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NÚMERO DE SESIÓN

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
Formulamos propuestas para el bien común en la Escuela

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive
respetándose a sí Construye y asume normas y leyes  Propone acuerdos y normas, basadas en
mismo y a los utilizando conocimientos y principios el bien común, que contribuyen a crear
demás democráticos. una cultura democrática.

Participa en Propone y gestiona iniciativas para lograr  Utiliza mecanismos de participación
asuntos públicos el bienestar de todos y la promoción de democrática en la escuela y las
para promover el los derechos humanos organizaciones estudiantiles a las que
bien común pertenece.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA ( 45 minutos)
Inicio ( 5 minutos)
 El docente inicia la sesión presentando los aprendizajes esperados con un lenguaje sencillo, con un
fraseo de las competencias, capacidades e indicadores. Podría ser de la siguiente manera: “Chicos,
luego de conocer lo que significa la convivencia democrática, es importante que pensemos cómo la
vamos a practicar en el aula y en nuestra escuela. Para ello les planteo el reto de dar propuestas para
discutirlas y llegar a consensos”.
 El docente escribe el título de la sesión en la pizarra.

Desarrollo ( 35 minutos)
 Para el recojo de saberes previos, el docente plantea a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿Qué
es el bien común? ¿Cuál es la relación entre bien común y democracia?
 Los estudiantes responden a la pregunta a través de la lluvia de ideas. El docente anota las respuestas
en la pizarra y hace un comentario consolidando en la siguiente idea fuerza: “Cuando nos interesamos
por el bienestar de los demás estamos actuando en favor de la democracia”
 El docente pide a los estudiantes leer su libro de texto Formación Ciudadana y Cívica 3° documento 3
pág. 78, “Características del bien común”. Luego, plantea las siguientes preguntas para trabajarlas en
grupo:

1. ¿Crees que se practica el bien común en el aula y en la escuela? Si o no ¿Por qué?
2. ¿Qué acuerdos o normas proponen para promover el bien común en el aula y en la escuela?

 Los estudiantes en plenario socializan sus respuestas. Un representante de cada grupo presenta sus
reflexiones.
3. ¿Cómo
 El docente, luego del proceso desarrollado con los estudiantes, consolida a través de la siguiente idea
fuerza: “la cooperación y solidaridad son valores fundamentales para la convivencia democrática en todos
los escenarios de nuestra vida, así contribuimos en el fortalecimiento de nuestra democracia como país”.

 Los estudiantes leen en voz alta y en grupo sus compromisos. APAFA.  Cada representante de grupo da a conocer sus propuestas en un tiempo no mayor de 5 minutos. Dar puntos de vista a los planteamientos expuestos. Luego. fecha.Cierre ( 5 minutos)  El docente cierra la sesión pidiendo a los estudiantes presentar sus compromisos para cumplir los acuerdos y normas del aula y de la institución educativa.  Eligen a un moderador y a dos secretarios. Niñas y Adolescentes.  Los estudiantes preparan un conjunto de planteamientos en relación a cómo solucionar los conflictos en las organizaciones estudiantiles. Movimiento Nacional de Niños. acuerdos y el levantamiento de un acta. Enfatiza en la siguiente idea fuerza: “El Acuerdo Nacional es un mecanismo de participación democrática que ayuda en el fortalecimiento de la democracia a través del diálogo y el consenso en favor del bien común”. Municipios escolares. El moderador se encargará de señalar los turnos para la participación y el tiempo correspondiente. personas que participan en la reunión.  Los estudiantes se organizan en grupos y preparan una simulación sobre una asamblea del Acuerdo Nacional. de acuerdo a los roles que han asumido. Ministro de Cultura. Presentación del planteamiento de los actores que representan. es el caso del Acuerdo Nacional. Se designa a un moderador y a dos secretarios para anotar los planteamientos. Es importante que cada estudiante asuma un rol específico y prepare su posición en relación a propuestas para mejorar la convivencia en la escuela. SEGUNDA HORA ( 45 minutos) Inicio ( 5 minutos)  El docente inicia la sesión explicando que de la misma manera como se han planteado mecanismos para el bien común a nivel del aula y de la escuela. 2. Trabajadores Organizados del Perú- MNNATSOP. da las pautas y recomendaciones finales. El tema de agenda es: “alternativas de solución de conflictos que se originen dentro de instituciones y organizaciones estudiantiles”. EQUIPO 3: Representantes de organizaciones de adolescentes y jóvenes: la Secretaría Nacional de la Juventud SENAJU. los motiva explicando que realizarán en la clase una simulación de una asamblea del Acuerdo Nacional. . Desarrollo ( 35 minutos)  El docente entrega a los estudiantes una ficha “Alcances sobre el Acuerdo Nacional” (Anexo 1) y realiza una lectura comentada sobre el tema.  Se abre el diálogo para plantear puntos de vista en relación a las propuestas.  Los estudiantes se organizan en grupos definen sus roles: EQUIPO 1: Representantes del gobierno: Presidente del Consejo de Ministros. los planteamientos y los acuerdos finales. Ministro de Educación. Desarrollo ( 35 minutos)  Los estudiantes simulan una reunión con representantes del Acuerdo Nacional para tratar sobre alternativas de solución a los conflictos que se originan en las organizaciones estudiantiles. Ministra de la Mujer e inclusión social. TERCERA HORA ( 45 minutos) Inicio ( 5 minutos)  El docente explica los criterios para la simulación: 1. Un secretario anotará las principales ideas en la pizarra y el otro elaborará el acta señalando el lugar. EQUIPO 4: Representantes de la Defensoría del Niño y del Adolescente. docentes. existen otras instancias que reúne a representantes de la sociedad civil para tomar acuerdos en beneficio de las personas. Cierre ( 5 minutos)  El docente revisa los planteamientos de cada grupo y cierra la sesión verificando que cada grupo tenga sus planteamientos. EQUIPO 2: Representantes de los partidos políticos: pueden ser hasta 4 partidos políticos más representativos.

˂http://www4.pdf Para los estudiantes: MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos.  El docente explica que el Acuerdo Nacional aborda diversos asuntos que tienen que ver con nuestro bienestar. participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Constitución Política del Perú. 29 de diciembre. y que forman parte de las políticas públicas que emprende el Estado. Santillana .congreso. Consulta: 30 de abril de 2015. Rutas del aprendizaje Convivir.  El secretario 2 lee el acta con las propuestas. VII ciclo.  El moderador pide a todos los representantes plantear sus acuerdos o desacuerdos en relación a las propuestas presentadas. Formación Ciudadana y Cívica.  El secretario 1 anota en la pizarra o papelógrafo la idea central de los planteamientos. Lima: Editorial Santillana. Lima: ed.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Fascículo general.pe/ntley/Imagenes/Constitu/Cons1993. Texto escolar 3. ¿Qué y cómo aprenden nuestros adolescentes? Fascículo 1. Rutas del aprendizaje.er grado de Educación Secundaria. Texto escolar 3° grado de Educación Secundaria.  MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Ejerce plenamente su ciudadanía. Lima: Minedu. Cierre ( 5 minutos)  El docente cierra la sesión explicando que han vivenciado en la práctica una asamblea donde se exponen y discuten ideas para llegar a acuerdos que sean respetados por todos. MATERIALES Y RECURSOS Para el docente  MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Lima: Minedu. para que sean expuestas en la asamblea de la siguiente sesión.gob. Recursos web:  CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (1993). Formación Ciudadana y Cívica. Luego. plantea la pregunta: ¿Qué aprendieron? ¿En qué les sirve para su vida? TAREA A TRABAJAR EN CASA Los estudiantes elaboran propuestas para promover la convivencia democrática en el aula y en la escuela. De esta manera se han preparado siguiendo un protocolo mínimo para la realización de la asamblea que realizarán en la siguiente sesión.

El Acuerdo Nacional nace para establecer Políticas de Estado sobre temas de interés nacional que permitan construir una democracia basada en el diálogo y la justicia. y los principales representantes de las organizaciones políticas y de la sociedad civil. organizaciones de la sociedad civil con representación nacional y el Gobierno para establecer Políticas de Estado sobre temas de interés nacional que permitan construir una . el Presidente del Consejo de Ministros. Carlos Ferrero Costa Ex Presidente del Consejo de Ministros El Acuerdo Nacional nace como una propuesta que reúne a los partidos políticos con representación en el Congreso. Así mismo permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje. Roberto Dañino. un organismo que contribuye a la gobernabilidad porque ofrece un espacio para el diálogo entre el gobierno. con la participación del entonces Presidente de la República. ANEXO 1 ALCANCES SOBRE EL ACUERDO NACIONAL ¿Qué es el Acuerdo Nacional? El Acuerdo Nacional es el conjunto de políticas de Estado elaboradas y aprobadas sobre la base del diálogo y del consenso luego de un proceso de talleres y consultas a nivel nacional.EVALUACIÓN Evaluación Formativa Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza. Alejandro Toledo. “El Acuerdo Nacional (AN) es. los partidos políticos y la sociedad civil sin el apasionamiento y la competencia que. ¿Desde cuándo existe y quiénes la integran? La suscripción del Acuerdo Nacional se llevó a cabo en un acto solemne en Palacio de Gobierno. sin duda. con el fin de definir un rumbo para el desarrollo sostenible del país y afirmar su gobernabilidad democrática. por ejemplo. el 22 de julio de 2002. El docente puede aplicar una ficha de observación o redactar en su cuaderno de campo acerca del desempeño grupal e individual. tiene el debate parlamentario”.

el cual reúne cuatro grandes objetivos: o Democracia y Estado de Derecho o Equidad y Justicia Social o Competitividad del País o Estado Eficiente.25% del PBI. A partir de la suscripción solemne en Palacio de Gobierno. René Cornejo. democracia basada en el diálogo y la justicia. en cumplimiento del Acuerdo Nacional. el 22 de julio de 2002. Las cuatro principales líneas de . anunciaron que el gobierno incrementará el presupuesto anual del sector Educación para los períodos 2015 y 2016 en por lo menos 0. que sirva para el proceso de consolidación de la afirmación de la identidad nacional y una visión compartida del país a futuro. el Foro de Gobernabilidad pasa a denominarse Foro del Acuerdo Nacional. y el Ministro de Educación. Gobierno anuncia incremento de proporción del presupuesto de educación en al menos 0.25% del Producto Bruto Interno (PBI). Transparente y Descentralizado.  Sesión 109 del Foro del Acuerdo Nacional En el marco de la sesión 109 del Foro del Acuerdo Nacional. Jaime Saavedra. el Presidente del Consejo de Ministros.

pe) . infraestructura educativa y mejora en la gestión. (Adaptado de: www2.acuerdonacional. calidad de aprendizaje.acción serán: revalorización de la carrera docente.