Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
6BHistoria ZigZag P PDF
6BHistoria ZigZag P PDF
Y CIENCIAS SOCIALES
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE | 6 BSICO
Gonzalo lvarez Bravo
Profesor de Historia y Geografa, Magster en Educacin
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin
Macarena Barahona Jonas
Gegrafa, Pontificia Universidad Catlica de Chile
Magster en Urbanismo, Universidad de Chile
Ilustraciones
Fernando Vergara Pia
John Leyton
Banco de imgenes
Archivo editorial Zig-Zag
UNIDAD 1 UNIDAD 4
Democracia y participacin ciudadana Desarrollo y democratizacin
Propuesta de planificacin Unidad 1 10 Propuesta de planificacin Unidad 4 136
Orientaciones y comentarios pgina a pgina 12 Orientaciones y comentarios pgina a pgina 138
Pginas minimizadas tema 1 16 Pginas minimizadas tema 1 142
Pginas minimizadas Taller de Ciudadana 34 Pginas minimizadas tema 2 152
Pginas minimizadas Evaluacin sumativa 36 Pginas minimizadas tema 3 162
Pginas minimizadas Taller de Historia 182
Pginas minimizadas Evaluacin sumativa 184
UNIDAD 2
La Independencia de Chile y la
organizacin de la Repblica UNIDAD 5
Propuesta de planificacin Unidad 2 38 Territorio nacional
Orientaciones y comentarios pgina a pgina 40 Propuesta de planificacin Unidad 5 186
Pginas minimizadas tema 1 44 Orientaciones y comentarios pgina a pgina 188
Pginas minimizadas tema 2 68 Pginas minimizadas tema 1 192
Pginas minimizadas Taller de Historia 80 Pginas minimizadas Taller de Geografa 210
Pginas minimizadas Evaluacin sumativa 82 Pginas minimizadas Evaluacin sumativa 212
UNIDAD 3
La consolidacin de la Repblica
Propuesta de planificacin Unidad 3 84 ndice temtico 214
Orientaciones y comentarios pgina a pgina 86 Bibliografa 215
Pginas minimizadas tema 1 90 Anexos 219
Pginas minimizadas tema 2 110 Banco de preguntas para construir evaluaciones
Pginas minimizadas Taller de Historia 132 - Unidad 1 221
Pginas minimizadas Evaluacin sumativa 134 - Unidad 2 222
- Unidad 3 223
- Unidad 4 224
- Unidad 5 225
Material reproducible 226
- Unidad 1 227
- Unidad 2 233
- Unidad 3 239
- Unidad 4 245
- Unidad 5 251
El presente texto fue concebido y elaborado sobre Observar el modelo de Diseo Instruccional difundido
los postulados del modelo educativo Diseo Ins- por Jaime Sarramona -catedrtico emrito de la Uni-
truccional, segn requerimientos establecidos por la versidad Autnoma de Barcelona- seguramente com-
Unidad de Currculum y Evaluacin del Ministerio de plementa la definicin:
Educacin.
Necesidades
sociales
PLANIFICACIN APLICACIN RESULTADOS
Contenidos
Dinmica Resultados
Objetivos
del aula previstos
previos
Actividades
Contexto Resultados
ambiental no previstos
Recursos
materiales
Estructura
de la materia
1. (1991) Tecnologa de la educacin. Madrid, Santillana, coleccin Lxicos, rea: Ciencias de la educacin. Se puede
acudir tambin a: Quiroga, Marta (2002). "Reflexiones sobre Diseo Instruccional", en Rev. Perspectiva Educacional, Instituto
de Educacin, UCV, n. 39-40. Valparaso; y a la Biblioteca del Inst. Tecnolgico de Sonora (Mxico): http:// biblioteca.
itson. mx/oa/educacion/oa32/moldelos_diseno_instruccional/z2.htm
1. Identificar el propsito de lo que va a ensearse los estudiantes que todos pueden aprender, que
y aprenderse, de lo que se ofrece como objeto se espera mucho de ellos, que hay altas expecta-
de conocimiento, del sector de los saberes que tivas de cada uno, en definitiva, que no solo tolere
-porque son socialmente significativos- se estima la diversidad, sino que la valore. El ambiente es el
que deben ser incorporados por nios y jvenes. lugar donde se crean las condiciones para que el
Primero el propsito debe estar claro para el alumno se apropie de nuevos conocimientos y ex-
docente, de modo que pueda ayudar a que luego periencias. Para ello, el profesor debe cumplir ms
resulte claro para los alumnos. Cuando comparte bien un rol de orientador, facilitador, dinamizador de
el propsito con los estudiantes, est poniendo en aprendizajes, asesor, colaborador3 .
juego uno de los grados de libertad, la libertad de
aceptacin2 que se ejerce cuando interiormente
se reconoce el valor de lo que se pide que haga.
Para ello se deben explicar cuidadosamente los 3. Evocar las ideas previas para construir el nuevo
motivos. En caso contrario, se obedecer pero conocimiento disciplinar, esto implica considerar
sin conviccin. De acuerdo con Delia Lerner, este los saberes anteriores que los estudiantes ya traen,
nivel de libertad es el que genera las condiciones sean correctos o incorrectos, porque pueden, res-
para que el alumno pueda comprometerse con el pectivamente, apoyar o interferir y afectar el apren-
aprendizaje. dizaje. Esta es la base del aprendizaje significativo.
Es conveniente que los estudiantes tengan la opor- Requiere actividades que se dirijan deliberada-
tunidad de pensar y discutir los propsitos y de mente a evocar lo que se encuentra en la es-
volver sobre ellos cuando concluyeron los apren- tructura cognitiva de la persona que aprende4, a
dizajes, para comprobar si los alcanzaron total o tender un puente cognitivo, a facilitar la relacin
parcialmente y, en ese caso, ver qu decisiones entre conocimientos previos y nueva informa-
compensatorias (de refuerzo o repaso) tomar para cin5. Sin esas actividades es muy probable que los
lograrlos. Este punto es muy importante, porque si alumnos sean incapaces, por s mismos (a menos que
miramos la realidad de nuestros nios y jvenes, los ayudemos a instrumentarse para ello) -metacog-
un porcentaje de ellos avanza a niveles superiores nicin mediante- de establecer una relacin entre la
con grandes vacos o de objetivos no logrados. informacin nueva y sus conocimientos previos" 6. As
se proporciona "una fijacin ptima para el material
de aprendizaje"7.
2. Garca Hoz, V. (1988) Educacin personalizada. Madrid, Rialp. Cap. 1, Apart. 1.5.2.
3. Espinoza Bardavid, Ivn (2003) Ambientes de aprendizaje como apoyo a la gestin docente presencial: Caso INACAP-Chile. Ponencia en
Virtual Educa, Miami. En lnea. Disponible en http://www.ipae.com.br/pub/pt/re/rbead/60/materia6.htm
4. Coll, C. (1986) Aprendizaje significativo y ayuda pedaggica. Rev. Cuadernos de Pedagoga. (186): 16 20.
5. Junta de Galicia. Consejera de Educacin (1992) Diseo Curricular Base.
6. Coll, C. (1994) Los contenidos en la reforma. Espaa. Santillana.
7. Prez Gmez, ngel (1985) Conocimiento acadmico y aprendizaje significativo. Rev. Cuadernos de Educacin. N 123 - 4. Venezuela.
d) Sin olvidar que la retroalimentacin posteva- Consideraremos la evaluacin en sus tres momentos:
luacin es tambin un recurso para afianzar el
compromiso con los aprendizajes. a) inicial o de prerrequisitos.
b) formativa, mientras se desarrolla la Unidad; su
sentido principal es determinar el nivel de un
aprendizaje preciso (...) [y] ayudar al profesor y
5. Desarrollar conceptos e ideas disciplinares, al discpulo (...) para orientarse hacia el logro de
comprendiendo ms que memorizando, valin- un nivel final. Incrementa el nivel de racionali-
dose de ejemplos, ofreciendo informacin rigu- dad en las decisiones a tomar con relacin a la
rosa y variada, empleando representaciones que programacin, por eso se llama asimismo, de
puedan convertir ideas en elementos concretos, proceso o reguladora. Acta como "elemento
articulando la construccin de los conceptos clave de ajuste a lo largo del proceso de aprendizaje,
y la interpretacin de las ideas propias del campo (...) como una reflexin crtica, (...) proporcio-
disciplinar, con el desarrollo de capacidades (las nando una serie de informaciones que permi-
habilidades cientficas). tan la retroalimentacin del proceso (...) para
que el profesor pueda reorientar su prctica
educativa" .
c) sumativa, se centra en los momentos finales
6. Promover el pensamiento y razonamiento
del desarrollo de la Unidad; por eso se denomi-
disciplinar para que los alumnos formen sus ideas,
na tambin como de producto, certificativa o de
las desarrollen y puedan clarificarlas y reflexionar
veredicto.
sobre ellas, para luego estar en condiciones de
comunicarlas justificando y fundamentando sus
opiniones, argumentando. Esto incluye tambin
interpretar las ideas ajenas y automonitorear
su progreso. Sin descuidar la apropiacin
imprescindible del vocabulario especfico.
8. www.educarchile.cl
9. Tenbrinck, T. (1988) Evaluacin. Espaa. Narcea.
10. Bouciguez, Anglica (1989) Ponencia en la VI Reunin Nacional de Enseanza de la Fsica. Bariloche.
11. Bloom, B. (1981) Evaluacin del aprendizaje. B. Aires. Troquel.
12. Junta de Galicia. Consejera de Educacin. Espaa (1992): Diseo curricular base.
Unidad
La Independencia de Chile
y la organizacin de la Repblica
2
Habitantes de Chile
En esta Unidad te invitamos a estu- Espaoles
temas que van a desarrollar. 2. Cul era la poblacin ms numerosa y por qu?
3. Cul era la menos numerosa y por qu?
4. Qu perodos de tiempo cubre la tabla estadstica y qu informacin entrega?
Una ilustracin es un texto visual que se puede leer, es decir, sealar los elementos que la
componen y el mensaje que entrega.
1. Describe la ilustracin que se presenta en esta pgina.
5. Establece la relacin numrica entre espaoles y criollos a partir del grfico. Qu puedes deducir de ello? 2. Qu aspectos militares crees que son importantes de destacar?
6. Describe cmo cambia la poblacin en el perodo sealado. En qu poca se produce un mayor crecimiento en la 3. Qu quiere comunicarnos el autor de la obra?
altura de la poblacin?
34 35
Unidad
E V A L U A C I N D I A G N S T I C A
3
I. A continuacin se presentan una serie de acontecimientos que se localizan temporal-
mente en el perodo conservador.
III. A comienzos del siglo XIX, Valparaso se convirti en el principal puerto de Amrica. Observa
Lelos con atencin y luego relaciona cada acontecimiento con la fecha que corresponda, regis- con atencin las siguientes pinturas y, a partir del anlisis de estas obras, identifica dos ele-
trando el nmero del acontecimiento en el espacio vaco que se indica en la lnea de tiempo. mentos que den cuenta de la importancia econmica de este puerto.
1 Manuel Bulnes asume como Presidente de la Repblica.
Elemento 1:
Mapa Chile Su OCUPACIN
TERRITORIO
en el siglo XIX era necesaria por Elemento 2:
rn en cada Unidad.
TOTAL 2.449
Fuente: Censo industrial de 1895. Fuente: Hernndez C., Roberto. El salitre, resumen histrico desde su descu-
Sociedad de Fomento Fabril (SOFOFA) brimiento y explotacin, (1930). Valparaso: Fisher Hermanos.
1. A qu aspecto de la realidad o de la vida nacional del siglo XIX, hacen referencia las tablas estadsticas anteriores?
2. Recuerdas en qu consiste la actividad industrial? Por qu a fines del siglo XIX se comienzan a crear indus-
trias en Chile?
Magallanes 3. Qu importancia tuvo el salitre para la economa chilena a fines del siglo XIX?
4. Crees que hubo alguna relacin entre el auge de la produccin de salitre y la creacin de industrias en el
pas? Justifica tu respuesta.
80 UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 81
4
tema 3 tema 3
Q U A P R E N D I M O S ? E V A L U A C I N
Qu podemos hacer para seguir aprendiendo sobre el quiebre y recuperacin de la democracia? 6 Establecimiento de una Democracia protegida. F Roberto Matta
En Internet imgenes y
noticias sobre el maremoto
7 Organismo creados por al Iglesia Catlica para defender los derechos
humanos durante la dictadura militar.
G Chilenizacin del cobre
a mediados del siglo XX y Blanca y Machuca para sobre la historia reciente: y el terremoto. Revisa 1 2 3 4 5 6 7
organiza la informacin a acercarse a conocer el rgimen militar, vuelta a la los logros que se han
travs de esquemas. ambiente de la poca. democracia. hecho respecto a la
reconstruccin.
170 UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 171
Unidad
3
Evaluacin sumativa Unidad 3
III. Marca la respuesta correspondiente:
A travs del estudio de la moda podemos estudiar y analizar parte la historia de un pas. Si observas con 1. Lee la siguiente informacin:
atencin las imgenes que a continuacin se presentan, te dars cuenta que nos entregan informacin so-
bre las costumbres y vida cotidiana de un sector de la sociedad chilena en la segunda mitad del siglo XIX. 1837: se crea el Ministerio de Instruccin Pblica.
1843: se inaugura la Universidad de Chile.
I. Te invitamos a analizar las imgenes y luego a responder las interrogantes que se presentan: 1850: se crea el Conservatorio Nacional de Msica.
1854: se fund la Escuela Normal de Preceptoras.
1860: se dicta la Ley de Instruccin Primaria.
La Unidad se cierra con un taller de proce- Qu conclusin sobre la educacin y la cultura se puede obtener del anlisis del cuadro?
a) Los gobiernos liberales fundaron diversas escuelas pblicas y privadas
b) Los gobiernos conservadores desarrollaron diversas obras educacionales
con los temas trabajados incorpora diver- 2. Observa y analiza el siguiente mapa y su simbologa.
Qu proceso histrico tuvo como consecuencia la ocupacin
sos recursos, con sus respectivas pautas y territorial que muestra el mapa?
a) La colonizacin alemana
b) La Guerra contra la Confederacin
Preguntas
1. En el siglo XIX. Qu clase social es representada en las imgenes? Qu condiciones tena ese grupo social para
acceder a la moda?
3. Qu provincias incorpora Chile, despus de ganar la Guerra
2. Observa con detencin las vestimentas y compralas con los que usan las mujeres en la actualidad. Utiliza del Pacfico?
criterios como: comodidad, costo econmico, facilidad de movimiento, belleza esttica, etc.
a) Tarapac y Antofagasta
b) Tarapac e Iquique
II. A partir de los siguientes documentos, describe los principales problemas sanitarios que enfrentaba la sociedad
c) Antofagasta y Copiap
chilena de comienzos del siglo XX y comparalos con los que existen en la actualidad.
d) Antofagasta y Copiap
Las epidemias se controlaban a travs de cuarentenas, cordones sanitarios y luego con fumigaciones. Los
enfermos eran trasladados a lazaretos, verdaderos reductos donde las personas llegaban a morir.
Fuente: La Tercera- Sbado 8 agosto 2009.
Unidad
4
Evaluacin sumativa Unidad 4
I. Completar un cuadro III. Responde las siguientes preguntas:
ta una doble pgina destinada a evaluar La lucha de la mujer por el derecho al sufragio dio finalmente
buenos resultados...
Con la idea de crear un nuevo orden institucional el gobierno 2. En referencia a las imgenes anteriores, la imagen 2 corresponde a la dcada del:
del general Augusto Pinochet cre... a) 50.
esta modalidad de test. No obstante, no Entre 1920 y 1999, el pas vivi una serie de cambios polticos, econmicos y sociales. En el siguiente cuadro se pre-
sentan algunos de estos. Lelos y establece las relaciones correctas:
3. Durante el siglo XX se produjeron importantes cambios culturales. Entre estos destacan los relacionados
con las trasformaciones sociales y la participacin poltica. Estos cambios se realizaron debido a:
D
Crisis del salitre
Huelga de Iquique
d) la influencia de Estados Unidos.
aprendizajes 5 Ejecuta la poltica de represin durante la dictadura militar E Neoliberalismo 4. El golpe de Estado y el establecimiento de un rgimen militar en Chile se debi a:
6 Cierre de oficinas salitreras F Educadora chilena a) los cambios culturales que se produjeron en Chile.
b) la llegada masiva de extranjeros a Chile y su influencia sobre la poblacin chilena.
7 El mercado es el principal asignador de recursos G ISI
c) la polarizacin poltica que viva el pas, tras las reformas de los aos 60 y el gobierno de la Unidad Popular.
d) la experiencia poltica de los militares.
1 2 3 4 5 6 7
tes el siguiente video de Fundacin Fu- eran gobernadas por monarquas absolutas en las que el rey
Absolutismo o monarqua absoluta: sistema
de gobierno desarrollado en Europa entre los si-
comuna, barrio o localidad en la que vives. la pgina 27, haga un listado en la
concentraba en sus manos todos los poderes del Estado. 4. Presencia del municipio en la vida cotidia-
turo y Chilevisin sobre el auge salitrero, Con los dineros obtenidos del salitre, el Estado chileno pudo
glos XVI y XIX, en el cual el poder se concentraba
en manos del rey, quien solo renda cuenta de sus na de la comuna, barrio o localidad en la
pizarra con las principales funciones
realizar grandes obras como el Viaducto del Malleco,Allamismo tiempo, pensadores ingleses y franceses estaban di-
Estacin Seale que
quevives.
sta no constituye una
en la siguiente direccin web:
Oficina salitrera de Humberstone.
Central, la Estacin Mapocho, el Museo de Bellas Artes, fundiendo
Parquelas ideas ilustradas que cuestionaban el poder del
actos a Dios.
fuente directa, ya
de un municipio. Ejemplifique estas
rey y proponan
Forestal, pavimentacin de calles, alcantarillados, caminos, puen- separar los poderes del Estado y ampliar las Revolucin Francesa: movimiento revoluciona- 5. Evaluacin quequehacefue pintada del
la comunidad
http://www.educarchile.cl/Por- libertades
tes, escuelas, implementacin de lneas de correos, tranvas, de las personas.
tel-
rio que puso trmino al absolutismo en Francia y
en 1903, por que
trabajo lo tanto,
realiza es una recom-
el actual gobierno mu- funciones con las atribuciones y
que fue un ejemplo de bsqueda de libertad e in-
tal.Base/Web/VerContenido.
grafos, hospitales, crceles, parques, paseos, entre muchas
obras.
otras ocurrieron en el siglo XVIII una serie de acon-
En ese contexto dependencia para los criollos de Amrica Hispana. nicipal:
posicin de aspectos
dientes.
positivos
los hechos y desafos
desde los pen- tareas del municipio ms cercano a
tecimientos que pueden ser identificados como los factores Durante este proceso, uno de sus representantes
el Emperador Napolen Bonaparte; invadi Espa- conocimientos e imaginacin de Municipio de La Serena. sus estudiantes.
aspx?ID=137735 externos de la Independencia de Amrica.
a en 1808. Esto provoc la reaccin del pueblo
su autor.
espaol y ms tarde, la de los patriotas americanos.
Tras ver el video, pregunte: Cmo 114 UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico Cules fueron esos acontecimientos? UNIDAD 1. Democracia y participacin ciudadana / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 27
pasaron las salitreras a manos chilenas? En Amrica del Norte y parte de Europa
Trabaje con sus estudiantes las
Quines eran los principales propietarios
se produjo una expansin de las ideas
ilustradas. Se divulgaron con fuerza causas externas e internas de la Habilidades a desarrollar
de las salitreras? Por qu decay el auge
ideas sobre la libertad poltica y econ-
mica, adems de la necesidad de esta- Independencia. Antes, asegrese En ambas pginas se presentan una
del salitre?
blecer gobiernos representativos. Tales de que comprendan las diferencias serie de esquemas conceptuales, lo
Actividad complementaria ideas, contrarias a la monarqua absolu-
ta, fueron un xito en las trece colonias
Estrategias diferenciadas
entre ambas. Puede relacionar estos que permite trabajar la habilidad de
de Norteamrica, las que en 1776 decla- conceptos con su realidad personal
raron su Independencia de Inglaterra y clasificar la informacin.
AFIRMACIONES dieron origen a una nueva nacin: los Para loso estudiantes
con acontecimientos actuales.
que presenten ritmos de aprendizaje ms rpidos, se propone que los desafe,
Pdales ejemplos de uno y otro caso.
1. Mejoramiento de la implementacin de los puertos.
Estados Unidos de Amrica. El xito de
llevando a cabo la siguiente actividad:
los colonos estadounidenses caus gran Tambin puede simular un aconte-
admiracin en las colonias espaolas.
Relacin de consecuencias o 2. Grandes migraciones hacia las oficinas salitreras. A muchos criollos tambin les caus
cimiento
En el ao 2012cualquiera, por ejemplo:
el municipio el Felipe ubicado en el Valle del Aconcagua en la Regin de
de San
triunfo de Chile en un campeonato
Aclaraciones conceptuales
proyecciones de la economa 3. Yacimientos localizados en Antofagasta y Tarapac. impacto los principios establecidos
Declaracin de La Independencia de Estados Unidos, Valparaso, cont con un presupuesto de 8 mil 170 millones de pesos. Considerando las funciones Plan regulador comunal: Instru-
en la Declaracin de Independencia de Estados Unidos, John Trembull, 1810. importante de ftbol: cules fueron
salitrera 4. Inicio de una incipiente industrializacin nacional. privativas y compartidas
externos queque debe yllevar a cabo el municipio, cmo distribuiras esos recursos?
como la igualdad de todos los hombres ante la ley, el de-
CICLO SALITRERO
recho a la vida, a la libertad, el derecho a la felicidad, a la los factores influyeron mento para la planificacin urbana
A continuacin se presentan una serie 5. Ampliacin de las lneas frreas. creacin de gobiernos, segn el consentimiento de quienes cules los internos?
Elabora una propuesta y justifica tus decisiones. de una municipalidad. Es de carcter
de consecuencias, generadas por el ciclo 6. Desarrollo de la Cuestin Social. Econmicas
seran gobernados, entre otros.
La Revolucin francesa de 1789 atrajo la admiracin de obligatorio y sirve para determinar los
del salitre. Lee cada una con atencin y 7. Aumento de los ingresos fiscales por el pago de impuestos algunos sectores, especialmente sus ideales ilustrados de
a la venta del salitre. Destaque y explique de qu mane- diferentes usos del suelo al interior de
coloca en la tabla de vaciado, el nmero Sociales libertad, igualdad y fraternidad. Sin embargo, los actos vio-
En esta Gua, cada pgina del Texto del Estudiante La seccin Procedimientos entrega orientaciones
est acompaada por sugerencias didcticas y apor- para desarrollar distintos tipos de tcnicas, tanto ge-
tes tericos del mbito de la Historia, la Geografa y las nerales como propias del sector, tales como: com-
Ciencias Sociales o de la metodologa de la ensean- prensin lectora, anlisis e interpretacin de infor-
za, generalmente referidos a algn o algunos compo- macin cuantitativa e iconogrfica, entre otras. Su
nentes de la pgina. presencia se relaciona con la pertinencia referida a los
contenidos tratados en la doble pgina.
Para cada doble pgina la Gua presenta secciones que
se repiten de modo habitual. Estas fueron selecciona- De manera regular, usted encontrar secciones desti-
das considerando el enfoque de Diseo Instruccio- nadas a entregar informacin terica sobre los conte-
nal, de modo que presenta las siguientes secciones: nidos tratados, actividades y evaluaciones adicionales
a las del texto en las secciones: Informacin comple-
La seccin de Conocimientos previos, en la que se ex- mentaria, Actividades complementarias y Evalua-
plicitan los saberes ya adquiridos por los estudiantes y ciones complementarias.
que constituyen la base de los nuevos aprendizajes.
Se da gran importancia a la Metacognicin, conside-
La seccin Orientaciones didcticas entrega suge- rando que la revisin que los estudiantes hagan de sus
rencias conceptuales y metodolgicas para un pti- procesos cognitivos, es un factor central para el logro
mo tratamiento de los contenidos de la doble pgina. de aprendizajes efectivos y duraderos.
La seccin Estrategias diferenciadas, entrega orien- Por ltimo, la Gua presenta un Solucionario para to-
taciones para trabajar con la diversidad de estudiantes das las evaluaciones presentes en el Texto y para la
presentes en el aula, considerando ritmos de aprendi- mayora de las actividades.
zaje ms avanzados o ms lentos.
, 10 Participacin ciudadana. Formular y responder pre- Valorar la democracia Imgenes como fotografas, dibujos e
guntas para profundizar como un sistema polti- ilustraciones.
Democracia. sobre temas de su inters, co y de vida que implica
5. Infografas.
con relacin al pasado, derechos y deberes para
Rgimen poltico. Esquemas conceptuales.
as y al presente o al entorno las personas.
geogrfico. Fuentes escritas primarias
Estado de derecho. Promover el trabajo en
Fuentes escritas secundarias.
Fundamentar opiniones equipo y la responsabili-
Poderes pblicos. Actividades de reforzamiento y
frente a temas estudiados dad individual.
cin reflexin.
Democracia represen- en el nivel, utilizando
0, 22, Promover la valorizacin
tativa. fuentes, datos y evidencia. Evaluacin tanto de diagnstico como
del uso de normas y
sumativa.
Comparar distintos pun- leyes para regular la
Sistema binominal.
tos de vista respecto de convivencia pacfica en
Sufragio. un mismo tema. sociedad.
, 33. Anlisis y comparacin de Promover el respeto
Divisin poltico admi-
fuentes histricas prima- permanente de los
nistrativa.
rias y secundarias. Derechos Humanos.
Intendente. Trabajar en equipo de Valorar la importancia de
manera efectiva para lle- la prensa en el fortale-
Gobernador.
var a cabo investigaciones cimiento del sistema
Organizaciones y proyectos. democrtico.
comunales. Asumir una actitud cr-
tica frente a situaciones
Municipios.
que signifiquen vulne-
racin de los derechos
ciudadanos.
Promover la partici-
pacin en las distintas
organizaciones sociales
como: consejo de curso,
centro de alumnos,
organizaciones juveniles,
entre otros.
Orientaciones generales
para trabajar contenidos
de la Unidad Democracia y participacin
A lo largo de esta Unidad revisaremos ciudadana
contenidos relacionados con forma-
cin ciudadana, especficamente aque-
llos relacionados con la democracia y Qu es la Democracia? Dnde la ves representada? Qu experien-
cias democrticas crees haber vivido? Por qu se dice que Chile es Por democracia se ha entendido
la participacin. un pas democrtico? Define en tu cuaderno lo que entiendes por un mtodo o procedimiento para la
democracia y comparte esta definicin con tus compaeros. constitucin del gobierno y para la
formacin de las decisiones polti-
Esta Unidad tiene un carcter estrat- cas...(en este sistema) el Estado re-
conoce y garantiza algunos derechos
gico y es fundamental que los conte- fundamentales, como los derechos de
Leo y analizo fuentes iconogrficas libertad de pensamiento, de religin,
nidos vinculados con este eje temtico 1. Describe la ilustracin de la pgina 9. A qu proceso del sistema de- de imprenta, de reunin, etc...hay
de formacin ciudadana tengan un mocrtico de nuestro pas hace referencia? Por qu es tan importan- democracia donde existen diversos
te este proceso? grupos que compiten entre s por la
carcter transversal, es decir, se puedan 2. Describe cada una de las fotografas. Qu representan? En qu me- conquista del poder mediante una
vincular con los aprendizajes a desarro- dida dan cuenta de una sociedad democrtica? lucha que tiene por objeto el voto
3. A la luz de las imgenes y el texto, qu valor tiene la democracia para popular.
llar en contenidos relativos a historia un pas? Fuente: adaptado de Bobbio, N. Diccionario de
de Chile y espacio geogrfico. 4. Qu estrategias has utilizado para describir las fotografas? Poltica, (1982). Mxico: Siglo Veintiuno Editores.
1 Orientaciones didcticas
Presente la Unidad destacando los
objetivos de aprendizaje que se pre-
tenden lograr a travs de su estudio.
Pregunte a sus estudiantes qu ex-
pectativas tienen con respecto a los
aprendizajes que se pretende lograr.
Resalte que los contenidos estu-
diados en formacin ciudadana,
son claves para desenvolverse en el
mundo de hoy.
A travs de una lluvia de ideas,
pregunte qu entienden por de-
mocracia, anote en la pizarra estas
ideas previas. Luego contraste las
respuestas con la definicin que
aparece en el texto del estudiante
sobre el concepto de democracia.
Fuente: produccin editorial.
Oriente el desarrollo de la actividad.
Solicite que miren con atencin cada
una de las imgenes. Antes de que
contesten las preguntas, pida que
reconozcan el elemento que tienen
en comn: personas participando.
Invite a observar y analizar en silencio
las imgenes de las pginas 8 y 9. Se
sugiere que pregunte a los estudian-
tes: de qu trata la imagen? Con qu
sistema poltico se asocian?
SISTEMA DEMOCRTICO
Principales caractersticas en el mbito
militar que puso fin al sistema y a las Junto con los otros pasajeros llegas a una isla deshabitada
en donde debes organizar la vida en sociedad. Para ello,
instituciones democrticas que existan deben elaborar entre todos un conjunto de leyes. En funcin
de esto:
hasta entonces.
1. Explica Por qu sera necesario darse leyes en la isla?
Es probable que tambin sepan que 2. Qu sistema emplearas para elaborar las leyes?
durante este rgimen se violaron los 3. Seala y fundamenta: quines deberan cumplir esas leyes.
Derechos Humanos. 4. Qu ocurrira con aquellos que no las cumplan?
Antes de comenzar el tratamiento de 5. Quin debiera resolver si un ciudadano falta a la ley?
esta Unidad y la evaluacin diagnsti- 6. Sera conveniente tener leyes permanentes?
Inalienables o intransferibles
Estrategia diferenciada
Acumulativos, imprescriptibles o irreversibles
Segn las caractersticas de su grupo
curso, usted puede realizar las activi- Inviolables
dades de la evaluacin diagnstica en
grupo o de manera individual. Si tiene Obligatorios
muchos alumnos con dificultades de
aprendizaje, le sugerimos realizarla en Supranacionales
grupo, para que los estudiantes ms
aventajados puedan retroalimentar a 10 UNIDAD 1. Democracia y participacin ciudadana / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
sus compaeros.
Unidad
Pgina 11 del texto estudiante
1
III. Anlisis de documento
Orientaciones didcticas
Con respecto a la primera actividad,
Preguntas
(La democracia) es el nico rgimen compatible pida que la desarrollen como si
con el Desarrollo Humano en su sentido ms pro- 1. Investiga con la ayuda de tu profesor (a)
fundo, porque en una democracia el poder poltico se o adultos cercanos qu significa el desa- se tratara de un juego. Invite a sus
rrollo humano.
ejerce por autorizacin y bajo el control del pueblo estudiantes a poner en comn sus
sobre el que ejerce dicho poder. La dictadura ms 2. Por qu la democracia es compatible
benigna que se pudiera imaginar no sera compati- con el desarrollo humano? respuestas.
ble con el Desarrollo Humano, porque el desarrollo
humano ha de ser totalmente personal e intransfe-
3. Qu significa que en democracia se per-
mita una lucha abierta por el poder?
Comente a sus estudiantes que el es-
rible. No puede otorgarse desde arriba. () La de-
4. Explica las relaciones que puedes esta- tudio de la ciudadana es inseparable
mocracia tambin es el nico rgimen poltico que
respeta la lucha abierta por el poder y es coherente
blecer entre una sociedad democrtica y
el Desarrollo Humano.
de los aprendizajes que realizarn ms
con el respeto y la promocin de todos los derechos adelante sobre la historia de Chile.
humanos: civiles, culturales, econmicos, polticos
y sociales. Para seguir profundizando en este
Fuente: Informe Global de Desarrollo Humano 2002.
tema, existe material audiovisual
que plantea situaciones similares:
la pelcula El seor de las moscas y
IV. Completa el siguiente esquema el captulo El autobs de la muerte
de la serie Los Simpson. En ambos
Es bueno vivir Son caractersticas Es necesario cuidar casos; nios que han varado en una
en un pas democrtico de una democracia la democracia
isla deben organizarse en sociedad.
Porque Las siguientes Porque Luego de que los estudiantes lleven
a cabo las actividades II y III apro-
veche de resaltar la importancia
1.
1. 1.
de aprender sobre el respeto a los
Derechos Humanos, lo que incluye
establecer con los compaeros y
2. 2. 2.
compaeras de curso relaciones de
aceptacin y respeto.
3. 3. 3.
Estrategias diferenciadas
Ayude a sus estudiantes de ritmo de
aprendizaje lento a analizar textos,
mediante la siguiente tcnica de com-
prensin lectora.
UNIDAD 1. Democracia y participacin ciudadana / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 11 Lea en conjunto con ellos el texto.
Vuelva a releer detenindose en
trozos cortos (dos o tres lneas).
Subraye o destaque la idea central
Orientaciones para trabajar los conceptos centrales de la Unidad por prrafo.
Tenga presente que a lo largo de la Unidad 4, deber trabajar una serie de conceptos relacionados Jerarquice estas ideas de acuerdo con
con la temtica poltica, administrativa y participativa del pas: su importancia.
A partir de lo anterior, trabaje en la
Democracia Participacin ciudadana Derechos Humanos Derechos y deberes de las interpretacin del documento.
personas Sistema electoral Poderes pblicos - Divisin administrativa Gobierno comu- Emplee este procedimiento en dife-
nal, entre otros. rentes textos.
Para una cabal comprensin conceptual, se sugiere realizar ejercicios de relacin entre los diferen-
tes conceptos, pueden ser de relacin, de significado, de significados contrapuestos, de relacin
causa-efecto, relacin pasado-presente, relacin de pertenencia, entre otros.
Objetivos de aprendizaje
Los OA del tema de esta Unidad buscan
1 Chile: organizacin poltica
Tema
entregar a los estudiantes elementos En la imagen observamos una de las instancias democrticas ms importantes del pas: diputados y
que les permitan conocer la orga- senadores reunidos en el Congreso pleno. Indaga qu es el Congreso pleno y por qu constituye una
prctica democrtica de gran importancia.
nizacin poltica de Chile, valorar la
democracia como forma de gobierno
y conocer y evaluar los derechos y de-
beres de todas las personas. Adems,
permiten un acercamiento a distintas
formas de participacin ciudadana.
Para ello, debe considerar que:
Los estudiantes conocen de manera
informal el concepto de democracia.
Saben que Chile es actualmente una
Repblica democrtica.
Identifican la democracia como
un sistema poltico que permite la
participacin de los ciudadanos en
la eleccin de sus autoridades.
Informacin complementaria
Otras definiciones de democracia
No se debe confundir el origen democrtico de un rgimen con el funcionamiento democrtico del Estado. Hay en nuestra regin gobiernos que se
valen de los resultados electorales para justificar su deseo de restringir libertades individuales y perseguir a sus adversarios. Se valen de un mecanismo
democrtico, para subvertir las bases de la democracia.
Un verdadero demcrata, si no tiene oposicin, debe crearla. Demuestra su xito en los frutos de su trabajo, y no en el producto de sus represalias. Demuestra
su poder abriendo hospitales, caminos y universidades, y no coartando la libertad de opinin y expresin. Un verdadero demcrata demuestra su energa
combatiendo la pobreza, la ignorancia y la inseguridad ciudadana y no acepta imperios extranjeros, conspiraciones secretas e invasiones imaginarias.
Fuente: Oscar Arias, ex presidente de Costa Rica. Discurso ante la Cumbre de la Unidad de Amrica Latina y el Caribe, febrero de 2010.
A mediados del siglo XX, en las sociedades desarrolladas surge el modelo de democracia como equilibrio, que concibe a sta como un mtodo de
eleccin de autoridades ms que como un fin: un procedimiento para legitimar autoridades mediante la competencia entre lites, en un mercado
poltico donde se dirimen sus conflictos en forma pacfica y con un electorado preferentemente pasivo .
Fuente: Di Tella, T. Diccionario de Ciencias Sociales y Polticas.
Fuente: Naciones Unidas. Declaracin de los Derechos del Nio, noviembre de 1959.
Otros recursos
Se recomienda ver con sus estudiantes
UNIDAD 1. Democracia y participacin ciudadana / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 13
el siguiente video animado sobre la
democracia:
http://www.youtube.com/
Estrategias diferenciadas watch?v=_EcxGFqJIpc
A partir de su lectura pida a sus estudiantes que sealen cules son los elementos que
debe tener una democracia.
Aclaracin conceptual
Actividad
Constitucin. La Constitucin es la Trabaja con tu compaero (a) de banco y desarrollen la siguiente actividad:
1. Conversen sobre la convivencia en nuestros pas Logra ser una convivencia democrtica? Se aceptan las diferencias
norma jurdica, sea escrita o no, de ms entre las personas y los grupos?
2. Recuerden y conversen sobre situaciones de la actualidad donde se respeten y promuevan estos valores democrti-
alto rango en el ordenamiento jurdico cos y donde se han pasado a llevar estos valores.
de una sociedad, destinada a regular 3. Observa las siguientes imgenes y en las lneas bajo ellas, seala si corresponden a expresiones de buena convivencia
social y, si las consideras un aporte a la vida en democracia:
los aspectos fundamentales de la vida
poltica. Esta Carta Fundamental deter-
mina la estructura poltica del Estado, su
funcionamiento, los rganos de poder
y sus atribuciones, las relaciones entre
los rganos del Estado, los derechos y
garantas de las personas y los cuerpos
intermedios de la sociedad, los sistemas
para hacer efectiva la supremaca cons-
titucional y el procedimiento de reforma
parcial o total de la Constitucin. Se
complementa con leyes orgnicas: leyes
complementarias que la misma Cons-
titucin considera, conjuntamente con
leyes que se dictan para interpretar sus 14 UNIDAD 1. Democracia y participacin ciudadana / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Unidad
Pgina 15 del texto estudiante
1
La Constitucin Poltica de Chile Orientaciones didcticas
? La actividad de la pgina 14 cumple
y los derechos de las personas
Preguntas para reflexionar
Qu funcin cumple la Constitucin en la una funcin central para trabajar conte-
organizacin poltica de un pas?
Qu significa esa afirmacin? Crees que sera posible tener una organi-
nidos actitudinales con los estudiantes.
Quiere decir que ella establece algunos principios y valores de- zacin poltica y un Estado democrtico si Invite a que evoquen sus propias
mocrticos. Entre ellos: no existiera esta Carta fundamental? Fun-
damenta tu respuesta. actitudes frente a sus compaeros
Las autoridades son elegidas por todos los ciudadanos y ciu-
dadanas y gobiernan por un cierto tiempo. y compaeras. Pdales que revisen
La ciudadana ejerce un conjunto de derechos y obligaciones. su actuar cotidiano en el colegio, el
Qu otros principios democrticos son establecidos por la hogar y el barrio: Son respetuosos de
Constitucin? su entorno humano y natural?
La Constitucin, conocida tambin como Carta fundamen-
tal, establece, entre otros elementos, la organizacin y las atri- Solicteles que lean con detencin
buciones de los poderes del Estado: Ejecutivo, Legislativo y las instrucciones de la actividad y
Judicial.
que respondan las preguntas.
Del mismo modo, esta reconoce y garantiza los derechos de Constitucin Poltica de la Repblica de Chile.
todas las personas. En ella se dispone que el fin del Estado es Se sugiere que respondan la pre-
el bien comn. La funcin del Estado gunta 3 de manera autnoma y que
El artculo 1 de la Constitucin se refiere
a los principios centrales que rigen la fun-
luego las respuestas se pongan en
Actividad
1. Reunidos en grupos de cuatro compaeros, lean el artculo 4 de la
cin del Estado: comn. Promueva un compromiso
El Estado est al servicio de la per-
Constitucin que seala que Chile es una repblica democrtica. sona humana y su finalidad es promover personal para mejorar la relacin al
Luego, en un texto breve, expliquen con sus palabras las siguientes
caractersticas de una Repblica Democrtica:
el bien comn, para lo cual debe contri-
buir a crear las condiciones sociales que
interior del grupo curso.
a) Separacin de los poderes pblicos permitan a todos y a cada uno de los in-
b) Elegibilidad de las autoridades tegrantes de la comunidad nacional, la Explique que la Constitucin tie-
c) Temporalidad de los cargos
d) Responsabilidad de las autoridades
mayor realizacin espiritual y material ne distintas partes, y una de ellas
posible. Es deber del Estado resguardar
2. Lean y comenten algunos artculos del captulo IV de la Constitucin la seguridad nacional, dar proteccin a la corresponde a las llamadas "bases
poblacin y a la familia, propender al for-
Poltica de Chile, (artculos 24, 25, 26 y 32). Contesten en sus cuadernos
talecimiento de esta, asegurar el derecho de la institucionalidad", incluidas
las siguientes interrogantes relacionadas con los poderes pblicos:
a) Cules son las principales funciones del Presidente de la a las personas a participar con igualdad en el artculo 1, que establece las
Repblica? de oportunidades en la vida nacional.
b) Qu requisitos debe cumplir una persona que quiere ser Fuente http://www.oas.org/dil/esp/Constitucin_ funciones del Estado de Chile. Tras
Chile.pdf
Presidente de la Repblica? Consulta 17 de mayo de 2012. esta explicacin, pdales que lean y
c) Cmo accede el Presidente de la Repblica a su cargo?
analicen la fuente.
Leo y analizo una fuente escrita
En la siguiente tabla identifica y explica las funciones del Estado.
Solucionario actividad
Funciones del Estado Explicacin Pgina 15
Funcin 1 Habilidades: anlisis, relacin, aplicacin.
Funcin 2 a) La separacin e independencia de
Funcin 3
los poderes del Estado constituye
un requisito bsico y fundamental
UNIDAD 1. Democracia y participacin ciudadana / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 15
en un rgimen democrtico. Los
poderes se autoregulan y fiscalizan
para evitar la excesiva concentra-
cin del poder en alguno de ellos.
Informacin complementaria b) La eleccin de las autoridades de
gobierno por parte de los ciudada-
nos de un Estado es una atribucin
La Constitucin Poltica de 1980
central y definitoria de un rgimen
La actual constitucin fue elaborada durante el rgimen militar del general Pinochet. Su estudio democrtico.
fue encomendado al jurista Enrique Ortzar. Es an una constitucin cuestionada por sectores c) La temporalidad y rotacin de los
de la poblacin por considerarla antidemocrtica en su contenido, ya que incluye un conjunto de cargos en los distintos poderes del
normas restrictivas de la soberana popular. Se la considera adems ilegtima, porque al momento
Estado, constituye una garanta
de su aprobacin no existan en Chile las garantas para la realizacin de un proceso plebiscitario
para evitar tendencias totalitarias
libre e informado.
y abusos de poder.
Esta constitucin fue objeto de 54 modificaciones el ao 1989, ratificadas por va plebiscitaria. d) Las autoridades de gobierno son
Adems de otras tantas modificaciones en aos posteriores (1993 y 1997) y de una enmienda de
responsables de su gestin, ante
variadas normas el ao 2005, aprobada por el Congreso pleno.
los dems poderes del Estado y
ante la opinin pblica.
Identifican al Presidente de la Repblica En Chile, como en casi todos los pases del mundo, el Estado
como la mxima autoridad poltica Poder Ejecutivo.
se distribuye en tres poderes diferentes. Esto tiene como ob-
jeto evitar que este poder se concentre en unos pocos e impe-
del pas. dir el abuso que algunos puedan ejercer mediante el control
de los actos de los dems.
Explore en los saberes previos de los es-
Todas las democracias han recogido esta recomendacin, siendo
tudiantes sobre los poderes del Estado. la divisin de los poderes pblicos un rasgo caracterstico de ellas.
Se sugiere que les presente noticias El siguiente esquema resume la forma en que funcionan los pode-
relacionadas con el funcionamiento res del Estado en Chile.
de los diferentes poderes y que reco-
nozcan a cada uno de ellos. A modo de Poder Legislativo. PODERES DEL ESTADO
Gobernadores
Fuente: http://www.fiscaliadechile.cl/Fiscalia/ Poder Judicial.
sala_prensa/noticias_det.do?id=1580
3. Poder Legislativo: 3. Completen la siguiente tabla sobre los poderes pblicos, indicando la funcin principal de cada uno y quin lo encabeza.
PODERES FUNCIN PODER ENCABEZADO POR
Por 30 votos a favor y 2 en contra, el Poder ejecutivo
Senado aprob ayer el proyecto que Poder legislativo
aumenta las sanciones por conducir Poder judicial
en estado de ebriedad y bajo la in- 16 UNIDAD 1. Democracia y participacin ciudadana / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Unidad
Pgina 17 del texto estudiante
1
El poder de las leyes Orientaciones didcticas
Promulgacin Ley Antidiscriminacin Se sugiere iniciar el tema planteando
Palabras de S.E. el presidente de la Repblica, Sebastin Piera, en ceremonia de promulgacin de ley antidiscriminacin. que uno de los elementos centrales del
Santiago, 12 de Julio de 2012
Muy buenos das: sistema democrtico es la separacin y
Esta ley ha generado mucha polmica y muchas pasiones. Pienso que esa realidad demuestra lo importante y lo urgente que
era que Chile contara con una Ley Antidiscriminacin.
autonoma de los poderes del Estado.
Hoy da tengo sentimientos encontrados. Pida que observen y analicen el
Por una parte, contento, orgulloso de poder, despus de largos 7 aos, promulgar por fin una ley que nos va a permitir preve-
nir, sancionar y corregir, de manera mucho ms eficaz y mucho ms oportuna, todas las formas de discriminacin arbitrarias
esquema sobre los poderes pblicos.
que an persisten y viven en nuestra sociedad. Para ello pregnteles por qu una
Pero tambin, deca que tena sentimientos encontrados, porque no podemos olvidar que fue solo despus del cruel asesi-
nato de Daniel Zamudio, que muri precisamente a manos de la discriminacin, de la intolerancia, del odio y de los prejui- democracia funciona mejor con
cios, que Chile por fin se decidi a dar este paso fundamental para construir juntos una sociedad ms tolerante, ms inclusiva,
ms respetuosa y ms acogedora para todos y cada uno de nuestros compatriotas, cualquiera sea su edad, su origen tnico, poderes del Estado autnomos.
su condicin econmica, sus ideas polticas, sus creencias religiosas o su orientacin sexual. Pida a sus estudiantes que tras
Las leyes nos permiten construir una sociedad mejor realizar la actividad, comenten en
Los jvenes participan elaborando Proyectos de leyes: Para indagar en la web comn el cuadro sobre funciones
Torneo Delibera Para conocer ms sobre el torneo delibera puedes
El Torneo Delibera es un iniciativa del Congreso Nacional de Chile, su visitar la siguiente pgina http://www.delibera.cl/ de los poderes del Estado. Copie en
objetivo es fortalecer la participacin ciudadana de los jvenes. En el
Torneo, los estudiantes de Enseanza Media interesados por temas que
la pizarra un cuadro idntico y vaya
les motivan o problemas locales y nacionales que les preocupan, elabo- llenndolo con las respuestas correc-
ran Iniciativas de Ley proponiendo soluciones. Los alumnos que gana-
ron la final del torneo 2012 pertenecan al Colegio San Luis de Alba de tas de los distintos grupos. Asegrese
la Regin de los Ros, su iniciativa fue Proyecto de ley que incentiva la
compra de automviles ecolgicos y reduce el uso de vehculos parti- de que todos los estudiantes logren
culares convencionales en Chile.
este aprendizaje.
Fuente: http://www.delibera.cl/delibera- Consulta 15 de noviembre de 2012.
Luego, invtelos a leer y analizar los
contenidos de la pgina 17, ya que a
Actividad travs de estos podrn comprender
Renanse en grupos y lleven a cabo las siguientes tareas
- Detecten un problema importante de abordar en su comunidad. cmo se gestiona y promulga una
- Busquen evidencias que confirmen la existencia y urgencia del problema.
- Cada grupo expone y argumenta la necesidad de resolver el problema detectado. ley. En este caso, la Ley Antidiscrimi-
- El curso selecciona uno de los problemas y forma una comisin que elaborar una carta para ser enviada al Diputado de
su localidad.
nacin, que permite trabajar conte-
- Una vez elaborada presentarn al curso para ser aprobada. Pueden guiarse por el siguiente modelo: nidos de tipo valricos relacionados
Somos un grupo de alumnos del Colegio______________________________________del curso__________________ . con el respeto y aceptacin de todas
Vivimos en______________________________________________________.
las personas, independiente de su
En nuestra escuela hemos estudiado lo importante que es participar dando nuestra opinin. Por ello, como curso hemos trabajado identificando
un problema importante, que hemos denominado___________________________________ gnero, color, fisonoma y creencias.
Le escribimos porque consideramos relevante que en el Congreso se cree una ley para___________________________.
Los beneficios posibles seran_________________________________________________.
Queremos solicitarle que usted como parlamentario nos apoye y acoja nuestro proyecto. Metacognicin
Afectuosamente le saludan
______________________ No olvides indicar fecha de la carta. Invite a sus estudiantes a realizar ejer-
cicios de metacognicin a partir de lo
UNIDAD 1. Democracia y participacin ciudadana / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 17 aprendido en las pginas 1 y 17. Para
ello propngales las siguientes tareas:
a. En relacin con el esquema de los
poderes del Estado de la pgina
Solucionario actividad 16, De qu otra forma se puede
Pgina 16 aprender sobre las funciones del
Habilidades: indagacin, comprensin, aplicacin, anlisis. Poder Ejecutivo?
2 . El Senado y la Cmara de Diputados. b. De qu otra forma clasificaras la
La Cmara est formada por 120 diputados, elegidos por 4 aos. informacin del cuadro de la pgina
El Senado por 38 senadores, elegidos por 8 aos. 17?
Los dos ltimos puntos no se pueden anticipar debido a los cambios electorales. El docente c. Si tuvieras que realizar una exposi-
deber averiguar a su debido tiempo, quines ocupan la presidencia de la Cmara y el Senado. cin sobre los requisitos necesarios
3. para ser Presidente de la Repblica
PODERES FUNCIN PODER ENCABEZADO POR o parlamentario, cmo ordenaras
Poder ejecutivo Administrativa. Hacer cumplir leyes y apoyo en su construccin. Presidente de la Repblica. la informacin? Qu incluiras en
un power point?
Poder legislativo Hacer leyes y fiscalizar ministros. Senadores y diputados.
d. Si tuvieran que ordenar las funcio-
Poder judicial Administrar justicia. Jueces de la Corte Suprema.
nes del Poder Judicial, qu estrate-
gias utilizaras?
Se debe permitir Se debe permitir Se debe informar a Pueden competir Se llevan a cabo
que participen la participacin de la poblacin sobre personas que repre- cada cierto tiempo.
Explore en los saberes previos de sus como candidatos
todas las personas
hombres y muje-
res con diferentes
los candidatos que
compiten en la
senten a diferentes
partidos o movi-
En el caso del Presi-
dente cada 4 aos.
estudiantes, el tema de las elecciones que cumplan con lo
establecido en la ley.
creencias, ideas
y pensamientos
eleccin. mientos polticos.
Informacin complementaria
La cuestin de la representacin radica en saber por qu los gober- 1. Los mandatarios, aquellos que gobiernan, son electos a travs de
nantes, equipados con tales poderes, habran de actuar en beneficio elecciones.
del inters de otros, de los ciudadanos, o al menos de cierta mayora de 2. Los ciudadanos son libres para discutir, criticar y demandar en
ellos. Esto es lo que queremos significar con "representacin": actuar de cualquier circunstancia, pero no estn capacitados para ordenar
acuerdo con los mejores intereses del pblico. La meta de la reforma qu hacer al gobierno.
del Estado es siempre la misma: disear instituciones que pudieran em- 3. El gobierno se encuentra dividido en rganos separados que pue-
poderar a los gobiernos para hacer lo que deben, al mismo tiempo que den controlarse recprocamente, y est limitado en sus atribuciones
evitar lo que no debieran hacer. En tanto ciudadanos, queremos que por la Constitucin.
los gobiernos gobiernen. Pero queremos que gobiernen en beneficio 4. Los gobernantes estn sometidos a elecciones peridicas.
del inters del pblico: para representar los intereses de la sociedad, Fuente: http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/clad/
no los suyos propios, ni los de alguna minora a la que pueden estar clad0030103.pdf Consulta 18 de julio de 2012.
vinculados o comprometidos. La estructura bsica de las instituciones
representativas ha sido la misma en todas partes:
Unidad
Pgina 19 del texto estudiante
1
Orientaciones didcticas
Todas las autoridades son elegidas por los ciudadanos? Para lograr aprendizajes duraderos,
El sistema binominal
Al interior del Estado existen autoridades que ocupan cargos Actualmente, en Chile para elegir a nuestros
utilice los significados y vivencias
de confianza. Estas no son elegidas por los ciudadanos sino parlamentarios, senadores o diputados, se utili- que tengan sus estudiantes acerca
nombradas directamente por el Presidente de la Repblica za el sistema binominal. Este sistema establecido
para desempear determinados cargos. Este es el caso, por en nuestro pas el ao 1988, tiene defensores y de una votacin o eleccin. Para
crticos en su aplicacin.
ejemplo, del Intendente, la mxima autoridad regional.
Investiga cmo funciona este sistema y cu-
ello pregnteles si han votado en
les son sus principales alabanzas y crticas. los consejos de curso; si han elegido
directiva de curso o si han acompa-
ado a los mayores a votar.
Actividad Utilice el esquema de la pgina
Desarrollemos un debate sobre la eleccin de las autoridades
18 para caracterizar las elecciones
La vida democrtica necesita de intercambio de ideas. Una forma de hacerlo es a travs del debate. Te invitamos a debatir
en tu curso la siguiente premisa: en Chile. Enfatice que en una de-
TODAS LAS AUTORIDADES DEBEN SER ELEGIDAS mocracia las elecciones son libres,
DEMOCRTICAMENTE POR LOS CIUDADANOS
sealando que son libres cuando
los ciudadanos tienen plena libertad
Para desarrollar el debate, el curso se organiza de la siguiente manera:
Tres estudiantes presentan el tema que se
para elegir sus candidatos, el voto
debatir y sealan las diferencias que exis- es secreto y se permite a todos
ten entre ambas posturas.
Dos estudiantes moderan el debate, indi-
por igual el acceso a participar en
can y controlan los tiempos, preparan la las elecciones en condiciones de
sala, asignan la palabra y explican la estruc-
tura del debate. igualdad.
Se forma un grupo que defender positiva-
mente la premisa.
Realice en la clase la actividad de la
Se forma otro grupo que est en contra de
pgina 19, con el objeto de que de-
la premisa. sarrollen un debate sobre la eleccin
de las autoridades. Orintelos en la
Estructura del debate:
preparacin y realizacin del debate.
Cada grupo tiene un tiempo determinado
para: presentar sus argumentos. Preocpese de que los participantes
Reunirse en grupo y preparar una contra argumentacin y luego presentarla. preparen el debate, expongan con
Responder la contra argumentacin. claridad sus puntos de vista, respeten
Presentar sus conclusiones finales.
sus turnos de habla y respondan de
Es necesario que el debate se desarrolle en un ambiente de respeto por las ideas expresadas por cada uno de los grupos. manera fundada y clara las preguntas.
Unidad
El Estado de derecho
Los pases democrticos viven en un Estado de derecho que
Orientaciones didcticas
garantiza el respeto y la proteccin de los derechos de las per- Actividad Utilice las experiencias de los estu-
sonas.
Este Estado de derecho est garantizado por la Constitucin y
1. Revisa en la web informacin periods-
tica sobre la reforma electoral del ao
diantes en el mbito de la partici-
las leyes. Todos los habitantes del pas, incluidas las autorida- 2011. pacin, como punto de partida del
des de gobierno deben someterse a l. 2. Luego revisa el captulo II de la Consti-
aprendizaje que se quiere lograr.
tucin y explica qu es ser ciudadano y
cul es la diferencia con la nacionalidad.
3. Concluye, qu importancia tienen para
nuestro pas los cambios realizados?
Tenga presente que los estudiantes
pueden participar al interior del
curso, del colegio o de sus comu-
TIPOS DE DERECHOS nidades y que adems, pueden
QUE TIENEN LOS CHILENOS tener experiencias de participacin
cvica a travs de sus padres u otros
familiares.
DERECHOS CIVILES DERECHOS POLTICOS DERECHOS SOCIALES
Aproveche la infografa de la pgina
20 para trabajar habilidades relacio-
nadas con el anlisis y la inferencia.
La participacin poltica
Conocimientos previos de los ciudadanos y ciudadanas
Una democracia necesita de ciudadanos y ciudadanas que
Los estudiantes conocen que una de- participen de los asuntos pblicos. Participar significa formar
mocracia le confiere a sus ciudadanos parte e involucrarse en los problemas que afectan a la socie-
dad, contribuyendo a que estos se resuelvan.
diversos tipos de derechos.
La participacin supone interactuar, ms o menos organizada-
mente, con quienes comparten ideales e intereses de vida, no slo
Saben que la Constitucin Poltica para colaborar y enfrentar en conjunto eventuales resistencias,
garantiza estos derechos. sino tambin para expresarse. La participacin incluye la necesi-
dad y la voluntad personal de influir en la sociedad, las posibili-
dades reales para participar y el reconocimiento de que la accin
Relacione estos conocimientos y recoja ciudadana puede cambiar la forma como funciona la sociedad.
las experiencias cotidianas o conoci- Fuente: Mdulo de participacin ciudadana PARTICIPA 2003
Informacin complementaria
En 1927 Gabriela Mistral escribi un artculo en el que defenda los derechos del nio. A continuacin citamos algunos de esos derechos. Es
conveniente que los lea a sus estudiantes y genere una reflexin orientada a valorar los derechos del nio y la temprana preocupacin de
la poetisa por este tema.
Derecho de la inteligencia, salga ella de la casta que salga, actuar, "Derecho del nio a la educacin maternal", a la madre presente,
a dirigir, a gobernar las sociedades. Derecho de la inteligencia a que no debe serle arrebatada por la fbrica o por la prostitucin a
ser defendida, protegida, excitada, confortada y acatada por un causa de la miseria. Derecho a la madre a lo largo de la infancia,
estado sagaz y atento que no la abandone ni la desperdicie. a su mpetu de sacrificio que no ha sido equiparado ni por el celo
de la mejor maestra. Cuando menos, si la madre debe trabajar,
Derecho a lo mejor de la tradicin, a la flor de la tradicin, que en derecho a que el nio la tenga a su alcance por medio del trabajo
los pueblos occidentales es, a mi juicio, el cristianismo. "Derecho en el hogar.
a la herencia de Jesucristo, de la que ninguna criatura de nuestra
raza puede quedar desposeda. Fuente: www.gabrielamistralfoundation.org/web/index.php?Itemid
=145&id=136&option=com_content&task=view
Consulta 18 de agosto de 2012.
Indicadores de logro
2 Respetar los bienes de todas las personas. 9 Cuidar la salud del entorno familiar y social.
La ley es igual para todos, independiente de su condicin fsica,
3 10 Entregar educacin formal a los nios y jvenes de la familia.
tnica, de gnero o socioeconmica.
No injuriar ni faltar el respeto a nadie, respetar las decisiones y vida
4 11 Respetar los distintos proyectos educativos.
privada de las personas.
Respetar las opiniones de todas las personas y velar las condiciones
5 Respetar la privacidad individual y de las familias. 12
para que puedan expresarlas.
Respetar el derecho a reunirse pacficamente, sin permiso previo y sin
6 Respetar las diferentes opiniones y credos religiosos. 13
armas.
Respetar y velar por la libre circulacin de las personas, dentro y fuera
7 Velar por las libertades personales de toda la comunidad. 14
de nuestro pas.
8 Cuidar el medioambiente. 15 Respetar el derecho a crear asociaciones en beneficio de la comunidad.
Actividad
Actividad complementaria Comenta el siguiente texto y desarrolla las preguntas que se indican:
el cuarto oscuro,
Preguntas
Pida a sus estudiantes que realicen la ducha helada, 1. Qu ocurre con este tipo de familia que
un esquema comparativo entre am- el ayuno obligatorio,
la comida obligatoria,
describe Galeano?
bos documentos. Tome categoras la prohibicin de salir, 2. De qu manera podemos lograr que los
Derechos humanos sean un tema presen-
la prohibicin de decir lo que se piensa,
como: educacin, salud, igualdad la prohibicin de decir lo que se siente te y sean respetados siempre cuando nos
relacionamos con nuestros, amigos, pa-
ante la ley, vida y propiedad privada, y la humillacin pblica
son alguno de los mtodos de penitencia rientes, compaeros, familia?
libertad personal, etc. y tortura tradicionales en la vida familiar.
3. Qu responsabilidades tenemos con res-
Para castigo de la desobediencia y escarmiento de la libertad, la
pecto a nuestras familias?
tradicin familiar perpeta una cultura del terror que humilla a
la mujer, ensea a los hijos a mentir y contagia la peste del miedo.
- Los Derechos Humanos tendran que empezar por casa, me
comenta, en Chile, Andrs Domnguez.
Fuente Galeano, E, Los derechos humanos de las mujeres, (1995). Madrid: Alianza Editorial.
Otros recursos 24 UNIDAD 1. Democracia y participacin ciudadana / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Unidad
Pgina 25 del texto estudiante
1
Derechos Humanos consagrados
en la Constitucin Poltica de Chile Orientaciones didcticas
La Constitucin Poltica de Chile tambin consagra varios de estos Lea en conjunto con sus estudian-
derechos. tes el documento de la pgina 24.
Realice un esquema en la pizarra
1 El derecho a la vida y a la integridad fsica y psquica de la
persona. La ley protege la vida del que est por nacer. con los principios ms importantes
2 La igualdad ante la ley. En Chile no hay persona ni grupos pri- de la Declaracin Universal de los
vilegiados. En Chile no hay esclavos y el que pise su territorio Derechos Humanos. Este esquema
queda libre. Hombres y mujeres son iguales ante la ley.
puede servir de base para que sus
6 La libertad de conciencia, la manifestacin de todas las creen-
cias y el ejercicio libre de todos los cultos que no se opongan a la alumnos desarrollen la Actividad
moral, a las buenas costumbres o al orden pblico. complementaria que se presenta
7 El derecho a la libertad personal y a la seguridad individual.
El derecho a practicar todos los cultos religiosos.
en la pgina 24 de esta Gua.
10 El derecho a la educacin. La educacin tiene por objeto el ple-
no desarrollo de la persona en las distintas etapas de su vida.
Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a Posteriormente, levante una re-
sus hijos. Corresponder al Estado otorgar especial proteccin
al ejercicio de este derecho. Para el Estado es obligatorio pro- flexin sobre la importancia de los
mover la educacin parvularia y garantizar el acceso gratuito Derechos Humanos en el mundo
y el financiamiento fiscal al segundo nivel de transicin, sin que
ste constituya requisito para el ingreso a la educacin bsica. actual y la necesidad de velar y cui-
La educacin bsica y la educacin media son obligatorias, dar por su respeto y preservacin.
debiendo el Estado financiar un sistema gratuito con tal
objeto, destinado a asegurar el acceso a ellas de toda la Pdales que realicen la actividad de
poblacin. En el caso de la educacin media este sistema,
en conformidad a la ley, se extender hasta cumplir los 21
esta pgina para que comprendan
Derecho a la educacin.
aos de edad. que los derechos de las personas no
tienen distincin de gnero, edad,
condicin tnica ni social.
Actividad
1. Explica cul es la importancia de que estos derechos estn consagrados en la Constitucin. Puede pedirles que reunidos en gru-
2. Por qu estos derechos deben ser respetados? pos de 3 o 4 estudiantes, redacten en
3. Cmo te comprometes a cumplir los deberes que de ellos se desprenden?
4. Qu derechos se destacan en ambos documentos?
un papelgrafo, una proclama en la
5. Por qu creen que en ambos documentos se destacan esos derechos? que expresen qu les impact o lla-
6. Qu derechos garantizados por la Constitucin aparecen reflejados en las fotografas laterales? Cul es su importancia?
m la atencin en esta Declaracin.
7. Qu importancia tiene el derecho a la Educacin de acuerdo con la Constitucin y a la Declaracin de los derechos
humanos? Solicteles que la compartan con sus
8. Redacten en conjunto una proclama o manifiesto sobre el rol de la educacin en la sociedad y los deberes que genera compaeros y busquen semejanzas
en los diversos actores sociales (Estado, establecimientos, padres y estudiantes).
y diferencias en lo planteado por
cada grupo.
UNIDAD 1. Democracia y participacin ciudadana / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 25
Informacin complementaria
elemento central de la vida en demo- vincia en la que est dividido el pas, tiene auto- Para gobernar un pas tan largo y angosto como el nuestro,
noma en sus decisiones econmicas y polticas. este se ha dividido administrativamente en:
cracia. 15 regiones, 54 provincias y 346 comunas.
Actividad complementaria
Unidad
Pgina 27 del texto estudiante
1
La importancia del municipio Orientaciones didcticas
El rgano de gobierno de cada comuna es el municipio. Como
administracin local representa a los vecinos y vecinas de la
En el caso de la divisin poltica
Cul es la finalidad del municipio?
comuna frente al gobierno. Administra la salud a travs de los Satisfacer las necesidades de la comunidad local,
administrativa, trabaje con un mapa
consultorios, la educacin de las escuelas y liceos, el aseo y adems de asegurar su participacin en el pro- regionalizado actualizado de Chile.
ornato de la comuna entre otras importantes funciones. greso econmico, social y cultural de la respectiva
comuna. En Internet puede encontrar varios.
El siguiente esquema muestra cmo est organizado administra-
tivamente el municipio. Se recomienda utilizar el esquicio
que aparece en la siguiente pgina:
MUNICIPIO http://mediateca.cl/900/chile/
mapas/mapapoliticodechile-final-
Mxima autoridad del
Municipio. Gobierna por un ALCALDE
Administra los recursos eco-
nmicos de la comuna.
m.jpg
lapso de 4 aos.
Para el anlisis espacial de cada uni-
Forman parte del Concejo
Municipal, y su nmero vara CONCEJALES
Asesoran y fiscalizan al
Alcalde en la toma de
dad administrativa, se recomienda
de entre 6 a 10 concejales. decisiones. que trabaje con la regin en la que
Busca asegurar la participa- CONSEJO COMUNAL Participan representantes de
vive el estudiante.
DE ORGANIZACIONES organizaciones comunitarias,
cin de la comunidad en el
gobierno municipal. DE LA SOCIEDAD CIVIL gremiales y sindicales.
Respecto del municipio es importan-
te que los estudiantes sepan cul es
Para poder satisfacer las necesidades de la comunidad, el mu- su importancia. Enfatice su carcter
nicipio lleva a cabo una serie de funciones. Algunas tareas las
ejecuta de forma autnoma, en cambio, otras las cumple con
de gobierno local comunal, el ms
otros organismos del Estado. Por esto, se dice que el munici- cercano y directo en relacin a las
pio realiza funciones privativas y compartidas. personas.
Los estudiantes deben conocer los
Actividad
Indaga sobre el municipio de la comuna en principales cargos municipales: alcal-
la que vives, considerando los siguientes as-
pectos:
de y concejales. Pdales que, adems,
1. Nombre del alcalde y los concejales. establezcan sus funciones.
2. Atribuciones del alcalde y de los concejales.
3. Obras que ha realizado el municipio en la
Tras la lectura de la informacin de
comuna, barrio o localidad en la que vives. la pgina 27, haga un listado en la
4. Presencia del municipio en la vida cotidia-
na de la comuna, barrio o localidad en la
pizarra con las principales funciones
que vives. de un municipio. Ejemplifique estas
5. Evaluacin que hace la comunidad del
trabajo que realiza el actual gobierno mu- funciones con las atribuciones y
nicipal: aspectos positivos y desafos pen-
dientes.
tareas del municipio ms cercano a
Municipio de La Serena. sus estudiantes.
UNIDAD 1. Democracia y participacin ciudadana / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 27
Habilidades a desarrollar
En ambas pginas se presentan una
serie de esquemas conceptuales, lo
Estrategias diferenciadas que permite trabajar la habilidad de
clasificar la informacin.
Para los estudiantes que presenten ritmos de aprendizaje ms rpidos, se propone que los desafe,
llevando a cabo la siguiente actividad:
En el ao 2012 el municipio de San Felipe ubicado en el Valle del Aconcagua en la Regin de Aclaraciones conceptuales
Valparaso, cont con un presupuesto de 8 mil 170 millones de pesos. Considerando las funciones Plan regulador comunal: Instru-
privativas y compartidas que debe llevar a cabo el municipio, cmo distribuiras esos recursos? mento para la planificacin urbana
Elabora una propuesta y justifica tus decisiones. de una municipalidad. Es de carcter
obligatorio y sirve para determinar los
diferentes usos del suelo al interior de
la comuna.
Recapitulacin tema 1
Q U A P R E N D I M O S ?
Se recomienda revisar las sntesis pro- Qu hemos aprendido?
puestas en la pgina 28 e incluir lo El sistema democrtico es la forma de gobierno vigente en Chile.
Para el tema de la administracin del En una democracia diversas autoridades son elegidas por el pueblo.
Que una serie de autoridades son
Estado, solicite que nombren cules elegidas por el pueblo para cumplir
El voto es universal, no existen restricciones de sexo o condicin socioeconmica.
sus funciones. Las elecciones deben ser cada cierto tiempo, libres e informadas.
son los poderes pblicos, pdales que Existen diferentes sistemas electorales para elegir a las distintas autoridades.
establezcan diferencias entre ellos y que La democracia necesita de ciudadanos (as) comprometidos que se involucren
nombren a las actuales autoridades. Que la participacin poltica es
en los temas pblicos.
Participar implica cumplir una serie de obligaciones.
fundamental para el desarrollo
de la democracia. Participar en poltica es un derecho que tienen los habitantes del pas.
Para el tema de la participacin, pregunte Sufragar, ser elegido, integrarse en algn partido poltico son formas de partici-
pacin poltica.
por la importancia de hacerlo y por qu
Chile es un pas unitario; todo el territorio tiene las mismas leyes y las mismas
es un deber y un derecho participar en autoridades.
Que para gobernar el territorio El gobierno provincial est en manos de un Gobernador, funcionario nombra-
instancias electorales o comunitarias. nacional, este se divide en regiones, do por el Presidente de la Republica.
provincias y comunas. El gobierno regional est en manos de un Intendente, funcionario nombrado
por el Presidente de la Repblica.
Para el tema de la administracin del El gobierno comunal est en manos de un Alcalde elegido por el pueblo a travs
de elecciones.
territorio, antes de que analicen el es-
El Municipio est encargado del gobierno local.
quema, pida que mencionen cmo se El Municipio debe promover la participacin de la poblacin en la toma de
Que el municipio es el rgano
organiza poltica y administrativamente de gobierno de la comuna.
decisiones.
El Municipio tiene mltiples funciones polticas, sociales y econmicas.
el pas y quines son sus funcionarios. Las juntas de vecinos y centros de madres, entre otras organizaciones sociales son
ejemplos de participacin comunitaria.
El cuadro con la sntesis le ayudar a
retroalimentar. Qu podemos hacer para seguir aprendiendo sobre la democracia como forma de gobierno?
TRABAJAR ELABORAR DISEAR ESQUEMATIZAR
Para el tema del municipio, pregunte qu
Con prensa, Un cuestionario Planes de accin La organizacin
son las funciones privativas y comparti- identificando derechos y sobre cmo funciona para mejorar la confianza de administrativa y poltica
deberes de las personas, la democracia en Chile, res- las autoridades cercanas: de tu regin, destacando las
das del municipio. Luego revise lo que que son respetados y ponder las preguntas con tu del colegio, municipio, etc. funciones fundamentales de
valorados en nuestros pas. profesor o profesora. cada una de ellas.
seala el cuadro.
En la pizarra registe lo que aprendieron 28 UNIDAD 1. Democracia y participacin ciudadana / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
2
En las democracias las personas tienen derecho Si lo estima necesario, motive a los
a una buena calidad de vida.
Para poder votar se debe pertenecer a algn partido
alumnos para que realicen su propio
3
poltico.
esquema resumen, considerando los
4 La nica funcin de la Cmara de Diputados es aprobar
o rechazar leyes. contenidos revisados en el presente
Una forma de participacin es presentarse como candidato
5
a algn cargo de eleccin popular. tema.
6 Se preocupa por el correcto funcionamiento de los servi-
cios pblicos existentes en la provincia. Solicite que lleven a cabo las tareas
7 Las Juntas de vecinos son organizaciones comunitarias.
de la pgina 28, de la seccin Qu
II. Analiza e interpreta cada una de las imgenes y luego responde las preguntas que se proponen.
podemos hacer para seguir apren-
diendo? Pueden realizarlas de ma-
nera individual o en trabajo de pares.
Segn su criterio, solicite al curso
el trabajo individual o grupal en los
tems propuestos en la evaluacin.
Durante la evaluacin revise en voz
Imagen del rey francs Luis XIV.
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/l/luis_xiv.htm alta y en conjunto con estudiantes,
Consulta: 30 de mayo de 2012.
que las justificaciones entregadas
en las respuestas falsas, sean efecti-
Preguntas
1. Qu tipo de sistema poltico se presenta
vamente correctas.
en estas imgenes?
2. Cules son las caractersticas de los sis- Retroalimente en forma oral el
temas polticos representados en estas
imgenes?
rendimiento de sus alumnos en la
3. En cul de ellos se promueve la partici- actividad de evaluacin, especial-
pacin y el respeto por los derechos de
las personas?
mente en el ejercicio II. Este permite,
trabajar las habilidades de anlisis y
Sesin de la Cmara de Diputados en Chile.
Fuente: http://www.transparentes.cl comparacin.
Consulta: 30 de mayo de 2012.
Estrategias diferenciadas
Evaluacin diferenciada
Para los estudiantes que necesitan reforzar ciertos conceptos o contenidos, o para aquellos que requieren desafos ms complejos,
se proponen las siguientes actividades:
Ejercicio Ejercicio
Vuelve a estudiar los contenidos relacionados con el sistema poltico Selecciona al menos 6 de los siguientes conceptos, y escri-
democrtico. Luego completa el texto utilizando alguno de los siguien- be a un peridico una carta con una extensin mxima de
tes conceptos: Constitucin - participacin representativa - Derechos media pgina, en la que invites a participar en el cuidado del
Humanos ciudadanos elegidas. medioambiente de tu localidad.
En una democracia se respetan _________ y las autoridades Derechos Deberes Participacin Poder legislativo
son __________. Para que este sistema funcione requiere de la Comuna Ciudadanos Medioambiente Respeto
__________ y que los ___________ acten responsablemente. Chile Democracia Educacin Junta de Vecinos.
tiene una democracia ___________donde las autoridades actan de
acuerdo a la ________
en libertad de prensa, segn un infor- de Salud. Revisa las restricciones que establecen las
modificaciones. Ese viernes se public en el Diario
SANTIAGO.- La Asociacin Chilena de Gastro-
noma lament que el sector del comercio deba
me de la organizacin Reporteros Sin Oficial la Ley de Tabaco 20.660 que haba sido apro- sufrir una vez ms las regulaciones absolutas
bada en la Cmara por amplia mayora a principios luego de que se aprobara la ley que endurece
Fronteras. Y mientras en el Gobierno de enero y que entrar en vigencia el 1 de marzo. las normas sobre consumo de tabaco, prohi-
dentro de la represin generalizada a la del consumo de tabaco, su publicidad, el acceso de los nios
y jvenes, todo lo que se refiere a transmisiones de televi-
prohibicin, no podemos sino lamentar que la Ho-
norable Cmara de Diputados no enmendara la re-
protesta social en Chile. sin y radio, lo que se refiere a propaganda indirecta, que al daccin del texto del Proyecto de Ley aprobado por
el Senado, que establece de forma confusa la defi-
principio del proyecto se denominaba placement, todo lo que
nicin de espacios cerrados, advirtiendo prohibicin
Fuente:http://radio.uchile.cl es la regulacin de lo que se entiende por espacios cerrados,
adems de que nos pone a tono con los compromisos que el absoluta para fumar en terrazas, explicaron los
/noticias/138982/ propio Estado de Chile tom en su oportunidad el ao 2005, gastrnomos.
compromisos que asumi con la Organizacin Mundial y la Fuente: http://www.emol.com/noticias/nacio-
Consulta 19 de julio de 2012. Organizacin Panamericana de la Salud, afirm. nal/2013/01/03/577449/ley-del-tabaco-gastronomos-
lamenta-que-el-comercio-sufra-por-regulaciones-absolutas.
Fuente: http://www.cooperativa.cl/noticias/sociedad/salud/
Del mismo modo, el mapa que se pre- tabaco/se-publico-ley-de-tabaco-que-entra-en-vigencia-en-mar-
html
Consulta 10 de septiembre de 2012.
zo/2013-02-08/150154.html
senta ms abajo Libertad de Prensa en Consulta 10 de septiembre de 2012.
el Mundo 2012 complementa la infor- 1. La informacin que entregan ambas noticias, contribuye a fortalecer el sistema democrtico?
macin anterior. En l puede visualizar 2. Qu funcin pblica estn desarrollando ambos diarios? Cmo crees que sera una sociedad sin medios de
informacin?
la situacin de Chile y el resto de los
pases del mundo. Si puede presentar Por otra parte, la masificacin de Internet ha facilitado el aumento
el mapa va digital en la clase, pregunte de numerosos medios de prensa, permitiendo que las personas se
expresen y den a conocer sus demandas frente a los problemas o
a sus estudiantes: En qu pases existe conflictos locales que los aquejan.
menos libertad de prensa? Qu carac-
tersticas tienen esos pases? Cul es la 30 UNIDAD 1. Democracia y participacin ciudadana / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
situacin de Chile? Explica.
Fuente:http://es.rsf.org/IMG/jpg/carte2012-3.jpg
Consulta 19 de julio de 2012.
Informacin complementaria
Reflexin en torno a las redes sociales y la democracia Solucionario actividad
Las redes sociales pueden ayudar a consolidar que antes producan pocos medios. Pero las redes Pgina 31
la democracia porque crean espacios de delibe- sociales pueden tener un lado negativo: reproducir 1. Informar, invitar a las personas a
racin y rendicin de cuentas donde antes no los los mismos vicios de la antidemocracia. En un re- manifestarse.
haba. Es una nueva posibilidad de ejercer una ciente artculo publicado en la revista Nexos, Jos 2. S, ya que dan a conocer una
poltica de participacin directa, a travs del ejer- Merino explica que en las campaas mexicanas problemtica, la muestran ante la
cicio de mltiples actividades virtuales de inters actuales los partidos polticos y sus candidatos es-
opinin pblica.
pblico, que promueven los derechos fundamen- tn recurriendo a la prctica de un tipo de acarreo
tales de expresin y acceso a la informacin. Con digital: creacin de cuentas falsas de Twitter para 3. Porque los problemas ambientales
el desarrollo de las redes de telecomunicaciones apoyar candidatos, generacin de cuentas robots afectan a todos. Hay que resolverlos
y una tecnologa interactiva las personas pueden para promover trending topics y simulacin de en comunidad.
adherirse a proyectos, informarse de la poltica gu- apoyo inexistente. Estos elementos atentan contra 4. Deben emitir una opinin fundada.
bernamental, interrogar a sus representantes, co- el espritu libre de las redes sociales.
nocer propuestas de campaa y generar opinin Fuente:http://www.adnpolitico.com/opi-
de primera mano, democratizando la informacin nion/2012/03/25/dos-caras-de-las-redes-sociales-en-
democracia Consulta 19 de julio de 2012.
Las senadoras Isabel Allende y Ximena Rincn, con el patrocinio de Alejandro Navarro, Jaime Quintana y Jos
Las tareas que van a desarrollar los A
Antonio Gmez y acompaadas del presidente de la Agrupacin de Ingenieros Forestales por el Bosque Nativo
(AIFBN), Sergio Donoso, anunciaron la presentacin de una mocin que apunta a perfeccionar el actual marco
estudiantes en la pgina 32, permiten legal del fomento forestal.
Fuente: http://www.senado.cl/prontus_galeria_noticias/site/artic/20120612/pags/20120612105810.html
trabajar diferentes habilidades. Consulta 15 de junio de 2012.
El Presidente de la Repblica, Sebastin Piera, inaugur esta maana el Liceo de Excelencia Bicentenario de
B
En el primer ejercicio los estudiantes Ancud con motivo de su gira por la provincia de Chilo.
El proyecto de excelencia acadmica del liceo postulado por la Corporacin Municipal de Educacin, Salud y
deben asociar la informacin con las Atencin al Menor de Ancud corresponde a una iniciativa financiada por el MINEDUC, el cual aport una suma
global de 790 millones de pesos, de los cuales 540 fueron invertidos en el mejoramiento del edificio y cerca de 250
funciones de los poderes del Estado. millones destinados a equipamiento tecnolgico y mobiliario.
Fuente: http://www.soychile.cl/Chiloe/Politica/2012/06/11/97563/Presidente-Pinera-inaugura-Liceo-de-Excelencia-en-Ancud.aspx.
los ciudadanos en una democracia, Cuatro mapuches recluidos en prisin del sur de Chile y que desde hace 60 das estaban en huelga de hambre, deci-
C dieron hoy abandonar la protesta despus de que el mircoles la Corte Suprema accediese a parte de sus demandas,
actividad que supone movilizar una confirm a Efe Daniel Melinao, portavoz de los presos. El mximo tribunal chileno resolvi anular parcialmente el juicio
en el que fueron condenados por homicidio frustrado y porte ilegal de armas dos de ellos y concedi a uno la remisin
habilidad de orden superior. condicional de la pena, similar a la libertad vigilada.
Fuente: http://noticias.latam.msn.com/cl/chile/articulo_efe.aspx?cp-documentid=254401128.
Consulta 5 de diciembre de 2012
Es importante que revise y comente el 1. Identifica el poder del Estado aludido en cada uno de los textos.
trabajo de argumentacin, que realicen 2. Qu funcin est ejerciendo cada uno de los poderes representados?
sus estudiantes. 3. Es adecuado que los ciudadanos fiscalicen el funcionamiento de los poderes pblicos? Argumenta tu respuesta.
El segundo ejercicio, implica que estos Lee con atencin el siguiente texto y luego responde las interrogantes en tu cuaderno:
apliquen fundamentalmente los cono- Al menos un fiscal del Ministerio Pblico deber estar presente en los partidos considerados de alto
cimientos adquiridos. riesgo, para efectos de facilitar la investigacin de cualquier delito o acto de violencia en los estadios.
As lo acord la Comisin de Constitucin del Senado en el marco del estudio del proyecto que modifica
la Ley de Violencia en los Estadios, a objeto de prevenir la ocurrencia de actos delictivos con ocasin de
la realizacin de un evento deportivo.
Estrategias diferenciadas
Actividad diferenciada
Acontecimiento histrico Situacin de los derechos de las personas
Para los estudiantes que tengan un
Reconquista espaola
ritmo de aprendizaje ms rpido,
puede proponer una actividad en Constitucin de 1833
la que se vincule lo estudiado en Formulacin de las leyes laicas
las Unidades de Historia de Chile
Constitucin de 1925
y de Formacin Ciudadana. Para
esto se propone que los estudiantes Cierre de las oficinas salitreras
asocien algn acontecimiento de Estado benefactor
nuestra historia con la violacin,
proteccin, aumento o disminucin
de los derechos de las personas.
Absolutismo. Aplicar conceptos relacionados con el Respetar las normas de Imgenes como fotografas,
Consejo de Regencia. tiempo (aos, dcadas, siglos, perodos, convivencia escolar, empa- dibujos e ilustraciones.
hitos) y utilizarlos en relacin con la his- tizando con los miembros Infografas.
Monopolio comercial.
toria de Chile. de la comunidad. Esquemas conceptuales.
Criollos. Analizar elementos de continuidad y de Promover el sentido de Mapas temticos.
Ilustracin. cambio entre La Colonia y la PostInde- pertenencia nacional, va- Actividades de reforzamiento y
Mameluco. pendencia en los mbitos sociales, pol- lorando los procesos his- reflexin.
ticos, culturales y econmicos. tricos que conforman la Evaluacin diagnstica y
Junta de Gobierno.
Investigar sobre temas de la Indepen- identidad nacional. sumativa.
Cabildo Abierto. dencia americana utilizando diferentes Promover el inters por el Documentales.
Reglamento fuentes de informacin. conocimiento aportado Prensa escrita.
constitucional. Fundamentar opiniones frente al tema por las Ciencias Sociales. Informacin estadstica.
Patria Vieja. estudiado citando fuentes de informa- Promover el reconoci- Lneas de tiempo.
cin. miento de la importancia Fuentes escritas primarias.
Reconquista.
Aplicar conceptos relacionados con el de hombres y mujeres en Fuentes escritas secundarias.
Patria Nueva. tiempo (aos, dcadas, siglos, perodos, el desarrollo de los proce-
Montonera. hitos) y utilizarlos en relacin con la his- sos histricos.
Mayorazgo. toria de Chile. Promover el trabajo en
Investigar sobre temas de la Indepen- equipo y la responsabili-
dencia nacional utilizando diferentes dad individual.
fuentes de informacin. Valorar las obras y acciones
Fundamentar opiniones frente al tema de las autoridades en bus-
estudiado citando fuentes de informa- ca del bien comn.
cin. Promover el respeto a la di-
Comparar distintos puntos de vista res- versidad de ideas polticas.
pecto de un mismo tema. Valorar el papel de la mujer
en la historia nacional.
Caudillo. Aplicar conceptos relacionados con el Valorar la democracia Imgenes como fotografas,
Constitucin tiempo (aos, dcadas, siglos, perodos, como un sistema poltico dibujos e ilustraciones.
hitos) y utilizarlos en relacin con la his- y de vida, que implica de- Infografas.
Pelucn.
toria de Chile. rechos y deberes para las Esquemas conceptuales.
Pipiolo. Analizar elementos de continuidad y de personas. Fuentes escritas primarias.
Anarqua. cambio entre la Indepedencia y la pri- Promover el trabajo en Fuentes escritas secundarias.
Federalismo. mera mitad del siglo XIX en los mbitos equipo y la responsabili- Mapas temticos.
sociales, polticos, culturales y econmi- dad individual. Actividades de reforzamiento y
cos. Promover la valorizacin reflexin.
Obtener informacin sobre el pasado del uso de normas y leyes, Evaluacin sumativa de tema y
a partir de diversas fuentes primarias para regular la convivencia de Unidad.
y secundarias, infiriendo la intencin o pacfica en sociedad.
tendencia de la fuente.
Fundamentar opiniones frente al tema
estudiado, citando fuentes de informa-
cin.
Comparar visiones histricas con res-
pecto a un mismo tema.
Participar en conversaciones grupales
respetando puntos de vista y formulan-
do preguntas relacionadas con el tema.
protagonistas asociados a cada etapa Despus de leer y analizar el grfico y la tabla, responde las preguntas:
1. Qu tipo de grfico se presenta y qu informacin entrega?
de este proceso. 2. Cul era la poblacin ms numerosa y por qu?
3. Cul era la menos numerosa y por qu?
Por ltimo, se pretende reconocer y 4. Qu perodos de tiempo cubre la tabla estadstica y qu informacin entrega?
5. Establece la relacin numrica entre espaoles y criollos a partir del grfico. Qu puedes deducir de ello?
analizar la forma en que se organiz el 6. Describe cmo cambia la poblacin en el perodo sealado. En qu poca se produce un mayor crecimiento en la
Estado de Chile, luego de la Indepen- altura de la poblacin?
Conceptuales Procedimentales
2 Orientaciones didcticas
La entrada de Unidad presenta una
serie de recursos que le recomenda-
mos abordar con sus estudiantes de la
siguiente forma:
Analice previamente las imgenes
de entrada de esta Unidad y luego
gue a sus estudiantes en la actividad
asociada.
Pdales que formen grupos de pares
para que comparen, contrasten y
corrijan sus respuestas tras la retroa-
limentacin recibida.
En el trabajo con el grfico, enfatice
a sus estudiantes una caracterstica
central de la sociedad del perodo,
en este caso, la presencia mayoritaria
de mestizos e indgenas versus la
minora representada por espaoles
y criollos. Enfatice que fueron estos
ltimos, quienes realizaron la Inde-
pendencia.
Tras el trabajo con el grfico, genere
Bernardo OHiggins en el campanario de Rancagua, leo de Pedro Subercaseaux de 1918.
Fuente: Historia de Chile Ilustrada. Tomo 1. Editorial Zig-Zag. opiniones en sus estudiantes acer-
ca del proceso de Independencia,
Leo e interpreto una ilustracin mediante las siguientes preguntas:
Una ilustracin es un texto visual que se puede leer, es decir, sealar los elementos que la Quines lideraron el proceso? Por qu
componen y el mensaje que entrega.
1. Describe la ilustracin que se presenta en esta pgina. indgenas y mestizos no participaron,
2. Qu aspectos militares crees que son importantes de destacar? mayormente, en este proceso? Pdales
3. Qu quiere comunicarnos el autor de la obra?
que formulen hiptesis al respecto.
Solicite a sus estudiantes que obser-
35 ven con detencin el grabado de la
pgina 35, y que respondan las pre-
guntas que ah aparecen. Pregunte
si es posible identificar en la imagen
algunos aspectos que caracterizaron
Mapa conceptual de la Unidad a la Guerra de Independencia.
La Independencia de Chile Organizacin de la Repblica
Invasin
a Espaa
Conocimientos previos
Situar en un mapa los continentes de En el ao 2010 nuestro pas celebr 200 aos de vida independiente. Tanto el Estado como el
sector privado promovieron en cada una de las regiones del pas una serie de obras e iniciativas,
Europa y Amrica, distinguir y ubicar que tenan como objetivo celebrar esta fecha.
espacialmente Amrica del Norte,
Amrica Central y Amrica del Sur.
del Continente.
Pdales que ubiquen temporalmente Estampillas del Bicentenario. Centro Cultural Gabriela Mistral (GAM) Santiago.
el proceso de Independencia nacio-
nal desde 1810 a 1818. Las regiones celebran el Bicentenario
1. Qu significado tiene para ti vivir en un pas independiente?
nstelos a que recuerden aspectos 2. Por qu celebramos el Bicentenario? Cmo lo celebraste (18 de septiembre de 2010)? Lo recuerdas? Con-
sideras que fue importante para ti y tu familia?
de la celebracin del bicentenario, 3. Tienes algn conocimiento sobre el proceso de Independencia? Menciona algunos personajes, hechos o
ideas relacionadas.
Qu se hizo en tu pueblo, comuna o 4. Al observar estas obras y la estampilla de correos de Chile, qu elementos en comn puedes identificar?
ciudad para celebrar el bicentenario? 5. Qu obras del Bicentenario se realizaron en tu regin? Qu elementos positivos han generado estas obras?
Qu evocan de ese 18 de septiembre?
Fue distinto a los dems?
36 UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Estrategias diferenciadas
Pida a los estudiantes con dificulta- Indicadores de logro Evaluacin diagnstica
des de aprendizaje, que desarrollen
solo una actividad de la pgina 36 o Los estudiantes mencionan el significado personal que tiene vivir en un pas independiente,
37. Esto le quitar presin a su trabajo utilizando conceptos tales como: libertad, autonoma, respeto, tolerancia, etc.
y tendrn ms tiempo para concen- Identifican personajes del proceso tales como: O'Higgins y Manuel Rodrguez. Mencionan
trarse en esta actividad. acontecimientos relevantes como la Batalla de Maip y la Declaracin de Independencia.
Argumenta explicando la importancia personal y familiar que tuvo el proceso de Independencia
en Chile.
Cada una de las imgenes se relacionan con obras destinadas a festejar el bicentenario.
Menciona las obras llevadas a cabo en tu regin con motivo del bicentenario y explica los
elementos positivos que gener.
UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 37
Los recursos presentados; imgenes, fuentes primarias o se- Se recomienda diversificar el tipo de fuentes para elaborar ma-
cundarias, estadsticas, etc. Solo alcanzarn su potencial si el terial didctico o disear la clase. Por ejemplo, en el caso de la
docente logra contextualizarlos en funcin de las experiencias Independencia de Chile se public el relato de tipo periodstico
de sus estudiantes. Independencia. Siete crnicas histricas, de Alfredo Seplveda.
Ah encontrar una serie de relatos, que entregan un punto de
A lo largo de la Unidad, deber trabajar una serie de conceptos vista distinto sobre el proceso de Independencia de Chile. Estos
que estn relacionados entre s. Invite permanentemente a sus es- le servirn para complementar sus conocimientos sobre este
tudiantes a desarrollar estas relaciones. Algunos de los conceptos proceso histrico.
Objetivos de aprendizaje
Los Objetivos de Aprendizaje (OA) del 1 La Independencia de Amrica y Chile
primer tema de la Unidad 2, buscan
Tema
conocer y analizar las causas y conse-
cuencias del proceso de Independen-
cia de Amrica y de Chile.
Invite a sus estudiantes a analizar
el proceso de Independencia de
Amrica a la luz de los sucesos que
ocurran en Espaa. Aclare que estos
desencadenaron los sucesos en
Amrica. Para esto es necesario que
desarrolle una serie de contenidos
conceptuales, vinculados con las
causas internas y externas del pro-
ceso de Independencia americana.
Los OA tambin giran en torno a
la necesidad de trabajar con sus
estudiantes, contenidos tanto pro-
cedimentales como actitudinales.
En los primeros se busca potenciar
el desarrollo de habilidades propias
de las Ciencias Sociales, tales como
la interpretacin y anlisis de gr-
ficos, imgenes, mapas y cuadros Representacin del Primer Congreso Nacional.
estadsticos. Fuente: pintura de Nicanor Gonzalez Mndez, 1903.
representantes.
Habilidades y procedimientos que se pretende desarrollar a lo largo del tema
c) El Congreso estaba formado por A lo largo del tema se presentan diversas actividades que profundizan el aprendizaje del proceso
hombres, pertenecientes a la histrico en estudio. Entre ellas, sobresalen el trabajo con mapas, imgenes y documentos que
aristocracia criolla. Tambin se invitan a movilizar diferentes tipos de habilidades tales como: observar y recordar informacin;
observa la presencia de algunos comprender, es decir, entender el significado de los procesos y contenidos que muestran los
militares. diferentes recursos; seleccionar informacin, emplear o aplicar la informacin a nuevos contextos;
analizar, esto es, reconocer y organizar las partes que componen un todo; clasificar, relacionar
informacin y formular hiptesis; criticar o evaluar acontecimientos, basndose en argumentos
razonados.
La invitacin es a trabajar estos recursos, movilizando estas habilidades.
Los estudiantes distinguen entre Hacia 1806, Napolen Bonaparte, tras haber controlado la Re-
volucin en Francia y consolidar su poder en Europa, decide in-
causas internas y externas de un vadir Portugal en 1807. El rey espaol Carlos IV autoriz el paso
proceso. de las tropas napolenicas y provoc una rebelin popular (re-
flejada en la imagen de esta pgina), por lo que decide entregar
el poder a su hijo Fernando VII. Napolen, desconoci a los re-
Conocen algunos factores externos yes espaoles y nombr como rey de Espaa a su hermano Jos
Bonaparte.
de la Independencia de Chile, tales
como: la Ilustracin, la Independen- Para defender a Fernando VII el pueblo espaol form Juntas
cia de Estados Unidos y la Revolucin de Gobierno, las que se unieron para formar el Consejo de
Regencia.
Francesa. Adems, pueden sealar
algunos aspectos o principios comu- Al mismo tiempo se inici una larga guerra de resistencia
contra el invasor, la que se prolong hasta 1814, ao en que
nes de estos acontecimientos. Napolen abandona ese pas.
Por otro lado, es probable que ten- Leo e interpreto una pintura
gan alguna nocin sobre quin fue Las pinturas pueden constituir importantes
fuentes para conocer otros aspectos de algn
Napolen Bonaparte. Indague qu acontecimiento o proceso histrico. En este
caso te presentamos una pintura del pintor
saben de l, si conocen su naciona- espaol del siglo XVIII y comienzos del siglo
lidad y cul fue su importancia para XIX, quien fue testigo privilegiado de su poca.
La pintura que presentamos se llama Los fu-
la historia de Europa en el siglo XIX. silamientos del tres de mayo, de Francisco de
Goya y se encuentra en el Museo del Prado de
A travs de una lluvia de ideas, averi- Madrid, Espaa.
ge qu entienden por crisis poltica. Para su interpretacin, observa los siguientes
pasos:
Solicite que definan los elementos a) El tema planteado, es de carcter social,
presentes en una situacin de crisis religioso, econmico, poltico?
b) Analiza el conjunto de la obra y explica su
poltica. tema central.
c) Describe los detalles de la obra: bandos
enfrentados, tipo de lucha, armas y recur-
sos, etc.
d) Cules crees que eran las intenciones de
Goya al pintar esta obra?
Aclaracin conceptual e) Valora el inters y utilidad de la pintura
como fuente histrica.
Rebelin popular: constituye una ma- Los fusilamientos del tres de mayo de Francisco de Goya.
nifestacin de rechazo a la autoridad. En Chile y Amrica durante el siglo XVIII se produjeron una
Esta puede variar desde la desobedien- serie de acontecimientos que nos permiten explicar por qu se
cia civil hasta un intento organizado y inici el proceso de Independencia.
armado de destruir la autoridad esta- 40 UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
blecida, como fue el caso de Espaa
frente a Napolen.
Guerra de resistencia: se relaciona
con el levantamiento armado de un Informacin complementaria
pueblo frente a la imposicin de una
El historiador J. Lynch profundiza sobre uno de los antecedentes claves del proceso de Indepen-
autoridad externa.
dencia americano. La rivalidad entre criollos y peninsulares.
Unidad
Pgina 41 del texto estudiante
2
Revisemos los antecedentes internos de la Independencia: Orientaciones didcticas
Polticos: se consolid el poder de la aristocracia crio-
lla, nuevo grupo social dueo de la riqueza y que deseaba
Para explicar las causas del proceso
acceder al poder poltico. Algunos de sus miembros eran NUEVAS PALABRAS de Independencia americana desta-
ilustrados y criticaban el rgimen colonial impuesto por los
Monopolio comercial: Amrica solo poda co- que el carcter estructural y global
monarcas Borbones. Acusaban a los funcionarios espaoles
de mal gobierno y no comprendan por qu se les negaba
merciar con Espaa. Todo el trfico de mercancas del mismo, es decir, la relacin per-
estaba centralizado y se mantena bajo estricta
participar en el gobierno de Amrica. vigilancia. El objetivo del monopolio, era evitar la manente entre acontecimientos y
participacin de otros pases en el comercio colo-
Econmicos: haba un gran descontento por la falta de nial y que los beneficios fuesen solo para Espaa. procesos ocurridos tanto fuera como
libertad econmica. Las colonias deseaban comercializar Criollos, aristocracia criolla: son los hijos de dentro del continente.
libremente con Estados Unidos y Europa en condiciones espaoles nacidos en Amrica. Formaron parte
ms ventajosas, poniendo fin al Monopolio comercial. Es- de una aristocracia local muy poderosa, ya que
tas demandas eran compartidas por nuevos grupos econ- eran los dueos de las tierras. Con el paso del
micos locales, como mercaderes y terratenientes. tiempo, se dieron cuenta de que tenan derechos Oriente la observacin e interpreta-
y deseaban ejercerlos. cin de la pintura. Comente quin
Otros: en el mbito social, los criollos eran conscientes de era Francisco de Goya e indique,
su propia identidad (origen, vnculos, afectos e intereses) y
reconocan diferencias con la identidad espaola. Al mis- que tambin es autor de varias
mo tiempo, la expulsin de los sacerdotes jesuitas en 1767, obras en las que retrata la invasin
muchos de los cuales eran criollos, da la relacin con las
autoridades locales. napolenica a Espaa y la resistencia
del pueblo espaol. Indique que esta
Cuando en Amrica se enteraron de que el rey estaba preso y
que el pueblo espaol haba organizado Juntas de Gobierno, obra se encuentra en el Museo del
los distintos reinos reclamaron su derecho a formar sus pro- Prado de Madrid, la principal pina-
pias juntas.
coteca espaola y una de las ms
importantes del mundo.
Actividad
1. Elabora un esquema que resuma los factores externos e internos del proceso de independencia de Amrica y Chile.
Promueva ejercicios de metacogni-
2. Investiga las fechas de creacin de Juntas de Gobierno en las ciudades de Amrica que aparecen en la siguiente lnea
de tiempo. cin, pregunte. Aparte de la pintura,
Lugares donde se establecieron PRIMERAS JUNTAS de AMRICA imaginas otra forma de denunciar las
atrocidades de la invasin francesa a
1808 1809 1810
Espaa?
http://www.youtube.com/watch?v=IF2eTwHG9Ek.
Este relato comenta el impacto que tuvo la invasin en Espaa y sus efectos tanto para la Me- Estrategias diferenciadas
trpoli como para Amrica. A su vez, el relato va acompaado de pinturas que retratan este
Con sus estudiantes ms avanza-
momento histrico.
dos, puede trabajar la diferencia
Despus de verlo, pregunte a sus estudiantes: entre las causas estructurales y las
Qu movimientos provoc la invasin? Nombra dos movimientos. coyunturales del proceso. De este
Por qu a los ilustrados espaoles se les llamaba afrancesados entre el pueblo? modo, comprendern las razones
inmediatas y las de largo plazo de la
Cules fueron los primeros movimientos independentistas en Amrica y qu pretendan?
Independencia americana.
Conocimientos previos
Los estudiantes conocen los ante- Actividad
Francisco de Miranda,
proclama a los pueblos del continente colombiano 1801
cedentes externos e internos de la Renete con dos o tres compaeros o com-
Ciudadanos, es preciso derribar esta monstruosa tirana: es
paeras y juntos elaboren una biografa
Independencia de Amrica. de alguno de los siguientes lderes de la preciso que los verdaderos acreedores entren en sus derechos
Saben que fue un proceso continen- Independencia de Amrica: Simn Bolvar, usurpados: es preciso que las riendas de la autoridad pbli-
ca vuelvan a las manos de los habitantes y nativos del pas,
Francisco de Miranda, Jos de San Martn,
tal y nacional. Bernardo OHiggins, Antonio Jos de Sucre. a quienes una fuerza extranjera se las ha arrebatado. Pues es
manifiesto (dice Locke) que el gobierno de un semejante con-
Han estudiado que entre los aos A continuacin te entregamos algunas
quistador, es cunto hay de ms ilegtimo, de ms contrario a
orientaciones para la elaboracin de esta
1808 y 1810 se conformaron la ma- biografa: las leyes de la naturaleza, y que debe inmediatamente derri-
barse. El suceso ms completo ser sin duda el precio de vues-
yora de las juntas de gobierno a lo Procedimiento tros generosos esfuerzos; y si vuestros hermanos de la Amrica
largo de la Amrica Hispana y que 1. Identificacin del personaje: fecha y lu- Septentrional (Estados Unidos), en nmero de tres millones de
gar de nacimiento, estudios y profesin. hombres, han llegado por su valor, sus virtudes y su perseve-
estas constituyeron una respuesta al 2. Anlisis del personaje: descripcin de rancia a establecer su independencia, con mayor razn debis
cautiverio del rey de Espaa, Fernan- los principales hechos de su vida, de vosotros contar sobre el buen xito; pues que una poblacin de
sus principales ideales de su actuacin ms de diecisis millones de habitantes la reclama con justicia,
do VII, por parte de Napolen. Por otro pblica. con valor, y resolucin.
lado, sus estudiantes ya han tenido 3. Relacin del personaje con el momen- Fuente: Ministerio de Informacin y Comunicacin (2006)
to histrico: sealar su importancia y
oportunidad de leer y analizar fuen- trascendencia en el perodo histrico
Palabras esenciales Francisco de Miranda. Caracas.
para que logren interpretar el mapa. acuerdo con ellas? Justifica tu respuesta.
f) A qu ejemplos alude Francisco de Mi-
Por ltimo, pdales que comparen randa para impulsar el proceso de inde-
pendencia americano?
ambos mapas y pregnteles: En qu
pases se dividieron cada uno de los
virreinatos en Amrica del Sur? 42 UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Solucionario actividad
Pgina 43
Habilidades: anlisis, relacin, estable- Informacin complementaria
cimiento de elementos de continuidad
y de cambio. Las reformas pueden ser variadas y diversas, adems de abarcar distintos mbitos, entre estos:
1. Que en 1830 el mapa en su conjun-
Poltico: derecho a ser elegido en cargos de gobierno, participar en la eleccin de las
to se modifica.
autoridades, participacin en la creacin de las leyes, etc.
2. Desaparecen, siendo remplazadas
por los nuevos pases que nacen. Econmico: rebajas de impuestos, posibilidad de comerciar directamente con otros pases
3. Chile adquiri el Norte Grande y de Europa y Estados Unidos, fomento a la actividad industrial, etc.
perdi la mayor parte de la Pata- Social: igualdad de las mujeres ante la ley, integracin de las comunidades indgenas, etc.
gonia. Educacional: construccin de escuelas primarias a lo largo del pas, asistencia de nios y
4. Desaparece el dominio real; fin de nias, desarrollo de la educacin secundaria y de la educacin tcnica, ente otros.
los virreinatos; nuevos pases; nue-
vos conflictos territoriales; nuevas
fronteras.
Reforma 1
En la pregunta 2 de la actividad,
los estudiantes deben sintetizar el
Reforma 2
malestar de los criollos americanos
Reforma 3 y presentar algunos de los posibles
argumentos, que estos expusieron al
rey con el fin de lograr reformas. Pre-
UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 43 gnteles: Qu creen hubiera pasado
si el rey de Espaa hubiese realizado
las reformas ansiadas por los criollos?
Evaluacin complementaria
Lee la fuente histrica que se presenta a continuacin y realiza las tareas que se indican:
"La guerra la tenemos que hacer del modo que podamos. Si no tenemos dinero, carne y un Preguntas
pedazo de tabaco no nos han de faltar. Cuando se acaben los vestuarios nos vestiremos con 1. Indaga de qu nacionalidad era
las bayetitas que trabajan nuestras mujeres, y si no, andaremos en pelotas como nuestros Jos de San Martn.
paisanos los indios. Seamos libres, que lo dems no importa . 2. A qu tipo de guerra hace alusin
Fuente Jos de San Martn, 1814. en su mensaje?
En http://www.lagazeta.com.ar/libertadora.htm 3. Busca el significado de los trmi-
Consulta 10 de septiembre de 2012. nos que no conoces y una vez
aprendidos vuelve a leer el texto.
lebramos en Fiestas Patrias?, con qu EL PRIMER GRUPO EL SEGUNDO GRUPO EL TERCER GRUPO
acontecimiento empieza la Independen- Compuesto por los espaoles, todos Mayoritario. Era el de los aristcratas, Minoritario, pero decidido, aspira-
cia de Chile?, por qu Chile comenz su partidarios de la monarqua, que
deseaban evitar la formacin de una
criollos moderados, fieles a la figura
de Fernando VII, pero deseosos de
ban a que se formara una Junta de
Gobierno que fuera el primer paso
propio proceso de Independencia? Junta de Gobierno. mayor autonoma. Queran formar para limitar el poder de Fernando VII.
una Junta de Gobierno para limitar
los poderes del rey.
44 UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Actividad complementaria
Lee el siguiente documento y responde:
Unidad
Pgina 45 del texto estudiante
2
El Cabildo Abierto del 18 de septiembre de 1810
Don Mateo de Toro y Zambrano recibi las presiones de la aris- NUEVAS PALABRAS
Orientaciones didcticas
tocracia criolla para organizar una Junta de Gobierno, tal como
lo haban hecho Buenos Aires. El gobernador decidi resolver Cabildo Abierto: reunin ampliada en la que Pida a sus estudiantes que lean en
esta situacin en una reunin de Cabildo Abierto. se reunan todos los vecinos de la ciudad y no
solo los miembros del Cabildo.
silencio la pgina 44 y que vayan
Los criollos juntistas, se encargaron de organizar esta reunin registrando en su cuaderno las
intentando que asistiera el menor nmero de espaoles. En total
se repartieron 450 invitaciones, de las cuales solo 14 fueron para
ideas, nombres y acontecimientos
espaoles. Cuando se procedi a la votacin, de manera unni- importantes.
me se acord la composicin de la primera Junta Nacional de
Gobierno, que estuvo dirigida por un criollo moderado, don Ma-
teo de Toro y Zambrano, como presidente. Luego, explqueles los hechos que
condujeron a la creacin de la Pri-
Primeros acuerdos mera Junta de Gobierno. Una vez
de la Junta de Gobierno
Fijar un sueldo a los miembros de la Junta.
terminada la explicacin, solicite a
Exigir a los espaoles declararse chilenos o sus estudiantes que integren en un
abandonar el pas, lo que en la prctica no ocu-
rri. Como requisito para ser oficial del incipien-
breve resumen las ideas y trminos
te ejrcito, se exigi haber nacido criollo. expuestos previamente, acerca de
Convocar a elecciones para designar un Congre-
so Nacional. este tema.
Establecer comunicaciones con la Junta de Bue-
nos Aires.
Declarar la libertad de comercio. Esta era una de
Lea con los estudiantes la fuente
las demandas ms importantes que tenan los relacionada con el Catecismo Poltico
criollos y nos muestra la importancia que haban
adquirido en algunos criollos las ideas econmi- Cristiano y pdales que realicen la
Primera Junta de Gobierno.
cas liberales. actividad relacionada.
Fuente: pintura de Nicols Guzmn (1889) Museo Histrico Nacional.
A continuacin te presentamos una parte del Acta del Cabildo La fuente primaria no tiene faltas
de Santiago.
de ortografa, est escrita en caste-
...y a ejemplo de lo que hizo el seor gobernador de Cdiz, depo- llano antiguo. Explique esto a los
sit toda su autoridad en el pueblo para que acordase el Gobierno
? estudiantes y dgales que subrayen
ms digno de su confianza y ms a propsito a la observancia de
las leyes y conservacin de estos dominios a su legtimo dueo y Preguntas para reflexionar las palabras con supuestas faltas.
En qu principio fundamentan los criollos
desgraciado monarca, el seor don Fernando Sptimo... defender
al reino hasta con la ltima gota de su sangre, conservarlo al se- la constitucin de la Junta de Gobierno? Pdales que expliquen su significado
or don Fernando Sptimo y reconocer al Supremo Consejo de De quin toman el ejemplo? Por qu? y las escriban al borde del texto en
Cules son las principales ideas plasma-
Regencia... Todos los cuerpos militares, jefes, prelados, religiosos
y vecinos juraron en el mismo acto obediencia y fidelidad a dicha das en esta acta? forma actual y correcta.
junta instalada as en nombre del seor Don Fernando Sptimo, a Qu relaciones puedes establecer entre
quien estar siempre sujeta. el Acta del Cabildo de Santiago y las
medidas adoptadas por la Junta? Pregunte a los estudiantes si saben
Acta del Cabildo de Santiago (18 de septiembre de 1810).
qu es un Cabildo Abierto o si han
UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 45
escuchado esta palabra en la actua-
lidad. Luego explique este concepto.
Informacin complementaria
En el Catecismo Poltico Cristiano se emplea un lenguaje directo y de tendencia liberal que invita
a los ciudadanos a formar una Junta de Gobierno, para que dirija los destinos del pas durante
el cautiverio del monarca espaol. En suma, la lectura del Catecismo Poltico Cristiano, entrega
luces respecto de los intereses del sector ms crtico de la aristocracia criolla.
Presentamos un extracto
Pregunta: Cuntas especies de gobiernos hay? , cules son, y en qu consisten?
"Entre las miserables mortales hai tres especies de goviernos principales, a los cuales se pueden reducir todos los demas. El Monrquico,
que es el govierno de un solo hombre de la misma estraccion y origen que los demas, de la misma forma, de la misma figura, esencia
y substancia, sujeto a las mismas miserias y debilidades, el qual se llama Rei, Emperador o Cesar: este govierno se llama moderado,
y el que lo obtiene deve proceder y obrar con arreglo a las leyes y a la Constitucion del Estado; pero no siempre es este el caso. (*)
Fuente: En http://www.auroradechile.cl/newtenberg/681/article-30595.html Consulta 26 de junio de 2012.
(*) El texto no presenta faltas de ortografa. Est escrito en castellano antiguo.
celebramos el 18 de septiembre, y qu
simboliza dicha fecha para el pas.
Los alumnos ya han identificado los La Patria Vieja (1810-1814)
grupos polticos del perodo de In- Durante este perodo, la mayor parte de la aristocracia sigui
dependencia, por lo tanto deberan leal y fiel al rey de Espaa, Fernando VII.
identificar a los criollos (patriotas) y NUEVAS PALABRAS La administracin del poder pas de manos de la Primera
realistas (peninsulares). Reglamento constitucional: disposicin nor-
Junta de Gobierno al general Jos Miguel Carrera. Los im-
portantes cambios que se realizaron buscaban concretar la au-
Por ltimo, indague cules son los co- mativa escrita, de carcter general, orientada a
tonoma poltica de Chile. Entre ellos, destacan: la creacin
regular y organizar el nuevo orden poltico.
nocimientos de su grupo curso, acerca del primer Reglamento Constitucional, el primer Congreso
Nacional y los primeros smbolos patrios.
de las etapas y personajes asociados a
la emancipacin nacional. Gobierno de Jos Miguel Carrera 1811-1813
Las medidas revolucionarias que tom Jos Miguel Carrera,
Estrategias diferenciadas tenan como finalidad terminar con el sistema de dominacin
espaola.
Apoye a los estudiantes con dificul- Durante su gobierno cre el Primer Reglamento Consti-
tucional que, por un lado, deca reconocer a Fernando VII
tades de aprendizaje en la lectura del como rey en Chile y, por otro, sealaba que no eran vlidas
esquema de la pgina 47. Pdales que las rdenes que provenan del extranjero.
lean primero el ttulo, luego explqueles Se crearon los primeros sm-
en qu consiste un friso cronolgico. bolos patrios: la bandera y
el escudo; elementos que
Finalmente, ejemplifique con el que permitan reforzar el senti-
aparece en esta pgina. Mustreles Jos Miguel Carrera. do de identidad nacional y
establecer que Chile era una
como este presenta los principales he- nacin nueva. Bandera smbolo de la Patria Vieja.
chos acaecidos en cada uno de los aos
de la Patria Vieja. Aydelos a ordenar 46 UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
La Junta de - Jos Miguel Carrera, lder - Nace la Aurora de Chile, primer diario Destaque que al iniciarse el proceso
Gobierno revolucionario nacional
dirigida por - Robert Poinsett, representante - Reglamento Constitucional de 1812 de Independencia, el sentimiento
1811-1813 Jos Miguel Carrera de Estados Unidos en Chile - Inicio de relaciones diplomticas con
(1812-1813) - Fray Camilo Henrquez, Estados Unidos mayoritario era de fidelidad hacia el
fundador de la Aurora de
Chile
- Primera bandera nacional
monarca cautivo, Fernando VII; y que
en su representacin, se genera la
Segunda - Jos Miguel Infante, Francisco - Decreto de escuelas de primeras letras en
Junta de Gobierno Antonio Prez y Agustn de todas las ciudades instancia de gobierno local.
(1813) Eyzaguirre, miembros de la - Fundacin del Instituto Nacional y la
1813-1814
Junta de Gobierno Biblioteca Nacional
- Creacin del diario El Monitor
Araucano Proponga una discusin a travs de
la siguiente pregunta, Podr variar
UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 47 el sentimiento de fidelidad al monarca
espaol a travs de los aos del proce-
so de Independencia?
Indague en los saberes previos, pre- Las medidas revolucionarias tomadas por Jos Miguel Carrera
durante los ltimos aos de la Patria Vieja hicieron que el
guntando sobre las figuras destacadas virrey del Per, Fernando de Abascal, decidiera enviar un
de este perodo. Para ello plantee las ejrcito a Chile en 1813.
siguientes interrogantes: Qu rol ju- La preparacin militar de los criollos patriotas era escasa, pero
garon Bernardo O'Higgins y Jos Miguel esto no los desanim, por el contrario, fueron muchos los que
pusieron sus riquezas a disposicin de la causa de la Indepen-
Carrera en el proceso de Independencia? dencia, pero finalmente, las fuerzas patriotas fueron derrota-
Qu obras realizaron en este perodo? das en la Batalla de Rancagua, el 2 de octubre de 1814. Con
Ttulo del video: ella se pone fin a la etapa conocida como Patria Vieja.
Algo habrn hecho por la Historia de
Chile. 1812-1823
Autor/produccin: TVN
El contigente que que-
Duracin: 00:46:10 daba del disminuido
Otros recursos Ao: 2010 ejrcito patriota huy a
Argentina con el fin de
Trabaja en tu cuaderno en relacin a los si-
Vea con sus estudiantes el siguiente vi- guientes temas:
reorganizarse y buscar
el momento propicio
deo, de 3 minutos, sobre el Reglamento a) Qu obras importantes puedes destacar
de este perodo? para volver a la lucha.
Constitucional de 1812 y sus tendencias b) Cmo describiras el ambiente de la po-
ca?
independentistas c) Cmo es la relacin entre los principales
http://www.youtube.com/ lderes de la poca: Jos Miguel Carrera y
Bernardo OHiggins? El desastre de
watch?v=mrYXbZ6z7Jc d) Evala la relevancia histrica del desastre Rancagua, leo de Pedro
de Rancagua. Subercaseaux, 1814.
Despus de ver el video, pida a sus
estudiantes que identifiquen qu ele-
48 UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
mentos de la obra de Carrera, apuntan
a la Independencia de Chile.
Actividad complementaria
Lee con detencin el siguiente texto y luego contesta las preguntas. Preguntas
Que desde hoy en adelante no venga a Chile ningn esclavo y que los que transiten para pases donde 1. Qu nombre recibi la ley
subsista esta dura ley, si se demoran por cualquier causa y permanecen seis meses en el Reino, queden descrita en el texto y quin
libres por el mismo hecho...Que los que al presente se hallan en servidumbre, permanezcan en una fue su autor?
condicin, que se las har tolerable la habitud, la idea de la dificultad de encontrar repentinamente 2. Qu disposiciones se es-
recursos de que subsistir sin gravamen de la sociedad, el buen trato que generalmente reciben de sus tablecieron, para evitar el
amos y, sobre todo, el consuelo de que sus hijos que nazcan desde hoy sern libres, como expresamente aumento de los esclavos?
se establece por regla inalterable. 3. Qu valor creen que tuvo
Fuente: http://www.historia.uchile.cl/CDA/fh_article/0,1389, esta ley considerando el
SCID%253D4064%2526ISID%253D133%2526JNID%253D9,00.html. actual contexto de defensa
Consulta 26 deJunio de 2012 de los derechos humanos?
pginas explore en sus conocimientos b) Cul era el producto de mayor abun- ALIMENTACIN DIARIA DEL EJRCITO LIBERTADOR
dancia? Alimento Soldado Porcin (Kg - L ) Total (Kg/L)
previos a travs de preguntas tales c) Cuntos kilos se consuman al da? Cada Galleta 2 0,5 1
como: Quines conformaban el Ejrcito tonelada corresponda a 1.000 kilos. Charqui 2 0,25 0,5
d) Cmo trasladaban estos productos? Carne 1 0,25 0,5
Libertador?, quines eran sus jefes?, por e) Crees que era suficiente con lo que trans- Cebollas 1 0,05 0,03
dnde pasaron a Chile?, qu penurias portaban o deban conseguir alimenta- Ajos y aj 2 0,05 0,1
cin durante el viaje?
debieron pasar al cruzar la cordillera?, f) Estaras dispuesto a realizar una hazaa
Harina tostada
Manteca (sebo)
2
1
0,25
0,25
0,5
0,25
qu logros tuvo este Ejrcito Libertador?, similar por el bien de tu patria y la huma-
Aguardiente 1 0,125 0,125
nidad?
qu nueva etapa comienza tras sus ac- TOTAL 12 2,8
Procedimientos
Es importante que sus estudiantes sean capaces de analizar informacin estadstica, ya que esta
es una importante fuente en el estudio de los procesos histricos.
Comic/Historia-de-Chile-en-
Comic-33.html
de la mujer durante la colonia, tras ha- Qu crees que pas con la participacin de mujeres, y otros
grupos sociales como mestizos e indios, en el proceso de Inde-
berla estudiado en 5 bsico. Adems, pendencia?
saben de la necesidad de afianzar la
Las mujeres estuvieron presentes en todo el pro-
Independencia de Amrica, propician- ceso de independencia. Segn el censo de 1813,
do la Independencia de Per. En directa en el pas predominaban las mujeres y una mayo-
relacin con este contenido, conocen ra abrazaba la causa patriota, participando con la
misma valenta, sacrificio, tenacidad y valor que
tambin la Expedicin Libertadora al los hombres.
Per.
Los alumnos identifican otros actores La mayor parte de las mujeres que colaboraron
con el proceso de independencia eran aristocr-
relevantes del proceso en estudio. ticas. Su participacin se dio a travs de las ter-
Indague sobre ellos a travs de las Javiera Carrera.
tulias; all los criollos se reunan a debatir sobre
los acontecimientos. En estas reuniones, no solo
preguntas: Participaron mujeres en este actuaban de anfitrionas, sino que apoyaban moral
proceso? Cules fueron sus roles? Existi y econmicamente la causa independentista.
otra forma de organizacin conjunta
De todas estas mujeres sobresale la figura de Ja-
aparte del Ejrcito Libertador? viera Carrera. Descrita como una mujer de ca-
La Independencia fue el logro de pocos rcter fuerte e inteligente, durante el conflicto con
los espaoles ofreci sus propiedades para escon-
o muchos protagonistas? Cul fue el rol der patriotas y armas.
de las mujeres en este proceso?
Otras mujeres aristcratas destacadas fueron Pau-
Paula Jaraquemada. la Jaraquemada, Luisa Recabarren y Rosario
Rosales. La primera de ellas facilit su hacienda
Solucionario actividad de Santiago, en el valle del Maipo, para abastecer a los hom-
bres de San Martn, previo a la decisiva batalla de Maip. De
Pgina 55 carcter decidido, consagr su vida a obras de caridad. Tam-
Habilidades: Anlisis, formulacin de ? bin hubo mujeres aristcratas espaolas que sirvieron a la
causa realista entregando correspondencia y actuando como
hiptesis, comparacin. Preguntas para reflexionar
espas.
Qu beneficios genera para el pas que
1. Eran civiles armados que hostiga- las mujeres participen en mbitos como la
ban a las autoridades del naciente poltica y las Fuerzas Armadas? La guerra tambin hizo que muchas mujeres tuvieran que
Cmo podemos mostrar el aporte de la asumir un rol ms activo, porque muchos padres, esposos e
pas. mujer en los distintos mbitos de la vida hijos murieron en el conflicto. Esto oblig a mujeres arist-
nacional?
2. Por qu all se refugi lo que Conoces mujeres que participan hoy en
cratas a hacerse cargo de haciendas, negocios y a vigilar las
herencias. Ocurri lo mismo con las mujeres de estratos ms
quedaba de las fuerzas realistas, la vida poltica? Quines? Qu caracte- bajos, quienes, para mantener a sus familias debieron trabajar
rsticas puedes resaltar de ellas?
donde tuvieron apoyo de parte de como lavanderas, en el campo o en el servicio domstico.
la poblacin indgena.
54
3. Deben ser coherentes y atingentes UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
a los contenidos.
4. Bandolero es alguien armado que
busca robar. Las montoneras eran
jinetes que acosaban a las nuevas
Informacin complementaria
autoridades. Guerrilla es una accin Paula Jaraquemada: herona chilena que prest Javiera Carrera: fue activa partidaria de la Inde-
grupal concertada y continua de servicios a la patria en los momentos previos a la pendencia y ejerci gran influencia sobre sus tres
hostilizacin a la autoridad. culminacin de la Independencia. En su hacienda clebres hermanos, Luis, Juan Jos y Jos Miguel
5. Deben describir de acuerdo a los de Paine, recibi al ejrcito patriota, que vena en Carrera Verdugo. Recibi una esmerada educacin
retirada tras ser derrotado en Cancha Rayada (1818), y estuvo en su infancia rodeada por los hombres
contenidos tratados. y le proporcion los enseres necesarios para su ms ilustres del pas, que visitaban la casa de su
reorganizacin. Al ver la actitud tan generosa de padre. En 1812 la fama de Javiera como ferviente
doa Paula, el jefe de la expedicin, el general Jos defensora de la Independencia era conocida en
de San Martn; acept convertir dicha hacienda toda la nacin. Ejerci una gran influencia en las
en cuartel general de sus tropas. Los realistas, al acciones de sus hermanos, as como en el crculo
tener noticia de que la hacienda era refugio de los social independista de la poca. Tras la batalla de
patriotas, enviaron una patrulla a cargo de un oficial, Rancagua de 1814, que puso fin a la llamada Patria
quien al enfrentarse a doa Paula le exigi las llaves Vieja chilena, Javiera y sus hermanos tuvieron que
de la bodega, a lo que sta se neg, exponiendo su exiliarse en Argentina.
vida. Ante tal acto de valenta, la patrulla enemiga
emprendi la retirada.
Unidad
Pgina 55 del texto estudiante
2
Guerrillas en el sur NUEVAS PALABRAS
Orientaciones didcticas
Lo que qued de las fuerzas realistas se refugi al sur del ro Bandolero: hombre u hombres armados que se
Biobo. Ah, acompaados por tribus mapuches atacaban re- dedican a asaltar y robar, especialmente en las Introduzca el tema del rol femenino
pentinamente a las fuerzas chilenas y se refugiaban velozmen- haciendas y caminos.
te, convirtindose en una constante preocupacin para las Montonera: grupo de personas a caballo que durante la Independencia, pidindo-
autoridades. intervena en las guerras civiles. les a los estudiantes que reconozcan
a mujeres chilenas actuales, que
Estos ataques provocados por lo que quedaba del ejrcito rea-
lista, apoyados por las montoneras o guerrillas de Vicente destaquen en mbitos tales como:
Benavides, tuvieron efectos ruinosos en las haciendas del sur Actividad poltica, deportes, movimientos
del Maule. Al desmantelamiento de los campos y la prdida de
produccin agrcola haba que sumarle los continuos robos y
Tras analizar los distintos recursos de esta
pgina seala:
sociales u otros.
saqueos, especialmente de ganado. 1. En qu consistan las guerrillas tras la Es importante que destaque a sus
Independencia?
Las montoneras realistas tuvieron el apoyo de muchos peque- 2. Por qu se desarrollaron en el sur? estudiantes los alcances de los
os campesinos de la regin, especialmente, de las comunida- 3. Levanta hiptesis que permitan expli- esfuerzos colectivos en el logro de
des indgenas pehuenches que habitaban la zona. car por qu los mapuches apoyaron las
fuerzas realistas y la guerrilla en el sur objetivos comunes, como es el caso
Despus de un tiempo, las autoridades chilenas lograron cap- del pas, tras la Independencia.
de la Independencia Nacional. Para
turar a Benavides, pero la guerra sigui con otros jefes. Fue- 4. Establece similitudes y diferencias entre
ron famosos los hermanos Pincheira, que empezaron como los conceptos: bandolero, montonera, ello resalte la participacin de las
guerrilla.
guerrilleros y terminaron siendo bandoleros. Los Pincheira
5. Describe la ilustracin y relacinala con
mujeres, que actuaron desde posi-
se mantuvieron como el ltimo bastin realista de Amrica
del Sur, siendo definitivamente reducidos por las autoridades
los contenidos en estudio. ciones no militares.
en 1832. Invite a sus estudiantes a que com-
Montoneras de Benavides.
Fuente: produccin editorial.
paren el papel de la mujer durante
la poca de la Independencia con
el que ejercen actualmente. Pdales
que extraigan conclusiones.
Tambin es relevante que sus estu-
diantes visibilicen a todos los actores
sociales del proceso. En ese sentido
se sugiere acercarse al estudio de
otros grupos sociales que actuaron
en la Independencia, considerando
la participacin, al menos militar, de
personas de origen indgena, de raza
negra mulatos que ocupaban los
niveles ms bajos del orden social
del perodo.
UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 55 Invite a sus estudiantes a observar y
analizar la ilustracin de la pgina 55.
Pdales que relacionen la montonera
Actividad complementaria de Benavides con las dificultades
para asegurar la Independencia.
Desarrolla las siguientes tareas:
Posteriormente, genere opiniones en
1. En el cuadro que se presenta a continuacin, aparecen los nombres de destacadas mujeres el grupo curso ante la interrogante:
que fueron actores sociales relevantes en los siglos XIX y XX. Indaga sobre la obra de estas Qu beneficios obtenan estos grupos
destacadas mujeres, especialmente aquellas que desconozcas. Indica cul fue su aporte sociales al involucrarse en la guerra por
para mejorar los derechos de las mujeres en el siglo XX. la Independencia?
Pueden establecer las diferencias entre MBITO Se destac por su notable valenta y compromiso
MILITAR con la causa patriota.
montonera y bandolero. Una pequea biografa
Bernardo OHiggins Riquelme naci en una fa- MBITO Su calidad de hijo de madre soltera lo llev a enfrentar
milia aristocrtica de Chilln. Su padre fue un SOCIAL los prejuicios de la poca, en particular, el desprecio
Introduzca los nuevos contenidos importante funcionario de la corona espaola, de la aristocracia criolla; lo que hizo que mantuviera
enfatizando en que el pas se abre a intendente de Concepcin y gobernador del rei- cierta desconfianza con este grupo social.
no de Chile, el irlands Ambrosio OHiggins. Su
otra etapa que es la consolidacin de madre, una mujer joven, lo envi a Talca para MBITO Se le debe reconocer su espritu ilustrado y la bs-
que fuera protegido y educado por unos tos.
la Independencia. Esta se manifiesta A la edad de 11 aos se reencontrara con su
POLTICO queda inagotable del bien comn y el progreso, se
le debe asociar con una forma autoritaria de enten-
en el gobierno de Bernardo O'Higgins progenitora. der y ejercer el poder.
como Director Supremo. La relacin con su padre fue muy compleja, por
un lado llena de admiracin; por otra, plena de MBITO Fue un hombre leal a sus amigos, fiel a sus princi-
distancia y de temor. Siendo su padre goberna- POLTICO pios y convicciones, que dese el bienestar del pas.
dor lo envi al Per para que estudiase en el
Los estudiantes identifican los ele- prestigioso Convictorio San Carlos. Luego lo
mentos o caractersticas centrales del mand a Inglaterra a completar sus estudios.
Sus contacto con las ideas antimonrquicas los Su pensamiento levant una fuerte oposicin entre la aristo-
pensamiento ilustrado y tienen un enemistaron definitivamente, por lo que Bernar- cracia criolla tradicional y la Iglesia debido a su afn igualita-
do qued solo y sin un peso. rista en lo social y amplia tolerancia en lo religioso. Adems,
conocimiento general de lo que fueron se le lleg a acusar de dejarse influir demasiado por los oficia-
Volvi a Chile, se hizo cargo de la hacienda fa-
los reglamentos constitucionales de la miliar y se involucr en el proceso emancipa- les argentinos, con quienes haba compartido largas jornadas
de reflexin y luchas, especialmente con quien fuera uno de
Patria Vieja. A partir de este perodo, dor, logrando ser elegido diputado en el primer
Congreso Nacional. los principales lderes de la Independencia argentina y de gran
gue su razonamiento e introduzca parte de Amrica del Sur, Jos de San Martn.
desde ah, el concepto de Constitucin,
56
que es clave en los siguientes temas UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
a tratar.
Unidad
Pgina 57 del texto estudiante
2
Orientaciones didcticas
Explique qu es una Constitucin
Actividad
I. Lee la fuente histrica que se presenta a continuacin y responde las preguntas:
Poltica, y oriente el desarrollo de la
actividad de la pgina 57.
Constitucin de 1822
Pida a sus estudiantes, que analicen el
Demasiadas luces tenis, Seores, para que no palpis la necesidad de reconocer la deuda pblica, de crear
un fondo de amortizacin, otro de beneficencia, de fomento de industria, de promocin de matrimonios, esquema de los desafos del gobierno
de colocacin de hurfanos en consecuencia de la guerra, de atraer artesanos, artistas y sabios. Todo esto
reclama el estado de nuestras provincias, pero ninguna con ms justicia que Concepcin, cuyos sacrificios
de O'Higgins y que opinen sobre las
patrios la han dejado mecindose en sus ruinas. An es necesaria la creacin de otro fondo para la educacin dificultades que debi enfrentar.
en todo el Estado; para el restablecimiento de la sanidad, para la dotacin de jueces, en fin; para el acopio
de libros y mquinas y para sostn decente del culto, sin gravamen de los pueblos.
Destaque la existencia de tendencias
Fuente: Constitucin de 1822, pginas XI y XII (Mensaje del Ejecutivo).
polticas e ideolgicas contrapuestas
con visiones distintas respecto de
1. A qu tipo de fuente histrica pertenece el texto? las caractersticas que deba tener
2. Por qu el pas tena tanta deuda? Cul es el origen de la deuda?
3. Las necesidades de esa poca, sern diferentes a las que tiene en la actualidad el pas? Argumenta tu respuesta.
el nuevo gobierno. Indique que la
aristocracia criolla no comparta los
mismos principios polticos. Mientras
II. Investiga y luego redacta un informe escrito sobre las obras que llev a cabo el gobierno de Bernardo OHiggins.
una parte era ilustrada, la otra era de
Utiliza como fuentes de informacin la web, y los manuales de historia de Chile que estn disponibles en la biblioteca
del colegio. tendencia conservadora.
Los mbitos que debes investigar son los siguientes: Durante el desarrollo de la actividad,
Economa
Poltica
enfatice a sus estudiantes que las
Militar obras del gobierno de O'Higgins
Social y cultural complementaron las realizadas en
Obras pblicas
los gobiernos patriotas anteriores, y
El informe debe tener: que al mismo tiempo, constituyeron
a. Una introduccin en la que presentes el tema investigado. los pasos iniciales para organizar la
b. Un desarrollo con las obras del gobierno de OHiggins.
c. Una conclusin donde comentes, con argumentos, el aporte de estas obras al pas. naciente Repblica.
Una vez realizada la actividad de in-
dagacin de la pgina 57, pdales que
III. Considerando lo estudiado en el texto y lo aprendido en el trabajo de investigacin desarrolla las siguientes acti-
vidades: sealen algunas obras de O'Higgins
1. Evala el gobierno de Bernardo OHiggins considerando: los logros, fracasos, cuestiones pendientes, problemas con en los distintos mbitos. Cuando
los aristocracia, etc.
2. Determina cul es el elemento ms importante que caracteriz su gobierno, y propn un ttulo que sintetice el ras-
corresponda, desafelos a que indi-
go ms importante de su mandato. Considera su obra de gobierno y la situacin militar, poltica, social y econmica. quen la vigencia actual de algunas
de estas obras, para reforzar la idea
de continuidad histrica.
UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 57
Metacognicin
Para que los estudiantes puedan re-
flexionar en torno a sus aprendizajes,
Actividad complementaria se sugiere que el docente les haga
preguntas que les permita evaluar lo
aprendido:
Durante su gobierno, Bernardo O'Higgins llev a cabo una serie de obras, algunas de las
Cunto aprend sobre la Independen-
cuales lograron mantenerse hasta nuestros das. Qu caractersticas presentan esas obras
cia de Chile?
en la actualidad? De qu forma el paso del tiempo las ha transformado? Define la situacin
Puedo distinguir entre las distintas
actual de algunas obras de Bernardo O'Higgins utilizando el siguiente cuadro:
etapas de la Independencia?
Para qu me sirvi este aprendizaje?
Obras de Bernardo O'Higgins Situacin actual
Pude leer sin dificultad las fuentes
Mercado de Abastos histricas relacionadas con el perodo?
Alameda de las Delicias Qu aspecto o concepto me fue ms
difcil comprender y por qu?
Ciudad de La Unin Qu habilidades aprend?
Escuela Militar Tuve una actitud activa y participativa
en la clase?
58 UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Informacin complementaria
La Logia Lautarina
La Logia Lautarina tuvo gran importancia en la Independencia gradas por masones y tenan un objetivo poltico muy concreto:
de Amrica. independizar a Amrica de la corona espaola. El juramento de
En el ao 1798, bajo la inspiracin de Miranda se crea en Londres, los miembros de estas sociedades pro-independentistas es un
dependiendo de la Gran Logia de Inglaterra, "La Gran Reunin testimonio de su conviccin patritica: Nunca reconoceremos un
Americana", cuyos miembros se autodenominaron Caballeros gobierno legtimo de nuestra patria, sino aquel que sea elegido por la
Racionales. Esta agrupacin se preocup de constituir sociedades libre y espontnea libertad del pueblo, siendo el sistema republicano el
o Logias que llevaron el subttulo de "Lautaro". En estas "Logias ms adaptable al gobierno de las Amricas. Propenderemos por cuan-
Lautaro", cuyo nombre habra propuesto O'Higgins a Miranda, tos medios estn a nuestro alcance a que los pueblos decidan por l.
militaron la mayora de los hroes de la Independencia de Amrica. As, una vez que la misin fue considerada cumplida, se disolvieron
La naturaleza masnica de las Logias Lautaro, es an tema de alrededor de 1823.
discusin entre los historiadores, pero se saben que estaban inte- Fuente: en https://www.granlogia.cl/gran-logia-de-chile/historia.html
Consulta 22 de junio de 2012.
UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 59
Recapitulacin Q U A P R E N D I M O S ?
tema 1
Esta instancia le permitir revisar con
Qu hemos aprendido?
sus estudiantes, los elementos concep-
tuales, procedimentales y actitudinales Se produjeron conflictos y divisiones entre los criollos.
La Independencia de Chile fue un Fue un perodo de cambios y de crisis econmica.
centrales del tema recin tratado. proceso largo, complejo y de diversas
El virrey del Per envi un ejrcito para controlar a los criollos.
etapas.
Es recomendable indicar que estos Hombres y mujeres dieron su vida por conseguir la independencia.
aprendizajes siguen un orden secuen-
La mayor parte de la aristocracia se mantuvo leal al rey de Espaa.
cial que abarca desde los inicios del Se form un congreso que decret la Libertad de vientre.
La Patria Vieja di inicio al proceso
proceso de Independencia, hasta su de emancipacin. Se organiz una Junta que decret la Libertad de comercio.
punto culminante: la organizacin de Jos Miguel Carrera gobern y cre los primeros smbolos patrios.
pida a sus estudiantes, que lean en voz La mayora de la aristocracia luch por la independencia.
alta cada uno de los aprendizajes que Los patriotas vencen en Maip, asegurando la independencia.
debieran haber logrado. Tambin que Durante la Patria Nueva se alcanza Proclam la independencia y se organiz la Escuadra Libertadora.
el docente anote en la pizarra los con- la independencia. Bernardo OHiggins asume el poder como Director Supremo.
ceptos clave para la comprensin del OHiggins llev a cabo diversas obras de adelanto y progreso.
proceso en su conjunto y, que elabore La mayor parte de Amrica luch por su independencia.
en paralelo, una lnea de tiempo que d El proceso de Independencia Per es liberado por el resto de Amrica. Chile colabora con la Escuadra Libertadora.
de Amrica implic cambio y
cuenta del avance del proceso, desde la continuidad.
Las aristocracias criollas organizan el gobierno.
Cuba y Puerto Rico se independizan a fin de siglo.
Patria Vieja hasta la Patria Nueva.
Varias mujeres patriotas de la aristocracia lucharon por la emancipacin.
Incentive ejercicios de metacognicin Varios fueron los actores sociales Muchos campesinos se vieron forzados a luchar en las batallas.
que participaron del proceso Algunos mapuches pelearon al lado de los realistas.
como el propuesto al finalizar la pgina.
Algunos esclavos liberados lucharon al lado de los patriotas.
Invite a sus estudiantes que compartan
aquellas estrategias que les ayudaron Qu podemos hacer para seguir aprendiendo sobre la Independencia de Chile?
en sus proceso de aprendizaje. ELABORAR REALIZAR UN OBSERVAR
VOLVER A LEER
LNEAS DE TIEMPO ESQUEMA CONCEPTUAL IMGENES
Con los hechos ms Las fuentes primarias y Sobre el proceso de Sobre el proceso de
importantes de la Patria Vieja, secundarias presentadas Independencia de Chile. independencia y anotar en el
Reconquista y Patria Nueva. en el texto. cuaderno las conclusiones.
60 UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Metacognicin
Pida a sus estudiantes que reflexionen sobre los aprendizajes logrados en este tema, a travs de
las siguientes preguntas y actividades:
Preguntas
1. Qu aprend y cmo puedo explicar el proceso de Independencia de Chile?
2. Cmo puedo relacionar esta informacin con los contenidos estudiados en el tema 1,
que se relacionan con los antecedentes de la Independencia y la de los otros pases de
Amrica espaola? Soy capaz de establecer al menos tres relaciones.
3. Qu conclusiones puedo sacar sobre el proceso de Independencia de Chile? Sealo al
menos tres conclusiones.
Unidad
Pgina 61 del texto estudiante
2
E V A L U A C I N
tema 1 Orientaciones didcticas
La evaluacin de la pgina 61 per-
mite ver distintas habilidades y
Comparemos visiones sobre la Independencia destrezas procedimentales, desde la
El estudio del pasado est sujeto a diversas visiones. No todos los historiadores, interpretan de la misma forma los Compresin lectora hasta la capaci-
acontecimientos. Como resultado de lo anterior existen distintas y diversas interpretaciones historiogrficas sobre la
Independencia de Chile. dad para analizar (descomponer un
texto en los distintos tipos de infor-
A continuacin debers analizar y comparar dos interpretaciones de este proceso, lelas con atencin y luego res- macin que presenta), y comparar
ponde las interrogantes que se presentan.
la informacin entregada por dos
Desde el 18 de septiembre de 1810, la aris- La guerra de la Independencia no fue por documentos diferentes.
tocracia pudo llevar a cabo las aspiraciones consiguiente, el alzamiento de los criollos
que los siglos haban generado en su alma. contra una insoportable tirana, sino la Se sugiere pedir a los estudiantes,
La instalacin de la Junta fue la culmina- toma del poder por una clase que, en virtud que lean en silencio ambos textos
cin de un lento proceso de maduracin, de- de su alta situacin se crea con derecho a
sarrollado a lo largo de los aos coloniales, una mayor o total injerencia en el gobier- las veces que sea necesario, para
que encontr su perfecta interpretacin en no. Y el que ese golpe encontrara resistencia
las reformas del nuevo gobierno y luego en en el seno de los propios criollos nos confir- que puedan identificar las principa-
las del primer congreso, aquel proceso que ma que el rgimen satisfaca, en general, a les ideas (considerando que no son
de no haber mediado la invasin napole- dicha clase y no era en el hecho desptico.
nica, habra conducido a la Independencia Dicho de otro modo: fue, precisamente, la textos de lectura fcil). Seleles que
solo a la vuelta de muchos aos, se vio pre- fuerza y madurez poltica de ciertos grupos
cipitado por aquel hecho. criollos y no su inferioridad e inexperiencia, primero deben poner ttulo a ambos
Fuente: Sergio Villalobos. Tradicin y Reforma.
el factor ms activo de la revolucin. documentos, expresando en estos la
RIL Editores, (2006). Fuente: Luis Moulin. La Independencia de Chile. Balance
Historiogrfico Coleccin historia y Sociedad, (1996) Santiago: idea central de cada uno.
Factum Editores, 1996.
Una vez realizadas estas tareas, los
Preguntas para reflexionar estudiantes pueden contestar las
1. Quines eran los criollos? preguntas de la actividad. Como
2. Segn el historiador Sergio Villalobos: mtodo de trabajo, enfatceles, que
Por qu se produce la formacin de la Junta de Gobierno en 1810? tras leer cada pregunta, vuelvan al
Qu importancia tuvo la invasin napolenica en el proceso de Independencia de Chile?
texto respectivo, para asegurarse de
3. Segn el socilogo Luis Moulin: que respondan correctamente.
Qu motiv a los criollos a independizarse?
Cmo caracteriza a los criollos este historiador.
Solucionario
4. En qu se diferencian las visiones sobre la Independencia de Chile que tienen ambos historiadores.
1. Criollos, aristocracia terrateniente,
5. Logras identificar alguna coincidencia en las visiones que tienen los historiadores?
grupo con poder econmico y social.
6. Qu dificultades enfrentaste para resolver esta actividad de evaluacin?
7. Cules de tus aprendizajes identificaste como logrado?
2. Villalobos: Necesidad de los crio-
llos de tener un gobierno propio.
Como aristocracia aspiraban a dirigir
UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 61 el pas. La invasin napolenica
precipit los acontecimientos en
Amrica, de no mediar este hecho
la independencia se hubiese produ-
cido aos ms tarde.
Procedimientos 3. La fuerza y madurez poltica de
Hacer un mapa conceptual ciertos grupos criollos, hecho que
motiv su participacin en la inde-
Un mapa conceptual es una representacin esquemtica de conceptos organizados de manera pendencia.
jerrquica y con relaciones de significado entre ellos. La caracteriza como una clase con
Los conceptos se unen mediante lneas o flechas. Las relaciones se establecen mediante conec- gran poder econmico que se crea
tores (palabra o frase que explique esta relacin). con derecho a una mayor participa-
Para su elaboracin se debe considerar: cin en el gobierno.
Jerarquizacin. Los conceptos se disponen por orden de importancia (los ms amplios y 4. Ambos sealan a los criollos como
abarcadores deben contener a los ms reducidos o concretos). clase dominante y destacan la
Seleccin. Los mapas conceptuales son sntesis visuales de los aspectos centrales de un tema necesidad de controlar el aparato
especfico. Por lo tanto, se deben escoger los conceptos ms representativos y relevantes de este. poltico por algunos de ellos.
5, 6, 7. Respuestas que deben ser co-
Impacto visual. El mapa debe ser claro y debe entenderse visualmente.
herentes y fundamentadas.
Objetivos de Aprendizaje
Los objetivos de aprendizaje que se
2 La organizacin de la Repblica
abordan en este tercer tema estn rela-
Tema
cionados con la comprensin y anlisis
de los elementos de continuidad y
de cambio, respecto del proceso de
Independencia nacional.
Identificar las dificultades que tuvo
el pas, para organizar la naciente
repblica.
Caracterizar las diferencias polticas
entre conservadores y liberales.
Conocer las principales disposiciones
de la Constitucin de 1833.
Reconocer el rol protagnico de Diego
Portales, en la instalacin de un estilo
de gobierno fuerte y autoritario.
Los alumnos apreciarn el perodo
1823 y 1830 como una etapa de apren-
dizaje poltico, en que se producen
ensayos de organizacin del pas, bajo El presidente Prieto en la Pampilla. Se observa al presidente pasando junto a la muche-
dumbre que celebraba el aniversario de la independencia nacional. La Pampilla, hoy Parque
los paradigmas divergentes entre con- OHiggins, era un lugar de maniobras militares, encumbrado de volantines y construccin de
ramadas.
servadores, liberales y federales. Fuente: Mauricio Rugendas. Llegada del Presidente Prieto a la Pampilla en 1834, reali-
zado en 1837.
Unidad
Pgina 63 del texto estudiante
2
Economa y sociedad post Independencia Orientaciones didcticas
La Declaracin de Independencia efectuada en 1818 durante Acercarse al conocimiento del pero-
el gobierno de Bernardo OHiggins no signific el fin inmedia- do 1823-1830, permite al estudiante
to del dominio espaol. Se dio lo que ocurre en todo proceso Actividad
histrico: elementos que cambian y otros que permanecen. Reconocer elementos de cambio
comprender la disyuntiva poltica y
y continuidad en la vida cotidiana econmica, que debi enfrentar la
1. En la actualidad, observando nuestro
El da 19 de febrero de 1818, los chilenos despertaron en un
pas, qu elementos de continuidad y aristocracia para organizar el Estado
pas que era distinto, pero al mismo tiempo segua siendo el
mismo en la vida de las personas, qu quiere decir esta frase?
cambio histricos puedes apreciar en que naca.
esta imagen?
Hubo mbitos en los que la ruptura con el pasado fue inme- En ese sentido, es importante que
diata, por ejemplo, en materia poltica se desconoci la auto- los estudiantes comprendan que
ridad del rey de Espaa sobre los asuntos internos del pas; ya
no se obedecen rdenes que provengan del extranjero, ramos este fue un perodo complejo, de
soberanos y nos podamos dar un nuevo ordenamiento pol- inestabilidad poltica y econmica;
tico. Pero en otros mbitos de la realidad el cambio fue muy
lento, como sucedi en los mbitos econmico y social.
pero, a la vez, de discusin de ideas y
proyectos polticos que permitieron
Situacin de la economa el establecimiento de una Repblica.
La Independencia no gener grandes cambios en la econo-
ma nacional, ya que no se modificaron sustancialmente las Se aconseja tener en cuenta una
actividades productivas que se venan desarrollando desde los Continuidad Cambio
mirada de largo plazo histrico, que
ltimos aos del perodo colonial.
permita considerar los rasgos gene-
Se producen algunas transformaciones importantes, producto rales de la sociedad colonial, para
de la nueva legislacin del gobierno de OHiggins, como re-
sultado de la nueva realidad que viva el territorio nacional, 2. Realiza el mismo ejercicio, aplicndolos compararlos con los mismos rasgos
a tu vida cotidiana cuando pasaste de
organizado en una nueva nacin libre y soberana, capaz de de 5 a 6 Bsico. Identifica los elementos del perodo postindependentista.
darse sus propias leyes. de continuidad y de cambio.
Explique detalladamente el signi-
ficado de "continuidad y cambio"
con algn ejemplo que incluya el
CAMBIO Decreto de Libertad de Comercio aument el comercio de Chile con el exterior.
Valparaso fue declarado puerto general y pronto se transform en un centro econmico
texto. Realice con sus estudiantes, un
de gran importancia en el Pacfico. ejercicio que les permita identificar
Lima (Per) y Espaa dejan de ser los centros rectores de la economa nacional.
algn elemento de continuidad, pre-
Se mantuvo una orientacin econmica basada en la explotacin de recursos naturales.
sente hasta nuestros das. Adicione
CONTINUIDAD
No hubo mayores esfuerzos por desarrollar una industria nacional. elementos culturales para ejemplifi-
Se mantuvo la Hacienda como unidad de produccin agrcola.
La mano de obra predominante sigui siendo de procedencia rural.
car lo anterior.
UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 63
Indicadores de logro
para interpretar una pintura
Pgina 62
Informacin complementaria a) El estudiante describe los ele-
mentos centrales de la pintura
Una vez lograda la Independencia, despus de largos aos de guerras (1810 -1823) y de destruc- de Rugendas: banderas chilenas;
cin, los criollos se dieron a la tarea de la organizacin de nuestro pas. Surgieron algunas interro-
multitud de personas celebrando;
gantes centrales, como por ejemplo: Qu tipo de gobierno debera tener el pas? Una Repblica o
una Monarqua? Un Estado unitario o federal? Se debera privilegiar un Poder Ejecutivo? Fruto de la presencia de animales.
inexperiencia poltica, se materializ la confianza absoluta en la Ley como instrumento moralizador b) Elabora una opinin propia, em-
y rector de las costumbres. pleando argumentos.
Las tendencias polticas de la poca slo se expresaban a travs de pequeos grupos, que seguan a c) Reconoce como elemento de con-
algunos caudillos o algunas difusas ideas polticas: los pelucones o conservadores, representantes tinuidad, la celebracin popular de
de la ms pura tradicin colonial; los pipiolos, profundamente imbuidos en las ideas liberales deja- Las fiestas patrias: disfrutar del Par-
das por la revolucin Francesa; los estanqueros, seguidores de Portales y su fracasado negocio del que O'Higgins y de los volantines,
Estanco; los O'Higginistas, que seguan el ideal republicano del prcer; los federalistas, seguidores
en otras actividades recreativas.
de Jos Miguel Infante e imitadores y difusores del modelo norteamericano.
d) Cordillera, bandera nacional.
Fuente: adaptado de biografiadechile.cl
polticos ms importantes y, al mismo Al igual que a fines del 2008, cuatreros nuevamente cometieron ilcitos en un predio de un pequeo agri-
tiempo, rivales entre s. cultor de una localidad cercana a Ro Negro en la provincia de Osorno. Marcelo Pino, afectado por el hecho,
lament que la situacin vivida en diciembre del ao pasado, cuando desconocidos se llevaron 2 novillos,
nuevamente se repita; luego que en las ltimas horas, cuatreros faenaron 3 vaquillas de 300 kilos cada una,
cuyas vsceras, aparecieron cerca de un camino de su propiedad ubicada en el sector El Bolsn de Riachue-
lo, distante a 20 kilmetros de Ro Negro. El pequeo agricultor dijo que junto a vecinos del sector estn
cansados de estos hechos y anunci que debern armarse para defender su patrimonio.
Pgina 64 1. Qu diferencias existirn entre los cuatreros del siglo XIX y los del siglo XXI?
2. Qu factores habrn contribuido a que esta situacin se haya mantenido en el campo chileno durante tanto tiempo?
Habilidades: comprensin, aplicacin, 3. Considerando lo estudiado elabora una tabla en la que establezcas relaciones de cambio y permanencia entre el pre-
anlisis. sente y la sociedad y economa del comienzos de la repblica que reconoces en tu regin y el pas.
Ilustrados Tradicionalista
Republicanos Autoritarismo
Fuente: en http://saladehistoria.com/wp/wp-content/uploads/2008/10/042.jpg
Consulta: 29 de octubre de 2012.
Puede presentar el perodo com-
prendido entre 1823 - 1830, desde
UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 65
una dualidad, puede usar la pizarra
y anotar aquellos aspectos que
generaron inestabilidad, y luego
aquellos que se relacionan con las
Informacin complementaria experiencias de aprendizaje poltico.
Estado federal: este tipo de Estado reconoce a varias fuentes originarias de poder poltico, Remarque que esta divisin poltica
una que corresponde al gobierno central y otra que es propia de los gobiernos regionales, involucra mayormente a la clase di-
actuando de forma coordinada pero independiente cada uno. Existe adems una pluralidad rigente o aristocracia ya que el resto
de ordenamientos constitucionales entre los cuales destaca uno como principal y al cual de la sociedad no participa de este
estn subordinados los dems. Ejemplo: Argentina, Brasil, Estados Unidos, Mxico. particular perodo poltico.
Estado unitario: es aqul que posee slo un centro de poder, ejercido a travs de rganos
encargados de diferentes funciones, con sede en la capital del Estado. Las personas obedecen
a una sola Constitucin y la organizacin poltica abarca a todo el territorio nacional. Ejemplo:
Chile, Per, Uruguay y Colombia.
Fuente: adaptado de http://www.bcn.cl/ecivica/estado/
Consulta 3 de julio de 2012.
Comic-43.html
Estrategias diferenciadas
Causa Proceso histrico Efecto
Se sugiere realizar la siguiente activi-
dad con los estudiantes que presentan Dficit fiscal,
Deterioro de la agricultura Crisis econmica 1823-1830
aprendizajes ms rpidos y avanzados. baja productividad
Para cada uno de los siguientes proce- Incorporacin de Chilo
sos histricos, describe las relaciones
causa-efecto. Para esto, observa la tabla Bsqueda de una
que te presentamos a continuacin: Constitucin Poltica
Conflicto
pipiolo-pelucn
Tendencia ideolgica
Redactor
68 UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Informacin complementaria
Otros recursos
Puede utilizar recursos audiovisuales
nacionales para trabajar la figura del
personaje. Est disponible la serie H-
roes de canal 13, y Algo habrn hecho
por la historia de Chile de TVN. Tambin
pueden acudir a las plataformas de In-
ternet de educarchile.cl y youtube.com
UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 69
Solucionario actividad
Pgina 68
Habilidades: anlisis, sntesis.
1. A favor. Idea excepcional, represen-
Estrategias diferenciadas taba el espritu de la aristocracia
Proponga a los estudiantes que manifiesten intereses y habilidades especiales para el dibujo o criolla que haba sobrevivido tras
las artes plsticas, que construyan un cartel propagandstico en favor del pensamiento y la figura la Independencia.
de Diego Portales; y otro, que recoja las posturas contrarias a su gestin. Sugirales emplear la 2. Considera a Portales un dictador,
tcnica del cmic. Para modelar su trabajo, recomindeles las historietas de Historia de Chile en sin mayor relevancia como lder
Comic. Puede sumarse a esta tarea quienes manifiesten habilidades verbales ms avanzadas y poltico.
solicite a estos ltimos que incorporen un dilogo a las situaciones creadas en el cmic. Esta tarea
puede ser til para el desarrollo de habilidades comunicacionales integradas. 3. Para l no existi el sistema porta-
liano; no existe solo fue producto
de una situacin coyuntural (del
momento).
4. Posturas contrarias respecto de
Portales.
Identifican los principios polticos del Revisemos las disposiciones de esta Constitucin a travs del
siguiente esquema.
liberalismo.
que requiere varios requisitos para ser En manos de un Congreso bicameral: Cmara de Senadores y de
Poder LEGISLATIVO
emitido. Normalmente, es considerado Diputados que legisla, aprueba y rechaza leyes.
Interpelaciones: facultad del Congreso para fiscalizar la accin de los
discriminatorio, ya que los requisitos ministros. Si el Congreso lo consideraba necesario llamaba a un mi-
solicitados (nivel socioeconmico y nistro para que explicara su gestin.
No hay censura en el debate, los miembros del parlamento pueden
educacional) no los cumple la mayora hablar de todo lo que consideren necesario.
de la poblacin de un pas.
70 UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Actividad complementaria
Lee atentamente las definiciones de conceptos que se presentan a continuacin y luego contesta las preguntas respectivas.
Preguntas
Estado laico o Estado secular: se denomina as, al Estado, nacin o pas en el cual las
autoridades polticas no se adhieren pblicamente a ninguna religin determinada, ni 1. De acuerdo con las definiciones entregadas
las creencias religiosas influyen sobre la poltica nacional. en el recuadro, identifica y anota en tu cua-
derno las principales diferencias entre los
Estado confesional: es el que adhiere a una religin especfica. Este puede ser resultado
tipos de estado y los tipos de sufragio.
de las costumbres o tradiciones, o reflejarse en su respectiva legislacin, especialmente
en la Constitucin. 2. Con cul tipo de estado y de sufragio te
identificas? Fundamenta tu respuesta.
Sufragio universal: consiste en el derecho a voto de toda la poblacin adulta de un
3. Segn tu opinin, qu razones tenan las
Estado, independientemente de su raza, sexo, creencias o condicin social.
autoridades del siglo XIX al XX para aplicar
Sufragio censitario o sufragio restringido: sistema electoral, en el que tiene derecho un sistema electoral censitario?
a voto slo una parte de la poblacin. Aquella que cuenta con ciertas caractersticas 4. A pesar de que el estado chileno se define
precisas (econmicas, sociales o educacionales) que le permiten estar inscrita en un como laico, crees que la Iglesia Catlica
"censo electoral". influye en el quehacer nacional?
Estrategias diferenciadas
estado de sitio en ambas constituciones.
Estado de sitio
Razones para su aplicacin Atribuciones
Constitucin
Respecto de la actividad de la pgina
de 1833 71, apoye a los estudiantes, que pre-
Constitucin
de 1980
senten dificultades en su comprensin
Constitucin de la Repblica de Chile: jurada y promulgada el 25 lectora. Pdales que despus de la lec-
de mayo de 1833. Portada de ejemplar con dedicatoria manuscri-
ta a la Biblioteca Central de la Universidad de Chile. tura de cada punto seguido, escriban
Fuente: Memoria Chilena.
en sus cuadernos la idea expresada en
UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 71 esas lneas. Revise sus anotaciones y
cuando estas no logren incorporar la
idea principal, desafelos a profundizar.
Solucionario actividad Una vez concluida esta primera etapa,
anmelos a expresar las ideas que des-
Pgina 71
tacaron en cada texto.
Habilidades: comprensin, aplicacin, anlisis.
1. Texto 1, ao1833 y texto 2, ao 1980.
Posteriormente, pdales que relacionen
2. La idea principal es la posibilidad que entregan al presidente de la Repblica ambas constitu-
las ideas que sacaron de ambos textos
ciones para decretar estado de sitio, en caso de problemas o de conmocin interna.
y las comparen, estableciendo seme-
3. La posibilidad de decretar estado de sitio.
janzas y diferencias.
4. La Constitucin de 1980, tambin plantea la prerrogativa de "estado de catstrofe". Debido
a la cantidad de riesgos naturales que acechan a nuestro territorio.
5. Estado de sitio
Razones para su aplicacin Atribuciones
Constitucin de 1833 Ataque exterior, conmocin interior Se suspenden las libertades entregadas por la Constitucin.
Restriccin derechos de reunin y asociacin, y de libertad de movimiento
de las personas.
Constitucin de 1980 Conmocin interna
Trasladar personas de un punto a otro del territorio nacional, arrestarlas y
conducirlas a centros de detencin.
Recapitulacin tema 2
Q U A P R E N D I M O S ?
Se sugiere que este ejercicio sea lleva- La organizacin de la Repblica La entrada de las ideas liberales que influyen en parte de ella y la dividen.
do a cabo por los estudiantes en voz implic una serie de desafos para la
aristocracia. Aprender a conocer la administracin del Estado.
alta, de tal forma que el docente pueda
retroalimentar de inmediato los con- Sigui el inquilinaje en el campo.
Se mantuvo el poder poltico y social en la aristocracia.
tenidos vistos a lo largo de este tema. Hubo una fuerte herencia
de la sociedad colonial. Se mantuvo la influencia de la Iglesia Catlica.
La tierra permaneci en manos de la lite criolla.
Catlica.
Diego Portales propona un gobierno centralizado.
Diego Portales propuso un gobierno Se redact la Constitucin de 1833: amplias atribuciones al presidente.
Para incentivar el trabajo de meta- autoritario para resolver los
problemas polticos. Diego Portales propona un gobierno fuerte.
cognicin lleve a cabo junto con sus En 1829 hubo una Guerra Civil que entreg el poder a los conservadores.
72 UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Informacin complementaria
En 1829 estall una revolucin que enfrentaba a dos fuerzas que El odio y la fuerza con que lucharon ambas escuadras fue feroz; el
pujaban por imponer sus propios modelos polticos. Una de ellas ejrcito de Freire prefera morir antes que rendirse ante Prieto, y los
corresponda a los liberales, que proponan un modelo poltico hombres de ste vean a los extranjeros Viel, Tupper y Rondizzoni,
que garantizaba mayor cantidad de libertades individuales. como los verdaderos responsables de la expansin de las ideas
Su contraparte estaba representada por los conservadores, cuya liberales en nuestro pas.
mirada se centraba en el pasado colonial, en el sentido de un De acuerdo con los testimonios dados por participantes en la con-
poder central fuerte y autoritario capaz de imponer orden. Los tienda, se estima que murieron alrededor de 500 hombres, mientras
antecedentes inmediatos de la Batalla de Lircay se remontan al que en torno a 1.000 fueron hechos prisioneros.
14 de abril, cuando el ejrcito del bando pipiolo, encabezado por el Terminada la lucha armada, Prieto fue elegido Presidente de la
general Ramn Freire, cruz el ro Maule y ocup la ciudad de Talca. Repblica y su gobierno, bajo la inspiracin de Diego Portales, es-
El 16 de abril, las tropas del bando conservador, encabezadas por tableci las slidas bases de la Repblica en Chile, con un sistema
el general Jos Joaqun Prieto, se ubicaron en el cerrillo de Baeza, poltico conservador y la promulgacin de la Constitucin de 1833.
una legua al noreste de la ciudad.
Unidad
Pgina 73 del texto estudiante
2
tema 2 Orientaciones didcticas
E V A L U A C I N
Elaboracin de una historieta Valorice el papel del cmic como
Cmo construir una historieta? Realicemos un ejercicio. fuente y mecanismo que favorece
Elaborando tu propia historieta.
Se llama historieta o cmic a una serie de dibujos que constituyen un relato sobre algn acontecimiento, en este caso, el aprendizaje.
sobre Portales y la Constitucin de 1833.
A continuacin te entregamos un ejemplo basado en Diego Portales. Puedes replicar con otros personajes de
nuestra historia tales como: Jos Miguel Carrera, Bernardo OHiggins, Manuel Rodrguez u otros. Puedes construir Solicite a sus estudiantes que
tu historieta con o sin texto.
reconozcan en el cmic, elementos
que pueden utilizar para la
elaboracin de uno propio.
A partir del cuento La espera de Guillermo Blanco, desarrolle las siguientes tareas.
1. El bandolerismo, puede ser considerado un elemento de continuidad en nuestra historia? Fun-
damenta.
2. El personaje del bandolero, el negro, en que se asemeja al bandolerismo del siglo XIX?
3. Por qu eran tan temidos los bandoleros?
4. Por qu crees que para los escritores, el bandolero fue un personaje interesante?
los historiadores, considerando que el A continuacin te invitamos a actuar como historiador, identificando y analizando diferentes tipos de testimonios
de la independencia.
estudio del pasado se hace en base a El anlisis de un testimonio debe seguir una serie de pasos que se mencionan a continuacin.
estos recursos.
TESTIMONIO
En este caso, el taller invita a que los Memorias de
Lord Thomas A. Cochrane
estudiantes trabajen con fuentes es- Identificar la fecha del testimonio
Muy grandes fueron las difi-
Identificar el autor del testimonio
Como no aparece, se debe inferir,
critas de diverso tipo. Enfatceles que corresponde al perodo de la
cultades que se experimenta-
ron en equipar a la escuadra Lord Cochrane, almirante de la
Independencia.
estas son las huellas que examinan y a las tropas destinadas a Escuadra Libertadora al Per.
libertar al Per, no teniendo
los investigadores del pasado de la crdito el Gobierno, en tanto
que su tesoro estaba comple-
humanidad. tamente agotado por los es-
Determinar el tipo de testimonio fuerzos hechos para organizar Identificar de qu trata la informacin
Las memorias son los recuerdos un ejrcito, siendo imposible entregada por el testimonio
Es importante que el docente comu- de Lord Cochrane. negociar un emprstito que,
Descripcin de las dificultades que
en verdad, ya haba sido de-
nique a sus estudiantes la importancia negado. Por la influencia que
se tuvo para equipar a la Escuadra
Libertadora.
yo tena con los negociantes
que tienen las fuentes en las investi- ingleses haba podido obtener
Reconocer el contexto histrico
gaciones sociales, pero que al mismo del testimonio
un buen acopio de pertrechos
navales y militares, consi-
tiempo, asuman una actitud crtica Chile lucha por su Independencia. guiendo adems contribuye-
Evaluar la importancia
sen a una suscripcin que se
frente a su origen e interpretacin. En haba abierto, en lugar de re-
del testimonio
Nos recuerda lo difcil que fue
ese sentido es muy importante que currir a un emprstito forzoso
que el Gobierno no se atreva consolidar la Independencia.
oriente el trabajo que va a desarrollar a ensayar.
fuente escrita.
Metacognicin
El tema de este taller, que es funda- Trabajo de reconstruccin del pasado reciente
mentalmente el trabajo con fuentes 1. Proponte investigar algn hecho o acontecimiento de tu inters, puede ser de carcter
escritas, permite invitar a los estudian- personal, familiar, nacional o internacional.
tes a desarrollar tareas o ejercicios de
metacognicin. En este sentido se 2. Selecciona una fuente escrita que te proporcione informacin sobre lo que pretendes
sugiere que los estudiantes ejecuten investigar, pueden ser cartas, mensajes por email, artculos de diario o revistas, etc.
el siguiente trabajo: 3. Con la fuente en tus manos, examnala, utilizando los procedimientos usados en el
taller.
4. Ahora crea tus propios procedimientos para analizar la fuente seleccionada. Qu
paso agregaras? Cmo redactaras las conclusiones?
UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 75
Actividad complementaria
Identifica cada una de las siguientes fuentes iconogrficas y ascialas con un determinado proceso o hecho histrico:
a) b) c) d)
Evaluacin sumativa
Evaluacin sumativa Unidad 2
La actividad sumativa intenta abordar
I. A continuacin se presentan una serie de fuentes. Lee con atencin cada una de ellas y luego desarrolla las
los diferentes contenidos que se trata- tareas solicitadas
ron a lo largo de la Unidad. Fuente 1
Del mismo modo, la actividad de la En el plano econmico y comercial la independencia tuvo un impacto bastante positivo, plenamente
primera parte, tiene como objetivos manifestado ya en la dcada de 1830la razn fundamental del xito econmico chileno radica en
que se permiti y se aprovech una apertura econmica hacia afuera. Desde el decreto de libre comer-
promover las siguientes habilidades: cio de 1811 y despus de 1817, los gobiernos estimularon sistemticamente el comercio exterior tanto
de extranjeros como de nacionales
Reconocer ideas, hechos, aconteci- Fuente: Alfredo Jocelyn Holt. La independencia de Chile. Tradicin, modernizacin y mito.
Identificar determinadas ideas, ...las revoluciones seguan, la anarqua era el estado ordinario; los caudillos contando con la impuni-
dad, se hacan cada vez ms temibles y audaces; los ciudadanos pacficos abandonaban la cosa pblica
hechos y acontecimientos para y se encerraban en sus casas; en fin, la decadencia era cierta, la postracin de los annimos inmensa,
la ruina de la Repblica inminente .
relacionarlas con definiciones con- Fuente: Carlos Walker. Poltico Conservador.
Fuente: Vial, G. Chile cinco siglos de historia, (2005). Santiago Zig-Zag.
ceptuales.
Se sugiere explicar a sus estudiantes pre- Fuente 4
viamente el procedimiento para elaborar Ese perodo de seis aos (1923-1829) aparecen en nuestra historia como una luminosa interrupcin,
como un oasis de humanidad y candor, entre las prohibiciones tenebrosas de la primera dictadura de
la actividad. OHiggins, y las prohibiciones y condenaciones por mayor de la poca siguiente.
Fuente: Isidora Errzuriz. Poltico liberal.
Fuente: Vial, G. Chile cinco siglos de historia, (2005). Santiago Zig-Zag.
1. Identifica con qu proceso histrico se identifica cada una de las fuentes presentadas.
2. En relacin con la fuente 1, por qu la independencia tuvo un impacto econmico positivo para Chile? Qu
elementos de cambio gener la independencia?
3. En relacin con la fuente 2 Qu proyecto poltico del perodo 1823-1829 es descrito en el texto? Qu ventajas
polticas habra tenido ese proyecto?
4. En relacin con las fuentes 3 y 4. De acuerdo con lo sealado en cada texto, cules seran las caractersticas del
perodo 1823-1829? A qu atribuyes que las visiones presentadas sean tan distintas?
76 UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Metacognicin
En la siguiente tabla evala lo que has
aprendido en esta Unidad.
UNIDAD 2. La Independencia de Chile y la organizacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 77
Indicadores de evaluacin
Las respuestas de la pgina 77 son las siguientes: Pregunta 3. Relacin causa efecto
Pregunta 1. Alternativa C. Habilidad de reconocimiento. El es- El regreso al trono del rey de Espaa Fernando VII, despus de un
tudiante debe recordar informacin aprendida sobre el malestar largo presidio, implic el inicio de la Reconquista espaola de sus
criollo. Se requiere que el estudiante recuerde lo que aprendi de dominios en Amrica. Este proceso se caracteriz por una poltica
manera explcita. de represin hacia los criollos.
Pregunta 2. Alternativa D. Habilidad de anlisis. El estudiante debe Luego de la renuncia al poder de Bernardo O'Higgins, se inici
examinar y fragmentar la informacin en diversas partes, de modo en Chile un perodo de inestabilidad poltica y econmica, que
que pueda realizar las interpretaciones necesarias de la informacin algunos historiadores han denominado "anarqua".
entregada. En este caso, sobre las caractersticas de la etapa de la
Patria Vieja. Los sectores conservadores vieron en la anarqua poltica una
amenaza que era necesario controlar. Se estim entonces que
creando una Constitucin que le entregara mayores atribuciones
al Presidente, la anarqua llegara a su fin.
Expansin econ- Aplicar conceptos relacionados con el Respetar las normas de Imgenes como fotografas,
mica tiempo (aos, dcadas, siglos, perodos, convivencia escolar, em- dibujos e ilustraciones.
Fiebre del oro. hitos) y utilizarlos en relacin con la patizando con los miem- Infografas.
historia de Chile. bros de la comunidad.
Desarrollo incipiente. Esquemas conceptuales.
Analizar elementos de continuidad y Promover el reconoci-
Sociedad annima. Fuentes escritas primarias.
de cambio, entre la Independencia y la miento de la importan-
Colono. Fuentes escritas secundarias.
Repblica conservadora, en mbitos so- cia de hombres y muje-
Mapas temticos.
Modelo de desarro- ciales, polticos, culturales y econmicos. res, en el desarrollo de
llo hacia afuera. los procesos histricos. Grficos.
Investigar sobre temas de la Repblica
Estado docente. conservadora, utilizando diferentes Promover la valorizacin Cuadros estadsticos.
Sociedad Literaria. fuentes de informacin. del uso de normas y Actividades de reforzamiento y
Fundamentar opiniones frente al tema leyes, para regular la reflexin.
Romanticismo.
estudiado, citando fuentes de infor- convivencia pacfica en Evaluaciones de
Migracin. sociedad.
macin. diagnstico y sumativa.
Valorar el aporte a la
educacin de los intelec-
tuales que llegan al pas.
Liberalismo. Investigar sobre temas de la Repblica Promover el inters por Imgenes como fotografas,
Libertad de culto. liberal, utilizando diferentes fuentes de el conocimiento apor- dibujos e ilustraciones.
informacin. tado por las Ciencias Infografas.
Secularizacin.
Comparar distintos puntos de vista con Sociales.
Liberalizacin. Esquemas conceptuales.
respecto a un mismo tema. Valorar la democracia
Reformas Fuentes escritas primarias.
Participar en conversaciones grupales, como un sistema polti-
constitucionales. Fuentes escritas secundarias.
respetando puntos de vista y formulan- co y de vida, que implica
Mapas temticos.
Leyes laicas. do preguntas relacionadas con el tema. derechos y deberes para
las personas. Grficos.
Ciclo econmico. Obtener informacin sobre el pasado,
Promover el trabajo en Cuadros estadsticos.
Pulpera. a partir de diversas fuentes primarias
y secundarias, infiriendo la intencin o equipo y la responsabi- Actividades de reforzamiento y
Oligarqua.
tendencia de la fuente. lidad individual. reflexin.
Cuestin Social.
Debatir sobre un tema analizando dis- Valorar el aporte de Evaluaciones diagnstico y
Hacinamiento. hombres y mujeres en sumativa.
tintas visiones histricas.
Sectores Medios los procesos histricos
de la Repblica.
Sensibilizarse frente a
la problemtica de la
Cuestin Social
caractersticas polticas, econmicas, Ser la aristocracia criolla la que asuma el poder poltico Federico Errzuriz Zaartu
1871 - 1876
territoriales, educacionales, culturales y la organizacin de la Repblica. En un primer momen-
to, bajo un ideario conservador catlico, se establecie-
1876
Anbal Pinto Garmendia
y sociales del perodo conservador ron gobiernos autoritarios y escasamente democrticos.
1881
1876 - 1881
Hacia mediados del siglo la fuerza de las ideas liberales
(1831 a 1861). logr fracturar este orden, provocando importantes mo- Domingo Santa Mara
1881 - 1886
dificaciones. 1886
En el segundo tema, los OA buscan Jos Manuel Balmaceda
En esta Unidad estudiaremos cmo se organiza y avanza 1886 - 1891
reconocer y comprender las princi- nuestro pas en los mbitos: econmico, social, poltico y 1891
cultural; durante su primer siglo de vida.
pales caractersticas de los mbitos
polticos, territoriales, econmicos, CIFRAS SOBRE EDUCACIN
Estrategias diferenciadas
Ayude a los estudiantes con dificulta-
des de aprendizaje, a leer la informa- Prerrequisitos para trabajo con los contenidos de la Unidad
cin de las ilustraciones. Pdales que
describan los paisajes, las personas, Conceptuales Procedimentales
vestuarios, actividades desarrolladas,
etc. Formule preguntas orientadas a - Organizacin republicana de Chile - Ubicacin espacial (territorio nacional).
la descripcin de estos aspectos en - Repblica Conservadora - Ubicacin temporal (Organizacin republi-
las ilustraciones. - Repblica Liberal cana desde 1831 a 1891).
- Expansin econmica
- Lectura y comprensin de textos y fuentes
- Economa exportadora
histricas simples.
- Desarrollo infraestructura
- Ocupacin territorial - Lectura y anlisis de mapas temticos.
- Aporte extranjeros - Lectura y anlisis de grficos.
- Sociedad Literaria
- Migraciones campo-ciudad
3 Orientaciones didcticas
La entrada de la Unidad 2 presen-
ta varios recursos, que deben ser
abordados con el objeto de motivar
a los estudiantes el estudio de los
contenidos que aborda esta Unidad.
Solucionario
Pgina 79
1. El Norte Chico, Valparaso y Santiago.
Imagen izquierda superior: Mina Dolores N1 de Chaarcillo; derecha superior: Estacin de ferrocarril
de Valparaso (Fuente: Recaredo Tornero. Chile Ilustardo, 1872); izquierda inferior: Santiago desde
el cerro Santa Luca (Fuente: leo de Mauricio Rugendas, 1850); derecha inferior: Plaza de Armas
2. Segn respuesta individual, pero
(Fuente: leo Ernesto Charton de Treville, 1850).
debe ser coherente y tener relacin
Leo y analizo un collage de ilustraciones y pinturas de pocas con lo que muestra cada fotografa.
1. Indica qu territorios del pas se muestran en las imgenes.
2. Realiza una descripcin detallada de cada una de ellas. 3. Elementos comunes: en tres de
3. Qu elementos en comn y qu diferencias puedes observar entre ellas? ellas hay personas representativas
4. Qu valor crees que tienen como fuente histrica?
de la aristocracia, y representan
zonas urbanas. Diferencias: las
79 zonas del pas que ilustran, unas
muestran actividades econmicas
y otras, sociales.
4. Respuesta personal.
Mapa conceptual de la Unidad
Repblica Conservadora (1831 a 1861)
tener informacin relevante sobre los 1 Manuel Bulnes asume como Presidente de la Repblica.
Procedimientos
Sociedad de Fomento Fabril (SOFOFA) brimiento y explotacin, (1930). Valparaso: Fisher Hermanos.
1. A qu aspecto de la realidad o de la vida nacional del siglo XIX, hacen referencia las tablas estadsticas anteriores?
2. Recuerdas en qu consiste la actividad industrial? Por qu a fines del siglo XIX se comienzan a crear indus- Es importante que los estudiantes
trias en Chile?
3. Qu importancia tuvo el salitre para la economa chilena a fines del siglo XIX?
puedan diferenciar frisos o ejes cro-
4. Crees que hubo alguna relacin entre el auge de la produccin de salitre y la creacin de industrias en el nolgicos de lneas de tiempo. En los
pas? Justifica tu respuesta.
primeros, tal como lo muestran los
ejemplos de las pginas 78 y 80 del
Texto, el objetivo es ordenar los distin-
UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 81
tos hechos o acontecimientos de un
perodo histrico, de acuerdo con su
secuencia temporal.
Orientaciones para trabajar los conceptos centrales de la Unidad La lnea de tiempo tambin permite
ordenar en secuencia distintos hechos
Tenga presente que a lo largo de la Unidad 2 deber trabajar una serie de conceptos relacionados
o acontecimientos, no obstante, la
con los perodos republicanos, conservador y liberal, desde 1831 a 1891. Algunos de estos son:
extensin de los intervalos es propor-
Conservador Crecimiento econmico Exportaciones Infraestructura Expansin terri-
cional al tiempo histrico que se desea
torial Colonizacin - Estado docente Liberalismo Migraciones Libertades individuales
representar.
Reformas constitucionales Salitre y Cuestin Social, entre otros.
Asimismo, se debe tener presente que la historia de Chile se desenvuelve cada vez con mayor
intensidad en un contexto de vnculos con Europa, especialmente con Inglaterra y Francia. Desde
esa perspectiva, se pueden abordar conceptos tales como: Burguesa - Positivismo Cientifi-
cismo Revolucin Industrial Burguesa, etc.
Para una cabal comprensin conceptual, se sugiere realizar ejercicios de relacin entre los diferen-
tes conceptos, pueden ser de relacin de significado, de significados contrapuestos, de relacin
causa-efecto, relacin pasado-presente, relacin de pertenencia, entre otros.
Objetivos de aprendizaje
Estos se relacionan con la comprensin
1 El proyecto poltico conservador
Tema
de las caractersticas que tuvo el proyec-
to poltico de la aristocracia conservado-
ra. En ese sentido, resulta clave analizar el
papel que desempearon los diferentes
gobiernos del perodo. Es importante
que los estudiantes comprendan que
durante este perodo se est constru-
yendo el Estado nacin, lo que implica
tensiones, desafos y conflictos. Y tam-
bin explica los esfuerzos del Estado por
hacer soberana efectiva sobre el sur y el
territorio insular de Chilo.
En ese sentido, los estudiantes deben
ser capaces de describir los procesos
que permitieron asegurar la soberana
al interior del territorio.
Los estudiantes deben aprender que
bajo este escenario poltico, la eco-
noma vive un perodo de expansin,
gracias a la demanda de materias
primas y el trabajo de terratenientes,
mercaderes y buscadores de riqueza. Casa de Moneda y presos de la polica. Ms de 35 aos dur la construccin de la Real Casa de
Moneda de Santiago. En 1817, se acu en sus talleres la primera moneda nacional. En 1845,
el presidente Manuel Bulnes decidi trasladar la residencia de los mandatarios y las oficinas
Del mismo modo, se debe reconocer de gobierno al Palacio de la Moneda.
Fuente: Claudio Gay. Atlas de Historia Fsica y Poltica de Chile, obra ya citada.
el esfuerzo del Estado, la Iglesia y los
privados por expandir la educacin, lo
que permiti la fundacin de la Uni- Leo y analizo una pintura de poca
versidad de Chile y de diversos tipos a) Describe la imagen y seala los tipos de personas que se observan.
b) El primer uso que se di al actual Palacio de la Moneda, fue lo que di nombre al lugar. De qu se trataba?
de escuelas.
Por ltimo, se debe valorar la llegada
o visita al pas de una serie de intelec-
tuales, maestros europeos y latinoame- 82 UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Conocimientos previos
La expansin econmica
Los estudiantes, saben del carcter
Entre 1831 y 1857, la economa de Chile vivi un extraor-
dependiente de la economa nacional dinario crecimiento econmico. Las exportaciones se mul-
de Espaa y del virreinato del Per du- tiplicaron, la produccin en el campo y las minas creci y el
NUEVAS PALABRAS desarrollo de las obras pblicas se observ en la construccin
rante la Colonia. Y posteriormente, de de caminos, puentes y puertos.
Censo: conteo y caracterizacin de la poblacin
los nuevos polos de desarrollo, como y recursos de un pas.
Adems, durante esta poca se construy un nuevo edificio
Inglaterra y Estados Unidos. para el Instituto Nacional y se remodel la Casa de Moneda,
Es muy probable que ya sepan de la que en 1846 se transform en la sede del Gobierno. En 1843
se cre la Oficina de Estadstica, que se encargaba de levan-
riqueza minera del pas y de la importan- tar censos, para contar con datos exactos sobre poblacin,
cia que adquiri esta actividad econ- comercio e industria Qu factores permitieron esta prospe-
ridad?
mica en los ltimos aos de la colonia,
especialmente en el Norte Chico.
Introduzca los nuevos contenidos a AUGE DE LA ECONOMA CHILENA
travs de preguntas, tales como: En
Valparaso de inspiracin inglesa. El comercio mundial crece gracias a que en Europa
qu consiste una economa exportado- Valparaso fue en el siglo XIX el principal puerto de Chile se est desarrollando la Revolucin industrial. Este he-
y uno de los ms importante de Amrica, lo que hizo que cho aument la demanda de materias primas a pases
ra?, qu exportaba Chile en la primera muchos ingleses llegaran a vivir all. como el nuestro.
mitad del siglo XIX?, adnde se dirigan El Estado tom una serie de medidas para mejorar la
estas exportaciones?, qu otros sectores economa. Manuel Rengifo, ministro de hacienda de
los presidentes Bulnes y Montt, orden los recursos
econmicos se desarrollaron al alero de fiscales, decret los almacenes francos de Valparaso
(para el depsito de mercancias), protegi a los produc-
esta economa exportadora? tores chilenos y favoreci el comercio internacional.
Unidad
Pgina 85 del texto estudiante
3
Aumento de las exportaciones Orientaciones didcticas
Gracias a la apertura econmica y a las demandas Los contenidos de las pginas 84 y 85,
de materias primas, Chile desarroll una importan-
te poltica exportadora durante la primera mitad permiten conocer y comprender los
del siglo XIX. ciclos de expansin econmica del
Si bien la economa chilena era pequea, los impor-
pas, durante el siglo XIX.
tantes recursos mineros convirtieron al pas en un
lugar atractivo para hacer negocios. Pida a sus estudiantes que lean el es-
quema de la pgina 84 y sealen: las
Cules eran los recursos mineros que tena Chile en medidas tomadas por el Estado para
la primera mitad del siglo XIX?
incentivar el desarrollo econmico,
Trabajadores de la mina de Buena Esperanza, Copiap.
Las piedras y minerales eran sacados a la superficie en
las causas del crecimiento mundial,
Exportaciones mineras
capachos que eran transportados a las espaldas de los
mineros.
el descubrimiento de yacimientos de
Grabado aparecido en El Diario Ilustrado, 1872. plata, la importancia de Valparaso y
Los principales recursos minerales del pas eran: el carbn, la Fuente en: Cruz, N. y otros. Historia de Chile Ilustrada I,
plata y el cobre. El carbn se extraa principalmente en las pro-
(2005). Santiago: Zig- Zag. Chilo en la expansin econmica
vincias de Arauco y Concepcin. Empresarios nacionales de- Exportaciones mineras de Chile.
sarrollaron la industria, pero la cantidad producida, alcanz a desde Chile a inglaterra
cubrir las necesidades internas solo hasta la dcada de 1860, de (en libras esterlinas inglesas)
Resalte el carcter exportador de
all en adelante, Chile debi importar carbn. Ao Cantidad
1838 123.557 la economa nacional. Relacione
La industria minera de la plata tuvo un gran impulso en 1832, 1839 135.317 el crecimiento econmico con los
despus del descubrimiento de la mina de Chaarcillo, al sur 1840 178.322
polos de desarrollo mundial.
de Copiap, esta se transform en el ms rico yacimiento de 1841 190.175
plata que haya existido en la historia de nuestro pas, gene-
rador de grandes fortunas y sostn econmico de la naciente
1842
1843
247.943
332.744
Defina y diferencie claramente los
repblica chilena. 1844 411.703 conceptos de crecimiento y desarro-
Fuente: Cavieres, E. Comercio chileno y comerciantes ingle- llo econmico. Posteriormente, pida
Por otro lado, en las dcadas de 1840 y 1850 debido al desa- ses. 1820 - 1880, (1988) Valparaso: Instituto Historia, Uni-
rrollo industrial, se produjo una alta demanda de cobre, que versidad Catlica de Valparaso. a sus estudiantes que den ejemplos
permiti a Chile convertirse en un importante exportador de y los apliquen a otras situaciones y
este mineral.
Actividad contextos.
La mayor parte de las exportaciones iban dirigidas a Inglate- La libra esterlina es la moneda utilizada en
rra, principal potencia econmica mundial de esa poca. All Gran Bretaa hasta el da de hoy. Cada libra Relacione el rasgo minero expor-
equivale a alrededor de 800 pesos chilenos.
se haba originado la revolucin industrial, lo que explica su tador de la economa nacional del
gran desarrollo econmico. Los datos que se presentan en la 1. Transforma a pesos actuales los valores
tabla lateral confirman la importancia que adquiri nuestro en libras esterlinas presentadas en la ta- siglo XIX con el actual. Solicite a sus
comercio con ese pas entre los aos 1838 y 1844, y que con- bla. Luego, realiza una tabla similar con
los precios en pesos chilenos actuales.
estudiantes que analicen la tabla
tinu siendo importante durante todo el siglo XIX.
2. Compara ambas tablas y saca conclu- estadstica de la pgina 85 y que
siones. establezcan conclusiones respecto
de la importancia de la economa
UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 85 inglesa durante esta poca.
Procedimientos Solucionario
Analizar tablas estadsticas Pgina 84
Tal como se hizo en pginas anteriores, a continuacin le entregamos orientaciones para que 1. Los barcos que viajaban desde el
gue a sus estudiantes en el anlisis de la tabla estadstica de la pgina 85: ocano Atlntico hasta el ocano
Identificacin del documento: ttulo, perodo representado, unidades empleadas (en este Pacfico, deban pasar por el Estre-
caso exportaciones valoradas en libras esterlinas, moneda inglesa). cho de Magallanes y luego ir hacia
Tipo de tabla: presenta datos de uno o varios elementos en una fecha determinada o la el norte para llegar a Valparaso.
evolucin de un hecho en el tiempo. La tabla de la pgina 85 corresponde a este ltimo tipo. Desde este puerto se continuaba
el viaje hacia los lugares de destino.
Unidades empleadas: miles o millones de unidades, valor en monedas diversas, porcentajes,
u otros. En este caso, corresponde a valor en moneda. 2. Porque se transform en una pa-
Anlisis: lectura de los datos en sentido vertical y horizontal. Mencin de las tendencias ge- rada obligatoria de los barcos con
nerales: alza, baja, otras (en este caso es tendencia en alza). mercancas, antes de continuar sus
rutas.
Explicacin del contenido de la tabla: en el contexto de los contenidos tratados.
e ideas liberales, que aportan experien- 1848 77.346 67.4 Australia: al igual que California, hacia 1855 vivi su pro-
cias e ideas nuevas. 1849 131.105 75.0 pia Fiebre del oro que tambin atrajo grandes cantidades
1850 131.576 90.2 de poblacin, lo que aument la demanda de trigo chileno.
Para indagar en los conocimientos 1851 55.393 92.8
El siguiente cuadro muestra la importancia que tuvieron las ex-
previos de sus estudiantes sobre la 1852 116.618 96.9
portaciones chilenas de trigo hacia distintas zonas del Ocano
1853 46.606 85.9
infraestructura de las comunicaciones, 1854 91.914 83.4
Pacfico.
transportes de mercancas a inicios del 1856 134.018 89.0 Mapa exportaciones de trigo
1857 149.395 74.3
siglo XIX? Cul habr sido la importancia Fuente: Cariola, C. y Sunkel, O. Cien Aos de Historia Eco-
de los ferrocarriles en la comunicacin nmica de Chile 1830-1930, (1991). Santiago: Editorial
Universitaria.
del pas?
Los estudiantes han tenido oportuni- Actividad
dad de leer y analizar tablas estadsticas Determina la importancia que tuvo para la
expansin de la economa en el siglo XIX,
y fuentes escritas, primarias y secunda- los siguientes mbitos de la economa:
rias. Adems de mapas. Produccin salitrera
mbito Importancia
Unidad
Pgina 87 del texto estudiante
3
Desarrollo de infraestructura y comunicaciones NUEVAS PALABRAS Orientaciones didcticas
En el perodo de 1830 a 1879 comenz a desarrollarse una Infraestructura: conjunto de elementos o ser-
En la pgina 86 se contina con temas
incipiente industria manufacturera: molinos, refinacin del vicios que permiten el desarrollo de la actividad relacionados con el crecimiento eco-
azcar, fabricacin de vidrio, fundiciones metalrgicas y otras econmica.
industrias locales. Incipiente: algo que est comenzando, que
nmico de Chile durante el siglo XIX.
est en sus inicios. Explique a sus estudiantes, utilizando
Entre 1849 y 1852 se construy en Chile, el primer ferroca-
rril que uni Caldera y Copiap, y hacia 1863, Santiago, la
Sociedades annimas: pertenecen a muchos
socios, las ganancias se distribuyen segn sea
el mapa de dicha pgina, la relacin
capital de la repblica, se uni a travs de una lnea frrea con el nmero de acciones, que cada uno tiene en entre las exportaciones de trigo y la
el principal puerto: Valparaso. William Wheelwright, ciuda- la empresa.
dano norteamericano, construy entre 1851 y 1852, la lnea
llamada "fiebre del oro", en California
telegrfica de Valparaso a Santiago. y Australia.
Preguntas para reflexionar
? Destaque el carcter dependiente de
As se iniciaba un proce-
FFCC Santiago-Valparaso Por qu era tan importante construir la economa nacional del siglo XIX
so que hacia 1876 se ex- una lnea de ferrocarril entre Santiago y
tendi a cuarenta y ocho 187 km. Puerto Valparaso? respecto a las de potencias industria-
ciudades de Chile, y puso
al pas en comunicacin
183 Barn Qu importancia tendra para los pue-
blos en que tena parada?
les, especialmente, Inglaterra. Invite
rpida con Argentina y 178 Via del Mar Indaga sobre algunos de estos pueblos y a reflexionar sobre la continuidad de
Per, mediante una lnea seala cul es su principal actividad.
a travs de los Andes y un
166 Quilpu ese fenmeno en la actualidad con
cable submarino bajo el 158 Villa Alemana preguntas tales como: De qu pas o
Ocano Pacfico. 143 Limache pases dependemos en la actualidad?
La importancia del ferrocarril
El crecimiento de la red
130 Quillota La necesidad de unir el principal puer- Es el mismo tipo de dependencia o ha
to de la Repblica de manera expedita
ferroviaria y telegrfica, 125 La Cruz
con la capital se fue haciendo cada vez experimentado algn cambio?
la construccin de ca-
minos y puentes, la for-
120 Calera ms apremiante. Si bien desde fines del Para los contenidos de la pgina 87,
periodo colonial se haba mantenido
macin de instituciones 105 Ocoa
un camino que una a las dos ciuda- destaque la inversin en infraestruc-
bancarias fueron impor-
tantes factores de desa-
a Los Andes des, este quedaba en estado bastante tura comunicacional, a partir del cre-
precario despus de cada invierno. La
rrollo en esos aos, lo que 93 Llay Llay
movilizacin de coches de pasajeros y cimiento econmico experimentado
contribuy a la aparicin
de las primeras socieda-
60 Rungue carros de carga por este camino se ha-
ca casi imposible, demorndose dos
por Chile. Invite a leer el texto que
des annimas. Todos 49 Til Til das los primeros y los segundos; casi aparece al final de la pgina y pida
estos fueron avances sig- 38 Polpaico una semana, tiempo que se dilataba si
el clima era adverso.
que evalen la importancia del ferro-
nificativos que posibilita-
ron el auge y expansin
27 Batuco Esta situacin dificultaba el comercio carril en el desarrollo econmico de
y el traslado de personas entre las dos
econmica. 20 Colina
ciudades, lo que llev a que surgieran
las naciones en esa poca. Pdales que
El esquema lateral da 10 Quilicura voces a favor de la construccin de un sealen lo que pasa con el sistema de
cuenta de las principales novedoso medio de transporte que ya se
estaciones de ferrocarri-
6 Renca
utilizaba en Europa: el ferrocarril. ferrocarriles en la actualidad, tanto en
les entre Santiago y Val-
paraso.
3 Yungay Esta importante lnea de ferrocarril fue Chile como en el resto del mundo.
inaugurada en 1863.
0 km. Estacin
Fuente: adaptado de Patrimonio Ferroviario Chileno.
Asegrese de que sus estudiantes
Mapocho
trabajen la tabla de kilmetros y esta-
UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 87
ciones que cubra el ferrocarril entre
Santiago y Valparaso, pregnteles:
Cul era la distancia que recorra el
ferrocarril?, qu habr significado para
Informacin complementaria los pueblos en la ruta, tener estaciones de
parada del ferrocarril?, qu sucede en la
La agricultura se vio beneficiada por las in- Otro de los elementos que favoreci el desper- actualidad con esta lnea de ferrocarril?
novaciones tcnicas e institucionales, que se tar econmico de estos aos fue el alto precio
introdujeron en el agro a mediados del siglo XIX. que alcanzaron el trigo y la harina chilenos en Solucionario
Entre otras, se fundaron la Sociedad Chilena de los mercados de California y Australia. Por otra Pgina 86
Agricultura, que entreg un apoyo cientfico parte, el descubrimiento de oro en California en a) En orden decreciente 1855, 1857,
a esta actividad, adems de la Quinta Normal, la dcada de 1840 o fiebre del oro, gener un 1856.
que cumpla las funciones de un centro de aumento considerable de poblacin en esa zona. b) Que la produccin es variable a
experimentacin agrcola. En 1856, la Sociedad Chile era el nico pas triguero de importancia en travs del tiempo con perodos de
tom el nombre de Sociedad Nacional de la costa occidental de Amrica junto al Ocano alza y otros de crisis.
Agricultura (S.N.A). Esta introdujo a Chile inno- Pacfico, va directa hacia los mercados mencio-
c) Por la ruta martima directa a travs
vaciones agrcolas tradas desde Europa y EE.UU. nados. Producto del trmino de la "fiebre de oro"
As llegaron al pas nuevos cultivos como el arroz, en California, a partir de 1853, esta prosperidad del Ocano Pacfico.
la remolacha azucarera y las cepas viateras de decay parcialmente. Sin embargo, el descubri- d) Si los pases compradores entran
Cabernet y Pinot, primer paso en la industria miento de oro en Australia, en 1851, abri un en crisis econmicas, estas llegan al
vitivincola del pas. nuevo mercado triguero. pas exportador por efecto domin.
Conocimientos previos
Ocupacin del territorio nacional
Los estudiantes comprenden que la
NUEVAS PALABRAS Concluida la Independencia, los pases americanos acordaron
conformacin territorial actual de Chile, mantener los territorios que tenan durante la poca espaola.
Colono: habitante nacional o extranjero que
se debe a un proceso de larga data. ocupa, en nombre de un determinado pas, un
La Constitucin Poltica de 1833 ratific este principio, defi-
territorio. niendo los lmites del territorio.
Saben de la importancia econmica y
Artculo 1. El territorio de Chile se extiende desde el desierto
estratgica de algunas zonas del pas. de Atacama hasta el Cabo de Hornos, i desde las cordilleras de
los Andes hasta el mar Pacfico, comprendiendo el Archipilago
Conocen de la resistencia del pueblo de Chilo, todas las islas adiacentes, i las de Juan Fernndez.
mapuche ante la invasin espaola,
durante la Colonia. Con respecto a ? Preguntas para reflexionar
Esta declaracin deba ir acompaada de un dominio y una ocu-
pacin efectiva del territorio. Los gobiernos conservadores asu-
Qu territorios actuales de Chile no se men-
este contenido especfico, es impor- cionan en el artculo 1 de la Constitucin?
men esta tarea, lo cual significaba que el Estado deba fijar con
precisin las fronteras, trasladar poblacin a las zonas no ocu-
tante formular preguntas, para detectar Por qu era importante colonizar y tomar
padas y ejercer su autoridad en ella. Fue as que por su impor-
posesin de todos los territorios nacionales?
qu saben sus estudiantes sobre la tancia estratgica en el mbito de las comunicaciones la prioridad
fue el extremo sur, particularmente, el Estrecho de Magallanes.
situacin de la Araucana tras la Inde-
pendencia. Observa con atencin la infografa que te permitir seguir la ruta de
ocupacin y de implantacin de Soberana en el territorio nacional.
Comprender la importancia que adqui-
ri el trigo en el crecimiento econmi- Configuracin del territorio de Chile (1825 -1865)
co del pas durante el siglo XIX.
1826 1843 1846
Conocen los esfuerzos que hizo el
gobierno de Ramn Freire, para incor-
porar a la soberana nacional, la isla
de Chilo.
Conocen algunas disposiciones de la
Constitucin Poltica de 1833, sobre el
territorio nacional: San Carlos de Ancud, Chilo.
Fuente: Chile en cuatro momentos,
Fuerte Bulnes a mediados del siglo
XIX. Fuente: Memoria Chilena.
Valdivia 1870.
Fuente: Memoria Chilena.
volumen IV, obra ya citada.
Artculo 1. El territorio de Chile se extien- En 1846, comienzan a llegar los primeros colonos
de desde el desierto de Atacama hasta el En 1826, durante el gobierno de Ra-
mn Freire, en las batallas de Pudeto y
En 1843, producto de algunas di-
ferencias con Argentina, se decide
alemanes a Valdivia. Luego ocuparan Osorno y la
orilla del lago Llanquihue. Al poco tiempo de su
Cabo de hornos, i desde las cordilleras de Bellavista se derrot militarmente a los trasladar colonos al Estrecho de Ma- llegada se fundaron Puerto Montt, Puerto Varas y
Frutillar. Todas localidades que hasta el da de hoy
ltimos defensores de la monarqua gallanes y se toma posesin del es-
los Andes hasta el mar Pacfico, compren- espaola refugiados en Chilo. De trecho, fundndose el fuerte Bulnes. conservan gran influencia alemana. Los colonos
esta forma, la isla se integra al territorio trabajaron duramente, convirtiendo la zona en
diendo el archipilago de Chilo, todas las nacional. una prospera zona agrcola, ganadera e industrial,
destacando la produccin de cerveza y cecinas.
islas adiacentes, i las de Juan Fernndez.
88 UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Actividad complementaria
Unidad
Pgina 89 del texto estudiante
3
El Presidente de la Repblica que asumi la labor de asegurar la Orientaciones didcticas
soberana chilena en el extremo sur, fue Manuel Bulnes, quien Actividad
ordena la primera expedicin a la zona y en nombre del gobierno Analiza el mapa y res- En las pginas 88 y 89 se revisan los
ponde las preguntas:
de Chile funda el Fuerte Bulnes. En el ao 1849, muy cerca del contenidos relacionados con la con-
Fuerte Bulnes se funda la ciudad de Punta Arenas, la que ser 1. Cules sern las ra-
refundada en su actual ubicacin el ao 1867. zones de que la ocu- figuracin y ocupacin del territorio
pacin del territorio
se dirigi hacia el sur nacional durante el siglo XIX.
Estos esfuerzos realizados se complementaron con la ley de colo- La
y la zona austral?
nizacin del ao 1845 que autorizaba el establecimiento de co-
Araucana
1860 Utilice un mapa actualizado de Chile
2. Conoces alguno de
lonos extranjeros en ciertas zonas del pas. El Estado busc ejercer
estos territorios? A regionalizado, para explicar a sus
un dominio real sobre los territorios ubicados al sur de La Arau- cul de ellos viajaras
cana, especficamente las zonas de Valdivia y Llanquihue, ambas si tuvieras la posibili-
Zona sur estudiantes, el proceso de ocupacin
1846
con alto potencial productivo que deba ser aprovechado. dad de hacerlo? Por del territorio nacional en el siglo XIX.
qu?
Los esfuerzos del Estado por hacer soberana, es decir, ejercer su 3. Te atreveras a vivir Fuerte
Bulnes
Explqueles el proceso de ocupa-
poder poltico y militar en aquellas zonas del pas ms alejadas, la experiencia de Chilo 1843 cin en un sentido cronolgico,
que podan despertar el inters de extranjeros, terminaron por ex- irte a vivir a tierras 1826
tender el pas hacia el Sur. lejanas? selandoles las causas econmicas
Punta
Arenas
y estratgicas que lo motivaron.
El encargado de llevar adelante esta tarea fue el alemn
Bernardo Philippi, quien despus de recorrer la provincia de
1848 Para esto, apyese en la infografa.
Valdivia fue enviado por el gobierno de Chile a Alemania en Pdales que observen y analicen las
busca de inmigrantes, quienes llegan a la zona y son recibidos
por el encargado de colonizacin del gobierno, Vicente Prez imgenes, por ejemplo: Qu actitud
Rosales. observan en los protagonistas de la
ltima imagen?
1848 1860
Resalte el carcter planificado de
la colonizacin alemana del sur de
nuestro pas, a mediados del siglo
XIX.
Identifique elementos de continui-
dad presentes hasta nuestros das,
Punta Arenas en sus orgenes. Parlamento entre el coronel Saavedra y los de obras o elementos humanos de
Fuente: dibujo de R. O. Cunningham, 1866. caciques araucanos.
Fuente: Memoria Chilena. los procesos sealados.
En 1848, los colonos del fuerte Bulnes son tras-
ladados a un lugar ms seguro, naciendo as la La Araucana permaneci como territorio
independiente, sin formar parte del Estado
Se sugiere que los estudiantes reali-
ciudad de Punta Arenas. En el ao 1867 se fuerza
repentinamente esta ciudad en la actual ubica- Chileno. cen la actividad de la pgina 89 en
cin. Gracias a la internacin de ovejas de origen
britnico desde las Malvinas y el flujo regular de
Hacia 1860 cambia la situacin; con un Estado
ms fuerte se inicia un proceso militar que ter-
parejas. Ponga un mapa de Chile
embarcaciones entre Europa y la costa del Pac-
fico se convirti en una importante zona urbano
min con la incorporacin real y efectiva de la en el aula, para que sus estudiantes
zona de la Araucana al territorio nacional.
ganadera. puedan relacionar el mapa de la
actividad con el que ha trado a la
UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 89
sala de clases.
Metacognicin
Solucionario
Pgina 88
Pida a sus estudiantes que lleven a cabo ejercicios de elucubracin:
El Norte Grande.
1. Qu crees que hubiese pasado si el sur de Chile hubiese sido ocupado por franceses Para marcar presencia nacional en los
o ingleses? territorios alejados o aislados, y para
2. Qu podra haber ocurrido si la incorporacin de La Araucana se hubiese llevado a aprovechar econmicamente los
cabo solo a travs de negociaciones polticas? recursos naturales ah encontrados.
3. Si tuvieras que criticar la forma en que se configur el territorio nacional en el siglo
XIX, qu reparos haras? Qu cambios llevaras a cabo?
Estrategias diferenciadas
gada de colonos alemanes al sur de Chile?
De acuerdo con datos otorgados por el
En 1850 asume como agente de colonizacin Vicente Prez
Rosales, poltico, diplomtico, empresario y aventurero chi-
Ministerio de Relaciones Exteriores en la leno, quien tuvo la misin de organizar el proceso de asenta-
Esta actividad complementaria est actualidad, el grupo de inmigrantes ms miento de las familias alemanas que llegaron a constituir una
destinada a los estudiantes con un rit- numeroso es el peruano, superando las
130 mil personas. Qu riqueza aporta a
poblacin de 3.000 personas. A principios del siglo XX los
colonos aumentaron aproximadamente a 60.000 habitantes.
mo de aprendizaje ms rpido. Puede nuestro pas la inmigracin peruana?
Actividad complementaria
Lee el texto que se presenta a continuacin y responde las preguntas:
Instalacin de los colonos alemanes en el sur de Chile
Tan pronto como ces de arder aquella hoguera, fue preciso emprender Preguntas
otra y ms detenida exploracin por los lugares que habra franqueado 1. Qu proceso se descri-
el fuego en el departamento de Osorno (...) Todo el territorio incendiado be en el texto anterior?
era plano y de la mejor calidad. El fuego, que continu por largo tiempo 2. Qu situacin genera-
la devastacin de aquellas intransitables espesuras, haba respetado ron en el espacio geo-
caprichosamente algunos boquetes del bosque, que pareca que la grfico los incendios
mano divina hubiese intencionalmente reservado para que el colono descritos?
tuviese, a ms del suelo limpio y despejado, la madera necesaria para 3. Qu situacin negati-
los trabajos y para las necesidades de la vida . va puedes identificar en
Fuente: Vicente Prez Rosales. Recuerdos del pasado. el relato anterior? Fun-
En Memoria Chilena. damenta tu respuesta.
Actividad complementaria
Pida a sus estudiantes que
elaboren un mapa concep- Con el fin de habilitar nuevas tierras, Prez Rosales destruy con fuego enormes extensiones de bosques
tual, considerando los cam- entre el oriente del ro Bueno y la cordillera, y desde dicho ro hasta el seno de Reloncav y en 1852 decenas
bios que gener en el entorno de familias alemanas se instalaron a orillas del lago Llanquihue. Al ao siguiente, el astillero de Melipulli,
natural de la zona, la llegada hoy Puerto Montt, ya era un verdadero pueblo. Los inmigrantes del Lago Llanquihue transformaron el
de los colonos alemanes. Pida paisaje natural del territorio para dedicarse a la agricultura, cuya produccin se complement sin pro-
que tomen como referencia blemas con las actividades fabriles y comerciales que realizaban sus compatriotas radicados en Valdivia.
la siguiente informacin y lo Fuente: http://www.bibliotecafundamentos.cl/index.php?option=com_
estudiado en estas pginas. content&task=view&id=18&Itemid=74
Consulta 9 de julio de 2012.
en Chile? Presidentes
Obras
educacionales
Jos J. Prieto
Manuel Bulnes
Aclaracin conceptual Manuel Montt
Informacin complementaria
Por esa razn, en la universidad deban Pida a sus estudiantes, que lean el
ensearse no solo los conocimientos texto Pasado y presente de la Univer-
tradicionales como teologa, gramtica,
latn o derecho, sino que era necesario,
sidad. Solicteles que identifiquen
al igual que en Europa, ensear litera- elementos de continuidad respecto
tura, matemticas, historia, medicina, de la Universidad, y en general, sobre
artes y ciencias naturales.
la educacin.
Todas las verdades se tocan en el
rea del conocimiento se llaman unas
a otras, se eslabonan, se empujan. Trabaje con ellos los datos sobre
Bello asociaba la necesidad con las ne- el presupuesto de la Universidad.
cesidades nacionales: Pdales que respondan las preguntas
Todas las sendas en que se propone di-
rigir las investigaciones de sus miem-
que aparecen al finalizar la pgina.
bros, el estudio de sus alumnos, conver-
gen a un centro: la patria. Invite a sus estudiantes a opinar sobre
Fuente: palabras de Andrs Bello, en Serrano, Sol.
Universidad y nacin, (1993).
el rol del Estado en la educacin, en
Santiago: Universitaria. todos sus niveles. Destaque que este
es un tema de gran debate en la
? Preguntas para reflexionar actualidad.
En relacin con lo sealado por Andrs Be-
llo, cul crees t que es la importancia de
crear una Universidad para la Repblica?
Conocimientos previos
Los estudiantes conocen que Chile
El aporte de los extranjeros
fue un pas propicio para la llegada de Exilio a Chile
Un pas que haba conquistado recientemente su libertad, y que
estaba creando sus primeras instituciones educativas, necesitaba
personas provenientes del extranjero, En Argentina, tras una larga guerra civil llegaba al
poder en 1829, el militar Juan Manuel de Rosas. del aporte de intelectuales, profesores y pensadores con experien-
debido a su estabilidad poltica. Si bien haba declarado querer para Argentina un cia. As, entre 1843 y 1879 llegaron a la Universidad de Chile 43
gobierno federalista donde las provincias tuvieran profesores extranjeros, de los cuales, 37 eran europeos y 6, lati-
Saben del escaso desarrollo cultural y autonoma, gobern de manera centralista; mante- noamericanos. El Estado chileno impuls una poltica de fomento
educativo, que exista en nuestro pas niendo una cruel persecucin contra sus opositores,
muchos de los cuales llegaron a refugiarse en Chile.
a la llegada de profesionales y pensadores extranjeros.
durante los aos previos al proceso de
Independencia. ? Preguntas para reflexionar
Conocen del debate que existe actual- Por qu los gobiernos de esa poca es-
El aporte de los americanos
mente en Chile, acerca del modelo taban tan abiertos a recibir y contratar a
En el siglo XIX, en distintas regiones de Amrica se produ-
profesionales extranjeros?
educacional que se debe implementar Cul fue el aporte de estos intelectuales
jeron continuas crisis que dificultaron la organizacin de los
nacientes Estados. Algunos pensadores americanos vieron
en el pas. americanos y europeos al desarrollo cul-
tural del pas? en la naciente Repblica chilena, un lugar en donde refugiarse
Saben de la fundacin de la Universidad Acerca de Andrs Bello: Investiga cul fue y aportar sus conocimientos
de Chile y su importancia nacional. su aporte al desarrollo cultural de nuestro
pas. Llegaron entonces a Chile una serie de notables pensadores,
Para introducir los contenidos de las Es importante el aporte de profesionales particularmente argentinos, entre los que destacaron:
extrajeros a nuestro pas, en la actualidad?
pginas 94 y 95, es necesario que ex-
plore en los conocimientos previos de
sus estudiantes. Pregnteles qu saben
sobre los personajes mencionados,
si son capaces de asociarlos a una si-
tuacin educativa o cientfica del pas,
tanto para el siglo XIX como para el XXI.
Aclaracin conceptual
Naturalista: nombre que reciban las Domingo Faustino Sarmiento
Quien ms tarde llegara a ser Presi-
Bartolom Mitre
Poltico, escritor y Presidente de Ar-
Andrs Bello
Considerado el ms grande humanista de
personas dedicadas al estudio de la dente de la Republica Argentina, es-
tuvo avecindado en Chile, escapando
gentina, se radic en Chile entre 1848
y 1854. En el pas desarroll una ex-
Iberoamrica en el siglo XIX. Naci en Ca-
racas el 29 de noviembre de 1781 y su vida
naturaleza (flora y fauna, minerales, entre de persecuciones polticas. En1842
crea la Escuela Normal de Precepto-
tensa labor como escritor, publicando
artculos en el diario El Progreso,
se desarroll en tres grandes escenarios:
Caracas de fines del siglo XVIII y principios
otros temas), ya sea de manera auto- res, donde se formaran los primeros desde donde defenda la democracia del XIX, que fue una de las ciudades ms
profesores del pas. y el bienestar del pueblo. cultas del imperio espaol en Amrica; Lon-
didacta o con formacin universitaria. dres, que estaba convirtindose en la capital
de un nuevo imperio mundial, y finalmente
Durante el siglo XIX, en pleno desarrollo Chile, donde realiz la parte ms fecunda
de la Revolucin Industrial, de las ideas de su obra y fue el primer rector de la Uni-
versidad de Chile.
ilustradas y positivistas; los naturalistas
recorrieron el mundo aportando in- 94 UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
formacin descriptiva sobre diferentes
regiones.
Actividad complementaria
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas.
Preguntas
L'Oriental haba iniciado su travesa los primeros das de octubre de 1839. Completamente equipada
1. Qu proceso se describe en
en el puerto de Nantes, la nave tena la misin de circunnavegar el mundo entregando completa
el texto?
instruccin a un selecto grupo de jvenes franceses y belgas, cuyos padres, bajo la direccin del
capitn Augustin Lucas, colaboraron en la organizacin del viaje. La formacin contemplaba cursos 2. Cul era la misin de
de matemticas elementales y trascendentales, astronoma, marina terica y prctica, construccin LOriental?
naval, geografa, estadstica e historia, lenguas y literatura griega, latina, alemana, espaola, inglesa, 3. Qu relacin puedes estable-
francesa e italiana; sin contar con la experiencia que acumularan conociendo a los habitantes cer entre la misin de LOriental
de los principales puertos y ciudades del globo. Para complementar ese impresionante plan de y los contenidos trabajados en
estudios, los jvenes realizaran observaciones hidrogrficas, etnolgicas y meteorolgicas, que estas pginas del Texto?
seran enviadas a las principales sociedades cientficas y geogrficas de Francia y Blgica. 4. Indaga sobre el destino final
Fuente: adaptado de Andrs Estefane y otros, Historias del siglo diecinueve chileno, (2007). que tuvo la expedicin de
Santiago: Ediciones B. LOriental.
Unidad
Pgina 95 del texto estudiante
3
El aporte de los europeos Expediciones a Chile
Orientaciones didcticas
Hasta el siglo XVIII los europeos cons-
Tambin llegaron a Chile importantes maestros y pensadores truyeron imgenes de Chile y Amrica Las pginas 94 y 95, profundizan el
europeos. El Estado promovi la visita de profesores espe- traspasadas primero por lo fantstico y
lo extico. Con el siglo XIX se inaugura
aporte extranjero al desarrollo edu-
cializados en el estudio de la flora, la fauna, la geografa, las
ciencias naturales, la topografa y la geologa. Es as que llegan la imagen cientfica del Nuevo Mundo, cativo y cultural del pas, a mediados
gracias principalmente a los trabajos de
al pas destacados cientficos como: Alexander von Humboldt. Este incit a del siglo XIX.
muchos artistas a trasladarse a Amrica,
para que all, frente a la naturaleza; pin-
Rodolfo Philippi tasen el paisaje, la fauna y los hombres Ayude a sus estudiantes a diferenciar,
del Nuevo Mundo.
Naturalista alemn, lleg a Chile
en 1849. Se traslad a Valdivia Fue as como se organizaron muchas ex- el aporte realizado por los intelectua-
donde se hizo cargo del Liceo de pediciones, que trajeron artistas que deja-
ron sus registros grficos de las realidades
les americanos y europeos.
la ciudad. Ms tarde el gobierno
lo contrat para hacerse cargo americanas.
del Museo Nacional. Ense bo-
tnica en la Universidad de Chi-
Entre ellos se cuentan desde artistas con-
sumados, como Juan Mauricio Rugendas,
Retome el concepto y temtica del
le, y recorri el pas describiendo hasta naturalistas como Claudio Gay, a patrimonio arquitectnico, valoran-
sus riquezas minerales y flora. quien pertenece la siguiente lmina.
do su importancia.
Llegada de sabios y
Estabilidad poltica en Chile
cientficos extranjeros al pas
el siguiente link: 1. Qu importancia crees que tuvo para la ciencia el viaje de este gran cientfico?
http://saladehistoria.com/ 2. Qu caractersticas personales e intelectuales destacaras de l?
3. Qu te llama la atencin o destacaras de los comentarios que hace Darwin sobre nuestra realidad chilena? Seala al
Comic/Historia-de-Chile-en- menos tres aspectos.
Comic-41.html 4. Observa el dibujo que Darwin hizo de los indios fueguinos. Describe su fisonoma, actitudes, entorno geogrfico, vivienda, etc.
5. Cmo era el clima? Cules seran sus condiciones de vida? Cul su actividad econmica?
Revise tambin con ellos, el siguiente 96 UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
video sobre la Sociedad de la Igualdad
http://www.youtube.com/
watch?v=4K0vwf8ZUkI
Estrategias diferenciadas
Se recomienda realizar esta actividad complementaria con aquellos estudiantes que necesitan ma-
yor retroalimentacin, ya que les permitir ordenar la informacin y lograr aprendizajes especficos:
Solucionario actividad
Jos Victorino Lastarria, presidente de Francisco Bilbao, destacado miembro de Salvador Sanfuentes, destacado miem-
la Sociedad Literaria. la Sociedad Literaria. bro de la Sociedad Literaria.
Pgina 96
UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 97
Habilidades: comprensin, aplicacin,
anlisis, sntesis.
1. Dio a conocer la realidad fsica,
Informacin complementaria humana y de recursos naturales de
Extracto del Manuscrito del diablo de Jos Victorino Lastarria. La publicacin de este texto en nuestro pas.
1849 provoc la indignacin de la lite conservadora. Se sugiere leerlo y pedirles a los estu- 2. Su orden y prolijidad para estudiar
diantes, que reconozcan los elementos que pudieron provocar la indignacin de la lite. las cosas que le interesan.
"La sociedad de Chile tiene fondo y superficie como el imaginamos que viven en armona y en relaciones nti- 3. Las caractersticas humanas de los
mar: en el primero estn aconchadas todas las heces de mas las araas, cuando las vemos cruzar sin estorbarse, yaganes, la brutalidad de las auto-
la colonia espaciosa; en la superficie aparece un barniz a porque no conocen la guerra civil en que perpetuamente ridades y la flora del pas.
la moderna, que le da un color tornasol e incierto, pero viven empeadas. Mas es necesario no dejarse alucinar:
que participa mucho del color francs. as como el mayor enemigo que tiene la araa es el 4. Viven en un entorno natural fro, se-
individuo de su especie, el chileno no tiene un enemigo midesrtico, se abrigan con pieles
Cualquiera que vea a los chilenos vestidos a la europea, ms implacable que el chileno mismo. Cada uno de y construyen chozas.
con su aspecto serio, sus modales cultos, su oficiosa ellos es enemigo de todos, todos son enemigos de cada
hospitalidad al extranjero, cree hallarse en un pueblo uno.Queris saber la vida y milagros de alguno? Que- 5. Fro, condiciones de habitabilidades
civilizado y cristiano, como cualquiera otro. As nos ris saber cules son sus vicios, sus extravos?". hostiles, cazadoras y recolectoras.
Fuente: En Memoria Chilena
Unidad
Pgina 99 del texto estudiante
3
El origen de la poblacin urbana Orientaciones didcticas
Las condiciones de vida de los trabajadores rurales: inquilinos NUEVAS PALABRAS En las pginas 98 y 99, se desarrollan
y peones, no se vio alterada despus de la independencia. Esta Inquilinos: trabajador agrcola que a cuenta de su temas relacionados con la sociedad
situacin, ligada al desarrollo econmico que haban experimen- trabajo reciba una pequea parcela para su subsis-
tado algunas ciudades como Santiago, Valparaso y, en menor tencia, en los lindes o lmites de una hacienda.
colonial, hacia mediados del siglo
grado, Concepcin, hizo que esta poblacin campesina emigrara Arrabal: barrios ubicados en las afueras de una XIX.
apenas tuvo oportunidad de hacerlo, para trabajar en la cons- ciudad, con escasas condiciones de higiene.
truccin de obras pblicas, el puerto o la naciente industria. Regatonero: que practica el comercio regatn,
Analice con sus estudiantes, de-
vale decir, de vendedor ambulante. talladamente cada elemento de
Insumo: producto necesario para producir otros
Estos inmigrantes, por lo general, se instalaron en los mrge-
bienes.
continuidad y de cambio en la socie-
nes de la ciudad, donde levantaron ranchos que con el paso
del tiempo se transformaron en verdaderos arrabales. dad nacional, durante los perodos
colonial y republicano.
Los trabajadores urbanos desempeaban diversos tipos de
labores: servan en el ejrcito, se empleaban en el servicio do- Lea junto a sus estudiantes, las des-
mstico, laboraban temporalmente en la construccin o se ha- cripciones de las condiciones de
can regatoneros. En los puertos de Valparaso y Talcahuano
los peones fueron empleados como estibadores o bodegueros.
vida de los campesinos durante las
primeras dcadas del siglo XIX, que
La industria pas a convertirse, lentamente, en Santiago y se presentan en la pgina 98.
Concepcin, en un importante receptor de mano de obra.
Como hemos visto, con la incorporacin de Chile a la econo- Identifique los sectores sociales que
ma mundial, surgen en ese perodo una serie de industrias
Vendedores ambulantes en Chile. protagonizan la migracin campo
relacionadas con el desarrollo del ferrocarril y de otras obras
pblicas tales como: caminos, puentes, etc. Tambin se mul-
Fuente: The Illustrared London News. En Salazar, G.
Ferias libres: espacio residual de soberana ciudadana. ciudad, durante los siglos XIX y XX.
tiplicaron las industrias de alimentos y de insumos mineros. Obra ya citada.
Explique las motivaciones de las per-
sonas, que realizan las migraciones
Actividad campo-ciudad.
El comercio regatn Utilizando un mapa regionalizado de
En pequea escala todos son comerciantes, puesto que constantemente lo pasan en negocios y regateos. Pro- Chile, destaque el espacio geogrfi-
bablemente no guardan nada en sus casas o en sus personas, y no hay nada tampoco que tengan o compren en
cualquier momento que no estn dispuestos a vender, si ello les reporta una ganancia por pequea que sea. co en donde se verifica la migracin
Fuente: J E. Coffin. Diario de un joven norteamericano en Chile. En Salazar, G. Ferias libres: espacio residual de soberana ciudadana, (2003). Santiago: Sur. campo-ciudad. Esta se da principal-
Lee y analiza el texto del recuadro anterior y la ilustracin lateral. Considera, adems la informacin entregada en el mente en la Zona Central, en donde
relato central y, a partir, de esta informacin, realiza en tu cuaderno, las siguientes tareas:
se producen numerosas migraciones
1. Un breve resumen (media pgina), sobre el comercio regatn del siglo XIX. Para ello debes seleccionar la informacin
que consideres importante y ordenarla. Despus debes redactar el resumen, con una presentacin del tema, descrip- campesinas a Santiago, Valparaso y
cin de las caractersticas de este comercio, explicacin de las razones por las cuales surgi y, por ltimo, una breve
conclusin, en la que des tu opinin personal sobre el comercio regatn.
en menor grado, a Concepcin.
2. Un cuadro comparativo del comercio regatn y el comercio ambulante de hoy da. Puedes considerar como criterios
Destaque los nuevos oficios que
de comparacin: lugares donde se desarrolla, personas que lo ejercen, productos vendidos, relacin con la autoridad, surgen y se desarrollan en los centros
razones por las que surgen.
3. Evala en qu medida este tipo de comercio colabora con el surgimiento de la vida urbana en Chile.
urbanos, tras la llegada de inmigran-
tes. Se puede apoyar en el texto de la
seccin Actividad complementaria
UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 99
de la pgina anterior de esta Gua.
Recapitulacin Q U A P R E N D I M O S ?
tema 1
Adems de revisar las sntesis propues- Qu hemos aprendido?
tas en la pgina 100, es recomendable Las ideas conservadoras son tradicionalistas.
ampliar esta recapitulacin con temas Durante la primera mitad del siglo Los conservadores se identificaron con el orden y la estabilidad.
de desarrollo en el siglo XIX. El Estado promovi el Estado Docente y a Iglesia, la Libertad de Enseanza.
Para el contenido de la ocupacin del En 1842 jvenes romnticos fundaron la Sociedad Literaria.
territorio nacional, pida a sus estudian- Surgieron nuevas manifestaciones Naci un movimiento de artistas y escritores llamada Generacin de 1842.
tes, que nombren lugares geogrficos intelectuales y culturales. Jos Victorino Lastarria fue el principal impulsor de la Sociedad literaria.
Para el contenido del aporte cultural En 1826 el Estado logr incorporar la isla de Chilo.
extranjero, solciteles que sealen ex- El Estado promueve la ocupacin La zona sur del pas se pobl con colonos alemanes y suizos.
del sur, expandiendo el territorio.
ponentes de estos aportes. En 1845 se crea la Ley de colonizacin.
El Estado fund en el Estrecho de Magallanes el fuerte Bulnes y ms tarde la
Para revisar conceptos clave tratados ciudad de Punta Arenas.
1861". Se proponen tres ejes: Los colonos aportan a la sociedad sus tradiciones y costumbres.
a. La expansin econmica
Qu podemos hacer para seguir aprendiendo sobre los gobiernos conservadores?
b. La expansin territorial
ANALIZAR CON
c. La expansin educacional REALIZAR
UN ESQUEMA
LEER EN VOZ ALTA
INVESTIGAR
EN INTERNET
COMPAEROS Y
COMPAERAS
Proponga, entre otros, los siguientes Los factores que El aporte de Andrs Bello
Con las ideas El mapa de la expansin
conceptos: ciclo del trigo; ciclo de la conservadoras.
permitieron la expansin
de la economa.
al desarrollo de la
educacin y la cultura territorial.
chilena.
minera; liberalismo econmico; ocu-
pacin de la Araucana; colonizacin
alemana; ley de colonizacin; Estado 100 UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
docente; etc.
Estrategias diferenciadas
Para estudiantes avanzados. Puede desafiar a sus estudiantes a leer, analizar y responder el siguiente texto de Francisco Bilbao:
He ah el grande espectculo; el pueblo, la imagen del infinito, si puede haber imagen de l. Helo Preguntas
aqu, que va y viene sosegado, sin la conciencia del poder de sus entraas. Helo all, que puebla las
1. Qu ocurra polticamente en Chile
crceles, que abastece al cadalso, que gime en los carros, que enriquece al propietario, que sobrelleva
cuando Francisco Bilbao public este
el insulto; helo all, trabajando para el cura, para el Estado y para el rico; helo all, recibiendo la sucesin
texto en 1844?
de los das con la frente de mrmol sin reflejar en sus ojos la divinidad de la luz. La noche misteriosa lo
recibe fatigado y le protege un descanso animal. El da se levanta y el sol de Chile luminoso sirve tan 2. Cmo se describe la situacin del
slo para secar el sudor de su angustiada frente... El pueblo as, sin conciencia de su individualidad pueblo?
y de su posicin social, animalizado con el trabajo del da y para el da, es el tropel o torrente que 3. Haber pertenecido a la Sociedad
amenaza a la voz del sedicioso, la destruccin de nuestro progreso. Literaria de 1842, habr influido en
Fuente: Francisco Bilbao. La Sociabilidad Chilena, artculo, 1844. el pensamiento poltico de Francisco
Bilbao?
Unidad
Pgina 101 del texto estudiante
3
tema 1 Orientaciones didcticas
E V A L U A C I N
1. Cul fue el aporte de estos extranjeros al conocimiento del pas en el siglo XIX? Qu opinas sobre su trabajo?
2. En la actualidad, es necesario seguir investigando sobre el entorno natural del pas? Qu beneficios tendra
Solucionario
esto?
1 2 3 4 5
UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 101 D H G A J
6 7 8 9 10
Metacognicin
I C B F E
A continuacin presentamos los objetivos que se pretende conseguir en este tema. Utilizando
los cdigos que aparecen al pie de la tabla, registra en ella el estado de tus aprendizajes, para
que tengas claro cules OA debes reforzar.
Objetivos de Aprendizaje Estado del aprendizaje
Identificar los presidentes del perodo conservador y sus principales obras.
Reconocer los factores que permitieron la expansin econmica.
Conocer como se desarroll la ocupacin del territorio nacional.
Conocer el aporte de los intelectuales extranjeros llegados al pas.
Conocer el desarrollo cultural y educacional de Chile a mediados del siglo XIX.
1. No conseguido an.
2. Conseguido de forma parcial.
3. Conseguido completamente.
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
109
Objetivos de aprendizaje
2 Ideario y reformas liberales
Los Objetivos de Aprendizaje (OA) que
Tema
se abordan en este tema, se relacionan
con la necesidad de que los estudian- Territorio chileno de 1810-1881 Territorio americano chileno en la actualidad
Unidad
Pgina 103 del texto estudiante
3
Los gobiernos liberales Orientaciones didcticas
Ya hemos estudiado que en las dcadas de 1830 y 1840, nues- Los contenidos que se revisan en las
tro pas se nutre de las ideas liberales de numerosos intelec- pginas 102 y 103, permiten describir
tuales y sabios extranjeros, las que logran triunfar en la segun-
da mitad del siglo XIX. Es en este perodo comprendido entre
el contexto general de los gobiernos
los aos 1861 y 1891, que gobiernan en Chile presidentes Presidente Anbal
Pinto (1825 - 1881)
Presidente Jos
Manuel Balmaceda liberales del siglo XIX.
que tuvieron principios polticos liberales. (1850 - 1891)
Explique a sus estudiantes, las ca-
Pero qu significa ser liberal? En el Chile del siglo XIX, sig-
nific lo siguiente:
ractersticas generales del perodo
Actividad
liberal.
Rechazar la influencia poltica y social de la Iglesia. La liberalizacin del pensamiento fue efecti-
Promover una educacin dirigida y organizada desde el va. Ella, bajo diversas formas, ira extendin-
dose y desplazando las tradicionales ideas
Explciteles el sentido de los princi-
Estado.
catlicas, hasta sustituirlas, o por lo menos pios liberales, aunque ya lo hayan
Creer y aceptar principios como libertad de culto, de superarlas en influencia. Y esto apreciaremos
reunin, de asociacin, desarrollar apertura y tolerancia luego, repercuti sobre la cultura y sociedad visto, es importante retroalimentar
a las ideas nuevas. chilena. Pero aparte lo anterior el liberalismo
polticofueron solo maquillajes del fenme-
este concepto.
Identificarse polticamente con la disminucin del poder
del Presidente y el aumento de las libertades pblicas. no verdadero; el aplastamiento de la presiden-
cia y su poder. Explique los pilares ideolgicos del
Fuente: Gonzalo Val. Chile cinco siglos de historia. perodo liberal: debilitamiento de
El siguiente esquema resume las caractersticas de los gobiernos
de la Repblica Liberal.
Pregunta: las funciones del poder ejecutivo y
En funcin de lo ledo, cul habr sido el
rasgo poltico central del perodo liberal? disminucin de la influencia de la
Iglesia Catlica en la sociedad.
PERODO LIBERAL
PRESIDENTES
Solucionario
JOS JOAQUIN FEDERICO ANBAL DOMINGO JOS MANUEL
PREZ ERRZURIZ PINTO SANTA MARA BALMACEDA Pgina 102
1861 - 1871 1871 - 1876 1876 - 1881 1881 - 1886 1886 - 1891
a) El lmite norte sufre cambios impor-
tantes, ya que se incorporan terri-
POLTICA ECONOMA SOCIEDAD torios de Tarapac y Antofagasta,
Se realizan profundas reformas Exportacin Conflicto en la lite entre que pertenecan a Per y Bolivia,
a la Constitucin de 1833 de materias primas conservadores y liberales
respectivamente. El lmite sur se
Aumentan los derechos
y las libertades polticas
Inversiones en obras
pblicas e industria
Aumenta el proceso
de migracin campo-ciudad
modifica por la prdida importante
de territorios en la Patagonia que
Fuerte conflicto entre el Estado Aumento de los sectores medios
y la Iglesia Catlica y nacimiento del proletariado pasan a Argentina.
b) La respuesta debe ser clara y
UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 103
atingente al tratamiento de los
contenidos.
Actividad complementaria
Una forma de profundizar en los
conflictos polticos entre liberales En enero de 1859, una insurreccin estall en diversos focos
a lo largo de Chile. Los insurgentes, alzados en armas contra Preguntas
y conservadores, es estudiar el
intento de revolucin frustrada el gobierno de Manuel Montt, hacan fervientes llamados a 1. Qu tendencias polticas se en-
del ao 1859. Es conveniente reformar la Constitucin y a contener el poder del Ejecutivo, en frentaron en el conflicto descrito?
que presente esta actividad a un afn claramente revolucionario. La zona de Copiap lider
sus estudiantes, para agregar las fuerzas antigobiernistas en esta Revolucin Constituyente, 2. Qu tipo de recurso econmico
otras evidencias al conflicto ya llegando a poner en jaque al gobierno central. Tras extender el deba controlar el sector alzado del
mencionado. levantamiento por Atacama, los revolucionarios capturaron La norte del pas?
Serena, Coquimbo e Illapel, momento en que el alzamiento se
transforma en una feroz guerra civil . 3. Cul etapa poltica termina y cul
se inicia con los acontecimientos
Fuente: Joaqun Fernndez y otros, Historias del siglo descritos?
diecinueve chileno, (2006). Santiago: Editorial Vergara.
Conocimientos previos
Cambios y reformas en el perodo liberal
Los estudiantes conocen el significado Como ya vimos, en la dcada de 1840 hubo una expansin
NUEVAS PALABRAS
de la Sociedad Literaria y sus principios de la educacin y surga la Sociedad Literaria, considerada
Programa de Gobierno: son las propuestas
fundacionales de carcter liberal. polticas, econmicas y sociales que le ofrecen a
la cuna de la primera generacin de intelectuales chilenos.
Buscaban transformar lo que quedaba de la mentalidad colo-
la ciudadana los candidatos que quieren ejercer
el cargo de presidente de la Repblica. nial, con fuerte influencia religiosa.
Conocen a personajes e intelectuales Secularizacin: proceso por el cual algo que De este modo, ideas como:
ligados al sector liberal. era religioso pasa a ser laico.
Intelectual: persona dedicada al cultivo de la libertad derechos tolerancia religiosa
ciencia y de las letras. libre pensamiento democracia secularizacin
Saben de la existencia de la Constitu- Partido Poltico: organizacin poltica esta-
ble, cuyos miembros comparten una ideologa
elecciones libres
cin de 1833 y sus rasgos presidencia- determinada, que aspira a ejercer el poder de
una nacin para poder imponer y desarrollar su comenzaron a ser parte del vocabulario empleado por los j-
listas y autoritarios. As como la gran programa poltico. venes liberales a lo largo del pas. Con posterioridad, estas
influencia que esta otorga a la Iglesia ideas pasaron a convertirse en demandas que se plantearon a
los candidatos que iban a ocupar cargos polticos; y ms tarde,
Catlica, en control de la sociedad. formaron parte del programa de gobierno de los candidatos
liberales a la presidencia de la Repblica y al parlamento.
Conocen a personajes extranjeros Qu factores ayudaron a realizar el cambio de mentalidad en
que realizaron importantes aportes Los primeros partidos parte importante de los jvenes?
polticos chilenos
culturales al pas. Para promover sus ideas polticas, diferentes 1. El contacto con los maestros extranjeros, europeos y ame-
miembros de la sociedad comenzaron organizarse ricanos que vivieron en Chile y difundieron los principios
y fundaron los primeros partidos polticos:
liberales.
Saben de la existencia de partidos - En 1849 nace el Partido Liberal, opositor a
2. La llegada de libros que promovan las ideas liberales y de
polticos nacionales a mediados del los gobiernos conservadores.
novelas romnticas, que relataban las hazaas de los hroes
- En 1857 se funda el Partido Conservador,
siglo XIX. que se identificaba con los postulados de la Igle- nacionales.
sia Catlica. 3. Los viajes que los jvenes aristcratas hicieron a Europa
- En 1862 es fundado el Partido Radical, era en las dcadas de 1830 y 1840. Estos viajaron por pases
partidario de secularizar las instituciones po- en los que se difundan con fuerza los principios liberales,
lticas y representante de los intereses de los
Estrategias diferenciadas sectores o grupos medios.
presenciaron revoluciones y luchas de distintas naciones
por conseguir su libertad.
Unidad
Pgina 105 del texto estudiante
3
Una vez en el poder comenzaron a impulsar los cambios que
haban planteado en su programa de gobierno, para lograrlo
NUEVAS PALABRAS Orientaciones didcticas
Reformas constitucionales: son modificacio-
realizaron una serie de reformas a la Constitucin de 1833. nes que se realizan a la Constitucin Poltica de Los contenidos de las pginas 104
la Repblica. A medida que el tiempo avanza,
A travs de estas reformas se deseaba por una parte, limitar el poder la sociedad y sus representantes, pueden consi- y 105, se refieren a los cambios y
del presidente y por otra, aumentar los derechos de las personas. derar necesario cambiar algunos aspectos de la
Constitucin, que ya no se ajustan a las nuevas
reformas iniciadas por los sectores
La primera reforma en 1870 consisti en prohibir la reeleccin del
presidente. De esta manera, el perodo de gobierno se acortaba a necesidades de la sociedad. liberales, para cambiar el modelo
5 aos. poltico del pas.
Se dictaron tambin las leyes laicas Realice con sus estudiantes, la acti-
que quitaron a la Iglesia los regis- vidad que se propone en la seccin
tros de nacimientos, defunciones y
matrimonios; adems, de la tuicin Estrategias diferenciadas de esta
sobre los cementerios. Gua.
Puede definir, en clase, los principios
centrales del liberalismo poltico y
econmico: igualdad ante la ley;
libertades personales de pensamien-
Cementerio General de Santiago, fines del siglo XIX.
to, asociacin, reunin; derecho a
En el siguiente cuadro, se mencionan otras reformas constitucionales importantes de esa poca. la propiedad; gobiernos represen-
tativos con divisin de poderes del
Estado; separacin de la Iglesia y el
REFORMAS LIBERALES
Estado y libertad de culto. Registre la
informacin en el pizarrn y poste-
1874 1883 -1884
riormente, pida a sus estudiantes que
Se limitan las facultades extraordinarias del
Se reconocen una serie de derechos para las
personas: reunin, asociacin, libertad de
sealen con qu tipo de principios
Presidente para decretar estado de sitio.
enseanza y de imprenta. del liberalismo se relacionan las re-
formas que aparecen en el esquema
Se establece la incompatibilidad parlamentaria. Se limita el poder de veto presidencial.
No se puede ser diputado y ministro de Estado a El Presidente tiene menos facultades de la pgina 105.
la vez. para prohibir leyes.
A partir de la definicin de esos
Se establece que puede sufragar todo hombre
mayor de 21 aos que sepa leer y escribir, sin
Se limita la facultad de las autoridades judiciales y conceptos, invite a sus estudiantes
administrativas para ordenar arrestos a personas.
importar su condicin socio-econmica. a establecer relaciones con ejemplos
actuales:
Se establece la votacin directa de senadores. Se elimina el requisito de poseer una renta
para poder sufragar o votar.
a) Libertad desarrollo de la prensa
escrita.
b) Derechos derecho a la educa-
UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 105 cin.
c) Tolerancia religiosa da de las
iglesias evanglicas y protestan-
tes.
Resalte la influencia de personalida-
Informacin complementaria des extranjeras en el desarrollo del
pensamiento liberal en Chile.
Para contextualizar socialmente los cambios polticos que viva el pas, puede mencionar la no-
vela Martn Rivas de Alberto Blest Gana. Esta constituye la versin literaria del conflicto entre la Explique el sentido general de las
naciente clase media y la sociedad criolla aristocrtica. Muestra a un joven provinciano que llega reformas aplicadas a la Constitucin
a Santiago a estudiar derecho. Sus ideas son liberales y pertenece a la Sociedad de la Igualdad. de 1833. Apyese en el esquema
de esta pgina, para diferenciar las
La trama se centra en su relacin amorosa con una hija de familia aristocrtica y contiene una reformas de 1874 y las de 1883/1884.
serie de pasajes que reflejan las caractersticas sociales, econmicas, polticas y culturales de la
poca, tanto en sus virtudes como en sus defectos. Este texto ha sido utilizado como una fuente
histrica en diversos estudios historiogrficos sobre Chile en la etapa de mediados del siglo XIX.
Otros recursos
Vea el siguiente video sobres las leyes
Invite a sus estudiantes a ver un compacto de la teleserie de TVN Martn Rivas, basada en esta laicas en la siguiente direccin web:
novela, en el siguiente link: http://www.youtube.com/
http://www.youtube.com/watch?v=V9lu5NU1DE4 watch?v=kPrxCXrJFks
del siglo XIX?, dnde se registraban estas ble para el progreso moral del pas.
Ellos tienen la riqueza, la jerarqua
de culto.
Actividad complementaria
Esta es una actividad de profundizacin
de contenidos. Si existen las condiciones La Cuestin del Sacristn
de tiempo adecuadas, puede comentar Monseor Rafael Valentn Valdivieso, segundo arzobispo de Preguntas
con ms detalle la llamada Cuestin Santiago, cuyos restos hoy yacen en la Catedral Metropolitana,
del Sacristn que desembocara en la 1. Qu poderes aparecen
(..) era conocido por su disposicin enrgica y la frrea defensa
divisin del conservadurismo. Para esto, enfrentados en este texto?
que hizo de la Independencia de la Iglesia frente el poder estatal.
se propone que los estudiantes lean De ello se muestra () el duro informe que el martes 29 de 2. Qu tendencias polticas,
y analicen el siguiente texto y luego abril emiti la Corte Suprema, en donde hace una exposicin defiende cada posicin?
comuniquen oralmente sus respuestas. detallada de los hechos (la Cuestin del Sacristn) () fija de
entrada su postura, suponiendo la incompetencia del tribunal 3. Qu consecuencias
civil, para dirimir asuntos propios del ordenamiento interno polticas gener en Chile
de la Iglesia la llamada Cuestin del
Sacristn?
Fuente: Pablo Moscoso y otros,
Historias del siglo diecinueve chileno, obra ya citada.
Unidad
Pgina 107 del texto estudiante
3
La expansin territorial Orientaciones didcticas
durante los gobiernos liberales En la pgina 106, se contina el tra-
Los gobiernos liberales asumieron como poltica de Estado
NUEVAS PALABRAS tamiento de los contenidos relacio-
la ocupacin efectiva del territorio, continuando con los es- Poltica de Estado: principio que orienta las nados con el avance del liberalismo
fuerzos iniciados por los gobiernos conservadores. decisiones del gobierno sin importar la tenden-
cia poltica de quien gobierne. Por ejemplo, hoy en Chile, durante el siglo XIX.
Como resultado de este proceso, el pas logr incorporar va- es una poltica de Estado en Chile no intervenir
liosos territorios en el Norte, consolidar su dominio en la zona en los asuntos internos de otros pases. Tomando como referencia el cuadro
Sur y tener soberana en Isla de Pascua. de la pgina 106, explique a sus
De esta forma, entre 1861 y 1891 se emplearon diferentes estudiantes, las diferencias entre el
estrategias para continuar la expansin del territorio nacional.
Estado ideado por los liberales y lo
Observa el siguiente esquema:
que propone la Iglesia Catlica.
Indique que la aprobacin de las le-
PROCESO DE ADQUISICIN TERRITORIO LUGAR yes laicas, provoc una grave disputa
poltica. Para esto, emplee como
COMPRA Y CESIN Chile posee territorio
DE DERECHOS
Isla de Pascua
en Oceana. referencia, las fuentes de la pgina
106.
Control de la zona sur
COLONIZACIN Y MILITAR Incorporacin de La Araucana
entre Concepcin y Valdivia. Solicite a sus estudiantes, que infor-
men oralmente sobre las respuestas
Incorporacin de Antofagasta,
MILITAR Tarapac y Arica
Soberana en el Norte Grande. de la actividad.
Resalte la vigencia actual de las leyes
laicas.
La incorporacin de Isla de Pascua Explique, utilizando un mapa, las
zonas geogrficas involucradas en
En 1888 el gobierno del presidente Jos Manuel Balmaceda
compr Isla de Pascua o Rapa Nui al ingls John Brander. la expansin territorial.
Ms adelante, el marino Policarpo Toro, en representacin del
Estado de Chile y el rey Atamu Tekena, en representacin del Destaque el carcter estratgico de
consejo de Jefes de Rapa Nui, firmaron un acuerdo en que se la incorporacin de Isla de Pascua o
establecieron las bases de la relacin entre el Estado chileno
y el pueblo Rapa Nui. En esa instancia se acord que la Isla
Rapa Nui al territorio chileno.
de Pascua sera territorio chileno, pero que sera gobernada Relacione este proceso de expansin
por autoridades locales pascuenses. La soberana sobre Isla
de Pascua le permite a Chile ser un pas tricontinental, es con lo estudiado en el captulo ante-
decir, un pas con presencia en tres continentes: Amrica, la rior.
Antrtica y Oceana. Estampilla chilena (1980), conmemorativa del centena-
rio de incorporacin de Isla de Pascua a Chile.
UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 107 Solucionario actividad
Pgina 106
Habilidades: conocimiento, aplicacin,
Evaluacin complementaria anlisis, sntesis.
1. Primarias.
Con la idea de trabajar elementos de continuidad las llamadas leyes laicas, conforma un cuerpo
en el tiempo, tome como referencia la siguiente legal bastante adelantado para su poca, pues 2. El primero es de tendencia conser-
informacin sobre el Registro Civil. desarrolla los espacios fundamentales de una Ley vadora; el segundo, liberal.
"En julio de 1884, bajo el gobierno de Don Domin- orgnica moderna, al contemplar la estructura 3. La aprobacin del registro civil, en
go Santa Mara y con Don Jos Manuel Balmaceda funcional y territorial del Servicio. Muchas otras el marco de las leyes laicas.
como ministro del Interior, se publica la Ley sobre tareas le han encomendado las leyes al Servicio
4. El primer texto se presenta en
Registro Civil. Con ella se crea el cargo de Oficial de Registro Civil e Identificacin a lo largo de sus
contra del funcionamiento del
de Registro Civil, a quien se le encomienda llevar 124 aos de existencia, conformando hoy da un
por duplicado el Registro de nacimientos, el conjunto de funciones estratgicas para el cum- Registro Civil; el segundo, critica la
Registro de matrimonios y el Registro de de- plimiento de algunos de los fines ms gravitantes influencia de la Iglesia Catlica en
funciones. En esos libros quedan plasmados los del Estado, como son: la organizacin de la familia temas civiles.
datos de estos tres sucesos fundamentales, que se y la identidad de las personas y sus proyecciones 5. En el primer texto, se defiende
relacionan con la constitucin legal de la familia. en los espacios de la seguridad ciudadana". su conducta; en el segundo, se la
Esta Ley sobre Registro Civil, que forma parte de Fuente: www.registrocivil.cl critica.
Consulta 26 de junio de 2012.
Los estudiantes saben del proceso de Al mismo tiempo, los hacendados del sur presionaban al go-
Conquista y de la resistencia indgena bierno para incorporar las tierras de La Araucana a la produc-
cin de trigo.
a la ocupacin de la Araucana.
Con estos antecedentes, el Estado tom la decisin de integrar
a su dominio ese importante territorio. Para llevar esto a cabo
Conocen que luego de la batalla de se prepar un plan militar, ideado por Cornelio Saavedra,
Curalaba, la Araucana era considerada quin avanz militarmente por la zona y posteriormente, fun-
d ciudades. As se originaron Lebu, Mulchn y Temuco.
territorio mapuche y no formaba parte
del Reino de Chile, ni posteriormente, En 1881, durante la Guerra del Pacfico, Gregorio Urrutia
del Estado chileno. reinici con fuerza el proceso que terminara con la derrota de
los mapuches en 1883.
Para indagar en los conocimientos La expansin del territorio acarre una serie de consecuen-
cias: permiti la llegada de nuevos colonos europeos y de chi-
previos de sus estudiantes relacionados lenos. Los mapuches perdieron sus tierras y fueron agrupados
con la Guerra del Pacfico conslteles: Archivo editorial. en reducciones.
Qu pases se involucraron en la Guerra
del Pacfico?, cul fue el principal motivo Actividad
El debate por la ocupacin de la Araucana: analizando visiones histricas
que provoc la guerra?, qu personajes
El proceso de incorporacin de La Araucana al territorio nacional ha sido un tema polmico y analizado desde distintas visio-
evocan este proceso? nes.
Lee las dos posiciones que aqu se presentan y luego responde las interrogantes que se indican.
La tropa, tanto sino ms que la oficialidad, iba llena Sufrimos mucho con esa guerra, nos robaron los
de entusiasmo y de contento. Cuntas ideas no asal- ganados, nos incendiaron las rucas, se llevaron a las
Aclaracin conceptual taban la mente al ver la despedida de esa legin de
patriotas que abandonaban sus ms caras afecciones
mujeres, queran apoderarse de nuestra tierra; los an-
tiguos se defendieron con lanzas de coliges y boleado-
para tomar parte en la cruzada emprendida contra ras; los chilenos los mataban con fusiles cmo iban a
Guano: abono o fertilizante natural los salvajes, rmora del progreso y la civilizacin. ganar? Se meti el chileno y nos acorralaron.
para la agricultura. En este caso, corres- Fuente: Editorial del diario El ferrocarril. 10 de febrero de 1881. Fuente: testimonio oral mapuche, en Salazar, G. y Pinto, J. Historia
Contempornea de Chile II, (1999). Santiago: LOM.
ponde a los excrementos de las aves en
1. Qu sentimientos se expresan en cada una de las posturas?
las rocas del sector costero. 2. Qu visiones sobre los indgenas y los chilenos se extraen de ambos textos?
3. Cmo vivieron el proceso de ocupacin las comunidades indgenas?
4. De qu manera esta ocupacin ha condicionado el presente de las comunidades mapuches?
Estrategias diferenciadas
Puede que algunos estudiantes se
motiven ms con los temas blicos, Estudiantes que necesitan nivelacin
aproveche la oportunidad para pro- Que respondan la actividad revisando un texto Estudiantes que avanzan con mayor rapidez
fundizar sobre esos aspectos y tambin escolar de 5 bsico.
para nivelar estos contenidos. Para esto A partir de tus conocimientos sobre la conquista Utilizando la informacin que se presenta en
es recomendable que plantee a sus es- espaola, responde las siguientes preguntas: la pginas 108, ms tus conocimientos sobre
tudiantes, segn el caso, las siguientes el proceso de incorporacin de la Araucana,
1. Qu elementos destacas de la resistencia
preguntas. indgena durante La Conquista? contesta las siguientes preguntas:
1. Qu diferencias o similitudes puedes men-
2. En qu situacin qued el pueblo mapuche,
cionar entre el proceso blico impulsado
luego de los parlamentos del siglo XVII?
por los espaoles durante La Conquista y el
3. Aparte del proceso de incorporacin de La desarrollado por el Estado de Chile durante
Araucana, qu otros hechos forman parte el siglo XIX?
del proceso de configuracin del territorio?
2. Cmo se pueden vincular los actuales con-
4. Qu cambios vive el espacio territorial chi- flictos de la zona mapuche, con la ocupacin
leno del siglo XIX? de la Araucana durante el siglo XIX?
Unidad
Pgina 109 del texto estudiante
3
Guerra del Pacfico Orientaciones didcticas
Una serie de conflictos y diferencias entre Chile, Per y Boli-
via terminaron por desencadenar la Guerra del Pacfico que Utilice en el aula un mapa actuali-
dur ms de 4 aos. Signific la muerte de ms de 14 mil zado de Chile, para explicar la ocu-
personas y enfrent a pases vecinos con un pasado comn.
pacin de la Araucana y del Norte
Grande.
Causas de la Guerra
La constitucin de 1833 sealaba que el lmite norte de Chile Pida a sus estudiantes que establez-
Tratado de 1866
era el Despoblado de Atacama, herencia de la Capitana Gene- can relaciones entre ambos procesos
ral de Chile que posea el Imperio espaol. Este lugar impreciso
facilit la ocupacin de Bolivia de algunas zonas en el litoral de expansin territorial, que dividie-
que ms tarde Chile reclamara como propias. ron a las Fuerza Armadas, debido a
La extraccin del salitre y el guano en este lugar era muy benefi- que ocurrieron al mismo tiempo.
ciosa debido a las ganancias que generaba su comercializacin. Por esto, los militares privilegiaron
Esto provoc grandes problemas entre Chile y Bolivia, pases
que para terminar con esta diferencia firmaron un tratado en el conflicto del Norte, tras el cual
1866 que estableci que el lmite entre ambos pases sera el redoblaron fuerzas en la Araucana.
paralelo 24. Los productos obtenidos por la explotacin del
salitre y guano entre los paralelos 24 y 25 seran repartidos Enfatice a sus estudiantes, la idea
por partes iguales entre ambos pases. fuerza de que los hechos histricos
Sin embargo, este tratado no dur mucho tiempo. En 1874 estn sujetos a diversas interpre-
se firm un nuevo acuerdo que confirmaba la frontera en el
paralelo 24 y terminaba con la distribucin de los ingresos
taciones, e invtelos a desarrollar la
obtenidos entre los paralelos 23 y 25. Aun as, los intereses actividad de la pgina 108.
nacionales se vean resguardados, ya que este acuerdo garanti-
zaba que durante 25 aos a los empresarios chilenos no se les Tratado de 1874 Aplique en forma oral la actividad de
aumentaran los derechos de exportacin sobre los minerales la pgina 108. Pdales que evalen las
extrados en esa zona; tampoco se impondran ms contribu-
ciones a las personas, industrias ni inversiones chilenas. respuestas que se entregan. Si las res-
En 1873, Per y Bolivia firmaron un tratado secreto, alindo-
puestas no son precisas, pregnteles
se para garantizar la defensa de sus territorios ante posibles si pueden responder con mayor rigor
amenazas externas. y solciteles que vuelvan a responder.
Un ao ms tarde, el presidente Hilarin Daza rompi el tratado
establecido con Chile en 1874 y Bolivia comenz a cobrar a los
Se sugiere utilizar los mapas de la
chilenos diez centavos por quintal de salitre exportado. Ante la pgina 109, para explicar los tratados
negativa de pagar impuestos por parte de las empresas chilenas, limtrofes entre Chile y Bolivia, pre-
el gobierno boliviano dispuso que el 14 de febrero de 1879 las
posesiones chilenas fueron rematadas. El presidente chileno An- vios a la guerra. Es importante realizar
bal Pinto, para evitar el remate ocup militarmente Antofagasta un buen apresto de lectura de los
que en esa poca era territorio Boliviano. Debido a ello, Bolivia
declara la guerra a Chile. Luego, al darse a conocer el Tratado se- Tratados firmados por Chile y Bolivia.
mapas, ya que estos constituyen un
creto entre Per y Bolivia, Chile declar la guerra a ambos pases. Archivo editorial. recurso fundamental, para que los
estudiantes comprendan la Guerra
UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 109
del Pacfico.
TERRITORIALES
esos territorios?
Incorporacin de Arica, Iqui-
que y Antofagasta al territorio
nacional.
Cules fueron los factores que permitieron este crecimiento? A partir de 1860 Chile export a trigo a Ingla- Ayude a sus estudiantes a identificar
terra y en 1870 se descubri el mineral de plata
El Estado desarroll una serie de obras pblicas: se construyeron Caracoles. Adems, gracias a nuevos descubri- las consecuencias que tuvo la expan-
1 escuelas, caminos y vas frreas. mientos en el Norte Chico, Chile se convirti en el sin territorial chilena, para Bolivia y
principal productor de cobre del mundo.
Progresan las comunicaciones: se instalaron los primeros
Per tras la Guerra del Pacfico.
2 telgrafos.
Diferencie los tratados de paz firma-
La creacin de los primeros bancos facilit el acceso al dinero. En
3 forma paralela se cre una Ley de Bancos para regular su funcio- dos con Bolivia y Per.
namiento.
6
En algunas ciudades nace una pequea industria que produce ali-
mentos y materiales para la minera.
Proponga como criterios de eva-
luacin: logros obtenidos, costos,
Como haba sucedido durante los gobiernos conservadores, consecuencias positivas y negativas.
el ferrocarril fue un elemento clave en el crecimiento de la
economa en la segunda mitad del siglo XIX. Grabado de la estacin de trenes de Iquique a fines del
siglo XIX.
La pgina 113 se refiere a la expan-
Este cumpli un papel estra- sin econmica chilena, durante la
tgico para alcanzar el pro- segunda mitad del siglo XIX, espe-
greso y crecimiento del pas.
cialmente, tras la incorporacin del
En 1884 se fund la Empresa recurso salitrero.
de Ferrocarriles del Estado.
aspx?ID=137735
Tras ver el video, pregunte: Cmo 114 UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Solucionario
Pgina 115
Informacin complementaria a) Casas poco slidas, de mala calidad,
con dos habitaciones pequeas y
Participacin relativa de la industria salitrera en las nacionales totales ($ oro)
artefactos antiguos.
Aos
Derechos pagados por
Renta de la nacin
% de la participacin sali- b) La jornada empezaba alrededor de
el salitre y yodo trera en el total nacional las 6 de la maana. Desayunaban a
1880 2,3 48,8 4,4 las 5.30 y almorzaban a las 11 de la
maana.
1885 14,4 51,0 28,2
1890 35,0 72,8 48,1
1895 44,0 78,3 56,1
1900 50,1 102,5 48,9
Fuente: Cariola, Sunkel, (1991). Un siglo de Historia Econmica de Chile, 1830-1930. Santiago:
Editorial Universitaria.
Estrategias diferenciadas
Para apoyar a los estudiantes con dificul-
tad de aprendizaje, renalos en pares,
con compaeros ms aventajados . De
este modo, podrn realizar el anlisis.
Luego, para complementar, pdales que 116 UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
realicen la actividad que se presenta en
la seccin Actividad complementaria
de esta pgina de la Gua. Asegrese de
que ambos tipos de estudiantes que
A continuacin se mencionan una serie de rasgos de los grupos sociales que haba en
participen en comn.
Chile a fines del siglo XIX. Coloca cada uno de los nmeros en la parte de la pirmide que
corresponda.
1. Corresponden al grupo social de mayor canti-
Actividad complementaria Pirmide Social
dad de integrantes.
Se sugiere solicitar a sus estudiantes 2. Entre sus integrantes estn los dueos de tierras
que lleven a cabo la siguiente activi- y altos funcionaros pblicos.
dad de aplicacin. Una vez realizada, 3. Son parte de este grupo social los campesinos,
retroalimente las respuestas de sus artesanos y obreros.
estudiantes. 4. Son la seccin minoritaria de la sociedad de la
poca.
5. Est integrado por funcionarios pblicos, pro-
fesores y comerciantes.
6. Reciben el apodo de siticos por admirar e
imitar a la oligarqua en sus costumbres.
Solucionario
Evaluacin complementaria Pgina 117
En el siguiente cuadro aparecen una serie de condiciones laborales. Describe como eran a) Buscando mejores expectativas
las condiciones laborales, en cada poca histrica. Luego responde la pregunta. laborales y de vida.
Cuestin Social Condiciones Laborales Actualidad b) Son campesinos que abandonan
el campo en direccin a la ciudad.
Contrato de trabajo
c) Los inquilinos-campesinos emigran
Jornada laboral
a la ciudad, conformando el sector
Sueldo mnimo popular o proletariado del mundo
Trabajo infantil urbano.
Trabajo femenino
Sindicatos
Segn tu opinin, cules trabajadores estn ms protegidos? Los de antes o los de hoy?
Justifica tu respuesta.
Conocimientos previos Debido a los problemas sealados surgen las primeras agru-
paciones u organizaciones populares y obreras, formadas por
Los estudiantes conocen el significado trabajadores que pertenecan a una misma rama de produc-
de la Cuestin Social. cin, por ejemplo: zapateros, tipgrafos (trabajadores de im-
prenta), etc. Su objetivo era organizar a los obreros en la de-
fensa de sus intereses. Surge la huelga como arma de lucha.
Saben de las malas condiciones de
Testimonio de la poca
vida de los grupos populares urbanos
Yo soy santiaguino, nacido y criado en el barrio bravo de San Pa-
y rurales. blo con Maip, cerca de la Plaza del Roto Chileno. Para qu voy
a decir una cosa por otra, me cri a pata pelada, como todos los
nios de mi barrio, eran muy pocos los pobres que podan comprar
Explore en los conocimientos previos Conventillo. zapatos para sus hijos. Hablando de zapatos, la gente grande usa-
de sus estudiantes con respecto a las ba bototos entaquillados con palitos, gustaban mucho porque eran
crujidores, no ve que los zapatos tenan que notarse
viviendas urbanas de fines del siglo Por ah por 1912 comenz mi lucha por la vida; en mi primera
XIX, especialmente en los conventillos. ocupacin ganaba 80 centavos, trabajando doce horas diarias
como ayudante del maestro baldosista, que en paz descanse, don
Alejandro Villasur. Era muy buena persona don Alejandro, pero
Saben de la importancia que daban las reentusiasmado para el trago, el pobre! Desde entonces empe-
c a conocer la vida de la explotacin. En la casa ramos seis
autoridades a la educacin pblica, a hermanos, tres hombres y tres mujeres. Mi hermano mayor, que
tena diez aos y yo, ocho; tuvimos que salir a trabajar mi madre
mediados del siglo XIX. tambin se sacrific mucho por nosotros.
Fuente: http://urbatorium.blogspot.com/2008/07/
Manifestaciones obreras a fines del siglo XIX. testimonios-de-la-vida-de-los-nios-en.html
Explore en los conocimientos del Fuente: Memoria Chilena. Consulta 15 de junio de 2012.
Celebrando los pagos, caricatura aparecida en la Revista Sucesos, Los borrachos de Arturo Gordon, (inicios del siglo XX)
Otros recursos 1902. Fuente: Memoria Chilena.
Qu entienden por moda? Qu significa Cerro Santa Luca comienzos del siglo XX.
http://www.memoriaeduca.cl/
120 UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
index.php?option=com_content
&task=view&id=124&Itemid=144
Federico Errzuriz nombra a Vicua Mackenna in- nalizacin del Mapocho, que procuraba contener
tendente de Santiago(...). Al frente de un municipio los habituales desbordes de este curso fluvial y que
Procedimientos con serios problemas financieros, estos no fueron slo iniciara sus tareas a fines de la dcada de 1880.
Proponga a sus estudiantes que reali- obstculo para su voluntad transformadora, que Pero hay varios avances que s vieron la luz, total
se apoy parcialmente en los aportes privados en o parcialmente, y que dan cuenta de su ambicin:
cen una investigacin sobre los cam- el perodo final de un ciclo de bonanza, pero que transformacin de los barrios del sur; nuevas plazas;
bios de la ciudad. Motvelos comen- tambin lo llev a avalar con su propia firma ciertos nuevas escuelas; apertura de calles tapadas (don-
tndoles la obra de Vicua Mackenna. prstamos solicitados. Ya antes de asumir tena un de una o ms propiedades bloquean el trayecto);
En el diario La Tercera del 25 de agosto diagnstico poco enaltecedor de la ciudad. Y una construccin de aceras y esquinas; construccin de
de 2011, apareci un reportaje, aqu vez en el cargo, present un plan de trabajo que un nuevo matadero en el norte de la ciudad, termi-
estipula algunas medidas que no se ejecutarn en nacin del Teatro Municipal, de la Plaza de Abastos,
un extracto: su gestin, acaso la ms notoria de ellas sera la ca- de la Av. Ejrcito y la del cementerio (Av. La Paz).
Investigacin
Indaga sobre los cambios que se han producido en tu localidad. Sean obras pblicas, mejoramiento
de servicios, nuevas casas, etc. Utiliza como fuente a las personas mayores, entrevstalas sobre: obras
realizadas, gobierno que las llev a cabo, impacto en la comunidad, beneficios o perjuicios, etc.
Posteriormente, comunica oralmente los resultados de tu indagacin.
Unidad
Pgina 121 del texto estudiante
3
En la segunda mitad del siglo XIX, la influencia que ejerci la Orientaciones didcticas
La moda de los bailes
cultura europea, particularmente, la francesa, en las costum-
bres de la lite se hizo cada vez ms evidente. El estilo de Los grandes bailes descollaban entre los En las pginas 120 y 121, se profun-
eventos que daban pie a la exhibicin del
vida de la antigua aristocracia, ms sencillo y recatado, dio
gusto y la riqueza personal; en especial, dizan temas relacionados con los
paso a la ostentacin y a la imitacin de la forma de vida de la
burguesa francesa.
los de fantasa o de disfraces constituan avances urbanos.
autnticos hitos en la memoria colecti-
Las siguientes imgenes nos permiten visualizar esta transformacin.
va de la oligarqua; indefectiblemente Mencione a sus estudiantes, los
asociados al nombre de alguna familia
ilustre. En los albores del siglo XX, hubo
avances de infraestructura en las
familias que llegaron a techar los patios principales ciudades del pas.
interiores de sus tradicionales casonas de
estilo andaluz, adaptndolas, por esta Identifique los elementos de conti-
va, a los usos y costumbres de un activo,
a ratos deslumbrante, mundo social.
nuidad, de algunos de estos avances
Fuente: Romero, L.A Qu hacer con los pobres? Elite y hasta nuestros das.
sectores populares en Santiago de Chile,
1840-1895, (1997).
Buenos Aires: Editorial Sudamericana.
Para referirse a la figura de Vicua
Mackenna se sugiere leer el artculo
aparecido en el diario La Tercera del
25 de agosto de 2011, presentado
en la seccin Procedimientos de la
Palacio Cousio.
pgina anterior de esta Gua.
Los medios de transporte Mencione las principales obras
pblico en la ciudad
realizadas en la ciudad de Santiago.
Pdales que imaginen de qu manera
influyeron en las condiciones y cali-
dad de vida de la poblacin.
Proponga a sus estudiantes, un de-
bate sobre la importancia de invertir
en la construccin y mantenimiento
Club Hpico. Fuente: Memoria Chilena. de espacios pblicos de recreacin y
Las entretenciones de la lite tambin fueron influenciadas
En 1857, en Santiago se inauguraron los primeros
Carros de Sangre, el primer medio de transporte
encuentro de la comunidad.
por la moda francesa. En 1869 se fund El Club Hpico. pblico de la ciudad. Como se aprecia, un caballo
transporta un carro con gente.
Pida que reflexionen sobre lo apren-
Para pasear se adaptaron lugares como la Quinta Normal o
se crearon grandes parques como el Parque Cousio (actual dido mediante preguntas, tales
Parque OHiggins). En ellos se instalaron piletas, esculturas, como: Por qu en las imgenes de
fuentes de agua y caminos interiores que recordaban los gran-
des parques europeos. ambas pginas se aprecia una ausen-
cia de los sectores populares?
UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 121
Procedimientos
Pida a sus estudiantes que realicen un mapa conceptual de los conte- - Se ha de establecer la relacin entre los conceptos a travs de lneas,
nidos estudiados en el tema 2. Recurdeles que un mapa conceptual flechas y conectores (palabras que dan cuenta del tipo de relacin
es una representacin esquemtica de conceptos organizados jerr- existente).
quicamente. En este caso, es recomendable que usted entregue los conceptos
- Los conceptos deben disponerse por orden de importancia e inclu- a sus estudiantes. Ellos los deben jerarquizar y relacionar. No olvide
sin. Estos corresponden a una sntesis de aquellos conceptos ms apoyar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, ya que esta
significativos tratados en el tema. es una tarea compleja. No permita que se desmotiven, pdales que
- El primer paso es la seleccin de conceptos implicados en el tema realicen un mapa conceptual con menos conceptos.
y que se deben jerarquizar. Para los alumnos aventajados, entregue alrededor de 15 conceptos
- A partir de la jerarquizacin, se debe elaborar un borrador uniendo y para los ms lentos, no supere los 7 u 8 conceptos.
los conceptos entre s, teniendo en cuenta la relacin existente entre
estos. Cada concepto general incluir algunos secundarios, y estos,
otros de menor importancia.
Recapitulacin tema 2
Q U A P R E N D I M O S ?
Adems de revisar las sntesis propues-
tas en la pgina 122, es recomendable Qu hemos aprendido?
ampliar esta recapitulacin con temas Los presidentes de la Repblica se identificaron con el Liberalismo.
Durante la segunda mitad del siglo Se promovi el Estado Docente.
omitidos, por problemas de espacio. XIX el Liberalismo tuvo una fuerte Se busc disminuir el poder del presidente y la Iglesia Catlica.
influencia en Chile.
Aument el conflicto poltico entre los conservadores y los liberales.
las instituciones pregunte a sus es- En 1860 comenz la ocupacin militar de La Araucana.
Diversos procesos permitieron que
tudiantes: cules son las funciones Chile ampliara su territorio. En 1888 el Estado de Chile compra la isla de Pascua.
del Registro Civil? Establezca relacin Luego de la Guerra del Pacfico se incorpor a Chile: Tarapac y Antofagasta.
ma nacional. ESCRIBIR
LEER CONSTRUIR
EN TU CUADERNO ASOCIAR
Qu aprendimos?
Estrategias diferenciadas Sobre las condiciones de vida y de trabajo de los grupos populares:
Desafe a los estudiantes que hayan 1. De vida: hacinamiento e insalubridad en conventillos y cits en el mundo urbano, o en
comprendido los contenidos tratados ranchos en el sector rural.
en este tema para que elaboren cin- 2. De trabajo: sin derechos laborales, con extensas jornadas de trabajo y pago salarial en especies,
co ejercicios con preguntas del tipo alimentos o fichas, en la mayora de los casos.
verdadero-falso. Revise el material, y
luego, solicite a los estudiantes que Sobre los cambios urbanos de fines del siglo XX
an manifiestan dificultades, que 1. Algunas ciudades como Santiago, inician procesos de modernizacin.
respondan estos ejercicios. El ciclo se 2. La ciudad comienza a disputar la tradicional hegemona social del campo.
puede cerrar, si ellos mismos pueden 3. Los cambios urbanos fueron socialmente excluyentes.
construir otros ejemplos.
Unidad
Pgina 123 del texto estudiante
3
tema 2 Orientaciones didcticas
E V A L U A C I N
Lea junto con sus estudiantes, los es-
Las siguientes imgenes muestran dos formas distintas de entretenerse y compartir en sociedad. Obsrvalas con quemas que resumen lo aprendido
atencin y luego desarrolla la tarea solicitada: en el presente tema.
A B Para el desarrollo de la evaluacin in-
centive el trabajo individual o grupal,
segn su criterio.
Motive la realizacin de la actividad
de evaluacin de la pgina 123.
Pdales que lean detenidamente la
informacin, y que reflexionen sobre
lo que significa establecer diferen-
cias.
Isidora Goyenechea y amigas, fotografa de J.R. Munday, 1865. Manuel Antonio Caro, Zamacueca (segunda mitad del siglo XIX).
Oriente el anlisis de las imgenes de
Qu diferencias se pueden establecer entre ambos tipos de reuniones festivas? Para determinarlo completa el la pgina 123. Invtelos a reconocer
siguiente cuadro.
en las pinturas: colores, personajes,
Establecer diferencias consiste en sealar qu caractersticas o elementos, NO tienen en comn los objetos, fen-
menos, lugares, personas o sucesos.
actitudes, vestimentas, ambiente, ar-
tefactos, etc. Revise las orientaciones
Descriptor IMAGEN A IMAGEN B que se entregan para analizar pintu-
ras en la seccin Procedimientos de
A qu sector social pertenecen?
esta Gua. Invtelos a vaciar el anlisis
Cules son los instrumentos musicales
en el cuadro que se presenta.
utilizados en ambos eventos?
Retroalimente en forma oral, el
Cmo son los vestidos de las personas rendimiento de los alumnos en las
que participan en estos eventos?
preguntas de la evaluacin.
En qu ambientes se desarrollan esos
eventos sociales?
Felicite el esfuerzo y perseverancia
de sus estudiantes.
Cmo es la relacin o el equilibrio
entre hombres y mujeres?
- Pensar que una sola causa gener ta- Aspecto analizado Qu permanece? Qu cambia?
les efectos, invita a limitar las posibi- Ropa y artculos
lidades reflexivas de los estudiantes. de nios
Celebraciones
- Entender los procesos histricos familiares
Informacin complementaria
Unidad
Pgina 125 del texto estudiante
3
Orientaciones didcticas
Explique el contenido y sentido
Revisemos continuidades y cambios como pas
del taller de Historia. Pregunte a
Durante el trascurso del siglo XIX nuestro pas fue ex- Sin embargo, como hemos dicho, no todos los cambios
perimentando transformaciones muy grandes: un gran tienen la misma rapidez y no todos ellos tiene la misma sus estudiantes, qu entienden por
desarrollo urbano, econmico, social, cultural y poltico,
entre otras.
importancia. Adems, no todo es cambio, tambin hay
permanencias o continuidades.
multicausalidad.
Lee detenidamente el siguiente documento que corresponde a un fragmento de una obra de teatro del ao 1922 Gue y oriente la lectura grupal que
y realiza las actividades que se proponen.
introduce al taller. Promueva el de-
sarrollo de habilidades tales como:
Veraneando en Zapallar
Al levantarse el teln, don Procopio que es un hombre sen-
interpretar, analizar y comunicar
cillo y bonachn, est sentado en una mecedora, leyendo informacin.
atentamente el diario. Doa Robustina, que es una seora
pretenciosa y ridcula, examina unos figurines de moda , jun-
to a una mesa de bamb. Solicite a un estudiante que relate
Amparo(hija): De qu conversaban? oralmente las causas del proceso
Robustina: De qu ha de ser hija? De nuestra situacin; de de expansin de la educacin, y que
que tu padre no cesa de protestar por el encierro
voluntario a que nos hemos sometido para guar-
lleve a cabo una retroalimentacin
dar las apariencias. de lo planteado.
Consuelo(la otra hija): Es una situacin atroz
Amparo: Horrible Proponga al grupo curso, explicar el
Consuelo: (dirigindose al padre) Cmo no lograste jun- proceso del avance de la ideas libe-
tar algn dinero para poder salir a las playas? rales, segn la explicacin anterior.
Procopio: Porque los juicios son pocos. Ya la gente no
litiga como antes. Ya se est convenciendo de
ese aforismo ms vale un mal arreglo que un
Pida a sus estudiantes, que ex-
buen pleito. Y porque todo los habis gastado pongan oralmente sus respectivas
vosotras en trapos, sombreros, encajes, etc. Imgenes antiguas de Zapallar.
explicaciones ante el curso. Debata
Amparo: Habis visto mam?
Actividad o discuta con ellos, acerca de los
Robustina: No le hagan caso. Por l, ojal salierais voso-
tras con trajes de percal, o sin trajes. Vuestro
1. Cul es el tema central que presenta este
fragmento de la obra de teatro?
aportes de esas explicaciones.
padre no sabe de pito de lujo, ni de distincin
2. Investiga las siguientes palabras: Figuri-
(despreciativamente). Desciende de la msera
familia de los Rabadilla mientras que yo soy
nes, litigar, percal. Estn hoy en uso? Invtelos a realizar otros ejercicios
noble Entre mis antepasados se cuentan un 3. Determina algunos elementos de conti-
nuidad y cambio con respecto al Chile del
de relacin causa-efecto. Proponga
general y un obispo. Sera pedirle peras a un
olmo, pedirle a tu padre distincin.
siglo XXI respecto a: como temas: La expansin territorial
Vocabulario empleado en el dilogo fa-
Fuente: Adaptacin. Eduardo Valenzuela Olivos1922. miliar.
y la "Cuestin Social".
Costumbres que se observan.
Indicadores de logro
Causas Consecuencias
1. Llegada a Chile de intelectuales latinoamericanos y europeos, 1. Llegada al poder de representantes del Partido Liberal desde
influidos por el pensamiento liberal. 1861 a 1891.
2. Difusin de los ideales liberales y de los autores ilustrados a 2. La publicacin de peridicos de tendencia liberal.
travs de libros y tertulias. 3. Aprobacin de las leyes laicas en la dcada de 1880, destinadas
3. Influencia de los acontecimientos externos como las revolucio- a secularizar las instituciones.
nes liberales de Europa a mediados del siglo XIX. 4. Reformas a la Constitucin conservadora y autoritaria de 1833,
4. Asesora del economista francs Courcelle Seneuil, a las autori- para debilitar el poder ejecutivo y fortalecer el legislativo.
dades nacionales de mediados del siglo XIX.
Evaluacin sumativa
Evaluacin sumativa Unidad 3
La evaluacin presente en las pginas
126 y 127, busca medir los conocimien- A travs del estudio de la moda podemos estudiar y analizar parte la historia de un pas. Si observas con
tos logrados por los estudiantes, a atencin las imgenes que a continuacin se presentan, te dars cuenta que nos entregan informacin so-
bre las costumbres y vida cotidiana de un sector de la sociedad chilena en la segunda mitad del siglo XIX.
travs de los dos temas que conforman
I. Te invitamos a analizar las imgenes y luego a responder las interrogantes que se presentan:
esta Unidad.
Indicadores de logro II. A partir de los siguientes documentos, describe los principales problemas sanitarios que enfrentaba la sociedad
chilena de comienzos del siglo XX y comparalos con los que existen en la actualidad.
I. Imgenes Las epidemias se controlaban a travs de cuarentenas, cordones sanitarios y luego con fumigaciones. Los
1. La aristocracia: posee los recursos enfermos eran trasladados a lazaretos, verdaderos reductos donde las personas llegaban a morir.
Fuente: La Tercera- Sbado 8 agosto 2009.
econmicos para acceder a las
vestimentas representadas. Ao
Poblacin Mortalidad Infantil Expectativa de vida (aos)
(Habitantes) (Nios menores de 1 ao) Hombre Mujer
2. La comparacin debe ser coheren- 1910 3.000.000 30% 29 33
te y estar bien fundada; adems, de 2010 17.000.000 7,6% 76,1 82,2
estar relacionada con las categoras
de comparacin que se entregan.
Pueden agregar otras, pero deben 126 UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
partir su comparacin por las sea-
ladas.
II. Documentos
Procedimientos
Debido a las deficientes condiciones Invite a sus estudiantes a llevar a cabo ciertos procedimientos para desarrollar la actividad:
de higiene y salubridad, la sociedad
a. Observar las imgenes siguiendo los siguientes criterios: identificar colores, gustos, diseo,
nacional presentaba un alto ndice de
modas, valor, etc.
mortalidad infantil a fines del siglo XIX
e inicios del XX. Como consecuencia de b. Establecer la relacin entre llegada de extranjeros a Chile y las influencias de la moda.
lo anterior, la esperanza de vida en el c. Comunicar oralmente o por escrito las conclusiones obtenidas: uso preciso de las palabras.
pas era significativamente baja. d. Leer la tabla estadstica horizontal y verticalmente, considerando que ambas lecturas permi-
ten interpretaciones diferentes de la informacin: situacin de la poblacin en 1910 y 2010
o comparacin entre ambas fechas.
e. Indqueles que en el tem III, si no saben la respuesta, discriminen y descarten aquellas que
no corresponden, hasta que queden solo dos respuestas posibles.
Unidad
Pgina 127 del texto estudiante
3
Orientaciones didcticas
III. Marca la respuesta correspondiente: Explique a sus estudiantes, el sentido
1. Lee la siguiente informacin: de la evaluacin sumativa.
1837: se crea el Ministerio de Instruccin Pblica. Propngales un trabajo individual o
1843: se inaugura la Universidad de Chile.
1850: se crea el Conservatorio Nacional de Msica. grupal, segn su criterio, para que
1854: se fund la Escuela Normal de Preceptoras. respondan las preguntas de la pre-
1860: se dicta la Ley de Instruccin Primaria.
sente evaluacin.
Qu conclusin sobre la educacin y la cultura se puede obtener del anlisis del cuadro?
a) Los gobiernos liberales fundaron diversas escuelas pblicas y privadas
Insista en que el xito de la califica-
b) Los gobiernos conservadores desarrollaron diversas obras educacionales cin, depende en parte, de la capa-
c) La Iglesia impuls el desarrollo de diversas escuelas tcnicas cidad de seguir ciertos procedimien-
d) El perodo 1837-1860 hubo un estancamiento cultural y educacional
tos tales como: leer la informacin
para luego interpretarla, analizar
la informacin para luego obtener
2. Observa y analiza el siguiente mapa y su simbologa.
Qu proceso histrico tuvo como consecuencia la ocupacin
conclusiones.
territorial que muestra el mapa?
a) La colonizacin alemana
Tras la evaluacin, proponga a su
b) La Guerra contra la Confederacin grupo curso, compartir las respec-
c) La ocupacin de La Araucana tivas respuestas, para generar un
d) La Guerra del Pacfico
debate.
Retroalimente al grupo curso sobre
3. Qu provincias incorpora Chile, despus de ganar la Guerra
el rendimiento general obtenido en
del Pacfico? la evaluacin.
a) Tarapac y Antofagasta
b) Tarapac e Iquique
c) Antofagasta y Copiap
d) Antofagasta y Copiap
Habilidades
tem I: conocimiento, aplicacin,
anlisis.
tem II: comprensin, anlisis.
Fuente:archivo editorial. tem III: conocimiento, comprensin,
aplicacin, anlisis.
UNIDAD 3. La consolidacin de la Repblica / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 127 Solucionario
tem III
1. b.
2. d.
Evaluacin complementaria con estrategias diferenciadas 3. a.
136 GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Liberalismo econmico. Aplicar conceptos relacionados con el Respetar las normas de Imgenes como fotografas,
Urbanizacin. tiempo (aos, dcadas, siglos, perodos, convivencia escolar, em- dibujos e ilustraciones.
Huelgas. hitos) y utilizarlos en relacin con la historia patizando con los miem- Infografas.
Mesocracia. de Chile. bros de la comunidad. Esquemas conceptuales.
Presidencialismo. Analizar elementos de continuidad y de Promover el reconoci- Fuentes escritas primarias.
Leyes sociales. cambio entre el siglo XIX y el siglo XX en miento de la importan- Fuentes escritas secundarias.
Mutuales. los mbitos sociales, polticos, culturales y cia de hombres y muje- Cuadros estadsticos.
Mancomunales. econmicos. res, en el desarrollo de Grficos temticos.
Sociedades de resistencia. Comparar distintos puntos de vista, respec- los procesos histricos. Actividades de reforzamiento y
Conventillo. to de un mismo tema. Promover la valorizacin reflexin.
Cit. del uso de normas y Evaluacin tanto de diagnsti-
Ranchero. leyes, para regular la co como sumativa.
convivencia pacfica en
sociedad.
Economa monoexpor- Investigar sobre los temas de industrializa- Promover el inters por Imgenes como fotografas,
tadora. cin y democratizacin nacional utilizando el conocimiento que dibujos e ilustraciones.
Medios de produccin. diferentes fuentes de informacin. aportan las Ciencias Infografas.
Deuda externa. Utilizar diferentes fuentes de informacin Sociales. Esquemas conceptuales.
Cohecho electoral. referidas a los temas estudiados. Promover el trabajo en Fuentes escritas primarias.
Corfo. equipo y la responsabi- Fuentes escritas secundarias.
Frente popular. lidad individual. Cuadros estadsticos.
Estado empresario. Grficos temticos.
Valorar el aporte que
Estado benefactor. Actividades de reforzamiento
hacen los distintos tipos
Inflacin. y de reflexin.
de trabajo, al desarrollo
Evaluacin sumativa.
del pas.
Guerra Fra. Fundamentar opiniones sobre el tema Valorar la democracia Imgenes como fotografas,
Alianza para el Progreso. de la Dictadura Militar citando fuentes de como un sistema polti- dibujos e ilustraciones.
Hippie. informacin. co y de vida, que implica Infografas.
Movimientos sociales. Comparar distintos puntos de vista con res- derechos y deberes para Esquemas conceptuales.
Reforma universitaria. pecto al quiebre de la democracia en 1973. las personas. Fuentes escritas primarias.
Gasto pblico. Participar en conversaciones grupales Promover el respeto de Fuentes escritas secundarias.
Reforma Agraria. respetando puntos de vista y formulando los Derechos Humanos Cuadros estadsticos.
Chilenizacin del cobre. preguntas relacionadas con el tema. como elemento esencial Grficos temticos.
Nacionalizacin del cobre. Comparar distintas visiones histricas. del sistema democr- Entrevista.
Sindicalizacin. Comparar distintos puntos de vista respec- tico. Actividades de reforzamiento
Unidad Popular. to a las transformaciones estructurales del y de reflexin.
Lograr una comprensin
Golpe de Estado. pas, a partir de 1960. Evaluacin sumativa.
emptica de otros seres
Junta Militar.
humanos, ponindose
Dictadura.
en el lugar del otro.
Plebiscito.
DINA.
CNI.
Violacin de los
Derechos Humanos.
Neoliberalismo.
Privatizacin.
Gremialismo.
Concertacin de Partidos.
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 137
Orientaciones generales
para trabajar contenidos Desarrollo y democratizacin
de la Unidad El siglo XX en Chile se caracteriz por la
continua bsqueda del desarrollo eco-
El contenido de esta Unidad es el siglo nmico y de la justicia social. En funcin
de ello se ensayaron diversos modelos
XX en Chile. econmicos para impulsar el crecimiento
del pas: el llamado modelo de Desarrollo
Los contenidos se han organizado en hacia afuera, heredado del siglo anterior
y basado en las exportaciones; el llama-
tres temas: do modelo de Desarrollo hacia adentro,
orientado al fortalecimiento de la indus-
El pas a comienzos del siglo XX. tria nacional con una alta participacin
del Estado en la economa internacional.
Industrializacin y democratizacin. Por ltimo, el modelo neoliberal, orien-
tado a insertar a Chile en el mercado in-
Las grandes transformaciones: quie- ternacional y a limitar la participacin del Tranva en Alameda Bernardo OHiggins, 1922.
bre y recuperacin de la democracia. Estado en la economa. Fuente: Archivo Fotogrfico Chilectra: Luces de modernidad.
1910
1920
1930
1940
1950
1960
1970
1980
1990
2000
Modelo de economa neoliberal
que ocurren en Amrica Latina en el Gobierno Arturo Alessandri Palma
Gobiernos radicales
marco de la Guerra Fra y cmo estos Gobierno Carlos Ibez del Campo
Gobierno Jorge Alessandri Rodrguez
influyen en nuestro pas. Profundiza en Gobierno Eduardo Frei Montalva
Gobierno Salvador Allende Gossens
las causas del quiebre democrtico, las Gobierno Militar
Gobierno Concertacin Partidos
consecuencias del gobierno militar, las
1920
1938
1952
1958
1964
1970
1973
1989
por la Democracia
4 Orientaciones didcticas
Inicie esta Unidad reflexionando con
sus estudiantes, sobre el ttulo de la
Unidad: Desarrollo y democratizacin.
Le sugerimos que se detenga en am-
bos conceptos y profundice en ellos.
129
Indicadores de logro de la
evaluacin diagnstica 7 8 9
I. Imgenes.
1. Poetisa, Premio Nobel de Lite-
ratura.
2. Conventillo, Cuestin Social.
3. Mundial de Ftbol en Chile. Imagen 1:
4. Junta Militar, 1973 a 1990. Imagen 2:
5. Plebiscito de 1988
Imagen 3:
6. Mina de cobre Chuquicamata.
Imagen 4:
7. Visita de Juan Pablo II a Chile en
Imagen 5:
1987.
Imagen 6:
8. Voto femenino presidencial a
Imagen 7:
partir de 1952.
9. Personas haciendo "colas" para Imagen 8:
Estrategias diferenciadas
Evaluacin complementaria
Para los estudiantes que presentan un
ritmo de trabajo ms rpido, proponga la
siguiente evaluacin de inicio que permi-
tir detectar las condiciones de entrada.
Llega a su fin la influencia Comienza la ifluencia de
Considerando a quienes pierden influen-
cia en las primeras dcadas del siglo XX, Del sistema parlamentario El sistema presidencial
completa el nombre de quin lo reem- De la Oligarqua
plaza. Guate por el ejemplo. De Inglaterra
Del campo
Del liberalismo econmico
Del Partido Conservador
Unidad
Pgina 131 del texto estudiante
4
Orientaciones didcticas
II. Establezcamos relaciones
Lee con atencin el siguiente texto y luego responde las preguntas. Es recomendable, que en conjunto
Ley sobre Educacin Primaria Obligatoria en Chile, dictada el 26 de agosto de 1920
con su grupo curso, inicie el primer
La educacin primaria es obligatoria. La que se d bajo la direccin del Estado y de las Munici- tem de la evaluacin, para que
palidades ser gratuita y comprender las personas de uno y otro sexo.
Art. 2: Los padres o guardadores estn obligados a hacer que sus hijos o pupilos frecuenten, du-
luego los estudiantes desarrollen
rante cuatro aos a lo menos, y antes que cumplan trece aos de edad, un establecimiento de edu- de manera personal o en parejas, la
cacin primaria fiscal, municipal o particular. En los campos o lugares en que las circunstancias
no permitan mantener escuelas permanentes o se creen escuelas temporales, los menores asistirn evaluacin diagnstica.
a estas durante cuatro temporadas a lo menos.
Fuente: http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-21902_recurso_pdf.pdf
Supervise el trabajo efectivo del gru-
po curso. Es importante el monitoreo
1. Cul era la situacin de la educacin primaria a comienzos del siglo XX en Chile?
del docente para que la evaluacin
2. Qu cambios experiment la educacin chilena en el siglo XX, considerando la Educacin Bsica, Media cumpla realmente su objetivo. Esto
y Universitaria?
3. Cmo evolucion el rol del Estado y del sector privado en el siglo XX?
es, mapear los contenidos concep-
tuales, procedimentales y actitudi-
nales con los que inician la Unidad
III. Observa las imgenes y luego responde las preguntas
los estudiantes.
A B C Tambin es importante que haga
una puesta en comn del trabajo
realizado, que les permita corregir,
aclarar dudas y motivar el trabajo
de la Unidad que se inicia. Para esto,
se recomienda utilizar una lnea de
tiempo, que es un buen recurso
para graficar el perodo en estudio.
Recuerde que los intervalos deben
ser proporcionales al tiempo re-
1. Ordena cronolgicamente la aparicin de estos medios de comunicacin en Chile. presentado. Se recomienda realizar
2. Qu impacto o influencia cultural tuvo cada uno de ellos en la sociedad chilena del siglo XX?
una lnea de tiempo con intervalos
de 5 aos.
Se sugiere situar los acontecimientos
enfatizando que ellos marcan la tra-
yectoria vital del siglo XX, tanto en
Chile como en el mundo.
UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 131
Vincule los acontecimientos y las
imgenes con las experiencias
personales de los estudiantes, rele-
vando que este fue el siglo en que
Orientaciones para trabajar los conceptos centrales de la Unidad sus abuelos y padres protagonizaron
la historia.
Tenga presente que a lo largo de esta Unidad deber trabajar una serie de conceptos que correspon-
dan a los mbitos poltico, econmico y social, todos relacionados entre s Algunos de los conceptos
que deben ser trabajados son:
Presidencialismo Modelo I.S.I. Ampliacin del derecho a sufragio Reformas estructurales
Modelo Neoliberal Golpe de Estado Frente Popular Reforma Agraria Derechos Humanos
Clase media Chilenizacin y nacionalizacin del cobre, entre otros.
Se propone realizar con los estudiantes, algunos ejercicios de relacin entre conceptos. As podrn
establecer relaciones de: significado, causa-efecto, contrapuestos, pasado-presente, pertenencia, entre
otros. Promover este tipo de ejercicios, permite trabajar con los estudiantes la comprensin profunda
de los hechos histricos. En la siguiente tabla, se ejemplifica la relacin causa-efecto.
Tema
abordan en este tema se relacionan
con la caracterizacin del orden polti-
co y la sociedad chilena de comienzos
del siglo XX. Para esto, es necesario que
los estudiantes identifiquen el surgi-
miento de nuevos actores sociales,
relevando el papel de la mujer en su
lucha por conseguir derechos polti-
cos. Adems de conocer las formas de
organizacin social, que le permitan
alcanzar dicho propsito.
Por ltimo, los estudiantes deben re- Calle Arturo Prat, Santiago, 1926.
Fuente: Archivo Fotogrfico Chilectra: Luces de modernidad.
conocer las principales debilidades del
sistema parlamentario, que explican la Leo y analizo una fotografa de poca
Las fotografas constituyen importantes fuentes histricas que nos permiten conocer aspectos diversos de la sociedad chilena en una
necesidad de superarlo. As como tam- poca determinada. En este caso, una calle de la ciudad de Santiago en 1926.
bin, que logren identificar la irrupcin a) Describe los elementos que se observan: casas, transportes, personas, vestuario, etc. Mientras ms elementos puedas registrar,
ms rico y valioso ser tu anlisis.
de distintas fuerzas polticas que pre- b) Se ven mujeres en la fotografa? Formula una hiptesis que permita explicar esta situacin.
tenden cambiar ese sistema poltico. c) Describe la escena en su conjunto a travs de los diferentes planos (del ms prximo al ms lejano).
d) Qu valor histrico crees que tiene esta fotografa?
Unidad
Pgina 133 del texto estudiante
4
Nuevos actores sociales y polticos Orientaciones didcticas
En las primeras dcadas del siglo XX el pas vivi profundas Oriente el trabajo de la imagen de
transformaciones sociales, polticas, econmicas y cultu-
rales que pusieron fin a un perodo de la historia de Chile. la calle Arturo Prat invitando a sus
Muchos sectores sociales que hasta entonces no participaban estudiantes a observar con detalle
se organizaron, convirtindose en importantes actores sociales: la fotografa. Inicie usted el anlisis
Comenzaron a aparecer los primeros movimientos feme- del primer plano, luego se sugiere
ninos organizados que luchaban por la obtencin del de- realizar el trabajo propuesto en for-
recho a voto para la mujer.
Los estudiantes de la Universidad de Chile se organizaron a
ma colectiva.
travs de la Federacin de Estudiantes (FECH) y comen- Para explicar los principales cambios
zaron a demandar cambios polticos.
En 1909 los trabajadores crearon la Federacin Obrera y
sociales y polticos de la primera
se organizaron polticamente, aumentando sus demandas parte del siglo XX, es importante
de cambio social. detenerse en el concepto de actor
En 1922, un trabajador, Luis Emilio Recabarren fund el Trabajadores construyen lneas de tranva en Santiago,
Partido Comunista. 1922. social, tomando como referencia los
Fuente: Archivo Fotogrfico Chilectra:
Qu fue lo que comenz a cambiar en la sociedad y la poltica Luces de modernidad. aportes de Alain Touraine. Pregunte
chilena? a sus estudiantes por los actuales
El siguiente esquema nos ayudar a comprenderlo: actores sociales que ellos reconocen.
CAMBIOS EN LA SOCIEDAD
Respecto del contenido sobre los nue- Al mismo tiempo, se fortaleci y creci la clase media, grupo
vos sectores sociales, explore en los co- social que se ubic entre la oligarqua y los sectores populares
y que con el paso del tiempo fue capaz de construir un pro-
nocimientos previos de sus estudiantes, INTEGRANTES DE LA CLASE MEDIA yecto poltico y econmico distinto al de la aristocracia. Este
y pregnteles: Cmo definiran a la clase Profesionales como:
grupo logr surgir socialmente gracias a varios factores:
media? Quines constituyen esta clase en mdicos, ingenieros y profesores. Hubo ms escuelas y mayor acceso a la universidad.
Chile? Solicteles argumentos respecto a Trabajadores del Estado El crecimiento de la economa les permiti encontrar tra-
o funcionarios pblicos. bajo o iniciar negocios propios.
esta ltima pregunta.
Inmigrantes dedicados Al crecer la poblacin, el Estado debi ofrecer mayores
Los alumnos ya conocen que los tra- en su mayora al comercio. servicios. Muchos miembros de la clase media trabajaron
bajadores se organizan para mejorar Miembros de las como funcionarios pblicos.
Fuerzas Armadas.
sus condiciones de trabajo. Recoja los
Pequeos comerciantes
conocimientos que tienen de la Central e industriales.
nica de Trabajadores (CUT), quin
es su dirigente mximo, qu nivel de
representatividad tiene.
Aclaracin conceptual
Sistema Presidencial: sistema poltico
en que el poder ejecutivo o el Presi-
dente de la Repblica, posee amplias
atribuciones en detrimento del poder
legislativo o parlamento.
Otros recursos
Se sugiere ver y analizar con sus es-
tudiantes el video sobre los derechos
polticos de las mujeres en Chile, que se Empleados de Chilectra bailando cueca en los faldeos
cordilleranos de La Florida, 1925.
encuentra en el siguiente link: Fuente: Archivo Fotogrfico Chilectra: Luces de Moder-
nidad, obra ya citada.
http://www.educarchile.cl/
Portal.Base/Web/VerContenido. 134 UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
aspx?ID=137809
Actividad de profundizacin
Motive a sus estudiantes a saber ms sobre las mujeres que lucha- c. Investigar sobre algunas mujeres relevantes de este perodo:
ron por mejorar las condiciones de vida de su gnero. Para esto, Ernestina Prez, Isabel Le Brun, Amanda Labarca, Eloisa Daz,
promueva entre sus estudiantes la siguiente actividad: Elena Caffarena, etc. Se recomiendan las siguientes direcciones
a. Ver la pelcula Violeta se fue a los cielos de Andrs Wood, para web:
rescatar la labor de la mujer en la cultura chilena. http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerConteni-
b. Entrevistar a las dos mujeres de mayor edad de su familia o de do.aspx?ID=78188.
su entorno local. Preguntarles por los derechos que posean las http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?id_
mujeres, cuando ellas fueron nias o jvenes. Abordar el tema ut=memch(1935-1953).
poltico, laboral u otros. http://www.emol.com/especiales/mujer_chilena/hitos1.
htm.
d. Visitar en youtube los siguientes videos:
http://www.youtube.com/watch?v=BeYYDIt35Ao.
http://www.youtube.com/watch?v=cKdwUdBmOfo.
Unidad
Pgina 135 del texto estudiante
4
La mujer en el nuevo siglo Orientaciones didcticas
Actualmente las mujeres chilenas, sin importar su condicin Los contenidos de la pgina 134,
social, tienen derecho a voto, estudian en la universidad si su
condicin econmica lo permite, trabajan fuera del hogar y continan profundizando los cam-
asumen cargos polticos, sin embargo, esto no siempre fue as. bios sociales.
A principios del siglo XX, eran muy pocas las mujeres que asistan
a la universidad. Las mujeres de la lite podan tomar lecciones Con respecto a los contenidos de
de msica, leer a los poetas espaoles o franceses e, incluso asistir esta pginas es necesario enfatizar
a colegios especiales para seoritas. En cambio, la cultura para la
mujer de escasos recursos era algo inalcanzable: no saban leer y
en la definicin de clase media,
menos escribir, todos sus conocimientos se basaban en la expe- destaque el rol de este grupo social,
riencia y lo que aprendan a travs de la cultura oral y la tradicin. en los procesos de cambio que vive
Esto haca que las mujeres vivieran marginadas de la vida po- el pas.
ltica y cultural. Eran muy pocas las que iban al colegio o tra-
Taller de costureras de una camisera ubicada en Avda.
bajaban en labores que no fueran domsticas. Matta de Santiago, 1924. Solicite a sus estudiantes, que ana-
Fuente: Archivo Fotogrfico Chilectra:
Cmo se fue originando el cambio que otorg ms derechos a Luces de modernidad, obra ya citada. licen el cuadro con los integrantes
las mujeres? de la clase media. Pregnteles si hoy
Las primeras organizaciones de mujeres en Chile fueron los
centros femeninos, creados en el ao 1913, en Iquique, An- est integrada por los mismos gru-
tofagasta y las principales oficinas salitreras. En 1915, las da- pos o si posee otras caractersticas.
mas catlicas de la aristocracia santiaguina formaron el Club
Social de Seoras que se caracteriz por desarrollar activida-
des culturales. Este daba a conocer la inquietud de las mujeres
Destaque las formas de expresin
de la lite, quienes vean con preocupacin aparecer mujeres poltica y de organizacin social, de
Amanda Labarca
profesionales en los sectores medios. Ins Echeverra, miem-
Fue una destacada intelectual chilena que en las este grupo mesocrtico.
bro de este club, escribe con el seudnimo Iris, en el diario La
primeras dcadas del siglo XX se preocup por
Nacin: Para nuestra sorpresa han aparecido mujeres perfec- mejorar las condiciones de vida de las mujeres
tamente educadas, con ttulos profesionales, mientras nosotras chilenas.
Respecto a los contenidos que
apenas conocemos los Misterios del Rosario.
Vivi en Estados Unidos, donde realiz estudios, aluden los aportes femeninos en el
y a su regreso al pas se convirti en profesora
de la Universidad de Chile.
perodo:
La lucha por la educacin Como educadora - Resalte las formas particulares de
En 1864 se fund el primer colegio secundario privado para mostr una especial
mujeres. Poco ms tarde, en Copiap, surge el primer colegio preocupacin por la organizacin femenina a fines
secundario de nias, y en 1883, se crea en Santiago el Liceo situacin de la edu-
cacin en Chile, y en
del siglo XIX e inicios del XX.
N1 Javiera Carrera. En el ao 1910 el nmero de alumnos particular, de la edu- - Mencione la incorporacin pro-
en los colegios secundarios fiscales era de 30.731, en esta cifra cacin femenina.
las mujeres representaban un porcentaje muy bajo. Amanda gresiva de la mujer, al mundo
Labarca, pedagoga, escritora y profesora de la Universidad de laboral remunerado.
Chile destac en su lucha por lograr el acceso pleno de la mujer
a la educacin secundaria y universitaria. - Oriente la observacin e inter-
pretacin de la imagen que
muestra un taller de camisera.
UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 135
Solicite que comparen la pro-
duccin de inicio de siglo con la
actual Qu ventajas y desventajas
reconocen?
Estrategias diferenciadas - Abra la discusin con respecto a
lo invisible que ha sido el aporte
A aquellos jvenes que usted considera que tienen capacidades de liderazgo, invtelos a potenciar
estas capacidades, a travs de actividades tales como::
de la mujer en la construccin de
Leer con detencin las biografas de dos lderes sindicales de esta poca, que hayan liderado el nuestra historia. Invite a sus estu-
movimiento de trabajadores exigiendo cambios profundos: Luis Emilio Recabarren y Teresa Flores, diantes a trabajar en la actividad
esta fue la primera presidenta de la Federacin Obrera Femenina de Chile. Creada en el ao 1923. de profundizacin propuesta en
Es posible encontrar datos biogrficos en las siguientes pginas virtuales esta Gua.
http://www.vamoschilenas.cl/blog/biografias/teresa-flores/
http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?id_ut=luisemiliorecabarren(1876-1924).
tipografo,socialistayrevolucionario
Revisar las cartillas sobre liderazgo democrtico y participativo de la Organizacin PARTICIPA
en las siguientes direcciones web:
http://www.ceda.org.ec/descargas/biblioteca/Cartilla%20Lider%20Democratico%20
Solidario%20y%20Representativo.pdf
http://www.participa.cl/wp-content/uploads/2007/10/cartilla3.pdf
Actividad
Solucionario Lee con atencin los siguientes textos y luego responde las preguntas.
Solucionario actividad 4. En qu hemos avanzado hoy con respecto al rol que debe cumplir la mujer en el desarrollo del pas?
5. Segn, La Repblica, qu efecto tendra en las mujeres, el hecho de no acceder a la educacin?
Pgina 136
Habilidades: conocimiento, compren- 136 UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Aclaracin conceptual
Actividad
Encclica: cartas papales dirigidas a 1. Investiga sobre los hechos acontecidos en la Escuela Santa Mara
los obispos y a todo el orbe catlico. de Iquique y escribe en tu cuaderno un breve informe sobre ellos .
2. Incorpora una reflexin personal que puedes compartir con tus
Ubi primum de Benedicto XIV, es con- compaeros.
siderada como la primera encclica
propiamente tal. Estas cartas recogen 138 UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Solucionario
Metacognicin Pgina 139
Finalizado el trabajo de esta pgina, invite a sus estudiantes a revisar lo que aprendieron y cmo Conventillos: varias familias con una
lograron aprender. Solicteles que realicen el siguiente trabajo: patio comn, con bao compartido,
por lo tanto, con serios problemas de
1. Identifique cul es el foco de atencin de estas pginas. higiene y salubridad.
2. Seale cules son los conceptos ms importantes que se han dado a conocer respecto Rancheros: vivienda precaria en el
al foco de atencin. lmite de la ciudad, sin acceso a servi-
3. Sintetice en dos o tres frases lo que le ha llamado la atencin de estas pginas. cios bsicos, con problemas de higiene
y salubridad.
4. Registre los conceptos nuevos que aprendi sobre el tema estudiado.
5. Piense y registre todas las actividades mentales que tuvo que realizar hasta este momento. Cits: casas independientes que com-
parten un pasaje central. Con mejoras
6. Cul le pareci ms importante? Cul menos? Por qu? en tamao, y salubridad en compara-
cin con los conventillos.
Recapitulacin Q U A P R E N D I M O S ?
tema 1
Cuando aborde el tema del cambio Se publican artculos que critican el sistema poltico y a la oligarqua.
La Cuestin Social afect la vida Los trabajadores utilizaron diferentes formas de organizacin.
de miles de personas. Los trabajadores usaron la huelga para manifestarse.
Para el contenido relacionado con la La Iglesia Catlica dio a conocer la Doctrina Social de la Iglesia.
importancia de la participacin feme-
nina, pregunte cmo y cundo se logra Las viviendas populares eran insalubres.
definitivamente su incorporacin en La vivienda fue uno de los
problemas sociales ms graves
Se dict la ley de vivienda obrera que mejoraba la higiene de la casa.
todas las votaciones nacionales. del perodo. Los sectores ms pobres habitaron en conventillos y ranchos.
Se construyeron cits que mejoraron las viviendas populares.
Informacin complementaria
Refuerce la recapitulacin de la Unidad 4, profundizando sobre el tema de la vivienda. Para esto,
aborde este problema desde la literatura. Seale a sus estudiantes que el arte suele expresar
de diferentes formas los problemas que vive la sociedad. En el siguiente fragmento, el escritor
Manuel Rojas en su novela Hijo de ladrn describe la vida en un conventillo:
"Muy poca gente sabe la diferencia que existe entre un individuo criado en un hogar donde hay limpieza,
un poco de orden y ciertos principios morales(...) y otro que, no ha tenido lo que se llama hogar, una casa
aparte o unas piezas en ellas y no un cuarto de conventillo en que se hacinan el padre con la madre,
los hijos y el yerno, algn to o un allegado, sin luz, sin aire, sin limpieza, sin orden, sin instruccin, sin
principios de ninguna especie, morales o de cualquiera otra ndole; el padre llega casi todos los das
borracho, grita, escandaliza, pega a la mujer, a los nios y a veces al to, al yerno o al allegado".
Rojas M. (2013). Hijo de Ladrn, Santiago, ZigZag.
Objetivos de aprendizaje
2 Industrializacin y democratizacin
Los objetivos de aprendizaje (OA),
Tema
propuestos para este segundo tema
buscan lograr que los estudiantes:
Analicen las caractersticas del nuevo
modelo econmico.
Visualicen cmo el Estado asumi
nuevas responsabilidades econ-
micas y sociales, a partir de la crisis
del ao 1929.
Comprendan cmo se va logrando
una progresiva democratizacin de
la sociedad en el siglo XX.
Fuente: http://www.endesa.com/es/conoceendesa/nuestraorganizacion/Home
Expliquen de qu manera la amplia- Consulta 12 de septiembre de 2013.
Informacin complementaria
El proletariado urbano
La crisis econmica de la dcada de 1930, que afect de manera visibles en los sectores bajos. Ayud a esto la aplicacin, desde
tan profunda a las actividades productivas, fue particularmente 1925, de un sistema de seguridad social que se fue haciendo ms
inmisericorde con los obreros de los yacimientos extractivos y complejo y ambicioso en sus metas, pero que evolucion a menu-
de los establecimientos industriales, con su secuela de hambre, do ante presiones ejercidas por grupos organizados y poderosos.
enfermedades, epidemias y mendicidad. Sin embargo, luego de La pertenencia a sindicatos combativos, como los del salitre, cobre
una cesanta elevada, la recuperacin desde 19331934 de algunos y carbn, aseguraba ventajas previsionales y de remuneracin
sectores, como textiles y construccin, permiti la contratacin que no tenan otros grupos carentes de igual fuerza. Adems, los
de mano de obra y la creacin de nuevos puestos de trabajo. La sectores obreros que trabajaban por cuenta propia, eran ignorados
dcada siguiente, marcada por una industrializacin a todo trance, por la seguridad social, como ocurra con los vendedores callejeros,
contribuy a crear y luego a consolidar diferencias numerosas y trabajadores a domicilio, artesanos independientes, etc.
Unidad
Pgina 145 del texto estudiante
4
Una nueva forma de organizar la economa: Orientaciones didcticas
El Estado empresario
Previo al estudio de estas pginas es
NUEVAS PALABRAS
La situacin generada por la crisis econmica de 1929 oblig importante que precise a sus estu-
a repensar la forma de organizar nuestra economa nacional.
Como resultado de esta reflexin, algunos sectores propusie-
Importaciones: es la entrada a un pas de
materias o productos obtenidos, elaborados o
diantes, el significado de conceptos
ron un nuevo modelo de desarrollo econmico que diera fabricados en el extranjero. tales como: bolsa de valores, crisis y
estabilidad al pas y protegiera la economa de las crisis inter-
nacionales.
depresin econmica, impuestos,
cesanta, recursos fiscales, migracio-
As fue como surgi el diseo de un Estado que tena un rol
clave: promover la creacin de una industria nacional. Este nes, huelga, industrializacin.
modelo se denomin industrializacin por sustitucin de
importaciones, ISI.
Con los estudiantes ms aventaja-
dos, puede realizar un ejercicio de re-
El principal objetivo de este nuevo modelo fue remplazar los
productos importados, es decir, sustituir las importaciones lacin entre los conceptos anteriores.
por productos elaborados en nuestro pas. Para lograr este ob-
jetivo, el Estado deba impulsar la creacin y el desarrollo
Caracterice el nuevo modelo de
de la industria nacional, solo as se podra dejar de comprar desarrollo que se inaugura en Chile.
en el extranjero y generar nuevos empleos, disminuyendo los Puede apoyar estas ideas utilizando
niveles de cesanta. Esta fue una poltica de carcter protec-
cionista. el mapa conceptual de esta Gua.
Indique la importancia que tuvo el
Estado como motor de la economa,
El Estado benefactor
invite a sus estudiantes a establecer
Durante estos aos de aplicacin del modelo ISI, el Estado, diferencias y semejanzas con la
adems de crear industrias clave para el desarrollo econmi- Empresas creadas en esa poca.
co, asumi un rol benefactor, esto significaba asumir una tarea actualidad.
de proteccin social y de garantizar un cierto bienestar a la
poblacin. Para ello se cre el Ministerio de Bienestar Social
Mencione las empresas creadas por
y el Ministerio de Vivienda. Actividad el Estado y seale cul fue su rol e
En este periodo, el Estado apoy al rea de previsin social y
Trabaja en tu cuaderno junto a un compa- importancia.
ero.
estableci nuevos beneficios tales como: la asignacin fami-
liar, el subsidio de cesanta; el subsidio de maternidad, pen-
1. En qu consisti la sustitucin de im- Invtelos a realizar la actividad de la
portaciones?
siones por antigedad; por invalidez y por muerte, para los 2. Durante qu gobiernos se aplic esta
pgina 145. Para vincular estos he-
empleados particulares. Se cre el Servicio Nacional de Sa-
lud (SNS), actual Fonasa que ampli la cobertura de atencin
poltica econmica? chos con el presente, oriente el tra-
3. Se puede afirmar que el modelo ISI, fue
mdica a las familias de los trabajadores. una poltica de carcter proteccionista? bajo de la pregunta 4, sugirindoles
En 1952 se crea la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas
Se justificara hoy? algunas pginas web para consultar.
4. Investiga qu Industrias se crearon en
(JUNAEB) para ayudar con raciones alimenticias y tiles de
estudio a los alumnos de las escuelas primarias del pas.
esa poca y cules de ellas an existen.
http://www.eird.org/estra-
tegias/pdf/spa/doc2194/
UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 145
doc2194-contenido.pdf
http://www.educar-
chile.cl/ech/pro/app/
detalle?ID=217194
Otros recursos
MODELO DE DESARROLLO HACIA ADENTRO
Abastecer las necesidades locales Expansin de la educacin Fin del cohecho electoral
Contratar abundante mano de obra Previsin social Ampliacin del derecho a sufragio
Solucionario actividad
Benefactor. Antenlos en sus cuadernos.
Unidad
Pgina 147 del texto estudiante
4
Democratizacin de la sociedad Orientaciones didcticas
Los cambios en el modelo de desarrollo ocurrieron de modo
paralelo con la democratizacin y la ampliacin de los dere- Respecto de la labor de la CORFO
chos cvicos y polticos de amplios sectores de la poblacin, pida a sus estudiantes que evalen
entre los cuales destacaron los de las mujeres.
el papel de este organismo. Para
Estas se haban organizado en diferentes movimientos para esto pregnteles: Cmo contribuy
luchar por el derecho a sufragio. En el ao 1949, bajo la
presidencia de Gabriel Gonzalez Videla, se promulg la ley la CORFO al desarrollo del pas?, con-
que les permita votar en las elecciones presidenciales y par- sideras adecuado que el Estado creara
lamentarias. Solo en 1952 lo logran con pleno derecho.
e impulsara este organismo?
Desde ese momento, las mujeres se convierten en un elemen- Explqueles que este organismo
to clave para decidir los procesos electorales, debido a que
doblaron la cantidad de votantes que haba hasta entonces. Nios observan a su madre mientras esta emite su voto todava sigue vigente y desempea
en las elecciones.
Fuente: Revista Zig-Zag. 7 de abril de 1956. tareas de fomento a la economa.
Acerca de la democratizacin de la
sociedad, invite a sus estudiantes a
Actividad
En 1992 la escritora Diamela Eltit, entrevist a la lder de las mujeres que luch por los derechos polticos de las muje-
reflexionar sobre la importancia de
res, Elena Caffarena. vivir en un sistema democrtico, que
Pregunta: Se dice que el retardo en aprobar el de- incluye a todos los sectores sociales,
recho a voto pblico de la mujer provino de todos los sin distinguir gnero o condicin.
partidos, tanto de izquierda como de derecha.
Respuesta: En realidad no tenan mucho inters en Explqueles que la democratizacin
aprobar el voto poltico para la mujer, pues para 1os de la sociedad es un proceso que
partidos la respuesta electoral de la mujer era una in-
cgnita. A pesar de que el voto municipal era un an-
abarc todo el siglo XX, que se con-
tecedente. Mire una cosa curiosa: el voto municipal solida en parte, con el acceso a voto
se obtuvo despus de un ao de lucha, mientras que de las mujeres y el fin del cohecho.
el voto poltico despus de ms de veinte aos. Por
qu concedieron el voto municipal? Porque 1os par- Oriente la actividad de la pgina 147,
tidos queran ver el comportamiento de 1as mujeres
frente al sufragio. Adems tener una gran cantidad de
Elena Caffarena. mencionando algunas mujeres que
votantes significaba mayor trabajo, mayor trabajo de lucharon por los derechos de su g-
1. Por qu los partidos polticos se opusieron
captacin. Trataron por todos 1os medios de retardar
la dictacin de la ley. Pero al final no les qued ms
a entregar el derecho al voto femenino? nero. Comente la biografa de algu-
remedio que aceptarlo por la presin de muchos aos
2. Qu provoc el fin de esta oposicin? nas de ellas, como Elena Caffarena.
3. Qu mujeres participan hoy en nuestro
de las mujeres chilenas. Parlamento?
Reconocen que el perodo estudia- El Estado iniciar conjuntamente con el proceso de industria-
lizacin, un proceso de desarrollo de la educacin en todos
do, comprende profundas trans- los mbitos, dirigido especialmente a los sectores medios y a
formaciones y cambios sociales, los sectores populares.
polticos y econmicos.
As se enfatiza la formacin tcnico-profesional en las si-
Los estudiantes saben de la impor- Escuela Tcnica Femenina de La Serena. guientes reas: escuela de minas, enseanza comercial; ense-
anza vocacional, enseanza industrial; enseanza agrcola,
tancia que tiene la educacin para el enseanza tcnica femenina; y artes y oficios. Siguiendo esta
progreso de un pas. poltica se crearon escuelas tcnicas femeninas en muchas ciu-
dades del pas.
Leo y analizo una tabla estadstica
a) Observa con detencin la tabla estadstica: POBLACIN ESCOLAR Y ENSEANZA SUPERIOR
Cul es la tendencia en la matrcula es-
Poblacin Matrcula
colar? Poblacin Matrcula Total
Ao en edad escolar Educacin
Solucionario Qu se puede concluir respecto a la canti-
dad de estudiantes que estn en la educa-
total
(4 a 25 aos)
nios
Superior
matrcula
Pgina 148 cin escolar a mediados del siglo XX? 1900 2.959.000 1.213.190 187.184 852 188.036
b) Busquen imgenes sobre las instituciones
educacionales que surgen en este proceso
a) La matrcula escolar aumenta cons- de expansin de la educacin. Algunas de
1925 4.073.000 1.731.025 563.129 6.269 569.398
Estrategias diferenciadas
Para analizar el cuadro de la poblacin escolar y enseanza superior, acompae de forma ms
personalizada a los estudiantes que tienen un ritmo de aprendizaje ms lento. Oriente el anlisis
del grfico a travs de un trabajo procedimental. Para ello pregunte qu tipo de informacin es-
pecfica entrega el cuadro, orientando la comparacin especialmente de los perodos 1900 y 1950.
Como material complementario, puede visitar la pgina web de Youtube y la serie de TVN "Nuestro
Siglo", captulos 4 y 5.
Recapitulacin Q U A P R E N D I M O S ?
tema 2
Pida a algunos estudiantes que lean
en voz alta, los diferentes cuadros de Qu hemos aprendido?
la recapitulacin.
La economa chilena era muy dependiente del recurso salitrero.
Luego pregnteles, cules fueron los La crisis del salitre provoc el fin del
En EE.UU en 1929 estall la peor crisis econmica del siglo XX, que afect
a todo el mundo.
aprendizajes logrados en cada tema y modelo de desarrollo hacia afuera. Estados Unidos se convirti en el principal importador del salitre chileno.
antelos en la pizarra. La crisis econmica mundial provoc una gran disminucin en las ventas
de salitre chileno.
Estrategias diferenciadas 150 UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Unidad
Pgina 151 del texto estudiante
4
tema 2 Orientaciones didcticas
E V A L U A C I N
Lea junto a su curso, los esquemas
La msica popular es una importante expresin cultural. Esta ha sido capaz de captar y mostrar diferentes problemas que resumen lo aprendido del pre-
de la vida nacional durante el siglo XX.
sente tema.
Lee con atencin las siguientes canciones y luego responde las interrogantes que se presentan:
Motive a sus estudiantes a que reali-
Carmela Rin del Angelito
Ya se va para los cielos ese querido angelito a ro-
cen su propio esquema de algunos
Yo vengo de San Rosendo a vivir a la ciudad;
all la vida es muy sana gar por sus abuelos por sus padres y hermanitos. contenidos especficos del tema
pero nunca pasa na. Se trabaja todo el da,
se duerme al anochecer
Cuando se muere la carne, el alma busca su sitio
adentro de una amapola o dentro de un pajarito. tratado.
y apenas clarea el alba trabajamos otra vez..., ay!
La tierra lo est esperando con su corazn abierto
por eso es que el angelito parece que est despierto. Segn su criterio, determine el
Yo vengo de San Rosendo a vivir a la ciudad.
Cuando se muere la carne, el alma busca su cen- trabajo individual o grupal de la
Carmela, Carmela, llegas a la cuidad con la cara tro en el brillo de una rosa o de un pececito nuevo.
sonriente, ay, que felicidad! En su cunita de tierra lo arrullar una campana evaluacin.
mientras la lluvia le limpia su carita en la maana.
Me han dicho que aqu en Santiago se trabaja
Cuando se muere la carne, el alma busca su dia-
Retroalimente oralmente el rendi-
poco y na, y que dicen cosas lindas si una va
emperifolla. na en el misterio del mundo que le ha abierto su
ventana.
miento de los alumnos, durante la
All cuando te acicalas para llamar la
atencin viene un huaso bien ladino y te planta
Las mariposas alegres, de ver el bello angelito, alre- actividad de evaluacin.
dedor de su cuna le caminan despacito.
un empujn...,ay!
Cuando se muere la carne, el alma va derechito a
Es recomendable que los estudiantes
Yo vengo de San Rosendo a vivir a la ciudad. saludar a la luna y de paso al lucerito. A dnde se
fue su gracia y adnde fue su dulzura porque se
escuchen la versin musical de ambas
Carmela, Carmela, llegas a la cuidad con la cara
sonriente, no vayas a llorar.
cae su cuerpo como la fruta madura? canciones en clase.
Cuando se muere la carne, el alma busca en la al-
Letra: Isidora Aguirre. tura, la explicacin de su vida cortada con tal pre- En el caso de Carmela puede con-
Msica: Francisco Flores del Campo mura, la explicacin de su muerte prisionera en
una tumba. Cuando se muere la carne el alma se sultar:
queda oscura.
http://www.youtube.com/wa
Letra y msica de Violeta Parra.
tch?v=c5yASLrm3pQ&featur
Preguntas para reflexionar e=related.
1. Qu procesos histricos estudiados en este captulo inspiran a ambas canciones?
Para la cancin de Violeta Parra se
2. Por qu crees que el arte y, en particular la msica, han permitido sensibilizar a las personas con respecto a los recomienda visitar
procesos histricos que ha vivido Chile? http://www.youtube.com/
3. Qu importante proceso de la primera mitad del siglo XX representa el personaje de Carmela?
watch?v=J9VRAOf9VKk
4. Qu problemas o dificultades deber enfrentar Carmela al llegar a la ciudad?
5. Uno de los grandes problemas sociales de esta poca fue la alta mortalidad infantil. De qu forma la cancin
Rin del angelito aborda esta problemtica? Indicadores de logro
6. Pregunta a tus padres, tos o abuelos, si participaron en algn velorio de Angelito. Si es as, pdeles que te
cuenten su experiencia y compartela con tus compaeros.
1. La migracin campo-ciudad y las
7. Crees que an existe esta costumbre? Dnde?
costumbres de los grupos populares.
2. Porque dan a conocer costumbres,
hechos o procesos de un perodo
histrico determinado.
UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 151 3. La migracin campo-ciudad, es de-
cir, desde zonas rurales a la capital.
4. La forma de ser de las personas,
trabajan poco y hablan mucho.
Evaluacin complementaria 5. Habla sobre la muerte de un nio
En miles de personas o angelito.
Rama de la Produccin 1940 1960
6. Respuesta personal.
7. Se mantiene en algunas zonas
Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres rurales del pas.
Agricultura, caza y pesca 619,6 579,8 39,8 648,0 625,9 22,1
Minera 96,1 94,2 1,9 97,3 95,1 2,2 Como evaluacin alternativa se pro-
Industrias Manufactureras 298,0 204,6 93,4 406,0 303,7 102,3 pone llevar a cabo una actividad que
aborde el tema de la mayor presencia
Construccin 58,3 57,5 0,8 164,5 163,2 1,3
de la mujer en la sociedad del siglo XX.
Servicios 429,4 184,7 244,7 568,4 258,7 309,7 Solicite a sus estudiantes que observen
Comercio 162,3 123,8 38,5 225,3 171,4 53,9 los datos y registren en un breve infor-
Transporte y comunicaciones 74,5 70,5 4,0 120,2 114,2 6,0 me, cmo cambi la presencia laboral
femenina entre 1940 y 1960.
Otras actividades 30,6 18,1 12,5 126,3 105,6 20,7
Total 1.768,7 1.333,2 435,5 2.356 1.837 518,2
Tema
abordan en este Tema se relacionan
con las grandes transformaciones so- 1 2 3
Aclaracin conceptual
Actividad complementaria
Alianza para el Progreso: programa de
ayuda econmica de Estados Unidos, Trabajo con fotografas
a las naciones latinoamericanas condi- Invite a sus estudiantes a responder las preguntas que se plantean en la actividad de la
cionada a gobiernos alineados con los pgina 152.
intereses estadounidenses. Oriente su respectivo anlisis indicndoles que consideren los siguientes pasos:
1. Repasen el Qu aprendimos? del tema anterior.
2. Observen con atencin cada una de las imgenes. Detnganse especialmente en las personas,
sus edades, situacin social, vestuario y actividades que desarrollan.
3. Define que representa cada uno de los protagonistas de las fotografas.
4. Intenta identificar el proceso histrico de la poca con la que se relacionan.
5. Informa oralmente sobre las conclusiones obtenidas.
Imagen 1
Irrupcin del mundo juvenil.
Informacin complementaria
Imagen 2
Pobreza.
El desarrollo de la Guerra Fra tuvo importantes repercusiones en la poltica chilena, una de
estas fue el nacimiento de un grupo paramilitar llamado Accin Chilena Anticomunista (ACHA), Imagen 3
fundado en 1946 por el poltico Oscar Olavarra Bravo, quien estaba molesto por la alianza Campesinos y la Reforma Agraria.
entre radicales y comunistas. Sus fundadores dieron a conocer en 1947, su primera proclama Imagen 4
pblica en la que sealaban: solidarios de un mismo sentido patritico, sin distincin de Junta Militar de 1973.
clases o credos polticos o religiosos, se agruparon en defensa de la nacionalidad, amenazada Imagen 5
por la accin desquiciadora del comunismo entronizado en el gobierno, decididos a proteger Campaa electoral de 1988.
la vida de los ciudadanos que se encontraba expuesta al ataque artero e implacable de los
Imagen 6:
fanticos internacionales.
Cambio de mando en 1990.
Fuente: http://www.archivochile.com/Historia_de_Chile/ante_1950/HCHante19500010.pdf
Consulta 4 de julio de 2012.
iguales". Sueo que un da, en las 154 UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
rojas colinas de Georgia, los hijos de
los antiguos esclavos y los hijos de
los antiguos dueos de esclavos, se
puedan sentar juntos a la mesa de la
hermandad. Sueo que un da, incluso Conceptos claves sobre la historia de Amrica Latina
el estado de Mississipp, un estado que La historia de Chile est estrechamente entrelazada con la de Amrica Latina en el siglo XX. Los diferen-
se sofoca con el calor de la injusticia tes procesos que vive nuestro pas, se desenvuelven en el marco regional de Amrica. Un ejemplo de
y de la opresin, se convertir en un esto es la Revolucin cubana, cuya influencia se hizo sentir en Chile y en toda la regin. Por lo mismo,
es necesario que considere una serie de acontecimientos relacionados con la historia de Amrica
oasis de libertad y justicia. (*)
Latina en el siglo XX. Por lo anterior, es conveniente que los revise y los relacione, para enriquecer sus
Fuente: http://www.marxists.org/espanol/ clases y el aprendizaje de sus estudiantes en este tema y el prximo.
king/1963/agosto28.htm.
Poltica: Influencia de Estados Unidos en Amrica Latina Revolucin Mexicana Populismo
Revolucin Cubana Alianza para el Progreso Guevarismo Revolucin Nicaragense
(*) Luther King pronunci este discurso Dictaduras Militares.
delante del monumento a Abraham Lincoln
en Washington, DC, durante una histrica Sociedad: organizacin proletaria ascenso de las clases medias indigenismo.
manifestacin de ms de 200.000 personas
en pro de los derechos civiles para los negros
Economa: Monoproduccin de materias primas modelo de desarrollo hacia adentro mode-
en los EE.UU. lo de desarrollo hacia afuera Deuda externa Subdesarrollo Instauracin de neoliberalismo.
Unidad
Pgina 155 del texto estudiante
4
Movimientos culturales
Las dcadas de 1950 y 1960 significaron un acelerado cambio
Orientaciones didcticas
cultural para el mundo y para Chile. En estas dos dcadas se Seale a sus estudiantes que los
originaron una serie de movimientos culturales que transfor-
maron la sociedad.
acontecimientos de carcter mun-
? dial ocurridos durante el siglo XX,
El siguiente extracto del poema Aullido, de Allen Ginsberg, ex-
presa el nuevo ambiente cultural de la segunda mitad del siglo
Preguntas para reflexionar impactaron como nunca antes en
En base al texto de Ginsberg, seala:
XX:
Qu problemas de la dcada de 1960
los espacios locales.
Sigo a la gente que me interesa, porque la nica gente que me
trata el poema? Explqueles que los hechos his-
Qu impacto crees que tuvo entre los
interesa es la que est loca, la gente que est loca por vivir, loca
por hablar, loca por salvarse, con ganas de todo al mismo tiempo. jvenes? Fundamenta tu respuesta. tricos seleccionados son solo
algunos ejemplos de los mltiples
La siguiente infografa muestra las principales manifestaciones acontecimientos que ocurrieron en
de estos cambios.
la segunda parte del siglo XX y que
CAMBIOS CULTURALES impactaron en Chile.
La Rebelda de En las dcadas del 60 y 70, los jvenes de ambos sexos expresaban Puede mencionar otros aconteci-
los jvenes: los su crtica a la sociedad de la poca y su deseo de cambiarlo todo.
pelos largos, Lo hacan a travs de su vestuario, de sus costumbres, su msica mientos de fuerte repercusin en
las minifaldas favorita y otras expresiones culturales.
y los vestidos Uno de los movimientos que manifest su rebelda fue el hipismo,
Chile y Amrica Latina, tales como:
artesanales cuyos planteamientos se basaban principalmente en el deseo de
paz y amor entre los pueblos, adems de su rechazo a la sociedad
la Revolucin Cubana, la llegada del
consumista. Por primera vez se volvi normal el pelo largo en los hombre a la Luna, etc.
hombres, el uso de camisas floreadas, as como la minifalda en
las mujeres. Hippies. Para abordar el tema de los movi-
mientos culturales se recomienda
Los Los 60 son, sin duda, la dcada en que ms evolucion la msica. contextualizar la poca, describien-
movimientos Fue la poca de la gran explosin del rock, que se convirti en
musicales el smbolo ms expresivo de la protesta juvenil de los aos 60. do la dcada de 1960 como un pe-
Cantantes destacados fueron: Bob Dylan, Los Beatles, The Who,
Los Rolling Stones, entre muchos otros. rodo de cambios culturales rpidos.
A fines de esta dcada se celebr en Estados Unidos el festival
musical de Woodstock que anunciaba tres das de paz y msica. Pdales que conversen con sus abue-
All estuvieron: Joan Baez, Jimi Hendrix, The Who, Joe Cocker,
y muchos otros. Fue el comienzo de muchos espectculos Los Beatles. los o con personas cercanas mayores,
posteriores que invitaban a disfrutar la msica en vivo.
sobre los cambios culturales que
se vivieron en Chile en la dcada
Las artes En Estados Unidos surge el Pop Art, un tipo de arte que se de 1960.
visuales acerca a la cultura popular y a la sociedad de consumo. Uno
de sus representantes, Andy Warhol, represent a travs de sus
obras a los conos y personajes ms destacados de la poca,
popularizados a travs de los medios de comunicacin de masas
(radio, televisin, cine).
Marilyn Monroe Andy Warhol.
Informacin complementaria Discurso pronunciado por el Presidente John F. Kennedy el 13 de marzo de 1961
Pero si hemos de afrontar un problema de tan imponentes dimensiones, nuestro proceder debe ser
De qu manera los acontecimientos audaz y a tono con la concepcin majestuosa de la Operacin Panamericana. Por eso, he hecho un
externos influyen en Chile? llamamiento a todos los pueblos del hemisferio, para que nos unamos en una Alianza para el Progreso
Ante el avance del comunismo en un vasto esfuerzo de cooperacin, sin paralelo en su magnitud y en la nobleza de sus propsitos,
Estados Unidos llevar a cabo una a fin de satisfacer las necesidades fundamentales de los pueblos de Amrica, las necesidades funda-
estrategia de acercamiento a Am- mentales de techo, trabajo y tierra, salud y escuela... Propongo que las Repblicas Americanas inicien
rica Latina llamada Alianza para el un vasto y nuevo plan de diez aos para la regin, un plan destinado a transformar la dcada de 1960
Progreso, en la que participar Chile. en una dcada de progreso democrtico.
Del mismo modo, la influencia de la Fuente: www.memoriachilena.cl
Declaracin de principios
Revolucin Cubana y del Guevaris-
El MIR rechaza la teora de la "va pacfica" porque desarma polticamente al proletariado y por re-
mo se manifiesta en el nacimiento
sultar inaplicable, ya que la propia burguesa es la que resistir, incluso con la dictadura totalitaria y
del Movimiento de Izquierda Revo-
la guerra civil, antes de entregar pacficamente el poder. Reafirmamos el principio marxista-leninista
lucionaria MIR en 1965.
de que el nico camino para derrocar el rgimen capitalista es la insurreccin popular armada.
Fuente: Documentos del siglo XX chileno. Sofa Correa y otros.
Motive el trabajo de ambas pginas En literatura, destacaron poetas como Nicanor Parra con su
desde sus experiencias cotidianas. Para llamada antipoesa y Gonzalo Rojas, adems de Pablo Neru-
da, quien vena desarrollando su obra desde mucho antes.
ello, pregnteles: Cules son hoy en Actividad
En novela, fueron impor-
da, las manifestaciones populares ms Realiza una entrevista a tus abuelos, quie-
nes fueron testigos de estos importantes tantes las obras de Jorge
importantes?Cules son sus preferidas? acontecimientos de los aos 60. Puedes Edwards y Jos Donoso.
hacerles preguntas como: En literatura infantil des-
En qu medida estas expresiones popu- 1. Cmo vivieron los cambios culturales tac la figura de Marcela
lares actuales dan cuenta de la situacin de los aos 60? Paz, con su popular per-
2. Qu tipo de msica era la que ms les
del pas? gustaba?
sonaje Papelucho.
3. A qu tipo de espectculos asistan?
4. Si vieron los murales propagandsticos,
pregntales su opinin sobre ellos?
A partir de lo anterior, realiza en tu cua-
Aclaracin conceptual derno un breve resumen que d cuenta
de las respuestas de tus entrevistados.
Muralismo: movimiento artstico lati- Compralo con los de tus compaeros.
noamericano de origen mexicano en la 156 UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
primera parte del siglo XX. Sus dibujos
tienen una intencin educativa y de
formacin de conciencia social.
Estrategias diferenciadas
Invite a sus estudiantes que presentan menores logros de aprendizaje a revisar lo estudiado a
travs de la siguiente actividad.
Considerando lo aprendido en las pginas 153 a 157, completa el siguiente cuadro, identificando
los cambios ocurridos en Chile en las dcadas 1960 y 1970. Sigue el ejemplo.
2 Aparece el rock
Unidad
Pgina 157 del texto estudiante
4
El siguiente esquema da cuenta de algunos de los principales movimientos artsticos desarrollados en Chile
durante esta poca . Orientaciones didcticas
MOVIMIENTOS ARTSTICOS DE CHILE Los temas de las pginas 156 y 157
El teatro alcanza su madurez con el desarrollo de los
profundizan los contenidos sobre las
Las artes plsticas contaron con notables exponentes. En
teatros universitarios que siguieron el ejemplo de los teatros la escultura sobresalen Mario Irarrzaval y Francisco Gaci- manifestaciones artsticas del mundo
pioneros de la U. de Chile (1941) y de la U. Catlica(1943). ta, mientras que en la pintura destacan Claudio Bravo y
En la dcada del 60 se desarrolla el teatro Teknos de la Roberto Matta. y de Chile, durante el siglo XX.
U. Tcnica del Estado (actual USACH) y el TOC de la U. de
Concepcin entre otros. Identifique junto a sus estudiantes,
las tendencias extranjeras y naciona-
les del arte a mediados del siglo XX.
Mencineles referentes o expo-
nentes de estos movimientos o
tendencias.
La Prgola de las Flores, 1960 teatro de la Universidad Catlica. Matta, uno de los pintores chilenos ms conocidos en el mundo.
Explqueles la prolfica actividad
La literatura tuvo en Pablo Neruda al mximo representante El cine vivi un proceso de renovacin tcnica, en la que fue
de la poesa chilena. En 1972 obtuvo el premio Nobel, que muy importante el respaldo estatal a Chile Films (1960). Si cultural nacional en el mencionado
anteriormente haba obtenido Gabriela Mistral. Chile, tierra
de poetas, tambin cont con otros grandes exponentes:
bien se hicieron pelculas de diversos temas, predominaron
las temticas sociales y polticas. Ejemplo de algunos direc- perodo.
Pablo de Rokha, Jorge Teillier y el ganador del premio tores sobresalientes fueron Patricio Kaulen, Silvio Caiozzi,
Cervantes 2012, Nicanor Parra. Miguel Littin y Ral Ruiz. Invite a sus estudiantes a revisar
algunas de las obras mencionadas
en la presente pgina.
Promueva entre ellos, la valorizacin
del arte como una forma de repre-
sentar la idiosincrasia de un pas.
El poeta Neftal Reyes, ms conocido como Pablo Neruda. Escena pelcula Palomita Blanca, dirigda por Ral Ruiz, 1973.
Realice un foro debate con la exhibi-
En la dcada de 1960 surge el movimiento musical
cin de la pelcula Palomita Blanca,
En los aos sesenta, tambin, surgi la Nueva Ola, inte-
conocido como Nueva Cancin Chilena que reflejaba grada por una serie de msicos y cantantes influenciados utilizando extractos o el film comple-
el sentir popular y denunciaba los problemas sociales
existentes. En este movimiento destacaron: Violeta Parra,
por las tendencias musicales de moda en Estados Unidos.
La revista Ritmo fue el medio de expresin de este grupo.
to, segn su criterio.
Vctor Jara, Patricio Manns, Rolando Alarcn entre otros.
Respecto de la actividad de la pgina
anterior, oriente su realizacin indi-
cando a sus estudiantes la importan-
cia que tiene para el conocimiento
de la historia reciente, el testimonio
de quienes vivieron este perodo his-
Msicos de la Nueva Cancin Chilena Los bailes de la Nueva Ola trico. Comnteles que esto valida a
UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 157 sus abuelos y abuelas como fuentes
histricas.
Procedimientos
Para realizar entrevistas
Se debe escoger al entrevistado y preparar previamente, el su pregunta y mientras le contestan tan slo se ocupa de pensar,
cuestionario de la entrevista. cul ser la siguiente pregunta que va a formular.
La entrevista puede comenzar con un prrafo introductorio, que Si realizas alguna entrevista puedes tomar notas, y si te lo permite
incluya los datos personales del entrevistado, y el lugar en donde el entrevistado, grabar la conversacin. Esto ser muy til a la
se realiza la entrevista. hora de redactar el informe final.
Se deben evitar las preguntas que tengan como respuesta SI/NO, Para la redaccin de la entrevista no es obligatorio ceirse al
si se pretende obtener una informacin amplia. En toda entrevista orden estrictamente cronolgico en que se han realizado las
debemos mostrarnos respetuosos con el personaje entrevistado, preguntas. Es posible romper ese orden, agrupando las respuestas
aunque sea un familiar o un amigo. por temas. No obstante, se debe ser fiel y veraz con las palabras
del entrevistado.
Es fundamental prestar atencin a la respuesta que entrega el
entrevistado, un error muy comn es que el entrevistador realice Fuente: adaptado de www.icarito.cl
Unidad
Pgina 159 del texto estudiante
4
Principales reformas en los aos sesenta NUEVAS PALABRAS
Orientaciones didcticas
Expropiacin: accin realizada por la autori-
Frente al triunfo de la Revolucin Cubana y la amenaza de
que las ideas socialistas se expandieran por el continente, Es-
dad pblica que priva a una persona de un bien Explique a sus estudiantes, el con-
(casa, empresa, tierra) o de un derecho, a cam-
tados Unidos implement la Alianza para el Progreso, pro- bio de una indemnizacin. cepto de polarizacin poltica.
grama de ayuda econmica y social orientado a la cooperacin
y al desarrollo de la regin en su conjunto. Utilice la lnea de tiempo para expli-
Cules son los principales cambios que se implementan en es- car los diferentes acontecimientos
tos aos?
histricos que transcurren entre
La Reforma agraria
Iniciada en el ao 1962, fue ampliada durante el gobierno
1958 y 1973.
de Eduardo Frei y luego profundizada durante el gobierno Si lo considera necesario, incluya
de Salvador Allende. La Reforma agraria pretenda lograr una
distribucin de la tierra con el fin de mejorar la produccin y otros acontecimientos que den
crear nuevos propietarios. Para llevarla a cabo se realizaban ex- cuenta de la polarizacin poltica,
propiaciones de las tierras a sus dueos para luego establecer por ejemplo, el surgimiento del MIR
asentamientos campesinos, en los que sus integrantes se apo-
yaban mutuamente para poder cultivar sus pequeos terrenos. (1965), de Patria y Libertad (1970)
La Chilenizacin del cobre o el asesinato del General Ren
Esta reforma llevada a cabo durante el gobierno de Frei Montal- Schneider ese mismo ao.
va tuvo como objetivo que el Estado adquiriera parcialmente la
propiedad de las compaas mineras. Posteriormente en 1971, Explqueles que los gobiernos men-
se establece por ley la Nacionalizacin, logrando que Chile sea cionados, intentaron llevar a cabo
el propietario de sus principales yacimientos mineros.
reformas estructurales.
La Reforma educativa
Esta reforma tuvo como objetivo principal ampliar la cober- Pdales que visualicen en el presente
tura educacional y mejorar la infraestructura de las escuelas. algunas de esas reformas.
Algunos cambios concretos fueron: aumento de la enseanza
obligatoria a 8 aos, construccin de 6.000 aulas en 1.535 Muestre como ejemplo, que una de
Escuelas, cursos de formacin acelerada para maestros prima- las consecuencias de la nacionaliza-
rios que alcanz un nmero de 5.000 nuevos profesores.
cin del cobre fue que la empresa
Actividad estatal CODELCO, lleg a ser la nica
En grupos de cuatro compaeros realicen las siguientes actividades de profundizacin
1. Busquen testimonios, opiniones o fuentes donde se planteen posiciones distintas respecto del proceso de Reforma propietaria de Chuquicamata.
Agraria.
2. Elaboren un breve informe y den cuenta al curso de sus investigaciones. Expliquen en qu consisti la aplicacin de Monitoree el desarrollo de la activi-
las polticas de la Reforma Agraria, dando algunos ejemplos. Adems, analicen las distintas visiones y opiniones que
existen sobre este proceso.
dad y procure que los estudiantes
Pueden revisar los siguientes links: realicen un trabajo riguroso y per-
Sindicalizacin campesina
http://detodounpoco.cl/esco19069.htm
sistente.
http://www.escolares.net/historia-de-chile/la-sindicalizacion-campesina/
Reforma agraria
http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-3536.html
http://www.geo.puc.cl/html/revista/PDF/RGNG_N14/art07.pdf
http://www.escolares.net/historia-de-chile/chile-y-la-reforma-agraria/
UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 159
Aclaracin conceptual
Alianza para el Progreso: en 1961
en Uruguay se realiz la Conferencia
de Punta del Este, ocasin en la que
Estados Unidos dio a conocer un plan
Recurso complementario
de cooperacin financiera y tcnica,
El proceso de Reforma Agraria lle- para enfrentar los graves problemas
AOS N de miembros % sindicalizado
vado a cabo durante el gobierno en la poblacin rural sociales que tena Amrica Latina. Los
de Eduardo Frei, se complement pases que integraron esta Alianza
con una ley que permiti la sin- 1964 1.652 0,7
deban ser gobernados por partidos
dicalizacin campesina. El cuadro 1965 2.126 0,7 anticomunistas. En el caso de Chile fue
muestra el grado de adscripcin Jorge Alessandri quien recibi el apoyo
1966 10.647 3,0
campesina a los sindicatos: de Estados Unidos, asesorando el inicio
1967 47.473 11,5
de la Reforma Agraria. El gobierno
1968 83.472 16,7 siguiente, de Eduardo Frei, continu
1969 104.666 19,7 recibiendo esta ayuda de EE.UU.
Aclaracin conceptual
Unidad Popular: conglomerado de En 1971 el Congreso por unanimidad Se baj el lmite de la propiedad agraria a las Consideradas clave para el desarrollo del
partidos polticos de izquierda (Partido aprueba la Nacionalizacin del Cobre. 40 hectreas. Los campesinos organizaron pas, se expropiaron muchas empresas,
tomas de fundos. incluso extranjeras.
Socialista y Comunista, entre otros) que
se constituy para ganar las elecciones 160 UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
presidenciales de 1970 con el candi-
dato Salvador Allende. En elecciones
anteriores, como en 1958 y 1964, los
partidos de izquierda se agruparon Actividad complementaria
en el Frente de Accin Popular (FRAP) Invite a sus estudiantes a ver la pelcula Machuca de
que tambin tuvo como candidato a Andrs Wood en la sala de clases.
Salvador Allende.
Despus de ver la pelcula, organice un foro-discusin a
partir de las siguientes preguntas:
- Qu etapa histrica del pas de refleja en esta pelcula?
Qu sabes de esa etapa a travs de las conversaciones
familiares?
- Qu rasgo de la sociedad de la poca te llam la aten-
cin?
- Cul era la intencin del colegio al integrar a estudiantes de bajos recursos?
- Qu consecuencias gener el golpe de estado de 1973 segn la pelcula?
Para analizar esta pelcula, recuerde revisar las indicaciones entregadas en la seccin Proce-
dimientos, de la pgina 122 de esta gua.
Unidad
Pgina 161 del texto estudiante
4
Pero en la medida en que aplicaba su programa de gobier-
no, la polarizacin poltica aumentaba; un sector de la iz-
NUEVAS PALABRAS
Orientaciones didcticas
Polarizacin poltica: profundizacin de las
quierda, partidaria del modelo socialista buscaba acelerar y
profundizar los cambios, mientras que la derecha, vinculada
diferencias polticas entre los distintos sectores
del un pas, impidiendo el dilogo y una normal
Las pginas 160-161 se refieren al go-
tradicionalmente a la defensa de la propiedad privada y la li- convivencia. bierno de la Unidad Popular.
bre iniciativa empresarial, buscaba detener esos procesos. Al
mismo tiempo, una serie de acontecimientos aumentaron la
Inflacin: es un fenmeno econmico que pro- Lea con sus estudiantes ambas p-
voca la disminucin del valor del dinero. Es decir,
tensin. con el mismo sueldo, las familias pueden adqui- ginas y pida a algunos de ellos, que
rir menos bienes.
Gran aumento de la inflacin, hecho que se sum al desa-
se turnen en la lectura. Trate que
bastecimiento de productos de primera necesidad. sean estudiantes aventajados, para
Paro de camioneros. Diversos gremios empresariales del
que esta sea clara y fluda. En otras
transporte, apoyados, segn algunas fuentes histricas, oportunidades, puede promover la
por el gobierno norteamericano, pararon sus actividades lectura con los dems estudiantes.
en oposicin al gobierno. Estos gremios se vieron afectados
por el alza en los precios de los repuestos y el aumento de Revise en conjunto con su curso, las
la inflacin. El paro agrav an ms la crisis econmica del
pas.
reformas y transformaciones realiza-
das durante el gobierno de la Unidad
El progresivo aumento de la violencia poltica. Los enfren- Popular. nste al grupo a que evalen
tamientos violentos entre la extrema derecha y la extrema
izquierda, que haba proclamado pblicamente la violencia lo positivo y negativo de estas obras.
como un mtodo legtimo de accin, contribuyeron a no
valorar la democracia.
Proponga a sus estudiantes un
debate sobre la gran polarizacin
La tensin existente llev en 1973 a la Conferencia Episcopal Los sonidos de las ollas vacas son el smbolo con el cual
amplios sectores de la poblacin denunciaron la falta de
poltica que alcanz el pas en 1973.
a sealar lo siguiente: bienes de consumo y su oposicin al gobierno. Solicite a los participantes, que
A estos grupos polticos y sociales, les imploramos que den los
pasos necesarios para crear las condiciones de un dilogo que
asuman claramente las posiciones
haga posible un entendimiento. Dilogo que para ser fructfero, Actividad contrapuestas, a favor y en contra
requiere que se verifique en la verdad, que se diga toda la verdad,
que haya sinceridad para proclamar las intenciones reales, que
Seala a partir de las fuentes que se pre- del programa de la Unidad Popular.
sentan. Cules eran las condiciones pre-
desarmen los espritus y las manos. vias al golpe de Estado de 1973? Entrgueles referencias bibliogrfi-
Considera los siguientes aspectos:
cas y de la web, para que se validen
Las medidas tomadas por el gobierno
En agosto del mismo ao, la Cmara de Diputados aprob un de la Unidad Popular. sus intervenciones. Cumpla usted el
Acuerdo en el que acusaba al gobierno de quebrantamiento
del orden institucional legal del pas, en el cual denunciaba:
La situacin econmica del pas previa
al golpe (inflacin, desabastecimiento,
rol de moderador.
mercado negro, entre otros).
Explique los factores que llevaron a
el actual Gobierno de la Repblica, desde sus inicios, se ha em- La aparicin de la violencia poltica.
peado en conquistar el poder total, con el evidente propsito de Las declaraciones previas de: la Cmara la crisis y la violencia poltica, des-
someter a todas las personas al ms estricto control econmico de Diputados, de la Corte Suprema, de
la Conferencia Episcopal, principales l-
tacando no solo los problemas al
y poltico por parte del Estado y lograr de ese modo la instaura-
cin de un sistema totalitario. deres polticos y sociales de la poca. interior del gobierno, sino tambin
de actores internos y externos de
oposicin que buscaban su fracaso.
UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 161
Saben de las dificultades polticas, Las primeras noticias del golpe militar se dieron a conocer
econmicas vividas en Chile entre a travs de la radio, que se transform en el nico medio de
informacin. En el momento del asalto a la Moneda, el pre-
1970-1973. sidente Allende enva al pas su mensaje de despedida, que
alcanzan a transmitir algunas radioemisoras partidarias del
Conocen que entre 1970 y 1973 gobierno, entre ellas, radio Magallanes.
gobern la Unidad Popular.
Tienen la fuerza. Podrn avasallarnos. Pero no se detienen los
Comprenden el ambiente de polari- procesos sociales ni con el crimen ni con la fuerza. La historia es
nuestra y la hacen los pueblos () Trabajadores de mi patria:
zacin poltica que afectaba al pas. Qu ideas, mensajes o significados llegan
a tu mente al observar una imagen visual
tengo fe en Chile y en su destino. Superarn otros hombres este
o audiovisual del palacio de la Moneda
momento gris y amargo, donde la traicin pretende imponerse,
bombardeado?
sigan ustedes sabiendo que, mucho ms temprano que tarde, se
abrirn las grandes alamedas por donde pase el hombre libre,
Haz esta pregunta a tus padres y abuelos, para construir una sociedad mejor. Viva Chile, viva el pueblo,
registra las respuestas en tu cuaderno. Lue- vivan los trabajadores! Estas son mis ltimas palabras, teniendo
go comparte con tus compaeros, cmo la certeza de que mi sacrificio no ser en vano.
Solucionario fue para ti la experiencia de realizar esta ac-
tividad.
Fuente: Correa, S. y otros autores. Documentos del siglo XX chileno, (2001). Santiago:
Editorial Sudamericana.
Pgina 162
Que los procesos de cambio conti- Tras el bombardeo a la Moneda, el presidente Allende se sui-
cid.
nuarn a pesar del golpe.
Por su parte las Fuerzas Armadas dan cuenta de los objetivos
Que el gobierno de Salvador Allende del golpe a travs del bando N5.
ha cado en la ilegitimidad.
? Preguntas para reflexionar
Las FF.AA. han asumido el deber moral que la patria les im-
pone de destituir al gobierno que, aunque inicialmente legtimo,
Qu idea(s) quiere trasmitir el presidente ha cado en la ilegitimidad flagrante; asumiendo el poder por el
Allende en su ltimo mensaje. solo lapso en que las circunstancias que lo exijan, apoyado en la
Otros recursos Qu razones dan las Fuerza Armadas para
evidencia del sentir de la gran mayora nacional, lo cual de por
s, ante Dios y ante la historia, hace justo su actuar y, por ende,
explicar el golpe militar? las resoluciones, normas e instrucciones que se dicten para la
Para mayor informacin sobre el Golpe consecucin de la tarea del bien comn y de alto inters patriti-
de Estado de 1973, puede consultar: co que se dispone cumplir.
Fuente: Correa, S. y otros autores. Documentos del siglo XX chileno, (2001).
Santiago: Editorial Sudamericana.
http://www.youtube.com/
watch?v=JOvo9znmfxo
http://www.youtube.com/
watch?v=V3ZhZ8-CLHE
Para ver y analizar estos recursos visua- 162 UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Informacin complementaria
la inflacin, como un rasgo econmico Represin y persecucin Creacin de una nueva Medidas para enfrentar Nuevo sistema
caracterstico de la segunda mitad del a la oposicin institucionalidad la crisis econmica econmico
Creacin de una nueva Controlar los altos Se instaura un modelo
siglo XX. Restriccin de los derechos
polticos, persecucin, Constitucin Poltica de la niveles de inflacin. econmico de libre mercado.
desaparicin, tortura y exilio Repblica.
Saben de la influencia externa (Guerra a militantes de izquierda y Disminuir el gasto de dinero Se promueve
disidentes al rgimen. Establecimiento de una por parte del Estado. la iniciativa empresarial
Fra, Revolucin cubana, entre otros) en Democracia protegida.
Apertura econmica al exte-
y se reduce el rol del Estado.
Cierre del Congreso Nacional
la dinmica social y econmica interna y disolucin de los partidos
polticos.
rior y fomento de la iniciativa
privada.
Fomento a las exportaciones
no tradicionales como: vinos,
del perodo de la Unidad Popular. Creacin de organismos de inteligencia interna y
frutas, madera, en listones,
pellets de minerales, etc.
Conocen algunos de los aparatos de represin: Direccin de Inteligencia Nacional (DINA) y la
Central Nacional de Informacin (CNI).
represin creados durante la Dictadura,
NUEVAS PALABRAS Nueva Constitucin Poltica
para reprimir a la oposicin. En 1980, luego de un plebiscito se aprob la creacin de una nue-
Para indagar en los conocimientos Democracia protegida: tipo de democracia que
mantiene instituciones o mecanismos eleccionarios
va Constitucin Poltica. La idea de un cambio y reemplazo a la
Constitucin de 1925 se vena estudiando desde el momento en
previos de sus estudiantes, sobre la autoritarios, que establece lmites a la voluntad o
soberana popular y a las instituciones democrticas que las Fuerzas Armadas y de Orden asumieron el gobierno. Se
violacin de los Derechos Humanos del Estado. En el caso de Chile se pueden sealar la pens que era necesaria la instauracin de una democracia pro-
existencia de: senadores designados y vitalicios, el sis-
pregnteles: Qu significa la expresin tema electoral binominal y las restricciones impuestas
tegida y limitada, para evitar los problemas que haban puesto en
crisis el sistema democrtico en la ltima dcada.
violacin de Derechos Humanos? Cmo a la institucionalidad democrtica por el Consejo de
Seguridad Nacional (COSENA). A continuacin te presentamos un esquema con algunas de las princi-
se violaron los Derechos Humanos duran- pales disposiciones de la Constitucin de 1980
te la dictadura militar? Conoces alguna Disposiciones de la CONSTITUCIN de 1980
forma de violacin de los DD.HH. tras el Amplias atribuciones al presidente de la Repblica, quien debe gobernar por 8 aos.
regreso a la democracia? Se respetan Creacin de un Tribunal Constitucional que tiene la funcin de velar por el apego a la Constitucin ante cualquier
los Derechos Humanos en una sociedad medida legislativa o administrativa.
democrtica? Creacin de un Consejo de Seguridad Nacional con amplios poderes, presidido por el presidente de la Repblica e inte-
grado por los comandantes en jefe de las Fuerzas Armadas y los presidentes del Senado, la Cmara de Diputados y la Corte
Suprema de Justicia, entre otros.
Creacin de un sistema electoral binominal en las elecciones de senadores y diputados.
Aclaracin conceptual
La instauracin de una segunda vuelta electoral en las elecciones presidenciales.
Al cabo de 8 aos de gobierno de Pinochet, se efectuara un plebiscito, el cual decidira si este seguira en el poder por
Plebiscito: Consulta a la ciudadana 8 aos ms, es decir hasta el 11 de marzo de 1997 o se llamara a elecciones libres con los nuevos candidatos que se
presentaran.
sobre algn tema en particular.
Neoliberalismo: Modelo econmico 164 UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Unidad
Pgina 165 del texto estudiante
4
Las violaciones a los Derechos Humanos
Orientaciones didcticas
Durante el rgimen militar se produjeron graves violaciones a
los derechos de las personas, tal como lo avalan los datos arro- Memorial de los Los contenidos de la pgina 164 con-
detenidos desaparecidos
jados por la investigacin que realizara La Comisin Nacio-
Las detenciones y desapariciones de cientos de
tina tratando el tema de la dictadura
nal de Verdad y Reconciliacin en los aos 1990-1991 y militar.
personas provocaron que los familiares y amigos
la Comisin Nacional sobre prisin poltica y tortura en de las victimas, organizaran diversos movimien-
los aos 2003-2004. Estas violaciones incluyeron: detencio- tos para defender los Derechos Humanos. Entre Explique a sus estudiantes los cam-
nes arbitrarias, prisin; desapariciones forzosas, ejecuciones estos, la Agrupacin de Familiares de Detenidos
Desaparecidos.
bios polticos y econmicos introdu-
sin juicio previo; exilio, relegaciones; secuestros, intimida-
cin; allanamientos, exoneraciones y vigilancias. cidos por el gobierno militar.
Estas prcticas violaban los siguientes derechos: a la vida, a
Seale las principales disposiciones
la integridad personal; a la libertad y seguridad personal, y a de la Constitucin de 1980, puede
vivir en su propia tierra. pedirles que la comparen con la
Las cifras de los informes sealan:
2.025 personas detenidas y asesinadas. Constitucin de 1925. Para esto, pue-
957 personas detenidas y luego hechas desaparecer. den acceder al texto en la siguiente
90 personas asesinadas por civiles, debido a motivos polticos.
164 personas muertas a consecuencia de la violencia po- pgina web:
ltica, entre ellas, tambin se cuentan miembros de las http://www.bcn.cl/lc/cpoliti-
Fuerzas Armadas y Carabineros.
32.000 personas detenidas ilegalmente o torturadas.
Memorial a los detenidos desaparecidos, inaugurado
el 31 de julio de 2009. Cementerio General de San-
ca/1925.pdf
tiago. Leyenda: Todo mi amor est aqu y se ha que-
dado pegado a las rocas; al mar y a las montaas.
Explique a sus estudiantes, los princi-
En octubre de 1973, ante la evidencia de las violaciones a los
Derechos Humanos, la Iglesia Catlica organiza junto a otras pales postulados del Neoliberalismo.
iglesias el Comit Pro Paz, para otorgarle defensa a las per- Identifique con ellos los elementos
sonas perseguidas. Posteriormente, este fue reemplazado por
la Vicara de la Solidaridad. de continuidad y de cambio hasta
nuestros das.
Actividad Los contenidos de la pgina 165 pro-
1. Investiga en la web sobre los principales efectos del r- http://www.chilecomercios.cl/HISTORIA-DE-CHILE-
gimen o dictadura militar en Chile en el mbito social y GOBIERNO-MILITAR.htm fundizan la temtica de la violacin
poltico, relacionado con los siguientes temas:
2. A partir de la actividad anterior, prepara una exposicin de los Derechos Humanos.
a) libertades individuales: de expresin, de opinin; de para dar cuenta de sus principales conclusiones y elabo-
reunin, de circulacin; de culto, derecho a la propie- ra el material de apoyo necesario. Finalmente, reflexiona Promueva en sus estudiantes el
dad privada, etc.
b) derechos humanos vulnerados: derecho a la vida, al
y expresa tu propia opinin, fundamentada, sobre las
siguientes preguntas:
respeto irrestricto de los Derechos
debido proceso y a libre circulacin; represin, exilio; a) Por qu se considera que la democracia es el sis- Humanos. Invtelos a reflexionar
detenidos desaparecidos, etc. tema poltico que mejor resguarda el respeto a los
c) funcionamiento de los poderes del Estado. derechos de las personas?
sobre cmo la sociedad se preocu-
d) situacin de los partidos polticos. b) Qu opinas sobre la restriccin de las libertades y pa de proteger los derechos bsi-
derechos durante el rgimen o dictadura militar?
Puedes revisar las siguientes pginas web:
c) Cmo crees que la sociedad puede proteger y for-
cos de las personas.
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/se-
gundo-ciclo-basico/historia-geografia-y-ciencias- talecer la democracia? Mencione y comente cmo se
d) Por qu es tan importante para una democracia el
sociales/historia-de-chile-siglo-xx-hasta-nuestros-
tiempos/2009/12/407-3262-9-gobierno-militar.shtml resguardo del estado de derecho?
violaron los derechos fundamen-
tales de las personas, durante el
UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 165 gobierno militar.
Conocimientos previos
Los estudiantes conocen las conse- Surgimiento de la oposicin al rgimen militar
Partidos polticos
cuencias que genera una crisis econ- de la Concertacin En 1980 la economa mundial vivi una recesin, esto sumado
Demcrata Cristiano (DC) al endeudamiento del pas y al severo desempleo, provocaron
mica, como la que se produjo en 1982. Partidos por la Democracia (PPD) en 1982 una profunda crisis econmica en Chile. Esta crisis y el
Radical Social Demcrata (PRSD) descontento poltico de estudiantes, trabajadores y opositores al
Saben que durante esa poca, el pas se Socialista (PS) rgimen, deriv en que se produjeran las primeras jornadas de
MAPU Obrero Campesino
encontraba bajo una dictadura militar, Liberal
protestas contra el gobierno militar.
encabezada por Augusto Pinochet. Humanista
Izquierda Cristiana
En marzo de La primera Protesta Nacional, Por las
Reconocen como rasgo poltico del go- 1983, diver-
sos grupos de
fue convocada por la Confedera- noches, en las
poblaciones
cin de Trabajadores del Cobre,
bierno militar el espritu refundacional oposicin, desde el 11 de mayo de 1983. de Santiago,
la Democracia las protestas
de su gobierno, que se vio expresado Cristiana hasta eran reprimidas
los Socialistas violentamente
en la Constitucin de 1980. crean la Alianza por las fuerzas
Democrtica. de orden. En
Conocen de la aprobacin, a travs la poblacin
La Victoria el
de un plebiscito, de la Constitucin En los siguientes
meses del ao
4 de Julio de
1984 muri en
de 1980. 1983 se convoc
a nuevas protes-
su casa el sa-
cerdote Andr
tas nacionales, Jarlan. Mientras
Identifican como rasgo poltico del estas se converti- se encontraba
Actividad ran en una forma orando, una
gobierno militar las violaciones a los La propaganda electoral del plebiscito caracterstica de bala traspas
lucha y resistencia
Derechos Humanos. del Si o el No en 1988
contra el gobierno
las paredes de
madera de su
militar. vivienda.
El plebiscito de 1988
Se permiti que cada opcin tuviera en La Constitucin Poltica de 1980 estableci que en 1988 se
Aclaracin conceptual televisin el derecho de dar a conocer sus
puntos de vista durante 15 minutos diarios,
deba realizar un plebiscito para que la ciudadana aprobara o
rechazara el candidato presidencial propuesto por la Junta de
Poblacin La Victoria: durante el go- por un mes. Esto gener mucha expecta-
Gobierno. En agosto de 1988, la Junta acord que el candidato
cin en la poblacin que vio en forma masi-
bierno militar algunas poblaciones de va la publicidad de ambas posturas. sera el comandante en jefe del Ejrcito y presidente de la na-
Santiago y del pas, se convirtieron en Cmo recuerdan este hecho los miembros
cin, Augusto Pinochet Ugarte. Si triunfaba la opcin S, el ge-
neral Pinochet seguira gobernando por otros 8 aos mientras
centros de lucha contra la represin. de tu familia?
que, si triunfaba la opcin NO, se deba convocar a elecciones
1. Conversa con 3 miembros de tu familia
Pero tambin de solidaridad en medio o amigos sobre el plebiscito de 1988.
presidenciales.
Se abrieron los registros electorales, se permiti una mayor
de la crisis econmica. 2. Pdeles que recuerden los das previos y
libertad de expresin y la oposicin al rgimen militar form
posteriores al plebiscito.
la Concertacin de Partidos por el No, la cual se encarg
Una de esas poblaciones fue La Vic- 3. Pregntales qu recuerdan de la situa-
de organizar la propaganda, y de dialogar con el gobierno. El
cin poltica, sus temores y esperanzas.
toria ubicada en la comuna de Pedro 5 de octubre de 1988 se llev a cabo el plebiscito con el siguiente
resultado: la opcin NO ganaba con el 54% de los votos.
Aguirre Cerda en Santiago. Su origen
se remonta a 1957, cuando pobladores 166 UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
sin viviendas realizaron la toma de la
chacra La Feria.
Recursos complementarios
Invite a sus estudiantes a escuchar las canciones sugeridas. Pdales que a partir de ellas, extraigan
La dcada de 1980 fue prolfica en cancio- informacin sobre el perodo estudiado.
nes que dieron cuenta del malestar social Letra de Muevan las industrias
provocado por la crisis econmica de Estn paradas esperando a las manos/ que decidan hacer andar la neblina las rodea y las oxida/ y
1982. Entre ellas se encuentran: Muevan ya piensan en petrificar/ Las industrias muevan las industrias/ las industrias muevan las industrias/
las industrias y El baile de los que sobran del Cuando vino la miseria los echaron/ les dijeron que no vuelvan ms/ los obreros no se fueron se
grupo Los Prisioneros. escondieron/ merodean por nuestra ciudad/ Las industrias muevan las industrias/ las industrias
http://www.youtube.com/ muevan las industrias/ Voy a llegar a la gran mquina/todo es oscuridad/ si agacho un poco la
watch?v=WQgp2ujwF4s cabeza nadie me descubrir/ Yo me acuerdo que los fierros retumbaban/ y chocaban en el patio de
http://www.youtube.com/ la escuela/con cada ritmo que marcaban dirigan el latido/ de nuestro propio corazn/ y me arrastro
watch?v=LTMEy6Skv9c por el hmedo cemento/ y en mi cabeza se repiten mil lamentos/ de cuando vino la miseria/nos
echaron y dijeron que no vuelvan ms /(...)
Unidad
Pgina 167 del texto estudiante
4
La transicin a la democracia Orientaciones didcticas
Tras el triunfo del No, la oposicin organizada bajo la Concerta- Reformas constitucionales Los temas de las pginas 166 y 167,
cin de Partidos por la Democracia, present como candidato durante la Transicin poltica
a Patricio Aylwin Azcar, quien gana las elecciones con el 55% de Se eliminaron los senadores designados y vi- profundizan los contenidos sobre la
los votos por sobre el candidato Hernn Bchi apoyado por los talicios. etapa final de la dictadura militar.
sectores que apoyaron el Si. Con el triunfo de Aylwin se inicia el Se redujo el nmero de aos del cargo de pre-
perodo conocido como Transicin a la Democracia.
sidente: de 8 a 6 aos, y luego a 4 aos. Determine con sus estudiantes,
Reduccin del requisito de edad para ser
electo presidente de la Repblica, de 40 a el contexto econmico y social
Por una parte, se deba prestar atencin a las demandas de jus-
ticia referidas a las violaciones a los Derechos Humanos solici-
35 aos. que explica las protestas contra las
Se ampliaron las facultades fiscalizadoras al
tadas por las vctimas y sus familiares. Por otra, haba que evitar presidente y ministros de Estado, por parte de violaciones de Derechos Humanos
conflictos con las Fuerzas Armadas que haban dejado el poder,
pero an mantenan influencia poltica sobre una parte impor-
la Cmara de Diputados.
y la administracin poltica de este
tante de la poblacin del pas. gobierno.
En la dcada de 1990 fueron evi- Reconciliacin
Se promovi una poltica de reconciliacin, apoyada por la
Iglesia Catlica en la que se invitaba a superar las divisiones del
Mencione los referentes sociales y
Nacional
dentes las divisiones que afectaron pasado, tanto a las personas afectadas como a los militares. polticos de dichas movilizaciones
a la sociedad chilena, producto de
las visiones contrapuestas sobre el Conocimiento Se recolect informacin sobre las violaciones a los Derechos
Humanos. Se entrevist a vctimas y se form una comisin inte-
sociales.
de la verdad
pasado. En ese contexto se pensa- grada por personas de diferentes visiones polticos.
Explique el origen y las consecuen-
ron algunas estrategias orientadas a
facilitar la superacin de estas divi- Bsqueda
Los Tribunales de Justicia condenaron a algunos militares y
miembros responsables de violaciones a los DD.HH. De esta for-
cias del plebiscito de 1988.
siones: de justicia ma fue condenado a prisin el jefe de la Direccin de Inteligencia
Nacional, DINA, el general Manuel Contreras S. Diferencie las consecuencias polti-
Mantencin Los gobiernos conservaron la estructura econmica del perio- cas que se poda esperar del triunfo
del sistema do anterior, reduciendo de manera importante los niveles de
econmico pobreza. de una u otra opcin del plebiscito.
Qu dicen historiadores y los cientistas polticos
Inicie una discusin que permita
sobre la transicin Chilena? a los estudiantes, valorar la orga-
Ricardo Krebs seala El rgimen militar slo cumpli con el nizacin social y la accin pacfica,
itinerario constitucional aprobado por la ciudadana en el ple-
para conseguir mejoras laborales y
biscito de 1980. (Nueva historia de Chile. Desde los orgenes hasta
nuestros das). Preguntas para reflexionar
? sociales.
Paul Drake e Ivn Jacksic sealan: La constitucin de 1980 Luego de leer los contenidos de esta pgina
y la despolitizacin de la sociedad, llevan a un perodo de con- seala: Motive la realizacin de las activida-
tinuismo dentro de los aos de transicin a la democracia.
(El difcil camino hacia la democracia)
Cmo podemos caracterizar la transicin
poltica que realiz nuestro pas?
des propuestas en ambas pginas:
Edgardo Boeninger seala: La transicin en Chile es pacta-
da, y se inicia con una serie de acuerdos en la dcada de los Cules fueron los principales temas actividad de tipo familiar y trabajo
abordados durante la transicin poltica?
80 para completarse totalmente en el gobierno de Patricio
Qu reformas se realizaron para lograr
con fuentes.
Aylwin, aunque es necesario seguir perfeccionando el sistema.
(Democracia en Chile. Lecciones para la gobernabilidad). establecer un sistema democrtico?
Pregunta a tus padres o familiares cerca-
Sin embargo, existen cosas que cambiaron significativamente, nos, cundo se inicia y cundo termina la
como la apertura poltica y cultural, el surgimiento de nuevos transicin a la democracia en Chile. Com-
actores econmicos, sociales y polticos y el reposicionamien- parte tus respuestas con el resto de tus
compaeros.
Solucionario
tos de nuestro pas en la comunidad internacional.
Pgina 167
UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 167 Consensuada, pactada y como parte
del proceso institucional marcado
por la Constitucin de 1980.
Derechos Humanos y mantenimien-
Actividad complementaria to del sistema econmico.
Se reform paulatinamente la Cons-
Se sugiere invitar a los estudiantes a observar y analizar la propaganda electoral del plebiscito de titucin Poltica, otorgando mayor
1988. Posteriormente, invtelos a contestar las preguntas. poder a la ciudadana y al Congreso
Nacional.
Para escuchar y ver la propaganda electoral del plebiscito Trabajo de entrevistas personales.
Preguntas
de 1988 se sugiere visitar las siguientes direcciones:
1. Qu tipos de mensajes entre- Comentario y puesta en comn en
Cancin del S:
ga cada campaa? clase.
http://www.youtube.com/watch?v=VOymJL2uMI0
Cancin del NO: 2. Qu diferencias se aprecian
http://www.youtube.com/watch?v=H3Jph-eMjX8 en ambas campaas?
Propaganda electoral del S: 3. Crees que una campaa
http://www.youtube.com/watch?v=WcB6Xvc9Le0&f televisiva puede determinar
eature=related la decisin de los votantes?
Propaganda electoral del No : Fundamenta tu opinin.
http://www.youtube.com/watch?v=MUNB_PxP6i8
(incluye cancin)
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
177
Aclaracin conceptual 168 UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Pregunta: Por qu ampliar los derechos de las personas contribuye a disminuir la pobreza?
tema 3
Recapitulacin Q U A P R E N D I M O S ?
Se recomienda revisar junto al curso Qu hemos aprendido? Un enfrentamiento ideolgico entre dos modelos de sociedad, conocido
como Guerra Fra.
las sntesis propuestas en la pgina Durante las dcadas de 1950 y
La llegada del primer hombre a la Luna.
1960 se producen diversos hechos
170, adems de ampliarlas con temas internacionales. La convocatoria al Concilio Vaticano II, por el Papa Juan XXIII.
no tratados en los esquemas. Martin Luther King, lidera la lucha por los derechos de los afroamericanos en
E.E.U.U. Obtiene el Nobel de la Paz.
Para los temas relacionados con los Nace el movimiento hippie, Los jvenes expresan su descontento frente a la
sociedad de consumo.
acontecimientos externos, pregunte En el transcurso de los aos 60 ocurren El Rock se convierte en la expresin musical de la rebelda juvenil.
profundos cambios culturales a nivel
a sus estudiantes cmo estos influ- mundial y nacional.
En Chile hay un gran desarrollo del cine, el teatro, las artes plsticas y la msica
Se da a conocer la Prgola de las Flores, la nueva Ola y la Nueva Cancin Chilena.
yeron en Chile. Pdales ejemplos En el mundo cultural se destacan nombres como: Roberto Matta, Violeta
Parra, Pablo Neruda.
concretos.
Se inicia el proceso de Reforma agraria.
Durante los aos 60 y 70 se
Se realiza la Chilenizacin del Cobre.
Para el tema de los aos 60 y 70, producen en Chile trasformaciones
profundas, en un ambiente de En las elecciones presidenciales de 1970 se enfrentan tres proyectos polticos
pregnteles cmo impactaron en creciente polarizacin. de pas excluyentes que representan a algunos sectores de la sociedad.
Para abordar el tema de la profundi- an ms la situacin econmica. Las Fuerzas Armadas dan un golpe de Estado, poniendo fin al rgimen democrtico.
zacin de las reformas estructurales, Se crea una nueva institucionalidad: la Constitucin de 1980.
durante el gobierno de la Unidad Se instaura un nuevo modelo econmico que remplaza al modelo ISI, el modelo Neoliberal.
Se cierra el Parlamento, se prohben los partidos polticos, se persigue a los opo-
El rgimen militar lleva a cabo una
Popular, pregnteles de qu manera refundacin completa del pas.
sitores, producindose graves violaciones a los Derechos Humanos.
En los 80, amplios sectores de la poblacin comienzan a expresar su rechazo al
los acontecimientos externos, influ- rgimen, surgen paros y protestas callejeras.
yeron en este gobierno. Desarrollo de importantes obras pblicas que permiten potenciar el comercio exterior.
lluvia de ideas. Anote sus respuestas Qu podemos hacer para seguir aprendiendo sobre el quiebre y recuperacin de la democracia?
en la pizarra y retroalimente. REPASAR ENTREVISTAR Y CONVERSAR REVISAR
ESCUCHAR Y OBSERVAR
Vuelve a leer sobre los Msica de los aos 60 y 70 A tus abuelos, padres y tos En Internet imgenes y
cambios internacionales y pelculas como Palomita pdeles que te cuenten noticias sobre el maremoto
a mediados del siglo XX y Blanca y Machuca para sobre la historia reciente: y el terremoto. Revisa
Preguntas
1. Describe las fotografas, qu expre-
san?
2. A qu perodo histrico correspon-
den estas imgenes?
3. Si tuvieras que colocar un ttulo
representativo del perodo a ambas
imgenes, cul sera?
Unidad
Pgina 171 del texto estudiante
4
tema 3
E V A L U A C I N Orientaciones didcticas
Lea con el curso los esquemas que
I. A continuacin se presentan una serie de acontecimientos del perodo 1973 - 2010. Ubcalos correctamente en
la lnea de tiempo, para ello coloca la letra en el espacio correspondiente. resumen lo aprendido en el presente
A Nacionalizacin del cobre tema, pida a sus estudiantes que lean
B Llegada de los astronautas norteamericanos a la Luna por turnos cada tem.
C Creacin de la comisin Rettig
D Establecimiento del modelo Neoliberal Motvelos para que realicen en su
E El Palacio de La Moneda es bombardeado cuaderno el esquema de los conte-
F Pablo Neruda obtiene el Premio Nobel de Literatura
G Constitucin de 1980
nidos revisados en el presente tema.
H Terremoto y maremoto en la Zona Centro-Sur Solicteles que lleven a cabo las
I Plebiscito del SI y NO
tareas planteadas en la seccin
Metacognicin de esta Gua. Con
la colaboracin de todo el curso y
empleando la tcnica de lluvia de
ideas, puede desarrollar el ejercicio
propuesto.
II. Ejercicio de trminos pareados Pdales, que en grupos de pares, for-
Lee los acontecimientos de la columna A y relacinalos con los conceptos de la columna B. Anota en cada recuadro mados por estudiantes con distintos
de abajo el nmero y letra correspondientes.
ritmos de aprendizaje, realicen la
COLUMNA A COLUMNA B
actividad Qu podemos hacer para
1 Festival musical realizado en los aos 60 en Estados Unidos. A Rgimen militar seguir aprendiendo.
2 Mural denominado El primer gol del pueblo chileno. B Vicara de la Solidaridad Segn su criterio, solicteles que me-
3 Reforma que tuvo como objetivo que el Estado adquiriera parcialmente la C Sonido de cacerolas
diante un trabajo individual o grupal,
propiedad de las compaas mineras.
desarrollen los tems propuestos en
Smbolo con el que amplios sectores denunciaban la falta de bienes de
4
consumo durante la Unidad Popular.
D Gobierno de Salvador Alllende
la evaluacin.
5 Expropiacin de las empresas consideradas clave para el desarrollo del
pas.
E Woodstock Retroalimente oralmente el ren-
6 Establecimiento de una Democracia protegida. F Roberto Matta
dimiento de sus estudiantes en la
actividad de evaluacin.
7 Organismo creados por al Iglesia Catlica para defender los derechos
G Chilenizacin del cobre
humanos durante la dictadura militar.
Ambas actividades de evaluacin
1 2 3 4 5 6 7 ofrecen la posibilidad de que los
estudiantes, movilicen una serie de
habilidades vinculadas a la tempo-
UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 171
ralidad histrica y a la aplicacin de
conceptos. En la actividad I, pida
que observen primero las imgenes,
luego pdales que las describan, y
Evaluacin complementaria finalmente, que las asocien con los
Plantee a sus estudiantes una actividad de relacin de conceptos histricos, siguiendo el ejemplo sucesos.
del primer cuadro.
Indicadores de logro
Las respuestas de carcter personal
deberan orientarse a los siguiente
parmetros:
1. Nos recuerda a las antiguas micros
que circulaban en el pas, la msica
de moda, las manifestaciones del
NO para el plebiscito de 1988, la
visita del Papa Juan Pablo II a Chile, 172 UNIDAD 4. Desarrollo y democratizacin / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Indicadores de logro
Pgina 173
Los estudiantes saben y conocen los La lucha de la mujer por el derecho al sufragio dio finalmente
buenos resultados...
contenidos incluidos en la evaluacin.
El modelo econmico implementado por el estado a partir de
1939 se llam...
Las tareas propuestas a los estudiantes
La CORFO impuls la creacin de una serie de empresas p-
permiten que estos trabajen diferentes blicas, una de ellas fue ENDESA que tena como finalidad...
habilidades. En el primer caso, recordar Se inician procesos de transformacin de la ciudad, esto se
informacin y relacionarla con un de- debi a...
terminado acontecimiento histrico Algunas de las organizaciones obreras que nacen a principios del
siglo...
de la poca en estudio. Se sugiere no
Con la idea de crear un nuevo orden institucional el gobierno
desvalorar las habilidades de conocer del general Augusto Pinochet cre...
e identificar, ya que son el punto de
partida para el desarrollo de habilida-
des ms complejas. II. Relacionar trminos pareados
Entre 1920 y 1999, el pas vivi una serie de cambios polticos, econmicos y sociales. En el siguiente cuadro se pre-
El acontecimiento, desde una perspec- sentan algunos de estos. Lelos y establece las relaciones correctas:
Sustitutivo de
1930 a 1973
importaciones.
1940 Electrificar el pas. Evaluacin complementaria
1940 - 1950 A la migracin Pida a sus estudiantes que realicen la siguiente actividad evaluativa de relacin conceptual.
- 1960 campo-ciudad. Este es un ejercicio que debe realizar constantemente. Solo aquellos contenidos y conceptos
Federacin Obrera que se relacionan y aplican generan aprendizajes efectivos, de otro modo, solo lograr que sus
1900 estudiantes memoricen y no logren aprendizajes duraderos.
de Chile
Una nueva Consti- Relaciona los conceptos o trminos de la columna A con sus respectivos de la columna B.
1980 Explica la relacin que existe entre ambos:
tucin Poltica.
Columna A Columna B Explicacin de la relacin entre ellos
Movimientos de izquierda
Revolucin cubana
II. Trminos pareados en Chile y Amrica latina
Alianza para el Progreso Reforma Agraria
1 2 3 4 5 6 7
Principal riqueza nacional (cobre) Chilenizacin y nacionalizacin
B F D G A C E
Golpe de Estado
Crisis gobierno Unidad Popular
y Gobierno Militar
Unidad
Pgina 175 del texto estudiante
4
Orientaciones didcticas
Explique a sus estudiantes, el sentido
III. Responde las siguientes preguntas: de la evaluacin sumativa.
1. Cul es el orden cronolgico correcto de las siguientes imgenes, considerando desde el hecho ms anti- Propngales un trabajo individual,
guo al ms reciente?
de pares o grupal, segn su criterio,
1 2 3 4
para responder la evaluacin.
Supervise el trabajo efectivo de la
evaluacin y oriente la resolucin
de los ejercicios que puedan ser ms
complejos. Apoye especialmente, a
a) 1 4 3 2
b) 4 3 12
los estudiantes con mayores dificul-
c) 3 4 2 1 tades de aprendizaje.
d) 4321 Proponga al grupo curso compartir
las respectivas respuestas, para
2. En referencia a las imgenes anteriores, la imagen 2 corresponde a la dcada del: generar un debate entre sus estu-
a) 50.
diantes y afianzar los aprendizajes.
b) 60.
c) 70. Retroalimente al grupo curso, sobre
d) 80. el rendimiento general en la eva-
luacin.
3. Durante el siglo XX se produjeron importantes cambios culturales. Entre estos destacan los relacionados
con las trasformaciones sociales y la participacin poltica. Estos cambios se realizaron debido a:
a)
Habilidades
la transformacin del campesinado.
b) la desaparicin de la oligarqua.
c) el fortalecimiento de los sectores medios y la clase obrera. Preguntas seleccin mltiple
d) la influencia de Estados Unidos.
Pregunta 1
Anlisis, aplicacin.
4. El golpe de Estado y el establecimiento de un rgimen militar en Chile se debi a:
Pregunta 2
a) los cambios culturales que se produjeron en Chile. Conocimiento.
b) la llegada masiva de extranjeros a Chile y su influencia sobre la poblacin chilena.
c) la polarizacin poltica que viva el pas, tras las reformas de los aos 60 y el gobierno de la Unidad Popular. Pregunta 3
d) la experiencia poltica de los militares. Relacin.
Pregunta 4 c
Comprensin, relacin.
186 GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Espacio geogrfico. Usar herramientas geogrficas Promover el sentido de Imgenes tales como
para ubicar, caracterizar y rela- pertenencia nacional, fotografas, dibujos e ilus-
Ambiente natural. cionar elementos del espacio valorando los paisajes traciones.
geogrfico, como regiones, cli- naturales y humanos del
Localizacin
mas, paisajes, poblacin, recur- pas, respetando tanto Infografas.
absoluta.
sos y riesgos naturales. el patrimonio natural
Localizacin relativa. como cultural. Esquemas conceptuales.
Orientarse en el espacio, utili-
Territorio insular. zando categoras de ubicacin Participar junto a la co- Fuentes escritas primarias.
absoluta y relativa (coordenadas munidad en proyectos
Tricontinentalidad. geogrficas). que mejoren la calidad Fuentes escritas secun-
de vida y prevengan los darias.
Regionalizacin.
Utilizar diferentes fuentes de in- riesgos naturales.
CONARA. formacin geogrfica. Cuadros estadsticos.
Promover el inters por
Bofedales. Investigar sobre temas relacio- el conocimiento que Grficos.
nados con el espacio geogrfico. aporta la Geografa.
Auqunidos. Mapas temticos.
Comparar los distintos ambien- Valorar y cuidar el espa-
Silvoagropecuaria.
tes naturales que existen en el cio que habitamos. Actividades de reforza-
Lluvias convectivas. pas. miento y reflexin.
Riegos Naturales.
Patrimonio Regional
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 187
Pgina 188
176 del texto estudiante
177
Saberes previos Chile se encuentra ubicado en la parte Oeste y Sur de Sudamrica, prolongndose en el con-
tinente Antrtico y alcanzando a la Isla de Pascua, en la Polinesia.
Los estudiantes saben que las cons- Asimismo, Chile se sita en el hemisferio Sur-Oeste (en relacin al mundo).
3. El Ocano Pacfico es una conveniente ruta para el desarrollo del comercio entre Chile Asia y
Para estudiantes con dificultades de Amrica del Norte.
aprendizaje, oriente la lectura del mapa 4. Chile continental es el pas ms austral del mundo.
de la pgina 178. Muestre las coordena-
das geogrficas (Ecuador, Greenwich) Luego de observar en el mapa la ubicacin de Chile Tricontinental, qu ventajas y desventajas se pue-
que marcan la ubicacin cardinal de den observar en su localizacin? Registra tu respuesta en el siguiente cuadro.
Tenga presente que a lo largo de la Unidad 5 deber trabajar una serie de conceptos relacionados con el espacio geogrfico nacional.
Algunos de ellos son los siguientes:
Territorio nacional: territorio territorio continental territorio Alcalde descentralizar desconcentrar patrimonio natural
martimo territorio Antrtico ubicacin situacin latitud y cultural poblacin urbana producto interno bruto (PIB).
hemisferio continente Asia Pacfico ventajas y desventajas Ambientes naturales: ambiente natural Farelln costero
de la situacin geogrfica. Cordillera Depresin intermedia mediterrneo ambiente
Regionalizacin: regin CONARA regin natural regin costero Altiplano Valle transversal Patagonia ambiente
cultural provincia comuna Intendente Gobernador polar paisaje natural Riesgos naturales.
Para lograr una comprensin efectiva, es conveniente que sus estudiantes realicen ejercicios de relacin entre los diferentes concep-
tos. Estos pueden ser de relacin: de significado, de significados contrapuestos, de causa-efecto, pasado-presente, de pertenencia e
identidad, entre otros.
Tema
abordan en este captulo, se relacionan
con la necesidad de que los estudiantes
conozcan las principales caractersticas
que posee el territorio nacional. Y que
a su vez, conozcan geogrficamente la
localidad en que viven.
Terrestre: constituido
por el suelo y el subsue-
lo de Chile americano,
ocenico y antrtico.
Estrategias diferenciadas
Para explicar el tema del espacio geogrfico se propone la siguiente
estrategia:
El espacio geogrfico es el objeto de estudio de la geografa, y puede ESPACIO GEOGRFICO
definirse como el resultado de la relacin entre el ser humano y el
medio, tal como se aprecia en el esquema lateral.
Es importante notar que el medio se refiere al entorno en su com-
pletitud, es decir, tanto natural, como cultural. Este es un consenso
epistemolgico de la geografa, ms o menos reciente (ltimo 20 SER
aos), pero extendido. HUMANO MEDIO
La naturaleza relacional del espacio geogrfico, permite entender
que este siempre est en produccin, no es finito ni acabado, sino
en constante devenir y configuracin. De esta manera, el desarrollo
de una conciencia espacial, constituye una gran oportunidad para
transformar el medio en que viven las personas.
Estrategias diferenciadas
Actividad
Despus de explicarles el mapa de 1. Por qu a Chile le gustara conservar su
condicin tricontinental en el tiempo?
la pgina 182. Invtelos a reunirse 2. Con qu regin Chile tiene condicio-
en grupos de pares, que incluyan a nes favorables para vincularse comer-
cialmente?
estudiantes con diferentes ritmos de 3. Por qu se seala que la condicin
aprendizaje. Pdales que lean y analicen tricontinental de Chile facilita el desa-
rrollo del comercio? Elabora dos argu-
el mapa de Chile tricontinental y que mentos.
posteriormente, desarrollen las activi- Fuente: archivo editorial
dades propuestas.
182 UNIDAD 5. Territorio nacional / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Recuerde que el aprendizaje entre
pares es positivo, ya que estimula tanto
a los alumnos adelantados como a los
que presentan mayor retraso.
Solucionario actividad
Cules creen que son las ventajas y desventajas de la ubicacin del territorio chileno? Realiza un esquema con ellas.
Realiza con tus padres una visita al supermercado. Detnganse en el pasillo de los tiles escolares y de oficina; luego
elabora con ellos una lista de por lo menos 10 productos importados. De qu rea geogrfica proceden los productos
que seleccionaron? Pgina 182
Observa el planisferio y seala con que zonas y continentes del mundo Chile tiene adecuadas condiciones para comer-
cializar. Habilidades: ubicacin espacial,
Observa un mapa poltico del mundo y registra con que pases del Ocano Pacifico puede comerciar nuestro pas. aplicacin, relacin.
1. Porque es estratgico para el co-
UNIDAD 5. Territorio nacional / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 183
mercio con la zona del Asia Pacfico.
2. Asia y Amrica (costa Ocano Pac-
fico).
3. Porque dispone de un acceso
Actividad complementaria amplio al Ocano Pacfico, la zona
donde estn las principales econo-
Las relaciones conceptuales son de gran importancia para el logro de slidos y duraderos mas del mundo.
aprendizajes. Adems, permiten a los estudiantes tener una visin global-sistmica de los
procesos o fenmenos en estudio. Por esto, le sugerimos pedir a sus estudiantes que realicen
la siguiente actividad de relacin conceptual, a partir de dos conceptos espaciales:
a. Soberana territorio.
b. Territorio recursos naturales.
c. Tricontinentalidad ventajas para el pas.
natural y humano que les rodea. La diversidad regional y cultural caracterstica de nuestro te-
rritorio nacional, ha sido importante para nuestro desarrollo;
Saben que Chile tiene forma larga y ya que ha permitido complementar sus actividades econmi-
angosta. cas y ofrecer diversidad de paisajes y expresiones cultura-
les, constituyndose Chile, en un destino turstico interesante
Conocen que nuestro pas tiene un y atractivo para quienes nos visitan.
carcter tricontinental.
Explore en sus conocimientos previos,
Actividad
mediante preguntas tales como: Qu I. En el mapa lateral ubica el nombre de la regin y capital regional,
es una regin? En qu regin vives? destaca con color la regin donde vives.
Cules son las caractersticas de la regin II. Lee el siguiente texto y realiza las tareas que se indican:
en la que vives? Cules son sus aspectos Chile como destino turstico
humanos y del entorno natural? Qu Entre enero y diciembre del ao 2012 visitaron el pas
cerca de 3,5 millones de personas por motivos tursticos.
nombre recibe la mxima autoridad Esto significa un aumento de 13% mientras que Amrica
regional? Latina, en el mismo perodo, creci un 6%, y segn es-
timaciones de la Organizacin Mundial del Turismo, el
crecimiento mundial ser cercano al 4%.
Fuente: En http://www.sernatur.cl/noticias/chile-logra-record-historico-en-
llegada-de-turistas-extranjeros-durante-2012
Consulta 10 de septiembre de 2013.
Aclaracin conceptual
Acuerdo Preguntas
El concepto de regin comenz a 1998
1. Qu atractivos tursticos ofrecen el pas y tu regin en particular?
emplearse en geografa para caracte- 2. Qu ventajas puede generar el turismo para las regiones del pas
rizar un territorio que rene una serie en general y tu regin en particular?
3. Qu propones para que ms turistas visiten nuestro pas y tu re-
de elementos comunes. Cuando se gin?
habla de "regin natural", se alude a la
idea de que el territorio est integrado
por elementos comunes del entorno
natural: relieve, clima, etc. Por su parte,
cuando esos elementos comunes son Fuente: archivo editorial.
Evaluacin complementaria
Se sugiere aplicar la siguiente evalua-
cin a los estudiantes que requieran 1. El mar territorial implica que Chile ejerce plena y total soberana.
mejorar sus aprendizajes. Para esto, so- 2. La zona econmica exclusiva tiene una extensin de 12 millas marinas.
licite que lean los contenidos del texto 3. Geopolticamente, Chile tiene un carcter tricontinental.
comprendidos entre las pginas 185 y
4. El concepto de tricontinentalidad se refiere a que Chile posee territorios en tres
188. Luego, nstelos a que respondan
continentes.
V, si las afirmaciones son correctas, o
F si son falsas, justificando esta ltima 5. El gobierno de Gabriel Gonzlez Videla proclam la tesis de las 200 millas marinas.
opcin: 6. Una de las ventajas derivadas de la situacin geogrfica de Chile, es su condicin
de pas ribereo de la cuenca del Pacfico.
7. La localizacin de Chile facilita la integracin y el comercio con los pases del Asia
Pacfico.
Informacin complementaria
En el informe de la Organizacin para la cooperacin y el desarrollo econmico (OCDE) del ao 2010, referido a estrategias
para mejorar las polticas pblicas para alcanzar el desarrollo, se afirma lo siguiente con respecto a la concentracin del poder
en la zona metropolitana:
El fortalecimiento de la gobernabilidad regional implicar desafos importantes: es crucial otorgar mayores responsabilidades a los
gobiernos regionales para permitirles desempear un papel activo en la discusin, la planificacin y la coordinacin de las polticas
regionales. En paralelo, es necesario que haya una mayor coordinacin institucionalizada entre los gobiernos regionales, los ministerios
sectoriales y las diferentes agencias pblicas. Al mismo tiempo, el proceso de inversin deber adaptarse a una lgica territorial que
haga posible el financiamiento de iniciativas multisectoriales integradas y un marco de planificacin presupuestaria plurianual.
Fuente: Mejores polticas para el desarrollo perspectivas OCDE sobre Chile.
Otra habilidad trabajada es la sntesis. En la Cordillera de los Andes se presenta un relieve muy original lla-
Los esquemas que se presentan, resu- mado altiplano que es una planicie ubicada en altura, en este caso
en plena Cordillera de los Andes sobre los 2.500 metros de altura.
men informacin sobre las principales En verano se presentan las lluvias altiplnicas, lo que permite que
una serie de quebradas lleven agua, permitiendo el crecimiento de
caractersticas humanas y fsicas de las la vegetacin, especialmente los pastos que son el alimento del
ganado (llamas, vicuas y alpacas).
regiones.
A medida que avanza en el tratamiento 186 UNIDAD 5. Territorio nacional / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
un ambiente natural? Qu caracterstica II. Observa con atencin las cuatro imgenes siguientes. Anota en tu cuaderno una limitacin y una posibilidad, que
tiene el ambiente natural donde vives? ofrezca el ambiente natural.
Cachiyuyo, localidad del Norte del pas. Localidad de Vicua en la cordillera de la IV Regin.
Solucionario actividad
Pgina 216
Habilidades: anlisis, aplicacin.
Parte I
Elige dos regiones y siguiendo los cri- En la zona austral del pas, la lluvia y el fro son habituales. Base chilena Antrtica.
Parte II
Estrategias diferenciadas
Para abordar ambas pginas proponga
a sus estudiantes trabajar en grupos NUEVAS PALABRAS Este ambiente natural se presenta entre el lmite Norte del pas y la regin
de pares. En estos, incluya estudiantes Oasis: es un lugar que dispone de agua en me- de Antofagasta en una franja especfica del relieve que se antepone a la
Cordillera de los Andes.
con diferentes ritmos de aprendizaje, dio de un rea desrtica. En el ambiente natural
desrtico presente en Chile hay oasis. Sus condiciones climticas son ms suaves que en la Cordillera y hay mayor
procurando que los aventajados cola- disponibilidad de agua que en el desierto, lo que favorece el desarrollo y
Informacin complementaria
Ambiente altiplnico Procedimientos
Esta zona se ubica en las nacientes
del ro Lluta desde el Volcn Tacora Comparar contenidos
hasta la confluencia con el ro Puxuma, Se sugiere invitar a los estudiantes a comparar los distintos ambientes naturales del pas, a partir
siguiendo una direccin NorteSur. En de las siguientes categoras o criterios de comparacin: ubicacin, regiones que cubre, flora y
este tramo, por sobre los 3.500 msnm, fauna, tipo de asentamientos humanos, clima.
el ambiente altiplnico se compone de
bofedales y tolares que concentran una Estrategias diferenciadas
significativa diversidad bitica, entre los A los alumnos ms aventajados no les entregue las categoras, pdales que ellos mismos las
que destacan llamas y alpacas. busquen. Para esto, pueden seleccionar algunas distintas a las propuestas, solo asegrese de
que su seleccin est dentro del enfoque dado a los contenidos.
costero, desrtico, altiplnico, medite- Estas condiciones favorecen el desarrollo de la ganadera, ya que los
animales se alimentan de estas extensas praderas. Esta actividad eco-
rrneo y fro. nmica ha permitido que en la zona existan asentamientos humanos
de muy antigua data.
Explore en los conocimientos previos
de sus estudiantes, acerca de los AMBIENTE NATURAL POLAR
ambientes naturales patagnico y
polar. Para esto se recomienda que
les pregunte sobre las caractersticas
de los ambientes naturales recin
mencionados.
Solucionario
Pgina 220 En este ambiente natural las condiciones climticas son extremas. Durante
? Preguntas para reflexionar
gran parte del ao se registran temperaturas bajo cero y las precipitaciones
El estudiante menciona algunos Cul ser el principal recurso natural pre-
se dan mayoritariamente en forma de nieve.
Actividad
1. Elabora un texto breve comentando tus experiencias e impresiones sobre los desastres naturales.
2. Investiga y elabora una lnea de tiempo con los desastres naturales ocurridos en Chile en el siglo XX.
3. Identifica cada evento con un color determinado y destaca aquellos que te ha tocado experimentar personalmente.
Informacin complementaria
El rol de los seres humanos
Los seres humanos no provocamos los riesgos naturales, pero podemos hacer que sus efectos
sean an ms negativos. De esta forma, para que el riesgo natural se transforme en desastre
tiene que producirse un hecho natural que lo desencadene, pero tambin tiene que haber una
Sociedad que lo sufra y que, a menudo lo potencie.
Fuente: Brailovsky, A.
Fuente: http://acontecimientos2012.latin-foro.
net/t725-volcanes-activos-en-chile Estrategias diferenciadas
A lo largo del pas se aprecian una Repase el esquema que sintetiza los desastres naturales en Chile con los estudiantes que presentan
serie de volcanes activos. En qu zona un nivel de aprendizaje ms lento. Invite a aquellos que presentan un nivel de aprendizaje ms
natural del pas se encuentran? rpido a que mencionen y localicen algunos desastres naturales provocados por el volcanismo.
Para esto, puede apoyarse en el mapa lateral.
El ro Mapocho se desborda
Enfatice en la idea de que la ocu-
Uno de los principales problemas que enfrentaron los habitantes rrencia de desastres naturales es
de la colonia fueron los frecuentes desbordes del ro Mapocho, y
sus inundaciones. Para solucionar este problema se inici en 1700
Los Tajamares del Mapocho, son hoy parte del patrimo-
nio arquitectnico de Santiago.
una constante en nuestra historia
la construccin de muros de ladrillo llamados Tajamares.
nacional, explqueles, por ejemplo,
cmo estos fenmenos han con-
La erupcin del volcn Chaitn
En mayo del 2008 hizo erupcin en el Actividad dicionado el asentamiento de los
sur el volcn Chaitn. La ceniza cada Realiza entrevistas a tres familiares o adul-
da los campos y la ganadera. De- tos cercanos (en lo posible abuelos, pa-
pueblos precolombinos.
bido a este fenmeno cerca de 7.000 dres o tos), para conocer qu desastres
personas debieron ser trasladadas a naturales han vivido. Para esto, elabora Pdales que observen y lean el cua-
Puerto Montt. una pauta de preguntas que incluya: dro sobre el terremoto de Valparaso
a. Qu tipo de desastre debieron enfrentar.
de 1906. Explqueles que las ciuda-
b. En qu parte de Chile se encontraban.
El terremoto y maremoto de 2010
En el 2010, se produjo un terremoto de c. Cmo les afect dicha situacin. des ms importantes del pas han
8.8 que afect a gran parte del pas. d. Cmo actuaron frente al problema. debido enfrentar terremotos.
Adems, algunas zonas costeras como: e. Qu consecuencias les gener el desastre.
Constitucin, Iloca y Cobquecura fue-
Comparte las respuestas con tu curso.
Invite a sus estudiantes a pensar qu
ron vctimas de un maremoto. Esto
oblig al gobierno del Presidente Se- Reflexiona y discute sobre cules son los debe hacer una comunidad para
bastin Piera a crear un plan de re- riesgos y desastres ms frecuentes en tu
construccin de la zona. localidad; tambin la manera en que estos enfrentar un desastre. Enfatice en la
pueden ser enfrentados en el futuro. idea de que la comunidad debe estar
preparada, para enfrentar situaciones
UNIDAD 5. Territorio nacional / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 223 de este tipo.
tema 1
Recapitulacin Q U A P R E N D I M O S
Se recomienda que revise con sus
Qu hemos aprendido?
estudiantes las sntesis propuestas en
la pgina 224. Est constituido por las actividades humanas y el entorno natural.
Metacognicin www.educarchile.cl
Informacin complementaria
Puede tratar alguna noticia relacionada
con otro riesgo natural, de manera
que el estudiante comprenda que Treinta personas permanecen albergadas
nuestro pas est expuesto a riesgos
naturales de diferente tipo. Se puede tras lluvias e inundaciones en Punta Arenas
leer y comentar la siguiente noticia de La Onemi inform adems que un total de 410 viviendas presenta
marzo del 2012. daos menores y otras 90 no estn en condiciones de ser habitadas.
PUNTA ARENAS.- La Ofi- del ro Las Minas, 30 perso- el catastro de 750 viviendas
Fuente: http://www.emol.com/noticias/ cina Nacional de Emergen- nas permanecen albergadas en la ciudad, reportndose
nacional/2012/03/18/531399/treinta- cia (Onemi) inform que a y 4.000 an estn afectadas un total de 410 viviendas
personas-permanecen-albergadas-tras- raz de las fuertes lluvias que por la inundacin. El orga- con dao menor habitable y
lluvias-e-inundaciones-en-punta-arenas. cayeron en Punta Arenas, nismo de proteccin civil co- otras 90 con dao mayor no
html que provocaron el desborde munic que el Serviu realiz habitable.
Consulta 18 de julio de 2012.
Solucionario
Pgina 227
1. Con destruccin de viviendas privadas y pblicas, con prdida de vidas humanas.
2. Se destruyen cultivos, industrias y el costo de la reconstruccin.
3. Prevenir a la poblacin, simular evacuaciones y educar a la poblacin para comportarse
adecuadamente en caso de riesgo natural.
En zonas protegidas de inundaciones, altura, con slida infraestructura. Construcciones antiss-
micas.
desafa a los alumnos para que apliquen 4. Cules son las que aparecen en el mapa?
5. En qu parte del relieve vive mayoritariamente la poblacin?
los conocimientos adquiridos en esta 6. Por cul macroforma del relieve se realiza la comunicacin terrestre de ciudades como Chilln, Los ngeles
Unidad. Para desarrollarla, incentive la y Temuco?
Metacognicin Solucionario
Invite a sus estudiantes a reflexionar sobre los aprendizajes utilizando Pgina 228
el siguiente recurso: Interrogante: Faltan los recursos naturales.
Respecto de tu actitud frente al aprendizaje 1. Argentina.
- Atiendo a las explicaciones del profesor? 2. La Cordillera de los Andes.
- Participo activamente aportando con mis ideas al desarrollo de la 3. Pueden estar cerrados por nieve.
clase? 4. La VIII y IX regin.
- Explico a mis compaeros un tema o concepto que no entienden? 5. En la Depresin Intermedia.
- Pido ayuda a mis compaeros frente a contenidos que no domino? 6. Por la carretera principal que va por la Depresin Intermedia.
- Tengo en cuenta los aportes de mis compaeros? 7. Mediterrneo.
- Realizo todas las actividades que demanda la asignatura, tanto en 8. Veranos secos, fro en invierno.
el colegio como en la casa? 9. Estaciones del ao marcadas, diversidad de productos agrcolas.
Evaluacin complementaria
En el siguiente mapa del territorio nacional, localiza los siguientes conceptos
anotando el nmero en la zona respectiva.
Conceptos
1. Latitud ms al norte de Chile continental.
2. Mitad de Chile total.
3. Ambiente natural mediterrneo.
4. Regin del Libertador Bernardo O'Higgins.
5. Ambiente natural desrtico.
6. Territorio Antrtico.
7. Ambiente natural patagnico.
8. Regin de Los Lagos.
9. Latitud ms al sur de Chile continental.
10. Regin que a mediados del siglo XIX fue poblada por colonos alemanes.
214 GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Libros
UNIDAD 1 UNIDAD 2
Collier, S. Ideas y poltica de la Independencia de Chile, (1977). Cariola, C. y Sunkel, O. Cien aos de Historia Econmica de Chile
Santiago: Editorial Andrs Bello. 1830-1930, (1991). Santiago: Editorial Universitaria.
Cruz, N. y otros. Historia de Chile Ilustrada Tomo I, (2005). Cruz, N y Whipple, P. (coord.). Nueva Historia de Chile, (1996).
Santiago: Editorial Zig-Zag. Santiago: Zig-Zag.
Cruz, N y Whipple, P. (coord.). Nueva Historia de Chile, (1996).
Cruz, N. y otros. Historia de Chile Ilustrada Tomo II, (2005). San-
Santiago: Zig-Zag.
tiago: Editorial Zig-Zag.
De Ramn, A. Historia de Chile. Desde la Invasin Incaica hasta
nuestros das, (2003). Santiago: Catalonia. Darwin, CH. Chilo, (2006). Santiago: Editorial Universitaria.
De Ramn, A y otros. Historia de Amrica, tomos I, (1993). De Ramn, A. Historia de Chile. Desde la Invasin Incaica hasta
Santiago: Editorial Andres Bello. nuestros das, (2003). Santiago: Catalonia.
Jocelyn Holt , A. La Independencia de Chile, (1992). Madrid: De Ramn, A. Santiago de Chile. Historia de una sociedad
Ediciones Mapre. urbana, (1999). Santiago: Catalonia.
Hernandez, X. Didctica de las ciencias sociales, geografa e
Edwards, A. La Fronda Aristocrtica, (1982). Santiago: Editorial
historia, (2002).Barcelona: Gra.
universitaria.
Lynch, J. Las revoluciones hispanoamericanas 1808-1826, (1973).
Barcelona: Ariel. Egaa, L. La educacin primaria popular en el siglo XIX: Una
prctica poltica estatal, (2005). Santiago: Dibam-LOM.
Mellafe, R. Historia Social de Chile y Amrica, (2004). Santiago:
Editorial Universitaria. Hernndez C., R. El salitre, resumen histrico desde su descu-
Moulin, L. La Independencia de Chile. Balance Historiogrfico brimiento y explotacin, (1930). Valparaso: Fisher Hermanos.
Coleccin historia y Sociedad, (1996) Santiago: Factum Editores, Mellafe, R. Historia Social de Chile y Amrica, (2004). Santiago:
1996. Editorial Universitaria.
Sagredo, R y Gazmuri, C. (coord.). Historia de la vida privada en
Sagredo, R y Gazmuri, C. (coord.). Historia de la vida privada en
Chile, tomo I, (2007). Santiago: Taurus.
Chile, tomos I y II, (2007). Santiago: Taurus.
Salazar, G. y Pinto, J. Historia Contempornea de Chile, varios
tomos., (1999). Santiago: LOM. Salazar, G. y Pinto, J. Historia Contempornea de Chile, varios
tomos., (1999). Santiago: LOM.
Vial, G. Chile Cinco siglos de Historia, Tomo I, (2009). Santiago:
Editorial Zig-Zag. Serrano, S. Universidad y Nacin. Chile en el siglo XIX, (1994).
Torres, P. A. Didctica de la historia y educacin de la tempo- Santiago: Editorial Universitaria.
ralidad: tiempo social y tiempo histrico, (2001). Madrid: UNED. Romero, L.A. Qu hacer con los pobres? lite y sectores
Villalobos, S. El comercio y la crisis colonial, (1968). Santiago: populares en Santiago de Chile 1840-1895, (1997). Santiago:
Editorial Universitaria. Sudamericana.
Villalobos, S. Silva, O. y otros. Historia de Chile, (1993). Santiago: Vial, G. Chile Cinco siglos de Historia, Tomo II, (2009). Santiago:
Editorial Universitaria. Editorial Zig-Zag.
VVAA. Chile en cuatro momentos, 1810, 4 tomos, (2010).
Vicua Mackenna, B. Historia de Santiago, (1869). Santiago:
Santiago: El Mercurio, Universidad de los Andes, Enersis.
Editorial Andujar.
Villalobos, S. El comercio y la crisis colonial, (1968). Santiago:
Editorial Universitaria.
Villalobos, S. Silva, O. y otros. Historia de Chile, (1993). Santiago:
Editorial Universitaria.
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 5 Bsico 215
216 GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 5 Bsico
UNIDAD 1
Apoyo a la docencia Instituto de Historia PUC. http://www7.uc.cl/historia/vinculos/formato/material.htm
http://www7.uc.cl/historia/vinculos/formato/links.htm
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes http://www.cervantesvirtual.com/areas/historia-0/
Educar Chile http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=2215447
La carabela del conocimiento http://recursoseducativosenlared.blogspot.com/2010/10/ la-carabela-del-conocimiento.html
Memoria chilena http://www.memoriachilena.cl/
Sitio del Patrimonio Nacional http://www.nuestro.cl/
Profesor en lnea http://www.profesorenlinea.cl/
Chile en cuatro momentos http://web.uandes.cl/web/comunicaciones/revista/index.html
UNIDAD 2
Educar Chile http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=2215447
Memoria chilena http://www.memoriachilena.cl/
Apoyo a la docencia Instituto de Historia PUC http://www7.uc.cl/historia/vinculos/formato/material.htm
http://www7.uc.cl/historia/vinculos/formato/links.htm
Urbatorium. Notas sobre historia urbana y
cultural de la ciudad de Santiago http://urbatorium.blogspot.com/2008/07/testimonios-de-la-vida-de-los-nios-en.html
Chile en cuatro momentos http://web.uandes.cl/web/comunicaciones/revista/index.html
Sitio del Patrimonio Nacional http://www.nuestro.cl/
Profesor en lnea http://www.profesorenlinea.cl/
UNIDAD 3
Educar Chile http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=2215447
Memoria chilena http://www.memoriachilena.cl/
Apoyo a la docencia Instituto de Historia PUC http://www7.uc.cl/historia/vinculos/formato/material.htm
http://www7.uc.cl/historia/vinculos/formato/links.htm
Chile en cuatro momentos http://web.uandes.cl/web/comunicaciones/revista/index.html
Patrimonio Nacional http://www.nuestro.cl/
Profesor en lnea http://www.profesorenlinea.cl/
UNIDAD 4
Material para el estudio de la ciudadana http://www.innovacionciudadana.cl
Centro Democracia y comunidad http://cdc.cl/centro-democracia-y-comunidad-cdc
Educar Chile http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=2215447
Profesor en lnea http://www.profesorenlinea.cl/
Divisin de organizaciones sociales
Ministerio Secretara General de Gobierno http://www.participemos.gob.cl/
UNIDAD 5
Educar Chile http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=2215447
Profesor en lnea http://www.profesorenlinea.cl/
Pgina CEPAL http://www.eclac.org/
Pgina UNICEF Chile http://www.unicef.cl/unicef/index.php
Pgina Instituto Geogrfico Militar http://www.igm.cl/
Pgina Instituto Nacional de Estadsticas INE http://www.ine.cl/
Ministerio de Desarrollo Social http://www.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 5 Bsico 217
OA
Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile, incluyendo: la divisin de po-
deres del Estado, la representacin a travs de cargos de eleccin popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores
y presidente), y la importancia de la participacin ciudadana.
Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el
Estado, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa.
Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones. Reconocer y valorar
la importancia de cumplirlos, para la convivencia social y el bien comn.
1. En la actualidad, en general, existe consenso acerca 7. Qu deberes cumples en tu casa? Descrbelos y ex-
de que la recuperacin de la democracia era un pro- plica cmo los establecieron al interior de tu familia.
ceso necesario e importante. Por qu la democracia
es un valor tan importante para la sociedad chilena? 8. Cul es la relacin entre la democracia y la partici-
pacin de los ciudadanos? Explica.
2. Cules son los valores que definen al sistema
poltico democrtico? Cul de ellos aprecias ms? 9. Cul es el vnculo que existe entre la organizacin
Fundamenta tu opinin. municipal y la participacin ciudadana? Explica su
importancia.
3. Por qu es importante que la Repblica democr-
tica de Chile est resguardada por una Constitucin 10. Qu acciones propondras para que en tu comuni-
Poltica? dad escolar se fortalezca la participacin democr-
tica? Fundamenta tu respuesta.
4. Cul es el vnculo entre la representacin poltica y
las elecciones? Explica.
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 5 Bsico 221
OA
Explicar los antecedentes de la Independencia de las colonias americanas y reconocer que la Independencia de Chile se
enmarca en un proceso continental.
Explicar el desarrollo del proceso de Independencia de Chile considerando: actores y bandos que se enfrentaron, hombres
y mujeres destacados, avances y retrocesos de la causa patriota. Adems de algunos acontecimientos significativos, tales
como: la celebracin del Cabildo Abierto de 1810 y la formacin de la Primera Junta Nacional de Gobierno, la eleccin del
primer Congreso Nacional, las batallas de Rancagua, Chacabuco y Maip; y la Declaracin de la Independencia, entre otras.
1. Por qu es correcto afirmar que en el proceso de 6. Cules son los avances obtenidos en el proceso de
Independencia de Amrica influyeron mltiples Independencia de Chile durante las intervenciones
causas? Explica. poltico-militares de Jos Miguel Carrera? Explica.
222 GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 5 Bsico
OA
Describir algunos hitos y procesos de la organizacin de la Repblica, incluyendo las dificultades y desafos que implic
para Chile una nueva forma de gobierno.
Investigar sobre algunos aspectos culturales del siglo XIX, tales como: los avances en educacin y la fundacin de insti-
tuciones, el aporte de intelectuales y cientficos nacionales y extranjeros.
Describir cmo se conform el territorio de Chile durante el siglo XIX, considerando colonizaciones europeas, la incorpo-
racin de Isla de Pascua, la ocupacin de la Araucana y la Guerra del Pacfico.
Caracterizar los principales aspectos que definieron el perodo de riqueza y expansin econmica producto de la explo-
tacin del salitre, considerando la expansin econmica y el inicio de la Cuestin Social.
1. El perodo conservador, entre 1831 y 1861, cont 6. Cul es la relacin entre las ideas liberales y la pro-
con tres presidentes de la Repblica. Cul fue la mulgacin de las Leyes laicas de 1883 y 1884?
importancia de la figura de Diego Portales durante
el gobierno de Jos Joaqun Prieto? 7. Qu elementos de continuidad y de cambio identifi-
cas en la actualidad, a partir de la Guerra del Pacfico?
2. Cules fueron los factores que impulsaron la expan- Explica considerando las relaciones internacionales
sin econmica de la primera mitad del siglo XIX? de Chile con Per y Bolivia.
Explica.
8. Qu beneficios obtuvo el Estado chileno producto
3. Analiza las formas a partir de las cuales se configura de la explotacin del salitre, hacia fines del siglo XIX
el territorio nacional del Estado chileno, durante el e inicios del XX? Explica.
siglo XIX. Cules fueron las diferencias entre los
procesos de incorporacin de Isla de Pascua y de la 9. Cules fueron las consecuencias sociales del auge
Araucana? Explica. salitrero en los sectores populares de la sociedad
chilena?
4. Cul fue el aporte de los extranjeros trados por el
Estado chileno al proyecto de nacin? Sintetiza tu 10. Qu caractersticas tena la sociedad chilena de fines
respuesta en una idea general. del siglo XIX? Describe.
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 5 Bsico 223
OA
Caracterizar los principales aspectos que definieron el perodo de riqueza y expansin econmica aportada por la
explotacin del salitre, considerando la expansin econmica y el inicio de la Cuestin Social.
Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratizacin de la sociedad durante el siglo XX, considerando el acceso
creciente al voto, la participacin de las mujeres en la vida pblica, el acceso a la educacin y a la cultura, entre otros.
Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la democracia en Chile, el rgimen militar y el proceso de recuperacin
de la democracia a fines del siglo XX, considerando los distintos actores, las experiencias y puntos de vista y el consenso
actual con respecto al valor de la democracia.
Informarse sobre temas relevantes y de su inters en el pas y el mundo (poltica, medioambiente, deporte, arte y msica,
entre otros) a travs de peridicos y tics.
1. Qu grupos sociales tomaron protagonismo en la 6. Cules fueron las principales reformas econmicas
escena chilena a principios del siglo XX? y sociales de los aos 60 y comienzo de 1970?
2. Qu hecho poltico marca el fin del parlamentaris- 7. Seala las principales obras del gobierno de la Uni-
mo en Chile hacia la dcada de 1920? Por qu? dad Popular y las consecuencias que stas tuvieron
en el acontecer poltico.
3. Cul fue el rol del Estado chileno en el desarrollo
econmico industrial caracterstico de los gobiernos 8. En qu consisti el golpe militar de 1973? Qu
radicales? Explica. caractersticas definen al gobierno militar de Augusto
Pinochet? Describe.
4. Por qu el derecho a sufragio femenino representa
un importante avance en el proceso de democrati- 9. Cules son los desafos que tienen los gobiernos
zacin? Explica. democrticos de Chile en la actualidad?
224 GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 5 Bsico
OA
Caracterizar geogrficamente las regiones poltico-administrativas del pas, destacando los rasgos fsicos y humanos
que les dan unidad.
Comparar diversos ambientes naturales en Chile, considerando como criterios las oportunidades y dificultades.
Explicar las principales caractersticas fsicas, humanas y econmicas de su regin y de su localidad.
5. Cul es la situacin geogrfica y administrativa de 10. Qu ambientes naturales conoces? En cul o cu-
la Isla de Pascua? Explica sus particularidades. les de ellos te gustara vivir? Fundamenta tu opinin.
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 5 Bsico 225
TEXTO 1
OA
Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile, tales como: la divisin de poderes del Estado, la represen-
tacin a travs de cargos de eleccin popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y presidente). Adems de enfatizar la importancia de
la participacin ciudadana.
La democracia
El rgimen que reconoce a los individuos y a las colectividades como sujetos, es decir, que los protege y los estimula en su voluntad de vivir su vida,
de dar un sentido a su experiencia vivida. El objetivo central de la democracia debe ser permitir a los individuos y a las colectividades convertirse en
sujetos libres, productores de su historia, capaces de unir en una accin de universalismo de la razn y la particularidad de una identidad personal
y colectiva .
Preguntas
1. Cules son las virtudes de la democracia?
2. Cul es el objetivo del rgimen poltico democrtico?
TEXTO 2
OA
Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la
base para vivir en una sociedad justa. Entregar como ejemplo, algunos artculos de la Constitucin y de la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos.
El anlisis de los resultados de la Primera encuesta nacional de Derechos Humanos realizada por el Instituto Nacional
de Derechos Humanos, seala lo siguiente:
Discriminacin y autoritarismo En trminos generales, la se explica por la creciente dinmica de individualizacin que
encuesta muestra que la sociedad chilena an mantiene una muestra la sociedad chilena. Al mismo tiempo, es claro que los
matriz autoritaria y percepciones que dan lugar a prcticas dis- mbitos de cambio vienen dados en torno a asuntos de Derechos
criminatorias. Sin embargo, los resultados evidencian tambin Humanos sobre los cuales ha habido debate pblico democr-
que se transita hacia una sociedad cada vez ms reconocedora tico: posicionamiento y accin de sectores ciudadanos, debate
de la diferencia como elemento constitutivo de la igualdad. No pblico expresado en los medios de comunicacin, discusin en
todas las diferencias tienen el mismo grado de aceptacin. Por su los poderes del Estado que da lugar a iniciativas de ley, de poltica
parte, el discurso y la practica discriminatoria si bien tienden a ais- pblica y ampliacin de los rangos de proteccin desde la justicia.
larse, se asienta ms duramente respecto del conjunto clasismo/ En oposicin a lo anterior, la persistencia de rasgos autoritarios
racismo/xenofobia que del conjunto machismo/gerontofobia/ y discriminadores se concentrara en aquellos mbitos donde
discriminacin a personas con discapacidad. El autoritarismo no se ha abierto el debate democrtico. La sociedad chilena y la
como matriz en la sociedad chilena mantiene una resistencia propia institucionalidad an ven con desconfianza o temor al
activa, y en algunos casos mayoritaria. Sigue interpretando a una conflicto y la contraposicin de argumentos, lo que se traduce
MATERIAL FOTOCOPIABLE
hebra ideolgica nacional, que se manifiesta en la disposicin en libertades personales limitadas y reproduccin de la discrimi-
punitiva y de control parental, o en la sospecha de la liberalidad nacin histrica que afecta a grupos especficos de la sociedad.
de las nuevas generaciones. La transicin hacia una matriz social
menos autoritaria, y la disminucin de prcticas discriminatorias,
Fuente:http://www.indh.cl/wp-content/uploads/2011/11/Encuesta-Final-D.H-web.pdf
Consulta 12 de julio de 2012.
Preguntas
1. A qu atribuyes que exista discriminacin en Chile?
2. Qu tareas crees que debieran realizar tanto la familia como la escuela para acabar con la discriminacin?
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 227
TEXTO 3
OA
Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile establece la organizacin poltica del pas, que garantiza los derechos y las libertades de las
personas, instaurando un sistema democrtico.
El Estado de Derecho
Uno de los pilares fundamentales del Estado de Derecho es la divisin del poder estatal. Los poderes legislativo, ejecutivo y
judicial, los tradicionales tres poderes, deben encontrarse separados o divididos. Esto es lo que cualquier buen ciudadano de una
democracia occidental aprende desde la escuela. Dicha situacin permite a ese ciudadano aceptar como legtimas las decisiones
de los poderes del Estado y le hace pensar que su vida, libertad y bienes est ms o menos resguardada.
Fuente:http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-68512008000100004
Consulta 12 de julio de 2012.
Preguntas
1. Por qu es adecuado separar los poderes del Estado?
2. Qu funcin especfica cumple cada uno de los poderes del Estado citados?
TEXTO 4
OA
Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, lo que constituye la base
para vivir en una sociedad justa. Entregar como ejemplo, algunos artculos de la Constitucin y de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
Fuente: Salvador Rubert. Los Derechos Humanos como poltica e idolatra, (2003). Barcelona: Paids.
Preguntas
1. Quin estuvo a cargo del comit de redaccin de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos?
2. Investiga quin era esta persona.
3. Por qu se opt al establecer esta Declaracin Universal de los Derechos Humanos?
MATERIAL FOTOCOPIABLE
228 GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Responde cada una de las respuestas encerrando en un crculo la alternativa que consideres correcta.
1. Chile tiene un sistema poltico democrtico, cul es una caracterstica de ese sistema poltico?
A. Existe un solo partido poltico que representa los intereses de la nacin.
B. Los poderes del Estado estn concentrados en una sola autoridad.
C. Existe un total y absoluto respeto por los Derechos Humanos.
D. Se considera innecesaria la existencia de una Constitucin Poltica.
4. La Constitucin Poltica de la Repblica asegura a todos los chilenos una serie de derechos. De los que se men-
cionan, Cul es un derecho social?
A. A la salud.
B. A sufragar.
C. La libertad de religin.
D. A participar.
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 229
TEM II
OA
Explicar algunos elementos fundamentales de la organizacin democrtica de Chile, incluyendo: la divisin de poderes del Estado, la represen-
tacin a travs de cargos de eleccin popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y presidente).
Define las funciones que deben llevar a cabo las siguientes instituciones:
A. Cmara de Diputados:
B. Tribunales de Justicia:
C. Municipio:
MATERIAL FOTOCOPIABLE
D. Senado:
230 GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Sobre la democracia
La democracia chilena no genera igualdad social 45
La democracia chilena genera igualdad social 16,3
Democracia no basada en igualdad poltica 37,5
Democracia basada en igualdad poltica 21,2
Democracia consolidada 15
Democracia restriguida 31
Democracia debilitada 40
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
Fuente: http://www.revistaculturayreligion.cl/articulos/vol_3_n2/vol_3_n2_2009_3_Cristian_Parker.html
Consulta 12 de julio de 2012.
R:
R:
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 231
TEM I
Una democracia se fundamenta en el total e irrestricto respeto de los Derechos Humanos. Esta es
1 C
condicin bsica de este sistema poltico.
Las atribuciones que aparecen en el esquema son propias del Presidente de la Repblica. La Consti-
2 B tucin le entrega a dicha autoridad el derecho a. de gobernar 4 aos, adems de otras atribuciones
como nombrar a los embajadores, a los subsecretarios e intendentes.
De acuerdo a lo establecido por la Constitucin Poltica en Chile, el intendente es nombrado por
3 D
el Presidente de la Repblica.
El artculo 19 de la Constitucin Poltica le entrega a los habitantes del pas una serie de derechos
4 A
polticos, sociales y econmicos. Entre los derechos sociales destacan: la salud y la educacin.
Para su fortalecimiento la democracia requiere de ciudadanos activos, que participen de los asuntos
5 A
pblicos.
TEM II
a. Cmara de Diputados: Legislar y fiscalizar a los otros poderes del Estado.
b. Tribunales de Justicia: Administrar justicia.
c. Municipio: Administrar los recursos comunales y fomentar la participacin y organizacin de la comunidad.
d. Senado: Legislar y actuar decidir si tienen o no lugar las acusaciones constitucionales que establezca la Cmara de Diputados.
TEM III
Indicadores de logro
Pregunta 1
Identifica como principales deficiencias las barras ms extensas del grafico; menciona por ejemplo, que la democracia chilena no
genera igualdad social.
Pregunta 2
Menciona como elementos la participacin, las mejoras en los derechos sociales de la poblacin, la organizacin, la transparencia
de los partidos polticos y el cumplimiento de los programa de gobierno.
MATERIAL FOTOCOPIABLE
232 GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
TEXTO 1
OA
1. Explicar el desarrollo del proceso de Independencia de Chile, considerando los actores y los bandos que se enfrentaron, entre hombres y
mujeres destacados, avances y retrocesos de la causa patriota y algunos acontecimientos significativos, como la celebracin del Cabildo
Abierto de 1810. Adems de la formacin de la Primera Junta Nacional de Gobierno, la eleccin del primer Congreso Nacional, las batallas
de Rancagua, Chacabuco y Maip, y la Declaracin de la Independencia, entre otras.
2. Describen el proceso de fundacin de las ciudades.
Proclama del Cabildo de Santiago al pueblo. Insta a luchar contra la invasin de fuerzas realistas.
La Patria est en peligro: he aqu el momento que necesitabais para desplegar vuestra energa, y acabar de romper el yugo opresor. Una gavilla
de esclavos, auxiliados de nuestros enemigos domsticos, ha invadido a Concepcin. Sufriris que duren en vuestro territorio? No. El fuego que
brota de vuestro semblante es capaz de aterrar a esos mercenarios viles. Franqueis vuestros bienes; os alistis en el ejrcito; tomis cuantos
recursos dicta el Patriotismo ms acendrado. Estis bajo la salvaguardia de un Gobierno enrgico y decidido a sacrificarse con nosotros, o a
escarmentar a nuestros enemigos de un modo digno del hombre chileno. Quin resiste a los esfuerzos de un pueblo, que quiere ser libre? Jefes
militares: en vuestras manos pone la patria su honor y su suerte; corresponded a su confianza inmortalizando vuestro nombre. Padres de familia:
comunicad a vuestros domsticos el fuego patritico. Ciudadanos todos: haced conocer al mundo la recproca e inalterable unin y confianza,
que existe felizmente entre el Gobierno y el pueblo. Estrecho enlace de opinin y de fuerza nos coronar de gloria en salvando a toda la Amrica
Meridional, amenazada en nuestro territorio.
Fuente: http://www.historia.uchile.cl/CDA/fh_article/0,1389,SCID%253D1612%2526ISID%253D104%2526JNID%253D9,00.html
Consulta 12 de julio de 2012.
Preguntas
1. En qu etapa de la Independencia se publica esta proclama?
2. Qu valores pretende defender la proclama del Cabildo de Santiago?
TEXTO 2
OA
Explicar el desarrollo el proceso de Independencia de Chile, considerando actores y bandos que se enfrentaron: hombres y mujeres destacados,
avances y retrocesos de la causa patriota y algunos acontecimientos significativos, como la celebracin del Cabildo Abierto de 1810. Adems
de la formacin de la Primera Junta Nacional de Gobierno, la eleccin del Primer Congreso Nacional, las batallas de Rancagua, Chacabuco y
Maip, y la Declaracin de la Independencia, entre otras.
El Convento de San Juan de Dios Cuantos Padres se necesiten para el hospital del ejrcito.
Fuente: http://www.historia.uchile.cl/CDA/fh_article/0,1389,SCID%253D1615%2526ISID%253D104%2526JNID%253D9,00.html
Consulta 12 de julio de 2012.
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 233
TEXTO 3
OA
Explicar el desarrollo del proceso de Independencia de Chile considerando actores y bandos que se enfrentaron: hombres y mujeres destacados,
avances y retrocesos de la causa patriota y algunos acontecimientos significativos, como la celebracin del Cabildo abierto de 1810. Adems
de la formacin de la Primera Junta Nacional de Gobierno, la eleccin del primer Congreso Nacional, las batallas de Rancagua, Chacabuco y
Maip, y la Declaracin de la Independencia, entre otras.
Preguntas
1. Explica cmo lleg la primera imprenta a Chile. De dnde provena?, quines la manejaban?
2. Qu te llama la atencin sobre el desplazamiento entre Valparaso y Santiago?
3. Tanto en el perodo de la Independencia como en la actualidad, las autoridades requieren dar conocer sus obras o transmitir
alguna informacin. Qu medios se utilizan en la actualidad para lograr lo sealado? Se ocupan an las imprentas?
MATERIAL FOTOCOPIABLE
234 GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Responde cada una de las respuestas encerrando en un crculo la alternativa que consideres correcta.
1. La Independencia americana es un proceso en el cual influyen factores internos y factores externos. Cul es un ejemplo
de la influencia de factores externos?
A. el rechazo criollo al monopolio comercial.
B. la expulsin de los jesuitas de los territorios americanos.
C. la influencia de la Independencia de Estados Unidos.
D. los deseos de la aristocracia por conseguir mayor autonoma.
2. El proceso de Independencia nacional se desarroll entre los aos 1810 a 1818 a travs de tres etapas. En trminos
secuenciales, estas etapas fueron:
A. Junta de Gobierno, Reconquista y Patria Vieja.
B. Patria Vieja, Junta de Gobierno y Reconquista.
C. Anarqua, Patria Vieja y Reconquista.
D. Patria Vieja, Reconquista, Patria Nueva.
3. Las ideas polticas de Diego Portales marcaron el devenir poltico del pas entre los aos 1831 a 1861. Qu tipo de
gobierno propona para el pas?
A. Un gobierno plenamente democrtico y participativo.
B. Un gobierno fuerte, autoritario con respeto al orden.
C. Un gobierno que permitiera la participacin femenina.
D. Un gobierno que incluyera a todos los sectores sociales de la poca.
MATERIAL FOTOCOPIABLE
4. En Chile, durante el siglo XIX, surgieron diversas tendencias polticas. Qu propona el pensamiento liberal?
A. Ampliar las libertades individuales.
B. Fortalecer el poder presidencial.
C. Limitar la libertad de expresin.
D. Imponer la Constitucin de 1833.
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 235
A partir de los contenidos estudiados en la Unidad 2, define brevemente los siguientes conceptos en
las lneas designadas.
A. Monarqua absoluta:
B. Ideas Ilustradas:
C. Constitucin:
D. Aristocracia criolla:
E. Pelucn:
MATERIAL FOTOCOPIABLE
F. Pipiolo:
236 GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
A partir de los contenidos estudiados en la Unidad 2, relaciona correctamente los conceptos de la co-
lumna A con las definiciones de la columna B.
MATERIAL FOTOCOPIABLE
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 237
TEM I
Solo esta alternativa indica un factor externo de la Independencia americana, las restantes indican
1 C
factores internos.
2 D Las etapas de la Independencia nacional fueron: Patria Vieja, Reconquista y Patria Nueva.
El perodo autoritario (1831 a 1861) se caracteriz por practicar un gobierno fuerte, autoritario y
3 B
en donde impera el orden.
4 A El liberalismo postul ampliar las libertades individuales de las personas, entre otras propuestas.
ACTIVIDAD II
Monarqua Absoluta: Forma de gobierno desarrollada mayormente en las monarquas europeas de la edad moderna. Se
caracteriza por la concentracin absoluta de los poderes en la figura del monarca.
Repblica: Sistema de gobierno que plantea la divisin y separacin del poder en ejecutivo, legislativo y judicial. Cada uno de
ellos cumple funciones diferentes y est a cargo de autoridades distintas.
Constitucin: carta magna de un pas, es decir, el reglamento general que norma la convivencia de la sociedad. Principalmente,
debe establecer los lmites de las autoridades (qu pueden hacer y qu no se les permite), y consagrar adems, los derechos
de las personas.
Aristocracia criolla: Grupo social compuesto por los hijos de los espaoles nacidos en Chile. A partir del siglo XVIII se convierten
paulatinamente en un grupo social que disputa la hegemona con los espaoles.
ACTIVIDAD III
Respuesta DEFINICIN
MATERIAL FOTOCOPIABLE
238 GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
TEXTO 1
OA: Describir algunos hitos y procesos de la organizacin de la Repblica, incluyendo las dificultades y desafos que implic para
Chile una nueva forma de gobierno entre estos, el surgimiento de grupos con diferentes ideas polticas (conservadores y liberales), las
caractersticas de la Constitucin de 1833 y el impacto de las reformas realizadas por los liberales en la segunda mitad del siglo XIX.
Sociedad de la Igualdad
Habindose prohibido nuestra santa asociacin por un acto de la mas escandalosa arbitrariedad, i continuando aun nuestros prfidos
enemigos vomitando toda clase de injurias i calumnias contra ella, nos hemos resuelto a publicar todos los actos de la SOCIEDAD DE
LA IGUALDAD () La iniciativa, pues, de la SOCIEDAD DE LA IGUALDAD pertenece al joven Arcos; i le adjudicamos esta gloria, con
tanta mas justicia, cuanto que creemos que nadie era mas apropsito. En efecto quin podia presentarse con mas prestijio que un
joven que poseyendo una gran fortuna i ocupando una alta posicion social, todo lo posponia por la causa del pueblo? () Arcos ha
consagrado gran parte de su vida a estudiar las necesidades del pobre para aplicar a este mal los remedios posibles.() Se efectu la
primera reunion i concurrieron a ella seis personas, a saber: Arcos, Bilbao, Lillo, Larrecheda (obrero), Cerda (obrero) i Zapiola.
Fuente: en http://sociedaddelaigualdad.wordpress.com/
Consulta 12 de julio de 2012.
Preguntas
1. Cul es el objetivo de la Sociedad de la Igualdad? A cul ideologa poltica del siglo XIX adhiere esta organizacin?
2. Qu caractersticas particulares rene Santiago Arcos como fundador de la organizacin?
3. Qu te parece que esta organizacin haya reunido a personas aristocrticas y obreros en el siglo XIX? Sera comn ese tipo
de organizaciones en aquella poca? Fundamenta tus respuestas.
4. Conoces en la actualidad alguna organizacin social que est integrada por personas de diferentes niveles socioeconmicos?
S existen, que beneficio obtiene la sociedad con ellas?
TEXTO 2
OA
Describir algunos hitos y procesos de la organizacin de la Repblica, incluyendo las dificultades y desafos que implic para Chile una nueva
forma de gobierno, entre estos: el surgimiento de grupos con diferentes ideas polticas (conservadores y liberales), las caractersticas de la
Constitucin de 1833 y el impacto de las reformas realizadas por los liberales en la segunda mitad del siglo XIX.
Preguntas
1 Qu institucin crees t que validaban los matrimonios antes de la vigencia de esta ley de 1884? Fundamenta tu respuesta.
2 Qu tipo de razones da esta ley para prohibir un matrimonio?
3 Cul es el matrimonio reconocido por esta ley, el religioso o el laico? Fundamenta tu respuesta.
4 Explica qu tipo de fuente histrica es este documento
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 239
TEXTO 3
OA
Investigar aspectos culturales del siglo XIX, tales como: los avances en educacin y la fundacin de instituciones, el aporte de intelectuales
y cientficos nacionales.
Preguntas
1. Segn esta ley, qu institucin tiene a cargo la educacin? a quines beneficiar esta ley? Fundamenta tus respuestas.
2. Qu caractersticas tiene la instruccin primaria en el siglo XIX? Son las mismas de hoy?
TEXTO 4
OA
Investigar sobre algunos aspectos culturales del siglo XIX, tales como: los avances en educacin y la fundacin de instituciones, el aporte de
intelectuales y cientficos nacionales y extranjeros.
Preguntas
1. Qu plantea el historiador Gonzalo Vial sobre el desarrollo cultural en Chile a mediados del siglo XIX? En qu se afirma para
hacer este planteamiento?
2. Qu quiere decir el autor cuando se refiere a mescratas?
MATERIAL FOTOCOPIABLE
240 GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Responde cada una de las respuestas encerrando en un crculo la alternativa que consideres correcta.
2. En la primera mitad del siglo XIX, qu producto 5. Al comparar los aspectos centrales del perodo
agrcola exportaba Chile? colonial con los presentes en el siglo XIX,
A. Uvas. encontramos elementos de continuidad y de
B. Paltas. cambio. Cul es un ejemplo representativo de la
C. Trigo. continuidad histrica?
D. Verduras. A. El rol econmico y social protagnico de la Ha-
cienda.
B. El poder autoritario del Gobernador e Intendente.
C. La influencia de las ideas polticas liberales en la
MATERIAL FOTOCOPIABLE
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 241
TEM II
OA
1. Investigar sobre algunos aspectos culturales del siglo XIX, como los avances en educacin y la fundacin de instituciones, el aporte de
intelectuales y cientficos nacionales.
2. Describir como se conform el territorio de Chile durante el siglo XIX, considerando colonizaciones europeas, la incorporacin de Isla de
Pascua, la ocupacin de la Araucana y la Guerra del Pacfico.
A partir de los contenidos estudiados en la Unidad 3, define brevemente los siguientes conceptos en
las lneas designadas.
A. Estado Docente:
C. Sociedad Literaria:
D. Leyes laicas:
242 GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
A partir de los contenidos estudiados en la Unidad 3, indica si las siguientes aseveraciones son verda-
deras o falsas. Justifica las falsas
A. El crecimiento econmico de Chile durante el siglo XIX se debi al rol empresarial y benefactor del Estado.
J:
B. La configuracin del territorio nacional durante el siglo XIX incluy la ocupacin del Norte Grande despus
de la Guerra del Pacfico.
J:
C. El concepto de Estado Docente significa que la educacin tiene un carcter catlico y privado.
J:
D. La Sociedad Literaria de 1842 fundada por intelectuales nacionales, representa un espacio de encuentro de
literatos liberales.
J:
MATERIAL FOTOCOPIABLE
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 243
TEM I
3 D Los colones alemanes se instalaron, mayoritariamente en el sur del pas, actuales IX, XIV y X Regin.
Ignacio Domeyko realiz un estudio mineralgico del pas. Incluso un sector de la Cordillera de los
4 B
Andes lleva su nombre en el norte
5 A El rol protagnico de la Hacienda est presente en Chile desde la Colonia hasta mediados del siglo XX.
TEM II
Estado docente: Rol activo del Estado en la implementacin de la educacin en Chile a partir del siglo XIX. Este tipo de educa-
cin tuvo un carcter laico, pblico y gratuito; y se desarroll mayormente en los primeros niveles bsicos.
Desarrollo hacia afuera: Modelo econmico que plantea como estrategia para conseguir el desarrollo, la exportacin masiva
de algn recurso natural apetecido en los mercado internacionales.
Sociedad Literaria: Sociedad intelectual fundada por literatos nacionales para difundir sus obras y acrecentar la actividad cultural
del pas. Mayoritariamente, sus integrantes adheran al pensamiento poltico liberal.
Leyes laicas: nombre que se le dieron a las leyes dictadas por el presidente Domingo Santa Mara, matrimonio civil, registro
civil y cementerios laicos.
Avance del liberalismo: En el siglo XIX las ideas vinculadas al gobierno parlamentario, ampliacin de las libertades, reduccin
del poder de la Iglesia Catlica empezaron a avanzar en la lite aristocrtica.
Expansin del territorio: los gobiernos del siglo XIX se abocaron a la tarea de asegurar la soberana efectiva del pas. Con ese
fin se incorpor Chilo y se coloniz el Sur, adems de ocupar La Araucana e incorporar el Norte Grande.
TEM III
MATERIAL FOTOCOPIABLE
VERDADERO / FALSO
F: El crecimiento econmico de Chile en el siglo XIX, tuvo al sector privado como principal impulsor.
V
F: El Estado Docente propicia una educacin de carcter laico y gratuito.
V
244 GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
TEXTO 1
OA
Caracterizar los principales aspectos que definieron el perodo de riqueza aportada por la explotacin del salitre, considerando la expansin
econmica y el inicio de la Cuestin Social.
Artculo 7 Son ciudadanos con derecho a sufragio los chilenos que hayan cumplido veintin aos de edad, que sepan
leer y escribir, y estn inscriptos en los registros electorales. Estos registros sern pblicos y valdrn por el
tiempo que determine la ley.
Artculo 10 Las iglesias, las confesiones e instituciones religiosas de cualquier culto, tendrn los derechos que otorgan y
reconocen, con respecto a los bienes, las leyes actualmente en vigor; pero quedarn sometidas, dentro de
las garantas de esta Constitucin, al derecho comn para el ejercicio del dominio de sus bienes futuros.
Artculo 62 El Presidente de la Repblica durar en el ejercicio de sus funciones por el trmino de seis aos, y no podr
ser reelegido para el perodo siguiente.
Preguntas
1. Segn la Constitucin, quines pueden ejercer el derecho a voto? qu diferencias encuentras con los requisitos actuales
para votar?
2. Cul principio poltico prima en el artculo 10, Estado Confesional o Laico? Fundamenta tu respuesta.
3. En la actualidad el perodo presidencial es de cuatro aos, por qu crees t que cambi la duracin de los presidentes en
Chile?
TEXTO 2
OA
Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratizacin de la sociedad durante el siglo XX, considerando: el acceso creciente al voto, la
participacin de las mujeres en la vida pblica, el acceso a la educacin y a la cultura, entre otros.
Carlos Ibez fue proclamado candidato a la Presidencia de la Repblica en 1951, por el Partido Democrtico del Pueblo. Poco
despus comenz a recibir la adhesin de otros partidos y de mltiples pequeas organizaciones o movimientos ibaistas que
espontneamente se formaron en el pas. Mediante una reforma introducida a la ley electoral en 1949, las mujeres haban quedado
habilitadas para participar en las elecciones de parlamentarios y de presidente de la Repblica. Con ello, el nmero de de sufragantes
experiment, entre las elecciones de 1946 y de 1952, un crecimiento cercano al 75 por 100.
Preguntas
1. El gobierno de Carlos Ibez fue catalogado como un gobierno populista. A partir de la lectura, cmo podras ratificar esa
caracterstica?
2. Qu consecuencias implic la incorporacin de la mujer al voto parlamentario y presidencial?
3. Cul reforma electoral reciente implic que se sumaran muchos votos de jvenes en las elecciones de autoridades en Chile?
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 245
TEXTO 3
OA
Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la democracia en Chile, el rgimen militar y el proceso de recuperacin de la democracia a
fines del siglo XX, considerando los distintos actores, experiencias y puntos de vista, y el consenso actual con respecto al valor de la democracia.
Preguntas
1. Qu razones entregan algunos sectores de la Democracia Cristiana para abandonar el partido?
2 Cmo se relacionan estas razones con los procesos polticos que se dan posteriormente?
3. Cules instituciones se estn manisfestando a fines de la administracin Frei?
4. Cmo definiras el ambiente poltico chileno ad portas de la eleccin de Salvador Allende en 1970?
5. Qu tipo de fuente histrica representa el texto 2?
TEXTO 4
OA
Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la democracia en Chile, el rgimen militar y el proceso de recuperacin de la democracia a
fines del siglo XX, considerando los distintos actores, experiencias y puntos de vista, y el consenso actual con respecto al valor de la democracia.
Preguntas
1. En qu atmsfera asumi el poder el Presidente Allende?
2. Cules eran las principales dificultades que deba enfrentar el nuevo gobierno, segn el autor?
246 GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Responde cada una de las respuestas encerrando en un crculo la alternativa que consideres correcta.
1. En las primeras dcadas del siglo XX chileno, se ob- 4. Gobierno que nacionaliz la propiedad del cobre,
servan una serie de cambios sociales, econmicos y radicaliz la Reforma Agraria y estatiz empresas
culturales. Uno de estos cambios fue: privadas nacionales y extranjeras. A qu gobierno
A. El aumento de la influencia cultural y social de la hace alusin el prrafo?
Iglesia Catlica. A. El gobierno del Frente Popular.
B. El nacimiento de una nueva clase social llamada B. El gobierno de la Unidad Popular.
Aristocracia. C. La administracin de Jorge Alessandri.
C. La aparicin de la Hacienda como unidad econmica D. La dictadura militar de 1973 a 1990.
productiva.
D. La creciente participacin poltica de sectores socia-
les medios y populares. 5. Modelo econmico que postula la privatizacin de las
empresas estatales, el incentivo al comercio exterior y
la reduccin del gasto pblico como mecanismo para
2. Tipo de vivienda caracterizada por su infraestructura controlar la inflacin. Qu modelo aplicado en Chile
precaria, sin condiciones adecuadas de salubridad y tiene estas caractersticas?
ocupada por las clases populares urbanas a inicios A. Mercantilismo.
del siglo XX. A qu tipo de vivienda corresponde la B. Desarrollo hacia adentro.
descripcin? C. Neoliberalismo.
A. conventillo. D. Industrializacin.
B. suburbio.
C. vivienda bsica.
D. choza.
MATERIAL FOTOCOPIABLE
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 247
TEM II
OA
1. Explicar y dar ejemplos de la progresiva democratizacin de la sociedad durante el siglo XX, considerando: el acceso creciente al voto, la
participacin de las mujeres en la vida pblica, el acceso a la educacin y a la cultura, entre otros.
2. Comparar diferentes visiones sobre el quiebre de la democracia en Chile, el rgimen militar y el proceso de recuperacin de la democracia
a fines del siglo XX, considerando: los distintos actores, experiencias y puntos de vista, y el consenso actual con respecto al valor de la
democracia.
A partir de los contenidos estudiados en la Unidad 4, define brevemente los siguientes conceptos en las lneas
designadas.
A. Golpe de Estado:
B. Muralismo:
C. Estado benefactor:
E. Guerra Fra:
MATERIAL FOTOCOPIABLE
248 GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
A partir de los contenidos estudiados en la Unidad 4, relaciona correctamente los conceptos de la columna A
con las definiciones de la columna B.
MATERIAL FOTOCOPIABLE
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 249
TEM I
En la primera parte del siglo XX chileno, los grupos sociales medios y populares acrecientan su
1 D
participacin poltica a travs del voto.
El conventillo, vivienda insalubre y hacinada, fue el lugar de habitacin de los grupos populares
2 A
urbanos.
El modelo econmico I.S.I. se caracteriz por tener un Estado activo en lo productivo (Estado
3 C
empresario) y en lo social (Estado benefactor).
El gobierno de Salvador Allende (1970 a 1973), apoyado por la Unidad Popular, se caracteriz por
4 B
lo sealado en el enunciado.
Las caractersticas mencionadas definen al modelo econmico neoliberal, implementado en Chile
5 C
a mediados de la dcada 1970 por la administracin militar de la poca.
TEM II
Golpe de Estado: Accin de fuerza que comete un grupo de civiles y/o militares en contra de la autoridad en funciones, con
la intencin de tomar el control total de una sociedad.
Muralismo: manifestacin artstica de gran desarrollo en Chile en las dcadas de 1960 y 1970, que consista en pintar propa-
ganda poltica en los muros de las calles
Estado benefactor: Rol social del Estado en las reas de salud, educacin, vivienda y previsin, en beneficio de los sectores
medios y populares de Chile entre las dcadas de 1930 a 1970.
Modelo de desarrollo hacia adentro: estrategia de desarrollo que protege a los productores locales a travs de subsidios. Este
modelo se caracteriz por las polticas estatales destinadas a favorecer el desarrollo de la industria nacional.
Guerra Fra: enfrentamiento ideolgico entre Estados Unidos y la Unin Sovitica entre 1948 y 1989. Estados Unidos postulaba
la implantacin de sistemas capitalistas democrticos en el mundo, y la Unin Sovitica de sistemas comunistas y de economas
dirigidas y centralizadas desde Estados Unidos.
Alianza para el Progreso: estrategia utilizada por el gobierno de Estados Unidos bajo la administracin de Kennedy, para detener
el avance del comunismo en Amrica del Sur. Para esto se incentivaron una serie de reformas sociales, destinadas a mejorar la
condicin de los sectores ms pobres de la regin.
TEM III
Respuesta DEFINICIN
3 Aumento en el precio de los bienes de consumo como alimentos y enseres domsticos.
MATERIAL FOTOCOPIABLE
250 GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
TEXTO 1
OA
Identificar elementos constitutivos del territorio nacional, considerando la localizacin de Chile en el mundo y el hecho de que forma parte de
tres continentes.
Localizacin de Chile
el ms sudamericano y el menos latinoamericano de los pases de Amrica del Sur, el ms distante de Europa y el que ha sido
penetrado ms fcilmente por la influencia europea. De este modo la atmsfera que se respira en Chile es original; adosado a los
contrafuertes de Los Andes, entre los grados 17 y 56 de Lat. Sur y ceido por el Pacfico, que crea su unidad, se ha desarrollado como
una nacin alerta, decidida y, para hablar claro, muy poco latina .
Fuente: Jacques De Lauwe. En Chile visto por los extranjeros, Carlos Lavn impreso, Santiago, 1949.
Preguntas
1. En qu radica la originalidad del texto?
2. Si hoy un extranjero describiera Chile, qu crees que dira?
TEXTO 2
OA
Identificar elementos constitutivos del territorio nacional, considerando la localizacin de Chile en el mundo y el hecho de que forma parte de
tres continentes.
El territorio chileno
La larga espada de tierra que se extiende desde Arica hasta el Cabo de Hornos, entre el Pacfico y Los Andes, es un territorio cubierto
en gran parte de valles y alturas de orografa variada; contiene desde el desierto hasta la tierra feraz. Se basa en una copiosa entraa
minera. En la parte central triunfa la agricultura y en el norte posee los tesoros, nicos en el mundo, del salitre y los del subsuelo. La
fauna y flora han sido objeto de estudio para esclarecidos naturalistas del pas y del extranjero, y con sobrada razn. Sus termas son
clebres y numerosas; y todo coincide para hacer de este pas un excelente campo para el trabajo, la industria y la vida comercial.
Fuente: Jacques De Lauwe. En Chile visto por los extranjeros, obra ya citada.
Preguntas
1. Cules seran los atractivos y privilegios del pas?
2. As como el territorio cuenta con recursos, tambin tiene limitaciones, puedes mencionar algunas y justificar tu punto de vista? MATERIAL FOTOCOPIABLE
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 251
TEXTO 3
OA
Cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente.
Preguntas
1. Cmo es descrito el entorno natural en el texto?
2. Cmo los seres humanos debemos relacionarnos con el entorno natural?
TEXTO 4
OA
Caracterizar geogrficamente las regiones poltico-administrativas del pas, destacando los rasgos fsicos y humanos que les dan unidad.
Uno de los logros alcanzados es que lentamente la problemtica de la descentralizacin del Estado y el desarrollo de las regiones
se ha legitimado y comienza a ser una demanda de los diversos actores regionales. A travs de un proceso gradual, pero sostenido,
que comienza a dar sus frutos, trascendiendo paulatinamente los aspectos institucionales y normativos, dotando a las regiones de
mayor identidad y vitalidad. Se han llevado a cabo importantes proyectos de inversin que presentan impactos positivos evidentes
hacia el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin. Sin embargo, la impresin generalizada es que se avanza con lentitud y
que no hay voluntad poltica para profundizar el proceso de descentralizacin. Las regiones presentan dificultades de gestin de toda
ndole en su administracin. Ms complejo an es el problema de la construccin de una identidad regional que integre las diversas
realidades y proyecte una imagen compartida, ms aun en un escenario donde las funciones estn delimitadas confusamente o
bien faltan atribuciones. La descoordinacin, la desconfianza y las dificultades para generar acuerdos y consensos entre los distintos
agentes hacen duplicar los esfuerzos y perder eficacia.
Fuente: http://estudiosgeograficos.revistas.csic.es/index.php/estudiosgeograficos/article/view/109/106
Preguntas
MATERIAL FOTOCOPIABLE
252 GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
Responde cada una de las respuestas encerrando en un crculo la alternativa que consideres correcta.
2. Cul fue el organismo creado por el Estado para implementar el actual proceso de regionalizacin?
A. ONEMI.
B. CONARA.
C. CONAMA.
D. ODEPLAN.
3. En las regiones del Norte Grande tales como: la Primera Regin de Tarapac y la Segunda Regin de An-
tofagasta, cul es la actividad econmica ms importante?
A. Agricultura.
B. Silvicultura.
C. Agroindustria.
D. Minera.
4. En Chile existe una gran diversidad de climas Qu tipo de clima predomina en: la Sptima Regin del
Maule, la Octava del Biobo y Novena de La Araucana?
A. Desrtico.
B. Semirido.
C. Mediterrneo.
MATERIAL FOTOCOPIABLE
D. Fro.
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 253
A. El altiplano en la Cordillera.
B. Los lagos y canales.
C. Las tradiciones campesinas.
D. Los valles transversales.
TEM II
OA
Identificar elementos constitutivos del territorio nacional, considerando la localizacin de Chile en el mundo y el hecho de que forma
parte de tres continentes.
TEM III
OA
Caracterizar geogrficamente las regiones poltico-administrativas del pas, destacando los rasgos fsicos y humanos que les dan unidad.
254 GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico
TEM I
1 B Chile tiene territorios en Oceana porque Isla de Pascua forma parte del territorio nacional.
3 D Las regiones del Norte de Chile tienen una clara orientacin minera, especialmente cuprfera.
Las regiones de la zona centro y sur de Chile presentan climas mediterrneos, donde las estaciones
4 C
del ao se pueden diferenciar.
Como se aprecia en el mapa, la Regin del Libertador Bernardo O'Higgins tiene una serie de ventajas,
5 C
para el desarrollo del turismo rural o patrimonial en base a las tradiciones campesinas.
El ambiente natural que presenta lluvias exclusivamente en verano, y tiene condiciones apropiadas
6 A
para el desarrollo de la ganadera auqunida es el altiplnico.
TEM II
1. En Amrica del sur. En el hemisferio sur.
2. Entre otros pases China, Japn, Estados Unidos, Canad, Per, Nueva Zelanda, Australia, Mxico. Pases de Amrica, Asia y
Oceana. El Ocano nos acerca a travs de la navegacin.
3. Mltiples, de amistad, solidaridad y comerciales.
4. Puertos modernos, buenos caminos, mano de obra calificada, seguridad, servicios pblicos y privados.
5. Promover los acuerdos de libre comercio. En la zona Chile forma parte del Foro de Cooperacin Asia Pacfico ms conocido
como APEC.
tem III
Pregunta 1
A mayor latitud disminuye la temperatura.
MATERIAL FOTOCOPIABLE
Pregunta 2
A mayor latitud aumentan las precipitaciones.
Pregunta 3
Ambiente natural costero.
GUA DIDCTICA DEL DOCENTE / Historia, Geografa y Ciencias Sociales 6 Bsico 255