Discusin Literaria en contexto vulnerable

Es interesante comenzar esta reflexin proponiendo tres preguntas

que a mi parecer y en concordancia con los artculos comentados al
respecto, son importantes para organizar y/o promover la discusin
literaria en contextos vulnerables y con jvenes reticentes a la lectura,
como con los que trabajo a diario.

Qu leer?

Para comenzar a pensar en el tipo de discusin que quera promover me

vi en la encrucijada de qu libro proponer, pues los estudiantes con
quienes trabajo tienen problemas con su lectura en voz alta (lectura
fluida) y lamentablemente no tienen inters en la lectura ni en nada que
tenga que ver con ello, por lo general adems son nios con problemas
de conducta y con bajas calificaciones, lectores dbiles como los
describe Manresa (2011), con la excepcin que en este caso en
particular ello no se interesan ni en cmics ni otro tipo de literatura. Por
lo tanto, lo que quise proponerles es un vistazo rpido al libro lbum, y
para ello seleccion dos libros que ya conozco y que adems tena
disponibles para trabajar, estos son Voces en el parque de Anthony
Brown y En el zoo de Suzy Lee.

Si bien es cierto era una propuesta un poco compleja, quera saber en la

prctica que tanto les interesara y cmo reaccionaran a un texto no
convencional.

Para quin?

Como ya haba comentado trabajo con un grupo de estudiantes desde 8

bsico a segundo medio, por cada curso hay al menos 5 jvenes que
necesitan un apoyo para mejorar su lectura en voz alta, hay que
entender que la mayora viene de escuelas rurales en donde no se
ejercita con regularidad esta habilidad. Si buscamos razones puedo
valerme de la apreciacin que realiza Margallo 1 al establecer una
relacin de causa/efecto entre una prctica escasa de la lectura y un
dominio precario de las habilidades lectoras con un fuerte impacto en la
relacin que se establece en enseanza media con las lecturas

1 Margallo, A.M.(2012)El reto de elaborar un corpus para la formacin literaria de

adolescentes reticentes a la lectura. AILIJ 10, p.69-85.
obligatorias y sus evaluaciones estandarizadas, lo que genera en el
estudiante un rechazo inmediato.

Para esta ocasin pensaba trabajar con segundo medio, pero por las
fechas (simce, salidas a terreno) no pude, por lo que tuve que intentarlo
con estudiantes de primero medio y con el grupo de 8 bsico.

Para qu?

La finalidad que eleg era simplemente presentar una alternativa a la

lectura tradicional que no conocan, quera adems que entendieran las
diferentes alternativas de interpretacin que ofrecen y tratar de
incentivar la conversacin en torno al libro y sus particularidades.

En la prctica

El primer intento