Primaria Cuarto Grado Desafios Matematicos Libro para El Alumno Libro de Texto

Desafos matemticos. Libro para el alumno.
Cuarto grado Desafos matemticos

Libro para el alumno
Cuarto grado
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Desafos
matemticos
Cuarto grado
Libro para el alumno
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Desafos matemticos. Libro para el alumno. Cuarto grado fue coordinado y editado por la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.
Secretario de Educacin Pblica

Aurelio Nuo Mayer
Subsecretario de Educacin Bsica
Javier Trevio Cant
Directora General de Desarrollo Curricular
Marcela de la Concepcin Santilln Nieto
Responsables de contenido
Mauricio Rosales valos (coordinador), Javier Barrientos Flores, Esperanza
Issa Gonzlez, Mara Teresa Lpez Castro, Mara del Carmen Tovilla Martnez,
Laurentino Velzquez Durn
Colaboradores
Daniel Morales Villar, Ana Cecilia Franco Meja
Direccin editorial
Patricia Gmez Rivera
Coordinacin editorial
Mario Aburto Castellanos, Olga Correa Inostroza
Cuidado editorial
Sonia Ramrez Fortiz
Lectura ortotipogrfica
Jessica Susana Ramrez Parra
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Fabiola Eunice de la Cruz Garca
Iconografa
Diana Mayn Prez, Claudia Viridiana Navarro Garca
Ilustracin
Bloque I: Jos Esteban; Bloque II: Carmen Lop; Bloque III y p. 199: Roco
Padilla; Bloque IV: Aleida Ocegueda; Bloque V: Heyliana Flores.
Portada
Diseo: Ediciones Acapulco
Ilustracin: La Patria, Jorge Gonzlez Camarena, 1962
leo sobre tela, 120 x 160 cm
Coleccin: Conaliteg
Fotografa: Enrique Bostelmann
Desafos matemticos. Libro para el alumno. Cuarto grado

se imprimi por encargo
de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos,
en los talleres de
con domicilio
en el mes de de 2015.
El tiraje fue de ejemplares.
Primera edicin, 2013 En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las
Segunda edicin, 2014 madres y los padres de familia de educacin preescolar, primaria y secundaria, la
Segunda reimpresin, 2015 (ciclo escolar 2016-2017) Secretara de Educacin Pblica (SEP) emplea los trminos: nio(s), adolescente(s),
jvenes, alumno(s), educadora(s), maestro(s), docente(s) y padres de familia
D. R. Secretara de Educacin Pblica, 2014 aludiendo a ambos gneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo,
Argentina 28, Centro, este criterio editorial no demerita los compromisos que la SEP asume en cada una
06020, Mxico, D. F. de las acciones encaminadas a consolidar la equidad de gnero.
ISBN: 978-607-514-776-5 Agradecimientos
Impreso en Mxico La Secretara de Educacin Pblica (SEP) extiende un especial agradecimiento
a la Academia Mexicana de la Lengua por su participacin en la revisin de la
DISTRIBUCIN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA segunda edicin 2014.
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La Patria (1962),
Jorge Gonzlez
Camarena.
Esta obra ilustr la

portada de los primeros
libros de texto. Hoy la
reproducimos aqu para
mostrarte lo que
entonces era una
aspiracin: que los libros
de texto estuvieran entre
los legados que la Patria
deja a sus hijos.
El libro de texto que tienes en tus manos fue elaborado por la Secretara de Edu-
cacin Pblica para ayudarte a estudiar y para que leyndolo conozcas ms de las
personas y del mundo que te rodea.
Adems del libro de texto hay otros materiales diseados para que los estu-
dies y los comprendas con tu familia, como los Libros del Rincn.
Ya viste que en tu escuela hay una biblioteca escolar? Todos esos libros estn
ah para que, como un explorador, visites sus pginas y descubras lugares y po-
cas que quiz no imaginabas. Leer sirve para tomar decisiones, para disfrutar, pero
sobre todo sirve para aprender.
Conforme avancen las clases a lo largo del ciclo escolar, tus profesores profun-
dizarn en los temas que se explican en este libro con el apoyo de grabaciones de
audio, videos o pginas de internet, y te orientarn da a da para que aprendas por
tu cuenta sobre las cosas que ms te interesan.
En este libro encontrars ilustraciones, fotografas y pinturas que acompaan a
los textos y que, por s mismas, son fuentes de informacin. Al observarlas notars
que hay diferentes formas de crear imgenes. Tal vez te des cuenta de cul es tu
favorita.
Las escuelas de Mxico y los materiales educativos estn transformndose. In-
vita a tus paps a que revisen tus tareas! Platcales lo que haces en la escuela y
pdeles que hablen con tus profesores sobre ti. Por qu no pruebas leer con ellos
tus libros? Muchos padres de familia y maestros participaron en su creacin, tra-
bajando con editores, investigadores y especialistas en las diferentes asignaturas.
Como ves, la experiencia, el trabajo y el conocimiento de muchas personas hi-
cieron posible que este libro llegara a ti. Pero la verdadera vida de estas pginas
comienza apenas ahora, contigo. Los libros son los mejores compaeros de viaje
que pueden tenerse. Que tengas xito, explorador!
Visita nuestro portal en <http://basica.sep.gob.mx>.
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ndice
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Bloque I
1. Los libreros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2. Suma de productos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
3. Lo tengo! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
4. Dcimos, centsimos y milsimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
5. Expresiones con punto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
6. La fbrica de tapetes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
7. Fiesta y pizzas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
8. Y ahora, cmo va? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
9. Cules faltan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
10. La tienda de doa Lucha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
11. Los uniformes escolares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
12. Butacas y naranjas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
13. Combinaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
14. Alcanza? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
15. Cmo se ven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
16. Diferentes vistas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
17. Equilteros o issceles? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
18. Un tringulo que es rectngulo?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
19. Adivina cul es! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
20. Hicimos lo mismo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
21. Al comps del reloj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
22. El tiempo pasa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
23. Piso laminado de madera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
24. Slo para conocedores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Bloque II
25. Cul es la escala? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
26. Es necesario el cero?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
27. Cero informacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
28. Qu fraccin es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
29. Partes de un todo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
30. En busca del entero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
31. El ms rpido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
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32. Tarjetas decimales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
33. Figuras para decorar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
34. Como gran artista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
35. Desarrolla tu creatividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
36. El transportador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
37. Geoplano circular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
38. Uso del transportador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
39. Pequeos giros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
40. Dale vueltas al reloj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
41. Trazo de ngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
42. Cuadros o tringulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
43. Cul es ms til? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Bloque III
44. Camino a la escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
45. Los cheques del jefe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
46. De diferentes maneras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
47. Expresiones equivalentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
48. Tienen el mismo valor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
49. Tiras de colores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
50. La fiesta sorpresa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
51. Sumas y restas I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
52. Sumas y restas II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
53. Los ramos de rosas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
54. Cuadrculas grandes y pequeas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
55. Multiplicacin con rectngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
56. La multiplicacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
57. Algo simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
58. Hagamos cuentas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
59. De viaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
60. En la feria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
61. Cuadrilteros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
62. En qu se parecen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
63. Los habitantes de Mxico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
64. Cuida tu alimentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Bloque IV
65. Qu parte es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
66. Qu fraccin es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
67. Cuntos eran? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
68. Primero fjate si va! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
69. Estructuras de vidrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

70. De varias formas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
71. Problemas olmpicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
72. Cambiemos decimales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
73. Son equivalentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
74. La medida de sus lados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
75. Habr otro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
76. Lo que hace falta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
77. Mucho ojo! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
78. De prctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
79. Cuntas veces cabe? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
80. Contorno y superficie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
81. Relacin permetro-rea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
82. Memorama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
83. Las costuras de Paula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
84. Cuntos caben? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
85. Superficies rectangulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
86. En busca de una frmula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
87. Medidas en el saln de clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
88. Cmo es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Bloque V
89. Por qu son iguales? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
90. Slo del mismo valor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
91. El nmero mayor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
92. Cunto ms? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
93. Cunto menos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
94. Dobles, triples, cudruples... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
95. Sucesin con factor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
96. No basta con mirar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
97. Cunto le falta? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
98. Los ms cercanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
99. De frutas y verduras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
100. Nos vamos de excursin! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
101. Libros y cajas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
102. A cul le cabe ms? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
103. Entre uno y otro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
104. Cuntos de sos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
105. Pasteles, pasteles! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
106. Cuando la moda se acomoda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
Material recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199

Introduccin
Este libro se hizo para que tus compaeros, tus maestros y t

tengan un texto con desafos interesantes, atractivos, tiles, in-
geniosos, divertidos y hasta misteriosos, para que los resuelvan
juntos, en equipo o individualmente.
Los desafos son actividades cuya solucin ser construida en cla-
se. El reto constante que se plantea, y al que te enfrentars en
cada uno, ser buscar los procedimientos para darles respuesta.
Los desafos se deben trabajar en el orden propuesto, ya
que, a medida que avances, te plantearn retos mayores para
los que necesitars emplear gran parte de lo que aprendiste
en los anteriores.
Cada vez que trabajes con un desafo:
Conversa con tus compaeros lo que entiendes sobre lo
que hay que hacer. Es probable que surjan confusiones que
sea necesario aclarar antes de continuar.
Comenta cmo piensas que se puede resolver.
Escucha lo que dicen los dems sobre cmo creen que es
posible solucionarlo.
Pnganse de acuerdo en qu harn para resolverlo y traten
de encontrar la solucin.
Mientras trabajan en la resolucin, su profesor pasar a los
equipos para escuchar cmo estn abordando el proble-
ma. Algunas veces les har preguntas que les ayudarn a
avanzar. No se vale pedir la solucin o un procedimiento
para resolverlo.
Participa con todo el grupo cuando se discuta una pregun-
ta planteada por el profesor o por alguno de tus compae-
ros, y responde las preguntas que te hagan.
Esfurzate en entender lo que hicieron otros equipos. Si tu
procedimiento tiene algunas fallas, corrige lo que sea nece-
sario; as podrs avanzar y aprender ms.
Cuarto grado | 7

Algunos desafos, que son juegos, pueden realizarse ms de
una vez, lo importante es que participes con entusiasmo e inte-
rs en ellos.
Es conveniente que los desafos se resuelvan en la escuela
para que sea posible analizar los procedimientos con el apoyo
de tus compaeros y maestro. Si los resuelves en casa, con tus
padres, hermanos u otros familiares, pdeles que no te digan la
respuesta ni cmo hacerlo, sino que te planteen preguntas que
te hagan pensar para que seas t quien encuentre la solucin.
Es importante que aproveches lo que te ofrecen estos de-
safos: construir procedimientos y estrategias para resolverlos;
aprender a tomar decisiones sobre cul es el mejor camino a
seguir; escuchar la opinin de los dems; retomar aquello que
enriquece tus puntos de vista y la manera en que resuelves los
problemas; convivir con tus compaeros de manera armnica y
respetar la diferencia.
Adems de lo anterior, para qu crees que te servir lo apren-
dido con los desafos? Para qu te servir ponerte de acuerdo
con tus compaeros sobre la forma de resolverlos? Para qu
puede servirte que entre todos construyan procedimientos de
solucin?
Quizs empieces a notar cambios importantes en tu trato con
los dems; en tu forma de razonar, de tomar decisiones; en el uso
de tu memoria; en la manera de comunicar lo que piensas y de
entender lo que otros piensan. Pero, por el momento, despreo-
cpate y di: Yo s acepto el desafo!.
8 | Desafos matemticos

Bloque I

1 Los libreros
Consigna
Actividad 1
En parejas, resuelvan los problemas.

Consigna 1 Actividad 1
1. El to de Sebastin quiere comprar uno de estos libreros.
Consigna Consigna 3 Actividad 3
Actividad 4
Consigna 1 Consigna 4 Actividad 1
Desafios Mate Alumn-4.indb 10 12/06/15 10:42

Bloque I
a) Cul de los tres libreros tiene ms descuento?
b) Por la informacin de los carteles sabemos que el costo se

puede cubrir en pagos semanales. Cuntos pagos sema-
nales tendra que hacer el to de Sebastin para comprar el
librero modelo 15A?
De cunto sera el ltimo pago?
c) Con cul de los tres libreros tendra que hacer ms pagos

semanales?
Cuarto grado | 11

Bloque I
2. Al hacer cuentas, el to de Sebastin vio que poda pagar el li-

brero en menos tiempo si cada semana pagaba lo equivalente
a dos, tres o hasta cuatro pagos juntos. A qu librero corres-
ponde cada forma de pago que hizo el to de Sebastin?
4 pagos de $400 4 pagos de $600 5 pagos de $400

3 pagos de $200 1 pago de $450 3 pagos de $200
1 pago de $190 1 pago de $150 2 pagos de $100
1 pago de $ 90
Modelo Modelo Modelo
3. A continuacin se muestran las cuentas que hizo el to de Se-

bastin; anoten los nmeros que hacen falta para completar
cada clculo.
a) (4400) (3) (1190)
b) (4600) () ()
c) () () () ()

2 Suma de productos
Consigna
Actividad 1
En equipos, resuelvan lo que se solicita.

Lean con atencin y resuelvan el problema 1.
En los recuadros de la siguiente pgina busquen la opera-
cin para resolver el problema 1 y obtengan el resultado.
Verifiquen que el resultado del problema y de la operacin
Consigna
elegida sean iguales.
Consigna
Hagan 3
lo mismo con los dems problemas.
Actividad 3
1. En el estante de una ferretera hay varias cajas con tornillos. De los
Consigna 1
ms chicos hay 4 cajas con 1200 tornillos en cada una; de los me- Actividad 1
dianos hay 7 cajas con 180 tornillos en cada una, y de los grandes
hay una caja con 550 tornillos. Cuntos tornillos hay en el estante?
2. Fernando lleva en su camin un costal con 1200 naranjas,
8 costales con 400 naranjas cada uno y un costal ms
Consigna 3
con 173 naranjas. Cuntas naranjas lleva en total? Actividad 3
3. Un estadio de futbol cuenta con 6 secciones de
Consigna 4 cada una, 4 con 400 asientos cada

800 asientos Actividad 4
una y una seccin con 210 asientos. Cul es la
capacidad total del estadio?
4. La cajera de una tienda de autoservicio entreg a la

supervisora 4 billetes de $1000, 5 billetes de $100,
7 monedas de $10 y 3 monedas de $1. Cunto di-
nero entreg en total?
Cuarto grado | 13

Bloque I
5. Ayer jugamos boliche; los bolos rojos valan 1000 puntos, los
verdes 100, los anaranjados 10 y los morados 1 punto. Si de-
rrib 6 bolos rojos, 1 anaranjado y 6 verdes, cuntos puntos
consegu?
6. A la dulcera lleg este pedido: 4 cajas con 800 chicles cada

una; 5 paquetes con 250 chocolates cada uno, 6 bolsas con
20 paletas cada una y 3 algodones de azcar. Cuntas golo-
sinas inclua el pedido?
6 1000 6 100 1 10 1200 8 400 173
Problema Problema
4 800 5 250 6 20 3 4 1000 5 100 7 10 3
Problema Problema
6 800 4 400 210 4 1200 7 180 550
Problema Problema

3 Lo tengo!
Consigna
Actividad 1
Juega con tres compaeros a Lo tengo! Utiliza el decaedro y las

Consigna 1 material recortable (pginas 251-253).
tarjetas de tu Actividad 1
Pongan las tarjetas con el nmero hacia abajo

Consigna 2
y revulvanlas. Cada jugador toma dos y
Actividad 2
las coloca hacia arriba, de manera que
Consigna
todos las vean.
Consigna 3 cada jugador tira el decae-
Por turnos,
Actividad 3
dro y revisa si el nmero que cay le
Consigna
sirve para armar uno o los dos nme-
4 1 tarjetas. Actividad 4
Consigna
ros de sus Actividad 1
Si el nmero se puede usar, el jugador
decide por cul potencia de 10 nece-
Consigna 2
sita multiplicarlo y escribe la o las mul- Actividad 2
tiplicaciones correspondientes para ir
armando su o sus nmeros.
Consigna 3
Si el jugador se equivoca al escribir Actividad 3
las multiplicaciones, pierde su
turno.
Consigna
El primer4jugador que logre Actividad 4
armar los nmeros de las
dos tarjetas es el ganador.
Cuarto grado | 15

4Consigna
Dcimos, centsimos y milsimos
Consigna
Actividad 1 1 Actividad 1
En parejas, recorten tiras de 3 cm de ancho utilizando cuatro

cartoncillos de diferente color con las siguientes caractersticas:
Consigna
De un cartoncillo, recorten una tira que mida 1 m de largo
Consigna 3 sea la unidad.
para que
Actividad 3
De otro cartoncillo, recorten una tira que mida 1 m de lar-
go y divdanla en 10 partes iguales. Marquen y recorten las
divisiones, y a cada parte llmenla 1 dcimo de la unidad o
1
Consigna 2 10
, o bien, 0.1.
Actividad 2
Del otro cartoncillo, de diferente color, recorten una tira de
1 dcimo de la unidad, semejante a las anteriores, y divdan-
la en 10 partes iguales. Marquen y recorten esas divisiones.
A cada parte llmenla 1 centsimo de la unidad o
1
, que
100
equivale a 0.01.
Del ltimo cartoncillo recorten una tira de un centsimo de
la unidad, semejante a las anteriores, y divdanla en 10 par-
tes iguales. Marquen y recorten las divisiones. A cada parte
1
se le conocer como 1 milsimo de la unidad o , que
1000
tambin se puede expresar como 0.001.

Bloque I
Consigna
Tengan a la mano su material recortado para contestar las si-

Consigna 3
guientes preguntas. Actividad 3
a) Cuntos dcimos caben en una unidad?; cuntos centsi-

Consigna Actividad
4 en un dcimo?, y cuntos milsimos caben
mos caben en
4
un centsimo?
b) Qu es ms grande, un dcimo o un centsimo?
c) Cuntos milsimos caben en un dcimo?
d) Cuntos milsimos caben en una unidad?
e) En dos dcimos, cuntos centsimos hay?
f) Cuntos dcimos hay en media unidad?
5
g) Cuntos dcimos hay en 1 unidad ?
10
h) Cuntos milsimos tienen 1.5 unidades?
Cuarto grado | 17

5 Expresiones con punto
Consigna
Actividad 1
En parejas (con el material de la sesin anterior), midan los ob-

Consigna
jetos que se1 indican en la tabla y anoten ah mismo los resul-
Actividad 1
tados; deben emplear fracciones decimales y expresiones con
punto decimal.
Medida en
Medida con
Consigna Consigna 3
Objeto Unidades Dcimos Centsimos Milsimos fracciones
Actividad 3
punto decimal
decimales
Largo de
un lpiz 0 1
0.1 8
0.08 7
0.007 1
8 10700 0.187
Actividad 4
10 100 1000 10 100

Largo de
una mesa
Largo del
pizarrn
Ancho del
pizarrn
Altura de
la puerta
Ancho de
la puerta

6 La fbrica de tapetes
Consigna
Actividad 1
Resuelve el siguiente problema con un compaero.

1. Queremos un tapete cuadrangular que tenga cuatro colores:
Una parte morada que mida el doble de la parte blanca y
que cubra la tercera parte del tapete.
Consigna
Una parte anaranjada que sea igual a la blanca.
Consigna 3 verde igual a la morada.
Una parte
Actividad 3
Consigna 4 1 pedido? Dibjenlo. Actividad

Cmo tiene que dividirse el tapete para que cumpla con las
Actividad 4
Consigna
condiciones del Actividad 1
Tapete
a) Qu fraccin representa la superficie de color anaranjado?
b) Qu fraccin representa la superficie morada?
c) Qu colores juntos cubren la mitad del tapete?
Cuarto grado | 19

7
Consigna
Fiesta y pizzas
Consigna
Resuelve el siguiente problema con un compaero.

Al terminar un torneo de voleibol, algunos jugadores celebraron
con una fiesta. Los asistentes se organizaron en pequeos gru-
Consigna 3
pos para comprar
Actividad 3
pizzas, como se muestra en la ilustracin. Si
las pizzas se repartieron en partes iguales en el interior de cada
Consigna Consigna 4
grupo, qu porcin le toc a cada integrante de cada grupo?
Actividad 4
Grupo 1 Grupo 2
Porcin por Porcin por
Consigna 1
persona: Actividad 1
persona:
Consigna 4
Grupo 3 Actividad 4
Grupo 4
Porcin por Porcin por
persona: persona:
En qu grupo le toc menos pizza a cada persona?

Bloque I
Consigna
Tambin resuelvan este problema.

Representen las pizzas que se necesitan para que en un grupo
4
de 6 personas a cada una le toque de pizza.
Consigna 4 6 Actividad 4
Cuarto grado | 21

8 Y ahora, cmo va?
Consigna
Actividad 1
En equipos de tres, analicen, discutan y posteriormente resuel-

Consigna 1
van los ejercicios. Actividad 1
1. Encuentren los elementos faltantes en las siguientes sucesiones.

Actividad 4
Encierren en un crculo las figuras que forman parte de la su-
Consigna 4 cesin anterior e indiquen qu lugar ocupan. Actividad 4

Bloque I
2. Qu elementos faltan en esta sucesin? Dibjenlos sobre las
lneas.
Estas figuras forman parte de la sucesin anterior; anoten qu

lugar ocupan.
Cuarto grado | 23

9 Cules faltan?
Consigna
Actividad 1
En equipos de tres compaeros, analicen, discutan y resuelvan

Consigna 1 ejercicios.
los siguientes Actividad 1
Encuentren los elementos faltantes en las siguientes sucesiones

Consigna 2
y contesten las preguntas.
Actividad 2
Consigna Consigna
1. 3, 5, 8, 8, 13, 11, 18, , , 17, , 20,
Actividad 3
3 38, 26, 43, , , 32, 53, ,
33, ,
58, 38, , 41, 68, 44, , ,
Actividad 4
Consigna 1 Consigna 4 Actividad
a) Qu nmeros deben ir en los lugares 40 y 41? 1
b) Qu regla se establece en la sucesin anterior? Escrbanla
con sus propias palabras.

Bloque I
2. 300, 5300, 600, 5250, 900, 5200, , 5150, ,
, 1800, , , ,
a) De la sucesin anterior, qu nmero corresponder al lu-

gar 20?
b) Hay algn nmero que se repita en esa sucesin?
c) De los nmeros que van disminuyendo, alguno podr ocu-

par el lugar 31?
Por qu?
d) Escriban la regla que se establece en esa sucesin.
Cuarto grado | 25

10
Consigna
La tienda de doa Lucha
Consigna
En equipos, analicen la siguiente informacin y luego contesten

lo que se pide. No se vale usar calculadora. En la tienda de doa
Lucha se venden estos alimentos:
Consigna
Tortas 3 Bebidas Actividad 3
Pollo $14.75 Licuado $13.50
Consigna Consigna$15.75
4 Actividad 4
Chorizo Jugo $9.45
Vaso de agua
Huevo $10.50 $5.60
de sabor
Consigna 1
Especial $21.80 Yogur
Actividad
$15.95
1
1. Juan compr una torta de pollo y un jugo, y Ral compr dos

tortas de chorizo y un vaso de agua de limn. Quin de los
dos pag ms?
2. Doa Lucha vende a los maestros comida para llevar; cada
pedido lo mete en una bolsa y a cada una le pone una etiqueta
con el nombre del maestro y su cuenta. Anoten los alimentos
que podra haber en las bolsas de Jessica y de Rogelio.
Rogelio
Maritza Jessica
$31.25
$54.65 $29.25
1 Torta de pollo
2 Tortas de
huevo
2 jugos

Bloque I
Tambin en equipos, solucionen el problema.

1. Paula registr en una libreta sus ahorros de una semana: el
lunes, $21.50; el martes, $42.75; el mircoles, $15.25; el jueves,
Consigna
$32.20, y4el viernes, $13.45. Cunto ahorr en total?
Actividad 4
2. Resuelvan los ejercicios.
a) 35.90 5.60
b) 89.68 15.60
c) 145.78 84.90 19.45
Cuarto grado | 27

11
Consigna
Los uniformes escolares
Consigna
En equipos, resuelvan el siguiente problema sin usar la calculadora.

Juan y su mam estn en una tienda de ropa; Juan necesita un
pantaln, una camisa y un cinturn, y su mam desea comprar
Consigna Actividad 3
un pantaln,3una blusa y una falda. Los precios de las prendas
que buscan son los que se muestran:

Ropa para nios Ropa para damas
Consigna 1 Pantaln $119.90 Pantaln Actividad

$189.90 1
Camisa $105.70 Blusa $175.50
Consigna 2 Cinturn $59.90 Falda Actividad

$199.90 2
a) Si la mam de Juan tiene $1000.00, le sobra
o le falta dinero para comprar esas prendas?
Cunto?

Bloque I
Consigna
Individualmente, resuelvan los problemas y las sustracciones.

1. Con un billete de $20.00 se pag una cuenta de $12.60.
Cunto se recibi de cambio?
2. Paulina necesita un pincel que cuesta $37.50, y su amiga co-

menta: Yo lo compr en otra papelera a $29.90. Cul es la
diferencia entre los dos precios?
3. La mam de Perla fue al mercado y compr 2 kg de tomate

en $30.60 y 3 kg de papa en $45.50. Cunto le dieron de
cambio si pag con un billete de $100.00?
4. Agustn tena cierta cantidad de dinero ahorrado, su pap le

dio $48.30 y ahora tiene $95.80. Cunto tena ahorrado?
5. 35.60 5.90
6. 79.95 25.60
7. 184.90 59.45
Cuarto grado | 29

12 Butacas y naranjas
Consigna
Actividad 1
Resuelve los problemas con un compaero.

1. Alcanzarn las butacas del teatro para los 400 alumnos y
20 maestros de una escuela, si en el teatro hay 23 filas de
Consigna 2
19 butacas cada una?
Actividad 2
Consigna Consigna
Expliquen3su respuesta.
Actividad 3
Actividad 4
2. Una bodega de la Central de Abastos distribuye naranjas

a diferentes mercados. Para transportarlas utiliza costales
de media gruesa (72 naranjas), una gruesa (144 naranjas) y de
30 naranjas. La camioneta que lleva el producto descarga
19 costales de media gruesa en el mercado Morelos; 8 costales
de una gruesa en el Independencia, y finalmente 22 costales de
30 naranjas en el mercado Sinatel.
a) Cul mercado recibi mayor cantidad de naranjas?
b) Cul es la diferencia entre la mayor y la menor can-

tidad de naranjas repartidas?

13 Combinaciones
Consigna
Actividad 1
En equipos, resuelvan los problemas.

1. Cuntas casas diferentes entre s, pero similares a las del mo-
delo, se pueden formar con estos tringulos y rectngulos?
Consigna
Consigna4 1 Actividad 1
Consigna 4 hoy es alguna de estas frutas: sanda, meln, Actividad 4

2. El postre de
pia o mango, acompaada con nieve de limn o chile piqun.
Cuntos postres diferentes se pueden servir?
3. Para la fiesta de cumpleaos de Antonio asistirn 18 mujeres

y 15 hombres. Cuntas parejas de baile diferentes se podrn
formar con los invitados?
Cuarto grado | 31

14 Alcanza?
Consigna
Actividad 1
Resuelve los problemas con un compaero.

1. Una pieza de tela mide 15 m de largo por 1.5 m de ancho.
Cunto mide la superficie de la tela?
Consigna Consigna
2. Un terreno de forma rectangular mide 210 m2 de superficie y
3 7 m. Cunto mide de largo?
el ancho mide
Actividad 3
Actividad 4
3. Samuel tiene 11 cajas con mosaicos cuadrados de 20 cm por
lado y quiere cubrir una pared que mide 3 m de largo y 2 m
de alto. Si en cada caja hay 14 mosaicos, ser necesario que
Consigna 2 compre ms cajas? Actividad 2
Consigna 3 Por qu? Actividad 3

15 Cmo se ven?
Consigna
Actividad 1
En parejas, dibujen y describan los objetos como se indica.

Consigna 2
1. Un vaso visto desde abajo y de frente, a la
Actividad 2
altura de tus ojos.
Consigna
2. Un escritorio visto desde arriba y desde un
lado.
3. La siguiente pila de cajas vista desde arriba y desde el lado Actividad 3

Consigna 3
derecho. El frente es la parte ms oscura.
Consigna
a) Cuntas4cajas se necesitaron para cons- Actividad 4
truirla?
b) Cul es el menor nmero de cajas que

se necesita para completar un cubo?
Cuarto grado | 33

16 Diferentes vistas
Consigna
Actividad 1
En equipos de tres, lleven a cabo las actividades sentados en el

Consigna
piso. 1 Actividad 1
Formen las letras O, S y L con el material que les pro-

Consigna 2
porcione su maestro.
Actividad 2
Cada vez que terminen de formar una letra, obsrvenla de
Consigna Consigna
pie, acostados y sentados en el piso.
3cmo se ve cada letra desde esas posiciones.Actividad 3
Dibujen
Actividad 4
Cuando terminen de dibujar, muestren sus dibujos y compren-
Consigna 1 Consigna 4
los con los de otro equipo. Actividad 1

17 Equilteros o issceles?
Consigna
Actividad 1
En equipos, tengan listos los tringulos de su material recortable

Consigna 1 Observen el siguiente diagrama para determinar
(pgina 249). Actividad 1
cules son escalenos y cules issceles, y registren en las tablas
de abajo los nmeros de los tringulos, segn corresponda. Des-
Consigna 2
pus contesten lo que se pide.
Actividad 2
Consigna
Es un tringulo
Actividad 3equiltero
S
Consigna 3
Es un tringulo Tiene sus tres
S issceles lados iguales?
Slo tiene dos
Tiene lados No lados iguales.
iguales? Es un tringulo
issceles,
no
equiltero
No Es un tringulo
escaleno
Tringulos escalenos Tringulos issceles

Cuarto grado | 35

Bloque I
a) Cmo describiran un tringulo issceles?
Y un escaleno?
b) Hay tringulos que sean issceles y equilteros al mismo

tiempo? .
Por qu?

18 Un tringulo que es rectngulo?
Consigna
Consigna
Actividad 1
En parejas, averigen cules de los tringulos que usaron en

Consigna
la Consigna 1 1 tienen
clase anterior Actividad
un ngulo recto; despus regstrenlos Actividad
1 1
en la tabla y contesten las preguntas que se plantean.
Consigna 2 2
Actividad 2
Tringulos que tienen un ngulo recto
1. Existen tringulos escalenos con un ngulo recto? ;

escriban un ejemplo:
2. Todos los tringulos escalenos tienen un ngulo recto?
3. Indiquen un tringulo issceles que tenga un ngulo recto.
4. Hay tringulos equilteros con un ngulo recto?
Cuarto grado | 37

19 Adivina cul es!
Consigna
Actividad 1
En equipos, participen en el juego Adivina cul es!

Cada equipo necesita un juego de geometra, una hoja
blanca para registrar sus respuestas y los tringulos de tu
Consigna 2
material recortable (pgina 247).
Actividad 2
El profesor muestra a todos los equipos una tarjeta con el
Consigna Consigna
tipo de tringulo que deben identificar. A partir de ese mo-
Actividad 3
mento,3el equipo selecciona todos los tringulos que cum-
plan con los requisitos que se sealan en la tarjeta y los
Actividad 4
registran en la hoja. El profesor les dir alto! cuando el
tiempo se haya terminado. Actividad 1
En grupo, comenten cules tringulos cumplen con las ca-
ractersticas de la tarjeta que mostr el profesor. Los equi-
Consigna 2 pos que hayan acertado se anotan un punto. Actividad 2
El procedimiento anterior se repite cada vez que el maestro
presente una nueva tarjeta. El equipo ganador es el que
Consigna 3 obtiene ms puntos. Actividad 3

20 Hicimos lo mismo?
Consigna
Actividad 1
De los tringulos que utilizaron en el desafo anterior, renan dos

Consigna 1
juegos y organizados en equipos, formen cuadrilteros. Actividad 1
Con los tringulos deben formar cuadrilteros unindolos

Consigna 2
por alguno de sus lados.
Actividad 2
Gana el equipo que ms cuadrilteros diferentes haya formado.
Consigna
Cuarto grado | 39

21
Consigna
Al comps del reloj
Consigna
En equipos de tres, resuelvan los problemas.

1. El mdico recet a Maria- 2. El recorrido que se hace

Consigna
na tomar3un medicamen-
Actividad 3
para viajar de la ciudad
to cada 6 horas; la prime- de Mxico al puerto de
Consigna Consigna 4
ra pastilla la tom a las
Actividad 4
Veracruz en automvil es
8:30 a. m. A qu horas aproximadamente de
deber tomar la segunda 5 horas con 20 minutos.
y la tercera pastillas? A qu hora se llegar
a Veracruz si el viaje se
inicia a las 9:50 horas?
Consigna 3 3. Ayer regres a casa a las Actividad 3

13:20 horas, despus de
ir a visitar a mi ta. De su
Consigna 4 casa a la ma hice 30 mi- Actividad 4

nutos. Estuve platicando
con ella alrededor de
20 minutos y luego ador-
namos juntas un pastel
1
durante de hora. Para
4
llegar a su casa hice me-
dia hora. A qu hora sal
de mi casa?

Bloque I
Consigna
En parejas, expresen de diferentes formas la hora que marca

Consigna
cada reloj. 3 Actividad 3
17:30
07:45 a. m.
Cuarto grado | 41

22 El tiempo pasa
Consigna
Actividad 1
En equipos de tres, resuelvan los siguientes problemas.

1. Rosaura compr su bicicleta haciendo cinco pagos semana-
les; el ltimo pago fue el 3 de diciembre, el mismo da de la
semana que hizo los anteriores. Cundo hizo el primer pago?
Consigna Consigna
2. Los turnos de trabajo en una plataforma petrolera son de
3
12 horas diarias
Actividad 3
durante 28 das continuos, con un descanso
de 14 das. Rogelio inici su turno el 24 de junio. Cundo em-
Actividad 4
pieza su periodo de descanso? Cundo tiene que presentar-
se en la plataforma? Actividad 1
Consigna 2 3. El grupo de Mariana se organiz en seis equipos.

Actividad 2
Cada equi-
po cumplir con tres comisiones al mismo tiempo (aseo, pun-
tualidad y orden) durante una semana. Los equipos irn par-
ticipando en orden numrico durante el primer cuatrimestre
del ciclo escolar; los turnos se iniciarn la segunda semana de
clases. Mariana es integrante del equipo 4; en qu periodos
le tocar participar? Todos los equipos participarn el mismo
nmero de veces? Por qu?
4. Sabemos que en Mxico las estaciones del ao duran un tri-

mestre cada una. Si la primavera empieza el 20 o el 21 de mar-
zo, en qu fechas se iniciarn las tres estaciones restantes?

Consigna
23 Piso laminado de madera
Consigna
En parejas, respondan con base en

Consigna 2
la informacin del anuncio.
Actividad 2
Consigna 3
a) Cunto cuestan tres cajas
Actividad 3
de piso laminado de 6 mm de
Consigna
Consigna 4
grosor con descuento?
Actividad 4
b) Cuntas cajas de piso lami-

Consigna 1 mm se deben com-
nado de 6 Actividad 1
prar para cubrir un piso de
14 m2?
c) Cul es el costo total del piso laminado de 7 mm necesario
Consigna 3
para una habitacin de 10 m ? 2
Actividad 3
Cuarto grado | 43

Bloque I
Consigna
Contesten las preguntas con base en la informacin de la etiqueta.

MENTAL
a) Cul es la capacidad de la botella que corresponde a esta

etiqueta?
b) Cuntos mg de sodio contiene la botella de agua que corres-

ponde a esta etiqueta?
c) A qu cantidad de agua corresponde la informacin nutri-

mental de la etiqueta?

24 Slo para conocedores
Consigna
Actividad 1
En parejas, hagan lo que se pide en cada caso.

1. Con base en la informacin de esta etiqueta de cuaderno,
contesten las preguntas.
Consigna
Consigna 3Cuaderno FI Actividad 3
100 hojas, cuadrado 7 mm
Papel bond 56 g/m2, 14.8 20.5 cm
Consigna
a) De qu 2
forma es el cuaderno? Actividad 2
Consigna 3
b) Segn los datos, las hojas son cuadriculadas. Actividad 3
Cunto mide un lado de cada cuadrito?
c) Cules son las dimensiones de las hojas?
d) Qu se informa con Papel bond 56 g/m2?
Cuarto grado | 45

Bloque I
2. Escriban en las lneas lo que se anuncia en el recuadro caf, de

tal manera que cualquier persona entienda la informacin con
exactitud.


Bloque II

25 Cul es la escala?
Consigna
Actividad 1
En equipos, localicen en cada recta los nmeros que se indican.

El nmero 5.
0 1
Consigna Consigna 3 10.

El nmero
Actividad 3
Actividad 4
Consigna 1 Consigna
0
4 2 Actividad 1
Los nmeros 4 y 20.

0 3

26 Es necesario el cero?
Consigna
Actividad 1

Los nmeros 2 y 9.
3 7
Consigna
Consigna 3 9, 15 y 33.
Los nmeros
Actividad 3
Consigna4 1 17 25 Actividad 1
Los nmeros 26 y 41.

30 35 36
Cuarto grado | 49

27 Cero informacin
Consigna
Actividad 1

Los nmeros 20, 50 y 80.
30
Consigna Consigna 3 300, 500 y 750.

Los nmeros
Actividad 3
Actividad 4
Consigna 1 Consigna 4 100
Actividad 1
Los nmeros 175, 250, 300 y 475.


28 Qu fraccin es?
Consigna
Actividad 1
En equipos, resuelvan los siguientes problemas.

1. Qu fraccin representa la parte pintada de cada figura?
Escriban la respuesta debajo de la figura.
Consigna
2. De las siguientes figuras, en cul est pintada la mitad, en cul

Consigna 2 y en cul la cuarta parte? Cmo lo saben?
la tercera parte Actividad 2
A B
C D E
Cuarto grado | 51

Bloque II
3. Qu fraccin representa cada seccin del cuadrado? Escri-

ban la respuesta en cada una.
4. Si cada rectngulo se considera una unidad, qu fraccin re-

presenta la parte pintada? Escriban en el recuadro.
5. Si el segmento mayor se considera una unidad, indiquen la

fraccin que representa cada uno de los segmentos menores.
a)
b)
c)
d)


Consigna
29 Partes de un todo
Consigna
En parejas, resuelvan los siguientes ejercicios.

1. En cada figura iluminen la fraccin que se indica.
Consigna
a) 3 b)
Actividad 3
7
Consigna
Consigna 4 10 Actividad1 4
3
c) d)
Consigna 2 2
8
Actividad
4
6 2
Consigna 4 representen la fraccin que se indica.

2. En cada figura Actividad 4
7 5 5
9 8 6
Cuarto grado | 53

Bloque II
2 8
3. Utilicen figuras para representar las fracciones y .
3 5
4. Consideren que el segmento representa la unidad y tracen

otros segmentos con estas longitudes:
8
a) de la unidad
10
2
b) de la unidad
5

Bloque II
Consigna
Iluminen cada figura segn las indicaciones.

2 1 1
1. de color verde, de anaranjado y de amarillo. Ningn
4 8 16
tringulo puede iluminarse dos veces.
Cuntos tringulos pequeos se iluminaron?
2 1
2. de rojo y de rosa. Cuiden que no se sobrepongan ambas
5 3
zonas.
Cuntos rectngulos quedaron sin iluminar?
Cuarto grado | 55

30 En busca del entero
Consigna
Actividad 1

1
1. El segmento representa de la unidad; tracen la unidad.
5

2
2. El tringulo representa de una figura; dibujen la figura com-
6
pleta. Actividad 4
Consigna 4 3. El rectngulo representa

2
3
Actividad 4
de un entero; dibujen el entero.

31 El ms rpido
Consigna
Actividad 1
En equipos, organicen una competencia con las siguientes reglas:

Cada equipo debe tener una tarjeta de su material recor-
table (pginas 243-245), en la que escribir su respuesta.
Coloquen la tarjeta hacia abajo, de manera que no se vea
lo que tiene escrito.
Consigna
El que inicie la competencia toma la tarjeta y lee lo que
Consigna Actividad
3 escrito en el primer rengln de la tabla. Hace
aparece el
3
clculo mental y escribe el resultado donde dice canti-
dad, incluyendo el signo o segn se deba sumar
Consigna 4 Actividad
o
4
Consigna 1
restar. Enseguida, voltea la tarjeta otra vez hacia abajo y la Actividad 1
pasa al compaero que sigue.
El estudiante en turno lee el segundo rengln, anota el re-
Consigna 2
sultado despus de hacer mentalmente el clculo y pasa la Actividad 2
tarjeta volteada hacia abajo al siguiente compaero.
Se repite el procedimiento anterior hasta terminar con to-
Consigna 3
dos los renglones de la tabla. Actividad 3
El equipo que complete primero la tabla ser el ganador.
Si alguien hace la operacin por escrito o con calculadora,
Consigna
perder 4
su equipo. Actividad 4
Cuarto grado | 57

32 Tarjetas decimales
Consigna
Actividad 1
En equipos, nombren a un juez o rbitro en cada uno y jueguen

Consigna
lo siguiente 1
con el material recortable (pginas 239-241). Actividad 1
Cada equipo tiene dos mazos de 15 tarjetas cada uno. El

rbitro colocar un mazo a su derecha y otro a su izquierda.
Todas las tarjetas deben tener el nmero hacia abajo.
Consigna Consigna
El rbitro tomar una tarjeta del mazo que est a su dere-
3 mostrar al resto del equipo; despus tomarActividad
cha y la una
3
tarjeta del mazo que est a su izquierda y tambin la mos-
Actividad
Actividad 4
trar. Enseguida, otra vez voltear las tarjetas hacia abajo.
Los dems Actividad 1
integrantes del equipo harn mentalmente la
operacin que sea necesaria (suma o resta) para pasar del
primer nmero mostrado al segundo.
El primero que d el resultado correcto se lleva las dos tar-
jetas, y ahora l ser el rbitro.
Para saber si el resultado es correcto, el rbitro puede ha-
cer la operacin con la calculadora o con lpiz y papel.
El juego finaliza cuando se terminan las tarjetas de los dos
mazos, y gana quien haya logrado reunir ms tarjetas.

Consigna
33 Figuras para decorar
Consigna
Algunas caras de los cuerpos que aparecen a continuacin se

usaron como sellos para hacer decorados. En equipos, anoten
despus de cada decorado cul o cules cuerpos se usaron para
hacerlo y justifiquen su respuesta.
a) b) c) d)
Consigna
Cuarto grado | 59

Bloque II

Bloque II
Consigna
Expliquen qu cuerpos utilizaran para hacer la siguiente figura.

Cuarto grado | 61

34 Como gran artista
Consigna
Actividad 1
En equipos, cada integrante reproducir el siguiente dibujo en

Consigna 1 si quieren, utilicen instrumentos como la regla,
una hoja blanca; Actividad 1
el transportador y el comps. Al terminar, coloquen su diseo
sobre el original para ver qu tanto coinciden.
Actividad 4

35 Desarrolla tu creatividad
Consigna
Actividad 1
De manera individual, elabora un diseo con los objetos que tie-

Consigna 1
nes a tu alcance. Cuando lo termines, puedes pegarlo enActividad
una 1
cartulina o una tabla, ya que se presentar en una exposicin en
el saln de clases.
Consigna
Cuarto grado | 63

36 El transportador
Consigna
Construye un transportador siguiendo los pasos que se mues-

Consigna 1 contesta las preguntas.
tran. Al terminar, Actividad 1
Consigna 2
Traza una
Actividad 2
circunferencia de cualquier tamao sobre una
hoja de papel traslcido; puedes emplear un comps o
Consigna Consigna 3
una tachuela, hilo y lpiz, como se muestra:
Actividad 3
Actividad 4
Una vez que hayas trazado la circunferencia, recorta y
dobla el crculo a la mitad; haz otro doblez a la mitad para
obtener cuatro partes iguales, es decir, cuatro ngulos de
90. Repasa con el color que ms te guste las lneas del
plegado.

Bloque II
Ahora, mediante dobleces, divide en tres tantos iguales
cada parte del crculo, lo ms exactamente posible, y resl-
talos con un color diferente.
a) Qu fraccin del crculo es cada una de las partes en que

qued dividido?
b) Adems de los ngulos de 90, cuntos grados mide cada

fraccin del crculo?
c) Cuntos doceavos del crculo abarca un ngulo de 150?
d) Si doblas a la mitad cada doceavo obtenido, qu medida

de ngulo resulta?
Cuarto grado | 65

37 Geoplano circular
Consigna
Sigue las indicaciones para construir el geoplano, y despus haz

Consigna 1
los ejercicios. Actividad 1
Instrucciones:
En una base de madera o pedazo de unicel coloca el trans-
portador que hiciste en el desafo anterior y pon una ta-
Consigna Consigna
chuela en el centro.
Actividad 3
Coloca3una tachuela en el extremo de cada lnea marcada
en el transportador de papel.
Actividad
Actividad 4
Traza con un plumn la circunferencia y retira con cuidado
el crculo de papel. Actividad 1
En el geoplano, representa con ligas de colores los siguientes
ngulos; luego renete con un compaero para que comparen
Consigna 4 su trabajo y comenten si los ngulos que hicieronActividad

son iguales 4
o
no, y a qu conclusin llegaron.
a) ngulo de 180 (rojo)

b) ngulo de 60 (negro)
c) ngulo de 135 (azul)
d) ngulo de 270 (amarillo)
e) ngulo de 225 (blanco)
f) ngulo de 300 (verde)
g) ngulo de 45 (anaranjado)

38 Uso del transportador
Consigna
Actividad 1
En equipos, hagan los ejercicios y comenten lo que se pide.

Con el transportador que construyeron, tracen en su cuaderno
ngulos de igual medida que los que aparecen a continuacin.
Consigna 2
Anoten la medida de cada ngulo.
Actividad 2
A B
Consigna
C D
E F
Cuarto grado | 67

Bloque II
a) Cmo trazaron los ngulos?
b) Alarguen o acorten hasta donde quieran los lados de cual-

quiera de los ngulos que trazaron. Se conserva la abertura
o cambia? Por qu?
c) Les cost ms trabajo reproducir alguno de los ngulos?
Por qu?
d) Cunto miden juntos los dos ngulos de la figura F?

Consigna
39 Pequeos giros
Consigna
En equipos de cuatro integrantes, sigan las instrucciones que se

Consigna 2
indican enseguida y despus contesten las preguntas.
Actividad 2
En una hoja blanca tracen un crculo cuyo radio mida ms de

6 cm y3recrtenlo. Doblen el crculo en cuatro partes igua-
les, repasen las lneas del doblez con color rojo y recorten
Consigna
sobre las lneas. Cada alumno se quedar con un cuarto
de
4
crculo como el que se muestra en la figura de abajo.
Consigna 2cuarto de crculo en tres partes iguales y remar- Actividad 2

Doblen el
quen con color azul cada lnea del plegado.
Doblen otra vez cada una de las partes que obtuvieron en
tres partes iguales, y ahora remarquen con color verde las
lneas del plegado.
Cuarto grado | 69

Bloque II
Ahora, comenten y respondan las preguntas.
a) Cuntos grados mide el

ngulo que forman las
lneas rojas?
b) Qu fraccin de un giro
completo representa?
c) Cuntos grados mide cada

uno de los tres ngulos que
se formaron con los doble-
ces marcados con azul?
d) Y cuntos grados medi-

rn los ngulos marcados
con lneas verdes?
e) Qu pasa si haces lo
mismo en un crculo ms
pequeo o en uno ms
grande?, se conservarn
las medidas anteriores?
f) Todos los equipos obtu-

vieron las mismas respues-
tas? A qu crees que se
deba?

Bloque II
Consigna
Ahora, con una regla y un lpiz con buena punta, dividan en

Consigna Actividad
3 cada ngulo obtenido anteriormente, como
10 partes iguales se 3
observa en el dibujo.
10 partes iguales
a) Cunto mide cada ngulo de los que acabas de trazar?
b) Cuntos grados mide el cuarto de crculo que tiene cada uno

de ustedes?
Cuarto grado | 71

Bloque II
c) Los cuatro integrantes del equipo junten sus cuartos de crcu-

lo de manera que coincidan las lneas rojas para formar nue-
vamente el crculo y digan cuntos grados mide.
Expliquen su respuesta.

Consigna
40 Dale vueltas al reloj
Consigna
En parejas, respondan las preguntas relacionadas con el reloj

Consigna 2
que se muestra.
Actividad 2
Consigna
a)La manecilla grande estaba en el 1
y lleg hasta el 4. Cuntos grados gir?
Consigna 1 pequea estaba en el 9
b)La manecilla
Actividad 1
y lleg al 12. Cuntos grados gir?
Consigna 2
c)La manecilla grande estaba en el 12
Actividad 2
y gir hasta el 6. Cuntos grados gir?
d)La manecilla pequea estaba en el 2
Consigna 3
y gir 180. Hasta qu nmero lleg? Actividad 3
e)La manecilla pequea estaba en el 11
y gir 30. A qu nmero lleg?
f)La manecilla grande gir 30
y lleg al 8. En qu nmero estaba?
g)La manecilla grande gir 90

1
h)La manecilla pequea gir 2 vuelta
i)La manecilla grande estaba en el 6
3
y gir de vuelta. A qu nmero lleg?
4
Cuarto grado | 73

Bloque II
Consigna
Ahora, de manera individual dibuja las manecillas de cada reloj

Consigna 3 el ngulo que se indica.
para que formen Actividad 3
60 180 120
270 90 30

Consigna
41 Trazo de ngulos
Consigna
En parejas, sigan las indicaciones.

Tracen en el dibujo de la siguiente pgina los ngulos que
se indican en la tabla.
Consigna 3 sus trazos, intercambien con otra pareja suActividad
Al terminar hoja
3
y revisen los trazos. Si no coinciden, analicen cules son
Consigna
Consigna 4
errneos y digan por qu.
Actividad 4
Consigna 1
Color Medida
Actividad 1
Consigna 2
Rojo 135
Actividad 2
Negro 180
Consigna 3
Verde 300 Actividad 3
Azul 90
Caf 360
Morado 35
Cuarto grado | 75

Bloque II
Consigna
Individualmente, en una hoja anota la medida de un ngulo cual-
quiera y traza otro de cualquier medida. Despus intercambia tu 3
hoja con la de algn compaero, y cada uno mida el ngulo de
la hoja que recibi y trace otro de la medida anotada.

42 Cuadros o tringulos
Consigna
Actividad 1
En equipos, respondan las preguntas.

1. Cul de las siguientes figuras tiene mayor superficie?
Consigna
Figura 1 Figura 2
2. Cul de las siguientes figuras tiene menor superficie?
Figura 3 Figura 4
Cuarto grado | 77

Bloque II
3. Qu figura tiene mayor superficie, la nmero 1 o la 4?
4. Escriban la medida de la superficie de las figuras en las si-

guientes tablas.
Retcula Retcula
cuadrada triangular
Figura 1 Figura 3
Figura 2 Figura 4

43 Cul es ms til?
Consigna
Actividad 1
En equipos, elaboren las figuras.

1. Usen papel traslcido (albanene delgado, mantequilla, cebo-
lla, copia o papel de china) para copiar las cuatro figuras que
se muestran a continuacin, y recorten las tres retculas del
material recortable (pginas 233-237).
Consigna
Cuarto grado | 79

Bloque II
2. Ahora, sobrepongan cada figura a una retcula y midan su

superficie.

Bloque III

44
Consigna
Camino a la escuela
Consigna
En equipos, resuelvan el siguiente problema.

Para llegar a la escuela, Martina camina 1350 m, Luis 875 m,
Ignacio 1418 m, Beti 918 m y Alfredo 2130 metros.
En la tabla escriban el nombre del alumno, ordenen las dis-
Consigna Consigna 4
tancias de mayor a menor y escriban el nmero de metros
Actividad 4
con cifras y letra.
Nmero de metros Nombre

Consigna 1 Alumno
con cifras Actividad 1
del nmero

Mil trescientos
cincuenta
Ochocientos
setenta y cinco
a) Quin vive ms cerca de la escuela, Luis o Ignacio?

Bloque III
b) La escuela quiere donar una bicicleta para apoyar a quien
viva ms lejos; si comparan los casos anteriores, a quin le
correspondera?
c) Si se juntan las distancias que caminan Martina y Beti, el resul-

tado ser respecto a la distancia que camina
Alfredo (mayor o menor).
d) En qu se fijaron para ordenar los nmeros de la tabla?
e) Si slo estuvieran escritos los nombres de los nmeros,

les servira tomar en cuenta el nmero de palabras de cada
nmero para ordenarlos?
Por qu?
Cuarto grado | 83

Bloque III
Consigna
Con el mismo equipo, resuelvan el siguiente problema.

El pap de Esteban ahorr para comprar un coche. Actualmente
tiene treinta mil cuatrocientos cincuenta y seis pesos. Visit va-
rios sitios en4internet para conocer los precios y modelos, y las
opciones que ms le atrajeron fueron:
$35070 $49307 $41005 $57050

A B C D
Escriban con letras las cantidades que se piden a continuacin.
a) Para comprar qu coche le falta menos dinero?
Cunto le falta?
b) Si quisiera comprar el coche ms caro, cunto dinero le

hara falta?
c) Qu cantidad de dinero hay de diferencia entre el coche

de menor precio y el de mayor precio?

Consigna
45 Los cheques del jefe
Consigna

Un comerciante paga a dos de sus empleados con los siguientes
cheques.
a) En el recuadro superior derecho anota con nmero la can-
Consigna4
Consigna
tidad de cada cheque, segn corresponda. Actividad 4
Cuarto grado | 85

Bloque III
b) Quin recibi mayor sueldo?
c) Expliquen cmo lo determinaron.
d) Cul es la diferencia de dinero entre un cheque y otro?

Escriban la cantidad con letra.

Bloque III
1. Escriban en cada cuadro el signo > (mayor que) o < (menor

Consigna 3 corresponda.
que), segn Actividad 3
3208
Consigna 4
3028 Mil veinticinco Actividad
100025 4
2461 2641 2 108 Dos mil dieciocho
5432 5423 Veinticinco mil 2500
Diez mil Mil ochocientos

60450 60045
ochenta y dos diez
2. A partir del nombre, determinen la cantidad de cifras que tie-

ne cada nmero.
a) Trescientos cuarenta y ocho.
b) Mil nueve.
c) Diez mil setecientos.
Cuarto grado | 87

46
Consigna
De diferentes maneras
Consigna
El maestro les dar indicaciones para que elaboren unas tarjetas;

Consigna 2
luego, en parejas, lean las reglas e inicien el juego.
Actividad 2
En las 16 tarjetas en blanco deben anotar diferentes nme-

3 que 20 y menores que 50, uno en cada tarjeta.
ros mayores
Revulvanlas y colquenlas apiladas al centro de la mesa,
Consigna Consigna
con los nmeros hacia abajo.
4 Actividad 4
Por turnos, cada uno toma una tarjeta y muestra el nmero
que aparece en ella. Individualmente, traten de escribir en
su cuaderno la mayor cantidad que puedan de operaciones
distintas que den como resultado el nmero de la tarjeta.
Las operaciones pueden ser sumas, multiplicaciones o una
combinacin de ambas; si se trata de una combinacin, pri-
mero escriban la multiplicacin y despus la suma. Tienen
tres minutos para escribir las operaciones.
Cuando se termine el tiempo, intercambien cuadernos y ve-
rifiquen que las operaciones de su compaero den como
resultado el nmero de la tarjeta. Las sumas valen 1 punto,
las multiplicaciones 2 y las operaciones combinadas valen
4 puntos, siempre y cuando se obtenga el nmero de la
tarjeta.
Gana el nio que despus de cuatro rondas acumule ms
puntos.

Bloque III
En parejas, formulen problemas que puedan resolverse con cada

Consigna
expresin. 3 Actividad 3
a) 4 4 9
b) 3 8 1
c) 11 2 3
Cuarto grado | 89

47 Expresiones equivalentes
Consigna
Actividad 1

1. Cuntas personas pueden sentarse en la seccin blanca de
un auditorio si hay 4 filas de 12 butacas cada una y 3 filas
Consigna 2
de 8 butacas cada una?
Actividad 2
Consigna Consigna 3 La Margarita lleg el siguiente pedido: 3Actividad

2. Al invernadero pa-
3
quetes con 30 docenas de rosas cada uno, 4 paquetes con
20 docenas de gerberas cada uno y 2 paquetes con 40Actividad
do-
Actividad 4
cenas de margaritas Actividad
cada uno. Cuntas docenas se van 1a
entregar en el pedido?
3. Maura est llenando bolsas de dulces para una fiesta de cum-
pleaos. En cada bolsa mete 6 chocolates. Hasta este mo-
mento ha llenado 9 bolsas y an quedan 18 chocolates en el
paquete. Cuntos chocolates haba en el paquete?

Bloque III
4. ste es el registro de canastas que anot el equipo de Luis en
los ltimos cuatro partidos. Si se sabe que cada canasta vale
2 puntos, cuntos puntos ha acumulado el equipo?
Jugador Canastas
Luis 27
Javier 25
Alfonso 21
Ral 27
Mauricio 25
5. Para pagar la entrada al cine y comprar palomitas, Fernanda

y Marisol van a cooperar con $55.50 cada una, y Lorena y yo,
con $69.50 cada una. Cunto dinero vamos a reunir?
Cuarto grado | 91

48 Tienen el mismo valor?
Consigna
Actividad 1
En equipos de tres compaeros, comprueben si las expresiones

Consigna 1 tienen el mismo valor. En caso de no tenerlo,
de cada tarjeta Actividad
ex- 1
pliquen por qu. No se vale usar calculadora.
Consigna Consigna 34.50

Tienen el mismo valor?
Actividad 3
y Por qu?
4 0.50 8 0.20
Actividad 4
2 24 12 12
y Por qu?
Consigna 3 5 6 12 3 Actividad 3
9 0.50 3 0.20
7 0.10 Por qu?
y
5.00 2 0.20

Bloque III
3 15 2 12 3 9
Por qu? y
4 23 4

3 4 0.10 0.50
Por qu? y
3.50 2 0.20

4 60 5 8
Por qu? y
125 98
Cuarto grado | 93

49
Consigna
Tiras de colores
Consigna
Resuelve lo siguiente con un compaero; utilicen las tiras de su

Consigna 2
material recortable (pginas 229-231).
Actividad 2
1. Identifiquen a qu fraccin de la tira gris corresponde cada

Consigna 3
tira de color.
Actividad 3
Consigna Consigna
Tira 4 Fraccin Tira FraccinActividad 4
Verde Amarilla
Consigna 1 Morada Caf Actividad 1

Azul Roja
Consigna 2 Rosa Anaranjada Actividad 2

Negra
Actividad
Consigna 4 2. Encuentren tres formas distintas para representar 4
un entero
con tiras de diferente color.
Representacin Representacin
con tiras con nmeros

Bloque III
3. Para cada caso, encuentren dos formas diferentes de cons-
2
truir .
3
Con tiras del mismo color Con tiras de diferente color
Representacin Representacin Representacin Representacin

con tiras con nmeros con tiras con nmeros
4. Para este ejercicio deben considerar las fracciones que repre-

sentan las tiras de colores; luego encuentren y anoten en el
recuadro las fracciones o expresiones equivalentes posibles
para cada fraccin.
4

5
2
1
6
Cuarto grado | 95

Bloque III
Consigna
En parejas, completen los ejercicios.

Escriban sobre la lnea es equivalente a si las dos fracciones
que se comparan tienen el mismo valor. Cuando terminen, com-
Consigna
prueben sus4respuestas con las tiras de colores.
Actividad 4
a) 6 5
12 10
b) 4 5
6 9
c) 9 11
10 12
d) 6 10
6 10
e) 4 2 1
3 2 6
f) 3 3
1
12 4
g) 1 1 7
2 12 10
h) 6 9
8 12

50 La fiesta sorpresa
Consigna
Actividad 1

1. Jimena cumple aos la prxima semana y sus amigos se or-
ganizaron para hacerle una fiesta sorpresa; Jess, Mauricio y
Eduardo eligieron inflar globos de colores para jugar tiro al
blanco durante la fiesta. Jess va a colocar los globos rojos,
3
Consigna
que son del total que cabe en el tablero. A Mauricio le to-
Consigna 3
9
caron los verdes, que son
6 Actividad
del total, y Eduardo eligi el color
3
18
amarillo y va a inflar el resto de los globos del tablero.
De qu color habr ms globos?
Por qu?
2. Elisa y Tala son las encargadas de adornar el saln, y para ello
cada una qued en llevar un rollo de cinta festn de 10 m. Elisa
Consigna 4
calcul que va a ocupar
3
5
partes de su rollo, y Tala sabe que Actividad 4
le van a sobrar 4 m del suyo.
Quin de las dos va a gastar ms cinta?
Por qu?
Cuarto grado | 97

51 Sumas y restas I
Consigna
Actividad 1

1. Encuentren la fraccin que sea el resultado de sumar o de
restar las fracciones que se representan grficamente.

a)
Actividad 4
Consigna 3
b) Actividad

3
c)

Bloque III
d)

2. En la figura en blanco, representen grficamente la fraccin

que se necesita para obtener el resultado que se indica.
a) 4
6
b) 4

10
Cuarto grado | 99

52 Sumas y restas II
Consigna
Actividad 1

1
m de listn para elaborar un moo. Si necesita
1. Luisa utiliza
3
7 moos azules, 4 rojos y 5 dorados, cunto listn de cada
Consigna 2
color debe comprar?
Actividad 2
Actividad 4
2. En la fiesta de Sal se sirvi helado de chocolate a todos los
invitados. Despus de repartir una porcin a cada persona,
Consigna 2 sobraron
3
4
Actividad 2
de litro. Cunto helado tendr que comprar la
1
mam de Sal, si necesita completar 1 litros en total?
2

Bloque III
3. Cuntos frascos y cuntas cestas se deben colocar en el plati-
llo derecho de la tercera balanza para mantenerla en equilibrio?
Se deben poner tanto frascos como cestas.
4. En 4 A se llev a cabo una votacin para elegir al represen-

1
tante del grupo. La mitad vot por Roco y por Samuel.
3
Qu parte del grupo no vot?
Cuarto grado | 101

53 Los ramos de rosas
Consigna
Actividad 1

1. El sbado, don Gustavo vendi en el mercado 15 ramos de
12 rosas cada uno. Cuntas rosas vendi?
Consigna Consigna
2. El domingo hizo ramos de 24 rosas cada uno y vendi 14 ra-
3 rosas vendi?
mos. Cuntas
Actividad 3
Actividad 4
3. Don Gustavo vende los ramos de 12 rosas Actividad 1
a $15 y los de
24 rosas a $25.
a) Cunto dinero recibi el sbado por la venta de las rosas?
Consigna 3 b) Cunto dinero recibi el domingo? Actividad 3
Actividad
Consigna 4 4. En su parcela tiene 28 surcos de 23 rosales cada 4
uno. Cun-
tos rosales tiene en total?

54 Cuadrculas grandes y pequeas
Consigna
Consigna
Actividad 1
Con las cuadrculas de abajo se formaron cuadrculas rectangu-

Consigna
Consigna 1 1 En equipos, anoten los nmeros que faltan
lares ms grandes. y Actividad
Actividad 1 1
la multiplicacin que le corresponde a cada una.
Consigna
Actividad 2
Consigna
4 45 4
8 8
Consigna 1
Actividad 14
5
5 12 (5 ) ( 8)
8 12 (8 ) (8 )
Cuarto grado | 103

Bloque III
4 12 (4 ) (4 )
7 12 (7 ) ( 4)
12 12 (4 ) ( 7) (8 ) ( 7)

55 Multiplicacin con rectngulos
Consigna
Actividad 1
En equipos, obtengan el resultado de las siguientes multiplica-

Consigna 1 en el clculo de reas.
ciones con base Actividad 1
15 12 16 12
Consigna 10
2 5 10 Actividad
6 2
Consigna
Consigna
10 3 10 Actividad 3
Consigna
2 2
Actividad 1
19 13 22 14
Consigna102 9 20 Actividad
2 2
10
Consigna
3
4 4 Actividad 4
25 13
20 5
10
Cuarto grado | 105

56 La multiplicacin
Consigna
Actividad 1
Para calcular el rea de un rectngulo dividido en partes, se pue-

Consigna
den resolver1 operaciones como las que aparecen a la izquierda
Actividad 1
de cada rectngulo. En equipos, anoten los nmeros que faltan
en algunas partes de los rectngulos y en las cuentas.
10 4
14
Consigna Consigna 3 12 Actividad 3
8 10 40
Actividad 4
Consigna 1 Consigna 4 2 20
Actividad 1
168
Consigna 2 10 Actividad
9 2
19
15
Consigna 3
45 10 100 Actividad 3
Consigna 4
5 Actividad 4
285
20 4
24
1 1
4 10 200
264

57 Algo simple
Consigna
Actividad 1
En equipos, anoten los nmeros que faltan en las operaciones

Consigna 1 y averigen cmo se hacen las que estnActividad
de la izquierda a la 1
derecha.
24 24 65 65
18 18 34 34
Consigna
Consigna
32
3 192 20 Actividad 3 260
40 432 150 2210
432 2210
35 35
Consigna
3 22 22 Actividad 3
10 70
Consigna
100 4 770 Actividad 4
770
Cuarto grado | 107

58 Hagamos cuentas
Consigna
Actividad 1
En equipos, escriban las operaciones para resolver cada proble-

Consigna 1 los resultados.
ma y calculen Actividad 1
a) Para ir de Mxico a Cuautla, Julin gast $150 en gasolina,

$218 en casetas de cobro y $65 en una comida. Cunto gast
en total?

b) El da que Julin fue a Cuautla llevaba $500. Cunto le sobr?
Actividad 4
c) Julin debe ir de Mxico a Cuautla durante 15 sbados; va y
regresa en su coche el mismo da y slo come una vez en
Cuautla. Cunto dinero va a gastar Julin en transporte y co-
midas durante los 15 sbados?
d) El automvil de Julin recorre aproximadamente 12 km por
cada litro de gasolina. Cuntos litros necesitara para re-
Consigna 4 correr 180 km? Actividad 4

59 De viaje
Consigna
Actividad 1
En equipos, resuelvan el problema.

Don Javier recorre varias ciudades transportando productos
textiles. stos son los viajes que hizo esta semana.
Da Ruta Viajes
Consigna
Consigna 3 Acmbaro a San Juan del Ro 3
Actividad 3
1
San Juan del Ro a Acmbaro 2
Consigna4 1 2
San Juan del Ro a Quertaro 5
Actividad 1
Quertaro a San Juan del Ro 4
Quertaro a Celaya 3
Celaya a Quertaro 2
3
Celaya a Salamanca 3
Consigna 3 Salamanca a Celaya 2 Actividad 3
De acuerdo con las
distancias marcadas en
el mapa, cul de los tres
das don Javier recorri
ms kilmetros?
Cuarto grado | 109

60 En la feria
Consigna
Actividad 1
En parejas, realicen las siguientes actividades.

Lean los problemas; luego subrayen la o las operaciones con las
que se puede resolver cada uno. Despus, elijan la que utiliza el
Consigna 2
procedimiento ms corto.
Actividad 2
Consigna Consigna
1. La rueda de la fortuna da 12 vueltas cada vez que se echa a
andar. En 3
Actividad 3
la maana del sbado se ech a andar 5 veces, y por
la tarde 16 veces ms. Cuntas vueltas dio en total?
Actividad 4
a) 12 5 16 Actividad
b) 5 12 16 12 1
c) 21 12 d) 12 16 5
2. Al cabo de una semana, la rueda de la fortuna dio 25 vueltas
por da, en promedio. Si contina con este ritmo, cuntas
Consigna 3 vueltas habr dado en un mes? Actividad 3

a) 25 7 4 2 25
b) 25 7 25 7 25 7 25 7 2 25
c) 4 25 4 7 2
d) 30 25

Bloque III
3. La rueda de la fortuna tiene 14 canastillas, y en cada una pue-
den subir 2 personas. Si todas las canastillas se ocupan, cun-
tas personas habrn subido despus de 8 vueltas?
a) 14 2 8 2 b) 14 8 2
c) 10 2 4 2 8 d) 28 8
Y despus de 25 vueltas, cuntas habrn subido?
a) 25 2 14 b) 28 25
c) 25 14 2 d) 14 2 25 2
4. El viernes se vendieron 80 boletos para la rueda de la fortuna:

37 para nios y 43 para adultos. Cunto dinero se obtuvo de
la venta de los 80 boletos?
a) 37 15 43 20
b) 80 15 80 20
c) 30 15 7 15 40 20 3 20
d) 35 37 43
Cuarto grado | 111

61 Cuadrilteros
Consigna
Actividad 1
En equipos, desarrollen la actividad.

En cada conjunto de puntos tracen una figura de cuatro lados,
de tal manera que sus vrtices sean cuatro de los puntos. Dos
figuras de igual forma y medida se consideran como una sola, y
en total hay 16 figuras. Encuentren todas!

Cuadriltero
Actividad 4

Consigna
62 En qu se parecen?
Consigna
Observen el pliego de papel del profesor que muestra los cua-

drilteros de la sesin anterior. l sealar varias figuras y uste-
des dirn qu caracterstica en comn tienen esos cuadrilteros.
Consigna
Consigna 1
Consigna
Actividad 2
Consigna
Ahora, del mismo material, el profesor nombrar una caractersti-
Consigna 3
ca y ustedes dirn cules cuadrilteros la tienen. Actividad 3
Cuarto grado | 113

63 Los habitantes de Mxico
Consigna
Actividad 1
En equipos, contesten las preguntas que se plantean en los dos

Consigna 1
problemas siguientes. Actividad 1
1. En las tablas se presenta el nmero de habitantes que tenan

las entidades federativas de nuestro pas segn el censo de
2010, aplicado por el Instituto Nacional de Estadstica y Geo-
Consigna Consigna
grafa (Inegi). Con base en esta informacin, contesten las
3
preguntas.
Actividad 3
Poblacin total Entidad Poblacin total
Entidad federativa
Consigna 4 (2010) federativa Actividad
(2010) 4
Consigna
Aguascalientes
1 1184996 Morelos
Actividad 1
1777227
Baja California 3155070 Nayarit 1084979
Consigna
Baja California 2
Sur 637026 Nuevo Len Actividad 2
4653458
Campeche 822441 Oaxaca 3801962
Chiapas 4796580 Puebla 5779829
Consigna
Chihuahua 3 3406465 Quertaro
Actividad 3
1827937
Coahuila 2748391 Quintana Roo 1325578
Consigna 4
Colima 650555 San Luis Potos
Actividad 4
2585518
Distrito Federal 8851080 Sinaloa 2767761
Durango 1632934 Sonora 2662480
Estado de Mxico 15175862 Tabasco 2238603
Guanajuato 5486372 Tamaulipas 3268554
Guerrero 3388768 Tlaxcala 1169936
Hidalgo 2665018 Veracruz 7643194
Jalisco 7350682 Yucatn 1955577
Michoacn 4351037 Zacatecas 1490668

Bloque III
a) Qu estado de la repblica mexicana tiene el mayor n-
mero de habitantes?
b) Cul es la entidad con menor nmero de habitantes?
c) Si se suma, por una parte, la poblacin de las entidades que

se encuentran en la frontera del norte y, por otra, las de la
frontera del sur, cules renen ms habitantes?
d) Cul es la diferencia en nmero de habitantes entre la en-

tidad ms poblada y la menos poblada?
e) Busquen la entidad en la que viven y anoten el nmero de

habitantes que se report en el censo de 2010.
f) Cules son las entidades que tienen menos de un milln

de habitantes?
Cuarto grado | 115

Bloque III
2. Lean el siguiente texto; luego, con la informacin de la grfica,

contesten las preguntas.
La esperanza de vida es el n-
mero de aos que en promedio
se espera que viva una persona
despus de nacer. Una esperan-
Edad
za de vida alta indica un mejor
desarrollo econmico y social en
la poblacin. La grfica muestra la
esperanza de vida en Mxico en
diferentes aos.
a) Cul era la esperanza de vida en 1930?
b) Cuntos aos en promedio puede vivir su generacin?
c) Cuntos aos ha aumentado la esperanza de vida de 1950

a 2010?
d) Creen que el tipo de alimentacin influya para que la espe-

ranza de vida haya aumentado tanto en las ltimas dcadas?
Por qu?
e) Qu aspectos consideran que puedan influir para que la

esperanza de vida aumente?

64 Cuida tu alimentacin
Consigna
Actividad 1
1. En la siguiente tabla se registraron los problemas de sobre-

Consigna
peso en 1
la Actividad
escuela Nezahualcyotl, y en la grfica la venta 1
semanal de algunos productos. Con base en la informacin de
la tabla y la grfica, en equipos contesten las preguntas.
Escuela Nezahualcyotl
Consigna
En riesgo de 3
Con sobrepeso
sobrepeso
Nm. de
Grado
Consigna 4alumnos
Nios Nias Nios
Actividad 4
Nias
1 35 4 5 3 3
2 32 3 3 2 1
3 40 4 3 1 3
4 38 2 1 2 2
Consigna
5 336 1 1 4 3 Actividad 3
6 40 3 3 2 3
Consigna 4 Cooperativa escolar Actividad 4

Consumo semanal
300
250
Ventas
200
150
100
50
0
Frituras Dulces Refrescos Fruta Tacos Agua
picada de fruta
Cuarto grado | 117

Bloque III
a) En qu grupo hay ms alumnos con problemas de sobrepeso?
b) Consideran que hay ms riesgo de sobrepeso en las nias

que en los nios?
Por qu?
c) Qu se vende ms en la cooperativa de la escuela?
d) Creen que haya alguna relacin entre el problema de sobre-

peso y lo que consumen los nios de esta escuela?
Por qu?
e) Adems de una buena alimentacin en su estancia en la es-

cuela, qu sugerencias les daran a sus compaeros para dis-
minuir el problema del sobrepeso?

Bloque IV

65 Qu parte es?
Consigna
Actividad 1

1. Durante los ltimos cuatro meses, una fbrica de calzado ha
vendido su produccin de la siguiente manera:
1
a un distribuidor de Celaya.
4
Consigna Consigna

3
a un3distribuidor de Colima.
Actividad 3
5
Actividad
El resto de la produccin fue vendida al menudeo por la
Actividad 4
misma fbrica. Actividad 1
Completen la siguiente tabla para determinar la cantidad de la

Consigna 2 produccin que se vendi a cada distribuidor. Actividad 2
Produccin Venta a Celaya Venta a Colima Venta al
Mes
Actividad 3
(pares de (pares de (pares de menudeo (pares
Consigna 3 zapatos) zapatos) zapatos) de zapatos)
Marzo 7600
Consigna 4 Abril 6 100 Actividad 4

Mayo 10500
Junio 12300

Bloque IV
2. Una familia compr un taxi; el pap aport $80000, la mam
$40000, y el hijo ser quien lo maneje. Los tres decidieron
repartir las ganancias que se obtengan de la siguiente for-
4 1 3
ma: al pap de las ganancias, a la mam y al hijo .
8 5 10
A continuacin se muestran las ganancias que obtuvieron en
los ltimos cinco das; calculen la cantidad de dinero que le
corresponde a cada uno y completen la tabla.
Ganancia Pap Mam Hijo

Da
(pesos) (pesos) (pesos) (pesos)
Lunes 560
Martes 480
Mircoles 640
Jueves 490
Viernes 510
Cuarto grado | 121

66 Qu fraccin es?
Consigna
Actividad 1

1. En un grupo de 4 compraron rosas y claveles para obsequiar-
los el 10 de mayo. De acuerdo con la ilustracin, qu fraccin
Consigna 2
del total de flores son claveles?
Actividad 2
Actividad 4

Bloque IV
2. Juan est completando su lbum de animales acuticos, fe-
linos y aves; la siguiente ilustracin representa las estampas
que tiene repetidas. Qu fraccin del total de estampas re-
petidas corresponde a cada grupo?
3. En la siguiente tabla se registraron los vehculos que pasaron

por una caseta de cobro en dos horas distintas de un da. Es-
criban la fraccin que le corresponde a cada tipo de auto, de
acuerdo con el total de usuarios en esa hora.
Tipo de De las 9:00 a las De las 15:00 a las

Fraccin Fraccin
vehculo 10:00 horas 16:00 horas
Auto
particular
30 20
Autobs de
pasajeros
50 24
Camin de
carga
20 16
Cuarto grado | 123

67 Cuntos eran?
Consigna
Actividad 1
En parejas, resuelvan los siguientes problemas.

1. El equipo que est en una actividad con el maestro David re-
presenta la sptima parte del grupo. Cuntos alumnos hay en
Consigna 2
ese grupo?
Actividad 2
Actividad 4
Consigna 2 2. Este ao, en el zoolgico se observ que la poblacin

Actividad 2
de patos
2
corresponda a partes del total de la poblacin de aves acu-
5
ticas. Si hay 36 patos, cul es el total de aves acuticas?
3. En una bodega haba cajas con frascos de frutas y verduras en
Consigna 4 conserva. Del total de frascos,

2
3
Actividad 4
tenan fresas, la cuarta parte
duraznos, y tambin haba 2 frascos de chiles y zanahorias, que
1
representaban del total de envases.
12
a) Cuntos frascos haba en las cajas?
b) Cuntos frascos haba de cada producto?

68 Primero fjate si va!
Consigna
Actividad 1
En equipos, determinen en cada caso si la figura de la derecha

Consigna
corresponde1 o no a la sucesin de figuras. En caso afirmativo,
Actividad 1
escriban qu lugar le corresponde.
Consigna
a)
2 Actividad 2
Consigna
Consigna
Figura 13 Figura 2 Figura 3 Figura 4
Actividad 3
b)
Consigna 3
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Actividad 3
c)
Cuarto grado | 125

69
Consigna
Estructuras de vidrio
Consigna
En equipos de tres integrantes, resuelvan el siguiente problema.

A Diego le encargaron armar estructuras de vidrio para la fa-
chada de un edificio. Las piezas que necesita son hojas de vidrio
Consigna 3 metlico y sujetadores.
cuadrado, tubo
Actividad 3
Consigna Consigna
Tubo 4
metlico
Sujetador
Actividad 4
Hoja de vidrio
Piezas
La secuencia de estructuras que debe armar es la siguiente:
Estructura 1 Estructura 2 Estructura 3
a) Cuntos tubos metlicos y cuntos sujetadores necesita Die-
go para hacer una estructura con 5 hojas de vidrio?
b) Cuntos tubos metlicos y cuntos sujetadores necesita Die-

go para hacer una estructura con 10 hojas de vidrio?

Bloque IV
En equipos, resuelvan el siguiente problema.

Se est armando un piso de madera con las siguientes sucesio-
nes de estructuras:
Cuntos cuadrados de color caf y de color beige se necesitan

para armar una estructura de 30 piezas en total y que corres-
ponda con la sucesin? Cul es el permetro de esta estructura
de 30 piezas?
Cuarto grado | 127

70
Consigna
De varias formas
Consigna

1. La siguiente sucesin numrica corresponde al nmero de
cuadrados verdes y azules de la sucesin de figuras. Cules
Consigna 3 trminos que continan esta sucesin? Actividad 3
son los cuatro
Consigna Consigna 4
6, 0, 8, 1, 10, 2, 12, 3, , , , ,
Actividad 4
2. Escriban la sucesin numrica que corresponde al nmero de
cuadrados azules y rojos de la siguiente sucesin de figuras.
Sucesin: , , , , , , , ,...
a) Los nmeros 5 y 10 corresponden a la sucesin numrica?

Bloque IV
Por qu?
b) Cuntos cuadrados azules tendr la figura 5 de la sucesin?

Consigna
Y cuadrados rojos?
En parejas, hagan lo siguiente.

1. Escriban dos sucesiones de nmeros que sean compuestas y
que tengan ocho trminos.
2. Con figuras, elaboren dos sucesiones compuestas que tengan

cinco elementos.
Cuarto grado | 129

71
Consigna
Problemas olmpicos
Consigna

1. La gimnasia femenil es una de las pruebas que se llevan a
cabo en las Olimpiadas. Las gimnastas participan en cuatro
Consigna
pruebas: 3
Actividad 3
caballo o potro, barra de equilibrio, barras asimtri-
cas y ejercicios de piso. Las medidas de los aparatos son:

Altura desde
Aparato Largo Ancho
el piso
Superior: 2.35 m
Consigna 1 Barras
asimtricas
1.50 m Actividad
0.07 m 1
Inferior: 1.5 m
Barra de
Consigna 2 equilibrio
1.2 m 5m
Actividad
0.10 m
2
Caballo
1.20 m 1.6 m 0.35 m
o potro
a) Cul es la diferencia entre el largo del caballo y el largo de
la barra de equilibrio?
b) Cuntos centmetros mide el ancho de cada barra asimtrica?
c) Cuntos centmetros es ms ancho el caballo que la barra

de equilibrio?
d) Cul es la diferencia entre la altura de las dos barras asi-

mtricas?

Bloque IV
2. El basquetbol se hizo oficial como categora olmpica en los
Juegos Olmpicos de 1936; en los Juegos Olmpicos de 1928 y
de 1932 solamente fue un deporte de exhibicin. stas son al-
gunas medidas de la cancha en la que se practica este deporte.
5.8 m
Lnea de
tiro libre
1.20 m
6m
Lnea de
media cancha
4.5 m
28 m
a) Cul es la distancia entre la lnea de tiro libre y la lnea

de media cancha?
b) Qu distancia hay entre las dos lneas de tiro libre?
c) Si un jugador logra encestar desde la lnea de media

cancha, cul es la longitud de su tiro?
d) Cul es la medida del ancho de la cancha?
Cuarto grado | 131

Bloque IV
Organizados en parejas escriban los signos >, < o para compa-

Consigna 3
rar estas expresiones. No se vale usar calculadora. Actividad 3
Consigna
a) 8.15 m 4 12.87 m 4.68 m
Actividad 4
b) 4.60 m 0.25 m 3.48 m 0.50 m
c) 63 cm 78 cm 59 cm 2.08 m
d) 8 dm 35 dm 3.30 m
e) 3.52 m 35 dm 2 cm

72 Cambiemos decimales
Consigna
Actividad 1
En equipos, hagan los ejercicios.

Cada dibujo representa la pantalla de una calculadora. Anoten so-
bre la lnea la operacin que, sin borrar el nmero escrito, deben
hacer para que en las pantallas cambien las cifras que se indican.
Consigna
Consigna 31.25 4.258
Actividad 3
Consigna
1 en lugar de 2 7 en lugar de 5
Actividad 4
7.025 5.024
Consigna 0.128
4 Actividad 4
3.794
y 6 en lugar de 8 y 0 en lugar de 4
Con la calculadora, verifiquen que la operacin que anotaron

sobre cada lnea produce el cambio esperado. Si no ocurre,
averigen cul fue el error y comntenlo con el grupo.
Cuarto grado | 133

73 Son equivalentes
Consigna
Actividad 1

1. Registren en las lneas las expresiones fraccionarias y decima-
les que representan el mismo valor.
748 2 9
a) 3 b) c) 0.25 0.034
Consigna Consigna 3
1000 100 1000
Actividad 3
5 6
d) 0.468 e) 4.6 0.05 f) 2
10 100
Actividad 4
1 9
g) 0.02 0.009 h) i) 2 0.6 0.005
10 1000
4 6 8
j) 2 0.5 0.06 k) l) 3 0.7 0.04 0.008
10 100 1000
Consigna 3 6 50
Actividad 3
m) 0.109 n) 4 ) 0.019
10 1000
Consigna
1 94 6 5 Actividad 4
o) p) 2 q) 4.650
100 1000 10 1000
2 8 4 s) 0.029
r)
10 100 1000
I. y
II. y

Bloque IV
III. y
IV. y
V. y
VI. y
VII. y
VIII. y
IX. y
2. Escriban el nmero que est formado por:
a) 15 dcimos, 12 centsimos y 17 milsimos.
b) 432 milsimos, 23 centsimos y 39 dcimos.
c) 25 dcimos y 128 milsimos.
d) 43 dcimos y 7 milsimos.
e) 6 dcimos y 3 centsimos.
Cuarto grado | 135

74 La medida de sus lados
Consigna
Actividad 1
En equipos, observen las figuras y completen en la tabla de la

Consigna 1 los valores que faltan, de modo que el total
siguiente pgina Actividad
de 1
unidades cuadradas de cada rectngulo sea correcto.
Rosa
Actividad 4
Consigna 1 Consigna 4 Verde Actividad 1
Amarillo
Azul
Rojo
Consigna 4 Gris Actividad 4
Morado

Bloque IV
Total de Lado mayor Lado menor
Rectngulo
unidades (unidades) (unidades)
Morado 21 7 3
Rosa 126 7
Gris 84 12
Azul 48 3
Amarillo 162 9
Verde 44 11
Rojo 85 5
Cuarto grado | 137

75 Habr otro?
Consigna
Actividad 1
En equipos, realicen lo que se pide.

Los equipos de Luis, Felipe y Rosa solucionaron el siguiente pro-
blema usando los procedimientos que se indican. Comntenlos
Consigna 2
y enseguida respondan las preguntas.
Actividad 2
Consigna Consigna
Hay 354 losetas para cubrir el piso de un saln de la escuela.
Actividad 3
Despus de3hacer algunos clculos, los trabajadores se dieron
cuenta de que les conviene acomodarlas en filas de 9 losetas.
Cuntas filas podrn colocar?, sobrarn losetas? Actividad 4
20 10 5 4 10 10 10 2 2 5
9 3 5 4 9 3 5 4
Consigna 21 8 0 9
2 6
0
4
Actividad 2
1 74
9 0 9 0
1 7 4
8 4
Consigna 3 4 5 9 0 Actividad 3
8 4
3 9 1 8
3 6
Consigna 4 3 1
6 6
8
Actividad 4
4 8
4 5
3
Respuesta del equipo de Luis: Respuesta del equipo de Rosa:

Alcanza para 39 filas y sobran Se van a acomodar 39 filas
3 losetas. y van a sobrar 3 losetas.

Bloque IV
1 1 1 1 1 10 10 10 4
9 3 5 4
9
3 4 5
9
3 3 6
9
3 2 7
9
3 1 8
9
3 0 9
9 0
2 1 9
9 0
1 2 9
9 0
3 9
3 6
3
Respuesta del equipo de Felipe:

Los trabajadores pueden colo-
car 39 filas y sobran 3 losetas.
a) Qu diferencias observan entre los clculos que hicieron los

equipos de Rosa y de Felipe?
Cuarto grado | 139

Bloque IV
b) Cul de los tres clculos consideran que es el ms rpido?
Por qu?
c) Podran hacer un clculo an ms corto que el del equipo de

Luis?
Por qu?

76 Lo que hace falta
Consigna
Actividad 1
En parejas, escriban en los espacios los datos necesarios para

Consigna 1
que cada divisin Actividad 1
resulte correcta. Despus, registren los resul-
tados que obtuvieron.
Consigna
1002 20 Actividad
2 22
7 9 2 2 1 3 6 1 5
7 0 0
Consigna
Consigna
2 232 3 5 5 Actividad 3
2 1 0 2 6 0
1 2 9 5
Consigna7 2
6
6
9
Actividad 1
5
Resultados
Consigna 2
4 3
Cociente: 2 6
Actividad 2
1 7
Residuo: 1 3
Consigna 3 Resultados 4 Actividad 3
Cociente:
Consigna 4 Residuo:
Actividad 4
Cuarto grado | 141

Bloque IV
10 30 5 20 10 4 3
1 6 8 9 4 2 5 9 2 7
1 6 0
7 3 4
2 5 0
2 5 4
1 6 0
9 4 7 7

1 4
Resultados Resultados
Cociente: Cociente:
Residuo: Residuo:

77 Mucho ojo!
Consigna
Actividad 1
En parejas, revisen estas divisiones. Si encuentran que en alguna

Consigna
hay errores,1desarrllenla correctamente en su cuaderno. Actividad 1
Consigna 2100 40 3 10 9Actividad 2

6 76 3 2 1 4 1 4
6 0 0 2 1 0
Consigna
Consigna 32 6 3 2 0 4 Actividad 3
2 4 0 1 8 9
0 2 3 1 5
Consigna4 11 8 40 4
Actividad 1
1 1
1 6 9 1 9
6 4 0
Consigna 520 07 9
Actividad 2
1 8 9 6 3
6 4
9 6 0
1 5
Consigna 3
3
Actividad 3
40 9
2 0 9 8 5
100 20
Consigna
8 945 4
8 0 0 Actividad 4
1 8 0
8 0 0
1 8 0
1 5 4
0
8 0
74 30 4
2 2 76 4
6 6 0
1 0 4
8 8
1 6
Cuarto grado | 143

78
Consigna
De prctica
Consigna
En parejas, analicen estas divisiones. Despus describan en las

Consigna 2
lneas cmo las resolvieron.
Actividad 2
Consigna 3
1 2 6 72 Actividad 3
7 8 8 5 1 3 9 3 7
1 8 0 2 7
Consigna Consigna4 45 0 1 Actividad 4
3
Consigna 1 a) 885 7: Actividad 1
b) 937 13:

Bloque IV
Consigna
Individualmente, resuelve estas divisiones siguiendo el procedi-

Consigna
miento que 3
describiste en la consigna 1. Actividad 3
a) 586 9 b) 673 16
c) 841 22 d) 957 6
e) 775 18 f) 485 7
Cuarto grado | 145

79
Consigna
Cuntas veces cabe?
Consigna

1. Consideren el cuadrado pequeo como unidad de medida y
calculen la medida del contorno (permetro) y la medida de la
Consigna
superficie3(rea) de las figuras:
Actividad 3
Figura 3
Consigna 2 Figura 1 Figura 2 Actividad 2
rea de la figura 1: Permetro de la figura 1:

Bloque IV
2. Rafael y Carmela estn discutiendo sobre el permetro y el
rea de las siguientes dos figuras, pero no se ponen de acuer-
do. Rafael dice que la figura 1 tiene mayor permetro y mayor
rea que la figura 2, y Carmela asegura que la figura 1 tiene
mayor permetro y menor rea que la figura 2. Quin est en
lo correcto?
Figura 2
Figura 1
Cuarto grado | 147

Bloque IV

Utilicen la unidad de medida para calcular el permetro y el rea
de cada figura:
Unidad de medida:
a) b)
Permetro: Permetro:
rea: rea:
c)
Permetro:
rea:

80 Contorno y superficie
Consigna
Actividad 1

1. Dibujen en la cuadrcula:
a) Una figura que tenga un rea de 9 unidades cuadradas.
b) Una figura que tenga 16 unidades de permetro.
1
Consigna
c) Una figura que tenga un rea de 4 unidades cuadradas.
Unidad de medida:
Cuarto grado | 149

Bloque IV
2. Para el trazo del inciso c, cuatro alumnos dibujaron las siguien-

tes figuras; verifiquen si cumplen o no con la condicin y es-
criban por qu.
Alumno 1 Alumno 2
Alumno 3 Alumno 4

81 Relacin permetro-rea
Consigna
Actividad 1

1. Utilicen la siguiente cuadrcula para trazar dos figuras distin-
tas que tengan el mismo permetro, pero diferentes reas.
Consigna
Cuarto grado | 151

Bloque IV
2. Utilicen la siguiente cuadrcula para trazar dos figuras distin-

tas que tengan la misma rea, pero diferentes permetros.

Bloque IV
3. Habr dos figuras diferentes que tengan el mismo permetro
y la misma rea? Intenten dibujarlas en la siguiente cuadrcula.
Cuarto grado | 153

82 Memorama
Consigna
Actividad 1
En equipos de tres o cuatro integrantes, participen en el juego

Consigna
memorama,1con Actividad
las cartas de su material recortable (pginas 1
225-227); las reglas son:
Barajen las 24 cartas y distribyanlas sobre una mesa de tal
manera que las figuras queden ocultas.
Consigna Consigna
Decidan el orden de participacin. En su turno, cada partici-
3
pante selecciona
Actividad 3
dos cartas, y si las figuras tienen el mismo
permetro o la misma rea se queda con esas cartas, pero si
Actividad
tienen permetros y reas diferentes las regresa al mismo
Actividad 4
lu-
gar y a la misma posicin. Actividad 1
Cuando alguien se queda con dos cartas, tiene derecho a se-
leccionar inmediatamente otras dos y verificar si las figuras
tienen igual permetro o rea; termina su participacin cuando
las figuras de las cartas que eligi tengan permetros y reas
diferentes.
El juego finaliza cuando ya no haya cartas para seleccionar, y
el ganador ser quien tenga el mayor nmero de cartas.

83 Las costuras de Paula
Consigna
Actividad 1
En parejas, resuelvan estos problemas.

1. Paula hace servilletas y manteles de tela, y para decorarlos les
cose encaje en toda la orilla. Cunto encaje necesita para un
Consigna 2
mantel que mide 2.5 m de largo y 1.5 m de ancho?
Actividad 2
Consigna
3 para calcular la cantidad de encaje que necesita
Qu hicieron
Paula?
Cuarto grado | 155

Bloque IV
2. En el grupo de Rogelio tambin resolvieron el problema. Su

equipo contest que para encontrar el resultado, ellos suma-
ron el doble del largo ms el doble del ancho del mantel.
Creen que ese procedimiento sea correcto?
Por qu?
3. Resuelvan este problema siguiendo el procedimiento del equi-

po de Rogelio.
Cunto encaje necesita Paula para decorar una servilleta que

mide 80 cm de largo y 45 cm de ancho?
4. Cmo expresaran de forma breve ese procedimiento?

84 Cuntos caben?
Consigna
Actividad 1

1. Don Julio tiene una huerta de manzanos distribuidos en 11 fi-
las, cada una con 9 rboles, cuntos rboles tiene en total?
Consigna
Expliquen cmo obtuvieron este resultado.
2. El pap de Ana va a colocar adoqun cuadrado en el patio de
su casa. Cuntos adoquines necesitar para cubrir todo el
Consigna 2 15 hileras de 30 adoquines cada una?
patio, si caben Actividad 2
Consigna 3 obtuvieron este resultado.

Expliquen cmo Actividad 3
3. La pared de un bao est cubierta con 360 azulejos que miden
1 dm2; si la pared tiene 24 filas, cuntos azulejos tiene cada fila?
Expliquen cmo obtuvieron este resultado.
Cuarto grado | 157

85
Consigna
Superficies rectangulares
Consigna
En equipos, con su material listo, formen 4 rectngulos diferen-

tes que tengan un rea de 40 cm . Registren en la tabla las me-
2
didas de sus rectngulos.
Largo Ancho rea (cm )2
Consigna Consigna 4 40 Actividad 4

40
Consigna 1 40
Actividad 1
40
Qu relacin observan entre los nmeros de la tabla?

Bloque IV
Consigna
Tambin en equipos, resuelvan lo siguiente.

La tabla de abajo contiene informacin de diferentes rectngu-
los; escriban los datos que faltan para completarla.
rea (cm2) Largo Ancho
7 5
32 8
110 10
20 14
96 12
25 6
Cmo supieron qu nmeros faltaban?
Cuarto grado | 159

86
Consigna
En busca de una frmula
Consigna
En parejas, realicen estas actividades.

Anoten la medida de la superficie de cada rectngulo.
rea: rea:
rea:

Bloque IV
rea:
rea:
rea:
Cuarto grado | 161

Bloque IV
Consigna
Tambin en parejas, lleven a cabo estas actividades.

Tracen y coloreen en la cuadrcula 4 rectngulos con las medidas
que se indican abajo; completen la tabla de la pgina siguiente y
Consigna Actividad
4 se pide. Es importante que los rectngulos no
escriban lo que se
4
encimen.
Rojo: 8 cm de largo y 3 cm de ancho.

Amarillo: 1 cm de base y 5 cm de altura.
Verde: 4 cm de base y 6 cm de altura.
Azul: 10 cm de largo y 2 cm de ancho.

Bloque IV
Rectngulo Base (cm) Altura (cm) rea (cm2)
Rojo
Azul
Amarillo
Verde
Describan brevemente cmo se calcula el rea de los rectngulos.
Cuarto grado | 163

87 Medidas en el saln de clases
Consigna
Actividad 1
En equipos de cuatro integrantes, lleven a cabo las actividades.

1. Estimen el rea de las superficies que se indican, y despus
utilicen los cuadrados que construyeron (con indicaciones de
Consigna 2
su maestro) para medirlas.
Actividad 2
Resultado de
Consigna Consigna Superficie
3
Estimacin
del rea
la medicinActividad 3
de superficie
La superficie del pizarrn

Actividad 4
La cartula de
Actividad 1
una calculadora
Consigna 2 La portada del cuaderno

de Matemticas
Actividad 2
El piso del saln

Bloque IV
2. Utilicen al menos dos unidades de medida diferentes para me-
dir las superficies.
Unidad de
Medida de la
Superficie medida
superficie (rea)
empleada
La portada del libro

de Matemticas
La cubierta de la mesa
del profesor
Una ventana del saln
Cuarto grado | 165

88 Cmo es?
Consigna
Actividad 1
En equipos, hagan lo que se pide a continuacin.

Utilicen los cuadrados del desafo anterior y construyan una fi-
gura que corresponda a cada una de estas medidas:
3
a) 24 cm2 e) 5 m2
4
Consigna Consigna 3
b) 15 dm 2
f) 2 m2 6 dm2
Actividad 3
c) 9 m2 g) 9 dm2 50 cm2
Actividad 4
1
d) 7 dm2
2

Bloque V

89 Por qu son iguales?
Consigna
Actividad 1
De manera individual, colorea los cuadros necesarios para repre-

Consigna 1
sentar la fraccin Actividad
que se indica en la tarjeta que te entregue el 1
maestro.
Actividad 4
Nmero de cuadros coloreados:
Localiza a los compaeros del grupo que colorearon la misma

cantidad de cuadros que t y revisen que todas sus representa-
ciones sean correctas.

Bloque V
Cuando estn seguros de que todos representaron correcta-
mente su fraccin, formen un equipo y contesten las preguntas.
a) Por qu para las fracciones de su equipo se colore la mis-

ma cantidad de cuadros?
b) Qu relacin observan en los denominadores de las frac-

ciones que tienen en su equipo?
c) Sucede lo mismo con los numeradores?
Por qu?
d) Qu operaciones pueden hacerse a partir de una fraccin

para obtener las otras?
Cuarto grado | 169

90 Slo del mismo valor
Consigna
Actividad 1
Desarrolla los ejercicios con ayuda de un compaero.

1. Escriban los nmeros que faltan para que las fracciones de
cada grupo sean equivalentes.
5 15 70 14 35
Consigna Consigna 3
a) d)
3 6 12 15 50 5 Actividad 3
2 6 20 48 12
b)
Consigna

412
e)
Actividad 4
Consigna 1 6 36 60 20
Actividad 1
10
4 8 20 28 72 18 12
c) f)
Consigna 2 2 20 120
Actividad 2
60
2. Encierren en un crculo las fracciones que son equivalentes a
Consigna 3 la primera de la izquierda. Actividad 3

2 5 8 12 4 11
a) :
9 18 36 19 18 45
9 6 7 3 1 2
b) :
27 24 21 9 3 6
12 10 2 3 4 4
c) :
18 15 3 12 6 8

Consigna
91 El nmero mayor
Consigna
En equipos de cuatro integrantes, jueguen a El nmero mayor

Consigna 2 del material recortable (pginas 217-223)Actividad
con sus tarjetas y si- 2
guiendo las indicaciones del maestro.
Consigna 3y
Revuelvan
Actividad 3
Actividad
repartan las tarjetas entre los integrantes del
equipo, de manera que no sobre alguna. Cada participante
har una pila con sus tarjetas, cuidando que los nmeros que-
Consigna 4
den hacia abajo.
Los cuatro jugadores mostrarn su primera tarjeta al mismo
Consigna
tiempo. El jugador que tenga la de mayor valor se llevar su
Consigna
tarjeta y la 1
de sus tres compaeros. Actividad 1
Las cartas ganadas no se volvern a utilizar.
Consigna
El juego termina cuando ya no haya tarjetas. El ganador del
1
Actividad 2
juego ser el participante que se quede con ms tarjetas.
En parejas, resuelvan los siguientes ejercicios.
Consigna las fracciones y coloquen el signo > o <, segn Actividad 4
1. Comparen 4
sea el caso.
3 10 2 3
5 20 3 4
2 2 7 5
6 5 8 6
Cuarto grado | 171

Bloque V
2. Ordenen cada grupo de fracciones, comenzando con la de

menor valor.
2 4 2
a) , ,
4 12 3
2 6 3
b) , ,
5 30 18
6 16 2
c) , ,
9 12 6

92 Cunto ms?
Consigna
Actividad 1
En equipos de cinco compaeros, inicien el juego Cunto ms?,

Consigna 1 recortable (pginas 207-215). Las reglas son
con el material Actividad
las 1
siguientes:
El equipo dispone de un juego de 23 cartas: 14 tienen una frac-
cin y las otras 9 el clculo que de ellas se va a hacer: doble,
Consigna
triple o cudruple. Uno de los jugadores ser el encargado de
3las respuestas son correctas, y los otros jugadores
verificar si
deben organizarse en parejas.
Las cartas se colocan al centro de la mesa, hacia abajo y apila-
4 mazos: en uno las fracciones y en otro los clculos.
Consigna
das en dos 1 Actividad 1
Por turnos, cada pareja toma una carta de cada mazo y las
muestra para que ambas parejas hagan el clculo.
Consigna
Cuando una2pareja tenga la respuesta debe decir lo tenemos Actividad 2
para detener el juego, y ninguno de los dems jugadores se-
guir escribiendo. La pareja debe mostrar su respuesta al resto
Consigna
del equipo.
3 Actividad 3
Si la respuesta es correcta, la pareja gana dos puntos; si no lo
es, la pareja oponente puede ayudar a obtenerla, y entonces
Consigna 4 un punto. Si entre las dos parejas no obtienen la Actividad 4

ambas ganan
respuesta correcta ninguna gana puntos, y entonces el com-
paero que tiene los resultados les dir cul es el correcto.
Las tarjetas se regresan a su lugar, colocndolas hasta abajo
de cada mazo.
Despus de cinco rondas, la pareja que haya conseguido
ms puntos ser la ganadora.
Cuarto grado | 173

93 Cunto menos?
Consigna
Actividad 1
En equipos de cinco compaeros, inicien el juego Cunto me-

Consigna 1 son las siguientes:
nos? Las reglas Actividad 1
Necesitan las 14 tarjetas con fracciones que utilizaron para ju-

gar Cunto ms?; las 8 tarjetas de la pgina 205, que con-
tienen el clculo que de ellas se va a hacer, y las tablas de
Consigna Consigna
las pginas 201 y 203, que tienen los resultados. Uno de los
Actividad 3
jugadores3ser el encargado de verificar si las respuestas son
correctas y los otros jugadores deben organizarse en parejas.
Actividad 4
Las cartas se colocan al centro de la mesa, hacia abajo y apila-
Consigna 1 das en dos4 mazos: en uno las fracciones y en otro
los clculos.
Por turnos, cada pareja toma una carta de cada mazo y las
muestra para que ambas parejas hagan el clculo.
La pareja que tenga primero la respuesta debe decir lo tene-
mos para detener el juego, y ninguno de los dems jugadores
seguir escribiendo. La pareja debe mostrar su respuesta al
Consigna 3 resto del equipo. Actividad 3

Si la respuesta es correcta, la pareja gana dos puntos, si no lo
es, la pareja oponente puede ayudar a obtenerla, y entonces
ambas ganan un punto. Si entre las dos parejas no obtienen la
respuesta correcta, ninguna gana puntos, y entonces el com-
paero que tiene los resultados les dir cul es el correcto. Las
tarjetas se regresan a su lugar, colocndolas al final de cada
mazo.
Despus de cinco rondas, la pareja que haya conseguido ms
puntos ser la ganadora.

94 Dobles, triples, cudruples
Consigna
Actividad 1
En equipos, resuelvan los siguientes problemas.

1. Analicen esta sucesin de figuras:
Consigna
Consigna
a) Cmo se obtiene el nmero de cuadros de una figura a

Consigna
partir de2
la anterior? Actividad 2
b) Cul es la regularidad del nmero de cuadros de cada Actividad 3

Consigna 3
figura de la sucesin?
c) Cul es la sucesin numrica que se genera con las canti-
dades de cuadros de las figuras?
d) Si se continuara la sucesin, cuntos cuadros tendra la

figura 5?
Cuarto grado | 175

Bloque V
2. Analicen esta sucesin de tringulos:
a) Cmo se obtiene el nmero de tringulos de una figura a

partir de la anterior?
b) Cul es la regularidad del nmero de tringulos de cada

figura de la sucesin?
c) Cul es la sucesin numrica que se genera con las canti-

dades de tringulos de las figuras?
d) Si se continuara la sucesin, cuntos tringulos tendra la

figura 5?

95 Sucesin con factor
Consigna
Actividad 1
1. Analicen esta sucesin.

Consigna
Consigna
a) Cul es la sucesin numrica que representa las cantida-

Consigna 2
des de cuadros verdes? Actividad 2
Consigna 3
Explica cul es la regularidad de esta sucesin. Actividad 3
Consigna la sucesin numrica que representa las cantida- Actividad 4

b) Cul es 4
des de cuadros amarillos?
Cul es la regularidad de esta sucesin?
Cuarto grado | 177

Bloque V
c) Cuntos cuadros amarillos tendra la figura 6?
Y la figura 7?
Y cuntos cuadros verdes tendra cada una de esas figuras?
2. Los nmeros que estn abajo de cada figura representan la

medida de cada uno de sus lados.
Figura 5
Figura 4
Figura 3
Figura 2
Figura 1
2 4 8 16 32
a) Si se contina la sucesin, cunto medirn por lado las fi-

guras 6, 7 y 8, respectivamente?
b) La siguiente sucesin representa las reas de los tringulos

de color. Cules son los nmeros que faltan?
2, 8, 32, 128, , , 8 192,

96 No basta con mirar
Consigna
Actividad 1
En parejas, contesten las preguntas en relacin con las sucesio-

Consigna 1
nes que se presentan. Actividad 1
Sucesin 1
Consigna
Consigna 2 2
Figura 1 Figura Figura 3 Figura 4 Actividad 2
a) Cul es la sucesin numrica que representa el nmero de
Consigna 3
cuadrados que tienen por lado las figuras? Actividad 3
Consigna sucesin numrica que representa el rea de las Actividad 4

b) Cul es la4
figuras?
c) Cul ser el rea de la figura que ocupar el lugar 5 en la

sucesin?
Cuarto grado | 179

Bloque V
d) La siguiente figura corresponde a la sucesin?
Por qu?

Bloque V
Sucesin 2
a) Cul es la regularidad que observan en la sucesin de figuras?
b) Cul es la sucesin numrica que representa el rea de los

tringulos sombreados?
c) Cul sera el rea que tendra el tringulo sombreado en la

figura 5 de la sucesin?
Por qu?
Cuarto grado | 181

Bloque V
d) La siguiente figura corresponde a la sucesin?
Por qu?

97 Cunto le falta?
Consigna
Actividad 1
En parejas, desarrollen la actividad.

Cada uno calcule mentalmente los nmeros con los que se
da respuesta a las preguntas de la tabla 1 y escrbanlos en la
Consigna 2
columna correspondiente.
Actividad 2
Comprueben sus respuestas con ayuda de una calculadora,
Consigna
y en la ltima columna pongan una P
si su respuesta es acer-
Consigna
tada, o el3
Actividad 3
nmero correcto, en caso de haber tenido un error.
Comenten sus procedimientos, y si se equivocaron busquen
las causas.
Tabla 1
Consigna
Cunto hay2 para
Respuesta
Fue Actividad 2
que sumarle a obtener? correcta?
88 1000
579 3000
Consigna
4578
4 10000 Actividad 4
199 6400
8253 11300
Cuarto grado | 183

Bloque V
Ahora, analicen y completen lo que se solicita en la tabla 2.
Tabla 2
Cunto hay para Fue

Respuesta
que restarle a obtener? correcta?
1000 755
3000 898
10000 4572
10000 998
5000 2914

98 Los ms cercanos
Consigna
Actividad 1
Resuelve este problema; para decidir cada respuesta haz los

Consigna 1
clculos mentalmente. Actividad 1
Luis y tres de sus amigos juegan a El ms cercano, en el que cada

participante toma al azar una tarjeta numerada y gana quien saca
el nmero ms cercano al que aparece en el tablero. Si los juga-
Consigna
dores eligieron estas tarjetas, quin crees que ha ganado cada
Consigna
ronda? 3 Actividad 3
Consigna
Nmero
Actividad 4
Consigna4 1
Ronda de
tablero
Luis Rosa Felipe Julia Ganador
Actividad 1
1 260 300 238 248 279
Consigna
2
2
430 392 451 460 417
Actividad 2
3 110 207 134 85 79

4 370 399 349 400 389
Consigna
5
4
100 86 115 73 186 Actividad 4
6 480 314 241 593 327
Cuarto grado | 185

99
Consigna
De frutas y verduras
Consigna
En parejas, resuelvan el problema.

Ral y Lorena preparan ensaladas considerando las siguientes
tablas de ingredientes.
Ingrediente Caloras Ingrediente Caloras

1 manzana 53 1 taza de berros 15
1 taza de 1 taza
80 45
Consigna 1 meln de championes
Actividad 1
1 taza
1 durazno 45 48
de coliflor
Consigna 2 1 naranja 38
1 taza
de espinacas
Actividad
28 2
1 taza
1 pera 55 14
de lechuga
Consigna 3 1 pltano 108 1 papa

Actividad
70
3
1 rebanada 1 taza
47 12
Consigna 4
de sanda de pepino Actividad 4
1 tuna 42 1 jitomate 30
1 taza de zana-
1 taza de uvas 135 64
horia picada
Medio
1 mango 50 144
aguacate

Bloque V
a) Si estn preparando dos ensaladas, qu ingredientes agre-
garan para que cada una contenga las caloras indicadas? Es-
criban sobre las lneas.
Ensalada 1
1 taza de meln
1 naranja en gajos
2 rebanadas de sanda
1 taza de uvas
1 manzana rebanada
1 mango
600 caloras
Ensalada 2
5 tazas de lechuga
3 tazas de espinaca
1 taza de pepino rebanado
1
2 taza de zanahoria
1 durazno picado
1 manzana rebanada
470 caloras
Cuarto grado | 187
ETC-DESAFIOS-ALUM-4-P-167-198.indd 187 06/11/14 12:14

Bloque V
Consigna
Con tu misma pareja, calculen cul es la diferencia de caloras

Consigna 3
entre los grupos de alimentos que estn separados porActividad
una 3
diagonal.
Diferencia
Grupo de alimentos
de caloras
Una pera y una rebanada de sanda/Dos tazas de

championes, un jitomate y dos tazas de berros
Medio aguacate, media taza de pepino y una

papa/Un pltano y una manzana
Tres tazas de espinaca/Dos tazas de uvas
Una taza de meln y dos duraznos/Una taza de

coliflor, una taza de pepino y una taza de espinaca

100 Nos vamos de excursin!
Consigna
Actividad 1

En el grupo de Elena hay 43 alumnos. El prximo mes van a irse
de excursin a un parque de diversiones y estn considerando
Consigna 2
dos opciones para transportarse:
Actividad 2
Consigna
En autos de 6 pasajeros, incluyendo al conductor.
Consigna 3
En camionetas
Actividad 3
de 9 pasajeros, incluyendo al conductor.
Actividad
Actividad 4
a) Si deciden la primera opcin, cuntos autos se van a nece-
Consigna 4
Consigna
sitar para1el paseo? Actividad 1
Consigna 2
b) En esa cantidad de autos, podran ir solamente 4 nios en Actividad 2
cada uno?
Cuarto grado | 189

Bloque V
Por qu?
c) Si se deciden por la segunda opcin, cuntas camionetas

se necesitaran?
d) Cuatro alumnos quieren invitar a un hermano cada uno; si el

profesor acepta, sera necesario disponer de ms camio-
netas?
Por qu?
e) Cuntos nios ms se podran invitar para ocupar todos

los lugares disponibles en los autos?
Y para ocupar todos los lugares disponibles en las camio-

netas?

101 Libros y cajas
Consigna
Actividad 1

El empleado de una librera tiene que empacar 368 libros del
mismo tamao. Si en una caja caben 24 libros:
a) Cuntas cajas se requieren para empacar todos los libros?
Consigna
b) Cuntos libros ms se podran empaquetar, de tal manera
Consigna
que todas las cajas estn totalmente llenas?
Actividad 4
c) Se podran empaquetar los libros de manera que en todas

Consigna
las cajas 2
haya la misma cantidad? Actividad 2
Consigna 3
Por qu? Actividad 3
d) Si entre los libros hay 6 de Matemticas, podra ocuparse
una de las cajas solamente con estos libros?
Por qu?
Cuarto grado | 191

102 A cul le cabe ms?
Consigna
Actividad 1
En equipos, lleven a cabo la actividad; el maestro les entregar

Consigna 1 grande y uno pequeo.
un recipiente Actividad 1
a) Cuntas veces creen que quepa el agua del recipiente menor

Consigna 2
en el mayor?
Actividad 2
Consigna Consigna
b) Cabr el3
Actividad 3
mismo nmero de veces, si en lugar de agua se llena
de otro material?
Actividad 4
c) Busquen una manera de comprobar sus respuestas y comn-
tenla con el grupo cuando lo indique su maestro.

103 Entre uno y otro
Consigna
Actividad 1
En equipos, lleven a cabo la siguiente actividad.

Ordenen los recipientes que tienen, comenzando por el de
mayor capacidad. Qu tomaron en cuenta para ordenar
Consigna 2
los recipientes?
Actividad 2
Consigna
Actividad 4
Comprueben que el orden que establecieron sea el correcto.
Consigna
Expliquen cmo hicieron la comprobacin.
Acomoden el nuevo recipiente que les entreg su maestro Actividad 3

Consigna 3
dentro del grupo que ordenaron.
Consigna 4 que lo hayan acomodado correctamente, y si no Actividad 4

Verifiquen
fue as, corrijan.
Cuarto grado | 193

104 Cuntos de sos?
Consigna
Actividad 1
En equipos, estimen cuntas veces cabe el agua que contiene el

Consigna
vaso en los 1otros recipientes. Anoten sus estimaciones enActividad
esta 1
tabla.
Recipiente Estimacin Comprobacin
Actividad 4
Actividaden la4
Consigna 4 Hagan la comprobacin de sus estimaciones y regstrenla
tabla.
a) En cul o cules recipientes acertaron?
b) A cul se aproximaron menos?

105 Pasteles, pasteles!
Consigna
Actividad 1

En la pastelera Delicias, don Roque registr la venta de rebanadas
de pastel de los primeros das de la semana.
Lunes Martes Mircoles
Consigna
Consigna
Chocolate 3 Tres leches Chocolate Chocolate
ActividadTres3 leches
Queso
Queso Zanahoria Queso Chocolate Chocolate Fresa
Consigna
Chocolate
4 Chocolate Chocolate Queso Actividad
Fresa 4
Zarzamora
Consigna 1
Chocolate Chocolate Fresa Queso Queso
Actividad
Queso
1
Tres leches Chocolate Fresa Chocolate Chocolate Fresa
Consigna
Queso
2 Fresa Fresa Tres leches Zarzamora
Actividad
Fresa
2
Zarzamora Chocolate Chocolate Fresa Zanahoria Chocolate
Fresa Chocolate Chocolate Fresa Queso Queso
Consigna 3Chocolate
Zarzamora Queso Tres leches Queso Queso
Actividad
Chocolate
3
Queso Chocolate Chocolate Queso Zarzamora
Queso Chocolate Zanahoria Zarzamora Chocolate Zanahoria
Consigna
Chocolate 4Tres leches Fresa Zanahoria ChocolateActividad
Fresa 4
Tres leches Queso Chocolate Chocolate Zanahoria Chocolate
Chocolate Chocolate Queso Queso Chocolate Queso
Queso Chocolate Queso Queso Chocolate Queso
Zanahoria Tres leches Chocolate Chocolate Chocolate Zanahoria
Tres leches Fresa Chocolate Chocolate Queso Fresa
Zarzamora Zarzamora Queso Zarzamora Chocolate Queso
Queso Queso Zanahoria Queso Queso
Zanahoria Chocolate Zarzamora Queso
Cuarto grado | 195

Bloque V
a) Qu da se vendieron ms rebanadas de pastel de zanahoria?
b) Cuntas rebanadas de pastel de queso se vendieron el lunes?
Y el martes?
Y el mircoles?
c) De qu pastel se vendieron menos rebanadas durante los

tres das, de fresa o de tres leches?
d) De qu pastel se vendieron ms rebanadas el lunes?
Y el martes?
Y el mircoles?
e) Don Roque tiene que hacer ms pasteles para la venta del

jueves; de qu sabores le conviene hornear ms?
Por qu?

106 Cuando la moda se acomoda
Consigna
Actividad 1
En equipos de tres, resuelvan los problemas.

1. stas son las calificaciones del tercer bimestre de Jess y de
Mariano:
Alumno: Jess Mena Rosas Alumno: Mariano Luna Lpez
Consigna
Consigna
Espaol 3 5 Espaol Actividad
7 3
Matemticas 7 Matemticas 8
C. Naturales 8 C. Naturales 9
Consigna
Historia
4 6 Historia Actividad
7 4
Consigna 1
Geografa 7 Geografa 10 Actividad 1
F. Cvica y tica 7 F. Cvica y tica 7
E. Fsica 6 E. Fsica 8
Consigna 2
E. Artstica 7 E. Artstica 7
Actividad 2
a) Cul es la moda de las calificaciones de Mariano y cul es Actividad 3

Consigna 3
la moda de las calificaciones de Jess?
b) Segn las calificaciones de todas sus materias, quin tuvo

mejor rendimiento en el tercer bimestre?
Cuarto grado | 197

Bloque V
c) Creen que la moda de las calificaciones de Jess y de Ma-

riano es til para determinar quin tuvo mejor rendimiento?
Por qu?
2. En la tienda La Paloma se venden uniformes escolares. La se-

ora Irma, encargada de la tienda, elabor un registro de los
suteres de secundaria vendidos en una semana.
Producto: suter verde de secundaria (unisex)
Talla Vendidos
10 4
12 10
14 9
16 2
18 1
a) Cul es la moda de las tallas de suter?
b) Servir de algo conocer la moda en el registro de la seora

Irma?
Para qu?

Material recortable

93. Cunto menos?
LA TERCERA
FRACCIN LA MITAD
PARTE
Cuarto grado | 201

93. Cunto menos?
LA TERCERA
FRACCIN LA MITAD
PARTE

Cuarto grado | 203

93. Cunto menos?
Cuarto grado | 205

92. Cunto ms?
FRACCIN DOBLE TRIPLE CUDRUPLE

FRACCIN DOBLE TRIPLE CUDRUPLE

Cuarto grado | 207

92. Cunto ms?
Cuarto grado | 209

92. Cunto ms?
Cuarto grado | 211

92. Cunto ms?
2 2 2
3 4 5
2 2 3
6 8 4
Cuarto grado | 213

92. Cunto ms?
Cuarto grado | 215

91. El nmero mayor
3 3 1
7 5 9
7 5
9 9
Cuarto grado | 217

91. El nmero mayor
Cuarto grado | 219

91. El nmero mayor
Cuarto grado | 221

91. El nmero mayor
Cuarto grado | 223

82. Memorama
Cuarto grado | 225

82. Memorama
Cuarto grado | 227

49. Tiras de colores
Cuarto grado | 229

49. Tiras de colores
Cuarto grado | 231

43. Cul es ms til?
Cuarto grado | 233

43. Cul es ms til?
Cuarto grado | 235

43. Cul es ms til?
Cuarto grado | 237

32. Tarjetas decimales
Cuarto grado | 239

32. Tarjetas decimales
Cuarto grado | 241

31. El ms rpido
Cuarto grado | 243

31. El ms rpido
Cuarto grado | 245

19. Adivina cul es!
A C
G
E
F
D
I H
L J
Cuarto grado | 247

17. Equilteros o issceles?
2
3
1
5
9
8
6
7
10
11 13
15
14
12
Cuarto grado | 249

3. Lo tengo!
8 023 2 789 4 293
5 670 1 825 8 174
2 761 9 837 2 910
5 193 1 352 6 031
6 580 1 028 7 020
Cuarto grado | 251

3. Lo tengo!
Decaedro
Cuarto grado | 253

Qu opinas de tu libro?
Tu opinin es importante para que podamos mejorar este libro de Desafos matemticos.
Libro para el alumno. Cuarto grado. Marca con una palomita el espacio de la respuesta que
mejor exprese lo que piensas. Puedes escanear tus respuestas y enviarlas al correo electrnico
librosdetexto@sep.gob.mx.
1. Recibiste tu libro el primer da de clases?

S No
2. Te gust tu libro?
Mucho Regular Poco
3. Te gustaron las imgenes?

Mucho Regular Poco
4. Las imgenes, te ayudaron a entender las actividades?

Mucho Regular Poco
5. Las instrucciones de las actividades, fueron claras?

Siempre Casi siempre Algunas veces
6. Adems de los libros de texto que son tuyos, hay otros libros en tu aula?
S No
7. Tienes en tu casa libros que no sean los de texto gratuito?

S No
8. Acostumbras leer los Libros de Texto Gratuitos con los adultos de tu casa?
S No
9. Consultas los Libros del Rincn de la biblioteca de tu escuela?

S No
Por qu?:
10. Si tienes alguna sugerencia para mejorar este libro, o sobre los materiales educativos,
escrbela aqu:
Gracias por tu participacin!

Direccin General Adjunta para la Articulacin Curricular
de la Educacin Bsica
Reforma 122, sptimo piso, col. Jurez,
delegacin Cuauhtmoc, C. P. 06600,
Mxico, D. F.
Doblar aqu
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo
Nombre del alumno:
Domicilio del alumno:
Grado:
Doblar aqu
correo-SEP.indd 2 04/11/15 12:07

Primaria Cuarto Grado Desafios Matematicos Libro para El Alumno Libro de Texto

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Desafos matemticos. Libro para el alumno.

Cuarto grado Desafos matemticos

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Libro para el alumno

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Secretario de Educacin Pblica

Desafos matemticos. Libro para el alumno. Cuarto grado

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DESASFIOS ALUMNO PDF.indb 3 06/11/14 11:50

DESAF-MATE-ALUM-4-P-001-046.indd 4 03/08/15 11:01

DESASFIOS ALUMNO PDF.indb 5 06/11/14 11:50

Material recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199

DESASFIOS ALUMNO PDF.indb 6 06/11/14 11:50

Este libro se hizo para que tus compaeros, tus maestros y t

DESASFIOS ALUMNO PDF.indb 7 06/11/14 11:50

DESASFIOS ALUMNO PDF.indb 8 06/11/14 11:50

DESASFIOS ALUMNO PDF.indb 9 06/11/14 11:50

En parejas, resuelvan los problemas.

Consigna Consigna 3 Actividad 3

Desafios Mate Alumn-4.indb 10 12/06/15 10:42

b) Por la informacin de los carteles sabemos que el costo se

De cunto sera el ltimo pago?

c) Con cul de los tres libreros tendra que hacer ms pagos

DESASFIOS ALUMNO PDF.indb 11 06/11/14 11:50

2. Al hacer cuentas, el to de Sebastin vio que poda pagar el li-

4 pagos de $400 4 pagos de $600 5 pagos de $400

Modelo Modelo Modelo

3. A continuacin se muestran las cuentas que hizo el to de Se-

a) (4400)  (3)  (1190) 

DESASFIOS ALUMNO PDF.indb 12 06/11/14 11:50

En equipos, resuelvan lo que se solicita.

Consigna 4 cada una, 4 con 400 asientos cada

4. La cajera de una tienda de autoservicio entreg a la

DESASFIOS ALUMNO PDF.indb 13 06/11/14 11:50

6. A la dulcera lleg este pedido: 4 cajas con 800 chicles cada

6  1000  6  100  1  10 1200  8  400  173

4  800  5  250  6  20  3 4  1000  5  100  7  10  3

6  800  4  400  210 4  1200  7  180  550

DESASFIOS ALUMNO PDF.indb 14 06/11/14 11:50

Juega con tres compaeros a Lo tengo! Utiliza el decaedro y las

Pongan las tarjetas con el nmero hacia abajo

DESASFIOS ALUMNO PDF.indb 15 06/11/14 11:50

En parejas, recorten tiras de 3 cm de ancho utilizando cuatro

DESASFIOS ALUMNO PDF.indb 16 06/11/14 11:50

Tengan a la mano su material recortado para contestar las si-

a) Cuntos dcimos caben en una unidad?; cuntos centsi-

b) Qu es ms grande, un dcimo o un centsimo?

c) Cuntos milsimos caben en un dcimo?

d) Cuntos milsimos caben en una unidad?

e) En dos dcimos, cuntos centsimos hay?

f) Cuntos dcimos hay en media unidad?

h) Cuntos milsimos tienen 1.5 unidades?

Desafios Mate Alumn-4.indb 17 12/06/15 10:42

En parejas (con el material de la sesin anterior), midan los ob-

Consigna 1 Consigna 4 Actividad 1

DESASFIOS ALUMNO PDF.indb 18 06/11/14 11:50

Resuelve el siguiente problema con un compaero.

Consigna 4 1 pedido? Dibjenlo. Actividad

b) Qu fraccin representa la superficie morada?

c) Qu colores juntos cubren la mitad del tapete?

DESASFIOS ALUMNO PDF.indb 19 06/11/14 11:50

a) (4400) (3) (1190)

6 1000 6 100 1 10 1200 8 400 173

4 800 5 250 6 20 3 4 1000 5 100 7 10 3

6 800 4 400 210 4 1200 7 180 550

c) 145.78 84.90 19.45