5.

Una pequea invencin psictica

Flix Rueda

Una localizacin de goce, efecto de la interpretacin, posibilita la entrada en anlisis de un

nio psictico. Esta localizacin se verifica rpidamente, en un primer momento, por la prdida de
goce que conlleva y por los efectos teraputicos que produce; y, en un segundo momento, por la
creacin de diversos circuitos que sostienen la construccin de una realidad para el sujeto. Circuitos
que giran en torno de la localizacin de goce inicial producida por la interpretacin.

La nica diferencia es el paal

El colegio, en mayo de 2001, recomend a la familia de quien llamar Pepe acudir al

servicio de consultas de la institucin para el cuidado de autistas y psicticos en la que desempeo
una parte de mi trabajo.
Pepe tena entonces cuatro aos y los informes escolares le diagnosticaban retraso
adaptativo, enuresis y encopresis diurnas. Asimismo daban cuenta de: la ausencia para l de lazo
social ("Est junto a los nios, pero no est con ellos. No juega"), de su errancia ("Va a su aire, en la
clase pulula"), de trastornos en su uso del lenguaje ("Dificultades para construir frases, hace
preguntas repetitivas, cuando se le pregunta no responde, o responde otra cosa, repite lo que se le
dice"), as como de otras dificultades ("En ocasiones evita la mirada y en otras se pone objetos
delante de los ojos, se mira en el espejo y se tapa los odos. No hace pis ni caca en el w.c., slo
cuando se le pone el paal. De pronto se pone mal, quiere salir porque quiere hacer pis, y pide:
'paal' y no entra en el bao hasta que ve que se lo han trado").
En estas primeras entrevistas la madre cuenta que su primer marido, de quien ella tiene dos
hijos ya adolescentes, muri. Pepe es el hijo de su matrimonio actual. Era, dice, un beb nervioso
que no le dejaba dormir. Lloraba y chillaba durante las noches, para su desesperacin. Dice que
intentaba acunarle en brazos... , etctera, pero no haba manera, hasta que a los tres aos, con el
inicio del colegio, eso par.
Si bien inicialmente los padres no tenan claro que algo le pasaba a Pepe, cada uno formula
una interpretacin de lo que le ocurre. Segn el padre, quizs es un problema de comunicacin: es
posible que quiera decir algo y no sepa cmo expresarse. Para la madre la nica diferencia con los
otros hermanos es el paal. Y entonces me cuentan cmo Pepe no quiere hacer caca en la taza del
water. Cuando le han sentado en la taza, se queda all, en pnico, plido, petrificado con rigidez
corporal, ocurrindole eso mismo en el colegio. Ha llegado, en alguna ocasin, yendo de paseo, a
pedirle al padre volver a casa para ponerse el paal y poder hacer caca con l puesto, que es como
habitualmente lo hace. l est en el despacho mientras me lo cuentan.

Primeras entrevistas.

Pepe se sienta pintando sobre el papel, mostrndose sensible y atento a los diversos ruidos
del despacho. Pero especialmente se va a interesar por las puertas de una casa de juguete. Dice:
"puerta ... cierre", y as de manera insistente intenta cerrar las puertas diciendo: "puerta, no puede".
En esta primer ocasin aparece el significante cerrar solo, no hay fort-da.
Emerge tambin, durante estas primeras entrevistas, la solucin que hasta ahora haba
ensayado: una ecolalia, manifestacin de la regresin tpica al estadio del espejo. Pepe se pone
totalmente especular, imitndome, repitiendo todo lo que digo, sin ninguna dimensin de la
provocacin. Si le propongo "te escucho l dice tambin te escucho; si le animo "si", l dice s;
si hago "mm m", l imita mm m; le digo "no entiendo", y repite no entiendo". A pesar de esta
posicin especular dice algunas cosas: "guapo", trae unas gafas nuevas y dice "gafas... el autobs
blanco, se ha cado la luz y no funciona... No hay suela (escuela).
En la segunda entrevista aparece el primer esbozo de transferencia cuando dice (el
autobs... ruedas pinchadas". Y prosigue diciendo "la puerta cerrada, la puerta cerrada, la
llave de la puerta, de la madre de los Simpson. La llave en el bolsillo, se abre la puerta".
Escando en esta primera emergencia de la puerta abierta. Tenemos entonces el par significante
puerta abierta-puerta cerrada, que da cuenta de la posibilidad de una pulsacin.

Interpretacin y entrada en el dispositivo.

En la siguiente entrevista saca los juguetes que hay dentro de la casa y dice "abierta",
comenzando en ese momento a angustiarse. Le hablo en tercera persona y le digo que algo est
abierto: el agujero, al igual que el del w.c. y que l se angustia mucho. Dice s.
En la sesin siguiente no quiere entrar por el umbral de la puerta, que le da miedo, y para
franquearlo se hace acompaar por el padre. El miedo al agujero se ha transferido al dispositivo.
Acepta quedarse solo, si bien est totalmente especular: s hago cualquier gesto l lo imita. Vuelve a
abrir la puerta, a cerrar la puerta, y dice ''No tengo mam Simpson. Tengo cuatro aos", y se
seala la mano diciendo ''Tengo pupa"1. Le digo que quizs el prximo da me pueda explicar y
responde "Pero qu dices!, qu dice se!, qu ests diciendo?".
La imposibilidad de separarse de las heces da cuenta de que no hay corte entre el Otro y a,
entre el cuerpo y las heces. No hay cuerpo o, si lo hay, es este cuerpo petrificado, tratndose
entonces de obturar el vado que lo puede arrastrar, funcin que realiza el paal: de tapn del
agujero del cuerpo. No hay esfnter, el interior y el exterior son lo mismo, el agujero del water y el
del cuerpo es el lugar por donde Pepe puede desaparecer.
La ausencia de defensa frente al agujero hace que surja el pnico, la palidez y la rigidez
corporal. Podemos pensar que su nico recurso para velar el agujero era situarse frente al
interlocutor de manera especular. Tras la aparicin de la dupla significante cerrar-abrir la puerta
aparece el agujero y con l la angustia. Las diversas puntuaciones y la localizacin del agujero
hacen que sta se transfiera al dispositivo, apareciendo la primera mencin al cuerpo: "Tengo
pupa". Todo esto ocurre en seis entrevistas, realizadas en mes y medio, tras las cuales llegaron las
vacaciones de verano.

Emergencia de la voz: serie de ruidos.

A la vuelta de las vacaciones, en septiembre, al or un telfono que suena fuera del

despacho, Pepe exclama Qu es esto?, Qu susto!", y dice "Las campanas hacen toln". A partir
de aqu localizaremos una serie de ruidos de carcter alucinatorio que le asustan: el ruido de las
campanas, de los cohetes, el del metro, el ruido de la gra. Este trabajo proseguir a lo largo de
todo el tratamiento pero en este momento inicial se sita la emergencia de la voz tras la
localizacin del agujero.
Comento con los padres la posibilidad de proseguir estas entrevistas y transformarlas en un
tratamiento, con lo que estn de acuerdo. La madre me dice entonces que el problema del wter ha
desaparecido y que Pepe hace pis y se sienta en la taza del servicio para hacer caca.

Efecto teraputico.

1 Expresin propia de los nios para manifestar dolor o que se han hecho dao. [N. de la E.]
 El rpido efecto teraputico: la desaparicin de la encopresis y la enuresis se produce como
un efecto de la prdida de goce en este primer momento de entrada.
Me interesa proseguir el relato del caso porque permite entender cmo esta prdida de goce
y el soporte de la transferencia (bajo la cual prosigui el trabajo de aislar los fenmenos
alucinatorios: voz y mirada) son el pivote de los esfuerzos de este sujeto para construir un rgano
nuevo que constituya un nuevo borde, su "pequea invencin"2.

Invenciones

La primera de las invenciones de Pepe fue el uso que hizo de la Play Station. Durante un
largo tiempo me habl de manera confusa, mezclando personajes, ruidos que l haca (por ejemplo
modulando la voz y diciendo en voz baja: "Mofetillas... se est acabando vuestro tiempo")
nmeros..., etc., hasta que pude reconocer que, en cierto modo, en vez de producir un relato
mostraba una escena de un juego de play station. Lo que me permiti preguntarle si le interesaban
los ruidos de la consola, a lo que respondi si". La consola era un intento de construir un objeto
condensador del goce fuera del cuerpo. Como objeto anuda: marco, imgenes, e incluye ruidos y
voces3.
La segunda de las invenciones es un circuito de trenes que hace ayudando a su padre.
Circuito articulado con la transferencia, ya que cada vez que vienen a consulta el padre le compra
una pieza para completar el circuito del tren. Por otro lado Pepe, en sus paseos cerca de las vas de
tren, se interesa e indaga acerca de stas, de los puentes, tneles, agujeros, caeras... etc. Hay en los
circuitos un esfuerzo para cernir el goce innombrable. Y as, el objeto voz aparecer en el circuito
bajo la forma de fantasmas que montan en los trenes, cuyo canto le asusta. Tambin le atemoriza el
sonido del tren, que tiene "ruedas" -apellido del analista-, o el agua que cae por los agujeros en los
tneles...

Los objetos voz y mirada. Miedo a los fenmenos "naturales".

Otra serie se ir desplegando. As, por las noches, le da miedo "la gra en la ventana.
Tengo miedo del viento, mueve la gra, que se cae Y hace ruido... truenos, se apaga la luz, las
bombillas y se queda oscuro. En la ventana -dice- hay unos ojos". A l le dan miedo esos ojos a la
noche cuando est en la cama. En su uso particular del lenguaje, refirindose a cmo l miraba la
gra por la ventana, dice: "Me miraba la ventana, haca viento, que tir la gra... se rompe la
casa. Tambin ms adelante habla de "La voz en la cama". Le digo que as como haba unos ojos
que asustaban a Pepe, quizs hay una voz que le asusta y dice que s, la de monstruos S.A.
Se produce un ligero desplazamiento: el ruido pasa de ser de la gra a ser del viento que
mueve la gra y hace ruido. Y Pepe comienza a decir cosas como: Haca viento que haca correr
las nubes, tambin a la ra. Cuando tena cuatro aos la tormenta haca shhh, estaba oscuro y yo
tena miedo. El sntoma del miedo anuda lo Simblico: tormenta, lo Real: ruido, y lo Imaginario: el
yo. La familia me comenta que tiene miedo a los fenmenos "naturales". As, con la ayuda de la
familia, el despliegue de los fenmenos elementales (que contienen en s el delirio en su conjunto)
adquiere este sentido de miedo a esos fenmenos.
Desplazamiento en el nivel del lenguaje, que pasa de estar fragmentado -slo surgan
palabras aisladas que no producan significaciones- a la construccin de frases; aparece el uso de la

2 Miller, JacquesAlain: ~L'invenrion psychotique", Quarto 80/81.

3 Mller, J:acques-Alain: Mostracin en Premontr", Maternas l, Buenos Aires, Manantial, 1987.

primera persona, del yo, y tambin dichos de figuras de la familia que antes no existan. En
ocasiones, este hablar se produce de un modo metonmico, homofnico. Un ejemplo de dicho
deslizamiento es: Fiat uno, Fat tipo, Fiat regata", "Fiat regata en la ra"4.

Lo que est ms all del borde no puedo ir

En la actualidad Pepe se interesa en un circuito no exactamente cartogrfico, ya que no es

escrito, salvo en su repeticin bajo transferencia. Este circuito que bordea, en sus dos mrgenes, la
ra de Bilbao es un circuito de trenes (en una de las mrgenes), carreteras, tneles, puentes... que
llegan en ambos lados al mar, y Pepe se esfuerza por integrar en ellos el goce irreductible que no
se deja tomar. As, en tal pueblo est la iglesia con las campanas, en el metro la voz de una chica
que va diciendo las estaciones, que l escucha y que van siendo incluidas en esta cartografa. Creo
que este circuito es un esfuerzo de unificacin, ya que rene en s el circuito de los trenes y la
serie de los miedos a los fenmenos "naturales".
Incluyo algunos de los dichos de Pepe: "Si me da mucho miedo el puente colgante, pasar
la ra por el bote, o por la carretera. Desde Santurce5 se ve el mar. Las olas eran grandes... y dice:
Salen sangre, eran las olas ms grandes que en la playa de Orin".
"El martes he ido a Santurce, he vis/o 'la salida del tnel. Estaba yo oyendo algo, como un
barco que est pitando. Lo que est ms all del borde no puedo ir." Es la constitucin misma del
borde frente al abismo ocenico. "Haba muchos caminos de bicis. Estaba yo oyendo una chica
en el tren, a ver qu pueblo era, cuando el tren llega a ese pueblo, la voz de la chica dice:
Portugalete, cuando pasa el tnel dice Peota, y al final dice Santurce." Es la voz de vagn de tren
que avisa de la estacin.
"La luna est ya llena. Se pone roja por las maanas porque le pega el sol. Hay algunas
nubes que se esconden por ah. He odo por las maanas el viento que haca. El rio va haciendo
olas. La ra de Portugalete, como la playa del mar, hace olas, pero pequeas.
"Es ms grande Las Arenas que Portugalete porque hay playa. Es ms grande porque est
la iglesia, la playa y est justo el mar. El mar es muy grande, y el faro para que den vueltas los
barcos. Es ms grande porque lo he visto en un cartel, son letras. Entre la playa y el mar hay la
bandera roja para no meterse."
Desde su casa se ve la fbrica; la carretera lleva hasta la rotonda y por ah se va a la ra. En
la ra haba un torbellino, como en el water. Pensaba cosas... que el agua sala... se iba al ro.
Haba un torbellino que se oa y le asustaba."

Conclusiones

El torbellino de la ra, el agujero dd water, en el cual se localiza la voz, son el punto

alrededor el cual gira este circuito, que genera un borde: "Ms all no puedo ir, la bandera roja
para no meterse en el mar" (mar -y ra-, que son el agujero mismo).

4 En la ria de Bilbao son clsicas las regatas de traineras.

5 Portugalete, Erandio, Peota, Las Arenas, Santurce, son nombres de pueblos, en las riberas de la ra, y algunos,
como Las Arenas, Santurce, Peota, estn al borde del mar. Orin y Somorrostro son nombres de playas.
 Es la pequea invencin de Pepe, su saber hacer con su troumatisme6, que aparece de
entrada en la relacin del sujeto con el agujero y la deposicin de las heces. Los circuitos son una
bsqueda de estabilizacin de un goce que amenazara con la regresin tpica y la desaparicin
corporal. Un modo de constituir un campo de la realidad7. No por la extraccin del objeto, sino
aparejando el goce. Este agujero y el circuito que lo bordea permiten diferenciar exterior e interior.
Umwelt que Lacan en la "Conferencia en Ginebra" corpo-refica: "Su mundo, si es que la palabra
tuviese algn sentido, su Umwelt, lo que lo rodea, l (el hombre) lo corpo-refica, lo hace cosa a
imagen de su cuerpo"8. Como vemos en la homofona: "Las olas eran grandes, sale sangre", que
dan cuenta de la solidaridad de esta construccin de la realidad y el hacerse un cuerpo.
As, esta invencin nos permite verificar el efecto teraputico de la entrada no del lado
efecto sugestivo, sino del de la prdida de goce.

Extrado de: Efectos teraputicos rpidos. Conversaciones Clnicas con Jaques-Alain Miller
en Barcelona. Paids Campo Freudiano 17. Buenos Aires 2005.

6 Jaques-Alain Miller afirma; Si el trmino de invencin se impone: es porque est profundamente ligado a la
nocin del Otro que no existe... es la nocin de que el sujeto ha de saber hacer con su traumatismo, "L'invention
psychotique", Quarto 80/ 81.

7 Lacan, Jacques: "De una cuestin preliminar... ~, Escritos II, nota 17, pg. 535.

8 Lacan, Jacques: Conferencia en Ginebra". Intervenciones y textos, Buenos Aires, Manantial, pg. 118.