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CompetenciaComunicativa PDF
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Carlos Alberto Rincn Castellanos
Dell Hymes
Gaetano Berruto
Desde nuestra infancia, los seres humanos vamos adquiriendo y desarrollando una
capacidad relacionada con el hecho de saber cundo podemos hablar o cundo
debemos callar, y tambin sobre qu hacerlo, con quin, dnde, para qu y en qu
forma*. Es decir, desde nios adquirimos un conocimiento no slo de la gramtica
de nuestra lengua materna sino que tambin aprendemos sus diferentes registros**
y su pertinencia; somos capaces de tomar parte en eventos comunicativos y de
evaluar la participacin nuestra y la de los otros.
con sus caractersticas y sus usos, y con los dems sistemas de comunicacin en
general. Naturalmente, la adquisicin de tal capacidad debe estar ligada a una
experiencia social, a unas necesidades, a unas motivaciones y a una accin.
1. LA COMPETENCIA LINGSTICA
El siguiente paralelo nos ilustra mejor estas dos modalidades, estos dos mbitos
de la lengua:
Significar Comunicar
2. LA COMPETENCIA PARALINGSTICA
En las comunicaciones escritas, se manifiesta por medio del empleo de los signos
de puntuacin, de las sangras, de los nomencladores, de la distribucin general
del espacio, tipos de letras, etc. Estos recursos nos permiten identificar la divisin
de un texto escrito en captulos, prrafos, temas y subtemas.
3. LA COMPETENCIA QUINSICA*
4. LA COMPETENCIA PROXMICA
*
Al igual que quinesiologa, cinemtica, cinematgrafo, cinema, esta palabra se genera de una raz griega que significa
movimiento.
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5. LA COMPETENCIA PRAGMTICA
6. LA COMPETENCIA ESTILSTICA
7. LA COMPETENCIA TEXTUAL
*
En 1975, H. P. Grice lo plante como principio regulador de todo acto comunicativo: Haz que tu contribucin a la
conversacin sea la adecuada, en el momento en que se produce, para la finalidad aceptada del intercambio
conversacional en el que ests participando.
**
Recordemos que en la unidad 5 decamos que la nocin de texto puede hacer referencia a texto oral, escrito,
iconoverbal u objetual.
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de la rama al estanque,
incansable.
BIBLIOGRAFA