Ilustraciones:
OKif-MG
El anotador
Juan Sabia
Gua de lectura
El autor
Biografa:
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Sntesis del libro
Personaje principal: Pablo Federico Medrano, Pa-
bln, para su mam.
Personajes secundarios: su mam y su pap; Nico,
el mejor amigo; sus compaeros de la escuela, Merce-
des y Daniel; su maestra, la seorita Amanda.
Lugar: la historia se desarrolla en la casa del protago-
nista y en la escuela.
Argumento: todo se inicia cuando Pablo le cuenta a
su mam un sueo y ella le sugiere que, para recor-
darlo mejor, lo escriba en un anotador. A partir de ese
momento, el nio registrar en su libreta frases, pesa-
dillas, poemas, originales redacciones para el colegio
y refranes; tambin dibujar historietas protagoniza-
das por la Salamandra Coya, su superhroe favorito, y
resolver complicadsimas cuentas. A medida que las
pginas de su anotador se completan, Pablo va cre-
ciendo hasta convertirse en una especie de escriba.
Anlisis: esta novela, organizada en doce captulos,
recupera ancdotas y experiencias del mundo infan-
til. Temas como la escuela, la relacin con los amigos,
Ediciones Santillana S. A. 2016
1 www.loqueleo.santillana.com
Cantidad de pginas: 96
Formato: 20 x 13,5 cm
Serie: Morada
la madre y la maestra, el nacimiento de un hermanito,
los juegos, las mascotas, y los sueos y fantasas de un
nene de ocho aos son algunos de los aspectos que se
abordan en esta obra.
A travs de los dilogos con la mam y del narrador
omnisciente, se va develando el mundo interior del
protagonista, enmarcado siempre en situaciones coti-
dianas que seguramente resultarn familiares para los
lectores.
Cabe destacar el trabajo con el lenguaje que despliega
Sabia en este libro. Por medio de frases hechas, refra-
nes y juegos de palabras, pone de manifiesto la rique-
za de la lengua y la fascinacin que ella despierta en
los nios que han adquirido la escritura y que apre-
henden el mundo a medida que lo nombran.
Otros condimentos que enriquecen esta obra son el
humor y la sensibilidad con la que estn tratados los
conflictos y los personajes.
Por estos motivos, El anotador es un texto que abre las
puertas al juego, la imaginacin y los sueos.
Contenidos conceptuales
Los tipos textuales: la cancin, el poema, el refrn,
el colmo, el chiste.
Tramas: la narracin, la descripcin y el dilogo.
El registro coloquial: signos de interrogacin
y exclamacin, puntos suspensivos, interjec-
ciones.
 Reconocimiento de la narracin y la poesa, e iden-
tificacin de determinados tipos textuales.
Diferenciacin de segmentos descriptivos, narrati-
vos y dialogados.
Anlisis de las caractersticas del registro colo-
quial.
Valoracin de la literatura como actividad pla-
centera que estimula la fantasa, el humor y la re-
flexin sobre determinados temas.
Establecimiento de puntos de contacto entre los
sentimientos y actitudes de los personajes de fic-
cin y el mundo real.
Desarrollo de la propia capacidad creativa a travs
de la produccin escrita.
Propuestas de actividades
Antes de la lectura
Revisar algunos conceptos mediante preguntas:
es lo mismo un cuento que una novela? Y cmo
reconocen una poesa? Es igual que una cancin?
Justificar todas las respuestas. Alguien sabe un
colmo? Y un chiste? Conocen refranes?
Preguntarles a los chicos: alguna vez se pelearon
con el mejor amigo / amiga? Si tienen hermanitos
ms chicos, cmo reaccionaron cuando se entera-
ron de la noticia? Tienen ocurrencias sin pies y
sin cabeza? Cul es el sueo ms disparatado que
recuerdan? Alguna vez inventaron algo? De qu
les gusta hablar con los paps? Compartir las res-
puestas.
Completar la siguiente ficha:
-Ttulo de la obra: -Serie:
-Nombre del autor: -Edad sugerida:
-Ilustraciones: -Cantidad de pginas:
-Sello editorial: -dedicatoria:
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Describir la ilustracin de cubierta. Luego, leer el
comentario de contratapa. Qu relaciones pue-
den establecer entre la tapa y este paratexto? Ano-
tar en el cuaderno la informacin inferida.
Revisar las ilustraciones interiores. Qu otros ele-
mentos acerca del protagonista y de la historia se
desprenden de estas imgenes? Registrarlos para
luego confrontar con la lectura.
ndice: cmo est organizado este libro? Cun-
tos captulos tiene? De qu clase de texto se trata
entonces? Qu ttulos te llaman ms la atencin?
Justificar.
Comprensin de la lectura
Determinar si los siguientes enunciados son verda-
deros o falsos. Luego, justificar la opcin elegida.
- En el sueo de Pablo, Nico y Tamarinda jugaban
a la oca. (F)
- Pablo se puso a hacer una almohada con los pe-
los de Tamarinda. (V)
- A Pablo lo premiaron por escribir la mejor re-
daccin sobre el tema la vaca. (F)
- Pablo es hincha de Deportivo Gambeta y Nico
de Sacachispas. (F)
- Una vez Pablo so que un ladrn se llevaba a
Tamarinda. (V)
- Cuando sea grande Pablo quiere ser inventor
de letras, adems de ciclista, cientfico y ciruja-
no. (V)
- Pablo decidi bautizar al ratn que hizo su
mam con el nombre de Prez. (F)
Orden los hechos de Discusin, disgusto y culpa
del 1 al 6.
- Despus Pablo ayud a Nico en otro juego. (5)
- Ese da jugaron en distintos equipos. (2)
- Pablo hizo un gol justo cuando Nico era arque-
ro. (3)
- Cuando estaban regresando de la excursin, se
amigaron y compartieron unos caramelos mas-
ticables. (6)
 - Pablo se enoj con Nico porque lo haba insulta-
do en una discusin sobre ftbol. (1)
- Ms tarde, Nico ayud a Pablo a justificar por
qu haba salido ltimo en una carrera en la pi-
leta. (4)
Responder:
- Por qu a la mam le llama la atencin que a
Pablo lo haya picado un mosquito? Qu expli-
cacin le da l?
- Cuntos sueos tiene Pablo a lo largo del li-
bro? En qu consiste cada uno de ellos?
- Qu sentido tiene la palabra anotador en el
primer captulo? A qu se refiere ese mismo
trmino en el ltimo?
Despus de la lectura
Confeccionar una ficha personal con la siguiente
informacin: nombre y apellido completos, apodo,
edad, hobbies, deporte predilecto, personaje de
ficcin preferido, poesas y canciones que ms les
gusten, clase de regalos que desean recibir para su
cumpleaos, mejor amigo, libro favorito, etctera.
A Pablo le gustara ser ciclista, cientfico, cirujano
e inventor de letras. Qu profesiones y trabajos
(reales o inventados) les agradara hacer cuando
sean grandes? Compartir las respuestas.
Preguntar refranes entre familiares y amigos.
Anotarlos para analizar en clase.
Explicar el significado literal de las siguientes fra-
ses y luego su verdadero sentido:
sin pies ni cabeza
poner el grito en el cielo
saltar en una pata
como si le hubiesen tirado un balde de agua fra
Qu otras frase conocen? Ampliar la lista.
Organizar una jornada de juegos, entre los que se
incluyan el tutti frutti, la oca, fro-fro / caliente-
caliente, y entretenimientos de todas las pocas
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(rayuela, elstico, payanas, balero, yo-yo, senk,
etctera).
Taller de produccin
Anotar las poesas favoritas, chistes, colmos y sue-
os en la libreta cuya confeccin se sugiere en la
actividad de articulacin con Plstica.
Escribir el guin de una historieta protagoniza-
da por el superhroe favorito de cada uno. Luego,
ilustrarla.
Relevar, con ayuda del diccionario, palabras que
contengan ll, y, c, s, z, w y h. Luego, escribir una
poesa al estilo de Banquete.
Redactar alguna ancdota que haya sido protago-
nizada por una mascota de la familia o de algn
amigo.
La primera frase que Pablo escribi en su nueva
libreta fue: Cuando mi hermanito (o hermanita)
nazca, le voy a. Se animan a continuar el texto?
Qu pensara hacer Pablo? Qu otras cosas pla-
near para el futuro?
Articulaciones interdisciplinarias
n Educacin para la convivencia
En el captulo 5, Discusin, disgusto y discul-
pa, Pablo y su mejor amigo, Nico, se enemistan.
Analizar cules son las verdaderas razones de esa
pelea. Ser amigo, significa pensar siempre igual
que el otro? Debatir. De qu manera los chicos
se reconciliaron? Por qu es importante pedir
disculpas?
Con Ciencias Sociales
Averiguar el significado de las palabras que com-
ponen el nombre del superhroe favorito de Pablo:
 la Salamandra Coya. Con qu regiones de nues-
tro pas estn ligados estos trminos? Qu es la
Salamandra? Qu dice la leyenda acerca de este
personaje? Por qu usar gorro de lana de vicua?
Proponerles a los chicos diferentes juegos (cruci-
gramas / sopas de letras / ahorcado) para aprender
las capitales de las provincias argentinas.
Con Literatura
As como Pabln imagina una original situacin
para la vaca de su redaccin, otros autores han sa-
bido inspirarse en este animal. Les sugerimos leer
Historia con leche en Cuentos que no son cuento
de Laura Devetach, en la serie Morada de Loqueleo
y los poemas de Mara Elena Walsh La vaca estu-
diosa, en Tut Maramb, y Ah viene la vaca, en
Versos tradicionales para cebollitas.
Si disfrutaron de las ocurrencias de Pablo, les reco-
mendamos los libros de Judy Moody con sus deso-
pilantes aventuras: Judy Moody est de mal humor,
Judy Moody se vuelve famosa!, Judy Moody salva
al planeta y Judy Moody adivina el futuro, todos de
Megan Mc Donald.
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Con Matemtica
Revisar el captulo 7, Un regalo por un da, y de-
terminar la fecha exacta del cumpleaos de Pablo.
Luego, calcular cuntos cumpledas lleva cada
uno de los chicos del curso.
Con Ciencias Naturales
En cierta oportunidad Pablo so que tena hipo.
Averiguar en qu consiste, cmo se produce y
cundo desaparece.
Con Plstica
Disear, a partir de un cuaderno o libreta, el pro-
pio anotador. Decorarlo con diferentes materiales
(papeles, figuritas, stickers, tmperas, etctera).
Hacerle una cartula e incluir en las primeras p-
ginas la ficha que respondieron en Despus de la
lectura.
Redaccin: Mara Cristina Pruzzo
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