DESARROLLO AFECTIVO Y SOCIAL

EVALUACIN A DISTANCIA

I BIMESTRE

5 CRDITOS

Docente Principal: Mgs Luz Ivonne Zabaleta Costa de G.

PRUEBA OBJETIVA (1 PUNTO)

A. Conteste verdadero o falso segn corresponda.

N PREGUNTA VOF
1. La familia es un sistema de relaciones de parentesco y estn V
reguladas de diferentes maneras de acuerdo a la cultura.
2. Dentro del sistema familiar normalmente, suelen darse vnculos F
simtricos, entre padres e hijos y vnculos asimtricos entre
esposos y entre hermanos.
3. El apego surge como la necesidad fundamental de sentirse seguro, V
con una persona que se la sabe incondicional, eficaz y disponible.
4. A los 15ndas el beb es capaz de establecer asociaciones claras F
entre el rostro de la madre y la voz, lo que propicia que este se
mantenga tranquilo cuando estos estmulos se mezclan con los de
alguien desconocido.
5. La sonrisa en el beb desde que nace hasta aproximadamente los V
dos meses es desencadenada por estados biolgicos.
6. Las experiencias gestuales de las emociones bsicas que se V
evidencian en el beb como el miedo, alegra, tristeza, clera etc.,
permiten que un adulto pueda interprete su estado afectivo y
responder en consecuencia
7. El objetivo de la interaccin no es nicamente el brindar cuidados V
fsicos y cognitivos, sino cuidados afectivos, placer y juego.
8. La sonrisa diferencial es cuando el nio sonre ms F
espontneamente, ms frecuente y ampliamente a los dems.
9. Las conductas de apego son las que sirven para lograr o mantener V
el contacto con las figuras de apego entre ellas: llanto, sonrisa y
seguimiento visual.
10. Actualmente los tericos han coincidido en negar la importancia F
que tienen las emociones a la hora de organizar y motivar la
conducta y como seales comunicativas
11. Entre las emociones que nos llevan a actuar tenemos la tristeza. F

12. Muchas de nuestras emociones son desencadenadas por aquellas V

situaciones relevantes en nuestra vida.
13. La apata fortalece y favorece el apego. F

14. El inters como emocin permite extraer informacin del entorno V

y adems socialmente expresa el deseo de entrar en contacto o
relacin.
 15. La empata evoluciona con la edad y aumenta con la experiencia V
emocional, las competencias cognitivas y la capacidad de
regulacin emocional.

B. Elija el literal que corresponde a la respuesta correcta.

N PREGUNTA RESPUESTA
1. Alrededor de los 8 meses se ha establecido el vnculo afectivo,
organizndose las conductas, las representaciones mentales y los
sentimientos, denominndose: b

a. Vnculo de apego.
b. El sistema de conducta de apego.
c. Apego.

2. Las conductas de apego tienen tambin un fin propio, esto

porque:
A
a. Pueden convertirse en un juego placentero.
b. Son autnomas.
c. Dependen de s mismo.

3. La vocalizacin diferencial se refiere a que el nio:

a. Llora cuando es la madre quien sale.

b. Sonre ms espontneamente a la madre que a los C
dems.
c. Vocaliza con mayor frecuencia con la madre que con los
desconocidos.

4. Los nios que se muestran pasivos o indiferentes, manifiestan

escasa o nula ansiedad ante la separacin y evitan el contacto
cuando la figura de apego vuelve, son nios con un tipo de
apego: C
a. Apego seguro.
b. Apego ansioso o ambivalente.
c. Apego evitativo.

5. Luego del primer ao de vida, una vez bien establecido vnculo

del apego , el nio va conquistando cierto grado de
independencia de las figuras de apego gracias a sus nuevas
capacidades de:
A
a. Locomocin, verbales e intelectuales.
b. De hablar fluidamente.
c. De caminar establemente.

6. Dentro de las constancias en las fases de separacin est aquella a

que: si la separacin se prolonga, el nio acaba adaptndose a la
nueva situacin superando su ansiedad y restableciendo nuevos
vnculos afectivos con quienes les cuidan y les propician
 conductas adecuadas. Esta definicin corresponde a la fase de:

a. Fase de adaptacin.
b. Fase de protesta.
c. Fase de ambivalencia.
7. Si los espacios en el centro infantil, no estn bien adaptados y hay
exceso de ruido puede desencadenar en el nio:

a. Placer y regocijo. B
b. Proceso de inseguridad o agravarlo.
c. Apego seguro.
8. Cuando nace un hermanito cambia el sistema de relaciones
dentro del sistema familiar as se evidencia un aumento de las
conductas de apego hacia los padres y:
A
a. Conductas de rivalidad hacia el recin nacido.
b. Conducta de total aceptacin.
c. Conductas de felicidad.
9. El miedo es una emocin que se hace evidente, alrededor de los:

a. 2 aos. C
b. 2 meses.
c. 5 meses.
10. Los bebs inician a diferenciar expresiones emocionales de los
dems alrededor de los.. Aunque no est claro que
reconozcan el significado emocional de las expresiones de sus B
cuidadores.

a. 2 aos.
b. 2 meses.
c. 5 meses
11. Las emociones se pueden situar a dos niveles:

a. Sensibilidad emocional y de respuesta emocional. A

b. Psicolgico y psiquitrico.
c. Infancia y adolescencia.
12. El beb emplea seales de inters para interactuar con:

a. Sus pares. C
b. Sus amigos.
c. Sus padres.
13. Los vnculos muy ntimos de amistad el ser humano los forma en
la etapa de la:
a. Infancia. a
b. Adolescencia.
c. Adultez.

14. Los conflictos y desacuerdos que puedan darse entre amigos en

la niez, puede ocasionar consecuencias:
a
a. Negativas y/o positivas
 b. Desastrosas.
c. Excelentes.
15. Con la resolucin del complejo de Edipo y la formacin del
supery se inicia el o la:

a. Perodo de Latencia sexual A

b. Pubertad.
c. Niez.

PRUEBA DE ENSAYO (4 PUNTOS)

Para dar respuesta al presente trabajo es necesario haber dado lectura al texto bsico y a la
gua, a todos los contenidos previstos para el primer bimestre; la bsqueda de informacin en
otras fuentes de bibliogrficas, sean electrnicas u otro material, enriquece su aprendizaje y
amplia el horizonte en el desarrollo de las competencias.

1. Elabore un cuadro sinptico que incluya: la formacin del apego, la definicin del
concepto de apego, las funciones, el desarrollo del apego en la primera infancia y los
tipos de apego. (1.5 puntos)

Estrategias.

Revise detenidamente el captulo 1, subraye las ideas principales.

En cuaderno de apuntes o en su ordenador, tome nota de lo ms importante

de acuerdo a lo solicitado.
El cuadro sinptico no debe ser una copia textual del texto, la gua o la fuente
bibliogrfica que utilice.
Al final del trabajo cite las fuentes que le sirvieron como consulta y para esto
utilice las normas APA.
2. Elabore un cuadro comparativo entre el desarrollo emocional de la primera infancia, la
segunda infancia y en la edad pre-escolar y escolar. (1.5 puntos)

PRIMERA INFANCIA SEGUNDA INFANCIA EDAD PRE-ESCOLAR

Y ESCOLAR

Estrategias.

Revise previamente y por completo de manera comprensiva el captulo 3 del texto

bsico y otras fuentes de consulta para darle solidez cientfica a su trabajo.
Al momento de elegir las ideas para elaborar el cuadro comparativo, tome criterios
ordenados paralelamente en cada etapa.
No olvide citar las fuentes de informacin de acuerdo a las normas APA
3. Elabore un ensayo sobre el desarrollo moral, tomando en cuenta todos los enfoques y
prcticas. (1 punto)

Estrategias.
De lectura al captulo 6 del texto bsico, subraye y anote un cuaderno de
apuntes las ideas principales y que le ayuden a ir construyendo el ensayo.
Recuerde que un ensayo tiene pasos bsicos estos son:

o INTRODUCCIN. Presentar de manera general la temtica, dos prrafos.

o DESARROLLO. Desarrollar la idea principal de cada uno de los temas e ir
justificando las ideas con argumentos slidos.
o CONCLUSIN. Es necesario finalizar y concluir la idea principal.

En caso de tener alguna duda a lo largo del trabajo no olvide contactar al

tutor mediante EVA .
XITO.
 DESARROLLO AFECTIVO Y SOCIAL

EVALUACIN A DISTANCIA

II BIMESTRE

5 CRDITOS

Docente Principal: Mgs Luz Ivonne Zabaleta Costa de G.

PRUEBA OBJETIVA (1 PUNTO)

C. Conteste verdadero o falso segn corresponda.

N PREGUNTA VOF
1) No es posible estudiar el desarrollo personal y social de los V
humanos sin incluir un anlisis del Yo.
2) Para Wallon los seres humanos nacemos con conciencia, es decir F
existe en nosotros desde el principio.
3) La edad es una caractersticas que el nio reconoce en si mismo y V
forma parte del autoconcepto.
4) El autoestima es concepto de valoraciones y sentimientos con V
respecto a uno mismo.
5) Las relaciones interpersonales se hacen ms complejas a partir del V
establecimiento del apego a principios del segundo semestre del
primer ao de vida.
6) Segn Piaget la conservacin del objeto a la conciencia de que las V
cosas existen independientemente de que las estemos o no viendo,
de que actuemos o no sobre ellas.
7) Entre los 18 y 24 meses aparecen algunas manifestaciones V
conductuales que testimonian el afianzamiento de la conciencia de
uno mismo y la diferenciacin entre el yo y los otros.
8) Los padres negligentes son los que muestran mayor implicancia en F
la relacin a la hora de educar a sus hijos.
9) Los hijos de padres democrticos muestran baja autoestima. F

10) En la relacin padres e hijos la jerarqua ms alta la tienen los hijos. F

11) La empata es aquella capacidad para sintonizar con los V

sentimientos de otra persona.
12) Hacia los dos aos y medio tanto nias como nios son capaces de V
reconocerse como parte de un grupo de acuerdo a su gnero,
pudiendo decirse que los nios han adquirido identidad de gnero.
13) El autoconcepto remite a la dimensin cognitiva y descriptiva del
yo: quien soy, como describo y me defino, a quienes me parezco o V
a qu grupo pertenezco.
14) La autoestima es un producto psicolgico que unas veces se V
acompaa de un signo positivo y otras de un signo negativo.
15) Cuando un menor no es acariciado, besado, es un indicador F
 principal de que existe abandono fsico.

D. Elija el literal que corresponde a la respuesta correcta.

N PREGUNTA RESPUESTA
16. La definicin de que el, yo constitua la instancia psquica de
resolver los conflictos encargada de resolver los conflictos entre
los deseos internos profundos y las imposiciones externas, una
instancia sujeta a un largo proceso de desarrollo. Pertenece a: a

a. Freud
b. Piaget
c. Wallon
17. El beb siente preferencia innata por el contacto humano, por la
voz humana, por los estmulos visuales pero adems siente
preferencia por aquellos objetos que: a

a. Son sensibles a la accin del beb.

b. Son inmviles.
c. No producen ruidos ni accin.
18. Los bebs empiezan a mostrar signos de autorreconocimiento
cuando ven su imagen reflejada en un espejo o en la pantalla de
un televisor, esto alrededor de los.
c
a. 4-5 meses.
b. 6-7 meses.
c. 8-9 meses.
19. La conciencia de la no modificabilidad del gnero, de las personas
con independencia de cmo vistan, cmo acten, como se corten
el pelo, etc. Es la:
c
a. Identidad de gnero
b. Estabilidad de gnero
c. Constancia de gnero
20. Si la convivencia de un menor dentro de su entorno familiar de
origen, supone serio riesgo para este, en cuanto la satisfaccin de
sus necesidades bsicas la alternativa es:
A
a. Emplazar al menor en un contexto familiar que satisfaga.
sus necesidades y se responsabilice por l.
b. Dejarlo en su hogar de origen.
c. Ninguna de las anteriores.
21. A que estilo de socializacin familiar pertenece la siguiente
definicin. Presenta altos niveles de comunicacin y afecto, pero
bajos niveles de exigencia y con escasa supervisin del C
cumplimiento de normas.

a. Estilo padres negligentes.

b. Estilo permisivo.
c. Estilo autoritario.
22. Este tipo de padres presentan un perfil mas problemtico, con
 valores pobres en identidad y autoestima.
b
a. Padres permisivos.
b. Padres negligentes.
c. Padres autoritarios.
23. No es suficiente con que los padres estn cerca de sus hijos en los
momentos difciles , sino que debe ser:
C
a. Permisivo.
b. Accesible.
c. Presente.
24. Para percibir las peticiones de los hijos, los padres deben estar en
actitud de:
c
a. Preocupacin.
b. Imponerse.
c. Escucha
25. No basta con percibir e interpretar bien las demandas, es
necesario:
a
a. Responder a las peticiones.
b. Hacerlos esperar.
c. Tenerlo limpio.
26. Las habilidades y estrategias de la educacin afectiva consta de
las siguientes caractersticas:

a. Modelo individual y habilidades. c

b. Destrezas cognitivas y autoestima.
c. Autoconocimiento, autoimagen positiva y autoestima.

27. En el currculum de educacin socioafectiva existen dos

elementos claves a considerarse desde la perspectiva sistmica,
identifique el correcto:
a
a. El formal y el paracurrculum.
b. El currculum informal.
c. El currculum integrado.
28. Los programas para el desarrollo personal, social y moral son
consideradas como aplicaciones educativas de programas
psicolgicos y ofrecen herramientas como son:
b
a. Ldicas, emocionales.
b. Personales, interpersonal y tica.
c. Idealistas, memorsticas, cortas.
29. La prevencin del maltrato infantil exige actuaciones
multisistmicas en cada uno de los niveles preventivos los
mismos que son:
a
a. Primaria, secundaria y terciaria.
b. Niveles que presenten objetividad familiar.
c. Los que se someten a reglas comparativas familiares.
 30. Entre las actuaciones comnmente llamadas como promotoras
de la prevencin del maltrato infantil, estaran aquellas dirigidas
a:
a
a. Alcoholismo, pobreza, estrs, aislamiento, violencia.
b. Actividades cognitivas e intelectuales.
c. Actividades de esfuerzo fsico y aprendizaje.

PRUEBA DE ENSAYO (4 PUNTOS)

Para dar respuesta al presente trabajo es necesario haber dado lectura al texto bsico y a la
gua, a todos los contenidos previstos para el segundo bimestre; la bsqueda de informacin
en otras fuentes de bibliogrficas, sean electrnicas u otro material, enriquece su aprendizaje y
amplia el horizonte en el desarrollo de las competencias.

1. Elabore un cuadro sinptico que incluya: el desarrollo del Yo, la

identidad de gnero y el autoestima. (1.5 puntos)

Estrategias.

Revise detenidamente el captulo 8, subraye las ideas principales.

En cuaderno de apuntes o en su ordenador, tome nota de lo ms importante
de acuerdo a lo solicitado.
El cuadro sinptico no debe ser una copia textual del texto, la gua o la fuente
bibliogrfica que utilice.
Al final del trabajo cite las fuentes que le sirvieron como consulta y para esto
utilice las normas APA.

2. Elabore un cuadro descriptivo sobre los estilos de socializacin

familiar con sus implicancias y caractersticas. (1.5 puntos)

Estilo permisivo Estilo autoritario Estilo negligente

Estrategias.

Revise previamente y por completo de manera comprensiva el captulo 9 del texto

bsico y otras fuentes de consulta para darle solidez cientfica a su trabajo.
Al momento de elegir las ideas para elaborar el cuadro descriptivo tome en cuenta las
ideas principales que ha ordenado y anot en su cuaderno de apuntes, no debe ser
una rplica textual del texto sino ms bien el resultado de su comprensin, sobre cada
estilo.
No olvide citar las fuentes de informacin de acuerdo a las normas APA.

3. Elabore una propuesta para trabajar en prevencin de maltrato

infantil.

Estrategias.

Lea detenida y comprensivamente el captulo 15 del texto bsico.

 Para elaborar la propuesta debe tomar en cuenta los siguientes pasos.
o Tema.
o Objetivo: General y 2 especficos.
o Contenidos a desarrollar en la propuesta de prevencin.
o Actividades para generar y desarrollar la propuesta de prevencin, 3 actividades por
objetivo.
o Recursos.
o Evaluacin.

No olvide contactar con el tutor en caso de alguna duda.

XITO.