MARTES, 27 FEBRERO 2007
XAVIER GMEZ
Mucho tiempo para ser
adulto, poco para ser nio
Tengo 60 aos. Nac en York y vivo en Sussex, en el sur de Inglaterra.
Estoy licenciado en Humanidades y toda mi vida la he dedicado a la
pedagoga: ahora formo profesores. Casado, dos hijos y cuatro nietos.
Soy un socialdemcrata. Creo que el hombre no es slo lo fsico, sino
que tambin es una entidad espiritual que debe desarrollarse
PRESIDENTE DE LA FEDERACIN DE ESCUELAS WALDORF
l sistema pedaggico Waldorf es
E todava hoy revolucionario.
S, pese a que lo inici un fil-
sofo austriaco a principios del si-
glo XX, Rudolf Steiner.
En qu se basa?
La idea fundamental es que la educacin
debe respetar y apoyar el desarrollo fisiolgi-
co, psquico y espiritual del nio. Un buen
desarrollo emocional es la garanta para un
buen desarrollo intelectual.
Primera fase, de los 0 a los 7 aos.
En esta fase los nios se relacionan con el
mundo fsicamente, el aprendizaje viene a
travs del juego. Pero lo bsico a esta edad es
que se sientan arropados y seguros. Todos
los nios vienen con talentos, y cuando ellos
saben que los adultos a su alrededor respetan
esos talentos, pueden hacerlos florecer.
Y el aprendizaje ms acadmico?
Ms adelante, porque lo importante a
esas edades es que los nios sean nios. Hay
mucho tiempo para ser adulto y muy poco
para ser nio. Fjese en el desarrollo del cere-
bro: los nios aprenden a travs del movi-
miento. Un nio sentado en una silla es algo
extrao al proceso de aprendizaje.
No les ensean ni a leer ni a escribir?
No. A travs del juego se les dan las capa-
cidades del lenguaje para que en la siguiente
etapa aprendan rpidamente a leer y escri-
bir. Tienen muchas experiencias de escuchar
y de hablar. Lo fundamental es que perciban
que aprender es una experiencia alegre, as
pasan a la segunda etapa con muchas ganas
de aprender.
Qu define la etapa de los 7 a los 14?
Lo importante en este periodo no es tan-
to lo que aprenden como la relacin que tie-
nen con lo que aprenden. Porque lo que uno
aprende, con el tiempo lo olvida, pero no ol-
vida lo que ha sentido respecto a lo que ha
aprendido. Es la etapa de los sentimientos.
Segn las ltimas investigaciones neurolgi-
cas pensamos a travs de nuestros sentimientos.
Qu es lo importante en la pubertad?
Ahora s, el intelecto, porque es ahora
cuando se acercan a las materias de una ma-
nera ms analtica. Pero durante todas las
etapas las actividades artsticas son esencia-
les y centrales; y en nuestras escuelas viven
sin la presin de los exmenes.
Y luego se adaptan a las exigencias de la
universidad?
No competimos, pero las notas que obtie-
nen y la adaptacin a la universidad de los
nios educados con este sistema son clara-
mente superiores a la media, y tienen habili-
dades sociales de tolerancia y de creatividad
remarcables segn demuestran los estudios
realizados en Austria, Suecia y Alemania.
Por qu cree que es as?
Porque han adquirido un sentido de la au-
tovala a travs del trabajo artstico y han
aprendido a amar el estudio. Es muy impor-
tante que los nios tengan desafos en la edu-
cacin, pero la educacin es integral y no to-
do se puede examinar, por ejemplo la empa-
ta del nio.
Valor fundamentales para ser feliz.
El nio debe competir consigo mismo,
no con sus compaeros, esa educacin emo-
cional les da seguridad y capacidad de cola-
boracin.
Cada vez son ms los nios con dficit de
atencin e hiperactivos, por qu?
Son problemas que corresponden a nues-
tro tiempo. Convertimos a los nios en con-
sumistas. Y el consumo, por definicin, nun-
ca se satisface, siempre hay algo mejor, y los
nios son muy vulnerables a eso.
Los nios tienen mucho estrs y desde
muy jovencitos.
Demasiadas obligaciones. La tensin de
medirse con los otros y la que soportan por
un suspenso es un drama en su vida.
Ustedes cambian exmenes por atencin.
As es, un profesor sigue a un alumno en
CHRISTOPHER CLOUDER
EN ARMONA
Es un hombre educadsimo y
ponderado que vive para dar a
los nios una larga infancia y al
mundo jvenes empticos con
una inteligencia emocional, y
por ende intelectual, superior a
la media. Se trata de uno de los
educadores ms queridos y
autorizados para hablar sobre la
pedagoga Waldorf: 2.000
escuelas de educacin primaria,
secundaria y bachillerato y
de que sus hijos necesitan naturaleza y tiem-
1.900 de educacin infantil en
ms de 90 pases, desde los ms
desarrollados hasta los menos.
Es una pedagoga, fundada por
Rudolf Steiner, figura destacada
del pensamiento alemn de
principios del siglo XX, que
sea ms sabio todava, cuntale ms histo-
responde a cuestiones clave como
qu aprender, cundo y cmo
de acuerdo con el desarrollo
neurolgico del nio, y rrculo escolar debe tratar dndoles pistas,
pretende formar personas
emocionalmente preparadas para
vivir en armona.
las materias principales durante muchos
aos, no necesita examinarlo para conocer
su nivel. Otro punto de estrs es la tecnologa
moderna, til y beneficiosa en general. Pero
a los nios, expuestos horas y horas frente a
pantallas, eso los limita respecto al mundo.
Por qu?
El mundo deviene un entretenimiento;
esperan que las cosas cambien rpidamente
porque eso es lo que ellos ven continuamente
en la televisin, ordenadores y videojuegos.
Qu es lo ms importante que podemos
dar los padres?
Ser padre hoy da es difcil, porque la ex-
tensin de la familia tradicional se ha perdi-
do y con ella la diversidad de modelos. Y
tambin han perdido el contacto con la natu-
raleza, que es muy nutritiva para ellos. Mi
consejo sera que los padres sean conscientes
po, porque la palabra que ms oyen es corre.
Tiempo para ellos y tiempo con ellos?
S, en Inglaterra el tiempo que pasan los
padres con sus hijos a diario son 12 minu-
tos. Y tambin necesitan tiempo para desa-
rrollar su imaginacin, para aburrirse y para
soar. Me peda un consejo?
S.
Einstein deca que si quieres que tu hijo
sea sabio, cuntale historias; y si quieres que
rias. Cuntenles a los nios historias cada
da, cuentos y ms cuentos de hadas.
En la pubertad, cmo tratarlos?
El descubrimiento del amor ms all de
la familia es un momento decisivo que el cu-
ofrecindoles textos literarios de calidad con
los que puedan pensar e identificarse.
Lo de siempre, buenos maestros.
Necesitamos buenos educadores, es de-
cir: profesores y padres, las escuelas deben
ser centros de relacin y de intercambio.
IMA SANCHS
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