REVALUACIN Integral de Necesidades Educativas Especiales.

Decreto Supremo N 170/2009

FORMULARIO NICO SNTESIS DE REVALUACIN - DISCAPACIDAD AUDITIVA
La evaluacin de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. ste formulario, debe considerar la informacin del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIN.
I SNTESIS GENERAL DE REVALUACIN
1. DATOS DE INDENTIFICACIN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) segn corresponda)
A. DEL ESTUDIANTE

Nombres y Apellidos RUN

Va de comunicacin:
Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa) Edad (en aos y meses) Oral lengua seas otra Curso / Nivel educativo

Establecimiento Educacional al que asiste RBD Nombre Director

B. DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIN integral del estudiante.

Nombres y Apellidos RUN

Profesin/ Especialidad Cargo Fono contacto

E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la informacin

- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el perodo que se evala (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compaeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesin/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional

2. SNTESIS DE LA REVALUACIN DIAGNSTICA

A. Marque con una equis (X) el diagnstico actual del estudiante
(El ltimo diagnstico en caso de una prdida auditiva progresiva o indicacin expresa de una nueva evaluacin diagnstica)
Hipoacusia Moderada Hipoacusia Severa Sordera Fecha emisin
del diagnstico
Marque el/los criterios diagnsticos que presenten alguna variacin
Su capacidad auditiva presenta una prdida igual o superior a 40 dB en ambos odos.
Presenta limitaciones cuantitativas y cualitativas en la recepcin, integracin y manejo de la informacin auditiva.
Sus restos auditivos limitan su actividad y/o restringen su participacin en situaciones cotidianas
Comparte caractersticas, valores y costumbres propias de la comunidad sorda 1
Es usuario/a de la lengua de seas chilena
B. Seale aquellos aspectos que han presentado alguna variacin Indique aquellos apoyos que se han replanteado
Audicin Personales
Implementacin auditiva Curriculares
Funcionalidad auditiva Medios y recursos materiales y/o tecnolgicos
Lenguaje y Comunicacin Organizacin y agrupamiento en el aula
Expresin Oral Seas Familiares
Comprensin Otros (Indicar):
Habilidades cognitivas
Habilidades comunicativas y sociales (nivel pragmtico)
Condiciones para el aprendizaje
Habilidades perceptivovisuales
Va y estilo de aprendizaje
Nivel lector y de comprensin lectora
C. Resuma los avances y logros generales en el aprendizaje y participacin del estudiante con los apoyos implementados.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO

Observacin en el contexto escolar Pauta/s de observacin Lista/s de cotejo Otros:
Certificados/Protocolos/ Informes:
Escolar Social Neurolgico Psicolgico Fonoaudiolgico Evaluacin pedaggica Psicopedaggica
Valoracin de salud Examen mdico especialista (seale cul)
Otro(s) (especificar): Seale el nmero de documentos que se adjuntan:

LOS DATOS DE ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO SER PENADO POR LA LEY
 REVALUACIN Integral de Necesidades Educativas Especiales. Decreto Supremo N 170/2009
FORMULARIO NICO SNTESIS DE REVALUACIN - DISCAPACIDAD AUDITIVA
II REVALUACIN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante:
1. AVANCES EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente los progresos en el desempeo del o la estudiante de acuerdo a las Bases curriculares
Refirase a los principales aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) logrados por el/la estudiante en las distintas asignaturas o mbitos de aprendizaje con nfasis en el
proceso lector y la redaccin:

Seale aprendizajes (curriculares y/o de desarrollo) no logrados y principales asignaturas en las que el estudiante mantiene dificultades.

- Describa brevemente los progresos del o la estudiante respecto de sus Habilidades para aprender y participar en la sala de clases u otro
Seale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aulas, patio, otros) y familiar.

- Seale aquellos aspectos destacados que han favorecido al estudiante, respecto del curso y del establecimiento (disminucin de barreras)

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participacin Seale aquellos aspectos a los cuales dar nfasis en el prximo perodo
de la familia en los progresos del estudiante

3. AVANCES ESPECFICOS
A. Describa los progresos del/la estudiante en el rea de AUDICIN
Sealar cambios respecto de la implementacin auditiva y de la funcionalidad de la audicin

B. Describa los progresos del/la estudiante en el rea de COMUNICACIN

En la expresin:
2

En la comprensin:

En el nivel pragmtico:

- Seale aquellos aspectos en estas reas a los cuales dar nfasis durante el prximo periodo acadmico

D.- Describa los progresos del/la estudiante respecto a las CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE
Respecto a las habilidades perceptivo-visuales en las que ha progresado el/la estudiante

Respecto a su disposicin y motivacin para aprender

- Seale aquellos aspectos de esta rea a los cuales dar nfasis durante el prximo periodo acadmico

LOS DATOS DE ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO SER PENADO POR LA LEY
 REVALUACIN Integral de Necesidades Educativas Especiales. Decreto Supremo N 170/2009
FORMULARIO NICO SNTESIS DE REVALUACIN - DISCAPACIDAD AUDITIVA
III EVALUACIN DE LOS APOYOS RUN estudiante:
1. Describa la efectividad de los distintos tipos de apoyos implementados durante el perodo evaluado, destacando los ms
relevantes para el aprendizaje. Seale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser replanteados.
Continuidad
Tipo de Apoyo Efectividad Observaciones
SI NO
PERSONALES

CURRICULARES

MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES

ORGANIZATIVOS

FAMILIARES

OTROS APOYOS
Indique cul:

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por equipo de
aula, otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la
respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo
implementadas hacia la familia y las recomendaciones para el perodo
escolar siguiente.

3. Describa brevemente los nuevos apoyos que se deben incorporar, para favorecer el aprendizaje y la participacin del estudiante
en el contexto escolar.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS PARA EL PRXIMO PERODO (Sealar si el/la estudiante ser o no promovido/a, e indicar
curso y las razones de la permanencia o promocin curso/nivel):

LOS DATOS DE ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES SU DIVULGACIN O USO INDEBIDO SER PENADO POR LA LEY