TALLER NORMAS APA

1. Las mrgenes de un manuscrito debe ser de:

A. pulgada.
B. 1 pulgada.
C. 1 pulgada.
2. Cuando hacemos una cita directa de autor de un libro, debemos siempre incluir
A. apellido, ao y lugar de publicacin.
B. apellido, nombre y lugar de publicacin.
C. apellido, ao y pgina.
3. Para una cita directa de un documento electrnico que no tiene pginas enumeradas debo:
A. escribir el nombre de la seleccin de la pgina electrnica y enumerar los prrafos.
B. escribir el nombre de la seccin de la pgina electrnica y enumerar todas las dems secciones del
website.
C. escribir el nombre de la seccin de la pgina electrnica y la direccin del webside.
4. observa la siguiente referencia e identifica la parte que est dentro del rectngulo.
Douglass, F. (1992).Narrative of the life of Frederick Douglass. New York: Mentor.
A. el ao de la publicacin.
B. el lugar de publicacin y casa publicadora.
C. la casa editorial
En segundo lugar encontramos la teora del aprendizaje, esta estudia la conducta observable, teniendo como
representantes principales a Pavlov, Skinner y Bandura. Desde la teora del aprendizaje se afirma que las
personas aprendemos en un contexto social al observar e imitar modelos, contribuyendo de activa a la
formacin de su propio aprendizaje.
En tercer lugar, la teora Cognoscitiva analiza los procesos del pensamiento, su principal autor es Piaget, a
travs de los esquemas cognoscitivos se permiten a los nios manipular informacin y pensar en forma lgica
respecto a las cuestiones y problemas que encuentran en la vida cotidiana, a travs de tres procesos
asimilacin, desequilibrios y acomodacin. Piaget distingue cuatro etapas de desarrollo:
sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales.
En cuarto lugar, la teora Evolutiva Socio biolgica considera los fundamentos evolutivos y biolgicos de la
conducta. Segn Gesell existen cuatro dimensiones de desarrollo desde las cuales se pueden evidenciar
diversos avances a lo largo de los aos: Conducta Motriz, Conducta Adaptativa, Conducta del Lenguaje y
Conducta Personal Social. Estas dimensiones progresan demanera clara y distinta en la siguientes etapas:
Primer, segundo, tercer y cuarto trimestre; segundo, tercer, cuarto y quinto ao.
En quinto lugar, la teora Contextual, socio cultural de Vygotsky enfatiza el impacto del contexto histrico,
social y cultural. El desarrollo ocurre a travs de la interaccin entre una persona y su ambiente. Las fases del
desarrollo son: impulsividad motriz, emocional, sensoriomotor , personalismo, categorial, pubertad y
adolescencia.
Finalmente, desde el enfoque humanista, Maslow plantea en su teora de la motivacin humana cinco
categoras de necesidades en las cuales se desarrolla el ser humano, estas son: fisiolgicas, de seguridad, de
amor y pertenencia, de estima y de auto-realizacin. Desde la pirmide de las necesidades, el logro mximo
de la auto-realizacin de los estudiantes en todos los aspectos de la personalidad es parte fundamental, por
eso solo cuando una necesidad est razonablemente satisfecha, se disparar una nueva necesidad.
Por otro lado, ad extra, es posible hablar de desarrollo humano desde una perspectiva social, econmica,
poltica y cultural. De esta manera, Max Neef en su texto Desarrollo a Escala humana afirmar que el desarrollo
debe referirse directamente a las personas y no a las objetos, de tal forma, que afirmar el desarrollo a escala
humana conlleva pensar en un desarrollo holstico de lo que compone la vida humana, no solo desde adentro,
en su desarrollo individual, sino desde afuera, es decir desde el ambiente en que se desenvuelve lo humano.
Lo humano implica el cuidado de todo aquello que sirva a lo humano,
Desde esta visin del desarrollo humano es necesario un proceso educativo que permita un proceso de
humanizacin de lo humano. El papel de las instituciones educativas, familia, sociedad, escuela, es el de
favorecer procesos que faciliten la satisfaccin de las necesidades desde categoras existenciales (ser, tener,
hacer, estar) y axiolgicas (subsistencia, proteccin, afecto, etc.). De esta manera, el conocimiento del
desarrollo humano ad intra y ad extra permite entender con el papel preponderante de la libertad, como lo
admite Amartya Sen, dotando a los individuos de una sociedad libre para mejorar y desarrollarse de acuerdo
a sus deseos y expectativas, siendo ciudadanos capaces de influir en su entorno.

Referencias bibliogrficas
_____________. Breve mirada a las perspectivas tericas del desarrollo humano desde una perspectiva
psicolgica evolutiva. Texto publicado en: http://www.youtube.com/watch?v=ygnnkcpa3fg
Quintero, Jos Rafael. Teora de las necesidades de Maslow. Disponible en: http://doctorado.josequintero.net
y en http://paradigmaseducativosuft.blogspot.com/
Arendt, H. 1958. La Condicin Humana. Barcelona: Paids.
Freire, P. 1970. Pedagoga Del Oprimido. Montevideo: Tierra Nueva Editores.
Sen, A. 2000. Desarrollo Y Libertad. Barcelona: Planeta.