Martn Fierro Editorial: Alfaguara

Lugar y fecha de edicin:

Buenos Aires, febrero de 2006
Prlogo: Federico Jeanmaire
Seleccin, estudio y notas:
Maria Fernanda Maquieira
Cantidad de pginas: 360
Jos Hernndez Serie: Roja (desde 14 aos)

Gua de lectura

vuelta de Martn Fierro (1879). La presencia del mismo

1. El autor
Jos Hernndez naci en Perdriel, Buenos Aires, el 10
de noviembre de 1834 y muri en el barrio de Belgrano
el 21 de octubre de 1886.
Como la mayora de los escritores de su tiempo,
Hernndez reparti sus ocupaciones entre el perio-
dismo, la poltica y la guerra. Durante los aos pos-
teriores a la batalla de Caseros abraz la causa de la
Confederacin y emigr a Paran. Luego del triunfo
porteo en Pavn, se uni al caudillo entrerriano
Lpez Jordn, a quien se acus del asesinato de Justo
Jos de Urquiza. Lpez Jordn fue derrotado por las
tropas nacionales del presidente Domingo Faustino
Sarmiento y Hernndez debi huir del pas. En 1872
regres fugazmente a Buenos Aires y edit, en un
modesto folleto, El gaucho Martn Fierro. El xito del
libro fue instantneo y sostenido. Luego de permane-
cer algunos aos en Uruguay, Hernndez pudo regre-
sar a Buenos Aires. All, en 1879, public la segunda
parte de su obra, La vuelta de Martn Fierro. Ese mismo
ao fue elegido diputado provincial, lo que marc su
ingreso definitivo al sistema poltico argentino.
Fuera del Martn Fierro, el resto de su produccin se
remite a sus artculos periodsticos, entre los que se
destacan los que escribi para su peridico El Ro de la
Plata donde Hernndez denuncia la penosa situacin
que sufre el habitante de la campaa, y su investiga-
cin periodstica sobre la muerte del caudillo riojano
Vicente Chacho Pealoza.
2. Sntesis
Sntesis del libro
del libro
Esta edicin de Martn Fierro incluye adems del
texto de Hernndez un estudio sobre la obra, una
biografa del autor, un vocabulario completo y un
emotivo prlogo escrito por Federico Jeanmaire.
Anlisis: Como se sabe, el Martn Fierro es, en reali-
dad, dos libros: El gaucho Martn Fierro (1892) y La
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protagonista, que acta al mismo tiempo como princi-
pal narrador-cantor, y el estilo gauchesco, posibilitan
una sensacin de unidad que, sin embargo, no logra
ocultar algunas importantes diferencias. En la prime-
ra parte (tambin llamada La ida, por oposicin a La
vuelta de...), el protagonista casi exclusivo es Martn
Fierro, quien slo cede la palabra al final para que su
amigo Cruz cuente su historia. El texto se cierra con
una decisin conjunta de los gauchos, que evidencia
su sentimiento de exclusin frente a un Estado que los
persigue y los condena a la delincuencia o a la muerte.
Fierro y Cruz deciden cruzar la frontera e irse a vivir
con los indios, el enemigo de ese mundo al que han
pertenecido pero que termina expulsndolos. El gesto
de Martn Fierro se convierte en una crtica poderosa
que parece el lgico final para la serie de injusticias
que ha padecido.
En cambio, en La vuelta, Martn Fierro regresa, como
texto, como cantor y como viajero arrepentido: el
tiempo transcurrido ha sido suficiente para permitirle
comprobar que la vida con los indios es un infierno
peor que el que haba abandonado. El personaje vuelve
a sus pagos, se entera de que no lo persiguen ms, se
encuentra con sus hijos y se reconcilia en parte con
el sistema. Algunos crticos han sealado que en este
cambio de perspectiva influy la situacin en que se
encontraba Hernndez en uno y otro caso. En 1879 ya
no era un perseguido poltico como en 1872, sino que
estaba a punto de ser elegido diputado nacional.
Aparte de este cambio, La vuelta de Martn Fierro es un
texto ms diverso que La ida. Mantiene la estructura
narrativa de la autobiografa ficcional, pero cambia en
que los que cuentan sus vidas son varios personajes.
Fierro simplemente concluye la parte que le haba que-
dado pendiente y luego deja que hablen sus hijos. Hay
un orden en la sucesin de relatos, dominado por la
jerarqua paterna y masculina: primero habla el padre,
luego el hijo mayor, despus el hijo segundo y, por
ltimo, el entenado, el hijo de Cruz, Picarda.
1
Temas
3. transversales
Temas y conexiones
transversales curriculares
y conexiones curriculares
Temas transversales
Educacin para la no discriminacin
Reflexionar sobre las diferencias polticas y raciales
que propician relaciones de sometimiento y toda clase
de injusticias, no slo entre la autoridad y el gaucho,
sino tambin entre el gaucho y el indio, o el nativo y
el inmigrante.
Pensar entre todos en la situacin social que se vive
actualmente en nuestro pas: creen que hay personas
discriminadas?, quines?, qu sucede en la clase y
en la escuela?, cmo creen que podran solucionarse
estos problemas?
Conexiones curriculares
Con Educacin plstica
Trabajar algunas escenas del texto con referencia
a las obras de tema gauchesco del pintor argentino
Florencio Molina Campos, y ponerlas en relacin con
otras obras que han tomado como objeto la figura del
gaucho y, en especial, la de Martn Fierro.
Con Msica
Averiguar qu es una payada, cules son sus carac-
tersticas formales y quines son sus principales culto-
res. Buscar ejemplos para compartir en clase.
En grupos, seleccionar algn fragmento del texto
para musicalizarlo. Grabar los temas creados en un
estudio de grabacin y luego organizar un concurso.
Elegir entre todos el jurado y el premio que recibir el
galardonado.
Con Ciencias sociales
Averiguar sobre la historia del tipo social llamado
gaucho, sus orgenes, hbitos, cultura y ubicacin en
el proceso de produccin.
Investigar la situacin argentina en la poca de
publicacin de ambas partes del libro.
Averiguar qu sucedi en la Argentina con las per-
sonas de raza negra.
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Rastrear informacin sobre las actividades e ideas
polticas de Jos Hernndez, y las de sus opositores.
Con Literatura
Debatir: qu requisitos tiene que tener un libro
para convertirse en un clsico?, por qu creen que
el Martn Fierro es uno de los clsicos nacionales?,
siempre ocup ese lugar o ste fue cambiando con
el transcurso del tiempo?, cules son los valores que
transmite?, qu otro libro piensan que tendra que
ocupar un lugar similar y por qu?
Contenidos
4. Contenidos
Conceptuales
Los gneros literarios: la literatura gauchesca.
Oralidad y escritura.
Cultura popular y cultura letrada.
Literatura y poltica.
Lenguaje potico: mtrica, rima y figuras retricas.
Procedimentales
Reconocimiento de los elementos caractersticos de
la poesa gauchesca.
Anlisis de los recursos formales.
Formulacin de hiptesis de lectura sobre el texto.
Manejo de bibliografa.
Contextualizacin de las condiciones de produccin
y recepcin de la obra.
Actitudinales
Valoracin de la poesa gauchesca como un fen-
meno singular de la literatura rioplatense.
Desarrollo del pensamiento crtico y elaboracin de
hiptesis de lectura.
Apreciacin del texto literario y de los mltiples
efectos de sentido que genera.
5.Propuestas de de
Propuestas actividades
actividades
Antes de la lectura
Experiencias y conocimientos previos
Conversar con los alumnos: qu saben respecto del
2
autor, del protagonista de la obra y del texto?, conocen
algunos versos extrados del Martn Fierro que se hayan
popularizado?, cules? Recitarlos en clase.
Buscar informacin sobre la situacin del gaucho en
la poca en que se desarrolla la obra.
Saben qu es la literatura gauchesca? Proponerles
a los alumnos que busquen ejemplos de textos perte-
necientes al gnero y elaboren una definicin entre
todos. Luego, en grupos, preparar una clase especial
sobre el tema.
Trabajo con el paratexto
Leer el prlogo y comentar: hay algn libro que
ocupe en sus casas el lugar que ocupaba el Martn Fierro
en casa del autor del prlogo?, recuerdan alguna anc-
dota de algn texto que les haya llamado la atencin?,
cul es el valor social que el autor le otorga al texto?
Averiguar: dnde viva Federico Jeanmaire? Buscar sus
datos biogrficos y compartirlos en clase.
Hacer una sntesis del contenido del estudio que se
encuentra en la parte posterior del libro.
Leer la contratapa y pedirles a los alumnos que
reflexionen sobre lo que dice Martn Fierro: cul es
el mensaje que quiere dar?, en qu contexto podra
decirlo?, qu opinin tienen ustedes al respecto?
Qu representa la gura de la tapa? Qu lugar
creen que ocupar el caballo en la vida del gaucho?
Por qu?
Leer y comentar las cartas que sirven de prlogo del
texto, teniendo en cuenta la visin de Hernndez sobre
el gaucho, la gauchesca y su obra.
Comprensin de la lectura
Hacer un esquema de las acciones de Martn Fierro
y de los dems personajes del texto.
Sealar los diferentes cantores que aparecen en el
texto. Ejemplificar con fragmentos del libro. Hacer un
cuadro para resumir lo que plantea cada uno de ellos.
Describir detalladamente a los personajes principa-
les. Enumerar a los personajes secundarios y caracte-
rizarlos.
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Analizarlas formas estrficas que utiliza Hernndez,
teniendo especialmente en cuenta la sextina.
Confrontar las caractersticas de los consejos del
viejo Vizcacha con los que les da Martn Fierro a sus
hijos.
A partir de los pasajes en que los gauchos del texto
se lamentan de su condicin, sintetizar cules son sus
principales motivos de queja y qu injusticias denun-
cian.
Despus de la lectura
Proponer la lectura de Muerte y transfiguracin de
Martn Fierro de Ezequiel Martnez Estrada. Hacer un
resumen sobre el contenido del texto y exponerlo en
clase.
Realizar una monografa en la que se analice la rela-
cin entre justicia popular, ley y relato autobiogrfico.
Tener en cuenta especialmente el pasaje de La vuelta
en el que Martn Fierro acaba de regresar a sus pagos
escapando de los indios y revisa sus cuentas con la ley,
y tambin analizar en este sentido qu sucede en la
historia del Hijo mayor.
Leer dos cuentos de Jorge Luis Borges: El fin en
Ficciones y Biografa de Tadeo Isidoro Cruz (1829-
1874) en El aleph. Analizar su relacin con Martn
Fierro y preparar una clase especial sobre el tema.
Organizar un juicio a Martn Fierro, donde los alum-
nos acten como fiscal, abogado defensor, testigos,
acusado y jurado. Representarlo en clase.
Rastrear alguna versin cinematogrfica del libro y
organizar una jornada para proyectarla en clase, en el
marco de un cine-debate.
Taller de escritura
6. Taller de escritura
Redactar un texto informativo sobre la vida de Martn
Fierro.
Escribir un cuento a partir de alguna escena
importante del texto, por ejemplo, el enfrentamiento
de Martn Fierro con el indio, cuando defiende a la
cautiva.
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 Hacer una adaptacin a guin cinematogrfico del ocurrir en la sextina funcionen a la manera de sen-
duelo de Martn Fierro con el Moreno en La ida. tencia o refrn.

Escribir un relato en primera persona desde el punto Elegir alguna escena de la obra para dramatizarla en
de vista de alguno de los hijos de Martn Fierro, en clase. Dividir entre los alumnos las siguientes tareas:
donde describa su vida desde la partida de su padre adaptacin del texto, direccin, iluminacin, vestuario
hasta que volvieron a encontrarse. y musicalizacin.

En grupos, escribir una sextina sobre algn tema de Redaccin de actividades: Pablo Ansolabehere y Fabiana
actualidad, y cuyos dos ltimos versos como suele Sordi

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