Ciencia Tecnologa y Ambiente 2o grado de

Educacin Secundaria
Sesin 8

Y CMO SE ALIMENTAN?
I. Aprendizaje esperado

Competencia Capacidad Indicadores

Plantea preguntas y selecciona una que
Problematiza pueda ser indagada cientficamente haciendo
situaciones uso de su conocimiento y la complementa con
Indaga, mediante
fuentes de informacin cientfica
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser Analiza datos o Contrasta y complementa los datos o
investigadas por informacin informacin de su indagacin con el uso de
la ciencia. fuentes de informacin

Explica el mundo
fsico, basado en Comprende y Justifica que la energa de un ser vivo
conocimientos aplica depende de sus clulas que obtienen energa
cientficos conocimientos a partir del metabolismo de los nutrientes
cientficos y para producir sustancias complejas
argumenta
cientficamente

Justifica que las plantas producen sus

nutrientes gracias al proceso de la
fotosntesis que transforma la energa
luminosa en qumica

II. Secuencia didctica

Inicio Tiempo: 25 min

Se Inicia la sesin saludando a los estudiantes y proponiendo las normas de
convivencia.

Actividad de integracin

El docente, muestra imgenes y comenta

a los estudiantes acerca de la imagen
Exploremos de la ficha de reforzamiento,
un dato curioso sobre la mam planta que
le pide a su hija plantita que se alimente.

Luego, formula las siguientes preguntas:

Las plantas se alimentan? Cmo?

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Educacin Secundaria
Sesin 8

El maestro/a explica que este tipo de situaciones se suscita a cada segundo de

nuestra existencia cuando vemos crecer a las plantas.

Actividad de trabajo N 1:

Se forman los grupos por afinidad. Luego el maestro/a muestra siempre la misma
imagen y realiza preguntas, con la tcnica lluvia de ideas: pregunta tras pregunta y
anota en la pizarra las ideas principales en un proceso de acompaamiento integral.

Una vez que se concluy con las intervenciones de los estudiantes, el docente realiza
la entrega de la ficha a los integrantes de cada grupo, y se procede a resolver las
preguntas de la seccin EXPLOREMOS para recoger saberes previos. Con las
respuestas el docente propone los propsitos de la sesin y anota en la pizarra.

Los estudiantes en una actividad tipo plenaria responden a travs de una lluvia de
ideas a las preguntas, estas respuestas son registradas por el docente en una parte de
la pizarra previamente designada para la misma.

Se plantea una pregunta indagatoria: Cmo descubriremos que realmente se

alimentan las plantas? Qu elementos intervienen para que se alimenten las
plantas? Los estudiantes plantearan sus ideas y se escribir en la pizarra el ttulo de
la sesin a desarrollar.: Y cmo se alimentan? Desarrollo
Tiempo: 90 min

Actividad de trabajo N 2:

a. Se solicita a los estudiantes que lean el primer prrafo de la seccin

APRENDEMOS Y QUIEN ES RESPONSABLE DEL OXIGENO?
y realizan el anlisis de la informacin. Los estudiantes van respondiendo las
preguntas con el apoyo del docente indagando y proponiendo nuevas ideas a
travs de la tcnica de lluvia de ideas, las cuales se elegirn las ideas principales
y se apuntaran en la pizarra.

b. Para la seccin analizamos el docente solicita que analicen un experimento

acerca del valor del oxgeno en el desarrollo de una planta Es importante realizar
el anlisis de cada pregunta propuesta para el reforzamiento de las competencias.
Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas
por la ciencia y Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos
c. As los estudiantes con la ayuda del docente completan las respuestas de la
seccin analizamos a travs de lluvia de ideas y apuntando las ideas principales
en la pizarra. Aqu mismo el docente debe trabajar ms detenidamente con los
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Sesin 8
estudiantes para que puedan Problematiza situaciones Analiza datos o
informacin.

Actividad N 4:

a. El docente monitorea la solucin de la ficha practiquemos realizando preguntas a

cada grupo de estudiantes, que los estudiantes de cada grupo Plantea preguntas
y selecciona una que pueda ser indagada cientficamente haciendo uso de su
conocimiento y la complementa con fuentes de informacin cientfica y Contrasta y
complementa los datos o informacin de su indagacin con el uso de fuentes de
informacin.
b. Posteriormente los estudiantes compartes las preguntas que han tenido mayor
dificultad y como lograron responder, hay que motivarlos a compartir sus
respuestas con su debida sustentacin.
c. Proceder a la retroalimentacin segn el caso presentado.

Cierre Tiempo: 20 min

Metacognicin

Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre la importancia de de la

fotosntesis en la vida para los animales y el hombre asimismo reconocer sus procesos
de aprendizaje en la sesin a partir de las siguientes preguntas de metacognicin:

Qu aprend en la clase de hoy?

Cmo aprend?

Qu me pareci difcil?

Cmo super estas dificultades?

Para qu me servir lo que he aprendido?

Qu otras formas puedo realizar para aprender mejor?

Actividades de extensin

Se les pide que elaboren un organizador visual del valor de la fotosntesis.

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