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Planificacin ulica 3

Profesor: MADARIAGA, Juan


Alumno Practicante: HERNNDEZ, ngela Beln D.N.I.: 33 485 825
PENNELLA, Julieta
Institucin donde practica: E.E.S.M. N 6
Turno: Tarde

D.N.I.:
Curso: 1 4

Docente titular del curso: SINOPOLI, Patricia


Cantidad de mdulos: 2 (dos)

Eje de Construccin conceptual: Las primeras grandes civilizaciones:


Mesopotamia y el Antiguo Egipto
Unidad de contenidos III: entre mundos, la experiencia de
construccin del Occidente. Desarrollo de la divisin social del trabajo
y transformaciones del espacio europeo. (Diseo Curricular para la
Educacin Secundaria - 1 Ao (7 ESB) Resolucin N 3233/06
Ciencias Sociales)
Introduccin:
Los antiguos pobladores de Egipto vivan fundamentalmente de la agricultura.
La fertilidad del suelo inundado por las aguas del ro Nilo les permiti producir
hasta tres cosechas anuales y contar as con excedentes de alimentos. Poco a
poco, se fue diferenciando un sector social privilegiado, que no tena obligacin
de trabajar de manera directa en la agricultura y que se dedic a organizar las
tareas del resto de la poblacin. El sector privilegiado fue, adems, el que
concentr la autoridad, centralizada en el faran. La mayora de la poblacin,
los campesinos que poblaban las aldeas agrcolas, se vieron forzados a
entregar distintos tipos de tributos en productos y en trabajo- al sector
privilegiado de la sociedad. Estas relaciones tributarias contribuyeron a
profundizar las diferencias sociales y a conformar en el Antiguo Egipto una
sociedad desigual y jerarquizada.
Objetivos de enseanza:
El papel del docente es ayudar al estudiante a aprender a aprender y
promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades crticas y
aplicativas, que aprovechando la inmensa informacin disponible tengan en
cuentan sus caractersticas y le exijan un procedimiento activo e

interdisciplinario de la informacin para que construyan su propio conocimiento


y no se limiten a realizar una simple recepcin pasiva de la informacin.
Objetivos del alumno: Se espera que los alumnos:
-

comprender la evolucin de la sociedad.

- Analizar el surgimiento y el afianzamiento de la jerarquizacin social.


- Conocer y entender la organizacin del Antiguo Egipto como una sociedad
desigual, jerarquizada y estratificada.
Contenidos:

Excedentes de alimentos, diferenciacin social y tributo

Tipo de actividad desarrollada por cada actor social. (Economa)

Clases privilegiadas y no privilegiadas.

Estrategia metodolgica:
En el transcurso de la clase la docente utilizara tcnicas metodolgicas como el
sondeo de conocimientos previos a partir de preguntas disparadoras como
recurso para lograr un conflicto cognitivo o la motivacin inicial, por otro lado
se implementara la explicacin verbal del tema y la presentacin de
imgenes relacionadas al mismo para que los educandos puedan sacar sus
propias conclusiones a travs de preguntas y relaciones de ideas;
desarrollando as, el aprendizaje significativo.
Por otro lado las actividades propuestas estn enfocadas al trabajo en grupo,
con el fin de lograr una integracin grupal dentro del aula y la cooperacin
mutua entre pares, como tambin la ejercitacin de la creatividad y la
habilidad narrativa en la operacin argumentativa.
Secuencia didctica:
Inicio: Entre todos y con la coordinacin del docente, se discutirn las
siguientes cuestiones:
a) Por qu en las antiguas sociedades agrcolas del Neoltico, capaces de
producir excedentes de alimentos, se fueron diferenciando sectores sociales
privilegiados y no privilegiados?
b) Con qu recursos lograron los grupos privilegiados comenzar a exigir la
entrega de tributos al resto de la poblacin?
Desarrollo

A travs de la presentacin de lminas ilustradas y de una explicacin breve


de la docente sobre la divisin social y los individuos que la componen: faran,
funcionarios, artesanos, campesinos y esclavos, y el tipo de actividad que
realizaba cada sector, se elaborara una pirmide social que muestre la
organizacin de la sociedad en el Antiguo Egipto. Se Incluirn los distintos
grupos sociales y se presentara las diferencias entre sectores privilegiados y
sectores no privilegiados.

Cierre:
La docente dividir los alumnos en grupos de 3 y 4 y a modo de cierre como
actividad final se repartir a cada grupo una fotocopia que presenta distintas
imgenes de actores sociales de Egipto y las tareas que realizaban.
Cada grupo por medio de un sorteo elegir un un actor social.
Se propone a los alumnos responder a la siguiente consigna:
Analiza la imagen de la fotocopia, busca las caractersticas y tareas que
cumple el sector social que te toco. Utiliza la informacin vista en clase y
elabora con tu grupo un relato que refleje como sera un da de ustedes si
fueran esa persona.
Evaluacin
Se evaluar:
-La participacin en la clase cuando se estn realizando la discusin de las
cuestiones iniciales y la realizacin de la pirmide social.
-La realizacin de las actividades propuestas por el docente en todo el
desarrollo de la clase.
-La mutua colaboracin y el trabajo en grupo.
-La creatividad del relato propuesto.

Recursos:

Laminas ilustradas

Fotocopia ilustrada con imgenes de los distintos actores sociales


egipcios

Pizarrn y tiza.

Voz

Bibliografa del alumno:


_Barraza, Natalia, Almada Carmen, Celloto patricia y Morichetti, Cecilia.
Ciencias sociales 1 ES. Captulo 7, pg. 70 y 71.Buenos Aires, Argentina. Ed
Santillana conocer ms,2014
_Maiter Brbara y Rizzi Analia.Cincias sociales 1.Capitulo 6, pg. 52,53 y 54
.Buenos Aires Argentina. Ed Kapelusz Norma una historia para pensar,2009.

Bibliografa del Docente:


_KEMP. Barry. El antiguo Egipto (anatoma de una civilizacin), Barcelona.
Crtica ,2001 cap: 1y2
_WILSON.A.Jhon, La cultura egipcia, (fondo de cultura econmica), Mxico,
1998, cap: 5y6.
_Contenau, George, Antiguas civilizaciones, Ed: EUDEBA, BS AS, 1977, Cap: 4y5