3.

-Describa detalladamente en la situacin de aprendizaje de

la cual se originaron las evidencias presentadas. Un resumen
de la planeacin, concretamente de la actividad que derivaron
en el o los productos realizados por el alumno

Aprendizaje Esperado: resuelve problemas de valor faltante en

los que la razn interna o externa es un nmero natural.

Ejemplo

Campo formativo: Pensamiento Matemtico.

Asignatura: Matemticas.

Grado: Quinto Grado

Bloque: v

Eje: Manejo de la informacin

Tema: Proporcionalidad y funciones

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican

multiplicar nmeros decimales por nmeros naturales.

Estndar: Manejo de la informacin

Competencias:

Genricas: Competencias para el aprendizaje permanente.

Competencia para el manejo de informacin.

Especficas: b) Argumenta y razona al analizar situaciones,

aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos
y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en
consecuencias, los propios puntos de vista.

Disciplinares: Resolver problemas de manera autnoma.

Se desarroll este tema empleando la

estrategia de Enseanza Aprendizaje de
Julio Pimiento S,Q,A,(Qu s, Que quiero
saber, Qu Aprend) Ella nos permiti
verificar el conocimiento que el alumno
tiene sobre el tema a partir de los
siguientes puntos:
Lo que s: Son los organizadores
previos; es la informacin que el
estudiante conoce.
Lo que quiero saber: Son las dudas o
incgnitas que se tienen sobre el tema.
Lo que aprend: Permite verificar el
aprendizaje significativo alcanzado.
Se present el tema de porcentaje y repart
una fotocopia, en la cual llenaron la
primera columna Qu s de porcentaje.
Integrados en equipos de seis alumnos, nos
trasladamos al patio, en donde
previamente se haba colocado una
pequea tienda adornada con festn de
color, colgamos prendas de vestir y
accesorios, los alumnos, recorrieron y
observaron que las prendas tenan precios,
y descuentos. Anotaban en lista los
artculos a adquirir. Al regresar al saln les
realic algunas preguntas generadoras
como: Qu observaron en los precios? con
la intencin de que identificaran los
nmeros naturales, decimales y el smbolo
de tanto por ciento. (Lista de compras en
cuaderno, Nios comprando)