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rograma Nacional
de Convivencia Escolar
Poltica Nacional para una Escuela Libre de Acoso Escolar
6
Cuaderno de actividades
para el alumno
Educacin primaria
Este programa es pblico, ajeno a cualquier partido poltico.
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa.
PNCE
PPNCE-ALUMNO-2-P-001-096.indb 4 17/04/17 11:55
Programa Nacional
de Convivencia Escolar
6
Cuaderno de actividades
para el alumno
Educacin primaria
PNCE
Estimados alumnos:
Conoce tu cuaderno 6
Bibliografa 101
Tema Introduccin
Nombre que hace Breve texto que busca
referencia al contenido. adentrarte en el tema y
brindarte conceptos bsicos
para su comprensin.
de conflictos
Al desarrollar el tema
Aprenders estrategias para la resolucin
de conflictos.
vez se dividen en secciones. nada. Cuando desarrollas tu capacidad de resiliencia, puedes aprender
a ver la vida de forma positiva, lo que te hace fuerte y feliz.
de actuar as.
Actividades que te
2. Acten frente al grupo las representaciones.
ayudan a entender 2. Describe cmo te sentiste despus de esta experiencia.
los temas y
aplicarlos a tu vida
diaria, con tu familia
y tus compaeros 70 P rograma N acioNal de c oNviveNcia e scolar ( PNce )
Qu aprend?
A continuacin marca con una los aprendizajes que adquiriste a partir de las actividades de
de clase. 05 PNCE ALUMNO SEXTO.indd 70
esta sesin y explica brevemente por qu. 30/05/16 13:47
Qu aprend?
C uaderno de aC tividades para el alumno 61 Autoevaluacin que te permite
04 PNCE ALUMNO SEXTO.indd 61 30/05/16 18:57
saber qu aprendiste del tema.
Colorn colorado... Hemos terminado!
terminado! un mediador.
Al desarrollar el tema
Valorars quin eres, aquello que te rodea, as
como la importancia de ayudar y reconocer
lo que los dems hacen por ti.
Manos a la obra!
Qu aprend?
A continuacin marca con una los aprendizajes que adquiriste a partir de las actividades de
esta sesin y explica brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Cuando ayudamos a los dems todos
nos beneficiamos.
Ayudar en mi comunidad o escuela
tambin favorece mi autoestima.
--
--
--
--
--
--
--
--
--
Plenaria.
Junta general --
de todos los
integrantes de --
un grupo con
el objetivo de
--
debatir asuntos
de inters comn.
2. Comparte tus respuestas con tus compaeros organizados en plenaria.
S, porque
Terminamos trabajamos
a tiempo. en equipo.
Qu aprend?
A continuacin marca con una los aprendizajes que adquiriste a partir de las actividades de
esta sesin y explica brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Es valioso hacer comentarios positivos
a los dems y me hace sentir bien.
Reconocer en el otro sus virtudes fortalece
mi autoestima.
Gratitud.
La gratitud es un valor que permite reconocer lo que han hecho
Sentimiento los dems por ti; con una autoestima positiva se puede agradecer
que nos motiva un beneficio recibido. Al sentir y expresar gratitud por el otro, ambas
a estimar el
beneficio o partes se benefician.
favor que se nos
ha hecho o ha
querido hacer,
y a corresponder En sus marcas, listos... Iniciamos!
a l de alguna
manera.
1. Encierra en un crculo las frases que expresan gratitud.
o yo
u ap No m
t e cae
or s bie
sp n
cia
rlo
a
Gr
ce
ha
tir tu
n
mpar
i
por co
ac
s
Gracia
lig
rzo
ob
almue
tu
Solo
lo ha
Es
go m ,
ejor a b ras
s p al
o n tu
rc
m ejo
is tad s e nt
i am Me cias!
ec es m
mer gra
No
Tu a
Va p oyo h
lo ro izo la
m difer
uch encia
ot
ua
mi
sta
d
Agradezco a por
Agradezco a por
Agradezco a por
Por qu?
Consideras que slo debes agradecer a la gente cercana lo que hace por ti?
Por qu?
Qu aprend?
A continuacin marca con una los aprendizajes que adquiriste a partir de las actividades de
esta sesin y explica brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Es importante reconocer lo que los dems
hacen por m.
Hola, yo soy
2. Comparte tu carta con el resto del grupo y comenta, con ayuda del
maestro, qu sientes al apreciar todo lo que forma parte de ti.
Qu aprend?
A continuacin marca con una los aprendizajes que adquiriste a partir de las actividades de
esta sesin y explica brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Es importante apreciar lo que forma
parte de m.
Al desarrollar el tema
Adquirirs habilidades que te ayudarn
a expresar y regular de manera adecuada
tus emociones.
1. Con la gua del profesor, formen equipos, lean los siguientes casos
y, con base en la explicacin anterior, escriban si el tipo de respuesta
que se presenta es asertiva, pasiva o agresiva.
Caso 1
La semana pasada mi
hermano tom mis estampas
sin permiso y se las regal a
nuestros primos. Yo se las iba
a ensear a un amigo al da
siguiente y ya no pude hacerlo.
Me enoja mucho que pasen
estas cosas, pero no digo nada.
Tipo de respuesta:
Tipo de respuesta:
Caso 3
Una compaera de la
escuela me estaba haciendo
bromas en el recreo y yo ya
le haba dicho que me dola
la cabeza, pero ella no dejaba
de molestarme. Fue tanto mi
enojo que le grit: "No me
caes bien!". Me di la vuelta y
la dej hablando sola.
Tipo de respuesta:
Forma de expresar
Situacin de enojo Consecuencia
la emocin
Pasiva:
Asertiva:
Me la vas a pagar!
Qu aprend?
A continuacin marca con una los aprendizajes que adquiriste a partir de las actividades de
esta sesin y explica brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Mantener la calma cuando me enojo es una
manera asertiva de expresar lo que siento.
Expresar lo que siento con asertividad
promueve una mejor convivencia.
Reaccin: Reaccin:
Me las vas a pagar por Luisa, quiero decirte que no
haberte burlado de m! me gusta que me hables as.
Consecuencias: Consecuencias:
Primera reaccin: Actuar sin pensar Segunda reaccin: Pensar antes de actuar
Cul sera la consecuencia de actuar as? Cul sera la consecuencia de actuar as?
Qu aprend?
A continuacin marca con una los aprendizajes que adquiriste a partir de las actividades de
esta sesin y explica brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Pensar antes de actuar ayuda a resolver
mejor los conflictos.
La agresin impide resolver conflictos en
forma adecuada.
Sentimiento.
La interpretacin de un suceso influye de manera determinante en
Estado del sujeto cmo nos sentimos y actuamos. Cuando ocurre algo incmodo o
caracterizado desagradable y lo interpretamos en forma negativa, experimentamos
por la impresin
afectiva que sentimientos negativos, pero si evaluamos la situacin de manera
le causa positiva, nos daremos cuenta de que podemos sentirnos mejor.
determinada
persona, animal, Por ejemplo, un da tu mejor amigo se comporta contigo de manera
cosa, recuerdo diferente, no te quiere hablar, ni jugar y tampoco te pone atencin,
o situacin
en general. podras pensar que no le importas o que ya no quiere ser tu amigo,
y te sientes triste o decepcionado. Sin embargo, si pensaras
que tal vez tiene un problema en casa, que no se relaciona contigo,
te sentiras preocupado por l en lugar de enojado.
Cuando te sucede algo y lo interpretas en forma positiva, puedes
percibir el lado bueno de las cosas, lo que te har sentir tranquilo y
feliz, pero si valoras lo que te sucede en forma negativa, entonces te
sientes incmodo o molesto. As es como tus pensamientos generan
determinados sentimientos.
ad Tra
id n quil
Felic Odi idad
o d
r ida
Segu
Rabia
Mie
do za
ste
Tr i An
or a gu
r sti
Am Aleg a
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
1. Lee con atencin las siguientes situaciones y seala con una el tipo
de pensamiento positivo o negativo que despiertan en ti y anota en
cada espacio el sentimiento que te generan.
Qu tipo de
pensamiento Qu sentimiento te genera
Situacin
se manifiesta? esta situacin?
Negativo Positivo
Llegas a casa y tu mam te dice
que tu juguete favorito se le cay
y se rompi.
Tu to va de visita a tu casa y te
da un regalo de cumpleaos
que no te gust.
Regresas de la escuela
y encuentras roto el collar
de tu perro, y l ya no est.
No es justo, lo hizo a propsito! Pero quiz fue slo para Aunque tambin pudo ser
probar mi capacidad un accidente por la prisa
de respuesta. que llevaba.
Descripcin de la situacin:
Alternativa 1 Alternativa 2
Pensamientos positivos Pensamientos positivos
Qu aprend?
A continuacin marca con una los aprendizajes que adquiriste a partir de las actividades de
esta sesin y explica brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
A travs de mis pensamientos puedo
regular mis emociones.
Pensar positivamente en una situacin
de conflicto me ayuda a solucionarla.
Qu sentimiento Qu estrategias
Cmo reaccionaras
observas en la propones para
si te sintieras as?
imagen? sentirte mejor?
Manos a la obra!
Tu amigo te hizo burla Enojado. Lo voy a golpear para Le voy a decir, sin ser
por tus lentes nuevos. que aprenda a no agresivo, que me enoja
molestarme. que se burle de m
y no quiero que lo
haga ms.
Reprobaste el examen
de Espaol.
No te invitaron a jugar
despus de clases.
Descripcin:
Cmo actuaste?
Cmo te sentiste?
Qu aprend?
A continuacin marca con una los aprendizajes que adquiriste a partir de las actividades de
esta sesin y explica brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Puedo regular mis emociones
de forma asertiva.
Existen estrategias adecuadas para regular
mis emociones.
Al desarrollar el tema
Aprenders a manejar de manera
adecuada la presin social para mejorar
la convivencia escolar.
Acoso escolar.
Comportamiento
prolongado y
Manos a la obra! constante de
abuso y maltrato
que ejercen, en el
1. Subraya con un color las acciones que te puedan hacer cmplice y, entorno escolar,
uno o ms
con otro color, las que promueven una solucin al acoso o a la alumnos entre
violencia escolar. sus compaeros
para intimidarlos
Observar una situacin de violencia y no decir nada. o controlarlos
Platicarla con algn docente. mediante
contacto fsico
Apoyar la violencia hacia algn compaero. o manipulacin
Comentar la situacin en casa con la familia. psicolgica.
Ser mediador entre ambas partes en conflicto. Violencia
escolar.
Participar en la violencia hacia algn compaero.
Todo tipo de
Mostrar desacuerdo ante una situacin de conflicto. agresiones fsicas
y verbales dentro
del contexto
2. Elaboren, en grupo, un cartel con estrategias para Evitar ser escolar.
cmplice del acoso escolar. Desacuerdo.
Discordia o
diferencia. No
3. Al terminar, pnganse de acuerdo entre compaeros para colocarlo estar conforme
en el peridico mural de la escuela. con los acuerdos.
A continuacin marca con una los aprendizajes que adquiriste a partir de las actividades de
esta sesin y explica brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Quedarme callado me puede hacer
cmplice de la violencia.
Es importante buscar a un adulto de confianza
que brinde apoyo para solucionar un conflicto
antes de que se pueda salir de control.
Qu hiciste?
Manos a la obra!
Equipo 1 Equipo 2
Elaboren, con material de reso, un buzn Diseen un cartel con el tema: Qu hacer
de sugerencias contra el acoso y escriban si observas una situacin de acoso escolar.
su instructivo de uso.
observas una
Qu hacer si
zn
situacin
de acoso
Bu
escolar.
ancia
port
La im uedarse
oq
de n
dos.
calla
Historieta
Cmo lo aplicarn?
1. Indica en el cuadro con una la frecuencia con la que cedes ante las
siguientes situaciones por la presin social.
l
Casi
Situacin de presin social Nunca A veces Frecuentemente
siempre
Qu aprend?
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esta sesin y explica brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Es importante que no ceda ante la
presin social.
2. De las siguientes frases, seala con una las que pienses que
implican no ceder a la presin social.
No ceder a la
Frase
presin social
1. Lee con atencin las siguientes frases que ayudan a poner lmites.
Analiza y subraya con algn color las que expresen diferentes formas
para no ceder a la presin social.
No, yo no pienso igual.
Primero lo voy a pensar, despus te digo.
Si es lo que tengo que hacer para seguir siendo parte del grupo, lo har.
Si esto puede daarme a m o a alguien ms, no participo.
No voy a cambiar mi manera de ser y de pensar slo para complacerlos.
Suena divertido, pero creo que no es correcto.
No me importa ser yo mismo, lo que importa es ser parte del grupo.
Yo no participar si se trata de lastimar a alguien.
--
--
--
Qu aprend?
A continuacin marca con una los aprendizajes que adquiriste a partir de las actividades de
esta sesin y explica brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Debo poner lmites para no ceder a la
presin social.
No debo ceder a la presin social para
que me acepten.
Al desarrollar el tema
Valorars la importancia de participar en la definicin de acuerdos
y reglas, as como de respetarlas para evitar la violencia.
1.
2.
3.
Las reglas
1. Formen equipos, comenten sus respuestas y
seleccionen, del ejercicio anterior, cinco ejemplos
de reglas y las consecuencias de no cumplirlas.
Qu aprend?
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Aprend que... S No Por qu?
Seguir las reglas nos ayuda a convivir
en armona.
Es importante conocer las reglas y las
consecuencias de no cumplirlas.
Riesgo:
Consecuencia:
Consecuencia:
Manos a la obra!
2. Reflexionen lo siguiente.
Consideran que las consecuencias de las dramatizaciones fueron
adecuadas a la accin?
Alguna vez han experimentado una consecuencia negativa por alguna
conducta inadecuada?
Estuvieron de acuerdo con la consecuencia? Por qu?
--
--
--
--
Qu aprend?
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esta sesin y explica brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Todas mis conductas tienen consecuencias.
Tengo que responsabilizarme por las
consecuencias de mis actos.
--
--
Manos a la obra!
--
--
--
--
--
--
Qu aprend?
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esta sesin y explica brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Es importante conocer las reglas de mi
saln y escuela.
Puedo participar en la elaboracin de reglas
para evitar la violencia.
Dilogo.
Prevenir la violencia es responsabilidad de las personas que conformamos
Conversacin la sociedad. No es tarea de un momento, es de todos los das; por ello, es
entre dos o ms
importante que participes en el fortalecimiento de los lazos de convivencia
personas que
exponen ideas y en tu comunidad, por ejemplo, con el dilogo asertivo, llegars a la
comentarios; se resolucin de conflictos y a los acuerdos de comn beneficio.
escuchan entre
s, respetan los
tiempos, turnos y
opiniones.
En sus marcas, listos... Iniciamos!
Por qu?
Por qu?
Por qu?
Cules son las razones o las causas que generan violencia en su comunidad?
Qu aprend?
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Aprend que... S No Por qu?
Puedo contribuir a disminuir la violencia
en mi comunidad.
La escuela debe ser un lugar libre de
violencia donde me sienta seguro.
de conflictos
Al desarrollar el tema
Aprenders estrategias para la resolucin
de conflictos.
A B
Qu aprend?
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Aprend que... S No Por qu?
Me puedo reponer ante
situaciones adversas.
Existen diferentes maneras de sobreponerse
a una situacin adversa.
Conflicto 1
Conflicto 2
Conflicto 3
Manos a la obra!
Conflicto 1
El grupo de sexto grado visitar un museo para la
clase de Ciencias Naturales; rentaron un camin
para todo el grupo, pero los asientos no son
suficientes y hay dos nias que discuten por obtener
el ltimo asiento.
Solucin:
Solucin:
Consideras que ceder para llegar a un acuerdo es seal de debilidad? Explica tu respuesta.
Qu aprend?
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Aprend que... S No Por qu?
La negociacin es una forma adecuada
de manejar los conflictos.
Mediacin.
Cuando no puedes resolver un conflicto o se sale de control, se
Mtodo para requiere recurrir a la figura del mediador. Esta actitud no significa que
resolver conflictos no seas capaz de solucionar las cosas por ti o que muestres debilidad;
y disputas,
basado en la reconocer cundo es necesario pedir ayuda es seal de fortaleza y de
confidencialidad, voluntad para resolver los desacuerdos de la mejor manera.
en la que las
partes estn
asistidas por
una tercera
persona neutral En sus marcas, listos... Iniciamos!
o mediador,
que facilita la
comunicacin 1. Observa la secuencia de imgenes y escribe qu sucede en cada
y el dilogo. una de ellas sobre las lneas que estn a la derecha. Considera las
siguientes preguntas para tu respuesta: qu gener el conflicto?,
y cules son las diferencias de inters o desacuerdos entre los
implicados?
1. Cmo te sentiste?
2. Qu te result ms difcil?
Emptico
Agresivo
Sabe escuchar
Imparcial
Autoritario
Confiable
Sabe identificar los intereses de las partes implicadas
Abusivo
Cul sera la labor del mediador para generar acuerdos entre los
implicados en un conflicto?
Qu aprend?
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Aprend que... S No Por qu?
2. Elige, de las imgenes que observaste, una de las formas para resolver
un conflicto y comenta con el grupo por qu la relacionaste.
Qu aprend?
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Aprend que... S No Por qu?
Al desarrollar el tema
Comprenders la importancia de respetar
las reglas, los acuerdos y la resolucin
asertiva de los conflictos para favorecer la
convivencia armnica en la familia.
Acuerdo:
Personas responsables:
Acuerdo:
Personas responsables:
Acuerdo:
Personas responsables:
Consecuencia:
Situacin:
Consecuencia:
Consecuencia:
Situacin:
Consecuencia:
Por qu?
Qu aprend?
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Aprend que... S No Por qu?
1.
2.
3.
4.
Propuesta Cul es tu
Conflicto Beneficio
de solucin responsabilidad?
Quin decide ver Guadalupe y yo nos Respetar el acuerdo el da Todos ganamos un ambiente
algn programa turnamos el control que no me corresponde armnico y no hay conflictos por
de televisin. cada da. usar el control. quin decide la programacin del da.
a)
b)
c)
Qu aprend?
A continuacin marca con una los aprendizajes que adquiriste a partir de las actividades de
esta sesin y explica brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Para que exista una convivencia armnica
en casa es importante tener y cumplir
los acuerdos.
Todos los acuerdos en casa tienen
responsabilidades y beneficios.
Jos y Pedro son hermanos y sus padres les compraron una litera para dormir. Su pap les
dijo que acordaran quin usar la parte de arriba y quin la de abajo.
Por qu?
Por qu?
Qu aprend?
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esta sesin y explica brevemente por qu.
Aprend que... S No Por qu?
Hay pasos para llegar a un acuerdo con
mi familia.
La negociacin y el dilogo son estrategias
para solucionar un conflicto en familia.
Ceder Negociar
Situacin: Situacin:
Dialogar
Situacin:
Situacin
Cul es la ms apropiada?
1. Lee los siguientes conflictos y propn una solucin con base en las
estrategias de ceder, negociar y dialogar.
Qu aprend?
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Aprend que... S No Por qu?
Ceder es otra alternativa de solucin para
los conflictos familiares.
La convivencia con mi familia es mejor
cuando negociamos, dialogamos y cedemos.
101
102
103
con domicilio en
en el mes de de 2017.
El tiraje fue de ejemplares.