FORMATO PLANEACIN DE ACTIVIDADES TERAPIA OCUPACIONAL

EMF-50-V1 TERAPIA OCUPACIONAL

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Actividades de la vida diaria

TIPO DE ACTIVIDAD: Semi- Estructurada. MATERIALES: Imgenes de actividades de la vida diaria,
cartulina, marcadores, lpices, hojas en blanco, colbn
SERVICIO: Terapia Ocupacional- T.p y adicciones FECHA: Lunes 24 de octubre del 2016
ESPACIO: La actividad se realizar en el servicio de Terapia HORA:
Ocupacional, en un espacio cerrado con iluminacin artificial 9 a 10 a.
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECFICOS DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
Promover la estructuracin de Identificar las actividades de la vida La Terapeuta Ocupacional en formacin inicia saludando al
hbitos y rutinas diarias en las diaria para realizar un grupo.
personas secuenciamiento optimo
Se indica a los usuarios la manera de organizar el espacio, se
Incrementar las habilidades cognitivas procede a explicar la actividad y el propsito ocupacional.
de atencin selectiva y memoria Seguido a esto se dan las instrucciones e indicaciones al grupo
inmediata para ejecutar la actividad de forma verbal. Si es necesario, se graduarn las
instrucciones de verbales a con demostracin garantizando la
Facilitar la comunicacin e interaccin vinculacin efectiva en la actividad.
entre pares para participar
activamente en la actividad Inicialmente se solicitara a cada usuario realizar en una hoja de
papel la descripcin por medio de un dibujo o/ escribir todas las
actividades de la vida diaria que realiza.
Luego con todo el grupo se socializara las actividades de la vida
diaria que anteriormente describi y a medida que cada uno las
va mencionando los dems integrantes debern ir completando
su hoja de actividades de la vida diaria
Seguido a esto se pasara a una actividad de competencia en
donde cada usuario deber crear una rutina de la vida
cotidiana, para esto en una mesa del saln estarn varias
imgenes relacionadas a hbitos y rutinas de la vida diaria,
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 cada usuario deber seleccionar las imgenes para estructurar
por pasos la rutina, luego deber dirigirse a su puesto en donde
estar una cartulina y deber pegarlas en forma de secuencia,
si al momento de crear la rutina le hace falta alguna imagen
deber devolverse y seleccionar la que le hizo falta. El usuario
que vaya terminando ira alzando la mano, cada uno se debe
cerciorar de que la secuencia este correctamente.
Luego con el grupo se escoger a un integrante el cual asumir
el rol de lder para exponer a sus compaeros la estructuracin
de su rutina diaria.
Al finalizar la actividad la Terapeuta Ocupacional en formacin
realizar la retroalimentacin, reconociendo la importancia de
la estructuracin y el secuenciamiento de los hbitos y rutinas
diarias y as mismo de la exploracin de habilidades cognitivas
relacionadas con actividades de la vida diaria.

Se finaliza la actividad.
RELACIN TERAPUTICA

Relacin Teraputica:

La Terapeuta Ocupacional en formacin establecer empata y confianza con los usuarios, dndose a conocer como figura de autoridad
y apoyo en las situaciones en la que se requiera. Adems se generarn estrategias de interaccin efectiva de usuario- terapeuta, debido
que si es necesario se establecern tiempos lmites de ejecucin, reglas, y apoyos necesarios para la toma de decisiones y el
seguimiento instruccional apropiado para cumplir con las demandas de la actividad. La Terapeuta Ocupacional en formacin generar
comunicacin e interaccin activa en la ejecucin de la actividad y mantendr una relacin neutra con los usuarios, garantizando
entendimiento y comprensin de la informacin indicada.
Manejo Teraputico:
Durante la ejecucin de la actividad si es necesario se realizara graduacin de semiestructurada a estructurada, favoreciendo el xito
en el desempeo de la actividad. Se realizaran instrucciones de forma verbal a todo el grupo, con graduacin de complejas a simples y
si es necesario se realizaran ejemplos y demostraciones de la actividad, se preguntar al grupo si se entendi la actividad, y se observara
el desempeo de la misma con el fin de que el grupo desarrolle de manera adecuada la actividad. Adems se empleara en los usuarios

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de forma individual reforzamientos positivos y/o negativos. De igual forma se generaran apoyos durante la actividad, se realizarn
estimulaciones propioceptivas si es necesario asegurando la continuacin en la actividad y al finalizarla se realizar la retroalimentacin
en donde los usuarios participaran activamente dando sus puntos de vista frente al desempeo durante la actividad.
Manejo de Tiempo:
Inicio:
Saludo Terapeutas Ocupacionales en formacin. (5 Minutos).
Instrucciones de la actividad y explicacin (5 Minutos)
Ejecucin:
Descripcin de las actividades de la vida diaria (15 min)
Creacin de un rutina diaria (20 minutos)
Cierre:
Retroalimentacin de la actividad. (10 minutos).
Modelo:
MODELO DE LA OCUPACION HUMANA (MOHO):
El modelo propuesto por Gary Kielhofner, abarca tres subsistemas en los seres humanos, en el subsistema volitivo el cual plantea la
causalidad personal, intereses, experiencias y elecciones de ocupaciones en donde los usuarios debern identificar por medio del inters
personal los hbitos y rutinas de la vida diaria de cada uno. En esta actividad se har nfasis en el subsistema de habituacin en el cual
se plantean los patrones de ejecucin tales como roles, hbitos y rutinas diarias por lo tanto se hace evidente al momento de ejecutar la
actividad, ya que se cada uno deber crear una rutina de la vida diaria estableciendo una estructuracin y secuencia de la misma,
adems cada usuario deber seguir las instrucciones para realizar la actividad, tambin se relaciona con los roles, ya que a finalizar la
actividad el grupo deber asignarle el rol de lder a un integrante del grupo. Finalmente est el subsistema de la capacidad de desempeo
el cual se hace evidente durante la ejecucin de la actividad, ya que se trabajaran habilidades motoras finas al momento describir las
rutinas diarias, habilidades de procesamiento al momento de cumplir con las demandas de atencin selectiva, memoria inmediata y
concentracin ya que debern vincularse de inicio a fin para realizar la actividad, habilidades de comunicacin e interaccin al momento
establecer interaccin con sus pares. As mismo se evidenciaran destrezas cognitivas, sociales, motoras y de regulacin emocional del
desempeo ocupacional, las cuales permitirn responder con las demandas del ambiente fsico y social.

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