Guia Estudiante Saxofón Baritono PDF

CSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
SAXOFON BARITONO
CARTILLA GUIA
DEL ESTUDIANTE
MTODO
COLECTIVO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFN BARITONO
2015 Mtodo Colectivo. Cmo iniciar una banda infantil. Bogot,D.C. - Colombia
ISBN Obra Independiente Versin Digital No. 978-958-46-7480-7
Todos los derechos reservados.

Queda prohibido copiar, reproducir, distribuir, publicar, transmitir, difundir,
o en cualquier modo explotar cualquier parte de esta obra sin la autorizacin
previa del autor.
AUTOR:
Csar Augusto Cano Arteaga
REVISIN DE TEXTOS:
Rogelio Arturo Castro
DISEO DE CARTULA Y
DIAGRAMACIN:
Carol Yasmin Barrero Aldana
yasmin.editorial@gmail.com - Cel.: 310 3085337
Impreso en:
Imprenta Salesiana del Nio Jess
Bogot - Colombia
Printed in Bogot - Colombia
GUIA 1
Objetivo: Generar consciencia de la importancia de ejercitar el sistema respiratorio antes de iniciar
la prctica instrumental.
Fig.2. Ejercicio CONTEO INHALAR EXHALAR

A 2 2 2
B 2 2 4
C 2 2 6
D 2 4 2
E 2 4 4
Ejercicio CONTEO INHALAR RETENER EXHALAR

A 2 2 2 2
B 2 2 4 2
C 2 2 6 1
D 2 4 2 8
E 2 4 4 4
INHALAR INHALAR INHALAR

Ejercicio CONTEO EXHALAR
RETENER RETENER RETENER
A 2 2-2 2-2 2-2 6
B 2 2-1 2-1 2-1 8
C 2 3-1 3-1 3-1 2
5
6 MTODO
Gua 2A
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave que corresponde a su instrumento.
Actividad
Dibujar la clave de sol, siguiendo fielmente los pasos propuestos.
Gua 2B
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave neutral.
Actividad
Dibujar la clave neutral, siguiendo fielmente los pasos propuestos.
7
8 MTODO
Gua 3
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer las figuras musicales propuestas con sus respectivos silencios.
Actividad
Escribir al frente de cada figura musical su respectivo nombre.
Gua 4
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer el valor numrico (de duracin en tiempos o en pulsos) de las figuras
pensando como unidad de tiempo (o pulso) la negra.
Actividad
Escribir al frente de cada figura su respectivo valor numrico medidos
en tiempos.
9
10 MTODO
Gua 5
ELEMENTOS TEORICOS
Objetivo: Reconocer los elementos tericos: Lnea divisoria, barra final y comps.
Actividad
Colorear cada comps con un color diferente.
Ubicar sobre las lneas verticales el nmero de compases que tie-
ne cada sistema.
Gua 6
ELEMENTOS TEORICOS.
OBJETIVO: Comprender el concepto de pulso, acento y comps.
Actividad
Dictado: subraya los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo
(acento), ejercicios 1 y 2
Subraya los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo, luego dibu-
jar las lneas divisorias antes de empezar cada acento, ejercicio 3.
11
12 MTODO
Gua 7
ELEMENTOS TEORICOS
OBJETIVO: Identificacin visual de otros smbolos complementarios.
Actividad
Asociar con una lnea la palabra y el smbolo.
DESDE EL SIGNO
SIGNO
BECUADRADO
BEMOL
D.S SOSTENIDO
FINAL
D.C DE VOLVERSE AL SIGNO Y SEGUIR
D.S y sigue DE VOLVERSE EL COMIENZO
Fine o Fin RESPIRO

Gua 8
ELEMENTOS TEORICOS
OBJETIVO: Identificacin visual de los signos de repeticin, compases de espera y letras de
indicacin.
Actividad
Enumerar todos los compases. (tenga en cuenta los 3 compases de
espera.)
Responda las preguntas enunciadas con relacin al ejemplo pro-
puesto.
1. Del comps nmero 5 a cul comps debo devolverme? _______________________________

2. Cundo voy a saltar a la segunda casilla cul comps debo obviar? _______________________
3. En cul comps est ubicada la letra de indicacin B? __________________________________
4. En el comps nmero 6 que me indica el nmero grande 3?_____________________________
5. En cul comps est el signo final? __________________________________________________
6. En cul comps est ubicado el smbolo Signo? _______________________________________
13
14 MTODO
Gua 9
SOLFEO 1
Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementar en la prctica ins-
trumental y se ver reflejada en los primeros ejercicios y posterior montaje de la primera obra.
Actividad
Juego de la Sirena (ambulancia).
Realizar los ejercicios que a continuacin se proponen. recordar
que debo llevar el pulso con una de mis manos golpeando sua-
vemente el muslo.
Lenguaje musical
Solfeo-ejercicios 1.
1-
2-
3-
4- w
5-

6-
Guia 10
ENSAMBLE Y DESENSAMBLE DE MI INSTRUMENTO MUSICAL.
CUIDADOS BSICOS Y PREVENTIVOS
OBJETIVO: Diferenciar, ensamblar y desensamblar las partes bsicas que conforman mi instru-
mento musical, a su vez conocer del mantenimiento bsico y preventivo del mismo.
Ubicar las letras que hacen falta para completar la palabra con refe-
Actividad rencia a las partes bsicas del instrumento musical.
Tarea para la prxima clase, Materiales de limpieza permanentes:
Kit personal (maderas y bronces).
JJ 1 Pao suave (dulce abrigo tambin llamado bayetilla) para reali-
zar el brillo externo al instrumento.
JJ 1 Pao (tela de paal o bayetilla) para la humedad interna del
instrumento, en el caso de las maderas este debe estar sujeto a un cordn para poder
pasar de un lado al otro.
JJ 1 Recipiente con alcohol para la limpieza de la boquilla.
JJ 1 Recipiente con manteca de cacao (evitar sustancias que se deriven del petrleo) para
los corchos de unin de las diferentes partes del instrumento.
Ensamble de mi instrumento.
JJ Aplico un poco de grasa (corchos) a las partes que me indique el profesor.
JJ Ubico la caa en la respectiva boquilla sujetndola con la abrazadera.
Ensamblo boquilla y tudel.
JJ Ensamblo cuerpo con tudel (tener cuidado con la llave de unin de las partes.
Desensamble del instrumento y limpieza.
JJ Realizo el proceso contrario al armado del instrumento. (ubico las partes dentro del es-
tuche.
JJ Introduzco el pao con cordn por el cuerpo y tudel. (hacerlo las veces necesarias hasta
que no haya humedad).
JJ Paso el pao por la parte exterior de todo el saxofn, sin dejar huellas.
JJ Limpio la caa y la guardo en mi respectico guarda caas.
JJ Ubico correctamente las partes dentro del estuche, me cercioro de que este bien cerrado
y lo sito en el lugar asignado.
15
16 MTODO
______G______
__Q_____ T_ _ _ _ ___ A______
____ ____B_______ __R___

Gua 11
EJERCICIOS CON BOQUILLA
Objetivo: Desarrollar destrezas tcnicas con bases slidas, preparando los msculos y partes
del cuerpo donde se concentra gran energa para la produccin del sonido.
Actividad Junto con mi profesor realizo los ejercicios de calentamiento cor-

poral.
Junto con mi profesor realizo los ejercicios de respiracin.
Ubico la caa en mi respectiva boquilla, la sujeto con mi abrazadera,
ensamblo el tudel, tomo las partes mencionadas con la mano dere-
cha, la llevo a la boca y posteriormente soplo sin inflar cachetes para
producir mi primer sonido.
Juego de la guayaba.
Produzco el sonido con aire (A) y separo con m lengua (L) las veces que desee, este ejercicio
se realiza en un solo soplo.
Desarrollo del ejercicio que a continuacin se propone.
EJERCICIOS CON BOQUILLA

Sonido aleatorio pero mantener siempre el mismo.
A= aire L= lengua
, A
, A
,A ,A
1- c
1 2 3

4
w w w w
, , , ,
A L L L A L L L A L L L A L L L
2-
1 2 3 4

, , ,
A L , A L A L A L

3-
1 2 3 4
, A L
, A , A L , A
4-
1 2 3 4 w w
, ,
, A L L A L L , A L L A L L
5-
1 2 3 4
, ,
A L L , A L L , A L L A L L
6-
1 2 3 4
, A L L
, A L L
, A L L L
, A L L L
7-
1 2 3 4
w
17
18 MTODO
GUIA 12
Ubicacin en el pentagrama de los primeros sonidos.
Objetivo: Reconocer y ubicar en el pentagrama los cinco sonidos ya interpretados.
Actividad Desarrollo el ejercicio que a continuacin se propone, tener en

cuenta:
JJ Dibujar libremente las figuras que conozco.
JJ Dibujar y a la vez pronunciar el nombre cmo se llama la lnea o
el espacio que estoy utilizando.
GUIA 13
MIS PRIMEROS SONIDOS
OBJETIVO: Interpretar y reconocer los primeros cinco sonidos de la escala real de Bb.
Actividad
Realizar los ejercicios que a continuacin se proponen.
Baritone Sax
Saxofn Baritono MIS PRIMEROS SONIDOS
,w ,
A
&c w
1
, ,w
w
&
, ,
A
2 & w w
, ,
&w w
, ,
A
3 & w w
, ,
&w w
19
20 MTODO
2 MIS PRIMEROS SONIDOS-Sax Baritono.

, A
,
4 & w w
, ,
&w w
, ,
A
5 & w w
, ,
&w w
, ,
A
6 & w w
, , ,w
&w w
MIS PRIMEROS SONIDOS-Sax Baritono.

,w ,
A 3
7 & w
, , ,
&w w w
, A L ,
8 &
, , ,

&
, A L
,

9 &
, ,
,
&
21
22 MTODO
4
,A L
L L ,
10 &
, , ,
&
,A L L L
,
11 &
, ,
,
&
,w ,
A
12 & w
, , , ,
&w w w w

, , ,
A 5
13 & w w w
, , ,
&w w w
, ,
,
A L
14 &
, , ,

&
, A L
, ,

15 &
, ,
,
&
23
24 MTODO
6
,
,
,
A L L L
16 &
, , ,
&
171
, A L L L
, ,
&
17
, ,
,

184
&
, , ,
A L A L A
w w w w
18 & w
,w , ,
w w
197
& w w
, ,
, A
7

A L L L A L L L L
19 &
, , ,
&
210
, A L L
,
L L
,
L L L
20 &
, , ,

223
&
, A L L L L
,
w
21 &
, A L L L L
,
w

236
&w w
Fine
25
26 MTODO
GUIA ESPECIAL 1:
Objetivo: Reconocer e interpretar, un sonido diferente de los cinco ya aprendidos
Actividad
Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Fa natural. (primer es-
pacio)
Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpre-
tado. (primer espacio).
GUIA 14
EJERCICIOS PRELIMINARES 1
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios tcnicos, para el posterior montaje
de la primera obra.
Actividad
Baritone Sax EJERCICIOS PRELIMINARES 1

Saxofn Baritono(opcional)
, , , , w
&c
1
,
2 & w
, , , , w
&
3
, ,
& w w
4
, ,
&
23
w w
Fine
27
MTODO
28 AUGUSTO
CSAR C O L E C T I VCANO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFN BARITONO
O ARTEAGA
MONTAJE DE
L A PRIMERA OBRA:
CUMBIA
DOREMIFASOL
28
GUIA 15
CUMBIA DOREMIFASOL
OBJETIVO: Interpretar la primera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda
la banda.
Actividad
Interpretar la partitura que a continuacin se propone.
Baritone Sax
"CUMBIA DOREMIFASOL"
Saxofn Baritono (opcional) OBRA Nro.1 Csar Augusto Cano Arteaga
Formato bsico y/o Sinfnico
, , , ,
Alcance- nivel 0.5
&c w w w w w w w w
F
, %A ,
..
9
&w w w
, , B
, ,
.. .. ..
16 1. 2. 1.
&
C
, ,
.. ..
22 2. 1. 2.
&
D
, , , ,
D.S. al Fine w w w w w w w w
, ,

E

37
&w w w

&
44

Fine
Obra con carcter pedaggico que hace parte del mtodo "Cmo iniciar una banda(infantil)"
29
30 MTODO
Gua 16
SOLFEO 2
Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementar en la prctica
instrumental y se ver reflejada en el montaje de la segunda obra.
GUIA ESPECIAL 2:
Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (sol real).
Actividad
Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Mi (cuarto espacio)
Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido inter-
pretado (cuarto espacio).
31
32 MTODO
Gua 17
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios tcnicos, para el posterior montaje de la
segunda obra.
Actividad
Baritone Sax
w
Sonido nuevo
, , , w
1 &c
,
, ,
2 &
,
, , ,
3 & w
, , ,
j j , w
4

& J J J J J
,
, , j j
& J J J J J
, , , ,
A
, ,

L
& w
A
5
, , , ,

,
,
,
A
&
L

&
A

L
7
MONTAJE DE
L A SEGUNDA OBRA:
QUE NOTA ES
L A BANDA!
PASEO VALL E NATO
33
34 MTODO
Gua 18
Que nota es la Banda!
OBJETIVO: Interpretar la segunda obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la
banda.
Actividad
QUE NOTA ES LA BANDA!

Baritone Sax
"Paseo Vallenato" Csar Augusto Cano Arteaga
OBRA Nro.2 Formato bsico y/o Sinfnico
Alcance- nivel 0.6
, .. , , ,
A
J
&c J J
F
, 2. , , , ,
B
. . J ..
& J . J .
6 1. 1.
,
C cantar 1ra.vez, tocar 2da.vez.
.. w
12 2.
& J w
que no - taes la
, 2. , ,
D

J . .
19 1.
& J . J .
ban - da
, , , ,
E
& J .. J ..
25 1. 2.
, , , . w
&w
31 1. 2.
J J .
,
w
38
&
Fine
ay hom - be!
Gua 19
SOLFEO 3
Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementar en la prc-
tica instrumental y se ver reflejada en el montaje de la tercera obra.
35
36 MTODO
GUIA ESPECIAL 3:
Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (La real).
Actividad
Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Fa sostenido (quinta
lnea). Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido
interpretado (quinta lnea).
Gua 20
de la tercera obra.
Actividad
Baritone Sax
Saxofn Baritono(opcional) EJERCICIOS PRELIMINARES 3
, ,
sonido nuevo
# w
1 & c J J J J
# ,
& J J J J
, , ,
# w
2 & w
# w, , , , w
A L L L A L L L A L L L A L
3 & w w
# , , ,

A L A L L
4 &
# , ,
& w
Fine
37
MTODO
38 AUGUSTO
CSAR C O L E C T I VCANO CMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFN BARITONO
O ARTEAGA
MONTAJE DE
L A TERCERA OBRA:
ESCAL ANDO ANDO
SON
38
Gua 21
ESCALANDO ANDO
OBJETIVO:Interpretar la tercera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la
banda.
Actividad
ESCALANDO ANDO.
Baritone Sax
Saxofn Baritono(opcional) SON Csar Augusto Cano Arteaga

Alcance- nivel 0.7
# , j j j j,
& c J J J J J J
F
A
# ,
% ,
..
, ,

6
& J J w
, , , , 1. , ,
B
# .. .. J J J ..
& J
12 1. 2.
, ,
# 2.
J J
C

18
& D.S. al Coda
, , ,
D
#
&
24
, , ,
E F
#

30
&
# ,

36
&
Fine
39
40 MTODO
GUIA ESPECIAL 4A:

Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (Si bemol real octava).
Actividad
Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Sol (primer espacio
adicional superior)
tado (Primer espacio adicional superior)
GUIA ESPECIAL 4B:

Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo Si natural real.
Actividad
Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Sol sostenido
(segunda lnea)
Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido in-
terpretado (segunda lnea).
41
42 MTODO
Gua 22
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios tcnicos, para el posterior montaje de la
cuarta obra.
Actividad
Baritone Sax
, ,
# w

1 & c
# , ,

5
&
,
# ,
&
2
# ,

13
&
# , , ,
3 &
# ,
21
,

,

,

&
, ,
#
&
4
# , w

29
&
, ,
#

5 &
# ,
&
37

Fine
MONTAJE DE
L A CUARTA OBRA:
PORRO DODO
43
44 MTODO
Gua 23
PORRO DODO
OBJETIVO: Interpretar la cuarta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la ban-
da.
Actividad
Baritone Sax
PORRO DODO.
OBRA Nro.4 Csar Augusto Cano Arteaga
Formato bsico y/o Sinfnico
, , , ,
Alcance- nivel 0.8
#
& c w
F
A
# , ,
.. j .. w
7 1. 2.
& # N
, ,
B
#
& w .. .. w .. j
13 1. 2.
, ,
C D

D.C. al Fine J J
, , ,
E
# ..
& J J J
25
, ,
F
# .. ..
J J
30
&
# ,
& J ..
35 1. 2.
GUIA ESPECIAL 5A:

Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo Re bemol real.
Actividad
Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Si bemol (tercera
lnea)
tado (tercera lnea)
45
46 MTODO
GUIA ESPECIAL 5B:

Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo Fa sostenido real.
Actividad
Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Re sostenido
(cuarta lnea)
Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido in-
terpretado (cuarta lnea).
Gua 24
de la quinta obra.
Actividad
Baritone Sax
Saxofn Baritono(opcional) EJERCICIOS PRELIMINARES 5.
, ,
#c ,
1 &
# , , , , w

2 &
# , , , ,

3 & w
# , , ,
4

&
# , ,

5 &
,
#

&
33

Fine
47
48 MTODO
MONTAJE DE
L A QUINTA OBRA:
LO LOGRAMOS!
TAMBORA.
48
Gua 25
LO LOGRAMOS!
OBJETIVO: Interpretar la quinta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la
banda.
Actividad
Baritone Sax
LO LOGRAMOS!
TAMBORA Csar Augusto Cano Arteaga

Alcance- nivel 0.9
# c
palmas
&
B
%
A
# w ..
& w b w
F
# , , , ..
&
18
# , , ,
C D
& .. .. ..
# ,
E
w
& .. ..
31 1. 2. cantar

D.S. al Fine J
tam - bo - ra tam - bo - ra
# ,
j
F
J J .. ..
38
&
es - un rit - moa - le - gre que can - to con mial - ma por - que mee - na - mo - ra
# , , ,
G
. .
45 1.
& . .
, ,
H
#
& .. w .. ..
51 2.
, ,
I J
#
& .. .. w #w w
1. 2.
#
&
66
Fine
lo lo - gra - mos pa - jueeeeeeee
49
50 MTODO

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Fig.2. Ejercicio CONTEO INHALAR EXHALAR

Ejercicio CONTEO INHALAR RETENER EXHALAR

INHALAR INHALAR INHALAR

D.C DE VOLVERSE AL SIGNO Y SEGUIR

D.S y sigue DE VOLVERSE EL COMIENZO

Fine o Fin RESPIRO

1. Del comps nmero 5 a cul comps debo devolverme? _______________________________

__Q_____ T_ _ _ _ ___ A______

____ ____B_______ __R___

Actividad Junto con mi profesor realizo los ejercicios de calentamiento cor-

EJERCICIOS CON BOQUILLA

Actividad Desarrollo el ejercicio que a continuacin se propone, tener en

2 MIS PRIMEROS SONIDOS-Sax Baritono.

MIS PRIMEROS SONIDOS-Sax Baritono.

MIS PRIMEROS SONIDOS-Sax Baritono.

Baritone Sax EJERCICIOS PRELIMINARES 1

Formato bsico y/o Sinfnico

QUE NOTA ES LA BANDA!

OBRA Nro.3 Formato bsico y/o Sinfnico

& D.S. al Coda

GUIA ESPECIAL 4A:

GUIA ESPECIAL 4B:

Formato bsico y/o Sinfnico

GUIA ESPECIAL 5A:

GUIA ESPECIAL 5B:

OBRA Nro.5 Formato bsico y/o Sinfnico

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Q___ T_ _ _ _ _ A____

B_ R___