UNIVERSIDAD NACIONAL

FEDERICO VILLARREAL

PRIMER CURSO DE ACTUALIZACIN EN

PRUEBAS PSICOLGICAS

MACI
"INVENTARIO CLNICO PARA ADOLESCENTES DE
MILLON"

Prof. Gladys Aldana Primo

Octubre 2009
 UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
PRIMER CURSO DE ACTUALIZACIN EN PRUEBAS PSICOLGICAS

MACI
INVENTARIO CLNICO PARA ADOLESCENTES DE MILLON
Prof. Gladys Aldana Primo

I.- ANTECEDENTES

El Inventario Clnico para Adolescentes (MACI) se elabor para sustituir al

Inventario de Personalidad para Adolescentes de Millon (MAPI).
El primer Inventario para Adolescentes Millon (MAI) se elabor en 1974, y fue el
precursor del MAPI (1982), ambos eran idnticos en cuanto a contenido de los tems pero
diferan en las normas de referencia empleadas y en cuanto a los propsitos de su
creacin, en su evolucin el MAPI se dividi en dos formas. La primera forma MAPI-C
(Clnico) empleado en la evaluacin de adolescentes con trastornos emocionales o de
comportamiento. La segunda forma MAPI-G (Gua/orientacin), diseado para contextos
escolares.
Posteriormente nace el MACI ante la necesidad de reajustar el MAPI-C por un
instrumento que reforzara sus caractersticas psicomtricas, que ampliara su mbito
clnico mediante la adicin de escalas para sndromes tales como la depresin, ansiedad,
el abuso de sustancias, la delincuencia etc, y que lo hiciera ms acorde a la teora en que
se fundamenta.

Para ese efecto en el MACI:

1. Se introdujo cuatro nuevas escalas de Prototipos de personalidad de las ocho

escalas de personalidad del MAPI, cambiando sustancialmente el contenido de sus
tems. As mismo se modific el nombre de varias escalas reflejando sus
caractersticas clnicas con mayor precisin. Estas nuevas escalas son: Pesimista,
Rudo, Auto punitivos y Tendencia lmite.

2. En las escalas de Preocupaciones expresadas se les asign nuevos nombres para

que expresaran con mayor claridad los problemas que evalan tal como la escala
de Autoconcepto por el nombre de Difusin de la Identidad. Tambin en este
grupo se anul una escala escolar y se aadi la escala de Abusos en la Infancia.

3. En la Escala de Procedimientos Correctores, adems de la escala de Validez se

agreg tres escalas modificadoras (Transparencia, Deseabilidad, y Alteracin)
para varios fenmenos de distorsin como respuesta al azar, simular estar mejor,
simular estar peor.

4. En las escalas de Sndromes Clnicos se revis y asign nuevos nombres a: la

escala de Control de Impulsos por el de Propensin a la Impulsividad y en la escala
de Conformidad social por el de Predisposicin a la delincuencia. As mismo se
adicion varias escalas para identificar y cuantificar diversos sndromes clnicos
tpicos del Eje I tales como Trastornos de la alimentacin, inclinacin al abuso de
Sustancias, Sentimientos de ansiedad, Afecto depresivo y tendencia al suicidio.
II.- FUNDAMENTOS TERICOS

El MACI es un instrumento de construccin racional basado en el modelo de

personalidad de Millon (1969-1983). Este instrumento se basa en el aprendizaje biosocial
y evolutivo de la personalidad desarrollados por Millon (1969, 1990).
En el modelo biosocial los individuos aprenden en su vida cotidiana a utilizar
estilos de personalidad cuyas caractersticas bsicas dependen de su constitucin
biofsica que facilita un determinado comportamiento instrumental, y de las experiencias
vividas en las que los otros actan como fuente de refuerzo Esto constituye lo
fundamental de los estilos y trastornos de personalidad que orientan las conductas de
afrontamiento de cada persona.

Por otro lado el modelo evolutivo recuerda que los organismos buscan evitar el
dao, encontrar elementos nutrientes y reproducirse para lograr la supervivencia y
mantenimiento de las poblaciones, En las personas, refiere Millon, existen periodos
sensibles de desarrollo que hacen que los estmulos produzcan efectos distintos en
diferentes edades.

Se define personalidad como la representacin del estilo de adaptacin mas o

menos diferenciado con que un individuo se comporta y relaciona en el entorno al que
pertenece; y se define trastorno de personalidad las representaciones concretas de
funcionamiento individual desadaptativo que reproduce el rastro de las deficiencias,
desequilibrios o conflictos

El MACI permite integrar la observacin sistemtica de las caractersticas de

personalidad, reas de expresin de preocupaciones y sus trastornos, y detectar la
presencia de sndromes clnicos relevantes en el contexto de la evaluacin clnica del
adolescente. Est orientado a evaluar el funcionamiento psicolgico de adolescentes a
travs de tres grandes dominios presentes en el desarrollo y resolucin de los desafos de
la adolescencia tales como la estructuracin de una personalidad con caractersticas
propias; la reaccin frente a situaciones conflictivas propias del perodo y la posible
presencia de cuadros psicopatolgicos de alta prevalencia en la adolescencia.

Millon evolucion del modelo biosocial hasta su actual concepcin integradora de

una ciencia de la personalidad basada de manera sinrgica en la teora evolucionista.
Recuerda la concepcin holstica de sus instrumentos de evaluacin al crear un puente
entre los sndromes clnicos del Eje I y los trastornos de Personalidad del Eje II del DSM
IV.

Millon y Davis (1998) plantean una hiptesis de continuidad del desarrollo

psicolgico, por tanto, las caractersticas del funcionamiento del adolescente estaran
determinadas tempranamente a partir de la interaccin entre dos dimensiones de
funcionamiento del ser humano.

La Dimensin I, anclada biolgicamente, pero modulada a travs del aprendizaje,

distingue dos modalidades bsicas de obtencin de reforzamiento instrumental y
afrontamiento de situaciones que utilizara el adolescente para maximizar el placer y evitar
el dolor. Estos son:
a) activo, cuando muestra una actitud atenta y alerta, interviniendo y modificando los
acontecimientos.
b) pasivo, cuando se muestra aptico e inhibido permitiendo que los sucesos se
desarrollen fuera de su control o regulacin personal.
La Dimensin II, define cinco categoras para caracterizar el tipo de vnculo que puede
haber establecido el joven a travs de su historia de vida con la fuente primaria a partir de
la cual obtuvo u obtiene placer y satisfaccin o intenta evitar el dolor y el sufrimiento.
Estas categoras son:

a) desvinculacin, cuando el joven evita el establecimiento de vnculos.

b) dependencia, cuando el establecimiento de vnculos con otros es lo primordial para
obtener placer y evitar el dolor.
c) independencia, cuando se puede prescindir de vnculos externos pues la gratificacin
se obtiene internamente, a partir de los propios valores y deseos.
d) ambivalencia, cuando el joven oscila y experimenta conflictos entre ser guiado por
otros o por los propios deseos en la obtencin de satisfaccin.
e) discordancia, cuando en el joven se ha trastocado la naturaleza del vnculo
interpersonal y vivencia lo negativo como positivo sustituyendo el dolor por el placer.

La combinacin de las dimensiones I y II genera una matriz de 10 (2 x 5) patrones

bsicos de personalidad que incluyen tanto estrategias normales de funcionamiento
personal como trastornos leves o severos de la personalidad. Estas estrategias,
conceptualizadas como modos preferentes de percibir, sentir, pensar, actuar y
relacionarse con otros, son evaluadas en el Inventario Clnico para Adolescentes de
Millon, MACI (Millon, 1993). .

El completo sistema terico que lo sustenta y la confluencia en sugerencias

diagnsticas y elementos con el actual DSM IV, as como un completo estudio de
validacin, lo hace un valioso y relevante instrumento. Es especialmente til en la
evaluacin y confirmacin de hiptesis diagnsticas, en la planificacin del tratamiento y
en la medida del progreso en las diferentes fases del tratamiento.

Todo test segn el modelo de Millon se caracteriza por:

nfasis en el concepto de estilo

nfasis en el desarrollo de la personalidad.
De perspectiva integradora: La sinergia
La continuidad entre normalidad y Patologa.
Incorporado en los principios de la teora evolucionista

III.- VALIDACIN Y CONFIABILIDAD

La fiabilidad de las escalas ha sido probada internacionalmente en reiteradas

oportunidades. Sus ndices de consistencia similares a los obtenidos por Millon.

La consistencia del inventario es interna, alpha, calculada de la muestra de

desarrollo (Muestra A) y de las dos muestras de validacin cruzada (Muestra B y Muestra
C) combinadas.

Fiabilidad Test - Retest

Validez dada en tres estadios: a) validacin terica, b) estructural interna y c)
criterial externa.
Norma: Puntuaciones Directas (PD) que se convierten en Puntuaciones de Tasa
Base (TB).
IV.- FICHA TCNICA

Nombre Original : MACI Inventario Clnico para Adolescentes de Millon

Autor Theodore Millon, colaborac. de Carrie Millon, Ph D y
:
Roger Davis
Adaptacin Espaola : Gloria Aguirre Llagostera (2003)
Objetivo Evaluacin de las caractersticas de personalidad y
:
los Sndromes clnicos de los adolescentes.
Aplicacin Individual y Colectiva algunas veces. Adolescentes
:
de 13 a 19 aos con comprensin lectora = a 6
tems : 160, con respuestas dicotmicas (V-F)
Tiempo : Variable, entre 30 y 45

V.- ESTRUCTURA

Consta de 160 elementos que se agrupan en 31 escalas, 1 escala de Validez, 3

escalas de ndices modificadores y 27 escalas de significado clnico divididas en tres
grandes reas Caractersticas de Personalidad, Preocupaciones Expresadas y Sndromes
Clnicos. Dispone de puntos de corte para tomar decisiones ante trastornos o sndromes
clnicos y de ndices de validez y control. Su correccin se realiza con un disco de
correccin/perfil; se necesita 1 uso por sujeto evaluado.

Los tems, que en algunos casos aportan a ms de una escala, reciben

puntuaciones ponderadas segn su aporte en la determinacin del constructo medido.

La estructura de la prueba es la siguiente:

Tres escalas modificadoras:

X Transparencia
Y Deseabilidad
Z Depreciacin

V Una escala de validez (V) de slo dos tems.

12 Escalas de Prototipos de Personalidad, evalan caractersticas de la personalidad.

Son:
1 Introvertido
2A Inhibido
2B Pesimista (Afligido)
3 Sumiso
4 Histrinico (Dramatizador)
5 Egocntrico
6A Rebelde (Transgresor)
6B Rudo (Poderoso)
7 Conformista
8A Oposicionista
8B Auto punitivo (Autodegradante)
9 Tendencia Limtrofe
Ocho escalas de Preocupaciones Expresadas, se centran en sentimientos y actitudes
sobre temas que conciernen a la mayora de lo adolescentes:
A Difusin de la Identidad
B Desvalorizacin a s mismo (Auto devaluacin)
C Desagrado por el propio cuerpo (Desaprobacin Corporal)
D Incomodidad respecto al sexo (Disconformidad sexual)
F Insensibilidad Social
G Discordancia Familiar
H Abusos en la infancia (Abuso Sexual)

Siete escalas de Sndromes Clnicos, se refiere se refieren a desrdenes que se

manifiestan de manera especfica:
AA Trastornos de la alimentacin (Disfunciones Alimentarias)
BB Tendencia al Abuso de Sustancias
CC Predisposicin a la Delincuencia
DD Tendencia a la Impulsividad
EE Sentimientos de Ansiedad
FF Afecto Depresivo
GG Tendencia Suicida.

Las Escalas de Preocupaciones expresadas miden de forma precisa las actitudes

que los adolescentes tienen con respecto a sus problemas significativos de desarrollo; y
las Escalas de Prototipo de Personalidad y de las escalas de sndromes clnicos reflejan
reas de significativas de sentimientos de patologa, pensamientos y comportamientos
que requieren atencin especial.

VI.- PROCESO DE ADMINISTRACIN

El MACI est disponible en dos formatos de tipo papel y lpiz, de correccin uno
con software y el otro mediante lectora ptica. Este instrumento ha sido desarrollado para
aplicarse a adolescentes que requieran tratamiento en servicios de Salud Mental y que
posean una capacidad lectora equivalente al 6 de primaria.

Para su administracin se requiere que el evaluado se sienta cmodo para evitar

alteraciones en los resultados del test. En el caso de aplicacin manual la consigna es
Marcar con un aspa la letra correspondiente V o F. Y en la aplicacin computarizada
escribir el nmero 1 en las respuestas V y el nmero 2 en las respuestas F.Se motiva
hacia la respuesta sincera, se comprueba la comprensin de las instrucciones dadas y se
solicitar la mayor sinceridad posible. Al finalizar se comprueba la correccin del marcado
no bebiendo haber doble marcado ni respuestas sin responder. La hoja no debe tener
desgarro ni perforaciones.

Existen tres opciones de correccin

Correccin manual con plantillas transparentes.

Correccin in situ con ayuda de un disquete.
Correccin mecanizada en TEA Ediciones
 Las reglas de invalidacin son:

Se desconoce el sexo del adolescente.

Edad inferior a 13 aos.
Hay 10 o ms respuestas omitidas o doble marca.
Los dos tems de validez (114 y 126) V
La PD de X es menor a 201 o mayor a 589
Ninguna de las puntuaciones TB de escalas Prototipos de la Personalidad (1 a 8B)
es > a 59.

PROCESO DE CALIFICACIN MANUAL

1.- Clculo de puntuaciones directas: Se siguen los siguientes pasos

Hallar las PD de cada escala excepto X, utilizando las plantillas correspondientes.

La suma de los ponderados que cada una indica (de 0 a 3) ser la PD. Las
escalas Y y Z tienen un ponderado de 1. A las respuestas omitidas se les asigna
un valor de cero.

Hallar las PD de la escala X mediante la combinacin ponderada de las PD de las

escalas 1 a 8B y se calcula as:

Escala X = (1.5 x Escala 1) + (1.5 x Escala 2A) + (2 x Escala 2B) + (0.7 x Escala3) + (0.7
x Escala 4) + Escala 5 + Escala 6A + ( 3 x Escala 6B) + (0.7 x Escala 7) + Escala 8A +
Escala 8B.

El valor final obtenido se redondea al entero ms prximo.

2.- Transformacin en TB.

En este proceso se utiliza la tabla correspondiente del Apndice A segn edad u

sexo del adolescente examinado. Para la escala VV (Fiabilidad) no existe transformacin
por que la puntuacin es utilizada directamente

3.- Ajuste de la TB

a) Ajuste de la Transparencia.- Se realiza en escalas de 1 a 8B y 9 cuando:

La PD de X es < 275, se aumentan las TB a estas escalas

La PD de X es > 400, se reducen las TB de estas escalas
Se usa Tabla B1 del Apndice B para la cantidad especfica de aumento.

b) Ajuste de Ansiedad / Depresin (A/D).- Escalas 2A, 2B, 8B, y Escala 9

Se efecta si una de las escalas EE o FF tienen TB > 85

Se usa Tabla B2 del Apndice B
c) Ajuste Deseabilidad / Alteracin (D/D).- Escalas de Preocupaciones Expresadas de
A hasta H y Escalas de Sndromes Clnicos AA, EE, FF, GG:

Si TB de Y supera en 4 o ms puntos a la TB de Z las puntuaciones de esta

escala se vern incrementadas.
Si TB de Z supera en 4 o ms puntos a la TB de Y las puntuaciones de esta
escala se vern reducidas.
Se usa Tabla B3 del Apndice.

d) Ajuste de Negacin / Queja (D/C).- Escalas A, B, G, EE, FF y GG.

Si el valor ms alto en Escalas de Prototipo de Personalidad es 4, 5, o 7, las TB de

las escalas A, B, G, EE, FF y GG se incrementarn en 4 puntos TB.
Si el valor ms alto es en las escalas 2A, 2B u 8B, las TB de las escalas A, B, G,
EE, FF y GG se reducirn en 4 puntos TB.

e) Consideraciones adicionales.

Los valores TB resultantes son las puntuaciones finales.

Estos servirn para la realizacin del perfil e interpretacin.
Ninguna PT deber ser ajustada a un valor inferior a 1 o superior a 115.
Despus de realizados los ajustes, cualquier valor TB inferior a 1 ser
transformado en 1 y cualquier valor mayor de 115 ser transformado en 115.

4.- Cdigos Personales

El cdigo personal refleja claramente las puntuaciones TB logradas, resumiendo la

elevacin de las escalas. Las 27 escalas clnicas se dividen en tres categoras principales.

4.1 Slo escalas de Prototipos de Personalidad con TB > 59 sern listadas en el

cdigo, de mayor a menor segn su elevacin.
Las TB > 85 se destacan con doble asterisco (**).
Las TB entre 75 y 84 son seguidas por un asterisco (*)
Las TB entre 60 y 74 no son seguidas por ningn signo, y se cerrar el conjunto
con (//), si en alguno de los rangos descritos no hay ninguna TB incluida se
colocar un (-) (todas las otras escalas son < a TB 60)
Las puntuaciones de aquellas escalas cuya diferencia de TB sea < a 2 debern ir
subrayadas.
Los TB empates se resuelven dando precedencia en el orden segn aparicin
conforme a la siguiente lista: 9,2B,6A,8B,6B,2A,8A,7,4,5,3,1

4.2 Slo escalas de Preocupaciones Expresadas con TB > 59 sern listadas en el

cdigo segn su orden descendente de elevacin.
Las TB > 85 se destacan con doble asterisco (**).
Las TB entre 75 y 84 son seguidas por un asterisco (*)
Las TB entre 60 y 74 no son seguidas por ningn signo, y se cerrar el conjunto
con (//), si en alguno de los rangos descritos no hay ninguna TB incluida se
colocar un (-)
Las puntuaciones de aquellas escalas cuya diferencia de TB sea < a 2 debern ir
subrayadas.
Los TB empates se resuelven dando precedencia en el orden segn aparicin
conforme a la siguiente orden: A, B, C, D, R, F, G.
4.3 Slo escalas de Sndromes Clnicos con TB > 59 sern listadas en el cdigo segn
su orden descendente de elevacin.
Las TB > 85 se destacan con doble asterisco (**).
Las TB entre 75 y 84 son seguidas por un asterisco (*)
Las TB entre 60 y 74 no son seguidas por ningn signo, y se cerrar el conjunto
con (//), si en alguno de los rangos descritos no hay ninguna TB incluida se
colocar un (-)
Las puntuaciones de aquellas escalas cuya diferencia de TB sea < a 2 debern ir
subrayadas.
Los TB empates se resuelven dando precedencia en el orden segn aparicin
conforme a la siguiente orden: GG, BB, FF, EE, CC, AA, DD.

IV.- INTERPRETACIN

Para el proceso de interpretacin se siguen los siguientes pasos:

1. Revisin de la Informacin del paciente: Caractersticas clnicas, observaciones,

entrevista, resultados de otras pruebas, historial: edad sexo etc.
2. Anlisis de los ndices modificadores.
3. Anlisis del perfil: Prototipos de la Personalidad configuracin de Escalas 1 a 9,
Preocupaciones expresadas Elevaciones y configuracin de escalas A a H,
Sndromes Clnicos elevaciones de escalas AA a GG.
4. Integracin del Perfil.

Escalas Prototipos de la Personalidad

Introvertido (1): No se involucran emocionalmente con los dems no los evitan

sino que son indiferentes con los dems, reservado, tranquilo, pasivo, indiferente,
poco emotivo. Aptico, distante, poco social. Carecen de la capacidad para
experimentar alegra o tristeza con profundidad,
Inhibido (2A): Suele ser tmido, vergonzoso, nervioso, distante, desconfiado, evita
intimidad por temor al rechazo guardndose para s mismos sus sentimientos.
Pesimista (2B): Presenta dolor permanente, abatido, desanimado. Con
incapacidad para percibir alegra. Ve el futuro como algo amenazador y triste.
Sentimiento de culpa y remordimiento. Se considera intil.
Sumiso (3): Amables, sentimentales, bondadosos, renuentes a imponerse evitando
la iniciativa y tendiendo a la dependencia, minimiza sus logros. Su bienestar y
seguridad depende de su relacin con los dems.
Histrinico (4): Emocionalmente expresivo, encantador, socializador,
frecuentemente exhibicionista, de relaciones intensas pero breves. Busca atencin,
estimulacin y excitacin y sensaciones nuevas
Egocntrico (5): Con una imagen altamente valorada, arrogante y explotador, no
comparte y est pendiente de s mismo, narcisista, seguro de sus capacidades., no
valora a los dems
Rebelde (6A): No acata las normas, conflicto con los padres, maestros y
autoridades legales. Antisocial, conflictivo, busca autonoma y revancha, presenta
actitud opositora y defensiva para anticiparse al engao, maltrato y desprecio de
los dems.
Rudo (6B): Dominante, hostil, fuerte y abusador, controla domina, intimida y
humilla a otros. Audaz, Duro, obstinado, cuestiona los derechos de los dems.
Directo y poco amable. Se impacientan con problemas ajenos.
 Conformista (7): Formal, perfeccionista, eficiente, respetuoso, consciente de la
norma. Intenta hacer lo correcto. Contiene emociones muy controladas y tensas a
causa de aceptar propuestas de otros por temor a la desaprobacin y culpa.
Oposicionista (8A): Hosco e irritable, pasivo-agresivo, resentido. Con cambios de
humor constantes. Extrovertido y amable en un instante y tornarse hostil e
irritable.
Autopunitivo (8B): Es su peor enemigo, se autodevalora, acta de forma lesiva
para ellos mismos. Socavan los esfuerzos que otros haces para lograr el xito
Tendencia Lmite (9): Puntuacin alta indica grave trastornos de la personalidad,
desarrollo de variantes ms patolgicas de los rasgos y caractersticas de
personalidad, inestabilidad afectiva, relaciones interpersonales errticas,
caprichoso con acciones autodestructivas

Escala de Preocupaciones Expresadas.

Difusin de la Identidad (A): Confusos acerca de quien es y qu quiere. Inseguro

de s mismo y no sabe qu persona le gustar ser ni que metas y valores seguir.
Desvalorizacin de s mismo (B): Concientes de quin es, pero insatisfechos con
su imagen. Relacionado con bajo nivel de autoestima
Desagrado por el propio cuerpo (C): Descontento de su cuerpo, de su encanto y
nivel de atractivo fsico y social.
Incomodidad respeto al sexo (D): Pensamiento y sentimientos sobre la
sexualidad se experimentan como algo que confunde o desagrada.
Inseguridad con los iguales (E): Tristeza ante rechazo de compaeros, quieren
aprobacin pero son incapaces de obtenerla. Se aslan.
Insensibilidad social (F): Fros e indiferentes. Avasallan. No empticos y carecen
de inters por construir vnculos personales afectivos y clidos.
Discordancia familiar (G): Familias en conflicto llenas de tensin, se alejan de
padres y pueden adems presentar rechazo parental y rebelda.
Abuso en la infancia (H): Expresan malestar y vergenza por haber sido
sometidos a abusos verbales, fsicos o sexuales por parte de familiares

Escalas de Sndromes Clnicos

Trastornos de la Alimentacin (AA): Clara tendencia a la anorexia y bulimia

nerviosa, Intenso temor a ganar peso. Dismorfofobia. Apetito voraz, descontrol en
la ingesta de alimentos seguidos de vmito provocado.
Inclinacin al abuso de sustancias (BB): patrn inadecuado de abuso al alcohol
o drogas que le ha llevado a un deterioro significativo a de su rendimiento y
comportamiento.
Predisposicin a la delincuencia (CC): Ruptura de diversas normas y reglas
sociales. Incluye amenazas, uso de armas, practicar el engao de forma
persistente, robos y otras conductas antisociales
Sentimientos de Ansiedad (RR): En permanente aprensin sobre cualquier tema
que los mantiene inquietos, nerviosos, incmodos y desasosegados.
Afecto depresivo (FF): Disminucin de la actividad, clara disminucin de la
eficacia, sentimientos de culpa y fatiga, con tendencia a la desesperanza.
Tendencia Suicida (GG): Admiten la presencia de ideaciones suicidas,
sentimientos de falta de valor y de objetivos.

Las puntuaciones altas requieren atencin profesional inmediata, y situacin de

alerta por parte de la familia.
 MACI, INVENTARIO CLNICO PARA ADOLESCENTES MILLON CASO PRCTICO N 1

DATOS PERSONALES
Nombre : Eloy B.
Edad : 15 aos
Educacin : Escuela Taller

Motivo de Consulta.- Acude por trastornos de conducta grave con heteroagresividad. No es consciente de las
consecuencias de sus actos, responsabilizando a los otros de su provocacin. Reside con unos tos desde los
13 aos por incapacidad de la madre. Es hijo nico de padres adictos a opiceos. Ha sufrido maltrato infantil
desde los dos aos en que pas al cuidado de sus abuelos y tos. Padre con paradero desconocido, la madre se
hizo cargo de l a la edad de 7 aos, despus de un tratamiento de deshabituacin. Siempre fue rebelde con
baja tolerancia a la frustracin y ha presentado dificultades de adaptacin desde el parvulario. Presenta
consumo de txicos y ha sido detenido en posesin de substancias con la intencin de venderlas. Critica la vida
de sus padres y reprocha su consumo, pero le resta importancia al propio alegando que l no presenta
dependencia. En la exploracin psicopatolgica destaca la falta de contienda de la enfermedad, niega cualquier
sntoma.. No reconoce prdida de control ni agresiones las que justifica aduciendo provocacin de los otros.
Elaborar el perfil y el Informe correspondiente.
MCMI-II: PERFIL
0 60 75 85 100 105
ESCALAS CDIGO PD TB
Fiabilidad VV 0
Transparencia X 79
Deseabilidad Y 67
Alteracin Z 84

Introvertido 1 27
Inhibido 2A 39
Pesimista 2B 74
Sumiso 3 58
Histrinico 4 80
Egocntrico 5 80
Rebelde 6A 97
Rudo 6B 80
Conformista 7 1
Oposicionista 8A 89
Autopunitivo 8B 66

Tendencia Lmite 9 97

Difusin de la Identidad A 71
Desvalorizacin de s mismo B 73
Desagrado del propio cuerpo C 48
Incomodidad respecto al sexo D 22
Inseguridad con los iguales E 23
Insensibilidad social F 73
Discordancia Familiar G 80
Abusos en la Infancia H 98

Trastornos de Alimentacin AA 46
Inclinacin abuso sustancias BB 95
Predisposicin a la delincuencia CC 83
Propensin a la impulsividad DD 80
Sentimientos de ansiedad EE 30
Afecto Depresivo FF 67
Tendencia al suicidio GG 76

CODIGO:
 MACI, INVENTARIO CLNICO PARA ADOLESCENTES MILLON CASO PRCTICO N 2

DATOS PERSONALES
Nombre : Rosario V.O
Edad : 16 aos
Educacin : Secundaria

Motivo de Consulta.- Rosario acude a consulta por que es una adolescente obstinada, dominante y
hasta abusadora con sus compaeros en el colegio, en casa no respeta la autoridad paterna, no acepta
normas y reprueba rotundamente la actitud de su padre que cada vez que llega a casa despus de haber
ingerido alcohol maltrata fsicamente a su madre, a ella tambin la ha maltratado cada vez que quiere
ayudar a su mam. ltimamente se sale de la casa y hasta hay das que no llega a dormir.

Elaborar el perfil y el Informe correspondiente.

MCMI-II: PERFIL
0 60 75 85 115
ESCALAS CDIGO PD TB
Fiabilidad VV 1
Transparencia X 73
Deseabilidad Y 74
Alteracin Z 43

Introvertido 1 48
Inhibido 2A 35
Pesimista 2B 47
Sumiso 3 22
Histrinico 4 48
Egocntrico 5 72
Rebelde 6A 66
Rudo 6B 100
Conformista 7 47
Oposicionista 8A 55
Autopunitivo 8B 42

Tendencia Lmite 9 27

Difusin de la Identidad A 45
Desvalorizacin de s mismo B 40
Desagrado del propio cuerpo C 53
Incomodidad respecto al sexo D 47
Inseguridad con los iguales E 57
Insensibilidad social F 103
Discordancia Familiar G 74
Abusos en la Infancia H 78

Trastornos de Alimentacin AA 50
Inclinacin abuso sustancias BB 85
Predisposicin a la delincuencia CC 73
Propensin a la impulsividad DD 55
Sentimientos de ansiedad EE 25
Afecto Depresivo FF 52
Tendencia al suicidio GG 55

CODIGO: