4.1.2. ANALISIS DE CASOS 1.

(INFRAESTRUCTURA ESCOLAR INICIAL)

Ambientes de Aprendizaje del siglo XXI: Jardn Infantil Tibabuyes 14:02 - 1 Julio,

2015 // por Nicols Valencia

Arquitectos: FP Arquitectura

Ubicacin: Bogot, Bogota, Colombia

Equipo de Diseo: Ivn Forgioni, Jos Puentes, Laura Muetn, Daniela

Nez, Estefana Ortiz, Daniel Herrera, Steven Henao y Anderson Serna

Premio: Primer Lugar

Mobiliario: John Arango y Natalia Perez

Cliente: Secretaria de Educacin Distrital de Bogot

Promotor: Sociedad Colombiana de Arquitectos- Bogot D.C. y

Cundinamarca

rea: 1324.14 m2

Ao Proyecto: 2015

RESUMEN: La Secretara de Educacin del Distrito Capital de Bogot

(SED) invit a los arquitectos colombianos a participar en el concurso de

anteproyectos para el diseo de colegios y jardines infantiles

distritales: el Colegio Pradera El Volcn (Bosa) y el Jardn Infantil Sabana

de Tibabuyes (Suba).

En el respectivo concurso del jardn infantil, el primer lugar a

la oficina FP Arquitectura, quienes lo conciben "como un ambiente de

carcter abierto y flexible, en el que cada espacio se vincula al siguiente

de manera continua y fluida", en tres centralidades integradas a los

espacios de extensin para dar paso a los denominados ncleos de

aprendizaje.

FICHA N 01. MATRIZ DE ANALISIS CASO N 01.

1. ANALISIS DEL CONTEXTO Y CARACTERISTICAS FISICAS
MEDIOAMBIENTALES
UBICACIN Y LOCALIZACION
SE UBICA y SE LOCALIZA EN 65, Carrera. 104 #132, URBANIZACION TIBABUYES, localidad de SUBA,
Bogot, Colombia.
Hu
m
ed
al

LOCALIDAD DE SUBA URB. TIBABUYES

 Se localiza en la esquina interseccin de la calle 132 y la calle 104.

Centro de educacin existe, pero no con el diseo que se hizo posteriormente para remodelarlo.

ZONIFICACION

Zona RESIDENCIAL

La localidad de SUBA esta zonificada de la siguiente forma: zona residencial conformada por
Ciudadelas y Residenciales de edificios de 6 a 8 pisos
Condominios y conjuntos habitacionales de viviendas de 3 a 4 pisos

Urbanizaciones de viviendas de 3 a 4 pisos

Zona de recreacin como parques; zona de salud como hospitales, zona de educacin como
colegios; zona comercial local y centros comerciales; zona de reserva natural y zona forestal; y
de otros usos como clubes de recreacin e iglesias.
Las alturas de las viviendas en la urbanizacin Tibabuyes son de 1 a 4 pisos mximo. Y
condominios de 3 pisos.

Otros usos

USO DE SUELO de urbanizacin Tibabuyes

Los usos de suelo de urbanizacin Tibabuyes son compatibles entre s. Es una zona de uso
residencial con comercio local, recreacin, educacin, otros usos y salud.
EVALUACION DEL EQUIPAMIENTO URBANO EXISTENTE
El equipamiento de la Urbanizacin Tibabuyes es viviendas, tiendas locales, viviendas - taller,
parques, 2 centros de educacin bsica regular, un centro de salud, un centro comunal y 2
iglesias cristianas.

ACCESIBILIDAD

VIALIDAD
La urbanizacin Tibabuyes cuenta con 3 vas principales, 1 de ellas con mayor dimensin y
mayor flujo vehicular (carrera 104), 2 calles que conectan a las 3 vias principales (calle 135a y
calle 132) y calles internas que conforman la trama urbana. Todas estn asfaltadas y en buen
estado.

CALLES
11
A1
ER
RR
CA

Est vinculado directamente con una va principal (carrera 104) de fcil acceso, que se prolonga
desde el aeropuerto, y por la calle 132 que lo rodea. Carrera 107 tambin es una va principal que
indirectamente sirve de acceso. Todas las calles y carreras(avenidas) estn asfaltadas y en buen
estado
 CALLES

OVIA
CICL

EVALUACION DE SERVICIOS BASICO

El terreno pertenece a una zona urbana por lo tanto cuenta con todos los servicios. (agua, luz,
telefona, internet, etc)
Vegetacin:
El terreno est rodeado hacia el sur por el parque alameda alcaparros y hacia el este con reas
verdes del retiro.
 RETIRO

PARQUE
ALAMEDA
ALCAPARROS

1. PARTIDO ARQUITECTONICO
2.1. IDEA RECTORA
CASO ANALOGO N1 SOBRE EL PROYECTO DE
INVESTIGACION
IDEA

La idea del diseo nace de formas simples y geomtricas como crculos,

rectngulos y cuadrados, que al agruparse logran integrar las formas

orgnicas de la naturaleza.

Fue pensado en un lugar de encuentro neutral para los ciudadanos de la ciudad de Bogot

Colombia, con el fin de darle vida a este espacio, pensando en la naturaleza que envuelve al

proyecto y en el entorno, conectndolo con las reas pblicas.

Partido arquitectnico

El jardn infantil se concibe como un ambiente de carcter abierto y flexible,

en el que cada espacio se vincula al siguiente de manera continua y fluida.

La circulacin se vuelve un espacio amplio, abierto, de interaccin social e

intercambio pedaggico entre nios y docentes, que permite la realizacin

de proyectos y actividades escolares fuera de los ambientes de aprendizaje.

Los ncleos de aprendizaje, las circulaciones, la terraza y los patios se

asumen como lugares para la formacin, el intercambio y circularidad de las

ideas entre nios y docentes. El Jardn infantil se concibe como un sistema

integrado de ambientes de aprendizaje, dinmico y cambiante que se

transforma y acopla a las necesidades pedaggicas.

FORMA Y VOLUMETRA

Los elementos que componen la volumetra del proyecto son:

La jerarqua es central, forma de espiral de una dimensin excepcional y crea un inters visual.

Cilindros de la misma dimensin en la zona de aprendizaje y administracin situadas alrededor

de un elemento central en forma de espiral (jerarqua), creando movimiento y formas orgnicas

en el interior y exterior (patios).

Un conjunto de volmenes compuestos por: Seccin de arcos volumtricos para servicios

higinicos, paraleleppedos en servicios complementarios y cubo en el restaurante. Con

relaciones formales de contacto, sustraccin y tencin con una percepcin visual, relacin con el

entorno y con el contexto.

2.2. FUNCIN
ZONIFICACIN

Las zonas comprendidas son: Zona

de aulas, zona administrativa, zona

de servicios higinicos, zona de

salud, zona de comidas, zona de

servicios complementarios, y zona de

patio.

El jardn infantil se organiza en tres CIRCULACION ACTIVA

grupos de centralidades relacionadas

entre s (transicin, pre-jardn y

jardn), que al integrarse con los

espacios de extensin para el

aprendizaje forman pequeas

comunidades que hemos

denominado ncleos de aprendizaje.

Se desarrolla la totalidad del

programa en planta baja. Se busca

una horizontalidad en los espacios,

sin divisiones jerrquicas, dado que

se considera que todo espacio en el

Jardn Infantil es educativo. Se

desarrollan espacios para pequeos y

grandes grupos, para los

intercambios con otros grupos, para

la relacin entre nios y adultos,

entre la comunidad y el jardn.

ORGANIGRAMA FLUJOGRAMA
 PLAZA- hall
principal

2.3. ANTROPOMETRIA
Se busca que el mobiliario estimule

la accin, la participacin activa y

colaborativa de los nios en el

aprendizaje. Al poder ensamblar unas

mesas con otras a travs de sus

concavidades y convexidades

semicirculares se permite

agrupaciones concntricas,
longitudinales o una gran mesa

permitiendo actividades grupales o el

trabajo concertado por temas.

Los muebles fijos delimitan los

ambientes de aprendizaje y permiten

el guardado cercano de objetos y

ayudas didcticas. Mientras que los

nichos bajos permiten que socialicen

de manera espontnea, grupos

pequeos de nios.
2.4. ESPACIO

ESPACIOS ORGANIZADOS

El espacio central es la de mayor jerarqua, es el que organiza y enlaza a los dems espacios

contiguos, teniendo una sensacin de libertad, un orden y una secuencia espacial.

Tiene espacios cerrados que estn dentro de los volmenes y provoca un agradable confort

trmico y espacios abiertos destinados a zonas de recreacin.

2.5. CONFORT ESPACIAL

Confort ambiental

El ingreso y cruce del viento se

realiza a travs de los patios laterales
y el patio central, de esta manera se
garantiza la renovacin permanente
del aire al interior del jardn infantil.

La radiacin solar directa en la tarde

se mitiga mediante la disposicin de
una masa de rboles de gran follaje
en el costado occidental del
proyecto.

La disposicin de grandes vacos

permite el ingreso de luz natural al
interior del proyecto. La materialidad
de la fachada permite la captacin de
la radiacin solar necesaria en la
maana, calentando
progresivamente los ambientes.

El agua lluvia se regula mediante la

vegetacin en la terraza evitando

grandes descargas al alcantarillado

pblico y se recoge el excedente

para su utilizacin en sanitarios,

riego o limpieza de los espacios.

SENSACIONES ESPACIALES.

Se tiene una buena sensacin en los espacios

dentro del volumen, como de libertad debido a

su amplitud y al confort que brindan.

APORTE:
- Zonificacin y programa arquitectnico

- Antropometra y mobiliario de nios

- Espacios y sostenibilidad ambiental

4.1.3. ANALISIS DE CASOS 2. (INFRAESTRUCTURA ESCOLAR PRIMARIA)
DESIGN 39 CAMPUS

Baker Nowicki Design Studio firma el diseo de este campus educativo en Estados Unidos.

RESUMEN

El nuevo Modelo Pedaggico en la etapa Infantil (MOPI) tiene por objetivo aplicar en la

etapa infantil el modelo pedaggico. Tiene en cuenta ocho supuestos: un equipo docente

innovador y creativo que sea capaz de estimular a los alumnos potenciando su creatividad,

la creacin un ambiente en el que el alumno se sienta querido y confiado, respetando los

ritmos de cada alumno en particular, se crea un nexo entre escuela y familias, se integran

los aparatos digitales en el aula en la medida que favorecen el trabajo que se lleva a cabo, la

organizacin del tiempo se adapta a la actividad llevada a cabo y al ritmo que marque el

alumno, los contenidos educativos fomentan una estructura de valores, se busca potenciar

las fortalezas de cada alumno y hacer crecer las que son ms dbiles, potenciando as la

autoevaluacin y la coevaluacin.

Para poder concretar este nuevo modelo de enseanza hay que adaptar los espacios,

fomentando una nueva actitud en las aulas. El objetivo de estos nuevos espacios y

mobiliario es servir de contenedor y ofrecer nuevas posibilidades de trabajo. Todo esto se

traduce en aulas ms grandes, con ms color y luz, mejor aisladas, con gradas, mesas y

sillas mviles que permiten cambiar la distribucin del aula, con salas de reuniones, incluso

con espacio de trabajo para los profesores.

FICHA N 02. MATRIZ DE ANALISIS DEL CASO N 02.
1. ANALISIS DEL CONTEXTO Y CARACTERISTICAS FISICAS
MEDIOAMBIENTALES
UBICACIN Y LOCALIZACION
17050 Del Sur Ridge, BLACK MOUNTAIN RANCH, San Diego, CA 92127, EE. UU.

SAN DIEGO ESTADO CALIFORNIA // BLACK MOUNTAIN RANCH. (ZONA SIERRA)

 DESIGN 39 CAMPUS

SE LOCALIZA ENTRE LAS CALLES ZASLAVSKY Y 17050 Del Sur Ridge.

(EL PROYECTO ES REAL)

ZONIFICACION Y USOS DE SUELO.

BLACK MOUNTAIN RANCH EST CONFORMADA POR UNA ZONA RESIDENCIAL DE
VIVIENDAS DE 1 A 3 PISOS (3 VILLAS). ZONA EDUCACION (DESIGN 39), ZONA DE
OTROS USOS (CLUB POOL SLIDE), ZONA MONTAOSA, RECREACION Y TERRENOS
ERIAZOS.
EQUIPAMIENTO

VILLA DE VIVIENDAS 4S RANCH // VILLA 1

No cuenta con ningn tipo de comercio.

 VILLA DE VIVIENDAS 3

CLUB POOL SLIDE // DESIGN 39 EDUCACION

ACCESIBILIDAD
CA
M IN
O
DE
LN
OR
TE

ACCESO
 ACCESO

Desde el terreno hacia la ciudad, San Diego, CA.// Del terreno hacia la va expresa
VIALIDAD
Est vinculado directamente con una va principal (CAMINO DEL SUR) de fcil acceso, que
rodea la zona, y por las calles ZASLAVSKY, DEL SUR RIDGE RD, LONE QUAIL RD que lo
rodean. Todas las calles y avenidas estn asfaltadas y en buen estado.
 CALLES

R
L SU
DE
O
SE
PA

EVALUACION Y SERVICIOS BASICOS

El terreno pertenece a una zona urbana y de nivel econmicamente alto, por lo tanto cuenta con
todos los servicios. (agua, luz, telefona, internet, etc)
VEGETACIN
reas verdes y arboles tpicos de la sierra de san DIEGO en parques y en retiros
2. PARTIDO ARQUITECTONICO
2.1. IDEA RECTORA
CASO ANALOGO N2 SOBRE EL PROYECTO DE
INVESTIGACION

IDEA
La idea parte de formas simples como rectngulos y cuadrados, volumtricamente el proyecto
presenta una composicin compacta.
El proyecto fue pensado en un lugar natural, donde los habitantes de las villas de BLACK
MOUNTAIN RANCH, San Diego, CALIFORNIA, EE. UU. (Alejado de la ciudad), se encuentran
directamente conectados con la naturaleza. Al crear este espacio le da vida, una visin
arquitectnica y la relacin entre ella y la naturaleza.
Partido arquitectnico

El planteamiento inicial del proyecto se basa en tres pilares principales: Integracin, flexibilidad
y colaboracin.

Teniendo en cuenta la singularidad del nuevo modelo educativo que planteaba este campus, se
centraron en crear un entorno para fomentar el Design Thinking y cambiar la metodologa
educativa. Para apoyar esta visin sobre la educacin, el diseo del campus aporta formas
innovadoras de abordar las necesidades de los estudiantes mediante la creacin de espacios que:

Fomenten la independencia del estudiante y refuercen su sensacin de pertenencia al entorno

educativo.

Promuevan la creatividad, colaboracin y adapten el aprendizaje al trabajo diario de los

estudiantes.

Integren elementos mviles y tecnologas digitales para crear espacios comprometidos y

centrados en la educacin.

Anan estrategias flexibles para apoyar las diferentes necesidades de los estudiantes.

Desarrollen oportunidades diarias para fomentar el aprendizaje basado en proyectos.

FORMA Y VOLUMETRA

La composicin volumtrica est conformada por 2 paraleleppedos ligeramente arqueados,

unidos entre s por circulaciones y reas verdes. El ms grande contiene la jerarqua en el centro
con una doble altura y ligereza por el vidriado.

2.2. FUNCION

ZONIFICACION

Las zonas consideradas son zona de aulas de aprendizaje, zona de talleres, zona de laboratorios,
zona de instalaciones de apoyo, zonas de recreacin, zona administrativa.
Las aldeas de aprendizaje se desarrollan en edificios de dos plantas diseados para albergar
espacios flexibles, laboratorios multidisciplinares, espacios para el aprendizaje colaborativo, y
conexiones entre laboratorios interiores y exteriores.

La circulacin dentro del edificio se realiza entorno a las zonas de trabajo comn, para promover
las estrategias de aprendizaje multiedad e independientemente del curso del alumno.

FLUJOGRAMA Y ORGANIGRAMA Circulacin de alumnos

ACCESO 2do piso

 Circulacin de profesores

2.3. ANTROPOMETRIA
El objetivo de estos nuevos espacios y
mobiliario es servir de contenedor y ofrecer
nuevas posibilidades de trabajo. Todo esto se
traduce en aulas ms grandes, con ms color
y luz, mejor aisladas, con gradas, mesas y
sillas mviles que permiten cambiar la
distribucin del aula, con salas de reuniones,
incluso con espacio de trabajo para los
profesores.

2.4. ESPACIO
 La biblioteca tradicional ha sido sustituida por
un centro de informacin activa. El espacio
central tiene mltiples alturas. La parte superior
se conoce como el Loft, un gran espacio abierto
con mobiliario mvil, que permite diferentes
configuraciones espaciales. El rea baja es el
espacio Galera y se utiliza para mostrar el
trabajo de los alumnos con la ayuda de
videowalls. Este espacio puede albergar grandes
grupos para presentaciones o simplemente puede
ser un lugar cmodo para que los alumnos se
renan informalmente.

Un auditorio en el cual los nios aprendan a

escuchar, comunicar y explicar sus ideas.

Un espacio de reflexin, espacio de

recogimiento, donde individualmente puedan
indagar, buscar, imaginar, descubrir e inventar.

Y finalmente un espacio para compartir, en el

que puedan trabajar en pequeos grupos,
donde cooperar, colaborar, dialogar y debatir.

2.5. CONFORT ESPACIAL.

CONFORT AMBIENTAL
El clima de San Diego es mediterrneo seco.
Los inviernos son suaves y hmedos, y los
veranos clidos y secos. El mes ms fresco es
enero, con una temperatura media de 15 C,
mnimas que rondan los 7 C y raras ocasiones
descienden de 0 C, y mximas que rondan los
18 C.
La orientacin de sur a norte que tienen los
vanos es provechosa para el flujo del aire al
interior de los ambientes.
Los vanos de este a oeste permiten el ingreso de
la radiacin solar para calentarlos.
Tiene Espacios con sostenibilidad ambiental.
Techos verdes e integracin del diseo a reas
verdes.

SENSACIONES ESPACIALES

Tiene una buena sensacin en los espacios

dentro del volumen, por sus ambientes amplios
provocan libertad y los colores empleados
llaman mucho la atencin en los nios y brindan
confort.

APORTE

- Zonificacin y distribucin de ambientes.

- Espacios complementales innovadores, con la aplicacin de tecnologa.

- Aplicacin de colores y mobiliarios que se adaptan a las necesidades de los nios.

- Espacios y sostenibilidad ambiental.

4.1.4. ANALISIS DE CASOS 3. (INF. ESCOLAR ESPECIALIZADA, FUNCION,
ESPACIOS Y MOBILIARIO)

CENTRO DE EDUCACION ESPECIAL EN ELDA, CARTAGENA

Bernardino Arquitectos, S.L.P. C/Comedias, n1, 3er piso. CP 30.201 Cartagena (Murcia)

Alicante

Concurso

Edificio educacional especial

LUGAR: ELDA, CARTAGENA

FICHA N 03. MATRIZ DE ANALISIS DEL CASO N 03.

1. ANALISIS DEL CONTEXTO Y CARACTERISTICAS FISICAS
MEDIOAMBIENTALES
UBICACIN Y LOCALIZACION
Av. De Ronda 114 en Elda, Alicante - Espaa

ESPAA // ELDA
 Av. De Ronda 114
(EL PROYECTO NO ES REAL, ES UN ANTEPROYECTO)

ZONIFICACION Y USOS DE SUELO.

EQUIPAMIENTO
ESTE SECTOR DE ELDA CUENTA CON UN INSTITUTO DE EDUCACION
SECUNDARIA, UN CENTRO EDUCATIVO, UN POLIDEPORTIVO, UN CLUB Y TIENDAS
COMERCIALES DE ZAPATOS, RESTAURANTES, EL RESTO DE ZONIFICACION ES
RESIDENCIAL, CONDOMINIOS Y RESIDENCIALES CON AREAS VERDES
INTERIORES.

INSTITUTO DE EDUCACION SECUNDARIA

POLIDEPORTIVO CON PLAZA DE INGRESO.

CONDOMINIOS DE VIVIENDAS
ACCESIBILIDAD

DESDE EL TERRENO HASTA LA PLAZA DE ARMAS DE ELDA

VIALIDAD
 AV
.M
ED
IT
ER
RA
N
EO
TERRENO

EVALUACION Y SERVICIOS BASICOS

El terreno pertenece a una zona urbana y de nivel econmicamente alto, por lo tanto cuenta con
todos los servicios. (agua, luz, telefona, internet, etc)
VEGETACIN
reas verdes y arboles tpicos en parques y en retiros
2.PARTIDO ARQUITECTONICO

2.1. IDEA RECTORA

IDEA

La idea parte de formas abstractas y simples

como crculos y curvas circunscriptos en una
trama rectangular. Causando una sensacin de
armona y salud para los nios especiales que
asistiran a este centro.

PARTIDO ARQUITECTONICO
Se plantea una intervencin a escala humana y urbana, tratando los lmites del permetro del
edificio como elementos transparentes, que permitan visualizar el edificio desde el exterior y
tambin al revs.
FORMA Y VOLUMETRIA

2.2. FUNCION
ZONIFICACION
Zona administrativa, zonas comunes, zona de patios, zona de juego, zona de aprendizaje, zona
complementaria de aplicacin educativa, zona de servicio.
El proyecto se desarrolla en planta baja y deja de
leerse como una sucesin de elementos
diferenciados, para empezar a entenderse como
una nica unidad en la que las diferentes
funciones se van agrupando alrededor de una serie
de patios de distintos tamaos que perforan el
edificio. Sin que exista una relacin demasiado
evidente entre espacios de circulacin espacios
de uso un recorrido principal rectangular atraviesa
el edificio estructurando las distintas funciones
ubicando todas las unidades segn un esquema
lgico y claro. De este modo se dispone la
entrada principal en una plaza de acceso a la que
llegan tanto las circulaciones peatonales como las
rodadas. Prxima al acceso se sita la zona
administrativa y ya desde aqu parte el recorrido
rectangular que permite la articulacin de las
diferentes zonas, dispuestas segn su funcin. Se
distingue una separacin clara entre los usos ms
infantiles y los de los alumnos de mayor edad, la
cual se materializa con las zonas comunes, que
ocupan la zona central de la parcela y separan
tambin los espacios abiertos destinados a zonas
de juego.
 2.4. ESPACIO
Se busca la relacin entre los llenos y los vacos, los volmenes y el espacio. Desde el punto de
vista espacial, el proyecto se compone como concepcin de un nico edificio. La cubierta y los
espacios internos constituyen un nico orden dinmico de los recorridos funcionales. De extrema
importancia son las visuales que se aprecian tanto desde el interior como desde el exterior los
recorridos, reforzando la idea de transparencia y ligereza de la arquitectura que se ha de realizar.
2.5. CONFORT ESPACIAL
CONFORT AMBIENTAL
La solucin en el confort ambiental es esencial en este proyecto, ya que los ambientes estn
perfectamente relacionados con las reas exteriores y vegetacin alrededor.

4.1.5. ANALISIS DE CASOS 4. (ARQUITECTURA PAISAJISTA)

Centro de Desarrollo Infantil El Guadual (Daniel Joseph Feldman Mowerman, Ivn

Dario Quiones Sanchez)

Arquitectos

Daniel Joseph Feldman Mowerman, Ivan Dario Quiones Sanchez

Ubicacin

Villarrica, Villa Rica, Cauca department, Colombia

rea
 1823.0 sqm

Ao Proyecto

2013

RESUMEN.

El centro de desarrollo infantil El Guadual proveer de manera

integral educacin, recreacin y servicios de alimentacin a 300 nios y

nias entre las edades de cero a cinco aos, 100 madres gestantes y

200 recin nacidos en el municipio de Villa Rica del departamento del

Cauca, como parte de la estrategia de atencin integral para la primera

infancia del gobierno nacional De Cero a Siempre.

La puesta en funcionamiento del centro durante el mes de octubre de

2013 es el final de un proceso participativo iniciado en febrero del 2011,

que desde entonces busc generar en la comunidad un sentido de

pertenencia. Talleres de diseo participativo con nios y nias, madres

comunitarias, padres de familia y lderes de la comunidad fueron los

insumos de diseo para el proyecto. La construccin duro 9 meses y el

costo total del proyecto fue de 3.200 millones de pesos completado por

recursos de cooperacin internacional, empresa privada, de la nacin y

donaciones en especie. Tambin emple a sus vecinos ofreciendo

oportunidades de entrenamiento certificado en construccin y cuidado

de la primera infancia a ms de 60 hombres y mujeres. Ms de 30

empleos directos a los agentes educadores que hayan cumplido con su

educacin para atender integralmente a la primera infancia.

FICHA N 04. MATRIZ DE ANALISIS DEL CASO N 04.
1. ANALISIS DEL CONTEXTO Y CARACTERISTICAS FISICAS
MEDIOAMBIENTALES
SOBRE LAS CARACTERISTICAS TIPOLOGICAS
UBICACIN Y LOCALIZACION
Calle 2 #16-1, Villa Rica, Cauca, Colombia

CAUCA // VILLARRICA
 16
A
ER
RR
CA

Calle 2 #16-1

(EL PROYECTO ES REAL)

ZONIFICACIN Y USOS DE SUELO

 Otros usos

VILLA RICA EST CONFORMADA POR UNA ZONA RESIDENCIAL DE VIVIENDAS DE

1 A 3 PISOS (VILLA). ZONA EDUCACION (Centro de Desarrollo Infantil El Guadual), ZONA
DE OTROS USOS (CLUB y una iglesia), RECREACION, ZONA AGRICOLA, ZONA
COMERCIO LOCAL Y TERRENOS ERIAZOS.

EVALUACION DEL EQUIPAMIENTO URBANO EXISTENTE

Villa Rica cuenta con el equipamiento de viviendas (villa), tiendas locales, viviendas-taller,
centro de educacin bsica regular, parques, una comisaria, una iglesia y un club de recreacin.

ACCESIBILIDAD

Desde el terreno hasta el terminal de buses

Desde carrera 4 hasta el terreno

VIALIDAD
Villa Rica est conformada por una trama urbana rectangular con 5 calles (1, 2, 3,4y5) que
conectan a 17 vas principales (carrera del 1 al 17). Todas las vas estn asfaltadas y se
encuentran en buen estado.

17
RA
E
RR
CA

Est vinculado directamente con una va principal (CARRERA 17) de fcil acceso, por la calle 2
y la calle 1a. Las calles 1a, y 3 estn asfaltadas en toda su longitud, en la calle 2 y la carrera 16
(avenida) estn asfaltadas, pero desde la esquina de encuentro de ambas solo estn afirmadas.
 17
RA
E
RR
CA

EVALUACION DE SERVICIOS BASICO

El terreno pertenece a una zona urbana de nivel econmicamente medio a bajo, por lo tanto
cuenta con todos los servicios. (agua, luz, telefona, internet, etc)
2.PARTIDO ARQUITECTNICO

2.1. IDEA RECTORA

IDEA

La idea del diseo nace de formas simples y geomtricas como rectngulos

que se posicionan de manera tal que crean movimiento alrededor del
terreno.
PARTIDO ARQUITECTONICO
El centro de desarrollo infantil ha generado un impacto urbano muy positivo,
creando andenes y zonas peatonales generosas, un cine al aire libre y un
aula mltiple abierta a la comunidad para ser usada en las horas que los
nios y nias no estn, permitiendo desarrollar diferentes actividades de
inters para la comunidad en contrajornada y los fines de semana.
Los espacios donde los nios y nias recibirn cuidado fueron pensados,
donde los espacios y los juegos son los educadores de los nios y nias y as
crear condiciones especficas enfocadas al desarrollo avanzado de la primera
infancia.
FORMA Y VOLUMETRIA
El terreno tiene forma rectangular y el diseo Esta
compuesto por paraleleppedos continuos que
rodean un patio central con relaciones de contacto
y con una percepcin visual de movimiento. La
jerarqua se encuentra en el ingreso principal, por
ser la de mayor altura, generando movimiento y
ritmo entre elementos, de mayor a menor altura.

2.2. FUNCION
ZONIFICACIN

Zona
enfermeria
ORGANIGRAMA FLUJOGRAMA

CIRCULACIO
N DE
SERVICIO Y
ADMINISTR
ACION
PLAZA

El proyecto es un ejemplo de

construccin de baja tecnologa,

responsable con el ambiente y

perdurable en el tiempo. Las

estrategias de recoleccin de agua,

uso de luz y ventilacin natural,

orientacin de las aulas respecto al

sol y el viento, el uso de materiales

locales y reciclables, la

reinterpretacin de tcnicas

tradicionales de construccin y la

creacin de espacios pblicos y

culturales como parte del esquema

general del CDI un son todos factores

que contribuirn con el

funcionamiento exitoso del centro.

La textura de las paredes en el

concreto ocre con formaleta de

esterilla fueron definidos por la

comunidad como forma de recordar

sus construcciones en tapia pisada

que ya no existan y estn siendo

replicadas en construcciones del

Municipio, las botellas recicladas que

estn siendo utilizadas para cubrir

las guaduas que forman el

cerramiento del centro surgieron a

partir de un proyecto comunitario

donde todo el municipio participo en

su recoleccin y pintura con el fin de

proteger la guadua de la exposicin

al agua lluvia.

2.4. ESPACIO

La plaza central que distribuye a

todos las zonas hace que se tenga

una sensacin de libertad, y cada

ambiente tiene una relacin directa

con el patio y las reas verdes.

2.5. CONFORT ESPACIAL

CONFORT AMBIENTAL
La solucin en el confort ambiental es esencial en este proyecto, ya que los ambientes estn
perfectamente relacionados con las reas verdes alrededor, muros de paneles de caa y carrizo,
bambu como elemento estructural de techos y columnas, lo que facilita la visibilidad del interior
de las aulas a las reas verdes del patio.
SENSACIONES ESPACIALES.

Se tiene una sensacin de libertad debido a la

visin a las reas verdes a travs de sus paneles

de caa.

Aporte

Diseo paisajista responsable con el ambiente, sismo resistente y perdurable

en el tiempo, con materiales de la zona, econmicos, y la construccin
puede realizarla los mismos pobladores, lo que vuelve factible el proyecto y
accesible a las familias de bajos recursos econmicos.