Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Aprender A Ser PDF
Aprender A Ser PDF
INGENIERA INDUSTRIAL
1.1. Personalidad
1.2. Factores de la personalidad
1.2.1. Carcter
1.2.2. Temperamento.
1.2.3. Inteligencia
1.2.4. Construccin: Ser Integral
UNIDAD 3. AUTOESTIMA
3.1. Emociones
3.2. Motivacin
3.3. Autorrealizacin
1. Aprender a ser, donde se destacan temas para que el estudiante empieza conocer
su personalidad y temperamento.
2. Comportamiento del yo, este captulo tiene la finalidad de que el estudiante sea
capaz de tomar conciencia de cmo son y cmo se comportan ante los dems
3. Autoestima, consiste en conocer los conceptos sobre las emociones que siente la
persona, el valor que tiene cada estudiante y como se motiva a s mismo.
4. Conocimiento de los dems, permite entender a los dems a partir de las diferentes
tipologas
5. Aprender a aprender, se le ofrece al estudiante tcnicas y herramientas que le
permita construir su aprendizaje, desde la construccin de mapas conceptuales y
mapas mentales.
6. Aprender a pensar, consiste en identificar las caractersticas y forma de pensar del
individuo.
7. Aprender a comunicarse, son herramientas que el estudiante necesita desarrolla las
habilidades lectoras, de escritura y de comprensin necesarias para poder
comunicarse adecuadamente.
8. Aprender a crear, la intencin de este captulo es introducir al estudiante estos
conceptos a partir del pensamiento creativo.
Este trabajo logr que al reflexionar sobre la educacin nos encontramos que el
autntico protagonista es el y la estudiante; de ah la importancia de la
autoeducacin. Pero tambin es una realidad que se educa con el estmulo de
otros, con la ayuda de los padres y profesores fundamentalmente.
1.1 Personalidad
CONCEPTO DE PERSONALIDAD.
El individuo no nace con una personalidad determinada, sino con cierta dotacin que
condicionar, en parte, el desarrollo posterior. La personalidad se conquista, se
hace, se construye. Las condiciones heredadas se complementan y transforman a
travs de la experiencia, el aprendizaje, la educacin, el trabajo, la fuerza de voluntad,
la convivencia y el cultivo de la persona.
La constitucin fsica
El temperamento
La inteligencia
El carcter moral
Todo ser humano al nacer posee una personalidad "potencial", en cuanto a que tiene
los elementos bsicos de la misma. Esta potencialidad comenzar a ser realidad
cuando se inicie el desarrollo de ciertas caractersticas y capacidades, como trabajo
intelectual, creatividad, conducta intencional y valores ticos, entre otras, que indican
que los diversos elementos de la personalidad estn funcionando con cierto nivel de
organizacin. Se puede hablar de personalidad estructurada cuando el individuo logra
dinamizar de forma integrada y con autonoma estos aspectos bsicos, lo que le
llevar a tener una conducta y un pensamiento caractersticos.
Una personalidad estructurada dar origen a una identidad firme y slida. En otros
trminos el logro de una identidad personal requiere haber conformado una
personalidad estructurada adecuadamente en sus aspectos esenciales.
1.2.1 Carcter
El tener carcter implica una decisin firme y una frrea voluntad para proponernos
objetivos y alcanzarlos en la medida de nuestras posibilidades, el cultivo de los buenos
hbitos, la actitud positiva hacia el trabajo y el esfuerzo por dominar a nuestros
impulsos y al egosmo.
Una persona con carcter tiene retos constantes, no contra los dems, sino para
consigo mismo. Cada reto personal es una manera de forjar un carcter recio, firme y
decidido, incapaz de detenerse ante los obstculos, de lamentarse por el cansancio o
cuando las cosas salen mal.
Para formar el carcter es necesario tener dominio sobre nuestra persona, mediante
pequeas, pero continuas acciones que hagan ms fuerte nuestra voluntad,
principalmente: Hacer pequeos esfuerzos que nos ayuden a dominar nuestros gustos
y caprichos. Por ejemplo, levantarse 10 minutos antes de lo normal, comer un poco
menos de aquello que ms nos gusta, ver menos tiempo la televisin o en su defecto
ver el noticiero completo.
La persona que verdaderamente tiene carcter no ve obstculos, sino retos; domina
sus impulsos para ser dueo de su voluntad: conserva amistades y relaciones por los
valores que transmite; encuentra alegra en lo que hace, sin conformarse con ser feliz
a travs de los placeres pasajeros.
1.2.2 Temperamento
El temperamento es la base biolgica del carcter y est determinado por los procesos
fisiolgicos y factores genticos que inciden en las manifestaciones conductuales.
Tambin podemos definir al temperamento como la manera natural con que un ser
humano interacta con el entorno. Ocupa tambin la habilidad para adaptarse, el
estado de nimo, la intensidad, el nivel de actividad, la accesibilidad, y la regularidad.
En psicologa, el temperamento es la naturaleza general de la personalidad de un
individuo.
La inteligencia y la conciencia son dos conceptos que estn relacionados pero que no
son equiparables. Podemos encontrar seres vivos con inteligencia pero sin conciencia.
As tambin podemos encontrar seres vivos con conciencia pero sin la inteligencia que
se espera de sus capacidades ontognicas.
Inteligencia formal
Esta definicin se basa en que, no vivimos para pensar, sino que pensamos para vivir,
evolutivamente hablando, los seres ms simples reaccionan ante el medio por
programacin gentica, miedos y afinidades instintivas, un pequeo cambio en estos
instintos supone muchas generaciones, para que la adaptacin al medio sea ms
rpida son los propios individuos, los que han de reprogramar sus comportamientos,
aprendiendo del medio y reaccionando en consecuencia, esto es con inteligencia.
Inteligencia humana
Inteligencia Lingstica
Inteligencia Lgica Matemtica
Inteligencia Espacial
Inteligencia Fsica y Cinesttica
Inteligencia Musical
Inteligencia Interpersonal
Inteligencia intrapersonal
Inteligencia Social
Inteligencia Emocional
El esfuerzo que se hace en la formacin del ser humano, si se quiere que sea integral,
debe promover una manera de entender la vida humana y una orientacin para su vida
futura. Esto hace necesario un enfoque respecto a la visin del hombre y al sentido de
su vida. En definitiva, no es recibir conocimiento para salir de la ignorancia, sino el
asumir posicin y responsabilidades ante los acontecimientos de la vida. El filsofo
francs Jean Paul Sartre se refera a este asunto, al indicar que el hombre es
enteramente libre, pero tambin enteramente responsable de sus actos. Es necesario
que el ser humano cree conciencia de este reto para su vida y su implicacin para la
convivencia en sociedad.
Resulta oportuno indicar que para el desarrollo integral del hombre es de suma
importancia la consideracin de la estrecha relacin que guarda con las implicaciones
de carcter tico. Todo lo que se relaciona con l, tendr consecuencias de ndole
tico. Hay que propiciar unas consideraciones al respecto: La madurez humana enfoca
tres elementos clave para la tica
Disponibilidad social: Aqu se enfoca la socialidad del ser humano ya que es parte de
una sociedad que asume diferentes formas: la familia, grupos sociales, ambientes de
trabajo, grupos religiosos y diferentes organizaciones. Tambin, mira hacia la
solidaridad porque es parte del compromiso y respuesta de responsabilidad ante lo
que ocurre por nuestra parte en el mbito social.
Disciplina interior: Implica el tener dominio y control de s mismo para enfrentar las
realidades y circunstancias que le rodean. Es importante el cultivo de la virtud para
poder obrar con rectitud y justicia. Slo as se puede mirar hacia la paz cuyo
punto de partida est en el corazn del ser humano. Indicamos que no se puede mirar
la sociedad existente y conformarse tratando de seguir reproduciendo la misma
sociedad ya que esto representara un caos ante lo que somos como seres humanos.
Es imprescindible discernir y juzgar crticamente las realidades sociales.
Para lograrlo, hay que empezar por establecer una escala de valores que sea clara y
definida, que permita nuestra accin de modo responsable. Considerar las
caractersticas de los valores nos ayudar a tomar conciencia de nuestro deber.
La formacin integral del ser humano debe mirar hacia una dimensin tico-social de
la persona donde pueda darse una apertura universal y realista ante las diferentes
circunstancias que le ha tocado vivir a toda la humanidad hoy. El aspecto emocional
del ser humano no puede dejarse a un lado. Tambin se afecta ante lo cambiante de
la sociedad y las transiciones propias de l. Una reflexin tocante al aspecto espiritual
del hombre nos dirige a establecer que es parte de la formacin integral sin olvidarnos
que este asunto tiene su enfoque en la dimensin religiosa de la persona humana.
La visin cristiana respecto al hombre y del mundo nos permite aclarar grandes
interrogantes que surgen en l sobre s mismo, la sociedad o el mundo y la historia
que el ser humano ha ido construyendo. La manera como actuemos marcar nuestras
vidas, el mundo y la cultura. Nunca olvidemos que la manera en que actuemos en
cada momento de nuestra existencia es parte del juicio que pasamos de todo nuestro
entorno. Por lo tanto, representa nuestra acogida, rechazo, compromiso, rebeldas,
responsabilidades, identificacin o la identidad de cada uno en el mundo. De cada uno
depende.