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Ministra de Educacin
Gina Parody DEcheona

Viceministro de Educacin
Preescolar, Bsica y Media
Luis Enrique Garca de Brigard
Directora de Calidad de Educacin
Preescolar, Bsica y Media:
Laura Barragn Montaa
Subdirectora de Fomento de Competencias
Paola Andrea Trujillo Pulido
Subdirectora de Referentes y Evaluacin
Ana Bolena Escobar
Coordinadora Equipo Tcnico
Mara Figueroa
Equipo pedaggico matemticas
Veronica Mario Salazar
Enrique Acosta Jaramillo
Mara Margarita Botero de Mesa
Francy Paola Gonzlez Castelblanco
Yadira Sanabria Mejia
Yerry Londoo Morales
Jenny Blanco Guerrero
Equipo pedaggico lenguaje
Angela Mara Cubillos Len
Grace Shakira Daz Meja
Jenny Patricia Nio Rodrguez
Ins Cristina Torres Londoo
Angela Mara Mrquez de Arboleda
Equipo revisor
Juan Pablo Aldabn Vargas
Horacio Alvarez Marinelli
Sandra Patricia Arvalo Ramirez
Gina Caicedo Bohorquez
Martha Liliana Jimenez Cardona
Luz Mery Medina Medina
Sebastin Moncaleano Medina
Angela Mara Prada Echeverri
ngela Mara Restrepo Santamara
Ana Mara Saavedra Pineda
Betsy Vargas Romero
Diagramacin
Heidy Rodriguez Amaya
ngela Mara Meja
BANCA DE PROYECTOS
Directores grficos
Mario Roabarrera
Alejandro Ramirez Villaneda
Presentacin
El Ministerio de Educacin Nacional ha venido trabajando en distintas estrate-
gias y herramientas que conlleven al mejoramiento de la calidad educativa
del pas y que sean tiles en los establecimientos educativos. Una de estas
herramientas son los Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA) dirigidos a
todos los actores del sector educativo para que identifiquen lo que es indis-
pensable que aprendan los estudiantes y se desarrollen las acciones que sean
necesarias para garantizarlo. stos tienen como finalidad presentar al pas un
conjunto de aprendizajes fundamentales, alineados con los Estndares
Bsicos de Competencias, que pueden utilizarse como base para el diseo de
programas de estudio coherentes, secuenciados y articulados en todos los
grados y que a su vez, tengan en cuenta las particularidades de la comunidad
educativa como la diversidad cultural, tnica, geogrfica y social.
El Ministerio de Educacin Nacional espera que los Derechos Bsicos de
Aprendizaje de 1 a 11 sean una herramienta til para la comunidad educati-
va; las Entidades Territoriales podrn tomarlo como un referente que les
permita construir sus propias iniciativas curriculares, las instituciones educati-
vas usarlo en la elaboracin de sus planes de rea, los docentes desarrollar
ejercicios de planeacin y prcticas de aula, los estudiantes podrn dar ms
sentido a sus procesos de aprendizaje y los padres de familia, facilitar el acom-
paamiento de la formacin de sus hijos en casa.
De este modo, el Ministerio de Educacin Nacional a travs de esta primera
versin de los Derechos Bsicos de Aprendizaje, inicia un proceso de socializa-
cin y retroalimentacin con la comunidad educativa acerca de lo bsico que
aprenden los estudiantes del pas para mejorar sus aprendizajes grado a
grado. Los Derechos Bsicos de Aprendizaje son un documento dinmico que
ser retroalimentado, para seguir trabajando como comunidad comprometi-
da en lo que queremos sea una educacin de calidad para nuestros nios,
nias y jvenes.
Gina Parody DEcheona.

Introduccin
Qu son los Derechos Bsicos de Aprendizaje?
Son un conjunto de saberes fundamentales dirigidos a la comunidad educa-
tiva que al incorporarse en los procesos de enseanza promueven condicio-
nes de igualdad educativa a todos los nios, nias y jvenes del pas.
Los Derechos Bsicos de Aprendizaje se plantean para cada ao escolar de
grado primero a grado once, en las reas de lenguaje y matemticas y se han
estructurado en concordancia con los Lineamientos Curriculares y los Estn-
dares Bsicos de Competencias (EBC). En ese sentido, plantean una posible
ruta de aprendizajes para que los estudiantes alcancen lo planteado en los
EBC para cada grupo de grados. Los DBA por s solos no constituyen una
propuesta curricular puesto que estos son complementados por los
enfoques, metodologas, estrategias y contextos que se definen en los
establecimientos educativos, en el marco de los Proyectos Educativos
Institucionales y se concretan en los planes de rea.
Los Derechos Bsicos de Aprendizaje:
Son una seleccin de saberes claves que indican lo que los estudiantes
deben aprender en cada grado escolar desde 1 hasta 11 para las reas de
lenguaje y matemticas.
Dan cuenta del desarrollo progresivo de algunos conceptos a lo largo de
los grados.
Presentan ejemplos para aclarar los enunciados. Estos ejemplos no se
plantean como actividades que los docentes deban realizar en sus aulas
de clase.
Son referentes para la planeacin de aula. De esta manera, las actividades
en el aula pueden e idealmente pueden involucrar varios DBA de un
grado, para que estos se alcancen gradualmente a lo largo del grado.
Cmo se estructuran?
Para cada grado se cuenta con un listado de Derechos Bsicos de Aprendiza-
je por rea
(Lenguaje y matemticas). Cada Derecho de aprendizaje se estructura de
la siguiente manera:
Permite nominar un
DBA, no sugiere un
momento especifico
1O Construye moldes para cubos, cajas, prismas o pirmides
dadas sus dimensiones y justifica cuando cierto molde no
para su a prendizaje en resulta en ningn objeto. Por ejemplo:
el ao escolar
Son ideas secundarias o No forma una caja

palabras relevantes Identica las distintas vistas de un objeto. Por ejemplo:
para dar significado al Vista 3
DBA Vista 1 Vista 2 Vista 3
DBA que el
Vista 1 estudiante debe
alcanzar durante un
Vista 2
ao escolar
El ejemplo ilustra lo que se espera que el estudiante

pueda realizar una vez ha aprendido el DBA
A quin estn dirigidos?
Los DBA son una herramienta que el MEN pone a disposicin de toda la
comunidad educativa:
A las Entidades territoriales, les proporciona un referente que les permite
lanzar iniciativas curriculares adaptadas a las necesidades de sus Estableci-
mientos Educativos.
A los establecimientos educativos, les plantea un ejemplo de ruta, que
puede servir de referencia para articular sus planeaciones de rea y aula
por grados y niveles.
A los docentes y directivos docentes, les muestra un ejemplo de ruta para
los grados de educacin bsica y media, que pueden ser referentes para
sus procesos de diseo curricular, de rea y de aula.
A las familias, les permite identificar e interpretar los aprendizajes que estn
o no alcanzando sus estudiantes en el proceso escolar para generar accio-
nes de acompaamiento desde casa, as como involucrarse las decisiones
de las escuelas de sus hijos.
A los estudiantes les brindan informacin sobre lo que debe aprender en el
ao escolar y en cada grupo de grados para orientar sus procesos de
estudio personal y prepararse en algunos conocimientos que evalan las
pruebas de estado y de acceso a educacin superior.
Al Ministerio de Educacin, fundaciones y otras entidades les permite gene-
rar estrategias acordes y que garanticen lo que se espera que los estudian-
tes aprendan para las reas de lenguaje y matemticas durante su perma-
nencia en el sistema escolar.
Cul es su proceso de construccin y cmo se puede vincular?
El Ministerio de Educacin Nacional, propone esta primera versin de los DBA
como un documento de trabajo que ser socializado con la comunidad
educativa por medio de talleres de realimentacin con establecimientos
educativos y espacios de interaccin en el Edusitio Currculos para la Excelen-
cia http://www.colombiaaprende.edu.co/curriculo, que permitan consolidar
una versin definitiva. El camino a recorrer en esta construccin colaborativa
es el siguiente:
Anlisis de los EBC.

Construccin de Revisin y anlisis de currculos.
versin 1 Definicin de conocimiento
clave por grado.
Mesas de discusin.
Lanzamiento de los DBA al pas.
Presentacin
Socializacin en
al pas
establecimientos educativos
Mesas de trabajo regionales con
Talleres de docentes para la realimentacin
retroalimentacion de la propuesta.
Anlisis de la informacin para
reformulacin
Lanzamiento de Versin 2.
Resultados de la realimentacin nacional.
Actualmente se est adelantando el proceso de presentacin al pas. El Minis-

terio de Educacin Nacional le invita a hacerse participe en este proceso de
construccin nacional, a conocer los los DBA y a dar a conocer sus iniciativas
y recomendaciones para enriquecer esta propuesta.
DERECHOS BSICOS DE APRENDIZAJE
1 Identifica los sonidos que corresponden a las letras del

alfabeto. Por ejemplo:
7 Combina fonemas para formar palabras con y sin senti-
do. Por ejemplo:
A P
/K/ /a/ /m/ /i/ /s/ /a/
/m/ /i/ /s/ /a/ /k/ /a/
/s/ /a/ /m/ /i/ /k/ /a/
2 Reconoce todas las letras del alfabeto en maysculas y

minsculas. Por ejemplo:
Aa Bb Cc Dd Ee Ff 8 Describe objetos comunes y eventos usando vocabu-

lario general y especfico. Por ejemplo:
3 Asocia palabras habladas con palabras escritas sin el
apoyo de imgenes. Por ejemplo: La naranja es mi fruta favorita.
La naranja es un ctrico.
Es de color anaranjado.
La naranja es redonda.
Pltano
Pltano
9 Clasifica palabras en categoras. Por ejemplo:

Hagamos una lista en orden alfabtico de los alimentos que
traemos para comer.
Productos de Fruta:
paquete:
1. Galletas 1. Banano
2. Papas Manzana
4
2.
Identifica letras, palabras y oraciones. Por ejemplo: Uva
3. Pltano en tajadas 3.
1O Reconoce la direccin en que se presentan las palabras

en un texto escrito (Izquierda a Derecha) y de arriba
hacia abajo. Por ejemplo:
Perro
Aqu en El Charco hay muchos perros. El perro
5 Pronuncia cada sonido y escribe cada letra de palabras

de dos y tres slabas. Por ejemplo:
tiene cuatro patas, una cola y una nariz fra.
Pero todo el cuerpo es tibio. El perro es muy
lindo. Le gusta comer carne y cuidar a los nios
y la casa. Cuando est pequeo es juguetn.
Si ya es grande es ms serio.
Fonemas de casa = /k/ /a/ /s/ /a/
Fonemas de perro = /p/ /e/ /rr/ /o/ MEN. (2010). Escuela Nueva.
fonemas de banano = /b/ /a/ /n/ /a/ /n/ /o/

Slabas de casa = ca sa 11 Reconoce que las oraciones habladas y escritas estn
hechas de palabras separadas. Por ejemplo:
Slabas de perro = pe rro
Slabas de banano = ba - na - no
6 Reconoce sonidos de grafas iniciales y finales de las

palabras. Por ejemplo:
L ibe rtad y O d
r en
12 Lee en voz alta y con progresiva fluidez. Por ejemplo:

Hace las pausas de los signos de puntuacin, los espacios en
15 Reconoce el tema, los personajes y el lugar en el que
sucede una historia. Por ejemplo:
blanco entre palabras y los cambios de rengln.
Matrimonio de gatos
Una gata y un gato
Dorotea y Miguel son muy buenos se casaron un da
amigos, casi todo el tiempo.
y hubo una fiesta
Un da leyeron un libro que se
llamaba El Caballero y la Princesa. donde el gato viva.
- Juguemos - dijo Miguel
Yo ser el caballero y t la Hasta la media noche
princesa llegaron invitados,
con sombreros azules
y vestidos dorados.
Keiko K. (2012) Edicin Especial para el MEN-PNLE. Estuvieron presentes

Fragmento Dorotea y Miguel. Coleccin Semilla MEN en aquella ocasin,
vecinos y vecinas
13 Usa referencias como el ttulo y las ilustraciones para
comprender un escrito. Por ejemplo:
de toda la regin.
Castro C. 2010 Matrimonio de gatos. En MEN. Escuela Nueva.
Este poema lo escribi Carlos Castro Saavedra
a. Quines participan en esta historia?

b. Por qu haba fiesta en la casa del gato?
c. Quines fueron a la fiesta?
d. Cmo iban vestidos los invitados?
16 Cuenta con sus propias palabras un texto informati-

vo ledo por la/el docente. Por ejemplo:
Los pollitos no
Los perritos son toman leche de sus
mamferos porque toman mams, entonces
leche de su mam. Mi no son mamferos.
perrito hizo eso.
Keiko K. (2012)
Edicin Especial para el
MEN-PNLE. Fragmento
Dorotea y Miguel.
Coleccin Semilla MEN
14 Organiza los eventos de una historia en la secuencia

correcta. Por ejemplo:
Una pareja de osos
Los sbados en la maana la pareja de esposos se levanta
muy temprano; la seora osa se viste con sus mejores vestidos
y sus ms lindos pendientes, ella tiene el hbito de encontrase 17 Escribe oraciones simples que inician con mayscula y
terminan en punto final. Por ejemplo:
con sus amigas para ir a patinar. En cambio el seor oso,
tambin muy arreglado, toma su moto y va a la biblioteca a
leer poesa.
En las noches la pareja de osos vuelve a reunirse para contar
las aventuras de su da.
a. La osa se pone sus mejores

vestidos.
b. La osa patina sobre hielo.
c. El oso viaja en motocicleta.
d. El oso lee poesa.
L ibe rtad y O d
r en
1 Lee en voz alta, con fluidez (diccin y velocidad) y con la

entonacin adecuada segn el mensaje del texto. 5 Identifica palabras de la misma familia y puede
producir listas, esquemas o textos cortos con ellas.
Por ejemplo: Por ejemplo:
En un minuto puede leer textos como este:
Pan Panadero Panadera
Guajirita
Tierra Terreno Terrestre
Este fue un da especial, como todos los das en mi
ranchera. El canto del gallo anunci la llegada de El panadero de la panadera
un nuevo da. Algunos de los nios que estaban en el de doa Gloria me cont, cules son
rancho se despertaron sobresaltados, otros como los ingredientes para hacer el pan. El
yo, seguimos durmiendo. pan se hace con harina, agua, aceite,
levadura de panadera y sal.
Pelaz, A (2004.) Guajirita. Ministerio de Educacin Nacional
2 Reconoce que una misma consonante al unirse con una 6 Reconoce qu son antnimos y sinnimos y los usa en
textos orales y escritos. Por ejemplo:
vocal tiene sonidos distintos o que distintas letras tienen
sonidos similares. Por ejemplo: Juan dice que los chistes de Mara son muy divertidos.
En cambio las bromas de Paula son muy aburridas.
El sonido / S / puede estar representado por: La grafa G tiene distinto
c Cesar / ciruela
sonido segn la vocal que
s Silencio
la acompae.
7 Lee y explica el mensaje principal de un texto escrito o
un grfico. Por ejemplo:
/g/
z Zorro como en gato El sol calienta la tierra y las aguas de los ros y mares,
parte del agua se evapora y sube al cielo formando
Pero que a su vez, la representacin grfica C, las nubes. Luego llueve, cae granizo o nieva y el
se pronuncia / K / al combinarse con otras vocales /J/ agua regresa a la tierra y vuelve a los ros, mares,
c casa / Colombia / cuidado como en gente

ciudades y campos.
4. PRECIPITACIN
3 Lee y escribe correctamente palabras que contienen

slabas con representacin sonora nica. Por ejemplo:
Entonces nieva, llueve o cae granizo y el
agua se regresa vuelve a caer a la tierra,
a los lagos, al ocano y a los ros.
que, qui, gue, gui. EL CICLO
Miguel Higuera es un msico DEL AGUA
muy importante, le gusta tocar la 3. CONDENSACIN
guitarra que le regal su padre a El agua
los 7 aos y hacer canciones para evaporada sube
decirle a su mam cunto la quiere. a la atmosfera y
Miguel Higuera cree que la msica forma lo que 1. CALENTAMIENTO
puede mudar los corazones que conocemos como SOLAR
nubes. Entonces El sol atraviesa
estn en guerra nieva, llueve o la atmsfera y
cae granizo y el calienta la
agua regresa a la tierra y todo lo
tierra, a los que hay en
lagos y a los ella, tambin el
ocanos. agua de los
4
ros, mares y
Reconoce que las palabras estn compuestas por lagos.
slabas y puede separarlas para formar palabras nuevas 2. EVAPORACIN
o cuando cambia de rengln. Por ejemplo: Cuando el mar, los ros y los lagos se
calientan, el agua se evapora y el hielo
deportista de por tis ta de los polos, hielo glacial, se derriten.
James Rodrguez es un gran depor-

tista.
L ibe rtad y O d
r en
V1 Grado 2 - Pgina 1 de 2
8 Identifica las partes de un texto que ayudan a su compren-

sin (ttulos, subttulos, glosarios). Por ejemplo: 11 Planea sus escritos a partir de dos elementos: Qu
quiero decir y para qu lo quiero decir? Por ejemplo:
De qu puede Qu quiero La invitacin a la exposicin
tratar la historia? comunicar? de artes de la clase.
Qu quiere decir la
palabra camino y casa? Para qu lo Para que mis compaeros
Podemos poner estas dos quiero comunicar? de otros cursos y mis paps
asistan a la exposicin.
palabras en nuestro
diccionario personal?
12 Escribe resmenes de textos informativos ledos o
escuchados utilizando sus propias palabras.
Por ejemplo:
Buitrago J. y Yockteng R, (2008), Camino a casa.
Fondo de Cultura Econmica. Edicin especial
para el MEN. Para hacer burbujas de jabn se necesita jabn
Portada pero tambin mucha agua. Hay recetas que dicen
que podemos echarle gelatina de sabores pero el
agua debe estar tibia. Para hacer burbujas de
jabn se crea una pelcula, que al soplar forma una
Identifica los personajes principales de una historia y
9
burbuja. Si la burbuja cae en un lugar mojado, no se
revienta tan rpido, si cae en un lugar seco s lo
las acciones que cada uno realiza. Por ejemplo:
hace. Por ejemplo, si la toco con mis dedos secos
se explota rpido y si me mojo las manos no.
Un guila y una zorra que eran muy amigas decidie-

ron vivir juntas con la idea de que eso reforzara
su amistad. Entonces el guila escogi un rbol
muy elevado para poner all sus huevos,
13 Reconoce la estructura de un texto y lo cuenta con sus
propias palabras siguiendo la secuencia de la historia.
mientras que la zorra solt a sus hijos Por ejemplo:
bajo unas zarzas sobre la tierra Introduccin: se presentan los
al pie del mismo rbol. Fbula de Esopo (fragmento) personajes y el lugar donde se
desarrolla la historia.
Nudo o conflicto: son las acciones

Personajes
o problemas a los cuales se ven

enfrentados los personajes.
Los hijos Desenlace: es la forma en que los

de la
El guila La zorra zorra personajes resuelven sus problemas.
Es el final de la historia.
El guila y la zorra deciden vivir juntas.
Acciones
El guila escoge el rbol. 14 Declama poemas de una estrofa y hace representa-

ciones teatrales. Por ejemplo:
La zorra suelta a sus hijos en unas
zarzas bajo el mismo rbol.
Siempre mis aguas tendrn rumores,
blancas espumas mi mar azul,
1O
mis tiernas aves cantos de amores,
Lee smbolos, seales e imgenes, historietas que estn en galas mis campos, vida mis flores,
libros, en la calle o en la escuela y expresa de manera mi ambiente aroma, mi esfera luz.
escrita y oral lo que comprende de estas. Por ejemplo:
Urea de Enriquez S. (1877) La llegada del invierno.
ZONA DE
DERRUMBE
L ibe rtad y O d
r en
3
1 Lee en voz alta, con fluidez (diccin y velocidad) y con
la entonacin adecuada segn el mensaje del texto. 4 Aplica las reglas ortogrficas (utiliza tildes, letras
adecuadas y puntuacin). Por ejemplo:
Por ejemplo:
En un minuto puede leer textos como este: Trabalenguas
Buscaba en el bosque Francisco, un vaso vaco y bonito, y al
verlo le dijo un visitante, Buscas vasos en el bosque vaco?
SABES QU?
Sabes qu? El abuelo de Viviana venda vino en botellas de barro

Esta noche, en Villavieja al obiszpo Alba.
asomado a la ventana
veo la luna Qu hiciste el fin de semana?
como si fuera el ojo de una El domingo fui al zoolgico y vi animales salvajes. Vi un
cerradura.
Y sabes qu? len, un jaguar, un camalen y un murcilago.
Me empino en la punta de
los pies
con la ilusin
de pegar mi ojo a la luna
y a travs de esa cerradura 5 Utiliza en sus producciones escritas el punto y aparte
para separar prrafos, la coma para enumerar y la
contemplarte dormida
en tu alcoba del espacio. mayscula para iniciar una oracin y para escribir
Anbal Nio J. La alegra de querer poemas de amor para nios. nombres propios. Por ejemplo:
Colombia es un pas rico en biodiversi-

Sabe qu son los sustantivos y adjetivos y los utiliza en dad, con cinco regiones naturales: la
2 sus producciones orales o escritas. Por ejemplo: regin Andina, la Amaznica,
la Orinoqua, la Pacfica y Caribe.
El Instituto Humboldt investiga sobre la
biodiversidad en Colombia.
La pelcula tiene un perro que
habla, en realidad no habla, su
dueo hizo un collar mgico que lo
haca hablar. El perro era gordo y
tierno, pero su dueo lo obligaba a
hacer cosas malas 6 Establece la relacin entre palabras, imgenes y
grficos en un texto. Por ejemplo:
TOMA NATURAL, TOMA

3 Usa conectores copulativos y disyuntivos entre oraciones
y prrafos que le permitan unir ideas y dar coherencia a Fruti
sus escritos. Por ejemplo:
Copulativos: adems, tambin, igualmente.
Disyuntivos: ni, pero, sin embargo.
Hoy las personas se preocupan porque hay
varios animales en va de extincin. Tambin 1. Se podra comparar las vitaminas de las frutas naturales con la
especies de plantas que ya no se encuen- que ofrece el jugo?
tran en nuestros bosques. 2. Cules son los beneficios del producto que me ofrecen?
Igualmente hay otros recursos naturales, que 3. Cul es la intencin de este anuncio?
por falta de cuidado y por maltrato de los 4. Cul debe ser mi posicin ante los anuncios publicitarios?
hombres estn a punto de desaparecer.
Sin embargo hay personas que han hecho
grupos para cuidar de las especies, pero no
siempre lo logran. L ibe rtad y O d
r en
3
7 Realiza inferencias y relaciones coherentes sobre el
contenido de una lectura a partir de la informacin que le 1O Escribe textos de mnimo dos prrafos, de tipo informati-
vo y narrativo (realizando la planeacin sugerida por el
brinda el texto. Por ejemplo: docente). Por ejemplo:
Para un texto narrativo:
Para hacer mis inferencias, La escuela sin libros
Posible ttulo
tengo en cuenta:
E l texto ledo me da fechas? PERSONAJES LUGARES ACCIONES

Se mencionan lugares o En mi historia Mi historia se En mi historia
caractersticas de los espacios? aparece: desarrolla en: ocurre:
(Hace mucho calor, es muy lejano...)
Cules fueron las acciones que Una maestra Una escuela Los nios juegan
en el campo en el patio ftbol
se relataron o describieron?
Una nia de
Qu consecuencias tienen esas grado tercero La maestra lleva a sus
acciones? La biblioteca estudiantes a la biblioteca
Un bibliotecario de la escuela
Los libros desaparecen
Un ladrn de libros El patio de recreo
8 Planea sus escritos a partir de tres elementos: propsito
comunicativo (Qu quiero decir y para qu lo quiero de la escuela
Los nios investigan
quin rob los libros
decir?), mensaje y destinatario, utilizando esquemas
sencillos sugeridos por un adulto. Por ejemplo:
Qu quiero El problema del desperdicio de

comunicar? agua.
Para qu quiero
comunicarlo? Para que ahorren agua.
Realiza intervenciones orales sobre un tema tratado en

A quin se lo
quiero comunicar? A mis compaeros de escuela. 11 clase, una lectura o un evento significativo, en las cuales
contesta, pregunta o da su opinin. Por ejemplo:
Qu informacin Consecuencias del
tengo? desperdicio de agua. Yo pienso que las personas
debemos reciclar, es muy
fcil; las botellas deben
estar sin tapa, el cartn y las
bolsas de leche todo debe
estar lavado y meterlo en
bolsas blancas, por ejemplo
en mi casa
Escribe textos de carcter lrico y dramtico, realizando

9 la planeacin sugerida por el docente. Por ejemplo:
Para elaborar un poema:
Planeacin para elaborar un poema
ESTRUCTURA CARACTERSTICAS
4 versos uso de figuras literarias y
2 estrofas de lenguaje potico.
L ibe rtad y O d
r en
4
1 Lee en voz alta, con fluidez, respetando la pronunciacin
de las palabras y la entonacin (preguntas, afirmaciones, 4 Realiza un esquema para organizar la informacin que
presenta un texto. Por ejemplo:
gritos). Por ejemplo:
Lee en un minuto textos como este: TTULO
El rbol que no tena hojas Idea principal
Era un rbol tan feo, tan feo, que no tena hojas. Idea secundaria 1
Estaba solo en el campo y nunca
haba visto otro rbol.
Por eso no saba que los rboles tienen hojas. Y
Idea secundaria 2
tampoco saba que l era tan feo.
Pero un da oy decir a unos nios: Conclusin
-Vaya porquera de rbol!
-No sirve para nada.
-Ni siquiera tiene hojas.
Entonces se puso triste porque se enter de que
era feo.
5 Identifica el propsito informativo, recreativo o de
opinin de los textos que lee. Por ejemplo:
Y le dijo al Sol:
-T que eres tan poderoso, puedes darme hojas?
El Sol le contest:
-Yo no puedo dar hojas a las rboles
NO:1234 /20:05:2015
la Noticia
Fernando A. (1989), El rbol que no tena hojas
2 Reconoce que las palabras tienen races, afijos y sufijos y

las usa para dar significado a nuevas palabras. Por ejemplo:
Tabla de
Foto es luz posiciones
Nuevamente el Elefante del
Fotocopia baln Migdonio Perez jug
como titular del Metropiano. Su
Grupo F
Fotografa Puntos desempeo motiv el aplauso de
1 Metropianos 8 los hinchas del equipo azul.
2 Bujarra 5
Fotosntesis Prez se gan la atencin de la
3 Igualdad 3
hinchada cuando en el minuto 23
4 Coronitas 1
sac a dos de sus rivales.
Grupo J
Puntos Nuevamente el Elefante
1 Corvinos 6 demostr que son su nobleza y
2 Andinos 4 fuerza, el ftbol corre pos sus venas
y es capaz de cautivar a hombres y
3 Utiliza diferentes tipos de conectores (comparativos, de
consecuencia, condicionales, entre otros) para dar cohe-
3
4
Real cordobs
Llaneros
3
1
mujeres por igual, gracias a su
sonrisa y su talento con el baln.
Migdonio se ha ganado a pulso el
rencia global a un texto. Por ejemplo: lugar que ocupa hoy en la F del
ftbol colombiano.
Nuestro pas
Nuestro pas Colombia tiene gran cantidad de climas como el
clido, el seco, el frio y el hmedo. Por lo tanto tiene diferentes
hbitats y paisajes naturales. Algunos de estos pueden ser
desiertos, sabanas, bosques y tundras o tambin ocanos, ros Texto Texto
y lagunas. informativo de opinin
Entre estos hbitats hay grandes diferencias, Tales como las
especies de animales, de plantas, la forma de los frutos, sus
sabores, etc.
Si no cuidamos el medio ambiente podemos perder esta
diversidad de fauna y flora. Por esta falta de cuidado los
animales moriran y cambiaramos la cadena alimenticia. Del
mismo modo los cultivos cambiaran y no podramos comer
algunos cereales. L ibe rtad y O d
r en
4
6 Identifica el significado del lenguaje figurado (hiprbole,
metforas y smiles) en textos narrativos, dramticos o lricos. 7 Escribe textos informativos, narrativos, descriptivos y de
opinin aplicando estrategias de planeacin, revisin,
Por ejemplo: edicin y correccin de trabajos y textos escritos, tanto en
clase como en casa. Por ejemplo:
Me haces un favor Bsqueda
Me haces un favor?
qu clase de favor? Planeacin
quieres tenerme mis avioncitos
durante todo el recreo? Revisin
durante todo el recreo?
si, es que t eres mi cielo
Edicin
Jairo Anbal Nio (Colombia)
8 Escribe textos de creacin literaria en los que utiliza

las caractersticas propias de los gneros literarios.
El Gato Por ejemplo:
El gato Descripcin de personajes

cuando est ronco Narrativo Descripcin de lugares
imita al pato. Coherencia de los hechos
El gato se vuelve loco
cuando aparece un ratn Hiprbole
y lo invita poco a poco Lrico Metfora
para ver televisin. Comparacin
Mi gato
es cojn esponjado
junto a mi lado. Dramtico Dilogos coherentes entre
mnimo dos personajes
Alma Velasco (Mxico)
9 Realiza presentaciones orales y utiliza apoyo visual

teniendo en cuenta elementos bsicos de la exposicin.
Por ejemplo:
En un trozo de papel
Tiempo de presentacin de 5 a 10 minutos.
En un trozo de papel
con un simple lapicero, Presentacin sobre temas de clase, consultas
yo trac una escalerita, tachana- y lecturas.
da de luceros.
Trabajo individual o grupal.
Hermosas estrellas de oro.
De plata no haba ninguna.
Yo quera una escalera
para subir a la Luna.
Antonio Garca Teijeiro (Espaa)
L ibe rtad y O d
r en
5
1 Lee textos en voz alta con un volumen acorde al pblico y
lugar en el que se encuentra y adecua su entonacin segn 4 Usa conectores de continuidad , condicin, oposicin
y orden para dar coherencia al texto. Por ejemplo:
las marcas textuales, ortogrficas y de puntuacin. Por
ejemplo:
La mayor parte de las plantas utilizan la ener-
Lee en un minuto el siguiente texto: ga que reciben del sol. Pero hay algunas
que no solo toman esa energa, tambin
Hace casi ciento cincuenta aos, Colom- capturan insectos y otros animales pequeos,
Cuando empezamos bia comenz a exportar caf. Tambin que les proveen nutrientes para sobrevivir en
a exportar caf en este caso, haba una buena deman- caso de que se encuentren en suelo pobre.
da mundial. Esta era ms grande an que Las trampas de las plantas incluyen hojas con
la del tabaco, porque no solo en Europa agua, pegajosas o espinosas, que se cierran
si- como mandbulas de animal. Luego de atra-
no tambin en Norteamrica se consuma par el insecto la planta; primero disuelve el
caf. Entonces, ms y ms gente en Colom- cuerpo para hacer una sopa de carne y
despus absorbe el alimento a travs de sus
bia se dedic a sembrar caf con la idea hojas.
de venderlo en ese mercado.
Las ventas hacia afuera crecieron rpido.

En poco tiempo, el grano se convirti en el 5 Conoce y utiliza la tilde diacrtica en monoslabos para
distinguir palabras idnticas de diferentes categoras
producto ms importante de exportacin. gramaticales. Por ejemplo:
Hacia finales del siglo pasado, el pas ya
estaba exportando ms de veinte veces d verbo de preposicin
la cantidad de caf que haba vendido l pronombre el artculo
cincuenta aos antes. Pero el crecimiento conector de
ms impresionante se dio en la primera ms adverbio
cantidad
de mas adicin
mitad del siglo pasado.
m pronombre mi posesivo
MEN, Escuela nueva. Ciencias sociales 5. Cartilla 3. En lnea en junio de 2015, http://www.co-
2
lombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-81501_archivo.pdf
Reconoce las clases de palabras y comprende que cada 6 Utiliza diferentes recursos y menciona las fuentes de
informacin consultadas. Por ejemplo:
una de ellas tiene un uso diferente en las oraciones de textos Menciona que en un proyecto utiliz: peridicos, entrevis-
dados. Por ejemplo: tas e internet.
Identifica los pronombres, los artculos, los sustantivos, los verbos,
los adjetivos y los adverbios. Referentes:
1. Davies, N. (2012) Todo lo que necesitas saber de
los animales. Edicin especial de Panamericana
para el MEN.
Animales parlanchines
2. MEN, Escuela nueva. Ciencias sociales 5. Cartilla
Los animales se comunican unos con otros de 3. En lnea: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/medi-
muchas maneras: con colores, movimientos,
ateca/1607/articles-81501_archivo.pdf
sonidos y hasta olores. Pero, alguno usa un 3. Mi ventana al mundo. En lnea https://solsilvestre.word-
press.com/category/caligramas/
lenguaje similar al de nosotros? Y los humanos
alguna vez hablarn con los animales?
7 Interpreta la informacin que se presenta en mapas,
grficas, cuadros, tablas y lneas del tiempo. Por ejemplo:
Davies, N. (2012) Todo lo que necesitas saber de los animales. Edicin especial de A partir de la siguiente grfica, el estudiante concluye que el
Panamericana para el MEN.
sector que ms emite CO2 es la generacin de electricidad
y calor.
3 Escribe y separa correctamente palabras que conten-
gan hiatos, diptongos y triptongos. Por ejemplo: Emisin de CO2
Industria
20%
Electricidad
y calor 47% Residencial
Organiza en la siguiente tabla los nombres y apellidos de sus 10%
compaeros segn corresponda. Transporte
23%
Hiatos Diptongos Triptongos

An - dre - a Pau - la Dioi - co
Ra - fa - el A - li - cia Viei - ra
Da - nie - la
L ibe rtad y O d
r en
5
8 Comprende un texto ledo. Por ejemplo:
Para demostrar su comprensin el estudiante:
Prepara (consulta diversas fuentes, organiza y
Genera hiptesis de prediccin a partir selecciona la informacin a presentar, prepara
de elementos textuales y paratextuales. recursos visuales de apoyo).
Identifica informacin explcita. Presenta empleando todas las normas estable-
Infiere informacin de un texto. cidas (practica la presentacin con ayuda de
Identifica prrafos de presentacin los padres, practica su gesticulacin, se apoya
en el material visual aportado).
de ideas principales, de ideas secundari-
as y de conclusiones. Responde preguntas, ampla la informacin so-
licitada y da su opinin argumentada frente al
9 Escribe artculos de opinin y biografas. Por ejemplo: tema.

Optimiza tiempo de presentacin, se preocupa
Etapas para un texto de opinin Contenidos de una biografa por tener la atencin de su pblico, entre otros.
Consulta previa Fechas de nacimiento y
de muerte
Reconocimiento de otros
puntos de vista
Elementos a favor
Lugar de nacimiento
Informacin sobre la familia
12 Compara textos de un mismo tema. Por ejemplo:
Elementos de la infancia
De los dos textos a continuacin compara las formas como se
Elementos en contra presenta el tema, identifica ideas principales y su desarrollo,
Conclusin Personajes importantes de
la vida intenciones del autor, relaciones de causa y efecto, entre otros.
Trayectoria
Obra
Menciones El diario de
Premios Los Tres Ros
1O Reconoce los elementos de la lrica que refuerzan el
significado de los poemas y los caligramas. Por ejemplo:
Qu pasa con la ropa que botamos a la basura?
Por Isabella Velez Martn
Nos preguntamos, qu hacemos Nuestro relleno sanitario Don Fe-

TUS OJOS con la ropa que botamos a la ba-
sura? pocas veces nos hacemos
lipe, recibe gran cantidad de estas
prendas y tantas otras quedan en
Verso
Ojos indefinibles, ojos grandes, este interrogante, de hecho pocas
veces lo hacemos sobre lo que
las calles de nuestro municipio,
esto debido a que los habitantes
como el cielo y el mar hondos y puros, sucede con la basura en general.
En el municipio de los Tres Ros
de la calle rompen las bolsas en
busca de lo que les puede ser til,
ojos como las selvas de los Andes: Rima tenemos en nuestras alcantarillas pero al no hacer la debida sepa-
misteriosos, fantsticos y oscuros. consonntica muchas prendas que en un
momento hicieron parte de los
racin en nuestros hogares muchas
de las prendas estn sucias y ma-
100 a 150 toneladas de ropa que lolientes y no las toman como par-
botamos. te del reciclaje.
Ojos en cuyas msticas ojeras
Estrofa se ve el rostro de incgnitos pesares,
cual se ve en la aridez de las riberas
la huella de las ondas de los mares. Semanario El Campen NO:1234 /20:05:2015
Julio Flrez Fragmento Lo moda es... reciclar la ropa!

En la Ciudad de Dune, la moda es reciclar!
Por Ana Rodriguez.
En los ltimos das hemos observado que
por las calles de nuestra ciudad, el colectivo
llamado los acuerdos ha pasado de casa
en casa presentando su estrategia de reci-
claje de ropa, para vestir a los ms necesi-
tados y hacer productos como bayetas de
limpieza.
La estrategia del colectivo es ubicar conte-
Rima nedores en puntos estratgicos de las comu-
asonante
nidades como los supermercados, iglesias,
centros comunitarios, entre otros. Para que
las personas ubiquen all las prendas que ya
no utilizan, en cambio de desecharla con los
restos de basura de sus casas.
Pero esto no es todo, por cada kilo de ropa
donada, ellos recibirn un cheque que a su
vez sirve de crdito para reclamar otro ser-
vicio, como pasear perros, podar el csped o
Mi ventana al mundo. En lnea, junio de 2015, https://solsilvestre.wordpress.com/category/- pegar un vidrio. La intencin a travs de este
caligramas/ servicio es aprender que an las acciones
ms pequeas pueden adquirir un sentido de
11
colectividad.
Consulta diversas fuentes, organiza y selecciona la informacin
a presentar y prepara recursos visuales de apoyo. Por ejemplo:
Para la realizacin de un proyecto en donde reconocemos la
importancia del agua potable para mi comunidad, desarrollo cua-
tro elementos fundamentales: L ibe rtad y O d
r en
6
1 Reconoce la situacin comunicativa de diversos textos:
propsito, a quin est dirigido, contenido, tipo de 3 Recurre a citas textuales o parafraseo citando las
fuentes para justificar sus hiptesis de comprensin
lenguaje, entre otros y utiliza esta informacin para selec- (informacin literal o explcita e informacin inferencial
cionar el ms adecuado segn sus objetivos. Por ejemplo: o implcita). Por ejemplo:
Con el fin de investigar para una exposicin sobre el cambio
climtico, selecciona el texto ms pertinente segn su propsito. LOS NASA
Los nasa o paeces son un pueblo originario de la zona andina
colombiana que habita en el departamento del Cauca. Su lengua
Texto 1 es el nasa yuwe o pez, en la que la palabra nasa se refiere tanto
a la gente como a todos los seres que habitan en el territorio (la
Cambio Climtico naturaleza y los espritus). Fuera del Cauca, los nasa tambin se
Una explicacin sobre las encuentran en departamentos como Valle del Cauca, Tolima,
afectaciones a la biodiversidad Putumayo, Huila, Caquet y Meta. A la llegada de los conquistado-
res, en el siglo XVI, ofrecieron una
dura resistencia y, an hoy en da,
Diario El comunicador, peridico la Duna. Febrero 18 de 2015 mantienen una slida defensa de
su territorio. Actualmente, los nasa
habitan casi un centenar de res-
Texto 2 guardos en todo el pas, y en mu-
chos de ellos conviven adems
Microcuentos con otras etnias originarias y cerca-
nas culturalmente, como los guam-
Calentamiento Global bianos o misak, los coconucos y los
el da que el clima de la tierra cambi totoroes.
Concurso de cuento infantil sobre el calententamiento global. (2014). TUMBO, Luz Eneida. Alrededor de la Tulpa (2014). Ministerio de Educacin Nacional, Plan
Centro cultural para lectura y la escritura de tres lagos. Nacional de Lectura y Escritura.
A partir de lo anterior, podemos concluir que:

Aunque ambos textos abordan el cambio
climtico, resulta ms pertinente para mi
exposicin la noticia (texto 1) puesto que Segn las lecturas que yo he realizado, como el
este es informativo y contiene informacin libro Alrededor de la Tulpa, los nasa son una
real, mientras que el relato (texto 2) es una comunidad indgena que ha logrado conservar sus
historia que contiene elementos ficcionales y tradiciones, para quienes su territorio es lo ms
por eso no es pertinente. importante. Esto debido a que desde el siglo XVI
han defendido su tierra de los conquistadores y
habitan casi un centenar de resguardos.
4 Escribe textos expositivos de manera estructurada (el

2 Escribe textos en los que selecciona y analiza la informacin
consultada, en funcin de la situacin comunicativa. Por
documento presenta: definicin, clasificacin,
comparacin / contraste, y establece relaciones). Por
ejemplo: ejemplo:
Situacin comunicativa: Prepara un texto expositivo sobre la contaminacin:
Exponer las principales manifestaciones culturales colombianas
La contaminacin es la presencia de agentes no-
Medio de consulta Informacin a utilizar civos para la salud o el bienestar en un ecosistema Define
determinado.
Oral: entrevista a un adulto de auto- Datos sobre las manifestaciones
ridad en el tema como un mayor o un culturales locales. Existen varios tipos de contaminacin: la del aire, el
edil. agua y el suelo, as como, diferentes tipos de agen- Clasifica
tes contaminantes: slidos, lquidos, no degrada-
Pgina web: Patrimonio cultural del pas. bles y gaseosos.
http://www.mincultura.gov.co/Paginas/de-
fault.aspx Los pases con mayores niveles de contaminacin
son Estados Unidos y Rusia, quienes son los que ms Compara
Libro: As somos (2009) de Beatriz Captulo 3: Personajes populares gases txicos emiten, seguidos por China y Japn.
Helena Robledo. Ediiciones B. Captulo 6: Comidas tradicionales.
La contaminacin del agua es de las ms preocu- Establece
Libro: Las fiestas y el folclor en Colombia Principales fiestas en Colombia. pantes, puesto que a mayores niveles de contami- relaciones
(2002) de Javier Ocampo. PanamerIcana nacin del agua, menor calidad de vida.
Editores Edicones B.
Elaboro una resea descriptiva con 4 apartados:

Patrimonio, comida, fiestas y personajes.
L ibe rtad y O d
r en
6
5 Escribe textos narrativos sobre situaciones reales o imagi-
na- rias, en los que tiene en cuenta el narrador, los personajes y 7 Reconoce que una oracin es una relacin entre un
sujeto y un predicado. Por ejemplo:
la secuencia de los eventos. Por ejemplo:
Pel gan con su seleccin tres copas mundiales.
Escribe un cuento teniendo presente los siguientes aspectos: Sujeto Predicado: dice que hace el sujeto (ganar),
qu (tres copas mundiales) con quin (con su seleccin)
Cuento 1
Era casi imposible que todo se hubiera hecho realidad as tan de 8 Determina el significado literal y no literal de las
palabras y figuras del lenguaje, a partir del contexto en
repente. Estaba parado ah, en la fila de la cafetera escolar, en el
patio central del colegio _______________ , soando con ella, en el que se le presenta. Por ejemplo:
espera de comprar ______________ y un puesto ms adelante haca
fila _______________, la nia de ojos miel y trenzas cola de caballo. Ayer se not ms el brillo de las estrellas, al ser una
noche muy oscura.
Llevaba un mes esperando la oportunidad de hablarle, de cantarle Significado literal, refirindose a la condicin de luminosidad de las estrellas.
al odo algn regaetton de esos pegajosos del tipo ven y sana mi
dolor / tienes la cura de este amor (de este amor). Y ahora estaba
ella, all, a escasos centmetros, la falda ______________________ Ayer Juliana brill por su ausencia en clase.
___________________________________ del uniforme casi rozando sus
rodillas. Vea que la tela de algodn de su blusa se levantaba Significado figurado, refirindose a que se not la ausencia. Marca irona.
cada vez que ella respiraba, que su pequea y recta nariz tomaba
el aire y lo lanzaba pocos segundos despus, como si un dulce
viento golpeara sobre un delicado mundo. Estaba como detenido
en el tiempo, lelo, como el personaje ____________ de la pelcula
9 Lee producciones literarias populares, locales, region-
ales, nacionales y universales, tales como: mitos, leyendas,
_________________, pensando si acaso todo era una alucinacin, trovas, proverbios, coplas y canciones. Por ejemplo:
cuando oy detrs suyo una voz que reconoca y a la que tema
ms que a ninguna otra cosa en el mundo. Busco y leo en mi biblioteca libros como
Puede ser el nombre del colegio o el
El ttulo puede formularse al terminar el de uno inventado. Lo esencial es que
cuento. Tener presente para ello las se asuma su contexto de manera cohe-
posibles claves que surgen a medida rente y verosmil.
que vamos desarrollando el ejercicio.
Una palabra, una imagen o un hecho
pueden darnos pistas para que una o Los nombres de los personajes deben res-
ms palabras conguren un buen ttulo: ponder tanto a las necesidades de la his-
sugestivo, anticipativo, ecaz, es decir, toria, como a las caractersticas de los per-
ingenioso. sonajes. En este caso se trata de una joven
que encarna un perl femenino importante.
De acuerdo con la lectura general que hi-
cimos, la chica representa para el joven un
Si bien aqu se describe simplemente el ideal del amor y de lo bello. Los atributos
uniforme del colegio, recordemos que en son claves, pues son los que despiertan en
ello no podemos descuidar el ms mni- l su inters, su atraccin amorosa.
mo detalle, puesto que estn en juego
la intencin narrativa y el punto de vista
(quien ve lo que sucede), desde los Recordar personajes de pelculas fa-
que se asumen la caracterizacin de mosas, cuya trama tenga relacin con
los personajes y la conguracin de las la situacin que aqu se describe.
acciones.
Cuaderno de trabajo Concurso Nacional de Cuento (2014). Llego el momento de escribir un

cuento por Betuel Bonilla. Ministerio de Educacin Nacional RCN Radio y televisin y ASCUN.
6 Establece relaciones lgicas entre las diferentes partes de

un texto y se apoya en el uso de conectores, palabras de
enlace y la puntuacin. Por ejemplo: La oveja negra y las
dems fbulas.
Mitos y leyendas
colombianos.
La vuelta al mundo
en 25 canciones.
Monterroso Agugusto Alexander Castillo Gimnez Toni.
Autoevaluacin (versin 1) Autoevaluacin (versin 2) Editorial: Alfaguara Editorial: Educar Editorial: La Galera
Mi nota 4.0. he realizado las ac- Considero que mi nota debe

Coleccin Semilla: Libros para sembrar y cosechar lectores (2014). Catlogo Coleccin
tividades sugeridas por el pro- ser 4.0, ya que he realizado las Semilla, Plan Nacional de Lectura y Escritura. Ministerio de Educacin Nacional.
fesor me porto bien y no falto a actividades sugeridas por el pro-
clase debo trabajar ms en frac- fesor, me porto bien y no falto a
cionarios no los entiendo bien. clase.
De otra parte, debo trabajar
ms en fraccionarios, porque no
los entiendo bien.
L ibe rtad y O d
r en
6
1O Compara elementos comunes de textos del mismo
gnero (personajes, ritmos, espacios, tiempo, etc.)
Consulta fuentes
Por ejemplo:
Juan Matachn Qu es el
(fragmento)
Mrenle la estampa! Parece un ratn acoso escolar?

que han cogido en trampa con ese
gorrin.
Es una conducta negativa e inten-
cional que se manifiesta en forma
Fusil, cartuchera, tambor y morral, tiene
de maltrato psicolgico, verbal, f-
cuanto quiera nuestro general.
sico o por medios electrnicos. Agre-
sin, intimidacin, humillacin, ridi-
Rafael Pombo
culizacin, difamacin, aislamiento
deliberado, amenaza o incitacin a
la violencia, son algunos de los com-
portamientos de acoso escolar co-
Margarita metidos por parte de uno o varios
(fragmento) estudiantes. El acoso se diferencia
de la agresin porque es una con-
Esto era un rey que tena un palacio ducta sistemtica y reiterativa en
de diamantes, una tienda hecha de una relacin de poder claramente
da y un rebao de elefantes. Una desigual. Dentro del acoso escolar
tarde, la princesa vio una estrella existen diferentes formas de agre-
aparecer; la princesa era traviesa y la sin, desde la simple burla, hasta el
quiso ir a coger. sometimiento moral y extorsivo,
que obliga a la vctima -nio, nia
Rubn Daro o adolescente- a satisfacer caprichos
que en su mayora son humillantes
Ambos son poemas. Dirigidos a pblico infantil. Estn compuestos por parte de los intimidadores.
por estrofas y presentan rimas.
11 Participa en actividades orales formales en las cuales

desempea diferentes roles, comprendiendo las funciones Edusitio Ciudadana Activa de Colombia Aprende. Disponible en: www.colombiaapren-
y alcances de este. Por ejemplo: de.edu.co
En el desarrollo de una mesa redonda: Construye sus propias ideas.
Rol Funciones y alcances El acoso escolar no se refiere

Presenta a los participantes, explica la metodologa, nicamente a agredir a un compaero,
Moderador controla el tiempo de las intervenciones, resume las no se refiere slo a violencia fsica. El
ideas principales y cierra el debate. acoso tiene que ver con agresin
verbal, psicolgica y hasta con
comentarios ofensivos por redes
Expositor Presenta el tema o problemtica a discutir, sus varia- sociales. Esto lo le en la pgina de
bles y perpectivas desde las cuales se puede analizar. Colombia Aprende.
Toma notas ordenas de la discusin dada, los prin-

Relator cipales puntos abordados y posibles conclusiones del
grupo.
12 Participa en debates y trabajos colaborativos, presentan-

do ideas argumentadas en evidencias consultadas en
diferentes fuentes. Por ejemplo:
Se va a realizar un presentacin sobre el acoso escolar en la
actividad de ctedra de la Paz. Para estructurar su posicin el
estudiante:
L ibe rtad y O d
r en
7
1 Identifica la estructura de un texto y algunos elementos tex-
tuales (narrativo, expositivo, argumentativo). Por ejemplo: 3 Determina las ideas centrales de un texto, analiza su
desarrollo e identifica el sentido de detalles especfi-
Al leer un cuento de Edgar Alan Poe, como La cada de la casa cos. Por ejemplo:
Usher, puede identificar: Al leer el texto En defensa de la palabra de Eduardo Ga-
leano, puede realizar un esquema en el cual identifica:
La secuencia de eventos y cmo, por ser un cuento de
estilo policaco, comienza con la situacin final para despus DEFENSA DE LA PALABRA
de- senvolverse en una secuencia de eventos cronolgica. Eduardo Galeano
(Fragmento)
El tipo de narrador en primera persona, quien est repre-
sentado por el personaje principal: Dupin. Uno escribe a partir de una necesidad de comunicacin y de
comunin con los dems, para denunciar lo que duele y compar-
tir lo que da alegra. Uno escribe contra la propia soledad y la
Los personajes principales y secundarios, y cmo estos soledad de los otros. Uno supone que la literatura transmite
ltimos apoyan la importancia de los primeros. conocimiento y acta sobre el lenguaje y la conducta de quien
la recibe; que nos ayuda a conocernos mejor para salvarnos
juntos. Pero los dems y los otros son trminos demasiado
Secuencia cronolgica de eventos, donde se destaca la vagos; y en tiempos de crisis, tiempos de definicin, la ambige-
poca victoriana en que se desarrolla la historia a partir de la dad puede parecerse demasiado a la mentira. Uno escribe, en
descripcin de los lugares, los personajes y las costumbres de realidad, para la gente con cuya suerte, o mala suerte, uno se
estos. siente identificado, los malcomidos, los maldormidos, los rebeldes
y los humillados de esta tierra, y la mayora de ellos no sabe leer.
Al leer un texto puede identificar los siguientes aspectos Entre la minora que sabe, cuntos disponen de dinero para
comprar libros? Se resuelve esta contradiccin proclamando
Narrativo Expositivo Argumentativo que uno escribe para esa cmoda abstraccin llamada masa?
Introduccin
Estructura
Inicio Introduccin
bsica
Nudo Tesis Galeano E. (Crnicas 1963 -1988). Nosotros decimos No. Editorial Siglo XXI.
Desarrollo Argumentos
Desenlace Conclusin Conclusin
Tipo de texto Argumentativo
Presenta un narrador: Predomina el lenguaje Su intencin es
Puede ser en primera, tcnico o especializa- persuadir al lector. Idea central La funcin primordial de la literatura latinoamericana actual
segunda o tercera do segn el tema o la
persona. disciplina. Presenta una o varias consiste en rescatar la palabra, usada y abusada con im-
Caractersticas
ideas que defiende. punidad y frecuencia para impedir o traicionar la comu-

Tiene personajes: Presenta descripciones nicacin (se presenta de forma literal en el texto, en la
Principales y definiciones. Hace uso de cuarta pgina).
Secundarios. ejemplos, citas,
En el desarrollo hace relaciones de causa
Tiempo: Puede ser uso de clasificaciones, efecto y definiciones Galeano desarrolla su postura a travs de:
explcito o deducirse relaciona a travs de como argumentos
por otros elementos comparaciones, para defender la 1. Presentar el contexto de opresin en el cual se en-
del contexto. establece conexiones idea planteada cuentra Amrica Latina y las posibilidades de la lite-
a travs de contrastes (tesis). ratura all.
Presenta una serie e identifica relaciones
de hechos reales o causa / efecto. Accede a conclusio- 2. Cuestionar la literatura y los escritores al dejarse
nes articuladas a los Cmo sustenta llevar por un sistema y escribir para pocos.
imaginarios. esta idea?
argumento
presesentados. 3. La reflexin sobre la importancia de la escritura
poniendo como ejemplo las acciones de censura de
2
ciertos libros por su valor revelador.
Sustituye palabras eliminando repeticiones y redundancias.
4. Exponer la problemtica de la identidad latinoa-
Por ejemplo: mericana ante la influencia del capitalismo. Introduce el
trmino cultura de masas para ejemplificar esa falta
(Versin 1) (Versin 2) de identidad.
El da de ayer en la maana, era Ayer viernes en la maana, brillaba
Aspectos para 1. Galeano hace uso de varias referencias a momentos
viernes. Una maana soleada, en la el sol. Un da sin nada fuera de lo analizar histricos, dada su experiencia como historiador.
que brillaba el sol. Era un da normal, normal.
sin nada fuera de lo comn. 2. Al usar palabras como opresino censura puede
Yo caminaba por la calle cuando hacer referencia a su experiencia de exilio durante la
dictadura de Uruguay.
Yo iba caminando por la calle, not que haba una sombra como si (usa datos previos del autor para ampliar su
cuando de repente en la calle ha- un edificio bloqueara el sol, pero al comprensin del texto)
ba una gran sombra negra, yo pen- mirar hacia arriba no haba cons-
s que era un edificio el que im- truccin alguna
peda el paso de la luz, pero no era
un edificio, al mirar hacia arriba no
haba ningun edificio que la blo-
queara
L ibe rtad y O d
r en
7
4 Distingue hechos de opiniones en diversos textos. Por ejemplo:
6 Reconoce la estructura ms apropiada para escribir un
texto expositivo, revisa la coherencia, la ortografa y el uso
de conectores. Por ejemplo:
NO:5678 /06:06:2006
la Noticia Que son los youtubers?

(Versin 1)
Introduccin: el uso de las redes so-
Qu son los youtubers?
(Versin 2)
Actualmente, el uso de las redes so-
ciales desencaden el fenmeno de ciales ha desencadenado un fen-
los youtubers. meno denominado los youtubers.
Definicin: son personas que crean Los youtubers pueden ser de-
canales y suben videos a youtube ha- finidos como personas que crean
Martinilla: blando de diferentes temas. canales y suben videos a youtube,
en los cuales hablan sobre
La alcalda municipal Son bogers, gamers, expertos en belle- diferentes temas.
sa o humoristas.
de Martinilla prohbe el La mayora de estas personas son
consumo de cigarrillo Influencian opinin, generan moda y bloggers, gamers, expertos en belle-
tienen miles de seguidores. za o humoristas, quienes influencian
en lugares pblicos. opinin, generan moda y tienen miles
Conclusin: Los youtubers demues- de seguidores.
Por Hermes Cepeda. tran el interes de las nuevas genera-
pblicos que infrinjan la norma, debern pa- ciones por las redes y mantenerse De este modo, se puede eviden-
El da de ayer la alcalda de Martinita publico gar hasta diez salarios mnimos vigentes. Se conectados en grupos de identidad. ciar el inters de las nuevas genera-
la resolucin n 1981 del 05 de agosto de cree que los establecimientos que ms inco- ciones por las redes, para mantenerse
2006 para prohibir el consumo de cigarrillo modos estarn con la norma son las discote- conectados en grupos de identidad.
7
en lugares pblicos. Lo que quiere decir que cas y los bares que en ocasiones cobran hasta
a partir de ahora no se podr encender un tres veces ms por un paquete de cigarrillos. Reconoce que el predicado tiene un ncleo, que es un
cigarrillo en bares, cines, discotecas y cual-
quier lugar que se considere establecimiento Al final de todo este debate, lo ms importan- verbo que tiene formas, modos y tiempos segn el sujeto
pblico. te es el cuidado de la salud pblica y que los
nios, nias y jvenes no vean a los adultos
y unos complementos. Por ejemplo:
El jefe de prensa de la alcalda, anunci ayer fumando para repetir esta conducta daina pa-
en horas de la tarde que los establecimientos ra la salud. En relacin a formas de verbo:
Plagas y enfermedades
5 Produce textos coherentes siguiendo la estructura correspon-
diente a cada estilo, propsito y audiencia. Por ejemplo:
Durante la germinacin, se deben cui-
Despus de realizar una consulta sobre la produccin de co- dar (verbo simple) mucho las plntulas,
lonia casera, realiza un texto instructivo para el peridico escolar. porque se presentan (indicativo)
insectos que se comen (indicativo) el
follaje o trozan (indicativo) las plntu-
las recin emergidas. Existen diversos en-
COLONIA CASERA emigos que atacan a las plantas en la
Ingredientes: huerta. Por esto, es necesario estar
Medio litro de alcohol
(copulativo) prevenidos y saber cmo
Medio litro de agua influye el medio en las plantas y los daos
Astillas de canela que les produce.
Cscaras de naranja o limn
Procedimiento: Biblioteca Ilustrada del Campo: La huerta orgnica. Edicin especial para el MEN (2012)
Ediciones Enlace Cultural Ltda.
Se coloca la cscara de naranja o limn, con
las astillas de canela en un mortero con un po-
co de alcohol y se trituran.
8 Distingue afijos (sufijos y prefijos) y races en la formacin
de las palabras para averiguar su significado y para hacer
Una vez estn bien trituradas, se pasan a un re- un uso correcto de la ortografa. Por ejemplo:
cipiente de vidrio, agregando ms alcohol y
dejndolas una semana all.
Des dor - dora
Despus de la semana, con la ayuda de un Negacin, exceso, fuera de Persona, instrumento, profesin
colador se filtra la mezcla, agregando un po-
co de agua para eliminar los restos de astilla des honesto gana dor
y cscara.
Lo que queda en el recipiente nuevo, tras fil-
des proporcionado seca dora
trar, es nuestra colonia casera. des terrado ilustra dor
Para terminar:
Vierta la colonia en un recipiente de vidrio y
decrelo con una cinta y una tarjeta. La
colonia est Lista para regalar!
L ibe rtad y O d
r en
Inspirado en Hacer colonia casera: un experimento aromtico. En lnea junio de 2015

http://www.experciencia.com/experimento-para-hacer-colonia-en-casa/
7
9 Escribe textos narrativos en los que caracteriza con ampli-
tud a los personajes y los entornos, utiliza un vocabulario rico 1O Realiza conexiones que pueden establecerse entre
textos de diferentes gneros, pocas y orgenes, identifi-
en imgenes y construye finales que reflejan la experiencia narra- cando similitudes y diferencias entre personajes, ideas y
da. Por ejemplo: eventos. Por ejemplo:
Realiza una biografa de Simn Bolvar a partir de los datos
encontrados en su consulta y los rasgos que puedan carac-
Cmo despertar la lluvia? terizarlo en la carta de Jamaica.
De: Cristian Felipe Rodrguez Ospino
(Fragmento)
Hola, me llamo Juan Esteban y en este momento estoy con un despertador en la

11 Participa en discusiones y plenarias sobre las
lecturas que realiza y contrasta elementos del texto,
mano. Me encuentro en el parque Simn Bolvar, el ms grande de mi ciudad. Intento
detener un gran aguacero. Hace una semana que llueve en mi ciudad. Las alcantarillas
con sus propias ideas. Por ejemplo:
se rebosaron y grandes arroyos que parecen ros inundan las calles. La ciudad
colaps. Lo que me hace sentir peor es que todo este caos lo provoqu yo. Pero qu
En una discusin grupal sobre la adopcin de animales, un
tengo que ver en todo esto y por qu estoy con un despertador en la mano? estudiante hace referencia a la siguiente noticia:
A comienzos de este mes de abril, en mi ciudad no haba cado ni una gota de agua.
Eso me preocup. Tena muchas ganas de baarme bajo la lluvia, por eso empec a
investigar. Primero le pregunt a mis paps, y la respuesta fue que esperar, que
luego llovera. Al ver que esta informacin no me proporcion ayuda, decid ir a la la Opinin
biblioteca. Pensaba que en todos esos libros encontrara la respuesta. Despus de leer
y releer encontr varios, que, pens, me serviran: unos de geografa, otros de mitos
y leyendas.
Viejitos de cuatro La fundacin peludos sin hogar recoge da
patas en adopcin. a da animales perdidos que vagan por las
calles de nuestra ciudad. Luego de ofr-
Empec a leer toda la informacin y fui descartando opciones. Primero, revis los de
geografa, en los cuales solo encontr cosas cobre el cambio climtico que no entend.
Por: Paula Quintero celes; alimentos, vacunas, revisin mdica
y un hogar de paso, los lderes de esta fun-
dacin comienzan a caracterizar las formas
Por eso decid pasar a los de mitos y leyendas. Le varios, algunos escalofriantes y de relacionarse de estos perros con otros
otros que no me parecieron acertados. Finalmente, en un libro viejo y un poco perros y con los humanos, para as iniciar
deshojado, encontr un dato muy interesante sobre el Duende de la Lluvia. All deca
una bsqueda de un hogar definitivo que
comprenda y pueda adaptarse a su caracter.
que por cada ciudad o pueblo exista un duende, el cual, cuando despertaba, creaba la
lluvia; cuando dorma, la lluvia cesaba y empezaba el perodo de sequa, adems deca Sin embargo, es dificil encontrar un hogar
que el duende se esconda en los rboles ms frondosos de los parques. para perros de edades avanzadas, la lucha
por encontrarles una familia es constante y
[.] Busqu el duende, pero los grandes arroyos me impidieron avanzar. La tormenta
la fundacin invierte mucho tiempo en
convencer a los adoptantes de recibir un
aumentaba y los truenos y las centellas me hacan perder el rumbo. Agudic mis odos amigo peludo de ms de 5 aos.
para poder escuchar el leve sonido de los cascabeles entre ese caos. Un gran
relmpago cay muy cerca de m y su luz me permiti divisar la silueta del duende En nuestra ciudad vagan alrededor de unos
que saltaba feliz de rama en rama, jugando. Con mi chaqueta roja llam su atencin. 2.000 peludos entre gatos y perros y el gran
Le entregu el despertador, le expliqu su funcionamiento y le hice nfasis en que llamado es a adoptar un peludo de edad
avanzada. Si bien su vida en nuestros ho-
deba cargar las pilas cada mes para que sonara la alarma cuando l la programara. gares no ser muy larga, podemos darles
felicidad en los ltimos aos de sus vida.
Cuando sub a la balsa para regresar a casa, movi su mano en seal de despedida.
Mi madre segua dormida, as que desarm la balsa, coloqu todo en su lugar y me

acost a dormir. Estaba exhausto, pero preocupado porque tema que el duende Al igual que la Fundacin peludos sin hogar, yo
olvidara programar el despertador Ser que le Duende de la Lluvia se acuerda de estoy de acuerdo con la adopcin de anima-
cambiar las pilas? les. Yo adopt a Coco mi perro. Lo adopt
siendo un perro mayor, tena ya 8 aos. Los pe-
rros mayores tambin tienen derecho a un hogar
y a pasar los ltimos aos de su vida con una
familia que los quiera como la ma. Como lo
afirma la nota que lemos un hogar definitivo
que comprenda y pueda adaptarse a su ca-
rcter los perros mayores tienen un carcter
muy definido y no causan tantos problemas
como los ms jvenes. Igual viejos o jvenes los
animales deben ser protegidos!
Colombia Cuenta. Sptimo Concurso Nacional de Cuento. Cuento ganador de Cristian

Felipe Rodrguez Ospino, grado sptimo, IE Pies Descalzos, Barranquilla.
Se observa el uso de descripciones de los lugares y personajes, la uti-

lizacin de adjetivos y referencias a emociones y acciones del personaje.
En el final se observa coherencia con la situacin planteada, no lo cierra
del todo, ni la solucin del problema creado. L ibe rtad y O d
r en
7
12 Lee textos literarios narrativos (cuentos y novelas cortas) y
lricos (poemas y canciones) en los que reconoce afinidades
Bloqueo manual
y distancias con su propia experiencia y efectos posibles a 1 2 3 4
partir del uso particular del lenguaje. Por ejemplo TCVL 1111
LCH
Lee dos textos que se presentan a continuacin y elabora dos
Encienda el Oprima por largo tiempo Introduzca el Suelte la tecla del
ejemplos similares, en donde el uso adecuado del lenguaje le equipo. el botn del dispositivo a cdigo 1111. dispositivo, el indicador
permite caracterizar cada texto.: programar (TCVL/TCH). luminoso permanecer
encendido.
5 6 7
Instrucciones para OFF CH
llorar Oprima y suelte el botn Si desea retroceder o Cuando se apague su equipo
Dejando de lado los motivos, aten- OFF HYC apuntando avanzar en la bsqueda utilice el botn POWER, el
con el control remoto utilice CH+ y CH-7. indicador luminoso parpadear
gmonos a la manera correcta de hacia el equipo. cinco veces y su control remoto
llorar, entendiendo por esto un llanto guardar el cdigo.
que no ingrese en el escndalo, ni
que insulte a la sonrisa con su pa-
ralela y torpe semejanza. El llanto me-
dio u ordinario consiste en una con-
traccin general del rostro y un soni- 13 Formula opiniones fundamentadas en diferentes fuentes
(orales, escritas y digitales) sobre diversos temas. Por ejemplo:
do espasmdico acompaado de
lgrimas y mocos, estos ltimos al final,
pues el llanto se acaba en el mo- Considero que hay que evitar el
mento en que uno se suena enr- uso del carro, debemos usarlo
gicamente. Para llorar, dirija la ima- menos para mejorar el trfico y la
ginacin hacia usted mismo, y si esto situacin del medio ambiente. La
le resulta imposible por haber con- emisin de dixido de carbono es
trado el hbito de creer en el mundo perjudicial para los seres vivos, as
El uso de los automviles que si logramos aumentar el uso de
exterior, piense en un pato cubierto es excelente porque nos la blicicleta tambin gastaremos
de hormigas o en esos golfos del ayuda a tardar menos tiempo menos combustible...
estrecho de Magallanes en los que en los desplazamientos.
no entra nadie, nunca. Llegado el
llanto, se tapar con decoro el rostro
usando ambas manos con la palma
hacia adentro. Los nios llorarn con
la manga del saco contra la cara, y
de preferencia en un rincn del cuar-
to. Duracin media del llanto, tres mi-
nutos.
(1962) Cortzar Julio
Historia de cronopios y de famas.
Control remoto Universal

Bloqueo automtico por cdigos
1 2 TCVL
3 1234
1234
LCH
Seleccione un Mantenga oprimido el Introduzca el cdigo

nmero de 4 dgitos. botn del dispositivo a de 4 dgitos.
programar (TCVL/TCH).
4 5
ON
Suelte el botn del Su control remoto emitir

dispositivo para terminar el cdigo de ON.
la programacin.
L ibe rtad y O d
r en
8
1 Relaciona los significados de los textos que lee con los

contextos sociales, culturales, polticos y econmicos en 3 Consulta, sintetiza y evala la informacin extrada de
diferentes fuentes para realizar un trabajo acadmico.
que se han producido. Por ejemplo: Por ejemplo:
Concepto Ejemplo
LA VORGINE Es la propuesta central, Los videojuegos son una
Jos Eustasio Rivera el corazn del escrito. Es
la idea alrededor de la
herramienta tecnolgica
que estimula el cerebro.
TESIS cual el autor se organiza
La vorgine plasma el clima intelectual y un texto argumentativo.
poltico de la Colombia de los aos veinte. Constituyen los Los videojuegos ayudan en la
Denuncia los problemas de las fronteras y razonamientos que se percepcin de lo que sucede
las atrocidades de los caucheros blancos en emplean para probar o alrededor y en la movilidad de las
ARGUMENTOS demostrar la tesis, o bien, muecas y las manos.
las selvas del Putumayo. Es una novela para convencer al lector Estimulan la rapidez mental,
de denuncia social. Los escenarios y de aquello que se afirma agudizan la capacidad de
culturas descritas son la expresin o se niega. observacin, la memoria visual a
a travs de una visin potica, de corto plazo, la imaginacin
la mezcla entre la realidad y la espacial y hasta la inhibicin y
control de emociones.
ficcin que recrea el autor. Amplan la habilidad de cambiar
de una tarea a otra e, incluso,
desarrollar varias a la vez.
4 Identifica la forma como el autor desarrolla un anlisis en

2 Identifica y jerarquiza la informacin ms relevante de
un texto para ampliar su comprensin. Por ejemplo:
torno a una serie de ideas o eventos propuestos, en un
orden determinado y la relacin entre ellos. Por ejemplo:
Despus de realizar la lectura del texto Y eso tambin es robar A partir de una columna de opinin, organiza la informacin
de Ricardo Sada Fernndez, puede organizar la informacin as: dada por el autor:
Ttulo
La Opinin
NO:1234 /20:05:2015
Y eso tambin es robar

Tema
Los valores de la sociedad Palabras claves
justicia legalidad Promover la paz o continuar en guerra
leyes administracin
Argemiro necesario cuestionar nuestra
Idea Evidencia o argumento Guavita ciudadana, basta con culpar al
otro de nuestros actos violentos,
Aparentemente la promocin de la siempre resultado de un gesto
Los funcionarios El funcionario pblico debe tener paz es ms fcil que la continuacin inicial externo a nosotros mismos.
pblicos deben una precaucin especial, puesto de la guerra. Sin embargo, en una Pero pensar la paz y sobretodo
trabajar por el bien que tiene la responsabilidad de sociedad cmo la nuestra en donde vivir en paz, nos implica pensarnos
comn de los cuidar el bien comn. la cultura de la violencia se ha a nosotros mismos, buscar en el
naturalizado en medios de comuni- propio acto la chispa de violencia y
ciudadanos. cacin, en la calle y hasta el en controlarla hasta extiguirla. Pensar
ftbol, pareciera que pensar otras la paz no es solo responsabilidad de
Robar ante la La formacin ciudadana debe velar formas distintas a los actos un gobierno, pensar la paz es educar
modalidad que se impulsivos es muy complicado. para la paz, construir familia para la
por el cuidado del bien pbico y el Para la pensar la guerra no es paz y hasta transportarnos en paz.
realice y la respeto por lo ajeno debe estar ms
justificacin que se all de la opulencia o las formas
atribuya, es como el otro lo ha conseguido. La guerra es lneal y Para la pensar la guerra no es
desconocer lo que el La ley debe velar por esa equidad y IDEA 1 permite culpar a otros, PORQUE necesario cuestionar nuestra
otro trabaj para evitar las formas de obtencin de un ciudadana, basta con culpar al
ms all de buscar otro de nuestros actos violentos,
conseguir lo que tiene. bien desde la ilegalidad. transformaciones propias. siempre resultado de un gesto
inicial externo a nosotros mismos.
Conclusin
La paz implica esfuerzos Pensar la paz no es solo
El fraude es un delito que lleva IDEA 2 de transformacin PORQUE responsabilidad de un gobierno,
implcito el robo. Es un engao pensar la paz es educar para la
personal y colectiva. paz, construir familia para la paz y
porque siempre le miente a la hasta transportarnos en paz.
vctima, es un acto de injusticia con
la sociedad y quien lo comete se
justifica con mentiras.
L ibe rtad y O d
r en
8
5 Aplica todas las etapas de la escritura en la elabo-
racin de textos coherentes y cohesionados, con crite- 7 Elabora un plan textual para guiar el desarrollo de las
ideas y eventos de su escrito, de acuerdo al propsito
rios cercanos a los de una publicacin. Por ejemplo: de cada texto: narrar, explicar, dar informacin y/o
argumentar. Por ejemplo:
Planeacin Determina el tema que desarrollar. Para escribir un artculo cientfico sobre un experimento realizado
En este Recopila la informacin. en clase de Biologa, tiene en cuenta los siguientes aspectos:
proceso realiza
las siguientes Organiza esa informacin, selecciona la que
acciones: ms le sirve para su propsito de escritura y Inicio
Ttulo.
la ordena. Nombre y apellido del autor.
Cul es la intencin comunicativa, es decir, Resumen
qu se propone al escribir este texto? Propsito y contenido del texto.
Delimita el tema. Palabras clave.
Reconoce a su posible lector, evala cul es Cuerpo
su condicin de emisor y toma decisiones sobre Presentancin del tema.
el tipo de lenguaje que va a utilizar (formal, Argumentos.
Conclusiones.
informal, cotidiano, elegante, entre otros).
Revisin
Precisa cul es el tipo de texto que ms se Intercambio para coevaluacin.
adeca a la situacin y revisa entonces cmo Ajustes.
debe ser su estructura. Entrega
Divulgacin en el peridico escolar.
Textualizacin Organiza la informacin.
Es el proceso de Determina la tipologa textual.
escritura del texto:
Redacta el texto.
Monitorea que el texto se escriba de manera
8 Escribe textos narrativos abundantes en acciones, detalles
y matices. Por ejemplo:
correcta: revisa asuntos gramaticales como el El estudiante selecciona un avance tecnolgico que le llame la
uso de los conectores, los pronombres, los atencin y elabora un cuento de ciencia ficcin, donde pueda
adverbios, los signos de puntuacin y la caracterizar: robots, androides, inteligencia artificial, clones,
ortografa. mutantes, extraterrestres, aliengenas, cientficos, hombres con
sper poderes, entre otros, planteando:
Revisin Verificacin: lee el texto de manera crtica.
Es el proceso Revisa si la cantidad de informacin es NARRADOR
posterior a la suficiente o si debe ampliarlo o reducirlo, con
escritura: Testigo
miras a que pueda ser ms claro y comprensi- Protagonista
ble. Omniciente
Evala la calidad de su texto a travs de una CIRCUNSTANCIAS PERSONAJES
autoevaluacin y una coevaluacin. Espacio NARRACIN Principales
Tiempo Secundarios
NUDO
6 Desarrolla un tema de un rea disciplinar, teniendo en
cuenta: los hechos relevantes, detalles concretos, citas,
Compilacin
Resolucin
referencias y vocabulario especfico. Por ejemplo:
El estudiante elabora un texto expositivo sobre el debilitamiento 9 Reconoce las relaciones de coordinacin y subordi-
nacin entre las oraciones. Por ejemplo:
de la capa de ozono, para ello tiene en cuenta:
1. Eleccin y delimitacin del tema y posibles subtemas. Ejemplo de oracin Ejemplo de oracin
simple compuesta
2. Documentacin (fuentes digitales, escritas u orales).
Aprate. Aprate, porque
3. Determinacin de la estructura expositiva, de lo general a lo vamos a llegar tarde.
particular o visceverza. Vamos a llegar tarde.
4. Estructura: Oracin coordinada Oracin Subordinada

Introduccin. Presentacin del tema. Viviana est en 5 y Nelson Andrs pens que no
Carolina est en 6. alcanzaba a llegar a clase.
Desarrollo. Explicacin de las ideas y caractersticas
principales del tema.
Conclusin. Breve sntesis de las ideas ms importantes.
5. Redaccin del texto atendiendo a aspectos gramaticales, uso
de tecnicismos y citas textuales. L ibe rtad y O d
r en
8
1O Determina el significado de palabras y oraciones que
se usan en diversos textos, incluyendo regionalismos, 13 Hace un juicio valorativo de un aspecto caracterstico
como el tiempo, el lugar o los personajes de un texto
expresiones idiomticas, analogas y figuras retricas. literario. Por ejemplo:
Por ejemplo: De El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha de Miguel
de Cervantes Saavedra escribe un juicio valorativo.
Polisemia
Cay una hoja sobre m /
La hoja del cuchillo est muy afilada.
Juicio valorativo sobre el personaje don Quijote:
Irona
Cuntas lgrimas, s que me conmueves! Se dice de Alonso Quijano que estaba loco porque
se resista a los tiempos modernos y quera que
Alegora la realidad fuera la misma de los caballeros de
Tu mente es como un filo encendido. antes. A su vez, que quera un escenario fuera
El viaje inund mi alma. del tiempo, tena un pensamiento moderno en
Su presencia se senta dentro de toda la casa. el que le permita a cada ser humano pensar
El filo de su espada, representaba la imparcialidad. libremente y albergar los sueos que quisiera,
No soy monedita de oro para que todos me quieran. tal y como l mismo lo haca.
11
Aprecia el legado literario colombiano y latinoamerica-
no, mediante la lectura de textos de ficcin y no ficcin, 14 Participa en diversas actividades orales formales en las
que se requiere preparar la informacin con antelacin,
poesa, ensayos y obras periodsticas. hacer referencia a los conceptos investigados y llegar a
Por ejemplo: conclusiones coherentes. Por ejemplo:
Lee textos de tradicin indigenista.
Juan Tama de la Estrella

al participar en un debate
De tan mgico y frtil suceso, brota del vientre sobre la conveniencia de
de la laguna, como una semillita que se empieza prohibir el uso del glifosato
a definir, la grandeza de un pueblo, lucero para erradicar los cultivos
ilcitos, un estudiante debe
brillante, que se hace acompaar del trabajo demostrar conocimiento en
del armadillo de oro y la agilidad de la el tema, variedad argumen-
esmeralda, la lder guerrera de las aves tativa y capacidad para
pequeas. Hijos del trueno, el agua y las estrellas, llegar a acuerdos. Evita
los indgenas paeces, como fuimos nombrados expresiones como titubeos,
muletillas, redundancias y
por los conquistadores, hemos sido uno de los otros distractores durante
pueblos originarios de Colombia, tejedor de su intervencin.
grandes historias en la alta montaa andina.
Khwen Tama A., (2015), Juan Tama de la Estrella. Serie Ro de
Letras Territorios Narrados PNLE, Primera edicin, Bogot.
15 Participa de manera planeada o improvisada en dramatiza-

ciones, representaciones teatrales, declamaciones, etc. Por
ejemplo:
12 Identifica el contexto social, histrico, poltico y
cultural de las obras, para ampliar el anlisis y la
evaluacin del texto. Por ejemplo:
Cuando se trata de una drama-
A partir de la lectura de un tizacin acordada previamente,
fragmento o de una obra estudia el texto dramtico que debe
completa, realiza un rastreo del representar, analiza y toma decisiones
sobre la mejor manera de representar
texto conociendo la biografa su papel y practica el tono de su voz,
del autor, el tiempo en el que se la vocalizacin clara, los silencios, las
escribi la obra, las circunstan- pausas, el volumen de su voz y su
cias (materiales o abstractas) lenguaje corporal.
que se producen alrededor de
los hechos narrados y en
general todas las informaciones
que le permitan comprender la
obra. L ibe rtad y O d
r en
9
1 Escribe objeciones y acuerdos frente a textos y temas
estudiados y construye argumentos debidamente funda- 3 Articula las caractersticas del contexto en el que se
produce un texto para ampliar su compresin. Por ejemplo:
mentados. Por ejemplo:
Realiza la lectura de la obra La
Ante la afirmacin: la gente confunde calidad de vida con consu- ciudad y los perros de Mario
mo, el estudiante expone con argumentos su postura: Vargas Llosa y consulta sobre el
Boom latinoamericano para
comprender elementos histricos y
polticos del momento de su
produccin y para construir
Es importante definir la calidad de vida y inferencias sobre el sentido global y
consumismo, ya que tener vivienda, aliment- la intencionalidad de la obra.
acin y acceso a la educacin pueden consider-
arse como elementos de la calidad de vida.
Pero tener tiempo para viajar, asistir a
restaurantes puede ser visto como consumis-
4 Analiza los mecanismos ideolgicos que subyacen a
la estructura de los medios de informacin masiva.
mo, pero eso une a la familia, entonces es Por ejemplo:
calidad de vida. Ante un texto de opinin sobre las formas de manipulacin de
las masas, el estudiante:
analiza mensajes implcitos que se encuentran
en los medios de informacin masiva.
2 Utiliza tablas o diagramas para organizar la informacin propone estrategias para actuar como
de un texto que va a producir, que ha ledo o visto, comunidad y no como masa, frente a los
diferenciando los niveles de generalidad de las ideas. medios de comunicacin.
Por ejemplo: emite juicios y asume una postura crtica frente
Despus de ver la pelcula V de venganza de James Mc Teigue, el la informacin que recibe.
estudiante realiza un anlisis de la pelcula as:
5 Planifica, escribe, revisa, reescribe y edita sus escritos

en funcin de su propsito comunicativo. Por ejemplo:
Utiliza un instrumento para revisar sus propios textos, segn la
tipologa textual.
CRITERIOS
NO CUMPLE
DE MEJORA
PROPUESTA
El escrito cumple con la estructura propia de un texto

CUMPLE
expositivo:
Introduccin: explicacin acerca de cmo ser tratado el
tema.
Desarrollo: exposicin clara y ordenada de la informacin.
Gnero Ciencia ficcin Conclusin: resume los aspectos fundamentales del tema
expuesto.
Personajes V, Evey, Eric Finch, Gordon Deitrich y Adam Sutler. El ttulo se relaciona con el tema.
Tema La sociedad inglesa controlada por los medios El prrafo de introduccin presenta la idea principal, el tema
principal de comunicacin y por un gobierno dspota. y su importancia.
Los prrafos de desarrollo enuncian la idea principal
Desarrollo Un atentado encubierto El gobierno mantiene los utilizando diferentes estrategias (enumeracin, causa-efecto,
por el gobierno. mecanismos de control. clasificacin, comparacin, contraste, entre otras).
Construccin de un Suprime la libertad y la libre El prrafo de conclusin cierra el tema enfatizando en su
ciudadano ideal. voluntad. importancia.
Las ideas de unos pueden Un persona puede revelar las Cumple con los criterios de coherencia local y lineal global
ser las ideas de muchos. inconformidades de un pueblo. (concordancia, segmentacin, progresin temtica,
conectores, signos de puntuacin).
Opinin Las ideas no deben imponerse como lo hace Adam. El texto usa en su temtica una terminologa que refiere un
Las ideas pueden darse a conocer y ganar lxico propio de una determinada disciplina.
apoyo de otras personas como lo hizo Gordon. En el texto se evidencia el desarrollo de una temtica.
Teniendo en cuenta las actitudes de Gordon, las En el texto se utilizan diversas referencias.
violencia no es la manera de hacer ver la
importancia de las ideas.
Para ampliar Leer la novela grfica V de Venganza escrita
informacin. por Alan Moore e ilustrada por David Lloyd. L ibe rtad y O d
r en
9
6 Reconoce y utiliza las clases de oraciones coordinadas

y subordinadas. Por ejemplo: 9 Describe, analiza y evala personajes de obras literarias.
Por ejemplo:
Al leer El Carnero de Juan Rodrguez Freile analiza entre otros
ORACIONES COORDINADAS
aspectos, la estructura psicolgica de los personajes, las
relaciones entre los personajes, su situacin vital y evolucin.
Copulativas El ciclista utiliza la Causales No podemos
Adicionan ciclorruta y el automvil, Muestran entrar al mar
ideas Nombre: Mara Jos Pinzn
no invade su carril. la causa porque ha Libro: El carnero
Adversativas llovido en exceso Ao de escritura: 1636 y 1638
El trabajo est bien y el oleaje est
Implican hecho, sin embrago Anlisis de los personajes y sus relaciones
muy fuerte.
oposicin olvid la bibliografa.
entre ideas Consecutivas Como ha llovido PERSONAJES RASGOS GENERALES
Distributivas Unas veces salgo Muestran la en exceso, el ro 1. Ins de Es una mujer calculadora, que 1. Los conquistadores fueron
Alternan cine, otras prefiero consecuencia est crecido.
Hinojosa acta como una esposa devota inicialmente amables con los
ideas ver pelculas en casa. Explicativas Enrique est y resignada, pero en realidad es caciques indgenas y despus
Disyuntivas Aclaran oxidado, o sea compulsiva y manipula a los se tornaron violentos por
Me equivoco o hace mucho no
Implican una estas enamorado? el sentido hombres para lograr sus objetivos. causa de la avaricia.
eleccin hace ejercicio.
2. Pedro Es un hombre aventurero, mujeriego 2. Se evidencia la lucha
de vila tiene adicciones al juego y es infiel. de los indgenas por la
conservacin de la tierra.
7 Identifica que las palabras tienen un origen y puede dar

cuenta de algunos de ellos. Por ejemplo:
3. Jorge
Soto
Amoroso, manipulable y muy
confiado, por eso es traicionado.
3. En las relaciones de
pareja se presentan los
casos de adulterio.
Chicha
Segn la RAE proviene de una voz aborigen del 4. Don Fernando Manipulador y calculador, no le
Panam (chichab) que significa "maz". Bravo de Rivera importaba traicionar a quien le
demostrara su confianza.
Algebra
La palabra lgebra viene del vocablo rabe
(al-Jabr, )que viene de los antiguos babilonios,
quienes desarrollaron un sistema aritmtico para
hacer clculos en una forma algebraica.
1O Valora la solidez de un argumento frente a la relevancia
y suficiencia de la evidencia presentada. Por ejemplo:
Antropologa
Cuando lee la resea de una obra
artstica (pintura, pelcula, concierto),
El trmino tiene origen en el idioma griego y valora los argumentos del autor y las
proviene de anthropos (hombre o humano) y evidencias que presenta, para
logos (conocimiento). tomar la decisin de asistir o no a
Fuego observar dicha obra.
Viene del latn focus que se refera al lugar donde
se prenda la lumbre para cocinar o calentar la
vivienda.
Real Academia de la Lengua. www.rae.es/recursos/diccionarios/dpd
11 Utiliza el dilogo y la argumentacin para superar
enfrentamientos y posiciones antagnicas. Por ejemplo:
Participa en diferentes situaciones orales, exponiendo su punto
8 Reconoce, describe y valora los recursos de organ-
izacin temporal como medios para revelar aconteci-
de vista: argumenta, concilia, llega a acuerdos y realiza conclu-
siones.
mientos, personajes y tcnicas en una obra narrativa.
Por ejemplo:
Identifica los siguientes recursos de organizacin temporal en una
obra narrativa.
Tiempo de la historia.
Tiempo de la narracin.
Tiempo psicolgico e intratemporalidad.
Tiempo y espacio.
Orden temporal.
Tiempo referencial histrico.
Anacrnicas narrativas.
La analepsis.
La prolepsis. L ibe rtad y O d
r en
1O
1 Asocia el texto con el contexto en el que se produce,
divulga y publica. Por ejemplo: 4 Realiza un anlisis sobre los bienes de la cultura
(verbal y no verbal) de la regin, del pas y del mundo
En un debate sobre la vigencia de las ideas de Nelson para construir significados del entorno. Por ejemplo:
Mandela en la construccin de paz, el estudiante:
1. Al leer el discurso de Nelson Qu puede
Mandela comenta aspectos que decirse de las
podran estar vigentes en su propio formas de vida de
contexto y reconoce las diferencias las comunidades
con el lugar de origen del discurso. indgenas de
Tierra Adentro a
2. Ampla su comprensin sobre las partir de esta
ideas de Mandela a partir de imagen?
elementos como el contexto de su
periodo presidencial, su vida Alcarraza silbante- Tierra adentro. Museo del oro en lnea ( junio de 2015). http://www.banrepcultur-
personal y pblica y las caractersti- al.org/museo-del-oro/patrimonio-arqueologico
cas raciales de Sudfrica.
3. Lee y compara diferentes
artculos publicados en diarios 5 Reconoce y utiliza el tono sarcstico, irnico, romntico,
oficial, entre otros del lenguaje en distintas situaciones
nacionales e internacionales, que cotidianas (informal), acadmicas, laborales (formal) y
han conmemorado la muerte de literarias. Por ejemplo:
Mandela.
4. Destaca y justifica las ideas de
Identifica el tono de un texto a partir de sus palabras y expre-
Mandela que podran estar vigentes siones.
en nuestro contexto y poca. Reconoce expresiones de una cancin que evocan irona o
emociones amorosas .
2 Evala el contenido, el punto de vista, el estilo y la

estructura de un texto. Por ejemplo:
En las maanas
Pedro Nel
En las maanas, mi cama sencilla
Realiza una mesa redonda sobre La Oculta de Hctor Abad me recuerda que no duermo en una cama doble.
Faciolince y defiende ideas relacionadas con: En las maanas mi primer pensamiento
es mi falta de valor para pedirte una boda.
La presentacin de los
elementos culturales propios del
autor, como la cotidianidad de Tal vez maana mi vida este mejor,
la cultura antioquea. pero hoy mi vida es de la patada.
En las maanas el colchn de mota me rompe la espalda y me
recuerda que si estuvieramos juntos habra comprado un colchon de
La relacin con Las voces de resortes.
otra obra del los narradores
mismo autor para Tal vez maana mi vida este mejor,
como El Olvido aproximarse pero hoy mi vida es de la patada.
que Seremos, desde
para dar cuenta diferentes
de detalles del perspectivas a En las maanas, el despertar en un apartamento de una sola
estilo literario. dicha cultura. habitacin, me recuerda que si estuviera contigo tendriamos dos,
dos habitaciones pero una para los dos.
La manera cmo intercala a Tal vez maana mi vida este mejor,

los narradores para dar un pero hoy mi vida es de la patada.
estilo a la narrativa. Esa tarde me sent como un tonto,
tom caf y obligu a todo aquel que tena la mala suerte de
cruzarse en mi camino a escuchar mi mal de amores.
3 Consulta, selecciona y sintetiza informacin relevante

para el desarrollo de un proyecto de clase. Por ejemplo:
En la maana, mi cama sencilla
me recuerda que no duermo en una cama doble.
En las maanas recuerdo mi falta de valor
Consulta diferentes fuentes para carac- para pedrite que seas mi esposa.
terizar el romanticismo en Espaa y en Tal vez maana mi vida este mejor,
Colombia e identifica posibles influencias pero hoy mi vida es de la patada.
La Mara de las obras y los autores espaoles en los (Bis)
Jorge Isaacs
autores colombianos. Toma como ejemplo
una obra como La Mara de Jorge Isaacs y
reconoce en ella los elementos que
pudieron contribuir a que sea considerada
pionera en la literatura nacional. L ibe rtad y O d
r en
1O
6 Produce textos escritos que respondan a necesidades
especficas de comunicacin, a procedimientos 7 Participa y desarrolla proyectos escolares en donde
presenta un tema a partir de diferentes perspectivas y
sistemticos de elaboracin y que establezcan nexos autores. Por ejemplo:
intertextuales y extratextuales. Por ejemplo: Para hacer un reportaje sobre la necesidad de energas
Presenta un informe escrito en el que tiene en cuenta los renovables en el municipio, trabaja en grupo con sus
siguientes pasos: compaeros de clase y tienen en cuenta los siguientes pasos:
I) Planea el texto para lo cual precisa los

parmetros de la situacin comunicativa:
a. Define la intencin comunicativa: divulgar

desarrollos cientficos, sociales o tecnolgicos 1 Identifica la intencin comunicativa: profundizar la
que buscan dar soluciones a problemticas informacin existente sobre un tema.
destacadas.
b. Identifica a quin va a dirigir el texto
(destinatario).
c. Identifica su condicin de emisor (estudiante,
experto, etc.).
d. Consultar diferentes fuentes, seleccionando
aquellas que desarrollen con mayor calidad y
profundidad el tema.
e. Busca imgenes que ilustren el tema o
problemtica de la investigacin. (opcional) 2 Planeacin textual:
a. Consulta sobre lo que se ha dicho o publicado sobre
f. Revisar esquema de escritura. el tema.
Ttulo, presentacin del tema, problemtica y b. Identifica las personas a entrevistar.
finalidad de la investigacin, entidad que c. Elabora los cuestionarios y las entrevistas.
fomenta la investigacin, presentacin de d. Consulta la opinin de expertos como el docente de
mtodos empleados, introduccin de la ciencias, el presidente de la junta de accin, entre otros.
imagen que mejor ilustra el proceso, resultados e. Recolecta y sistematiza los datos.
y campos de uso. f. Escribe el reportaje:
II) Lleva a cabo el proceso de escritura. Prrafo de apertura.
Presentacin de hechos.
Representacin grfica (porcentajes, tablas,
III) Revisa y edita el texto. imgenes)
a. Intercambia el texto para una primera revisin. Prrafo de cierre.
De manera transversal sustenta sus afirmaciones
b. Corrige. en la informacin recopilada en las entrevistas.
g. Realiza el ejercicio de escritura.
IV) Divulga el documento en el peridico
escolar, blog, pgina web, entre otros.
3 Intercambia los reportajes.
4 Corrige el texto.
5 Comunica en un foro escolar o municipal.
L ibe rtad y O d
r en
1O
8 Escribe reseas crticas de un texto o de una produccin
cultural no verbal (una exposicin, un concierto, una 1O Acude a diccionarios, enciclopedias y tesauros para
enriquecer la comprensin y la produccin de textos.
fotografa, una cancin, entre otros) en donde da Por ejemplo:
cuenta del contenido, desarrolla una postura personal Cuando su conocimiento de las palabras o las claves del
y referencia las fuentes consultadas. Por ejemplo: contexto no le aportan al significado de nuevas palabras o
Realiza una resea crtica sobre la pelcula La teora del expresiones desconocidas recurre a estas fuentes.
Todo de James Marsh y utiliza la siguiente estructura:
Exponer o defender el punto de vista

de un experto o el propio sobre un
producto cultural.
Intencin comunicativa Diccionario
Presentacin La resea Cierre

crtica
Ttulo Cuerpo de texto Conclusiones
Presentacin Medio de
Aspectos ms
breve del
producto importantes del
producto
publicacin
11 Lee fragmentos y obras literarias completas de la
literatura universal y realiza un anlisis crtico y creativo
cultural de las mismas. Por ejemplo:
Autor Ficha tcnica
Fotografa 1. Realiza una lectura comprensiva
Valoracin del del fragmento o de la obra
producto completa.
2. Tiene clara la intencin comunica-
tiva: evaluar un planteamiento o
propuesta de un autor.
3. Reconoce la poca de la obra y
9 Tiene en cuenta la progresin temtica del texto que

se propone producir y reconoce cmo la informacin
el pblico a quin va dirigida.
4. Determina el tipo de lenguaje
literario: metforas y figuras
nueva rema- debe articularse con el tema- la infor- literarias que usa.
macin conocida. Por ejemplo: 5. Presenta el argumento en un
resumen que deje claras las ideas
El teatro medieval principales de la historia.
6. Enumera los personajes principales
El teatro medieval [tema 1] tiene y resalta sus caractersticas (aqu
como temas centrales [rema 1] las discute las semejanzas y diferen-
fiestas religiosas [tema 2] especial- cias que hay entre uno y otro y se
mente la navidad y la pascua de puede hacer desde el punto de
resurreccin [rema 2]. Al final de las vista del autor y del lector).
fiestas religiosas [rema 3] se sola 7. Aade la opinin personal (deja
presentar escenas de la vida de muy claras sus ideas y postura
Jess [rema 4]. Esta tradicin [rema respecto a la obra).
5] dio origen a los autos sacramen-
tales [tema 3]. Los autores sacra-
mentales son obras de tema litrgico
[rema 6] con estructura alegrica
[rema 7] y por lo general de un solo
acto [rema 8]. Unos de los autos
ms famosos [tema 4] es el de Los
Reyes Magos [rema 9] que gira en
torno al pesebre [rema 10].
1O
12 Establece comparaciones y contrastes entre temas, patrones narrativos, recursos del lenguaje o personajes en dos
o ms novelas, obras de teatro, poesas, entre otros. Por ejemplo:
A Adriana XCVIII
Jos Asuncin Silva (1865-1895) El amor de la mentira
L'Amour du mensonge,
Mientras que acaso piensa tu tristeza Charles Baudelaire (1821-1867)
Frente al tema Cuando te veo pasar, oh!, mi querida, indolente,
Los hablantes lricos se comunican en primera en la patria distante y sientes fro
persona. al mirar dnde ests, y el desvaro Al cantar de los instrumentos que se rompe en el cielo raso
Los sentimientos que expresan son de desamor. de la fiebre conmueve tu cabeza, Suspendiendo tu andar armonioso y lento,
Y paseando el hasto de tu mirar profundo;
Frente a la forma yo soando en tu amor y en tu belleza,
Los dos escriben estrofas, Baudelaire de cuatro amor jams por mi desgracia mo Cuando contemplo bajo la luz del gas que la colora, Tu frente
versos y Silva solo en dos utiliza cuatro versos, las de la profundidad de mi alma, envo
otras dos son de tres. plida, embellecida por morbosa atraccin, Donde las
a la pena un saludo de terneza.
No es posible identificar la rima en el texto de antorchas nocturnas encienden una aurora, Y tus ojos atraen
Baudelaire, puesto que es originalmente en francs. cual los de un retrato,
Sin embargo, el de Silva tiene rima asonante. Si cuando va mi pensamiento errante
a buscarte en parejas de otro mundo Yo me digo: Qu hermosa es! y qu singularmente fresca! El
Lenguaje potico con la nostalgia se encontrara a solas
Los dos utilizan metforas con recursos de la recuerdo macizo, real e imponente torre,
naturaleza, por ejemplo Baudelaire menciona la luz sobre las aguas de la mar gigante La corona, y su corazn cual un melocotn magullado,
del sol y la aurora, y Silva menciona las olas entre el entre el cielo pursimo y profundo Est maduro, como su cuerpo, para el sabio amor.
mar y el cielo. y el vaivn infinito de las olas.
Los dos hablan de la cabeza de sus amadas, Eres el fruto otoal de sabores soberanos?
Silva dice: Eres la urna fnebre aguardando algunas lgrimas, Perfume
Al mirar dnde ests, y el desvaro
de la fiebre conmueve tu cabeza, que hace soar con oasis lejanos, Almohada acariciante, o
Mientras que Baudelaire dice: canastillo de flores?
Cuando veo, en el reflejo de la luz que la acaricia,
tu frente coronada de un mrbido atractivo; Yo s que hay miradas, de las ms melanclicas,
Baudelaire hace referencias a la muerte: Que no recelan jams secretos preciosos;
Vaso fnebre que aguarda ser colmado por las
lgrimas? Hermosos alhajeros sin joyas, medallones sin reliquias,
Ms vacos, ms profundos que vosotros mismos, oh Cielos!
Algunas inferencias Pero, no basta que t seas la apariencia,
La musa de Baudelaire parece muy ser joven por
el siguiente verso: Sers fruto que en otoo da Para regocijar un corazn que rehuye la verdad? Qu
maduros sabores?
Silva hace referencia a la enfermedad de la importa tu torpeza o tu indiferencia? Mscara o adorno, salud!
fiebre conmueve tu cabeza parece la locura. Yo adoro tu beldad.
13 Realiza exposiciones orales en las que desarrolla temas

consultados en fuentes diversas. Por ejemplo:
14 Llega a acuerdos, a consensos y acepta las opin-
iones de los compaeros. Por ejemplo:
en sus exposiciones orales se evidencian mnimo estos elementos:
a. Un ejercicio de consulta: acude al menos a tres
fuentes distintas en Internet, medios impresos
(libros revistas, peridicos o mapas) y voces de Sostiene conversaciones, participa
expertos (miembros de la comunidad, acadmi- en debates y defiende su postura,
cos, etc.). mediante el respeto de la diferencia
y un manejo adecuado tanto de la
palabra como del tiempo.
b. Material de apoyo (videos, una presentacin
digital, carteleras, afiches o material manipulable).
c. Estructura bsica de la presentacin.
introduccin del tema
identificacin del problema o situacin que motiva la eleccin del tema
mencin de las fuentes consultadas
exposicin de las perspectivas de las fuentes consultadas evidenciando
las diferencias y similitudes entre las mismas
construccin de su propia postura frente al tema.
comunicacin de las conclusiones. L ibe rtad y O d
r en
11
1 Consulta, sintetiza y evala la informacin extrada de
diferentes fuentes para realizar un trabajo acadmico. 3 Fundamenta sus hiptesis de interpretacin en las
marcas textuales (conectores que unen oraciones) y el
Por ejemplo: vocabulario identificado en la lectura cuidadosa de
Consulta en fuentes primarias y secundarias la importancia de
un texto (con ayuda de un diccionario especializado).
una cultura indgena colombiana. Por ejemplo:
FUENTES PRIMARIAS FUENTES SECUNDARIAS No pude dejar de llorar

(Fragmento)
Observacin y Informacin Vivamos en el monte porque los seores chulavitas arrasaban con lo que topaban:
entrevistas para obtener analizada, quemaban ranchos, mataban los animales que no podan llevar y asesinaban a
quien no gritara "viva el partido conservador". A los gallos tocaba amarrarles el
de primera la mano la producto del pico para que no cantaran y a los nios taparles la jeta para que no lloraran.
informacin, para trabajo de otros Aprendimos a comer crudo, porque candela no se poda hacer ni de da ni de
lograrlo podra visitar autores. Tiene noche, y vivamos en cualquier hueco que se dejara abrir. Fue una humillacin muy
cabildos indgenas de referencias de grande. Ellos se unan como tropa para acabar con la comida que uno haba
su comunidad. fuentes primarias. sembrado, y hasta los viejos que haban estado en las guerras les tenan miedo.
Molano A., 2012. Del Llano llano. Edicin especial para el MEN. Punto de Lectura
Por ejemplo,
Informacin nueva y consulta, una
original producto de un Para determinar la poca tiene en cuenta los
revista especializa- trminos chulavita y partido conservador.
trabajo intelectual, para da
ello lee Crnica de Identifica al narrador testigo por marcas como:
sobre el tema. vivamos en el monte y aprendimos a comer.
Indias.
Para caracterizar al personaje tiene en cuenta
marcas como ranchos y jeta.
2 Elabora hiptesis de interpretacin a partir de algunas

caractersticas del contexto de produccin. Por ejemplo:
Para comprender las obras de Homero, La Ilada y La Odisea,
hace una lectura previa o posterior del desarrollo de la
civilizacin griega desde las culturas cretense y micnica, hasta
4 Selecciona y usa estrategias para comprender un
texto. Por ejemplo:
la incursin de los pueblos brbaros. Establece, por ejemplo, Si es un texto informativo lee primero Si es un texto narrativo identifica
posibles relaciones entre el lugar que socialmente ocupaba la los ttulos, el ndice, el epgrafe, marcas paratextuales (ttulo, nmero y
mujer en esta sociedad para comprender la espera de consulta la bibliografa, revisa las ttulo de los captulos, nmero de
Penlope en La Odisea o el lugar de los dioses en la sociedad. imgenes. Formula preguntas que pginas, editorial, entre otros). A medida
supone que deben ser respuestas por que va leyendo el texto revisa cmo se
el texto y plantea hiptesis que debe articulan los elementos propios de la
verificar, a medida que avanza en la narracin: personajes, tiempo, espacio y
lectura. progresin temtica. Cuando lo termina
de leer busca la biografa del autor
para revisar si la obra tiene alguna
relacin con su vida o por el contrario, el
texto es enteramente ficcional.
5 Reconoce y compara diversas expresiones culturales

(verbales y no verbales) del mbito local y global.
Por ejemplo:
A partir de lecturas y Lee el libro y adaptaciones
conversaciones sobre la cinematogrficas o novelas
obra de Gabriel Garca grficas de una obra
Mrquez, establece literaria, como la obra la Isla
relaciones entre el realismo Misteriosa de Julio Verne.
mgico y las costumbres
colombianas. Hace
inferencias frente al exilio y
sus rasgos en la literatura
de Garca Mrquez. L ibe rtad y O d
r en
11
6 Evala y asume una posicin crtica de los mensajes
emitidos por los medios de comunicacin e identifica 9 Aplica los conocimentos del lenguaje (en la escritura, la
lectura, la oralidad y la escucha) para tomar decisiones
posibles sesgos (medicin, seleccin, ideologa, entre otros). efectivas de significado o de estilo. Por ejemplo:
Por ejemplo: Cuando escribe un texto, revisa que no haya repeticiones
Analiza varias versiones sobre innecesarias y sustituye los trminos repetidos por expresiones
una misma noticia (diferentes sinnimas. Asimismo provoca estas repeticiones cuando cree
canales radiales, audiovisuales que tienen un efecto en el estilo. De la misma manera,
o impresos) y puede responder reconoce el efecto potico en las repeticiones en un texto
a preguntas como: literario.
en qu hizo nfasis cada Nocturno III
medio?, por qu creo que Una noche por el infinito negro,
hizo ese nfasis?, en qu se una noche toda llena de perfumes, donde nuestra voz no alcanza,
diferencian las versiones?, en de murmullos y de msica de alas, solo y mudo
qu coinciden?, cul es mi Una noche por la senda caminaba,
versin de lo que sucedi? y en que ardan en la sombra nupcial y se oan los ladridos de los perros a
y hmeda, las lucirnagas la luna,
por qu? a la luna plida
fantsticas,
a mi lado, lentamente, contra m y el chillido
ceida, toda, de las ranas,
sent fro, era el fro que tenan en la
7
muda y plida
Utiliza diversas estrategias de planeacin, revisin y como si un presentimiento de alcoba
edicin en la elaboracin de texto (resea, informe e amarguras infinitas, tus mejillas y tus sienes y tus manos
instructivo). Por ejemplo: hasta el fondo ms secreto de tus adoradas,
fibras te agitara, entre las blancuras nveas
Se apoya en una lista de chequeo previamente construida por la senda que atraviesa la de las mortorias sbanas!
con sus compaeros y con ayuda de su profesor o profesora, Era el fro del sepulcro, era el fro de
llanura florecida
caminabas, la muerte,
para verificar que ha seguido los pasos que llevan a una y la luna llena Era el fro de la nada...
buena escritura de un texto con una determinada tipologa. por los cielos azulosos, infinitos y
Y mi sombra
profundos esparca su luz blanca,
Propuesta de por los rayos de la luna proyectada,
N Criterio para un : monlogo S No y tu sombra iba sola,
mejoramiento fina y lngida iba sola
y mi sombra iba sola por la estepa solitaria!
1 El ttulo se relaciona con el tema. por los rayos de la luna proyectada Y tu sombra esbelta y gil
El escrito cumple con la estructura sobre las arenas tristes
2 fina y lnguida,
propia de un monlogo. de la senda se juntaban. como en esa noche tibia de la
Y eran una
3 El texto presenta una introduccin que y eran una muerta primavera,
caracteriza al personaje. y eran una sola sombra larga! como en esa noche llena de
El texto incluye elementos propios de y eran una sola sombra larga! perfumes, de murmullos y de msicas
4 los dilogos de un personaje consigo y eran una sola sombra larga! de alas,
mismo. se acerc y march con ella,
El texto tiene un lenguaje expresivo Esta noche se acerc y march con ella,
5
para que el lector se interese. solo, el alma se acerc y march con ella...
En el texto se emplean correctamente llena de las infinitas amarguras y Oh las sombras enlazadas!
6 los signos de puntuacin. agonas de tu muerte, Oh las sombras que se buscan y se
separado de ti misma, por la sombra, juntan en las noches de negruras y
7 En el texto se utilizan recursos literarios.
por el tiempo y la distancia, de lgrimas!..
Asuncin Silva J. (1908-1985)
8 Escribe ensayos en donde desarrolla una idea, refer-

encia fuentes consultadas, realiza afirmaciones y las
1O Establece relaciones entre obras literarias y otras
manifestaciones artsticas. Por ejemplo:
defiende. Por ejemplo: Relaciona la obra de Fernando Botero con la de Gabriel
Escribe un ensayo sobre la necesidad o no, de reglamentar Garca Mrquez y hace una comparacin entre un cuadro o
una ley contra violencia de gnero, su ensayo contiene los una escultura del pintor y un fragmento de Los funerales de la
siguientes elementos: Mam Grande.
1. Intencin comunicativa: exponer o defender una explicacin sobre una
problemtica o un tema en particular.
2. Consulta de referencias en diferentes fuentes: digitales, fsicas, primarias o
secundarias.
3. Estructura del texto:
a. Presentacin: ttulo y nombre.
b. Cuerpo del texto: introduccin al tema, planteamiento del problema,
exposicin del tema y argumentos.
c. Cierre: conclusin y referencias.
4. Revisin del texto con ayuda de una rbrica.
5. Correcciones.
6. Publicacin en el peridico escolar o en un blog de curso (si es posible). L ibe rtad y O d
r en
11
11 Lee obras literarias completas y fragmentos de la
literatura regional, nacional y universal. Por ejemplo: 13 Realiza una exposicin oral formal en la que aporta
evidencias claras para sustentar una postura personal.
Por ejemplo:
Prepara de manera escrita una ponencia oral sobre los
efectos de los derrames de petrleo en el medio ambiente.
Para esto tiene en cuenta los siguientes aspectos:
a. Intencin comunicativa: reconoce el propsito de

presentar una tesis y el desarrollo de esta frente a una
comunidad determinada (compaeros de clase, foro
intercolegial, concejo municipal, entre otros).
b. Selecciona el tema: elige y delimita el tema.
c. Recopila y lee los documentos: utiliza diferentes tipos
de referencias (expertos de la comunidad, medios
electrnicos e impresos, bases de datos, etc.).
d. Esquema de escritura:
Ttulo, autor, resumen de la ponencia, palabras
clave, introduccin (se contextualiza el problema a
abordar), planteamiento de la tesis o argumento,
argumentacin (seleccin y sntesis de informacin)
que sustenta la tesis y conclusin.
e. Revisa el texto.
f. Selecciona posibles ayudas visuales que apoyen su
ponencia y las articula con el texto que va a
presentar.
g. Practica la lectura: se prepara previamente, revisa su
voz, la entonacin, el efecto de las pausas y su
expresin corporal, y ajusta el tiempo de su ponencia.
14 Reconoce ideas relevantes en una charla o conferencia,

las registra por escrito y puede conversar sobre algunas
de estas con otra persona. Por ejemplo:
Al asistir a una charla sobre las estatuas del parque arque-
olgico de San Agustn, toma notas en formatos como el
siguiente:
Afirmaciones Notas
del conferencista personales
Las estatuas antropomorfas representan Es posible que presentaran otras
12
personajes de alto nivel para la cultura personas de la sociedad como
Evala y toma postura frente a aspectos puntuales de agustiniana como guerreros y sacerdotes. orfebres y artesanos? (investigar).
obras de la literatura. Por ejemplo:
Hace un ensayo donde plasma su opinin sobre los compor-
tamientos fuera de lo comn de Agustina, en la novela Delirio 15 Participa respetuosamente en una actividad oral
formal con opiniones fundamentadas en torno a un
de Laura Restrepo. tema polmico. Por ejemplo:
En un debate emplea al menos tres tipos de argumentos de
diferente naturaleza:
Argumento de autoridad, basado en lecturas previas.
Obra: Delirio Argumento de analoga, cuando establece un punto de vista desde la
Autora: Laura Restrepo comparacin de conceptos.
Nombre: Nelsn Andrs Velez Argumentos de generalizacin en los que se analizan casos similares para lanzar
una afirmacin general.
L ibe rtad y O d
r en

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Ministra de Educacin

Gina Parody DEcheona

Gina Parody DEcheona.

Son ideas secundarias o No forma una caja

El ejemplo ilustra lo que se espera que el estudiante

Anlisis de los EBC.

Actualmente se est adelantando el proceso de presentacin al pas. El Minis-

1 Identifica los sonidos que corresponden a las letras del

2 Reconoce todas las letras del alfabeto en maysculas y

Aa Bb Cc Dd Ee Ff 8 Describe objetos comunes y eventos usando vocabu-

9 Clasifica palabras en categoras. Por ejemplo:

1O Reconoce la direccin en que se presentan las palabras

5 Pronuncia cada sonido y escribe cada letra de palabras

fonemas de banano = /b/ /a/ /n/ /a/ /n/ /o/

6 Reconoce sonidos de grafas iniciales y finales de las

12 Lee en voz alta y con progresiva fluidez. Por ejemplo:

Keiko K. (2012) Edicin Especial para el MEN-PNLE. Estuvieron presentes

Este poema lo escribi Carlos Castro Saavedra

a. Quines participan en esta historia?

16 Cuenta con sus propias palabras un texto informati-

14 Organiza los eventos de una historia en la secuencia

a. La osa se pone sus mejores

1 Lee en voz alta, con fluidez (diccin y velocidad) y con la

c casa / Colombia / cuidado como en gente

3 Lee y escribe correctamente palabras que contienen

deportista de por tis ta de los polos, hielo glacial, se derriten.

James Rodrguez es un gran depor-

8 Identifica las partes de un texto que ayudan a su compren-

Un guila y una zorra que eran muy amigas decidie-

Nudo o conflicto: son las acciones

o problemas a los cuales se ven

Los hijos Desenlace: es la forma en que los

El guila escoge el rbol. 14 Declama poemas de una estrofa y hace representa-

Urea de Enriquez S. (1877) La llegada del invierno.

Sabes qu? El abuelo de Viviana venda vino en botellas de barro

Colombia es un pas rico en biodiversi-

TOMA NATURAL, TOMA

E l texto ledo me da fechas? PERSONAJES LUGARES ACCIONES

Qu quiero El problema del desperdicio de

Realiza intervenciones orales sobre un tema tratado en

Escribe textos de carcter lrico y dramtico, realizando

2 Reconoce que las palabras tienen races, afijos y sufijos y

8 Escribe textos de creacin literaria en los que utiliza

El gato Descripcin de personajes

9 Realiza presentaciones orales y utiliza apoyo visual

Las ventas hacia afuera crecieron rpido.

Hiatos Diptongos Triptongos

9 Escribe artculos de opinin y biografas. Por ejemplo: tema.

Nos preguntamos, qu hacemos Nuestro relleno sanitario Don Fe-

Julio Flrez Fragmento Lo moda es... reciclar la ropa!

A partir de lo anterior, podemos concluir que:

4 Escribe textos expositivos de manera estructurada (el

Elaboro una resea descriptiva con 4 apartados:

Cuaderno de trabajo Concurso Nacional de Cuento (2014). Llego el momento de escribir un

6 Establece relaciones lgicas entre las diferentes partes de

Mi nota 4.0. he realizado las ac- Considero que mi nota debe

Mrenle la estampa! Parece un ratn acoso escolar?

11 Participa en actividades orales formales en las cuales

En el desarrollo de una mesa redonda: Construye sus propias ideas.

Rol Funciones y alcances El acoso escolar no se refiere

Toma notas ordenas de la discusin dada, los prin-

12 Participa en debates y trabajos colaborativos, presentan-

ideas que defiende. punidad y frecuencia para impedir o traicionar la comu-