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Divisin de Universidad Abierta

Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

FACULTAD DE DERECHO
METODOLOGA JURDICA
SEGUNDO SEMESTRE

Datos curriculares:

Nombre de la asignatura: Metodologa Jurdica.


Ciclo: Licenciatura.
Carcter: Obligatoria.
Crditos: 6
Asignatura precedente: Ninguna.
Asignatura subsecuente: Ninguna.

Caractersticas de los destinatarios:

Alumnos inscritos en el segundo semestre de la Licenciatura en Derecho.


Poseer los conocimientos de las asignaturas cursadas en el primer semestre.
Contar con habilidades bsicas de comprensin de lectura y redaccin acadmica.
Capacidad de anlisis, sntesis y problematizacin en el abordaje de los
contenidos esenciales del Derecho.
Poseer gusto y apertura por el aprendizaje.
Habilidades en la toma de decisiones.
Preferentemente (no necesariamente) habilidades de razonamiento lgico.

Criterios de acreditacin:

Examen final 100%

Duracin (horas):

64 horas

Elaboradoras de la gua:

Mtra. Ma. Teresa Calcneo Garca.


Mtra. Paola Martnez Vergara.

Objetivo general:
El alumno:

Ubicar, explicar, analizar y valorar la creacin, organizacin y desenvolvimiento del


conocimiento jurdico, as como sus corrientes metodolgicas, mtodos y formas de
abordarlo.

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ndice temtico

Unidad 1. Lgica

1.1 Aspectos generales de la lgica y del conocimiento


1.2 Lgica y su clasificacin
1.3 Conceptos y categoras
1.3.1 Operaciones conceptuadoras
1.3.1.1 Definicin
1.3.1.2 Descripcin
1.3.1.3 Clasificacin
1.3.1.4 Divisin
1.3.1.5 Inordinacin
1.3.2 Juicios y enunciados o proposiciones
1.3.2.1 Juicios en el mbito jurdico
1.3.3 Raciocinios y argumentos
1.3.3.1 Argumentacin jurdica
1.3.3.2 Falacias
1.4 Las leyes del pensamiento
1.4.1 Principio de identidad.
1.4.2 Principio de no contradiccin
1.4.3 Principio de tercero excluido
1.4.4 Principio de razn suficiente
1.5 Lgica Jurdica
1.5.1 Bases y autores
1.5.1.1 Garca Mynez
1.5.1.2 , Kalinowsky
1.5.1.3 Recasns Siches
1.5.1.4 Schreiber
1.5.2 Lgica dentica

Unidad 2. Mtodo Cientfico Problemtica y Aplicacin en el mbito Jurdico

2.1 Concepto de mtodo cientfico


2.2 Diferencia entre el mtodo cientfico aplicado en las ciencias naturales y los
aplicados en las ciencias sociales
2.3 Mtodos generales y particulares
2.4 Mtodos aplicables en el campo jurdico y su problemtica.
2.5 Fases del mtodo cientfico
2.5.1 Fase investigadora
2.5.2 Fase sistematizadora
2.5.3 Fase expositiva
2.6 Etapas de la fase investigadora
2.6.1 Observacin

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2.6.2 Planteamiento del problema


2.6.3 Formulacin de hiptesis
2.6.4 Comprobacin y verificacin de hiptesis
2.6.5 Leyes y teoras
2.7 Posiciones que critican al cientificismo
2.7.1 Thomas Kuhn y las revoluciones cientficas
2.7.2 Paul K. Feyerabend: contra el mtodo
2.7.3 Karl R. Popper
2.7.4 Opiniones en torno a la cientificidad del estudio sobre el Derecho

Unidad 3. Modelos Epistemolgicos

3.1 Aspectos generales de la epistemologa


3.2 Problemas del conocimiento
3.2.1 Teoras del proceso cognoscitivo
3.3 Modelos objetivistas y subjetivistas de relacin cognoscitiva
3.4 Teoras objetivistas
3.4.1 Empirismo
3.4.2 Mecanicismo
3.4.3 Materialismo
3.4.3.1 Materialismo dialctico
3.4.4 Positivismo
3.4.5 Estructuralismo
3.4.6 Otras
3.5 Teoras subjetivistas
3.5.1 Racionalismo
3.5.2 Realismo
3.5.3 Idealismo
3.5.4 Perspectivismo
3.5.5 Otros
3.6 Teoras dialcticas
3.7 Su aplicacin en el rea jurdica

Unidad 4. Metodologa Jurdica

4.1 Conceptualizacin de metodologa jurdica


4.2 Conceptualizacin y problemtica de la ciencia jurdica
4.3 Diversos modelos de ciencia jurdica
4.3.1 Modelos Tradicionales
4.3.1.1 Jusnaturalismo
4.3.1.2 Juspositivismo
4.3.1.3 Jussociologismo
4.3.1.4 Jusmarxismo
4.3.2 Modelos actuales

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4.3.2.1 Filosofa analtica


4.3.2.2 Semitica jurdica
4.3.2.3 Teora de sistemas
4.3.2.4 Otros

Unidad 5. Aplicacin de Diversos Mtodos en la Praxis Jurdica

5.1 Creacin del Derecho


5.1.1 Tcnica legislativa y proceso legislativo
5.1.2 Tcnica jurisprudencial
5.2 Aplicacin del Derecho
5.2.1 Estudio de casos
5.3 Investigacin del Derecho
5.4 Enseanza del Derecho
5.5 Otros

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Introduccin a la asignatura

La misin de la Facultad de Derecho de la UNAM es formar juristas e investigadores para


ejercer el liderazgo cientfico con justicia, equidad, solidaridad, tica social y sentido
propositivo a los problemas jurdicos de la sociedad contempornea. 1 Lo anterior atae
directamente a la materia de Metodologa Jurdica, cuyos contenidos tan variados apuntan
a la formacin del alumno en actividades de investigacin, as como a la comprensin de
la cosmovisin del Derecho bajo los anteojos del mundo contemporneo que nos ha
tocado vivir.

Esta asignatura, no obstante de no contar con un antecedente obligatorio, ni encontrarse


seriada con materia posterior alguna, es sumamente importante dentro del esquema
curricular de la Licenciatura en Derecho, dado que soporta contenidos de cuyo estudio
depende la accesibilidad de asignaturas que el alumno cursar con posterioridad como,
por ejemplo, Teora y Filosofa del Derecho.

Las puertas de entrada, a las teoras que corren de manera transversal al estudio del
Derecho, como Lgica, Argumentacin Jurdica y Epistemologa Jurdica, entre otras, las
encontramos en esta asignatura y, a lo largo de sus cinco unidades, nos lleva por un
recorrido coherente para tratar de abordar de una manera sencilla ese fenmeno
denominado Derecho.

El recorrido arranca con unas breves nociones de Lgica (unidad uno), cuyo estudio es
bsico para la vida misma pero imprescindible para la vida jurdica. En dicho apartado se
expone cmo la Lgica se encuentra en prcticamente todos los actos de nuestra vida
cotidiana y cmo nosotros la empleamos, an sin darnos cuenta de ello y de su gran
influencia en la toma de decisiones que realizamos a diario. La aplicacin consciente de la
Lgica por el abogado puede ganar debates, derrotar argumentos, ayudar a realizar
contraargumentaciones y lo ms importante, puede hacer ganar juicios (en el sentido
jurdico de la palabra) sin la necesidad de apelar a prcticas disprxicas, que
infortunadamente se han vuelto tan comunes en estos tiempos.

Realizaremos un recorrido por las herramientas que nos ofrece la Lgica para la
identificacin y correccin de las estructuras del pensamiento, as como las claves para
reconocer aquel pensamiento que parece correcto pero que no lo es (falacias).
Cubriremos los principios supremos tambin llamados primeros principios, leyes del
pensamiento o principios lgicos. Las operaciones conceptuadoras, Argumentacin
Jurdica y para cerrar la unidad coronaremos la faena con Lgica Jurdica y Lgica
Dentica.

En la unidad nmero dos, se expone un tema toral para la asignatura: la problemtica del
mtodo cientfico y sus aplicaciones en el Derecho. Aqu se abordarn las etapas de dicho
mtodo relacionndolas con la implicacin que tiene para nuestra disciplina. Se trata de
comprender que el Derecho forma parte de un conjunto de ciencias denominadas
sociales que emplean mtodos para llegar a solucionar problemas y crear conocimiento
nuevo (igual que en las ciencias duras), pero que posee sus particularidades por el objeto
de estudio que est en juego: el Derecho mismo.

1
Consultado en el sitio electrnico de la Facultad de Derecho http://www.derecho.unam.mx/nuestra-
fac/mision-vision.php ltima entrada 24 de mayo de 2017.

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La investigacin jurdica preocupa en la actualidad no slo en esta materia y en esta


facultad, sino que es una preocupacin generalizada que obliga a la revisin inexorable
de sus mtodos, pues ser a travs de la investigacin que los abogados y juristas logren
alcanzar nuevo conocimiento que indiscutiblemente deber estar sujeto a los ms
rigurosos estndares de cientificidad, por ello tambin se revisarn los mtodos que se
proponen como los ms adecuados para poder realizar investigacin jurdica de calidad.
Por ltimo, se expondrn las posturas de tres autores representativos del avance de la
ciencia. Sus teoras han sido fundamentales para los investigadores contemporneos. Se
pretende que su metodologa arroje un poco de luz en este complejo terreno de la
investigacin jurdica.

Nuestra siguiente parada en el itinerario de la asignatura es el tema denominado


Modelos Epistemolgicos. Se estudiar en la unidad nmero tres y tiene como propsito
principal exponer algunos conceptos elementales sobre el conocimiento y las diferentes
teoras del proceso cognoscitivo que han dado como resultado la generacin de diferentes
paradigmas que nos llevan a tomar de la realidad lo necesario para aprehender el objeto
de conocimiento o a transformar la realidad para construir el conocimiento.

En esta tercera unidad se revisarn algunas cuestiones de Epistemologa, problemas del


conocimiento y por supuesto la problemtica de cada uno de los modelos que a largo de
la historia han permitido cuestionarnos sobre la existencia del mundo, de las cosas en el
mundo y de nuestra propia existencia en este mundo, es decir las teoras objetivistas y
subjetivistas de la relacin cognoscitiva.

Lo anterior nos da una transicin automtica a la siguiente unidad, en la que se exponen


las teoras que han tratado de explicar al Derecho (enmarcadas en teoras ms
generales), abordndolo con sus particulares mtodos y puntos de vista. La unidad cuatro
denominada Metodologa Jurdica, centrar sus esfuerzos en explicar lo que se ha dado
en llamar metodologas jurdicas, paradigmas jurdicos, teoras del Derecho, concepciones
jurdicas o modelos de la ciencia jurdica, es decir, se expondrn las corrientes
tradicionales: Jusnaturalismo, Juspositivismo, Jussociologismo y Jusmarxismo.

En la segunda parte de la unidad se estudiarn los modelos actuales que han puesto
nfasis en abordar los problemas del Derecho bajo un enfoque lingstico: Filosofa
Analtica y Semitica Jurdica. Por ltimo se analizar la propuesta de la Teora de
sistemas, la cual pretende explicar al Derecho como parte del complejo sistema social de
comunicaciones.

La ltima unidad del curso se ha consagrado a mostrar de manera prctica las


aplicaciones de la metodologa estudiadas en los apartados anteriores. Esto ayudar a
comprender ms cabalmente que la Metodologa Jurdica (en su sentido disciplinario) se
encuentra presente en todas las reas del Derecho: desde la creacin de las normas, su
interpretacin, la aplicacin del Derecho, estudio de casos, y de manera muy particular en
dos temas que de pronto suelen ser un tanto olvidados, pero tal y como se mencion
anteriormente, en el nuevo plan de estudios tienen una especial preponderancia: la
investigacin jurdica y la enseanza del Derecho, dos rubros ntimamente relacionados
entre s, que no obstante compartir propsitos similares, mantienen sus propios mtodos
particulares.

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La manera prctica de abordar una investigacin jurdica tiene importantes beneficios en


toda la carrera y en la vida profesional. La mayor parte de la vida prctica del abogado se
centra en investigar. Cualquiera que sea la trinchera desde la cual ingrese al campo de
batalla normativo. Por su parte la metodologa para la enseanza del Derecho es un tema
que, dado el ambiente global y complejo que nos ha tocado vivir, aunado a la transicin
jurdica que vive nuestro pas principalmente por las importantes reformas en materia de
Derechos Humanos y en el sistema penal (entre otras), abren la puerta a una cosmovisin
de carcter plural e incluyente que obliga de manera inaplazable a iniciar (o en todo caso
retomar) el debate del ajuste en las formas de ensear y aprender el Derecho, dejando
atrs las clsicas clases magistrales que apelan a los ejercicios memorsticos y a la
pasividad de los alumnos.

No queremos concluir la presente introduccin sin antes poner de manifiesto el orgullo de


formar parte de uno de los proyectos ms importantes de los ltimos aos del Sistema de
Universidad Abierta. Sin duda traer ms trabajo tanto a los acadmicos como a los
alumnos, empero la recompensa se ver reflejada en una comprensin ms asequible de
los contenidos y en la satisfaccin de contribuir con un pequeo (pero importante) pilar en
esta magnfica carrera de Derecho de nuestra muy querida casa de estudios: la Facultad
de Derecho de la UNAM.

Mtra. Paola Martnez Vergara.


Mtra. Ma. Teresa Calcneo Garca.
Ciudad Universitaria.

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Forma de trabajo (metodologa).

Esta Gua de Estudio es el documento base para el desarrollo de los contenidos de la


asignatura y las actividades de aprendizaje; en ella estn indicados, por unidad, las
actividades as como los materiales necesarios para realizarlas.

Es responsabilidad del alumno:

Revisar de manera general la gua para contextualizar la asignatura y organizar


mejor el tiempo destinado al estudio de los textos planteados y solucin de las
actividades.
Leer exhaustiva y cuidadosamente los documentos que se indican y revisar las
pginas electrnicas. Asimismo, realizar, despus de cada lectura, resmenes, cuadros
sinpticos, mapas conceptuales y esquemas para facilitar la construccin y aprehensin
del conocimiento y detectar los aspectos que deber consultar y aclarar con su Asesor en
las sesiones sabatinas.
Realizar las actividades de aprendizaje, que bsicamente se orientan a la
identificacin de los contenidos dentro de los textos sealados.
Responder de forma honesta y personal las autoevaluaciones al final de cada
Unidad, para observar la comprensin de cada tema, el grado de avance y los apartados
que debe reforzar rumbo al examen final.

Cabe aclarar que esta gua, como su nombre lo indica, es un recurso de apoyo para el
estudio de esta asignatura, por tanto, es muy importante que realicen las lecturas,
actividades y autoevaluaciones PREVIO a las sesiones presenciales (en caso de asistir a
ellas), ya que el objetivo de estas sesiones es nicamente aclarar las dudas y enriquecer
el estudio de los temas mediante la retroalimentacin con su profesor(a) y
compaeros(as).

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Temario

Unidad 1. Lgica

Introduccin. El estudio de la Lgica es frecuentemente considerado


abstracto e intil. Alejado de la vida prctica y destinado a
exmenes preparatorianos que se resolvern sin mayor
recato, apelando a la memoria para conseguir una buena
nota.

El objetivo de esta unidad es terminar, por lo menos


parcialmente, con esa creencia y dotar a estos temas que
parecen ser tan ridos, de una utilidad prctica enfocada al
trabajo jurdico.

El segundo semestre de la carrera de Derecho (lugar en el


que se sita la materia de Metodologa Jurdica) es un buen
momento para introducir (o quiz recordar) temas de
Lgica. Ya cuentan ustedes con un bagaje introductorio del
Derecho: unas nociones de su historia, de las instituciones
jurdicas del Derecho Romano, de la Teora social enfocado
al Derecho, nociones acerca del Estado y bosquejos sobre
Derechos Humanos.

Con lo anterior ustedes han conseguido un cmulo de


valiosos conocimiento, que son un excelente principio para
cuestionarse sobre todas esas afirmaciones y proposiciones
que estudiaron. Y ms importante an, para reflexionar
sobre su correccin y veracidad.

La lgica es un elemento indispensable para realizar tal


tarea y muy importante tambin en nuestro contacto
cotidiano con las dems personas, instituciones, cosas y el
mundo en general. Nos ayuda a poder identificar
razonamientos, analizarlos y tomar decisiones con base en
ellos. Sin la Lgica nuestra convivencia y comunicacin
sera un verdadero caos.

A lo largo de la unidad te dars cuenta que las herramientas


que la Lgica proporciona (principios lgicos, operaciones
conceptuadoras, etc.), son fundamentales para el manejo
del conocimiento jurdico, para la argumentacin, para el
debate y para la contra-argumentacin, todo ello con un
trasfondo de racionalidad. El debate y la argumentacin no
es sinnimo de retrica. No basta con poseer elocuencia al
hablar. Hay que respaldar siempre con razones nuestras
aseveraciones.

Imagina por un momento a los abogados sin la valiosa


herramienta de la Lgica. Por antonomasia el Derecho

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evoca la idea de orden. Te imaginas al Derecho sin la


Lgica?, Te imaginas a la sociedad sin el orden del
Derecho? Imagina una bella rosa sin su delicioso y
caracterstico aroma. Creo que sera algo semejante
imaginarnos sin la Lgica en nuestras vidas y en la vida del
Derecho. Bienvenido y a trabajar!
Objetivo Al concluir el estudio de esta unidad el alumno podr:

Distinguir las estructuras del discurso


argumentativo presentes en el Derecho, aplicar
las herramientas de la Lgica en el anlisis de
argumentos jurdicos e identificar razonamientos
que parecen correctos pero que no lo son
(falacias).

Bibliografa bsica Actividad de aprendizaje 1. Aspectos generales de la


lgica.
Gutirrez Senz, R. (2011). Realiza las lecturas indicadas y resuelve lo que se te pide
Introduccin a la Lgica. en cada ejercicio.
Mxico: Esfinge. Pp. 11-22.
Ejercicio A: A partir de esta actividad podrs distinguir
Lpez Durn, R. (2002). entre las clases de lgica: natural y cientfica, para ello
Metodologa Jurdica. reflexiona en torno a los siguientes relatos y seala, en un
Mxico: Iure. Pp. 49-55. cuadro comparativo, lo que se te pide respecto a cada uno.

Nota: El ejercicio A de la Actividad de aprendizaje 1


se encuentra, en el ANEXO DE LA UNIDAD 1,
ubicado al final del desarrollo de esta unidad.

Ejercicio B: De acuerdo con las lecturas realizadas,


selecciona de las posibles definiciones, la que consideres
que se ajusta ms a la definicin de Lgica. Seala con
una flecha la que consideres correcta y dirgela al valo de
Lgica.

Nota: El ejercicio B de la Actividad de aprendizaje 1


se encuentra, en el ANEXO DE LA UNIDAD 1,
ubicado al final del desarrollo de esta unidad.

Ejercicio C: Despus de realizar las lecturas y reflexionar


sobre el objeto material y formal de la Lgica, observa el
esquema 1. Despus completa lo que se te pide.
Posteriormente, rellena el esquema 2 en torno a la Lgica.
Por ltimo, construye un esquema con el objeto de estudio
de tu eleccin (esquema 3).

Nota: El ejercicio C de la Actividad de aprendizaje 1


se encuentra, en el ANEXO DE LA UNIDAD 1,
ubicado al final del desarrollo de esta unidad.

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Actividad de aprendizaje 2. Estructura del pensamiento.

Gutirrez Senz, R. Observa las siguientes estructuras y llena la tabla con los
(2011). Introduccin a la tipos de forma mental a los que pertenece cada uno de los
Lgica. Mxico: Esfinge. reactivos que encontrars abajo, tal y como se muestra en
Pp. 61-64 el ejemplo.

Las opciones son:


Idea o concepto.
Juicio o proposicin.
Raciocinio o argumento.

Nota: La Actividad de aprendizaje 2 se encuentra,


en el ANEXO DE LA UNIDAD 1, ubicado al final del
desarrollo de esta unidad.
Gutirrez Senz, R. Actividad de aprendizaje 3 Los principios supremos o
(2011). Introduccin a la principios de la lgica.
Lgica. Mxico: Esfinge. Califica cada reactivo de acuerdo con el principio que est
Pp. 157-161. enunciando. Sigue el ejemplo.

Lpez Durn, R. (2002). Nota: La Actividad de aprendizaje 3 se encuentra,


Metodologa Jurdica. en el ANEXO DE LA UNIDAD 1, ubicado al final del
Mxico: Iure. Pp.56-58. desarrollo de esta unidad.

Actividad de aprendizaje 4. Operaciones


conceptuadoras.
Gutirrez Senz, R. Realiza las lecturas indicadas y resuelve lo que se te pide
(2011). Introduccin a la en cada ejercicio.
Lgica. Mxico: Esfinge.
Pp. 109-117. Ejercicio A: Lee muy bien cada uno de los ejemplos en la
tabla que se propone. Contrasta con las lecturas que
Lpez Durn, R. (2002). realizaste y escribe la operacin a la cual se refiere. Incluye
Metodologa Jurdica. una explicacin de tu consideracin. Sigue el ejemplo
Mxico: Iure. Pp. 59-66. inicial.

Nota: El ejercicio A de la Actividad de aprendizaje 4


se encuentra, en el ANEXO DE LA UNIDAD 1,
ubicado al final del desarrollo de esta unidad.

Ejercicio B: Escoge tres operaciones conceptuadoras y


busca un ejemplo de cada una de ellas. Sigue el formato de
la tabla anterior.

Nota: El ejercicio A de la Actividad de aprendizaje 4


se encuentra, en el ANEXO DE LA UNIDAD 1,
ubicado al final del desarrollo de esta unidad.
Actividad de aprendizaje 5. Argumentacin jurdica.
Parte I.
Tamayo y Salmorn, R. Realiza tu lectura de manera crtica y contesta los
(2003).Razonamiento y siguientes cuestionamientos con argumentos propios,

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Argumentacin Jurdica. evitando las transcripciones directas de la lectura. Se trata


Mxico: UNAM-IIJ. Pp. de que reflexiones sobre lo vertido por el autor y plasmes
195-218. con tu propio estilo lo que hayas comprendido sobre las
preguntas que se plantean a continuacin:

1. De acuerdo con el autor Qu significa la


argumentacin?
2. Cul consideras que es el error ms comn y
ampliamente compartido respecto de la
argumentacin?
3. Cul es el camino que sugiere el autor para
convertir una norma (N) en razn (R) para que un
agente (A) acte en consecuencia?
4. A qu se refieren las razones excluyentes?
5. De acuerdo con la lectura Cundo, por qu y para
qu convertimos normas en razones para la accin?
6. Explica cmo se juega el juego de la argumentacin
jurdica (de acuerdo con la metfora usada por el
autor).

Ejercicio B: Con la informacin que has vertido en el


cuestionario, realiza un mapa conceptual en el que
esquematices lo que significa la argumentacin jurdica
vista como un juego y cmo jugarlo.

Video-cpsula. Actividad de aprendizaje 6. Argumentacin jurdica.


Parte II.
Entrevista con el Dr. Juan Observa la cpsula del Dr. Juan Antonio Cruz Parcero
Antonio Cruz Parcero, sobre la Argumentacin Jurdica. Reflexiona sobre los
sobre Argumentacin siguientes puntos y trata de responderlos de una manera
Jurdica. Duracin 14:28 crtica:
Minutos.TV-Jurdicas.
Disponible en: 1. Qu significa argumentar?
http://www.juridicas.unam. 2. Por qu es tan importante para el Derecho la
mx/vjv/video2.htm?v=40 argumentacin?
(consultado el 5 de mayo 3. De acuerdo con el entrevistado hay dos formas de
2017) entender la Argumentacin Jurdica, Cules son?
4. En qu contexto se da la argumentacin en la
prctica?
5. De acuerdo con el entrevistado, qu papel juegan
los argumentos (o deberan de jugar) en las
sentencias que se emiten en Mxico?
Herrera Ibez, A. et al. Actividad de aprendizaje 7. Sobre las falacias.
(2007). Falacias, Mxico:
Torres. Pp.: 25-74. De acuerdo con la lectura, realiza un cuadro sinptico en el
que esquematices las falacias que el autor denomina como:
de irrelevancia.
Actividad de aprendizaje 8. Ejemplos de falacias.

Herrera Ibez, A. et al. Revisa el cuadro sinptico que elaboraste en la actividad


(2007). Falacias, Mxico: anterior. Vuelve a realizar la lectura (si es necesario) y

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Torres. Pp.: 25-74. selecciona tres falacias que hayan sido de tu preferencia.
Busca un ejemplo de cada una de ellas. Te puedes auxiliar
con notas recientes del peridico que se encuentren
relacionadas con algn tema jurdico o incluso puedes
revisar alguna sentencia que se encuentre en el sitio web
de la corte o de algn tribunal y realiza lo siguiente:

Identifica de qu falacia se trata y explica la razn de


tu consideracin.

No utilices los ejemplos de la lectura, investiga nuevos


casos y no olvides citar la fuente de donde lo has obtenido.
Sigue la tabla.

Nota: La Actividad de aprendizaje 8 se encuentra,


en el ANEXO DE LA UNIDAD 1, ubicado al final del
desarrollo de esta unidad.
Entrevista con el Dr. Juan Actividad de aprendizaje 9. Sobre los principios lgicos
Abelardo Hernndez en la Argumentacin Jurdica.
Franco, sobre Lgica Observa las cpsulas del Dr. Juan Abelardo Hernndez
Jurdica y Argumentacin. Franco sobre Lgica Jurdica y Argumentacin.
Canal Judicial. Duracin:
11:21 y 9:27 Minutos En Reflexiona sobre las acotaciones vertidas. Busca un caso
dos cpsulas. Disponible similar a cualquiera de los ejemplos que menciona el
en: entrevistado (claustrofobia/claustrofilia, irretroactividad de la
https://www.youtube.com/w ley, etc.) y trata de explicarlo con tus propias palabras,
atch?v=FkVZRiFrFdo indicando a qu principio lgico se refiere y cul es el
(consultado el 5 de mayo impacto para la aplicacin de la Lgica Jurdica.
2017)
No olvides mencionar la fuente de donde tomaste la
informacin.

Autoevaluacin
Despus de desarrollar la unidad 1, responde los siguientes reactivos (de preferencia sin
consultar los materiales), con los dicotmicos falso o verdadero, segn corresponda:

1. El objeto formal de estudio de la Lgica es el pensamiento. ( )


2. La idea o concepto es algo de lo que se puede predicar su verdad o falsedad. ( )
3. A es B y no puede ser no B, es la estructura del principio de contradiccin. ( )
4. La definicin es la operacin conceptuadora que separa un todo en sus partes. ( )
5. La Argumentacin Jurdica es la aplicacin de la retrica y elocuencia al Derecho. ( )
6. Falacia es un argumento que parece vlido pero de su anlisis se desprende que no lo es. ( )
7. La falacia ad-hominem apela al temor para lograr adhesin al argumento planteado. ( )
8. La Lgica Jurdica es la aplicacin de todos los recursos de la Lgica al mbito jurdico. ( )

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ANEXO DE LA UNIDAD 1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

EJERCICIO A.

OBJETIVO: Distinguir las clases de Lgica: natural y cientfica.

INSTRUCCIONES: Observa la siguiente tabla. Reflexiona en torno a los relatos y


rellena los cuadros que se encuentran vacos segn corresponda, de acuerdo con
las lecturas realizadas.

De qu tipo de Escribe su Agrega un


Relato
Lgica se trata? definicin: ejemplo:
Carlitos tiene 6 aos
y le gusta mucho el
dibujo, ha ganado
concursos en su
escuela e incluso
envi un dibujo a
una Secretara de
Estado que
promueve
concursos de dibujo
y se erigi con el
tercer lugar. Nunca
ha tomado clases
de dibujo, pero se le
da muy bien.

Vernica sola jugar


con sus vecinos a
inventar juegos.
Tena una gran
imaginacin para
idear reglas, dar
instrucciones a los
participantes y ser
rbitro en la toma
de decisiones
cuando la cosa se
pona muy difcil y
no haba manera de
declarar ganador a
algn equipo.

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Actualmente, 25
aos despus,
Vernica es una
jueza de Distrito en
un juzgado penal y
es muy reconocida
por sus fallos
equitativos. Estudi
en la facultad de
Derecho y
posteriormente
posgrados en
Argumentacin
Jurdica en distintas
universidades.

EJERCICIO B.

OBJETIVO: Descubrir la definicin de la Lgica.

INSTRUCCIONES: De acuerdo con la lectura realizada, selecciona de las


siguientes posibles definiciones, la que consideres que se ajusta ms a la
definicin de Lgica. Seala con una flecha la que consideres correcta y dirgela
al valo de Lgica.

EJERCICIO C.

OBJETIVO: Identificar en qu consisten los trminos objeto material y objeto


formal de las disciplinas y reconocer ambos trminos en la Lgica.

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INSTRUCCIONES: Despus de reflexionar en las lecturas, observa el esquema 1


y completa lo que se te pide. Despus, rellena la tabla del esquema 2 en torno a la
Lgica. Por ltimo, construye un esquema con el objeto de estudio de tu eleccin
(esquema 3).

Cada disciplina se distingue por su objeto formal, es decir por la perspectiva de


la cosa que se estudia. Mira el ejemplo y completa la tabla.

Disciplina: Objeto formal:


Estudia al ser humano del punto de vista de su evolucin
biolgica, el desarrollo y modos de vida de pueblos
Antropologa desaparecidos y la diversidad de expresiones culturales y
lingsticas que caracterizan a la humanidad (Fuente: RAE
y Wikipedia).

Historia

Anatoma

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Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

Disciplina: Objeto formal:

Psicologa

Gramtica

Psiquiatra

Lgica

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Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

Identifica el objeto formal de cada una de las disciplinas con las que comparte el
mismo objeto material de estudio:

Disciplina: Objeto formal:

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Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

OBJETIVO: Identificar las formas o estructuras del pensamiento.

INSTRUCCIONES: Observa las siguientes estructuras y llena la tabla con los tipos
de forma mental a los que pertenece cada uno de los reactivos que encontrars
abajo, tal y como se muestra en el ejemplo.

Formas mentales o estructuras del pensamiento (selecciona la adecuada para cada


reactivo):

Realiza la actividad:
Forma mental Califica el tipo de forma mental
de que se trate:
1 La nieve es blanca.
2 Delito.
3 El matrimonio es un contrato.
Esta maana al salir de casa,
tom un paraguas, porque vi unas
4
nubes terribles rondando en el
cielo.
El homicidio se castiga con 8 a 20
5
aos de prisin.
6 Fraude.
7 Averiguacin Previa.
Se encontraron armas en el
coche de Juan, testigos lo vieron
discutir con el hoy occiso, su
8
mano tiene restos de plvora,
segn peritaje, luego entonces
Juan cometi homicidio.
9 Lgica.
10 La justicia es una virtud.

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Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

OBJETIVO: Identificar los principios supremos.

INSTRUCCIONES: Califica cada reactivo de acuerdo con el principio que est


enunciando. Sigue el ejemplo:

Reactivo Principio al cual se refiere

A=A Principio de Identidad

Todo lo que comienza tiene una causa


proporcionada

No hay medio entre dos proposiciones


contradictorias

En Derecho todo ha menester de una


razn suficiente

Es imposible afirmar y negar al mismo


tiempo de un mismo sujeto y bajo el
mismo aspecto

A es B y no puede ser no B

Cualquier cosa, o es, o no es. No cabe


trmino medio

El no-ser no es

A es B o es no B

Lo que es, es

Dos proposiciones contradictorias no


pueden, a la vez ser verdaderas

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

EJERCICIO A.

OBJETIVO: Comprender las operaciones conceptuadoras.

INSTRUCCIONES: Lee muy bien cada uno de los ejemplos en la tabla debajo. Contrasta
con las lecturas que realizaste y escribe la operacin a la cual se refiere. Incluye una
explicacin de tu consideracin. Sigue el ejemplo inicial.

Operacin
Ejemplo: Explicacin:
conceptuadora:

El Derecho es un conjunto de Definicin. Es una definicin porque


normas jurdicas para regular la delimita los alcances del
vida del hombre en sociedad. trmino Derecho, es
decir, da cuenta de lo que
el Derecho es.

Artculo 1. de la Ley Orgnica de la


Administracin Pblica Federal:

La presente Ley establece las bases de


organizacin de la Administracin Pblica
Federal, Centralizada y Paraestatal.
Artculo 1. de la Ley Orgnica de la
Administracin Pblica Federal:

La Oficina de la Presidencia de la Repblica,


las Secretaras de Estado y la Consejera
Jurdica del Ejecutivo Federal, integran la
Administracin Pblica Centralizada.

La Constitucin Poltica de los Estados


Unidos Mexicanos consta de 136
artculos.

(Ejemplo hipottico)
A partir del primero de agosto de 2014,
antes de poner en vigencia una Ley, se
implementar un Periodo de Prueba,
como una nueva etapa del Proceso
Legislativo, a efecto de observar su
funcionamiento y estar en posibilidades
de tomar decisiones.

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Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

Art. 32 de la Ley Agraria:


El comisariado ejidal es el rgano
encargado de la ejecucin de los
acuerdos de la asamblea, as como de
la representacin y gestin
administrativa del ejido.

EJERCICIO B.

OBJETIVO: Comprender las operaciones conceptuadoras.

INSTRUCCIONES: Escoge tres operaciones conceptuadoras y busca un ejemplo de cada


una de ellas. Sigue el formato de la tabla anterior.

Ejemplo: Operacin Explicacin:


conceptuadora:

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Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8

OBJETIVO: Reconocer las falacias ms comunes que pueden afectar la


argumentacin jurdica.

INSTRUCCIONES: Revisa el cuadro sinptico que elaboraste en la actividad


anterior. Vuelve a realizar la lectura (si es necesario) y selecciona tres falacias que
hayan sido de tu preferencia. Busca un ejemplo de cada una de ellas. Te puedes
auxiliar con notas recientes del peridico que se encuentren relacionadas con
algn tema jurdico o incluso puedes revisar alguna sentencia que se encuentre en
el sitio web de la corte o de algn tribunal y realiza lo siguiente:

Identifica de qu falacia se trata y explica la razn de tu consideracin.

No utilices los ejemplos de la lectura, investiga nuevos casos y no olvides citar la


fuente de donde lo has obtenido. Sigue la tabla.

Caso Fuente Falacia a la que hace


referencia

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Unidad 2. Mtodo cientfico: Problemtica y aplicacin en el mbito jurdico.

Introduccin. La investigacin en el Derecho suele ser catalogada como


un acto de mera recopilacin de datos y emisin de
conclusiones de acuerdo con la opinin personal del autor o
autores de la investigacin. Con bastante frecuencia se
hace referencia a los grandes avances en otras ciencias
cuya aplicacin es tan palpable que se llega a considerar
que en las ciencias sociales no ha habido adelantos que se
le puedan comparar.

Por ello, uno de los propsitos de la presente unidad es


tratar de mostrar que en las ciencias sociales la aplicacin
del mtodo cientfico puede ser tan riguroso como en
cualquier otra materia y que los productos cuentan tambin
con una meticulosidad del mismo calado o tal vez mayor,
dado que el objeto de estudio que se encuentra en juego
es, de manera directa el hombre y la sociedad, cuyas
actuaciones por supuesto no se pueden reproducir en un
laboratorio para estudiarlas detenidamente, como ocurre en
las llamadas ciencias duras.

Basta con dar una ligera mirada a la teora contempornea


de disciplinas como la Sociologa y la Psicologa, que han
tenido una gran evolucin respecto de los postulados
tradicionales. Por otra parte, en virtud de la inter y
multidisciplinariedad, la interconectividad de teoras
particulares para resolver problemas de otra disciplina se ha
reflejado en conclusiones realmente sorprendentes.

En nuestra propia disciplina, hace tan slo algunos aos, no


se vislumbraba siquiera la posibilidad de sistemas expertos
e inteligencia artificial aplicados al campo jurdico, por
mencionar slo un ejemplo. Eso, desde nuestro punto de
vista tambin es espectacular, tanto o quiz ms que un
robot en la pizca de la fresa que sabe distinguir entre una
verde y una madura.

Revisaremos la aplicacin del mtodo cientfico en nuestra


disciplina, as como algunos mtodos adecuados para la
realizacin de investigaciones jurdicas.

Estudiaremos algunas de las ms paradigmticas posturas


que han tratado de explicar el avance de la ciencia. Todo
ello ser de gran utilidad no solamente en el estudio de esta
unidad y de esta disciplina, sino tambin para la vida
cotidiana. Tal es el caso del acento que pone Paul
Feyerabend al comparar a la ciencia con la religin, para
ejemplificar el aletargamiento al que hemos sido sometidos
durante siglos por parte de reducidos crculos para hacer

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Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

valer sus creencias y teoras. Sin importar su eticidad y sus


valores nos hacen creer lo que ellos privilegian como
verdadero, segn sus intereses. Aunque no sea cierto. Te
suena conocido?

Objetivo Al concluir el estudio de esta unidad el alumno podr:

Distinguir las etapas del mtodo cientfico, conocer


los distintos mtodos para la investigacin jurdica y
evaluar algunas posturas sobre el avance de la
ciencia.

Bibliografa bsica Actividad de aprendizaje 1. El mtodo.

Bunge, M. (2004). La Realiza las lecturas indicadas y resuelve lo que se te pide


investigacin cientfica: su en cada ejercicio.
estrategia y su filosofa.
Mxico: Siglo XXI. P. 7 y Ejercicio A: Despus de realizar una lectura general,
ss. vuelve a leer con el objetivo de localizar las definiciones de
cada autor respecto del mtodo. Realiza un cuadro
Elgueta Rosas, M. F. y comparativo. Transcribe las definiciones de los autores
Palma E. (2010). La (incluye todas las que encuentres en cada uno de los libros
investigacin en Ciencias de la lista) de acuerdo con la tabla. Sigue el ejemplo.
Sociales y Jurdicas.
Chile: Orin. Universidad Nota: El ejercicio A de la Actividad de aprendizaje 1
de Chile. Pp. 124-126. se encuentra, en el ANEXO DE LA UNIDAD 2,
ubicado al final del desarrollo de esta unidad.
Lara Senz, L. (2002)
Procesos De Ejercicio B: Analiza el esquema que elaboraste. Localiza
Investigacin Jurdica. en las definiciones aquellos elementos que son comunes
Mxico: Porra. Pp. 26- entre los distintos autores y escrbelas en el cuadro.
28.
Nota: El ejercicio B de la Actividad de aprendizaje 1
Lpez Durn, R. (2002). se encuentra, en el ANEXO DE LA UNIDAD 2,
Metodologa Jurdica. ubicado al final del desarrollo de esta unidad.
Mxico: Iure. Pp. 165-167. Actividad de aprendizaje 2. Construccin del concepto
mtodo.
Pardinas, F. (1984) A partir del estudio de los materiales indicados para esta
Metodologa y Tcnicas actividad, analiza el cuadro que realizaste respecto de las
de Investigacin definiciones del mtodo. Con los elementos que localizaste
Cientfica. Mxico: Siglo como coincidentes entre los distintos autores en torno a lo
XXI. Pp. 56 y ss. que el mtodo es o debe contener, trata de formular una
conceptualizacin en la que incluyas dichos elementos.
Villoro Toranzo, M. Agrega las palabras que consideres necesarias para dar
(1989). Metodologa del congruencia a tu propia definicin. Incluye al final breves
Trabajo Jurdico. Mxico: razones para apoyar tus consideraciones.
Limusa. P. 1 y ss.
Nota: La Actividad de aprendizaje 2 se
Witker Velsquez, J. encuentra, en el ANEXO DE LA UNIDAD 2,
(2011). La investigacin ubicado al final del desarrollo de esta unidad.

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Jurdica. Bases para la


tesis de grado en
Derecho. Mxico: UNAM.
Pp. 25-27.
Actividad de aprendizaje 3. Sobre el mtodo cientfico.

Bunge, M. (1989). Realiza la lectura indicada. Desarrolla de manera crtica los


Epistemologa (Qu es y siguientes cuestionamientos. No hagas transcripciones de
a qu puede aplicarse el partes del texto. Se trata de que expongas lo que t hayas
mtodo cientfico?). comprendido de la lectura realizada.
Mxico: Siglo XXI. Pp. 34-
49. 1. De acuerdo con el autor, Qu se requiere para que
una idea pueda ser considerada como cientfica?
2. Qu significa contrastable?
3. De acuerdo con el autor, Cul es la importancia
prctica de saber distinguir la ciencia de la no-
ciencia?
4. En qu caso podemos decir que un investigador no
est empleando el mtodo cientfico?
5. A qu se refiere el autor cuando dice que la
expresin mtodo cientfico adems de ser
ambigua es engaosa?
6. Qu es realmente el mtodo cientfico?

Witker Velsquez, J. Actividad de aprendizaje 4. Las fases del mtodo


(1997). Metodologa cientfico.
Jurdica. Mxico: UNAM-IIJ. Realiza las lecturas indicadas. Localiza en ellas lo que se
Pp. 119-128 considera las fases: investigadora, sistematizadora y
expositiva del Mtodo Cientfico. Posteriormente elabora
Bunge, M. (2012) La un mapa conceptual cuya idea central sea: Las fases del
ciencia su mtodo y su mtodo cientfico, a partir de dicho concepto comienza a
filosofa (ensayo 2 Cul es realizar las ramificaciones para esquematizar las fases y en
el mtodo de la ciencia?). qu consiste cada una de ellas.
Mxico: Patria. Pp. 27-45.
Actividad de aprendizaje 5. La hiptesis.

Hernndez Sampieri, R. et Realiza la lectura indicada. Elabora una hiptesis en torno a


al. (2010), Metodologa de un problema relacionado con el Derecho que sea de tu
la Investigacin. Mxico: inters. El problema debe ser susceptible de medicin.
McGraw Hill. Pp. 90-116. Expresa el tipo de hiptesis de acuerdo con la lectura y en
trminos muy generales qu es lo que buscaras probar o
verificar.

Nota: La Actividad de aprendizaje 5 se


encuentra, en el ANEXO DE LA UNIDAD 2,
ubicado al final del desarrollo de esta unidad.

26
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Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

Actividad de aprendizaje 6. Mtodos aplicables al


derecho.
Botero Bernal, A. (2003). Instruccin: Realiza las lecturas indicadas. Localiza todos
La metodologa los mtodos particulares que sealan los autores,
documental en la sistematzalos en una tabla o en un resumen (utiliza la
investigacin jurdica. En tcnica que mejor domines) y procede a elaborar una
Opinin Jurdica. (4). 109- presentacin en un procesador de textos, en la que
1. introduzcas cada uno de los mtodos de tal forma que sean
inteligibles y accesibles como si fueras a desarrollar una
Elgueta Rosas, M. F. et exposicin al respecto. Escoge un par de mtodos para
al. (2010). La ejemplificar la forma en que estos podran ser utilizados en
investigacin en Ciencias la investigacin jurdica.
Sociales y Jurdicas.
Chile: Orin. Universidad
de Chile. pp. 127-130.

Lara Senz, L. (2010)


Procesos De
Investigacin Jurdica,
Mxico: Porra. pp. 27-28

Witker Velsquez, J.
(1997). Metodologa
Jurdica. Mxico: UNAM-IIJ.
pp. 129-132.

Actividad de aprendizaje 7. Algunas posturas sobre el


avance de la ciencia.
Kuhn, T. S. (2010). La Realiza la lectura indicada. Elabora una tabla sinptica con
estructura de las base en la siguiente informacin.
Revoluciones Cientficas.
Mxico: Fondo de Cultura 1. Cul es el punto de partida de Thomas Kuhn?
Econmica. Captulos 2, 5, 2. Qu significa para Kuhn el periodo de ciencia
6, 7, 10 y 13. normal?
3. Cmo explica Kuhn la comunidad cientfica?
4. Cmo define paradigma?
5. A qu se refiere el autor con anomalas?
6. Cmo explica Kuhn el periodo de crisis?
7. Cmo se explica la prevalencia de un paradigma
sobre otro?
8. Qu significa para el autor la revolucin cientfica?
9. Para el autor Cmo se da el avance de la ciencia?
10. Respecto del Derecho y relacionndolo con la
Teora de Kuhn Cul sera en Mxico nuestro
paradigma jurdico?

*Importante: No se trata de responder las preguntas a


manera de cuestionario. Tmalas en cuenta como una gua
para estructurar tu tabla y darle coherencia al esquema
sobre la teora desarrollada por Kuhn. Sigue el ejemplo que
se muestra en la tabla sugerida.

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Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

Nota: La Actividad de aprendizaje 7 se


encuentra, en el ANEXO DE LA UNIDAD 2,
ubicado al final del desarrollo de esta unidad.
Actividad de aprendizaje 8. Algunas posturas sobre el
avance de la ciencia. Karl Popper.
Popper, K. R. (1989),
Conjeturas y Refutaciones. Realiza la lectura indicada. Elabora una tabla sinptica con
El desarrollo del base en la siguiente informacin.
conocimiento cientfico.
Espaa: Paids. Captulos: 1. Cul es el punto de partida de Popper?
1, 2, 3, 10 y 11. 2. Qu es para Popper una pseudo-ciencia y por qu
debemos estar atentos a distinguirla de la verdadera
ciencia?
3. Qu significa para Popper la conjetura?
4. Qu significan las refutaciones y por qu son
importantes para corroborar teoras?
5. Qu significa testar una ciencia?
6. Cundo considera Popper que una teora adquiere
valor (por lo menos provisionalmente)?
7. De acuerdo con Popper Cul es el problema del
inductivismo?
8. Por qu son imposibles las generalizaciones,
segn Popper? (Ejemplo de los cisnes negros).
9. Cmo se da para Popper el avance de la ciencia?
10. Relacionando la teora de Popper con el Derecho,
Estaras de acuerdo en aceptar las
generalizaciones para establecer puntos de partiday
validar conclusiones en el Derecho, ya sea en la
parte doctrinaria o en la argumentacin prctica?,
Por qu?

*Importante: No se trata de responder las preguntas a


manera de cuestionario. Tmalas en cuenta como una gua
para estructurar tu tabla y darle coherencia al esquema
sobre la teora desarrollada por Kuhn. Sigue el ejemplo que
se muestra en la tabla sugerida.

Nota: La Actividad de aprendizaje 8 se


encuentra, en el ANEXO DE LA UNIDAD 2,
ubicado al final del desarrollo de esta unidad.
Actividad de aprendizaje 9. Algunas posturas sobre el
avance de la ciencia. Paul Feyerabend.
Feyerabend, P. (1989)
Contra el mtodo. Instruccin: Realiza la lectura indicada. Elabora una tabla
Esquema de una teora sinptica con base en la siguiente informacin.
anarquista del
conocimiento. Espaa: 1. Cul es el punto de partida de Paul Feyerabend?
Ariel. Prefacio y captulos: 2. Por qu los adultos deben analizar la forma de
1, 2, 4, 5, 7, 9, 10, 11 y 15. aprender de los nios?
3. Qu significa para Feyerabend proceder de forma

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Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

contrainductiva?
4. El autor est realmente en contra del mtodo?
5. Cul es la crtica principal del autor hacia el uso de
los mtodos como la base nica de la ciencia y el
progreso de la humanidad?
6. Cul es la comparacin que hace el autor entre la
ciencia y la religin?
7. Segn Feyerabend Por qu la ciencia ha
deshumanizado a los hombres (hombre usado en
trminos genricos), incluso en sus formas de
hablar?
8. Cul es el objetivo que busca Feyerabend con la
defensa de la anarqua en la ciencia?
9. Cmo se da para Feyerabend el avance de la
ciencia?
10. Relacionndolo con el Derecho, Cules consideras
(si es que lo consideras) que son los peligros de
pensar siempre conforme a lo ya establecido y dado
tanto en la teora del Derecho (por la comunidad de
cientficos del Derecho) como en el razonamiento
prctico que realizan los operadores jurdicos al
tomar sus decisiones?

*Importante: No se trata de responder las preguntas a


manera de cuestionario. Tmalas en cuenta como una gua
para estructurar tu tabla y darle coherencia al esquema
sobre la teora desarrollada por Kuhn. Sigue el ejemplo que
se muestra en la tabla sugerida.

Nota: La Actividad de aprendizaje 9 se


encuentra, en el ANEXO DE LA UNIDAD 2,
ubicado al final del desarrollo de esta unidad.
Actividad de aprendizaje 10. Contrastacin de las
posturas sobre el avance de la ciencia.
Realiza una bsqueda en internet sobre las crticas que se
han esgrimido contra las teoras de los autores estudiados
en la actividad 7, 8 y 9 de esta unidad. Busca lo siguiente:

1. Quin (entre los mismos autores u otros) ha sido


detractor de Popper, Kuhn y Feyerabend?
2. Cules son las principales crticas a las teoras de
Popper, Kuhn y Feyerabend?

Nota: La Actividad de aprendizaje 10 se encuentra,


en el ANEXO DE LA UNIDAD 2, ubicado al final del
desarrollo de esta unidad.
Autoevaluacin
Despus de desarrollar la unidad 2, responde los siguientes reactivos (de preferencia sin
consultar los materiales), con los dicotmicos falso o verdadero, segn corresponda:

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1. El mtodo cientfico se basa en especulaciones de carcter vivencial que no


requieren de teoras sustentadas en la razn. ( )
2. Un solo mtodo especial es condicin necesaria y tambin suficiente para lograr el
rigor cientfico que se requiere en la investigacin. ( )
3. La falta de aporte de evidencia en favor de la (o las) hiptesis plateada (s) deriva
en una tesis carente de toda utilidad. ( )
4. En las investigaciones de carcter exploratorio o conceptual no se formulan
hiptesis, sino preguntas de investigacin. ( )
5. La fase investigadora del mtodo cientfico implica el diseo de investigacin de
una tesis. ( )
6. Paul Feyerabend respalda la idea de la ciencia como deshumanizadora del
hombre dado su lenguaje, su esoterismo y el afn de mantener el prestigio de los
cientficos. ( )
7. Kuhn se rebela contra el uso de mtodos. ( )
8. Karl Popper est a favor del inductivismo y elverificacionismo para dar por vlidas
las teoras. ( )
9. Paul Feyerabend postula el anarquismo metodolgico como el nico camino viable
para alcanzar la libertad racional. ( )

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ANEXO DE LA UNIDAD 2

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

EJERCICIO A.

OBJETIVO: Conocer las distintas definiciones que se han dado de la expresin


mtodo.

INSTRUCCIONES: Despus de realizar una lectura general, vuelve a leer con el


objetivo de localizar las definiciones de cada autor respecto del mtodo. Realiza
un cuadro comparativo. Transcribe las definiciones de los autores (incluye todas
las que encuentres en cada uno de los libros de la lista) de acuerdo con la tabla
que se muestra a continuacin. Sigue el ejemplo:

Autor: Definiciones de mtodo:

El mtodo es la gua para llegar a una meta.


Mara Francisca
Elgueta

Mario Bunge

Lara Senz

Lpez Durn

Pardinas

Villoro Toranzo

Witker Velsquez

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EJERCICIO B.

OBJETIVO: Descubrir los elementos comunes que los diferentes autores


conciben en sus caracterizaciones acerca del mtodo.

INSTRUCCIONES: Analiza el esquema que elaboraste. Localiza en las


definiciones aquellos elementos que son comunes entre los distintos autores y
escrbelas en el siguiente cuadro.

Los autores consultados coinciden en que un mtodo debe contener los


siguientes elementos:

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

OBJETIVO: Formular un concepto de mtodo, tomando como base los elementos


comunes que haya encontrado entre los distintos autores.

INSTRUCCIONES: Vuelve a realizar las lecturas programadas para la actividad 1.


Analiza el cuadro que realizaste respecto de las definiciones del mtodo. Con los
elementos que localizaste como coincidentes entre los distintos autores sobre lo
que el mtodo es o debe contener, trata de formular una conceptualizacin en la
que incluyas dichos elementos. Agrega las palabras que consideres necesarias
para dar congruencia a tu propia definicin. Incluye al final breves razones para
apoyar tus consideraciones. Realiza tu actividad en la tabla que se muestra a
continuacin:

Ms all de las conceptualizaciones que se han dado acerca del


mtodo, considero que el mtodo es:

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5

OBJETIVO: Elaborar una hiptesis en torno a un problema jurdico.

INSTRUCCIONES: Elabora una hiptesis en torno a un problema relacionado con


el Derecho que sea de tu inters. El problema debe ser susceptible de medicin.
Expresa el tipo de hiptesis de acuerdo con la lectura y en trminos muy
generales qu es lo que buscaras probar o verificar. Sigue la tabla que se
muestra a continuacin:

Proyecto de hiptesis Tipo de hiptesis Lo que busca verificar

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7

OBJETIVO: Entender a profundidad los planteamientos de Thomas Kuhn respecto


a la estructura de las revoluciones cientficas.

INSTRUCCIONES: Elabora una tabla sinptica con base en la siguiente


informacin.

1. Cul es el punto de partida de Thomas Kuhn?


2. Qu significa para Kuhn el periodo de ciencia normal?
3. Cmo explica Kuhn la comunidad cientfica?
4. Cmo define paradigma?
5. A qu se refiere el autor con anomalas?
6. Cmo explica el periodo de crisis?
7. Cmo se explica la prevalencia de un paradigma sobre otro?
8. Qu significa para el autor la revolucin cientfica?
9. Para el autor Cmo se da el avance de la ciencia?
10. Respecto del Derecho y relacionndolo con la Teora de Kuhn Cul sera en
Mxico nuestro paradigma jurdico?

*Importante: No se trata de responder al pie de la letra las preguntas a manera de


cuestionario. Tmalas en cuenta como una gua para estructurar tu tabla y darle
coherencia al esquema sobre la teora desarrollada por Kuhn. Sigue el ejemplo
que se muestra en la tabla a continuacin:

Thomas Kuhn
Estructura de las revoluciones cientficas.

Punto de partida Thomas Kuhn parte de inferencias derivadas de observar


que en la historia de la ciencia hay un tipo global de cambio
en el que las personas tornan la forma de mirar la
naturaleza hacia nuevos caminos, este cambio rompe el
desarrollo aparentemente acumulativo de la ciencia de
manera que (al parecer) peridicamente hay un cambio en
el lenguaje y en los procedimientos para resolver los
problemas que se presentan en la sociedad.

35
Divisin de Universidad Abierta
Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8

OBJETIVO: Entender a profundidad los planteamientos de Karl Popper respecto al


desarrollo del conocimiento cientfico.

INSTRUCCIONES: Elabora una tabla sinptica con base en la siguiente informacin.

1. Cul es el punto de partida de Popper?


2. Qu es para Popper una pseudo-ciencia y por qu debemos estar atentos a distinguirlas
de la verdadera ciencia?
3. Qu significa para Popper la conjetura?
4. Qu significan las refutaciones y por qu son importantes para corroborar teoras?
5. Qu significa testar una ciencia?
6. Cundo considera Popper que una teora adquiere valor (por lo menos
provisionalmente)?
7. De acuerdo con Popper Cul es el problema del inductivismo?
8. Por qu son imposibles las generalizaciones, segn Popper? (Ejemplo de los cisnes
negros).
9. Cmo se da para Popper el avance de la ciencia?
10. Relacionando la teora de Popper con el Derecho, estaras de acuerdo en aceptar las
generalizaciones para establecer puntos de partida y validar conclusiones en el Derecho,
ya sea en la parte doctrinaria o en la argumentacin prctica?, Por qu?

*Importante: No se trata de responder las preguntas a manera de cuestionario.


Tmalas en cuenta como una gua para estructurar tu tabla y darle coherencia al
esquema sobre la teora de Popper. Sigue el ejemplo que se muestra en la tabla a
continuacin:

Karl Popper
Conjeturas y refutaciones
Las observaciones de Popper a las teoras que admiraba en su
tiempo (y sus autores, algunos de ellos amigos suyos), lo llevaron
a cuestionarse sobre el valor de dichas teoras. Popper se dio
cuenta que la capacidad (aparentemente fcil) para acoplarse a
los casos nuevos no contemplados por la teora, pero abarcados
por ella en virtud de una generalizacin derivada de la induccin,
Punto de partida lejos de ser un factor de confianza para la ciencia, era lo contrario.
La primer tarea que se impuso fue tratar de separar el verdadero
conocimiento obtenido con rigor de aquel que solo eran meras
especulaciones.

36
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Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 9

OBJETIVO: Entender a profundidad los planteamientos de Paul Feyerabend contra el


mtodo.

INSTRUCCIONES: Elabora una tabla sinptica con base en la siguiente


informacin.

1. Cul es el punto de partida de Paul Feyerabend?


2. Por qu los adultos deben analizar la forma de aprender de los nios?
3. Qu significa para Feyerabend proceder de forma contrainductiva?
4. El autor est realmente en contra del mtodo?
5. Cul es la crtica principal del autor hacia el uso de los mtodos como la base nica de la
ciencia y el progreso de la humanidad?
6. Cul es la comparacin que hace el autor entre la ciencia y la religin?
7. Segn Feyerabend Por qu la ciencia ha deshumanizado a los hombres (hombre usado
en trminos genricos), incluso en sus formas de hablar?
8. Cul es el objetivo que busca Feyerabend con la defensa de la anarqua en la ciencia?
9. Cmo se da para Feyerabend el avance de la ciencia?
10. Relacionndolo con el Derecho, Cules consideras (si es que lo consideras) que son los
peligros de pensar siempre conforme a lo ya establecido y dado tanto en la teora del
Derecho (por la comunidad de cientficos del Derecho) como en el razonamiento prctico
que realizan los operadores jurdicos al tomar sus decisiones?

*Importante: No se trata de responder las preguntas a manera de cuestionario.


Tmalas en cuenta como una gua para estructurar tu tabla y darle coherencia al
esquema sobre la teora de Feyerabend. Sigue el ejemplo que se muestra en la
tabla a continuacin:

Paul Feyerabend
Contra el mtodo. Esquema de una teora anarquista del conocimiento.
Paul Feyerabend parte de su famoso aforismo todo se vale. En
sus primeras inquietudes sobre la ciencia considera que esta no
tiene una estructura definida y que los cientficos pueden hacer
uso de procedimientos diversos para verificar sus hiptesis.
Cuando dice todo se vale le da la bienvenida a cualquier
herramienta que sea til para lograr el objetivo planteado por el
Punto de partida investigador incluyendo la metafsica, la intuicin, la casualidad y
hasta la magia.

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Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 10

OBJETIVO: Contrastar y entender a profundidad los planteamientos de Thomas


Kuhn, Karl Popper y Paul Feyerabend.

INSTRUCCIONES: Realiza una bsqueda en internet sobre las crticas que se han
esgrimido contra las teoras de los autores estudiados en la actividad 7, 8 y 9 de esta
unidad. Busca lo siguiente:
3. Quin (entre los mismos autores u otros) ha sido detractor de Popper, Kuhn y
Feyerabend?
4. Cules son las principales crticas a las teoras de Popper, Kuhn y Feyerabend?

Vaca la informacin que hayas encontrado en la siguiente tabla. Sigue los


ejemplos:
(Las filas no son limitativas, sintete libre de agregar las que necesites).

Autor de la Detractor Punto principal de la crtica


teora

Revista Nature Paul Feyerabend es el peor enemigo de la


(1987) ciencia.

Paul
Feyerabend

Paul Feyerabend Paul Feyerabend lanz la crtica al trabajo de Kuhn,


pues refiere que lo que los cientficos llaman la
racionalidad cientfica queda circunscrita a los
acuerdos de la comunidad cientfica. A final de
cuentas se trata de mantener el statu quo de los
Thomas Kuhn cientficos, adems de ser un crculo vicioso que
impide el avance de la ciencia.

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Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

Karl Popper

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Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

Unidad 3. Modelos Epistemolgicos

Introduccin. El proceso de conocimiento, en tanto objeto de estudio


de la Epistemologa, es un aspecto fundamental en la
formacin de cualquier profesionista, pues en la medida
en que se comprenda su contenido y el papel que
desempean las partes que intervienen en l, existir
mayor conciencia de los factores objetivos y subjetivos
que se presentan en su desarrollo.

Desde la antigedad, los filsofos griegos hicieron una


importante distincin entre la doxa y la episteme,
entendiendo por la primera, la simple opinin y, por la
segunda, el autntico conocimiento, producto del
razonamiento y la aplicacin de mtodos. Esto es lo que
distingue al cientfico del ignorante.

Por lo tanto, en dicho proceso, junto con el sujeto


cognoscente y el objeto de conocimiento, est presente
la utilizacin de los mtodos, es decir, los caminos a
seguir para la obtencin del conocimiento. No obstante
que el abordaje de los mismos corresponde a la
siguiente unidad, ya desde ahora puede vislumbrarse su
relacin con la temtica que nos ocupa.

Concretamente, el estudioso del Derecho requiere de la


adquisicin de habilidades para la construccin de
nuevos conocimientos, con base en los ya existentes, a
travs de las herramientas de la Lgica y de una actitud
cientfica, crtica y propositiva.

De acuerdo con lo anterior, la adecuada identificacin de


los tipos de objetos de conocimiento ante los que se
ubica el estudioso del Derecho, as como de las diversas
teoras del conocimiento, resulta de suma relevancia en
el examen metodolgico de cualquier institucin o
fenmeno jurdico. Esto se justifica en virtud de que
cada modelo epistemolgico, sea objetivista, subjetivista
o dialctico, ofrece distintos criterios de anlisis que
pueden ser dirigidos a la investigacin y discusin
fundamentada de los grandes temas nacionales, desde
el punto de vista jurdico e interdisciplinario.
Objetivo Al concluir el estudio de esta unidad el alumno podr:

Examinar la importancia del pensamiento


filosfico en el desarrollo del conocimiento e
identificar los aspectos distintivos de las teoras
objetivistas y subjetivistas del conocimiento, as
como su influencia y aplicacin en todo

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pensamiento, principalmente en el jurdico.

Bibliografa bsica Actividad de aprendizaje 1. El conocimiento y sus


tipos.
Rodrguez Cepeda, B. A partir de la lectura del Captulo 2 de Bartolo Pablo
(2006). Cap. 2 Teora del Rodrguez Cepeda, resuelva las siguientes cuestiones:
conocimiento y el
conocimiento del Derecho. 1. Proporcione la definicin de conocimiento.
En Metodologa Jurdica, 2. Explique en qu consiste la relacin sujeto-objeto
Mxico: Oxford. pp. 50-65. en el proceso de conocimiento.
3. Elabore un cuadro sinptico en el que incluya los
tipos de objetos y un ejemplo de cada uno de
ellos.
4. Formule un cuadro comparativo con las
caractersticas de los tipos de conocimientos.
5. Explique qu entiende por conocimiento jurdico
e indique algunas de sus caractersticas.
6. Mencione, desde su punto de vista, algunos de
los problemas que haya observado en la
obtencin del conocimiento jurdico.

Actividad de aprendizaje 2. Epistemologa,


Gnoseologa y Metodologa.
Abbagnano, N. (2005). Con base en la consulta al Diccionario de Abbagnano,
Diccionario de Filosofa. responda lo que a continuacin se indica:
Mxico: Fondo de Cultura
Econmica. 1. Qu es la Epistemologa?

2. Qu es la Gnoseologa?

3. Cul es la diferencia principal entre la


Epistemologa y la Gnoseologa?

4. Qu relacin tiene la Epistemologa con la


Metodologa?

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Actividad de aprendizaje 3. Corrientes


epistemolgicas.
Lpez Durn, R. (2008). De acuerdo con el texto respectivo a los Modelos
Cap. 5. Sntesis de las Epistemolgicos de Rosalo Lpez Durn conteste y
corrientes realice lo siguiente:
epistemolgicas. En
Metodologa Jurdica, 1. Cmo se clasifican las teoras del
Mxico: Iure Editores. Pp. conocimiento?
123-164. 2. De acuerdo con la clasificacin de las teoras del
conocimiento, cul es el papel del sujeto
cognoscente y del objeto en cada tipo de teora?
3. Elabore un cuadro comparativo en el que se
encuentren contenidas y clasificadas las diversas
teoras del conocimiento con sus respectivos
exponentes.
4. Elija la respuesta correcta:

I. Teora objetivista del conocimiento cuyo criterio de


verdad consiste en la verificabilidad fctica.

(a) Materialismo (b) Empirismo


(c) Racionalismo (d) Mecanicismo

II. Exponente principal del Positivismo.

(a) Augusto Comte (b) Descartes

(c) Recasns Siches (d) Demcrito

III. Teora subjetivista del conocimiento que concibe la


comprensin de la verdad como subjetiva y
circunstancial.

(a) Idealismo (b) Perspectivismo


(c) Racionalismo (d) Escepticismo

IV. Exponente principal del estructuralismo.

(a) Levi-Strauss (b) Augusto Comte


(c) Hobbes (d) Nietzsche

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Actividad de aprendizaje 4. La dialctica.

Ferrater Mora, J. (1990) Consulte en el Diccionario de Filosofa de Jos Ferrater


Mora todo lo relacionado a la dialctica y luego lea la
Diccionario de Filosofa,
introduccin del libro de Rodolfo Corts del Moral y
Madrid, Espaa: Alianza desarrolle lo siguiente:
Editorial.
1. Explique en qu consiste la dialctica y cul es
Corts del Moral, R. (1985). su origen.
Introduccin. En El 2. Describa la importancia de la dialctica en el
mtodo dialctico. Mxico: proceso de conocimiento.
Trillas. Pp. 9-31. 3. Mencione el nombre de tres filsofos que
analizaron la idea de dialctica.

Actividad de aprendizaje 5. El conocimiento


cientfico del derecho.
Bunge, M. (2002). Captulo Conforme a la lectura de la obra de Mario Bunge,
I. Qu es la ciencia? En efecte lo que se indica:
La Ciencia. Su mtodo y su
Filosofa. Mxico: Patria. 1. Elabore un esquema en el que se plasmen las
Pp. 9-34. caractersticas del conocimiento cientfico.
2. Escriba un ensayo en el que cual reflexione
sobre el conocimiento cientfico del Derecho,
manifestando su postura al respecto.

Autoevaluacin
Responda los siguientes reactivos con una V si es verdadera la oracin o con una F si
sta es falsa:
1. Los principales elementos del proceso de conocimiento son el sujeto
cognoscente, el objeto de conocimiento y el conocimiento. ( )
2. El mecanicismo es una teora subjetivista del conocimiento. ( )
3. Epistemologa y Gnoseologa son ramas de la filosofa que estudian el
conocimiento. ( )
4. Ortega y Gasset es uno de los exponentes del perspectivismo. ( )
5. La teora dialctica del proceso de conocimiento consiste en destacar el papel
del sujeto en la construccin del conocimiento. ( )

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Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

Unidad 4. Metodologa Jurdica

Introduccin En esta parte del curso se manifiesta la trascendencia


de los contenidos de las unidades anteriores, debido a
la estrecha relacin que guarda la Lgica, el mtodo
cientfico y la Epistemologa con la Metodologa. La
disertacin sobre la cientificidad en el estudio del
Derecho tiene como bases los diversos criterios de
verdad desarrollados a lo largo de la historia del
pensamiento, las reglas del razonamiento, as como las
nociones de problematizacin, hipotetizacin,
verificabilidad y teorizacin en el anlisis de los objetos
de conocimiento, a la luz de abordajes objetivistas,
subjetivistas y dialcticos.

Esta discusin inacabada y permanentemente abierta,


ha sido fuente de multiformes respuestas ante las
preguntas: cul es el objeto de estudio de la Ciencia
Jurdica?; qu tipo de ciencia es la Ciencia Jurdica?;
cules son los mtodos a utilizar en el estudio,
interpretacin y aplicacin del Derecho?; y qu papel
juegan los elementos lgicos, axiolgicos, sociales,
histricos, psicolgicos, econmicos, lingsticos y
filosficos en la construccin del Derecho?

En ese horizonte se han generado muchos modelos de


Ciencia Jurdica, tambin llamadas corrientes de
pensamiento iusfilosficas, tales como las tradicionales:
Iusnaturalismo, Iuspositivismo, Iussociologismo,
Iusmarxismo, Iusrealismo; y otras ms modernas como:
filosofa analtica, semitica jurdica, teora de sistemas,
hermenutica jurdica y animalismo jurdico o
Iusanimalismo. Todas estas concepciones surgieron en
su propio contexto y han sido tan defendidas como
criticadas, por lo cual, puede resultar de gran inters
para el estudioso del Derecho los postulados que las
sostienen, as como sus puntos dbiles.

El conocimiento de estas posturas y de sus principales


exponentes tambin abona a la formacin del futuro
jurista, en tanto forman parte de la cultura jurdica que
identifica a los investigadores y a los operadores
jurdicos en los espacios en que desarrollan sus
actividades acadmicas, de postulancia, legislativas,
judiciales y de administracin pblica, entre otras.

Objetivo Al concluir el estudio de esta unidad el alumno podr:

Examinar y explicar las diversas corrientes de

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pensamiento jurdico, como consecuencia de


diversas concepciones de ciencia jurdica, de
mtodos utilizados y problemas abordados.

Bibliografa bsica Actividad de aprendizaje 1. Sobre la


conceptualizacin de metodologa y metodologa del
Arellano Garca, C. (2012). derecho.
Cap. III Mtodos. En Con base en la lectura de la obra de Carlos Arellano
Mtodos y tcnicas de la Garca, resuelva lo que se indica a continuacin:
investigacin jurdica. 1. Qu es la Metodologa?
Mxico: Porra. pp. 47-73. 2. Elabore un cuadro sinptico en donde exprese
las siguientes conceptualizaciones de la
Metodologa:
Ciencia
Ciencia filosfica
Parte de la Lgica
3. De acuerdo con el cuadro sinptico del punto
anterior, manifieste de manera argumentada su
opinin al respecto.
4. Explique brevemente cul es la utilidad de la
Metodologa en el Derecho.
5. Proporcione una definicin de Metodologa
Jurdica.

Actividad de aprendizaje 2. Corrientes


epistemolgicas del derecho parte I.
Martnez Pichardo, J. De la lectura del libro de Bartolo Pablo Rodrguez
(2009). Cap. 3 Cepeda, realice lo siguiente:
Metodologa Jurdica. En
Lineamientos para la 1. Elabore un cuadro comparativo en el que
Investigacin Jurdica. incorpore los diversos modelos de ciencia
Mxico: Porra. Pp. 63-82. jurdica, sealando por lo menos un exponente
en cada uno de ellos.
2. Cules son los dos postulados ms importantes
del Iuspositivismo?
3. Cules son los dos postulados ms importantes
del Iusnaturalismo?
4. Qu aportaciones se desprenden
concretamente de la Escuela Histrica del
Derecho?

Actividad de aprendizaje 3. Corrientes


epistemolgicas del derecho parte II.
Garca Mynez, E. (2009). Segn el contenido del libro de Eduardo Garca Mynez,
Cap. I, II, III, y IV. En describa lo que se indica:
Positivismo jurdico,
realismo sociolgico y 1. Seale la crtica al Positivismo jurdico.
Iusnaturalismo. Mxico: 2. Explique en qu consiste en realismo sociolgico
Fontamara. Pp. 1-154. y cul es su crtica.
3. Precise la crtica que hace Garca Mynez al
Iusnaturalismo.

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Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

4. Resuma la teora de los tres crculos propuesta


por el autor. (Incluir un esquema con tres
crculos concntricos en donde el alumno pueda
escribir, en cada crculo, el elemento que debe
destacarse, de acuerdo con la teora de Eduardo
Garca Mynez).
5. Escriba un ensayo en el que reflexione sobre los
modelos tradicionales de la ciencia jurdica

Hall, J. Filosofa Analtica y Actividad de aprendizaje 4. Filosofa Analtica.


Teora del Derecho,
Revista de Derecho A partir de la lectura del artculo de Jerome Hall,
Comparado, Instituto de responda lo siguiente:
Investigaciones Jurdicas,
UNAM, pp. 83-103. 1. Explique brevemente cul es la contribucin de
Recuperado de: J. L. Austin a la Filosofa Analtica.
http://biblio.juridicas. 2. Qu niveles de lenguaje jurdico pueden
unam.mx/revista/pdf/ distinguirse y quines los expresan,
DerechoComparado/ respectivamente?
21/est/est7.pdf 3. Proporcione ejemplos sobre los tres niveles de
lenguaje jurdico.

Actividad de aprendizaje 5. Sobre el lenguaje


jurdico.
Maldonado Garca, Lilia De acuerdo con el artculo de Lilia Hortensia Maldonado
Hortensia, El Lenguaje del Garca, efecte lo que enseguida se seala:
Derecho, Locus Regis
Actum, rgano de 1. Qu es la Semitica?
Informacin del Tribunal 2. Elabore un cuadro comparativo en donde
Superior de Justicia, Poder distinga entre sintaxis, semntica y pragmtica.
Judicial del Estado de 3. Explique brevemente cul es la funcin esencial
Tabasco, Nm. 19, Nueva de la Semitica en el Derecho.
poca, Publicacin
Trimestral, octubre de 4. Elija la respuesta correcta:
1999, Villahermosa,
Tabasco. Pp. 68-80. I. Tipo de lenguaje expresado en las normas jurdicas.
(a) Descriptivo (b) Prescriptivo
(c) Coloquial (d) Cientfico

II. Filsofo que sostiene que el lenguaje jurdico muestra


una textura abierta a nuevos juegos del lenguaje.
(a) Wittgenstein (b) Olivercrona
(c) Genaro R. Carri (d) Oscar Correas

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Actividad de aprendizaje 6 Epistemologas actuales


del derecho parte I.
Soriano, R. (1997). De la lectura del libro de Ramn Soriano, de respuesta
Sociologa del Derecho, a las siguientes cuestiones:
Espaa: Ariel. Cap. V y X.
Pp. 75-85 y 153-168. 1. Cules son las principales aportaciones de
Carlos Marx a la Sociologa del Derecho?
2. Cmo explica el marxismo las relaciones
entre el Estado, el Derecho y las ideologas?
3. En qu consiste la teora comunicativa de J.
Habermas?
4. En qu consiste la teora sistmica de N.
Luhmann?

Actividad de aprendizaje 7. Epistemologas actuales


del derecho parte II.
Martnez Vergara, P. De la lectura del artculo de Paola Martnez Vergara,
(2009). La proteccin exponga lo que sigue:
jurdica de los animales a la
luz de la Hermenutica 1. Qu es el animalismo jurdico?
Dialctica 2. Cul es la importancia de la Hermenutica en el
Transformacional. En Derecho?
Estudios Tursticos y 3. En un cuadro comparativo distinga entre el
Jurdicos. Una perspectiva antropocentrismo, el biologismo radical, el
hermenutica, Mxico, IPN. animalismo y el ecologismo.
Pp.119-133. 4. Elabore un mapa conceptual en donde plasme
los modelos tradicionales y los modernos o
actuales.
5. Indique con cul de estos modelos se identifica y
por qu.

Autoevaluacin
Responda los siguientes reactivos con una V si la oracin es verdadera o con una F si
sta es falsa:

1. La dimensin valorativa es resaltada en el Iusnaturalismo. ( )


2. La dimensin social es lo importante en el Iuspositivismo. ( )
3. La dimensin normativa es lo esencial en el Iuspositivismo. ( )
4. La teora tridimensional del Derecho fue propuesta por Eduardo Garca
Mynez. ( )
5. El principal exponente de la Teora de Sistemas es Niklas Luhmann. ( )

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Unidad 5. Aplicacin de los diversos mtodos en la praxis jurdica

Introduccin. Los mtodos y las tcnicas, generados a partir de las


diversas perspectivas que ofrecen los modelos de ciencia
jurdica, tienen aplicacin concreta en la creacin,
interpretacin, aplicacin, investigacin y enseanza del
Derecho.

En cada uno de estos mbitos, los mtodos y las tcnicas


constituyen herramientas de gran utilidad para dotar de
consistencia, coherencia, validez y eficacia la actividad de
los operadores jurdicos, docentes e investigadores.

En la creacin del Derecho podemos identificar dos


vertientes: 1. la tcnica y el proceso legislativos; y 2. la
tcnica jurisprudencial. Dentro de la primera, es posible
identificar la existencia de criterios de sistematizacin,
lgica, exhaustividad e integracin del contenido
normativo, lo cual se manifiesta tambin en las fases del
proceso legislativo que va de la iniciativa hasta el inicio de
la vigencia. Adems de figuras tan importantes como la
derogacin y la abrogacin.

Con respecto a la segunda vertiente, es decir, la tcnica


jurisprudencial, estn presentes varios mtodos de
interpretacin jurdica, tales como el gramatical o literal, el
gentico-teleolgico, el lgico-sistemtico, el axiolgico, el
sociolgico y el histrico. Cada uno de estos es
susceptible de aplicarse, atendiendo a la naturaleza del
ordenamiento jurdico y al caso concreto.

La investigacin jurdica evidentemente tambin es un


terreno propicio para el empleo de los mtodos y las
tcnicas. Los mtodos generales como el cientfico,
deductivo, inductivo, analtico y sistemtico son de gran
ayuda, al igual que otros ms especficos como el
histrico, sociolgico, dialctico, hermenutico y
fenomenolgico, principalmente. Por otro lado, las
tcnicas documental o de gabinete y emprica o de campo
conforman los instrumentos de demostracin de la
hiptesis por excelencia.

Finalmente, en la enseanza del Derecho, los mtodos y


las tcnicas configuran el contenido de la Pedagoga y la
Didctica jurdicas, cuyos aportes en la formacin del
abogado y del jurista son de gran relevancia para la
transformacin de la cultura jurdica que conduzca a la
sociedad por caminos ms razonables, democrticos y
equitativos.

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Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

Objetivo. Al concluir el estudio de esta unidad el alumno podr:

Identificar y aplicar a casos reales, diversos


mtodos utilizados en reas concretas del
campo jurdico.

Bibliografa bsica Actividad de aprendizaje 1. Ciencia y tcnica.


Distincin.
Ferrater Mora, J. (1990) Con base en la consulta del diccionario de Jos Ferrater
Diccionario de Filosofa, Mora, responda a lo siguiente:
Madrid, Espaa: Alianza
Editorial. 1. Proporcione la definicin de ciencia.
2. Indique la definicin de tcnica.
3. Elabore un esquema en el que distinga las
caractersticas de la ciencia y las de la tcnica.

Actividad de aprendizaje 2.Tcnica legislativa.


Muro, Ruiz, E. (2007). Cap.
I. La tcnica legislativa en De la revisin del texto de Eliseo Muro Ruiz, resuelva lo
la produccin del Derecho. que se indica enseguida:
En Algunos elementos de
tcnica legislativa. Mxico: 1. Cmo define el autor a la tcnica legislativa?
Instituto de Investigaciones 2. Luego de haber ledo el tema: IV. Una poltica
Jurdicas, UNAM. Pp. 1-28. legislativa en Mxico, elabore un ensayo en el que
reflexione sobre la problemtica del proceso
legislativo en nuestro pas.

Actividad de aprendizaje 3. El proceso legislativo en


Mxico conforme a nuestra Carta Magna y el
Constitucin Poltica de los diccionario jurdico.
Estados Unidos Mexicanos, Conforme a nuestra Carta Magna y el diccionario jurdico:
www.diputados.gob.mx 1. Explique cada una de las fases del proceso
legislativo.
Diccionario Jurdico 2. Elabore un mapa conceptual en donde plasme las
Mexicano, Mxico, Ed. etapas del proceso legislativo.
Porra, Instituto de 3. Explique la diferencia entre derogar y abrogar.
Investigaciones Jurdica, 4. Elija un ordenamiento jurdico recientemente
UNAM, 2005. modificado y analice las distintas fases del proceso
legislativo por las que transit dicha reforma.

Actividad de aprendizaje 4. Interpretacin del derecho.

Nieto, S. (2005).Cap. I. De acuerdo con el libro de Santiago Nieto, realice lo que


Interpretacin del Derecho enseguida se seala:
e interpretacin electoral.
En Interpretacin y 1. Explique con sus propias palabras por qu
argumentacin en materia considera que la interpretacin del Derecho es
electoral. Una propuesta necesaria.
garantista. Mxico: Instituto 2. Elabore un cuadro sinptico en el que incluya los
de Investigaciones diferentes mtodos de interpretacin del Derecho.

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Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

Jurdicas, UNAM. Pp. 48- 3. Analice las tesis jurisprudenciales que aparecen en
53. la primera parte del texto y realice un comentario
sobre la evolucin del mtodo gramatical al
mtodo sistemtico.

4. Elija la respuesta correcta:

A. Criterio de interpretacin que estudia los motivos


inmediatos que hicieron surgir la norma jurdica.

(a) Lgico (b) Gramatical


(c) Histrico (d) Finalista-teleolgica

B. Criterio de interpretacin que atiende al sentido literal


de la norma jurdica.

(a) Sistemtico (b) Sociolgico


(c) Hermenutico (d) Gramatical

Actividad de aprendizaje 5. El protocolo de


investigacin.
Gonzlez Galvn, J. A. De la lectura de la obra de Jorge A. Gonzlez Galvn,
(2006).Cap. III. El mtodo responda a lo siguiente:
de proyeccin jurdica: el
protocolo de investigacin. 1. Qu es un protocolo de investigacin?
En La construccin del 2. Cules son las partes de un protocolo de
derecho. Mtodos y investigacin?
tcnicas de investigacin. 3. Elija un tema de investigacin, delimtelo,
Mxico: Instituto de exprese un problema, la pregunta central,
Investigaciones Jurdicas, formule la hiptesis respectiva y seale los
UNAM. Pp. 41-86. objetivos de investigacin.

Actividad de aprendizaje 6. Mtodos de investigacin


jurdica.
Martnez Pichardo, J. Con base en el libro de Jos Martnez Pichardo, efecte lo
(2009). Cap. 3 que a continuacin se precisa:
Metodologa Jurdica. En
Lineamientos para la 1. Elabore un cuadro sinptico en el que aparezcan
investigacin jurdica, los mtodos de la investigacin jurdica.
Mxico: Porra. pp. 82-88. 2. Proporcione un ejemplo de la aplicacin de cada
uno de ellos en alguna investigacin sobre un tema
de su inters.

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Actividad de aprendizaje 7. Mtodos de enseanza en


el derecho.
Lpez Betancourt, E. De acuerdo con el texto de Eduardo Lpez Betancourt,
(2003). Cap.VI. Contenido, conteste las siguientes preguntas:
mtodo y medios de la
enseanza del Derecho. 1. Enuncie los principios de estructuracin y
En Pedagoga Jurdica. organizacin del contenido de la enseanza del
Mxico: Porra. Pp.137- Derecho.
166. 2. Cmo se definen los mtodos de enseanza?
3. En qu consiste el mtodo dialctico en la
enseanza?
4. Escriba una breve reflexin sobre las siete
sugerencias que hace el autor para la nueva
enseanza del Derecho.

Actividad de aprendizaje 8. Sobre las limitaciones


actuales en la enseanza del derecho.
Martnez Vergara, P.
(2013). Criterios A partir de la lectura del artculo de Paola Martnez
hermenutico-analgicos Vergara, describa lo que a continuacin se especifica:
en la formacin del jurista.
En N. Conde Gaxiola (Ed.). 1. Cules son los criterios para la formacin del
Hermenutica, analoga, jurista propuestos por la autora?
educacin y esttica. 2. Describa brevemente la utilidad de la
Mxico: Torres Asociados. Hermenutica Analgica en la enseanza del
Pp. 229-243. Derecho.
3. Elabore un ensayo en el cual delibere acerca de
las limitaciones de la enseanza del Derecho en la
actualidad y las posibles soluciones al respecto.

Autoevaluacin
Responda los siguientes reactivos con una V si la oracin es verdadera o con una F si
sta es falsa:

1. Los principales mbitos en que se aplica la metodologa del derecho son:


legislativo, judicial y en la didctica jurdica. ( )
2. El mtodo de interpretacin sociolgico atiende a la literalidad de la norma
jurdica. ( )
3. La hermenutica es la ciencia y el arte de la interpretacin de textos. ( )
4. El estudio de casos es un mtodo para la enseanza del Derecho. ( )
La derogacin consiste en suprimir la totalidad del ordenamiento jurdico. ( )

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Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

Bibliografa complementaria

UNIDAD 1

Libros.

Copi, Irving (2008) Introduccin a La Lgica. Mxico. Limusa.

Escobedo Daz de Len, Rodolfo (2008). Lgica Formal. Mxico. Trillas.

Garca Mynez, Eduardo (1989) Introduccin a La Lgica Jurdica. Mxico: 2 Ed.,


Colofn.

Hernndez Franco, Juan Abelardo (2010). Argumentacin Jurdica. Mxico. Oxford.

Kalinowski, Georges (1986) Introduccin a La Lgica Jurdica. Mxico: Fondo De Cultura


Econmica.

Documentos electrnicos.

Cceres Nieto, Enrique (2000) Lenguaje y Derecho. Las normas jurdicas como sistema
de enunciados. UNAM-Cmara de Diputados.Disponible en:
http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/1/52/tc.pdf [consultado el 24 de mayo de 2017]

Cceres Nieto, Enrique. (2000) Qu es el Derecho? Iniciacin a una concepcin


lingstica. Mxico. UNAM-Cmara de Diputados.
http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/1/51/tc.pdf

Morado, Raymundo, et al. Qu debe saber de Lgica una persona educada. Disponible
en: http://www.filosoficas.unam.mx/~Tdl/taller.htm [consultado el 24 de mayo de 2017]
Cpsulas:

Serie de cinco entrevistas con el Dr. Juan Abelardo Hernndez Franco, sobre Lgica y
Argumentacin Jurdica. Canal Judicial. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=tXUFV8oZHJY
https://www.youtube.com/watch?v=2z9j22gs0Uw
https://www.youtube.com/watch?v=yix1XkFHgyI
https://www.youtube.com/watch?v=bv_eJLJQZBc
https://www.youtube.com/watch?v=KlClRuYxi38. [consultado el 24 de mayo de 2017]
Wittgenstein (fragmento de la pelcula) Sobre la importancia y los problemas del lenguaje
en la Filosofa. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=XaNxQqTz_Bs
[consultado el 24 de mayo de 2017]

UNIDAD 2

Libros.

52
Divisin de Universidad Abierta
Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

Alonso, R. M., et al. (1996). Metodologa jurdica. Textos elaborados con base en el curso
de formacin docente. Mxico: UNAM.

Botero Bernal, A. (2010). Dos nuevos paradigmas cientficos y su incidencia en la


investigacin jurdica. En Universidad de Buenos Aires (Ed.). Ensayos jurdicos sobre
Teora del Derecho. (pp. 87-117). Buenos Aires, Argentina: La Ley.

Fix-Zamudio, H. (2002). Metodologa, Docencia e Investigacin Jurdica, Mxico: UNAM.

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Prez Tamayo, R. (1998). Existe el Mtodo Cientfico? Historia y realidad. Mxico: FCE.

Ponce De Len A., L. (1996). Metodologa Del Derecho, Mxico: Porra.

Snchez Vzquez, R. (1995). Metodologa De La Ciencia Del Derecho, Mxico: Porra,

Cpsulas.

Hacia un laboratorio permanente de innovacin metodolgica en la investigacin jurdica.


Propuesta del Dr. Enrique Cceres Nieto. Investigador de tiempo completo del Instituto de
Investigaciones Jurdicas de la UNAM. Disponible en:
http://www.juridicas.unam.mx/vjv/activ.htm?e=354&t=12&m=2162&p=894&par=4
[consultado el 24 de mayo de 2017]

Dr. Carlos Silva Forn investigador de tiempo completo del Instituto de Investigaciones
Jurdicas, sobre metodologas empricas en la investigacin jurdica. Disponible en:
http://www.juridicas.unam.mx/vjv/activ.htm?e=354&t=12&m=2162&p=894&par=5
[consultado el 24 de mayo de 2017]

Dr. Mauricio Padrn Innamorato sobre metodologas empricas en la investigacin


jurdica. Disponible en:
http://www.juridicas.unam.mx/vjv/activ.htm?e=354&t=12&m=2162&p=894&par=6
[consultado el 24 de mayo de 2017]

UNIDAD 3

Gonzlez Morfn, E. (2004) Temas de Filosofa del Derecho. Mxico: Noriega editores,
universidad iberoamericana. Coleccin reflexin y anlisis, pp. 24-53.

Ponce de Len Armenta, L. (1999). Metodologa del Derecho. Mxico: Porra.

Recansns Siches, L. (1961). Tratado General de Filosofa del Derecho. Mxico: Porra.

Rojas Amandi, V. M. (2009). Filosofa del Derecho. Mxico: Oxford.

UNIDAD 4

Lara Senz, L. (2010). Procesos de investigacin jurdica. Mxico: Porra-UNAM.

Gmez Gallardo, P.(2009). Filosofa del Derecho. Mxico: Iure.

53
Divisin de Universidad Abierta
Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

Crdenas Gracia, J.(2006). La argumentacin como Derecho. Mxico: Instituto de


Investigaciones Jurdicas-UNAM.

Vigo, R. L. (2003). El Iusnaturalismo actual de M. Villey a J. Finnis. Mxico: Fontamara.

UNIDAD 5

Camilloni, A.W. De, et al. (2001). Corrientes didcticas contemporneas. Mxico: Paids.

Fix-Zamudio, H. (2007). Metodologa, docencia e investigacin jurdicas. Mxico: Porra.

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Martnez Vergara, P. (2011). Notas para la construccin de una enseanza crtica del
Derecho Familiar, Martnez Vergara, Paola, Ensayos crticos sobre hermenutica jurdica,
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Witker Velsquez, J.A. (2011). Bases para la tesis de grado en Derecho. Mxico: Facultad
de Derecho, Instituto de Investigaciones Jurdicas, UNAM.

54
Divisin de Universidad Abierta
Gua de estudio para la asignatura Metodologa Jurdica

Respuestas de las autoevaluaciones.

Unidad 1

1. F
2. F
3. V
4. F
5. F
6. V
7. F
8. V

Unidad 2

1. F
2. F
3. F
4. V
5. V
6. V
7. F
8. F
9. V

Unidad 3

1. V
2. F
3. V
4. V
5. F

Unidad 4

1. V
2. F
3. V
4. F
5. V

Unidad 5

1. V
2. F
3. V
4. V
5. F

55
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
Dr. Enrique Graue Wiechers
Rector
Dr. Leonardo Lomel Vanegas
Secretario General
Ing. Leopoldo Silva
Gutirrez Secretario
Administrativo
Dra. Mnica Gonzlez Contr
Abogada General

FACULTAD DE DERECHO
Dr. Ral Contreras Bustamante
Director
Dr. Vctor Manuel Garay
Garzn Secretario General
Mtra. Irma Patricia Merodio Bassan
Secretaria Administrativa
Dra. Mara del Socorro Marquina
Snchez Secretaria Acadmica
Lic. Lorena Gabriela Becerril Morales
Secretaria de Asuntos Escolares

DIVISIN DE UNIVERSIDAD ABIERTA


Mtro. Fausto Pedro Razo
Vzquez Jefe de la Divisin
Mtro. Orlando Montelongo Valencia
Coordinador de Evaluacin
Lic. Miguel Vidal Gonzlez
Responsable de Seccin
Escolar
Lic. Carlos Mondragn
Navarro Revisin Editorial
Mtro. Diego Alexander Cancino Meza
Jefe de Diseo
Delegacin Administrativa