Estructura general de la asignatura

Este ser nuestro trayecto terico-reflexivo

durante el bimestre

UNIDAD 1 UNIDAD 2
Polticas educativas El Diseo curricular
argentinas en desde una mirada
perspectiva crtica reflexiva.
comparada.

Trabajo Prctico foros Trabajo Prctico

Integrador Integrador
1 2

Trabajo Final
Propuesta
de Mejora
Modos de abordar la temtica
UNIDAD 1:

Necesitamos hacer un recorrido comparativo de las ltimas Reformas

educativas, tales como: Ley Federal de Educacin N 24.195/93 y Ley
Nacional de Educacin 26.206/06 con sus respectivas Leyes Provinciales.

Qu nos interesa? Nos abocaremos a analizar cules son los lineamientos

y propsitos de las Polticas Educativas en cada reforma.

Nos plantearemos sobre qu cambios significativos se han producido en

el Sistema Educativo; qu demandas an no encuentran respuesta; qu
modelo de escuela se perfila desde lo macro poltico.

Qu caractersticas definen los Diseos Curriculares segn el Marco

General de la Poltica Educativa.
Modos de abordar la temtica

UNIDAD 2:

Pasamos al campo de la prctica. Una cosa son las buenas intenciones

y otra, es ver cul es el nivel de efectividad de los propsitos y la
concrecin en el proceso educativo.

Estamos frente a una nueva cultura escolar, nuevas formas de conocer.

No es la escuela del deber ser de los tericos sino una escuela que
necesita encontrar otras formas de ensear en diferentes contextos.

Es necesario hacer una mirada crtica constructiva sobre los Diseos

Curriculares y su propuesta educativa. Una escuela pensada para el siglo
XXI? Qu docentes formamos? Qu necesidades se detectan y priorizan
en cada institucin escolar?

La escuela entre la encrucijada de formar ciudadanos para la vida en

democracia, para proseguir estudios superiores ,para la cultura del
trabajo o una escuela que contiene y que no encuentra respaldo social.
El intercambio de saberes y experiencias formativas en la docencia son el
punto ms recurrente para esta asignatura. Todos, en alguna etapa de
nuestra formacin, hemos tomado contacto con teoras y distintas
perspectivas sobre el currculum.

Nuestra intencin no es volver a hacer este recorrido histrico; hoy

contamos con mucho material sobre investigaciones y anlisis de las diversas
teoras, a las que recurriremos en la medida de nuestras necesidades, para
leer e interpretar qu concepciones subyacen en los Diseos Curriculares
vigentes.

Esta asignatura ser un espacio muy productivo de intercambio. Nadie tiene

la ltima palabra, pero todos tenemos LA PALABRAesa idea que comparto
o puedo disentir nos permitir construir nuevos saberes y afianzar nuestras
convicciones.
Mucha suerte, esto recin empieza!!!