INSTITUCIN EDUCATIVA LA ESMERALDA

TALLER: LECTURA CRTICA

GUA 3
GRADO: SEXTO
Nombre: _________________________________________ Fecha: _______________________

Proceso de pre-lectura:

1. Responda las siguientes pregunta:

1. Qu es la habilidad lectora?
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2. Qu son las Pruebas Saber?
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3. De qu manera cree que puede mejor su habilidad lectora?
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Proceso de Lectura:

2. Lea atentamente el siguiente texto:

Educacin

NIOS COLOMBIANOS PASAN RASPANDO EN HABILIDAD LECTORA

Las ltimas pruebas Saber 3., 5. y 9. indican que hay pocos progresos en comprensin de textos.
Pese a los esfuerzos del Gobierno para elevar el nivel educativo de los colombianos, con miras a cumplir el objetivo de
ser el pas ms educado de la regin en el 2025, los estudiantes de primaria y secundaria no muestran progresos
significativos en su desempeo en las pruebas de lenguaje.

As lo demuestran los resultados de las pruebas Saber 3., 5. y 9., aplicadas por el Instituto Colombiano para la
Evaluacin de la Educacin (Icfes) el ao pasado a todos los estudiantes de esos grados ( de entre 8 y 14 aos) en
colegios pblicos y privados del pas, y cuyos resultados fueron conocidos por EL TIEMPO.

En ellos se evidencia que, adems de que el promedio nacional baj con respecto al ao pasado, la cantidad de
estudiantes entre los mejores niveles de desempeo no aument como se esperaba. Las cifras representan el 90 por ciento
de los 2,4 millones de nios que tomaron la prueba censal y dicen que el nivel de comprensin lectora de los estudiantes
colombianos es apenas aceptable: el puntaje promedio de las tres pruebas est entre los 300 y los 313 puntos, en una
escala que va de 100 a 500 puntos.

Segn las tablas de clasificacin en niveles de desempeo que maneja el Icfes, este promedio est en el tope del nivel
mnimo y no alcanza a llegar al satisfactorio. Esto quiere decir que la mayora de los estudiantes del pas apenas son
capaces de comprender y explicar los elementos de la estructura cohesiva a nivel de oraciones y prrafos de textos
cortos, explicativos o informativos.

Fuerte impacto

El psiclogo y director del Instituto Alberto Merani, Miguel de Zubira, explica que estos bajos niveles de comprensin
lectora tienen un impacto directo en el desempeo de los estudiantes en otras materias, porque si no saben leer, no
podrn entender, por ejemplo, los problemas matemticos y las explicaciones de otras clases.

Ximena Dueas, directora del Icfes, dice que en test como las pruebas Saber se debe leer ms en clave de niveles de
desempeo, es decir, del porcentaje de nios que presentaron la prueba y se ubicaron en los dos grupos de mejor
 desempeo. Con respecto al 2012 y 2013, hubo mejores resultados en este indicador. La directora del Icfes reconoci que
la mayor preocupacin recae sobre la lentitud con la que se est progresando.

Si seguimos mejorando tan lentamente seala, la brecha con respecto a los pases que puntean en exmenes
internacionales seguir aumentando, por lo que se hace necesario que demos un salto de calidad que nos permita
impactar en el corto plazo a todos esos nios que son los que, por ejemplo, presentarn las Pisa en el 2024.
Luis Enrique Garca de Brigard, viceministro de Educacin Bsica, explica que desde esa cartera tambin se estn
tomando medidas. La primera accin es la implementacin de la jornada nica en todo el pas, que ya est en curso y
con la que estamos convencidos de que aprovecharemos las horas adicionales de clase que les dictemos a los estudiantes
en materias productivas, como el espaol, para elevar los niveles de calidad, dijo Garca.

El 25 de marzo, anunci, se lanzar el ndice de Calidad de la Educacin, que permitir que cada colegio implemente los
planes puntuales que necesite para mejorar en la formacin de sus estudiantes.

Por: NICOLS BUSTAMANTE HERNNDEZ

Proceso de post-lectura

3. Responda las siguientes preguntas:

1. Qu muestra los resultados de la prueba saber en relacin a la habilidad lectora de los estudiantes
evaluados?
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2. Qu significa la sigla ICFES?
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3. Segn Ximena Dueas, directora del ICFES de qu manera se podran mejorar los resultados de las pruebas
Saber?
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4. De qu manera crees que desde las instituciones educativas se puede mejorar la habilidad lectora?
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5. De qu manera t puedes mejorar tu comprensin lectora?
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4. Responda las preguntas TIPO I: escoger la opcin correcta.

1. Las pruebas Saber 3, 5 y 9 mostraron que:

a. Los estudiantes tiene una excelente comprensin lectora.
b. Los estudiantes muestran poco progreso en comprensin de textos.
c. Los estudiantes tiene mayores dificultades para comprender textos expositivos y argumentativos.
d. Los estudiantes presentan una excelente comprensin lectora en textos narrativos.

2. Como consecuencia de la baja comprensin lectora, los estudiantes:

a. Se les dificultara la comprensin en otras asignaturas.
b. Obtendrn buenos resultados en matemticas y sociales.
c. Mantendrn resultados aceptables en todas las asignaturas.

5. Proponer una pregunta tipo I (Enunciado y opciones).