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005641so PDF
005641so PDF
Nuevo Manual
de 1aUnesco
para la enseanza
de las ciencias a
TRADUCCI~N E. A. G o N D E L L
DE ALBERTOE. J. FESQUET Y CARLOS
P R I N T E D IN A R G E N T I N A
IMPRESO EN LA ARGENTINA
@ 1973, Unesco
Queda hecho el depsito que previe-
ne la ley 11.723. @ (para la ver-
sin espaola) 1975, Editorial
Sudamericana Sociedad Annima, ca-
lle Humberto l? 545, Buenos Aires.
Muchas de las ideas que, modificadas y Brace Jovanovich Jnc.; y Geology and
adaptadas para su aplicacin, figuran en Earth Sciences Source Book, publicado por
el Manual proceden de trabajos de los si- el American Geologid Institute.
guientes autores y editores: R. y M.Buchs- Han sido muy fructferas las ideas su-
baum, A. D. Bulman, Louis T. Cox Jr., geridas por proyectos de diversos cu-
Alfred E. Friedl, Paul D. Merrick, Alberta rrculos, tales c o m o los Nuffield Projects,
Whitfield, R. Kudo, R. Sund, L. Trowbrid- en el Reino Unido, y los patrocinados en
ge, Henry Holt y Co., Charles E. Merrill EE. UU. por la National Science Founda-
Publishing Company, National Science Tea- tion (es decir, ISCS, BSCS, PSSC) y los
chers Association, EE. UU., Association del Departamento de Estado de Educa-
for Science Education, Reino Unido, y cin. Expresamos nuestro reconocimiento
University of Chicago Press. a todas estas fuentes.
Por supuesto, se han consultado otros El mapa estelar detallado, para las re-
manuales de metodologa cientfica, y se giones situadas entre ambos trpicos, se
agradece cordialmente a: Source Book for debe al Sr. H. A. Diamand, experto de la
Elementary Science, de Hone, Joseph y Unesco en la Repblica Popular del Con-
Victor; A Source Book for the Physical go, quien lo prepar especialmente para
Sciences, por Joseph, Brandwein, Morholt, esta publicacin.
Pollack y Castka; A Source Book for the Todas las ilustraciones fueron dibujadas
Biological Sciences, de Morholt, Brandwein por la Srta. Dominique Bazin y el seor
y Joseph, todos publicados por Harcourt Paolo Moriggia.
Contenido
portero de la escuela pueda colaborar con- para la construccin de jaulas para ani-
feccionando estantes debajo de las mis- males.
mas para guardar el material, elementos
instalacin de una estacin meteorolgica.
'y equipo descriptos en este libro. Se esti-
E n el Captulo Cuarto se describen algunos
mular a los alumnos para que traigan
instrumentos meteorolgicos sencillos, que
material para su exhibicin en el Rincn
pueden construirse con materiales de f-
de la Ciencia. LB permanencia de ste en
cil btencin en casi todas partes. La ob-
la mesa no debe ser tan prolongada que
servacin diaria de los cambios del tiempo
desaparezca el motivo de su inters. El
Rincn de la Ciencia debe ser un lugar de es una fuente de inters y puede const-
actividad y cambios. tuir la base de provechosas lecciones cien-
tficas.
Tablero para u n boletn de informaciones Cultivo de plantas. Pequeas macetas ubi-
cientficas. Si se estimula lo suficiente a cadas en el antepecho de una ventana
los alumnos, tmern a la escuela cons- donde dispongan de luz abundante, brin-
tantemente material de inters, en forma darn un amplio espacio para el cultivo
de recortes de diarios y revistas, por lo de semillas y pequeas plantas. Si se re-
que un tablero para informaciones cient- quiere mayor espacio para ciertos experi-
ficas constituir uno de dos medios de di- mentos, pueden obtenerse o construirse
fusin de dicho material, corno as tam- cajones chatos, con madera nueva o dese-
bin de dibujos u otros trabajos prepara- chos.
dos en las clases de ciencias. U n buen
lugar para el trablero de exhibicin de Condiciones tropicales. E n los tr6picos
dicho boletn ser junto a las mesas del existen muchos inconvenientes en un la-
Rincn de la Ciencia. Podr construirse boratorio, en particular durante la esta-
con madera blanda o conglomerado de cin hmeda. El material se echa a per-
madera. der, los papeles se pegan uno a otro, los
instrumentos se oxidan, dos ejemplares se
Estante-museo: Los alumnos, una vez des- enmohecen, en los lentes proliferan hongos
pierto su inters son coleccionistas insacia- que los inutilizan estropeando superficies
bles. Muchas de ,las cosas que coleccionen pulidas con precisin. Adems, las hormi-
estarn seguramente destinadas a la es- gas, termitas y otros insectos prosiguen
cuela. Debern estimularse tales activida- con su interminable obra destructora.
des, y una manera de lograrlo ser desti- Cuanto sea posible debe guardarse en
nando un estante como museo en el cual recipientes hermticos. Son ideales los ta-
puedan exhibirse colecciones o ejemplares rros de vidrio con tapas bien engrasadas,
de carcter cientfico. y m u y tiles los frascos con tapa roscada,
Acuarios y terrarios. Los acuarios y te- como los de dulces y los recipientes met-
mrios constituyen una fuente de constan- licos, como latas de galletitas y tortas,
te inters y proporcionan un lugar de ob- etc.; pueden transformarse fcilmente en
servacin de muchos fenmenos cientficos hermticos mediante una junta de material
importantes. E n el captulo tercero se ha- aislante colocada entre la tapa y el reci-
llarn instrucciones para la construccin piente.
y mantenimiento de acuarios. Las lentes de los microscopios, cuando
no se usan, deben preservarse con un
Jaulas para animales. Diversas especies de disecante. U n trozo de pioln embebido en
animales pueden mantenerse en observa- creosota y colocado dentro del estuche de
cin en la clase. Algunos se adaptan a la la lente, se ha comprobado que retarda
cautividad mejor que otros. Se puede in- eficazmente el desarrollo de mohos.
vitar a los alumnos a 1,levar sus animales Durante la est~cidnHuviosa, los micros-
favoritos a la escuela durante breves pe- copios, galvanmetros y otros instrumen-
rodos para su observaci6n y estudio. E n tos sensibles, deben guardarse, si es po-
el captulo tercero se hallarn sugerencias sible, en un armario, en cuyo interior
Algunas sugerencias acerca de la enseanza de las ciencias 20
dables los procedimientos que requieran el ser colocadas en la boca las sustancias
empleo de calor. que usted sabe que son absolutamente
Es evidente que el riesgo de cortaduras inofensivas (como la sal pura de mesa
debida a la cada de objetos de vidrio se o el azcar). Algunos productos qumicos
reducir mucho si los recipientes de vi- son tan txicos que una fraccin de gra-
drio se dejan en el piso o en estantes m o puede ser mortal.
donde exista poco peligro de derribarlos
accidentalmente. Esto es especialmente
cierto en el caso de grandes existencias
de botellas de cidos, gases o lquidos
inflamables.
Cuando se rompa un vidrio debe ser
arrojado a un recipiente que tenga una
marca especial antes que a cestos norma.
les de basura. Hay que tener consideracin
con la persona encargada de la limpieza.
salpicadura puede lavarse con agua. El 1. Usar siempre anteojos protectores cuan-
peligro mayor surge cuando el cido entra do exista peligro de que sustancias ca-
en contacto con los ojos. Para protegerlos, *lientes o custicas salpiquen los ojos.
deben usarse anteojos de seguridad. Cier- 2. Leer siempre dos veces y atentamen-
tos cidos, c o m o el sulfrico y el ntrico, te las etiquetas de los frascos de reac-
por ejemplo, son m s peligrosos porque tivos. Existe una gran diferencia entre
son buenos agentes oxidantes. Los cidos cloruro de potasio y clorato de pota-
orgnicos no son, generalmente, tan peli- sio; entre cloruro de mercurio (1) y
grosos c o m o los minerales, pero, existen cloruro de mercurio (11); entre man-
excepciones. El fenol (cido carblico) y ganeso y magnesio.
el cido oxlico, son peligrosos, no debido 3. Los tubos de ensayo o partes del equi-
a sus propiedades cidas, sino porque son po susceptibles de expeler gases o l-
txicos. Las bases fuertes, c o m o los hidr- quidos, deben apunhr en direccin
xidos de sodio (soda custica) y de potasio opuesta a todas las personas presentes.
(potasa custica), pueden producir que- 4. Antes de usarlos, verificar siempre que
maduras como los cidos fuertes. Bases los accesorios de vidrio no tengan ra-
m s dbiles, como el hidrxido de calcio jaduras.
(cal y agua), tambin pueden originar que- 5. Los implementos de vidrio de todo ti-
maduras si estn en contacto con la piel po deben colocarse en la parte poste-
durante largo tiempo. Las soluciones dilui- rior del banco del laboratorio para
das, de bases, son relativamente seguras, protegerlos de roturas innecesarias. Las
pero, aun stas, cuando entran en contac- botellas de vidrio deben depositarse
to con la piel, deben lavarse rpidamente en el suelo o sus cercanas.
con agua abundante. 6. Toda herida, aun insignificante, debe
ser sometida de inmediato a la aten-
Sustancias oxidantes. (Sustancias qumicas cin mdica.
que activan la combustin o quemado.) 7. Cuando se diluyan cidos, stos deben
Si se ponen en contacto con materiales que agregarse lentamente al agua, y no a
acten como combustibles, como por ejem- la inversa.
plo, cualquier sustancia orgnica, existe 8. En el laboratorio el orden y la limpieza
peligro de explosin o incendio. Algunos son imperativos. Los vidrios rotos o
de los productos qumicos m s peligrosos residuos de metales o sustancias qu-
de esta categora son los cloratos, perxi- micas que no se usen, deben guardarse
dos, percloratos y el cido hiperclrico. en recipientes apropiados. Cuando al-
Dado que los cloratos de sodio y de pota- guna sustancia se vierte por el desa-
si0 son sustancias qumicas bastante co- giie es menester hacer correr agua
munes, conviene sealar especialmente sus abundante.
peligros. Se trata de compuestos estables
susceptibles de ser manipulados con se- USO del mercurio. Aunque parezca sor-
guridad, con das debidas precauciones. De- prendente, el mercurio se evapora, aun a
ben mantenerse alejados de los cidos la temperatura de congelacin del agua,
fuertes, dado que al reaccionar producen produciendo un vapor inodoro, inspido e
dixido de cloro, txico, y pueden ex- incoloro, cuya concentracin depende de
plotar. Deben conservarse apartados de la temperatura. Este vapor es txico y
las sustancias fcilmente oxidables, como puede afectar al sistema nervioso. El mer-
el azufre, sulfuros, fsforo, azcar, alco- curio penetra en el organismo fcilmente,
holes, solventes orgnicos, compilestos por inhalacin, ingestibn, o a travs de la
amoniacales, metales en polvo, aceites o piel. La exposicin prolongada puede con-
grasas y polvo de cualquier tipo. ducir a un envenenamiento gradual, indi-
cado por sntomas nerviosos y psquicos.
Hbitos recomendables. A continuacin se Proteccin contra el derrame. El mercu-
enumeran dgunas advertencias y prcti- rio se escurre por las hendiduras, se mez-
cas que deben observarse habitualmente. cla con el polvo y penetra las sustancias,
23 Herramientas y tcnicas tiles
Corte de vidrios
1.1 C m o efectuar un corte recto
U n cortavidrios no corta el vidrio, .lo par-
te con una pequea rueda. Si sta est afi-
lada y se mueve sobre el vidrio con la /
velokdad y presin correctas, produce una
fina estra o surco, astillando o pulveri-
zando ligeramente el vidrio. Los bordes
biselados de la 'rueda actan a m o d o de
cuas presionando ambos lados de L es-
trla, forzando al vidrio a separarse, ini-
cindose la rotura. Si sta no se inicia, se
debe golpear la grieta o surco con la ex-
tremidad en forma de boli3lla del cortavi-
drios. Antes de intentar obtener u? corte
impecable, se debe practicar con trozos
sobrantes hasta adquirir la velocidad y
presin requeridas para lograr un corte
parejo (obsemr la figura). El vidrio co-
m n para ventanas, se obtiene en dos es-
pesores: simple y doble. El simple es ms
delgado y fcil de cortar. El vidrio plano
de hasta 0,6c m de espesor puede cortarse
de la misma manera que el vidrio comn
de ventana. Los vidrios de seguridad, fur-
mados por dos o m s hojas cementadas
entre s, requieren un equipo especial para
su corte.
superficies. Por regla general, la sol- dura. A medida que sta se funde, todo
dadura no debe cdentarse mucho m s exceso deber limpiarse antes de que se
de su temperatura de trabajo. A medi- solidifique, con ayuda de un trapo hmedo.
da que aumenta la temperatura de la
soldadura fundida, aumenta la rapidez Copias heliogrficas y diazotipias
de la oxidacin. Al sobrecalentarse la
soldladura fundida en contacto con el Consganse dos lminas de vidrio de apro-
aire, se pierde por oxidacin ms es- ximadamente 25 c m por 35 cm. Ribetense
tao que plomo. con cinta adhesiva, confeccionando con la
misma una bisagra a lo largo de uno de
1.7 Conexiones elctricas los lados m s largos.
Para soldar conexiones elctricas debe e m -
plearse soldadura con nficleo de resina 1.9 Copias heliogrficas
fundente. La razn para ello es que, por Colquese una hoja de papel heliogrfico,
lo general, resulta difcil o imposible lim- para copias azules, con la cara verdosa
piar los restos de fundente cido de un hacia arriba, sobre uno de los vidrios, y
dispositivo elctrico, provenga ste del n- encima de la misma, el objeto a copiar
cleo de la soldadura o haya sido aplicado
con un pincel. Cualquier cido generado
por la soldadura produce una corrosin
inadmisible. Para soldar conexiones elc-
tricas se debe aplicar la punta de cobre
del soldador debajo del empalme a soldar-
se, con la mayor superficie posible de con-
/
(ver la figura), sujetndolo en la posici6n
correcta con el segundo vidrio. Mediante
este procedimiento podrn reproducirse, un
Conexiones elktricas
//
A Soldadura con ncicieo de resina negativo fotogrfico, una hoja, un trozo
B Soldador de encaje, etc. Expngase al sol durante
tacto mecnico, para permitir la mxima un perodo comprendido entre 20 segun-
propagacin del calor. Aplicar al empal- dos y varios minutos, segn la luminosi-
me la soldadura con niicleo resinoso (ob- dad del cielo. Lvese luego la copia azul
servar la figura), cuidando no recalentar en una cubeta con agua durante varios mi-
los componentes elctricos. nutos, con lo que se eliminar todo el
pesto 'de la sustancia sensible a la luz.
1.8 Soldadura con lhmpara Pngase a secar sobre una tabla pulida y
La soldadura con lmpara se emplea fre- plana.
cuentemente en pequeos trabajos, o en
aquellos cuyo acceso es relativamente di- 1.10 Diazotipias
fcil. Pueden utilizarse lmparas alimenta- Este procedimiento, hasta la etapa de1
das con propano o con alcohol. El proce- lavado es igual al de las copias he1iogi.a-
dimiento general consiste en proyectar la fims, pero el papel no debe lavarse con
llama de la lmpara sobre las superficies agua. E n cambio deber exponerse a la
a unirse, aplicando entonces la soldadura accin de vapores de amonaco durante
en fro, en forma de barra o alambre. Las algunos minutos, en el interior de un re-
superficies calentadas fundirn la solda- cipiente grande. A partir de entonces, la
1.10 Construcci6n de un equipo de uso general 28
1.14 Romanas
simple
escotaduras, con una lima, en su parte ber calibrarse para poder efectuar lectu-
inferior paria indicar las posiciones de equi-
ras cuantitativas.
librio correspondientes a distintos pesos. El papel de aluminio procedente de los
atados de cigarrillos es adecuado para la
1.15 Construccin de una balanza con una confeccin de pequeas pesas. Debe cor-
pajita para beber refrescas tarse en trozos que pesen 1 mg, 2 mg, etc.
Conseguir un pequeo perno, que pase por y colocarse en la escotadura con la ayuda
el interior de una pajita para sorber re- de un pedacito de alambre de cobre cur-
frescos y atornillarlo unas cuantas vuel- vado, que haga las veces de pinza. E n la
tas,en una de sus extremidades. Determi- cartulina se trazarn marcas indicadoras
nar aproximadamente el punto de equi- de las distintas posiciones de equilibrio
librio de este dispositivo y atravesar una de la varilla. Podr modificarse la sensibi-
aguja de coser por el interior de la pajita lidad de la balanza ajustando la posicin
para que haga las veces de pivote. Para del perno.
asegurar la estabilidad el agujero se prac-
ticar algo lms ,arriba del dimetro de la
pajita (ver la figura).
En el otro extremo de sta, efectuar un
corte en forma de pequea escotadura. Una
vez fijada la aguja en su posicin, apoyar-
la sobre los bordes 'de dos cubreobjetos
para microscopia, o sobre los filos de dos
hojitas de afeitar, sostenidos paralelamen-
te mediante un bloque de madera y una
banda de goma. Ajustar el perno hasta 1.16 Balanza con una pajita para sorber
refrescos
que la pajita oscile aproximadamente unos
30 gradas con respecto a la horizontal.
Colocar verticalmente detrs de la escota-
dura, un trozo de cartulina, sostenido me- 1.16 Balanza de astil muy sensibie
diante un broche para ro@ o un trozo de Para construir esta balanza hacen falta
madena y una chinche 'paradibujo. El mis- unas pinzas para ,ropa,una aguja de tejer
m o har las veces de escala. rgda de unos 30 c m de largo, dos etlfile-
Colgar de la escotadura un cabello o res o agujas y un soporte que puede ser
un pequkfio pedacito de papel y observar una botella de leche o un tarro de con-
la defleccin de la balanza. La escala de- servas.
1.16 Construccin de un equipo de uso general 30
1.20 Proyector para pelculas o slides mismo material dispuesto en forma simi-
La base del instrumento es un trozo de lar al soporte de la lmpara, deslizable
madera de 40 por 10 por 3 cm. Una tabli- entre dos guas de madera. Se regular
ta de madera terciada de 10 c m de ancho la altura del objetivo hundiendo ms o
y 25 c m de largo, insertada verticalmente menos el tarugo en su agujero, de manera
en una ranura tallada en la base sirve para que el centro del filamento de la lmpara,
el paso de la pelcula. Una ventana de condensador y objetivo estn alineados
35 por 23 m m recortada en dicha chapa, y a la misma altura con respecto a la base.
har las veces de %krtura, limitando la Es nekesario encerrar la lmpara y el
cantidad de luz que atraviesa el cuadro condensador en una caja de madera ter-
de la imagen. La misma pelcula quedar ciada o cartn, como lo indican las lneas
mantenida contra la ventana, en posicin de puntos de la figura. Este proyector slo
vertical, mediante unas presiilas fabrica- puede funcionar en una sala oscura. Se
das con alambre de broches para papeles, pueden utilizar en una habitacin parcial-
que se curvarn fcilmente para adaptar- mente oscurecimda, aparatos comerciales
los al ancho de la pelcula; los extremos, que emplean lmparas de 100 vatios, pero
cortados y aguzados con una lima, pue- en tal caso, el problema de la disipacin
den clavarse en la chapa de rnadera ter- del Calor producido por la lmpara es con-
ciada, en la posicin requerida. No es ne- siderable.
cesario emplear carretes. La peicula se
hace correr de una escena a otra tirando 1.21 Un microproyector
por uno de sus extremos. Su tendencia-a El sistema 6ptico de este aparato se dis-
curvarse basta para mantenerla en su sitio pone de la misma manera que el del pro-
(ver la figura). yector de pelculas en tiras. Las diferen-
La lmpara es una bombilla de faro de cias en su construccin son necesarias en
automvil, montada sobfe un bloque de razn del tamao de los objetos (prepara-
madera cuya posici&n puede regularse ha- ciones microscpicas u objetos pequeos
ciendo que se deslice entre dos rieles de montados en forma similar) y al empleo
madera clavados en la base. Se puede em- de un objetivo de foco m u y corto para
plear como condensador un baln o fras- obtener una gran ampliacin de la ima-
co con agua colocado de modo que la gen. La lmpara es una bombilla de faro
imagen de la lmpara ilumine toda la ven- de automvil y el condensador una pe-
tana. Una vez hecha esta regulacin, se quea ampollita de vidrio de 1,5 a 2 c m
fijarn en su posicin la lmpara y el de dimetro, soplada en un pequefio trozo
condensador empleando cola. de tubo y el objetivo, uno de microscopio,
El objetivo estar montado en un ta- adquirido en el comercio.
rugo de madera, que a su vez estar fir- La base del aparato es una pequea ar-
memente ajustado sobre otro bloque del tesa de madera de 10 por 7 por 4 cm, que
se construir clavando dos tiras de made-
ra de 4 c m de ancho en los bordes de una
tablita de 10 por 5 por 1 cm. Estas dimen-
siones no son crticas y pueden modificarse
de acuerdo con el material disponible. E n
uno de los extremos de la artesa se co-
lmar una placa terminal para sostn del
objetivo, que se construir con un trozo
de madera terciada de 9 por 7 cm, con un
agujero circular de 2,3 c m de dimetro.
Encastrar en la artesa una linterna reo
tanguiar que se improvisar fcilmente fi-
jando una bombilla de automvil con SU
soporte en una caja metlica rectangular.
131 Construccin de un equipo de uso general 32
Se practicarn orificios a lo largo del con- el borde de la artesa unos cortes de sierra
torno superior de ia mja para asegurar la que servirn para todas las diapositivas a
ventilacin y un agujero de 1,5 c m de proyectarse. Este aparato servir igual-
dimetro para alojamiento del condensa- mente para ilustrar los anillos de Newton
dor que se fijar en su posicin mediante y otros fenmenos de difraccin (ver la
un alambre de cobre que rodee su cuello, figura).
pasando por los agujeros practicados a tal
efecto en la lata. 1.22 Empleo del microscopio como micro-
proyector
Si se emplea una fuente de luz m u y bri-
llante, la imagen proveniente de4 ocular
de un microscopio compuesto puede pro-
yectarse sobre una pantalla con la ayuda
de un espejo. U n proyector potente, de
diapositivas, proporcionar una buena
fuente luminosa.
Fuentes de calor
los que se practicarn orificios coinciden- terior. Este sistema de suspensin, as co-
tes para la toma de aire. Si la construc- m o la baja conductividad del vidrio y el
cin del collar presenta inconvenientes po- aire contribuirn a su eficiencia.
dr sustituirse con un tubo hecho de ho-
jalata, aunque no quedar tan bien. Si el
tubo D no ajusta bien en el C, podr fi-
jarse en la posicin correcta mediante un
adhesivo del tipo epoxi.
La forma m s fcil de hacer ambos agu-
jeros coincidentes en D y E es introdu-
ciendo en ambos tubos sendos tarugos
ligeramente cnicos, los que se sujetarn
en el tornillo de banco. Aplnense los tu-
bos ligeramente con una lima y perfren-
se con una mecha de 0,5 cm. Finalmente
se terminar la forma de los agujeros con
una lima redonda, puliendo con la misma E n algunos pases se pueden conseguir
la superficie interna del collar para que tazas de poliestireno expandido (espuma
gire fcilmente sobre D. Sobre este ltimo de estireno), que hacen excelentes calor-
y exactamente encima del collar se soldar metros. Otros, igualmente adecuados, pue-
un anillo de alambre de cobre, para evitar den construirse con dos recipientes metli-
la prdida del regulador de aire. cos o vasos de vidrio. Se seleccionarn los
recipientes, de manera que uno de ellos
Duplicando los agujeros, es decir, per-
entre en el interior del otro, dejando un
forando ambos lados de los tubos, la en-
espacio libre de por lo menos 1 c m entre
trada de aire puede ser excesiva, decayen-
ambos, el cual se llenar con lana de vi-
do el rendimiento del mechero. Este no
drio o papel arrugado.
deber dejarse encendido demasiado tiem-
po porque podra ablandarse el plomo del
1.29 Probeta o cilindro graduado para
inyector y cerrarse el conducto.
mediciones
Elegir varios recipientes de vidrio con la-
1.27 Empleo del gas propano dos perpendiculares y de diversas dimen-
U n a fuente de calor de poco costo y con- siones. Los frascos de aceitunas son m u y
veniente es la proporcionada por una lata tiles para transformarlos en probeta
tipo aerosol de gas propano. Pueden obte- graduadas. En su parte exterior se pegar
nerse en diversos tamaos y dispositivos verticalmente una tira de papel de apro-
y son tiles cuando no se dispone de ins- ximadamente 1 cm de ancho a partir de
talacin de gas en el laboratorio. 1 c m de su borde superior. Conseguir lue-
go una probeta graduada de las que se
Dispositivos para medicin venden en el comercio, de capacidad apro-
1.28 U n calormetro sencillo ximadameote igual a la del frasco elegido
y verter agua en la misma en cantidad
Conseguir pequeas latas de conserva que suficiente como para llenar aqul hasta
quepan holgadamente en el interior de un la parte superior de la escala de papel.
frasco de dulce. Cortando prolijamente la Trazar una lnea y anotar debajo, la can-
parte superior de las mismas con un abrz- tidad de centmetros cbicos de agua ver-
latas rotatorio, podrn hacer las veces de tidos. Repetir la operacin con cantidades
excelente calormetro (ver la figura).
menores hasta completar la escala.
Se evitar que la lata 5e deslice hacia
el interior del tarro, colocando alrededor
Otras sugerencias tiles
de su borde una banda de goma fuerte, o
bien cortando muescas en el mismo, las 1.30 U n pie simple, para calentar
que se doblarn ligeramente hacia el ex- Recortando los lados de una lata p u d e
35 Construccin de un equipo de uso general 1.35
Soluciones qumicas
TOTAL
-120.4
una accin entre molculas, es convenien-
@eso rnolecular)
te expresar dicha concentracin en trmi-
nos moleculares m s que mediante su U n mol de MgSO, pesa 120,4 g. Para ha-
peso. E n otros trminos: deseamos definir llar el peso de dos moles, se multiplicar
la concentracin, de tal manera que, v d - dicha cifm por dos (se p o d d calcular el
menes iguales de dos soluciones diferen- peso de cualquier nmero de moIes, mul-
tes, de igual concentracin, contengan el tiplicndola por el mismo). Asf, el peso
mismo nmero de moltkulas. Este tipo de de dos moles de MgSO, es igual a 2 X
-
concentracin se designa con el nombre 120,4 g = 240,8 g. Luego, para preparar
de molaridad. Es el trmino empleado en una soluci6n de 2 M , debern pesarse
este libro para indicar el grado de con- 240,8 g de MgSO, en una balanza y di-
centracin y se representa en forma abre- solverlos en agua destilada. U n a vez que
viada como M.Se@n dicha notacin, dicha sustancia se haya disuelto se agre-
37 Soluciones qumicas 1.38
gar ms agua hasta que el volumen total Acido clorhdrico, 3 M. Diluir 258 ml de
de la solucin sea igual a un litro. Podr cido oi 11,6 M (HCI al 35 por ciento).
obtenerse una solucin de igual concen- Acide ntrico, 3 M. Diluir 195 ml de cido
tracin (2 M) disolviendo la mitad de la a 15,4 M (HNO, al 69 por ciento).
sustarcia sblida en agua hasta formar un Acido sulfrico, 6 M. Diluir 168 ml de
volumen de 500 ml de solucin, o la cuar- cido a 17,s M (H,SO, al 95 por cien-
ta parte de la misma en agua suficiente to). E n este caso verter el cido sulf-
para hacer 250 ml. rico lentamente en las tres cuartas par-
Algunos productos qumicos contienen tes del volumen final de agua, y cuando
agua 'de hidratacin '(o cristalizacin) es la solucin se haya enfriado, agregar
decir, que el agua forma parte de los cris- agua hasta completar un litro.
tales slidos. E n dichas sales, el agua debe
considerarse como formando parte de la 1.37 Bases diluidas
frmula al oalcuiar el peso de un mol de Hidrxido de amonio, 3 M. Diluir 200 ml
la sustancia slida. Por ejemplo: el cloru- de solucin concentrada (NH,,14,s M,
ro de magnesio cristaliza como: MgCI, 28 por ciento) a 1 litro.
6 H,O, lo que significa que en cada fr- Hidrxido de calcio, 0,02 M; 1,5 de solu-
mula unitaria del mismo (de 1 molcula), cin saturada de Ca (OH)2 por litro.
incluye 6 molculas de agua. Por lo tanto, Emplear una cantidad algo mayor de
el peso de un mol de MgCI, 6 H,O es CaCO,, filtrado y protegerlo del CO, del
igual a: aire.
1 tomo de Mg: 1 X 24,3 = 24,3 Hidrxido ,de sodio, 3 M. Disolver 126 g
2 tomos de C1: 2 X 35,4 70,8= de barras (95 por cientt) en agua y
12 tomos de H: 12 X 1,0 12,O = diluir a 1 litro.
6 tomos de O: 43 X 16,O 96,O=
TOTAL 203,l Reactivos generales
(peso molecular) 1.38 Electrlito para acumuladores de
Luego, un mol de MgC1, 6 H,O pesa plomo
203,l g.
La densidad relativa del cido sulfrico
Las concentraciones de la mayora de en diversos estados de la bateria es: 20-
las soluciones citadas en este libro no re- talmente cargada, 1,28; media carga, 1,21;
quieren gran exactitud y se puede redon- descargada, i,15. Estas cifras son aproxii-
dear el peso del soluto al gramo ms pr- madas. Para el llenado y carga inicial de-
ximo. ben seguirse las indicaciones de los fabfi-
Preparacidn de reactivos cantes, usualmente impresas en la batera.
La siguiente es una guia aproximada
Los volmenes se expresan en mililitros para preparar una solucin de cido sd-
(mi)y en litros (1). U n mililitro equivale a frico de una densidad relativa de 1,28:
un centmetro cbico (cm3 o cc). Para en un vaso de vidrio lleno hasta 10s dos
todos ,losfines prcticos, las masas se ex- tercios de agua destilada, se agrega el ci-
presan en gramos (g). En muchos casos do sulfrico concentrado, lentamente y re-
se indica la solucin molar (M) corres- volviendo, hasta que la solucin est casi
pondiente. Para la misma debe emplearse a punto de hervir. Se deja enfriar y 5e
agua destilada. agrega ms cido, con idntica precaucin
hasta que nuevamente, la solucin est
Reactivos de uso general en el laboratorio casi hirviendo.'Una vez que se haya en-
1.36 Acidos diluidos, 3 moles friado a ,latemperatuna ambiente se ajus-
Emplear la cantidad indicada de cido con- tar la densidad relativa, de acuerdo con
centrado y diluirla a un'litro. la lectura del densmetro, agregando m s
Acido actico, 3 M. Diluir 172 ml de cido cido o m s agua. Siempre que se deba
a 17,4 M (99-100por ciento). manipular cido concentrado se proceder
1.38 Soluciones qumicas 38
con gran cuidado, usan,dQ anteojos pro- FeSO,. 7H,O, en agua que contenga 10
tectores y vestimenta adecuada. ml de cido sulfrico concentrado, H,SO,.
Dilyase a 1 litro. Esta solucin no se
1.39 Agua regia conserva bien.
Mezclar una parte de cido ntrico HNO,
con 3 partes de cido clorhdrico, HC1. Si 1.47 Agua de cal
el agua regia debe conservarse durante La cal no es m u y soluble en agua, pero
algn tiempo, esta frmula deber incluir la solucin a usarse en clase se prepara
un volumen de agua. Sin ella pueden for- fcilmente agregando 10 g de cal apaga-
marse cantidades inconvenientes de gases. da a 1000 ml de agua destilada. Agtese,
djese asentar, decntese el lquido una
1.40 Cloruro de Bismuto, 0,17 M ve% aclarado.
Disolver 53 g de cloruro de bismuto, BiCl,
en un litro de cido clorhdrico, HCl, di- 1.48 Solucin de tornasol
luido. Usar 1 parte de HCl concentrado Pulverizar el tornasol y hervirlo en agua
en 5 partes de agua. durante cinco minutos. Filtrar la solucin
y embotellarla. Conviene preparar solu-
1.41 Nitrato de Bismuto, 0,083 M cin fresca peridicamente.
Disolver 40 g de nitrato de bismuto, Bi
--
(NOSIS.5H20 en 1 litro de cido ntrico
ailuido, HNO,, diluir 1 parte de cido con-
centrado en 5 partes de agua.
1.49 Nitrato de Mercurio (1)
Diluir 1 Faarte.de nitrato de mercurio (1),
Hg, (NO,),., en 20 partes de agua y 1
parte de cido ntrico concentrado, HNO,.
1.42 Sulfato de Cobre (Il), 0,5 M
Disolver 124,8 g de sulfato de cobre (II), 1.50 Agua de mar
CuS04. 5H,O, en magua a la que se haya Puede obtenerse un sustituto til del agua
agregado 5 ml de cido sulfrico, H,SO,, de mar disolviendo lo siguiente en 2 litros
concentrado. Diluir a 1 litro; de agua:
45,O g de cloruro de sodio
1.43 Cloruro de Hierro (Ui),0,5 M 3,5 g de sulfato de magnesio
Disolver 135,2 g de cloruro de hierro (111) , 5,O g de cloruro de magnesio
FeCl,. 6H,O, en agua que contenga 20 2,O g de sulfato de potasio
ml de cido clorhdrico concentrado. Di-
luir a 1 litro. 1.51 Sulfito #e Sodio, 0,5 M
Disolver 120 g de suifito de sodio, Na,S.
1.44 Sulfato de Hierro (lll), 0,25 M 9H, O, en agua y diluirlo a 1 litro. C o m o
Disolver 140,5 g de sulfato de hierro (111), alternativa puede emplearse una solucin
Fe, (SO4),. 9H,O, en agua que contenga saturada a 500 mi de 1 M de hidrxido de
100 ml ,de cido sulfrico concentrado, sodio, N a O H (21 g de barras de N a O H al
H,SO,. Diluir a 1 litro 95 por ciento), con H,S, manteniendo la
so1uci.n fra y diluynqdola con 500 mi de
1.45 Sulfato de Hierro (11) y amonio, 0,5M 1 M de NaOH.
Disolver 196 g de sulfato de hierro (11) y
amonio, Fe(NH,SO,),. 6H,O, en agua 1.52 Cloruro de Estao (ll), 0,5 M
que contenga 10 mi de cido sulfrico con- Disoiver 113 g de cloruro de estao 01) ,
centrado, H,SO,. Diluir a 1 litro. Para SnCl,. 2H,O, en 170 ml de cido clorh-
mejores resultados preparar soluciones drico concentrado, empleando el calor si
frescas en cada caso. es necesario. Diluir en agua hasta 1 litro.
Agregar a la solucin algunos trozos de
1.46 Sulfato de Hierro (ll), 0,5 M papel de estao. Preparar solucin fresca
Disolver 139 g de suifato de hierro (li), a intervalos frecuentes.
39 Soluciones qumicas 1.57
nio. Agitar bien la solucin. Para su em- una capa especular plateada. Puede ca-
pleo como absorbente del oxgeno, llenar lentarse ligeramente, para acelerar el de-
un frasco hasta la mitad con virutas de psito de plata.
cobre y luego llenarlo casi totalmente con
la ,solucin de NH,Cl-NH,OH y hacer cir- 1.69 Hidrxido de sodio (para la absorcin
cular el gas a travs de la misma. de CO,)
Disolver 330 g de N a O H y diluir hasta
1.68 Solucin para platear (para depositar completar 1 litro.,
una capa especular de plata sobre el
vidrio) 1.70 Solucin de almidn
Preparar primero la solucin A, disolvien- (a) Preparar una pasta con 2 g de almi-
do 12,5 g de nitrato de plata en 100 cm3 dn soluble y 0,Ol g de ioduro de mercu-
de agua y 32,5 g de tartrato sdico-pot- rio, Hgf,, con una pequea cantidad de
sico, separadamente en 100 cm3 de agua. agua. Agregar dicha mezcla, lentamente,
Mezclar ambas soluciones, calentadas a a 1 litro de agua hirviendo y hervirla du-
55" C y mantenerlas a esa temperatura rante algunos minutos. Guardarla en un
durante 5 minutos. Luego, se dejar en- frasco con tapn de vidrio. Si se emplea-
friar la mezcla, separando el lquido trans- ra un almidh distinto del soluble, la so-
parente del precipitado y se completar el lucin resultante luego del hervor, no ser
volumen hasta 200 cm3. transparente; deber dejarse en reposo y
Para preparar la solucibn B, se disolve- decantar luego el lquido claro.
rn 1,5 g de nitrato de plata en 12 cm3 de (b) Mediante el procedimiento siguiente
agua y se agregar una solucin diluida puede prepararse una solucin de almidn
de hidrxido de amonio hasta que el pre- de conservacin indefinida: mezclar 500
cipitado formando inicialmente se haya re- cm3 de solucin saturada de NaCl (filtra-
disuelto casi totalmente. Completar el vo- da), 80 cm3 de cido actico glacial, 20
lumen hasta 200 cm3. cm3 de agua destilada y 3 g de almidn.
Mezclar las soluciones A y B. La super- Llevar lentamente hasta el punto de ebu-
ficie a platear, luego de una cuidadosa lim- llicin y hervir durante 2 minutos.
pieza para eliminar todo vestigio de gra-
situd, deber suspenderse cara hacia aba- 1.71 Acido tanico (reactivo para albmina,
jo en la solucin, apenas por debajo de la alcaloides y gelatina)
superficie del lquido. La solucin puede Disolver 10 g de cido tnico en 10 cm3
ponerse en un tubo de ensayo o un frasco de alcohol y diluir en agua hasta comple-
pequeo, en- cuyo interior 5e depositar tar 100 cm3.
Captulo segundo Ciencias fsicas
Qumica
-
ms alto que el del alcohol dentro del tubo
2.5 Punto de ebullicin del agua de ensayo (ver la figura). Revolver el al-
A. Colocar un poco de agua en un tubo cohol suavemente con el termmetro,aten-
de ensayo, sosteniendo el termmetro. co- diendo a la lectura del mismo. Cul es
m o lo muestra la figura, con el bulbo su- el punto de ebullicin del alcohol? LPue-
den los alumnos explicar por qu es 3e-
guro este mtodo para determinar el pun-
to de ebullicin de lquidos inflamables?
B. Otro mtodo seguro cuando se emplean
pequeas cantidades de lquidos inflama-
bles, es el siguiente: se cierra uno de los
B
2.6 Qumica 48
extremos de un trozo de tubo de vidrio el agua cese de hervir poner en pleno fun-
de aproximadamente unos 8 c m de largo, cionamiento dicha bomba. Volver a-colo-
con un dimetro de 2 o 3 cm. E n su inte- Car el mechero de Bunsen y calentar n u e
rior se coloca una pequea cantidad del vamente. Cunto ha variado la presin
lquido que ser objeto de la determina- en el interior del tubo? ~ C u ies ahora la
cibn, y un tubo capilar, uno de cuyos ex- temperatura de ebullicin del agua?
tremos se habr soldado -similar al usa-
do para la determinacin del punto de
fusin-, con el extremo cerrado hacia A
arriba y el abierto dentro del lquido (ob- Reduccin de la presin
del agua en ebulli-
servar la figura). El tubo con el lquido y cin
el tubo capilar, se aseguran entonces al A a la bomba de agua
bulbo del termbmetro mediante una banda B grnulos para evitar
de goma. Este se sostiene dentro de un la trepidacin del
hervor
recipiente con agua, que puede calentarse
suavemente en la llama de un mechero de
Bunsen. A medida que se eleve la tempe-
ratura saldrn burbujas lentamente del
tubo capilar, pero al llegar al punto de
ebullicibn, las burbujas comenzarn a sa-
lir sbitamente como una corriente conti- Kenia es un pas del Afnca oriental. En
nua. Leer la temperatura que indica el ter- la costa de Mombasa, el agua hierve a
mmetro, dejar enfriar el agua, y leerla 100" C,pero en Nairobi, lo hace por deba-
nuevamente cuando cese la corriente de jo de los 95" C. Puede explicar la causa
burbujas. El punto de ebullicin es el pro- de este fenmeno?
medio de ambas lecturas. Determinar apl-i-
cando este mtodo al del benceno. 2.9 Comparacin del diferente grado de
solubilidad de las sustancias en el agua
2.7 Punto de ebullicin de una mezcla de Diversas sales, elegidas en los estantes
dos lquidos del laboratorio servirn para demostrar
Los puntos de ebullicin del benceno y su distinto grado de solubilidad en el
del etanol no difieren mucho. Determinar agua. Tomar muestras de 5 g de cada una
mediante el mtodo descripto los de algu- de ellas y tratar de disolverlas en 15 cm3
nas mezclas, en distinta proporcin, de de agua, en un tubo de ensayo. ia solu-
benceno y etanol. Discurrir con los alum- bilidad de las sales puede consultzirse en
nos acerca de la posibilidad de identifica- formularios y est expresada en funcin
cin de una sustancia pura mediante sus de la cantidad de granos solubles en iOOg
puntos de fusin o ebullicion. de agua a una temperatura determinada,
por lo general, 20" C. Cada tubo de ensa-
2.8 La presin afecta el punto de ebullicin yo debe taparse y agitarse vivamente du-
Poner un poco de agua en un tubo de en- rante el mismo tiempo. Esta experiencia
sayo provisto de un ramal lateral o un demostrar que la solubilidad es una de
orificio que comunique con el exterior a las caractersticas particulares de una sus-
travs del tapn. Colocar algunos grnu- tancia. Las empleadas pueden incluir az-
los en el agua para detener la trepidacin car, sal coman, nitrato de potasio, sul-
del hervor. Humedecer el tapdn portador fato de calcio, etc.
del termmetro antes de fijarlo en el tubo
(ver la figura). Calentar fuertemente la 2.10 Estudio del efecto de la temperatura
malla metlica haciendo hervir el agua. en la solubilidad
Qu temperatura se lee en el termme- La solubilidad del bicromato de potasio
tro? Interrumpir el calentamiento y co- es de aproximadamente 5 g/100 g en agua
nectar en A una bomba de agua. Cuando fra y de alrededor de 95g/100 g en agua
49 Qumica 2.14
3
,
4
,
5
,
6
,
7
sin, de 5,5" C. tiempo en minutos
Poner cierta cantidad de naftaleno
los alumnos por qu el enfriamiento se
molido dentro de un tybo de ensayo de retrasa algunos segundos cuando se al-
100 X 16 mm, hasta una altura de 6 c m
canza el punto de fusin?
y calentar suavemente hasta que se haya
fundido. Colocar un termmetro dentro 2.17 Calor especfico de un lquido y calor
del naftaleno. Suspender el calentamiento de evaporacin
cuando la temperatura haya alcanzado Este experimento pueden llevarlo a cabo
aproximadamente 95" C. Tener a m a n o los alumnos utilizando agua, y el m e s -
un reloj o cronmetro contador de segun- tro empleando etanol, tricloroetano o te-
dos. Revolver el naftaleno suavemente con tracloroetano. Lo esencial es disponer de
el termmetro mientras 5e enfra. Regis- una fuente de calor constante, protegida
trar la temperatura cada 15 segundos. Con- del efecto de las corrientes de aire.
tinuar efectuando las lecturas durante A. Colocar un mechero de Bunsen con
aproximadamente 6 minutos. llama de aproximadamente 5 c m de altu-
Trazar un grfico de la temperatura y ra, debajo de un frasco o vaso que con-
51 Quimica 2.19
tenga una masa de lquido conocida. U n quido durante un nmero de minutos de-
volumen conveniente es de alrededor de terminado, puede calcularse fcilmente
50 cm3. La instalacin para el experimen- procediendo como en la primera parte del
to se ilustra en el dibujo (obsrvense las experimento. Pueden los alumnos hacer
pantallas de proteccin contra las corrien- una evaluacin de la cantidad de calor
tes de aire, en torno del aparato). requerida? Luego del bervor, retirar el
Colocar un termmetro dentro del lqui- mechero, dejar enfriar y determinar la
do, registrando cade 15 segundos la ele- masa de lquido evaporada. Los resulta-
vacin de la temperatura. Trazar el gr- dos obtenidos hasta ahora, permiten cal-
fico de la temperatura en funcin del cular la cantidad de calor necesaria para
tiempo. La porcin ms recta del mismo transformar cierta masa de lquido en va-
que pasa 0 travs de los puntos registra- por. Cuntas caloras son necesarias para
dos (descartando los ltimos), presenta convertir 18 g de agua o 46 g de etanol,
una pendiente, en funcin de la cual pue- etc., en vapor? Estas expresarn el calor
de calcularse el aumento promedio de la de vaporizacin del lquido.
temperatura, por minuto. Supongamos que
todo el calor pasa al lquido. La cantidad
de calor absorbida por el recipiente es Aplicacin de los puntos de fusin y
comparativamente m u y pequea. El n- ebullicin, y la solubilidad y densidad a
mero de caloras por minuto absorbidas problemas relativos a la separacin de
por el lquido se podr calcular enton- sustancias, de las mezclas de que forman
ces, multiplicando la masa de ste por su parte
calor especfico y por el aumento de la
temperatura por minuto (ver tambin los 2.18 Separacin del estao de una mezcla
experimentos 2.135 y 2.136). de estao y carbono
Preparar una mezcla de estao y carbono
empleando limaduras o pequeos trozos y
carbn de iea triturado. Pueden emplear-
se pequeos fragmentos de soldadura de
estao, aunque en su composicin s610
entra un 66 por ciento de estao, siendo lo
restante plomo. El uso del plomo es otra
alternativa. Las 'latas estaadas' no sir-
ven, dado que son de hierro cubierto por
una capa superficial, m u y fina, de estao.
El estao se funde a 232" C y el carbono
a 3.730" C. Calentar la mezcla en un
crisol, revolvindola con u n trozo de
madera hasta que se funda el estao for-
mando u n lquido, debajo del carbn de
lea. Verter el estao sobre una tela de
Determinacin del calor requerido para
amianto u otra superficie a prueba de ca-
evaporar un lquido lor, manteniendo con ayuda del trozo de
A pantallas contra las corrientes de aire madera, al carbn dentro del crisol. C o m o
alternativa, el estao podra verterse en
un molde de yeso ,dePars, ya preparado.
B. Sin modificar lla llama ni la posicin
de las pantallas, dejar hervir el lquido 2.19 Separacin por sublimacin
durante cierto tiempo (para el agua, es Separar el iodo de una mezcla formada
conveniente diez minutos, y para los le por algunos cristales del mismo y cloruro
quidos ms voltiles, solamente cinco). de sodio. Calentar la mezcla en uI141 CU-
La cantidad de calor suministrada al l- beta de evaporacibn cubierta por un em-
2.19 Qumica 52
budo, en la forma que se ilustra en el di- friar el tubo colector y calentar la tinta
bujo. El iodo se sublimar en las paredes en el mechero de Bunsen con 1larr.i m u y
fras del embudo.
l
2.20 Separacin por destilacin baja. Los alumnos podrn observar el 1-
Esta experiencia consiste en separar el mite visible entre las zonas caliente y
agua de la tinta comn. Los alumnos de- fra en su desplazamiento desde el tubo
bern entender que se trata de un proceso hervidor o frasco cnico, a lo largo del
de evaporacin del agua, m s voltil, que tubo colector. Al cabo de algunos minu-
se transformar en vapor, seguido de una tos, se observarn en este ltimo unas go-
condensacin de ste, nuevamente en agua, tas de un lquido incoloro, identificable co-
en otro recipiente. Para destacar bien la m o agua por la accin del sulfato de cobre
scparacin, es importante el empleo de anhidro. Cudese de que la tinta no forme
espuma o salpique el interior del tubo.
-
El petrleo crudo puede fcilmente sepa-
rarse en tres o cuatro fracciones, cada
una de las cuales posee interesantes pro-
piedades combustibles y lubricante. Para
la experiencia se puede obtener un susti-
tuto del petrleo crudo mezclando pro-
porciones adecuadas de aceite usado para
automviles, petrbleo, parafina, aceite lu-
bricante liviano, diese1 oil y u n poco de
vaselina. Armar el tubo de ensayo de vi-
Condensacin del vapor drio resistente, el tubo de salida y los
cinco pequeos tubos de ignicin en la
una solucin coloreada, como la tinta. Po- forma que se observa en el dibujo.
ner a hervir en un recipiente 5 o 10 c m 3 Utilizar, si es posible, un termmetro de
de tinta, junto con algunas virutas o gr- 0-3600C, en cuyo caso, ser ms conve-
nulos. El recipiente puede ser un frasco niente emplear un tubo de ensayo provis-
cnico o un tubo hervidor. Colocarle un to de un ramal lateral, como el ilustrado
tap6n provisto de un tubo de salida aco- en la figura B, en lugar del comn repre-
dado en su parte media, que comunique sentado en el dibujo A. Poner en el inte-
con un tubo de ensayo, en la forma indi- rior del tubo aproximadamente 4 cm3 de
cada en el dibujo A, o en un tubo en for- petrbleo crudo, al que deber agregarse
m a de U, como se muestra en el B. En- lana de amianto o virutas para evitar el
53 Qumica 2.23
borbolleo del >hervor. Colocar cinco pe- lectura de O" a 360' C, las diversas frac-
queos tubos de ignicin para recoger las ciones se habrn recogido en niveles tr-
fracciones. Calentar el petrleo m u y sua- micos verificables: (a) hasta 80" C; (b)
vemente. Recoger en el primer tubo al- entre 80" y 120" C; (c) entre 120" y
redor de 10 gotas de la destilacin; luego, 180" C y (d) entre 180" y 220" C. C o m o
10 gotas en el segundo tubo, etc. A medi- los alumnos saben que las sustancias pu-
da que la destilacin progresa el punto ras se pueden identificar mediante sus
de ebullicin del petr6leo restante es m s puntos de ebullicin podran suponer que
elevado y, por consiguiente, se requiere todas las fracciones obtenidas son sus-
ms calor del mechero de Bunsen. Dispo- tancias puras? Proponerles que se infor-
ner las fracciones en orden de temperatu- m e n sobre el particular en las refineras
ra de destilacin creciente. Se deber po- de petrleo.
der efectuar las siguientes observaciones:
1. El color cambiar, desde incoloro ha+ 2.22 Separacin de sal y arena
ta amarillo. Preparar una mezcla de sal y arena. Colo-
2. Aumentar la viscosidad disminuyendo car aproximadamente 2 cm3 de la misma
la fluidez. en un tubo de ensayo de 100 X 16 m m .
3. Las fracciones de alta temperatura se- Agregar alrededor de 5 cm3 de agua agi-
tando hasta que la sal se haya disuelto.
rn m s difciles de quemar que las
Verter el contenido del tubo en un papel
de baja.
de filtro sostenido por un embudo suspen-
4. Las fracciones de alta temperatura de-
dido a su vez, mediante un soporte, sobre
bern arder con ms holln en sus lla-
una cubeta para evaporacin. Lavar el
mas que las de baja temperatura.
tubo de ensayo con un poco de agua, agre-
Para quemar las fracciones, proporciona-
gando sta al papel de filtro. La arena
rn recipientes adecuados las tapas de bo- quedar e n el papel, de donde podr re-
tellas, una vez retirado el corcho de su cogerse una vez seca. La sal puede extraer-
interior. Luego de obtenidas las fraccio-
se del filtrado calentando el evaporador
nes, al cabo de este experimento; podran hasta eliminar el agua.
los alumnos identificar cada una de ellas
con vistas a su empleo, c o m o petrleo, 2.23 Extraccin de aceite de nueces
parafina, diesel oil y aceite lubricante? Colocar dentro de un mortero doce nue-
Qu destino daran al residuo negro que ces molidas, o trozos de nuez de coco
qued en el interior del tubo de ensayo? picados. Agregar 20 cm3 de acetona o 01-
Si se ha empleado un termmetro con cohol metilico. Moler las nueces en el sol-
2.23 Qumica 54
ca del crisol con unas tenazas. El magne- cionamiento la bomba filtrante que aspi-
si0 se oscurece exactamente antes de CO- rar el aire sobre la vela. Encender sta
menzar a fundirse. Al primer indicio de dejndola arder durante 5 minutos. Luego
.combustin, colocar la tapa al crisol y apagarla y desconectar la bomba de agua.
retirar el mechero de Bunsen. Levantar la Una vez fro, pesar todo el aparato nue-
tapa aproximadamente cada 4 segundos vamente. Se ha incrementado su masa?
para permitir que penetre ms aire. Tra- Tomaba la buja oxgeno del aire du-
tar de que no se produzcan escapes de rante la combustin? Se debe el aumen-
h u m o blanco de xido de magnesio. Cuan- to de la masa al vapor de agua absorbido
do la combustin del magnesio haya cesa- del aire e introducido en el aparato? A los
do, levantar la tapa y retirarla,con pre- alumnos ,les agradar repetir el experi-
caucin y calentar de nuevo fuertemente mento de control, sin encender la vela,
el crisol, teniendo la tapa preparada por haciendo circular aire con la bomba de
si el magnesio comenzara a arder nueva- filtrado a travs del aparato, con igual
mente. Dejarlo enfriar, y una vez fro, velocidad y durante el mismo tiempo. Du-
pesar el crisol con la tapa y su contenido. rante el experimento, la vela habr perdi-
Ha aumentado la masa del magnesio? do masa por s misma, pero el aumento
De dnde proviene dicho aumento? de la masa en el tubo en U debido a los
productos gaseosos absorbidos deber 5er
2.29 Recogiendo y pesando los productos mayor que la prdida experimentada por
gaseosos de la combusti6n la buja.
Los productos slifdos resultantes de la
combustin son fcilmente pesables pero, 2.30 Sustancias que pierden masa al ser
cmo hacerlo con los productos gaseo- calentadas
sos? A. Pesar un tubo de ensayo que contenga
Para determinar si una vela toma algu- permanganato de pobsio hasta una altura
na sustancia del aire, es menester pesar de 1 c m y colocarle un tapn de algodn
los productas gaseosos. La cera de 10 bu- en rama en su boca para impedir la salida
ja, por ser un hidrocarburo, al quemarse de partculas slidas durante el calenta-
se transforma en vapor de agua y bixido
de carbono. Una mezcla granular de cal-
cio y soda custica absorber ambos ga-
ses. Disponer el aparato en la forma que
ilustra la figum.
E n primer lugar deber pesarse el dis-
positivo completo y luego poner en fun-
0 2.50 El permanganato de
potasio emite gas
2.32 Observacin del efecto del calor en pila seca agotada, en un tubo hervidor,
los cristales de sulfato de cobre agregar 2 gotas de solucin de sulfato de
Moler algunos cristales de sulfato de co- cobre y armai el dispositivo ilustrado en
bre y colocarlos dentro de un tubo de en- la figura. Una variante del embudo en for-
sayo seco, hasta una altura de 4 cm. Pre- m a de cardo de A, es una jeringa, como
parar el dispositivo ilustrado en el dibu- en la figura B. Pueden obtenerse jeringas
jo. Calentar suavemente el tubo. Qu ob- en desuso en los hospitales y clnicas. Ver-
servan los alumnos? 6% deposita vapor ter cido sulfrico molar (ver en el Cap-
en las partes ms fras? Cambia el CO- tulo primero) por el embudo sobre el cinc,
ior de azul a blanco? Se recoge lquido hasta llenar el tubo del mismo. C o m o va-
en el tubo receptor? Se puede identificar riante: agregar un poco de cido sulfri-
dicho lquido determinando su punto de co con ayuda de una jeringa. E n este ca-
ebullicin? Cuando todos los cristales de so, el gas no podr escapar a travs de
sulfato de cobre hayan virado al blanco, la jeringa, de manera que no es necesario
y una vez fro el tubo, sostenindolo con llenar con cido el tubo de la misma. Des-
la mano, verter el lquido nuevamente so- cartar los primeros dos o tres tubos de
bre los cristales blancos. Ha reaparecido ensayos de hidrgeno, porque contendrn
el color azul? Ha habido reabsorcin de aire desplazado. PRECAUCI~N: Si se emplea
calor? Una forma de registrar lo ocurrido un recipiente de capacidad mayor que la
en esta reaccin, es la siguiente: de un tubo de ensayo puede producirse
sulfato de cobre azul + calor e una explosin peligrosa al inflamarse el
sulfato de cobre blanco (anhidro) + agua gas, particularmente si est mezclado con
Se trata de un cambio reversible. Los aire. Recoger unos cuantos tubos de ensa-
aiumnos podran discurrir y examinar si yo de gas y cerrarlos con un tapn. Pro-
los experimentos anteriores sobre calenta- bar con el tercer tubo de ensayo, soste-
miento de sustancias implicaban cambios niendo una cerilla o astilla encelldida sobre
reversibles. la boca del mismo, inmediatamente des-
pus de retirar el tapn. El hidrgeno pu-
Cmo preparar, recoger y ensayar algunos ro se inflamar con un suave chasquido
gases ('pop') . El hidrgeno nunca deber secar-
se empleando cido sulfrico concentrah.
2.33 Hidrgeno
A. Poner algunas granallas de cinc, o cinc B. El hidrgeno arde en el aire formando
laminado procedente de la carcasa de una vapor de agua. Cuando se lo enciende en
2.52 Recoleccin del producto del calentamiento 2.33 Recoleccin del gas hidrdgeno
de cristales de sulfato de cobre
A agua fria en el vaso
2.33 Qumica 58
un tubo de ensayo seco se observa va- tarro de dulce que contenga solucin mo-
por O roco en las paredes del mismo? lar de cido sulfrico a la que se habrn
agregado algunas gotas de solucin de sul-
C. Investigar si el hidrgeno es ms li- fato de cobre. Al abrir el broche, el cido
viano que el aire, trasvasando dicho gas entrar en A reaccionando con el cinc y,
a un tubo de ensayo colocado encima del al cerrarlo, la presin ejercida por el hi-
primer tubo y debajo del mismo. Con una drgeno generado forzar al cido a salir
cerilla encendida verificar dnde se en- de A, a travs de los agujeros, cesando la
cuentra el hidrgeno. inflar algunas bur- reaccin. Para impedir que pasen peque-
bujas de jabn sosteniendo el tubo de sa- os trozos de cinc a travs de 10s perfo-
lida del aparato en una solucin de deter- raciones se cubrir el fondo del tubo con
gente o jab6n. Las burbujas de hidrgeno lana de vidrio.
se elevarn en el aire, aportando una nue- Y
va prueba de la baja densidad de dicho 2.35 Oxgeno
gas. A. El oxgeno puede prepararse con se-
guridad por descomposicin de una solu-
2.34 U n pequeo generador de hidrbgeno cin de perxido de hidrgeno, que se
E n la figura A se muestra un aparato sen- vende comnmente en los comercios de
cillo para generar hidrgeno. A, es un tu-
bo hervidor en cuyo fondo se han practi-
cado agujeros (stos pueden hacerse ca-
lentando en la llama de un mechero de
Bunsen el fondo del tubo de ensayo y una
varilla de vidrio hasta el rojo. Fundir la
varilla de vidrio con la parte del tubo en
la que se quiere practicar el agujero,
arrancndola luego con lo que se despren-
der un trozo de vidrio del tubo hervidor.
Romper el mismo y redondear los bordes A Obtencin de oxgeno
en una llama viva. Practicar en el tubo
tres o cuatro agujeros similares). Poner productos qumicos o drogueras. Colocar
en el interior del tubo algunas granallas en el interior de un frasco de unos 100
de cinc y un tapn provisto de un tubo cm3 de capacidad, alrededor de 20 cm3 de
de salida con broche de presin, en la for- perxido de hidrgeno agregando dos eses-
m a ilustrada. Sumergir el mismo en un ptulas de bixido de manganeso y fijan-
do en dicho recipiente n tubo de salida.
El oxgeno se desprender en forma de
burbujas pudiendo recogerse en !la forma
ilustrada en la figura.
B. El oxgeno'es incoloro e inodoro. iC6-
mo saber si el tubo de ensayo contiene
oxgeno? Preparar un trozo de alambre
de nicrome dndole la forma que se ob-
serva en la figura, con una pantalla en
uno de sus extremos. Al otro extremo se
le dar forma de anillo colocndose en el
mismo un poco de lana de acero. Calen-
A tubo hervidor con tarla en la llama del mechero de Bunsen,
perforaciones hasta el rojo vivo y seguidamente, intro-
B &ido sulfrico diluido
c cinc
ducirla rpidamente en uno de los tubos
D broche de presin con de ensayo con oxgeno. Luego, colocar en
tornillo la argdla un pequeo trozo de carbn de
59 Qumica 2.37
lea, encenderlo en la llama del mechero geno empujar el aire hacia arriba y po-
e introducirlo con rapidez en otro tubo. dr recogerse (ver el dibujo).
de ensayo con oxgeno. Finalmente, pasar A. Llenar con el gas cuatro tubos de en-
la argolla por azufre en polvo, encenderla
sayo y taparlos. Debajo del agua, retirar
en el Bunsen e introducirla en el oxgeno.
el tapn de uno de ellos. Cul es el gra-
Que ocurre con estas tres sustancias?
do de solubilidad del cloruro de hidr-
geno?
B. Sostener junto a la boca de un tubo
de ensayo que contenga cloruro de hidr-
geno un trozo de algodn en rama hume-
decido en hidrxido de amonio. La nube
blanca de cloruro de amonio facilitar la
identificacin del cloruro de hidrgeno.
C. Agitar un tubo de ensayo que conten-
ga dicho gas y agua, para obtener una
solucin de cloruro de hidrgeno. Ensayar
B Soporte para quemar sustancias la misma con un indicador de cidos y
bases (ver el experimento 2.44). Hacer
reaccionar con dicha solucin un poco de
Qu se observa cuando se introduce en magnesio. Se puede recoger y ensayar
un tubo de ensayo que contiene oxgeno el hidrgeno procedente de esta reaccin?
una astilla de madera o un trozo de pio-
ln encendidos? 2.37 Amoniaco
A. Poner en un tubo de ensayo una mez-
2.36 Cloruro de hidrgeno cla de hidrxido de calcio y cloruro de
Poner cierta cantidad de sal gema (cloru- amonio, hasta una altura de 4 cm. Llenar
ro de sodio) en un frasco para filtrado de un tubo en U con trozos de aJxido de cal-
100 cm3 (la sal gema produce menos es- cio mezclado con algodn en rama (para
p u m a que 10 sal fina). Agregar con cui- impedir que el tubo 5e obstruya). Instalar
dado cido sulfrico concentrado por el el aparato en la forma que muestra el di-
embudo cardo. El gas cloruro de hidr- bujo y calentar suavemente el tubo de
ensayo. El xido de calcio deseca al gas
amonaco. Comprobar si el tubo recep-
tculo est lleno, sosteniendo en su boca
un trozo de papel tornasol rojo. Recoger
varios tubos de ensayo de amonaco y ta-
parlos. El procedimiento empleado para
recogerlo indica que dicho gas es ms li-
viano que el aire.
B, Llenar un frasco con amonaco. Colo-
carle un tapn provisto de un tubo en la
forma ilustrada (idealmente el extremo
del tubo debera terminar en forma de
pico rociador). Calentar suavemente el
frasco para que el gas se expanda un poco
y sostenerlo boca abajo introduciendo el
pico en el agua. Al cabo de algunos inc-
tmtes, el agua surgir del pico hacia el
Obtencin de cloruro de hidrgeno interior del frasco.
2.38 Qumic? 60
h
i n
tiempo. El polvo de hornear (o bicarbo- con agua destilada. Estos clavos esta-
nato de sodio, NaHCO,) reacciona con ci- rn en contacto con el agua y con el
dos como el lctico, de la leche agria, pro- aire y constituirn el experimento de
duciendo bixido de carbono. Los 'polvos control.
de hornear' comerciales frecuentemente Tubo 2: En el fondo de un tubo seco po-
contienen un cido slido que reacciona ner algunos trozos de cloruro de calcio
con el bicarbonato de sodio nicamente anhidro o de silica gel y tambin do3
cuando es humedecido. clavos. Colocar en su boca un tapn de
algodn. Los clavos estarn en contacto
A. Poner un poco de polvo de hoknear en con el aire, pero no con la humedad.
el agua. Es bixido de carbono el gas
Tubo 3: Hervir un poco de agua durante
desprendido? Lo es el gas que se des-
algunos minutos para eliminar el aire
prende cuando se pone en el agua bicar-
en solucin y verterla en un tubo de
bonato de sodio? En un tubo de ensayo
ensayo cuando todava est caliente. Su-
hgase reaccionar polvo de hornear con
mergir en el agua dos clavos. En la su-
vinagre (cido actico), o con jugo de
perficie del agua caliente colocar un
limn. El gas producido es bixido de
poco de vaselina o algunas gtas de
carbono? Qu clase de sustancia es el
aceite de oliva. La vaselina se fundir
jugo de limn?
formando una capa hermtica al aire,
B. Preparar una solucin 'de azcar y lle- solidificndose al enfriarse el agua. Los
nar con la misma un recipiente, hasta la clavos estarn en contacto con el agua
mitad. Agregar una cucharada de levadu- pero no con el aire.
ra, y dejar reposar durante 2 o 3 das. Tubo 4: Cubrir dos'clavos hasta la mif.id
Construir un dispositivo para observar el con agua que contenga en solucin un
burbujeo, que se conectar en la boca poco de sal comn. Estos estarn en
del frasco tal como se indica en la figura. contacto con agua, aire y sal.
Se desprende algn gas de la levadura? Tubo 5: Envolver parte de un elavo en un
Se acumula bixido de carbono en la trozo de lmina de cinc y colocarlo
parte superior del frasco? dentro del tubo, casi sumergido en agua
de la canill'a.+
Tubo 6: Envolver parcialmente un clavo
en un trozo de papel de estao, colo-
carlo dentro del tubo y agregar agua
de la canilla, en la mismta forma que
en el tubo 5.
Tubo 7: Enrollar en un clavo un trozo de
alambre de cobre y colocarlo en el in-
terior de un tubo procediendo de la
misma manera que con los tubos 5 y 6.
Colocar los 7 tubos en una gradilla y de-
jarlos durante varios d,as. Qu conclu-
Reaccin de la levadura en solucin azucarada siones extraen los alumnos con respecto
a *las causas que originan la herrumbre?
Qu metal es ms refractario al xido; el
Qu es la herrumbre? cinc, el cobre o el estao?
2.40 iCu&l es la causa de la herrumbre? 2.41 Aumenta la masa del hierro durante
Tomar 7 tubos de ensayo y 11 clavos lim- la formacin.de herrumbre?
pios. Preparar los tubos de la siguiente Pngase en ,equilibrio un trozo de hierro
forma: sobre el filo de un cuchillo, con ayuda de
Tubo 1: Colocar dentro del tubo dos cla- una pesa de bronce o de una piedra, en
vos limpios y cubrirlos hasta la mitad la forma que ilustra el dibujo. Djese ex-
2.41 Qumica 62
c
puesto al aire hiimedo o en el antepecho
de una ventana durante algunos das y
obsrvese el efecto que produce la he-
rrumbre sobre el brazo m s largo de la
quinto del volumen de aire, lo que indica
que el oxgeno se ha consumido al he-
rrumbrarse el hierro. El residuo gaseoso
no se inflamar al aproximrsele una asti-
lla encendida (ver tambin los experimen-
tos 2.318 y 4.538).
cmulo de cristales con excesiva rapidez. inflamable, pero puede calentarse con se-
Las soluciones adecuadas se conservarn guridad en un tubo hervidor de Pyrex SO-
tibias en un vaso con agua caliente, en el bre llama baja. Hierve aproximadamente a
curso de la investigacin. Seguidamente se la temperatura de 140" C, segn la pro-
enumeran a ttulo de ejemplo, diferentes porcin de ismeros. Temperatura supe-
tipos de cristales: rior a la de los puntos de fusin y de tran-
sicin del azufre. C o m o variante puede
emplearse como solvente el tolueno, pero,
dado que es mucho m s voltil y tambin
inflam,abie deben adoptarse grandes pre-
cauciones para evitar que su vapor arda.
El punto de ebullicin del tolueno es dc
A C 111" C, tambin por encima de la tem-
peratura de transicin del azufre mono-
clnico y rmbico, que es de 95" C.
Disolver el azufre molido en xild ca-
liente, dejando un exceso de azufre en el
fondo. Al enfriarse, la solucin puede en-
D E F
turbiarse pero, poco despus, se solidifica-
r. El azufre del fondo y largos cristales
A regular (ciibico) con forma de agujas de azufre monoclni-
B tetragonal co, crecern hacia arriba a travs de la
c ortorrmbico solucin. Dejar que enfre. Puede presen-
D hexagonal tar an coloracin amarillo plido, debido
E monoclnico
F triclnico a la solucin saturada remanente, de azu-
fre rmbico. Verter sobre un portaobjetos
de microscopio una o dos gotas de la so-
lucin clara. Se desarrollarn cristales de
azufre rmbico y su forma, distinta de la
Cristales cbicos: Cloruro de sodio y de los cristales monoclnicos podr obser-
cloruro de potasio. varse con la ayuda de una lupa.
Cristales tetragonales: sulfato de nquel,
nitrato de potasio, sulfato de cinc. 2.49 Crecimiento de grandes cristales
Cristales monoclnicos: clorato de po- (a) El punto de partida para el crecimien-
tasio, sulfato de sodio. to de grandes cristales es un cristal 'semi-
Cristales triclfnicos: sulfato de cobre. lla' que deber tener una longitud entre
Los cristales octadricos se forman cuan- 0,5 9 0,8 cm. Estos pueden prepararse me-
do cristaliza el cloruro de sodio en solu- diante la evaporacin lenta de aproxima-
ciones alcalinas de urea o hidrxido de damente 30 cm3 de solucin saturada en
amonio. Una mezcla de cloruro de sodio un cristalizador de vidrio. Secar los cris-
y alumbre, en solucin, origina cristales tales seleccionados como semillas y atar-
con forma de embudo. Observar estos cris- los con un hilo de algodn. Previamente,
tales colocando 2 o 3 gotas- de solucin debern lavarse las manos para mantener-
concentrada, tibia, sobre un portaobjetos las limpias de impurezas,.que afectaran
de microscopio, mirndolos con un vidrio fcilmente las dimensiones y forma de los
de aumento o con el microscopio. cristales. Colgar el cristal semilla, de un
alambre doblado como en la figura, a unos
2.48 Estudio de las dos formas distintas 5 c m por sobre el fondo de un frasco y
de los cristales de azufre llenarlo con una solucin de la sal, lige-
Las dos formas cristalinas del azufre, rm- ramente por debajo del punto de satura-
bica y monoclnica, se pueden formar en cin, antes de colocar el cristal en la po-
una solucin de xilol. Dicha sustancia es sicin indicada.
65 Qumica 2.51
Agregar 1 cm3 de agua y disolver el cris- plo, talco. Al verter el aceite en el agua,
tal por completo, agitando vivamente el ste empujar al polvo hacia los bordes,
tubo, tapando su boca con el dedo pul- y el rea cubierta por el aceite ser fcii-
gar. Agregar luego agua hasta completar mente visible (ver el dibujo). Para de-
un volumen total de 10 cm3. Se obtendr terminar el volumen del aceite, verter cn
as una dilucin a 10 veces. Poner estos la cubeta uno liviano (lo mejor ser un
10 cm3 de solucin color prpura en un producto liviano de la destilacin del p e
vaso de 100 cm3 y llenarlo con agua. Se trleo) . Establecer el volumen de cincuen-
tendr ahora una dilucin a 100 veces, ta gotas haciendo pasar el aceite gota a
Llenar con la misma un tubo de ensayo gota a travs de una bureta y contando
de 10 cm3 y tirar el resto. Diluir nueva- stas. Dejar caer una gota ms sobre un
mente esta solucin en el vaso a 100 cm3. trozo de plstico. Tocar esta gota de acei-
Se obtendr ahora una dilucin a 1000 te con la extremidad de una varilla de
veces, cuntas veces podr diluirse la vidrio y luego tocar con sta la superficie
solucin en un factor de 10 hasta que del agua, previamente preparada. El acei-
su coloracin palidezca tanto que sea ape- te se extender y podr medirse en for-
nas visible? El factor de dilucin final m a aproximada el rea cubierta por el
demostrar que si la materia est consti- mismo. Finalmente es menester estimar la
tuida por partculas, las dimensiones de fraccin de aceite retirada por lapunta
stas deben ser m u y pequeas. de vidrio, lo que puede hacerse aproxima-
damente, retirando con sta fracciones
2.57 Determinacin del tamao aproxima- sucesivas de una gota hasta consumirla
do de una molcula totalmente. Hecho esto, podr calcularse
Elegiremos una molcula de aceite porque el volumen del aceite depositado en el
su densidad es inferior a la de agua, y agua y efectuar una estimacin del es-
flotar en la superficie de la misma sin pesor de la capa. Este resultar probable-
disolverse. Si sta es lo suficientemente mente del orden de 106mm,que ser por
grande, cabe suponer que el aceite, m s lo tanto, el dimetro aproximado de una
liviano, se extender sobre ella formando molcula de aceite.
una capa de una molcula de espesor, de-
nominada capa monomolecular y no for- 2.58 Estudio de una suspensin de par-
mar pequeos conglomerados de mol- tculas
culas. Si 5e conoce el volumen del aceite
E n un tubo de ensayo, mezclar, agitando,
y la superficie cubierta por el mismo, po-
agua y tierra procedente de un suelo ar-
dr calcularse el espesor de la capa m o -
cilloso. Dejar que se asiente y observar
nomolecular,dividiendo el volumen por el
en la parte superior la capa de humus, de-
bajo de sta, la suspensin turbia de arci-
lla, y en el fondo las partculas pequeas
de roca y minerales. Filtrar el lquido. Los
alumnos comprobarn que el filtrado est
an turbio, debido a que las partculas de
arcilla han pasado a travs del papel de
filtro. LComprenden los alumnos por qu
razn las partfculas en suspensin no se
I V asientan, aun despus de varios das? Las
A capa de aceite dimensiones de las partculas coloidales
B polvo sobre la superficie del agua oscilan entre aproximadamente 1 mp y
rea. Para el experimento se requiere una 100 mp (1 mp es 1 milimicrn o 10-amm).
cubeta que deber tener no menos de 30 Dividir el filtrado en dos porciones, en
c m cuadrados, para no reducir la pelcula sendos tubos de ensayo, separando uno de
de aceite. Espolvorear la superficie del ellos como control. Al otro, agregarle al-
agua con polvo m u y fino, como por ejem- gunas gotas de solucin de cloruro de ba-
69 Qumica 2.60
(a) las que son conductoras en estado s- 2.62 C m o determinar si las aleaciones de
lido y las que no lo son; (b) las que con- plomo y estao son ms duras que
ducen la electricidad en estado lquido y los metales puros
las que no la conducen; (c) las que son Fundir las cuatro aleaciones y los dos me-
conductoras cuando estn disueltas en tales puros descriptos en el experimento
agua y las que en dicho estado no lo precedente y rotularlos con el porcentaje
son? de su composicin.
Procurarse un punzn de metal con bue-
Materiales de construccin na punta y un tubo metlico o plstico
en el cual entre el punzn holgadamente.
2.61 Preparacin de aleaciones de plomo El tubo debe tener un largo aproximado
y estao de 1 m . Su finalidad es guiar al punzn
El plomo y el estao debern ser normal- mientras ste c'ae libremente sobre la su-
mente puros. El estao se funde a 232C perficie de la aleacin (ver la figura). La
y el plomo a 327" C. Pesar trozos de plo- punta aguda del punzn har un pequeo
m o y estao para preparar cuatro aleacio-
nes: al 20 %, 40 %, 60 "/o y 80 5h de
estao. Las cifras indican el porcentaje de
estao en el peso de la aleacin. Para ca-
da una, colocar las cantidades correctas
de plomo y estao en un crisol o en un
tubo de ensayo de Pyrex. Cubrir las me-
tales con un poco de carbn vegetal m o -
lido, para impedir su oxidacin y calen-
tarlos hasta que se hayan fundido. Re-
volver la mezcla con una astilla de m a -
dera para activar la disolucin de los me-
tales. El metal fundido se verter segui-
damente dentro de un molde.
metal sobre una tela de amianto. Roturar una de las aleaciones de estao puro. Los
cada grupo de glbulos con la composi- resultados pueden tabularse de la siguien-
cin metlica correspondiente. te forma:
(b) Seguidamente preparar un trozo de Metal o aieacin liernpo en segundos transcu-
hierro cuadrado de aproximadamente 12 rrido entre la solidificacin Y
la de la aleacin
c m de lado y 0,2 o 0,4c m de espesor. Mar-
car el centro y trazar un hexgono como Solidificacin del plomo
se muestra en la figura. E n cada vrtice puro Cero segundos
Solidificacin 20 % de
de ste perforar una pequea concavidad. estao .. . segundos despus
Todas deben ser de iguales dimensiones y del plomo
hallarse a igual distancia del centro. Per- Solidificacin 40 % de
forar agujeros pequeos en los cuatro estao ... segundos despus
vrtices del cuadrado; pasar a travs de del plomo
etc. etc.
stos un alambre y suspender horizontal-
mente de un soporte la placa metlica. Con
tiza marcar las seis depresiones de acuer-
do con la siguiente distribucin: 1, plomo
puro; 2, 20 % de estao; 3, 40 % de esta-
o; 4, 60 % de estao; 5, 80 $4 de estao
y, 6, estao puro.
(c) Elegir bolitas procedentes de los O
Eo
rns )% 60% 8oz ,sI
glbulos obtenidos en (a) que coincidan ,mLD
con la composicin de 1 a 6 arriba indi- 2: Cornposici6n de la aleaci6n W P
6n3
hasta obtener una pasta espesa y llenar mado, recubierto por un revoque de ce-
con ella la caja, alisando la superficie su- mento y arena, de superficie m u y spera.
perior al nivel del papel. El ladrillo deber La superficie suave del revoque interior
fraguar en pocos minutos, pero tardar de los edificios se obtiene empleando un
varios das en endurecerse.El fraguado revoque preparado con cal.
es el cambio desde el estado de fluidez
hasta el de material rgido, cuya superficie, 2.67 U n experimento con yeso de Pars
sin embargo, puede marcarse con un clavo. Este es sulfato de calcio hidratado. Cuan-
Por endurecer, se entiende adquirir 13 do se lo mezcla con agua formando una
dureza de una piedra. pasta, sta fragua rpidamente y se ex-
pande. Se emplea como material exoelen-
B. Ladrillo de cemento, arena y agua. Mez- te para moldeado. Poner en un vaso 4 cm3
clar 1 parte de cemento en polvo con 3 de agua y agregar lentamente yeso de
partes de arena limpia. Amasar con agua Pars en polvo, con una esptula. Prose-
hasta formar una pasta espesa y verterla guir agregando hasta que el mismo aflore
en la caja de papel. Emparejar la superfi- exactamente sobre la superficie del agua.
cie y dejar que frage y endurezca. El yeso absorbe el lquido, por lo que al
C. Ladrillo de cemento, arena, pedregullo terminar la operacin slo habr una capa
y agua. Hacer un ladrillo como antes usan- de agua m u y fina por encima del mismo
do 1 parte de polvo de cemento, 1 de (de aproximadamente 1 mm). Revolver
arena, 3 de pedregullo limpio y agua. Mol- bien la mezcla y cuando comience a espe-
dear el ladrillo y dejar fraguar y endure- sarse, verterla en un molde de papel y e m -
cer. Esto es un ladrillo de hormign. parejar la superficie de la misma manera
D. Ladrillo de cemento, cal, arena y agua. como se procedi con los ladrillos del ex-
Los constructores adquieren cal viva y la perimento anterior. Dejar fraguar duran-
mezclan con agua en la obra, en el m o - te un da. Estudiar la superficie y resis-
mento de su empleo, para obtener hidr- tencia de estos ladrillos en forma similar
xido de calcio. Mezclar 1 parte de cemento, a la efectuada con los de barro y arcilla.
5 de cal apagada, del tipo usado por los El yeso de Pars no se emplea frecuente-
constructores (hidrxido de calcio), y 2 de mente como material de construccin, pero
arena y preparar una pasta agregndole el sulfato de calcio, como yeso (CaSO,
agua. Moldear un ladrillo y dejarlo en- 2H,O), se emplea en la preparacin del
durecer. cemento portland.
Proponer a los alumnos que identifi-
quen los diversos tipos de ladrillos e m - Electrdlisis de fusiones y soluciones acuosas
pleados en su vecindad. Podrn confec- 2.68 Electrlisis de una fusin
cionar una tabla con las caractersticas y Son m u y pocas las sales adecuadas para
uso de los mismos. E n una poblacin las esta experiencia, con bajo punto de fusin.
paredes de las casas pueden estar hechas Lo posee el bromuro de plomo y si puede
con barro o arcilla mediante la mezcla de obtenerse, podr realizarse un interesante
una cantidad adecuada de tierra con agua. experimento de electrlisis. En cuanto al
Este material puede haberse aplicado en bromuro de potasio, su punto de fusin
forma de revoque sobre una pared forma- (682 C) puede ser demasiado elevado
da por varillas entrelazadas o bien ha- para fundirse fcilmente. El aparato a
berse empleado en la confeccin de ladri- emplearse est representado en la figura.
llos de barro para la construccidn de las El bromuro de plomo se fundir en un
paredes. Las de este tipo sufren daos vaso pequeo, de vidrio resistente de 50
durante las fuertes lluvias. A veces, las o 100 cm3 o en un crisol. U n listn de
paredes estn recubiertas interior y exte- madera con dos agujeros separados en-
riormente por un revoque preparado con tre s 2 cm, servir de soporte a los elec-
cemento y arena. La estructura principal trodos de carbn. Conectar mediante bro-
de un edificio moderno en una ciudad se ches cocodrilo ambas varillas completando
construye generalmente de cemento ar- el circuito con una lamparita de linter-
2.68 Qumica 74
ciona sbitamente provocando la apa- de cinc y colocar dicha solucin entre dos
ricin de una corriente de burbujas. electrodos de carbn. Conectar stos a la
Es la corriente mencionada, en uno fuente de 5 a 20 voltios, corriente conti-
de los lados, la que origina el movi- nua y el cinc se depositar rpidamente
miento? sobre el ctodo (ver tambin los experi-
3. La forma irregular del sodio vara, mentos 2.33 y 2.34).
transformndose en esfrica. Se ha
fundido el sodio debido al calor origi- 2.75 Preparacin de bixido de azufre
nado por la reaccin? -su punto de A. U n mtodo simple para preparar con
fusin es de 98" C-. fines demostrativos bixido de azufre, con-
4. Debajo del sodio se producen varia- siste en quemar el azufre en el aire, lo
ciones en la refraccin y reflexin de que puede hacerse colocndolo en un re-
,la luz. Se est disolviendo algo en ei cipiente de porcelana, quemndolo y r-o-
agua? giendo el gas resultante por medio de un
5. U n h u m o tenue en la zona donde el
embudo. Dicho gas se aspira, entonces,
sodio sobresale por encima del kerose- hacia el interior de un frasco que conten-
ne parece indicar una ligera reaccin ga agua (observar la figura).
con el aire.
6. A qu gas pertenecen las burbujas?
Puede recogerse suficiente cantidad fl
del mismo como para demostrar que
se trata de hidrgeno?
El siguiente grupo de reacciones incluye 2.82 Medicin del calor de una reaccin
iones en solucin acuosa. Cuando aumen- de neutralizacin
ta la temperatura del agua que contiene Di.solver en agua, 40 g de hidrxido de
a dichos iones, en reaccin, se gana este sodio en grnulos, completando la solucin
2.82 Qumica 80
l.83
las de agua.
Para el clculo, debemos suponer que el
calor <especfico,moderadamente dbil, de
esta solucin, es igual al del agua, es
decir, de 1 cal por grado Celsius. Por
consiguiente, el calor de neutralizacin o
Comprobando el aumento de la tempera-
el de formacin de 1 mol de molculas de tura de reaccin de la solucin
agua 0 partir de llos iones es de 13.000
caloras o 13 kcal g-ecuacinA. C o m o lqs rida para la solucin de sulfato de cobre,
partculas en reaccin pierden energa ce- de manera que despus de la reaccin,
dindola a la solucin, la variacin de debe sobrar un0 parte.) Colocar el tapn,
dicha energa puede escribirse de la si- invertir el frasco y agitarlo suavemente,
guiente forma: anotando la temperatura mxima que in-
AH =- 13 kcal g-ecuacin-1 (AHsig- dique el termmetro. La elevacin de la
nifica 'diferencia de calor'). temperatura deber ser la misma si se
emplean 25 cm3 o 50 cm3 o 1.000 cm3 de
2.83 Determinacin de la energa calor- solucin de 0,2M de sulfato de cobre.
fica liberada por una reaccin con Para una solucin de lM, el aumento de
desplazamiento de cobre la temperatura deber multiplicarse por 5.
Entre una solucin de 0,2M de sulfato de Por consiguiente, el calor de la reaccin
81 Qumica 2.85
Empleo de u n recipiente
poroso
A varilla de cinc
B lamina de cobre
c recipiente poroso
v voltmetro
cables conductores. Unir los alambres para Mezclar 4 g de negro de carbn con 10 g
establecer contacto elctrico. Sumergir el de xido de manganeso (IV). Revolverlos
carbn y el cinc en la solucin y mantc- con un poco de solucin de cloruro de
nerlos dentro de la misma durante varios amonio hasta obtener una pasta espesa
minutos. Observar cualquier cambio que (con la consistencia de la arcilla blanda).
se produzca en torno de los electrodos. Si Esto requiere cierto tiempo. Cortar papel
se dispone de un trozo de pirolusita (xido absorbente para confeccionar un cilindro
slido de manganeso [NI), reemplazar al que ir en el interior del recipiente de cinc.
carbn con ste y repetir el experimento. Poner sobre este papel la mezcla de carbn,
xido de manganeso (IV) y cloruro de amo-
C. Varias pilas conectadas entre s reci- nio, comprimirlo en forma de cilindro y en-
ben el nombre de batera. Estudiar las ba- volver alrededor del mismo el papel absor-
teras secas comerciales, del tipo utilizado bente de manera que entre ajustado en el
en las radios, linternas, y lmparas re- recipiente de cinc. Una vez colocado den-
lmpago para fotografa. El voltaje que tro de 1 envase, verter con cuidado un
suministran las pilas es habitualmente de poco de solucin de cloruro de amonio
1,5 voltios. La corriente mxima variar entre el papel y el cinc, para asegurar un
segn el tipo. Las corrientes pueden estu- buen contacto entre ambos. Prensar la
diarse empleando un ampermetro con lec- mezcla e n el interior de la carcasa, fir-
tura hasta 10 amperios. Las bateras para memente, para que quede compacta y fi-
radios estn concebidas para suministrar nalmente, prender un broche cocodrilo con
pequeas corrientes durante largos pero- su conexin en el recipiente de cinc y la
dos. U n ampermetro conectado a travs pila estar lista. Podr encender fcilmente
de los terminales de una de estas bateras, una lamparita de 1,5 voltios. Verificar el
puede indicar una corriente de 4 amperios, voltaje y la corriente obtenida. El carbn
mientras que si se lo conecta a los de una es uno de los factores que afecta a la
pila de linterna, indicar corrientes de 5 a corriente suministrada por la pila, dado
6 amperios. Las bateras para lmparas que tiende a reducir la resistencia interna
relmpago que deben suministrar corrien- de sta (ver tambin el experimento 2.150).
tes m u y intensas durante periodos m u y
breves, darn valores superiores a los 2.89 Observacin del movimiento de los
, mencionados si se las conecta directamente iones cobre y cromato
al ampermetro, el cual en todos los casos El cromato de cobre es un compuesto in-
mencionados acta en corto circuito. tegrado por dos iones coloreados; el in
\
D. Para construir una pila 'seca' se re- cobre, positivo, verde azulado, y el in
quieren los siguientes materiales: cromato, negativo, anaranjado. El movi-
1. Un envase de cinc, que puede ser de miento de estos iones coloreados hacia
chapa de cinc curvada en forma ciln- los electrodos puede observarse fcilmen-
drica o bien, el procedente de una pila te. Ser necesaria una fuente de poder de
en desuso, debidamente limpio. Cubrir 20 voltios, corriente continua. El aparato
el fondo de dicho recipiente con un puede verse en el dibujo.
trozo de papel absorbente. El cromato de cobre puede prepararse
2. Carbn del tipo m s refinado. Es el del siguiente modo:
llamado negro de carbn o negro de Se forma un precipitado slido cuando
acetileno. se agrega a 100 cm3 de solucin de 1 M,e
3. El oxidante: dxido de manganeso (IV). cromato de potasio, 100 cm3 de solucin
4. U n a barrita cilndrica de carbn pro- de 1 M de sulfato de cobre. El cromato de
cedente de una batera en desuso. cobre slido se filtra rpidamente emplean-
5. Broches cocodrilo y cables para conec- do un embudo de Buchner, un frasco y
tar firmemente a la barrita de carbn bomba de filtrado. Se lava con agua des-
y al cinc. tilada y luego se trasvasa del embudo de
6. Una solucin acuosa de cloruro de Buchner donde se disuelve en una canti-
amonio. dad mnima de cido clorhfdrico diluido a
85 Quimica 2.90
2.90 U n mtodo simple para demostrar el de ensayo pequeo, que contiene 0 10s
movimiento de los iones iones en solucin. Antes de emplear el
Este experimento ilustra el movimiento dispositivo distribuidor, tocar con la me-
de los iones positivos coloreados, hacia el cha un poco de papel secante para quitar
2.90 Qumica 86
el exceso de solucin, y luego tocar leve- reaccionar con cido (precaucin: se pro-
mente sobre la marca hecha con lpiz. duce hidrgeno. Ver el experimento 2.33);
La tira de papel de filtro se encuentra o aluminio laminado y en polvo. Los alum-
entonces formando un sandwich entre los nos podran pensar en otras sustancias que
dos portaobjetos con sus extremos envol- reaccionen, susceptibles de emplearse co-
viendo las barritas de carbn. Los porta- m o alternativa. E n lugar de globos pueden
objetos se mantienen unidos con ayuda de usarse bolsas de material plstico, pero se
dos broches. Las barritas de carbn se requiere especial cuidado para ajustarlas
conectan a la fuente de poder de 20 vol- a los tubos de ensayo.
tios, corriente continua. Despus de a!gu-
nos minutos, el in coloreado se ver des-
plazarse hacia el electrodo negativo. Una
sustancia que puede emplearse como sus-
tituto es el permanganato de potasio, en
cuyo caso ser el in coloreado perman-
ganato el que se desplazar hacia el elec-
trodo positivo.
En lugar de recoger el gas en un globo
Determinacin de las causas que afectan o en una bolsa plstica, el procedimiento
a la velocidad de reaccin m s exacto consistira en recogerlo en
una bureta invertida sobre el agua com-
2.91 La velocidad de reaccin es mayor parando el volumen del gas liberado por
cuanto ms pequeas son las par- unidad de tiempo por cada uno de los
tculas grados de fragmentacin del mrmol. Otro
Romper, con ayuda de un martillo, pedaci- procedimiento preciso consiste en poner
tos de mrmol, clasificndolos en 3 o 4 en una balanza un frasco cnico, que
tamaos: (a) polvo grueso; (b) trozos de contenga los trocitos de mrmol y el cido
dimensiones aproximadas a la mitad de un y registrar cada medio minuto la prdida
grano de arroz; (c) trozos como granos de peso experimentada. El bixido de car-
de arroz; (d) trocitos de mrmol del ta- bono es un gas pesado y la mayora de
m a o original. las balanzas acusar la prdida de masa
Poner en una gradilla 4 tubos de ensayo a medida que se produce el gas,
de 100 x 16 m m . Pesar aproximadamente
2 g de trocitos de cada grado colocndolos 2.92 El aumento de concentracin de los
separadamente en cada uno de los cuatro reactantes incrementa la velocidad
tubos. Conseguir cuatro globos e inflarlos de la reaccin
varias veces para estirarlos. Poner 5 cm3 La reaccin entre el tiosulfato de sodio y
de solucin comn de cido clorhdrico el cido clorhdrico puede durar un tiem-
dentro de cada globo y deslizar la boca po considerable. En la misma se produce
de los mismos sobre las de los tubos de azufre que enturbia la solucin. Puede de-
ensayo cuidando de que no se derrame terminarse la velocidad de reaccin esta-
cido en el interior de stos, en la forma bleciendo el #tiempo requerido para que
que muestra el dibujo. U n a vez colocados la solucin alcance cierto grado de turbi-
los globos volcar el cido de los mismos dez. En este caso puede definirse dicho
en el interior de los tubos, en forma si- grado como el momento en el cual una
multnea y observar qu globo se infla cruz negra dibujada debajo del recipiente
con mayor rapidez y cul es el que lo ha- en el que se produce la reaccin, deja de
ce con mayor lentitud. Las partculas m s ser visible cuando se lla observa a travs
pequeas producirn bixido de carbono de la misma, desde arriba, tal como lo ilus-
en tiempo m s breve. C o m o alternativa tra el dibujo.
pueden emplearse en este experimento, en E n este experimento es variable la con-
lugar de trocitos de mrmol, cinc en gra- centracin del tiosulfato de sodio, en tan-
nallas, en lminas y en polvo, hacindolo to que se mantiene constante la concen-
87 Qumica 2.94
cobre (11) ; xido de nquel; xido de man- reduce al cobre (11) de la solucin de
ganeso (IV) y xido de cinc. Colocar en Fehling a xido de cobre (1) lo que tam-
el frasco 50 cm3 de agua y agregar 2 cm3 bin constituye una prueba de gran sen-
de solucin de perxido de ,hidrgeno. sibilidad. El almidn no reacciona con la
Agregar 1 g de xido de cobre. Inmediata- solucin de Fehling. La saliva contiene una
mente colocar al frasco el tapn con el enzima catalizadora que transforma al al-
midn en azcar. El experimento siguien-
te estudia el desarrollo de dicha reaccin.
Poner aproximadamente 10 cm3 de solu-
cin diluida de almiddn en un tubo de en-
sayo y agregarle 1 cm3 de saliva. Con la
ayuda de un gotero, extraer 2 o 3 gotas,
con intervalos de 2 minutos y ponerlas so-
bre un azulejo blanco, bien limpio, cui-
dando que no se mezclen. El gotero debe-
r lavarse bien entre una y otra prueba.
Poner sobre cada una de las gotas un poco
de solucin de iodo. La intensidad decre-
ciente del color azul indicar que el al-
midn se est consumiendo.
Verificar las cantidades crecientes de
azdcar al mismo tiempo que se efecta
la prueba correspondiente al almidn. Pa-
ra ello, poner 2 o 3 gotas de la mezcla
en reaccin, en un tubo de ensayo peque-
tubo de salida. Anotar el volumen de ox- o; agregar 3 cm3 de solucin de Fehling
geno liberado con intervalos de 15 segun- y calentar la mezcla casi hasta alcanzar
dos. Los alumnos pueden trazar un gr- el punto de ebullicin. La prueba pondr
fico del volumen de oxgeno producido en evidencia que la cantidad de azcar au-
cada 15 segundos en funcin del tiempo menta. La enzima de la saliva, por lo tan-
de reaccin. to, est descomponiendo al almidn en
Repetir el experimento usando como ca- azcar, cuya molcula es ms pequea.
talizadores los dems xidos. Los alumnos
confeccionarn un grfico para cada ex- enzima
periencia; ahora podrn cambiar ideas C,;HI:?O,;
___f 2C2H,0H + 2COZ
acerca de por qu se emplea generalmen- un azcar etanol
te como catalizador en esta reaccin el simple
xido de manganeso (IV). Asimismo, tra-
tarn de descubrir alguna evidencia de 2.96 Descomposicin del etanol en eteno
que el catalizador no ha resultado afec- (etileno)
tado por la reaccin y de que la catli- impregnar con etanol un trozo de algodn
sis tanto puede acelerar como retardar en rama o lana de amianto y empujarlo
una reaccin. hasta el fondo de un tubo de ensayo de
vidrio resistente. Hacia la parte media del
Descomposicin de molculas grandes en tubo amontonar pequeos fragmentos de
otras m s pequeas porcelana no vtrea y colocarle un tubo
de salida para recoger el gas eteno en un
2.95 Descomposicin del almidn en azcar recipiente con agua, en la forma que ilus-
El almidn puede reconocerse por el co- tra el dibujo. Tener preparados 3 tubos de
lor azul intenso que forma cuando se lo ensayo para recoger el gas.
pone en contacto con una solucin de Calentar primero fuertemente los tro-
iodo. Es sta una prueba m u y sensible. zos de porcelana porosa y luego, calentar
El azcar no reacciona con el iodo pero suavemente el algodn en rama para pro-
89 Qumica 2.98
n
A algodn en rama impregnado
en etanol
B material poroso o trozos de
porcelana no vitrificada
c gas eteno ll
(b) agitndolo con algunas gotas de so-
lucin diluida de,permanganato de pota-
si0 alcalinizado con una solucin dse car-
bonato de sodio (el color debe desapare-
cer); (c) mezclndolo por agitacin, con
un poco de agua de bromo (nuevamente
desaparecer el color). Si los alumnos rea-
lizan este experimento tendrn cuidado de
desconectar el tubo de salida al interrum- 2.97 Transformacin de moleculas grandes en
pir el calentamiento para evitar que se moleculas pequeas
A perspex o poliestireno
produzca succin de agua sobre la cer- B tubo receptor
mica porosa caliente. c agua fra
D lquido recogido
2.97 Disociacin de un polmero en mo-
tcuias pequeas 2.98 Estudio de tos elementos comunes
Los experimentos 2.95 y 2.96 ilustran la existentes en tos alimentos
disociacin del almidn slido en azcar A. Reunir trozos pequeos de alimentos
slida y luego la del etanol, lquido, en diferentes, tales como, queso, pan, hari-
gas eteno. Por lo general, a la tempera- na, azcar, hojas, maz. Calentar un tro-
tura ambiente las molculas ms peque- zo o porcin de cada uno de aproximada-
as son gaseosas o lquidas y las ms mente las dimensiones de un grano de
grandes son slidas. El perspex y el po- arroz, en una tapa de lata o en el tapn
liestireno son polimeros slidos que pue- metlico de una botella, sostenindolo con
den disociarse mediante el calor forman- unas tenazas. Qu residuo queda en la
do molculas ms pequeas. tapa? Es carbn?
Poner en un tubo de ensayo de vidrio B. Calentar en un tubo de ensayo chico,
reforzado algunos trozos de perspex o de pequeas cantidades de alimentos junto
2.98 Qumica 90
con xido de cobre. Este ceder oxgeno gn USO posible de las sustancias conden-
a los mismos. Probar el gas en el tubo de sadas en A?
ensayo con agua de cal, extrayendo cier-
ta cantidad de mismo con ayuda de una
pipeta provista de una pera de goma y
hacindolo burbujear en el agua de cal.
n
Se condensa, adems, agua sobre las par-
tes ms fras del tubo?
C. Poner en un tubo de ensayo una pe-
quea cantidad de alimentos molidos jun-
to con la medida de 3 esptulas de cal
y soda custica; mezclarlos bien y luego
calentarlos como se indica en el dibujo.
]
2.99 Carb6n y gas combustible procedentes de
la madera
B agua para disolver los gases solubles
c mezcla no compacta de cal y soda cus-
tica para absorber el vapor de agua
Construccin de molculas
Calor y temperatura
El calor como energa temperatura se elevar, si la masa del plo-
m o no es mayor que la indicada.
2.103 Elevacin de la temperatura como
consecuencia de la absorcin de
energa calorfica
La cantidad de energa en forma de calor
absorbido por diferentes cantidades de
una misma sustancia, depende de sus m a -
sas respectivas. Poner en un vaso que con-
tenga agua caliente un perno grande, de
hierro, y un clavo chico, para que se ca-
lienten a igual temperatura.Llenar dos va-
sos con masas idnticas de agua a la mis- Dilatacin
m a temperatura. Seguidamente, poner el
perno en uno de ellos y el clavo en el 2.105 Experimento de la argolla y el tor-
otro. Al cabo de un minuto verificar la nillo
temperatura del agua de cada vaso. La di- Conseguir un tornillo para madera, gran-
ferencia en la cantidad de calor que po- de, y un pitn del tipo de argolla con
seen ambos objetos explica la de la tem- tornillo, a travs del cual pase ajus-
peratura del agua de ambos vasos (ver tada la cabeza del tornillo para ma-
la figura). dera (tambin puede confeccionarse un
aro de alambre grueso). Atornillar cada
uno de estos elementos en los extremos
de sendas varillas de madera, de m o d o que
las partes metlicas sobresalgan por lo
menas 2,5 c m (ver el dibujo). Calentar
durante cierto tiempo la cabeza del tor-
nillo en la llama y tratar de pasarla a tra-
vs de la argolla. Mantener caliente el
2.104 Transformacin de la energa cin- tornillo y calentar en la llama, al mismo
tica en energa calorfica
Envolver un trozo p e q w o de plomo la-
minado, de 5 cma de superficie por 1 m m
de espesor, alrededor de una de las ex-
tremidades de un pedazo de alambre de
hierro, calibre 20, de 25 c m de largo (ver
la figura). Sujetando el alambre por el otro
extremo, apoyar el plomo sobre un yun-
que (puede servir igualmente un trozo
de un kilogramo), golpearlo con un mar-
tillo varias veces, en rpida sucesin. La
1"
2.105 Calor y temperatura 92
A B
A alcohol
B agua a 60" C
Termmetros
bien iguales. Colocar tres latas pequeas vy improvisada (ver la figura). U n a vela
dentro de tres grandes y distribuir mate- encerrada en un cilindro de malla met-
rial aislante alrededor de las primeras. E n lica no puede encender un chorro de gas
torno de una, colocar papel de diario des- proyectado sobre el cilindro por medio de
menuzado; alrededor de la otra, aserrn, un tubo de goma. Puede emplearse c o m o
y en la tercera, corcho molido (si fuera base un zcalo de madera o plastiiina. Ad-
necesario, estos materiales aislantes po-
drn reemplazarse por otros). E n el in-
terior de la cuarta lata g m n d e colocar
la pequea lata apoyada sobre dos cor-
chos. Poner tapas de cartn a las la-
tas, provistas de un agujero para pasar
un termmetro. Luego, llenar cada una
de las latas pequeas, hzsta la misma
altura, con agua prxima al punto de ebu-
llicin. Verificar la temperatura del agua
de cada lata, repitiendo dicha operacin
vertencia: No dejar correr el gas duwnte
con intervalos de aproximadamente 5 mi-
perodos prolongados. Dispersar el gas ver-
nutos y establecer, en funcin de la menor
rapidez de enfriamiento, cul de los m a - tido ventilando la habitacin.
teriales empleados es el mejor aislante
trmico. Podr confeccionarse un grfico 2.120 C m o extinguir la llama de una vela
de la temperatura en funcin del tiempo, con una espiral de cobre
trazando las curvas de enfriamiento co- Colocar sobre la llama de una vela pe-
rrespondientes a cada uno de los casos. quea una espiral de alambre grueso, de
cobre o aluminio (ver la figura). Por qu
se extingue la llama? Puede apagarse si
2.118 Conductividad de una malla metlica se la priva de oxgeno; sin embargo, en
Calentar un trozo de malla metlica sos- este caso, el oxgeno llega fcilmente a la
tenindolo sobre una llama de alcohol o llama. Cesa de arder porque el alambre
de gas. Se observar que la llama no atra- conduce el calor m u y rpidtamente, ale-
viesa la malla porque el calor es dispersa- jndolo de la llama y haciendo descender
do por los hilos metlicos. Si en la habi- la temperatura por debajo del punto de
tacin se dispone de gas, colocar un m e -
chero bajo un trpode y cubrirlo con una
malla metlica. Abrir la llave de paso del
gas y encenderlo por encima de la panta-
lla. Se observar que el gas arde sola-
mente por encima de la misma, pues la
malla metlica, al dispersar el calor im-
pide que el gas que est debajo de ella
alcance su temperatura de inflamacin.
Esta observacin inspir a Sir Humphrey
Davy la idea de la construccin de una
lmpara de seguridad para los mineros,
1J-
ignicin, lo que demuestra que el cobre
que evitara las explosiones producidas por o el aluminio son buenos conductores del
la ignicin del gris en las minas de car- calor. Por otra parte, si la llama fuera
bn. grande, producira demasiada energfa ca-
lorfica para que sta pudiera ser arreba-
2.119 Un modelo de lmpara de Davy tada por la espiral; particularmente si se
Los clsicos experimentos sobre la con- la calienta antes del experimento, la Ila-
ductividad de una malla metlica pueden m a no podr reducirse lo suficiente como
reproducirse mediante una lmpara de Da- para extinguirse.
2.121 Calor y temperatura 96
2.121 Los metales son buenos conductores de potasio, sin revolver. Ahora, el tubo
del calor deber sostenerse con los dedos desnudos,
Poner un trozo de papel sobre la llama por su parte inferior, calentando cerca de
de una vela. Si se lo aproxima se carboni- la parte superior del mismo en la llama
zar. Colocar sobre el papel una moneda del mechero de Bunsen exactamente por
de metal y repetir el experimento: el m e -debajo de la superficie del agua. Conti-
tal conducir el calor disipndolo, dejan- nuar calentando hasta que el tubo ya no
do su forma reproducida en el papel, que pueda sujetarse con los dedos. Adverten-
no se quemar en dicho lugar. cia: Tener en cuenta que la piel de los ni-
os puede quemarse fcilmente, aunque
2.122 Conductividad de una barra metlica algunos de ellas no experimenten en el
Conseguir una barra de cobre, latn o alu- primer contacto mucha molestia. Por lo
minio de 30 c m de largo por lo menos. tanto, si bien es importante que experi-
Poner sobre la misma gotas de parafina menten e n forma directa los cambios de
fundida separadas 3 c m una de otra. Mien- temperatura es menester advertirles que
tras stas estn an blandas introducir no continen sosteniendo el tubo cuando
en ellas clavos o tachuelas. Calentar en. el calor exceda lo tolerable. El experi-
una llama uno de los extremos de la ba- mento se malograr si se emplean sopor-
rra comprobando cmo el calor se propa- tes para los tubos de ensayo, o sus equi-
ga por conduccin a lo largo de la misma. valentes confeccionados con papel doblado.
2.123 El agua es mala conductora del calor 2.125 Corrientes de conveccin en el agua
Sostener en la m a n o un tubo de ensayo Llenar con agua fra un recipiente grande
lleno de agua fria, tomndolo por la par- y pesarlo cuidadosamente en una balanza;
te inferior. Calentar la parte superior en luego, vaciarlo y llenarlo nuevamente con
la llama de un mechero de Bunsen hasta el mismo volumen exacto de agua calien-
que el agua hierva. El tubo an podr su- te y pesarlo. Se observar que un recipien-
jetarse con la mano, lo que demostrar que te con agua caliente pesa menos. A igual-
el agua es mala conductora del calor. dad de volumen el agua fra es ms pe-
sada que la caliente. Al calentarse se ori-
Conveccin ginan corrientes de conveccin, ascendien-
do el agua caliente por efecto de la pre-
sin del agua fria que la rodea. Esta es la
2.124 Conveccin en un tubo de ensayo causa de las corrientes de conveccin en
Llenar con agua fra un tubo de ensayo de el seno de los lquidos.
vidrio grueso. Cuando la misma est en
reposo, dejar caer en su interior un solo 2.126 Otra forma de poner en evidencia
cristal, m u y pequeo, de permanganato las corrientes de conveccin en el
de potasio, de manera que en su trayecto- agua
ria hasta el fondo del tubo coloree lige- Poner a un frasco de tinta o engrudo, un
ramente el agua. El tubo deber soste- corcho perforado provisto de dos trozos
nerse con los dedos desnudos, prximos a
la superficie del agua pero no por encima
del nivel de la misma. Se calentar enton-
ces en la llama del mechero de Bunsen
la parte inferior del tubo hasta que ya no
sea posible sostenerlo con los dedos sin
proteccin. La llama del mechero no debe
ser demasiado fuerte. Vaciar entonces el
tubo de ensayo, dejarlo enfriar y llenarlo
nuevamente con agua fra. Cuando sta
se encuentre en reposo agregar otra vez
un cristal de colorante de permanganato
97 Calor y temperatura 2.129
trozo de hielo. Se puede deducir de esto tar con la lupa el papel de seda y verifi-
que el agua a 4" C es ms densa que a car la distancia entre ste y la lupa. Apro-
O" C. Este curioso comportamiento del ximadamente en el punto medio de la
agua representa un papel importantsirno misma colocar un espejo inclinado y bus-
en la naturaleza: explica por qu el agua car con la mano por encima del mismo el
de un estanque comienza a congelarse punto foca1 de las ondas calorficas. Colo-
en la superficie y por qu la temperatura car en dicho punto, sostenindolo con el
del agua profunda rara vez es inferior a auxilio de unas pinzas, un trozo de papel
4" C (ver tambin el experimento 4.59). de seda arrugado y comprobar si se en-
ciende.
Radiacin
2.133 Paso de la radiacin trmica a travs
2.130 Transmisin del calor por radiacin del vidrio
El calor puede transmitirse por un m o - Poner la mejilla, aproximadamente a 25 c m
vimiento ondulatorio, aun a travs del va- de distancia de un agujero practicado en
co: es lo que se llama irradiacin. La una hoja de amianto colocada delante de
propagacin del calor por irradiacin es una fuente de calor (puede emplearse el
casi instantnea. Colocar la m a n o con la Sol). Dicha hoja deber estar al mismo
palma hacia arriba bajo una lmpara nivel del elemento radiante de dicha fuen-
elctrica no encendida. Encender la Im- te. Entre la mejilla y el agujero se coloca-
para. La sensacin de calor se siente en r una placa de vidrio que luego se reti-
seguida despus de encendida la lmpara? rar. Tomar nota de la sensacin experi-
El calor no podra haber alcanzado la m a - mentada. Puede repetirse el experimento
no tan rpidamente, por conduccin, pues empleando dos hojas de vidrio juntas.
el aire es m u y mal conductor del calor.
Tampoco pudo alcanzarla por conveccin 2.134 L a radiacin vara segn la natura-
puesto que sta llevara el calor hacia leza de las superficies
arriba y, por lo tanto, lejos de la mano. Conseguir tres latas de iguales dimensio-
E n realidad, el calor fue transmitido a la nes. Pintar una de blanco, interior y ex-
mano mediante ondas electromagnticas teriormente y otra de negro. Dejar la ter-
cortas, de longitud de onda mayor que las cera sin pintar, con la superficie brillan-
de la luz. La irradiacin propaga el calor te. Llenar las tres hasta la misma altura
en todas direcciones a partir de la fuente con agua caliente a igual temperatura. Ve-
calorifica. Si se interpone un vidrio entre rificar sta y colocar a cada lata una tapa
la lmpara encendida y la mano, que im- de cartn provista de un agujero para que
pida cualquier movimiento del aire, aun pase el termmetro y colocarlas, separa-
as se percibir el calor irradiado. das una de otra, sobre una bandeja, en un
lugar fresco. Comprobar la temperatura
2.131 Las ondas de radiacin calorfica del agua cada 5 minutos. Se observa al-
pueden enfocarse guna diferencia en el tiempo de enfria-
Sostener una lupa bajo la luz solar y en- miento? Qu superficie irradia mejor el
focar sus rayos sobre un punto fijo, en calor? Cul es la m s deficiente? Vaciar
un papel de seda previamente arrugado. parcialmente las latas cuidando que el ni-
Observar cmo ste se enciende debido 0 vel del remanente sea igual en las tres y
la radiacin calorfica concentrada en el llenarlas con agua m u y fra. Verificar la
foco. Tratar de efectuar el mismo expe- temperatura y cubrirlas colocndolas en
rimento con papel de seda ennegrecido con un lugar clido o al sol, controlando la
tinta u holln: jse enciende m s rpido? temperatura cada 5 minutos. Qu super-
ficie absorbe mejor el calor? Cul es la
2.132 Las ondas de la radiacin calorfica que lo absorbe peor?
pueden reflejarse
C o m o en el experimento anterior, calen-
99 Magnetismo y electricidad 2.138
Magnetismo y electricidad
superior del corcho para sujetar los obje- ebonita frotada previamente con lana. Ob-
tos que se coloquen sobre la platina gi- servar que al aproximar a la bolilla, car-
ratoria. Procurarse dos tubos de ensayo gada negativamente una barra con ia mis-
o varillas de vidrio, un trozo de tela de m a carga, la repele pero es atrada cuando
seda, dos peines de material plstico, una se le acerca una varilla de vidrio frotada
barrita de ebonita, un poco de lana y un con seda, con fuerte carga positiva (ver el
trozo.de piel o franela. dibujo).
(a) Frotar el peine con la piel y po- Nota: El comportamiento de los objetos
nerlo sobre la platina. Repetir la operacin cargados elctricamente, en la platina, el
con el otro peine y aproximarlo al que electroscopio y frente a la bolilla de m -
est sobre la platina. Repetir la experien- dula vegetal demuestran la regla general,
cia hasta asegurarse de que las observa- segn la cual las cargas de electricidad
ciones efectuadas son correctas (ver la esttica de igual signo se repelen y las de
figura). signo contrario se atraen.
(b) Frotar una varilla de vidrio con
seda y colocarla en la platina. Frotar uno
de los peines con la piel y aproximarlo B
la varilla de vidrio. Repetir hasta estar
seguro de lo observado.
Cuando se frota el peine con la piel,
el material plstico se carga con electri-
cidad negativa y la piel, positivamente. Al
frotar vidrio con seda, aqul se carga po-
sitivamente y la seda negativamente.
B. Frotar la varilla de ebonita con un trozo
de lana, aproximndola luego al electros-
copio a bolilla descargado. Observar que
la bolilila de mdula, primero es atrada y
luego repelida. E n forma similar, frotar
una varilla de vidrio con un trozo de seda
y acercarla a la bolilla descargada del
dectroscopio, que primero ser atrada y
luego repelida (ver la figura).
C. Cargar negativamente la bolilla de m -
dula vegetal tocndola con una barra de
'A
. . . .
. . . . . . .
- ' .
l
- + - + + - 1 . .
. . . .
i
L::q
. . . . . . .
. . . .
Da
1 -~--
0:agramas
de circuitos equivalentes
Q' C
e"
2.160 Cmo acta un fusible 2.161 Empleo de los fusibIes
Examinar fusibles en buenas condiciones A. Poner el modelo de fusible del experi-
y quemados. Son uno de los dispositivos mento 2.160 en un circuito en serie con
de seguridad empleados para proteger los tres pilas y una lmpara, representado en
circuitos elctricos contra las sobrecar- la figura. Poner la lmpara en cortocircui-
gas. Cuando una cantidad peligrosa de
corriente fluye a travs de un circuito,
el alambre fusible se funde abriendo el
mismo. Cortar una tira m u y delgada de
papel metlico, de envolver, y fijarla entre
los extremos salientes de dos cables pasa-
dos a travs de un corcho. En lugar de
papel metlico puede usarse una hebra de
lana de acero procedente de un estropajo.
Se tendr as un modelo de fusible apto A broche cocodrilo
para funcionar con pilas secas. Armar el
Lisan varios artefactos al mismo tiempo se procede con cuidado, la lmpara podr
los conductores elctricos se sobrecalien- encenderse varias veces antes de que se
tan provocando un incendio. Examinar los consuma el filamento pero, finalmente, el
peligros que encierra el empleo de mone- alambre de hierro ca!entado 5e combina
das en lugar de fusibles y el uso de fusi- con el oxgeno del aire contenido en la
bles de mayor resistencia que la que re- botella, quemndose. Las lmparas fabri-
quiere el circuito. U n fusible de 30 ampe- cadas para el comercio no contienen ox-
res en un circuito proyectado para 15 a m - geno en su bulbo y su filamento de tungs-
peres no ofrece ninguna garanta de se- teno puede calentarse a temperaturas lo
guridad. Para evitar accidentes los arte- suficientemente elevadas como para que
factos deben ser conectados o enchufa- brille sin arder. El bulbo de vidrio evita
dos slo por personas competentes. el peligro de incendio y las descargas elc-
tricas por contacto permitiendo que la Im-
2.162 Obtencin de calor y luz de la elec- para Pueda usarse con seguridad.
t ricidad
Pasar a travs del corcho de una botella 2.163 lnstrumentos simples para demostrar
pequea dos trozos de cable de campani- el paso de corrientes elctricas
lla. Puede prepararse un corcho adecuado Conseguir un poco de alambre para cam-
cortando uno de los extremos de uno m s panilla con aislacin de algodn y envol-
largo o bien usando un tapn de goma ver prolijamente 50 o 60 vueltas alrede-
con doble perforacin. Envolver los ex-
tremos de un trocito de alambre m u y fi-
no, de hierro, alrededor de las puntas de
los alambres de cobre y poner el corcho
en la botella (ver la figura). El artefacto
B
k-_
j dor de una botella de unos 8 c m de di-
metro, formando una bobina. Retirarla de
A broches cocodrilo
E interruptor la botella y atarla fuertemente con trozos
de alambre corto o con cinta aisladora.
Montar la bobina sobre una base. La pe-
resultante ser un modelc rudimentario quea plataforma para la brjula (ver la
de lmpara elctrica. Conectarlo a un cir- figura) puede hacerse practicando un agu-
cuito alimentado por una o ms pilas se- jero en un corcho para permitir el paso
cas y cerrar el mismo mediante el inte- de la bobina, asegurando despus corcho
rruptor hasta que el alambre fino, o fila- y bobina a la base mediante lacre fundido
mento, comience a ponerse incandescente, o cola. Poner la brjula sobre el corcho y
abrir entonces nuevamente el circuito. Si girar la bobina hasta que est alineada
2.163 Magnetismo y electricidad 110
con la aguja. Conectarla a una pila seca la. Sujetar la varilla imantada a los dos
y observar la deflexin de la aguja. In- pasadores salientes del botn, apoyando
vertir entonces las conexiones y observar la parte convexa del mismo sobre un tro-
nuevamente. Puede construirse un instru- zo de vidrio u otra superficie pulida.
mento m s sensible haciendo un pequeo
receptculo con madera de caja de ciga- B. Otra aguja de comps sencilla puede
rros, de dimensiones suficientes como para hacerse con dos agujas de coser imanta-
alojar la brjula. Colocar a sta en su das atravesadas por los agujeros de un
caja y envolver la misma con 20 vueltas broche a presin grande. Este puede po-
de alambre de campanilla en la forma que nerse en equilibrio sobre otra aguja cla-
ilustra la figura. vada en un corcho por el lado de su ojo
(figura B). En caso de usarse un broche
a presin ms pequeo, deber sostenerse
Magnetismo
por el reborde con unas pinzas mientras
se introducen presionando ambas agujas
2.164 Una sencilla brjula, sin aguja por los agujeros pequeos.
A. Imantar una varilla de hierro o un C. Clavar la aguja imantada en un carton-
trozo de cuerda de reloj frotndolo con cito que a su vez se suspender de un
una piedra imn o con un imn de otro hilo de manera que la oscilacin conjunta
de aguja y cartn formen otra brjula sim-
ple (ver la figura C). En la extremidad
del imn, que apunta hacia el norte fijar
una pequea flecha de papel, mediante
cola o goma laca.
Ir
B
lograrse de varias maneras: Cerrar uno de tos de apoyo e imantar la aguja sin des-
los extremos de un tubo corto de vidrio plazar el corcho. Una vez colocado nue-
(de 2 cm) calentndolo en una llama. Co- vamente en su apoyo, uno de los extre-
locar este tubo pequeo sobre la punta mos de la aguja de tejer ser atrado ha-
de un alfiler atravesado a un trozo de cia abajo por el campo magntico terres-
madera o corcho y fijar la barrita de ace- tre. Un transportador permitir medir el
ro al tubo con cola o plastilina ajustndo- ngulo de inclinacin. Para suspender el
la para que oscile libremente con unifor- imn se podr emplear tambin como va-
midad (ver la figura A). Otra forma de riante, un trozo de vlvula de bicicleta
suspender la aguja es empleando la parte atravesado por un alfiler, que har las ve-
metlica de un viejo botn forrado de te- ces de eje de suspensin. Los puntos de
111 Magnetismo y electricidad 2.1 70
apoyo podrn improvisarse con dos tar- y repulsin. Deber evitarse el choque en-
jetas postales separadas por medio de cor- tre imanes como as tambin aproximar-
chos sujetos con chinches. Se podr en- los uno a otro forzando su mutua repul-
tonces marcar coh un lpiz el ngulo de sin, lo que finalmente podra debilitarlos.
inclinacin que luego se medir. Aproximar a los polos del imn suspendi-
do otro, para comprobar si los polos del
2.166 U n a bobina,imantadora mismo nombre se atraen o se repelen (ver
Para imantar las agujas de acero servir la figura).
un trozo de vidrio ordinario sobre el que
se habrn bobinado m u y juntas muchas 2.168 Imanes naturales
vueltas de alambre de cobre aislado. U n a El mineral de hierro magntico es m u y
pila de linterna suministrar la corriente comn en muchas regiones del mundo. Pro-
necesaria, pero no deber dejarse conec- curarse un trozo del mismo. Se trata de
tada ms tiempo del requerido (ver la fi- un imn natural. Desparramar algunas li-
gura). maduras de hierro o trozos de lana de
acero finamente cortados sobre una hoja
de papel blanco y observar cmo el mi-
neral magntico los atrae, Tratar de le-
vantar objetos de hierro m s pesados, co-
mo por ejemplo broches o tachuelas. Apro-
ximar u n trozo del mineral a una brjula
y observar qu ocurre: todas las partes
del mineral magntico afectan a la bniju-
la de la misma manera?
bobina sobre uno de los polos de un imn nilla, cuidando hacerlo en el sentido co-
permanente, en herradura, observando al rrecto indicado en el diagrama. Pelar las
mismo tiempo la aguja de la brjula mien- puntas libres y seguidamente,practicar con
tras la bobina se desplaza a travs del prolijidad una escopladura redonda, con
campo magntico. Apartar entonces la bo- ayuda de un cortaplumas, en el centro
bina de dicho polo y observar la aguja. del corcho e insertar en la misma el ex-
Mover la bobina acercndola y apartndola tremo cerrado de un tubc de ensayo de
del otro polo del imn. Luego, sosteniendo 10,5 o 13 cm, de manera que calce ajus-
la bobina introducir uno de los polos por tadamente. Esto completa el bobinado de
el centro de la misma. Al cortar la bobina la armadura. Ahora puede construirse el
las lneas de fuerza del imn se generar conmutador: cortar dos trozos rectangu-
en ella una corriente elctrica. lares de lmina de cobre de una anchura
aproximada de 4 c m y de longitud sufi-
2.181 Un motor elctrico sencillo ciente como para rodear el tubo de ensayo
En este modelo simple se emplea corrien- dejando un espacio libre de alrededor de
te de una pila seca para excitar los cam- 6 m m entre ambas chapas. Curvarlas para
pos magnticos y bobinados de las arma- que se adapten al tubo y practicar en cada
duras. Preparar una tabla de 20 por 25 c m una de ellas un pequeo agujero en el
que har las veces de base. Perforar un que se soldarn o engancharn, retorcin-
pequeo orificio en su centro y pasar por dolos, los extremos pelados de los cables
l un clavo de hierro, grande, de unos terminales de los bobinados de la arma-
15 cm. Bobinar prolijamente 100 espiras dura. Asegurar estas placas conmutadoras
de cable para campanilla, aislado, sobre firmemente en su posicin con tela adhesi-
otros dos clavos de 15 c m dejando chico- va arriba y abajo. El rotor, formado por
tes terminales de alrededor de 30 c m y la armadura y el conmutador est ahora
clavar stos sobre la base con una sepa- complttc. Colocarlo en posicin sobre su
racin de 15,5 c m entre s. Clavar adems apoyo vertical, poniendo ambas escobillas
dos clavos pequeos, en diagonal, a 5 c m en contacto con el conmutador. Girar el
de distancia del clavo grande central. Pelar tubo de ensayo en el corcho hasta que las
los extremos libres de las bobinas y envol- escobillas apoyen en los espacios libres
verlos con varias vueltas alrededor de los cuando la armadura est alineada con los
clavos, curvndolos de manera que apoyen electroimanes de campo. Si los devanados
haciendo contacto con el clavo central. y conexiones se han realizado eti la forma
Estos terminales servirn de escobillas. indicada, una vez conectado el motor con
Debe cuidarse que las bobinas de campo una o dos pilas y luego de aplicar un ligero
estn devanadas en el sentido correcto. impulso a la armadura, arrancar con gran
El diagrama B es un plano completo del velocidad. Si no funcionara, inspeccionar
sentido de los devanados; de otra manera, las escobillas verificando si hacen un con-
el motor no funcionar. Los otros chico- tacto leve pero efectivo. Tal vez convenga
tes terminales de las bobinas debern ase- modificar su ngulo, para lo cual habr
gurarse a unos tornillos colocados en los que desenrollarlas de los clavos y soste-
ngulos de la base. Se han completado nerlas con los dedos presionando levemen-
dos de las cuatro partes esenciales de un te contra las placas del conmutador. Al
motor: los electroimanes de campo y las par que se las sostiene, siempre parale-
escobillas. Faltan el bobinado de la arma-
lamente, inclinarlas a distintos ngulos
dura y el conmutador. Perforar transver-
salmente un corcho de 4 cni de dimetro, mientras un ayudante hace girar con la
pasando a travs del mismo un clavo gran- m a n o la armadura. Observar el punto en
de, de 13 cm. Devanar eri cada uno de el cual la armadura gira con mayor velo-
los extremos libres de ste alrededor de cidad y fijar las escobillas en dicha po-
40 vueltas de cable aislado para campa- sicin.
2.182 Movimiento ondulatorio i16
A imanes de campo
E armadura 4 0 vueltas
en 'cada polo-
c conmutador
D escobillas
(observar el sentido
(c) detalle del conmutador 0
del devanado)
Movimiento ondulatorio
servado las ondas en la cuerda es: Por hoja este alambre y cortarlo dejando un
qu se originan all? invitarlos a que ex- apndice de alrededor de 2,5 c m de largo.
pongan sus teoras al respecto. Mediante Sujetar la hoja de sierra a un soporte
la formulacin de esta pregunta puede in- firme de laboratorio de m o d o que el extre-
troducirse el concepto de energa aplicada. mo del alambre de cobre se sumerja en el
agua del tanque. Hacer vibrar la extremi-
2.183 Construccin de un tanque para es- dad libre de la sierra y observar las ondas
tudiar las ondas que se producen. Cortar un trozo de hoja-
Practicar una abertura rectangular en el
fondo de una cubeta de las empleadas
para revelado fotogrfico, de aproximada-
mente 30 >( 45 c m , dejando alrededor un
borde de unos 2,5 c m de ancho. Pegar en
el fondo del tanque, sobre dicho reborde
una lmina de vidrio transparente, uti-
lizando cola impermeable y dejarla secar.
Este tanque puede usarse de dos maneras:
A. Conseguir una caja de cartn de 30 X
30 X 45 c m y cortar en el centro de una
de sus caras menores un agujero circular
de 15 c m de dimetro. Pintar el interior
de la caja de color negro mate. C o m o
fuente luminosa puntiforme, colocar una
lamparita de automvil, con su portalm-
para sobre un cubo de madera de 7,5 c m
de lado. Poner el tanque sobre la aber- lata en forma de T para construir una pa-
tura circular de la caja y llenarlo con leta agitadora destinada a producir ondas
agua hasta una altura de aproximadamente planas y unira como en el caso anterior
5 mm. Oscurecer la habitacin y encender al extremo libre de la hoja de sierra. Pe-
la lamparita (ver el dibujo). Observar la gar sobre sta, cerca del alambre de cobre
sombra circular que se proyecta en el un trozo de plastilina para equilibrar a m -
cielorraso cuando cae dentro del tanque bos extremos, as la vibracin podr man-
una gota de agua procedente de un embu- tenerse durante bastante tiempo.
do chico o de una pipeta. Si dicha sombra
resulta distorsionada por la accin de las B. El tanque puede tambin montarse so-
ondas reflejadas por las paredes del tan- bre patas colocando la fuente de luz enci-
que, improvisar una playa en pendiente m a del mismo. U n a hoja grande de papel
con marcos de contencin del agua a blanco o un trozo de hardboardpintado
lo largo de los bordes. En.caso de pro- de blanco colocado debajo del tanque fa-
ducirse formaciones paralelas a los bor- cilitar la observacin de las ondas. La
des causadas por la vibracin de conjun- Impara deber regularse a la altura ade-
to del tanque, colocarlo sobre una alfom- cuada para la mejor observacin. La pro-
brilla absorbente de goma o de fieltro. fundidad del agua recomendada es de
U n vibrador con uno de sus extremos in- 5 mm. Con profundidades de 3 m m las
troducido en el agua producir trenes de ondas se amortiguan a corta distancia pe-
ondas continuos. Para construir el vibra- ro no existe el inconveniente de las re-
dor sujetar por su parte media una hoja flexiones. Con profundidades superiores a
de sierra de 30 c m de largo uniendo a 6 m m las reflexiones en el borde pueden
uno de sus extremos, mediante un termi- ser m u y molestas. Las playas de conten-
nal elctrico o un perno pequeo, un trozo cin de gasa originan mltiples reflexio-
de alambre de cobre grueso. Doblar en nes dbiles, que pueden ser ms molestas
ngulo recto con respecto al plano de la que la reflexin ligeramente m s fuerte y
2.183 Movimiento ondulatorio 118
neta producida sin la gasa. Si es posible cia de 45" porque en este caso particular
oscurecer ia habitacin las ondas entonces la comprobacin de la influencia del ngu-
sern ms efectivas y claramente visibles. lo de incidencia es m s difcil de observar;
Si esto no fuera posible es aconsejable ensayar con ngulos de incidencia mucho
emplear como fuentes luminosas, lmpa- menores y mucho mayores.
ras de 48 vatios. Comenzar el experimen-
to pid:endo a los alumnos que pongan 2.187 Reflexin en una barrera curva
agua en el tanque hasta una altura de Ensayar el reflejo de un impulso sobre
aproximadamente medio centmetro y que una barrera curva formada por un tubo de
originen ondas con sus dedos tratando de goma dispuesto de modo que su forma
extraer las conclusiones que puedan de sea aproximadamente parablica. Para fa-
esta experiencia. Advertirles que los di- cilitar su curvatura y contrapesarlo den-
bujos, similares a los de las mantas es- tro del tanque conviene colocar en su in-
cocesas,que se producen cuando se sacude terior, un alambre de cobre grueso, antes
el tanque, no obstante su atractivo, son de curvarlo.
excesivamente complicados para que de
ellas se puedan extraer conclusiones cien-
2.188 Refraccin de las ondas
tficas.
Se puede estudiar la propagaci6n de las
ondas cuando penetran en un 'medio' apa-
2.184 lrnpulsos de ondas circulares sim- rentemente distinto, colocando en el cen-
ples en el tanque de ondas tro del tanque una placa de vidrio. Regu-
Comenzar produciendo una sola onda cir- lar el nivel del agua, con la ayuda de una
cular en el centro del tanque y luego va- pipeta para que dicha placa quede apenas
rias sucesivas empleando: (a) un dedo; (b) cubierta por el lquido. Observar que cuan-
tocando el agua con un 1Diz; (c) dejando do las ondas pasan sobre la placa la dis-
caer una gota de agua desde un gotero. tancia entre sus crestas (la longitud de
onda) se acorta. La velocidad de propaga-
2.185 Impulsos rectos, simples cin de la onda es tambin menor en
Pueden generarse impulsos imprimiendo a aguas poco profundas. Este experimento
una varilla cilndrica, de madera, intro- tambin puede emplearse para estudiar la
ducida en el tanque un movimiento de ro- relacin existente entre dicha velocidad, la
tacin vivo en uno y otro sentido. Si dicho longitud de onda y el nmero de ondas
movimiento se efecta en forma continua por segundo (frecuencia).
se producirn trenes continuos de ondas, La manera en que se refractan las on-
de bastante amplitud en las proximidades das depende de la forma de la placa de
de la varilla y cuya nitidez aumentar a vidrio. Empleando placas de diversas for-
medida que se alejan. Su tersura ser m a - mas se puede estudiar en una nica super-
yor si el filamento de la lmpara es para- ficie y la accin de prismas y lentes.
lelo a las mismas.
2.189 Difraccin a travs de barreras con
2186 Reflejo de los impulsos por una ba- pequeas aberturas
rrera recta La difraccin a travs de una sola aber-
Observar qu ocurre cuando la onda (im- tura se observar dejando un espacio de
pulso) choca contra una de las paredes 2 cm, o menor, entre dos barreras colo-
del tanque. Experimentar con: (a) un im- cadas en el tanque para producir ondas.
pulso circular; (b) un impulso recto que Dichas barreras debern colocarse a unos
choque perpendicularmente contra las pa- 5 c m del vibrador descripto en el experi-
redes del tanque (es decir, normalmente a mento 2.183. Las ondas de .elevada fre-
las mismas); (c) un impulso recto que al- cuencia s610 pueden observarse con el au-
cance a la parea en forma oblicua (es xilio del estroboscopio. Se comprobar que
decir, que incida bajo distintos ngulos). las ondas que pasan por los extremos de
Evitar la eleccin de un ngulo de inciden- las barreras ocasionan perturbaciones y
119 Movimiento ondulatorio 2.191
un alumno apoye su oreja en uno de los odo tiene forma similar a la de la concha
extremos de la mesa mientras otro golpea de un caracol. E n ella se encuentra el
suavemente con un lpiz o una regla en rgano que recibe las vibraciones sonoras
el otro extremo. y que se comunica con el cerebro a tra-
vs del nervio acstico. Otra parte del
2.195 Ensayo de materiales que absorben odo interno que comprende pequeos ca-
el sonido nales semicirculares no desempea ningn
Comprobar das propiedades de absorcin pape! en la audicin (ver la figura).
del sonido de pequeos trozos de goma,
esponja, fieltro y otros materiales. Colocar
la pieza a ensayarse sobre una mesa de
madera; golpear un diapasn y apoyar su
mango sobre el fragmento de material y
luego golpearlo nuevamente y apoyar el
mango directamente sobre la tabla de la
mesa: Cul de los sonidos es m s fuerte?
Efectuar la prueba con cada uno de los
materiales.
y los pulmones. El sonido se origina de- mentos en que se requiera una fuente lu-
bido a la vibracin de dos hojas o m e m - minosa m u y pequea deber emplearse una
branas delgadas, llamadas cuerdas voca- lmpara de filamento puntiforme tratando
les, extendidas a travs de una caja de de evitar la sombra proyectada por el
resonancia denominada laringe. La laringe alambre soporte del mismo. Las lmparas
es la extremidad superior de la trquea y usadas en los indicadores de direccin y
est situada convenientemente atrs, en en la iluminacin interior de los auto-
la base de la lengua. All, una puerta- mviles proporcionan fuentes luminosas
trampa llamada epiglotis se cierra auto- de bajo voitaje tiles para los experimen-
mticamente sobre la laringe, al tragar, tos pticos. Con un trozo de madera ter-
impidiendo el paso de los alimentos por ciada puede confeccionarse un soporte
la trquea (ver la figura). Al estirarse las conveniente para las mismas. La conexin
cuerdas debido a la contraccin de cier- electrica al culote puede hacerse con tiras
tos msculos de la garganta tiende a for- de hojalata clavadas con >tachuelas a la
madera o mediante terminales atornilla-
dos. Con una lmpara para-iluminar vi-
drieras puede armarse una fuente luminosa
que funcione con el voltaje del sector.
Otras fuentes tiles pueden prepararse con
lmparas para proyectores de diapositivas
de 35 m m o cinematogrficos de 8 m m
L
l-
I
-I I -
D
(observar la figura).
A cuerdas vocales
B epiglotis
c respiracin ordinaria
D locucin
E laringe
l V
Luz
2.199 U n a fuente luminosa de bajo voltaje
Produccin de luz
2.202 Caja de h u m o
A cartn blanco
B aproximadamente 1 m
c frente y tapa de vidrio
D gnero negro
2.203 Movimiento ondulatorio 124
2.203 Reflexin normal en una caja de locar en uno de los extremos de la caja.
humo Esta no tendr fondo y se apoyar sobre
Llenar con h u m o la caja y dirigir el haz una hoja de papel fijada a un tablero de
luminoso de la linterna hacia los tres agu- dibujo (observar la figura). La fuente lu-
jeros de la ventana. Colocar un espejo minosa ser una lmpara de automvil
plano en el interior de la caja y observar de 12 voltios, 24 vatios. El portalmpara,
si los rayos reflejados por el mismo se provisto de una envoltura de latn ajus-
perciben en forma clara y definida. Cuan- tar firmemente en un orificio practicado
en una tabla corrediza, de madera, que
har las veces de tapa de La caja. U n a
ranura practicada por delante de la lente
permitir colocar pantallas y filtros. U n
trozo de cartn provisto de una wnura
'producir un haz de luz estrecho y un
peine fino de los usados por los pintores
para vetear, dar un haz de rayos. Para
obtener rayos convergentes, paralelos o
divergentes bastar con modificar la posi-
cin de la tapa corrediza. Empleando tro-
do los rayos luminosos se reflejan de zos deslizables de espejo plano, bloques
esta manera, sin dispersarse, se dice que de vidrio y prismas, pueden realizarse to-
la reflexin es normal. Desplazar el es- das las experiencias comunes relativas a
pejo modificando el ngulo de reflexin los rayos luminosos. Con un trozo curva-
(observar la figura). do de hojalata se podr obtener una curva
custica.
2.204 Escritura invertida En los experimentos con lentes relati-
Para obtener la inversin de un escrito vos a la refracccin habr que bajar la
se colocar una hoja de papel carbnico lmpara tanto como sea posible para que
con su cara hacia arriba debajo de una la luz no pase por encima del obstculo.
hoja de papel comn en la que se escribi- Para los experimentos con el banco ptico
rn algunas palabras: la escritura apare- se puede colocar delante de la lente un
cer invertida kteralmente en el reverso cartn con un orificio provisto de un re-
de la hoja y podr leerse colocndola de- tculo hecho con hilos cruzados.
lante de u n espejo. Escribir algunas pala-
bras observando en el espejo los movi- 2.206 Demostracin de las leyes de la
mientos del lpiz. reflexin con la caja de proyeccin
Mantener un vidrio en posicin vertical
insertando en uno de sus extremos un
pedazo de corcho provisto de una ranura
o por medio de un broche para sujetar
papeles. Los w y o s procedentes de la caja
de proyeccin descripta se reflejarn en
el papel y su trayectoria se marcar con
cruces que unidas por medio de un trazo
L materializarn el recorrido de los rayos,
incidente, reflejado y normal (observar el
2.205 Construccin de una caja proyecto- dibujo).
' ra para el estudio de los rayos lu-
minosos 2.207 Reflexin producida por un espejo
Este aparato est constituido por los dos cncavo, por medio de la cmara de
costados de una caja alargada de 22 X 6 proyeccin
cm, sostenidos en este caso mediante dos Utilizar la caja de proyeccin construida.
varillas y provista de un lente que se co- El espejo cdncavo puede improvisarse con
125 Movimiento ondulatorio 2.208
V
2.207 Reflexin en un espejo
cncavo
una banda de hojalata o parte de un aro 2.208 Reflexin producida por una super-
de metal. L a distancia foca1 del espejo se ficie convexa
puede medir directamente proyectando so- Conseguir un espejo convexo; por ejem-
bre el mismo un haz de rayos paralelos plo, el lateral de u n automvil. Usarlo con
(ver la figura). la caja de proyeccin y observar los rayos
reflejados por el mismo (ver el dibujo). que los rayos del haz sean paralelos. Lle-
Compararlos con la reflexin producida nar la caja con h u m o e interceptar con
por los espejos plano y cncavo. una lente biconvexa las trayectorias de
los tres rayos luminosos de manera que el
Refraccin central pase por el centro de la lente.
Observar los haces que pasan por los ex-
2.209 Estudio del espectro mediante la caja tremos opuestos de la lente, procedentes
de proyeccin de la fuente de luz: De qu manera
U n prisma de vidrio, al refractar un haz resultan afectados? Repetir la experiencia
de luz de rayos paralelos producir un empleando una lente bicncava.
espectro adecuado. Colocar delante de la
lente de la caja de luz un cartn con una 2.212 Demostracin de la refraccin me-
ranura estrecha (ver la figura 2.205); in- diante la caja de h u m o
terponiendo filtros coloreados de gelatina Poner sobre la ventana de la caja de h u m o
o material plstico en el haz luminoso se un cartn negro con un agujero cuadrado
eliminarn ciertos colores. Por ejemplo, de unos 8 m m de lado. Ajustar la linterna
con un filtro (transparenteprpura se ob- para que proyecte un haz de luz en el
servarn sobre la pantalla slo lneas rojas interior de la caja. Llenar con agua una
y azules (ver tambin los experimentos botella grande, preferiblemente de seccin
2.220 y 2.221). rectangular y agregarle algunas gotas de
leche o una pizca de almidn o harina
para enturbiarla y ponerle un tapn. Lle-
2.210 Los prismas modifican a los rayos
nar la caja de h u m o y sostener la botella
luminosos
perpendicularmente al rayo de luz y ob-
Sostener un prisma de vidrio en un haz
servar su trayectoria a travs del agua.
. de luz paralelo y observar cmo se re- Luego, inclinarla a diferentes ngulos con
fracta. Hacer rotar el prisma alrededor de respecto a ste y comprobar en qu m e -
su eje. dida resulta modificada su trayectoria a
travs de la botella (observar la figura).
2.211 Las lentes modifican a los rayos de
lUZ 2.213 L a refraccin de la luz y sus apli-
Tomar las lentes de un viejo par de an- caciones
teojos o de instrumentos pticos en desuso A. Introducir una varilla en un recipiente
o adquirir lupas para lectura o de m a n o alto que contenga agua, de m o d o que par-
taza vaca y colocarla sobre una mesa. de cartn o papel negro. Colocar el vaso
Retroceder hasta que el borde de la taza a pleno sol sosteniendo el cartn delante
oculte la moneea. Permanecer en dicho del mismo de manera que pase un haz de
lugar mientras otra persona vierte lenta- luz a travs del agujero. Colocar primero
mente agua en la taza: Qu se observa? el cartn de m o d o que el orificio quede
Cmo explicara este fenmeno? por debajo del nivel del lquido, obser-
vando la trayectoria del haz a travs del
2.214 Pasaje de la luz a travs del agua agua (ver la figura) ; luego levantarlo has-
Deber mostrarse a la clase un rayo lumi- ta que el rayo incida sobre la superficie
noso pasando a travs del agua contenida (ver la figura) y observar la direccin del
en un tanque. Poner una lente convergente haz de luz. Proseguir los experimentos
0 distancia conveniente delante de la fuen-
para determinar en qu medida el ngulo
te de luz, para producir un haz paralelo. de incidencia del rayo en la superficie del
Detrs de la lente se colocar una pantalla agua afecta su trayectoria en el interior
con un pequeo orificio circular de aproxi- de la misma.
madamente 1 o 2 m m de dimetro para
limitar la anchura del haz reducindolo 2.216 Derramando luz
0 un estrecho lpiz horizontal. Este lpiz Hacer un agujero en el fondo de un reci-
de luz se proyectar a travs de uno de piente y ponerle un tapn. Llenar el reci-
los extremos del tanque, lleno de agua con piente de agua hasta las tres cuartas par-
fluorescefna o una pequea cantidad de tes de su volumen y suspender en su in-
leche. La observacin principal consistir
en ver el ingreso de dicho lpiz de luz
en el tanque por su parte frontal. Si se
dispersa un poco de h u m o o polvo de tiza,
su trayectoria a travs del aire ser tam-
bin visible, antes de entrar y despus de
emerger del tanque. Los alumnos podrn
tambin observar desde el lado posterior
del mismo, mirando Q lo largo del rayo
para comprobar si es rectilneo.
en que se refractan los rayos luminosos mentos el secreto del xito reside en el
paralelos al eje) y para realizar experi- empleo de una fuente puntiforme de luz,
mentos de interferencia y difraccin. que los alumnos observarn a travs de
las redes de difraccin. Colocar sobre el
Color escritorio una lmpara electrica especial,
provista de un filamento que proporcione
2.220 C6lor de la luz solar una lnea luminosa vertical y neta. Al
Oscurecer una habitacin en la que pene- observar sta a travs de la red los alum-
tre luz solar. Perforar un pequeo orificio nos vern varios hermosos espectros con
en la cortina.de la ventana para que entre sus colores claramente identificables. Po-
un haz de luz delgado. Interceptar con drn descubrir por s mismos el orden de
un prisma de vidrio dicho haz y observar las bandas coloreadas del espectro -RAA-
la banda de colores denominada espectro, VAN- que representan al rojo, anaran-
proyectada sobre la pared opuesta o el jado, amarillo, verde, azul, ndigo y vio-
cielorrciso (observar la figura). Sostener leta. Las mismas redes de difraccin pue-
den usarse para observar las lneas bri-
llantes en los espectros producidos por los
tubos fluorescentes y de nen de los le-
treros luminosos. Dichas lneas brillantes
son caractersticas de los elementos qu-
micos en estado gaseoso contenidos en el
tubo y sirven para identificarlos. En este
fenmeno se basa el principio del espec-
trosc6pio, uno de los instrumentos cien-
tficos de mayor utilidad. (Ver el expe-
rimento 4.101.)
2.223 Experimentos empleando los rayos
infrarrojos
Las lmparas calonficas empleadas en el
una Iupa sobre dicha banda hacia el lado tratamiento de las afecciones musculares,
posterior del prisma: Qu ocurre en la
banda proyectada sobre la pared? (Ver
tambin los experimentos 2.209 y 2.221.)
2.221 Formacin de un espectro sin ayuda
del prisma
Colocar a pleno sol una cubeta con agua.
Apoyar un espejo de bolsillo rectangular
contra una de las paredes internas de la
cubeta y regular su posicin de modo
que se proyecte sobre la pared la banda
coloreada del espectro.
2.222 Experimentos cen el color emplean-
do material con reticulado de di-
fraccin
Una forma muy barata de este nqterial
consiste en una lmina de plstico tranc-
parente con millares de finas lneas gra- A lmpara calorlfica
badas, que puede adquirirse en los comer- u luz visible
c solucin opaca de iodo en te-
cios de material cientifico. Estas lneas tracloruro de carbono
descomponen la luz blanca formando es- D rayos infrarrojos, invisibles
pectros brillantes. En este tipo de experi- E papel negro quemndose
2.223 Movimiento ondulatorio 130
proyectando en la misma un solo haz lu- y el azul absorbe a todos salvo el azul
minoso. Interceptarlo con un vidrio u hoja y el verde. Es por esta razn que el ama-
de celofn incoloro y comprobar que la rillo y el azul se absorben recprocamente
luz proyectada sobre la pantalla blanca y que el color reflejado hacia el ojo es
de la caja es blanca. Repetir la operacin el verde. Repetir el mismo experimento
con un vidrio o celofn rojo y observar mezclando las colores de una caja de
que la luz que incide sobre la pantalla pinturas.
blanca es roja (ver la figura). Los dems
colores componentes de la luz blanca fue- 2.230 Mezcla de luces de color
ron absorbidos por el filtro rojo. Experi- La mezcla de luces coloreadas puede reali-
mentar con lminas transparentes de di-
versos colores. Se comprobar que su co-
loracin es producida por os colores que
transmiten y que las mismas absorben
otros colores.
zarse empleando discos de cartn pinta- al hacer girar el disco sobre un cordel
dos con acuarela. Una sugerencia consisti- producir en este caso el amarillo (ob-
ra en pintar cada una de las caras servar el dibujo).
de un disco de 10 c m de dimetro: en una
un crculo de color amarillo yema de 2.231 Cmo cambian los colores
huevoy en la otra uno azul. Suspendiendo Pegar sobre un cartn ilustraciones de CO-
el disco entre dos trozos de cordel y lor recortadas de alguna revista. Poner
haciendo girar stos entre los dedos se en un plato tres cucharadas soperas de sal
obtendr un color casi blanco si los co- y agregar varias cucharadas de alcohol,
lores se han elegido cuidadosamente. Me- mezclar bien y encender. Se obtendr una
diante un procedimiento similar al apli- luz muy brillante cuyo nico componente
cado en el juguete de los trompos de ser el amarillo. Examinar bajo la misma
colores, se pueden estudiar otras combi- las ilustraciones, en una habitacin oscu-
naciones. Se pintan sobre un disco sec- ra y comprobar cmo todos los colores
tores alternados, verdes y rojos. La com- han variado excepto el amarillo.
binacin de luces verde y roja resultante
hlecinica
to oscilatorio, luego soltar el primero de- valos iguales de tiempo. Esto puede lo-
jndolo suspendido en su punto de repo- grarse haciendo pasar la tira entre la ar-
so. Pronto se observar que el pndulo madura de una campanilla elctrica y una
en movimiento oscila cada vez m s lenta- almohadilla de papel carbnico (observar
mente y que el que estaba inmvil co- el dibujo). Para modificar el mecanismo
mienza a oscilar. U n a modificacin de de una campanilla elctrica para este pro-
este experimento consiste en suspender psito se deber retirar el martillo y pro-
longar la armadura soldndole una banda
metlica de aproximadamente 5 c m de
largo. Cerca de la extremidad de esta pro-
longacin se perforar un agujero para
colocar un tornillo pequeo de cabeza
redondeada, que se fijar con la cabeza
hacia abajo para que acte como martillo
marcador. Asegurar el mecanismo a una
tabla de madera que le servir de Kase.
ambos pndulos de un soporte fijo, c o m o Debajo del martillo colocar otra tablita de
por ejemplo, el dintel de una puerta pero madera para sostener el disco de papel
uniendo entre s ambos cordeles con un carbnico y las grapas para guiar el paso
tercero, aproximadamente a un octavo de de la cinta registradora. El disco de papel
su longitud a partir desde el punto de carbnico tendr un dimetro de alrededor
suspensin. de 3 c m y deber sujetarse holgadamente
por su centro con una chinche, de manera
2.238 Determinacin del tiempo de cada que pueda rotar presentando una nueva
de un cuerpo superficie a medida que la cinta se des-
A. El movimiento de cada libre de un liza por debajo del mismo. Las grapas
cuerpo puede estudiarse sujetando a ste pueden construirse fcilmente con broches
a una tira de papel en la que se habrn de alambre para papeles clavados en la
efectuado marcas que representan inter- madera. La prolongacin de la armadura
podr tener una ligera curvatura para evi-
rl tar que rebote al golpear el papel con
demasiada fuerza, lo que puede ocasionar
un registro desigual del tiempo. La tira
de papel se har pasar a travs de las
grapas por debajo del papel carbnico y
se pondr en movimiento la .armadura. Al
soltarse la tira, el cuerpo caer arrastran-
do tras de s al papel sobre el que se
grabarn marcas a intervalos regulares
que permitirn medir las distancias reco-
rridas desde el comienzo de la cada.
B. Este dispositivo registrador del tiempo
puede emplearse en otros experimentos
como, por ejemplo, la determinacin de
la aceleracin de un ciclista, sujetando la
tira al asiento de su mquina. Para medi-
ciones m s precisas puede adaptarse una
campanilla para corriente alternada en la
que los intervalos estn fijados por la
frecuencia de la corriente.
2.239 Trayectoria de un proyectil
El aparato representado en la figura pue-
135 Mecnica 2.241
de emplearse para demostrar que las ve- tar una piedra de aproximadamente 1 kg.
locidades vertical y horizontal de un pro- Atarla pasando a su alrededor una vuelta
'yectil son independientes una de otra. El de cordn fuerte. A ambos lados de la
proyectil es una bola de metal y el blanco piedra sujetar a la ligadura dos trozos
una pequea lata suspendida de un elec- de cordel menos resistente de medio metro
troimn. El circuito de ste est formado de largo cada uno (ver la figura). Este
por dos cabtes desnudos dispuestos para- cordel debe tener la resistencia justa para
lelamente sobre ambos lados de un tubo sostener la piedra una vez suspendida.
de cartn con prolongaciones de 2,5 c m Seguidamente, suspender la piedra por en-
en el extremo del mismo (para esta parte cima de una mesa, sobre la cual se colo-
del aparato es conveniente un viejo estu- car un trozo de cartn para preservarla
che de termmetro con uno de sus extre- del choque. Asir el cordel inferior por su
m o s m s estrecho que el otro). E n el in- extremo y dar un tirn seco. Si el expe-
terior del tubo se colocar una bolilla
grande, procedente de un cojinete, cuya
salida ser impedida por el estrechamiento
en el extremo de aqul. El circuito elctri-
co se completar con un trozo corto de
alambre de cobre apoyado sobre las pro-
longaciones de los dos cables. Colocar el
larga posible. Lo ideal son cuerdas largas Atar fuertemente un alambre alrededor de
suspendidas del cielorraso. Los alumnos su cuello. Atar un cordel en forma de lazo
debern empujar por turno cada una de a este alambre (observar la figura). Suje-
tar en el mandril de un taladro un gaqcho
y pasar por el mismo el centro del cordel.
Poner en la pecera alrededor de 3 c m de
agua coloreada con tinta y girar la mani-
vela del taladro haciendo rotar la perera
y el agua. Observar los efectos de la fuer-
za centrpeta en el agua. Ver si pueden
advertirse tambin los de'la inerc'a del
agua cuando se inicia y detiene el movi-
miento.
Mquinas
agujeros y har las veces de pivote. Co- sacar puntas se utiliz c o m o una rueda
locar pesos a lo largo de la barra y medir que gira alrededor de su eje. Confeccionar
con un dinammetro la fuerza aplicada un diagrama de las fuerzas. Existen se-
necesaria para levantar el extremo de la mejanzas entre este dispositivo y alguno
misma. de los tipos de palancas estudiados en el
experimento anterior?
/
inclinado, es decir, la hipotenusa, se enro- servar los resultados (ver la figura). Con-
lla en espiral a lo largo de la varilla de la feccionar una lista de mecanismos impul-
misma forma que la rosca de un tornillo. sados mediante correas.
2.264 Reduccin del frotamiento mediante el aire escape. Al expandirse el aire sal-
cojinetes a bolillas dr por el !agujero y levantar el cartn
Tomar dos envases de hojalata, de pintura de tal manera que,bastar un leve golpe-
por ejemplo, cuyo reborde superior presen- cito para que se deslice rpidamente hasta
te una garganta profunda alrededor de la el otro extremo de la mesa, prcticamente
tapa. Poner bolillas en una de las gargan- sin frotamiento. Este experimento ilustra
tas e invertir la otra lata sobre las mis- el principio de dos vehculos a propulsin
m a s improvisando un cojinete a bolillas. sobre colchn de aire.
Colocar un libro en la parte superior y ob-
servar con que facilidad gira este cojinete 2.266 L a hlice
experimental. Aceitando las bolillas gi- Aunque la reaccin a chorro se est trans-
rar con mayor facilidad an. formando en la principal fuerza de pro-
143 Fluidos 2.267
pulsin de las aeronaves, la hlice ha tubo pequeo por cuyo interior el alam-
prestado buenos servicios a la aviacin y bre se deslice fcilmente. Dicho tubo pue-
la navegacin an depende de la misma. de confeccionarse con un trozo de hoja-
Para ilustrar su principio puede emplearse lata. Naturalmente el ngulo de las palas
el dispositivo que aqu se describe: de la helice debe permitir que la misma
El rotor puede construirse con la tapa se eleve cuando se imprima al rotor un
de una lata (ver la figura A) teniendo la movimiento de rotacin empujndolo ha-
precaucin de emparejar el borde exterior cia afuera del alambre. El dispositivo es-
pana evitar el peligro de cortaduras. Di- tar constituido por tres partes: el alam-
bujar prolijamente las tres paletas sobre bre, que se mantendr en posicin verti-
la tapa. En primer trmino se harn los cal; el tubo de hojalata que descansar
cortes marcados con lneas llenas y des- sobre la gaza, al pie del alambre retor-
pus los indicados con lneas punteadas, cido y el rotor que se apoyar sobre el
de manera que las secciones m s peque- extremo superior del tubo, tal c o m o puede
as puedan retirarse completamente de- verse en la figura (c). Para lanzar este
jando libres las tres palas. Los cortes se 'platillo volador', sostener el aparato fir-
practicarn mejor sobre un trozo de m a - memente por encima de la cabeza tomn-
dera empleando un formn viejo. Antes de
torcer las paletas perforar en su centro
dos agujeros de 5 m m . d e dimetro sepa-
rados entre s 5 mm, quitando luego el
pequeo puente de metal entre ambos pa-
ra hacer una ranura central.
El siguiente requisito es procurarse una
varilla retorcida de metal grueso, de apro-
a b C d
ximadamente 1 c m por 25 c m que encaje
en la ranura efectuada. Si no pudiera con- dolo con una m a n o por el ,tutubo y tirar
seguirse dicha varilla, podran usarse en fuertemente con la otra qui,tando da va-
su lugar dos alambres gruesos (observar rilla retorcida. C o m o la construccin de
la figura b). Para retorcer las alambres este artefacto es Tpida, podr experimen-
doblar por el medio un trozo de 60 c m tarse con las paletas inclinadas a distintos
dejando una gaza grande en el extremo ngulos y con diverso niimero de palas,
en que se practic el doblez. introducir desde dos hasta seis, para alcanzar la al-
en sta un trozo de varilla cilndrica B tura de vuelo ptima. Estas pruebas de-
y sujetar ambos extremos libres bien jun- bern realizarse al aire libre. Las hlices
tos a un tornillo de banco y retorcer el de la forma ilustrada en (d) se recortan
trozo de alambre doblado dndole un n- en metal laminado. U n a banda de g o m a
gulo de torsin uniforme de unos 20" con dar un medio de propulsin para mode-
respecto al eje. Finalmente conseguir un los de aeroplanos y barcos.
Fluidos
La presin de los iiquidos
aplicando en ambos casos la misma fuer- presin en el fondo del recipiente con
za. La distinta profundidad de las marcas agua y en el fondo del que contiene al-
indicar la diferencia de la presin.
~
cohol. Comparar los resultados obtenidos.
2.268 Los lquidos ejercen presin 2.271 Presin del agua en un recipiente
Conectar dos tubos de vidrio o dos tubitos grande
transparentes para beber refrescos, de Tomar dos frascos de vidrio de la misma
15 c m de largo,mediante un tubo de goma altura, uno ancho y el otro estrecho y lle-
y montarlos sobre un tablero vertical, co- narlos de agua hasta el mismo nivel. Uti-
m o indica la figura. Poner agua coloreada lizando el embudo y el manmetro emplea-
en los tubos hasta una altura de 6 u 8 cm. dos en los experimentos anteriores medir
El conjunto constituye un medidor de pre- la presin en el fondo de cada recipiente
sin o manmetro. Extender sobre la boca y comparar los resultados.
de un embudo pequeo una membrana.
fina de goma, atada con un hilo o cordel. 2.272 El agua ejerce igual presin en to-
Unir el embudo al manmetro por medio das las direcciones
de un tubo de goma de 30 cm. Sumergir el Perforar con un clavo el contorno de la
embudo en un balde con agua y observar base de una lata de conservas alta. Cubrir
en el manmetro los cambios de nivel los agujeros con una tira de cinta adhesi-
del lquido. va. Llenar la lata de agua y colocarla en
una pileta o desage. Quitar la cinta adhe-
siva. Observar y constatar el alcance de
los chorros que surgen del contorno de la
lata.
Flotabilidad
2.290 Accin del jabn sobre la tensin 2.293 C m o levantar la superficie del agua
superficial Curvar en forma de gancho el extremo de
Tomar un plato grande y lavarlo hasta un alfiler O de un alambre fino. Afilar su
que est perfectamente limpio. Llenarlo punta hasta aguzarla bien. Poner el ojo
con agua fra y dejarlo en reposo un m o - al nivel de la superficie del agua conteni-
mento sobre la mesa hasta que el lquido da en un vaso. Sumergir el gancho bajo
se inmovilice completamente. Espolvorear la superficie y levantar suavemente la pun-
ligeramente con talco la superficie del ta hacia el exterior; si se procede con cui-
agua. Tocar el agua cerca del borde del dado la punta levantar la superficie li-
plato con un trozo de jabn hmedo; el geramente sin romperla.
ta'co ser rechazado de inmediato hacia
el lado opuesto del plato. El jabn habr 2.294 C m o envasar el agua en un tamiz
reducido la tensin Superficial a su alre- Verter aceite sobre la malla metlica de
2.294 Fluidos 150
un tamiz de cocina. Sacudirlo para extraer de largo. Hacer en la popa una muesca
el exceso y evitar que los orificios queden de tamao suficiente como para sostener
tapados. Echar con precaucin el agua de un trocito de alcanfor en contacto con el
un jarro en el tamiz, hacindola correr a agua sin dejarlo caer. Hacer navegar estos
lo largo de la pared del mismo. Cuando el botes en una fuente grande llena de agua.
tamiz est lleno hasta la mitad sostenerlo Se pueden introducir variantes interesan-
encima de una pileta o de un balde y ob- tes en este experimento haciendo la mues-
servar el fondo. Se comprobar que el agua ca en el lado derecho o izquierdo de la
presiona a travs de cada agujerito de la popa. *
malla, pero que la tensin superficial im-
pide su paso a travs de sta. Bastar
tocar con el dedo la parte inferior del tamiz
para que el agua corra.
2.295 C m o llenar un vaso con agua hasta
colmarlo sin que desborde el lquido
Colocar un vaso sobre un plato playo o
fuente. Frotar sus bordes con un lienzo 2.298 Soplando pompas de jabn
seco y llenarlo de agua hasta el ras. Se Las pelculas y pompas de jabn permiten
observar que es posible llenar el vaso al- estudiar m u y bien la tensin superficial.
gunos milmetros m s sin que desborde. Puede prepararse una buena solucin para
Luego, dejar caer monedas o arandelas pompas de jabn disolviendo tres cucha-
metlicas dentro del vaso introducindolas radas soperas rasantes de jabn en polvo
por el borde. Mediante este procedimiento o en escamas en cuatro tazas de agua
determinar hasta dnde puede colmarse caliente. Dejar en reposo la solucin du-
el vaso sin que desborde. rante tres das antes de emplearla. Tratar
2.296 Comprimiendo agua de hacer pompas de jabn con un soplador
Tomar una lata de conserva vaca y con de burbujas, una pajita para beber refres-
un clavo practicar cinco agujeritos en la cos, una pipa de arcilla comn o una trom-
base. Estos orificios debern estar m u y peta de juguete, vieja, de unos 4 c m de
cerca del fondo y distantes 5 m m uno de dimetro. Se puede hacer un buen soplador
otro. Llenar la ,lata con agua y observar de burbujas cortando el extremo de una
que se escapa por 5 chorritos. Comprimir paja en 4 secciones de 1 c m de largo y cur-
entre el pulgar y el ndice estos hilillos vndolas hacia afuera. El corte longitudi-
de agua y se unirn formando un nico nal p w d e hacerse con una hojita de afeitar.
chorro. Pasando la m a n o por delante de 2.299 Soporte para pompas de jabn
la fila de agujeros, los cinco chorritos se Fijar una varilla vertical de unos 15 c m
volvern a separar (ver la figura). de largo a un zcalo de madera. Enrollar
alambre de cobre o de hierro alrededor para determinar un peso por medio del
de lla varilla y hacer un aro de unos 10 c m aire comprimido. Suspendida de un pitn
de dimetro (ver la figura). Sumergir este provisto de un aro, en posicin invertida
aro en una solucin jabonosa. Soplar una y con una pequea cantidad de aire en su
pompa de jabn grande y pasarla al aro. interior puede servir de balanza 'a resorte'.
Humedecer una pajita en la solucin de La compresin de aire hmedo dentro de
jabn, introducirla con cuidado en la pom- la jeringa originar una condensacin de
pa y tratar de soplar otra pompa en el agua formando una 'lluvia'. Unindola a
interior de la ms grande. Se requerir un tubo de plstico de 20 o 30 c m se im-
cierta prctica antes de lograrlo. provisar una bomba sencilla y empleando
tubos de diversas longitudes con agua en
2.300 Experimentos con pelculas jabonosas su interior se obtendr un termmetro de
Construir con alambre las armazones re- aire o termobarmetro o bien, si se e m -
presentmadas en la figura. Sumergirlas en plea un tubo de 11 o 12 m de largo, un
una solucin concentrada de jabn y ob- barmetro de agua. Uniendo dos jeringas
por medio de un trozo de tubo se pueden
demostrar las variaciones de la presin
dentro de sistemas cerrados (ver la fi-
gura). C o m o las jeringas estn graduadas
todos estos experimentos pueden ser cuan-
titativos. (Ver tambin las experiencias
2.196 y 2.309.)
EI aire sostiene
C. Trasvasando aire debajo del agua el agua dentro del
tubo de vidrio
El aire sostiene el agua
contenida en el vaso
vaso. Dejar que este l.timo se llene de
agua inclinando su boca hacia arriba. Sos- B. Tapar con el dedo el extremo de un
tenerlo luego con la boca hacia abajo en- trozo de !tubo de vidrio recto o de una
cima del primera, del que, inclinndolo se pajita para beber refrescos e introducirlo
dejar escapar el aire lentamente (ver la en un recipiente con agua coloreada. Re-
153 Fluidos 2.307
tirar el dedo y observar qu ocurre. Vol- prendente: la frgil paja traspasa fcil-
ver a poner el dedo en el extremo del tubo mente la patata (ver la figura).
y quitar ste del recipiente (ver la figura).
Que ocurre? Por qu? Qu propiedad del
aire se demuestra?
C. Practicar un agujero con un e!avo cer-
ca de la base de una lata. Llenarla de
agua. Tapar fuertemente la boca de la lata
con la mano y el agua cesar de salir por
el agujero. Retirar la mano y volvera a
fluir nuevamente (ver la figura). Qu po-
ne de manifiesto este experimento?
D. Mojar el interior de una ventosa de
goma para destapar caeras y apretarla
contra una superficie plana, como el asien- 2.307 Sencillo barmetro de mercurio (an-
to de un taburete. Tratar de levantar el tes de realizar este experimento con-
taburete con la ventosa. Por qu es posi- sultar en el Captulo Primero la
ble hacerlo? Humedecer los bordes de dos seccin correspondiente a la mani-
ventosas destapadoras de caos. Presionar pulacin del mercurio).
fuertemente una contra otra ambas copas A. Cerrar uno de los extremos de un tubo
de g o m a y luego tratar de separarlas (ob- de vidrio a unos 80 c m de largo hacindolo
servar la figura). Por qu razn son tan girar sobre s mismo en la llama de un
mechero de gas (ver la figura A). Soste-
ner el tubo lo m s verticaimente posible.
Adaptar a la extremidad que se dej abier-
ta mediante un tubo corto de g o m a un
pequeo embudo o tubo embudo. Verter
lentamente mercurio en el tubo de vidrio.
Precaucin. Los vapores de mercurio son
nocivos y no deben aspirarse. Si en la
columna de mercurio quedan aprisionadas
La presin del aire
controla la salida
(1 Hemisferios
algunas burbujas de aire, hacerlas desapa-
recer sacudiendo suavemente el tubo en
del agua de Magdeburgo sentido vertical. Llenar el tubo hasta 1 c m
simples
del borde. El ltimo tramo es mejor lle-
difciles de separar? Este experimento es narlo con ayuda de un gotero para evitar
similar a (laclsica experiencia de los he- que el mercurio salpique. Llenar el tubo
misferios de Magdeburgo. hasta que e41 mercurio rebalse apenas el
borde del mismo. Verter ahora mercurio
2.306 C m o atravesar una patata con una en un frasco o plato hasta una altura de
paja empleando la presin del aire 2 cm. Con el dedo protegido por un guan-
Tapar con el dedo ndice uno de los ex- te de g o m a tapar el orificio del tubo e in-
tremos de una pajita y sostener una patata vertirlo sobre la cubeta con mercurio.
con la otra mano. Con un movimiento r- Retirar el dedo del tubo cuando ste se
pido atravesar la patata con la paja cui- encuentre por debajo de la superficie del
dando de insertarla perpendicularmente. mercurio. Este tubo, colocado en un so-
Al obturar la extremidad de la paja con porte adecuado har las veces de barme-
el dedo, mientras el otro extremo se clava tro de mercurio. La diferencia entre el
en la patata, el aire queda encerrado en nivel del mercurio del tubo y el de la cu-
el interior de aqulla y al comprimirse da beta da la medida de la presin atmos-
a la paja la rigidez necesaria para impedir frica en centmetros o pulgadas de mer-
que se doble. El resultado es sbito y sor- curio.
2.307 Fluidos 154
A antes de calentar
B despus de calentar
c extremo del tubo en la parte m s
caliente de la llama
D mercurio
7
cuero que har las veces de vlvula, ce-
rrndose al ascender el pistn y dejando
pasar el lquido cuando aqul desciende
(ver la figura).
orificio en un tubo de ensayo ms grande afilado de tal manera que uno de sus ex-
y colocar en ambos bolillas de cojinete o tremos ocupe ms o menos el centro del
bolitas pequeas que harn las veces de baln y el otro extremo sobresalga exte-
vlvulas. Envolver con un cordel el tubo riormente unos 2 cm. Por el otro orificio
de ensayo interior para que ajuste bien introducir un pequeo tubo de vidrio cuyo
dentro del tubo exterior pero pueda desli- extremo quedar a ras con la cara inte-
zarse hacia arriba y abajo. Colocar en rior del tapn. Ajustar un tubo de g o m a
el tubo interior un tapn provisto de un de unos 20 c m de largo al tubo afilado y
tubo, bien ajustado, en la forma que in- otro de m s o menos 1 m al otro tubo de
dica la figura. Servir como pistn de la vidrio. Poner un poco de agua en el baln
bomba impelente (ver la figura). e insertar el tapn. Sumergir el extremo
del tubo de goma ms corto en un reci-
piente lleno de agua colocado sobre una
mesa y dejar caer el tubo ms largo en
un balde colocado en el piso y luego in-
vertir el sifn (ver la figura). El surtidor
podr observarse mejor si el agua del
recipiente colocado sobre la mesa se co-
lorea con un poco de tinta. Es posible
armar un surtidor sifnico doble interca-
lando en el dispositivo otro baln pre-
parado en la misma forma que el anterior.
2.317 U n modelo para demostrar el fun- Cmo se explica? (Ver tambin los experi-
cionamiento de los pulmones mentos 2.40 y 4.58.)
Quitar el fondo de un frasco grande de
material plstico o de vidrio. Ajustar al
golllete un tapn atravesado por un tubo
en Y. En cada brazo del tubo en Y atar
un globo de goma o una vejiga pequea.
Reemplazar el fondo del recipiente por
una hoja de papel de embalar o una
membrana de caucho atada alrededor del
mismo y atravesada por un cordel que se
sujetar con un nudo y un poco de cera.
Al tirar de este cordel el diafragma bajar,
penetrando el aire por el tubo en Y, di-
latando los globos. Presionando hacia arri-
ba el diafragma se obtendr el efecto
opuesto (ver la figura).
n
c alfiler
Niveles de organizacin
El principio m s amplio empleado aqu en ciencias no pueden ser menbs que sobre-
el estudio de los seres vivos, es lo que los pasados por la infinita variedad de seres
bilogos llaman los niveles de organiza- vivos y sus actividades. Sin embargo,
cin. Se basa en el concepto de que la dichos docentes, deben avanzar m s all
vida puede ser mejor entendida disponien- de la mera apreciacin de la complejidad
do los seres vivos, los grupos de seres de la naturaleza. Deben ordenar sus ob-
vivos y las partes de los seres vivos en su servaciones sobre la base de algunos es-
orden natural o jerarqua. Al utilizar este quemas fundamentales que conduzcan al
esquema en la enseanza de las ciencias incremento del conocimientc de la vida.
biolgicas, el nfiasis se pone en el centro U n o de tales esquemas es el llamado ni-
de la jerarqua, es decir en la posicin veles de organizacin. Este esquema o
ocupada por el organismo viviente consi- modelo comprende varios niveles que se-
derado como un todo, lo cual coincide rn tratados en las secciones que siguen.
con la experiencia que la mayora de las (ver cuadro.)
personas tienen con respecto a los seres
vivos.
3.1 Organismos
Explicacin de los niveles Los organismos son formas individuales
de vida, de la mayora de lascuales tene-
Un tema complejo se vuelve m s sencillo mos conocimiento directo. Un perro, un
y claro, si se comienza por imaginar un rbol, u n pez, una lombriz de tierra, un
modelo general que permita disponer la hongo, o una clula de levadura, son
gran mayoria de las observaciones aisla- ejemplos de organismos. Los organismos
d,asdentro de unas pocas categoras 16gi- varan considerablemente en cuanto a fa:
cas y coherentes. Los docentes que ensean mao. U n a ballena puede ser 10 millones
3.1 Niveles de organizacin 162
de veces ms grande que una simple bac- C. Bioma. Ciertas reas geogrficas con-
teria. Dos observaciones importantes con tienen comunidades similares. Esta reunin
respecto a los organismos son: (a) no de comunidades semejantes se llama bio-
tienen una estructura interna uniforme; y ma. U n bioma puede abarcar una gran
(b) existen con otros de su especie. Estas extensidn de un continente. Por ejemplo,
dos referencias sugieren obviamente da el bioma de praderas ocupa gran parte
necesidad de examinar las partes de un de la regin central de Amrica del Norte.
organismo (niveles inferiores de organiza- El clima y la topografa concuerdan per-
cin) y los grupos de organismos (niveles fectamente a travs de todo el bioma.
superiores de organizacin).
D. Biosfera. La vida sobre h tierra nor-
3.2 Niveles superiores malmente se desarrolla en sentido verti-
A. Poblaciones. U n grupo de organismos cal dentro de unos cuantos metros conta-
que rene a todos los de su especie, se dos desde la superficie. Esta esfera hueca
llama poblacin. Usualmente se la describe se llama biosfera; contiene toda la vida
como subpoblaci6n cuando se la refiere a del planeta. La pregunta de si existen o no
un determinado espacio que ella ocupa. existen otras biosferas no tiene respuesta
Por ejemplo, la poblacin de caracoles del todava. Por lo tanto no se conocen actual-
acuario escolar, o la poblacin de esa mis- mente niveles de organizacin superiores
m a especie en un estanque. Si no se men- que los mencionados; a medida que los via-
ciona espacio, 5e sobreentiende que la jes espaciales procuren informacin adi-
poblacin comprende todos los caracoles cional, es posible que se descubra un nivel
del mundo que pertenezcan a la misma de organizacin superior.
especie.
B. Comunidades. Las poblaciones no exis- 3.3 Niveles inferiores
ten aisladamente.Generalmente se encuen- A. Sistemas de rganos. Algunos organis-
tran junto con otras poblaciones. Todas m o s animales contienen sistemas de rga-
las poblaciones comprendidas dentro de nos que cumplen vitales funciones. El sis-
una misma rea constituyen una comuni- tema circulatorio, que se compone de co-
dad. U n a comunidad lacustre esta cons- raz6n y vasos es un ejemplo de dichos
tituida por todas las plantas y animales sistemas.
que se encuentran en el lago. Las pobla-
ciones que se encuentran en el campo de B. Organos. N o todos los organismos pre-
la escuela, pueden constituir tambin una sentan sistemas de rganos. Las plantas
comunidad. y muchos animales no parecen presentar
163 Estudiando los organismos 3.3
'Por qu los alumnos deben estudiar esta razn, un buen comienzo racional
organismos vivientes para los nios que estudian los seres vivos,
La biologa moderna enfatiza el estudio es comenzar por aquellas cosas que viven.
de los seres vivos, antes que el estudio de Donde sea posible, esto se logra trabajan-
los seres sacrificados o preservados. Por do en el medio natural del organismo. Una.
3.3 Estudiando los organismos 164
realizar diversas observaciones visuales, 3.7 Nidos artificiales para atraer a los
sino tambin la de obtener moldes de las pjaros
huellas dejadas en la tierra blanda o en el Los pjaros pueden ser atrados mediante
barro. T o m e una tira de cartn, clips, un casitas o nidos artificiales que facilitan el
poco de yeso, una lata y una esptula. cumplimiento de sus instintos de nidifica-
Forme un cilindro con el cartn, fijndolo cin. Las casitas deben construirse re-
con el clip (sujetapapel) o una banda cordando:
elstica. Colquelo alrededor de una hue- 1 . El espacio interior debe ser apropiado
lla y vierta en su interior el yeso empas- para el nido del pjaro que se desea
tado con' agua. Cuando el yeso endurece, atraer.
se obtiene un negativo de la huella. Este 2. El orificio de entrada debe ser de ta-
negativo puede ser utilizado a su vez m a o apropiado.
para preparar un positivo de la huella si 3. El interior debe estar sin pintar.
as se desea (ver ms abajo). 4. La casa debe estar situada donde el
Se puede" organizar una coleccin de pjaro pueda usarla, y ubicada a una
moldes de acuerdo con la funcin o e m - adecuada altura sobre el nivel del suelo.
pleo de las patas. Las gallaretas, as como Los pjaros pequeos se tientan por las
los patos y pelcanos muestran una m e m - casas pequeas con aberturas estrechas.
brana interdigital utilizada para vadear o La casita para un reyezuelo debe medir
para nadar. aproximadamente 10 c m por 10 c m por
Fuertes uas o garras indican la posibi- 12 c m con un orificio de 2/2,5 c m de
lidad de que el ave emplea sus patas para dimetro (ver dibujo).
cazar. Halcones y lechuzas son ejemplos. Algunas aves (lechuzas de los campa-
Muchas aves usan sus patas para posar- narios) requieren un nido que se parezca
se o agarrarse mientras otras las usan a un tronco de rbol. Debe tener una aber-
fundamentalmente para caminar. Los picos tura de 10 c m apropiada a un pjaro
o carpinteros constituyen un ejemplo de grande (ver dibujo).
las primeras y la perdiz un ejemplo de las
segundas.
Coleccionando:
a la izquierda, extendedor;
a la derecha, bloque-gua
3.15 Estudiando los organismos 170
especialmente para mariposas y para las 3.16 Embudo para recoger organismos del
colecciones escolares. suelo
D. BbQUeS-gUaS para colocar las etiyue- Es un embudo metlico, de hojalata lisa y
tas. U n a presentacin uniforme de la co- brillante. La muestra se coloca sobre una
leccin constituye una gran atraccin y tela metlioa que descansa sobre la boca
facilita la comparacin de los ejemplares. del embudo (puede ser til un colador
Los alumnos deben preparar un bloque- tipo casero). U n a lamparilla elctrica de
gua de madera, con tres escalones (ver 25 vatios con reflector, se dispone sobre
dibujo). Cada escaln tiene un orificio en la muestra (ver dibujo).
el centro. El escaln superior sirve para Precaucin: Tenga cuidado de que la im-
alinear los insectos todos a la misma al- para no toque las hojas secas u otro m a -
tura hundiendo el alfiler en el orificio terial inflamable de la muestra. Los orga-
central. Los otros escalones permiten uni- nismos del suelo se juntan en un vaso o
formar la altura de las etiquetas que con- botella colocado por debajo del embudo
tienen la informacin pertinente a cada (ver dibujo). Para facilitar la salida de
ejemplar. los organismos se puede colocar papeles
E. Una sencilla jaula para insectos. Con secantes hmedos en el fondo de la botella.
unas Varillas construya un armazn cbico Una pequea cantidad de alcohol fino en
de unos 15 c m de lado. Cubra el armazn la botella inmovilizar y preservar a los
con una media Be nylon o de seda y cie- organismos en cuanto caigan al frasco y
rre la abertura con un nudo corredizo, permitir su fcil recuento.
fcil de desatar, o bien con una banda
elstica. La cara abierta permite el acceso Trampas para mamferos pequeos y
a la jaula. reptiles
dicamente las jaulas, no solamente para tos de la luz, son,iao, alimentos, suaves
la salud'y la comodidad de sus ocupantes, choques elctricos y agentes tales como
sino tambin para procurar a los alumnos algunos cristales de epsomita (culfato de
hbitos de disciplina y el sentido de la magnesia). Una lente de aumento permfti-
responsabilidad. Cambiar el agua y el ali- r observar la faringe tubular mediante la
mento a diario y limpiar las jaulas una vez cual la planaria ingiere el alimento.
por semana.
3.22 Las planarias regeneran
rl Las planarias pueden ser inducidas a re-
generar partes de su cuerpo colocando un
ejemplar sobre una lmina de vidrio y
cortndola con una afilada hoja de afeitar.
Los animales pueden ser cortados por mi-
tad, a travs del cuerpo o a todo lo largo.
U n corte parcial sobre la lnea media del
cuerpo, produce una planaria con dos ca-
bezas, si el corte se practica cabeza abajo,
o dos colas, si parte de la regin caudal
(ver dibujos). Despus de cortada;, vuel-
Planarias
3.20 Obtencin y alimentacin de las pla- va las planarias al recipiente, pero no las
narias alimente, hasta que hayan regenerado.
Busque las planarias en la cara inferior
de las piedras y troncos sumergidos en la-
gos y estanques. La planaria parda (Duge-
Estudiando las poblaciones
sia tigrina) o una planaria mayor, son pre- El estudio de las poblaciones vegetales y
feridas para el estudio. Si no se las puede animales permite que los alumnos recojan
encontrar, pueden ser capturadas colocan- experiencias acerca de las interaccionesque
do un trozo crudo de hgado de vaca en- tienen lugar dentro de un grupo de orga-
vuelto en un trapo, anudado con un cordel nismos pertenecientes a la misma especie.
y colocado en el agua. Vigile el cebo dia- Estas experiencias pueden realizarse tanto
riamente y ponga las planarias en un frasco en el terreno como en el aula. Las condi-
con agua del lugar. En el aula las planarias ciones observadas en el terreno pueden ser
sern transferidas con una pipeta a re- comparadas con las del aula, en cuanto a
cipientes opacos tales como tazas o ban- los efectos producidos por la superpobla-
dejas enlozadas, recubiertas con una tapa cin, escasez de alimentos, disminucin de
opaca de cartn o de madera, mientras no oxgeno y otros factores que pueden ser
se las utiliza. Alimntelas con picadillo de estudiados tomando en cuenta sus efectos
hgado, huevo duro o ,trozos de gusanos, sobre la poblacin.
una vez a la semana. Al cabo de 3 horas
retire el exceso de alimento con un gotero. 3.23 Cria de mosquitas de la fruta
La mosquita comn de la fruta (Drosophi-
3.21 Comportamiento de las planarias la) ha sido m u y utilizada en los estudios
Las planarias responden a varios estmu- de gentica. Es fcil de criar y se repro-
los. Los alumnos pueden observar los efec- duce con gran rapidez. Esto la hace apro-
,173 Estudiando los organismos 3.24
Estas larvas pueden ser alimentadas con A. Coloque tubos con solucion@ de az-
afrecho o cebada hmeda, mantenidas en car, melazas o miel y otro con agua para
frascos con rosca, para evitar que los co- control. Agregue un cuarto de pan de le-
lepteros adultos se escapen. Los adultos vadura del comercio en cada tubo. C o m -
pueden ser a!imentados con trozos de ve- pare los resultados. Colnque un tapn m o -
getales crudos de la familia de las zana- nohoradado con un tubo que vaya de la
horias. Inicie una crianza de tenebrios. solucin azucarada hasta un vaso de cal
Semanalmente los alumnos contarn el filtrada, de m o d o que pueda burbujear
nmero de larvas, pupas, y adultos. Esta all, el gas que se desprende de la solu-
actividad proporciona una abundante fuen- cin azucarada. Al enturbiarse el agua de
te de datos acerca de una poblacin en cal detectar la presencia de bixido de
un rea limitada. E n el transcurso de este carbono (ver diagrama).
estudio, los alumnos tendrn la oportuni-
dad de observar el desarrollo de los esca-
rabajos a travs de sus distintas etapas.
Dentro de la poblacin habr adultos, hue-
vos, larvas y pupas.
C
3.30 Crecimiento de la poblaci6n de mos-
:o quitas de la fruta
m
Si no se posee microscopio para el recuen-
B
to de k s clulas de levadura, compare el
crecimiento diario de las poblaciones de
mosquitas de la fruta o de alguna otra
especie que crezca rpido.
900
+4
O 8 12
800
Dias 1W
Los huevos se pueden adquirir en los ne- mant.illo C, apisonando cada capa antes
gocios que se dedican a la venta de peces de extender la siguiente. Poner sobre la
tropicales. Los huevos mantenidos a 21 C ltima capa hojas de lechuga, hojas des-
hacen eclosin en 2 das, cuando se los prendidas, zanahorias, etc. y luego colocar
desparrama sobre la superficie de una so- algunas lombrices. Mantener siempre h-
lucin salina que contiene 100 g de cloruro medo y observar el comportamiento de
de sodio (no emplear sal iodada) disuel- las lombrices.
tos en un litro de agua. El recuento de
las poblaciones diarias se puede hacer 3.33 Nido artificial para hormigas
mediante tcnicas de muestre0 apropia- A. Se puede construir fcilmente un nido
das. Los alumnos pueden calibrar una je- que permite observar la vida de las hormi-
ringa de inyecciones para este propsito, gas del m o d o siguiente:
contando el nmero de gotas que se nece- Se unen en forma de U tres piezas de
sitan para llenar un determinado volumen, madera de 30 c m de longitud, y seccin
por ejemplo 10 ml (si se necesitan 160 cuadrada de 1,5 c m por lado, Se montan
gotas para ello, cada gota equivale a 10 ml: sobre un zcalo de madera. Luego se cor-
160 o sea 0,07 mi). Una gota de dicho tan dos placas cuadradas de vidrio de
lquido se coloca $sobre un portaobjeto y 30 c m de lado, que se fijan a las piezas
se cuentan los organismos; los alumnos de madera mediante bandas elsticas o
pueden entonces calcular el nmero de grapas metlicas.
camarones en un volumen dado de cul- D e acuerdo con la forma que indica la
tivo. U n grfico de los cambios en la po- figura, construir una tapa de madera que
blacin diaria proporcionar un sorpren-
dente cuadro de la tasa y porcentaje de
nacimientos 0 partir de un conocido n-
mero de huevos. Para el recuento de los
huevos se requiere una lupa y papel mili-
metrado. Desparrame los huevos tan uni-
formemente como le sea posible sobre el
papel y cuente el nmero que hay en al-
gunos cuadrados tomados al azar. Multi-
plique esto por el nmero de cuadrculas
para tener el total estimado de huevos.
3.32 Comportamiento de lombrices de tie-
rra (Lumbricus)
U n a caja de madera de 30 x 30 x 15 cm,
uno de cuyos costados se reemplaza por ajuste bien en el hueco superior. Taladrar
un vidrio, permite el estudio de las cos- en uno de los lados, un agujero de 0,5 c m
tumbres de la lombriz de tierra. de dimetro a unos 5 c m del borde supe-
rior, y cerrarlo con un poco de algodn.
Llenar con tierra el espacio comprendi-
do entre los dos vidrios; la tierra se to-
mar de donde viven las hormigas.
E n la superficie se vierte tierra arenosa,
que se asienta, hasta que su nivel coincida
con el del agujero.
B, Las hormigas que se prestan mejor
para estas realizaciones son las pequeas
hormigas negras o coloradas, que cons-
truyen sus nidos debajo de las piedras
Llenar la caja, casi hasta arriba, con chatas, en casi todas partes. Se levanta
capas de arena A, tierra B, y humus O la piedra y vern correr las hormigas. Se
177 Estudiando los organismos 3.35
necesitan dos frascos de cuello estrecho, los productores. Se llaman as porque son
con tapones de algodn; un escardillo y capaces de captar la luz solar y producir
un trapo blanco, o una .hoja grande de alimento. Las poblaciones que se alimen-
papel. tan de otros seres vivos se llaman consu-
midores. Las poblaciones que se alimentan
de sustancias muertas se llaman reducto-
res o descomponedores, pues desorganizan
la sustancia orgnica y la transforman en
sustancias qumicas sencillas.
C. Para observar a las hormigas, se puede
3.34 Una comunidad cerrada
echar agua en una bandeja, en cuyo centro
Una manera interesante de introducir el
se pone un plato boca abajo. Este plato concepto de comunidad natural es prepa-
forma una isla de la cual no pueden es-
rar un modelo de comunidad en el aula.
capar las hormigas. Estas pueden ponerse
Los alumnos prepararn varias comunida-
en el plato o directamente en el nido arti- des de sistemas cerrados, excepto en lo
ficial. U n a vez que la reina haya entrado, que se refiera a la luz. Cada una consistir
las otras hormigas la seguirn. C o m o les en un frasco con agua (sin cloro), unos
moiesta la luz del da, se tapa el agujero
pocos peces pequeos de laguna, algunas
y se cubre el formicario con papel madera;
plantas acuticas (elodea) y unos caraco-
luego se deja el nido en el lugar asignado.
les. Cierre el frasco con la tapa y selle
U n poco de miel esparcida en las paredes
:a tapa con cera fundida alrededor de la
internas de los vidrios proporcionar el abertura entie la tapa y el frasco. Sumer-
alimento necesario, y unas cuantas gotas
ja el frasco en un recipiente grande de
de agua vertidas con un gotero, manten- vidrio lleno de agua (ver dibujo) disposi-
drn hmeda la tierra. tivo que mostrar que el sistema no tiene
Se podrn estudiar entonces, con luz
comunicacin con el aire exterior. Colo-
artificial, que no molesta a las hormigas, que este modelo de comunidad en la ven-
todos los hechos interesantes que se pro- tana del aula, con el fin de que los alumnos
ducen dentro del nido: la puesta de los
puedan observarlo diariamente. Comente
huevos, las larvas y la manera de comuni- las relaciones que se establecen entre los
carse entre s golpendose con sus ante- organismos del frasco. Los alumnos de-
nas, dado que las galeras quedarn cons- searn sin duda, obtener una comunidad
truidas paralelamente a los vidrios. equilibrada que pueda sobrevivir mucho
Ser fcil entonces realizar algunos ex- tiempo.
perimentos como sacar algunas hormigas
/
y volverlas a meter luego, introducir hor-
migas de otro hormiguero o de otra espe-
cie, pulgones, araas, etctera.
U n a vez que,la reina comience a poner
huevos el nido est terminado; se puede
quitar el tapn de algodn y ubicar el nido
cerca de una ventana entreabierta: las
hormigas irn y vendrn durante todo el
af0.
e f
protozoarios (ver dibujo). Luego npare- ver qu otros animales salen de l. Al-
cern rotferos, pequeos nematodos y gunos podan haber estado en forma de
crustceos. Los alumnos notarn que unas huevo cuando recogi el leo y alcanzar
poblaciones desaparecen, mientras otras el estado adulto en el terrario.
aparecen en este modelo de comunidad.
Deben ser estimulados para que noten las
grandes diferencias que se advierten entre
la observacin a simple vista y con el mi-
croscopio.
3.42 Respiracin
A para vaciar o desagotar
B agua corriente
c agua de cal
D comunicacin con el
aire exterior
O
3.42 Estudiando los organismos 182
bujea luego a travs de una solucin dbil pueden tambin comparar la suma de la
de agua de cal (Ca (OH),). El sistema superficie y la velocidad de la transpira-
debe estar libre de bixido de carbono at- cin. La superficie foliar puede ser calcu-
mosfrico. lada aproximadamente colocando una ho-
Arme el dispositivo que indica la figura, ja sobre papel milimetrado y dibujando su
dejando vacfo el tercer frasco. Ponga en contorno. Los cuadrados contenidos den-
funcionamiento el aparato vaciando, m e - tro del dibujo indilcan el rea de una
diante un sifn, el frasco grande. Anote hoja.
los resultados. Reemplace totalmente las
soluciones en todos los frascos y coloque 3.44 Los productos de la actividad foliar
en el tercer frasco unas hojas frescas o A. En las hojas se encuentra azcar, pro-
un pequeo animal vivo. Compare los re- ducto de la fotosntesis y macromolculas
sultados con los obteiiidos en el caso an- de almidn, formadas por un gran nmero
terior (control). de molculas de azcar. U n sencillo reac-
El agua de cal recin filtrada se en- tivo para reconocer ia presencia del al-
turbia con el pasaje del bixido de car- midn consiste en aplicar una solucin
bono. Esto se puede comprobar soplando diluida de iodo y esperar a que aparezca
con una pajita o una bombilla dentro de la coloracin azul icaracterstica. La so-
una solucin de agua de cal. Los alumnos lucin de iodo se prepara disolviendo 10 g
podrn advertir que las hojas de las plan- de ioduro de potasio en 100 cm3 de agua
tas en algunos casos producen oxgeno y destilada y agregando 5 g de iodo. Tu-
en otros bixido de carbono y que pro- brculos como la papa o una pasta almi-
ducen, en ciertas condiciones, el mismo donada, pueden servir para mostrar el cam-
gas que se produce en el hombre. bio de coloracin. Cuando se trabaja con
hojas, es necesario primero ablandar las
3.43 Transpiracin clulas de la hoja ponindola a hervir en
Las hojas desprenden tambin vapor de agua, durante unos pocos minutos. Luego
agua. Esto puede demostrarse mediante un la hoja se coloca en un bao de alcohol
patmetro (ver dibujo). Los alumnos pue- caliente hasta que el pigmento que en-
den medir la cantidad de agua perdida mascararfa la reaccin, sea removido.
(transpiracin) bajo diferentes condiciones Precaucin: caliente el alcohol sobre un
de humedad, viento y temperatura. Ellos calentador elotrico o en bao de Mara
si se utiliza llama. Generalmente, la clo-
rofila es removida al cabo de 5-8minutos,
pero hojas carnosas pueden exigir ms
tiempo o bien, tratarlas una segunda vez
por el alcohol. La solucin iodada reac-
cionar con el almidn dentro de los 15
minutos.
B. Algunas hojas son apropiadas para la
investigacin del azcar, pues almacenan
glucosa (azcar sencillo) en lugar de al-
midn (mafz, remolacha azucarera, cebo-
lla). Las cebollas que crecen en los frascos
del aula representan una buena fuente de
tales hojas. Corte pedazos de 2 cm2 de lar-
go y colquelas en 2 cm3 de solucin del
reactivo en un tubo de ensayo (utilice
El potbmetro Pyrex) y hierva el todo. (El reactivo para
A burbuja de aire la glucosa se prepara en 173 g de citrato
B escala de sodio, 200 g de carbonato de sodio cris-
talizado y 17,3 g de sulfato de cobre crista-
183 Estudiando los organismos 3.46
lizado. Disolver el carbonato y el citrato sople en uno de los tubos que no contienen
en 100 cm3 de agua. Estas sustancias se plantas y luego en otro de los que tienen
disolvern ms rpidamente si se utiliza plantas. Observe los cambios de colora-
agua caliente. Disolver el sulfato de cobre cin que indican la presencia de bixido
en 100 cm3 de agua y verterlo poco a poco de carbono. Tape los cuatro tubos y obser-
en la solucin carbonato-Fitrato. Enfre ve los cambios que se produzcan entre
y aada agua hasta un litro.) Muestre que 15 minutos y una hora. Repita el experi-
el color cambia, disolviendo un poco de mento, pero esta vez coloque los tubos
azcar de caa en 10 cm3 de agua en un en un ambieny oscuro (un armario ce-
tubo de ensayo. Aada saliva, la cual rrado).
convertir el azcar de caa (azcar do-
ble) en glucosa (azcar simple). Agregue 3.46 Plantas que crecen en el aula, sin
tierra
3 cm3 de ractivo y caliente sobre un m e -
chero. Una coloracin amarillenta o un A. Se puede obtener en el aula una abun-
precipitado rojizo se forma, cuando existe dante foliacin con una batata (patata
dulce), con tal de suministrarle agua. Co-
glucosa.
locar la batata en un frasco con agua, de
3.45 Midiendo la actividad foliar manera que la extremidad que desarrolla-
Una solucin de azul de bromotimol in- r las races quede sumergida hasta la
dica la presencia del bixido de carbono. tercera parte. Para sostener la batata en
Llene cuatro tubos de ensayo hasta sus esta posicin, se pueden hundir en la
misma Sres escarbadientes (o palillos) que
apoyarn sobre el borde del frasco.
B. Las zanahorias, las remolachas y las
nabos, que son races, encierran una gran
cantidad de reservas alimenticias, y pm-
ducirn hojas si se las pone en agua, pero
no engendrarn una nueva planta. Quitar
las hojas que la raz pueda tener en su
extremo superior y cortar la raz de modo
de no conseryar nada ms que de 5 a 8 c m
de la misma. Colocarla entonces en un
tres cuartas ,partes. Aada aproximada- recipiente poco profundo que contenga
mente 25 gotas de azul de bromotimol en agua y apuntalarla con piedritas.
cada tubo. Coloque una ramita de elodea C. Se puede tomar tambin un anan que
o de otras plantas acuticas en dos de los se seccionar de modo que no quede m4s
tubos (ver dibujo). Con una pajita hueca que de 3 a 5 c m por debajo de la corona
3.46 Estudiando los organismos 184
A grficos.
distinguir la parte de la semilla que dar Es fcil separar a mano los elementos
origen a una nueva planta, y la que cons- constitutivos de algunas flores, pero otras
tituye la reserva alimenticia. requieren un cortaplumas o tijeras. Si se
poseen suficientes ejemplares, es m u y con-
3.53 Partes de una flor veniente que cada alumno pueda ejecutar
Examinar ejemplos de flores de estructura una diseccin personalmente. Se elegirn
sencilla y de gran tamao; por ejemplo flores sencillas que no tengan m s que
los tulipanes o las azucenas. Contar los un solo ciclo de ptalos.
estambres y observar c6mo se disponen
B. Tomar un estambre y rozar su antera
con respecto al pistilo, que se halla en el
con un papel negro, de manera que sobre
centro. Representar las partes principales
l quede depositada una pequea cantidad
en esquemas a escala grande. Indicar el
de polen.
nombre de las diferentes partes del pistilo
(estigma, estilo, ovario) y de los estam- C. Cortar transversalmente el ovario con
bres (filamentos y antera). un cortaplumas bien afilado y contar los .
vulos o futuras semillas que encierra.
Observar los embriones dentro de los
vulos.
Di
3.69 Estudiando los organismos 192
G-
Los temas que tratan las ciencias de la nauta. No es indispensable que ste deba
tierra siempre han sido de inters para los sentirse capacitado para responder a to-
nios. Dicho inters comprende desde las das las preguntas que se le formulen.
llamadas icomnmente piedras lindas has- Buena parte de las ciencias de la tierra
ta interrogantes del tipo de Qu ocurri pueden aprenderse sin recurrir al empleo
con los dinosaurios?. Los acontecimientos de un vocabulario difcil y de conceptos
recientes en el campo de las ciencias del abstrusos.
espacio han despertado igual inters por El material de las siguientes pginas
su temtica. Para instruir a los alumnos no tiene por finalidad la formacin de j6-
acerca de dichas cuestiones no es necesa- venes gelogos, sino promover en los nios
rio que el maestro sea gelogo o astro- el inters por dichas ciencias.
Rocas y minerales
bir aplicando todos sus sentidos su piedra 4.4 Los ocho elementos ms abundantes
o piedras. Cul es su coloracin? Compa- en la corteza terrestre .
rar su peso con el de un objeto de dimen-
Porcentajes Elemento Smbolo
siones similares. Es relativamente dura o en peso qumico
es blanda? Se rompe con facilidad? Poner 46,60 Oxgeno O
dos piedras, una al lado de la otra y des- 27,72 Silicio Si
cribir sus semejanzas y diferencias. For- 8,13 Aluminio Al
mar un montn con todas las piedras lle- 5,OO Hierro Fe
vadas por los alumnos y pedirles que las 3,63 Calcio ca
clasifiquen en grupos basndose en sus 2,83 Sodio Na
similitudes y diferencias. Esta operacin 2,59 Potasio K
conducir B una identificacin simple de 2,09 Magnesio Mg
las rocas y minerales.
Estos elementos forman compuestos que
4.2 C m o observar una piedra tambin reciben el nombre de minerales.
Por lo general ios alumnos no traern
Los gelogos han descubierto, denominado
muestras de minerales exticos adquiridas y clasificado m s de 2.000 minerales. Sin
en el comercio, sino ejemplares de piedras embargo, slo unos pocos de stos inte-
recogidas en los caminos, generalmente gran la mayor parte de la (cortezaterrestre.
erosionadas. Se los instruir para que reco-
jan muestras que presenten superficies de Propiedades fsicas de los minerales
factura reciente. Esto puede requerir su Aunque los mineralogistas emplean mu-
rotura y, aun as, no constituye una ga- chas tecnicas para identificar m s de 2.000
ranta porque las piedras pueden partirse minerales, nos ocuparemos principalmen-
a lo largo de fallas o rajaduras preexis- te de los que componen las rocas y son
tentes, tambin afectadas por alguna alte- esenciales para su identificacin. Nos li-
racin. Se golpear la piedra con un mar- mitaremos Q las pruebas y tcnicas des-
tillo con fuerza suficiente hasta que apa- criptivas que facilitarn la identificacin
rezcan superficies no alteradas. U n a vez de algunos minerales ,fundamentales,que
adquirida cierta experiencia, esta opera- entran en la composicin de las rocas.
cin no presentar dificultades. U n proce-
dimiento seguro para romper las piedras Lustre Transparencia
consiste en envolverlas en un trozo de Dureza Sistema cristalino
trapo y colocarlas sobre otra ms grande Rayado Otras caractersticas
golpeando luego fuertemente con el mar- Color especiales, como
tillo. La envoltura en el trapo impedir Densidad relativa sabor, olor, magne-
que salten pequeas astillas. Comparar el Rotura (clivaje y tismo y estructura
aspecto de la superficie recin partida con fractura)
el de la superficie externa erosionada, de
Definiremos cada una de estas propie-
las piedras.
dades:
4.3 E n qu se diferencia una piedra de u n 4.5 Lustre
mineral El lustre es la apariencia de la superficie
U n mineral es una sustancia inorgnica de un mineral al reflejar la luz. Segn su
que puede estar dotada de una forma ca- lustre los minerales se dividen en dos gran-
racterstica y una composicin qumica des grupos. U n o comprende a los minerales
uniforme. Una piedra est compuesta por opacos con brillo metlico. El otro, a los
m s de un mineral, de manera que al par- opacos y transparentes sin brillo metlico.
tirla sus fragmentos pueden estar integra- 4.6 Dureza
dos por distintos minerales. La dureza es la resistencia que el mineral
presenta al rayado. Las rocas se clasifican
de acuerdo con una escala de dureza com-
197 Rocas y minerales 4.1 1
la luz, como ocurre con el vidrio de una desgaste, como las areniscas y rocas se-
ventana. Los minerales traslcidos permi- dimentarias. Se distingue de la calcita,
ten el paso de la luz pero no la formacin ctro mineral integrante de las rocas, por
de imgenes, y los opacos no dejan pasar su dureza y porque no produce eferves-
la luz. cencia cuando se le aplica cido clorhdrico
diluido en fro.
4.12 Sistemas cristalinos
El sistema cristalino constituye la forma 4.15 Feldespatos
externa del mineral, reflejo de la disposi- Los feldespatos son rosados, blancos, gri-
cin interna de los tomos. La mayora de ses, azulados y rojos. Cuando estos mine-
los minerales son cristalinos y a la dis- rales se encuentran presentes en las rocas
posicin definida de su estructura atmica las pequeas superficies de clivaje refle-
interna corresponde una determinada dis- jan destellos luminosos. Estas superficies
posicin exterior. Pocos minerales son separan claramente los feldespatos del
amorfos, es decir, no cristalinos. cuarzo que no presenta clivaje. Los feldes-
patos acusan clivaje en dos planos situa-
4.13 Otras caracteristicas dos entre s aproximadamente en ngulo
Adems de las propiedades fsicas de los recto. E n uno de dichos planos, el de la
minerales mencionados, las que siguen son plagioclasa, generalmente blanco, gris o
pruebas tiles para su identificacin. azulado, se observan finas lneas o es-
tras que indican los planos de exfolia-
Magnetismo. La reaccin del ejemplar
cin entre cristales gemelos de forma ta-
en presencia de un imn es de inters.
bular o laminada. La observacin de es-
Es atrado o no? tas estras gemelas proporciona una clave
Prueba con cido clorhdrico. La aplica- expeditiva para la identificacin de la pla-
cin de cido clorhdrico diluido, provoca gioclasa. El feldespato denominado or-
o no ,alguna reaccin? Se producen bur- toclasa, habitualmente rosado, rojo o blan-
bujas o efervescencia? co no presenta estras gemelas. Los fel-
despatos tienen una dureza de 6,O y su
Principales componentes minerales de las densidad relativa es de 2,4a 2,7.
rocas
4.16 Micas
Pocas rocas estn formadas por elementos, Las micas integran un grupo de minerales
como por ejemplo el oro o la plata puros;
constituyentes de rocas, de suma impor-
son en su mayora combinaciones de stos. tancia, al cual pertenecen la muscovita y
El cuarzo, por ejemplo, es un mineral re- la biotita. Las micas son fcilmente ciasi-
sultante de la combinacin de los elemen-
ficables por su coloracin. La muscovita
tos silicio y oxgeno. Fundamentalmente, es transparente e incolora y la biotita es
son los minerales, m s que los elementos, marrn o negra. L a mica puede exfoliarse
los componentes principales de las rocas.
en hojas m u y finas; es els6ca y si se la
curva recupera su forma y dimensiones
4.14 Cuarzo originales. Su dureza oscila entre 2,O y
El cuarzo es un mineral traslcido o tras- 2,5. Su densidad relativa es de 2,7 a 3,O.
parente que no presenta clivaje. Por SU
aspecto se ,asemeja a trozos de vidrio y 4.17 Piroxenos y anfiboies
puede ser blanco, lechoso, ahumado, rosa- Constituyen dos grupos de minerales in-
do, incoloro, purpreo o, m s raramente, tegrantes de rocas. Se identifican por su
verde o marrn. Es resistente a la erosin clivaje y forma cristalina, pero son dif-
y su grado de dureza es 7 (densidad re- ciles de distinguir para el principiante. La
lativa 2,65). Existe en las rocas de colo- mayora de estos minerales son oscuros,
racin clara. Dada su resistencia a la ero- variando su coloracin entre el verde os-
sin, el cuarzo constituye uno de los prin- curo y el negro. El anfibol ms importante
cipales componentes de los productos del es la hornablenda.
199 Rocas y minerales 4.21
E n resumen, la finalidad perseguida ser por color (se pueden moler frotndolas
que el alumno identifique, en su sentido contra una piedra ms dura o pulverizn-
m s amplio, los grnulos separados, con dolas con un martillo, lo que constituir
las rocas sedimentarias; la foliacin con un buen ejemplo de desintegracion por
las metamrficas; los grnulos de aristas va mecnica). Recoger el material pulve-
angulosas y recientes sobre un fondo fino, rizado y poner las partculas de diversos
con las rocas volcnicas y los cristales colores en el orden que se desee, en un
compactos de silicatos, con las gneas o recipiente de vidrio. Agregar agua lenta-
las metamrficas. mente vertindola de manera que se deslice
por la pared del recipiente para no pertur-
Produceion de rocas artificiales bar la sedimentacibn, hasta que los sedi-
mentos la hayan absorbido, cubrindolos
4.24 Rocas gneas hasta aproximadamente 1 c m por encima
U n a demostracin rpida de la cristaliza- de su superficie. Poner el recipiente al
cin de soluciones de alumbre se asemeja sol o cerca de una fuente de caIar hasta
algo a la formacin de las rocas gneas de que el agua se evapore, luego romper ia
grano grueso y fino. Llenar primero un vasija. Para hacerlo con seguridad, ajus-
tubo de ensayo grande hasta su cuarta tar a su alrededor una bolsa de gnero o
parte con alumbre en polvo, cubrindolo papel y golpearla en varias partes con un
con agua hirviendo. Sostener el tubo sobre martillo.
una llama de m o d o que la mezcla hierva U n alumno, o la clase dividida en grupos
lentamente. Agregar despacio 'agua hir- que utilicen la misma tcnica, pueden re-
viendo en cantidad suficiente para disolver petir este experimento. Ensayar poniendo
el alumbre. Verter la mitad de esta solu- sal en el agua (destacando que se trata
cin en un recipiente playo, sumergiendo de un slido en solucin, lo que constitui-
parcialmente en el lquido un trozo de r un ejemplo de la desintegracin de las
cordel. Revolver la solucin de alumbre sustancias slidas por dicho medio) de-
en el recipiente para que se enfre rpi- jando que la sal acte como agente ce-
damente o para mayor celeridad ponerla mentador.
en un refrigerador. Suspender del borde
del tubo de ensayo otro trozo de pioln B. Procurarse una bolsa chica de cemento
de m o d o que su extremidad llegue hasta portland. Los alumnos lo mezclarn con
el fondo del mismo y colocar el tubo eri agua y lo colocarn en tapas de tarros,
un lugar donde se enfre lentamente. Al vasos de papel o cajas de cartn pequeas
da siguiente observar los resultados. Si hasta que endurezca. Estudiar su aspecto
no se advierten dejar transcurrir m s tiem- y propiedades. Romper un trozo de ce-
po (se lograrn mejores resultados si se mento y examinarlo. Mezclar un poco de
pone dentro de la solucin un cristal 'se- cemento seco con aproximadamente el do-
milla'). ble de arena o pedregullo con lo que se
En relacin con este estudio de las ro- obtendr concreto. Despus de agregarle
cas gneas conviene que algunos alumnos agua y mezclarlo bien se lo pondr en
experimenten con el crecimiento de los moldes dejndolo varios das hasta que
cristales,por ejemplo, de cloruro de sodio, endurezca. Nuevamente, estudiar el aspec-
azcar, etc. (ver tambin los experimen- to y las caractersticas de las muestms
tos 2.45 y 2.51). obtenidas (ver el experimento 2.66).
Frecuentemente las rocas se parten al ca- nado tipo de suelo y llenarlo de agua,
lentarse o enfriarse. U n a de las vetas en agitando luego con cuidado. Dejar el re-
la formacin de los suelos es la destruc- cipiente en reposo durante varias horas.
cin de las rocas originada por las dife- Las dimensiones, esfericidad y densidad
rencias de temperatura. de las partculas componentes del suelo
determinan el orden en que se producir
4.38 Formacin de suelos por accin m e - su sedimentacin. Las m s grandes, an-
cnica sobre las rocas gulosas y densas se depositarn primero
Conseguir algunas piedras blandas, como sobre el fondo. U n a vez depositadas las
pizarras o calizas existentes en el lugar. distintas capas formadas en el recipiente
Llevarlas a la clase y hacer que los alum- presentarn, de abajo hacia arriba, dimen-
nos las trituren y muelan en pequeas siones, angulosidad y densidad en orden
partculas. Procurar que investiguen las decreciente. Examinar con una lupa una
formas en que las rocas se rompen en la pequea muestra de cada una de las capas.
naturaleza.
4.39 Influencia del suelo en el crecimiento 4.42 El suelo vara con la profundidad
de los vegetales Se puede construir un buen barreno para
Obtener muestras de suelos procedentes suelos con una mecha para berbiqu sol-
de un jardn con flores y otros vegetales, dada a un vstago de 'acero de alrededor
de un bosque, de algn lugar donde se de 2 c m de dimetro y unos 50 c m de
hayan realizado excavaciones para cons- longitud. U n a agarradera en cruz soldada
truir cimientos, de un lugar arenoso, de al vstago proporcionar un brazo de pa-
un banco de arcilla, etc. Colocar dichas lanca suficiente para rotar el barreno
muestras en macetas o tarros de vidrio. cuando se oerfora el suelo (ver la figura).
Sembrar semillas en cada uno de los tipos
de suelo y regarlos con igual cantidad de
agua. Observar en qu tipos de suelo las
semillas germinan primero. Cuando las
plantas hayan comenzado a desarrollarse
observar en qu suelo crecen mejor. Llevar
un registro de la rapidez del crecimiento
en los distintos suelos.
4.40 -La nutricin procedente del suelo
El crecimiento rpido de las plantas in-
dica su capacidad para extraer de las ro-
cas las sustancias nutricias. Moler mues-
tras de las siguientes rocas: cuarcita,
esquistos, basalto y caliza y colocar las
cuatro separadamente en pequeos vasos. Se introducir el barreno en el suelo
Plantar en cada uno de ellos semillas de simplemente hacindolo girar, extrayendo
rbano, suministrndoles el agua necesa- a intervalos muestras del mismo proceden-
ria y anotar la velocidad de crecimiento tes de diversas profundidades, que que-
de las plantas. Los alumnos determinarn darn adheridas a la mecha. Podr confec-
la composicin qumica de las rocas, ya cionarse un diagrama reticulado de un
sea consultando libros o mediante ensa- rea especfica del terreno con la pro-
yos y explicarn L s diferencias observa- fundidad en que se obtuvieron las mues-
das en el crecimento de las pIantas. tras, cuya comparacin permitir estable-
4.41 Variabilidad de las partculas cons- cer las condiciones del subsuelo en dicha
tituyentes del suelo zona. Despus, astas podrn prepararse
Tomar un recipiente de vidrio de aproxi- para que sirvan como modelo o, simple-
madamente 2 litros de capacidad. Poner mente, llevar un registro de las observa-
en el mismo varios puados de determi- ciones.
4.43 Rocas y minerales 206
4.43 Contiene aire el suelo? os, a razn de una cucharada sopera por
Poner cierta cantidad de una muestra de recipiente. Agregar a cada una igual can-
suelo en un recipiente de vidrio o botella tidad de agua, suficiente para cubrir el
y verter lentamente.agua sobre la misma. material. Dejarlas en reposo durante algu-
Observar las burbujas de aire que se des- nos minutos. Agitar bien los recipientes y
prenden elevndose en el agua. luego extraer el lquido. Tambin pueden
filtrarse las muestras una vez asentadas.
4.44 La fertilidad vara desde el subsuelo Ensayar el lquido recogido con papel tor-
a la superficie nasol. El papel tornasol azul virar al rojo
Conseguir una muestra de la superficie de al sumergirlo en soluciones cidas y el
un suelo frtil, como el de un jardn o vi- papel tornasol rojo tomar una coloracin
vero, y otra obtenida a una profundidad azul bajo la accin de soluciones bsicas.
de 50 c m aproximadamente. Poner ambas Las soluciones neutras no producirn nin-
muestras en macetas separadas y sembrar gn efecto en ambos papeles. (Ver el ex-
semillas en ellas. Cuidar que la cantidad perimento 2.44.)
de agua, temperatura y luz sea igual para
ambas. Comprobar qu tipo de suelo pro- 4.48 El agua se eleva a distintas alturas
duce plantas m s saludables. en diferentes tipos de suelos
Llenar.varios tubos de lmparas con sue-
Suelo y agua los de distintos tipos hasta una altura de
unos 15 c m cerrando previamente sus
4.45 El suelo puede contener agua fondos con un trozo de gnero atado con
Poner un poco de tierra en una cpsula un cordel. Pueden emplearse muestras de
delgada, de vidrio y calentarla lentamente suelos arenosos, gredosos, de gmvas fi-
con llama baja. Invertir sobre la misma nas, arcillosos, etc. Luego, colocar los tu-
un recipiente de vidrio. Se comprobar bos en una cacerola con agua hasta una
que el agua se condensa sobre las paredes altura de aproximadamente 3 cm. Obser-
fras del recipiente. var en qu tipo de suelo el agua se eleva
por capilaridad con mayor rapidez. Para
4.46 Comparacin de la absorcin de dis- este experimento pueden utilizarse tambin
tintas muestras de suelos pajitas para sorber refrescos, de plstico
Recoger varias muestras de suelos pro- transparente.
cedentes de distintas rea;. Emplear latas
c o m o recipientes pesando previamente ca- 4.49 Qu tipos de suelo retienen el agua
da una de ellas. Poner en !as latas can- mejor?
tidades iguales de suelo y calentarlas en Ahr trozos de gnero en la base de varios
un horno a una temperatura de 105"-120 C tubos de lmpara y llenarlos hasta una
hasta que se sequen. Comparar el peso altura de 8 c m del borde superior con
de cada muestra antes y despus. Compa- distintos tipos de suelos. Utilizar arena,
rarlos uno con otro. Comparar muestras arcilla, greda y suelo procedentes de zonas
procedentes de lugares situados al abrigo boscosas. Colocar un plato debajo de cada
de la lluvia con otras expuestas a la tubo para recoger el agua sobrante. Se-
misma. Establecer una relacin entre !a guidamente verter en cada tubo cantida-
absorcin de dichas muestras y los datos des medidas de agua hasta que sta co-
de la precipitacin pluvial diaria. Por mience a escurrirse por debajo. Observar
ejemplo: En qu medida una precipitacin en qu tipo de suelo se puede echar mayor
de 25 m m afecta a la absorcin del suelo cantidad de agua antes de que sta co-
expuesto a la misma, comparado con el mience a escurrirse.
de una muestra de suelo no expuesto?
4.50 Las corrientes de agua modifican el
4.47 Suelos cidos o bsicos? suelo
Tomar muestras de suelos de diversa pro- A. Despus de una lluvia fuerte, hacer
cedencia. Ponerlas en recipientes peque- que los alumnos recojan muestras del agua
207 Rocas y minerales 4.52
barrosa que corre, en recipientes de vidrio. suelos y cubrir con csped una de ellas.
Dejarlas en reposo durante varias horas Regar como en el caso anterior y ob-
hasta que se asiente el sedimento y pue- servar la erosin y el agua escurrida.
dan observarlo. 3. Llenar nuevamente ambas cubrztas y
dar mayor inclinaci6n a una de ellas.
B. Construfr dos cubetas de la forma in- Regar y observar como en los experi-
dicada en los dibujos. Masillar la5 juntas mentos anteriores.
para hacerlas estancas. El agua puede
recogerse en un balde o en un Jecipiente 4.51 Las gotas de lluvia pueden afectar a
de vidrio provisto de un embudo. los suelos en forma distinta
Fijar por medio de broches una hoja de
papel blanco a un trozo de cartn. Co-
locarla sobre el piso cuidando que est
bien horizontal. Rociar sobre la misma
agua coloreada por medio de un gotero
para remedios. Observar el tamao y for-
m a de las salpicaduras. Repetir la expe-
riencia pero levantando uno de los extre-
m o s del cartn para que est en posicin
inclinada. Estudiar el efecto de las salpi-
caduras variando la altura del gotero, la
pendiente y el tamao de las gotas.
Ensayar con diferentes combinaciones
de las variables. Puede llevarse un regis-
tro de los resultados empleando para cada
caso una hoja de papel limpia y agua con
diferente coloracin.
el barro en cada una de las reglas. Con- corrientes de agua. Estudiar con Ia clase
feccionar un diagrama de la altura de las algn proyecto tendiente a remediar la
salpicaduras de barro sobre diferentes re- erosin y llevarlo a cabo.
glas que hayan estado emplazadas en zo-
4.54 Permeabilidad del suelo
nas cubiertas de csped, arenosas, en jardi-
Procurarse tres latas del mismo tamao
nes y otros lugares a criterio del maestro.
y quitarles sus tapas y fondos. En el fondo
Todas las lluvias producen igual efecto de cada una fijar una malla fina de cual-
en un lugar determinado? Los alumnos quier material por medio de un alambre
repetirn la experiencia en el curso de atado alrededor del borde inferior de la
varias lluvias sucesivas o bien utilizando lata. Para impedir que a travs de la malla
una manguera y ensayando con diferentes pasen algunas partculas finas de suelo
presiones del agua. colocar por su parte interior un trazo de
papel de filtro.
4.53 Erosin y conservacin Recoger tres muestras de suelos -grue-
A. Realizar una excursin a un lugar don- so, medijano y fino- y calentarlas en un
de las corrientes de agua hayan ocasiona- hornillo a una temperatura de 105'-120" C
do daos excavando hondonadas. Los hasta que se sequen por completo. Poner
alumnos debern observar los daos e igual cantidad de tierra en cada una de
idear procedimientos destinados a preve- las latas y disponerlas de manera que pue-
nirlos: Cul ha sido su causa? Cmo da verterse en cada una de ellas la misma
podran haberse impedido? Qu puede ha- cantidad de agua, que se recoger por la
cerse an? parte inferior. Hacerlo, registrando en ca-
da caso el tiempo empleado por el agua
B. E n el laboratorio, los alumnos, utilizan-
para filtrarse totalmente. Comparar las
do el equipo, proyectarn la forma de im-
cantidades.de agua recogidas debajo de ISs
pedir la erosin. Especificamente: arando
latas.
las zonas adyacentes o construyendo te-
rrazas. Debern considerar tambin la ro- 4.55 Minerales en solucin
tacin de la siembra. Algunas de lmas me- L a presencia de minerales en solucin se
didas proyectadas pueden ser del siguien- demuestra mejoi. mediante el clculo. Los
te tipo: alumnos podrn informarse en el servicio
1. Llenar las cubetas descriptas en el ex- de provisin de agua de la localidad acerca
perimento 4.50 B con suelo flojo e de la cantidad de sustancias en solucin
inclinarlas aproximadamente al mismo por unidad de volumen de agua no tratada
ngulo. E n una de las cubetas trazar destinada al consumo. Con dicho dato
surcos con un palito en el sentido de calcularn el peso de las sustancias mi-
la pendiente, y en la otra, hacerlo en nerales existentes en el volumen total del
sentido perpendicular a la misma. RO- agua consumida por la comunidad en el
ciar ambas con igual cantidad de agua 'curso de un ao. La solucin de la piedra
y observar en cada caso los efectos caliza por la ~~ccin de los cidos diluidos
de la erosin y el escurrimiento. puede ilustrarse desmenuzando un trozo
2. Llenar nuevamente con tierra suelta pequeo de sta y cubrindolo totalmente
ambas cubetas, c o m o en el caso ante- con .cido clorhdrico diluido (4 partes en
rior, y regarlas hasta que el agua al 1 de cido concentrado) y dejndolo en
correr forme hondonadas bien defini- reposo hasta que la piedra se disuelva.
das. Con piedras pequeas o ramitas, Observar el residuo insoluble constituido
construir presas en las mismas a inter- generalmente por arcilla y cuarzo.
valos regulares. Hacer correr agua nue- 4.56 La accin de la capilaridad, disolu-
vamente y comprobar el efecto produ- cin y deposicin ejercida por el
cido por el represado.
agua subterrnea
C. E n los patios de casi todas las escue- Preparar una mezcla de sal comn y are-
las existe algn lugar afectado por las na fina y seca, de manera que cubra el
209 Rocas y minerales 4.58
fondo de un acuario pequeo hasta una leza, el sol produce el mismo efecto que
altura de 2 a 5 cm. Cubrir esta capa con la lmpara en este experimento.
aproximadamente 5 c m de arena limpia
(sin sal). Insertar un tubo de vidrio pro- 4.57 Efecto de la filtracin y capilaridad
visto de un embudo y sostenido por un del agua subterrnea
soporte provisto de una grapa, en uno Llenar dos tubos de vidrio de aproximada-
de los lados del acuario (ver la figura). mente 2 c m de dimetro y 30 c m de largo,
Verificar que el mismo llegue hasta la capa hasta m s o menos la mitad con arena fina
salada. E n el lado opuesto colocar, soste- y seca. Fijarlos verticalmente mediante
nida tambin por un soporte con grapa, soportes con grapas, con sus extremos
una lmpara que irradie calor sobre la inferiores apoyados en una cubeta o acua-
arena. rio playa Verter agua por uno de los tu-
Verter 'agua en el embudo (puede gol- bos. Esta se filtrar hacia abajo a travs
pearse el tubo ligeramente para que sta de los poros de la arena, pasando a la cu-
se deslice hacia abajo). Observar por el bera y por efecto de la capilaridad as-
costado del acuario el agua deslizndose cender parcialmente por el otro tubo.
a travs de la arena. Verter agua sufi-
ciente para humedecer una capa de unos 4.58 Oxidacin
2 c m de espesor en el fondo del acuario. La oxidacin puede demostrarse poniendo
Encender la lmgara y dejar que irra- un ttrozo de lana de acero dentro de una
die calor durante varias horas. E n las caja chica con arena limpia que se hume-
proximidades de la misma el agua se ele- decer diariamente. Observar los efectos
var a travs de la arena por accin de en la lana de acero y las manchas en la
la capilaridad arrastrando consigo la SO- arena. Los alumnos pulverizarn un trozo
lucin salina. El calor provocar su evapo- pequeo de pirita y lo pondrn en un vi-
racin y la sal se depositar en la 'super- drio de reloj, humedecindolo diariamente.
ficie y sus proximidades. Comprobar si la Al cab8 de algunas semanas se observar
arena en las cercanas de la lmpara ca- el desarrollo de una sustancia cristalina
lorfica tiene sabor salado. E n la natura- de color blanco: el sulfato de hierro. L a
4.58 Rocas y minerales 210
4.63 Examen de las formas de vida exis- de un ventilador elctrico que proyecte
tentes en el suelo aire sobre las mismas. Dnde es mayor
El suelo, aparte de su grado de acidez o el efecto del viento? Mover cada una de
alcalinidad, puede constituir el medio de las latas aproximndolas al ventilador has-
desarrollo de diversas formas de vida ani- ta observar un leve movimiento en el
mal. La calidad y cantidad de la vida ani- montculo formado por el material. E n un
mal y vegetal varan segn Jos distintos diagrama, indicar los tres materiales e m -
tipos de suelo. Lo importante es que estas pleados y la distancia en la que se observ
formas de vida constituyen frecuentemen- el movimiento originado por el viento.
te un factor que afecta la formacin de los Cul de ellos comienza a moverse a m e -
mismos. nor distancia? Cul a mayor? Por qu?
Pedir a la clase que examine una exten- Advierten los alumnos algo particular en
sin del suelo de un metro cuadrado to- la forma en que el viento los hace volar?
mando como nota los montculos pro- El material ms liviano es el que est m s
ducidos por las lombrices de tierra, los alejado y el m s pesado, el m s prximo.
hormigueros y otros indicios de vida ani- Muchas mezclas de partculas se separan
mal. Favorecen las lombrices la penetra- de esta manera. Explicar que este fenme-
cin en el suelo de una mayor cantidad no se denomina separacin o clasificacin
de aire? En qu forma remueven el sue- y constituye un hecho frecuente en la na-
lo? Su ingestin de partculas de tierra turaleza.
modifica la composicin del suelo? La Empleando el ventilador y arena seca
modifican sus deposiciones, o sus cuerpos, los alumnos intentarn la formacin de
despus de muertas? dunas. Pueden formar cualquier tipo de
montculo en la arena? Cul es el origen
4.64 Depsitos elicos de las dunas en la naturaleza? Si en las
Conseguir tres latas grandes y chatas (p. e. cercanas existe una zona arenosa accesi-
latas de pasteles). Llenar una con un litro ble, los alumnos pueden disfrutar estudian-
de arena hmeda, la segunda con arena do este fenmeno al comprobar la trans-
seca y la tercera con harina. Los alumnos formacin de las dunas en lomas, por la
debern colocarlas a una distancia de 7 m accin del viento.
'LA
casa (figura trazada pa-
ra el hemisferio norte)
La base deber ser horizontal (verifi-
carla con un nivel de burbuja) y su lnea
.central deber coincidir exactamente con
B. El 'cuadrante solar ms simple puede la lnea norte-sur,es decir, con el meridia-
hacerse con una chapa circular de metal no, el gnomon se emplazar verticalmente
dividida en 24 arcos iguales. Por el centro de manera que su hipotenusa apunte hacia
la estrella polar en el hemisferio norte o
/ U n cuadrante solar simple hacia el polo sur celeste en el hemisferio
austral.
Si slo se desean resultados aproximados
pueden efectuarse las marcaciones hora-
rias sealando la posicin de la sombra
del gnomon con intervalos de una hora
de la chapa se pasar una aguja de tejer empleando un reloj que indique la hora
de acero de m o d o que atraviese perpendi- media local. Se obtendrn resultados ms
cularmente el plano de aqulla (ver la . precisos si la graduacin del cuadrante
tarse de manera que quede fijo, como una Ahora, fijemos el globo en esta posi-
rplica exacta de la Tierra en el espacio, cin y dejemos que la rotacin de la Tie-
con 5u eje polar paralelo al terrestre y rra haga el resto. Para ello, se requiere
con nuestra ciudad (o estado) situada paciencia, pues la ansiedad por comprobar
exactamente 'en la cspide del mundo'. todo cuanto el globo puede indicarnos
Primeramente se har girar el globo hori- podria tentarnos a hacerlo girar con una
zontalmente hasta que su eje coincida velocidad mayor que la de la rotqcin te-
con el meridiano del lugar y est situado rrestre, pero transcurrir un ano antes de
en el plano verti,cal que pasa por el norte que el Sol complete su relacin y co-
y sur verdaderos. Dicho plano puede de- mience de nuevo a repetir su historia.
terminarse observando la sombra proyec- Al observar el globo correctamente
tada por un objeto vertical a mediodia o orientado -'corregido' e inmvil- se ve.
mediante la observacin de la estrella po- r, por supuesto, la mitad del mismo ilu-
lar en una noche-despejada o tambin con minada por el Sol y la otra mitad en la
una brjula, si se conoce su variacin local. sombra; corresponden a los hemisferios
Hecho esto, se har girar el globo alrede- de la tierra que en ese instante estn ilu-
dor de su eje hasta que el punto del para- minados por la luz solar o en la oscuri-
lelo de longitud, en el que est situada dad. U n a hora m s tarde el circulo que
nuestra casa coincida con el meridiano separa la luz de la sombra se habr despia-
215 Astronomia y ciencias del espacio 4.71
zado hacia el oeste y su interseccin con prendidas por el crculo a la latitud co-
el ecuador se habr corrido 15" en dicha rrespondiente. As, en la latitud de 40"
direccin. En el permetro del crculo si- norte, en verano el circulo puede cubrir
tuado al oeste de nosotros el Sol est sa- 225" en longitud a lo largo del paralelo
liendo y en el lado este del mismo se est de 40,lo que equivale a 15 divisiones o
poniendo. Sobre el ecuador se pueden con- sea 15 horas de luz solar. En invierno el
tar las horas que median entre el meridia- crculo alcanza a cubrir slo 135",es decir,
no del lugar de observacin y la lnea de nueve divisiones, o nueve horas. Cuando
puesta del Sol y estimar en forma aproxi- el circulo de iluminacin comprende a uno
mada cuntas horas de sol restan en el de los polos y un poco ms, ste tendr
da, o bien, observar una regin situada 24 horas de luz solar en el da y el polo
al oeste de nosotros y verificar cundo opuesto estar sumido en la oscuridad.
saldr el Sol en ella. Observando el globo
da tras da,se ir percibiendo el lento des- Familiarizndonos con las estrellas y
plazamiento del crculo hacia el norte o el planetas
sur de acuerdo con la poca del ao (ver
tambin el experimento 4.98). 4.71 Identificacin de las constelaciones
principales y trazado de un mapa
B. No es fcil apreciar que los rayos sola- estelar
res inciden paralelamente sobre la Tierra. Es sta una tarea adecuada para realizar
Al respecto se sugiere un experimento en casa y se efectuar mejor en pocas
simple. En una maana de sol brillante, prximas al novilunio, cuando la luz lunar
tomar un trozo de cao o un tubo de no dificulta la observacin de las estrellas.
cartn y dirigirlo hacia el Sol de manera Es conveniente llevr 'a1exterior un trozo
que proyecte una pequea sombra en for- de papel de estraza en el que se habr
m a anular. Precaucin: No observar hacia marcado mediante perforaciones hechas
el Sol a travs del tubo porque los rayos con alfiler, la forma.de algunas constela-
solares directos pueden destruir la retina ciones. Suspendiendo el papel contra un
del ojo. Si en ese mismo instante un ob- fondo luminoso, stas se harn visibles y
servador situado a 120" al este de nosotros podrn girarse hasta identificar una con-
-un tercio de la circunferencia de la figuracin estelar similar. Esta operacin
Tierra- realizara el mismo experimento es particularmente simple en el hemisferio
tendra que dirigir su tubo hacia el oeste, norte, en cuyo centro se halla la estrella
hacia el Sol de la tarde. Sin embargo, su polar muy prxima al polo celeste norte
tubo y el nuestro seran prcticamente (ver el dibujo de abajo a la izquierda).
paralelos con un error inferior a una frac- En el hemisferio austral ser ms fcil
cin m u y pequea de grado. Si apuntra- comenzar con la Cruz del Sur, formada por
mos nuestro tubo hacia el Sol en la tarde cuatro estrellas, tres de las cuales son
y otro observador situado lejos hacia el m u y brillantes. Puede verse en la figura
oeste hiciera simultneamente lo mismo de abajo, a la derecha,en la que se indica
(para l la observacin tendra lugar en tambin cmo localizar en forma aproxi-
la maana) igualmente, su tubo y el nues- mada el polo sur celeste (ver tambin el
tro seran paralelos. Este experimento ayu- experimento 4.78).
dar a explicar por qu los globos correcta- Luego de haber identificado de esta
mente orientados se observan iluminados manera varias constelaciones resultar ins-
de la misma forma en cualquier lugar de tructivo confeccionar un mapa al comien-
la Tierra que est bajo la luz solar. zo del crepsculo y otro antes de retirar-
C. Por medio del cuadrante solar esfrico nos a descansar. Nuestro planeta, la Tie-
es fcil determinar con exactitud cuntas rra, rota alrededor de su eje de oeste a
horas de luz solar habr en una latitud este al par que cumple su revolucin alre-
dada, incluyendo la nuestra, en un da dedor del Sol, que es nuestra estrella per-
determinado. Bastar con contar el nme- sonal. El Sol es slo una entre los 100.000
ro de divisiones de 15" de longitud com- millones de estrellas que integran nuestra
4.71 Astronoma y ciencias del espacio 216
Hemisferio norte
+
:ASSIOPEIA
*OSA MENOR
OSA MAYO
Fecha. . . B Hora
galaxia, denominada galaxia de La Va llas aisladas. Las notas que siguen facili-
Lctea, que a su vez es slo una entre tarn la identificacin de algunas. La m s
por lo menos mil millones de galaxias. La fcil de percibir es la Osa Mayor, tambin
estrella de nuestra galaxia m s prxima llamada el cucharn grande o el arado.
al Sol se halla a una distancia de 43 mi- El Gran Cucharn sirve de gua para iden-
llones de millones de kilmetros. Estas tificar las constelaciones y es m u y til
cifras dan idea de cun vasto es el espacio. para localizar la estrella polar.
E n el hemisferio norte hay una estrella U n a vez determinada la posicin dei
alrededor de la cual parecen girar todas Gran Cucharn se observarn las dos es-
las dems. Es la llamada Polaris, Estrella trellas que forman la parte anterior del
Polar o Estrella del Norte. Por qu razn cazo, la prolongacin de la recta que pasa
designamos frecuentemente a Polaris con por ambas conducir a la Estrella de Nor-
estos nombres? te o Polar (Polaris). U n a vez localizada
Qhenes viven al sur del ecuador com- la estrella polar fcilmente se podrn iden-
probarn que all tambin las estrellas pa- tificar otras constelaciones.
recen rotar alrededor de un punto fijo E n realidad, en el cielo hay dos cucha-
del cielo, aunque en el mismo, al parecer, rones conocidos bajo la denominacin de
no existe ninguna estrella. las dos Osas porque para los observado-
Las estrellas, aparentemente efectan res de la antigedad su contorno se ase-
una revolucin completa cada 24 horas y mejaba a la figura de dichos animales.
adems, otra una vez por ao. Este fen- Existe una Osa Mayor ( U n a Major o Gran
meno explica por qu las distintas conste- Cucharn) y una.Osa Menor (Ursa Minor
laciones (grupos de estrellas) no se ob- o Cucharn pequeo).
servan en la misma posicin en diferentes Localizada la Estrella del Norte o Polar
horas de la noche ni en distintas pocas con la ayuda del Gran Cucharn, se podr
del ao. (La determinacin de la posicin encontrar siempre al Pequeo porque la
de una estrella en la esfera celeste se Estrella Polar es la ltima de las que for-
explica en el experimento 4.74.) m a n su mango. El Cuchar6.n Pequeiio pa-
rece siempre verter su contenido en el
4.72 Localizacin de algunas constelaciones Grande.
desde el norte del ecuador A continuacin se buscar a Pegasus,
Para quienes viven al norte del ecuador, el mitolgico caballo alado. E n la figura
la estrella polar es realmente la clave para 4.72 A, correspondiente la octubre, se pue-
localizar constelaciones e identificar estre- de observar que .las cuatro estrellas de
217 Astronomia y ciencias del espacio 4.73
\
% ORION
ron
\,f
\,,
4.72B Localizacin de Orin en el cielo
de febrero
. \
\
\ \
\ \
\
\
\ \
\ \
\,
Puntero
\
\
\
\
\
\
\
\\
Polar
u l, Puntero
muntero ?/
,G R A N \
4.72A Localizacin de constelaciones
(Osa Mayor)
A
G R A N CUCHARON
~
desde el norte del ecuador en
el cielo de octubre. El mapa
deber sostenerse por encima
de la cabeza con su cara ha-
GN PHE Q A
U E NR0 COU C HNA R O N
tia abajo.
4.73 Astronoma y ciencias del espacio 218
y hallar a Canis Major o el Can Mayor. con la Tierra, denominada esfera celeste.
Esta constelacin reviste particular inte- La Estrella Polar, cuya posicin coincide
rs porque a ella pertenece Sirius, llamada aproximadamente con la del polo norte de
tambin la Estrella Perro, la ms brillante dicha esfera, se encuentra casi directamen-
de las estrellas. Tan slo unas pocas se te sobre el polo norte terrestre, y el ecua-
encuentran ms prximas a nosotros que dor terrestre circunda la esfera celeste
Sirius, que dista 8,5 aos-luz. exactamente por encima del ecuador de la
*... Tierra.
U n punto de la superficie terrestre pue-
de localizarse por su latitud y longitud.
La longitud se denomina a veces meridia-
no y es la lnea que une los polos terrestres
norte y sur pasando por el punto en cues-
tin; por ejemplo: la longitud O" o meri-
diano de Greenwich pasa por el polo nor-
te, por una localidad de Ing!aterra llamada
Greenwich y por el polo sur. D e igual m a -
nera la posicin de una estrella sobre la
esfera celeste se determina mediante su
declinacin (que corresponde a la latitud
y se mide hacia el norte y el sur a partir
del ecuador celeste), y su ascensin recta
(que corresponde a la longitud).
b El punto de la esfera celeste situado
exactamente sobre la cabeza de un obser-
vador en la Tierra, se llama cenit de dicho
observador. As, la Estrella Polar se ha-
llar en el cenit de un observador situado
en el polo norte terrestre y aproximada-
mente a medioda del 15 de m a y o el
Sol se encontrar en el cenit de un obser-
vador en un lugar que se encuentre a
20" N de latitud.
El mapa de las estrellas adherido a la
contratapa posterior de este libro repre-
senta la zona de la esfera celeste visible
CENTAURUS S para un observador situado en el ecuador
terrestre. Comprende desde 35" N hasta
4.73 Identificacin de constelaciones desde el 30" S y, por lo tanto, no presenta la de-
sur del ecuador en el cielo de diciembre. formacin que habitualmente se observa
El mapa deber sostenerse por encima en las constelaciones comprendidas entre
de la cabeza con su cara hacia abajo.
dichas declinaciones, en los mapas estela-
res para latitudes boreales o australes. Esta
No lejos de Canis Major se encuentra particularidad hace a dicha carta especial-
Orin, tambin visible desde el norte del mente interesante para quienes viven en
ecuador. los trpicos, donde las condiciones clim-
ticas frecuentemente limitan las observa-
4.74 Localizacidn de algunas constelacio- ciones a una zona comprendida dentro de
nes situadas entre los trpicos (y los 45' del cenit. El cinturn de Orin,
posiciones subsolares) cuando es visible, proporciona una indica-
A los efectos de su identificacin las es- cin aproximada de la direccin este-oeste,
trellas pueden imaginarse como situadas y la lnea que une los puntos medios de
en el interior de una esfera concntrica los lados m s cortos del cuadriltero de
219 Astronoma y ciencias del espacio 4.75
Orin suministra una gua Qtil de la direc- proyeccin del hilo observada desde un
cin norte-sur. punto determinado parezca pasar por el
Las distancias estn expresadas en gra- polo (o por la Estrella Polar si el observa-
dos y el ecuador est dividido aproxima- dor se encuentra al norte del ecuador).
damente en meses. Cada fecha indica la Observar atentamente la posicin de la
posicin de la carta a medianoche para un proyeccin del extremo inferior de la plo-
observador situado en el ecuador. Para mada con respecto a las estrellas. Trazar
otros lugares, el cenit, a medianoche est una lnea sobre el mapa estelar que indi-
indicado por la interseccin del paralelo que la posicin del hilo de la plomada y
de la latitud del observador con el meri- anotar la hora redondendola al minuto
diano que corta el ecuador en una fecha m s prximo. Dos o tres horas m s tarde
determinada; por ejemplo: Rige1 5e halla repetir la observacin, trazando una nue-
en el cenit a medianoche el 7 de diciembre va lnea en la carta y tomando nota de la
en los lugares situados a lo largo de la hora y la fecha segn el calendario. En
latitud de 8" S. qu sentido parece rotar el cielo? En el
Las estrellas visibles en el meridiano del de las agujas del reloj o en el opuesto?
observador a las 11 horas p.m. en una Relacionar lo observado con la rotacin
noche cualquiera se observan en dicho me- de la Tierra. Si se observ hacia el norte
ridiano a medianoche quince das antes; (o hacia el sur), cmo pareca rotar la
as, Betelgeuse que a medianoche del 17 Tierra?, como las agujas del reloj o en
de diciembre se encontraba aproximada- sentido opuesto?
mente en el cenit, estar en dicha posicin Medir con un transportador el ngulo
a las 11 horas quince das despus, es de- formado por ambas lneas. Cuntos gra-
cir, el lP de enero. dos mide? Calcular de cuntos grados por
La curva trazada en guiones gruesos hora es la variacin, y con este dato de-
permite al observador determinar en forma terminar el tiempo requerido para una re-
aproximada la latitud en la que el Sol se volucin completa (360"). Qu conclusin
hallar directamente sobre su cabeza a puede extraerse de dicho resultado? Qu
mediodia en una fecha dada, observando grado de precisin le atribuye a ste? Esta
la interseccin de dicha curva con los pa- observacin puede complementarse con la
ralelos de latitud; por ejemplo: en los fotografa de trazos estelares (ver tam-
lugares situados a 20" S de latitud, el sol bin el experimento 4.90).
se hallar sobre la cabeza del observador
el 25 de enero. B. Situarse en un lugar que posteriormen-
Nota: La curva para determinar la posi- te se pueda identificar con exactitud. Si
cin del Sol cada da no debe confundirse se observa desde el hemisferio norte, lo-
con la eclptica, que es su simtrica. Esto calizar algunas constelaciones importan-
explica el error aparente de doce horas tes del cieIo austral, como por ejemplo
en las ascensiones rectas de las estrellas Orin y hacer un esquema de su posicin
tal como estn representadas. relativa con respecto a algunos accidentes
importantes del terreno (edificios, rboles,
etc.). Si se observa desde el hemisferio
4.75 La rotacin diurna aparente del cielo sur, identificar alguna constelacin del cie-
Los materiales que se requieren son: un
lo boreal. Verificar la hora. Dos o tres
m a p a esteIar, una plomada (hilo y peso),
horas m s tarde observar nuevamente des-
papel, lpiz y un reloj. de el mismo lugar la constelacin elegida,
A. Elegir un lugar desde donde se diapon- trazar un esquema de su posicin y tomar
ga de una visibilidad despejada del cielo nota de la hora: Concuerda la diferencia
boreal (o austral, si estamos al sur del en la posicin de dicha constelacidn con
ecuador), desde donde se observen las la variacin observada anteriormente en
regiones prximas al horizonte. Localizar A? Difiere el perodo correspondiente a
lo ms exactamente posible el polo celeste una revolucin completa, del calculado an-
y suspender la plomada de modo que la teriormente?
4.75 Astronoma y ciencias del esmcio 220
m CASSlOPElA
.
Alpha Centauri
Beta Centauri
SUR
no s6io disponemos de un reloj estelar, gidn del cielo que se encuentra exacta-
sino tambin de un calendario estelar. mente al norte a medianoche, y las del
A. Ef calendario esteiar. Las fechas indi- hemisferio sur, la que se encuentra al sur
cadas en el contorno del mapa correspon- a dicha hora, Sabiendo esto, se puede f-
diente al hemisferio norte sealan la re- cilmente rotar el mapa estelar hasta que
coincida con lo que.se observa en el cielo. medianoche, la hora ser la 1 a.m. Si debe
Si el observador se encuentra al norte del rotarlo 30" en sentido contrario al de las
ecuador y tiene que hacer girar el mapa agujas del reloj, sern las 10 horas p.m.
15" en el sentido de las agujas del reloj, E n el sur del ecuador, la rotacin es en
a partir de la posicin correspondiente a sentido contrario, dado que el observador
4.78 Astronoma y 'ciencias del espacio 224
se encuenkra mirando al sur. Si debe girar minadas son solares y pueden diferir de
el mapa 15" en el sentido de las agujas la hora local adoptada.
del reloj a partir de la posicin corres-
pondiente a medianoche, significar que B. El reloj estelar. A continuacin se re-
son las 1.1 horas p.m.Las horas as deter- producen juegos separados de diagramas
para 10s hemisferios norte y sur: un reloj ve en punto de mayo, agosto y noviembre
para cada mes. y para la medianoche de junio, setiembre
Las posiciones de la manecilla del reloj y diciembre? E n el hemisferio sur deber
corresponden a la fecha central de cada localizarse en forma aproximada el polo
m e s a las nueve horas en punto. Puede sur celeste (ver el experimento 4.71).
completar dichas posiciones para las nue-
Distancia media
__- posicin aparente en el cielo
Astro al Sol (en millones Didmetro (Km)
Todas las observaciones que comprenden
de Km) esta serie se efectuarn en un intervalo
de dos semanas o ms. Comenzarn aproxi-
Sol 1.400.000 (1 10)
madamente una hora despus de la puesta
Mercurio 58 ( 0 4 4.800 (0,4)
del Sol, observndose en todas las noches
Venus 108 (0,7) 12.000 (1,O)
despejadas a la misma hora y siempre des-
Tierra 150 (1,O) 13.000 (1,O)
de el mismo lugar. Las observaciones se
Marte 228 (1,5) 6.800 (0,5)
iniciarn en la fecha en que la Luna en
Jpiter 778 (5,2) 140.000 (1 1,2)
creciente es apenas visible al atardecer,
Saturno 1.420 (9,5) 120.000 (9,5)
dos o tres das despus del novilunio, para
Urano 2.870 (19,2) 50.000 (3,7)
lo cual ser necesario consultar un alma-
Neptuno 4.490 (30,l) 53.000 (4,l)
naque.
Plutn 5.900 (39,5) (LO ?> Durante la primera noche se observar
y dibujar con exactitud la posicin de la
4.80 La estrella de la maana y de la Luna con referencia a los accidentes im-
tarde portantes del lugar (por ejemplo: si se
Observar .a Venus y verificar sus salidas halla exactamente encima del campanario
y puestas con respecto a las del Sol. \
de la iglesia o a medio p m i n o entre el
campanario y un edificio de oficinas). De-
4.81 Demostracin de los movimientos de terminar con la mayor exactitud posible
los planetas su altura en grados sobre el horizonte,
Se necesitar un recipiente alto y estre- empleando el puo o los dedos extendidos.
cho, un poco de agua, aceite para motores El puo, con el brazo extendido subtiende
S.A.E. grado 30, alcohol a 90 y un lpiz. aproximadamente 10; la distancia entre
Llenar el recipiente con agua hasta la mi- el pulgar y el meique con la m a n o abierta
tad. Verter con cuidado el alcohol sobre equivale a unos 20, etc. Consignar este
el agua procurando no agitar los lquidos dato en el dibujo. Observar tambin la
ni perturbar la superficie intermedia. Su- direccin de los cuernos de la Luna y la
mergir el lpiz en el aceite para motores forma del creciente lo m s exactamente
y dejar caer varias gotas en el lquido del posible.
227 Astronoma y ciencias del espacio 4.86
Eclipse de Luna
, A 6rbita de la Luna
Eclipse de Sol '\.
'.---/
Y
'
- --' B Tierra
A 6rbita de la Luna
c Luna
B Tierra
c Luna
Preguntar a los alumnos si pueden men-
cionar algunos de los procedimientos em- 4.86 El perodo de rotacin del Sol
pleados para determinar la forma de la Determinar el perodo de rotacin del Sol
Tierra. indicarles que busquen en diarios y la posicin de su eje observando los
o en un almanaque astron6mico las fechas cambios de posicin de las manchas sola-
en que se producirn eclipses. Cuando ten- res. Se requieren los siguientes elementos:
ga lugar un eclipse visible en la zona, dis- Un pequeo telescopio o en su defecto
poner lo necesario para salir al exterior a binoculares (por lo menos de 6 aumentos) ;
observarlo con el curso. una caja grande, un tablero deslizable,
Advertencia: No se debe permitir que papel y lpiz.
4.86 Astronoma y ciencias del espacio 228
Advertencia: No permitir que los alum- Una vez establecido el dimetro de la ima-
nos observen directamente el Sol a travs gen solar se podrn efectuar todas las ob-
del instrumento. Si se emplean binoculares servaciones sin variar sus dimensiones, lo
debern montarse firmemente en el extre- que permitir preparar anticipadamente el
m o anterior de la caja (observar el dibu- papel dibujando en l un crculo del tama-
jo a). Si se utiliza un telescopio se cons- o adecuado,Conviene tener en cuenta que
truir para el mismo un parasol como pue- con unos binoculares de 6 aumentos, a
de verse en la figura b. Uno de los lados una distancia de 1 metro detrs del ocular
largos de la caja se dejar abierto para se obtendr una imagen de 5 centmetros
observa: por l. Disponer la &a de ma- de dimetro. Con mayores aumentos se lo-
nera que su extremo posterior sea perpen- grarn imgenes proporcionalmente ms
dicular a la direccin de los rayos solares. grandes. El tamao de la imagen es tam-
Sobre el mismo se colocar el tablero bin proporcional a su distancia desde el
movible con un papel adosado. El ocular ocular.
se enfocar en una posicin algo diferente Las observaciones debern efectuarse
a la empleada para la observacin directa, diariamente a la misma hora, preferente-
la que se determinar mediante ensayos. mente a medioda. El papel se orientar
siempre de la misma manera. Se marcarn
rpidamente en el crculo, con ayuda de un
lpiz, las posiciones de .algunas manchas
solares y luego se tratar de representar
sus dimensiones relativas y su forma apro-
ximada. Mientras se realiza esta operacin
ser necesario mover el papel.
A medida que el Sol rota las manchas
solares parecern camb7ar de posicin da
tras da. Midiendo las diferencias de posi-
cin de las manchas en varios dibujos dia-
rios se podr determinar la velocidad del
movimiento y SI las observaciones se pro-
4 con binoculares siguen durante un mes o ms podr verse
la reaparicin del grupo de manchas luego
A A
de haber completado su rotacin. Adems,
en el curso de dicho intervalo puede deca-
parecer una gran mancha y aparecer otras
nuevas.
una prensa en forma de G a la que se que el Sol desaparece al ponerse con refe-
soldar, en la parte interior de su m a n - rencia a los accidentes del terreno. Rep-
dbula, una bolilla de las empleadas en los tanse las observaciones con intervalos de
cojinetes. Es mejor suspender el pndulo una semana, por lo menos, durante cuatro
en el interior con la bolilla de cojinete semanas y calclese la rapidez de dicho
apoyada sobre una hojita de afeitar slida cambio en grados por da (para estimar
u otra superficie dura (ver el dibujo). Para los grados, el puo cerrado con el brazo
suspender el {eso del pndulo, que puede extendido subtiende aproximadamente 10').
ser una pelota de goma slida, deber e m - B. Trazar una lnea en el piso o en la pa-
plearse hilo de lnea para pescar de nylon red de una' habitacin iluminada por el Sol,
no retorcido. La longitud del pndulo no
anotando con exactitud el mes, da y hora.
es importante, puede oscilar entre 3 y 30 Al cabo de una semana se trazar otra
metros. lnea. Repitiendo la misma operacin en el
Cuando se hace oscilar un pndulo de transcurso de un ao se obtendr una se-
este tipo el plano e oscilacin parece va- rie de observaciones interesantes. La va-
riar en el curso de pocas horas con rela- riacin en la posicin de la lnea de se-
cin a la marca efectuada en el suelo en mana en semana y de mes en mes es
el momento en que comenz a oscilar li- originada por el movimiento de la Tierra
bremente. Por supuesto, la responsable de alrededor del Sol.
este fenmeno es la Tierra que rota por
debajo del peso del pndulo. Deber cui- C. E n un lugar abierto clavar en el suelo
darse que el puntero, improvisado con una verticalmente una estaca de 150 c m de
aguja de tejer corta introducida en la pe- largo y hacer que los alumnos lleven un
lota est perfectamente alineado con el registro de la longitud de su sombra, ia
hilo de suspensin. E n el piso se puede que medirn dos o tres veces por da en
fijar una lnea de referencia, trazada so- distintas estaciones del ao. Anotarn la
bre una cartulina blanca asegurada m e - posicin exacta de la sombra proyectada
diante chinches de dibujo. Esta deber por la estaca marcando sta y su longitud.
colocarse con precisin debajo del puntero Esta comparacin se efectuar al comen-
cuando la bola est en reposo. zar el ao escolar, en el invierno y la pri-
Para poner el pndulo en movimiento se mavera, y al finalizar el perodo lectivo
atar un hilo de algodn a una tachuela (vase tambin el experimento 4.68).
fijada en la bola, alinendola de manera
que el plano de oscilacin coincida con la D. Se redactar un informe explicando el
lnea de referencia, luego se quemar el significado de los oambios observados en
hilo en las proximidades de la tachuela. funcin del movimiento de la Tierra.
No es fcil lograr buenos resultados
cuantitativos sin recurrir a muchos refi- 4.90 Fotografa de trazos estelares
namientos, pero no es difcil la observacin U n a actividad m u y interesante para los
del efecto. alumnos que posean cmaras es la foto-
grafa de trazos estelares producidos por
4.88 U n pndulo de Foucault en miniatura la rotacin de la Tierra. Se requiere una
Instlese un pndulo de Foucault pequeo cmara fotogrfica y pelcula, un trpode
en un soporte colocado sobre una mesa u otro soporte slido y un reloj. Se aguar-
giratoria o una silla de oficina que pueda dar una noche despejada y sin luna y se
rotarse. Los alumnos observarn el com- elegir un lugar libre de obstculos que
portamiento del pndulo cuando se hace impidan la visibilidad del horizonte, al re-
rotar lentamente la mesa. paro de luces extraas, c o m o faros de
automviles, etc.
4.89 L a variacin en la posicin d,e1 Sol en La cmara se apuntar lo m s exacta-
el curso de las estaciones mente posible hacia el polo celeste (o si
A. Desde una posicin fija determnese el observador se encuentra al norte del
con precisin el punto del horizonte en ecuador, hacia la estrella polar), fijndola
4.90 Astronoma y ciencias del espacio 230
corona slo es visible desde la posicin fiere, en la hoja de cartn que representa
correspondiente a la totalidad del eclipse. al piano de la rbita terrestre se pueden
La posicin de la Luna s,e regula mediante practicar ranuras para insertar los discos
un rayo de bicicleta de alambre rgido de la rbita lunar completa que la mues-
fijado en el frente del aparato (ver tunibien tren tanto por debajo como por encima
el experimento 4.84). de dicho plano.
perpendicularmente los rayos solares. Ve- cntrica aproximadamente a 1/3 del radio
rificar en cada una de las cuatro posicio- del crculo terrestre en la direccin del
nes en qu hemisferio los rayos solares Sol. Para cualquier otra fecha o posicin
inciden en forma inclinada. orbital de la Tierra (que pueden determi-
Repetir el experimento con la aguja en narse empleando el transportador) la po-
posicin perpendicular a la superficie de siciOn del polo dentro del crculo que re-
la mesa, en cada una de las cuatro posicio- presenta a la Tierra, permanecer inva-
nes y comprobar qu ocurrira si el eje riable (ver la figura). En ste se podrn
de la Tierra no estuviera inclinado (ver trazar el trpico de Cncer y el ecuador.
tambin el experimento 4.70 A.). E n consecuencia, el lmite entre las zonas
diurna y nocturna estar definido por la
4.99 Causas de la desigualdad en la dura- perpendicular a la lnea Tierra-Sol, que
cin del da y fa noche en algunos pasa por el centro de la Tierra.
lugares de la Tierra Empleando um diagrama de este tipo se
Trazar un crculo grqde, que representa- puede efectuar una estimacin de la ilu-
r a la rbita terrestre y dos lneas per- minacin solar en diferentes latitudes en
pendiculares entre s que pasen por su una fecha determinada (por ejemplo, m e -
centro E n los puntos de interseccin de diante el diagrama se puede verificar que
stas con el crculo, escribir sucesivamente el 1 9 de agosto, en el crculo polar rtico
en sentido contrario al de las agujas del el Sol estar sobre el horizonte aproxima-
reloj: 20 de marzo, 21 de junio, 23 de damente 18 horas, pero el 1'' de noviembre
slo 6 horas).
lnea recta, a menos que sobre ella acten representa a la Tierra y la plomada a un
fuerzas generadas por su propio motor o satlite artificial. Para poner la plomada
por la accin de otros cuerpo;, como por en movimiento hacia cualquier direccin
ejemplo, la Luna (primera ley de Newton) . slo se requiere darle un ligero golpe con
Fuera de la nave espacial, un hombre lo el dedo. Dejar que los alumnos descubran
suficientemente libre para moverse, po- por s mismos que ocurre cuando se lanza
dra impulsarse a s mismo hacia cual- un satlite de las siguientes maneras:
quier direccin y no retornar jams. Para 1. Aplicando un leve golpe a la plomada
evitar tal posibilidad se fijan cables de hacia arriba e impulsndola afuera de
seguridad a los trajes espaciales de los la superficie de la pelota como se ilus-
astronautas que van a trabajar en el es- tra en la figura qu ociirre? (La plo-
pacio. mada se mover hacia arriba y luego 1
4.106 Un lanzador de satlites
retroceder cayendo hacia el punto de
partida. Reproducir el movimiento
,
Se necesitan los siguientes elementos: un de un cuerpo proyectado verticalmente
balde, una pelota de ftbol y una percha desde la tierra con escasa velocidad.)
de alambre (o un alambre adecuado), una
2. Impulsando la plomada hacia afuera
plomada o peso, un pioln y un tubo de
ensayo o cierto tipo de tapa adecuada. mediante un golpe suave pero con cier-
Poner ia pelota sobre el balde de manera to ngulo de inclinacin con respecto
que quede bien sujeta. Enderezar el alam- a la superficie de la pelota. Explicar
bre hasta obtener una varilla recta de lo que ocurre mediante un diagrama.
unos 30 c m de longitud,y dar forma curva (La plomada se aparta de la pelota y
al resto improvisando una base circular luego retrocede nuevamente cayendo a
en la forma indicada en la figura. Asegu- cierta distancia del punto de partida
rar esta base circular sobre la pelota e m - segn el ngulo de lanzamiento y la
pleando cinta de enmascarar, de manera fuerza del golpe.)
que la porcin recta de 30 c m quede en 3. Proyectando la plomada hacia afuera
posicin perpendicular sobre el centro de la de la pelota mediante un golpe ms
pelota. Atar la plomada o peso al pioln y fuerte y bajo cierto ngulo. Confec-
asegurar el otro extremo de ste mal tubo cionar un esquema de la rbita. (La
de ensayo o tapa, por medio de una cinta plomada se apartar de la pelota, des-
engomada. Invertir dicho tubo ,sobre el cribir crculos y aterrizar. Evidente-
alambre vertcal (observar la figura). mente al completar una rbita pasar
Explicar a los alumnos que la pelota por el punto inicial de la misma.)
El tiempo
<+=jK-<
tro de cada trozo y ensamblarlos.
Tomar un tubo de vidrio de un cuenta-
gotas y cerrar su punta hacindolo girar
c-- , sobre la llama de un mechero de gas o
alcohol. C o m o en el experimento ante-
esas ranuras y recortar de la misma dos rior, practicar un agujero exactamente en
pedazos, uno con forma de punta de flecha el centro de la cruz de una profundidad
y otro que constituir& la cola, como puede de aproximadamente los tres cuartos del
verse en la figura. espesor de la madera y asegurar el cuenta-
Insertar la punta y cola de la veleta en gotas con cola o masilla. Elegir cuatro
las ranuras fijndolas por medio de cola o tapas de cajas de metal para cigarrillos o
clavos pequeos. cuatro platillos de material plstico y fi-
Poner despus en equilibrio la veleta jarlos mediante clavitos o tornillos en el
sobre el filo de un cuchillo y marcar el extremo de cada uno de los brazos de
punto correspondiente a la posicin de la cruz, cuidando de que todos tengan la
equilibrio. Conseguir un tubo de vidrio concavidad dirigida en el mismo sentido
de un cuentagotas y cerrar la punta ha- (observar la figura). Para este indicador
cindola girar en la llama de un mechero de velocidad fabricar un soporte anlogo
4.108
instalar en un lugar descubierto donde frontar el aparato con otro cuyas indica-
no corra peligro de volcarse. ciones hayan sido verificadas. En su de-
Si la lluvia e$ ligera ser recogida y fecto, colocar el instrumento en un s-eci-
medida en el recipiente pequeo. Si se piente que contenga agua caliente, recu-
trata de una lluvia fuerte el agua desbor- bierto con una toalla hiameda. Cuando la
dar y'ser recogida por la lata; se podr flecha indicadora haya alcanzado el punto
medir echndola en el recipiente. Si se de mxima deflexin sealar e! mismo COI?
quiere medir la lluvia en pulgadas habr el nmero 100, pues el aire contenido en
que verter en la lata 2,5 c m de agua, tras-
vasarla despus al recipiente, marcar la
altura alcanzada por el agua, y dividir
la escala en la forma indicada.
Una forma mejor para determinar la
cantidad de lluvia mida en centmetros o
pulgadas consiste en graduar el recipiente
pequeo en funcin de su propio radio y
del radio del embudo colector aplicando la
siguiente frmula:
.Altura del agua en Cuadrado del radio
el recipiente del embudo
- -
Altura de la lluvia Cuadrado del radio'
del recipiente
de madera, sin tapa, dispuesta de tal forma se proyectar aire sobre el bulbo hmedo,
que uno de sus lados cerrados forme el apantallando durante uno o dos minutos.
techo y el otro, el piso. El lado abierto y La humedad relativa se determinar con-
los dos extremos de ia caja debern estar sultando las tablas psicromtricas en el
provistos de persianas como las que se Apndice 6.
usan en las ventanas, lo que har ms
eficaz al abrigo permitiendo la entrada del B. Psicrmetro de honda. Si no se dispone
aire y resguardando a los instrumentos de un psicrmetro de honda, el instru-
del viento y las precipitaciones. mento descripto anteriormente en x se
puede transformar en uno de este tipo per-
forando la parte,superior de la tabla, agre-
/ gando un cordel fuerte y retirando el de-
psito de agua. Al revolear10 en el aire
la evaporacin alcanza su valor mximo y
se pueden efectuar lecturas ms precisas.
Antes de revolear los instrumentos, los
termmetros deben asegurarse firmemente.
Conviene instruir a los alumnos sobre la
forma correcta de hacerlo antes de revolear
el aparato, dado que los golpes contra sus
4.114 Determinacin de la humedad rela- cuerpos o un pupitre son accidentes co-
tiva munes cuyo resultado es la rotura de los
A. Termmetros de bulbo seco y hmedo. termmetros. Calcular la humedad relativa
U n psicrmetro, con sus termmetros de del aire dentro y fuera de la escuela e m -
bulbo seco y hmedo puede construirse f- pleando las tablas psicromtricas del Apn-
cilmente. Dos termmetros de igual lectura dice 6 y si existen diferencias explicar su
bajo condiciones similares se montan fir- causa a los alumnos.
memente sobre una tabla de madera. Sa-
bre el bulbo de uno de los termmetros Fe C. Higrmetro de punto de roco. El hi-
coser una banda de muselina de manera grmetro de punto de roco consiste en
que forme una especie de media bien una copa de metal brillantemente pulida
ajustada. Esta mediao mecha puede tam- y un termmetro preciso suspendido en
el agua que llena parcialmente la copa.
Este deber sostenerse prendido en el in-
terior de la copa por medio de un broche
de lpiz. Poner un cubo de hielo en el
agua y revolver sin cesar hasta que apa-
rezca la primera evidencia de roco en la
superficie exterior de la copa. Leer en-
tonces de inmediato la temperatura del
agua as enfrisada (temperatura del punto
de roco), y la temperatura atmosfrica
y calcular la humedad relativa por medio
de las tablas psicromtricas del Apndice
6 (ver adems los experimentos 4.112 y
4.134).
bin adquirirse lista para su colocacin
inmediata. E n la tabla se asegurar tam-
bin un frasco pequeo de boca ,estrecha Los vientos y el tiempo
de m o d o que su parte superior se encuen-
ltre en el mismo nivel, o levemente infe- 4.115 El aire se expande al caientarse
rior que la parte superior del bulbo (ver Para mostrar que el aire caliente se dilata
la figura). Este frasquito debe mantenerse tapar una botella con un corcho u otro
lleno de agua. Antes de efectuar la lectura tipo de tapn atravegado por un tubo de
245 El tiempo 4.118
vidrio o una pajita para sbrber refrescos, provoca la elevacin del lquido en el tubo.
de unos 30 c m de longitud. Sumergir la puede aumentarse sta,soplando a travs
extremidad de este tubo en un frasco pe-
queo con agua. Calentar la botella y ob-
servar lo que sucede. Continuar calentando
hasta que se haya expulsado una gran
cantidad de aire y luego enfriarla ver-
tiendo sobre ella agua fra o froitndola
con un trozo de hielo. Qu se observa?
Cmo se puede explicar este fenmeno?
Otra manera de poner en evidencia la
dilatacin,del aire es la siguiente: Adap-
tar un globo al cuello de una botella pe-
quea y colocar a sta en una cacerola
con agua caliente. Qu se comprueba? del tubo acodado en ngulo recto. E n esta
Cmo explicara este fenmeno? demostracin se puede introducir una va-
El aire ejerce presin porque tiene peso. riante llenando por completo el frasco con
Dicha presin puede medirse por medio agua y cerrndolo con un tapn de g o m a
de un barmetro. Los tres factores ms provisto de un solo tubo de vidrio. Se
importantes que afectan la presin del puede desafiar a un alumno a que beba
aire son, la altura, la temperatura y la agua a travs de la pajita.Si se ha eli-
humedad (ver el experimento 2.110). minado por completo el aire de la botella,
le resultar imposible (ver adems los ex-
4.116 El aire posee masa perimentos 2.305 y 4.104 B) .
El hecho de que la atmsfera posee masa 4.118 El aire fro es mspesado que el
puede demostrarse fcilmente y con poco caliente
gasto con ayuda de un globo grande. In- A. Tomar dos bolsas de papel de aproxi-
flarlo totalmente, colocarlo sobre el plati- madamente el mismo tamao. Abrirlas y
llo de una balanza y determinar su masa; sujetar de la base de cada una de ellas
luego, retirar el globo con cuidado procu- un pioln de 20 c m de largo mediante un
rando no perturbar la balanza o sus pe- trozo de cinta adhesiva de celulosa, o
sas. Desinflarlo y ponerlo de nuevo sobre bien efectuando un agujero en el fondo
el platillo de la balanza. Los aliimnos ob- de cada bolsa, pasando por el mismo el
servarn que sta ya no est en equili- pioln y hacindole luego un nudo en su
brio y que el lado sobre el que se encuen- extremo. E n la otra extremidad del hilo se
tra el globo es ahora ms liviano -des- har un lazo que permita asegurarlo a1
cartando el efecto de la fluctuacin de la fiel de la balanza en la forma que indica
balanza- (ver el experimento 2.304). la figura. Suspender cada bolsa cerca de
los extremos del fiel desplazndolas hacia
4.117 El aire ejerce presin adentro y afuera hasta que estn perfec-
La presin atmosfrica puede demostrarse tamente equilibradas. Calentar el aire con
de diversas maneras. Hace que los lqui- una vela colocada exactamente debajo de
dos se eleven en el interior de una pajita una de las bolsas. Qu se observa? No
para beber refrescos. Preparar un frasco tocar la balanza durante algunos minutos.
o botella con una pajitade tubo de vidrio Qu ocurre? Luego, calentar el aire de-
y un tubo corto acodado en ngulo recto baja de la otra bolsa y observar qu su-
insertados en un tapn de goma en la for- cede. Cmo explicar el fenmeno obser-
m a que ilustra el dibujo. Cuando se tapa vado?
con el dedo el extremo del tubo acodado
es difcil absorber el lquido a travs de B. Otra manera de estudiar la diferencia
la pajita, pero resulta fcil cuando se re- de masa entre volmenes iguales de aire
tira el dedo. Para demostrar que la presin caliente y fro es empleando frascos en la
en la superficie del agua es el factor que balanza en lugar de bolsas de papel. Ase-
4.11s El tiempo 246
gurar os frascos con lazos de pioln y locarn dos tubos de lmpara. E n caso de
desplazarlos hasta que se encuentren ,en que stos no puedan conseguirse se podrn
equilibrio perfecto; luego, calentar suave- usar en su lugar dos trozos de tubo para
nente uno de ellos y observar el efecto. envo de correspondencia de aproximada-
Dejar que se enfrfe hasta la temperatura mente 15 c m de largo. Colocar un cabo
ambiente, observar y luego calentar el de vela corto en el fondo de la caja exac-
otro frasco. Los balones confeccionados tamente debajo de una de las 'chimeneasy
con bulbos de lmparas elctricas descar- encenderlo. Hfar las veces de una zona
tadas scn especisaImente adecuados para de la Tierra calentada por el Sol. Cerrar
esta experiencia. la ventana y con la ayuda de un trozo de
papel humeante tratar de detectar la co-
rriente de aire en cada una de las chi-
meneas. Observar el movimiento del aire
en el interior de la caja. Desplazar el cabo
de vela hasta situarlo debajo de la otra
chimenea y repetir el experimento. Qu
se comprueba? Cmo explicarlo? La co-
rriente observada recibe el nombre, de co-
rriente de conveccin (vase tambin el
experimento 2.128).
sta de uno de los extremos de un palo agua en una ltata alta y de dimetro menor
largo equilibrado sobre el canto de una que el del recipiente. Poner ambos, uno
lima triangular apoyada en uno de los junto al otro para que el efecto de la tem-
ngulos de una mesa. Observar la toalla peratura y movimiento del aire sea igual
una hora despus. Por qu ha perdido en los dos. Al da siguiente determinar
peso? Qu ha ocurrido con el agua? Sus- la cantidad de agua que queda en cada uno
pender pesos del palo hasta restablecer el de los recipientes. Cul es la causa de la
equilibrio. Qu cantidad de agua se ha diferencia en la cantidad de agua evapo-
evaporado? rada?
4.123 El sirelo despide humedad por eva- 4.128 La temperatura afecta la rapidez de
pxacin la evaporacin
Llenar una maceta con tierra hmeda y Calentar una .zona de un pizarrn o pi-
colocarla sobre una balanza. Equilibrarla zarra utilizando una vela u exponindola
con pesas y anotar su peso. Verificar el al sol, en posicin horizontal. Depositar
peso nuevamente 24 horas m s tarde. gotas de agua de iguales dimensiones 'so-
bre la zona caliente y sobre otra fra. Ob-
4.124 Las plantas de interior despiden servar las gotas y comprobar qu ocurre.
humedad
Recubrir la hoja de una planta de interior 4.129 El aire en movimiento influye en la
o de jardn con una bolsa de celofn ce- velocidad de evaporacin
rrando la abertura alrededor de la rama Con una esponja o trapo mojados hume-
con un el$stico. Observar la bolsa una hora decer extensiones iguales a cierta distan-
m s tarde. Qu se comprueba? De dnde cia las unas de las otras, sobre un piza-
proviene la humedad? rr6n fro. Abanicar una $e las manchas
con un cartn y dejar a las otras evapo-
4.125 Las dems plantas despiden humedad rarse solas. Por qu la evaporacin es
Plantar en una maceta algunas plantas m s rpida en un caso que en.otro?
jvenes de habas o arvejas y dejar que
crezcan hasta una altura de 10 o 15 cm. 4.130 El grado de humedad del aire in-
Envolver la boca de la maceta con una fluye en la rapidez de la evaporacin'
hoja de celofn o una membrana de cau- Fijar un trozo de tela sobre un aro o
cho replegndola cuidadosamente alrede-. marco de madera de 30 cma de superficie
dor de las ramas de modo que cubra toda y unos 3 c m de espesor. Mojar la tela.
la tierra de la maceta. Invertir sobre las Con una esponja o un trapo mojados hu-
plantas un frasco limpio y seco y observar medecer dos extensiones iguales s o b e un
lo que ha pasado al cabo de una hora. pizarrn fro. Cubrir una de ellas con el
Qu se comprueba? De dnde proviene marco con la tela hmeda y dejar la otra
la humedlad? al aire libre. Instantes m s tarde observar
las dos manchas. Cul de ks dos se seca
4.126 Humedad producida por la respi- m s rpido? Qu influencia ejerce el aire
racin hmedo (aprisionado debajo del marco)
La humedad producida por la respiracin sobre el proceso de evaporacin?
se puede poner en evidencia proyectando
el aliento sobre la superficie fra de un Cmo el aire pierde su humedad
espejo, un vidrio o una botella.
4.131 L a humedad se condensa sobre las
4.127 L a magnitud de la evaporacin es superficies fras
funcin de la superficie Poner un poco de hielo en una caja de
Conseguir un recipiente grande y chato, hojalata brillante. Al cabo de un momento
como una fuente para hornear y llenarlo observar la superficie exterior de sta.
con agua. Poner la misma cantidad de Qu se comprueba? i.De dnde proviene?
249 El tiempo 4.135
0 Claro
@Parcialmente nublado
Lluvia
8 Nieve
de estructura siempre hexagonal.Los copos
de nieve se cuentan entre las cosas m s registro correspondiente al viento, pero
hermosas de la naturaleza que nos es tambin puede construirse una estrella de
dab!e observar. papel como la representada en la figura,
251 El tie!mpo 4.139
trazando una lnea cada da a travs del el pegado de las tiras en los lados y fondo
brazo que coincida con mayor aproxima- interior del acuario puede usarse cemento
cin con la direccin del viento. Para in- plstico para modelistas o cemento de
dicar las condiciones generales se pueden contacto. Estas formarn guas a prueba
emplear los dems smbolos. de agua y estancas en las que se podr
deslizar un tabique de vidrio. E n lugar de
4.138 Sistemas frontales en miniatura guas de plstico, pueden emplearse tam-
El experimento siguiente se puede e m - bin guas metlicas fijadas con masilla.
plear para demostrar en forma ilustrativa El tabique se confeccionar cortando un
y eficaz lo que ocurre cuando se encuen- trozo de vidrio de las dimensiones reque-
tran dos sistemas frontales. Las indica- ridas, de manera que calce en las guas
ciones que se detallan a continuacin de- plsticas pero dejando libre la parte supe-
bern seguirse al pie de la letra y prepa- rior del acuario (ver la figura a).
rarse el acuario con todo cuidado:
b) Verter agua caliente en uno de los
a) Adaptar un acuario de cualquier ta- compartimientos y agua fra en el otro.
mao, pegando tiras de unin plegadas del Agregar al agua caliente colorante rojo
tipo empleado en las carpetas plegables del empleado en el arte culinario, y al agua
de acetato. Dichas tiras debern pegarse fra colorante azul con cierta cantidad de
en los lados y fondo del acuario. Las car- Sal.
petas plegables son las del tipo usado por
los estudiantes para guardar sus apuntes c) Retirar el tabique: El agua azul, que
y pueden adquirirse en una papelera. Para representa una masa de aire fro se des-
plazar hacia el fondo y el agua roja (ma-
sa de aire caliente) quedar en la parte
superior. Esta ltima formar estratos, sin
mezclarse mucho.
d) Para demostrar en qu consiste un
sistema frontal ocluido, se insertar nue-
vamente la divisin y se revolver sua-
vemente en uno de los lados (la masa in-
termedia).
e) Retirar el tabique: La masa inter-
media (el frente ocluido) se abrir camino
a . entre las capas caliente y fra formndose
tres estratos distintos.
Independientemente de lo expuesto, pue-
den surgir diversos temas de estudio, cuan-
do los jvenes comiencen a formular pre-
guntas y a descubrir por s mismos las res-
puestas a interrogantes de este tipo: Qu
hubiem ocurrido si no se hubiese colocado
sal? Y si ambas masas de agua, colorea-
das, hubieran estado a la misma tempe-
b C
ratura? LCul es la diferencia de tempera-
tura entre las dos (o las tres) capas de
agua?
4.139 Medicin de la velocidad de los
vientos de altura
Para esta experiencia se requieren los si-
guientes materiales: un globo inflado con
d e un gas ms liviano que el aire, dos trans-
4.139 El tiempo 252
portadores, una regla graduada, un trozo por la visual dirigida a la parte m s ele-
de madera de 40 x 2 x 2 cm, un peso, y un vada de la pared, con la horizontal. Para
carrete de hilo blanco. hacerlo deber determinar a cuntos gra-
El procedimiento es el siguiente: Fijar dos por encima de la horizontal deber
un transportador a uno de los lados del elevar la pajita para dirigir la visual a la
trozo de madera en la forma que ilustra parte superior del muro. E n un papel para
la figura, cuidando que el borde recto del grficos el alumno medir horizontalmente
transportador sea paralelo a la cara supe- el nmero de unidades equivalente a su
rior de la madera. Colgar el peso, suspen- distancia a la pared. E n el extremo de
dido de un hilo desde el centro del trans- esta horizontal dibujar el ngulo corres-
portador haciendo las veces de plomada. pondiente a la elevacin indicada por su
U n a pajita para beber refrescos facilitar instrumento. El dibujo en escala de la
distancia a la pared y su ngulo de eleva-
cin indicar la altura del cielorraso por
encima del nivel del ojo. Por ejemplo:
supongamos que el alumno parado a siete
metros de la pared determina que la parte
superior de sta se halla a 30" por encima
de la horizontal (la lectura del trans-
portador ser 60"): el cielorraso se en-
contrar aproximadamente a 3,5 m por
encima del nivel de su ojo. Para hallar
la altura de la habitacin habr que sumar
a esos 3,5 la altura a la que se encuen-
tran los ojos del alumno.
Hecho esto, atar el globo lleno de gas
a un hilo largo para poder recogerlo
cuando se lo suelta hacija el techo del aula.
Soltarlo y verificar cunto tienfpo tarda
en llegar al cielorraso. Efectuar esta ope-
racin varias veces y calcular la velocidad
media de ascensin desde el suelo. Dividir
b la altura del cielorraso por el tiempo em-
pleado y determinar la velocidad de as-
censo del globo.
Los alumnos pueden ahora I!evar el glo-
bo al exterior y medir la velocidad de los
la operacin de dirigir la visual. Hecho vientos de altura. Se deber asignar a un
esto, se dispondr de un sencillo instru- alumno cada una de las siguientes tareas:
mento de trnsito porttil. a) mantener la visual fija en el globo,
Cuando la plomada indique 90" sobre el observando a travs de la pajita; b) leer
transportador, el instrumento estar en cada 30 segundos el ngulo indicado por
posicin horizontal, y cuando seale 80" la plomada; c) controlar el tiempo cid-
su ngulo de inclinacin coincidar con virtiendo cada 30 segundos al encargado
dicha medida. Para determinar la inclina- de efectuar la lectura; d) tomar nota del
cin del instrumento deber siempre res- tiempo transcurrido y el ngulo medido,
tarse de 90" el Bngulo indicado por el al final de cada intervalo.
transportador. Convendr practicar en cla- Una vez registrados los datos del segui-
se el manejo de este instrumento: para miento del globo correspondientes a unos
ello, un alumno se ubicar en un punto cuantos minutos, se podr representar gr-
cuya distancia con respecto a la pared se ficamente la posicin del mjsmo a1 final
medir previamente (entre 3 y 5 m) y de cada intervalo de 30 segundos. Hecho
desde el mismo medir el ngulo formado esto podr determinarse su desplazamien-
253 El tiempo 4.141
to horizontal empleando la misma estala que afectaran la estimacin del polvo pre-
para ambas distancias, horizontal y ver- cipitado). Se necesitar adems una cace-
tical. rola de 2 o 3 litros u otro recipiente sus-
ceptible de ser calentado si3 peiigro de
4.140 Preparacin de una figura indicadora rotura y lo ltimo, aunque no lo menos
del tiempo importante: Se requiere una balanz:: que
Sumergir un trozo de papel secante blanco pese con una precisin del centigramo o
en una solucin de dos partes de cloruro miligramo ms prximo.
de cobalto y una parte de sal comn. Este Verificar que los recipientes estn lim-
papel, mientras permanezca hmedo ser pios y luego enjuagarlos con un poco de
de color rosado, pero al secarse al sol agua destilada; finalmente, verter en cada
o cerca de un mechero de Bunsen virar uno de ellos 1,5 litros de agua destilada.
al color azul. Este es el principio de las Marcar el nivel del agua con esmalte para
figuras indicadoras del tiempo. uas; con una raya efectuada con una
'Se puede confeccionar un indicador de lima, o por cualquier otro procedimiento,
este tipo, de construccin casera, de la de manera que la seal no pueda ser bo-
siguiente manera: Conseguir una lmina rrada por la lluvia. Cubrir la boca del re-
que represente un paisaje con una buena cipiente con una tela metlica para que
proporcin de agua o cielo y recortar una no penetren insectos. Colocar los tarros al
plantilla de papel secante preparado en la aire libre, distribuidos en distintos lugares.
forma indicada, que cubra exactamente Debern estar a una altura de 1,5 m sobre
una de dichas reas. Pegar la lmina en un el nivel del suelo y no debajo de rboles
cartn y colgarla cerca de una ventana o aleros de edificios.
Responder rpidamente a las variaciones Dejar los recipientes en su ubicacin
del estado higromtrico de la atmsfera. durante 30 das, inspeccionndolos peri-
dicamente. Al cabo de algunos das agre-
4.141 Determinacin de la cantidad de gar agua destilada hasta la altura del nivel
polvo en suspensin en el aire original (si el recipiente se secara, el vien-
Para determinar la cantidad de polvo que to hara volar el polvo). La lluvia puede
se deposita en las Cercanas se requieren, caer en el interior de los tarros sin oca-
por lo menos, tres recipientes de vidrio sionar ningn inconveniente, a menos que
de boca ancha, de 5 litros de capacidad y los recipientes desborden. Si esto ocurrie-
tambin aproximadamente 10 litros de ra habra que repetir el experimento.
agua destilada (el agua comn, de la c- Transcurridos 30 das, llevar los reci-
nilla puede contener pequeas partculas pientes al interior. Para determinar qu
cantidmad de polvo hay en cada uno se
pesar en primer trmino, en la balanza,
la cacerola de 2 o 3 litros, tomando nota
del peso resultante; luego se verter el
agua del recipiente en la cacerola y se
enjuagar ste con agua destilada para
extraer todas las partculas de polvo con-
tenidas en el mismo. Seguidamente se ca-
lentar el agua de la cacerola hasta que
se evapore totalmente, teniendo cuidado
de no sobrecalentarla porque 6e quemara
el polvo. Dejar enfriar la cacerola y pe-
sarla nuevamente en la balanza. Se ob-
tendr as el peso del polvo m s el de la
cacerola. Restando de esta c i h el peso
de la cacerola vaca, previamente deter-
minado, se tendr el peso del polvo.
Si la balanza empleada s6Io pesara en
4.141 El tiempo 254
la superficie terrestre a una capa de aire tificacin de las distintas clases de nubes.
ms fra da origen frecuentemente a la Niebla. La niebla es una nube estrati-
formacin de nubes del tipo cmuliis que forme cuya base se encuentra en la su-
continuarn desarrollndose verticalmente perficie de la tierra. E n las regiones m o n -
hasta transformarse en cmulonimbus o taosas se puede observar una capa nica
frentes de tormenta. La altura media de de nubes estratiformes designada como
la base de las nubes bajas oscila entre capa nubosa por una estacin meteorolgi-
la superficie terrestre y 2.200 metros. Por ca situada en un valle y como niebla por
lo general estn formadas ntegramente por un observatorio de la montaa. La niebla
gotitas de agua y normalmente son m u y puede estar formada tanto por agua como
densas. por hielo.
Las nubes medias incluyen a los alto- Estratus. Es una nube estratiforme de
cmulus y altostratus y la altura promedio tipo bajo, frecuentemente originada como
de sus bases oscila entre 2.200 y 7.700 m e - resultado de la elevacin de ia niebla su-
tros. Estn constituidas por gotitas de agua perficial. Se produce cuando la atm6sfera
o cristales de hielo o generalmente por es estable. Tambin se forman estratus
ambos y presentan una considerable va- cuando el aire himedo es levantado por
riacin en su densidad. El piloto de un una superficie frontal, por un terreno in-
avin que vuele dentro de una nube densa clinado o por adveccin, como ocurre
formada por gotitas de agua dispondr cuando aire caliente y hmedo se desplaza
slo de una visibilidad de pocos metros, sobre una superficie m s fra. Este tipo
en tanto que en una nube de cristales de de nube es generalmente de color gris y
hielo podr ver hasta una distancia de un sin contornos bien definidos. Los estratos
kilmetro. tienen generalmente entre 100 y 500 me-
Las nubes altas son los cirrus, cirroc- tros de espesor.
mulus y cirrostratus, cuyas bases se en- Estratocrnulus. Constituyen un manto
cuentran generalmente por encima de los de nubes cuyas bases se hallan a una
5.500 metros. Siempre estn formados por altura uniforme con respecto al suelo y
cristales de hielo y su densidad es m u y que evidencia cierta tendencia al desarro-
variable. U n a de las caractersticas dis- llo vertical. U n estratocmulus visto desde
tintivas de las nubes cirriformes es el la tierra se caracteriza por sus zonas lu-
halo que producen en torno de los discos minosas y oscuras y un aspecto como de
del Sol o de la Luna como consecuencia surcos o rayas de luz y reas ms oscuras.
de la refraccin de la luz solar o lunar al Nimbostratus. Las nubes de este tipo
pasar a travs de los cristales de hielo. se hallan siempre asociadas a las preci-
Unas nubes m s bajas, los altostratus con- pitaciones -llovizna, lluvia o nieve-. La
tienen gotitas de agua y en vez de halos altura de la base de un nimbostratus es
exhiben el fenmeno de la corona solar m u y difcil de apreciar debido a su color
o lunar. un tanto oscuro y uniforme y a su forma
Otra de las grandes categoras de nubes no definida netamente. Se origina en dis-
comprende a las que acusan gran desarro- tintos niveles desde los m u y bajos hasta
llo vertical. Esta categora incluye a to- los de las nubes medias. La precipitacin
das las nubes bajas del tipo cmulus, con es continua, no en chaparrones, y su in-
excepcin de los cmulos de buen tiempo tensidad puede ser m u y variable.
y los estratocmulus. Los cmuloniinbus Citrnulus. Los cmulus, a veces el tipo
o frentes de tormenta constituyen una m s comn de nubes, presentan gran va-
categora especial de nubes porque su riedad en sus dimensiones y formas. Los
desarrollo puede extenderse a todos los de buen tiempo son las nubes pequeas
niveles, desde los ms bajos a los ms con forma de cabeza de hongo tpicas de
elevados, y durante su ciclo evolutivo pue- los cielos de la primavera y el verano. Se
den realmente dar origen a casi todos los forman generalmente a una altura unifor-
dems tipos de nubes. m e del suelo. S u tamao aumenta en las
Las notas que siguen facilitarn la iden- horas m s calurosas del da y se disipan
CIRRUS CIRROCUMULUS
NIMBOSTRATUS ESTRATOCUMIJLUS
4.143
Unidades SI
Unidades
bsicas Cantidad de materia mol mol
Corriente elctrica amper A
Longitud metro m
Intensidad luminosa candela cd
Masa kilogramo kg
Temperatura
termodinmica kelvin K
Tiempo segundo S
Unid ades
complemen-
tarias Angulo plano radin rad
Angulo slido estereoradin sr
Unidades
derivadas Temperatura ordinaria grado Celsius "C
Capacidad elctrica farad F
Carga elctrica coulomb C
Diferencia de potencial volt V
elctrico
Resistencia elctrica ohm n
Energa joule J
Fuerza newton N
Frecuencia hertz Hz
Iluminacin lux IX
Inductancia henry H
Flujo luminoso lumen Im
Flujo magntico weber wb
Densidad del flujo
magntico tesla T
Potencia watt W
Presin pascai Pa
Apndice 1 262
Unidades que
se emplean
conjuntamente
con las SI Area barn h
hectarea ha
Viscosidad dinknica poise P
Energa electron-volt ev
Viscosidad cintica
(difusibn) stokes St
Distancia parsec PC
Densidad del flujo
magntico gauss G
Masa tonelada t
Presion bar bar
Radiactividad curie Ci
Volumen litro 1
Apndice 2
Apndice 3
Tab,laperidica
Hidr6geno
3 6.940 4
Li
Litio
1 9.013
Be.
Beriiio
II
Na
Sodio
1
22.997 12
W
24.32
Magnesio
19 39.096 20
Potasio Calcio
40.08 21
Ca
Escandio
44.96 122 n7.90 123 V 50.95
sc
Titanio Vanadio
j<
1
Cr
52.01 25
Cromo
11 11 11 11
I
54.93 26
Manganeso
Mn I
55.85 27
Fe
Hierro
58.94
Cobalto
Co
1
Rb
Rubidio
38 87.63 39 88.92 140 zr1.22 141 N r 9 1
Sr
Estroncio
Y
Ytrio Circonio Niobio
l<j
I
Mo
95.95 43
Molibdeno
I
Tc
Tecnecio
I
(99) 44
Ru
Rutenio
I
101.7 45 102.91
Rh
Rodio
~~
55 132.91 56 137.36 57-71 72 178.6 73 180.88 74 183.92 75 186.31 .76 190.2 77 193.1
cs Ba Tierras Hf Ta W Re os Ir
Cesio Bario raras Hafnio Tantalio Tungsteno Renio Osmio Iridio
Nombre
265 Apndice 3
2 4.003
He
Helio
28 ' 58.69 29 63.54 30 65.38 31 69.72 32 72.60 33 74.91 34 78.96 35 79.916 36 83.6
Ni cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
Niquel Cobre Cinc Galio Germanio Arsnico Seienio Bromo Kripton
Apndice 4
N0 Da!os de inters
Simb. atmico
NV Datos de inters
lrnb atdmico
~~
Apndice 5
Indicadores cido-base
Color
Indicador O"',' Cantidad de indicador para 10 ml
Acidez Alcalinidad
Azul de timol 1,2-2,8 1-2 gotas solucin 0,i % en agua rojo amarillo
Tropeolina O0 1,3-3.2 1 gota solucin 1 % en agua rojo amarillo
Amarillo de 2,9-4,0 1 gota solucin 0,L % en alcohol rojo amarillo
metilo (B) 90 %
Anaranjado de 3,l-4,4 1 gota solucin 0,l % en agua rojo anaranjado
metilo (B)
Azul de 3,O-4,6 1 gota solucin 0,l % en agua amarillo azul-violeta
bromofenol (A)
Verde de 4,O-5,6 1 gota solucin 0,l % en agua amarillo azul
bromocresol
Rojo de metilo (A) 4,4-6,2 1 gota solucin 0,l % en agua rojo amarillo
Azul de 6,2-7.6 1 gota solucin 0,l % en agua amarillo azul
bromotimol
Rojo de fenol (A) 6,440 1 gota solucin 0,l % en agua amarillo rojo
Rojo neutro (B) 6,8-8,0 1 gota soiucibn 0,l % en alcohol rojo amarillo
70 %
Azul de timol 8,O-9,6 1-5 gotas solucin 0,1 $6 en agua amarillo azul
269 Apndice 6
Color
Indicador $:'pHo Cantidad de indicador para 10 ml
Acidez Alcalinidad
Fenolftalena (A) 9,O-11,0 1-5gotas solucin 0,l o/c en alcohol incoloro rojo
90 %
Timolftalefna 9,4-10,6 1 gota solucin 0,l o/c en alcohol incoloro azul
90 %
Amarillo de 10,o-12,o 1-5gotas solucin 0,l%en alcohol amarillo anaranjado-
alizarina 90 % marrn
Tropeolina O 11,O-13,O 1 gota solucin 0,l % en agua amarillo anaranjado-
marrn
Nitramina (B) 11,O-13,0 1-2gotas solucin 0,l %en alcohol incoloro anaranjado-
70 % marrn
Acido 12,O-13,4 1 gota sohicin 0,l % en agua incoloro anaranjado-
trinitrobenzoico rojo
Apndice 6
Humedad relativa del aire (porcentaje) -"C
50 94 89 84 79 74 70 65 61 57 53 46 40 33 28 22
45 94 88 83. 78 73 68 63 59 55 51 42 35 28 22 16
40 93 88 82 77 71 65 61 56 52 47 38 31 23 16 10
35 93 87 80 75 68 62 57 52 47 42 33 24 16 8
30 92 86 78 72 65 59 53 47 41 36 26 16 8
25 91 84 76 69 6! 54 47 41 35 29 17 6
20 90 81 73 64 56 47 40 32 26 18 5
15 89 79 68 59 49 39 30 21 12 4
' 10 87 75 62 51 38 27 17 5
Apndice 7
Equivalencia de temperaturas en distintas escalas
Apndice 8
Logaritmos
10
O
oooo
- 1
0043 0086 0128 0170
-
5
11 0414
-
0453
-
0212
12 0792
-
0828
-
0607
0969
13 1139
-
1173
14 1461 1492
-
1303
15 1761 1790
-
1614
1903
16 2041 2068
17 2304
-
2330 2355 2380 2405
-
2175
2430
18 2553
-
2577 2601 2625 2648
-
19 2788
-
2810 2833 2856 2878
-
2612
20 3010
-
- --
3032 3054 3075 3096
-
2900
-
3118
21 3222 3243 3263 3284 3304 3324
22 3424 3444 3464 3483 3502 3522
23 3617 3636 3655 3674 3692 3711
24 -
3802 3820 3838 3856 3874 3892
25
26
-
3979 3997
4150 4166
4014
4183
4031
4200
4048
4216
4065
4232
27 4314 4330 4346 4362 4378 4393 9 1 1 13 14
28 4472 4487 4502 4518 4533 4548 9 1 1 12 14
29 -
4624 4639 4654 4669 4683 4698 9 LO 12 13
30 -
4771 4786 4800 4814 4829 4843 9
8
10 1 1 13
10 I I 12
31 4914 4928 4942 4955 4969 4983
32 5051 5065 5079 5092 5105 51 19 8 9 1 1 12
33 5185 5198 5211 5224 5237 5250 8 9 10 12
34 -
5315 5328 5340 5353 5366 5378
a
8 91011
35
36
-
5441 5453
5563 5575
5465
5587
5478 5490
5623
7
7
91011
8 10 1 1
5599 5611
37 5682 5694 5705 5717 5729 5740 7 8 910
38
39
40
-
5798 5809
5911 5922
-
6021 6031
5821
5933
6042
5832
5944
6053
5843
5955
6064
5855
-
5966
-
6075
7
7
--
6
8 910
8 910
8 910
41 6128 6138 6149 6160 6170 6180 6 7 8 9
42 6232 6243 6253 6263 6214 6284 6 7 8 9
43 6335 6345 6355 6365 6375 6385 6 7 8 9
44 -
6435 6444 6454 6464 6474 6484 6 7 8 9
45
46
-
6532 6542
6628 6637
,bSSi
6646
6561
6656
6571
6665
6580
6675
6
6
7 8 9
7 7 8
47 6721 6730 6739 6749 6758 6767 5 6 7 8
48 6812 6821 6830 6839 6848 6857 5 6 7 8
49
50
-
6902 691 I
-
6990 6998
-
6946
7033
5
5
6 7 8
6 7 8
27 1 Apndice 8
Nota: Estas tablas se han confeccionado de tal forma que la cuarta cifra decimal de cada
logaritmo es siempre inferior o superior en una unidad a la cuarta cifra decimal ms prxima.
Por ejemplo: si el logaritmo hallado es 0,5014, el decimal de cuatro cifras ms aproximado
puede ser 0,5013, 0,5014 o 0,5015. En una tabla de diferencias uniformes como la presente
no es posible obtener mayor precisi6n.
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9
51 7076 7084 7093 7101 7110 7118 7126 7135 7143 7152 1 2 3 3 4 5 6 7 8
52 7160 7168 7177 7185 7193 7202 7210 7218 7226 7235 1 2 2 -3 4 5 6 7 7
53 7243 7251 7259 7267 7275 7284 7292 7300 7308 7316 1 2 2 3 4 5 6 6 7
54 7324 7332 7340 7348 7356 7364 7372 7380 7388 7396 1 2 2 3 4 5 6 6 7
55 7404 7412 7419 7427 7435 7443 7451 7459 7466 7474 1 2 2 3 4 5 5 6 7
56 7482 7490 7497 7505 7513 7520 7528 7536 7543 7551 1 2 2 3 4 5 5 6 7
59 7709 7716 7723 7731 7738 7745 7752 7760 7767 7774 1 1 2 3 4 4 5 6 7
60 7782 7789 7796 7803 7810 7818 7825 7832 7839 7846 1 I 2 3 4 4 5 6 6
61 7853 7860 7868 7875 7882 7889 7896 7903 7910 7917 1 1 2 3 4 4 5 6 6
4 5 5 6
5 6
1 1 2 21 3 1 4 4 5 6
i r 2 2 1 3 1 4 4 5 5
1 1 2 2
:I: 4: :I
.-+++
1 1
1 1 2 2
2 21
3 4 5 5
xz;~;~;: 3 4 4 5
1 1 2 2 3 4 4 5
1 1 2 2 3 4 4 5
1 1 2 2 3 4 4 5
1 1 2 2 3 4 4 5
84 9243 9248 9253 9258 9263 9269 9274 9279 9284 9289 1 1 2 2 3 3 4 4 5
85 9294 9299 9304 9309 9315 9320 9325 9330 9335 9340 1 1 2 2 3 3 4 4 5
86 9345 9350 9355 9360 9365 9370 9375 9380 9385 9390 1 !2 2 3 3 4 4 5
87 9395 9400 9405 9410 9415 9420 9425 9430 9435 9440 O 1 I 2 2 3 3 4 4
88 9445 9450 9455 9460 9465 9469 9474 9479 9484 9489 O 1 1 2 2 3 3 4 4
89 9494 9499 9504 9509 9513 9518 9523 9528 9533 9538 O 1 1 2 2 3 3 4 4
90 9542 9547 Y552 9557 9562 9566 9571 9576 9581 9586 O 1 1 2 2 3 3 4 4
91 9590 9595 9600 9605 9609 9614 9619 9624 9628 9633 O 1 1 2 2 3 3 4 4
92 9638 9643 9641 9652 9657 9661 9666 9671 9675 9680 O 1 1 2 2 3 3 4 4
93 9685 9689 9694 9699 9703 9708 9713 9717 9722 9727 O 1 1 2 2 3 3 4 4
94 9731 9136 9141 9745 9750 9754 9759 9763 9768 9773
95 9771 9782 9786 9791 9795 9800 9805 9809 9814 9818
96 9823 9827 9832 9836 9841 3845 9850 9854 9859 9868 3 3 4 4
91 9868 9872 9877 9881 9886 9890 9894 9899 9903 9908 O 1 1 2 3 3 4 4
98 9912 9917 9921 9926 9930 9934 9939 9943 9948 9952 O 1 1 2 3 3 4 4
99 9956 9961 9965 9969 9974 9978 9983 9987 9991 9996 o 1 1 2 2 3 3 3 4
Los derechos de reproduccin de la parte de estas tablas que comprende los logaritmos de
los nmeros 1,000a 2,000 es propiedad de los sefiores Macmillan and Company Ltd., quienes
han, no obstante, autorizado su reproduccibn en dicha forma, en cualquier publicacion con
fines ediirativos.
Apndice 9 272
Apndice 9
273 Apndice 9
fndice
accin d d sodio sobre el agua, 2,.73 iodo, 1.65, 2.13, 2.19, 2.95
su preparacin, 2.33-34, 2.73-74 Ioduro de plomo, 2.71
sus propiedades, 2.33 Ioduro de potasio, 2.60, 2.69, 2.71
Hidrmetro, 1.38, 2.286
Hidrxido de amonio, 1.37, 2.36,2.47 Jardn dentro de un vaso, 3.50
Hidrxido de calcio,1.37 (vasetambin Agua Jaulas para animales, 3.18
de cal) Jeringas,2.33, 2.301, 2.311
Hidrxido de sodio, 1.36, 1.69, 2.73, 2.79, Kerosene, 2.73
2.82T4.112 Kilocaloras producidas en las reacciones qu-
Hierro: micas, 2.82-83
cloruro de hierro (111), 1.43
en la reaccin con desplazamiento de co- Ladrillos:
bre, 2,83 de cemento, 2.66
en mineralas y roca, 4.4, 4.21 de yeso de Pars, 2.67
herrumbre del hierro, 2.40-42, 2.318, 4.58 mtodos de prueba de, 2.65
hidrxido de hierro (III), 2.71 Lagartijas de agua, 3.10, 3.39
reaccin con cidos diluidos, 2.74 Lagarto con cuerno,3.37
reaccin hierro-azufre, 2.70 Lmpara de alcohol, 1.25, 2.1
sulfato de hierro (11) y amonio, 1.45 Langosta, 3.61
Higrmetro de punto de roco, 4.113-114 Lanzador de satlites,modelo de, 4.106
Horizonte, 4.95 Latas vibrantes, 2.193
Hormigas: Latitud, 4.70 A,,4.74
actividades, 3.33 C,3.336 Latn (bronce), 1.5, 1.53
alimentacin de las, 3.36 Lechuga, 3.68
coleccin de, 3.33 B Lechuzas, 3.5, 3.7
como alimento, 3.37 Lemna minor, 3.9
en el suelo, 4.63 Lentes:
hormiga reina, 3.33 B aumento de una lente, 2.218
mtodos para introducirlas en los nidos, banco ptico, 2.219
3.33 c cmo afectan a los rayos de luz, 2.21 1
nido de observacin, 3.33 imagen formada por una lente convexa.
recolector de insectos, 3.33 B 2.217
Hornablenda,4.20 lente condensadora con un baln de agua,
Horno de aire, 1.33 1.20
Humedad atmosfrica,4.112,4.114, 4.121-136 lentes objetivos, 1.19-21
Humedad relativa,4.112, 4.114 para telescopios, 1 .19, 4.65
Huracanes, 4.144 Levadura:
cullivos en, 3.62 A
Imn en herradura, 2.176 de hornear, 3.26
Impulso, 4.103, 4.104, 4.117 muestras de la poblacin de la, 3.27, 3.29
Incubadora, 3.11 reproduccin, 3.36 B
Indicador de la velocidad del viento, 4.108 su empleo en la cocina, 2.39
Indicadores: su funcin catalizadora, 2.95
C NISMAJOR
.
4
--I__
20