Historia B PDF

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HISTORIA
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Educacin Adultos 2000

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Programa Educacin Adultos 2000
Coordinador pedaggico:
Lic. Roberto Marengo
Equipo tcnico-pedaggico:
Lic. Valeria Cohen
Lic. Daniel Lpez
Lic. Norma Merino
Lic. Noem Scaletzky
Lic. Alicia Zamudio
Historia B Gua de estudios Historia B

Coordinador: Coordinacin de la produccin y edicin:
Prof. Marcelo Mario Lic. Norma Merino
Lic. Noem Scaletzky
Equipo docente:
Prof. Silvia Belenky Especialistas en contenidos:
Prof. Mirta Echeverra Prof. Gabriela Farrn
Prof. Marta Fernndez Prof. Marcelo Mario
Prof. Susana Losada
Prof. Hilda Lujambio Procesamiento didctico:
Prof. Cristina Maretto Prof. Marisa Alonso
Prof. Anala Paita
Supervisin legal:
Asesor de alumnos: Dra. Fabiana Leonardo
Prof. Sebastin Fernndez Bravo
Prof. Carmen Gargiulo Diseo grfico y diagramacin:
Juan Carlos Badino
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ndice
HISTORIA
PRESENTACIN DE LA MATERIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Programa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Videos y Pelculas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Cmo estudiar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
UNIDAD 1:
TRANSICIN DE LA SOCIEDAD FEUDAL A LA SOCIEDAD CAPITALISTA. . . . . . . . . . 13
1.1. Transformaciones sociales, culturales y polticas en el marco de la transicin
al capitalismo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.2. El afianzamiento de la burguesa y la expansin del comercio.. . . . . . . . . . . . . . 16
1.3. La formacin de los Estados modernos, el Humanismo y la Reforma religiosa . . . 21
UNIDAD 2:
DESCUBRIMIENTO, CONQUISTA Y ORGANIZACIN DEL ESPACIO COLONIAL . . . . . 25
2.1. La expansin ultramarina y el descubrimiento de Amrica.. . . . . . . . . . . . . . . . . 26
2.2. El impacto de la conquista de Amrica: choque cultural y
desestructuracin del mundo indgena. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.3. Organizacin del espacio colonial. El caso de Potos.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
UNIDAD 3:
REVOLUCIONES BURGUESAS Y CONSOLIDACIN DEL CAPITALISMO . . . . . . . . . . . 41
3.1. La crisis del siglo XVII: consecuencias sociales y econmicas. . . . . . . . . . . . . . . . 43
3.2. La revolucin industrial inglesa.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
3.3. La Revolucin francesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
UNIDAD 4:
CRISIS DEL ORDEN COLONIAL Y PROCESO DE EMANCIPACIN. . . . . . . . . . . . . . . 55
4.1. La creacin del Virreinato del Ro de la Plata en el marco de las
reformas borbnicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
4.2. La situacin internacional y el proceso revolucionario en el Ro de la Plata. . . . . 65
4.3. Revolucin y guerra: los primeros intentos de organizacin poltica.. . . . . . . . . . 71
UNIDAD 5:
PROCESO DE FORMACIN DEL ESTADO NACIONAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
5.1. Federalismo y centralismo: aspectos polticos e intereses econmicos . . . . . . . . . 80
5.2. Poltica y sociedad en el orden rosista. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
5.3. Buenos Aires y la Confederacin Argentina:
El problema del orden despus de Caseros.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Historia B PRESENTACIN 5
UNIDAD 6:
ESTADO Y SOCIEDAD EN LA ARGENTINA AGROEXPORTADORA . . . . . . . . . . . . . . . 91
6.1. El proceso de consolidacin del Estado nacional:
centralizacin, subordinacin poltica y organizacin
institucional (de Mitre a Roca). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
6.2. Sociedad y economa en el modelo agroexportador. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
6.3. El orden conservador: apoyos y oposiciones.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
6 EDUCACIN ADULTOS 2000 Historia

Presentacin de la materia
HISTORIA
Las pginas que siguen a continuacin forman parte de los materiales de tra-
bajo que le ofrecemos para acompaarlo en el estudio de Historia. Usted
encontrar aqu explicaciones que presentan una visin global de los procesos
histricos y un conjunto de actividades para afianzar los contenidos y despejar
las dudas que puedan aparecer a lo largo del desarrollo de los temas.
El perodo histrico que abarca el Programa de la materia corresponde a las
grandes transformaciones que experiment la sociedad europea desde el siglo
XV hasta la expansin imperialista a fines del siglo XIX, as como el origen y
formacin del Estado nacional argentino en ese contexto mundial.
La crisis feudal del siglo XIV produjo una serie de cambios en las formas de
organizacin social, econmica y poltica. A partir de entonces, se inici en
Europa occidental un proceso que dur aproximadamente cuatro siglos. En
toda esa etapa la organizacin feudal fue desapareciendo y se sentaron las
bases de un nuevo tipo de sociedad: la capitalista.
Los historiadores que se han dedicado al estudio de estos cambios ubican al
perodo de transicin del feudalismo al capitalismo entre los siglos XIV y
XVII. Estos siglos estuvieron caracterizados por la coexistencia del feudalismo
y del capitalismo. Es decir, el sistema feudal ingres a partir del siglo XV en
un proceso de descomposicin a la vez que surga un nuevo modo de organi-
zacin social, econmica y poltica (capitalista) que se iba afianzando con el
correr de los siglos.
Los cambios econmicos, sociales, polticos e ideolgicos (es decir, en las ideas
y creencias que la sociedad tena) fueron parte de ese proceso de transicin.
Por ejemplo: la expansin ultramarina europea, el descubrimiento y conquista
de Amrica, la formacin de los Estados absolutistas europeos, el ascenso
social y poltico de la burguesa; la expansin comercial inglesa (producto de
la Revolucin Industrial), las nuevas ideas polticas de la Ilustracin y el
triunfo de la Revolucin Francesa que influyeron decisivamente en las colo-
nias hispanoamericanas. Este conjunto de procesos tuvo como resultado el
surgimiento y consolidacin del capitalismo.
A comienzos del siglo XIX se produjo en Hispanoamrica una ola de levan-
tamientos y revoluciones que dio lugar al comienzo de un nuevo perodo
histrico. Comenzaba el lento y complejo proceso de formacin de los
Estados nacionales latinoamericanos.
En las primeras dcadas del siglo XIX se produjeron las guerras de la inde-
pendencia. Sin embargo, la voluntad de terminar con el dominio colonial
espaol no era suficiente para construir un nuevo orden poltico. Era nece-
sario que los distintos sectores que componan la sociedad acordaran cmo
sera la organizacin poltica de los nuevos Estados. En el caso de la
Argentina, este proceso se extendi a lo largo de siete dcadas en las que hubo
alianzas, acuerdos, enfrentamientos y represin de unos sectores sociales sobre
otros. En el marco del avance del capitalismo mundial se constituy final-
mente el Estado nacional argentino.

Programa
HISTORIA
UNIDAD 1:
TRANSICIN DE LA SOCIEDAD FEUDAL A LA SOCIEDAD CAPITALISTA
1.1. Transformaciones sociales, culturales y polticas en el marco de
la transicin al capitalismo.
1.2. El afianzamiento de la burguesa y la expansin del comercio.
1.3. La formacin de los Estados modernos, el Humanismo y la
Reforma religiosa
UNIDAD 2:
DESCUBRIMIENTO, CONQUISTA Y ORGANIZACIN DEL ESPACIO COLONIAL
2.1. La expansin ultramarina y el descubrimiento de Amrica.
2.2. El impacto de la conquista de Amrica: choque cultural y
desestructuracin del mundo indgena.
2.3. Organizacin del espacio colonial. El caso de Potos.
UNIDAD 3:
REVOLUCIONES BURGUESAS Y CONSOLIDACIN DEL CAPITALISMO
3.1. La crisis del siglo XVII: consecuencias sociales y econmicas.
3.2. La revolucin industrial inglesa.
3.3. La Revolucin francesa
UNIDAD 4:
CRISIS DEL ORDEN COLONIAL Y PROCESO DE EMANCIPACIN
4.1. La creacin del Virreinato del Ro de la Plata en el marco de las
reformas borbnicas.
4.2. La situacin internacional y el proceso revolucionario en el Ro de la Plata.
4.3. Revolucin y guerra: los primeros intentos de organizacin poltica.
UNIDAD 5:
PROCESO DE FORMACIN DEL ESTADO NACIONAL
5.1. Federalismo y centralismo: aspectos polticos e intereses econmicos
5.2. Poltica y sociedad en el orden rosista.
El problema del orden despus de Caseros.
UNIDAD 6:
ESTADO Y SOCIEDAD EN LA ARGENTINA AGROEXPORTADORA
6.1. El proceso de consolidacin del Estado nacional:
Centralizacin, subordinacin poltica y organizacin
institucional (de Mitre a Roca)
6.2. Sociedad y economa en el modelo agroexportador.
6.3. El orden conservador: apoyos y oposiciones.
Bibliografa
A continuacin listamos los textos que hemos consultado para la elaboracin
de las guas y que le pediremos que usted consulte en distintos momentos de
su estudio. En esta gua hemos indicado cules se ajustan mejor al tema plan-
teado en cada unidad o tema dentro de una unidad. As, usted encontrar
indicaciones precisas sobre cul o cules textos deber consultar.
Alonso, Elisalde y Vzquez; Historia. Europa moderna y Amrica colo-
nial, Editorial Aique, Buenos Aires (cualquier edicin).
Elisalde y Vzquez: Historia. Argentina y el mundo contemporneo.
Editorial Aique, Buenos Aires, 1994.
Vzquez de Fernndez: El mundo, Amrica, la Argentina. Desde el siglo XV
hasta fines del siglo XIX. Editorial Kapelusz, Buenos Aires, 1998.
Eggers-Brass, Teresa: Historia Argentina 1806-1995. Una mirada cr-
tica. Maipu, Ituzaing, 1999.
La lectura de la bibliografa le servir para estudiar los temas a partir de las pre-
sentaciones que se incluyen en la gua y resolver las actividades.
Videos y Pelculas
Le proponemos algunos documentales y pelculas que pueden ser tiles para la
comprensin de los temas estudiados, ya que esta puede ser una buena forma de
comenzar el trabajo y le permitir tener una mirada distinta sobre los problemas
histricos. Analizar las temticas de ficcin o el material de documentales, com-
parar la informacin que brindan, acercarse a la reconstruccin de la vida coti-
diana y las costumbres de otras pocas, confrontar distintas hiptesis sobre un
mismo hecho le servir como una forma de aproximacin para comprender que
en Historia, como en cualquier otra ciencia, no existen verdades absolutas sino
conocimientos en permanente revisin y construccin.
Los materiales que le sealamos a continuacin no agotan la produccin de pel-
culas y documentales que existen sobre los temas de esta materia.
Ellos son:
1492. La conquista del paraso de Readley Scott.
La reina Margot de Patrice Chreau.
Documentales
Serie de Historia Argentina. Procesos socio-econmicos, polticos y culturales. N
2, 3 y 4. Diana Producciones
Estos estarn disponibles en los Centros de Recursos Multimediales de
Educacin Adultos 2000. Le sugerimos que al hacerlo tome notas de los temas
que se traten y que luego las revise cuando trabaje con la bibliografa. Tambin
puede volver a verlos cuando lo considere necesario para ampliar esas notas o
dejarlo para el final de la tarea.
Cmo estudiar
HISTORIA
QU CONTIENE ESTA GUA?
Aqu encontrar:
Presentaciones de las unidades y temas que las con-
forman. En ellas usted encontrar las ideas fundamen-
tales para abordar los textos y realizar las actividades
propuestas. Recuerde que mientras lee los textos puede
volver a consultar estas ideas.
Indicaciones especficas para leer la Bibliografa.
Fragmentos seleccionados de ciertos textos escogidos
que amplan los conceptos trabajados en las unidades.
Recomendaciones de pelculas u otros materiales para
analizar a partir de los conceptos presentados en la Gua.
Actividades que le indican el proceso que le proponemos
realizar para trabajar los contenidos de la materia.
Actividades de autoevaluacin.
As como en una clase el docente le propone a los alumnos trabajos y lecturas,
y presenta tambin explicaciones que orientan su aprendizaje, la Gua cumple,
en cierta manera, esas funciones. Al ser esta una modalidad a distancia, es
decir, sin la presencia regular de un profesor, las guas le servirn para orientar
y seleccionar las lecturas ms adecuadas frente al gran universo de informacin
existente. Adems, si lo considera necesario, usted dispondr de la posibilidad
de encuentro con un docente de la materia para satisfacer las dudas que pueda
dejar abiertas el trabajo con los distintos materiales propuestos.
CMO UTILIZAR LA GUA?

Como ya lo sealamos, la Gua es la herramienta de estudio fundamental. Por
lo tanto, un uso adecuado de la misma favorecer su proceso de aprendizaje.
Para ello tenga en cuenta las siguientes recomendaciones:
Utilice la Gua conjuntamente con los textos indicados.
Respete el orden de presentacin de los temas.
Recurra a la lectura de los textos cada vez que la Gua lo seala.
Las palabras destacadas que usted encontrar en el texto de la Gua se
definen en el prrafo del que forman parte, o en un recuadro ubi-
cado en el margen derecho de la pgina. Leer esa informacin le faci-
litar la comprensin de algunos trminos o conceptos necesarios
para avanzar en las lecturas recomendadas. No contine la lectura
pasando por alto palabras destacadas que no haya comprendido.
Si usted tuviera dificultad para entender algunos trminos que apa-

recen en la Gua o en los textos y que no estuvieran definidos de la
forma indicada, recurra a un diccionario o a la bibliografa sealada
para la Unidad.
El texto destacado que usted ir encontrando en diversas partes de
esta gua indica que se trata de un concepto importante o una indi-
cacin que no debe pasar por alto.
Realice las actividades en el momento en que se lo indicamos. El
proceso de comprensin de los temas del Programa requiere de la
realizacin de esas actividades ya que le permiten relacionar la infor-
macin, comparar ideas, analizar ejemplos, aplicar conceptos a
situaciones de su realidad actual, entre otros procesos importantes.
En el apartado de Actividades de autoevaluacin se incluyen las posi-
bles respuestas a las mismas. All usted podr reflexionar acerca de
la actividad que realiz y analizar cules son las ideas que debieron
orientar la elaboracin de las respuestas. A partir de esta lectura,
podr revisar su resolucin no con la intencin de ver si contest
igual, sino de saber si pens su respuesta desde los conceptos e
ideas adecuadas. Recuerde que este trabajo slo podr hacerlo si
intent responder usted mismo a las actividades. De este modo
podr tener un indicador de lo que logr comprender.
Es probable que a medida que avance en el estudio de la Gua, pueda
presentar otras respuestas, complejizar las ya dadas y acaso negar
alguna de ellas. Lo invitamos a revisarlas cada vez que cierre alguna
etapa de estudio.
No dude en recurrir a la consultora si lo necesita.
Seale en la Gua aquellas actividades que logr resolver sin difi-
cultad y aquellas que le generaron dudas, para favorecer as el tra-
bajo en las consultoras.

UNIDAD 1
UNIDAD
Transicin de la sociedad feudal

a la sociedad capitalista
En la ltima unidad de Historia A analizamos la crisis del siglo XIV. All
dijimos que esa crisis marc el inicio de la transicin de la sociedad feudal
hacia la sociedad capitalista.
Recordemos que la sociedad feudal clsica se caracterizaba
por el poder de la nobleza, por la debilidad de las monar-
quas, la poca importancia de las ciudades y del comercio, la
organizacin de la sociedad en feudos o seoros, la produc-
cin para el autoabastecimiento y la subordinacin de los
campesinos -mayora de la poblacin- a los seores feudales.
Estas caractersticas comenzaron a transformarse lentamente. El siglo XIV es

sealado por los historiadores como el perodo en que el feudalismo comenz
a desintegrarse.
Los procesos que caracterizaron a la crisis del siglo XIV fueron: el agotamiento
de las tierras y la imposibilidad de producir alimentos para abastecer a la pobla-
cin; la proliferacin de epidemias y pestes debido a las hambrunas y el desa-
rrollo de guerras entre seores para apropiarse de tierras. Como consecuencia
de estos procesos se produjo un marcado descenso de la poblacin y los seores
feudales tuvieron dificultades para exigir tributo a los campesinos y siervos.
Paralelamente a los cambios producidos en los feudos, se produjeron transfor-
maciones en las ciudades. Estas, que durante el feudalismo tuvieron escasa
importancia, comenzaron a desarrollarse. Un sector de la burguesa fue adqui-
riendo poder econmico y poltico dentro de las ciudades. Con la burguesia
se expandi la actividad comercial y el uso del dinero. Progresivamente la bur-
guesa comenz a exigir libertades, derechos y el reconocimiento de su poder.
Debido al conjunto de cambios mencionados es que podemos hablar del inicio
de una transicin, pues sta se define como un proceso en el que las carac-
tersticas de lo viejo conviven con lo nuevo. Es decir que los rasgos propios de
la sociedad feudal coexistieron con las tendencias que terminaron promoviendo
un cambio de la estructura social. Aquello que se estaba gestando en las ciu-
dades -el comercio, el uso del dinero, la importancia del mercado y el poder de
la burguesa- termin destruyendo el orden feudal, en el largo plazo.
El proceso iniciado en las ciudades junto con la crisis del poder feudal
favoreci el conjunto de transformaciones que desarrollaremos en esta
unidad.
Historia B UNIDAD 1 13
Entre los numerosos cambios que protagoniz la sociedad europea luego de la

crisis del siglo XIV se encuentran la conformacin de los Estados Modernos
de Inglaterra, Francia, Espaa y Portugal; la exploracin de nuevas rutas
comerciales por parte de los dos ltimos estados mencionados; el descubri-
miento del continente americano como consecuencia de ese proceso de explo-
racin; el desarrollo de una nueva forma de pensar y ver el mundo llamada
Humanismo y una crisis del poder de la Iglesia catlica que dio origen a una
renovacin religiosa conocida como la Reforma.
Este conjunto de procesos posteriores a la crisis del siglo XIV dio lugar a la
formacin del llamado mundo moderno.
Actividad n 1
El objetivo de esta actividad es recuperar los contenidos de la crisis del

siglo XIV desarrollados en Historia A, a fin de poder identificar los cambios
que se producen en la sociedad europea a partir de dicha crisis.
a. Busque en la Unidad 5 de la Gua de Historia A el apartado 5.3: La crisis del orden feudal e
identifique sus principales caractersticas.
b. Escriba una sntesis de ese proceso histrico que incluya los rasgos principales del
siglo XIV.
c. Explique por qu se trata de una crisis del orden feudal.
Actividad n 2
El objetivo de esta actividad es identificar algunos de los cambios que se

produjeron en Europa luego del siglo XIV.
a. Relea la Introduccin a esta Unidad y subraye en el texto las transformaciones que se

operaron en la sociedad europea luego de la crisis del siglo XIV.
b. Realice una lista con dichas transformaciones y resrvela para hacer una sntesis de la
Unidad al finalizar el estudio de la misma.

1.1. Transformaciones sociales, culturales y

polticas en el marco de la transicin al
capitalismo
Hacia el siglo XV muchas de las caractersticas de la sociedad feudal se haban

modificado. Los factores principales de esa transformacin fueron el desa-
rrollo urbano y comercial, el creciente poder de la burguesa y una nueva
organizacin del trabajo urbano y rural. Estos tres factores tuvieron en
comn el desarrollo del mercado, es decir, la creciente tendencia a producir
para vender, que fue desplazando gradualmente a la produccin para la auto-
subsistencia que era caracterstica del feudalismo.
Para comprender los procesos mencionados en el prrafo anterior es necesario
tener en cuenta la importancia que adquirieron las ciudades y la vida urbana.
En las ciudades europeas, los hombres que las habitaban eran considerados
libres de los lazos de dependencia que caracterizaban las relaciones sociales
entre seores y campesinos.
Estos hombres libres que habitaban las ciudades desarrollaron diversas activi-
dades: podan ser banqueros -los ms ricos y poderosos-, comerciantes mayo-
ristas y de larga distancia -tambin ricos y poderosos- comerciantes minoristas,
profesionales y artistas, artesanos, obreros de los talleres artesanales, criados y
gente sin oficio, que realizaban trabajos ocasionales.
La burguesa estaba conformada por los banqueros, comerciantes, profesionales,
artistas y maestros artesanos, en tanto que los obreros, criados y trabajadores oca-
sionales conformaban los sectores populares urbanos. Dentro de la burguesa,
banqueros y comerciantes eran quienes detentaban el poder econmico y pol-
tico. Estos ejercan el gobierno de las ciudades y con el tiempo se fueron apode-
rando del manejo la economa europea. Durante tres siglos -XV, XVI y XVII- se
enfrentaron a los seores feudales para terminar imponiendo su poder.
El enfrentamiento entre burgueses y seores se manifestaba tanto en aspectos
econmicos y polticos como culturales. Ya dijimos que la organizacin econ-
mica de las ciudades se orientaba hacia el mercado -producir para vender- y
que la poltica era ejercida por los burgueses que ocupaban los diversos cargos
de gobierno. Ambos aspectos estaban muy lejos del modo de vida de los
seores feudales, que se sentan amenazados por estas caractersticas del
mundo burgus.
Pero adems de los contrastes econmicos y polticos estaban los culturales. El
modo de vida urbano tambin distaba en mucho del rural. En las ciudades se
desarrollaba el arte, la ciencia y la filosofa por fuera de la Iglesia, que durante el
feudalismo haba sido el nico centro de desarrollo del conocimiento. Por ello
el conocimiento se fue independizando de la religin y la teologa. Adems,

debido al contacto comercial con otros pueblos, como por ejemplo los rabes,
las ciudades se relacionaron con otras culturas y se enriquecieron con sus cono-
cimientos de ciencia y tecnologa. Todo esto sacudi los cimientos de la cultura
feudal, que era poco propensa a los cambios y a la diversidad.
Sin embargo, no sera correcto pensar que la vida urbana era ideal porque pro-
clamaba la libertad y el desarrollo de la cultura. Los sectores populares, que eran
la mayora de la poblacin, no disfrutaban de las mismas libertades que los bur-
gueses ni accedan al conocimiento. La explotacin de estos sectores y sus malas
condiciones de vida generaron muchos enfrentamientos con la burguesa.
Actividad n 3
Lea en Alonso, Elisalde y Vzquez; Historia. Europa moderna y Amrica colonial, Editorial Aique
(cualquier edicin), Captulo I, La crisis de la sociedad feudal y Las transformaciones de los siglos
XV y XVI.
a. Relea el contenido desarrollado en la introduccin del punto 1.1. de esta Unidad y

subraye la informacin ms importante. Luego explique qu importancia tuvieron la
ciudad y la vida urbana en el desarrollo de esos procesos.
b. Utilizando la informacin que ley en los apartados, La crisis de la sociedad feudal y

Las transformaciones de los siglos XV y XVI del libro, resuelva las siguientes consignas:
Por qu los autores afirman que del "conflicto entre dos fuerzas opuestas fue sur-
giendo el mundo moderno"? A qu fuerzas opuestas se refieren?
Explique los cambios que se produjeron en la organizacin del trabajo rural y en

qu sentido profundizaron la desintegracin de la sociedad feudal.
Explique los cambios que se produjeron en la organizacin del trabajo urbano y

cmo afectaron al sector rural.
1.2. El afianzamiento de la burguesa y la

expansin del comercio
Los cambios en la organizacin econmica, poltica y cultural de la sociedad
europea favorecieron el proceso de exploracin de nuevas rutas comerciales.
Desde el siglo XIII, el afn de enriquecimiento de los mercaderes los impuls a
realizar largos viajes hacia Oriente, con el fin de adquirir productos de lujo como
la seda, las piedras preciosas y las especias, sobre todo la pimienta. Estas ltimas
se usaban para conservar y mejorar el sabor de los alimentos. Por esta razn eran
tan importantes, pues eran el nico mtodo conocido para conservar la comida.

Las mercancas mencionadas se vendan en Europa a las personas ms adineradas.

Adems de los productos de lujo que llegaban desde Oriente -especialmente
de China y la India- comenzaron a circular por los mercados europeos otros
productos como la sal, el aceite, el vino y la cera, que provenan de diversas
regiones de Europa. El desarrollo econmico y comercial de las ciudades fue
modificando muchos aspectos de la vida de esa sociedad, que cada vez
dependa ms del vnculo comercial con Oriente. Este proceso tuvo especial
importancia en las ciudades de Italia y Flandes -actualmente Holanda y
Blgica-.
En 1453 los turcos -un pueblo islmico que estaba enfrentado a los reinos
cristianos- bloquearon las rutas comerciales entre Oriente y Occidente e
impidieron el comercio entre ambas regiones. Para resolver este problema, los
europeos iniciaron un proceso de exploracin de territorios y mares, con el
fin de encontrar nuevas rutas que los condujeran a Oriente.
Portugal y Espaa fueron los principales protagonistas del proceso de explora-
cin de las rutas ocenicas y de la conquista de los territorios descubiertos.
Los navegantes portugueses, espaoles e italianos fueron los primeros en desa-
fiar las creencias de la poca -que consideraban que la tierra era plana y que en
el horizonte se acababa el mundo- navegando ms all de las rutas conocidas.
Para que el proceso de exploracin fuese posible, los navegantes contaron con
el apoyo de las monarquas y con el dinero que estas aportaron. Pero adems
requirieron de conocimientos sobre la redondez de la tierra y con instru-
mentos para orientarse en los mares cuando estaban lejos de las costas.
Algunos de estos instrumentos fueron la brjula y el astrolabio, que cono-
cieron gracias al contacto con las culturas de Oriente y el Islam. Los avances
en los conocimientos tecnolgicos en materia de navegacin les permitieron
iniciar una aventura que cambi la historia de la humanidad.
Pero por qu fueron los reinos de Portugal y Espaa los primeros en aventu-
rarse por el ocano Atlntico? Adems de la ubicacin geogrfica de la penn-
sula Ibrica, es fundamental tener en cuenta la necesidad de sus monarquas.
Estas eran ms pobres que las de Francia o Inglaterra y necesitaban obtener
metales preciosos para afrontar los gastos de la corte. Tambin influy el
inters de los nobles por conseguir tierras y siervos para trabajarlas. Ambos
reinos compitieron por hallar las mejores rutas ocenicas y por apoderarse de
los territorios encontrados a su paso.
Actividad n 4
El objetivo de esta actividad es ayudarlo a comprender el proceso de

expansin ultramarina y su relacin con el comercio, a partir de la lectura
de mapas.
a. Luego de leer el texto desarrollado en el apartado que precede a esta actividad,

observe el mapa que hay a continuacin. En l encontrar indicadas las rutas que
seguan los mercaderes europeos hacia Oriente hasta el siglo XV y la regin que blo-
quearon los turcos en 1453.
b. Teniendo en cuenta los trayectos terrestre y martimo y el bloqueo turco, explique por
qu los europeos debieron buscar nuevas rutas comerciales.
Actividad n 5
El objetivo de esta actividad es ayudarlo a comprender la compleja red

comercial que se fue estableciendo entre Europa y Asia y cmo influa el
comercio en la vida cotidiana de la burguesa. Para ello tendr que ana-
lizar una carta imaginaria que una mujer burguesa de la ciudad de
Florencia le enva a otra que vive en Bruselas, con motivo de la boda de su
hija.

Lea la siguiente carta con atencin y luego responda las siguientes consignas:
a. Describa, segn la carta, las caractersticas de la burguesa. Tenga en cuenta las aspi-
raciones de poder poltico y econmico y las costumbres que se mencionan en dicha
carta.
b. Haga un listado de los objetos que necesita Mona Beatriz de Beltraffio para el ajuar
de su hija y de dnde pueden provenir esos objetos.
c. Reconozca en el mapa de la actividad anterior los lugares donde se producen dichos

objetos.
d. Explique cmo afectaba el bloqueo turco el trfico comercial entre Europa y Asia,
segn lo que pudo observar en el mapa y lo que dice la carta.
e. Escriba un texto breve en el que explique la importancia del comercio para la

sociedad burguesa europea, utilizando la informacin desarrollada en este apar-
tado y la que aparece en la carta.
Florencia, 15 de marzo de 1494.

Mi muy honorable seora y amiga:
Muy honorable seora, saludo a vuestra gracia y por su intermedio a vuestro

esposo, el regente de la bella ciudad de Brujas. Os mando esta misiva a fin de soli-
citar vuestro sabio consejo en cuestiones de bodas y ajuares, dado que mi pequea
Cecilia ser dada en matrimonio en la prxima primavera a maese Cipriano
Buonasccorsi, un rico mercader y cnsul de la corporacin de calimala. (*)
Como vuestra seora sabe, mi dulce Cecilia fue prometida en matrimonio a
maese Buonasccorsi cuando cumpli sus tiernos doce aos y ha llegado el momento
de llevar a cabo la boda. Mi muy honorable esposo, maese Beltraffio, arregl el enlace
con la esperanza de unir nuestras fortunas, con lo que nuestras familias sern las ms
ricas de la ciudad, si la gracia de Dios nos asiste.
Os podrs imaginar mi querida seora la responsabilidad que tengo en la orga-
nizacin de los festejos y en la preparacin del ajuar de Cecilia. Toda la ciudad est
pendiente de esta boda a la que asistir nada menos que su excelencia, el duque
Lorenzo de Medicis. Maese Beltraffio, que como bien sabis es un hombre sagaz para
los negocios, se ha preocupado en invitar a los nobles ms importantes de la ciudad para
conseguir su apoyo para su carrera poltica. Mi respetado esposo ya no se conforma con
ser un importante y rico banquero, ahora tambin quiere ser comendador (**).
Pero no son estos comentarios los motivos de mi carta sino los preparativos
de la boda de la que por supuesto sois invitada de honor. Mi mayor duda es donde
adquirir las telas para el vestido de Cecilia, de las doncellas y del mo propio.
(*) Nombre de uno de los gremios ms ricos de la poca.

(**) Cargo poltico en el gobierno de la ciudad
He recorrido todos los negocios de Florencia y las sedas de aqu no me parecen lo sufi-
cientemente lujosas. Estoy esperando un cargamento que llega desde Venecia la semana
entrante con sedas de la lejana China que son ms suaves y coloridas que las nuestras.
Tambin quisiera pediros si podis enviarme muestras de los afamados encajes de
Bruselas para las enaguas y corpios. Otro problema que me aqueja es el tocado, creo
que las perlas de Oriente son lo ms indicado para trenzar en la negra cabellera de
mi pequea, como dicta la moda actual. Pero debo esperar que el maestro joyero las
reciba pues el barco que las traa parece que fue asaltado por piratas turcos cerca de
Constantinopla. Todos estos inconvenientes me desesperan, slo falta un ao para la
boda y an no tengo en mi poder los elementos esenciales del ajuar.
Como sabis, por estos lugares se ha puesto de moda contratar maestros pin-
tores para adornar las mansiones con sus bellas obras. Nosotros hemos contratado al
exquisito Leonardo Da Vinci para que pinte el retrato de Cecilia y maese De Vinci
no puede iniciar su trabajo porque an no est lista la ropa que mi nia va a usar.
Temo que su retrato no est listo en tiempo.
Ya os he planteado todas mis vicisitudes y espero vuestro consejo ansiosamente,
por favor respondedme esta carta a la brevedad. Creis que los bordados del ajuar
deben ser hechos por nuestras manos a la usanza antigua o es mejor comprar las telas
ya bordadas?
Mona Beatriz de Beltraffio
Actividad n 6
El objetivo de esta actividad es informarse sobre las razones que favore-

cieron la expansin del comercio europeo y la exploracin de nuevos terri-
torios.
(cualquier edicin), Captulo I, pp. 27 a 33 completas.
Lea y subraye las pginas indicadas del libro de texto; luego responda las siguientes con-
signas:
a. Nombre los productos que se comercializaban en los mercados europeos y de dnde

provenan.
b. Explique por qu para mantener ese comercio eran importantes las rutas martimas.
c. Explique qu es una economa mundo, y qu relacin hay entre su formacin y el

proceso de expansin ultramarina.

d. Indique cules eran los centros y cules las periferias en la economa mundo.
Explique por qu la relacin entre centros y periferias es desigual.
e. Enuncie cada una de las razones por las cuales las ciudades y reinos europeos com-
pitieron por la exploracin de nuevas rutas comerciales.
f. Describa brevemente los procesos de expansin de Portugal y Espaa.
1.3. La formacin de los Estados modernos, el

Humanismo y la Reforma religiosa
Paralelamente a los procesos de exploracin y conquista, los reinos feudales
controlados por la nobleza se fueron transformando en nuevos estados. A
partir del siglo XV la descentralizacin, caracterstica del feudalismo, dio paso
a la centralizacin del poder.
Este proceso de centralizacin poltica se produjo conjuntamente con el auge
de la vida urbana y el creciente poder econmico de la burguesa. Mientras
tanto, el poder de los seores y la economa feudal comenzaron a decaer.
Los reyes, que durante el feudalismo haban perdido autoridad, lograron recu-
perar el poder perdido con el apoyo de la burguesa. Tambin contaron el
apoyo de una parte de la nobleza, que vea en el sistema feudal una traba para
su desarrollo econmico.
Para recuperar su autoridad y centralizar el poder, los reyes debieron formar
ejrcitos, contribuir con barcos para la guerra y el comercio e incorporar al
estado funcionarios que los ayudasen a gobernar. Los burgueses -banqueros y
mercaderes- aportaron gran parte del dinero necesario para organizar los
nuevos estados. A cambio del apoyo econmico que le dio la burguesa, los
reyes otorgaron a las ciudades el derecho a gobernarse a s mismas.
As, los monarcas se impusieron sobre los seores feudales quienes, a su vez, acep-
taron la autoridad real a cambio de mantener sus privilegios. Como consecuencia
de ese proceso, se formaron algunos de los pases europeos que existen en la actua-
lidad, como por ejemplo Francia, Inglaterra, Portugal y Espaa.
En el plano cultural, otro proceso fundamental se desarroll en Europa: el
Humanismo. Con este nombre se conoce al movimiento de renovacin de la
cultura que comenz en las ciudades italianas y de Flandes.
Durante la Edad Media, el conocimiento acumulado por Occidente durante
dos mil aos fue preservado por los monjes cristianos en las bibliotecas de las
abadas. Ellos fueron los encargados de traducir al latn, copiar y guardar los
libros de ciencia, filosofa, poltica, religin y poesa.
El resto de la sociedad europea no tena acceso a esos conocimientos, pues la

iglesia slo difunda la doctrina cristiana. Para la mayora de las personas, que
adems no saban leer ni escribir, la religin era la nica fuente de conocimiento.
Los cambios producidos en la sociedad a partir del surgimiento de la bur-
guesa condicionaron el modo de pensar y de ver el mundo.
En las ricas ciudades de Italia y Flandes, en las que la burguesa y el comercio
eran muy importantes, filsofos, artistas y cientficos comenzaron a buscar
respuestas a los profundos cambios que se estaban produciendo en la
sociedad: la formacin de los nuevos estados, los cambios en la economa, el
conocimiento de las culturas de Oriente a travs del comercio.
Ms cercanos a los intereses econmicos, polticos y culturales de la burguesa, esos
pensadores y artistas crearon un vasto movimiento cultural: el Humanismo.
Sus seguidores entendan que el conocimiento de la poltica, la ciencia y el
arte mejoraban la condicin humana. Fue por este motivo que los humanistas
impulsaron el desarrollo y la difusin de estas disciplinas, que favorecieron el
avance de los conocimientos cientficos en Europa.
El humanismo no cuestionaba a Dios, sino la idea de que la religin fuera el
nico conocimiento posible.
A pesar de que el humanismo slo se difundi entre los grupos privilegiados
de las principales ciudades comerciales de Europa, gener entre los europeos
una nueva actitud respecto del conocimiento.
Finalmente, el otro gran cambio que se produjo en Europa fue la Reforma
protestante. En el siglo XV, la jerarqua de la Iglesia se haba alejado de
muchos de los principios cristianos al hacer ostentacin de riqueza, lujo e
incluso corrupcin. Se ocupaba ms de cuestiones terrenales, como las
alianzas polticas y las guerras, que de las cuestiones de Fe.
A principios del siglo XVI, el monje alemn Martn Lutero inici un movi-
miento de protesta contra muchas de las actividades de la Iglesia, especial-
mente las del Vaticano. Luego de aos de debates sobre las propuestas de
Lutero, la Iglesia de Roma lo excomulg y con este hecho se produjo una par-
ticin del cristianismo en catlicos -los que siguieron respondiendo a Roma-
y protestantes -los que siguieron las ideas de renovacin religiosa de Lutero-.

Actividad n 7
El objetivo de esta actividad es analizar las principales caractersticas de los

Estados Modernos.
Lea en Alonso, Elisalde y Vzquez Historia. Europa moderna y Amrica colonial, Aique (cualquier
edicin) Captulo I, pp. 39 a 42 completas.
Resuelva las siguientes consignas:
a. Indique las principales caractersticas de los Estados modernos a partir del siglo XV.
b. Explique cules son las instituciones polticas de los Estados modernos y qu funciones
tenan.
Actividad n 8
El objetivo de esta actividad es estudiar las principales caractersticas del

Humanismo.
Lea en Alonso, Elisalde y Vzquez Historia. Europa moderna y Amrica colonial, Aique (cualquier
edicin) Captulo I, pp. 65 a 70 completas.
a. Resuelva las siguientes consignas:
1. Explique qu es el Humanismo e indique cules son sus caractersticas principales.
2. Explique por qu se llama Renacimiento a las manifestaciones artsticas de los siglos

XV y XVI e indique sus principales caractersticas.
3. Describa los principales aspectos de la renovacin cientfica y explique por qu con-

tradeca la visin de la Iglesia catlica.
b. Lea la siguiente afirmacin y teniendo en cuenta la informacin estudiada sobre el

Humanismo, resuelva las consignas que la acompaan.
"El humanismo es una cultura abierta, libre y dinmica, es decir, una cultura cons-
ciente de que es puramente humana y de que, como tal, no puede imponer al hombre
opresiones"
1. Explique por qu el autor dice que se trata de "una cultura abierta, libre y din-
mica". Por qu estas caractersticas la diferencian de la cultura feudal?
2. Qu caractersticas del Humanismo permiten afirmar que es una cultura puramente

humana?
Actividad n 9
El objetivo de esta actividad es identificar las causas del surgimiento de la

Reforma protestante y sus principales caractersticas.
Lea en Alonso, Elisalde y Vzquez, Historia. Europa moderna y Amrica colonial, Aique (cualquier
edicin), Captulo I, pp. 71 y 72 completas.
a. Indique cules eran los objetivos de la renovacin religiosa y qu aspectos de la Iglesia

catlica apostlica romana cuestionaba.
b. Describa brevemente en qu consisti la Reforma protestante y quines la protago-
nizaron.
c. Explique qu consecuencias tuvo la Reforma para el cristianismo.
Si tiene oportunidad, vea la pelcula "La reina Margot". Adems de tener una exce-
lente reconstruccin de la poca que est estudiando, muestra los conflictos polticos
y religiosos que se iniciaron entre catlicos y protestantes.
La crisis del siglo XIV fue el inicio del fin del orden feudal. A partir de aquel
momento, en Europa occidental se inician una serie de procesos que dan lugar
a la formacin del mundo moderno. La modernidad se caracteriz por trans-
formaciones econmicas, polticas, sociales y culturales que cambiaron el modo
que los europeos tenan de ver el mundo. En el plano econmico, la expansin
de los mercados impulsaron la exploracin de nuevas rutas comerciales, que
llevaron al descubrimiento de Amrica. En el plano poltico, se formaron los
Estado modernos, que tendieron a la centralizacin del poder. En los planos
social y cultural, el desarrollo de las ciudades y del comercio favoreci el desa-
rrollo de la burguesa y con ella el desarrollo de un movimiento cultural cono-
cido como el Humanismo. Finalmente, la crisis de las formas tradicionales, el
poder de los nuevos estados y la crisis de la Iglesia catlica dieron lugar a la
ruptura de la cristiandad, expresada en la Reforma Protestante.

UNIDAD 2
UNIDAD
Descubrimiento, conquista y organizacin

del espacio colonial
En el punto 1.2. de la Unidad 1 usted comenz a estudiar la expansin ultra-
marina. All decamos que, entre los numerosos cambios protagonizados por
la sociedad europea, se encontraba la exploracin de nuevas rutas comerciales
por parte de Espaa y Portugal.
En esta Unidad nos centraremos en el proceso de descubrimiento, con-
quista, colonizacin y organizacin del espacio colonial americano.
Cristbal Coln era un navegante de origen genovs, que durante aos intent
convencer a distintos reyes europeos de que lo apoyaran en su proyecto de buscar
nuevas rutas hacia Oriente. Basado en la idea de la redondez de la Tierra, su teora
consista en que navegando hacia el oeste, se poda llegar al este, es decir a
Oriente. Luego de peregrinar sin xito por varias cortes europeas, finalmente
obtuvo el apoyo de los reyes de Espaa, que lo proveyeron de barcos y hombres
para emprender su viaje. En agosto de 1492 parti con el objetivo de llegar a las
Indias orientales, sin saber que en el camino se iba a topar con un continente des-
conocido hasta el momento por los europeos: Amrica.
A pesar de que Coln no logr cumplir su sueo de llegar a China e India, sus
relatos estimularon a otros navegantes a explorar los nuevos territorios. A prin-
cipios del siglo XVI, los europeos tomaron conciencia de que los territorios des-
cubiertos formaban parte de un nuevo continente. A partir de ese momento
iniciaron dos tipos de viajes. Algunos, como Juan Daz de Sols y Fernando de
Magallanes, siguieron buscando un paso interocenico que comunicase el
ocano Atlntico con el Pacfico, para seguir viaje hasta Oriente, ms all de
Amrica. En tanto que otros como Hernn Corts y Francisco Pizarro se dedi-
caron a explorar y conquistar el continente americano.
Amrica estaba habitada por pueblos muy diferentes entre s, con diversas cul-
turas y desarrollos. Algunas etnias1 eran nmades, otras sedentarias y agr- 1
etnia: comunidad racial,
colas, en tanto que otras construyeron civilizaciones agrarias con desarrollo cultural y lingstica.
estatal. Los europeos llamaron a todos estos pueblos con el nombre de indios,
pues los consideraban habitantes de las Indias Occidentales, para diferen-
ciarlos de los de las Indias Orientales en Asia.
Los habitantes de Mxico -conquistado por Corts- y de Per -conquistado
por Pizarro- haban construido grandes civilizaciones, ricas en los metales pre-
ciosos que los espaoles tanto anhelaban.
Los aztecas y mayas en Mxico y los incas en Per haban formado imperios
muy poderosos con culturas de gran desarrollo. A pesar de ello, los europeos
los derrotaron rpidamente debido a un conjunto de factores que desarrolla-

remos ms adelante.
Si necesita consulte la Unidad 3 de la Gua Historia A.
Una vez conquistado el territorio americano, los conquistadores se abocaron a

la tarea de organizar el espacio colonizado poltica, social y econmicamente.
A este proceso se lo denomina colonizacin y organizacin del espacio
colonial.
La derrota de los pueblos americanos tuvo diversas consecuencias: para los
indios signific el fin de su mundo y la destruccin de sus culturas; para los
europeos, la ocupacin y explotacin de todo un continente para su exclusivo
beneficio.
2.1. La expansin ultramarina y el descubri-

miento de Amrica
Cristbal Coln, en sus cuatro viajes, explor el rea del Caribe convencido
de que haba llegado a alguna parte de Oriente, pues ese era su objetivo al
partir de Espaa. l no tena informacin sobre la existencia de un continente
entre Europa y Asia y supona que la Tierra era ms pequea de lo que real-
mente es. Entre 1492 y 1504 busc sin xito, las riquezas que los viajeros
europeos como Marco Polo, describan en sus relatos sobre Asia.
En las islas del Caribe, Coln crey ver paisajes semejantes a lo que la Biblia des-
cribe como el paraso terrenal, pero de ninguna manera las civilizaciones, las espe-
cias y el oro que haba en Asia. Recordemos que los habitantes de esa regin de
Amrica no conocan la agricultura y vivan de la caza, la pesca y la recoleccin.
Actividad n 10
El objetivo de esta actividad es informarse sobre los viajes de Cristbal

Coln y el descubrimiento de Amrica.
Lea en Alonso, Elisalde y Vzquez; Historia. Europa moderna y Amrica colonial, Aique (cualquier
edicin), las pginas 34 a 37, completas.
Responda las siguientes consignas:
a. Por qu razones la corona de Portugal no apoy a Coln en su proyecto de navegar

hacia el oeste para llegar a Oriente?
b. Por qu razones la corona espaola apoy a Coln en sus proyectos?
c. Describa brevemente los viajes realizados por Coln teniendo en cuenta los objetivos
que tena y los territorios que descubri en ellos.

d. Explique en qu consista el Tratado de Tordesillas firmado entre Espaa y Portugal y

qu beneficios obtuvo cada uno de estos reinos con dicho tratado.
e. Explique qu impacto tuvieron los descubrimientos geogrficos para los reinos cris-
tianos.
Si tiene oportunidad vea la pelcula "1492. La conquista del paraiso" de Readley

Scott. Las escenas de la pelcula muestran los temas ms importantes vinculados al
proceso de expansin europea: la formacin del estado espaol, las nuevas ideas de
la poca, los argumentos de Coln para conseguir el apoyo de los reyes, el riesgo que
corrieron los navegantes cuando se aventuraron por el Atlntico, el descubrimiento
de Amrica y la visin de los europeos sobre los indios. La pelcula puede servirle
cmo sntesis del proceso estudiado.
2.2 El impacto de la conquista de Amrica:

choque cultural y desestructuracin del
mundo indgena
Luego de las primeras exploraciones del continente descubierto, los europeos
iniciaron la etapa de conquista del territorio americano. Era un mecanismo
comn en la poca conquistar territorios para obtener los recursos econ-
micos que los Estados necesitaban.
Las zonas que ms les interesaban a los europeos eran aquellas ricas en metales
preciosos y las que tenan una poblacin abundante y fcil de dominar. Estas
condiciones las encontraron especialmente en Mesoamrica (actual territorio
de Mxico y Amrica central) y en los Andes centrales (actuales territorios de
Ecuador, Per y Bolivia).
La conquista de esos territorios puso en contacto violento a culturas completa-

mente diferentes: la europea y la de los pueblos indios.
Aunque ambas sociedades eran guerreras y conquistadoras, se diferenciaban

completamente en su modo de vivir y de entender el mundo. Los indios gue-
1
Aportes obligatorios que rreaban para obtener tributos 1. Tambin lo hacan para obtener prisioneros
se hacan en trabajo o en para sacrificar a sus dioses, pero respetaban las tierras, las formas de produc-
especies.
cin, las creencias y la cultura de los dominados. Por el contrario, los espaoles
2
Destruccin de las
se apropiaban de las tierras, destruan los modos de produccin indgenas,
estructuras sociales y transformaban a los indios en siervos, les imponan su cultura, su idioma y su
culturales.
religin. Por ello, el triunfo espaol signific la imposicin de su cultura y con-
secuentemente la desestructuracin 2 de las sociedades indgenas.

LOS IMPERIOS DERROTADOS
Las caractersticas de los pueblos americanos se desarrollaron con ms profundidad en

la Unidad 3 de la Gua de Estudio de Historia A
Mesoamrica estaba habitada por varias etnias (mayas, toltecas, zapotecas, y

tlaxcaltecas, entre otros) que fueron conquistadas por los aztecas. Los aztecas
construyeron un Estado teocrtico, centralizado en la figura del emperador.
Conformaron una civilizacin agraria con ciudades ricas y populosas en las
que se desarrollaron la ciencia (especialmente matemtica y astronoma), el
comercio y diversos oficios artesanales. Se trataba de una sociedad jerarquizada
con grupos sociales diferenciados por su poder y riqueza: nobles, sacerdotes,
militares, comerciantes y campesinos. Las etnias conquistadas deban pagar
tributo al emperador azteca.
Los Andes centrales tambin estaban habitados por diversas etnias que haban
sido unificadas bajo el poder de una de ellas: los Incas. Estos construyeron un
imperio an ms centralizado que el azteca. Su sociedad estaba conformada
por nobles, sacerdotes y campesinos y, al igual que en Mesoamrica, se trataba
de una civilizacin agraria muy poderosa.
Ambos imperios -el incaico y el azteca- fueron conquistados por los espaoles
ms rpidamente que otras sociedades con menos desarrollo, como por
ejemplo las que se poda encontrar en el Paraguay o en el Ro de la Plata.
Esto fue posible porque los espaoles lograron controlar las ciudades princi-
pales, luego de dominar o matar a los emperadores y a la nobleza, es decir a
quienes conducan el Estado. Al quedar sin dirigentes, el resto de la poblacin
pudo ser controlada rpidamente. Para estas sociedades el emperador era
como un dios. Su derrota o muerte los dej sin capacidad de reaccin. Las
sociedades fuertemente jerarquizadas como la inca y la azteca pueden ser
dominadas con facilidad cuado quedan acfalas, es decir, sin conduccin.
Por el contrario, los pueblos nmades o sedentarios con poca diferenciacin
social tienen ms capacidad para huir u ofrecer mayor resistencia. No
dependen de un nico jefe que decide ni estn arraigados a la tierra, a la
ciudad o a sus pertenencias. Tal es el caso de los indios de la Pampa, la
Patagonia o de los montes chaqueos.
Adems de las caractersticas propias de estos pueblos, otros factores inci-
dieron a favor de la conquista espaola. Uno de ellos fue la superioridad
militar de los europeos. Ellos posean armas de fuego, espadas y armaduras de
acero y caballos. Estos elementos eran desconocidos por los indios.
Finalmente, los espaoles supieron aprovechar la situacin interna de los
imperios indgenas. En el caso de Mesoamrica, Hernn Corts se vali del
descontento de las etnias dominadas por los aztecas para establecer alianzas
que lo ayudaron a derrotar al emperador Moctezuma. En cuanto a Per,
Francisco Pizarro aprovech los conflictos internos de los Incas, quienes
estaban en crisis. El emperador incaico estaba enfrentado a su hermano, que
quera apoderarse del trono y tener el poder.
Historia. Europa moderna y Amrica Colonial, de Alonso, M y otros.. Aique, Madrid, 1995

LAS EMPRESAS DE CONQUISTA

Las riquezas que ofreca el continente impulsaron a muchos europeos a incor-
porarse a las empresas de conquista.
La conquista sigui un patrn ms o menos fijo. Se trataba de empresas pri-
vadas cuya organizacin y financiacin corra por cuenta de individuos aven-
tureros y ambiciosos: eran hombres dispuestos a ofrecer sus servicios militares
o a prestar el dinero necesario para realizar los viajes y exploraciones, a cambio
de participar en los futuros beneficios: oro, tierras y poder.
Los conquistadores firmaban un contrato con el rey llamado Capitulacin. De
acuerdo con este contrato, cada territorio conquistado pasaba a formar parte de
la corona espaola, que adems perciba un porcentaje de las riquezas halladas.
Por su parte, el conquistador o adelantado tena derecho a gobernar, impartir
justicia, nombrar funcionarios y acuar monedas en las tierras conquistadas.
Los conquistadores solan ser hidalgos, es decir, miembros de la nobleza que
posean los ttulos pero carecan de dinero o tierras. Tambin podan ser
pequeos comerciantes que esperaban conseguir tierras, oro, fama y prestigio.
Llevaban con ellos milicias conformadas por soldados, peones, marineros,
sacerdotes, cargadores, mdicos y cocineros. Una vez en Amrica incorpo-
raban, ocasionalmente, indgenas que cumplan la funcin de intrpretes o
traductores. A este conjunto de hombres se lo denominaba hueste.
Los integrantes de la hueste combinaban codicia y crueldad con valenta y esp-
ritu religioso. En este sentido, eran personajes caractersticos de su poca, pues
tenan el valor de adentrarse en tierras desconocidas motivados por la ambicin
de riqueza. En nombre de Dios, eran capaces de imponer a sangre y fuego el
cristianismo, a la vez que explotaban los recursos y el trabajo de los indgenas.
Actividad n 11
El objetivo de esta actividad es conocer los procesos de conquista de

Mxico y Per.
edicin), las pginas 100, 101 y102, completas.
a. Describa cmo actuaron los espaoles en las Antillas y qu ocurri con los indgenas
de esa regin.
b. Explique por qu Hernn Corts decidi embarcarse hacia el territorio mexicano.
c. Describa brevemente la conquista de Mxico y explique qu factores favorecieron el

avance de Hernn Corts sobre el territorio mexicano.
d. Describa brevemente la conquista del territorio peruano y explique qu factores

favorecieron el avance de Francisco Pizarro sobre el Per.
Actividad n 12
El objetivo de esta actividad es reflexionar sobre la actitud de los

espaoles frente a las civilizaciones indgenas.
A continuacin le presentamos una descripcin de la ciudad de Tenochtitlan, capital del

imperio azteca, hecha por Hernn Corts en sus "Cartas sobre la conquista de Mxico.
Lala y responda:
a. Qu elementos de la misma le permiten suponer que se trataba de una verdadera

civilizacin?
b. Muchos conquistadores justificaron la violencia de la conquista argumentando que los

indios eran salvajes, sin embargo, las descripciones del propio Corts desmienten ese
argumento. Por qu considera que los espaoles vean a los indios como salvajes?
"... La ciudad de Tenochtitlan es tan grande y bella...es ms grande, fuerte y con ms
habitantes que la ciudad de Granada... Sus edificios son tan buenos como los de all.
Tiene un mercado en el que hay ms de treinta mil personas. En l se puede encon-
trar pan, aves, animales de caza, pescado y legumbres...Tienen joyas de oro y plata,
piedras preciosas y plumajes. Estn tan bien hechas como en cualquier mercado del
mundo..." (*)
Actividad n 13
El objetivo de esta actividad es comprender el impacto de la conquista

espaola para los pueblos indgenas.
edicin), las pginas 103, 104 y 105, completas.
1. Qu cambios se produjeron en el sistema econmico indgena a partir de la con-

quista?
2. Explique qu visin tenan los europeos sobre las religiones indgenas.
3. Explique cmo afect a los indios la imposicin del cristianismo.
4. Mencione las causas de la derrota indgena.
(*) Fragmento adaptado de Hernn Corts: Cartas de la Conquista de Mxico, Ed. SARPE, Madrid, 1985.
b. Lea el siguiente cuadro de poblacin. En l se indican los datos del derrumbe

demogrfico que la conquista provoc en la poblacin de Mxico en el siglo XVI.
Cuadro de la evolucin de la poblacin

indgena de Mxico durante el siglo XVI
Ao Poblacin
1519 23,5 millones
1523 16,8 millones
1548 6,3 millones
1568 2,6 millones
1580 1,9 millones
1595 1,3 millones
1605 1,0 millones
c. Normalmente, la poblacin de un determinado territorio tiende a crecer a lo largo de

un siglo, sin embargo en Mxico descendi de 23 millones a 1 milln. Mencione los
factores que favorecieron el derrumbe demogrfico de la poblacin indgena.
d. Los siguientes poemas son testimonios que los indios dejaron sobre el impacto que la
conquista produjo en sus vidas. Lalos:
Sobre la destruccin
"...Todo esto pas con nosotros...
En los caminos yacen dardos rotos,
Los cabellos est esparcidos.
Destechadas estn las casas,
Enrojecidos tienen sus muros.
Gusanos pululan por calles y plazas...
Rojas estn las aguas, estn como teidas..." (*)
Sobre las epidemias

Entonces todo era bueno
y entonces [los dioses] fueron abatidos...
No haba entonces enfermedad,
(*) Tomado de Gilgamesh, Chilam Balam y otros textos antiguos. Biblioteca bsica universal. Centro Editor de Amrica Latina,
Buenos Aires, 1981.
no haba dolor de huesos,

no haba fiebre para ellos,
no haba viruelas...
cuando llegaron aqu,
ellos ensearon el miedo,
vinieron a marchitar las flores...
Castrar al sol!
Eso vinieron a hacer aqu...(*)
e. Utilizando la informacin trabajada en los puntos b. c. y d. explique con sus palabras
la siguiente afirmacin del historiador Nathan Wachtel:
"saqueos, masacres, incendios, es la experiencia del fin del mundo. Pero se trata de
un fin sangriento, de un mundo asesinado"
RESISTENCIA Y ACULTURACIN
Los historiadores reconocen dos visiones de la conquista: la de los vencedores y

la de los vencidos. La primera tiene que ver con los objetivos de los conquista-
dores, sus esperanzas al venir a Amrica, sus ambiciones; en definitiva, todo
aquello que hicieron a partir de la conquista. La otra, en cambio, da cuenta de
lo que sintieron y vivieron los aborgenes al ser conquistados.
A pesar del desconcierto que les produjo la derrota militar y la destruccin

de su mundo, los indgenas intentaron diversas formas de lucha para resistir
a los espaoles. En algunos casos organizaron rebeliones militares, mientras
que en otros se negaron pacficamente a aceptar la cultura espaola como
forma de resistencia. Los indgenas de Per, Mxico y el actual territorio
argentino organizaron rebeliones y levantamientos armados contra los
espaoles. Las ms importantes fueron las de Manco Inca, en Per en 1536,
Mixtn en Mxico, en 1541 y 1542 y los levantamientos diaguitas en el noro-
este argentino entre 1561 y 1566. Luego de una etapa de desconcierto frente
a las armas de fuego, los caballos y las estrategias militares de los espaoles, los
indgenas aprendieron las tcticas de guerra de los europeos para combatirlos.
A pesar de ello, todos los movimientos fueron derrotados.
La resistencia a aceptar la cultura europea, que los historiadores llaman resis-
tencia cultural, fue ms compleja. Esta consista en negarse a aceptar las cos-
tumbres espaolas, la religin catlica y a hablar en castellano. El movimiento
de resistencia cultural ms importante fue el Taky Ongoy, que moviliz a gran
(*) Tomado de Miguel Len Portilla, El reverso de la conquista, Ed. Joaqun Mortiz, Mxico, 1974.
parte de los indios del Per. El Taky Ongoy fue una secta religiosa; los predi-
cadores anunciaban el fin del dominio espaol y la resurreccin de los dioses
incaicos. Sus seguidores no recurrieron a las armas, pero fueron sumamente
peligrosos para los espaoles, porque se negaban a trabajar para ellos en los
campos y las minas.
Debido al fracaso de los intentos de resistencia, como el que acabamos de describir,
finalmente se produjo un proceso de aculturacin. Es decir, la transformacin de
la cultura indgena a partir del contacto violento con la cultura europea.
La aculturacin signific para los indios la imposicin de los rasgos culturales de

los vencedores y la prdida de su identidad cultural, a pesar de lo cual lograron
mantener vivas algunas de sus creencias y de sus lenguas.
Actividad n 14
edicin), las pginas 107,108 y 109, completas.
Resuelva las siguientes consignas utilizando la informacin del libro y del apartado
Resistencia y Aculturacin de esta Unidad.
a. Sintetice la visin de los vencedores sobre la conquista de Amrica.
b. Explique a qu se denomina el traumatismo de la conquista.
c. Mencione las formas de resistencia indgena y sus resultados.
d. Defina el concepto de aculturacin.
Actividad n 15
El proceso de la conquista ofrece una excelente oportunidad para observar cmo el

pasado influye y condiciona el presente. Lea los siguientes textos. En ellos podr observar
algunas consecuencias de la conquista para los pueblos indios en la actualidad.
LOS PUEBLOS INDIOS EN 1992

"La poblacin indgena result diezmada por las epidemias y la brutal explotacin
colonial, manteniendo un reducido volumen de habitantes hasta fines del siglo
XVIII.
En trminos globales, los pueblos indios ocupan el nivel ms bajo de la estructura
social de Amrica. Continan deprimidos y discriminados cultural, social, poltica y
racialmente; viven agobiados por la pobreza y la desnutricin; azotados por enfer-
medades; sometidos a la depredacin de su medio ambiente por agentes privados e
incluso por los mismos gobiernos, y, frecuentemente agraviados por intentos, disimu-
lados o abiertos, de exterminio o asimilacin e integracin forzadas. En suma, los

pueblos indgenas, rurales o urbanos, constituyen el estrato que sufre con mayor cru-
deza y ms directamente la pobreza crtica del continente." (*)
Extractos de la carta del Subcomandante Marcos a diferentes medios

18 de enero de 1994
Seores:
() Hasta el da de hoy slo hemos tenido conocimiento de la formalizacin del
"perdn" que ofrece el gobierno federal a nuestras fuerzas. De qu tenemos que
pedir perdn? De no morirnos de hambre? De no callarnos en nuestra miseria?
De habernos levantado en armas cuando encontramos todos los otros caminos
cerrados? De haber demostrado al resto del pas y al mundo entero que la dig-
nidad humana vive an y est en sus habitantes ms empobrecidos? De ser
mayoritariamente indgenas? De luchar por libertad, democracia y justicia?
De no rendirnos?
Quin tiene que pedir perdn y quin tiene que otorgarlo? (**)
Responda las siguientes consignas:
a. Qu relacin encuentra entre la conquista y el empobrecimiento, el prejuicio y la

explotacin a la que son sometidos los indgenas en la actualidad?
b. Qu relacin encuentra entre la carta del subcomandante Marcos y las formas de

resistencia indgenas del siglo XVI?
2.3. Organizacin del espacio colonial. El caso

de Potos
Luego del proceso de conquista los europeos debieron organizar el espacio con-
quistado para poder explotarlo en su beneficio.
A esos territorios incorporados a los dominios de un estado extran-
jero se los llama colonias y colonialismo a la relacin existente
entre los pases conquistadores -metrpolis- y los pases conquis-
tados -periferias-.
Las principales metrpolis europeas fueron Espaa, Inglaterra, Portugal,

Francia y Holanda y sus periferias eran Amrica, Asia y frica. Su principal
objetivo era obtener de sus colonias materias primas -algodn, azcar, cacao,
cueros, lanas, caf-, esclavos y metales preciosos.
(*) Jos Matos Mar, fragmento tomado del diario La Nacin del 9 de octubre de 1992.
(*) Tomado de De Lella y Ezcurra compiladores "Chiapas. Entre la tormenta y la profeca" , IDEAS, Bs. As. 1994.

En Amrica, cada una de las metrpolis se apoder de una parte del territorio y lo
administr a su manera. En el caso de las colonias espaolas, los conquistadores-
fundaron ciudades y crearon unidades polticas mayores, llamadas virreinatos. Los
dos primeros fueron los de Per y Nueva Espaa, cuyas capitales eran Lima y
Mxico, respectivamente. En el siglo XVIII, para mejorar la administracin de terri-
torios tan vastos, crearon dos ms: el de Nueva Granada y el del Ro de la Plata.
Cada virreinato estaba gobernado por un virrey que era la autoridad mxima
y representaba al rey en Amrica. A su vez, los virreinatos se dividan en
gobernaciones que contenan diversas ciudades. Finalmente cada ciudad
estaba gobernada por un cabildo que era un organismo colegiado, semejante
a las actuales municipalidades.
La sociedad creada por los conquistadores fue fundamentalmente urbana,
pues fundaron una red de ciudades desde donde organizaban y adminis-
traban los territorios conquistados. En ellas residan las autoridades polticas,
militares y religiosas, adems de ser los centros de toda la actividad comercial
y cultural. En suma, reprodujeron en Amrica, la sociedad urbana y comercial
que se haba consolidado en Europa luego de la crisis del siglo XIV.
Actividad n 16
edicin), las pginas 113 a 117, completas.
a. Responda las siguientes preguntas:
1. Qu era la encomienda y qu derechos tena el encomendero?
2. Qu trabajos realizaban los indgenas?
3. Cmo resolvieron los espaoles la falta de mano de obra indgena?
4. Cmo organizaron los espaoles el circuito econmico de las regiones mineras?
5. Qu era la mita y cmo la organizaron los espaoles?
6. Cules eran las funciones econmicas de las haciendas?
b. Lea el siguiente texto:
Potos un centro minero

Para comprender el funcionamiento de los centros mineros nos centraremos
en el estudio de uno de ellos: Potos. Este centro minero rene las principales
caractersticas de la sociedad colonial. Veremos entonces, las actividades
econmicas y la sociedad de la ciudad de Potos, que est ubicada en el
Altoper, en la actual Bolivia. La ciudad fue fundada en 1545, poco tiempo
despus de que se descubriera en el Cerro Rico una de las principales minas
de plata de Amrica. La ciudad se fund y creci en funcin de la explotacin
de la mina.
En las minas de Potos trabajaban alrededor de 5000 indios, muchos de ellos
mitayos, es decir que cumplan un turno de la mita. Tambin se contrataban tra-
bajadores libres para las tareas ms especializadas, como seleccionar el mineral.
"Los indios trabajaban en los tneles del cerro de Potos donde la oscuridad es per-
manente. Trabajan siempre con velas y se reparten el trabajo, de manera que unos
trabajan de da y descansan de noche, y otros al revs. Suben el metal a cuestas por
unas escaleras hechas de cuero de vaca retorcido. Los indios se atan una manta al
pecho y el metal va dentro de ella a las espaldas. Suben de a tres en tres. El delan-
tero lleva una vela atada al dedo pulgar para que vean, porque como se ha dicho no
hay ninguna luz natural. Suben ms de 300 metros.".(*)
1 La explotacin minera del Cerro Rico impuls el desarrollo de la ciudad de
Castas: grupos sociales
diferenciados por su
Potos. Esta se transform en una gran ciudad, con un incesante movimiento
origen tnico. En comercial y artesanal. En ella, se desarrollaron diversas actividades econmicas
Amricas las castas eran
los indios, mestizos, relacionadas con la vida urbana, adems de las mineras. La mayora de las acti-
negros,
zambos.
mulatos y vidades artesanales eran realizadas por diferentes grupos tnicos, llamados en
aquella poca, castas1.
(*) Adaptado de Acosta, Jos. Historia Natural y Moral de las Indias. 1590

En Potos podan encontrarse todos los grupos tnicos existentes en Amrica,

all convivan: nobles y conquistadores espaoles, inmigrantes de todas partes
del mundo, indios trados de diversas partes de Per para trabajar en minas y
haciendas, esclavos negros, mestizos y mulatos, dedicados a tareas domsticas
y artesanales.
Los hombres blancos que lograban enriquecerse llevaban un tipo de vida muy
lujosa, y se dedicaban a administrar la explotacin de las minas y las haciendas,
y al comercio de productos importados de Europa, que consuman las fami-
lias ricas de la ciudad. Los otros realizaban todo tipo de tareas: haba msicos,
reposteros, sastres, boticarios, veleros, talabarteros, herreros, vidrieros, y todos
los oficios necesarios en una ciudad.
La gran riqueza de Potos tambin atrajo marineros y vagabundos de todas
partes de la tierra dispuestos a enriquecerse rpidamente. Muchos de ellos
fueron jugadores profesionales que le sacaban el dinero a la gente con un sinn-
mero de argucias. Los escndalos y las muertes eran acontecimientos cotidianos
debido a las constantes disputas entre quienes buscaban el dinero fcil.
Tambin eran frecuentes en la ciudad los torneos, las corridas de toros y las
procesiones. Todas las fiestas -religiosas o no- eran un buen motivo para
ostentar los lujos y las riquezas de los vecinos.
1. Subraye las ideas principales.
2. Indique la ubicacin del centro minero de Potos.
3. Indique quines conformaban la principal fuerza de trabajo.
4. Mencione las actividades econmicos que prosperan en la ciudad de Potos.
5. Mencione los grupos tnicos que habitaban la ciudad y establezca sus diferencias
sociales.
Actividad n 17
edicin), la pgina 118, completa.
1. Describa cmo estaba organizado el sistema comercial.
2. Quienes controlaban el comercio?
3. Cul era el objetivo del sistema de puerto nico?
b. Observe el siguiente mapa con las rutas martimas y terrestres que utilizaban los
espaoles en su sistema comercial y resuelva las consignas que lo acompaan.
1. Describa el trayecto que realizaban las flotas desde Espaa hasta llegar a Buenos
Aires.
2. Qu otro trayecto podran haber utilizado los espaoles para llegar a Buenos
Aires? Por qu no lo utilizaban?
Como consecuencia de la expansin ultramarina, los europeos descubrieron

Amrica en 1492. A partir de ese momento la historia de ambos continentes
cambi para siempre.
El proceso de conquistas desestructur el mundo indgena. A pesar de los

intentos de resistencia de los pueblos originarios, se produjo un proceso de
aculturacin caracterizado por la imposicin del idioma, la religin y las pautas
culturales y econmicas de los espaoles.
El objetivo de los europeos era organizar el espacio colonial para poder

explotar en su beneficio los recursos y la mano de obra americanos.
Como resultado de este proceso crearon una sociedad fundamentalmente

urbana, organizada en torno a circuitos comerciales monoplicos.

UNIDAD 3
UNIDAD
Revoluciones burguesas y
consolidacin del capitalismo
Luego de un siglo y medio de crisis (XIV-XV) en que la escasez de alimentos,
las pestes, las hambrunas y las guerras religiosas y territoriales debilitaron el
orden feudal, se produjo un cambio fundamental para Europa Occidental. El
mundo qued integrado a travs del comercio en poco menos de 50 aos. Esta
integracin fue consecuencia del proceso de exploracin de rutas martimas y
comerciales y del descubrimiento de Amrica.
Se form un sistema econmico y comercial a escala mundial, en el que los

territorios de Amrica, Asia y frica ocuparon el lugar de periferia del occi-
dente europeo. La funcin de la periferia era abastecer de materias primas y
metales preciosos a las metrpolis, que a su vez vendan mercancas de lujo y
manufacturas a los territorios dominados. A este sistema econmico y comer-
cial se lo denomin economa mundo.
Este circuito comercial gener el desarrollo y la expansin de los mercados.

Para abastecerlos fue necesario aumentar la produccin de mercancas y la pro-
ductividad de los trabajadores. De este modo, entre mediados del siglo XV y
mediados del XVII, Europa occidental experiment una nueva fase de creci-
miento econmico. Esta fase de crecimiento se enmarca entre dos crisis, la del
siglo XIV y la del XVII. El conjunto de procesos que se desarrollaron entre
ambas crisis conforman la transicin del feudalismo al capitalismo.
Durante ese lapso se produjeron cambios importantes en las sociedades euro-
peas: las monarquas consolidaron su poder, los burgueses -beneficiados con la
expansin comercial- se transformaron en un sector social rico y poderoso, los
nobles perdieron poder frente a la monarqua y las formas de produccin tra-
dicionales comenzaron a decaer.
Las monarquas de Espaa, Portugal, Francia e Inglaterra se enriquecieron
con la explotacin de los recursos de los territorios colonizados y con los bene-
ficios que les reportaba el comercio. Este poder econmico fue acompaado
por una fuerte centralizacin poltica denominada Absolutismo monr-
quico: consista en la concentracin del poder en la figura del rey, a quien se
consideraba un representante de Dios en la Tierra. Segn este principio pol-
tico, el poder del rey emanaba directamente de Dios, por lo tanto su palabra
era ley y sus actos incuestionables.
La burguesa se fortaleci fundamentalmente en Francia e Inglaterra, que
eran pases con un importante desarrollo de la produccin artesanal y manu-
facturera. En el caso francs, los ms ricos buscaron asimilarse a la nobleza
mediante la compra de ttulos nobiliarios. Estos ttulos eran una buena inver-
sin para los burgueses, pues al ser considerados legalmente nobles, obtenan
el privilegio de no pagar impuestos y el derecho a participar en cargos pblicos
como ministros y funcionarios de Estado. Ambas condiciones servan para for-
talecer sus negocios.
En Inglaterra, por el contrario, la burguesa se enfrent con los reyes absolu-
tistas. Si bien en un principio dieron su apoyo a la monarqua pues se benefi-
ciaron con la expansin ultramarina, luego entraron en conflicto porque los
reyes aumentaron los impuestos y crearon nuevos. Adems los excluyeron de
las decisiones de Estado. Los nobles, por su parte, se subordinaron al poder
real para mantener sus privilegios y riqueza.
Finalmente, quienes ms se afectaron con estos cambios fueron los trabaja-
dores rurales y urbanos. Sobre ellos recayeron los costos de la profunda
transformacin que se estaba gestando en Europa.
La crisis del siglo XVII, termin con la etapa de transicin para dar comienzo
a la consolidacin del sistema capitalista. La crisis abri paso a un ciclo de revo-
luciones protagonizadas por los burgueses. Estas revoluciones burguesas comen-
zaron en Inglaterra y luego se extendieron a Francia, el resto de Europa
occidental y los Estados Unidos entre los siglos XVIII y XIX.
Las revoluciones fueron tanto econmicas como polticas y tuvieron como resul-
tado el triunfo burgus. La burguesa se transform en la clase dominante del
sistema capitalista, desplazando a la nobleza y subordinando a los sectores popu-
lares del campo y la ciudad.
Los procesos y conceptos mencionados sern desarrollados a lo largo de

esta unidad
Actividad n 18
a. Lea la introduccin de la Unidad 3 y marque los procesos histricos que en ella se men-
cionan
b. Ubique en la siguiente lnea de tiempo las fases de crisis y expansin de la economa

de Europa occidental. Ubique en la misma lnea el sistema feudal, la transicin y el sis-
tema capitalista.
Siglo IX Siglo XIV Siglo XVII Siglo XIX
c. Mencione qu cambios sufrieron durante el proceso de transicin la monarqua, la

burguesa y la nobleza.

3.1. La crisis del siglo XVII: consecuencias

sociales y econmicas
El siglo XVII fue testigo de una nueva crisis que afect a toda Europa. Se
detuvo el crecimiento demogrfico, disminuy la produccin agrcola y la
actividad comercial. Hubo pestes y hambrunas que provocaron una gran agi-
tacin social y poltica.
La crisis se expres en todos los planos de la organizacin de la sociedad. El
Estado Absolutista se caracteriz por la centralizacin del poder, el aumento de la
burocracia estatal1, la participacin en guerras contra otros estados y el aumento 1
Conjunto de ministros y
de impuestos para mantener a la corte y al aparato militar y burocrtico. Estos funcionarios encargados
de las tareas de adminis-
aspectos del Absolutismo generaron fuertes movimientos de resistencia y rebelin tracin estatal.
en una parte de la nobleza, en la burguesa y en los sectores populares.
Para los nobles, el Absolutismo significaba un desplazamiento de su lugar de
poder en la sociedad pues, aunque mantuvieron sus privilegios, debieron
subordinarse a la realeza.
Los burgueses tuvieron reacciones ms diversas frente al absolutismo. Algunos
tendieron a asimilarse a la nobleza a travs de la compra de ttulos. Otros
lucharon para mantener las libertades de sus ciudades, adquiridas siglos atrs.
En el caso de Inglaterra y los Pases Bajos -generalmente identificados con la Reforma
protestante- encabezaron levantamientos armados. Estos ltimos, ms radicalizados
en sus demandas que el resto de los burgueses, lograron desplazar a los reyes absolu-
tistas del poder.
Por su parte, los levantamientos de los sectores populares tuvieron como prin-
cipal razn la presin fiscal, es decir los frecuentes aumentos de impuestos que
agobiaban la economa de los campesinos y trabajadores urbanos. Estos no se
revelaban contra el rey, sino contra la burocracia estatal representada por los
recaudadores de impuestos.
Adems de los conflictos polticos, religiosos y sociales propios del siglo XVII,
la expansin de los mercados provoc cambios trascendentes en la estructura
econmica.
Las formas tradicionales de produccin -el trabajo rural y urbano propio del feu-
dalismo- fueron perdiendo vigencia pues no eran aptas para abastecer la creciente
demanda de los mercados en desarrollo. Progresivamente se fue mercantilizando
la economa, es decir que la produccin para el mercado fue desplazando al auto-
abastecimiento y al trueque. El uso del dinero se hizo cada vez ms frecuente y
necesario. Esto gener que todos los sectores de la sociedad se vieran obligados a
implementar medios para obtenerlo. Los ms afectados por este proceso fueron los
trabajadores, en tanto que los principales beneficiarios fueron los burgueses.
En suma, como dijo el historiador Eric Hobsbawn: "hacia fines del siglo XVII,
sucedi otro perodo de ajuste. La crisis del siglo XVII es la ruptura final de la
sociedad feudal y el primer paso hacia el triunfo definitivo del capitalismo que se
produce durante el siglo XVIII a travs de la Revolucin Industrial, en Gran
Bretaa, y luego en Francia y en Estados Unidos". (**)
Actividad n 19
El objetivo de esta actividad es comprender los aspectos ms significativos

de la crisis del siglo XVII.
Vuelva a leer el texto que precede a esta actividad y resuelva las siguientes consignas:
a. Mencione las caractersticas del absolutismo monrquico y explique cmo afectaron

a cada sector de la sociedad europea.
b. Explique qu impacto tuvo la expansin de los mercados en la estructura social

europea.
c. Explique por qu el historiador Eric Hobsbawn sostiene que la crisis del siglo XVII es
la ruptura final de la sociedad feudal.
Actividad n 20
a. Lea el siguiente texto. En l desarrollamos aspectos sociales y econmicos de la crisis

del siglo XVII en Inglaterra. Luego, mencione las condiciones que aceleraron el desa-
rrollo del capitalismo en Inglaterra
LA CRISIS DEL SIGLO XVII EN INGLATERRA

El siglo XVII en Inglaterra comparte con el resto de Europa las caractersticas
de la crisis final del feudalismo. Sin embargo, en este pas adquiri algunos
rasgos especficos que aceleraron el desarrollo del capitalismo.
En primer lugar, un sector de la nobleza terrateniente se adapt rpidamente
a las demandas del mercado, combinando la produccin de cereales con la
explotacin del ganado ovino para la venta de lana. Adems, en lugar de opo-
nerse a la burguesa, en muchos casos se aliaron combinando las actividades
agrcolas con las comerciales.
En segundo lugar, subdividieron los campos con el objetivo de arrendrselo a los
campesinos para obtener de este modo una renta en dinero, en lugar del tributo
en trabajo y especies propio del feudalismo. A esto se lo denomin cercamientos.
(**) Adaptado de Eric Hobsbawn. Del feudalismo al capitalismo. En Rodney Hilton, La transicin del feudalismo al capitalismo.
Crtica, Barcelona 1982.

Debido a ello, los campesinos se vieron obligados a diversificar su produccin

para poder afrontar la renta en dinero que les exigan los nobles. Muchos encon-
traron una alternativa en el trabajo a domicilio, que se desarroll tanto en el
campo como en la ciudad: consista en la produccin en sus casas de modo arte-
sanal. Lo ms comn era la elaboracin de textiles que los comerciantes de la
ciudad compraban a precios que ellos imponan para venderlos en el mercado
urbano. En consecuencia, los campesinos pasaron a depender de los terrate-
nientes y de los burgueses al mismo tiempo, pues ambos explotaban su trabajo.
Muchos campesinos que no pudieron afrontar el costo de la renta se vieron obli-
gados a abandonar las tierras y emigrar hacia las ciudades, donde vivan en
psimas condiciones en carcter de desocupados.
En tercer lugar, la produccin manufacturera urbana se vio favorecida por la
existencia de mano de obra barata conformada por el ejrcito de desocupados
que habitaba en las ciudades.
(cualquier edicin), las pginas 141 a 144 completas.
b. Resuelva las siguientes consignas:
1. Explique los conflictos entre la burguesa, la nobleza y la monarqua inglesas.
2. Enuncie las causas de la guerra civil, qu sectores se enfrentaron y cul fue el resul-
tado de dicho conflicto.
3. Describa el proceso que desencaden la revolucin de 1688 e indique qu conse-

cuencias tuvo.
4. Explique en qu consista el parlamentarismo.
5. Indique las medidas especficas que favorecieron a la burguesa.
3. 2. La revolucin industrial inglesa

1
En el siglo XVII se generaron en Inglaterra las condiciones para el desarrollo Una revolucin es un
ciclo de transforma-
del capitalismo que haba comenzado a gestarse durante la transicin. En el ciones profundas que
ltimo cuarto del siglo XVIII se iniciaron las llamadas Revoluciones1 sucede en un corto plazo
de tiempo. Es decir que
Burguesas, es decir, los procesos revolucionarios que terminaron con el triunfo una serie de procesos
que vienen madurando
definitivo de la burguesa y su acceso al poder. lentamente se aceleran
en un determinado
Inglaterra tuvo su revolucin poltica burguesa en 1688 -la gloriosa revolu- momento. Esta acelera-
cin puede depender de
cin- que gener las condiciones polticas para el desarrollo de la Revolucin mltiples factores -tec-
Industrial. Esta revolucin productiva transform la sociedad en todos sus nolgicos, sociales, pol-
ticos, econmicos- que
aspectos: econmicos, de poblacin, sociales, culturales y cientficos y como provocan la maduracin
de los procesos que se
resultado se sentaron las bases del mundo capitalista contemporneo. estaban gestando.
Los cambios que gener la revolucin industrial provocaron una expansin

sostenida de la produccin agrcola, ganadera, industrial, del comercio, de los
transportes y medios de comunicacin.
Su influencia se extendi, luego, al resto de Europa occidental y a Estados
Unidos. Esta revolucin gener un cambio definitivo en las estructuras
sociales y econmicas mundiales.
Actividad n 21
El objetivo de esta actividad es conocer las caractersticas generales de la

Revolucin Industrial.
a. Lea la informacin de los siguientes recuadros:
Las condiciones particulares de Inglaterra
Polticas: la revolucin de 1688 instal en el poder a la burguesa. El gobierno

controlado por comerciantes y terratenientes favoreci los intereses
econmicos burgueses.
Militares: Inglaterra como financista y abastecedora de armas y uniformes
para las naciones del continente europeo que estaban devastadas
por innumerables guerras. Esto ayud al desarrollo de sus propias
industrias.
Sociales: las condiciones relativas a la mano de obra eran muy propicias para
el desarrollo industrial. Los cercamientos en las zonas rurales
dejaron sin empleo a una gran fuerza de trabajo que buscaba
nuevas ocupaciones en las ciudades.
Econmicas: Inglaterra haba acumulado mucho capital proveniente de los fletes
martimos, del comercio de esclavos y de la produccin azucarera de
las Antillas y de la India. Este capital acumulado fue invertido en las
industrias.
Naturales: el suelo ingls es rico en yacimientos de carbn y de hierro, dos
insumos fundamentales para la produccin de energa y maquinarias.
La revolucin agrcola
Junto a la revolucin industrial se produjo una revolucin agrcola. Un con-

junto de mejoras en las tcnicas de cultivo hicieron posible el aumento de la
productividad rural, utilizando menos mano de obra. La produccin rural abas-
teca de alimentos a la creciente demanda de los mercados urbanos. A su vez,
los campesinos que quedaron desocupados se instalaron en las ciudades donde
se incorporaron al trabajo manufacturero y luego a las fbricas.

Las granjas modernas producan a gran escala y contrataban mano de obra asa-
lariada. Esto, junto con la aplicacin de maquinarias en el campo, transform
la produccin rural en produccin de tipo capitalista.
La revolucin tecnolgica
La creciente demanda de produccin estimul el desarrollo de tecnologas que

sirviesen para alimentar la expansin de los mercados. Es decir, para producir
cada vez ms era necesario inventar maquinarias que abaratasen los costos y
acelerasen la produccin.
Los inventos ms significativos fueron la mquina de vapor y el telar mecnico.

La mquina de vapor serva para producir energa. Tradicionalmente se utili-
zaba la energa de las norias para mover piezas y herramientas. Pero esta
dependa de la existencia de un ro. Con la mquina de vapor, se poda producir
energa en cualquier parte. Esto favoreci la instalacin de las fbricas en
medio de las ciudades, donde abundaba mano de obra barata y se ahorraba los
costos de transporte. El telar mecnico, por su parte, permiti acelerar los
tiempos de produccin de los textiles.
La revolucin industrial
Las condiciones particulares de Inglaterra, los avances tecnolgicos y la revolu-

cin agrcola alimentaron el proceso de desarrollo de las industrias. La produc-
cin en talleres manufactureros y el trabajo domiciliado no alcanzaban para
abastecer la creciente demanda. En su lugar se desarroll un nuevo modo de
organizar la produccin. As nacieron las fbricas.
Las fbricas son grandes unidades de produccin que cuentan con las maqui-
narias -telares, mquinas de vapor, etc- para producir en gran escala, es decir,
industrialmente.
Los obreros industriales de aquella poca no contaban con especializacin ni

trabajaban con herramientas propias. Se los consideraba mano de obra barata
que estaba obligada a vender su fuerza de trabajo a cambio de un salario, por
lo general miserable. La Revolucin Industrial dio lugar al surgimiento de una
nueva clase social: el proletariado. La clase obrera fue transformndose gra-
dualmente en el sector mayoritario de la poblacin, que a su vez era el ms
pobre.
El capitalismo industrial
Las primeras industrias en desarrollarse fueron las textiles, pero no fueron las
nicas. Sin embargo su ejemplo es til para entender cmo funciona el capita-
lismo industrial. El capitalismo se caracteriza, entre otras cosas, por la demanda
sostenida del mercado. Es decir, que para mantener las inversiones y la
ganancia de la burguesa es necesario alimentar permanentemente la
demanda de mercancas. Este proceso genera circuitos de produccin muy
dinmicos. Por ejemplo, la industria textil demanda al mercado rural lana,
algodn, lino y otras fibras. Esto incrementa la produccin de materias primas
rurales. A su vez, la produccin de textiles se produce con telares mecnicos.
Los telares requieren de la energa de las mquinas a vapor. Ambos tipos de
mquinas se fabrican con hierro y el vapor se genera con carbn, por lo que
aumenta la demanda de la industria minera. De este modo, para abastecer de
textiles a los mercados urbanos, se pusieron en movimiento la produccin
agraria, la minera y la fabril.
b. Utilizando la informacin de los textos anteriores, elabore un breve informe sobre la

revolucin industrial. Organice el texto de su informe a partir de las siguientes con-
signas:
Por qu la revolucin industrial se inici en Inglaterra?
Cmo influy la revolucin agrcola en el desarrollo industrial?
Por qu la tecnologa es fundamental para la industria?
Por qu la fbrica es ms apta para desarrollar la industria que las otras formas de
produccin de mercancas?
Por qu la industria dinamiza a otros sectores de la economa?
c. En las unidades anteriores trabajamos el concepto de economa mundo. Qu relacin

encuentra entre la economa mundo y la revolucin industrial?
Actividad n 22
El objetivo de esta actividad es estudiar las transformaciones sociales que

gener la revolucin industrial.
(cualquier edicin), las pginas 172 a 175 completas.
a. Enuncie cada una de las consecuencias sociales de la Revolucin industrial.
b. Explique la relacin social entre la burguesa y el proletariado.

c. Describa las condiciones de vida de los trabajadores.
d. Explique los conflictos que se desarrollaron en la sociedad industrial inglesa, entre

la clase obrera y los burgueses.
3.3. La Revolucin Francesa

La revolucin francesa fue una revolucin poltica que permiti el acceso de la
burguesa de Francia al poder del Estado. A diferencia de lo que ocurri en
Inglaterra y en los Pases Bajos, en Francia, la crisis del siglo XVII reforz el
poder de la monarqua absolutista. Durante casi todo el siglo XVIII los reyes
ejercieron el poder a su antojo. El Estado absolutista francs era particularmente
costoso. Esto se deba a los gastos de la corte, (que llevaba un modo de vida ms
que lujoso, las guerras contra otros estados) y el aparato burocrtico. Todo ello
consuma gran parte de los recursos que generaban los otros sectores sociales: bur-
gueses, trabajadores urbanos y campesinos.
La nobleza tendi a secundar la actitud de la realeza para mantener sus privi-
legios, especialmente los sectores de la aristocracia urbana que se benefici con
la participacin en la corte de los reyes y con el acceso a los principales cargos
de la burocracia estatal.
Por su parte, el sector ms rico de la burguesa tendi a la compra de ttulos
de nobleza. Esta actitud los asimil a los nobles: obtuvieron los mismos privi-
legios (por ejemplo, estar exentos de pagar impuestos) y ejercieron cargos
pblicos, aunque de menos importancia.
Sin embargo, no todos los burgueses utilizaron esta estrategia para acrecentar
su poder. Muchos comerciantes y artesanos se dedicaron exclusivamente a sus
actividades econmicas y estaban descontentos con la creciente presin fiscal
que el Estado absolutista les impona. Asimismo, los sectores populares urbanos
estaban descontentos por el aumento creciente de impuestos y por las condiciones
de vida a las que eran sometidos. Finalmente, los campesinos, que eran el sector
mayoritario de la poblacin, eran quienes estaban en peores condiciones. En
muchas regiones de provincia an estaban vigentes los lazos de servidumbre
propios del feudalismo. A esta situacin se sumaba la presin que ejercan los
recaudadores de impuestos y la de los nobles que descargaron en las espaldas
de los trabajadores rurales los costos de su modo de vida y el peso de la crisis.
Si bien durante todo el perodo (siglos XVII y XVIII) se produjeron levanta-
mientos y rebeliones, hasta 1789 no tom forma la Revolucin.
Actividad n 23
El objetivo de esta actividad es estudiar los aspectos ms importantes de

la Revolucin Francesa.
a. Lea los textos que se presentan a continuacin:
b. Complete con la informacin que aportan los textos el siguiente cuadro de sntesis:
principales hechos sectores sociales en el poder
Antiguo Rgimen
Monarqua parlamentaria
Repblica
Imperio

Las condiciones previas a la Revolucin.

La estructura social de Francia mantena los criterios estamentales del feuda-
lismo, Segn estos criterios la sociedad estaba compuesta por tres sectores dife-
renciados denominados estados. El primer y segundo estado los conformaban
la aristocracia y los clrigos; en total eran el 5% de la poblacin. En tanto que
el tercer estado estaba conformado por todos aquellos que no tenan origen
noble: burgueses, sectores populares urbanos y campesinos, es decir el 95 %
restante de la sociedad.
Sobre el tercer estado recaa todo el peso del mantenimiento de la burocracia, el
ejrcito, las guerras y los gastos de la corte. Sin embargo la situacin era muy
diferente para cada sector del tercer estado. Para los burgueses -el 10% de la
poblacin- el problema principal era su disconformidad con el sistema imposi-
tivo y la imposibilidad de participar de las decisiones polticas. Los sectores
populares urbanos atravesaban una situacin econmica crtica por el encareci-
miento de la vida, adems de la carga tributaria. Finalmente, los campesinos,
que eran el 70 % de la poblacin, llevaban la peor parte.
A esta organizacin social y poltica de Francia se la llama Antiguo Rgimen.
Las injusticias del Antiguo Rgimen fueron aumentando y con ellas la tensin
social. Pero fueron tres hechos puntuales los que aceleraron el proceso que se
estaba gestando: un nuevo aumento de los impuestos para afrontar los gastos
de la guerra que Francia estaba sosteniendo contra los ingleses en Estados
Unidos; el aumento del precio del pan, principal alimento de los sectores
populares; y la convocatoria a la reunin de los tres estados para discutir la
extensin de los impuestos a sectores tradicionalmente exentos de pagarlos.
Si bien estos hechos no son la causa de la revolucin, generaron las condiciones
para el levantamiento de la burguesa aliada con los campesinos y los sectores
populares.
Las ideas polticas

La burguesa francesa que encabez el proceso revolucionario fue la primera
en tener un proyecto poltico alternativo al Absolutismo monrquico. Hasta
ese momento, la mayora de los levantamientos y rebeliones eran movimientos
espontneos, es decir reacciones contra algn hecho puntual que afectaba los
intereses de uno u otro sector.
La revolucin francesa, en cambio, fue producto de un proyecto de la bur-
guesa para tomar el poder poltico. Durante aos, muchos pensadores de
origen burgus fueron elaborando doctrinas polticas y econmicas para des-
plazar al Antiguo Rgimen y consagrar el poder burgus.
Estos pensadores burgueses organizaron un movimiento intelectual conocido 1
Doctrina econmica que
como Iluminismo o Ilustracin. Este movimiento condenaba el Absolutismo, sostena el monopolio
el mercantilismo1 y la restriccin de las libertades civiles y polticas impuestas del Estado Absolutista
sobre todos los recursos
por la monarqua. econmicos.
Las ideas de la Ilustracin tenan un carcter claramente burgus, pues pro-

ponan un conjunto de ideas que favorecan fundamentalmente a la burguesa.
Estas ideas conforman la doctrina liberal o Liberalismo.
Segn esta doctrina, que tambin se difundi en Inglaterra, el Estado deba
garantizar las libertades civiles, polticas y la libertad de mercado. Las liber-
tades civiles eran por ejemplo, la libertad de expresin o de culto; las libertades
polticas se referan a que cualquier sector social pudiese participar del
gobierno; y la de mercado propona la eliminacin del monopolio estatal
sobre la economa.
El triunfo de la Revolucin
El 14 de julio de 1789, la burguesa francesa en alianza con los sectores popu-
lares urbanos y rurales tom el poder poltico, simbolizado en la toma de la
Bastilla. Esta era una fortaleza convertida en crcel, donde estaban recluidos
los presos polticos que se opusieron al Absolutismo.
La revolucin se desencaden cuando el rey convoc a una reunin de Estados
Generales para discutir la cuestin impositiva. El problema fue que los burgueses
que participaban en nombre del tercer estado, exigieron modificar el sistema de
votacin. Ellos propusieron votar por cabeza, es decir una persona, un voto. Esto
los favoreca porque eran ms que los nobles. Por el contrario, la aristocracia quiso
mantener el viejo sistema de votacin que consista en un voto por estado. Esto los
favoreca porque el primer y segundo estado votaban lo mismo pues representaban
al mismo sector social.
A partir de ese momento se inici un largo proceso que se extendi por 25 aos.
Durante ese perodo -de 1789 a 1814- la revolucin fue cambiando sus carac-
tersticas. En un primer momento, la alta burguesa se instal en el poder e
intent desplazar a los sectores ms bajos con los que estaba aliada (artesanos,
pequeos comerciantes y sectores populares). Durante esta etapa la monarqua
sigui existiendo pero con su poder acotado por un parlamento, llamado
Asamblea, que era el que realmente gobernaba.
En 1792, el rey busc el apoyo de una potencia extranjera para invadir Francia
y as recuperar el poder. Ante este hecho, la baja burguesa representada por
un partido llamado jacobino da un golpe de Estado. Robespierre, su principal
lider poltico, ejecut al rey -acusado de traicin a la patria- e instaur una
Repblica.
La etapa republicana de la revolucin fue muy conflictiva y estuvo signada por
las ejecuciones de los miembros de la oposicin, conformada por nobles y
miembros de la alta burguesa.
En 1794 los nobles y la alta burguesa dan otro golpe de Estado, matan a los
lderes jacobinos y se instalan en el poder. Lentamente, la revolucin va per-
diendo su carcter revolucionario para transformarse en el gobierno de los
nuevos dueos del poder.

Este proceso culmin con el ascenso al poder de un prestigioso militar que se

destac en las guerras que Francia mantuvo durante este perodo contra las
potencias enemigas del continente europeo. Este hombre era Napolen
Bonaparte, quien, apoyado tanto por los sectores populares como por la bur-
guesa, instaura un Imperio hasta 1814.
c. Busque en los textos argumentos para fundamentar por qu la revolucin francesa es

una revolucin poltica burguesa y escrbalos.
El proceso de transicin del feudalismo al capitalismo se extendi entre las

crisis del siglo XIV y la del XVII. Durante ese perodo histrico, los rasgos pro-
pios del capitalismo fueron desplazando a los feudales.
La formacin de la economa mundo, producto de la expansin de los mer-

cados, aceler el proceso de descomposicin del orden feudal, dando lugar a la
crisis del siglo XVII. Esta crisis sent las bases para el triunfo de esta nueva
forma de organizar la sociedad.
Los Estados absolutistas que se consolidaron durante la crisis no pudieron dar

respuesta a las crecientes demandas de la burguesa en constante ascenso.
Primero en Inglaterra y luego en Francia, se iniciaron procesos revolucionarios,
que permitieron a los burgueses apropiarse del poder poltico y econmico.

UNIDAD 4
UNIDAD
Crisis del orden colonial y

proceso de emancipacin
En esta unidad analizaremos la situacin de las colonias a partir de los
cambios que se produjeron en Europa durante el siglo XVIII: la revolucin
industrial, la revolucin francesa, la consolidacin del capitalismo y las
guerras entre las potencias europeas por la apropiacin de los mercados
mundiales.
La crisis del siglo XVII cambi la situacin de los estados europeos ms impor-
tantes y los equilibrios entre las potencias. Mientras que Espaa se fue debili-
tando, Inglaterra y Francia fueron adquiriendo ms poder. Los Estados
europeos comenzaron a competir por el poder econmico y comercial. Esta
rivalidad repercuti muy fuertemente sobre las colonias americanas.
La difusin del liberalismo poltico y econmico (originados en Francia e
Inglaterra) se sum a este proceso e influy en la crisis del sistema colonial.
A fines del siglo XVIII, la corona espaola decidi crear dos nuevos virrei-
natos: uno en la regin del Ro de la Plata y el otro en las actuales Colombia
y Venezuela. Su objetivo era controlar estos territorios que se vean amena-
zados por las potencias europeas que competan por los mercados, especial-
mente Inglaterra. Adems, en ambas regiones la poblacin haba adquirido
demasiada autonoma respecto de la corona espaola. Esto dificultaba an
ms el escaso control que la corona tena sobre estas regiones.
En el Virreinato del Ro de la Plata la crisis del poder colonial no tard en
manifestarse. En 1806 y en 1807, los ingleses invadieron la ciudad de Buenos
Aires, capital del virreinato. La defensa de Buenos Aires ante las invasiones
inglesas provoc un proceso de militarizacin en la sociedad portea. Tambin
produjo otros cambios: algunos sectores de la sociedad comenzaron a cues-
tionar seriamente la poltica que la corona espaola llevaba adelante respecto
del Virreinato.
Paralelamente a este proceso en el Ro de la Plata, Napolen Bonaparte, empe-
rador de Francia, invadi Espaa y apres a su rey, Fernando VII.
Con Espaa invadida por los franceses, emergi en Buenos Aires un conflicto
que estaba latente: los criollos no estaban dispuestos a aceptar a un rey francs
y a sostener el predominio comercial de una sola potencia que tena las difi-
cultades polticas que estaba teniendo Espaa. Mientras los espaoles
defendan el monopolio comercial y poltico, los criollos reclamaban libre
comercio y mayor participacin en las decisiones polticas del virreinato.
El enfrentamiento entre ambos sectores -criollos y espaoles- desemboc en la

revolucin del 25 de Mayo de 1810.
A partir de ese momento se inici en las colonias un proceso de emancipacin
y guerras de independencia que termin con el sistema colonial en la mayor
parte de la Amrica espaola.
En los territorios independizados de Espaa, los criollos debieron enfrentarse
al difcil proceso de organizacin de los nuevos Estados. Luego de la
Independencia, comenz un largo perodo de guerras y conflictos entre los
criollos, que no lograban ponerse de acuerdo sobre cmo organizar poltica y
econmicamente a las Provincias del Ro de la Plata.
Mapa de las revoluciones americanas (1810).
Tomado de Vzquez de Fernndez, Silvia A. Historia 2. De la modernidad a los tiempos contemporneos. Kapeluz, Madrid,
1996, pag.272

4.1. La creacin del Virreinato del Ro de la Plata

en el marco de las reformas borbnicas
Antes de la conquista, el actual territorio argentino estaba poblado por etnias
-pueblos indgenas- con diferentes culturas. Mientras que en el noroeste del
actual territorio argentino se desarrollaron sociedades sedentarias de agricul-
tores, en la regin pampeana y en la chaquea prevalecan los cazadores-reco-
lectores nmades y seminmades. Los espaoles implementaron diferentes
estrategias de conquista, segn la cultura de las distintas poblaciones. Donde
la poblacin era sedentaria y abundante, procuraron reducir a los indios al
rgimen de encomiendas. Esto gener fuertes rebeliones, especialmente en los
valles calchaques de Salta y Tucumn.
Por el contrario, donde la poblacin era escasa y nmade, los europeos no
pudieron dominar fcilmente a los indgenas. Durante todo el perodo colo-
nial se produjeron enfrentamientos, pues mientras los indios luchaban para
recuperar su espacio, los europeos intentaban avanzar sobre el territorio indio.
En cada espacio conquistado, los espaoles colocaban fuertes militares para
afianzar su dominacin.
En el litoral y la pampa argentinos no haba recursos para explotar valorados
por los europeos (metales preciosos, azcar, cacao, ail, etc.). Los espaoles no
contaron con mano de obra indgena para explotar debido a la escasez de
poblacin y a su carcter indmito. Por ello la bautizaron "tierra del hambre".
A pesar de estas caractersticas de nuestro territorio, lentamente las ciudades
fundadas por los espaoles fueron creciendo y desarrollndose.
Hasta el siglo XVIII, el actual territorio argentino junto con Chile, Paraguay,
Uruguay y Bolivia formaban parte del Virreinato del Per y dependan de la
ciudad de Lima, capital de ese virreinato.
Los territorios del virreinato del Per eran enormes y por lo tanto difciles de
controlar. En el siglo XVIII, para mejorar la administracin de territorios tan
vastos, la monarqua espaola se vio obligada a reordenar el espacio colonial.
Este reordenamiento incluy, entre otras reformas, la creacin de dos nuevos
virreinatos: el de Nueva Granada (en las actuales Colombia y Venezuela) y el
del Ro de la Plata, creado en 1776.
La conquista del territorio tuvo tres vas de acceso: una por el este proveniente de Espaa y del Paraguay, otra por el
norte proveniente del Alto Per -Potos- y la tercera por el oeste, desde Chile. A su paso, los espaoles fueron fundando
ciudades desde donde tomaban el control sobre el territorio. Las ciudades del noroeste argentino se fundaron con el
objetivo de proteger a la ciudad de Potos de los ataques de pueblos indgenas. Esas ciudades sirvieron, luego, para abas-
tecer al centro minero de mano de obra y diversos productos, como mulas, carretas y cueros. Por el contrario, las ciu-
dades del litoral argentino se fundaron con el objetivo de comunicar la ciudad de Asuncin -en el actual Paraguay- con
el ocano Atlntico.
Mapa tomado de Alonso, M.; Elisalde, R. y Vzquez, E., Historia. Europa moderna y Amrica colonial, Editorial
Aique, Buenos Aires, 1995. pp. 121.
BUENOS AIRES ANTES DE LA CREACIN DEL VIRREINATO

DEL RO DE LA PLATA
La creacin del Virreinato del Ro de la Plata transform a la ciudad de
Buenos Aires en un importante centro comercial y administrativo dentro del
espacio colonial.
Hasta ese momento, Buenos Aires se caracterizaba por ser parte de una regin
poco valorada por los espaoles y consecuentemente un espacio favorable para
el contrabando y el avance de otras potencias sobre el territorio.

Actividad n 24
El objetivo de esta actividad es conocer la situacin de la Regin del Ro

de la Plata, antes de la creacin del virreinato.
a. Lea la siguiente informacin sobre la situacin del Ro de la Plata

La falta de recursos valorados por Espaa -metales y mano de obra- hizo que los
espaoles descuidaran la regin del Ro de la Plata, pues los consideraban "terri-
torios intiles".
Los nobles y comerciantes espaoles no estaban interesados en colonizar una
regin carente de riquezas. La regin se pobl con gente de trabajo de origen
espaol y un porcentaje importante de extranjeros, especialmente portugueses
e italianos.
La poblacin criolla, mestiza y extranjera que habitaba en Buenos Aires estaba
poco interesada en proteger los intereses de la corona espaola.
Asimismo, Espaa tampoco se preocup por controlar y proteger a la ciudad
de los avances extranjeros.
b. Lea la fuente de la poca que describe a Buenos Aires en el siglo XVII.
"El pueblo est situado en un terreno elevado a orillas del ro de la Plata; contiene
cuatrocientas casas, y no tiene cerco, ni muro, ni foso, ni nada que lo defienda sino
un pequeo fuerte de tierra con diez caones de hierro. All reside el gobernador y la
guarnicin se compone de slo ciento cincuenta hombres.
Las casas estn construidas de barro, techadas con caa y paja y son de un solo piso;
tienen grandes patios y detrs de las casas huertas llenas de rboles frutales y legumbres.
Las casas de los habitantes ms ricos tienen cuadros, ornamentos y muebles
decentes* y tienen muchos sirvientes negros, mulatos, mestizos o zambos, todos ellos
esclavos empleados en las casas de sus amos o en cultivar sus terrenos, pues tienen
chacras sembradas de granos. Toda la riqueza de estos habitantes consiste en
ganados que se multiplican prodigiosamente en estas provincias." (**)
c. A partir de la informacin que aportan el texto y la fuente complete con sus palabras
las siguientes frases:
"La despreocupacin de los espaoles por el territorio se deba a..."
"La ciudad estaba habitada por..."
"La ciudad era un poblado precario porque ...."
(*) Los espaoles de aquella poca utilizaban el adjetivo "decente" para referirse tanto a las personas blancas ricas, como a sus pertenencias.
(**) Ascrate Du Biscay, 1658. Tomado de: Cuaderno de trabajo no. 3; 8o ao. Tercer ciclo EGB. Escuelas Rurales. Ministerio de
Educacin de la Nacin.
LOS CONFLICTOS ENTRE LAS POTENCIAS EUROPEAS Y LA

REORGANIZACIN DEL ESPACIO COLONIAL EN EL MARCO DE
LAS REFORMAS BORBNICAS
Hacia el siglo XVII el comercio internacional era el eje de la economa de las
metrpolis europeas. Los estados coloniales integraron a sus colonias en dicho
comercio: como abastecedoras de materias primas y metales preciosos y como
mercados consumidores de mercaderas europeas.
Las metrpolis europeas comenzaron a competir entre ellas para obtener
mayores beneficios econmicos de sus colonias. Espaoles, ingleses y franceses
se embarcaron en guerras y actos de piratera para perjudicar a sus enemigos y
hacerse de botines.
Al mismo tiempo, en Amrica, los europeos intentaron impedir que los habi-
tantes de las colonias desarrollaran actividades comerciales que no estuviesen
bajo el control de las metrpolis. Su objetivo era evitar que las ganancias que
generaba el comercio colonial quedaran en manos de una potencia enemiga.
Siguiendo la doctrina mercantilista, cada Estado impuso en sus colonias un

monopolio comercial. Es decir, que cada colonia slo poda comprar y vender
productos de su metrpoli que, adems, partan e ingresaban desde unos pocos
puertos europeos y americanos.
El mercantilismo es una doctrina econmica que aplicaron las monarquas europeas.

Puede volver a leerlo, si lo necesita, en la Unidad 2 de esta Gua de Estudio.
El monopolio comercial era lento, ya que la frecuencia y la ruta que seguan

los barcos habilitados para comerciar encarecan enormemente los productos
importados de Espaa. Estas condiciones favorecieron el desarrollo del con-
trabando perjudicando a la corona espaola, ya que gran parte del oro y la
plata americanos quedaban en manos de los contrabandistas debido a que el
comercio ilegal era mucho ms barato y rpido que el comercio espaol.
La corona espaola compraba a Inglaterra y a Francia la mayor parte de los
productos manufacturados que luego venda en Amrica. Esto, sumado al
problema del contrabando, hizo que gran parte del oro y la plata que los
espaoles extraan de Amrica fuera a parar a las arcas de otras potencias
europeas.
La deficiente administracin de las colonias, la competencia comercial de las
otras metrpolis y el endeudamiento del Estado, que gastaba mucho ms de
lo que produca, provocaron una crtica situacin en Espaa.

Para resolver esta situacin, el rey Carlos III inici un proceso de reformas
administrativas que se conocen con el nombre de Reformas Borbnicas.
El objetivo principal de estas reformas era mejorar la economa espaola
aumentando la recaudacin de impuestos en las colonias, combatiendo el con-
trabando e incentivando la produccin de materias primas necesarias para
Espaa. Para conseguir estos objetivos, la corona envi a Amrica un nutrido
contingente de funcionarios espaoles, que deba controlar la correcta ejecu-
cin de las Reformas.
En el siglo XVIII, la corona espaola tom conciencia de que los dos
Virreinatos existentes, el de Per y el de Mxico, eran demasiado extensos y
que las autoridades polticas no podan controlar eficientemente todo el terri-
torio sudamericano desde Lima, la capital de Per. Preocupado por las pr-
didas que estaba sufriendo debido al contrabando y por las dificultades
administrativas, la corona espaola, cre dos nuevos virreinatos: el del Ro de
la Plata y el de Nueva Granada, en el norte de Sudamrica.
Actividad n 25
El objetivo de esta actividad es conocer el contenido de las Reformas

Borbnicas y las razones de su implementacin.
La precaria situacin econmica de las colonias hacia el siglo XVIII era perjudicial para la
corona espaola. Por este motivo, la monarqua espaola dispuso reorganizar las colo-
nias a travs de una serie de reformas.
edicin), Crisis del orden colonial y movimientos de emancipacin en Amrica
a. Observe el mapa y resuelva las consignas que estn a continuacin:
1. Qu ruta considera ms prctica para abastecer a Buenos Aires y al territorio del

Ro de la Plata?
2. Por qu cree que el contrabando, a pesar de ser ilegal, tena tanta difusin en
Buenos Aires?
Mapa tomado de Alonso, M.; Elisalde, R. y Vzquez, E.,

Historia. Europa moderna y Amrica colonial. Editorial Aique, Madrid, 1995. pp. 217.
b. Las Reformas Borbnicas tenan los siguientes objetivos:
liberalizar el comercio colonial
desarrollar la economa de las colonias
aumentar los ingresos de la corona.
1. Mencione las medidas econmicas, polticas y administrativas que implement la

corona espaola en el marco de las Reformas Borbnicas.
2. Indique la correspondencia entre cada una de las medidas que mencion y los obje-
tivos de las Reformas.
LA SOCIEDAD EN EL RO DE LA PLATA A FINES DEL SIGLO XVIII

El Virreinato del Ro de la Plata estaba formado por los actuales territorios de
Argentina, Bolivia, parte de Paraguay y de Uruguay. Estos vastos territorios
presentaban diferencias regionales importantes en cuanto a las caractersticas
de su poblacin, su economa y su estructura social.

Hasta mediados del siglo XVIII, la regin interior, es decir la comprendida

entre Mendoza y Bolivia, era rica en recursos econmicos que le interesaban a
Espaa. Tambin tena una mayor densidad de poblacin que la del Litoral
atlntico. Esto se deba a que en el interior haba ms poblacin indgena y a
que funcionaba, en la prctica, como una regin vinculada a la economa de
Potos. Su composicin tnica era semejante a la del resto de Hispanoamrica.
Por el contrario, los territorios del Litoral -Buenos Aires, Santa Fe, Corrientes
y Entre Ros- vivan en una situacin econmica precaria y recin lograron
mejorarla en el siglo XVIII. Su progreso se debi al incremento del comercio
-legal e ilegal- y al desarrollo de la ganadera. A pesar de ello, segua siendo ms
pobre que el interior, tanto en recursos como en cantidad de poblacin. Esta
situacin comenz a cambiar a mediados del siglo.
La ciudad de Buenos Aires fue la que ms prosper debido, entre otras cosas,
a su designacin como capital del virreinato.
Actividad n 26
El objetivo de esta actividad es conocer las caractersticas econmicas y

sociales de la ciudad en el siglo XVIII.
a. Lea los siguientes textos que describen la situacin de la ciudad de Buenos Aires en
los aos posteriores a la creacin del Virreinato del Ro de la Plata:
"El crecimiento de Buenos Aires es rpido en todo el perodo (se refiere a la segunda
mitad del siglo XVIII). Incluida en la categora de puerto mayor por el Reglamento de
comercio libre de 1778, tiene salida por l la mayor parte de las producciones del
Virreinato entre las que predominan las originadas en la ganadera del Litoral.
En el mismo perodo llegaron anualmente un promedio de cincuenta y tres barcos desde
Espaa y salieron con destino a la metrpoli cuarenta y siete. A las importaciones debe
agregarse el valor de mil trescientos treinta y ocho negros (se refiere a los esclavos) intro-
ducidos anualmente al Ro de la Plata. Entre las exportaciones predominaban los cueros
de vacunos y yeguarizos, y luego sebo, astas, crines, carne salada y tasajo, y otros productos
ganaderos, ms alguna partida de harinas y metales del Potos, y algunos productos de
caza (plumas de and) o pesca (aceite de lobo marino).
Faltara consignar las mercaderas introducidas de contrabando, cuya magnitud, si
bien muchas veces exagerada, puede presumirse como importante".
"Uno de los efectos ms visibles de la nueva situacin de Buenos Aires fue el ingreso
de inmigrantes espaoles. Muchos de ellos, con el tiempo, llegaron a dominar las ocu-
paciones ms prestigiosas y mejor remuneradas, pues controlaban la burocracia de la
ciudad y del virreinato, los cargos eclesisticos, y las profesiones liberales y artesanales.
Pero fue en el comercio donde la presencia de los peninsulares fue ms notoria.
(*)Tomado de Assadourian y otros, Historia Argentina de la conquista a la Independencia. Ed. Paids, Buenos Aires, 1986.
Fue muy comn el caso del espaolito de poco ms de quince aos que llegaba a la
ciudad encomendado a alguna casa de comercio y despus de trabajar algunos aos
se casaba con la hija de su principal, convirtindose en copropietario del negocio.
Dentro de la burguesa de la ciudad, constituida por comerciantes, abogados, sacer-
dotes y funcionarios, los comerciantes mayoristas conformaron uno de los grupos ms
importantes. Se puede decir que la espina dorsal de la economa colonial se apoyaba
en la actividad de estos comerciantes, generalmente vinculados con empresas radi-
cadas en los puertos peninsulares, americanos y de otras colonias hispanas, as como
las ciudades del interior de los virreinatos del Ro de la Plata y del Per.
El sector de comerciantes mayoristas relacionados con el comercio de ultramar era
relativamente pequeo. Los integrantes de este grupo estaban ligados entre s, no slo
por los negocios, sino tambin por matrimonios y compadrazgos."
1. Compare la informacin de los textos con la informacin analizada en la

Actividad n 24 sobre la ciudad antes de ser designada capital del virreinato.
2. Indique las causas de la prosperidad de Buenos Aires.
3. Mencione cules eran las actividades econmicas ms importantes de los pobla-

dores.
4. Qu sectores sociales componan la poblacin de la ciudad?
5. Explique por qu aument la importancia de los espaoles dentro de la burguesa

de la ciudad.
6. Qu relacin encuentra entre estas transformaciones y las Reformas Borbnicas?
Actividad n 27
El objetivo de esta actividad es analizar los cambios en la composicin

social y tnica de la ciudad de Buenos Aires. Para ello utilizaremos dos cua-
dros de poblacin con datos estadsticos de los aos 1744 y 1778.
a. Lea los cuadros que se presentan a continuacin:
Poblacin de la ciudad y la campaa bonaerense
Ao blancos indios castas(**)
mestizos negros mulatos pardos
1744 13635 619 139 1477 510 344
(*) Tomado de Flix Luna, Historia Integral de la Argentina. Bs. As., Hyspamrica, 1998.
(**) Los espaoles utilizaron el trmino castas para referirse a la poblacin que no era blanca o indgena.

Poblacin de la ciudad y la campaa bonaerense (*)
Ao blancos indios castas
mestizos negros mulatos pardos
1778 33.522 2144 627 4332 3457 264
b. Compare los datos de ambos cuadros y explique las causas del incremento de la pobla-
cin, utilizando la informacin de los textos de la Actividad n 26
c. Responda:
1. qu grupos tnicos crecen ms?
2. qu relacin encuentra entre ese incremento y las transformaciones econmicas de

la ciudad?
4.2. La situacin internacional y el proceso

revolucionario en el Ro de la Plata
Las Reformas Borbnicas fueron un intento de dar respuesta a la crisis del orden
colonial. La sociedad hispanoamericana fue cambiando y tambin se modific
el vnculo entre las colonias y Espaa. La situacin interna de las colonias
cambi rpidamente debido a los intereses contrapuestos entre la burguesa
comercial criolla y los comerciantes espaoles residentes en Amrica.
Aunque las Reformas Borbnicas haban incluido una serie de medidas que
hicieron ms flexible el sistema del monopolio comercial, estas acciones 1
Capitalismo: sistema
fueron insuficientes para resolver las necesidades de los grupos econmicos y econmico y social en el
que la propiedad de los
sociales de las colonias. El desarrollo econmico de las diversas regiones ame- medios de produccin
ricanas produjo tambin un crecimiento del poder econmico de los comer- corresponde a un grupo
reducido (la clase capita-
ciantes criollos. Esta situacin provoc tensin entre los interes de la corona y lista). Los trabajadores
disponen de su fuerza de
los de la burguesia comercial criolla que buscaba mejores condiciones para rea- trabajo y la venden a
lizar sus negocios. cambio de un salario.
2
En el plano econmico internacional, Inglaterra lideraba el proceso de expan- Librecambio: es una
doctrina que sostiene
sin y consolidacin del capitalismo1. La Revolucin Industrial extenda sus que la actividad econ-
consecuencias al mundo. Esto implicaba la necesidad de obtener nuevas mica debe desarrollarse
sin la intervencin del
fuentes de materias primas y mercados para colocar sus productos industriali- Estado, basada sobre el
inters individual y la
zados. A la presin comercial del Imperio Britnico se sumaba el descontento oferta y la demanda.
de los sectores mercantiles criollos que no estaban directamente vinculados al cir- Propone la libertad de
comercio internacional.
cuito comercial monoplico -ms bien se mostraban cercanos al librecambio2-.
(*) Tomado de: Cuaderno de trabajo no. 3; 8o ao. Tercer ciclo EGB. Escuelas Rurales. Ministerio de Educacin de
la Nacin.
Los cambios ideolgicos, es decir en el plano de las ideas, tambin influyeron

en las transformaciones que se estaban desarrollando en las colonias. Las ideas
polticas que circularon con la Ilustracin, basadas en la soberana popular,
abrieron perspectivas novedosas para las colonias hispanoamericanas. La inde-
pendencia norteamericana y la Revolucin Francesa demostraron que el
cambio social y poltico era posible.
En el Ro de la Plata, las Invasiones Inglesas de 1806 y 1807 y la invasin de

Napolen a Espaa en 1808 abrieron paso al inicio de una revolucin poltica
que se convirti muy pronto en una revolucin de independencia.
La Revolucin de Mayo de 1810 en el Ro de la Plata marc el inicio de un

proceso de conflictos y enfrentamientos entre quienes protagonizaron la
Revolucin.
Para los protagonistas de la revolucin criolla en el Ro de la Plata, los objetivos no

estaban del todo claros. Es importante tener presente que la lectura que nosotros
hacemos del pasado nos permite comprender la totalidad del proceso porque sabemos
cmo se inici, cul fue su desarrollo y qu consecuencias produjo. Pero para quienes
fueron los protagonistas, ese proceso era un continuo presente que estaba en cons-
truccin y transformacin permanente. Podramos decir que a medida que se desa-
rrollaban los acontecimientos, los distintos sectores y grupos polticos involucrados
iban otorgando a la revolucin diferentes sentidos.
La dcada de 1810 -1820 estuvo marcada por dos tipos de conflictos: las gue-
rras entre los independentistas y los que pretendan mantener el poder colo-
nial y por los enfrentamientos entre los representantes de cada una de las
regiones que haban formado parte del antiguo virreinato.
Actividad n 28
a. Lea el siguiente texto:
El impacto de las revoluciones burguesas en el mundo

A comienzos del siglo XIX, Europa occidental experimentaba una importante trans-
formacin que haba comenzado a manifestarse en los siglos precedentes. Esta tran-
sicin (del feudalismo al capitalismo) implic cambios de orden econmico, social,
poltico e ideolgico, y sus caractersticas y consecuencias se extendieron a lo largo de
ese siglo por el mundo entero. Ese contexto nos permite comprender el escenario mun-
dial en el que se desarrollaron la revolucin, la independencia y las luchas por la
construccin de un nuevo orden poltico una vez que el Ro de la Plata abandon la
relacin colonial que mantena con Espaa.

El trnsito de una economa agraria a una industrial -iniciada por la llamada

Revolucin Industrial- estuvo acompaado por una serie de cambios productivos,
tecnolgicos y demogrficos que se aceleraron hacia el ltimo tercio del siglo XVIII
en Inglaterra, y que luego se extendieron al continente europeo.
Las consecuencias de estos cambios fueron extraordinarias: la profundidad de las
transformaciones tuvo un impacto enorme en la vida cotidiana de todo el mundo
europeo y de otros continentes con quienes Europa mantena relaciones de distinto
tipo (comerciales, coloniales, polticas, etc.). De este modo las caractersticas sociales,
econmicas y culturales del rea ms dinmica de Europa occidental (Inglaterra y
Francia) se impusieron sobre las regiones colonizadas.
La burguesa fue la clase social que encabez las transformaciones de la sociedad capi-
talista, por lo que fue la principal beneficiada de ese nuevo orden. Ese sector social, que
manejaba los resortes econmicos de la industrializacin, asumi claramente la direc-
cin del conjunto de la sociedad cuando tom en sus manos el control poltico. Para ello
fue necesario que la burguesa terminara con el absolutismo monrquico, desplazara a
la nobleza y estableciera nuevas reglas para ejercer el poder poltico.
As como la Revolucin Industrial signific el predominio econmico burgus, la
Revolucin Francesa (ao 1789) se constituy en un smbolo del triunfo poltico de
esa clase y de las ideas liberales1 que haban comenzado a desarrollarse 1
con la Ilustracin. Liberalismo: Corriente de
pensamiento que pone
el nfasis en el concepto
A pesar de la resistencia y oposicin de los grupos conservadores opuestos de la libertad individual y
la iniciativa privada. En el
al liberalismo, la sociedad francesa se transform definitivamente. La plano poltico sostiene
expansin militar encabezada por Napolen Bonaparte a comienzos de los principios de
igualdad jurdica, sobe-
siglo XIX, ayud a extender el liberalismo por toda Europa. rana popular y libertad
de expresin y pensa-
Napolen fue derrotado en 1814 por la coalicin conformada por miento. Los ciudadanos
son los que eligen auto-
Inglaterra, Austria, Rusia y Prusia. Su derrota marc un intento por ridades, legitimndolas
con su voto.
"volver atrs" en el tiempo y desandar las transformaciones y expectativas
abiertas con la revolucin francesa.
Las monarquas de la coalicin triunfante se reunieron en el Congreso de Viena (ao
1814) con el objetivo de restablecer el equilibrio de poder europeo, que se haba per-
dido con la expansin napolenica. En dicho Congreso se firm el Tratado de la
Santa Alianza cuyo objetivo era reinstalar el absolutismo monrquico y el orden aris-
tocrtico. Este proceso se conoce como la Restauracin, y sus consecuencias polticas
impactaron tanto en Europa como en Amrica.
Como efecto de la Restauracin, Fernando VII -que adhera a las ideas absolutistas y
conservadoras- recuper el trono espaol. Esto constituy una amenaza para la revolu-
cin en el Ro de la Plata, pues Fernando intent recuperar militarmente el control sobre
las colonias, lo que implic un recrudecimiento de las guerras de independencia.
A pesar de sus idas y vueltas, el panorama poltico europeo no volvi a ser el mismo
luego de la Revolucin Francesa. Las nuevas formas de gobierno que se ensayaban en
Europa y las nuevas ideas polticas fueron seguidas con atencin por los grupos crio-
llos hispanoamericanos. En Hispanoamrica, los movimientos revolucionarios e
independentistas deben ser ubicados en el contexto de la era napolenica y de los
efectos polticos que produjo la invasin francesa a la pennsula ibrica.
La resistencia poltica espaola a la invasin napolenica se manifest a travs de la
creacin de juntas de gobierno diseminadas en el territorio bajo la direccin de la
Junta Central de Sevilla, de la que dependan tambin las colonias americanas.
Cuando esa Junta cay en enero de 1810, se extendi por Hispanoamrica una ola
de levantamientos protagonizada por los grupos criollos, que fue la base de los movi-
mientos independentistas.
1. Mencione las transformaciones ocurridas en Europa a partir de las Revoluciones

Burguesas, (puede consultar los temas desarrollados en la Unidad 3 de esta Gua).
2. Indique qu fuerzas polticas y militares se opusieron en el continente europeo y a

qu sectores representaba cada una.
3. Explique cmo influy la expansin napolenica primero y su derrota despus, en

la situacin del Ro de la Plata.
c. Para comprender el alcance que tuvieron los levantamientos en Hispanoamrica, con-

sulte en la pgina siguiente el mapa Las revoluciones americanas (1810).

Tomado de Silvia A. Vzquez de Fernndez: Historia 2. De la modernidad a los tiempos contempor-

neos. Kapelusz, Madrid, 1996, pg. 272.
Actividad n 29

El impacto de la situacin europea en el Ro de la Plata.
Al comenzar el perodo, en 1810, estall la revolucin poltico-militar. Se produjo en
Buenos Aires y desde all busc extenderse al resto del Virreinato, donde encontr grandes
dificultades. La unin entre las distintas regiones que componan el Virreinato era muy
dbil, ya que su creacin en 1776 fue consecuencia de la necesidad del control de ese terri-
torio por parte de la corona. En esta organizacin no se tuvieron en cuenta las diferen-
cias econmicas, sociales y culturales de las regiones que fueron unificadas bajo el
Virreinato del Ro de la Plata. Mientras que la sociedad del noroeste, ms tradicional,
estaba fuertemente vinculada al poder colonial altoperuano, la sociedad portea era
menos tradicional y sus intereses econmicos se vinculaban con las propuestas librecam-
bistas inglesas.
En el plano poltico, la inclusin de este conjunto de territorios en un mismo Estado
presentaba diversas dificultades para construir un nuevo orden poltico. Qu grupo
asumira el control?, bajo qu sistema? y cul sera la base de su legitimidad? Es decir,
cmo construir un poder que fuese aceptado por todos? Estas eran algunas de las pre-
guntas que estuvieron presentes entre los protagonistas de la revolucin a partir de ese
momento.
Como consecuencia de las dificultades para construir el orden poltico y administrativo
nuevo, la dcada 1810-1820 estuvo atravesada por los conflictos entre los grupos revolu-
cionarios y aquellos que se resistan a abandonar el esquema de dominacin colonial.
Dentro de los revolucionarios existan diferentes concepciones: los moderados y los que sos-
tenan propuestas de cambios ms profundas; quienes proponan un sistema republicano,
o quienes consideraban a la monarqua como una mejor opcin.
El problema central de la dcada fue lograr y consolidar la independencia. Este objetivo
se alcanz y el viejo Virreinato no volvi a ser colonia. Pero el problema de la organiza-
cin poltica no pudo ser resuelto en este perodo. Ms all de importantes intentos, los
proyectos de construccin de un gobierno centralizado para las Provincias Unidas termi-
naron en fracasos. La dcada se cerr con la batalla de Cepeda (1820), donde el dbil
poder del gobierno central localizado en Buenos Aires cay ante el avance de las auto-
nomas regionales. Se haba logrado la independencia, pero an faltaba mucho para la
creacin de una organizacin nacional que fuese aceptada y que tuviese legitimidad para
el conjunto de la poblacin.
b. Responda las siguientes consignas:
1. Qu razones dificultaron la organizacin poltica de los territorios del antiguo

Virreinato del Ro de la Plata a partir de la Revolucin de Mayo?
2. Indique qu objetivos revolucionarios se alcanzaron durante la dcada de 1810 y

cules quedaron pendientes.

LA RESTAURACIN Y LAS GUERRAS DE INDEPENDENCIA

Alrededor de 1815 el panorama se haba modificado. Slo la experiencia revo-
lucionaria del Ro de la Plata segua en pie, mientras que los otros levanta-
mientos haban sido sofocados.
El contexto internacional pareca poco prometedor para la regin. La
Restauracin del absolutismo monrquico era una amenaza para la revolucin
en el Ro de la Plata. El rey Fernando VII retorn al poder en Espaa en mayo
de 1814. Desde entonces, el enfrentamiento entre las tendencias liberales y las
absolutistas complicaron la situacin poltica de la pennsula ibrica. La
corona no pudo sostener su objetivo de recuperar las colonias debido a su
propia crisis poltica.
Para la dcada del 20, una nueva ola de levantamientos revolucionarios en
Hispanoamrica permiti asegurar la independencia de la mayora de las colo-
nias. A diferencia de los hechos de la dcada del 10, se opt por un plan coor-
dinado que fue liderado por San Martn y Bolvar.
La batalla de Ayacucho, en 1824, implic el fin de las guerras de la emancipa-

cin gracias a la cada definitiva de los realistas y abri el largo proceso de luchas
internas por la organizacin de los territorios.
Si bien cada caso tuvo particularidades, es posible sostener que los levanta-
mientos independentistas en Hispanoamrica respondieron a causas similares
y tomaron caractersticas parecidas. Entre ellas pueden destacarse:
Los motivos econmicos: la presin impositiva, la consolidacin de una
burguesa comercial, las demandas de librecambismo, etc.
Los motivos polticos: las ideas liberales, el acceso al poder de los criollos, etc.
Otros motivos, por ejemplo: la aparicin de una identidad criolla; la
influencia de los acontecimientos internacionales, la oposicin entre la
ciudad y el campo, etc.
4.3. Revolucin y guerra: los primeros

intentos de organizacin poltica
La Revolucin de Mayo, que puso fin al dominio espaol en el Ro de la Plata,
dio origen a la independencia y en dcadas posteriores a la constitucin del
Estado nacional argentino. En 1810, los miembros de la Primera Junta asu-
mieron sus cargos jurando fidelidad al rey Fernando VII, quien en ese momento
era prisionero de Napolen Bonaparte.
As se inauguraba una nueva etapa caracterizada por un panorama poltico que se

present cargado de tensiones entre los grupos revolucionarios y la oposicin con-
trarrevolucionaria, formada por los defensores del absolutismo.
Para comprender la complejidad de la situacin es necesario

recordar que el gobierno revolucionario haba surgido de la
voluntad de diversos sectores porteos que representaban
proyectos polticos diferentes.
Una vez iniciada la revolucin se volvi imprescindible extenderla al interior.

Era decisivo obtener la aceptacin del nuevo estado de situacin por parte de
las distintas regiones que componan el Virreinato e invitarlas a sumar sus
representantes al nuevo gobierno. El resultado de dicha empresa fue muy
diverso: algunas regiones aceptaron de buen grado, otras mostraron fuertes
resistencias -que en la mayora de los casos fueron finalmente vencidas- y otras
optaron por seguir sus propios designios independientemente de Buenos Aires.
Actividad n 30
a. Complete el siguiente cuadro de doble entrada tomando como gua las preguntas 1 y
2 presentadas en el cuadro. Le pedimos que establezca comparaciones entre las cam-
paas al Alto Per, al Paraguay y la situacin de la Banda Oriental.
Usted puede obtener la informacin necesaria en el libro de Alonso, Elisalde y Vzquez:

Historia. Europa moderna y Amrica colonial. Editorial Aique, Buenos Aires, 1993 . La indepen-
dencia de las Provincias Unidas del Ro de La Plata (Cap. IV). La imposibilidad de un gobierno
central para las Provincias Unidas.
Alto Per Paraguay Banda Oriental
1.
Qu importancia
tuvo cada una
de estas regiones
para la revolucin?
Por qu?
2.
Cules manifestaron
mayores conflictos?
Por qu?

b. Una vez volcada la informacin en este cuadro explique las consecuencias de estas-
campaas. Para ello considere cada uno de estos tres aspectos:
el plano territorial
el plano militar
el plano poltico
Los aos transcurridos entre la formacin de la junta criolla y la Declaracin

de la Independencia estuvieron marcados por el intento de construir un orden
poltico que reemplazara al viejo sistema colonial. Desde 1810 se sucedieron
diversos gobiernos. La sociedad se fue transformando como consecuencia de
los cambios que produjo la revolucin en medio de la crisis econmica que
provocaron las campaas militares. La Restauracin absolutista en Europa
sum mayores dificultades al panorama de la situacin existente en el ex-
Virreinato del Ro de la Plata. En medio de todas esas dificultades, se declar
la independencia en 1816.
Actividad n 31
El objetivo de esta actividad es que usted conozca y analice las diversas

formas de gobierno que se sucedieron en el territorio durante las luchas
por la organizacin (dcada de 1810).
Usted puede obtener la informacin necesaria en el libro de Alonso, Elisalde y Vzquez: Historia.
Europa moderna y Amrica colonial. Editorial Aique, Buenos Aires, 1993. Captulo VI, puntos A y B.
a. Identifique por escrito las diversas formas de gobierno entre 1810 y 1820 en forma cro-
nolgica y con el nombre que se le dio a cada una (realice una lnea de tiempo para
ubicarlas).
b. Comprelas de acuerdo con su composicin. En esta comparacin establezca qu cam-

bios nota con respecto a las formas que fue adoptando el poder ejecutivo (por
ejemplo, cantidad de personas; capacidad de toma de decisiones; etc.).
c. Seale las medidas ms significativas que tuvieron lugar en el marco de:
La Asamblea del Ao XIII
El Congreso de Tucumn
La Constitucin de 1819
TRANSFORMACIONES SOCIALES Y ECONMICAS EN LA ETAPA

REVOLUCIONARIA
La revolucin y las guerras de la independencia no slo produjeron un pro-
fundo cambio poltico sino que fueron tambin el comienzo de importantes
transformaciones en la estructura social y econmica de lo que haba sido el
Virreinato del Ro de la Plata.
La economa se vio sacudida por las cargas que implicaba hacer frente a los
costos de la guerra; aumentaron las contribuciones en dinero y tambin en
ganado y frutos de la tierra. Asimismo los ejrcitos restaban brazos a la acti-
vidad econmica ya que sumaban a sus filas trabajadores rurales y esclavos.
Actividad n 32
a. Observe los siguientes mapas. El primero A seala los circuitos comerciales estable-
cidos hasta 1810. El segundo B muestra las transformaciones sufridas luego de las
guerras de independencia. (*)
b. A continuacin, lea los siguientes textos para informarse de los cambios que se pro-
dujeron en relacin al comercio a travs de testimonios de la poca:
(*) Mapas tomados de Alonso, M.; Elisalde, R. y Vzquez, E.: Historia. Europa moderna y Amrica colonial, Editorial Aique,
Madrid, 1995. pp. 309.
"Al examinar estos estados, se hace muy manifiesta la preponderancia del comercio
ingls en el Ro de la Plata. Los precios mdicos de las mercaderas inglesas...les ase-
guraron una general demanda desde el momento de abrirse el comercio. Ellas se han
hecho hoy artculos de primera necesidad en las clases bajas de Sudamrica. El
gaucho se viste en todas partes con ellas. Tmense todas las piezas de su ropa, exam-
nese todo lo que lo rodea y exceptuando lo que sea de cuero qu cosa habr que no
sea inglesa?[...] Cuando el comercio del Ro de la Plata se abri, Gran Bretaa
obtuvo su monopolio desde el principio." (*)
"...las provincias de Santa Fe, Entre Ros y Corrientes, cuyos recursos econmicos y
potencialidades eran similares a los de Buenos Aires, queran libertad de comercio y
acceso directo al mar por los ros Uruguay y Paran.
Buenos Aires se interpona entre las provincias del Litoral y sus mercados extranjeros,
e intentaba tener los ros cerrados al comercio exterior,[...] Buenos Aires se compor-
taba como un nuevo poder colonialista, como la antigua metrpoli, quera tener un
solo puerto de entrada y de salida para el conjunto del pas." (**)
c. A partir de la informacin obtenida de los mapas y de los textos responda: Qu cam-

bios puede observar en los mapas?
Para responder esta pregunta tome en cuenta:
las caractersticas de los circuitos comerciales;
las regiones beneficiadas y perjudicadas con esos cambios;
las tensiones que se producan dentro de las regiones que componan a las
Provincias Unidas;
el papel jugado por las potencias europeas.
Actividad n 33
Como sostuvimos en esta gua, la dcada de 1810-1820 produjo profundas modifica-

ciones en los grupos sociales que conformaban el viejo virreinato.
a. Consulte el Captulo VI, punto c. del libro de Alonso, Elisalde y Vzquez: Historia. Europa
moderna y Amrica colonial. Editorial Aique, Buenos Aires, 1993 para tener la informacin
necesaria que le permitir responder por escrito a las preguntas siguientes:
b. Qu transformaciones econmicas y sociales trajeron aparejadas la revolucin, la

guerra y el librecambio?
c. Qu cambios produjeron con respecto al comercio internacional?
(*) Woodbine Parish: Buenos Aires y las provincias del Ro de la Plata. Citado en Galasso, Norberto, La larga lucha de
los argentinos, Colihue, Bs. As., 1995.
(**) Tomado de Lynch, John, Las revoluciones hispanoamericanas, Ariel, Barcelona, 1976.
LA CRISIS DEL GOBIERNO CENTRAL

El Congreso de Tucumn declar a las "Provincias Unidas en Sud Amrica" una
nacin libre e independiente de Espaa y de cualquier otra potencia. En das pos-
teriores decret "fin a la revolucin" y "principio al orden" basado en el "recono-
cimiento, obediencia y respeto a la autoridad soberana de las provincias y pueblos
representados en el Congreso". Se expresaba as la necesidad de terminar con el
estado revolucionario.
La Declaracin de la Independencia no propona slo poner fin a la dominacin
colonial. Era tambin un intento de poner fin a los debates que se venan produ-
ciendo desde 1810 sobre la organizacin poltica del pas.
La situacin de entonces era muy compleja para las Provincias Unidas. Si bien
exista un poder central representado en ese momento por el Directorio tambin
existan diferencias entre los diversos intereses regionales que dificultaban la
construccin de un gobierno central. Adems, la supremaca portea se vea ame-
nazada por proyectos federales como, por ejemplo, el que expresaba Jos Gervasio
de Artigas en la Banda Oriental.
En 1816, una parte del antiguo Virreinato (que pas a llamarse Provincias
Unidas en Sud-Amrica) declar su independencia en Tucumn. Sin embargo,
en ese momento no se dict una constitucin ni se estableci una nueva forma
de gobierno.
Un Estado moderno requiere de una Constitucin, ya que es la que establece los princi-
pios y las reglas de juego que la sociedad fija para su convivencia. Se dice que es la Ley
Suprema porque es la base del resto de las leyes. Es un instrumento que organiza jurdica-
mente a una nacin, garantiza los derechos de los habitantes y ciudadanos y marca las
pautas respecto de la forma y rgimen de gobierno as como la distribucin del poder.
La elaboracin de una Constitucin resulta muy compleja, no slo porque es en

s misma un instrumento legal fundamental del Estado, sino porque organiza la
convivencia de sectores que tienen intereses diversos y muchas veces contrapuestos.
Este fue el caso para la Constitucin de las Provincias Unidas.
En 1819 el Congreso de Tucumn, que se haba trasladado a Buenos Aires,
sancion una Constitucin fuertemente centralista. Esto desat la crisis con el
Litoral. Los jefes provinciales, sostenedores del federalismo, de Santa Fe
(Estanislao Lpez) y Entre Ros (Francisco Ramrez) avanzaron con sus ejr-
citos sobre Buenos Aires y la derrotaron el 1 de febrero de 1820 en la batalla
de Cepeda, lo que implic el fin del gobierno central.

Actividad n 34
En la dcada del 1810, el litoral y la Banda Oriental se enfrentaron duramente

con Buenos Aires e impulsaron un proyecto alternativo.
"El enfrentamiento de los orientales con Buenos Aires fue un proceso que comenz a
gestarse en octubre de 1811, cuando la firma del armisticio con Montevideo devolvi
a la Banda Oriental al dominio espaol y se agrav luego por la direccin que el cen-
tralismo porteo pretendi asumir respecto a los asuntos de la Provincia." (*)
a. Recurra a la Bibliografa y sintetice en frases cortas las ideas principales que guiaban el pro-
yecto encabezado por Artigas. Para ello le proponemos que consulte:
Alonso, Elisalde y Vzquez: Historia. Europa moderna y Amrica colonial. Editorial Aique,
Buenos Aires, 1993, captulo VI, punto b.
Eggers-Brass, Teresa: Historia Argentina 1806-1995. Una mirada crtica. Maipu, Ituzaing,
1999, captulo III, punto IV.
b. Fundamente por qu motivo puede ser considerado un proyecto alternativo a la

supremaca portea.
c. Explique por qu la siguiente afirmacin es verdadera: "el proyecto de Artigas inclua

un cambio social, adems de ser una revolucin poltica."
En esta Unidad hemos desarrollado el perodo histrico comprendido entre

1776 y 1820. En esos aos se produjeron en Europa occidental un conjunto de
transformaciones sociales, econmicas, polticas e ideolgicas que se exten-
dieron al resto del mundo. El impacto que produjeron las ideas liberales surgidas
en la Ilustracin, la revolucin industrial en Inglaterra y la revolucin francesa
modificaron definitivamente a la sociedad europea. La economa capitalista y el
avance de las ideas liberales sentaron un nuevo tipo de organizacin social que
tambin tuvo consecuencias en Amrica.
A fines del siglo XVIII la corona espaola cre el Virreinato del Ro de la
Plata en un intento por organizar y controlar a esta regin de Sudamrica.
Sin embargo, los cambios que se estaban produciendo a nivel mundial y las
transformaciones que la sociedad colonial experimentaba precipitaron la rup-
tura del vnculo colonial.
Para el antiguo Virreinato del Ro de la Plata se presentaban nuevos desafos:
extender la revolucin dentro de su territorio, independizarse definitivamente
de Espaa y acordar entre las distintas regiones la forma de organizacin pol-
tica que iban a adoptar. Algunos de esos objetivos -como la independencia
(1816)- se lograron, otros -como la organizacin poltica- quedaban en el ao
1820 sin resolverse .
(*) Ana Frega Novales. Historia Visual de la Argentina. Fascculo 23. "Artigas y los pueblos libres." Clarn, p.358.

UNIDAD 5
UNIDAD
El proceso de formacin del Estado nacional

La crisis poltica de 1820 desintegr formalmente a las Provincias Unidas del
Ro de la Plata. La disolucin del Directorio y del Congreso puso fin al
gobierno central. Las provincias fueron estableciendo sus propias formas de
gobierno en territorios sin lmites precisos que, en general, se trazaron a partir
de las ciudades ms importantes.
Los intentos por construir un Estado unificado se dificultaron enormemente.
Como plante el historiador Waldo Ansaldi, los enfrentamientos polticos
expresaban problemas ms profundos que correspondan a las oposiciones
entre los grupos sociales, los intereses provinciales o regionales y las diferencias
que se producan entre el campo y la ciudad (*).
Estos grupos, que representaban proyectos diferentes, han pasado a ser cono-
cidos como unitarios y federales. Pero si queremos evitar confusiones
debemos saber diferenciar y entender de qu se habla cuando se mencionan
estos dos trminos. Ambos responden a las formas en que conceban la orga-
nizacin poltica del pas. El proyecto unitario (que deberamos definir con
mayor precisin como centralista) se caracteriz por una fuerte subordinacin
de los poderes provinciales al poder central. Por su parte, los diversos pro-
yectos federales entendan que la organizacin del Estado nacional deba
basarse en la asociacin de Estados regionales (provinciales) que delegaran
parte de su poder al Estado central.
En la dcada del '20 se firmaron pactos y tratados (como los del Pilar, Benegas
y del Cuadriltero) que establecan la relaciones interprovinciales. En ellos se
manifestaba tambin la voluntad de dictar una constitucin y realizar la
unidad poltica del pas.
A una primera etapa caracterizada por la autonoma de las provincias, le sigui
a mediados de la dcada de 1820 el breve intento centralizador de Rivadavia
que culmin en un fracaso. Posteriormente, a comienzos de la dcada de
1830, el gobernador de Buenos Aires era Juan Manuel de Rosas. El federa-
lismo de Rosas era autonomista. Como privilegiaba el desarrollo de su pro-
vincia, Rosas demor cualquier intento de organizacin nacional que le
significara a Buenos Aires la prdida de recursos y de mecanismos de control.
La batalla de Caseros en 1852, un nuevo levantamiento del Litoral contra
Buenos Aires liderado por Justo Jos de Urquiza marc el fin de esta etapa.
(*) Ansaldi Waldo: Soar con Rousseay y despertar con Hobbes: una introduccin al estudio de la formacin del Estado nacional
argentino. En Ansaldi, W. y Moreno, J. L.: Estado y sociedad en el pensamiento nacional. Ed. Cntaro, Buenos Aires. 1989.
En sntesis, el perodo de tiempo que abarca esta Unidad estuvo caracterizado

por fuertes enfrentamientos de proyectos polticos que no lograban volverse
hegemnicos. Si bien exista la voluntad formal de construir un Estado unifi-
cado, en los hechos esto no lograba producirse.
En las siguientes pginas analizaremos los factores que dificultaron la for-

macin del Estado en este perodo histrico.
5.1. Federalismo y centralismo:

aspectos polticos e intereses econmicos
En los primeros aos de la dcada de 1820 se consolidaron en el interior
nuevos liderazgos surgidos de las zonas rurales que reemplazaban a los grupos
urbanos. El Litoral se encontraba debilitado por las guerras de la indepen-
dencia y la Banda Oriental se haba convertido en una provincia del imperio
del Brasil en 1821.
Actividad n 35

"(Los caudillos), estos nuevos dirigentes polticos posrevolucionarios estaban lejos de
ser la expresin de la anarqua y el vaco institucional: desde 1820 fueron actores de
una compleja vida poltica-institucional provincial. Puede afirmarse que los caudi-
llos reflejaron los intereses o necesidades locales o provinciales en el seno de una con-
federacin de provincias autnomas que, a partir de 1831, intentaron llegar a
acuerdos que permitieran mantener unidos a los territorios del antiguo Virreinato
rioplatense". (*)
b. Responda:
Cmo caracteriza el autor a los caudillos?
c. Intente ahora usted una definicin de "caudillo" apropiada para definirlos en ese
momento de la historia y escrbala.
BUENOS AIRES: LAS REFORMAS Y EL INTENTO CENTRALI-

ZADOR DE BERNARDINO RIVADAVIA
Buenos Aires experiment un perodo de tranquilidad poltica a partir de
1820. El fin del esfuerzo que signific la guerra y el beneficio que le otorgaban
los ingresos de la Aduana abrieron paso a una etapa conocida como la "feliz
experiencia". Durante el gobierno de Martn Rodrguez se produjo un impor-
tante programa de reformas.
(*) Schmidt, Roberto, Historia visual de la Argentina, Fascculo 36, "Los caudillos provinciales",Clarn, p. 487.

Las polticas emprendidas procuraron centralizar el poder modernizando el

Estado y sus instituciones. Ese conjunto de medidas se conoce con el nombre
de "reformas rivadavianas" porque Bernardino Rivadavia fue quien las
impuls. Dichas reformas estaban inspiradas en los principios polticos del
liberalismo y en sus aspectos econmicos expresaban las bases de apoyo con las
que contaba el gobierno: los grandes ganaderos y comerciantes porteos.
El proceso poltico y militar que se conoci como "la campaa contra el indio"
fue una poltica de expansin territorial e incorporacin de tierras que el Estado
otorgaba luego a particulares a travs del rgimen de enfiteusis1. El arriendo y 1
enfiteusis: contrato
compra-venta de tierras, junto a los intentos por disciplinar la mano de obra mediante el cual un pro-
pietario arrienda una
iban sentando las bases de una estructura econmica capitalista. extensin de tierra con-
servando su propiedad.
La situacin de tranquilidad que vivi Buenos Aires le permiti liderar un Ley de enfiteusis: esta
ley dispuso (en el pas)la
nuevo intento de organizacin nacional. En 1823 convoc a todas las provin- entrega en arriendo de
cias a un nuevo Congreso General que comenz a sesionar a fines del ao tierra pblica. La misma
sigui siendo propiedad
siguiente. Pero diversos problemas dificultaron su accionar, entre los que se del Estado, que la uso
como garanta para el
destaca la guerra con el Brasil por la Banda Oriental. La tensin provocada por emprstito contratado
la guerra hizo que en 1826 el Congreso dictara una Constitucin de corte uni- con la casa Baring
(Gelman, Jorge Historia
tario y nombrara presidente a Bernardino Rivadavia en un nuevo intento de Visual de la Argentina,
Clarn, Fascculo 38, pag.
unificacin nacional. 513)
Si bien el nuevo presidente contaba con el apoyo de los comerciantes -que se

beneficiaban con el librecambismo- y de los hacendados -que respaldaban su
poltica de tierras-, las oposiciones fueron mayores. Su experiencia como
primer mandatario result breve: a mediados de 1827 Rivadavia present la
renuncia al cargo lo que signific el fin del gobierno centralizado.
Actividad n 36
Para resolver esta actividad lea en el libro de Alonso, Elisalde y Vzquez: Historia. Argentina y el
mundo contemporneo. Editorial Aique, Buenos Aires, 1994, captulo 1, pgs. 24.
a. La efmera presidencia de Rivadavia cay por una diversidad de causas. Identifique y

explique brevemente en un cuadro las relacionadas con:
Causas internacionales
Enfrentamiento con los federales de Buenos Aires
Enfrentamiento con el Interior
Otras
ENFRENTAMIENTOS ENTRE UNITARIOS Y FEDERALES:

ASPECTOS POLTICOS E INTERESES ECONMICOS
Hemos planteado, en la introduccin de esta Unidad que el perodo 1820-
1852 se caracteriza y explica por el conflicto derivado del enfrentamiento de
distintos proyectos polticos sobre la organizacin del pas.
Las tres dcadas estn atravesadas por esa oposicin que se manifest tanto en la
discrepancia en el debate de ideas como en la violencia poltica y los enfrenta-
mientos militares que derivaron en guerras civiles.
Sin duda, la disputa principal era entre el unitarismo y el federalismo. Este

conflicto no se puede analizar en trminos de "Buenos Aires y el Interior". Si
bien la mayora de los centralistas se encontraba en la antigua capital del
Virreinato, los haba por todos lados. Muchos comerciantes de las ciudades del
interior consideraban que sus intereses estaran mejor asegurados por un
gobierno central, y, como veremos a continuacin, Buenos Aires era un
espacio en el que las ideas federales tambin tenan muchos adeptos.
A su vez, dentro de los grupos federales existan diferencias importantes.
Podemos dividirlos en tres grupos. Los federales del Interior, los federales del
Litoral y los federales de Buenos Aires, estos ltimos ordenados a su vez en "doc-
trinarios y autonomistas". Estos grupos sociales y regionales, con mayor o menor
grado de antagonismo, tenan diversos intereses econmicos que encontraban en
el plano de las ideas un lugar donde manifestar y dirimir sus conflictos.
Actividad n 37
a. Lea en el libro de Alonso, Elisalde y Vzquez: Historia. Argentina y el mundo contemporneo.
Editorial Aique, Buenos Aires, 1994, Captulo 1, Orden poltico e intereses econmicos:
Unitarismo, federalismo, autonomismo rosista.
b. Agregue otros elementos de diferencias y de similitudes que no estn en este texto a

partir de la lectura de la Bibliografa.
5. 2. Poltica y sociedad en el orden rosista

EL TRIUNFO FEDERAL Y EL ASCENSO DE ROSAS
Entre 1828 y 1831, el enfrentamiento entre unitarios y federales se extendi
por todo el pas y se perfil un alineamiento regional con lderes que basaban
su poder poltico en criterios diferentes unos de otros.
Con la renuncia de Rivadavia se derrumb el proyecto unitario y el gobierno cen-
tral. Se inici entonces una etapa caracterizada por las guerras civiles que culmi-
naron con el triunfo del federalismo bajo el liderazgo de Juan Manuel de Rosas.

Los violentos hechos de esos aos marcaron el punto mximo de la escalada

entre los dos grupos. Hacia 1831, el pas se encontraba dividido en dos agru-
paciones: la Liga del Interior y el Pacto Federal. La guerra entre ambos pareca
inminente, pero la cada del General Paz -lder de la Liga del Interior- en
manos enemigas desmembr ese acuerdo y los federales se impusieron sin
oposiciones en todo el pas.
En esos aos, los caudillos ms destacados eran Facundo Quiroga (La Rioja),
Estanislao Lpez (Santa Fe) y Juan Manuel de Rosas (Buenos Aires). Cada uno
de ellos representaba los intereses de su regin y expresaban las diferencias
internas del federalismo. De a poco logr imponerse Rosas. Se form una
Confederacin y volvi a retrasarse el dictado de una Constitucin y la confor-
macin de un Estado nacional.
Las diferentes regiones tenan intereses especficos; a cada una de ellas la con-
formacin del Estado nacional la afect de una manera distinta.
Actividad n 38
Con esta actividad buscamos que usted pueda profundizar sus conocimientos
y sea capaz de diferenciar los proyectos econmicos de los grupos federales.
Puede resultarle difcil pero es importante para su comprensin de la situa-
cin histrica. El objetivo es tratar de establecer qu implicaba para los dis-
tintos grupos regionales la conformacin de un Estado nacional.
a. Use como material de consulta los siguientes libros:
Alonso, Elisalde y Vzquez: Historia. Argentina y el mundo contemporneo. Editorial Aique,

Buenos Aires, 1994, captulo 1, punto b), y punto c).
Vzquez de Fernndez: El mundo, Amrica, la Argentina. Desde el siglo XV hasta fines del siglo XIX.
Editorial Kapelusz, Buenos Aires, 1998, pp. 223-225 y p. 228 (Ver fuente all provista).
b. Identifique por escrito qu posturas tomaron los distintos grupos de federales res-
pecto de:
El Librecambismo.
Las rentas nacionales.
La libre navegacin de los ros.
El puerto de Buenos Aires.
c. Redacte un texto dirigido a un compaero de Educacin Adultos 2000 que est cursando
esta materia, donde describa cada una de las posturas que le pedimos que identifique
en b., de esta actividad. En dicho texto, incluya al final una reflexin breve con su punto
de vista acerca de las razones por las cuales esas posturas eran diferentes y las razones
que podan impulsar a los distintos grupos federales a sostenerlas. Intercambie este
informe con sus compaeros y analice las similitudes y diferencias. Recurra a la consul-
tora si surgen dudas a partir de las interpretaciones de sus compaeros.
EL "ORDEN ROSISTA" 1 : LA HEGEMONA DE BUENOS AIRES Y

1
orden rosista: rgimen
poltico, econmico y
social liderado por Juan
LA VIOLENCIA POLTICA
Manuel de Rosas entre
1829 y 1852, que repre- Rosas fue designado gobernador de Buenos Aires en 1829. Durante sus dos
sentaba los intereses de
los terratenientes bonae-
gobiernos -que se extendieron hasta 1832 el primero y desde 1835 hasta 1852
renses. el segundo- se consolid la hegemona de la provincia sobre el resto del pas. La
Confederacin Argentina funcion a travs de pactos y acuerdos entre provin-
cias. Buenos Aires obtuvo el manejo de las relaciones exteriores, esto significa
que representaba a la Confederacin como un Estado independiente en el
plano internacional.
Rosas demoraba el dictado de una Constitucin que implicara la organizacin
nacional y la consecuente prdida de las rentas aduaneras para Buenos Aires.
Bajo sus gobiernos se fue fortaleciendo econmicamente el sector terrate-
niente bonaerense que creca con la acumulacin de tierras, a la vez que la eco-
noma se vinculaba estrecha y exitosamente con las demandas del mercado
internacional. La accin legislativa y el avance de las fronteras -que Rosas llev
adelante sobre el territorio aborigen entre los aos 1833 y 1834- fueron parte
de una batera de acciones y medidas destinadas a fortalecer a este grupo que,
junto a los sectores populares urbanos y rurales, constituan las bases sociales
de su poder.
El estilo de conduccin poltica desplegado por Rosas ha generado polmicas
que llegan hasta nuestros das. Fueron aos en los que se exasperaron los con-
flictos y las lealtades polticas. Para algunos, Rosas no hizo ms que demorar
el desarrollo del pas; para otros, fue capaz de avanzar en la unin nacional y
de establecer las bases de un Estado moderno en la provincia, luego del fracaso
centralizador de Rivadavia.
A lo largo de su gestin, la lucha entre unitarios y federales se fue desplazando
hacia otra dicotoma: rosistas y antirrosistas. La poltica tom nuevas mani-
festaciones que iban desde la violencia y la persecucin hasta los festejos popu-
lares y los actos masivos.
Actividad n 39
a.Busque informacin en la Bibliografa sobre los gobiernos de Rosas.
b. Conteste por escrito las preguntas planteadas a continuacin.
Qu significaba que el gobernador ejerciera "la Suma del poder pblico"? Cmo
la obtuvo?
Por qu se lo proclam "El Restaurador de las Leyes"?
Qu era "La Mazorca"? Cmo actuaba?

CONFLICTOS INTERNACIONALES Y MOVIMIENTOS DE

OPOSICIN AL ROSISMO
Si bien desde 1835 el orden rosista extendi su influencia en el pas, los con-
flictos y resistencias no dejaron de manifestarse hasta su cada. Los grupos
polticos y miembros del ejrcito unitario, los jvenes intelectuales de la
Generacin de 1837 e incluso algunos federales expresaron su disidencia. No
estuvieron ausentes los levantamientos en el interior y en el propio territorio
bonaerense, as como el accionar de los exiliados desde fuera de las fronteras.
Adems, se produjeron una serie de conflictos de nivel internacional que tuvieron
impacto en la poltica interna. Las luchas entre blancos y colorados en el Uruguay
repercutan en el contexto nacional gracias a las alianzas polticas que se esta-
blecan entre los grupos de ambas mrgenes del Ro de la Plata. Tampoco faltaron
problemas limtrofes con la Confederacin peruano-boliviana. Asimismo, la
competencia comercial entre Francia e Inglaterra, tuvo importantes efectos en el
Ro de la Plata. Los bloqueos que estas potencias impusieron al puerto de Buenos
Aires o la usurpacin de las Islas Malvinas por parte de Gran Bretaa fueron
acontecimientos vinculados a la expansin de ambas potencias.
Al terminar de estudiar este punto del temario, se espera que usted pueda
conocer los objetivos comunes y los intereses dispares que motivaron los
levantamientos y hechos de oposicin a Rosas y que se produjeron entre
los aos 1835 y 1852. Para comenzar a conocer esos objetivos e intereses,
le sugerimos una serie de actividades a continuacin:
Actividad n 40
a. Teniendo en cuenta las Actividades n 38 y 39 y las lecturas que haya realizado, dibuje
una lnea de tiempo en la que ubique los diversos levantamientos y hechos de oposi-
cin a Rosas.
b. Justifique en un breve resumen el siguiente ttulo para nombrar a esa lnea de tiempo:
"Resistencias y alzamientos contra Rosas: comunidad de objetivos, disparidad de inte-
reses".
Lea en Vzquez de Fernndez: El mundo. Amrica. La Argentina. Desde fines del siglo XV hasta
fines del siglo XIX. Editorial Kapelusz, Ramos Meja, p. 214.
c. En caso de no estar de acuerdo, proponga un nuevo ttulo para la lnea de tiempo y

justifque su eleccin.
Actividad n 41
Los intelectuales nucleados en la denominada "Generacin de 1837" constituyeron uno

de los grupos de oposicin a Rosas.
a. Busque informacin en la Bibliografa. Para este tema le recomendamos consultar:
Eggers-Brass, Teresa: Historia Argentina 1806-1995. Una mirada crtica. Maipu, Ituzaing, 1999,
captulo V, punto VII, 3 y 4.
b. Escriba una sntesis que incluya quines la componan, qu ideas apoyaban y cules
fueron sus principales objetivos.
Actividad n 42
Lea en Alonso, Elisalde y Vzquez: Historia. Argentina y el mundo contemporneo. Editorial Aique,
Buenos Aires, 1994. Captulo 1.B.
a. Complete un cuadro como el que presentamos a continuacin, sobre los distintos con-
flictos internacionales que se presentaron durante el perodo rosista. Tenga en cuenta
los tems que se consignan.
b. A partir de este "punteo" o "registro descriptivo" explique cul fue la posicin inter-
nacional que adopt del Gobierno de Rosas.
Resolucin del
Conflictos Motivos Pases Intervinientes
Conflicto
Bloqueo francs
Bloqueo
anglo-francs
Usurpacin de
las Islas Malvinas

TRANSFORMACIONES ECONMICAS Y SOCIALES EN TIEMPOS

DE LA FEDERACIN ROSISTA
Durante el gobierno de Rosas la economa experiment importantes cambios,
algunos de los cuales continuaron tendencias iniciadas en la dcada anterior.
Por ejemplo, se consolid la importancia de los grandes terratenientes1. 1
terratenientes: grupo
social conformado por
En la provincia de Buenos Aires, las llamadas campaas contra el indio per- propietarios de grandes
mitieron la incorporacin de nuevas tierras para la explotacin ganadera. Esta extensiones de tierra.
Esto les permite acu-
actividad haba experimentado una expansin que beneficiaba a los dueos de mular poder poltico y
econmico.
los saladeros y a los comerciantes y financistas que se dedicaban al comercio
exterior, quienes en algunos casos combinaban ambas actividades. Se haba
consolidado un importante circuito comercial internacional con fuerte pre-
sencia inglesa, en el que Argentina participaba como productora de productos
agropecuarios, en particular ganaderos, como por ejemplo cueros, carnes,
lanas, sebo, etc.
El Litoral continuaba con su vieja demanda por la libre navegacin de los ros.
Las economas del interior se vean perjudicadas por la importacin de pro-
ductos extranjeros. Pedan medidas proteccionistas para sus productos pero
sin mayores xitos. En funcin de este problema se dict la Ley de Aduanas
de 1835 pero los bloqueos impuestos por Francia e Inglaterra dificultaron el
logro de los objetivos que se propona dicha ley.
Actividad n 43
a. Le proponemos que lea uno de los siguientes textos:
Alonso, Elisalde y Vzquez: Historia. Argentina y el mundo contemporneo. Editorial Aique,

Buenos Aires, 1994, captulo I, punto c.
Vzquez de Fernndez: El mundo, Amrica, la Argentina. Desde el siglo XV hasta fines del
siglo XIX. Editorial Kapelusz, Buenos Aires, 1998, Eje Temporal 2, captulo 2, p. 223.
b. Elabore un informe que desarrolle las caractersticas de la expansin ganadera de

Buenos Aires y la consolidacin de su clase terrateniente, teniendo en cuenta los
siguientes aspectos:
Condiciones geogrficas de la regin.
Transformaciones en la produccin.
Papel del Estado.
Demandas en la economa internacional.
LA CADA DE ROSAS
Hacia fines de la dcada de 1840 la economa se encontraba en expansin y
haban cesado las convulsiones polticas. Sin embargo esos hechos no impi-
dieron que el orden rosista ingresara en su etapa final. El crecimiento econ-
mico basado en la actividad ganadera haba beneficiado a Entre Ros y el
gobernador Justo Jos de Urquiza -aliado de Rosas en aos anteriores-
comenz a diferenciarse polticamente de l. El enfrentamiento no tard en
producirse. Una alianza nacional e internacional liderada por el gobernador
entrerriano puso fin a la experiencia rosista cuando los ejrcitos se enfrentaron
el 3 de febrero de 1852 en la batalla de Caseros.
Actividad n 44
a.Busque informacin en Alonso, M.; Elisalde, R.; Vzquez, E. Histora Argentina y el mundo con-
temporneo. Capitulo 1 p. 39 sobre la cada de Rosas.
b. Conteste el siguiente cuestionario:
Cmo fue el proceso de ruptura de relaciones entre Rosas y Urquiza?
Qu intereses econmicos y polticos oponan a Buenos Aires y al Litoral?
Por qu hubo una "comunidad de intereses" entre las provincias de Entre Ros,
Corrientes con el Uruguay y el Brasil?
Cules fueron las consecuencias polticas de la batalla de Caseros?
Actividad n 45
La actividad que le proponemos a continuacin no tiene una "solucin

nica". Estamos proponindole que usted interprete procesos histricos
complejos y largos (1829-1852) y escriba su opinin, fundamentndola. Le
recomendamos que trabaje con el consultor de la materia sobre esta acti-
vidad, una vez realizado su escrito.
a. Lea el texto que se transcribe a continuacin
"La batalla de Caseros"

"Rosas fue fruto de una sociedad que le confiri las ms altas facultades gubernativas
cuando necesit de su mano fuerte para imponer el orden, pero que no dud en arro-
jarlo del poder cuando no supo ser el artfice de la nueva organizacin poltica que
los tiempos exigan. Caseros defini este cambio". (*)
b. Est de acuerdo? Por qu? Fundamente su opinin.
(*) Tau Anzotegui, Vctor: Historia visual de la Argentina, Fascculo 57, "La batalla de Caseros", Clarn p. 750.


el problema del orden despus de Caseros
Para nuestro pas, la batalla de Caseros de 1852 implic el fin del proyecto rosista
y un avance en la construccin del Estado nacional. En 1853, el conjunto de las
provincias -con excepcin de Buenos Aires- sancion una constitucin de corte
federal. Ese acuerdo abri paso a una organizacin nacional definitiva.
De todas maneras, veremos a lo largo de esta unidad que diversos pro-
yectos se enfrentaron en estos aos y que la intencin original de los cons-
tituyentes fue modificada por los acontecimientos posteriores.
La batalla de Caseros en 1852 puso fin a la hegemona rosista y sent las bases
para la organizacin nacional. El Pacto de San Nicols convoc a un nuevo
Congreso Constituyente -esta vez a sesionar en Santa Fe- al que adhirieron ori-
ginariamente todas las provincias. Pero poco despus, Buenos Aires, al sentir
peligrar su hegemona, se levant contra las autoridades de la Confederacin,
se declar Estado autnomo y retir a sus representantes del Congreso.
La Confederacin dict su Constitucin de corte representativo, republicano
y federal en 1853 y eligi como su primer presidente a Justo Jos de Urquiza.
Al ao siguiente, el Estado autnomo de Buenos Aires dict su propia
Constitucin y nombr gobernador a Pastor Obligado.
De esta forma, lo que iba a ser Argentina qued dividida en dos unidades inde-
pendientes, pero en una situacin fuertemente inestable. Buenos Aires recupe-
raba de esta forma la hegemona econmica: su puerto segua siendo el
privilegiado por el comercio internacional y, a causa de la divisin poltica, no
estaba obligada a compartir sus ganancias con el resto de las provincias. Las eco-
nomas internas languidecan y aunque exista la libre navegacin de los ros, los
puertos interiores -como Rosario y Paran- no podan competir con el porteo.
Esta difcil situacin llev a que la Confederacin dictara en 1857 la Ley de
Derechos Diferenciales, por la cual se establecan aranceles aduaneros ms altos
a los productos importados que hicieran escala en Buenos Aires antes de
ingresar Rosario, puerto de la Confederacin. Buenos Aires entendi este
hecho como una medida que entorpeca enormemente su circuito econmico.
El enfrentamiento no demor mucho. En 1859, las tropas bonaerenses y las de
la Confederacin -unas al mando de Bartolom Mitre y las otras al mando de
Urquiza- se enfrentaron nuevamente en Cepeda. Buenos Aires fue derrotada y
por medio del Pacto de San Jos de Flores acept ingresar a la Confederacin.
Sin embargo las disputas continuaron. El enfrentamiento militar en la batalla
de Pavn en 1861 da cuenta del peso de esa discordia.
Actividad n 46
a. Realice una lnea de tiempo tomando el perodo comprendido entre 1852 y 1862 y
seale los principales acontecimientos polticos que muestran el conflicto entre Buenos
Aires y la Confederacin (enfrentamientos militares, firmas de acuerdos y tratados).
b. Busque informacin en la Bibliografa sobre el Acuerdo de San Nicols y el Pacto de San Jos de
Flores.
Compare en ellos las decisiones que se adoptaron.
c. Justifique la siguiente afirmacin:

"Esos pactos buscaron establecer las bases legales para la organizacin nacional".
En esta Unidad hemos desarrollado el perodo de la historia argentina entre

1820 y 1862. En esos aos se enfrentaron distintos proyectos polticos que eran
la expresin de la diversidad de intereses econmicos regionales e ideolgicos
que existan en la sociedad. El centralismo y las distintas formas en las que se
expres el federalismo sealaban las dificultades que existan para acordar la
forma de organizacin poltica que deba tener el pas. Si bien las distintas pro-
vincias acordaban en la necesidad de unificarse, la disparidad de criterios y de
intereses era un obstculo para consolidar un Estado nacional.
El enfrentamiento entre Buenos Aires y la Confederacin Argentina cerr un

ciclo cuando se produjo la unificacin nacional bajo la direccin poltica de
Bartolom Mitre. Sin embargo quedaban pendientes varias cuestiones para
consolidar definitivamente el Estado. Entre ellas, la organizacin jurdica del
pas, terminar con las resistencias que se seguan produciendo para aceptar la
autoridad del gobierno central y la expansin territorial y delimitacin defini-
tiva de las fronteras del pas.

UNIDAD 6
UNIDAD
Estado y sociedad en la Argentina agroexportadora

En el transcurso del perodo histrico que transcurri entre 1862 y 1880 se
fue construyendo un modelo de Estado nacional que subordin a los poderes
locales de todas las provincias a un gobierno central. Argentina haba logrado
acordar una Constitucin que le daba una organizacin jurdica estable y
avanzaba hacia una modernizacin capitalista que le auguraba una insercin
econmica internacional favorable a la oligarqua terrateniente.
En el contexto internacional, se produca la Segunda Revolucin Industrial. El
capitalismo, que se afianzaba en el mundo, gozaba de una expansin vincu-
lada a la produccin del hierro y el acero y avanzaba hacia su etapa imperia- 1
lista. Los flujos de comercio internacional se haban ampliado y grandes sumas proletariado: trmino
utilizado como sinnimo
de ganancias engrosaban las economas de los pases centrales, en especial de de obreros. Es la clase
social que, dentro del
Inglaterra. Los sistemas polticos liberales tambin triunfaban y un importante capitalismo, est obli-
movimiento obrero organizado daba batalla en la bsqueda de mejores condi- gada a vender su fuerza
de trabajo a cambio de
ciones de vida para el proletariado1. un salario.
En 1880 triunf el modelo oligrquico2 caracterizado por el funcionamiento 2

oligarqua: sector pol-
de un rgimen poltico republicano restringido. La Argentina se insert en el tico de la clase terrate-
niente que reuna el
circuito de la economa mundial como proveedora de materias primas. Las ejercicio del poder pol-
tico y econmico. Los
transformaciones econmicas del sistema capitalista mundial en su fase impe- grupos oligrquicos
rialista produjeron en nuestro pas cambios sociales generados por la inmigra- podan ser regionales o
tener alcance nacional,
cin europea masiva. Los distintos grupos sociales comenzaron a luchar para como el que se consti-
tuy a partir de 1880.
lograr una mayor participacin poltica.
6.1. El proceso de consolidacin del Estado

nacional: centralizacin, subordinacin poltica
y organizacin institucional (de Mitre a Roca)
Con el triunfo de Mitre en la batalla de Pavn en 1861 y su ascenso a la pre-
sidencia en 1862 se produjo la unificacin nacional. El Estado se organiz
bajo el liderazgo del Buenos Aires y con el apoyo de los grupos polticos y
econmicos que eran dominantes en las provincias.
Las presidencias de Bartolom Mitre, Domingo Faustino Sarmiento y Nicols
Avellaneda compartieron el objetivo de consolidar el Estado nacional. Para
lograr este fin se aplic una estrategia compleja que combinaba el consenso y
la represin y cuyas metas fueron: la subordinacin a la autoridad central,
la organizacin institucional y la integracin territorial.
La subordinacin a la autoridad central buscaba limitar o eliminar las auto-

nomas provinciales, as como su poder de decisin y la independencia res-
pecto del poder central. Esto implic el establecimiento de pactos -con
1 quienes estuvieran dispuestos a hacerlos- y la coercin1 -contra aquellos que
coercin: Accin de
reprimir por la fuerza.
se opusieran-. En el primer caso, la aceptacin del pacto generalmente impli-
(Moliner, Maria Diccio- caba la obtencin de ventajas para aquellas provincias que lo firmaran. En el
nario del uso espaol).
segundo caso, el arma elegida fue el Ejrcito Nacional, que fue lanzado contra
quienes fueran considerados una amenaza para el poder central.
La organizacin institucional implic el fortalecimiento de las acciones del
Estado nacional. Este empez a ocupar cada vez ms funciones mediante una
importante poltica de obras pblicas. Los colegios, los correos, el ejrcito, el
ferrocarril extendan su red de accin, a la vez que su burocracia se ampliaba.
El empleo en el Estado se convirti en una importante opcin laboral para
sectores de la poblacin que buscaban escapar del trabajo manual.
La integracin territorial adoptaba distintas formas. Por un lado, las polticas
de poblacin contra los indgenas, como la "Conquista del Desierto",
ampliaron enormemente la extensin del Estado nacional. Junto a esto, fue
necesario la unificacin de valores y sentimientos, que implicaron entre otros
aspectos el dictado de leyes de aplicacin en todo el territorio y la creacin de
un sentimiento colectivo de nacionalidad.
En 1880, se produjo un ltimo conflicto entre el Estado nacional y los auto-
nomistas bonaerenses. Estos ltimos se oponan a que la Ciudad de Buenos
Aires fuera nombrada Capital Federal del pas y quedara separada de la pro-
vincia. El poder ejecutivo no dud en enviar al Ejrcito nacional contra los
sublevados que fueron sometidos rpidamente.
Actividad n 47
a. Realice un mapa de conceptos acerca del perodo 1853-1880 cuyo eje sea el proceso
de conformacin del Estado nacional.
En un mapa de conceptos usted debe consignar un "eje" o concepto central
y otros conceptos que aparecen unidos por flechas. Esas flechas tienen todas
relacin con el concepto central; en este caso se trata de "la conformacin
del Estado nacional" y debera leerse del siguiente modo: eleccin de auto-
ridades y su relacin con la conformacin del Estado nacional; enfrenta-
mientos militares y su vinculacin con la conformacin del Estado nacional;
etc. Desde este punto de vista, un "mapa conceptual" es ms parecido a un
cuadro sinptico pero representado de una manera visual diferente.
b. Para realizar este mapa tenga en cuenta: hechos polticos, enfrentamientos militares,
eleccin de autoridades, firmas de acuerdos, sancin de leyes, etc., u otros aspectos
que usted considere importantes.

Le damos una sugerencia de cmo puede realizarlo:
ENFRENTAMIENTOS
MILITARES ELECCIN DE
HECHOS POLITICOS 1.- ..................... AUTORIDADES
1.- ..................... 2.- .................... 1.- .....................
2.- .................... ETC. 2.- ....................
ETC. ETC.
ESTADO NACIONAL
ACUERDOS 1853-1880 LEYES
1.- ..................... 1.- .....................
2.- .................... 2.- ....................
ETC. ETC.
LA MODERNIZACIN ECONMICA Y SOCIAL:

HACIA EL MODELO AGROEXPORTADOR
Los importantes cambios polticos, de los que nos hemos ocupado en los
puntos anteriores, estuvieron acompaados de cambios econmicos y sociales
muy profundos. La accin del Estado nacional fue decisiva para lograr esas
transformaciones.
En esos aos se produjo una importante modernizacin econmica capitalista

que buscaba favorecer la inclusin de la Argentina en el nuevo mercado inter-
nacional como productora de materias primas.
Los debates econmicos de la primera mitad del siglo encontraron su resolu-

cin. El librecambismo se impuso sobre el proteccionismo, las aduanas
internas fueron eliminadas y el puerto de Buenos Aires pas a manos nacio- 1
tasajo: carne cortada en
nales. El Litoral vio satisfechas algunas de sus demandas al lograr dar rango lonjas largas y finas que
constitucional a la libre navegacin de los ros. eran saladas y posterior-
mente secadas al sol. El
Se estaban llevando a cabo importantes cambios en la economa mundial que tasajo fue- junto con los
cueros- uno de los rubros
afectaban a nuestro pas. Se agot el viejo circuito comercial basado en el sala- principales de exporta-
cin demandado como
dero que produca tasajo1 para las zonas esclavistas. Europa atravesaba la alimento por las eco-
segunda Revolucin Industrial, por lo que cada vez demandaba ms y nuevos nomas esclavistas de
Amrica. Se elaboraba en
productos: alimentos para su poblacin en aumento y materias primas, como establecimientos denomi-
nados "saladeros".
la lana, para sus industrias. Hacia all se orient la economa argentina.
Para lograr estos cambios fue necesario poner el acento en los factores de la
produccin: tierra, mano de obra y capitales. La accin del Estado se enca-
min en ese sentido.
La expansin de la frontera permiti la anexin de grandes territorios. En la
mayora de los casos, las polticas de distribucin de esas tierras facilitaron el sur-
gimiento de los latifundios -esto es, grandes extensiones de tierra en manos de un
nico propietario- que aseguraban importantes ganancias a sus dueos.
La mano de obra la aport, por un lado, la poblacin nativa y, por otro, la
inmigracin europea. El Estado impuls polticas para favorecer la llegada de
grandes masas de gente que, aunque fueron mucho mayores posteriormente,
ya se hacan notar en esos aos. Si bien los inmigrantes venan con la ilusin
de ser propietarios de pequeas parcelas -como de hecho sucedi en las colo-
nias del Litoral-, la mayor parte de ellos se vio forzado a trabajar para los
grandes terratenientes latifundistas.
Los capitales fueron principalmente britnicos. El Estado pidi prstamos (tam-
bin llamados emprstitos) que utiliz para financiar la infraestructura necesaria
para el desarrollo econmico. Se volcaron en el mejoramiento de las tierras, la
ampliacin de los alambrados, la consolidacin del sistema financiero, el dragado
de ros, la adecuacin de los puertos, el mejoramiento del ganado, la expansin
de la agricultura y especialmente en la extensin del ferrocarril.
Todos estos cambios sentaron las bases para el "boom" econmico del modelo
agroexportador que se produjo luego de 1880. Sus principales beneficiarios
fueron los grandes terratenientes, en especial los de la pampa hmeda y del
litoral. Las economas regionales subsistan si lograban incorporarse a los cir-
cuitos productivos que privilegiaban una vez ms el puerto de Buenos Aires.
Actividad n 48
Los grupos gobernantes buscaron integrar la produccin argentina a la economa mun-

dial en el marco de la expansin capitalista y la divisin internacional del trabajo. Para
fortalecer el desarrollo econmico, se tornaba necesario adecuar la estructura produc-
tiva a las demandas del mercado internacional. Por esta razn, se tomaron una serie de
medidas que sentaron las bases de una sociedad capitalista. En este sentido se puso
nfasis en dinamizar el mercado de tierras, el de trabajo y el de capitales.
a. A partir de la lectura de la bibliografa correspondiente al perodo de consolidacin

del Estado nacional (1862-1880) le proponemos que realice un "punteo" de las
medidas y acciones que se produjeron desde el Estado respecto de:
la tierra;
los trabajadores;
la afluencia de capitales.

b. Teniendo en cuenta lo que analiz y sintetiz en a. explique:

qu papel jug el Estado en ese proceso?
qu relacin puede establecer entre la necesidad de afluencia de capitales y mano
de obra que experimentaba la economa argentina con la consolidacin de ese
Estado?
6. 2. Sociedad y economa en el modelo agro-

exportador
INMIGRACIN, "CUESTIN SOCIAL" Y NACIONALISMO
La inmigracin fue una de las caractersticas sobresalientes de esta etapa y sus
efectos fueron tan decisivos que el historiador Jos Luis Romero denomin a
estos aos de la historia argentina como "la era aluvial". En su texto "Las ideas
polticas en la Argentina" sostena que:
"... ya hacia 1880 se advierte que el pas ha sufrido una profunda mutacin: es
entonces cuando la era aluvial se inicia [...] El primer signo de esta etapa que se
inicia es, en el campo poltico-social, un nuevo divorcio entre las masas y las
minoras. Las masas han cambiado su estructura y su fisonoma y, por reflejo, las
minoras han cambiado de significacin y de actitud frente a ella y frente a los pro-
blemas del pas". (*)
La expulsin de trabajadores que se produjo en el continente europeo poda
resolver la escasez de mano de obra que haba en la Argentina.
Pero la distribucin de la poblacin inmigrante en nuestro pas no fue
homognea. El asentamiento de europeos en zonas rurales fue limitado debido a
las dificultades que encontraron para acceder a la propiedad de la tierra. Salvo
algunas experiencias de colonias agrcolas predomin la concentracin de grandes
extensiones de tierra en manos de un grupo reducido de terratenientes.
Las grandes ciudades ofrecieron oportunidades laborales y los inmigrantes se ins-
talaron en ellas y contribuyeron a transformarlas cuantitativa y cualitativamente.
El proceso de modernizacin del pas produjo en este sentido nuevos desafos.
Frente a la imagen que la lite intelectual y poltica del pas haba armado sobre el
inmigrante, se impuso la realidad: los inmigrantes eran trabajadores que traan
consigo sus experiencias polticas, laborales y sindicales. De modo tal que la cues-
tin social comenz a aflorar en la medida en que los trabajadores compartan
ideologas contestatarias y se organizaban sindicalmente.
La masiva llegada de inmigrantes produjo una transformacin de la sociedad.
Para el sector dirigente se tornaba imperioso argentinizar a los extranjeros y
contribuir a la formacin de una identidad compartida. Era el tiempo de cons-
truir la nacionalidad, segn lo estimaban los dirigentes de la poca.
(*) Romero, J. L., Las ideas polticas en la Argentina, F. C. E., Bs. As., 1969.
Actividad n 49
Esta actividad le permitir tener una idea complementaria de lo que

hemos trabajado en actividades anteriores, esta vez desde un punto de
vista demogrfico:
a. Observe los datos de los siguientes cuadros:
Poblacin inmigrante por sexos (*)
Ao Poblacin Masculina Poblacin Femenina
1871-1880 183.547 77.338
1881-1890 585.187 255.935
1891-1900 457.551 190.775
1901-1910 1.281.244 482.859
1911-1920 841.854 363.065
Edades de los inmigrantes europeos(*)
0 a 12 13 a 20 21 a 30 31 a 40 41 a 50 51 a 60 Ms de
Ao
aos aos aos aos aos aos 60 aos
1871-1880 42.295 44.555 101.919 42.014 22.175 5.388 2.539
1881-1890 129.660 151.847 311.315 141.808 75.477 23.514 7.501
1891-1900 122.433 118.703 223.434 113.041 66.240 18.058 6.417
1901-1910 278.009 320.821 603.898 308.489 181.364 51.502 18.018
1911-1920 186.733 270.867 369.797 211.798 119.653 41.281 14.792
b. Escriba un texto breve describiendo los datos presentados en los cuadros. Para ello
tenga en cuenta:
Variaciones a lo largo de los aos en la cantidad entrada de inmigrantes
Proporcin de hombres y mujeres
Grupos de edad predominantes
(*)Tomado y adaptado de Pasel,S. y Asborno, S.: Educacin Cvica 3. Ed. Aique. San Pablo, 1996.

c. Responda las siguientes preguntas sobre la inmigracin:
De qu zonas y pases provenan mayoritariamente los inmigrantes?
Dnde se radicaban?
Cmo impact esa poltica en la composicin demogrfica de nuestro pas?
d. A partir de las respuestas a las consignas b. y c. fundamente la siguiente afirmacin:

"A comienzos de siglo, algunos sectores de los grupos dirigentes consideraban que los
inmigrantes eran una amenaza y no una forma de garantizar el progreso".
EL MODELO AGROEXPORTADOR: ARGENTINA "GRANERO DEL

MUNDO"
El sistema capitalista mundial se expanda y las economas de las regiones
perifricas ensayaban modalidades de insercin en el circuito econmico lide-
rado por los pases industrializados. La economa argentina demostr ser muy
dinmica en la medida que fue adaptando su produccin a las cambiantes
demandas del mercado internacional. Sobre la base de una estructura produc-
tiva desarrollada en las dcadas anteriores, nuestro pas intensific desde 1880
sus lazos comerciales con Europa a partir de la exportacin de productos agro-
pecuarios (carnes y cereales).
El crecimiento econmico experimentado por la economa durante el perodo
fue verdaderamente extraordinario al amparo de las ventajas que ofreca la fer-
tilidad de la tierra en la pampa hmeda. As se consolid una estructura
econmica conocida como modelo agroexportador, que implic profundos
cambios polticos y sociales.
Actividad n 50
En esta actividad nos proponemos que usted pueda comprender las carac-
tersticas del modelo agroexportador.
a. En primer lugar, lea sobre las caractersticas del modelo agroexportador en Alonso, M. y otros:
Historia. Argentina y el mundo contemporneo. Aique, Buenos Aires, 1994, Captulo III, punto A.
Durante su lectura, tenga en cuenta las preguntas-gua que enumeramos a continuacin

y ubique en cada parte del texto la informacin que necesita:
Qu bienes se producan?
Cmo era el sistema de tenencia y explotacin de la tierra?
Cmo y por qu se complementaron la actividad ganadera con la agrcola?
Qu divisiones se plantearon dentro del grupo ganadero?
Qu cambios se produjeron para los trabajadores rurales? Qu conflictos sociales

tuvieron lugar en el campo?
Qu papel jug el Estado en el diseo de este modelo?
Qu estrategias desarroll?
Por qu era decisivo el ingreso de capitales extranjeros? De qu pas provenan en

su mayora?
A qu rubros de inversin se dirigieron?
Por qu este modelo volva vulnerable a la economa argentina?
b. Una vez que haya terminado la lectura, observe e interprete los datos que propor-
cionan los cuadros a continuacin. Al realizar su interpretacin de los datos provistos
en los cuadros, tenga presente que es importante que analice los cambios por rubros
a travs del tiempo.
c. Tome apuntes de sus interpretaciones, como una especie de ayuda- memoria para
usted. Por ejemplo: "la relacin entre la ganadera y la agricultura cambi notable-
mente en una dcada, la que va desde 1880 a 1890, ya que ... (usted debe completar
esta parte)". Escriba al menos dos textos por cada cuadro que analiza.
Relacin agricultura-ganadera en las exportaciones argentinas

(en porcentajes sobre el total de las exportaciones)(*)
Aos Ganadera Agricultura
1880 89,5% 1,4%
1890 60,8% 25,4%
1900 46,9% 50,1%
1910 43,2% 52,8%
1912 39,1% 57,9%
(*)Informacin citada en Historia de la Argentina Contempornea, Ediciones. Santillana, Bs. As., 1998.

Distribucin por pases del comercio exterior de la Argentina hasta 1914

(en porcentajes sobre el total)(*)
Importacin de mercaderas 1910 - 1914
Gran Bretaa 31,2
Alemania 16,8
Estados Unidos 14,4
Francia 9,4
Italia 8,5
Blgica 5,2
Espaa 3,1
Brasil 2,5
Per 0,1
Holanda 0,9
Otros pases 7,9
Extensin de la red ferroviaria(*)

Aos Extensin (en km)
1857 10
1860 39
1870 732
1880 2.313
1890 9.254
1900 16.767
1910 27.713
1913 33.478
d. Tomando todas las frases que apunt para interpretar los cuadros, describa en uno o
dos prrafos las caractersticas de la situacin econmica del pas en relacin al
modelo agroexportador.
(*)Informacin citada en Historia de la Argentina Contempornea, Ediciones. Santillana, Bs. As., 1998.
6.3. El orden conservador: apoyos y oposiciones

1 En 1880, la federalizacin de Buenos Aires1 y la llegada a la presidencia de
federalizacin de
Buenos Aires: convirti Julio A. Roca fueron dos episodios que marcaron la consolidacin del Estado
a la ciudad de Buenos
Aires en capital del
argentino. Tambin significaron el inicio de una etapa que se extendi hasta
Estado nacional. Esta 1916 y que fue llamada "la repblica conservadora".
resolucin adoptada por
el Congreso nacional fue Si bien la Constitucin Nacional de 1853 haba establecido un rgimen pol-
resistida por los sectores
autonomistas de la pro- tico basado en reglas democrticas, en la realidad se consolid en ese perodo
vincia de Buenos Aires y
deriv en enfretamientos
una prctica poltica que limitaba la participacin a una minora.
armados en los que
fueron finalmente derro- De all que este perodo histrico sea tambin conocido como "la repblica
tados. La resolucin de
este conflicto- junto a oligrquica", ya que un reducido grupo -la oligarqua- ocupaba las posiciones de
otros hechos y procesos-
marc la consolidacin poder poltico y econmico y garantizaba para s el control de la sucesin presi-
del Estado nacional. dencial monopolizando los cargos de gobierno.
Esta modalidad de funcionamiento del rgimen poltico comenz a verse ame-

nazada cuando algunos grupos de la oligarqua quedaron desplazados de las
posiciones de poder. Una alianza heterognea cuestion en 1890 la legiti-
midad de este sistema de gobierno y la consigna de elecciones limpias abri un
nuevo panorama poltico.
LAS OPOSICIONES AL RGIMEN:

RADICALISMO, SOCIALISMO Y ANARQUISMO.
LA SANCIN DE LA LEY SENZ PEA
La revolucin de 1890 puso en evidencia el malestar de distintos sectores pol-
ticos frente a la modalidad que haba adquirido el rgimen bajo la hegemona
del Partido Autonomista Nacional. Los sucesos que determinaron la renuncia
del presidente Jurez Celman abran un nuevo panorama.
En esa coyuntura surgi la Unin Cvica, una alianza de grupos heterogneos
que se haban unido reaccionando frente a las prcticas polticas ilegtimas y
corruptas del orden conservador. En 1891 se produjo una divisin que dio
origen a la Unin Cvica Radical. Se conform como partido poltico y
declar la abstencin en los comicios como protesta ante el fraude electoral.
Desde su surgimiento hasta el ascenso al poder en 1916, el radicalismo se fue
fortaleciendo cada vez ms y protagoniz una decidida oposicin al rgimen.
Las transformaciones sociales y econmicas haban contribuido a la formacin
de un movimiento obrero de ideologas diversas. Dentro de este movimiento
obrero convivieron orientaciones tales como el anarquismo, el socialismo y el
sindicalismo revolucionario. Los trabajadores crearon sus propias organiza-
ciones e hicieron conocer sus reclamos. La conflictividad social se puso de

manifiesto y produjo reacciones en los sectores dominantes de la sociedad.

Algunos miembros de la clase gobernante advirtieron los cambios que se
haban producido y consideraron necesario ampliar el sistema poltico.
La sancin de la Ley 8.871 en 1912 -ms conocida como Ley Senz Pea-
marc un giro en la historia poltica de nuestro pas: el voto universal, secreto
y obligatorio puso fin al orden conservador y permiti en 1916 el ascenso de
Yrigoyen a la presidencia.
Actividad n 51
A travs de esta actividad usted podr obtener una visin global de las
caractersticas que rodearon al "orden conservador".
a. En el texto de Alonso, Elisalde y Vzquez, Historia Argentina y el mundo contemporneo,

ubique el recuadro de la pgina 148.
A partir de esta informacin, construya una lnea de tiempo que abarque el perodo
1880-1916 sealando los diversos perodos presidenciales que se sucedieron.
b. Una vez realizada esta lnea, le proponemos que arme un mapa de conceptos (como
ya se trabaj en la Actividad n 47) tomando como eje principal "las caractersticas del
sistema de gobierno en el perodo 1880-1916". Para ello retome el texto citado en el
punto a. y lea la informacin desarrollada bajo el tema: "La organizacin del rgimen
oligrquico."
CONCENTRACIN
DE LA PROPIEDAD DE MECANISMOS
LA TIERRA ELECTORALES
CARACTERSTICAS
GOBIERNO
1880-1916

c. Una vez que haya terminado este mapa, elabore un texto que establezca relaciones
entre los conceptos vinculados al rgimen poltico del perodo 1880-1916. El objetivo
es que usted pueda observar cmo las caractersticas de esta etapa (que aparecen sin-
tetizadas en los conceptos del mapa) guardan vinculaciones entre s. Especficamente,
le pedimos que en su escrito (de no ms de tres prrafos) pueda explicar cules son las
vinculaciones que usted encuentra.
Actividad n 52
Lea en Alonso, Elisalde y Vzquez: Historia. Argentina y el mundo contemporneo. Editorial

Aique, Buenos Aires, 1994. Captulo III, punto C.: La organizacin del rgimen oligrquico.
a. Explique por escrito: Qu partido result ser hegemnico en esta etapa y cules
fueron las razones de su supremaca?
b. Averige el significado del trmino "Laicismo". Explique qu conflictos se produjeron

en el perodo entre el Estado y la Iglesia y presente sus causas.
c. Seale las causas que originaron la Revolucin del 90 y enumere los grupos polticos
que participaron en esos sucesos. Cules fueron las consecuencias polticas del levan-
tamiento?
Actividad n 53
En esta actividad le proponemos que, por un lado, se informe ms detalladamente

acerca de los acontecimientos que acabamos de presentar; por otro, que se ejercite en
identificar temas y problemas ms importantes de ese momento histrico y pueda des-
cribirlos por escrito.
a.Lea sobre estos acontecimientos en: Alonso, M. y otros: Historia. Argentina y el mundo contem-
porneo. Aique, Buenos Aires, 1998, Captulo III, punto C, "La crisis del rgimen oligrquico".
b. A partir de la lectura realizada, haga un esquema de contenidos en el que pueda sin-

tetizar los siguientes items:
Contexto histrico del surgimiento de la Unin Cvica Radical
Dirigentes principales
Programa poltico
Sectores sociales que representaba
Formas de organizacin partidaria
Un esquema de contenidos es una especie de lista agrupada por temas y

subtemas. La forma de listar temas y subtemas es parecida a la que se usa
cuando uno escribe ttulos y subttulos: en el ttulo se expresa la idea prin-
cipal de un modo sinttico (ejemplo, "contexto histrico del surgi-
miento..."); en el subttulo se expresan los temas subordinados dentro de

ese ttulo (ejemplo, en este caso, los cambios demogrficos en la

Argentina, el fortalecimiento poltico de la clase media, la historia de
fraude electoral, etc.).
c. Una vez desarrollado su esquema de contenidos, elija uno de los temas principales (por
ejemplo, contexto histrico del surgimiento). Guindose por los subtemas, escriba un
texto.
Actividad n 54
a. A continuacin le ofrecemos para su lectura fragmentos de un artculo periodstico

publicado el 18 de octubre de 1902, en el peridico anarquista "La Protesta Humana".
"El socialismo moderno divdese principalmente en dos fracciones que difieren en la tc-
tica y en los medios para la realizacin del ideal. Concese una fraccin con el nombre de
socialismo autoritario o legalitario y la otra llmese socialismo libertario o anarquista. Las
doctrinas de Carlos Marx son las que sirven de base al socialismo autoritario[...] Si el pro-
letariado quiere emanciparse del denigrante yugo que sobre l pesa debe organizarse inde-
pendientemente como partido de clase, francamente enemigo del actual modo de ser de la
sociedad y opuesto a los dems partidos polticos burgueses[...]su primer objetivo ser apo-
derarse del poder poltico por medio de una revolucin, constituyndose por este solo hecho
en clase dominante. Obtenido el poder, el proletariado deber destruir paulatinamente
todos los privilegios y monopolios que sirven de base a la actual sociedad[...]Despus que
el estado proletario haya cumplido su objetivo[...]perder su carcter poltico, conti-
nuando existiendo como estado administrativo, bajo cuya direccin estar la produccin
y distribucin y las dems relaciones sociales. Tales son las doctrinas del socialismo legali-
tario, debiendo aadir que aunque reconocen la necesidad de recurrir a los medios revo-
lucionarios para apoderarse del poder, aceptan la lucha poltica del parlamento burgus
como medio de propaganda y para alcanzar relativas mejoras.
El socialismo libertario,[...]pretende la realizacin del ideal socialista por medios
directos, francamente revolucionarios, sin admitir la lucha poltica, que cree inmoral
y enervante, y sin recurrir a la intermediacin de un estado obrero que considera per-
judicial y peligroso. Que una vez iniciada la revolucin los campesinos hagan uso
libre de la tierra, que los mineros se incauten de las minas, que los trabajadores de
las ciudades se incauten de las fbricas, talleres, etc. Que el pueblo, en fin, efecte
directamente la expropiacin y socializacin [...]dejando a su libre iniciativa la
organizacin de la produccin, del consumo, del cambio, de la instruccin, etc.
Los socialistas libertarios, considerando que el Estado es poder, que poder es tirana,
y que la tirana es la negacin de la libertad humana, dejan a la libre iniciativa
de los individuos y de las colectividades lo que los legalistas pretenden encomendar
al estado." (*)
(*) Tomado de Caraballo, L. y otros: Documentos de historia argentina, 1870-1955, Oficina de Publicaciones del CBC,
Buenos Aires, 1995.)

b Subraye en los documentos presentados los fragmentos que muestren mayor diver-
gencia entre las propuestas del socialismo legalitario y del socialismo libertario
(tambin se conocieron estas tendencias como "socialismo" y "anarquismo").
Complete la informacin referida a este tema con la lectura del texto que recomendamos a con-
tinuacin y registre por escrito semejanzas y diferencias entre el socialismo, el anarquismo y el
sindicalismo:
Alonso, M. y otros: Historia. Argentina y el mundo contemporneo. Aique, Buenos Aires, 1998,
Captulo III, punto C, "La organizacin poltica de los sectores populares".
Actividadn 55
Con esta actividad esperamos que usted pueda comprender y determinar

cules fueron los cambios sustantivos que se produjeron en esta etapa
histrica.
Vuelva a las lneas de tiempo que ha realizado, y compltelas con aquellos sucesos que
usted considere significativos en el pasaje de una democracia restringida a una demo-
cracia ampliada. Incluya el surgimiento de partidos, medidas encaradas por el Estado y
acciones de personajes que en esos aos hayan desempeado una labor destacada.
Actividad n 56
El propsito de esta actividad es acceder nuevamente a los temas que

aprendi en esta unidad. Volver sobre lo aprendido debe servirle para
aclarar ideas, fijar conceptos y reformular alguna de las respuestas a las
actividades planteadas hasta ahora. Es importante que preste atencin, al
ver el video que se sugiere en esta actividad, si hay sucesos, temas o ideas
que usted haba considerado de forma diferente. De ser as, antelos y ll-
velos a la consultora para revisarlas con los docentes.
Una vez realizadas todas las actividades anteriores le proponemos que vea el Video n. 1 de Historia
Argentina. Procesos socioeconmicos, polticos y culturales. Diana Producciones, en particular desde
1880 hasta el ascenso del radicalismo a la presidencia en 1916.
Consideramos que puede ser una buena forma de sintetizar los diversos aspectos trabajados en
esta unidad.

Con esta Unidad finalizamos la Gua Historia B. Los aos comprendidos entre
1862 y 1916 fueron decisivos para la consolidacin definitiva del Estado
nacional argentino. Argentina ingres en un proceso de modernizacin y trans-
formacin sin precedentes. El avance del capitalismo mundial y la voluntad
poltica de los grupos dirigentes del perodo sentaron las bases de una nueva
forma organizacin social, econmica y poltica.
Argentina organizaba su economa capitalista y se vinculaba con el mercado

mundial a partir de la exportacin de productos agropecuarios. El Estado
fomentaba la llegada de inmigrantes para garantizar mano de obra suficiente
y la inversin de capitales extranjeros en una economa que a pesar de sus
crisis se expanda notablemente.
Los trabajadores extranjeros que se sumaban a la produccin en general no

podan cumplir con el sueo de convertirse en propietarios. Las tierras estaban
en manos de los grandes terratenientes. Muchos de ellos venan con tradiciones
polticas y gremiales (como los anarquistas y socialistas) que se oponan al sis-
tema capitalista.
El rgimen conservador aseguraba el poder poltico para un grupo reducido. El

funcionamiento de la poltica en esos aos comenz a mostrarse insuficiente y
poco acorde a las transformaciones sociales que atravesaba el pas. Quedaba
pendiente la modernizacin que garantizara un rgimen poltico de democracia
ampliada. La sancin de la Ley Senz Pea fue en ese sentido un hecho fun-
damental. A travs del voto universal, secreto y obligatorio, las elecciones
expresaban la voluntad popular mediante el sufragio sin fraude. En 1916,
triunf la U.C.R. que llev a Hiplito Irigoyen a la presidencia.

Actividades de autoevaluacin
HISTORIA
Le proponemos ahora algunas actividades a modo de cierre de la Gua Historia B.
Dado que se trata de propuestas para elaborar textos y cuadros, en cada caso se pre-
sentarn ejemplos que le servirn para orientar la resolucin de la actividad.
Actividad n 1
En la Unidad 1 de esta Gua presentamos el conjunto de procesos histricos que carac-

terizaron el inicio de la transicin al capitalismo. El objetivo de esta actividad es
ordenar toda la informacin y los conceptos trabajados en la Unidad 1 y realizar una
sntesis que faciliten su estudio. Para ello:
a. Busque la lista de transformaciones que se operaron en la sociedad europea en los

siglos XV y XVI. Luego resuelva las siguientes consignas:
1. Relea las actividades realizadas en la Unidad 1. Busque en ellas la informacin

sobre las transformaciones que indic en su lista.
2. Escriba un texto en el que desarrolle cada una de las transformaciones indicadas.

Si pas por alto algn tema, compltelo.
b. Complete el siguiente cuadro de sntesis. Para hacerlo, utilice la informacin que

trabaj en el punto 2 de esta actividad de autoevaluacin. Ordene la informacin
segn sea de tipo econmica, social, poltica, cultural, cientfica o religiosa.
A modo de ejemplo encontrar la informacin poltica en el apartado correspon-

diente del cuadro.
Poltica Socioeconmica Culturales Cientficas Religiosas
Centralizacin
del poder en
manos de la rea-
leza. Formacin
de los Estados
modernos de
Francia,
Inglaterra,
Portugal y
Espaa

Actividad n 2
En la Unidad 2 de esta Gua trabajamos los procesos de Expansin ultramarina, con-

quista, colonizacin de Amrica y organizacin del espacio colonial. El objetivo de esta
actividad es realizar una sntesis conceptual de los temas estudiados en la Unidad 2. Para
ello:
a. Lea la siguiente lista de conceptos y busque su significado en los textos y actividades

estudiados en la Unidad 2.
Expansin ultramarina.
Conquista
Hueste
Civilizacin agraria con desarrollo estatal.
Resistencia militar y cultural
Aculturacin
Colonialismo
Organizacin del espacio colonial
Monopolio comercial
Sistema comercial
Circuito econmico y comercial.
b. A partir del significado de los conceptos anteriores escriba un texto que sintetice el
desarrollo de la Unidad 2.
A modo de ejemplo le presentamos un modo posible de iniciar el texto de sntesis:
En el siglo XV los estados europeos de Espaa y Portugal iniciaron un proceso de expan-

sin ultramarina con el objeto de hallar nuevas rutas martimas para llegar a Oriente.
Parte de ese proceso fueron los viajes de Cristbal Coln, quien descubri Amrica en
1492. Cuando los europeos tomaron conciencia de que se trataba de un nuevo conti-
nente, iniciaron un proceso de conquista de los territorios americanos. Se apropiaron de
estos territorios aprovechando su superioridad militar y los diversos conflictos que
tenan los pueblos americanos
Actividad n 3
En la Unidad 3 de esta Gua trabajamos los orgenes y consolidacin del sistema capita-
lista: la crisis del siglo XVII y las revoluciones burguesas. El objetivo de esta actividad es
sintetizar los principales conceptos de la Unidad 3. Para ello:
a. Relea los textos y actividades de la unidad y escriba un texto de sntesis. Tenga en

cuenta para la elaboracin de su texto lo siguiente:
Historia B Actividades de autoevaluacin 107

Mencionar las caractersticas sociales y econmicas de la crisis del siglo XVII.
Comparar los procesos polticos resultantes de la crisis del siglo XVII en Inglaterra y
Francia.
Relacionar la revolucin industrial con la expansin de los mercados mundiales.
Mencionar las ideas polticas y econmicas de la Ilustracin.
Explicar el carcter burgus de las revoluciones de Inglaterra y de Francia.
A modo de ejemplo:
El siglo XVII marca el fin del proceso de transicin al capitalismo. Durante este siglo se
produjo un conjunto de cambios en la organizacin de la sociedad, especialmente en
Inglaterra All, los terratenientes iniciaron un proceso de cercamiento de los campos que
provoc la expulsin de campesinos hacia las ciudades en busca de trabajo. Adems, la
burguesa comenz a modificar las formas de organizacin de la produccin, abando-
nando el tradicional sistema artesanal y reemplazndolo por el trabajo domiciliado y la
manufactura en talleres
Actividad n 4
En la Unidad 4 de esta Gua presentamos los procesos histricos que le dieron origen a
la Argentina: la creacin del virreinato del Ro de la Plata, la Revolucin de Mayo y los
conflictos de la dcada de 1810. En esta actividad trabajaremos sobre los conflictos del
perodo. Para ello, resuelva los siguientes tems:
a. Relea las actividades y textos de la Unidad. Luego escriba un texto de sntesis teniendo
en cuenta los siguientes tems:
La importancia de la situacin europea en el desarrollo de los procesos en el Ro de la

Plata.
La influencia de las ideas liberales francesas e inglesas en el proceso revolucionario rio-

platense.
Los objetivos de la burguesa criolla en el proceso revolucionario.
Los niveles de conflictos que gener la revolucin.
b. Un ejemplo de conflicto del perodo se produjo entre los diputados artiguistas y el

Segundo Triunvirato. Lea el siguiente texto y a partir de la lectura y de las caracters-
ticas del proyecto artiguista seale las razones por las que se rechaz la delegacin de
los diputados orientales en la Asamblea.
El Segundo Triunvirato convoc en octubre de 1812 a los representantes de las ciu-

dades del Interior para formar parte en el ao 1813 de una Asamblea General

Constituyente. Los diputados de la Banda Oriental enviados por Artigas fueron con ins-
trucciones precisas. Aqu le trascribimos algunas de ellas:
1 Primeramente pedir la declaracin de la independencia absoluta de estas colo-

nias...
2 No admitir otro gobierno que el de federacin para el pacto recproco eon las pro-
vincias que formen nuestro Estado.
7 El Gobierno supremo entender solamente en los negocios generales del Estado. El

resto es peculiar de cada provincia.
11 Que esta Provincia (la Oriental) retiene su soberana, libertad, e independencia,

todo poder, jurisdiccin y derecho que no es delegado expresamente por la confe-
deracin a las Provincias Unidas.
12 Que el puerto de Maldonado sea libre para todos los buques que concurran a la
introduccin de efectos y exportacin de frutos, ponindose la correspondiente
aduana en aquel pueblo.
17 Que esta Provincia tiene derecho para levantar los regimientos que necesite...
19 Que precisa e indispensablemente sea fuera de Buenos Aires donde resida el sitio
de Gobierno de las Provincias Unidas.
A modo de ejemplo:
a. La expansin capitalista europea del siglo XVIII increment la competencia entre las
metrpolis, quienes se disputaban los mercados de Amrica y el mundo. Debido al
monopolio comercial impuesto por Espaa, las colonias del Ro de la Plata encon-
traron en el contrabando una posibilidad de desarrollo econmico. En ese contexto,
la corona espaola implementa las Reformas Borbnicas, que no tuvieron los efectos
deseados.
La burguesa criolla encontr en las ideas liberales de la Revolucin Francesa y de la

inglesa, argumentos para oponerse a
b. Al rechazarse a los representantes de la Banda Oriental, se alegaron cuestiones admi-

nistrativas aunque la razn era otra: las instrucciones dadas por Artigas a sus dipu-
tados incluan medidas que, de ser implementadas, recortaban el poder que ejerca
Buenos Aires pues eran claramente federales. Podemos sealar como ejemplos: la for-
macin de una federacin (ante el marcado centralismo porteo), la habilitacin de
puertos orientales alternativos al de Buenos Aires, as como la autonoma militar.

Actividad n 5
En la Unidad 5 de esta Gua presentamos los procesos histricos que caracterizaron al

perodo rosista. En esta actividad trabajaremos sobre los rasgos ms significativos del
rosismo. Para ello, Seale verdadero (V) o falso (F) en cada una de las siguientes afirmaciones:
( ) a. El perodo 1829-1852 puede denominarse orden rosista porque Juan

Manuel de Rosas gobern ininterrumpidamente en esos aos.
( ) b. La Liga del Interior expresaba los intereses del federalismo bajo la influencia
de Facundo Quiroga.
( ) c. Debido a la poltica que desarroll, Rosas slo contaba con el apoyo de los
sectores ganaderos.
( ) d. La poltica rosista favoreca a los intereses de los terratenientes de Buenos

Aires y del Litoral.
Fundamente por escrito la eleccin que hizo en cada uno de las afirmaciones.
A modo de ejemplo:
a. Falso
b. Falso
c. Falso
d. Falso
Fundamentacin del punto d:
Las provincias del Litoral se opusieron a la poltica de Rosas, ya que ste impeda la libre
navegacin de los ros -obstaculizando el comercio de aquella regin- y postergaba la
organizacin nacional en la medida en que ello significara una redistribucin de las
rentas de la aduana -monopolizadas hasta entonces por Buenos Aires-. El punto culmi-
nante de ese enfrentamiento se produjo con la formacin de una alianza antirrosista
encabezada por Urquiza, gobernador de Entre Ros.
Actividad n 6
En la Unidad 6 de esta Gua presentamos los procesos histricos que caracterizaron la

formacin del Estado nacional argentino. El perodo comprendido entre 1852 y 1880
puede subdividirse en dos etapas: la del enfrentamiento entre Buenos Aires y la
Confederacin, y aquella de consolidacin del Estado argentino. En esta actividad tra-
bajaremos la relacin entre la formacin del Estado nacional y la expansin capitalista;
el modelo de Estado que surgi de ese proceso; la oposicin al rgimen oligrquico.

Para ello,
a. Lea el siguiente texto y responda las consignas que lo acompaan:
El Estado nacional foment y fue a la vez consecuencia del proceso de expansin del
capitalismo que se insert a la economa en el mercado mundial. El Estado cre las
condiciones, facilit los recursos y promovi la formacin de los grupos sociales para
que ese proceso se llevara a cabo. Y a la vez, fue consecuencia porque esas formas de
intervencin le otorgaron autoridad sobre los poderes regionales
(adaptado de Oszlak, Oscar (1997): La formacin del Estado argentino. Orden, pro-
greso y organizacin nacional. Buenos Aires, Ed. Planeta p. 38)
1. Explique por escrito qu relacin hubo entre la consolidacin del Estado nacional y
la expansin internacional del capitalismo.
2. Ample la segunda frase del texto (El Estado cre las condiciones...)
3. Explique los procesos de subordinacin a la autoridad central, organizacin institu-

cional e integracin territorial que se vinculan con lo planteado en texto.
b. Responda la siguiente pregunta:
Qu relacin puede establecer entre la sancin de la Ley Senz Pea y el ascenso

del radicalismo?
Para responder esta pregunta tenga en cuenta:
- las caractersticas del rgimen poltico de la repblica conservadora,
- los hechos y procesos que hicieron posible pensar la reforma del sistema poltico y la
sancin de esa ley,
- el surgimiento y crecimiento de la Unin Cvica Radical como partido poltico

moderno.
A modo de ejemplo
a. Para poder insertarse en el circuito capitalista mundial, Argentina tuvo que realizar
una serie cambios:
1. En el marco de la industrializacin, los pases centrales demandaban materias

primas a los pases perifricos. Para responder a esta demanda, Argentina deba
modernizarse. Los tradicionales productos exportables -el cuero y el tasajo- dieron
paso a los nuevos -en especial la lana, las carnes ovina y vacuna y posteriormente
los cereales-. Para ello deban conformarse nuevos circuito econmicos. Esto deba
ir acompaado de polticas que unificaran las leyes, los impuestos, la moneda, as
como de fuertes inversiones en infraestructura. Para que todo esto se llevara a cabo,
se precisaba una institucin poltica estable y fuerte. Esta fue el Estado nacional.

2. El Estado nacional cre las condiciones para que se produjera la insercin de la

Argentina en la economa capitalista mundial como productora de materias primas,
3. La subordinacin a la autoridad central busc debilitar a quienes se oponan al

nuevo Estado. Esto se realiz mediante pactos y concesiones -con aquellos dis-
puestos a negociar- y mediante la represin y la violencia fsica contra los que con-
tinuaron siendo rivales...
b. La revolucin de 1890 fue consecuencia del descontento de diversos grupos polticos

frente a la corrupcin y el fraude en el sistema poltico. La Unin Cvica reuni sectores
muy distintos, uno de los cuales form la Unin Cvica Radical en 1891. Desde
entonces, la U.C.R. se caracteriz por llevar adelante una poltica de intransigencia en
la defensa de sus planteos y la abstencin, esto es, se negaban a participar en las elec-
ciones fraudulentas y produjeron en varias oportunidades intentos revolucionarios. La
U.C.R. se organiz como un partido poltico moderno que creca y se movilizaba a
travs de sus organizaciones partidarias.
Un sector de la oligarqua comprendi

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ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

6 EDUCACIN ADULTOS 2000 Historia

8 EDUCACIN ADULTOS 2000 Historia

CMO UTILIZAR LA GUA?

Si usted tuviera dificultad para entender algunos trminos que apa-

12 EDUCACIN ADULTOS 2000 Historia

Transicin de la sociedad feudal

Estas caractersticas comenzaron a transformarse lentamente. El siglo XIV es

Entre los numerosos cambios que protagoniz la sociedad europea luego de la

El objetivo de esta actividad es recuperar los contenidos de la crisis del

c. Explique por qu se trata de una crisis del orden feudal.

El objetivo de esta actividad es identificar algunos de los cambios que se

a. Relea la Introduccin a esta Unidad y subraye en el texto las transformaciones que se

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1.1. Transformaciones sociales, culturales y

Hacia el siglo XV muchas de las caractersticas de la sociedad feudal se haban

el conocimiento se fue independizando de la religin y la teologa. Adems,

a. Relea el contenido desarrollado en la introduccin del punto 1.1. de esta Unidad y

b. Utilizando la informacin que ley en los apartados, La crisis de la sociedad feudal y

Explique los cambios que se produjeron en la organizacin del trabajo rural y en

Explique los cambios que se produjeron en la organizacin del trabajo urbano y

1.2. El afianzamiento de la burguesa y la

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Las mercancas mencionadas se vendan en Europa a las personas ms adineradas.

El objetivo de esta actividad es ayudarlo a comprender el proceso de

a. Luego de leer el texto desarrollado en el apartado que precede a esta actividad,

El objetivo de esta actividad es ayudarlo a comprender la compleja red

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c. Reconozca en el mapa de la actividad anterior los lugares donde se producen dichos

e. Escriba un texto breve en el que explique la importancia del comercio para la

Florencia, 15 de marzo de 1494.

Muy honorable seora, saludo a vuestra gracia y por su intermedio a vuestro

(*) Nombre de uno de los gremios ms ricos de la poca.

Mona Beatriz de Beltraffio

El objetivo de esta actividad es informarse sobre las razones que favore-

a. Nombre los productos que se comercializaban en los mercados europeos y de dnde

c. Explique qu es una economa mundo, y qu relacin hay entre su formacin y el

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f. Describa brevemente los procesos de expansin de Portugal y Espaa.

1.3. La formacin de los Estados modernos, el

El resto de la sociedad europea no tena acceso a esos conocimientos, pues la

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El objetivo de esta actividad es analizar las principales caractersticas de los

Resuelva las siguientes consignas:

El objetivo de esta actividad es estudiar las principales caractersticas del

a. Resuelva las siguientes consignas:

1. Explique qu es el Humanismo e indique cules son sus caractersticas principales.

2. Explique por qu se llama Renacimiento a las manifestaciones artsticas de los siglos

3. Describa los principales aspectos de la renovacin cientfica y explique por qu con-

b. Lea la siguiente afirmacin y teniendo en cuenta la informacin estudiada sobre el

2. Qu caractersticas del Humanismo permiten afirmar que es una cultura puramente

El objetivo de esta actividad es identificar las causas del surgimiento de la

a. Indique cules eran los objetivos de la renovacin religiosa y qu aspectos de la Iglesia

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Descubrimiento, conquista y organizacin

los derrotaron rpidamente debido a un conjunto de factores que desarrolla-