Pnce-Alumno-2-Baja (2017)

PNCE PORTADA 2 PRIMARIA.
pdf 1 11/04/17 13:34
rograma Nacional
de Convivencia Escolar
Poltica Nacional para una Escuela Libre de Acoso Escolar
2
Cuaderno de actividades
para el alumno
Educacin primaria
Este programa es pblico, ajeno a cualquier partido poltico.
Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa.
PNCE
PPNCE-ALUMNO-2-P-001-096.indb 4 17/04/17 11:55
Programa Nacional
2
Cuaderno de actividades
para el alumno
Educacin primaria
PNCE

Cuaderno de actividades para el alumno. Segundo grado. Educacin primaria del Programa Nacional de Convivencia Escolar fue elaborado por la
Direccin General de Desarrollo de la Gestin Educativa de la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.
Secretario de Educacin Pblica

Aurelio Nuo Mayer
Subsecretario de Educacin Bsica
Javier Trevio Cant
Direccin General de Desarrollo de la Gestin Educativa
Directora General de Materiales Educativos

Aurora Almudena Saavedra Sol
Secretario Tcnico del Consejo Directivo Nacional
de La Escuela al Centro
Pedro Velasco Sodi
Coordinacin general acadmica

Lorena Alejandra Flores Plata
Esther Oldak Finkler
Autora
Esther Oldak Finkler
Coautora
Lorena Alejandra Flores Plata
Colaboradores
Mara del Carmen Campillo Pedrn
David Israel Correa Arellano
Antonio Lojero Ruaro
Jorge Antonio Aguilar Ramrez
Mara Leticia Martnez Hernndez
Virginia Tenorio Sil
Ilustracin
Vctor Eduardo Sandoval Ibez
Portada
Moiss Garca Gonzlez
Primera edicin, 2016

Segunda edicin, 2017 (ciclo escolar 2017-2018)
D. R. Secretara de Educacin Pblica, 2017
Argentina 28, Centro,
06020, Ciudad de Mxico En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las madres y
los padres de familia de educacin preescolar, primaria y secundaria, la Secretara de
ISBN: 978-607-623-831-8 Educacin Pblica (sep) emplea los trminos: nio(s), adolescente(s), jvenes, alumno(s),
educadora(s), maestro(s), profesor(es), docente(s) y padres de familia aludiendo a ambos
Impreso en Mxico gneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial no
demerita los compromisos que la sep asume en cada una de las acciones encaminadas a
Distribucin gratuita-Prohibida su venta
consolidar la equidad de gnero.
PNCE-ALUM-2-LEGAL-17-18.indd 2 11/05/17 10:45

Presentacin
Estimados alumnos:
Este material ha sido elaborado especialmente para ustedes con ac-

tividades que les ayudarn a conocerse mejor, cuidarse, protegerse y
regular sus emociones en todos los lugares y con todas las personas
que les rodean, sin afectar su integridad personal.
Se valorarn como personas importantes y nicas, reconocern
que aunque cada ser humano es diferente, todos tenemos los mismos
derechos, y para ejercerlos debemos asumir la responsabilidad de
construir ambientes de convivencia armnicos, inclusivos y pacficos
que permitan nuestro sano desarrollo.
Tambin encontrarn actividades relacionadas con el respeto a
las reglas, el establecimiento de acuerdos para resolver conflictos de
manera pacfica a travs del dilogo o la mediacin, y con ello, cons-
truir relaciones respetuosas con sus compaeros y las personas adul-
tas con las que conviven en la escuela.
Asimismo, aprendern que cada familia es especial e importante
para el desarrollo personal porque en ella cada quien puede expre-
sar lo que siente y piensa, adems adquirirn y fortalecern valores
como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad hacia amigos,
maestros, vecinos y en general las personas de las que tambin reci-
ben afecto y apoyo.
Esperamos que el trabajo con este cuaderno les ayude a apren-
der a ser, aprender a convivir y a sentirse bien con ustedes mismos y
con las dems personas.

ndice
Conoce tu cuaderno 6
I. Autoestima. Me conozco y me quiero como soy 8
II. Reconozco y manejo mis emociones 22
III. Convivo con los dems y los respeto 36
IV. Las reglas: acuerdos de convivencia 50
V. Manejo y resolucin de conflictos 64
VI. Todas las familias son importantes 78
Bibliografa 93

Conoce tu cuaderno
Tu cuaderno est dividido en seis temas, cada uno con actividades

y lecturas. Todos siguen la misma estructura y se identifican por una
entrada de dos pginas.
Introduccin
Tema
Breve texto que busca
Nombre que hace
adentrarte en el tema y
referencia al contenido.
brindarte conceptos bsicos
para su comprensin.
III. Convivo con los dems

y los respeto Todas las personas debemos
ser tratadas con respeto
Cada persona es valiosa y debe ser

tratada con respeto y dignidad, lo
que implica escuchar sus opiniones,
no discriminarla por cuestiones de
sexo, condicin econmica ni por
su apariencia fsica y color de piel.
Al desarrollar el tema
Identificars que el respeto es un
valor que nos ayuda a convivir
con los dems.
Ilustracin
Contenido grfico referente Al desarrollar el tema
al tema. Texto que indica el resultado
que se espera con el estudio
del tema.

Sesin 3 A m me gusta de ti, que
Reconocers la importancia de expresar las cosas
que te gustan de los dems
Cuando reconocemos las caractersticas de nuestros amigos,
Cada uno de los temas se desarrolla en cuatrocompaeros
sesiones, las
y de las personas cuales
con quienes
Convivencia.
interactuamos,
Relacin
armoniosa,
aprendemos a valorar los aspectos positivos en ellos y en
pacfica e
a su vez se dividen en secciones. nosotros mismos. Saber lo que te gusta de tus amigos y
compaeros enriquecer la convivencia.
inclusiva que
se da entre
las personas.
Colorn colorado... Hemos terminado!

En sus marcas, listos... Iniciamos!
En sus marcas, listos Iniciamos! 1. Comparte tus respuestas con el grupo y comenta qu
1. Forma un crculo con tu
haras grupo.
para hacerPasa al mejor
sentir centro,a selecciona a de las
los personajes
Actividades para que recuperes tus un compaero yimgenes
dile: "A m me gusta de ti que". No olvides
anteriores.
mirarlo a los ojos cuando le hables.
experiencias y opiniones en 2. Escribe tu comentario en las siguientes lneas.
torno al tema.
Manos a la obra!
1. Colorea las siguientes imgenes. Manos a la obra! 2. Comparte cmo te sientes al escuchar lo que piensan los dems
Actividades que te de ti y al decir lo que te gusta de tus compaeros.
Qu aprend?
ayudan a entender A continuacin marca con una palomita ( ) los aprendizajes que adquiriste
a partir de las actividades de esta sesin y explica brevemente por qu.
C uaderno de aC tividades para el alumno 17
los temas y aplicarlos Aprend que...

Soy capaz de identificar las
S No Por qu?
a tu vida diaria, emociones en los dems.

Las emociones de los dems
con tu familia y
son importantes.
tus compaeros 26 P rograma N acional de C onvivencia E scolar (PNCE)
de clase. Qu aprend?
Autoevaluacin que te permite
saber qu aprendiste del tema.
Colorn colorado Hemos terminado! Colorn colorado... Hemos terminado!
Actividades
Sesin 2
de conclusin que te
Cmo decir lo que me molesta
1. Comenta con tus compaeros y profesor las preguntas.
Responde en las lneas.
ayudarnReconocers
a reflexionar
sin lastimar a los dems?acerca del tema.
que hay maneras inadecuadas Por qu es importante buscar un mediador?
de expresar tus sentimientos hacia los dems
y puedes cambiar tu actitud positivamente.
Asertividad.
La forma como actuamos influye en la convivencia. Si lo
Capacidad haces con asertividad, es decir, con respeto y cuidado,
que tiene una
persona para
logrars relacionarte con los dems de manera positiva
expresar sus y mejorars la convivencia.
opiniones,
lo que piensa
y lo que siente
en el momento En sus marcas, listos... Iniciamos!
oportuno y
con respeto.
1. Observa las imgenes en sta y la siguiente pgina. Lee
las oraciones que corresponden a cada situacin y despus
C uaderno
encierra de aC tividades
la frase para
que expresa unaelactitud
alumno asertiva. 39
A Tito no le hace sentir bien que su hermana Mara le pegue. En qu otras situaciones se requiere de un mediador?
Glosario - Te la voy a devolver.
Palabras resaltadas en tu
- No me gusta que me pegues, ya no lo hagas.
Cuaderno de actividades,
son conceptos indispensables
para entender el tema.
7
Qu aprend?
A continuacin marca con una palomita ( ) los aprendizajes que adquiriste
Aprend que S No Por qu?
I. Autoestima. Me conozco

y me quiero como soy

Aceptarme y valorarme
eleva mi autoestima
La autoestima es la confianza en ti
mismo; es un sentimiento de valor
y aceptacin hacia ti. Es respetarte,
confiar en tu capacidad de pensar,
aprender a elegir y tomar decisiones.
Para fortalecer tu autoestima
es importante conocerte,
identificar tus habilidades y lo que
necesitas mejorar.
Comprenders la importancia de
expresar lo que te gusta de los
dems y lo que puedes mejorar.

Sesin 1 Aprendo a reconocer lo que me gusta
Reconocers que tus gustos son vlidos e importantes
Para adquirir confianza en ti mismo es fundamental que te
conozcas y aceptes tal como eres. Conocerte tiene grandes
beneficios. Por ejemplo, tomas mejores decisiones, compartes con
los dems lo que te gusta y evitas las cosas que te desagradan, o
bien, las mejoras. As te dars cuenta que vales mucho.
1. Juega a la "papa caliente" con tus compaeros.

Formen un crculo.
El maestro dar las instrucciones
del juego.
Escuchen con atencin y digan algo que les guste, si te cae
la "papa caliente".
Por ejemplo:
- A m me gusta comer!
- A m me gusta el color!
- A m me gusta escuchar a!
- A m me gusta!
- A m me gusta jugar a!
Mencionen, despus, lo que no les gusta.
Por ejemplo:
- A m no me gusta comer!
- A m no me gusta el color!
- A m no me gusta escuchar a!
- A m no me gusta!
- A m no me gusta jugar a!
10 P rograma N acional de C onvivencia E scolar (pnce)

Manos a la obra!
1. Escribe tu nombre debajo del rbol. En su tronco anota lo que se te pide.
C uaderno de ac tividades para el alumno 11

1. Comparte con tus compaeros lo que anotaste en el rbol.

Comenta por qu tus gustos son vlidos.
Menciona las cosas que te desagradan.
2. Escribe por qu es importante respetar los gustos de
los dems.
Qu aprend?
Aprend que... S No Por qu?
Es importante saber lo que me
gusta y lo que no me gusta.
Todos mis gustos son vlidos.

Sesin 2 Mis fortalezas
Destacars tus habilidades y aprenders que
son vlidas
Habilidad.
Una habilidad te permite desarrollar una actividad. Hay
Capacidad quien tiene la capacidad de cantar o bailar, otras personas
que tiene
una persona
practican deportes o crean arte. Las habilidades se aprenden y
para ejecutar desarrollan con esfuerzo y prctica; cuando identificas las tuyas
una actividad
con facilidad.
logras aprovecharlas y usas tus fortalezas para realizar tareas
o actividades. Las habilidades que se te dificultan siempre las
podrs mejorar.
1. Observa las imgenes en sta y la siguiente pgina.

Marca con una palomita ( ) las habilidades
que tengas y las que se te facilitan ms.


2. Dibuja en el cuadro alguna de tus habilidades que no est
considerada en las imgenes anteriores.
Manos a la obra!
1. Piensa en lo que se te facilita hacer y escrbelo.

Se me facilita
2. Anota otras tres cosas que te resultan fciles de hacer y en

las que pienses que eres talentoso. Observa el ejemplo.
Se me facilita dibujar y me salen muy bien los

paisajes con acuarelas.


3. Dibjate arriba del podio y escribe lo que sabes hacer mejor.
A m se me facilita
Talento. 1. Forma un crculo con tu grupo.

Aptitud para
desempear Comparte con tus compaeros tus talentos.
o ejecutar una
actividad con Comenten sobre la importancia de respetarlos.
facilidad y xito.
Opinen si un talento es mejor que otro o todos son vlidos.
Qu aprend?
Cada uno tiene habilidades
distintas y que todas
son valiosas.
Mis habilidades me hacen
alguien especial.

Sesin 3 A m me gusta de ti, que
Reconocers la importancia de expresar las cosas
que te gustan de los dems
Cuando reconocemos las caractersticas de nuestros amigos,
Convivencia.
Relacin compaeros y de las personas con quienes interactuamos,
armoniosa, aprendemos a valorar los aspectos positivos en ellos y en
pacfica e
inclusiva que nosotros mismos. Saber lo que te gusta de tus amigos y
se da entre compaeros enriquecer la convivencia.
las personas.
1. Forma un crculo con tu grupo. Pasa al centro, selecciona a

un compaero y dile: "A m me gusta de ti que". No olvides
mirarlo a los ojos cuando le hables.
2. Comparte cmo te sientes al escuchar lo que piensan los dems

de ti y al decir lo que te gusta de tus compaeros.

Manos a la obra!
1. Piensa en dos compaeros y escribe lo que te gusta de ellos.

A m me gusta de:

A m me gusta de:

2. Comparte tus respuestas con el grupo y el profesor. Dirgete en

especial a los compaeros que elegiste.
1. Dibuja en una hoja a uno de tus dos compaeros elegidos en

la actividad anterior. Escribe su nombre y las tres cosas que
te gustan de l.
Todos peguen sus dibujos en el saln.
Qu aprend?
Reconozco lo que me gusta de
los dems.
Es importante expresar a las
personas que me rodean lo que
me gusta de ellas.

Sesin 4 Actividades que puedo aprender
a hacer mejor
Identificars lo que necesitas hacer para mejorar
tus habilidades
Sabas que para mejorar tus habilidades debes tener una
actitud positiva? Es decir, necesitas creer que es posible mejorar,
reconocer que eso implica empeo y dedicacin, y tener un plan
para lograrlo.
1. Escribe dos cosas que te cuesta trabajo hacer y te gustara

mejorar. Observa el ejemplo:
Comprender mejor lo que leo.

2. Describe dos acciones para mejorar alguna de las cosas

que anotaste en la actividad anterior. Observa el ejemplo:
Leer todos los das.

3. Escribe el nombre de una persona, algn familiar, amigo o
profesor que puede ayudarte a mejorarla.
La persona que me puede ayudar se llama:
Cmo te podra ayudar?
4. Comenta tus respuestas con tus compaeros de grupo y con

el profesor.
Manos a la obra!
1. Escribe en las siguientes lneas el plan para mejorar las

cosas que te cuesta trabajo hacer.
MI PLA N PARA ME J ORAR
A. Quiero mejorar en:
B. Pasos para lograrlo:


C. Quin me puede ayudar?
D. Empezar en:
2. Lleva a cabo tu plan.
1. Comparte con los compaeros y el profesor tu plan para

mejorar, de la actividad anterior.
Menciona cmo vas a lograr tu plan.
Comenta si has tenido algn problema para llevarlo a cabo.
2. Gurdalo y revsalo con frecuencia para saber si ests en

camino de alcanzar la meta.
Qu aprend?
Para ser mejor en algo
y lograrlo, necesito un plan.
Es importante saber lo
que se me dificulta para
hacerlo mejor.

II. Reconozco y manejo
mis emociones

Al reconocer mis emociones,
me valoro como una persona nica,
capaz de expresar lo que siento
Las personas experimentamos

diferentes sentimientos como
tristeza, enojo, alegra, miedo,
sorpresa y vergenza, entre otros.
Todos son aceptables, pero el
modo de expresarlos debe ser
respetuoso, ya que las emociones
y los sentimientos son formas de
comunicar nuestras sensaciones
hacia otras personas o situaciones
que vivimos. Por ello, es importante
identificarlos y manifestarlos de la
mejor manera, sin lastimar
a los dems ni a ti mismo.
Reconocers que hay diferentes
formas de expresar tus emociones
y sentimientos, y que la manera
adecuada de hacerlo es decirlo
con asertividad.

Sesin 1 Qu te pasa?
Identificars que las emociones y los sentimientos
de los dems tambin son importantes
Las emociones y los sentimientos de la gente se manifiestan
en su cara, cuerpo, tono de voz y en las palabras. Reconocer
las emociones como la tristeza, la alegra, el enojo o el miedo
ayuda a que entiendas de manera adecuada a los dems y
construyas mejores relaciones.
1. Juega, con ayuda del profesor, a adivinar con mmica

las emociones.
Forma pareja con algn compaero antes de iniciar.
Escojan, cada uno, tres de las siguientes emociones.
Representen cada uno, por turnos, las tres emociones que
eligieron y el otro tratar de adivinar de cules se tratan.
Tristeza Miedo
Enojo A legra
Sorpresa
Vergenza
2. Comparte la experiencia con tus compaeros

y el maestro.

Manos a la obra!
1. Observa las imgenes y escribe en el recuadro la letra

de alguna de las dos frases que se presentan, de acuerdo
con lo que haras en cada situacin. Despus explica
por qu la elegiste.
Situacin 1
Ves a tu amigo triste, qu haras?
a) Le pregunto qu le pasa.
b) Lo dejo solo un rato.
Eleg esta frase porque
Situacin 2
Ves a un nio llorar, qu haras?
a) Le pregunto que si lo puedo ayudar.
b) Le digo que no sea llorn.
Eleg esta frase porque

1. Comparte tus respuestas con el grupo y comenta qu

haras para hacer sentir mejor a los personajes de las
imgenes anteriores.
2. Escribe tu comentario en las siguientes lneas.
Qu aprend?
Soy capaz de identificar las
emociones en los dems.
Las emociones de los dems
son importantes.

Sesin 2 Cmo decir lo que me molesta
sin lastimar a los dems?
Reconocers que hay maneras asertivas
de expresar tus sentimientos hacia los dems.
La forma como actuamos influye en la convivencia. Si lo
Asertividad. haces con asertividad, es decir, con respeto y cuidado,
Capacidad logrars relacionarte con los dems de manera positiva
que tiene una
persona para y mejorars la convivencia.
expresar sus
opiniones,
lo que piensa
y lo que siente
en el momento
oportuno y
con respeto. 1. Observa las imgenes en sta y la siguiente pgina. Lee
las oraciones que corresponden a cada situacin y despus
encierra la frase que expresa una actitud asertiva.
A Tito no le hace sentir bien que su hermana Mara le pegue.
- Te la voy a devolver.
- No me gusta que me pegues, ya no lo hagas.

A David le enoja que Ral le
diga chaparro.
- Te pido por favor que no
me digas as.
- Pues t ests ms feo.
A Martha le enfada que no la incluyan en el juego.

- Oigan, me molesta que no me incluyan, puedo jugar con
ustedes?.
- Voy a traer a mi hermano mayor para que les pegue si no

me incluyen en el juego.
2. Comparte tus respuestas con tus compaeros y el profesor.

Manos a la obra!
1. Observa la imagen y escucha atentamente la situacin

que relatar el maestro.
Laura juega con sus amigas durante el recreo, y cuando llega

Andrea les pregunta si puede jugar. Laura responde que no,
que ya son muchas y no hay lugar para ella.
Puedo jugar
con ustedes?
No! Ya somos
muchas y no hay
lugar para ti!

2. Lee, con ayuda del maestro, las siguientes frases y marca con
una palomita ( ) en las que Andrea se expresa asertivamente
para solucionar el conflicto.
Irse a llorar sola en un rincn sin decir nada.
Gritarle a Laura: te odio y me las vas a pagar.
Decirle en tono firme y vindola a los ojos: Me hace
sentir muy triste que no quieran jugar conmigo y adems
me enoja que slo t decidas quin juega y quin no,
porque yo tambin quiero participar.
1. Lee y subraya las frases asertivas.

Se estn peleando, vamos a avisarle al maestro.
Si sigues molestndome, te voy a dejar de hablar!
Te odio!
A m s me gusta mi vestido y no me gusta que me critiques.
No quiero que vuelvas a burlarte de m.
2. Comparte tus respuestas con el grupo y el profesor,

luego menciona alguna situacin en la que hayas
actuado asertivamente.
Qu aprend?
Existen formas poco adecuadas
de expresar lo que siento.
Es importante expresar lo que
siento de manera asertiva.

Sesin 3 Te digo lo que siento?
Reconocers que expresar de manera asertiva lo que
sientes por los dems favorece la convivencia
Autoestima.
Las personas constantemente expresan lo que sienten o piensan
Valoracin de otros. Por ejemplo, cuando te hacen comentarios positivos
generalmente
positiva de
te sientes bien y esto aumenta tu autoestima. Recuerda
uno mismo. que expresar lo que sientes de manera asertiva ayuda a que
convivas mejor con los dems.
1. Observa la imagen en la que Mara y Rosa pelean y contesta.

Describe cmo expresan Mara y Rosa
sus emociones.
sa es la forma correcta de expresar

el enojo?
Menciona algunos ejemplos de cmo

podran resolver mejor esta situacin.
PNCE-ALUMNO-2-P-022-035.indd 31 20/04/17 15:10

2. Observa la imagen de Laura y Jorge. Luego
contesta las siguientes preguntas.
Consideras que Laura y Jorge juegan de
manera adecuada?
Por qu?
Consideras que esta forma de jugar ayuda

a convivir mejor?
Por qu?
Manos a la obra!
1. Lee y une con una lnea cada frase no asertiva para

convertirla en asertiva.
2. Comparte tus respuestas con tus compaeros.
Oraciones no asertivas Oraciones asertivas
No me molest es, estoy ocupado. A rregla tu recmara, por favor.
Te callas? Jugamos al rato que me desocupe.
Recoge tu cochinero. Podras guardar silencio?

1. Contesta las siguientes preguntas.

Conflicto.
Describe cmo se resuelve mejor un conflicto. Ocurre cuando
dos o ms
personas
tienen ideas
e intereses
opuestos sobre
una misma
situacin.
Por qu expresarse de forma asertiva ayuda a convivir mejor?
2. Comenta las respuestas con tus compaeros.
Qu aprend?
Es importante decir lo que siento
en forma asertiva.
Al ser asertivo cuando
me expreso, favorezco
la convivencia.

Sesin 4 Gritar no es la solucin
Reconocers la importancia de regular tu tono de voz
para favorecer el dilogo
Cuando nos enojamos, a veces gritamos y creemos que de
esta forma nos van a escuchar mejor. Esto, lejos de mejorar el
dilogo, lo empeora. Aprender a regular nuestro tono de voz
al estar enojados nos dar la oportunidad de dialogar
y relacionarnos con los dems de la mejor manera.
1. Observa los siguientes dibujos y encierra en un crculo

la opcin con la que se puede establecer un dilogo.
Te odio!
No me gusta que
me digas as.
Recoge, por favor.

Obedece!

Qu, no entiendes?
Podras
prestarme
at encin
por favor?
Manos a la obra!
1. Forma pareja con un compaero, te la designar previamente

el profesor, y pasen al frente del saln.
Cada pareja simular un problema en el que alguno de los dos
integrantes usar un tono de voz elevado con el otro. Despus,
dirn lo mismo de manera asertiva sin gritar.
El profesor los apoyar constantemente.
1. Comenten en grupo cmo se sienten cuando les gritan

y por qu consideran que eso no ayuda a mantener un
dilogo ni a favorecer la convivencia.
Qu aprend?
Sin gritos puedo mantener
un dilogo.
Cuando regulo mi tono de voz,
tengo la oportunidad de
favorecer la convivencia con las
dems personas.

III. Convivo con los dems
y los respeto

Todas las personas debemos
ser tratadas con respeto
Cada persona es valiosa y debe ser

tratada con respeto y dignidad, lo
que implica escuchar sus opiniones,
no discriminarla por cuestiones de
sexo, condicin econmica ni por
su apariencia fsica y color de piel.
Identificars que el respeto es un
valor que nos ayuda a convivir
con los dems.

Sesin 1 El respeto a la diversidad
Reconocers que el respeto a la diversidad mejora
la convivencia con los dems
Existen formas de ser, pensar, sentir, expresar y vivir con diversos
valores. Aprender a respetar, aceptar y comprender a los dems
te enriquece y mejora la convivencia con ellos.
1. Completa, en pareja, las siguientes preguntas.
Caractersticas Yo Mi compaero
De qu color es tu cabello?
De qu color son tus ojos?
Cul es tu color favorito?
Cuntos hermanos tienes?
Cul es tu juego favorito?
Con qu letra empieza

tu nombre?
Identificas las diferencias entre tu compaero y t?
Consideras que uno de ustedes es mejor que el otro?
2. Comenta tus respuestas con tus compaeros de grupo

y el profesor.

Manos a la obra!
1. Colorea las siguientes imgenes.

2. Responde.
Cules son las caractersticas que hacen diferentes
a los personajes?
Hay gente mejor que otra?
Por qu es importante respetar las diferentes caractersticas

de los dems?
Diversidad.
Diferentes 1. Comenta con tu grupo el porqu el respeto a la diversidad
caractersticas y
estilos de vida de
nos ayuda a convivir.
las personas.
Qu aprend?
Es importante respetar
la diversidad.
El respeto a las diferencias
ayuda a convivir con los dems.

Sesin 2 Respeto a las personas
Reconocers algunas actitudes para favorecer
una convivencia respetuosa
El respeto es un valor que te ayuda a mejorar la forma
de relacionarte con los dems y promueve una convivencia
adecuada. Todas las personas merecen ser respetadas y para
lograr esto es necesario que comiences por respetarte
a ti mismo.
1. Encierra en un crculo de color verde las actitudes

que favorecen la convivencia respetuosa.
Quitarle la comida Escuchar a otros

a tu compaero. cuando te hablan.
Tratar a otros como Insultar a

te gustara ser tratado. tu compaero.
Usar palabras amables o respetuosas:

por favor, gracias, lo siento.
2. Comparte tus respuestas con los compaeros

y el profesor.

Manos a la obra!
1. Colorea las imgenes en las que observes que hay respeto

en la convivencia.

1. Comparte las imgenes que coloreaste, y en una mesa

redonda con tus compaeros y el profesor, comntalas.
Qu aprend?
Es importante el respeto para
convivir mejor.
Algunas actitudes ayudan
a convivir respetuosamente.

Sesin 3 Al convivir, nos divertimos
Te dars cuenta de que cuando convives de manera
armoniosa, te diviertes
Cuando juegas con los dems, es importante que t
Acuerdo.
Determinar y todos se diviertan. Para lograr esto, es necesario convivir
o resolver en de forma armoniosa y pacfica, y llegar a un acuerdo
conjunto o por
mayora de votos, o varios en los que todos participen y se respeten.
una solucin
que beneficia
a las personas
involucradas. En sus marcas, listos... Iniciamos!
1. Observa la imagen, encierra a los personajes que se

divierten y responde.

Por qu algunos se divierten y otros no?
2. Comenta tus respuestas con tus compaeros del grupo con

apoyo del maestro.
Manos a la obra!
1. Recuerda alguna ocasin en que te hayas divertido mucho

con tus compaeros de clase y responde.
Qu hacan?
2. Haz en una hoja de papel un dibujo de aquella ocasin.

Comprtelo con tus compaeros de grupo y pgalo en
tu saln.

1. Contesta las siguientes preguntas.

Explica por qu la actividad que dibujaste fue divertida.
Cmo se respetaban entre ustedes?
Cmo te sentiste?
2. Comparte las respuestas con tus compaeros.
Qu aprend?
La convivencia armoniosa
es divertida.
Al jugar sin agresin, fomento
una convivencia pacfica
y me divierto.

Sesin 4 Comprender al otro
Reconocers que ser emptico favorece la convivencia
Comprender.
Entender y preocuparte por lo que sienten los dems te permite
Entender con acercarte ms a las personas, pues te das cuenta de lo que
claridad algo.
les sucede y facilita que los otros se sientan comprendidos y
apoyados. Al mismo tiempo, fortalece la relacin y el dilogo.
1. Colorea las imgenes y escribe la letra que relaciona lo

que siente cada nio y nia.
a. Miedo c. T imidez e. Trist eza

b. A legra d. Sorpresa f. Vergenza

Manos a la obra!
1. Observa las imgenes del lado izquierdo y comenta

con tus compaeros qu ocurre en cada una.
Lee, de manera individual, las acciones de la derecha y
subraya la frase que muestre comprensin por cada una
de las personas.
- Ignorar al nio perdido
- Burlarse
- A cercarse al nio y
preguntarle qu le sucede
- Preguntarle qu le pas
y ayudarle
- Llorar
- Burlarse
- Verlo y no hacer nada
- Ayudarlo a encontrar
a su mam
- Burlarse
2. Comparte las respuestas con tus compaeros

y explica por qu elegiste esa frase.

1. Responde las siguientes preguntas.

Alguna vez has ayudado a alguien?
Cmo?
A quin ayudaste?
Cmo te sentiste al ayudarlo?
Qu piensas de lo que sinti esa persona?
Cmo lo expres?
2. Comenta las respuestas con tu grupo.
Qu aprend?
Si comprendo lo que sienten

los dems, puedo ayudarlos.
Ayudar a los dems promueve
la convivencia.

IV. Las reglas: acuerdos

de convivencia

Cumplo las reglas para
una mejor convivencia
en la comunidad
Para respetarnos y convivir en

armona se establecen diferentes
reglas en la casa, escuela y
comunidad. Las reglas son acuerdos
que se convierten en un compromiso
para que todos sean tratados con
respeto y dignidad. Al cooperar y
hacer cumplir las reglas, mejorar
la convivencia con las personas
que nos rodean.
Conocers la utilidad de
cumplir las reglas y los acuerdos
para mejorar la convivencia.

Sesin 1 Las reglas de mi mundo
Reconocers los beneficios que te da cumplir
con todo tipo de reglas en el lugar donde vives
Las reglas nos ayudan a relacionarnos con los dems y nos
protegen. Si no se siguen, habr consecuencias. Por ejemplo, si
un nio se cambia de ropa, tiene que poner la ropa sucia en su
lugar. sta es una regla que debe cumplirse todos los das; si
no lo hace, el nio perder el beneficio de salir a jugar con sus
amigos. Sin las reglas sera imposible convivir, tener orden y
seguridad. Aunque a veces nos cueste trabajo llevarlas a cabo,
debemos aprender la importancia y los beneficios que nos da el
respetar las reglas en todas partes.
1. Observa las imgenes y relaciona las que muestran

la accin con las que indican su consecuencia. Escribe
en el cuadro en blanco la letra correspondiente.

b
2. Comenta las respuestas con tus compaeros y el maestro.

Despus explica el porqu de tu eleccin.

Manos a la obra!
1. Observa el recorrido que hace un nio de su casa a la

escuela. Durante el trayecto hay varios smbolos de algunas
reglas del lugar donde vive y que debe respetar. Sabes
qu significan?
Escribe en los espacios en blanco lo que representa
cada sealizacin.
Escuela
2. Comenta en grupo para qu sirven las reglas y por qu es

importante cumplirlas.

1. Dibuja tres seales que veas en el camino de tu casa a la escuela

y escribe lo que significan.
Qu aprend?
Las reglas que se usan en
el lugar donde vivo previenen
accidentes entre las personas
y nos protegen.
Los smbolos que se utilizan
en la comunidad indican reglas
para beneficiarnos.

Sesin 2 Para generar acuerdos
Establecers acuerdos que favorezcan la convivencia
Participar en la elaboracin de acuerdos y reglas te ayuda a
expresar tu opinin y escuchar las ideas de los dems, as como
a relacionarte con ellos.
1. Observa la imagen y responde.
Qu sucede entre los nios?
Qu acuerdos podran tomar para solucionar

esta situacin?
2. Comenta tus respuestas con el grupo y antenlas en

el pizarrn con ayuda del profesor.

Manos a la obra!
1. Anota algunos problemas de convivencia que podran

suceder en tu saln y los acuerdos a los que llegaran
para solucionarlos.
Situacin A cuerdo
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5. 5.
6. 6.
7. 7.
8. 8.
9. 9.
10. 10.
11. 11.
12. 12.
2. Comparte tus respuestas con tus compaeros y comenten

cules situaciones podran ocurrir y solucionarse mediante
acuerdos.
3. Escrbanlas en una cartulina y culguenla en su saln.

1. Haz un dibujo de alguna de las situaciones planteadas en

la cartulina y el acuerdo al que llegaron.
2. Comenten en grupo por qu es importante lograr acuerdos

para tener una convivencia armnica.
Qu aprend?
Los acuerdos permiten
relacionarme mejor con
mis compaeros.
Una de las mejores formas
de solucionar los conflictos
es generar acuerdos.

Sesin 3 Qu pasa cuando no cumplo las reglas?
Reflexionars sobre las consecuencias que
existen cuando no se respetan las reglas y los
acuerdos establecidos
Cuando las reglas no se cumplen, perdemos todos. Las reglas
nos sirven para protegernos, cuidarnos y organizarnos, por lo
que no cumplirlas afecta nuestro bienestar. Es importante que
aprendamos a pensar en las consecuencias antes de actuar.
1. Lee y responde.
Las cosas perdidas de Julio

La mam de Julio constantemente le dice que cuando tome algo y deje
de usarlo, vuelva a colocarlo en su lugar; de lo contrario se le dificultar
encontrarlo nuevamente. Julio respeta esa regla en casa algunas veces.
Julio necesita sus zapatos negros para ir a la escuela pero no los localiza.
Le ayudas a buscarlos?
Encontraste los zapatos

de Julio?
Por qu piensas que

no estn?
2. Comenta con el grupo qu podra haber hecho Julio para

hallar sus zapatos.

Manos a la obra!
1. Observa las imgenes: cada una muestra una regla a

seguir en casa o en la escuela. Escribe en las lneas las
consecuencias cuando no se cumplen las reglas.
Lavo mis manos

Cuando no la cumplo
Pido la palabra
Cuando no la cumplo

Ayudo en la limpieza de la casa
Cuando no la cumplo
T iro la basura en su lugar

Cuando no la cumplo
1. Forma un crculo con tus compaeros y maestro, y comenta qu pasa

cuando no se cumplen las reglas.
Qu aprend?
Cumplir las reglas me permite
estar seguro y sentirme bien.
Puedo identificar las
consecuencias de no seguir
las reglas.

Sesin 4 Cumplir las reglas me ayuda
Notars que cumplir las reglas y los acuerdos te
ayudar a convivir mejor
Conocer las reglas y los acuerdos que se siguen en cada lugar
te permite protegerte y sentirte seguro, porque sabes qu
puedes o no hacer; adems te ayuda a fortalecer las
relaciones con los dems y a convivir mejor.
1. Escribe en las lneas las reglas que tienen en tu grupo.

El maestro tambin las anotar en el pizarrn.
2. Forma un crculo con tus compaeros del grupo y comenten

el trabajo realizado.

Manos a la obra!
1. Platica con tus compaeros los beneficios que obtendrn al

seguir las reglas que escribieron, y antalos en la tabla junto
con cada regla.
Regla de convivencia Beneficio al cumplirla
A. A.
B. B.
C. C.
D. D.
E. E.
1. Elabora con el grupo un cartel con las reglas que establecieron.

No olviden escribir los beneficios de cada una.
Qu aprend?
Puedo reconocer los beneficios
de seguir las reglas.
Cumplir las reglas me ayuda
a convivir mejor.

V. Manejo y resolucin
de conflictos

En un conflicto lo mejor
es saber escuchar, pensar
y expresarte con claridad
En todas las relaciones humanas

hay conflictos. Has escuchado la
frase, cada cabeza es un mundo?
sta se refiere a que todos pensamos
distinto y a veces esas diferencias
originan conflictos. Cuando actas
asertivamente, el conflicto se resuelve
de manera pacfica y al hacerlo as
fomentas una adecuada convivencia.
Reconocers que en todas las
relaciones humanas se pueden
presentar conflictos, y que se
resuelven de forma asertiva por
medio del dilogo o la mediacin,
entre otras estrategias.

Sesin 1 Buscar soluciones a los conflictos
Identificars conflictos que afectan la convivencia, as
como alternativas de solucin para favorecer tu relacin
con los dems
Tus compaeros de grupo piensan diferente; tienen gustos, ideas e
intereses distintos, por lo que pueden surgir conflictos en cualquier
momento. Es importante identificar las causas que los provocan
y buscar soluciones que beneficien a la mayora.
1. Colorea las imgenes que muestran la forma de

solucionar un conflicto.
M a m ! Mo
!
2. Comenta con tu grupo cmo llegaste a esa conclusin.

Manos a la obra!
1. Observa las imgenes y dibuja en el recuadro cmo

solucionaras el conflicto de manera pacfica.
2. Comenta con tus compaeros de grupo y con tu maestro la

solucin propuesta, as como la importancia de resolver los
conflictos de manera adecuada.

1. Comenta con tus compaeros algn conflicto que hayas

tenido en casa o en la escuela.
2. Escribe en las siguientes lneas cmo lo solucionaste.
Qu aprend?
Los conflictos mal manejados
deterioran la convivencia.
Cuando manejo los conflictos
en forma pacfica, puedo
mejorar la convivencia.

Sesin 2 Los conflictos en mi escuela
Reconocers las causas que pueden generar
un conflicto en la escuela
Todos los conflictos tienen un inicio, es decir, un origen.
Pregntate: por qu se dio?, cul fue la situacin por la que
se present? Si lo analizas puedes identificar cmo surgi el
conflicto y descubrir una posible solucin que beneficie a ambas
partes. De esta forma, fortalecers tus relaciones con los dems.
1. Observa las siguientes imgenes y con tus compaeros de

grupo describan qu sucede en cada una.
2. Marca con una equis ( ) donde hay motivos para

generar conflicto.

Manos a la obra!
1. Comenta con tus compaeros distintas situaciones que

pueden generar conflictos en la escuela. Elige las cinco ms
importantes para ti y escrbelas en el siguiente cuadro.
Causas que generan conflictos en mi saln
A. B.
C. D.
E.
1. Realiza con tres compaeros la representacin de un

conflicto. Para ello, el profesor integrar los equipos.
Comenten al grupo y con ayuda del maestro, al trmino de
la representacin, las causas que generaron el conflicto y
mencionen algunas propuestas de solucin.
Qu aprend?
Hay ciertas causas que generan
conflictos en mi escuela.
Evitar la violencia en la escuela
promueve una mejor convivencia.

Sesin 3 Alguien que me ayude
Reconocers la importancia de un mediador
en la solucin de un conflicto
En ocasiones, cuando no podemos resolver un conflicto
Mediador.
Es alguien que es necesario pedir ayuda a un adulto en el que confiemos.
escucha las A ste le llamamos mediador.
dos partes del
conflicto, toma
una postura
neutral y facilita
el dilogo para En sus marcas, listos... Iniciamos!
buscar una
solucin.
1. Observa las imgenes y responde: quin te ayuda a resolver
los conflictos en los siguientes lugares?
En la casa, me ayuda En la escuela, me ayuda

a resolver los conflictos a resolver los conflictos

Manos a la obra!
1. Observa cada una de las situaciones que se ilustran.

Encierra en un crculo las que muestran la necesidad
de un mediador.
2. Comparte las respuestas con tu grupo y comenta qu

hubiera hecho un mediador en cada caso.

1. Comenta con tus compaeros y profesor las preguntas.

Responde en las lneas.
Por qu es importante buscar un mediador?
En qu otras situaciones se requiere de un mediador?

Qu aprend?
Cuando no puedo solucionar
un conflicto, me puede
ayudar un mediador.
Un mediador ayuda a las partes
en conflicto a llegar a una
solucin pacfica.

Sesin 4 Solucionar conflictos de manera asertiva
Conocers las formas de mantenerte tranquilo para
pensar de manera clara cmo solucionar un
conflicto asertivamente
Cuando se presenta un conflicto es importante que con
tranquilidad busques la mejor opcin para solucionarlo.
Expresar tus sentimientos de manera asertiva te permite
que los dems comprendan cmo te sientes y puedan
apoyarte para solucionarlo.
1. Observa la imagen y responde, qu pasa si

no cierro la llave al llenar la cubeta?
2. Reflexiona, junto con tus compaeros, sobre

los conflictos y comenten si es cierto que si no
se detienen, se hacen ms grandes.
3. Platica en grupo si alguna vez te enojaste
tanto que perdiste el control y actuaste de
forma agresiva.
Manos a la obra!
1. Observa la imagen. Responde la pregunta y

comenta con tus compaeros: "cuando pasa
algo que no me gusta, me siento"

2. Observa las cuatro imgenes y numera del 1 al 4 los pasos
que te ayudan a calmarte y a solucionar los conflictos de
manera asertiva.
RESPIRAS PIENSAS
ACTAS ALTO
3. Comparte con el profesor y tus compaeros de grupo

otras estrategias que tambin los ayuden a calmarse.

1. Elige y colorea una o varias acciones que puedes hacer

cuando ests ante una situacin de conflicto y que te pueden
ayudar a estar tranquilo.

2. Comenta, con ayuda del profesor, tus respuestas con el resto
del grupo.
Qu aprend?
Hay pasos que debo seguir para
no perder el control.
Al expresar lo que siento en
forma asertiva, manejo mejor
el conflicto.

VI. Todas la familias

son importantes

La familia te da identidad,
apoyo y proteccin
La familia es el primer grupo al

que pertenecemos, a la que le
comunicamos diariamente lo que
pensamos y sentimos. Esto genera
lazos muy fuertes que construyen
proteccin, comunicacin y respeto
entre sus integrantes. Cada familia
es nica y especial, y aunque haya
situaciones complicadas, nos debe
ofrecer amor y apoyo incondicional.
Reconocers que lo ms importante
de una familia es la relacin de
apoyo mutuo y proteccin entre
los integrantes que la conforman.

Sesin 1 Hacer equipo
Reconocers la importancia de las labores que cada
uno hace en familia, ya que el trabajo en equipo mejora
el funcionamiento de las cosas
Todas las maanas cuando nos levantamos sabemos qu
actividades vamos a hacer. En casa, cada quien sabe cules
son sus responsabilidades, por lo que no es necesario que nos
las recuerden diariamente. El que todos ayuden con sus labores
genera un ambiente de armona y colaboracin en la familia.
1. Dibuja en los marcos a los integrantes de tu familia y

escribe en las lneas las actividades que cada uno hace en
casa. Si necesitas ms espacio puedes usar tu cuaderno.


Manos a la obra!
1. Dibuja sobre el rompecabezas a tu familia trabajando

en equipo.
2. Platica con tus compaeros acerca de que cada integrante,

al igual que cada pieza del rompecabezas, es una parte
importante de la familia sin la cual sta no funciona.

1. Muestren sus dibujos al grupo para que compartan quines

forman parte de su familia y el papel que desempean
dentro de ella.
2. Escribe qu importancia tiene la cooperacin y el trabajo en

equipo dentro de la familia.
3. Comenten con sus compaeros y maestro lo que escribieron.
Qu aprend?
Cada integrante de la familia

es importante.
La cooperacin y el trabajo
en equipo hacen que la familia
funcione mejor.

Sesin 2 La familia se comunica
Reconocers la importancia de la comunicacin
con los integrantes de tu familia
Decir y expresar lo que pienso y lo que quiero o no en familia es
importante, pero es necesario usar un dilogo respetuoso para
que exista la comunicacin con primos, hermanos o personas
mayores y as favorecer una relacin sana con ellos.
1. Observa y seala con un crculo la forma correcta de

comunicarnos con la familia.
Comunicacin.
Transmisin de
un mensaje a
otras personas
a travs de un
cdigo, que
puede ser
escrito, verbal
o con
2. Comparte las respuestas con tu grupo y con ayuda
expresiones del maestro comenten todos las formas adecuadas de
corporales.
comunicacin con la familia.

Manos a la obra!
1. Anota en los globos de dilogo, en sta y la siguiente pgina,

las palabras y frases que te ayudan a tener una mejor
comunicacin con tu familia.
2. Escribe en los globos de dilogo con picos, las que no te
ayudan a comunicarte bien con tu familia.
Cllat e Por favor, me lo pasas? Te quiero
Me estorbas Me ayudas? No es justo

1. Comparte con tu grupo los resultados de la seccin anterior

y comenta por qu es importante usar las palabras y frases
que te ayudan a convivir mejor en familia.
Qu aprend?
Existen diferentes formas
de comunicarnos en familia.
Hay palabras que me ayudan
a comunicarme mejor
con mi familia.

Sesin 3 Mi familia me protege
Identificars las distintas formas de proteccin
en tu familia
Todos estamos expuestos a situaciones de riesgo. Con el apoyo
de la familia y los cuidados de sus integrantes, muchas veces
estamos a salvo de esos peligros. La proteccin puede ser de
diferentes formas, desde solucionar conflictos que surgen da a
da hasta ayudar con las tareas escolares. Procurar que tengas
lo necesario para comer, asearte y te sientas bien contigo
mismo son maneras de protegerte.
1. Observa y marca con un crculo las situaciones en donde

puedes estar en riesgo.
2. Comenta, con ayuda del profesor, por qu son situaciones

peligrosas. Tambin, quin te cuida dentro de tu familia.

Manos a la obra!
1. Colorea, de las siguientes imgenes, la que muestra el

personaje que est en riesgo de tener un accidente.
2. Comenta con tus compaeros y maestro, luego responde.

Qu trat de hacer la mam en la primera imagen?
Qu pas en la segunda imagen?
Qu funcin cumpli la mam?

1. Haz una lista de los integrantes de tu familia y escribe cmo

te cuida cada uno. Observa el ejemplo.
Mi pap me protege al darme la mano en la calle.
Mi me protege
Mi me protege
Mi me protege
2. Comparte con el grupo tus respuestas y comenten sobre

la importancia de la proteccin dentro de la familia.
Qu aprend?
Mi familia me protege
y me cuida.
Soy capaz de identificar
las formas en que me protege
mi familia.

Sesin 4 Momentos especiales con mi familia
Identificars el beneficio de participar en
reuniones familiares
Hacer reuniones como fiestas, celebraciones, comidas, entre
otras, te permite compartir en familia momentos importantes
y disfrutarlos. La convivencia favorece la comunicacin.
Compartir experiencias y expresar lo que cada uno siente,
enriquece y fortalece los lazos familiares; como integrantes,
permite que todos se sientan unidos y protegidos.
1. Describe qu momentos especiales compartes con tu

familia. Observa el ejemplo.
MOMENTOS ESPECIA LES CON MI FAMILIA
Los fines de semana nos reunimos y planeamos alguna act ividad,

como pasear en bicicleta, en la que todos los int egrant es de mi
familia part icipan y se sient en bien.

Manos a la obra!
1. Dibuja en una hoja un momento especial con tu familia

y comenta con el grupo cmo te sentiste y por qu lo
consideras importante.
Lleva tu dibujo a casa y comprtelo con tu familia.
1. Observa las imgenes y marca con una palomita ( ) las

situaciones que te gustara compartir con tu familia.

2. Comenta con tus compaeros de grupo y el profesor sobre
otras opciones para convivir en familia.
Menciona qu situaciones elegiste de la actividad anterior y
comprtelas con tu familia para llevarlas a cabo.
Qu aprend?
Los momentos especiales con
mi familia me hacen sentir feliz.
Realizar actividades en familia
fortalece los lazos entre
los integrantes.

Bibliografa
Aguilar, Eduardo. Descubro mi inteligencia emocional, Mxico, rbol
Editorial, 2009.
Bisquerra, Rafael. Educacin emocional y bienestar, Barcelona, Ciss-
Praxis Educacin, 2000.
Branden, Nathaniel. Los seis pilares de la autoestima, Barcelona,
Paids, 1995.
Brunger, Bruce y Cathy Reimers. The buzz and pixie activity coloring
book. An entertaining way to help young children understand their
behavior, Forest Lake, Specialty Press, Inc., 1999.
Caballo, Vicente. Manual de evaluacin y tratamiento de las
habilidades sociales, Mxico, Siglo xxi, 1999.
Campus Partners in Learning. Resource manual for campus-based youth
mentoring programs, Rhode Island, Universidad de Brown, 1990.
Diez, Francisco y Gachi Tapia. Herramientas para trabajar en
mediacin, Barcelona, Paids, 1999.
Drew, Naomi. Dinmicas para prevenir el bullying, Puebla, Gil
Editores, 2012.
Fernndez, Isabel. Gua para la convivencia en el aula, Barcelona, Ciss-
Praxis Educacin, 2003.
Fernndez-Ballesteros, Roco. Evaluacin conductual hoy, Madrid,
Pirmide, 1996.
Garca, Enrique y Francisco Palmero. Emociones y adaptacin,
Barcelona, Ariel, 1999.
Gardner, Howard. Inteligencias mltiples, Madrid, Paids, 1983.
Gaxiola, Patricia. La inteligencia emocional en el aula, Mxico,
Editorial, sm, 2005.
Goleman, Daniel. La inteligencia emocional, Mxico, Vergara, 2000.
Heras, Mara de las. Programa Discover, Madrid, Junta Castilla y
Len, 1996.
Huebner, Dawn. What to do when you temper flares. A kids guide to
overcoming problems with anger, Washington DC, Magination
Press, 2008.
. What to do when you grumble too much. A kids guide to
overcoming anxiety, Washington DC, Magination Press, 2006.
. What to do when you grumble too much. A kids guide to
overcoming negativity, Washington DC, Magination Press, 2007
Lpez, Maril. Cuentos para aumentar la autoestima y el crecimiento
personal, Sinaloa, Gil Editores, 2009.
93

Munn, Mara y Pilar Mac-Cragh. Los 10 principios de la cultura de
mediacin, Barcelona, Gra, 2006.
Norris, Jill. Lets learn about. Helping hands, California, Evan-moor
corp., 1996.
Sastre, Genoveva y Montserrat Moreno. Resolucin de conflictos y
aprendizaje emocional: Una perspectiva de gnero, Barcelona,
Gedisa, 2002.
Savater, Fernando. El valor de educar, Barcelona, Ariel, 1997.
Secretara de Educacin Pblica, Proyecto a favor de la convivencia
escolar. Cuaderno de actividades para el alumno. Tercer grado,
Mxico, sep, 2014.
. Proyecto a favor de la convivencia escolar. Gua del docente.
Tercer grado, Mxico, sep, 2014.
Segura, Manuel y Margarita Arcas. Educar las emociones y los
sentimientos. Introduccin prctica al complejo mundo de los
sentimientos, Madrid, Narcea Ediciones, 2007.
Tough, Paul. Cmo hacer que los nios triunfen. Determinacin,
curiosidad y el poder oculto del carcter, Mxico, Vergara, 2014.
Unesco. Convivencia democrtica. Inclusin y cultura de paz. Lecciones
desde la prctica educativa innovadora en Amrica Latina, Santiago
de Chile, Pehun Editores, 2008.
94

Pginas electrnicas consultadas
Banz, Cecilia. La disciplina y la convivencia como
procesos formativos.
Consulta: 13 de noviembre 2014,
en <http://portales.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/
doc/201103040108480.ValorasUCLa_Disciplina_y_la_Convivencia_
como_Procesos_Formativos.pdf>.
Real Academia Espaola. Diccionario electrnico de la lengua

espaola (22 ed.).
Consulta: 6 de febrero de 2015,
en <http://www.rae.es/recursos/diccionarios/drae>.
Unicef (s/f/). La Convencin sobre los Derechos del Nio.

Consulta: 3 de febrero de 2015,
en <http://www.unicef.org/mexico/spanish/mx_Convencion_
Derechos_es_final.pdf>.
95

Cuaderno de actividades para el alumno. Segundo grado.
Educacin primaria del Programa Nacional
se imprimi en los talleres de
con domicilio en
en el mes de de 2017.
El tiraje fue de ejemplares.
PNCE-ALUMNO-2-P-093-096.indd 96 21/04/17 12:23

Pnce-Alumno-2-Baja (2017)

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Pnce-Alumno-2-Baja (2017)

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PNCE PORTADA 2 PRIMARIA.

pdf 1 11/04/17 13:34

PPNCE-ALUMNO-2-P-001-096.indb 1 17/04/17 11:55

Secretario de Educacin Pblica

Directora General de Materiales Educativos

Coordinacin general acadmica

Primera edicin, 2016

PNCE-ALUM-2-LEGAL-17-18.indd 2 11/05/17 10:45

Este material ha sido elaborado especialmente para ustedes con ac-

PPNCE-ALUMNO-2-P-001-096.indb 3 17/04/17 11:55

I. Autoestima. Me conozco y me quiero como soy 8

II. Reconozco y manejo mis emociones 22

III. Convivo con los dems y los respeto 36

IV. Las reglas: acuerdos de convivencia 50

V. Manejo y resolucin de conflictos 64

VI. Todas las familias son importantes 78

PPNCE-ALUMNO-2-P-001-096.indb 5 17/04/17 11:55

Tu cuaderno est dividido en seis temas, cada uno con actividades

III. Convivo con los dems

Cada persona es valiosa y debe ser

PPNCE-ALUMNO-2-P-001-096.indb 6 17/04/17 11:55

Colorn colorado... Hemos terminado!

experiencias y opiniones en 2. Escribe tu comentario en las siguientes lneas.

los temas y aplicarlos Aprend que...

a tu vida diaria, emociones en los dems.

tus compaeros 26 P rograma N acional de C onvivencia E scolar (PNCE)

Colorn colorado Hemos terminado! Colorn colorado... Hemos terminado!

y me quiero como soy

PPNCE-ALUMNO-2-P-001-096.indb 8 17/04/17 11:55

PPNCE-ALUMNO-2-P-001-096.indb 9 17/04/17 11:55

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Juega a la "papa caliente" con tus compaeros.

10 P rograma N acional de C onvivencia E scolar (pnce)

PPNCE-ALUMNO-2-P-001-096.indb 10 17/04/17 11:55

1. Escribe tu nombre debajo del rbol. En su tronco anota lo que se te pide.

C uaderno de ac tividades para el alumno 11

PPNCE-ALUMNO-2-P-001-096.indb 11 17/04/17 11:55

1. Comparte con tus compaeros lo que anotaste en el rbol.

12 P rograma N acional de C onvivencia E scolar (pnce)

PPNCE-ALUMNO-2-P-001-096.indb 12 17/04/17 11:55

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Observa las imgenes en sta y la siguiente pgina.

C uaderno de ac tividades para el alumno 13

PPNCE-ALUMNO-2-P-001-096.indb 13 17/04/17 11:55

PPNCE-ALUMNO-2-P-001-096.indb 14 17/04/17 11:55

1. Piensa en lo que se te facilita hacer y escrbelo.

2. Anota otras tres cosas que te resultan fciles de hacer y en

Se me facilita dibujar y me salen muy bien los

C uaderno de ac tividades para el alumno 15

PPNCE-ALUMNO-2-P-001-096.indb 15 17/04/17 11:55

Colorn colorado... Hemos terminado!

Talento. 1. Forma un crculo con tu grupo.

16 P rograma N acional de C onvivencia E scolar (pnce)

PPNCE-ALUMNO-2-P-001-096.indb 16 17/04/17 11:55

En sus marcas, listos... Iniciamos!

1. Forma un crculo con tu grupo. Pasa al centro, selecciona a

2. Comparte cmo te sientes al escuchar lo que piensan los dems

C uaderno de ac tividades para el alumno 17

PPNCE-ALUMNO-2-P-001-096.indb 17 17/04/17 11:56

1. Piensa en dos compaeros y escribe lo que te gusta de ellos.

2. Comparte tus respuestas con el grupo y el profesor. Dirgete en

Colorn colorado... Hemos terminado!

1. Dibuja en una hoja a uno de tus dos compaeros elegidos en

- No me gusta que me pegues, ya no lo hagas.