Elvia Marveya Villalobos Prez-Corts

Didctica integrativa y el proceso de aprendizaje

Mxico: Editorial Trillas
2002

Zindi Jurez Gutirrez1

Villalobos a travs de este libro expone que; el quehacer intelectual del profesional
de la educacin requiere de la formacin de un criterio orientador e integrador
por lo que se plantea como problema a resolver: en esta sociedad del
conocimiento cmo propiciar en el educando aprendizajes significativos?

Para dar respuesta a esta pregunta, en un primer momento parte de la didctica

como proceso educativo integrador que permita poner el foco de atencin en la
parte humana del proceso. Para abordar el problema, la autora propone tres
niveles de respuesta que se encuentran en constante interrelacin para lo cual
propone como eje la didctica:

El primer nivel lo representa el nivel terico formal; la educacin, como la accin

educativa para la formacin humana que representa la pedagoga como sustento
de la didctica, como ciencia y reflexin de la tcnica, la antropologa pedaggica
que trabaja la persona humana desde el acto educativo que potencia capacidades
y supera limitaciones.

El segundo nivel es terico de interactividad didctica, en el que establece que la

didctica como ciencia pedaggica tiene tres campos de conocimiento:

1. Organizacin grupal; en el cual se organizan los diferentes elementos del

proceso de enseanza y aprendizaje, 2. La instrumentacin didctica como apoyo
directo del proceso enseanza y aprendizaje por medio de momentos y elementos
desde los cuales se integra la planeacin de clases a travs de la carta descriptiva
de la actividad de aprendizaje, y, 3. Orientacin personal: como el proceso de
ayuda personal para el propio conocimiento. En este segundo nivel tambin
aborda las principales corrientes didcticas; tradicional, tecnologa educativa y
critica, las habilidades didcticas: integrar teora y prctica, los elementos y las
relaciones de estos a travs del hecho educativo as como el manejo de grupos a
travs de la dinmica de estos, puntualiza requerimientos bsicos para la
educacin para adultos y termina el apartado con las habilidades docentes; la
profesionalidad, el modelo docente, la capacidad para lograr aprendizajes
significativos, la microenseanza y las habilidades comunicativas. En este

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Maestra en Ciencias de la Educacin, zindyjuarezg@yahoo.com.mx
segundo nivel la autora rene las herramientas necesarias que el docente debe de
conocer para poder concebir el proceso de enseanza y aprendizaje.

El tercero y ltimo nivel es de aplicacin de los primeros dos; el aprendizaje; para

esto describe de manera detallada en qu consiste cada uno de los momentos y
elementos didcticos en el proceso de enseanza y aprendizaje; estructura del
proceso de enseanza y aprendizaje, educando y educador, diagnostico de
necesidades, planeamiento didctico, objetivos educativos , metodologa, tcnicas
de enseanza, recursos didcticos y tiempo didctico, aborda el tema del
aprendizaje significativo, las estrategias de aprendizaje, los procesos de
mediacin cognitiva o metacognicin y termina el apartado con tica en el
aprendizaje.

El libro de Villalobos es un claro ejemplo de cmo se imbrican los diferentes

niveles entre teora y prctica desde la mirada de la docencia, el libro como tal es
un marco integrador para la prctica docente que deja claro que el reto de la
docencia es lograr que la persona completa aprenda.