Lorena Isabel Meja Cadavid

lmejia2428@hotmail.com
Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacn.
Doctorado Ciencias de la Educacin.
Asignatura: Gestin del Conocimiento.
Semestre II. Mediador: Dr. Luis Mata

MINUTA 4.
TEMA. CAPITAL INTELECTUAL Y PRODUCCION CIENTIFICA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS

La gran necesidad de adaptarse a los cambios en el contexto del mundo

globalizado ha llevado a las organizaciones a implementar un programa de gestin
enmarcada en el avance de las nuevas tecnologas, los sistemas de informacin,
los avances en los modelos econmicos, la poltica y sobre todo la educacin
entre otros. Las organizaciones educativas buscan conducir sus metas en el
marco del desarrollo de sus competencias, aportando servicios de calidad para
satisfacer las necesidades de la sociedad actual. Para ello es indispensable
manejar estrategias o metodologas que aporten significativamente al desarrollo
de capital intelectual que manejan dentro de sus claustros, para que puedan
aportar conocimiento cientfico transferible y veraz.

El objetivo precisamente de esta minuta es, responder la pregunta: Cules

son los indicadores de capital intelectual aplicados a la actividad investigadora y
gestin del conocimiento en su institucin? Cules son los indicadores de
produccin cientfica en su institucin? Por lo anterior, se esbozar los principales
indicadores de capital intelectual definido por diferentes autores:

Para Rodrguez (2003), los indicadores de medicin del capital intelectual

son definidos como instrumentos de valoracin de los activos intangibles de las
organizaciones expresados en diferentes unidades de medida. Pueden ser de
naturaleza cuantitativa o cualitativa, pero en el caso de las organizaciones
educativas deben ser susceptibles de cuantificacin.

Por lo anterior, podemos entender que la medicin es un elemento

importante en materia de evaluacin de los indicadores de calidad de la gestin
del conocimiento en las organizaciones educativas, si no se mide el trabajo
mancomunado de los actores que intervienen en toda organizacin educativa no
se estara haciendo nada en ese contexto, es decir cmo podemos valorar lo que
no se mide y se cuantifica en materia de rendimiento y de calidad de un servicio?

En este sentido, Ordez de Pablos (2002), manifiesta que el capital

intelectual es un elemento importante para crear una imagen holstica de las
empresas, es el valor oculto, que con su alta relevancia se reflejara por va del
descubrimiento del capital intelectual. Por su parte, Bueno (2002) quien define el
capital intelectual como el conjunto de capacidades, destrezas y conocimientos de
las personas que generan valor ya sea para las comunidades cientficas, las
universidades, las organizaciones y la sociedad en general.

En cuanto a Stewart (1997) hace su aporte terico en el sentido de semejar el

capital intelectual al juego de valores intangibles que promueven la capacidad
orgnica, as mismo, Bontis, Keow y Richardson (2000) corrobora cmo el (C.I)
proporciona una diversidad de valor orgnico en las empresas generadoras de
ganancia, y posicionamiento estratgico.

Bajo este contexto, se consideran organizaciones exitosas aquellas que, a

manera de metas corporativas, proponen aumentar el valor de su capital
intelectual y esto en el futuro resultar de inters para cualquier tipo de
organizacin, en materia de las instituciones educativas de mayor nivel como es el
caso de las universidades. De acuerdo con los apartados de los autores
referenciados se puede concluir que, el valor del capital intelectual est centrado
en aquellos individuos o grupos involucrados en la toma de decisiones que
trabajan para simplificar y mejorar los flujos de datos, informacin y conocimiento y
hacer organizaciones efectivas por medio de innovaciones, gracias a la
maximizacin de rendimientos y la minimizacin de costos.
 Por otra parte, decidir cmo invertir en las diferentes dimensiones de
capital intelectual depender de la evaluacin de las interdependencias entre ellas
as como de la forma en que interactan en las organizaciones educativas. (Bueno
2002).

De igual forma, Edvinsson & Malone (1997), sealan que la gestin del
capital intelectual establece la utilizacin conjunta del capital humano, el capital
estructural y el capital relacional, incrementando de este modo la interaccin entre
sus componentes. Ordez de Pablos (2004), analiza las interrelaciones entre los
diferentes componentes del capital intelectual -humano, relacional y estructural; y

sus resultados muestran que el capital humano tiene un efecto significativo sobre
el desarrollo del capital relacional y el capital estructural, adems que el capital
relacional muestra un efecto significativo sobre el capital estructural.

Indicador de capital Intelectual tomado de:

https://www.madrimasd.org/revista/revista42/tribuna/tribuna2.asp

La gestin del capital intelectual es importante, es algo habitual que se debe

dar en cualquier organizacin, ms si es educativa y siempre ir ms all de lo
superficial, considerando que una buena gestin del conocimiento radica en la
gestin de los recursos humanos, pues las personas son los socios estratgicos y
las organizaciones sin ellas no tendran razn de ser. Por ello cada organizacin
debe identificar y potenciar las capacidades individuales de los sujetos, siempre
en bsqueda de la innovacin del conocimiento.
 Despus analizados estos referentes tericos en relacin a los indicadores
de gestin del capital intelectual de las organizaciones, en especial en las de
carcter educativo, pasara a responder el primer interrogante objeto de sta
minuta; Cules son los indicadores de capital intelectual aplicados a la actividad
investigadora y gestin del conocimiento en su institucin ?

Para dar respuesta al interrogante, se viene gestando a nivel local en la

ciudad de Barranquilla, Colombia una renovacin en gestin de la educacin
pblica en este distrito. Una secretaria de educacin en bsqueda de certificacin
de calidad en gestin necesita de un trabajo arduo y que se vean los resultados en
materia de rendimiento y calidad en cada una de las instituciones pblicas las
cuales direccionan. La IE en la que laboro viene adelantando procesos de mejoras
desde hace dos aos, producto de las nuevas exigencias en gestin, y a su vez
que se vean los resultados cuantitativos en los indicadores de calidad, los
llamados ISCE (ndices sintticos de calidad educativa), los cuales se miden con
una media nacional ponderada y de aqu parte la evaluacin individual de la
calidad en cada una de las escuelas del pas.
Desde este punto de vista, los directivos (Rectores) se han visto en la
necesidad de capacitarse y actualizarse para poder cumplir con las metas
propuestas por el MEN(Ministerio de Educacin Nacional ) en cabeza de cada una
de estas secretarias de educacin. Estos directivos a tono con los nuevos
procesos en gestin educativa, tienen la responsabilidad de direccionar su capital
humano en miras de conseguir los resultados en materia de competencias
medibles que se les realizan a los estudiantes en las instituciones. En Colombia
medir las competencias se resumen a unos lineamientos de calidad y de
resultados cuantitativos de pruebas tcnicas que midan conocimiento ms
competencia, as como la presentacin de documentos en gestin y
administracin de las instituciones.
Partiendo de lo antes expuesto y dando respuesta al objetivo de esta
minuta al resolver, cules son los indicadores del capital intelectual aplicados a la
actividad investigador; el capital Humano como primer indicador, en mi institucin
ha venido cualificndose a nivel de posgrados universitarios con relacin a la
labor docente, el manejo asertivo del directivo docente de este recurso humano
ubicndolo en posiciones estratgicas para la generacin de proyectos
transversales dentro del currculo escolar, y posicionndolos en programas
estratgicos emanados por la secretaria de educacin para ser actualizados en
materia de nuevas prcticas educativas en el aula en las diferentes reas del
conocimiento y poder fortalecer los procesos de gestin de calidad educativa
interna en la institucin.
As mismo, este capital humano (docentes) se encuentra trabajando
pequeos proyectos de innovacin pedaggica, en el rea de la matemtica,
ciencias naturales y educacin ambiental, dejando en la memoria institucional los
conocimientos, los resultados investigativos y las metodologas propuestas para
la enseanza de esas ciencias, lo que se considera el indicador del capital
Estructural. Estas propuestas innovadoras de la IE, han sido socializada en
encuentros con otros grupos de escuelas, as como con ONG que se encuentran
vinculadas en los procesos de formacin, investigacin en materia educativa como
lo es la FUNDACION PROMIGAS, es aqu donde se evidencia el indicador del
Capital Racional, poner las experiencias en materia de generacin de
conocimiento y prcticas innovadoras educativas en estos tipos de comunidades.

As mismo me detengo en el anlisis de los indicadores de la produccin

cientfica los cuales son en su mayora medidos en las organizaciones educativas
universitarias, y muy poco se reflejan en las IE (instituciones educativas de
Primaria y Media Vocacional), algunos de estos indicadores son:

Factor de impacto: que mide la frecuencia con la que una revista ha

sido cita en una ao concreto.
ndice de Inmediatez: mide la rapidez con la que se citan los artculos
en una revista cientfica, y permite identificar revistas punteras en
investigacin de amplia repercusin.
ndice H: o Hirsh es un indicador que permite evaluar la produccin
cientfica de un investigador.
ndice G: El ndice G es un indicador que, al igual que el H, cuantifica
la productividad bibliomtrica basada en el historial de publicaciones
de las autoras y autores.
Cuartil: El cuartil es un indicador o medida de posicin de una revista
en relacin con todas las de su rea. Si dividimos en 4 partes iguales
un listado de revistas ordenadas de mayor a menor factor de
impacto, cada una de estas partes ser un cuartil.
SCImago Journal Rank(SJR) : Este indicador ha sido desarrollado
por SCImago, un grupo de investigacin del Consejo Superior de
Investigaciones Cientficas (CSIC), y de las universidades de
Granada, Extremadura, Carlos III (Madrid) y Alcal de Henares. Con
 SJR, el rea de investigacin, calidad y reputacin de la revista
cientfica tienen un impacto directo sobre el valor de la cita. Por ello,
la cita de una revista con un alto SJR vale ms que la cita en una
revista con un SJR ms bajo.

Tomado de: Indicadores e ndices de produccin cientfica, Biblioteca

Universitaria, http://biblioteca.ulpgc.es/factor_impacto#1
Estos son algunos de los indicadores cuantitativos que permiten dar un
valor de una forma relativa su impacto en la comunidad cientfica y que son de
utilidad para el personal docente e investigador, para responder a la segunda
pregunta propuesta en este escrito, Cules seran los indicadores de produccin
cientfica en su institucin?, estos an no se materializan, en la IE se tiene el
proyecto de la conformacin de los REID (red de investigadores docentes),
conformado por una comunidad de varios directivos y docentes de escuelas
focalizadas del distrito de Barraquilla, que de iniciativa autnoma y mediados con
recursos y capitacin para generar proyectos investigativos coordinados con la
facultad de educacin de la Universidad de Santo Tomas, buscan formar los
semilleros de docentes investigadores dentro del esquema del quehacer educativo
de las escuelas pblicas, creando as conocimiento vasado en las experiencias
docentes de estas escuelas.
De esta forma la IE, se encuentra en la fase de divulgacin y conformacin
del equipo de los docentes que harn parte de la red de investigadores, y en un
futuro venidero que sus producciones cientficas sern valoradas por los
diferentes indicadores de la produccin cientfica, y de este resultado se puedan
dejar referentes para otras instituciones educativas locales y nacionales.
 Prof. Dr. Luis B. Mata Guevara, PhD
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
En el contexto de las estrategias para el aprendizaje, bajo la concepcin
constructivista, una de las dinmicas inherentes al proceso de aprendizaje significativo
est relacionada con los mecanismos de evaluacin. La evaluacin debe ser integral,
holstica, acumulativa, formativa; cuyo registro debe reflejar la opinin del estudiante, ya
con su autoevaluacin, como su consideracin sobre la actuacin de sus compaeros de
grupo, a travs de la coevaluacin. El presente instrumento registrar los siguientes
aspectos:1) Lenguaje apropiado. 2) Sustentacin terico-prctica con fuentes.3)
Estrategia para incentivar intercambio de ideas.4) Uso adecuado de apoyo didctico.5)
Aporte significativo sobre la temtica.
Participante: Lorena Isabel Meja Cadavid C.I. 32768070
Temtica: CAPITAL INTELECTUAL Y PRODUCCION CIENTIFICA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Fecha: 17/03/2017
Participante AE CoE 1 2 3 4 5 D
Lorena Isabel Meja Cadavid x 4 4 3 4 4 2
0
Teresa Rodrguez x 4 4 4 4 4 2
0
Bedel E. Maestre Villazon x 4 4 4 4 4 2
0

Comentario: Muy buenos aportes de los compaeros desde su experiencia profesional.

Evaluacin del Mediador:
Calificacin A B C D E T

Aspecto
Lenguaje x
Soporte terico-prctico x
Estrategia para el aprendizaje x
Material de apoyo x
Enriquecimiento temtico x
Comentarios sobre la sesin de trabajo: Excelente introduccin a las diferentes temticas.
Sus retroalimentaciones son muy puntuales.