____________________________________________________
1. Que funcin desempean las nervaduras en las plantas?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Qu tipo de conducto transporta el colorante en el apio?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Consideras que los tejidos de conduccin estn distribuidos en toda la planta?

Porqu?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. En el tallo de apio dnde est localizado el tejido para conducir el agua?

________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
23
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MANUAL DE PRCTICAS

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Manual de Prcticas de Laboratorio, Biologa II.

Tercera Edicin 2011.

El propsito del Laboratorio es familiarizar al estudiante con la metodologa de trabajo de la Biologa,

DATOS GENERALES Material necesario para trabajar por alumno:

C. Lee cuidadosamente los pasos a seguir para G. Al concluir el desarrollo experimental,

D. Recurre a diferentes fuentes de consulta para H. Resuelve la actividad de reforzamiento para

E. Realiza cuidadosamente tus experimentos,

Mediante la utilizacin del Mtodo

As, cualquier proceso requiere ser ob-

Cuando una hiptesis se rechaza total-

Las investigaciones en algunas discipli-

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Observar la reproduccin por mitosis en la raz de cebolla.

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1. Qu ocurre cuando te cortas un dedo y se regenera la piel ?

2. Por qu una estrella de mar que pierde un brazo lo regenera ?

HIPTESIS PROPUESTA POR EL ALUMNO:

Material que proporciona el laboratorio: Material que proporciona el alumno:

1 Pinzas de crisol. 1 Cebolla que contenga raicillas.

Sustancias que proporciona el laboratorio:

Solucin de acetorcena o azul de metileno.

3. Agrega 2 gotas de cido clorhdrico (HCl) 5N y deja reposar 10 minutos.

4. Retira el cido clorhdrico introduciendo una tira de papel absorbente, adiciona de 1 a 2

7. Con el borrador de tu lpiz presiona suavemente el cubreobjetos para aplastar los

8. Observa al microscopio con el objetivo de mayor resolucin, (SF). Trata de localizar en

1. Realiza los dibujos de tus observaciones al microscopio. Calcula el nmero de

AUMENTO TOTAL: ____________________ AUMENTO TOTAL: ____________________

Establece tus conclusiones aceptando o rechazando la hiptesis con base a tus

1. Con qu fin se presiona la preparacin (tcnica de squash) ?

3. Cul es el significado de que la mitosis mantenga la continuidad gentica de una

4. Las clulas del cuerpo de muchos organismos contienen el nmero diploide de

Seleccin natural .__________________________________________________________________

HIPTESIS PROPUESTA POR EL ALUMNO:

Material que proporciona el alumno: Material de estudio que proporciona el alumno:

Media cartulina color beige. 60 semillas de aluvias chicas (frijol blanco).

TABLA 1. DATOS DE LOS ANIMALES CAPTURADOS, EN AMBIENTE CLARO, P/C DEPREDADOR

TABLA 2. DATOS DE LOS ANIMALES CAPTURADOS, EN AMBIENTE OSCURO, P/C DEPREDADOR

TABLA 3. CUADRO COMPARATIVO DE SOBREVIVENCIA, EN CADA AMBIENTE, EN RELACIN

AMBIENTE CLARO AMBIENTE OSCURO

Establece tus conclusiones aceptando o rechazando la hiptesis con base a tus

1. De los datos que obtuvieron en el equipo, qu animales sobrevivieron en mayor

3. Imagnate que el ambiente claro se hiciera, gradualmente, ms oscuro. Cmo podra

4. En un ambiente oscuro, predice que sucedera con el nmero de animales blancos en

6. Cmo acta la coloracin en aquellos organismos que precisamente son muy

FUENTES DE CONSULTA: _____________________________________

CMO VARA EL RITMO DEL PULSO EN LOS SERES HUMANOS?

Medirs y anotars el ritmo de tu pulso o frecuencia cardiaca.

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Por qu aumenta el ritmo cardiaco cuando se hace un esfuerzo fsico?

HIPTESIS PROPUESTA POR EL ALUMNO:

AUMENTO TOTAL: AUMENTO TOTAL: