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Pro Yec To Huerto Eco Logico
Pro Yec To Huerto Eco Logico
El Huerto
Escolar
Ecolgico
Vicent Ripoll Catal
C. P. Ballester Fandos
Malva-Rosa Valncia
I) ndice
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1.1 Ttulo del proyecto
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1.2 Planteamiento y justificacin: antecedentes y circunstancias en
que se inscribe, adecuacin y oportunidad de la experiencia.
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que queda de la huerta perifrica. De esta manera el espacio para uso agrcola
va desapareciendo.
Durante muchos siglos los ecosistemas agrarios se han mantenido en
perfecto equilibrio, pero en la actualidad el sistema de produccin intensivo
ha provocado el cambio de una de las actividades que guarda la relacin ms
estrecha con la naturaleza: la agricultura.
La agricultura ecolgica consiste en la integracin de los
conocimientos de la agricultura tradicional con las modernas investigaciones
biolgicas y tecnolgicas.
Este es el modelo que tenemos que emplear, no slo por cuestiones de
salud o respeto al medio ambiente, sino que por encima de todo hemos de
hablar de cultura, esa cultura que se est perdiendo a costa de un progreso mal
entendido y orientarse hacia el camino del progreso sostenible.
Vale la pena que nos demos cuenta de que nuestras acciones pueden
generar o degradar la vida y que podran acabar con ella incluso. Sin embargo
nadie debe pensar que en este momento lo que la naturaleza necesita es una
mirada pasiva, sino todo lo contrario, lo que se necesita es despertar en cada
ser humano un respeto profundo y sobre todo un amor hacia su entorno que
lo haga capaz de conservarlo y de compartirlo con los dems de una forma
solidaria.
No hay duda de que nosotros como educadores escuchamos esta
demanda que la Sociedad nos hace y por eso desde la Educacin Ambiental
hemos de formar a los futuros ciudadanos no slo en el estudio terico de la
naturaleza, sino tambin les hemos de ensear a vivir con ella.
As pues, todas las referencias que haremos de aqu en adelante al
huerto escolar ecolgico las hemos de relacionar con un intento de educar
medioambientalmente.
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conviccin y la responsabilidad personal y solidaria orientadas hacia una
mejor calidad de vida.
Trabajar la educacin ambiental en las escuelas debera ser algo ms
profundo que realizar salidas espordicas por algn tema ecolgico, participar
el da del rbol, visitar granjas-escuelas, o concienciar a base de videos,
juegos de simulacin o maletas viajeras. De esta manera la educacin
ambiental es una bonita teora y muchas veces podemos dar gracias porque
son las nicas actividades que se realizan.
A continuacin expongo un gradiente de tranversalidad para las
escuelas establecido por Vicente Jos Fernndez (Jefe del CIDE Centro de
Investigacin y Documentacin Educativa) donde se sealan unos niveles de
integracin de la educacin ambiental caracterizados por una serie de
parmetros fciles de reconocer:
Nivel 1: No se realizan actividades especficas de educacin ambiental
y el tratamiento es nicamente a base de libros de texto y material
genrico.
Nivel 2: S se realizan actividades de forma puntual.
Nivel 3: Establecimiento de un Centreo Escolar Ecolgico pero sin
implicacin curricular.
Nivel 4: Tratamiento transversal de la educacin ambiental.
Nivel 5: Tratamiento transversal, tomando la educacin ambiental
como eje estructural del proceso de enseanza-aprendizaje.
Nivel 6: Escuela como promotora del desarrollo sostenible.
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En este sentido la introduccin de un huerto escolar ecolgico modifica
de entrada el estado de integracin de la educacin ambiental del nivel 1 al
nivel 2 con la posibilidad de que si las Experiencias que ms a delante
presentaremos cumplen sus objetivos, podemos ir creando una conciencia
ecolgica (sobre todo en el terreno de los profesionales) para ir avanzando
poco a poco hacia niveles ms deseables. Este puede ser el detonante de una
progresiva y verdadera educacin ambiental en la escuela y cualquier
iniciativa en esta direccin tendr el inmenso valor de una gota de agua en
el desierto, el huerto puede ser una de esas gotas.
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Caractersticas de un huerto ecolgico
Para conseguir este objetivo hay que respetar cuatro principios bsicos:
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el manejo de estos productos por los alumnos puede resultar en un hecho
bastante peligroso.
Por eso hace falta tener alternativas. A veces inspeccionando los
cultivos con frecuencia, intentado descubrir los ataques para tomar medidas
rpidas antes de que se propague la enfermedad, es suficiente. En otras
ocasiones el mtodo ms biolgico consiste en retirar el insecto o destruir las
primeras generaciones. Otra manera es alterar los factores ambientales que
han favorecido la aparicin de la plaga.
Por ltimo nombraremos el tratamiento a base de pulverizaciones a
base de extractos de plantas, a veces cultivadas en nuestro huerto para esta
finalidad o compradas en herboristeras.
4.- Fertilizacin.
Tanto la fertilidad como la actividad biolgica de la tierra, debern ser
mantenidas a base de la incorporacin de abonos orgnicos de origen animal,
abonos verdes procedentes del cultivo de leguminosas y del denominado
compost, producto resultante de la descomposicin de la materia orgnica
procedente de males hierbas, hojas, ramas, restos de comida...
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e) Participacin. Proporcionar la posibilidad de participar activamente
en las soluciones propuestas...
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1.4. Plan, metodologa y organizacin del trabajo
Tres pueden ser los enfoques que le podamos dar a la actividad del
huerto ecolgico en el centro escolar:
a) Como una actividad complementaria. Sera una actividad al
margen del programa, basada en el voluntarismo de los implicados, con lo
cual esta opcin presenta un futuro incierto.
b) Como una actividad puntual continuada. Durante un tiempo
determinado (en este caso un ao) las diferentes reas del curriculum
trabajaremos alrededor del huerto. Permite llegar a todo el alumnado e
introducirse en un mundo nuevo con coherencia. Es muy interesante para dar
a conocer un nuevo recurso educativo.
c) Presentar el huerto como un proyecto medioambiental. Con esta
propuesta no slo se aade un recurso a la escuela sino un elemento
dinamizador que ir generando propuestas de trabajo que van ms all del
tratamiento curricular como por ejemplo, la contaminacin de los suelos y las
aguas, la reutilizacin de los recursos, etc...
Nosotros optaremos por el segundo enfoque el b) para este primer ao.
Sin nimo de ser demasiado ambicioso y no querer abarcar objetivos muy
amplios.
Ms vale avanzar poco a poco pero seguros.
As pues, el planteamiento de nuestro huerto ecolgico es que se
convierta en una actividad puntual continuada donde el primer ao estar
dedicada a la construccin y puesta en funcionamiento del huerto, dar a
conocer las tcnicas bsicas de cultivo ecolgico y aprovechamiento didctico
del huerto con experiencias de campo y laboratorio.
Poco a poco, las diversas materias irn encontrando el huerto como
soporte vivo y motivador de sus propias actividades.
Esperamos que al final del primer ao hayamos puesto en marcha la
primera piedra para seguir un proyecto de educacin medioambiental a la
escuela, bajo lo cual estaramos en condiciones de afrontar el tercer tipo de
planteamiento.
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Caractersticas de nuestro huerto ecolgico escolar
Premisas
* Dimensiones reducidas.
* Zona soleada.
* Acceso a agua sin problemas.
* Imposibilidad de mantenimiento en verano.
* Regular nivelacin.
* Primer ao de experiencia con el planteamiento de continuidad a
largo plazo.
* Necesidad de aportar tierra frtil
* Necesidad de un cercado.
Especies seleccionadas
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Patatas, cebollas, lechugas, alcachofas, habas, berenjenas, zanahorias,
remolacha, tomates, acelgas, pimientos, fresones, ajos, judas verdes,
calabazas, calabacines, girasol, aromticas (romero, salvia, menta, espliego,
manzanilla dulce), calndulas.
Metodologa
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El huerto escolar ha de entenderse como un recurso ms del que
disponen los educadores. En este sentido, la preparacin de las actividades a
realizar en l ha de ser igual que en cualquiera de las que se hacen en el aula.
Antes de ponernos a cavar tendremos que seleccionar:
* Los contenidos a trabajar.
* Organizarlos temporalmente.
* Qu materiales curriculares vamos a elaborar.
* Disear un instrumento de evaluacin.
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Queda abierta la participacin a otros profesores o personas del centro
que puedan colaborar o aprovechar este recurso. El maestro de educacin
especial, el maestro del laboratorio...
No se descarta tampoco la posibilidad de colaboracin con otras
personas externas a la escuela como padres, profesionales del campo o
miembros de la asociacin para el desarrollo de la agricultura ecolgica
(ADAE), del Comit de Agricultura Ecolgica de la Comunitat Valenciana
(CAE), o las asociaciones de consumidores de productos ecolgicos La
llavoreta o Ecomediterrnea
Tareas agrcolas
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* Preparacin del terreno: volteo, cava, alisamiento, delimitacin de
tablas, surcos.
* Incorporacin de abonos, fabricacin de compost.
* Siembra de semillas en los semilleros, tablas, caballones...
* Transplante de plntulas arraigadas en semillero.
* Riego: inundacin, por surcos, goteo
* Mantenimiento: escardados, rascados, recalzados, tutoracin.
* Tratamiento ecolgico de plagas.
* Recoleccin.
Reflexiones de campo
Veamos en dos cuadros una buena muestra de posibles actividades que tienen
como referencia el huerto pero que se deberan realizar segn su origen
diferente:
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del huerto y parcelas *Hallar reas de las zonas aprovechables agrcolamente *Registro de
nombre de hortalizas, peso, dimensiones *Medida del crecimiento de las plantas y partes.
Anlisis Conocimiento del Medio *Elaboracin de preguntas para extraer informacin
de la natura. *Explicacin de la influencia del sol en las plantas (fotosntesis). *Descripcin
de la relacin entre los seres vivos, la luz, el agua y la temperatura. *Comparacin y
elaboracin de conclusiones entre cultivos de plantas en condiciones favorables y otras que
no. * Investigar las plantas y animales autctonos ms importantes de la comunidad y
relacionarlos con algunos factores del medio fsico. *Establecer las relaciones entre los
diferentes tipos de vegetacin y el lugar al que pertenecen. *Anlisis de la actividad agraria
predominante en la comarca y como se manifiesta en el paisaje. *Utilizacin responsable
del entorno y percepcin de la influencia de la intervencin humana en el paisaje.
*Valoracin de la importancia de la conservacin del medio ambiente. *Identificacin de
los diferentes fenmenos atmosfricos (lluvia, fro, calor, viento...) y sus consecuencias.
*Reconocimiento de las consecuencias imprevisibles que la modificacin de cualquier
elemento (agua, aire, tierra) del medio natural pueden ocasionar. *Descripcin de la
relacin existente entre los elementos fundamentales del medio fsico (agua, aire, tierra) y
la vida de las personas. * Identificar las repercusiones sobre la salud de algunos hbitos de
alimentacin e higiene. * Observaciones del clima, precipitaciones, temperatura. *Ficha de
cultivos: Ejemplo. * Ficha de semillas. * Descripcin de plantes * Estudio de las races *
Estudio de los tallos * Estudio de las hojas: Ejemplo * Observacin de diferentes animales
del huerto, hormigas, gusanos, pulgones... * Observacin de la germinacin de las semillas.
Factores que favorecen. * Realizacin de croquis y plano de las parcelas * Localizar
cultivos en el croquis. * Diseo y construccin de un espantapjaros. * Anlisis de los datos
recogidos de manera sistemtica en el huerto. * Realizacin de un herbario de especies
espontneas. * Ficha de seguimiento de cultivos:
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1.6 Criterios para valorar los resultados y proceso de evaluacin
previsto
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Michael J.Caduto. Gua para la enseanza de valores
ambientales. Ed. de la Catarata. Bilbao. 1993.
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II) Presupuesto detallado de los diferentes apartados.
Concepto Total
solicitado ()
2.1 Ayuda econmica para el autor. * Encaminadas a estimular
la realizacin del proyecto elaboracin de memoria, seguimiento. 150.25
2.2 Gastos en material * En este apartado incluiremos semillas,
plantones, productos naturales para tratamientos fitosanitarios, abonos
naturales... *Los derivados del trabajo de aula o laboratorio papeles,
colores, fotocopias, pegamentos, etc... 120.20
2.3 Gastos necesarios para desplazamientos * los que sean
necesarios para transportar los abonos naturales y la tierra frtil. 150.25
2.4 Bibliografa * Se comprarn libros de consulta para alumnos y
profesores 90.15
2.5 Gastos derivados de trabajos especializados * Realizacin
de un cercado para proteger los cultivos de 20 m de permetro.
* Compra de 50 m3 de tierra frtil para llenar el huerto. * Red de riego
por goteo. 901.52
Total 1412.38
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Firmado: Vicent Ripoll Catal
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