UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DEL CICLO BSICO

NOMBRE: YENNY GARCIA BOCIO
MATRICULA: 16-1439

TAREA: 5
SOCIOLOGIA
FACILITADORA:
ANA IRIS ALMONTE
SANTO DOMINGO REP. DOM
07/08/16
1- Elaboracin de un mapa mental, conteniendo dos
conceptos de aprendizaje de dos autores y elabora tu
propio concepto de aprendizaje.
JULIAN PEREZ JEROME BRUNER
PORTO

Se denomina aprendizaje al
proceso de adquisicin de Bruner dice que cada
conocimientos, habilidades, generacin da nueva forma
valores y actitudes, posibilitado a las aspiraciones que
mediante el estudio, la configuran la educacin en
enseanza o la experiencia.
su poca. Lo que puede
Dicho proceso puede ser
entendido a partir de diversas surgir como marca en
posturas, lo que implica que nuestra propia generacin
existen diferentes teoras es la preocupacin por la
vinculadas al hecho de aprender. calidad y aspiraciones de
La psicologa conductista, por que la educacin ha de
ejemplo, describe el aprendizaje
servir como medio para
de acuerdo a los cambios que
pueden observarse en la preparar ciudadanos bien
conducta de un sujeto. equilibrados para una
democracia

EL APRENDISAJE PARA MI ES LA INCURSION DE NUEVOS CONOCIMIENTOS

RELACIONADO CON UN TEMA ESPECIFICO CADA SER HUMANO TIENE LA CAPACIDAD
DE ADQUIRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS DE DIFERENTES INDOLES, LA MEJOR FUENTE
PARA PODER OBTENER NUEVA INFORMACION ES LA LECTURA.

2.- Diga los principales representantes y en qu

consiste los enfoques tericos de:
a) CONDICIONAMIENTO CLSICO Y CONDICIONAMIENTO
OPERANTE.
CONDICIONAMIENTO CLSICO.

Este procedimiento se conoce tambin como condicionamiento estmulo-

estmulo y como condicionamiento asociativo porque se produce una
asociacin entre dos estmulos. El procedimiento que sigui Pavlov consisti
en presentar comida (EI) a un perro que comenzaba a salivar (RI) ante el
alimento de manera natural. Posteriormente le presentaba un estmulo
neutro (EN), un sonido, y observ que no produca la respuesta de salivacin del
animal. Finalmente, le presenta varias veces la comida seguida del alimento de
tal forma que el perro comienza a salivar con la sola presencia del sonido, se
produce el condicionamiento. Cul es la explicacin? Que un estmulo que no
produca la salivacin (EN) al cabo de unos cuantos ensayos en los que se
presentan los pares de estmulos sonido-comida se convierte en un estmulo
condicionado (EC) que provoca una respuesta condicionada (RC). Mediante el
condicionamiento un organismo aprende a responder ante un estmulo que
al principio del condicionamiento era neutro.

EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Es una forma de aprendizaje mediante el cual un sujeto tiene ms
probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias
positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan
consecuencias negativas. El condicionamiento operante es un tipo
de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de
nuevas conductas en funcin de sus consecuencias, y no con la asociacin
entre estmulos y conductas como ocurre en el condicionamiento clsico.
El trmino condicionamiento operante fue introducido por Burrhus Frederick
Skinner, aunque hoy se prefiere el de condicionamiento instrumental,
introducido por Edward Thorndike, por ser ms descriptivo. Este ltimo sugiere
que la conducta sirve de "instrumento" para conseguir un fin y se da por ensayo
y error, a diferencia del condicionamiento operante planteado por Skinner, que
establece que aquellas respuestas que se vean reforzadas tienen
tendencia a repetirse y aquellas que reciban un castigo tendrn menos
probabilidad de repetirse.
La investigacin sobre el condicionamiento operante ha dado lugar a una
tecnologa muy minuciosa para la enseanza, denominada modificacin de
conducta.
B) ELEMENTOS Y METODOLOGA DE AMBOS TIPOS DE
CONDICIONAMIENTOS.
EL CONDICIONAMIETO CLASICO

Tipo de aprendizaje en que una respuesta producida naturalmente

por un estimulo llega a ser provocada por otro estimulo neutral.

Lo descubri casi accidentalmente Ivn Pavlov (1849-1936) filsofo

ruso. Los experimentos realizados por Pavlov en los perros marcan
el inicio del estudio formal del condicionamiento clsico.

ELEMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO CLSICO:

-Estimulo incondicionado (EI)

-Respuesta incondicionada (RI)

-Estimulo condicionado (EC)

-Respuesta incondicionada (RI)

ESTIMULO INCONDICIONADO:

Aquel que siempre hace que un organismo relacione de

determinada manera.

RESPUESTA INCONDICIONADA:

Aquella que presenta un organismo siempre que ocurre un estimulo

incondicionado.

ESTIMULO CONDICIONADO:

Estimulo originalmente neutral que se parea con un estimulo

incondicionado y que termina por producir por si mismo la respuesta
deseada en un organismo.

RESPUESTA CONDICIONADA:

Despus del condicionamiento, es la reaccin que un organismo

produce solo cuando se le presenta un estimulo condicionado.

EL CONDICIONAMIENTO CLASICO EN EL SER HUMANO

El hombre aprende conductas nuevas a travs del condicionamiento
clsico.

Ejemplo del condicionamiento clsico en el ser humano son las

fobias que son temores irracionales a ciertas cosas.

SIGMUND FREUD

Explico las fobias atribuyndolas conflictos internos no resueltos en

los cuales el objeto de la fobia representa otro problema que
perturba el paciente.

WOLPE Y RACHMAN

Ve en las fobias un caso del acondicionamiento clsico: llegamos a

temer a un objeto despus de que se vincula a un estimulo
atemorizador.

JOHN WATSON Y ROSELIE RAYNER

Efectuaron un experimento para entender cmo pueden

desarrollarse las fobias

CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Son conductas aprendidas cuyo fin es operar sobre el
ambiente para lograr algo deseado o evitar algo
desagradable.

EXPERIMENTOS DE CONDICIONAMIENTOS DE
THORNDIKE

Quera determinar cmo aprendan los gatos (1898), coloco

un gato hambriento en espacios estrechos de la caja
problema, con comida fuera donde el gato poda olerla y
verla para obtenerla deba encontrar la manera de abrir el
cerrojo de la puerta, mientras el cronometraba, al inicio el
gato tardaba mucho y poco a poco lo lograba en menos
tiempo.

ELEMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE:

- LA RESPUESTA OPERANTE:

Es cuando escogemos una respuesta en particular, al

analizar este tipo de aprendizaje sin importar si aplicamos
los principios del condicionamiento para adquirir buenos
hbitos de trabajo, o para no pasar por la misma calle con
exceso de velocidad y nos multaron.

- CONSECUENCIA:
Que acompaa la conducta, y es lo obtenido despus de
realizar lo aplicado, como cuando un perro recibe una
galleta por sentarse cuando se lo ordenamos.

- REFORZAMIENTO:

Un estimulo que cuando sigue a un comportamiento

incrementa la probabilidad de que este ultimo o conducta
se repita. De lo contrario se da el nombre de estmulos
punitivos.

- ESTIMULO PUNITIVOS:

Aquel que cuando sigue a una conducta disminuye las

probabilidades de que esta se repita.

- LEY DEL EFECTO:

Teora de Thorndike segn la cual la conducta

recompensada de manera consistente quedara
estampada como conducta aprendida y se eliminara la
que causa incomodidad (tambin se le llama principio del
reforzamiento)

TIPOS DE REFORZAMIENTO:
- REFORZAMIENTO POSITIVO:

Todo evento cuya presencia aumenta la probabilidad de

que se repita la conducta actual.

- REFORZAMIENTO NEGATIVO:
Todo evento cuya reduccin o terminacin aumenta la
probabilidad de que se repita la conducta actual.

Conviene que utilice el signo (+), para designar al

reforzamiento positivo (+), que agrega (+), algo placentero
al ambiente, y el signo menos (-), para designar al
reforzamiento negativo (-), que le resta (-), algo negativo o
molesto al ambiente.
c) De dos ejemplos prcticos de la vida diaria, donde
interviene, condicionamiento clsico y
CONDICIONAMIENTO CLSICO
Si el motor del carro de tu novio tiene un ruido caracterstico, tu habrs
hecho una asociacin entre el ruido del motor y la alegra de ver a tu
novio.