Fuera de

SERIE
Ciencias sociales

Fuera de
SERIE
Ciencias sociales
Un viajero recorre distintos lugares del mundo y registra Historia y espacios geogrficos desde
en su bitcora imgenes, ideas y experiencias de viaje.
Las notas de su bitcora abren la puerta a una el origen del hombre hasta la Edad Media
exploracin de tiempos y espacios algunos cercanos,
otros muy lejanos. Cada lugar visitado lo impulsa
a seguir reuniendo materiales e ideas. Para eso, se traza Ca

Otras miradas
rto
gra
su propio plan de trabajo. fa
ag
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tam re
a s sob rfico
o a
Viajar es una manera de aprender. As se abren ventanas af geog
ogr o
Inf paci ria
s sto
a distintos lugares, a distintos tiempos. Y de esta manera e l e
l ah
i
en
cobran sentido los modos de conocer de las ciencias
sociales, que ayudan a comprender las experiencias
de los grandes personajes y tambin las historias de
vida cotidianas.

Ciencias sociales Fuera de serie es un libro en el que

no participa uno, sino muchos viajeros: cada uno
de los lectores que se acerquen a su recorrido para
compartir ideas, vivencias, preguntas y respuestas.
Por eso las pginas muestran las intervenciones de
marcas de lectura e invitan a cada uno y cada una

Recursos audiovisuales
a dejar las propias huellas.

Ciencias sociales Fuera de serie es, adems, un libro

en el que el espacio y el tiempo se entretejen y abren
panoramas a lugares cargados de historia, a historias

educacin secundaria

educacin secundaria

educacin secundaria
que transitan espacios y dejan en ellos testimonios
de civilizaciones cuyos ecos permanecen vivos
hasta nuestros das. Son las pginas que estudian
el espacio geogrfico en la historia. En
con o
tex cas iaje
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Se animan a recorrer el camino? u d io s
o rad
Est Bitc
Preprense para una experiencia fuera de serie! en

Alejandro Galliano
O Mariana Katz
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ng Eduardo Minutella
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NAP: 7. AO (EP) Y 1.er AO (ES)
jes
Anala Rizzi
PBA: 1.er AO (ES) Gustavo Sposob
CABA: 1.er AO (NES)

108377_T_sociales.indd 1 10/23/15 12:23 PM

 Direccin editorial Diagramacin
Florencia N. Acher Lanzillotta Olifant (Valeria Miguel Villar)
Coordinacin editorial Coordinacin de documentacin
Alejandro Palermo Mariana Jubany
Edicin Documentacin fotogrfica
Alejandro Palermo Tania Meyer
Autora Ilustraciones
Alejandro Galliano, Mariana Katz, Martn Bustamante y Camila Torre Notari
Eduardo Minutella, Anala Rizzi,
Infografas El espacio geogrfico en la historia
Gustavo Sposob
Textos: Anala Rizzi
Correccin Ilustracin: Fernando San Martn
Antonela L. De Palma y Sofa Ins Lunazzi
Cartografa
Direccin de arte Miguel ngel Forchi
Cecilia Aranda y Luciano Andjar
Preimpresin y produccin grfica
Diseo de tapa Florencia Schfer
Cecilia Aranda
Diseo de maqueta
Natalia Fernndez, Cecilia Aranda
y Mara Clara Gimnez

2015, Edelvives. La presente publicacin se ajusta a la cartografa oficial establecida por el Poder Ejecutivo
Av. Callao 224, 2. piso. Ciudad Autnoma de Buenos Aires. Nacional a travs del IGN Ley 22.963 y fue aprobada por expediente N. XXXXXXXX/X de
(C1022AAP), Argentina. fecha XXXXXX de 2015.

FOTOGRAFA

Ciencias sociales : fuera de serie / Mariana Katz ... [et.al.] ; dirigido por Florencia N.
Acher Lanzillotta ; edicin a cargo de Alejandro Palermo ; ilustrado por Martn
Bustamante y Fernando Luis San Martn. - 1a ed. - Ciudad Autnoma de Buenos
Aires : Edelvives, 2015.
280 p. ; 27x21 cm.
ISBN 978-987-642-361-8
1. Ciencias Sociales. 2. Educacin Secundaria. I. Katz, Mariana II. Acher Lanzillot-
ta, Florencia N., dir. III. Palermo, Alejandro, ed. IV. Bustamante, Martn, ilus. V. San
Martn, Fernando Luis, ilus.
CDD 301.712
ISBN de obra completa: 978-987-642-361-8
Este libro se termin de imprimir en el mes de octubre de 2015,
en FP Compaa Impresora, Buenos Aires, Argentina.
Reservados todos los derechos de la edicin por la Fundacin Edelvives. Queda rigurosamente
prohibida, sin la autorizacin escrita de los titulares del copyright, bajo las sanciones
establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o
procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin
de los ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblico. Queda hecho el depsito que
dispone la ley 11.723.
La editorial queda a disposicin de los eventuales poseedores de los derechos de fuentes
literarias que no pudieron ser contactados.
Agradecimientos: NASA, Biblioteca Digital de la Universidad Catlica Argentina, e-codices, Virtual Manuscript
Library of Switzerland
Creative Commons: US Mission Canada/cc by 2.0; PePeEfe/CC BY 2.0; John Cummings/CC BY 2.0; Eli Duke/
CC BY-SA 2.0; Einsamer Schtze/CC BY-SA 2.0, Sailko/CC BY-SA 2.0; Terker/CC BY-SA 2.0; Veton PICQ/CC
BY-SA; Roosewelt Pinheiro/ABr/CC BY-SA; World Imaging/CC-BY-SA-3.0; BabelStone/ CC BY-SA 3.0; Dror
Feitelson/ CC BY-SA; PHGCOM/ CC BY-SA; LeastCommonAncestor/ CC BY-SA; Craig Nagy/ CC BY-SA; Steve
F-E-Cameron (Merlin-UK) / CC BY-SA; Daderot/ CC BY-SA; Einsamer Schtze/ CC BY-SA; Hans Hillewaert /
CC-BY-SA-4.0; CaptMondo/ CC BY-SA; Sailko/ CC BY-SA; Philip Pikart/ CC BY-SA, Daderot/CC0; Cgb/C BY-
SA 3.0; Jos Luiz/CC BY-SA; Gmihail at Serbian Wikipedia//CC BY-SA; Dalbera from Paris, France/CC BY 2.0;
Osama Shukir Muhammed Amin FRCP(Glasg)/ CC BY-SA; Arad/ CC BY-SA; Truth Seeker/CC BY-SA; http://
www.photoparsi.com/CC BY 3.0; Siamax/CC BY-SA 3.0; Yoav Dothan/GFDL; AVRAM GRAICER/CC BY-SA 3.0;
Adanreyes/ CC BY-SA; Glysiak/ CC BY-SA; Christophe Meneboeuf/ CC BY-SA; Gift of John Bourne, 2009 / CC
BY-SA; Raccolte Extraeuropee/Studio Neon (Milano) / CC BY-SA; Xuan Che/CC BY 2.0; Carlos yo/CC BY-SA
4.0; Daderot/CC0; Luidger/CC BY-SA; Cyntia Motta/CC BY-SA; Claus Ableiter nur hochgeladen aus enWiki/
CC BY-SA; MexicanSculptureRememberingTheSignForTenochtitlanFoundation/ CC BY-SA; Joergsam/CC
BY-SA 3.0; Marie-Lan Nguyen /CC BY 2.5; Zde/CC BY-SA 3.0; Jean Housen/ CC BY-SA; GeoTrou/ CC BY-SA;
Berthold Werner / CC BY-SA; Marsyas / CC BY-SA; Wknight94 / CC BY-SA; troy mckaskle from SF Bay Area/
CC BY-SA; Carole Raddato from FRANKFURT, Germany / CC BY-SA; Adri08/CC BY-SA 2.0; Sailko/CC BY-SA
2.0; Jean-Pol GRANDMONT (2011) /CC BY-SA 2.0; Manuel zinn2/CC BY-SA 2.0; Kleuske/ CC-BY-SA-3.0;
Jean-Pol GRANDMONT/ CC-BY-SA; Roberta Dragan/ CC-BY-SA; Manuel Gonzlez Olaechea y Franco/ CC-
BY-SA; Institute for the Study of the Ancient World/ CC-BY-SA; Jun/ CC-BY-SA; Bullenwchter/CC BY-SA;
Basilio/CC BY-SA; Georges Jansoone /CC BY 2.5; Georges Jansoone /CC BY 2.5; Nina Aldin Thune / CC BY-SA;
Clay Gilliland from Chandler, U.S.A. / CC BY-SA; Theklan/ CC BY-SA; Lieven Smits/ CC BY-SA; Cumulus/ CC
BY-SA, Franois de Dijon/ CC BY-SA; Ajepbah/CC BY-SA 3.0.
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Scirocco340, ChameleonsEye, Sedmakova.
Referencias flmicas: La verdad incmoda, United International Pictures (UIP) (2006), Roma, Argentina Video
Home (2006).
 Fuera de
SERIE

Ciencias sociales
Historia y espacios geogrficos desde
el origen del hombre hasta la Edad Media
Cmo es este libro ....................................................... 8
Bloque i. El trabajo de la historia
y la geografa
1. Dos ciencias sociales: la historia
y la geografa
Bitcora. Un viaje virtual ..................................................... 9
El trabajo de los historiadores ........................................... 10
Cmo investigan los historiadores? ............................. 11
La escritura de la historia ............................................... 11
El tiempo y la historia ......................................................... 12
Herramientas para medir y ordenar el tiempo ............ 12
Cambios y permanencias ............................................... 13
Otras miradas. Tiempo y naturaleza ................................ 13
Causas y consecuencias ................................................. 14
Las edades histricas, una forma de periodizacin ..... 14
Los protagonistas de la historia ..................................... 15
Entre acuerdos y desacuerdos........................................ 15
El trabajo de los gegrafos ................................................. 16
Cmo investigan los gegrafos? ................................... 16
Las relaciones entre las sociedades y la naturaleza .... 17
El paisaje, entre lo natural y lo social............................ 17
La localizacin del espacio geogrfico .............................. 18
La latitud y la longitud.................................................... 19
La representacin del espacio geogrfico ......................... 20
Las fotografas areas ..................................................... 22
El aporte de las nuevas tecnologas............................... 22
Repaso .................................................................................. 23
&MFTQBDJPHFPHSmDP
Bitcora. Travesa al Polo Norte ........................................ 25
La teora de la deriva continental ..................................... 26
Evidencia de la deriva continental ................................ 27
La teora de la tectnica de placas .................................... 28
Se confirman las ideas de Alfred Wegener ................... 28
Los tipos de placas........................................................... 29
Las zonas de contacto entre las placas ......................... 29
El estudio del clima del pasado ......................................... 30
Cmo se obtiene informacin paleoclimtica? .......... 30
La evolucin del clima en el pasado.............................. 31
El clima en los ltimos aos .......................................... 31
Otros lenguajes. El documental Una verdad incmoda ........ 31
El clima en la actualidad .................................................... 32
Los factores climticos ................................................... 32
En contexto. El monte McKinley ....................................... 32
Los temas sealados en el ndice con este sm-
bolo son aquellos en los que convergen la geografa y
la historia. En el estudio de la historia intervienen dos
dimensiones: el tiempo y el espacio. Y el conocimiento
del espacio geogrfico supone la interaccin de esas dos
ciencias sociales, ya que ese espacio es el resultado de la
intervencin humana a lo largo del tiempo. En este libro
se trabajan las ideas del cambio y del espacio-tiempo
como construcciones sociales. Por eso, la historia y la
geografa, en un pie de igualdad, interactan y se prestan
conceptos e interpretaciones.
Los climas del mundo ..................................................... 33
Clima y cultivos ............................................................... 33
El agua en la Tierra ............................................................. 34
El ciclo del agua ............................................................... 34
Las cuencas hidrogrficas............................................... 35
Los regmenes fluviales ................................................... 35
Los recursos naturales........................................................ 36
Clasificacin de los recursos naturales ......................... 36
El manejo de los recursos naturales ............................. 37
En contexto. La relacin de los pueblos originarios
con la naturaleza ................................................................ 37
La distribucin de la poblacin en el planeta .................. 38
Los vacos demogrficos ................................................. 38
La evolucin de la poblacin en la historia .................. 39
Repaso .................................................................................. 40
Bitcora. Travesa al Polo Norte. Plan de trabajo ........... 42
Bloque ii. Las primeras civilizaciones
3. El origen del hombre
y las primeras sociedades
Bitcora. Otro modo de vida ............................................. 43
Las explicaciones sobre el origen del hombre ................. 44
La teora de la evolucin ................................................. 44
El proceso de hominizacin............................................ 45
El perodo ms largo de la historia humana .................... 46
El nomadismo como modo de vida ............................... 46
El desarrollo tecnolgico y la fabricacin
de herramientas .............................................................. 47
El dominio del fuego........................................................ 48
La organizacin social ..................................................... 48
Las creencias de los primeros grupos humanos .......... 49
Otros lenguajes. La representacin de la fecundidad .... 49
El espacio geogrfico en la historia. La ampliacin
del territorio habitado ....................................................... 50
El poblamiento de Amrica ................................................ 52
En contexto. El debate contina ....................................... 52
Las culturas paleoindias ................................................. 53
Los cambios en el medioambiente ................................ 53
El proceso de neolitizacin................................................. 54
Un nuevo modo de vida .................................................. 55
La organizacin del espacio: la aldea ............................ 55
En contexto. Un mismo tiempo,
modos de vida distintos...................................................... 55
Materiales y tcnicas del Neoltico ................................... 56
La divisin del trabajo ..................................................... 56
De las aldeas a las ciudades ........................................... 57
Las creencias durante el Neoltico................................. 57
Repaso .................................................................................. 58
Bitcora. Otro modo de vida. Plan de trabajo................. 60
4. Las civilizaciones del Cercano
y el Lejano Oriente
Bitcora. Una construccin monumental ....................... 61
Los primeros Estados .......................................................... 62
Las sociedades hidrulicas ............................................. 63
La escritura ...................................................................... 63
El espacio geogrfico en la historia. Sociedades
a orillas de los ros ............................................................. 64
Las migraciones en la Antigedad .................................... 66
La Mesopotamia, territorio de migrantes ..................... 67
Las dos zonas de la Mesopotamia ................................. 67
Las ciudades Estado de Smer .......................................... 68
La organizacin de la sociedad ...................................... 68
La escritura sumeria ....................................................... 69
La religin ......................................................................... 69
El reino de Akkad ................................................................ 70
El renacimiento de las ciudades sumerias ................... 70
Otras miradas. La literatura de sumerios y acadios ....... 71
El Imperio babilnico .......................................................... 72
La sociedad y la economa.............................................. 72
El Cdigo de Hammurabi ................................................ 73
El fin del primer Imperio babilnico .............................. 73
El Imperio hitita................................................................... 74
En contexto. Dos imperios nuevos .................................... 74
Las causas de los triunfos militares .............................. 75
La cultura hitita ............................................................... 75
El Lejano Oriente: la India .................................................. 76
El sistema social de las castas ....................................... 76
La poca imperial ............................................................ 77
La cultura y la religin .................................................... 77
El Lejano Oriente: la China ................................................ 78
Las creencias .................................................................... 78
El Imperio Qin .................................................................. 79
Otros lenguajes. Un ejrcito de terracota ........................ 79
Repaso .................................................................................. 80
Bitcora. Una construccin monumental.
Plan de trabajo .................................................................... 82
5. La civilizacin del antiguo Egipto
Bitcora. El pas de las pirmides .................................... 83
El valle del ro Nilo .............................................................. 84
Una cronologa del antiguo Egipto .................................... 85
La economa ........................................................................ 86
La importancia del Estado en la economa................... 86
El comercio ....................................................................... 87
En contexto. El sistema de comercio palaciego............... 87
El espacio geogrfico en la historia. Al ritmo de las
crecidas del Nilo ................................................................. 88
La sociedad .......................................................................... 90
Las clases dominantes .................................................... 91
Otras miradas. El elogio del escriba ................................. 91
La religin egipcia ............................................................... 92
Otros lenguajes. El Libro de los muertos ............................. 92
El culto a los muertos ......................................................... 93
La escritura .......................................................................... 94
La escritura jeroglfica..................................................... 95
La primera traduccin de los jeroglficos ...................... 95
El Imperio nuevo y la expansin ....................................... 96
La reunificacin de Egipto en el 1580 a. C. .................... 96
La expansin territorial .................................................. 97
La agresin externa de los pueblos del mar .................... 97
Los conflictos religiosos y polticos ................................ 98
La revolucin religiosa de Akenatn ............................. 98
La dinasta ramsida ....................................................... 98
La poltica y la cultura durante el Imperio nuevo ....... 99
Otros lenguajes. La pelcula xodo: dioses y reyes ............ 99
Repaso ................................................................................ 100
Bitcora. El pas de las pirmides. Plan de trabajo ..... 102
6. Las civilizaciones antiguas del Mediterrneo
Bitcora. En la tierra del rey David ................................ 103
El Cercano Oriente ............................................................ 104
Las civilizaciones de la Edad de Bronce ...................... 104
Las civilizaciones de la Edad de Hierro ....................... 105
Los hebreos ........................................................................ 106
De los jueces a los reyes ............................................... 106
La decadencia de Israel ................................................. 107
La religin hebrea .......................................................... 107
Otras miradas. Los diez mandamientos ........................ 107
Los fenicios ........................................................................ 108
Las colonias fenicias ..................................................... 109
La sociedad, la religin y la cultura ............................. 109
El espacio geogrfico en la historia. Los fenicios,
comerciantes y navegantes ............................................ 110
Los asirios y los caldeos.................................................... 112
La Babilonia de los caldeos ........................................... 112
Otros lenguajes. La Puerta de Ishtar .............................. 112
La poltica y la sociedad ................................................ 113
La religin y la cultura .................................................. 113
Los medos y los persas ..................................................... 114
El Imperio persa ............................................................. 114
La organizacin del Imperio persa .............................. 115
La religin persa: el mazdesmo .................................. 115
Repaso ................................................................................ 116
Bitcora. En la tierra del rey David. Plan de trabajo ... 118
7. Las primeras civilizaciones americanas
Bitcora. Una ventana a la cosmovisin andina ......... 119
La neolitizacin en Amrica............................................. 120
La agricultura y la cra de animales ............................ 121
La vida en las aldeas ..................................................... 121
El espacio geogrfico en la historia.
Mesoamrica: diversidad geogrfica y cultural ........... 122
Las primeras civilizaciones mesoamericanas ................ 124
Los olmecas .................................................................... 124
Otras miradas. Religin y autoridad............................... 124
El centro urbano de Teotihuacn ................................. 125
Los toltecas..................................................................... 125
Las primeras civilizaciones de los Andes centrales....... 126
La cultura chavn ........................................................... 126
Las culturas de la costa ................................................ 127
Otros lenguajes. Las lneas de Nazca ............................. 127
La civilizacin de Tiahuanaco ...................................... 128
El dominio de Huari....................................................... 128
El reino chim ................................................................ 129
En contexto. Mesoamrica y los Andes centrales,
al mismo tiempo ............................................................... 129
Repaso ................................................................................ 130
Bitcora. Una ventana a la cosmovisin andina.
Plan de trabajo .................................................................. 132
8. Los grandes Estados americanos
Bitcora. La ciudad dentro de un lago .......................... 133
Los mayas........................................................................... 134
La organizacin poltica y social .................................. 135
Una economa agrcola ................................................. 136
La religin ....................................................................... 136
Otras miradas. Los hombres de maz ............................. 136
 Una gran cultura ........................................................... 137
El Imperio azteca............................................................... 138
La sociedad azteca......................................................... 138
La economa ................................................................... 139
Los conocimientos y las creencias............................... 139
Los incas ............................................................................. 140
La organizacin del imperio ......................................... 140
La sociedad incaica ....................................................... 141
El trabajo comunitario .................................................. 141
El espacio geogrfico en la historia.
La economa incaica: diversidad ecolgica,
reciprocidad y redistribucin ......................................... 142
Las creencias .................................................................. 144
Otros lenguajes. La fiesta del Sol, del pasado
al presente ......................................................................... 144
La cultura incaica .......................................................... 145
Repaso ................................................................................ 146
Bitcora. La ciudad dentro de un lago. Plan de trabajo...148
Bloque iii. El mundo grecorromano
9. La formacin del mundo griego
Bitcora. Notas desde el Mediterrneo oriental .......... 149
El territorio y sus pobladores ........................................... 150
Los primeros pobladores............................................... 151
La civilizacin minoica ................................................. 151
Los reinos micnicos ......................................................... 152
La organizacin social ................................................... 152
La religin ....................................................................... 152
La crisis del mundo micnico....................................... 153
Otras miradas. La frgil estructura micnica................ 153
La Edad Oscura .................................................................. 154
El mundo homrico ....................................................... 154
Los poemas como fuente para conocer la historia .... 155
En busca de Troya .......................................................... 155
En contexto. Griegos y fenicios ....................................... 155
Los griegos en la Era Arcaica............................................ 156
Del oikos a la polis .......................................................... 156
Otros lenguajes. Las columnas griegas.......................... 156
Tiempos de expansin y la formacin de las
apoikiai............................................................................. 157
Repaso ................................................................................ 158
Bitcora. Notas desde el Mediterrneo oriental.
Plan de trabajo .................................................................. 160
10. De la poca clsica al helenismo
Bitcora. Rumbo a la cuna del mundo clsico ............. 161
La Grecia de la poca clsica ........................................... 162
Las guerras mdicas ...................................................... 162
El esplendor de la cultura griega ................................. 163
Esparta, una aristocracia militar ..................................... 164
Las instituciones de gobierno ....................................... 164
La sociedad espartana .................................................. 165
Otras miradas. La agoge, el sistema educativo
espartano ........................................................................... 165
Atenas, la gran polis del mundo antiguo........................ 166
Las reformas de los siglos vii y vi a. C. ........................ 166
La tirana de Pisstrato .................................................. 167
Otros lenguajes. Un hombre por encima de los
extremos ............................................................................ 167
Auge y declive de la democracia ateniense.................... 168
Polticos y oradores........................................................ 168
La organizacin social durante el Siglo de Oro ............ 169
La crisis de la hegemona ateniense ............................ 169
El Imperio macednico ..................................................... 170
Las campaas de Alejandro ......................................... 170
Crisis y desintegracin del Imperio macednico ....... 170
La cultura helenstica ................................................... 171
En contexto. La construccin del Imperio maurya ....... 171
El espacio geogrfico en la historia.
El imperio de Alejandro Magno: conquista,
exploracin y estrategias ................................................ 172
Repaso ................................................................................ 174
Bitcora. Rumbo a la cuna del mundo clsico.
Plan de trabajo .................................................................. 176
11. Roma: de los orgenes
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Bitcora. Roma, un museo a cielo abierto .................... 177
La pennsula itlica y sus caractersticas ....................... 178
Los primeros pobladores............................................... 178
Los etruscos.................................................................... 179
De los orgenes de Roma a la monarqua ....................... 180
La organizacin social y poltica durante el
perodo monrquico ...................................................... 180
Los siete reyes de Roma ................................................ 181
Otras miradas. La fundacin de Roma........................... 181
La Repblica romana ........................................................ 182
Los conflictos entre patricios y plebeyos .................... 183
Los romanos conquistan Italia..................................... 183
El espacio geogrfico en la historia. El mar
Mediterrneo en disputa ................................................. 184
Roma conquista el Mediterrneo .................................... 186
Otros lenguajes. El arte del mosaico .............................. 186
Crisis y reforma del orden republicano....................... 187
En contexto. El Lejano Oriente y la ruta de la seda ...... 187
Repaso ................................................................................ 188
Bitcora. Roma, un museo a cielo abierto.
Plan de trabajo .................................................................. 190
12. Auge y declive del Imperio romano
Bitcora. Recorridos por lugares histricos ................. 191
Declive y final del orden republicano ............................. 192
Otras miradas. Los esclavos ............................................ 192
El fin de la Repblica ..................................................... 193
La Roma imperial .............................................................. 194
Otros lenguajes. Roma, la serie ....................................... 194
Las dinastas imperiales ............................................... 195
El espacio geogrfico en la historia. La gran
expansin comercial del Imperio romano ................... 196
La sociedad en la era imperial ......................................... 198
Otras miradas. La opresin de los sectores populares .. 198
El ocio y la sociabilidad en la era imperial ................. 199
Otros lenguajes. El Coliseo romano ............................... 199
El arte y la cultura en la Roma imperial......................... 200
La literatura latina ........................................................ 200
La filosofa ...................................................................... 200
La arquitectura .............................................................. 201
En contexto. El Imperio de Palmira ................................ 201
El cristianismo ................................................................... 202
 La expansin del cristianismo en el contexto
romano ........................................................................... 202
La poca de las persecuciones ..................................... 203
El cambio de actitud hacia el cristianismo ................. 203
Crisis y declive del Imperio romano................................ 204
La divisin imperial ....................................................... 204
La cada del Imperio romano ....................................... 205
Otras miradas. Discutir la ocupacin germnica ......... 205
Repaso ................................................................................ 206
Bitcora. Recorridos por lugares histricos.
Plan de trabajo .................................................................. 208
Bloque iv. La Edad Media
13. La transformacin de Europa occidental
Bitcora. Visita a la catedral de Aquisgrn................... 209
La Edad Media ................................................................... 210
En contexto. Mientras tanto, en Amrica ...................... 210
La unidad del Imperio se rompe...................................... 211
Los reinos romano-germnicos ....................................... 212
Las lenguas de los reinos romano-germnicos .......... 212
La organizacin poltica ................................................ 213
Los cambios en el ambiente y la dieta ........................ 214
La lenta desaparicin de la esclavitud ........................ 214
Otras miradas. Los banquetes de los reyes y jefes
romano-germnicos.......................................................... 215
El Imperio carolingio ......................................................... 216
La alianza de la Iglesia y el imperio ............................ 217
El fin del Imperio carolingio ......................................... 217
El espacio geogrfico en la historia. Pueblos en
movimiento: vikingos y magiares ................................. 218
El crecimiento de la Iglesia .............................................. 220
La conversin de los pueblos germnicos .................. 220
La organizacin de la Iglesia ........................................ 221
Otros lenguajes. Arte religioso para distintos pblicos ..221
Repaso ................................................................................ 222
Bitcora. Visita a la catedral de Aquisgrn.
Plan de trabajo .................................................................. 224
14. Oriente: continuidades y nuevos actores
Bitcora. Visita a la catedral de Santa Sofa ................. 225
La Edad Media en el Mediterrneo oriental ................... 226
El Imperio bizantino.......................................................... 227
El sistema poltico bizantino ........................................ 228
La economa del Imperio bizantino ............................. 229
Otras miradas. La intervencin del Estado en
la economa ....................................................................... 229
El surgimiento de la Iglesia ortodoxa .......................... 230
Otros lenguajes. Iconoclastas versus icondulos ......... 230
El fin del Imperio bizantino .......................................... 231
El islam ............................................................................... 232
La vida en la pennsula arbiga ................................... 232
La revelacin de Mahoma............................................. 233
El registro escrito de las enseanzas de Mahoma ..... 234
La construccin del Estado despus de Mahoma ...... 235
La expansin del islam ................................................. 236
En contexto. La regin mediterrnea en torno
al ao 800 ........................................................................... 236
La tolerancia hacia los conquistados .......................... 237
El uso del suelo .............................................................. 237
El desarrollo del comercio ............................................ 238
El desarrollo cultural y cientfico ................................. 238
Otras miradas. Las ciudades islmicas .......................... 239
El espacio geogrfico en la historia. El paisaje transfor-
mado: Constantinopla y las ciudades islmicas ......... 240
Repaso ................................................................................ 242
Bitcora. Visita a la catedral de Santa Sofa.
Plan de trabajo .................................................................. 244
15. El feudalismo, un sistema de Europa
occidental
Bitcora. El castillo de los condes de Flandes .............. 245
El poder se vuelve a fragmentar ...................................... 246
El poder de los castillos................................................. 247
Otros lenguajes. La altura de los castillos ..................... 247
La formacin de los feudos .............................................. 248
Las desigualdades de la sociedad feudal .................... 249
La teora de los tres rdenes......................................... 249
Los que oran ...................................................................... 250
La reforma gregoriana................................................... 251
El comienzo de la Inquisicin ...................................... 251
Los que luchan .................................................................. 252
Las relaciones feudo-vasallticas ................................ 253
Otras miradas. Los pactos entre seores y vasallos ..... 253
Los que trabajan................................................................ 254
La vida en la aldea ......................................................... 255
El crecimiento de la poblacin......................................... 256
Las mejoras tcnicas ..................................................... 256
La rotacin de cultivos .................................................. 257
La incorporacin de nuevas tierras a la produccin ....257
El resurgimiento de las ciudades..................................... 258
Las Cruzadas y la Reconquista de la pennsula ibrica ..259
En contexto. El islam y Bizancio hacia 1300 .................. 259
Repaso ................................................................................ 260
Bitcora. El castillo de los condes de Flandes.
Plan de trabajo .................................................................. 262
&MmOEFMB&EBE.FEJB
Bitcora. Nueva visita a Londres.................................... 263
La crisis del siglo xiv ......................................................... 264
La peste y la guerra ....................................................... 265
Otras miradas. El hambre en Flandes ............................ 265
Nuevo equilibrio entre poblacin y recursos ................. 266
Nuevas formas de trabajo ............................................ 266
Cambios en la produccin y recuperacin de la
poblacin ........................................................................ 267
En contexto. Amrica y Europa en el siglo xv ............... 267
Ciudades cada vez ms importantes .............................. 268
Un mayor desarrollo de las manufacturas ................. 269
Otros lenguajes. Novedades en el arte y en la
mentalidad......................................................................... 269
Las universidades y los nuevos conocimientos.......... 270
El comercio ........................................................................ 271
El comercio de corta distancia ..................................... 271
El comercio de larga distancia ..................................... 271
El espacio geogrfico en la historia.
Un renacimiento comercial a gran escala .................... 272
El nacimiento de los Estados europeos........................... 274
El origen de las revueltas campesinas y urbanas .......... 275
Repaso ................................................................................ 276
Bitcora. Nueva visita a Londres. Plan de trabajo ....... 278
Bibliografa ................................................................... 279
 Cmo es
este libro?
Bitcora de viaje
Cada captulo comienza con los registros de un
viajero que recorre distintos lugares del mundo,
donde descubre las huellas de las personas que
los habitaron en otros tiempos.. A partir de la
observacin de los cambios y las permanencias,
el viajero se plantea interrogantes que invitan
a un nuevo viaje, esta vez en el tiempo, hacia la
historia de las civilizaciones del pasado.
Notas al margen
Sobre el margen de las pginas
encontrarn anotaciones que
acompaan y guan la lectura.
Pistas de lectura
Estas intervenciones invitan
a construir una lectura propia
y alientan a interactuar con
el texto a travs de nuevos
cometarios e interrogantes.
Preguntas gua
Preguntas que orientan
la lectura y entrenan en
la comprensin del texto.
Glosario
Definiciones de trminos que
forman parte del vocabulario
especfico de las ciencias sociales.
Enlaces a mltiples recursos TIC
permiten ampliar, ejemplificar e
ilustrar la informacin.
El espacio geogrfico en la historia
Infografas que se despliegan a doble pgina los
ayudarn a comprender las caractersticas de diversos
espacios geogrficos y los modos en que distintas
culturas los habitaron y los transformaron a lo largo
del tiempo. En los mapas que sirven de soporte a esta
informacin se ha reconstruido la configuracin del
espacio tratado en el captulo en cuestin, de modo de
mostrar las caractersticas naturales del paisaje.
Contenidos complementarios
Ot ros len guajes
Cruces con las diversas artes (pintura,
escultura, arquitectura, cine, literatura)
y con medios audiovisuales.
Otras mirada s
Esta seccin presenta los puntos de
vista de los especialistas y ofrece otras
miradas sobre un mismo tema.
EN CONTEXTO
Reconocer acontecimientos y procesos
que ocurren simultneamente en
distintas partes del mundo permite
establecer comparaciones y, si es
necesario, trabajar con lneas de tiempo.
Repaso
En estas pginas se presentan
actividades para poner en prctica
los contenidos estudiados, a partir
del trabajo con diferentes habilidades
y el uso de variadas estrategias.
Plan de trabajo
Al final de cada captulo podrn
retomar los interrogantes de la
Bitcora y profundizar en el tema
a travs de un estudio de caso que
se desarrollar en una produccin
personal. Este Plan de trabajo
les permitir explorar y aplicar
diferentes habilidades para la
confeccin de presentaciones y
exposiciones, y el aprovechamiento
de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin, entre otras.
1
 in o : L o n d re s , R e in o U n id o
De st
u al
- U n v iaj e v irt

El Museo Britnico,
fundado a mediados
est en la ciudad de del siglo XVIII,
Londres. Alberga mi
tos que dan testimon llones de obje-
io de los distintos mo
historia y la cultura mentos de la
de todos los lugares
del mundo.

La semana que viene me voy de viaje! Para averiguar algunas cosas sobre los lugares que voy a visitar, ayer entr
al sitio web del Museo Britnico. Este museo tiene una coleccin increble, que abarca desde los orgenes de la
humanidad hasta el presente. Hay tanto para ver que no saba por dnde empezar. Por suerte, descubr que se
pueden buscar los objetos en exhibicin segn las culturas, los lugares o los personajes.
Como me encanta la historia de los vikingos, hice clic sobre el nombre de este pueblo en la lista de culturas.
Entonces, me di cuenta de que no saba buscarlos por lugar. Cuando esta maana se lo cont a mi profe de Historia,
me dijo que para hablar de un pueblo no solo tenemos que pensar en los acontecimientos que protagoniz, sino
tambin en el espacio en el que habit. Me explic que la historia est muy relacionada con otra ciencia social, la
geografa. Mientras que la historia se ocupa de los cambios que produjeron las sociedades en el tiempo, la geografa
explica las caractersticas del espacio en el que estos grupos humanos desarrollaron sus actividades.
Tampoco me acordaba de ningn vikingo famoso, as que no haba podido buscar por personaje. Pero, como tambin
dice mi profe, para conocer la historia de un pueblo no es necesario hablar solo de gente famosa, porque la historia la
hacemos todos, cada una de las personas que vivimos en una sociedad.

n Por qu se dice que la historia y la geografa

son ciencias sociales?
n Qu quiere decir que todos los seres humanos
somos protagonistas de la historia?
n Cmo se relacionan la historia y la geografa?
Bloque iI

13
1 Dos ciencias sociales:
la historia y la geografa
La historia y la geografa son dos ciencias sociales que tienen en comn el estudio de
las sociedades humanas. Los historiadores se ocupan de investigar las acciones de los
integrantes de las sociedades a lo largo del tiempo para interpretar el pasado y ponerlo
en relacin con el presente. Los gegrafos estudian la relacin entre las sociedades y el
NFEJPOBUVSBMQBSBDPNQSFOEFSMBTDBSBDUFSTUJDBTEFMFTQBDJPHFPHSmDP

El trabajo de los historiadores

La palabra historia tiene dos sentidos. Por un lado, se refiere a lo que ya pas,
entendido como los sucesos del pasado de una sociedad. Por otro lado, alude a
de
ideologa: conjunto una ciencia social que se ocupa del relato de esos sucesos del pasado. Los es-
es qu e
ideas fundamental pecialistas que investigan, interpretan y elaboran explicaciones sobre el pasado
pe ns am iento
caracterizan el son los historiadores.
, un gr up oo
de una persona Los historiadores interpretan el pasado desde su propio presente; eso quiere
una poca his tr ica .
decir que lo hacen condicionados por sus propios conocimientos e ideas. Por
eso, los mismos acontecimientos pueden ser interpretados de diferentes ma-
neras por distintos historiadores, segn la posicin cientfica e ideolgica* que
reviven
Los historiadores no adopten ante esos acontecimientos.
uyen.
el pasado. Lo reconstr Como resulta imposible recuperar el pasado tal como sucedi, los historiado-
res realizan una reconstruccin a partir de las huellas que quedan de ese pasa-
do. A esas huellas del pasado se las denomina fuentes.

entes
La mayora de las fu
onden a
audiovisuales corresp Tipos de fuentes
or qu?
los siglos XX y XXI. P

Materiales: Escritas: documentos Orales: relatos o canciones Audiovisuales:

construcciones oficiales, cartas, libros y
y objetos cualquier otro objeto es-
propios de una crito. Los trabajos de otros
poca histrica. investigadores tambin
son fuentes escritas para
los historiadores.
que se han transmitido en registros de imgenes
una sociedad a lo largo del y sonidos, como
tiempo; tambin, testimo- fotografas, cuadros,
nios de protagonistas o grabaciones, pelculas,
testigos de acontecimien- documentales y
tos histricos. archivos digitales.

10
 El trabajo de la historia y la geografa Bloque i

Cmo investigan los historiadores?

Para realizar sus investigaciones, los historiadores trabajan de forma indivi-
dual o en equipo. En los dos casos, siguen un mtodo cientfico organizado en
las siguientes etapas:
Eleccin de un tema: establecen qu tema van a investigar. Luego se hacen
preguntas acerca de cundo, dnde, cmo y por qu sucedieron los aconte-
cimientos que estn estudiando, y quines los protagonizaron.
Elaboracin de hiptesis: a partir de las preguntas formuladas, elaboran
una o ms suposiciones llamadas hiptesis.
Bsqueda de informacin: procuran encontrar fuentes adecuadas al
tema, que pueden proceder del perodo que estn estudiando o pueden
haber sido producidas por otros investigadores.
Anlisis de la informacin: comparan y relacionan la informacin obteni-
da; adems, analizan si las hiptesis elaboradas son vlidas.
Elaboracin de conclusiones: una vez analizada la informacin, escriben
las conclusiones.
Difusin de la investigacin: por distintos medios (publicaciones cient-
ficas, libros, documentales, programas culturales, clases, etctera), dan a
conocer las conclusiones sobre el tema que han investigado.

La escritura de la historia
Hasta las primeras dcadas del siglo xx, los historiadores dieron mucha im-
portancia a las fechas y los grandes acontecimientos polticos y militares.
De esta manera, en sus relatos solo tenan cabida los personajes destacados,
como reyes y militares, a quienes se mencionaba con nombre y apellido.
En 1929, un grupo de historiadores franceses cre la Escuela de los Ana-
les. Estos historiadores plantearon la importancia de las cuestiones socioeco-
nmicas y el protagonismo de los grupos sociales y las personas comunes
para el estudio de la historia. Adems, valoraron el trabajo interdisciplinario
(es decir, en coordinacin con otras ciencias) y el uso de fuentes no escritas.
Desde entonces, la mayora de los historiadores utiliza un mtodo de inves-
tigacin que toma en cuenta estos aportes. Esto quiere decir que los histo-
ucen
riadores incorporan a sus investigaciones los materiales que se generan en Qu cambios se prod
ten de r
disciplinas como la geografa, la antropologa, la arqueologa, la sociologa y en la manera de en
la historia a parti r de
la economa. ?
A lo largo del siglo xx se desarrollaron nuevas formas de investigacin, principios del siglo XX
entre ellas, la historia de las mentalidades, que investiga cmo pensaban el
mundo las personas de cada poca histrica; la historia oral, que toma como
fuentes de anlisis los relatos de protagonistas o testigos de acontecimientos
histricos, y la historia, que trabaja a partir del anlisis de un objeto, un indi-
viduo o un grupo social en apariencia poco importante.
En las ltimas dcadas del siglo xx, el debate entre los historiadores se cen-
ficcional: que trata
tr en las caractersticas de la escritura de la historia. A partir de ese debate, jes
de sucesos y persona
la mayor parte de los historiadores coinciden en que la historia es una narra- imaginarios.
cin que, a diferencia de las narraciones ficcionales* (como los cuentos y las
novelas), relata acontecimientos y procesos a partir de un mtodo cientfico.

PARA REPASAR LO VISTO HASTA AC: PGINA 23, ACTIVIDADES 1 Y 2.

11
 Captulo 1 Dos ciencias sociales: la historia y la geografa

El tiempo y la historia
Desde los orgenes de la humanidad, todas las sociedades debieron preocu-
parse por el tiempo para organizar sus actividades. As, por ejemplo, los pue-
usamos
En nuestra sociedad, blos agricultores tenan que calcular cundo era el momento adecuado para
ano,
el calendario gregori sembrar o cosechar. En ese entonces, los seres humanos solo contaban con la
do en 12 me se s, que
dividi
r el papa observacin de la naturaleza y los conocimientos que tenan sobre el medio-
lleva ese nombre po
Gregorio XIII. ambiente en el que desarrollaban sus actividades. Posteriormente, la inven-
cin de distintos tipos de calendario y la del reloj sirvieron para establecer con
mayor precisin los tiempos de trabajo, reunin y recreacin.
Los historiadores tambin utilizan los criterios propios de la sociedad en la
que viven acerca del uso del calendario y el tiempo de los relojes. Sin embargo,
estas formas de medicin del tiempo no son suficientes para sus investigacio-
nes cientficas porque son demasiado limitadas. Por eso, tambin emplean las
siguientes categoras o medidas temporales para ubicar los acontecimientos
que estudian:

Milenio: perodo de 1000 aos.

Siglo: perodo de 100 aos.

Dcada: perodo de 10 aos.

Herramientas para medir y ordenar el tiempo

Dos herramientas fundamentales para medir y ordenar el tiempo son la cro-
nologa y la lnea de tiempo.
Colocar los acontecimientos en orden cronolgico significa ordenarlos desde
el ms antiguo hasta el ms reciente para reconocer si cada uno sucedi antes o
despus que los dems. Si dos procesos o acontecimientos sucedieron al mismo
o syn,
sincrona: (del grieg tiempo (es decir, si fueron simultneos), los historiadores pueden establecer com-
ron os , el dios del
'con'; y de Ch paraciones en la sincrona*. Por ejemplo, pueden responder a preguntas como
griega)
tiempo en la mitologa Qu ocurra en Egipto al mismo tiempo que se iniciaba el Imperio romano?.
mpo o
coincidencia en el tie
os. La lnea de tiempo es una representacin grfica que permite ubicar acon-
simultaneidad de hech
tecimientos histricos al ordenarlos en milenios, siglos, dcadas o aos. Para
hacerla correctamente, es necesario organizar una escala en la que cada seg-
mento de la lnea represente la misma extensin temporal.
Para estudiar la historia que veremos en este libro, es importante conocer
eidades?
Qu son las simultan la forma de divisin del tiempo propia de nuestra cultura. Segn este criterio,
el ao 1 es el que corresponde al nacimiento de Cristo; por lo tanto, se consi-
dera que todos los acontecimientos anteriores a ese ao son de antes de Cris-
to (a. C.). As se lo indica, por ejemplo, cuando se escribe en qu ao se inici
el reinado del emperador romano Augusto: 27 a. C.

27 a. C.
Augusto emperador

siglo IV a. C. siglo III a. C. siglo II a. C. siglo I a. C. siglo I siglo II siglo III siglo IV siglo V siglo VI

400 a. C. 300 a. C. 200 a. C. 100 a. C. 100 200 300 400 500 600
Nacimiento de Cristo

12
 El trabajo de la historia y la geografa Bloque i

Cambios y permanencias
En nuestra vida ocurren muchos cambios, pero, a la vez, algunas cosas per-
manecen. Por ejemplo, podemos mudarnos de vivienda o cambiar de trabajo,
pero, al mismo tiempo, conservamos conductas y costumbres que aprendimos
cuando ramos nios. Lo mismo sucede con las sociedades, que experimentan
cambios o transformaciones y permanencias o continuidades.
Para comprender los cambios y las permanencias, los historiadores reco-
nocen diferentes ritmos temporales de acuerdo con la siguiente propuesta del
historiador francs Fernand Braudel (1902-1985), que perteneci a la Escuela de
los Anales:
La corta duracin: es el tiempo de los acontecimientos, es decir, de los he-
chos puntuales. Por ejemplo, una batalla o la coronacin de un emperador.
tituido por
La media duracin: es el tiempo de las coyunturas, es decir, de los pero- Un proceso est cons
imientos
dos que mantienen ciertas caractersticas durante la vida de una o dos un conjunto de acontec
durante un
generaciones de personas. Por ejemplo, el perodo en el que predomina una relacionados entre s
perodo largo.
actividad econmica en una regin determinada.
La larga duracin: es el tiempo de las estructuras, es decir, de los procesos
que definen las caractersticas de un tipo de sociedad. Por ejemplo, los si-
glos en los que se desarroll el sistema feudal.
De estos tres ritmos temporales, la larga duracin es el ms apropiado para
que el historiador distinga cambios y permanencias. Como se trata de una
extensin larga de tiempo, es posible saber qu cambios tecnolgicos, econ-
in
micos, culturales y polticos se produjeron en ella. Tambin se puede estudiar Por qu la larga durac
m s
qu cambios ocurrieron en las mentalidades, esto es, en las maneras de pensar, es el ritmo temporal
tin gu ir
crear y creer de las personas que vivieron en esa sociedad. adecuado para dis
s?
cambios y permanencia

O t ra s m ira d a s
las
Los egipcios se guiaban por
ro Nilo par a
condiciones del
colas.
realizar sus actividades agr
Tiempo y naturaleza Antigua pintura jeroglf ica. Museo
de Arte , Nue va York.
Antes de la industrializacin, el clculo del tiempo dependa en gran parte de Metropolitano
las exigencias del medioambiente. La naturaleza dictaba los tiempos para sem-
brar, cosechar o quedarse sentado sin hacer nada.

La tradicin de contar por medio de los relojes de la naturaleza se remonta a

los comienzos de la historia. El antiguo calendario egipcio, por ejemplo, era un
nilmetro, una escala vertical que meda la subida y la bajada del ro Nilo. An
hoy las sociedades no industrializadas dependen del reloj de la naturaleza. La
tribu luval en Zambia divide el ao en 12 perodos heterogneos de diferentes
duraciones, marcadas por los cambios del clima y la vegetacin del entorno.

ROBERT LEVINE: UNA GEOGRAFA DEL TIEMPO. O CMO CADA CULTURA PERCIBE EL
TIEMPO DE MANERA UN POQUITO DIFERENTE, BUENOS AIRES, SIGLO XXI, 2012.

1. Qu relacin exista antes de la industrializacin entre la medicin del tiempo y el medioambiente?

2. Por qu algunas sociedades siguen viviendo al ritmo de los relojes de la naturaleza?

13
 Captulo 1 Dos ciencias sociales: la historia y la geografa

Causas y consecuencias
Cada vez que los historiadores realizan una investigacin, buscan causas y
consecuencias de los acontecimientos histricos. Las causas son las razones
por las que se produjeron esos acontecimientos y responden a la pregunta
Por qu? Al responder a esta pregunta, generalmente notamos que existe ms
la
Por qu es importante de una causa para explicar un acontecimiento. Por eso, en historia usamos la
mu lti ca us ali da d?
nocin de nocin de multicausalidad.
Las consecuencias son los efectos de los acontecimientos. As como reco-
nocen mltiples causas, los historiadores tambin distinguen mltiples con-
secuencias para un mismo acontecimiento. Por ejemplo, entre las causas de la
cada del Imperio romano de Occidente se encuentran los problemas internos
del Imperio, la presin de los pueblos germanos y la crisis econmica. Como
consecuencias de este acontecimiento, se pueden mencionar la fragmenta-
cin del territorio, la formacin de los reinos romano-germnicos y la ruptura
de la unidad imperial.

Las edades histricas, una forma de periodizacin

Los historiadores organizan en perodos los acontecimientos histricos que
van a estudiar, es decir que los dividen en etapas en las que sealan un inicio
y un fin.
Segn lo que estn investigando, los historiadores adoptan el criterio de
periodizacin que les parezca ms conveniente. Por ejemplo, si estn estu-
diando un proceso econmico, establecern etapas de acuerdo con los cam-
bios en las formas de produccin que sucedieron en ese perodo. En cambio,
si se trata de acontecimientos polticos, harn la divisin en etapas segn los
cambios de gobierno.
Una forma de periodizacin frecuente en la ciencia histrica es la divisin
en edades, a las que se diferencia por su duracin y por los acontecimientos
que les dan inicio y les ponen fin.
La siguiente lnea de tiempo indica las edades histricas:

marcan
Qu acontecimientos
el fin de cada una
el comienzo y
toria?
de las edades de la his Edad
Contempornea

Edad Antigua Edad Media Edad Moderna

3000 a. C. 476 1789

Aparicin de la Cada de Roma, Revolucin
escritura en la capital del Imperio francesa
Mesopotamia romano de Occidente

1453
Cada del
Imperio romano
de Oriente

14
 El trabajo de la historia y la geografa Bloque i

Los protagonistas de la historia

Hasta la Revolucin francesa, ocurrida en 1789, los historiadores solo haban
prestado atencin a los grandes protagonistas de la historia y haban escri-
to una historia de hroes y personajes destacados. A partir de este aconteci-
miento, algunos historiadores comenzaron a preguntarse por la participacin
del pueblo, es decir, de los hombres y las mujeres comunes. Esa preocupacin
por ampliar la investigacin y variar el enfoque hacia otros grupos sociales
influy en el modo de escribir la historia.
Desde mediados del siglo xx, los aportes de las nuevas lneas de investiga-
cin dieron origen a una escritura de la historia que tomaba como sujetos a
todos los integrantes de la sociedad. Tambin se comenz a prestar atencin a
los grupos sociales que no haban sido considerados hasta entonces, como las
mujeres, los obreros y los campesinos.
Como resultado de este nuevo enfoque, los historiadores consideran que la his-
toria tiene mltiples protagonistas, a los que llaman sujetos o actores sociales. Entre
ellos, se distingue a los actores sociales individuales de los grupales o colectivos.

Actores sociales individuales: son

aquellos cuyos nombres quedaron
registrados en las fuentes histricas
por su actuacin en ciertos aconteci- Alejandro Magno fue un actor social
mientos. Por ejemplo, el gobernante individual de la Edad Antigua. Busto
de Alejandro Magno. Gliptoteca Ny
griego Pericles y el emperador roma-
Carlsberg, Copenhague.
no Justiniano.

Actores sociales grupales o colecti- Pieter Brueghel el Joven,

vos: son los hombres y las mujeres Danza de bodas, alrededor
de 1616, leo sobre tela,
que integran las clases sociales,
76 cm 108 cm (colec-
los grupos polticos y las entidades cin privada). En esta
colectivas (por ejemplo, el pueblo). obra, el artista holands
Tambin son actores colectivos las represent a un actor
instituciones, como los sindicatos, la social colectivo, los
campesinos.
Iglesia y las Fuerzas Armadas.

Entre acuerdos y desacuerdos

Los actores sociales se relacionan entre s. Algunas veces lo hacen a partir del
acuerdo o consenso, lo que les permite, entre otras cosas, crear instituciones,
sos y
llevar adelante proyectos colectivos y organizar acciones conjuntas. Sin em- Qu casos de consen
os se da n en la
bargo, muchas veces se producen desacuerdos entre distintos actores sociales de conflict
actuali da d?
debido a diferencias en sus acciones y opiniones. A estos desacuerdos se los
llama conflictos.
En las sociedades que van a estudiar en este libro, existieron numerosos
conflictos que tuvieron como protagonistas a los integrantes de una misma
sociedad o de sociedades diferentes.

PARA REPASAR LO VISTO HASTA AC: PGINA 23, ACTIVIDADES 3, 4 Y 5.

15
 Captulo 1 Dos ciencias sociales: la historia y la geografa
El espacio geogrfico que el campo de trabajo de los gegrafos es muy amplio, ya que abarca distin-
es el objeto de estudio
de los gegrafos.
ciones
Qu tipos de observa
en un
harn los gegrafos
trabajo de campo?
16
El trabajo de los gegrafos
La palabra geografa significa, en su origen, 'descripcin de la Tierra'. As la
entendan los griegos de la Antigedad, que aprovecharon sus viajes para des-
cribir las condiciones del espacio que iban conociendo.
Los navegantes y exploradores europeos de los siglos xv y xvi tambin
aportaron informacin sobre territorios y sociedades antes desconocidos para
ellos, por ejemplo, partes de frica y Asia o el continente americano. Posterior-
mente, las expediciones del siglo xix permitieron completar el conocimiento
de algunos de esos territorios y agregar descripciones de lugares hasta enton-
ces inexplorados. El reconocimiento geogrfico del planeta continu durante
el siglo xx. En la actualidad, gracias a la tecnologa disponible, es posible co-
nocer todo tipo de territorios remotos.
Actualmente, los gegrafos no se ocupan solo de describir los territorios,
sino que investigan el espacio geogrfico entendido como el espacio que re-
sulta de la interaccin entre las sociedades y la naturaleza. Esto quiere decir
tos objetos de estudio, entre ellos, las caractersticas de los ambientes (relieve,
hidrografa, flora, fauna, etctera); la ubicacin de los recursos naturales; la
distribucin de la poblacin y sus actividades; las relaciones entre los Estados;
las acciones humanas que modifican el territorio; y el impacto de los fenme-
nos naturales en la vida de las personas.
Cmo investigan los gegrafos?
Al igual que los historiadores, los gegrafos siguen un mtodo de investigacin.
En primer trmino, definen un tema de inters y plantean hiptesis. Luego,
emprenden la bsqueda de informacin, para lo que utilizan herramientas
como mapas y planos, grficos, fotografas, fuentes escritas y datos estadsticos
elaborados por organismos oficiales que se dedican a re-
gistrar la informacin sobre la poblacin y sus actividades.
Las fuentes escritas que utilizan los gegrafos incluyen
textos producidos en el pasado, como libros de navegacin
de expediciones martimas, y textos que resultan de inves-
tigaciones de otros gegrafos o de investigadores de otras
reas de las ciencias sociales, como los antroplogos y los
socilogos.
Para algunas de sus investigaciones, los gegrafos rea-
lizan observaciones directas sobre el territorio que estn
estudiando. A esta forma de investigacin en el terreno se la
llama trabajo de campo.
Expedicin transantrtica en 1958. En este tipo
de expediciones, participan investigadores
de distintas disciplinas, cuyas conclusiones
contribuyen al desarrollo de la geografa (fotografa
de Gabriella Bullock).
 El trabajo de la historia y la geografa Bloque i

Las relaciones entre las sociedades y la naturaleza

El espacio geogrfico es el resultado de un proceso histrico, lo que significa
que no se ha mantenido igual a lo largo del tiempo. Esto se debe a las acciones
de los seres humanos que, desde la formacin de las primeras sociedades, se
vincularon a la naturaleza para obtener alimentos, vestimentas, utensilios y
armas.
Esta relacin entre la sociedad y la naturaleza tiene distintas caracters-
ticas segn la poca histrica, las condiciones del espacio geogrfico (relieve,
recursos hdricos, flora, fauna, etctera), las necesidades de cada grupo hu-
mano y el desarrollo tecnolgico. Por ejemplo, en la Antigedad, los egipcios
hicieron del agua el recurso clave para el desarrollo de la agricultura y crea-
ron una tecnologa adecuada para su mejor aprovechamiento. Los fenicios, en
cambio, se establecieron en un territorio montaoso, que no era apto para la
agricultura, y por eso se dedicaron al comercio.
diversas
Desde los primeros tiempos de la humanidad, la utilizacin del espacio Cmo influyeron las
pecio
geogrfico ha dado origen a conflictos entre los integrantes de una misma so- caractersticas del es
rrollo de
ciedad o de sociedades diferentes. En este libro, estudiarn algunos conflictos geogrfico en el desa
ipcios y
las culturas de los eg
por el espacio geogrfico del mar Mediterrneo, como las guerras pnicas, que
los fenicios?
enfrentaron a los romanos y los cartagineses.
En la actualidad, muchos conflictos se deben al uso de recursos naturales
como el petrleo y el gas. En esos conflictos se ponen en juego los intereses de
empresas privadas dedicadas a la explotacin de los recursos y los intereses
de los Estados que poseen o procuran poseer los mismos recursos. Tal es el
caso del conflicto que mantienen Ucrania y Rusia desde comienzos del siglo xxi,
que involucra el recurso del gas.

El paisaje, entre lo natural y lo social

El aspecto visible del espacio geogrfico (es decir, lo que vemos de l) se de-
nomina paisaje. Existen dos tipos de paisaje: el paisaje natural, que es aquel
en el cual los elementos naturales se han mantenido sin cambios, y el paisaje
dad es
modificado, que es aquel en el cual las sociedades han realizado cambios. Por qu en la actuali
r es pacios
En la actualidad, la creciente intervencin de los seres humanos por medio casi imposible halla
de la tecnologa ha hecho que casi no queden paisajes naturales. Por ejemplo, naturales?
en la Antigedad y en la Edad Media, existan amplias zonas boscosas en Eu-
ropa; posteriormente, grandes extensiones de esos bosques se talaron para
favorecer la expansin de las ciudades.

La imagen de la izquierda
muestra un paisaje natural,
el desierto de Dubi. A la
derecha, un ejemplo de pai-
saje modificado, la ciudad
de Dubi, donde se encuen-
tra el edificio ms alto del
mundo (el Burj Khalifa, de
828 metros de altura).

PARA REPASAR LO VISTO HASTA AC: PGINA 24, ACTIVIDADES 1 Y 2.

17
 Captulo 1 Dos ciencias sociales: la historia y la geografa
Cul es la diferencia
entre la localizacin
relativa y la absoluta?
18
-BMPDBMJ[BDJOEFMFTQBDJPHFPHSmDP
Existen distintas maneras de ubicarse y orientarse en el espacio geogrfico:
La localizacin relativa: se realiza por medio de los puntos cardinales, que
son el este, el oeste, el norte y el sur. Se llama relativa a esta forma de loca-
lizacin porque la ubicacin de un lugar se establece en relacin con otro
u otros lugares de referencia. Por ejemplo, la localizacin de Egipto es al
norte de frica, pero al sur de Europa.
Los puntos cardinales
n
intermedios se forma
por la comb ina ci n de
dos puntos cardinales
principales.
La localizacin absoluta: se trata de la localizacin exacta de un lugar
sobre la superficie terrestre. Para establecerla, se utilizan las coordenadas
geogrficas, que son un sistema de lneas imaginarias que atraviesan la
superficie terrestre. Las lneas que se extienden de norte a sur se llaman
meridianos, y las que van de oeste a este se denominan paralelos.
El paralelo ms extenso es el ecuador, que divide a la Tierra en dos partes
iguales llamadas hemisferio norte y hemisferio sur. A su vez, el meridiano de
Greenwich es la lnea imaginaria que permite establecer la divisin de la
Tierra en los llamados hemisferio oriental (este) y hemisferio occidental (oeste).
Los hemisferios terrestres.
 El trabajo de la historia y la geografa Bloque i

La latitud y la longitud
Si quisiramos ubicar exactamente la ciudad de Atenas en la superficie terres-
tre, los puntos cardinales seran insuficientes. Al basarnos en ellos, solo podra-
mos decir que Atenas se encuentra al este de Grecia, en el sur del continente
europeo. Por eso, para lograr una ubicacin exacta, necesitamos acudir a la red
formada por los paralelos y los meridianos. Los paralelos nos permiten esta-
blecer la latitud y los meridianos, la longitud. La informacin combinada sobre
la latitud y la longitud de un lugar permite obtener su localizacin absoluta.
La latitud es la distancia que existe entre un punto de la superficie terres-
tre y el paralelo del ecuador, medida en grados. El valor de esa distancia lo
indica el paralelo que pasa por el punto que se quiere ubicar. Se expresa desde
los 0, que corresponden al ecuador, hasta los 90, que corresponden a los po-
los. La latitud es norte o sur, segn de qu hemisferio se trate.
La longitud es la distancia que existe entre un punto de la superficie terres-
tre y el meridiano de Greenwich, tambin medida en grados. El valor de esa
distancia lo indica el meridiano que pasa por el punto que se quiere ubicar. Se
expresa desde los 0, que corresponden al meridiano de Greenwich, hasta los
180, del antimeridiano correspondiente. La longitud es este u oeste, segn si
el lugar que se quiere ubicar est en el hemisferio oriental u occidental.

CIUDAD LATITUD LONGITUD

Atenas 37 59 2 N 23 43 45 E Los minutos y los
segundos que siguen
Roma 41 54 10 N 12 29 47 E a la indicacin de
Ciudad de Mxico 19 25 58 N 99 07 39 O los grados permiten
n
obtener una ubicaci
Cuzco 13 31 55 S 71 58 3 O mucho ms pr ec isa .

Latitud y longitud de algunas ciudades que se mencionan en este libro.

Este grfico representa, con diferentes co- Este grfico representa, con diferentes
lores, las latitudes norte y sur, en relacin colores, las longitudes oeste y este, en rela-
con el paralelo del ecuador cin con el meridiano de Greenwich.

. PARA REPASAR LO VISTO HASTA AC: PGINA 24, ACTIVIDADES 3 Y 4.

19
 Captulo 1 Dos ciencias sociales: la historia y la geografa

-BSFQSFTFOUBDJOEFMFTQBDJPHFPHSmDP
Para estudiar el espacio geogrfico, se utilizan distintas formas de represen-
tacin, que pueden abarcar la totalidad de la superficie terrestre o parte de
ella. Estas representaciones se hacen a partir de una escala segn la cual se
reduce proporcionalmente el espacio representado. Entre las formas de repre-
sentacin ms usadas se encuentran las siguientes:

Globos terrqueos
La Tierra tiene forma aproximada de es-
fera, achatada en los polos y ensancha-
da en el ecuador. A esta particular forma
de nuestro planeta se la llama geoide. La
manera ms apropiada de representar
esta configuracin es el globo terrqueo,
ya que permite ver la totalidad de la su-
perficie terrestre al girarlo.

Mapas
Son representaciones del espacio geogrfico en el plano. Segn lo que se re-
presenta en ellos, se clasifican en los siguientes tipos:
Mapas descriptivos: representan los elementos que se ven en el espacio geogr-
fico, tanto los naturales (ros, montaas, desiertos, vegetacin, etctera) como
los modificados por la accin humana (ciudades, caminos, pueblos, puertos,
vas frreas, etctera). Tambin representan convenciones como los lmites
polticos entre los Estados y las coordenadas geogrficas.
Mapas temticos: representan informacin sobre algn tema en particular. Por
ejemplo, cantidad de poblacin, localizacin de industrias, produccin agrco-
la, climas e hidrografa.

ica la
La escala grfica ind
en tre el tam a o de la
relacin
elementos
representacin y los
, la
reales. En este mapa
00 km.
relacin es 1 cm : 40

ncias,
En el cuadro de refere
in qu e
se indica la relac
dis tin tos
existe entre los
lo, colores
elementos (por ejemp
os
y smbolos) y los objet
os po r ell os en el mapa.
sealad
Continentes y ocanos del mundo.

20
 El trabajo de la historia y la geografa Bloque i

Cartas topogrficas
Son representaciones del espacio que muestran ms detalles que un mapa. ico
El Instituto Geogrf
En ellas se da informacin sobre elementos naturales y elementos modifica- N) co nfe cciona
Nacional (IG
dos por los seres humanos. En las cartas topogrficas, la representacin del s top og rf ica s del
las carta
y para ello
relieve es fundamental; por eso, los ingenieros que construyen caminos, vas territorio argentino,
escalas.
frreas o puentes las utilizan para calcular dnde desarrollar la obra y cono- se utilizan distintas
cer los obstculos naturales que podran encontrar.

Carta topogrfica
de la zona del
barrio San Vicente,
en la provincia de
Crdoba.

Planos
Estas representaciones del espacio
consideran extensiones menores que
las anteriores, con un alto grado de
detalle. A menudo se confeccionan
planos de las ciudades para ubicar
sus calles, edificios de gobierno, plazas,
hospitales y otros lugares de inters.

Cuando existe algn

elemento fsico muy
relevante, se lo indica
en el plano.

Plano del centro de la ciudad de Cruz

del Eje, en la provincia de Crdoba.

21
 Captulo 1 Dos ciencias sociales: la historia y la geografa

Las fotografas areas

Una tcnica utilizada para la investigacin geogrfica consiste en tomar im-
genes desde aviones o helicpteros. A estas imgenes se las conoce como fo-
tografas areas.
Esta tcnica permite advertir los detalles de los lugares fotografiados; por
ejemplo, se pueden diferenciar los campos sembrados de los que no estn en
produccin. La fotografa area tambin es muy til para reconocer los edifi-
cios, las autopistas, los aeropuertos y las avenidas de una ciudad.

El aporte de las nuevas tecnologas

En la actualidad, las nuevas tecnologas contribuyen a la localizacin y repre-
sentacin del espacio geogrfico.
Desde 1957, algunos pases han enviado al espacio exterior satlites que
capturan imgenes, adems de cumplir otras funciones. Estas imgenes sate-
litales permiten visualizar, por ejemplo, el estado de los ros y los mares o los
efectos de un desastre natural sobre una poblacin. Gracias al desarrollo de
las imgenes satelitales y la informtica, el programa Google Earth permite
ver cualquier lugar de la superficie terrestre con una computadora.
Otro aporte tecnolgico es el Sistema de Posicionamiento Global (gps, por las
siglas del ingls Global Positioning System), un sistema de navegacin basado en
24 satlites que brinda posiciones en latitud, longitud, altitud, velocidad y tiem-
S?
Cmo funciona el GP po. Este dispositivo se utiliza en barcos, aviones y automviles para establecer
s se lo us a?
En qu caso
dif ere nc ia de su posicin exacta y calcular la distancia que los separa del lugar de destino.
En qu se
a de un ma pa o Desde las ltimas dcadas del siglo xx, la combinacin entre las nuevas
la consult
un plano? tecnologas de la informacin y los datos geogrficos ha dado origen a los
llamados Sistemas de Informacin Geogrfica (sig). Los sig constituyen un
sistema informatizado que permite a los usuarios realizar consultas interacti-
vas e integrar, analizar y representar cualquier tipo de informacin geogrfica
asociada a un territorio, conectando mapas con bases de datos.

PARA REPASAR LO VISTO HASTA AC: PGINA 24, ACTIVIDAD 5.

Fotografa area de la ciudad de Buenos Aires. Imagen satelital de la pennsula Valds, sobre el mar
Argentino, en la provincia del Chubut.

22

Repaso sobre historia
1. Lean el siguiente fragmento escrito por un historiador contem-
porneo y luego resuelvan las consignas en sus carpetas.
Comprender el pasado es dedicarse a definir los facto-
res sociales, descubrir sus interacciones, sus relaciones
de fuerza, y a descubrir, tras los textos, los impulsos
(conscientes, inconscientes) que dictan los actos. Cono-
cer el presente equivale mediante la aplicacin de los
mismos mtodos de observacin, de anlisis y de crtica
que exige la historia a someter a reflexin la informa-
cin deformante que nos llega a travs de los medios.
Comprender es imposible sin conocer. La historia debe
ensearnos, en primer lugar, a leer un peridico.
PIERRE VILAR: INTRODUCCIN AL VOCABULARIO DEL
ANLISIS HISTRICO, BARCELONA, CRTICA, 1982.
a. Expliquen con sus palabras en qu consiste la comprensin
del pasado.
b. Qu relacin establece el historiador Pierre Vilar entre el
conocimiento del presente y el mtodo de investigacin de
los historiadores?
c. Por qu creen que Pierre Vilar dice que comprender es
imposible sin conocer?
d. Debatan en clase: cul es la funcin de la historia en re-
lacin con la lectura de los peridicos? Piensen qu otras
producciones culturales del presente podemos comprender
con ayuda del conocimiento histrico.
2. Completen el siguiente cuadro con el tipo de fuente que co-
rresponde en cada caso.
Fuente Tipo de fuente
Un documental televisivo
sobre el Imperio romano
Una punta de flecha
en piedra
Un templo griego
Un papiro egipcio
con escritura jeroglfica
Una cancin medieval
Un libro sobre la
economa feudal
3. Resuelvan los siguientes ejercicios en sus carpetas.
a. Ordenen cronolgicamente los siguientes acontecimientos
histricos:
527: Justiniano asume como emperador.
1945: Fin de la Segunda Guerra Mundial.
El trabajo de la historia y la geografa Bloque i
64: Nern inicia su gobierno como emperador romano.
44 a. C.: Asesinato de Julio Csar.
753 a. C.: Fundacin de la ciudad de Roma.
711: Los rabes conquistan Espaa.
1776: Independencia de los Estados Unidos.
1492: Primer viaje de Coln a Amrica.
431 a. C.: Comienzo de la guerra del Peloponeso.
b. Ubiquen los acontecimientos en una lnea de tiempo orga-
nizada en siglos.
c. Indiquen las edades histricas sobre la lnea de tiempo que
realizaron.
4. a. Entrevisten a una persona mayor de 50 aos para averi-
guar cmo era la escuela secundaria en la poca en la que
l o ella estudi. Hganle las siguientes preguntas:
Cundo y dnde asisti a la escuela secundaria?
Era una escuela privada o pblica?
Cmo se relacionaban los alumnos con los docentes?
Qu normas existan dentro de la escuela?
b. En sus carpetas, escriban un texto en el que comparen su
propia experiencia escolar con la de la persona entrevista-
da. Anoten los cambios que encuentran entre una poca y
otra. Tengan en cuenta las permanencias o las continuida-
des entre una poca y otra.
5. Lean el siguiente texto y despus realicen las actividades.
La gran mayora de la gente viva en lo que para nosotros
sera una pobreza extrema. En la ribera de un lago, en
el Delfinado, habitaba, hacia el ao 1000, una comuni-
dad de guerreros y agricultores. Su equipamiento era muy
precario. Casi todo era de madera. El rendimiento de la
tierra era dbil. Conviene imaginar a esos hombres y esas
mujeres vestidos en gran parte con pieles de animales y no
mejor alimentados que en tiempos neolticos. Hablo de la
gente del pueblo, pues esa sociedad era estrictamente je-
rrquica. Los trabajadores estaban aplastados por el peso
enorme de un pequeo sector de explotadores gue-
rreros y eclesisticos que se quedaban con casi todo. El
pueblo viva temiendo, continuamente, el maana.
GEORGES DUBY: AO 1000, AO 2000. LA HUELLA
DE NUESTROS MIEDOS, SANTIAGO DE CHILE,
ANDRS BELLO, 1995 (ADAPTACIN).
a. Escriban en sus carpetas los actores sociales que menciona
el autor en este texto.
b. Son actores sociales individuales o colectivos? Fundamen-
ten su respuesta.
23
 Captulo 1 Dos ciencias sociales: la historia y la geografa

Repaso sobre geografa

1. Lean el siguiente fragmento y despus realicen las actividades 3. a. Completen la primera columna del siguiente cuadro con los
en sus carpetas. nombres de los continentes.
b. Marquen con una cruz los hemisferios en los que se en-
Desde la perspectiva de las ciencias sociales, el concep- cuentra cada continente.
to de proceso social es el que articula la dimensin de
los fenmenos naturales y la de los fenmenos socia-
CONTINENTE NORTE SUR ORIENTAL OCCIDENTAL
les. La determinacin es fundamentalmente social, los
procesos naturales forman parte en distintos grados de
ese proceso. El concepto de espacio como resultado de
un proceso social comprende: proceso de poblamiento,
ocupacin y transformacin por parte de sociedades hu-
manas de partes de la superficie terrestre. El concepto
hace referencia a una dimensin social-natural (o rela-
cin sociedad-naturaleza) ya que implica el uso social de
una oferta natural, ya sea para la produccin como para
el asentamiento. Esa relacin tiene a su vez una lgica
que debe ser interpretada en su dimensin histrica.

SILVIA FINOCCHIO: ENSEAR CIENCIAS SOCIALES,

BUENOS AIRES, TROQUEL, 1995 (ADAPTACIN). 4. Completen las siguientes oraciones con nombres de ocanos
o continentes, segn corresponda. Tengan en cuenta que
en algunos casos debern escribir el nombre de ms de un
a. Expliquen por qu la geografa es una ciencia social. continente.
b. Escriban una definicin de espacio geogrco.
c. Por qu la autora afirma que el espacio es el resultado a. El ocano Pacfico se encuentra entre al
de un proceso social? Qu relacin establece, entonces,
entre geografa e historia? oeste y al este.
d. Segn esta autora, de qu maneras usa la sociedad la
oferta natural? b. Oceana est rodeada al este por

2. a. Escriban en los casilleros si los siguientes paisajes son natu- y al oeste por .
rales o modificados.
c. El ocano Atlntico se encuentra entre

al oeste y al este.

d. Amrica est rodeada al norte por

, al este por

y al oeste por .

5. a. Marquen con un crculo el tipo de representacin del es-

b. Expliquen qu elementos les permitieron distinguir de qu
tipo de paisaje se trataba en cada caso.
pacio geogrfico que utilizaran en cada situacin que se
plantea.
Mara quiere ubicar el lugar donde se encuentra el registro
civil de su barrio. Plano/Carta topogrca
El ingeniero Ponce debe reconocer el terreno para hacer un
puente. Carta topogrca/Mapa
Los alumnos de 1. A estn estudiando los pases de frica.
Plano/Mapa
b. Expliquen la opcin que eligieron en cada situacin.

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