Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
1. IDENTIFICACIÓN
Suárez
1.3. RESPONSABLES DEL PROYECTO
Iván Hernández
Carlos Fabián Pérez
Luis Alfonso Calderón
Berenice Ayala Audiverth
Eloísa Marín
Luz Dary Zuluaga
Beatriz Arias Martínez
Shirley Forero A.
Sandra Julieth Ruiz S.
Oved Rojas
2. DIAGNÓSTICO
2.1. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
La Sección B, se ubica unas cuadras más debajo de la sede anterior. En ella se atienden
los grados 6° y 7°. El sector es comercial y posee un alto tránsito público y peatonal.
Como puede observarse, en cuanto al tema del medio ambiente, la Institución se enfrenta
a situaciones que lo afectan, tanto dentro de las plantas físicas como en el área externa.
Este aspecto externo se evidencia, especialmente, en las inmediaciones de la sección A
debido a las características de su entorno, pues es común encontrar, prácticamente en su
entrada, regueros de basuras y sobras de comidas, depósitos de botellas y otros
contaminantes como la orina y la materia fecal de perros y personas de la calle.
Para completar el diagnóstico los estudiantes de las secciones A y B contaron los
recipientes que hay y si son suficientes, también se aplicó una encuesta a 111 estudiantes
de los grados 4°, 5° de primaria y de 6° a 11° de nuestra institución. Estos son los
resultados:
En las aulas hay por lo menos un recipiente de color beige o verde. Poseen instrumentos
de aseo.
Los corredores y patios:
Corredores de los octavos y novenos de la sección A: 2 canecas pequeñas de colgar.
Corredor de las oficinas administrativas: 1 caneca de colgar.
Patio 1 (el más grande): 2 canecas grandes azules y 2 canecas pequeñas verdes.
Patio 2 (el más pequeño): una caneca verde pequeña, también hay 2 canecas azules que
se ubican en diferentes lugares.
En la sección B, hay canecas pequeñas en cada salón y dos grandes en el patio salón.
Los recipientes en ambas secciones no son suficientes para la producción de residuos
sólidos en la institución. Por tal motivo se aconseja dotar de más recipientes, ojalá que en
ellos se puedan de una vez separar los residuos que se produzcan.
Los resultados arrojados por la encuesta son los siguientes:
5. De la siguiente lista cuáles son los residuos que más se generan en tu casa ( puedes
elegir tres opciones)
a. Cartón y/o papel 81 f. Ordinarias (empaques de golosinas, servilletas, etc.
b. Plástico 75 50
c. Vidrio 36 g. Tetrapack 3
d. Metal 8 h. Orgánicos ( residuos de comida, flores) 52
e. Desechables 56
7. ¿Qué destino final tiene el material reciclable de tu casa? (Selecciona una respuesta).
a. El carro recolector 82 d. Lotes baldíos 3
b. Un reciclador 27 e. La venta 1
c. La quebrada 6
10.Cuál sería tu aporte al proyecto? Reciclar 9 estudiantes, no tirar basuras: 47, separar
los residuos 28, no respondieron 61. Muchos expresaron la necesidad de participar en
campañas que concienticen a los estudiantes y comunidad educativa en el cuidado del
medio ambiente
2.2. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
3. JUSTIFICACION
En nuestra comunidad se requiere de un proyecto de Educación Ambiental tendiente a
racionalizar las relaciones del ser humano con el medio ambiente, basado en la política
nacional e internacional por tratarse de un problema global.
1
Estos parámetros legales surgen de la necesidad de recoger, fortalecer y organizar los
esfuerzos de numerosas organizaciones gubernamentales y no gubernamentales que no
han logrado un firme impacto en la formación de actitudes y valores que redunden en
beneficio del ambiente.
4. MARCO TEORICO
5. CONTAMINACIÓN DEL H2O: Las fuentes de contaminación del agua en este caso son
clasificadas y difusas
2
ACCIONES POPULARES Y DEFENSA DEL MEDIO AMBIENTE: Existen
asociaciones o entidades protectoras del medio ambiente, como la Agencia de
Protección Ambiental (EPA), a la cual el mismo Congreso le ha impedido su
funcionamiento y acciones a favor de la protección del ambiente. Al no promover los
proyectos pertinentes. Se busca que los ciudadanos exijan el cumplimiento de las leyes
ambientales y cooperen como control adicional y simultáneo que ejerce la EPA.
SOSTEN
hoy
REQUIERE
para
AMBIENTE que es
3 ARMONIA Y EQUILIBRIO
entre
HOMBRE Y NATURALEZA
5. FUNDAMENTACION LEGAL
6. OBJETIVOS
6.1. GENERAL
6.2. ESPECIFICOS
4
Impulsar mecanismos de participación, difusión y socialización del proyecto para
comprometer a la comunidad educativa.
Integrar a las familias, a la Institución y a todos los que hagan parte de la comunidad
educativa en actividades ecológicas, ya que la Institución prepara individuos para la
vida.
Establecer una verdadera relación entre sociedad y naturaleza para optimizar y mejorar
la armonía y el equilibrio ambiental.
7. METODOLOGIA
Un proceso busca que la adquisición de conocimientos y la sensibilización surja como una
construcción del individuo y el grupo, respuesta al tiempo, el espacio y el rol que
desempeñan.
5
DESCUBRIMIENTO Y CONSTRUCCIÓN: En los que se pueden realizar diálogos,
discusiones, debates, seminarios, experimentos, investigación, redescubrimiento y
estudio dirigido.
Estas estrategias pueden ser tenidas en cuenta de acuerdo con las características de los
diferentes grupos, sus intereses, potencialidades o de acuerdo con el tema que se va a
tratar.
8. RECURSOS
6
7
8. CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES 2013
FECHA
INICIO -
ACTIVIDAD INCIDENCIA EN EL PEI RESPONSABLES FINAL CONCEPTO VALOR
ENERO-
150.000.00
DOCENTES DEL AREA DE JUNIO
CIENCIAS NATURALES DE
MANEJO DE RESIDUOSES UN PROYECTO PRIMARIA Y SECUNDARIA DE PAPELERIA Y
SÓLIDOS TRANSVERSAL CON NUESTRA INSTITUCION LOGISTICA
CELEBRACION DE LASTODAS LAS AREAS, JULIO
FECHAS ECOLÓGICAS O
ADEMAS ES PARTE COMUNIDAD EDUCATIVA. -NOVIEMBR
AMBIENTALES FUNDAMENTAL EN LA E
FORMACION INTEGRAL
CELEBRACION DE LA
DEL ESTUDIANTE Y SU
DOCENTES, DIRECTIVAS Y MAYO 13 AL REFRIGERIOS 250.000.00
SEMANA ECOLOGICA ESTUDIANTES. 17 PREMIACION 400.000.00
INFLUECIA
FAVORABLE EN LA
CAMPAÑAS
PRESERVACION DE SU DOCENTES, ESTUDIANTES
AMBIENTALES
ENTORNO
HASTA
RECOLECCION DE ALFABETIZADORES DE 9° Y 10° CUMPLIR
MATERIAL GRADO DE LA INSTITUCIÓN EN EL NÚMERO
REUTILIZABLE (PAPEL) JORNADA CONTRARIA. DE HORAS
CONCIENTIZACION DEL ALFABETIZADORES,
COMPROMISO DOCENTES ENCARGADOS EN
AMBIENTAL MEDIANTE CADA SECCCIÓN
EL COMPARENDO
AMBIENTAL
8
ALFABETIZADORES,
RECOLECCION DE
ASESORADOS POR LOS
MATERIAL RECICLABLE
DOCENTES ENCARGADOS.
ALFABETIZADORES,
ASESORADOS Y
EMPRESA REJUAM
SUPERVISADOS POR LOS
DOCENTES ENCARGADOS.
Total Presupuesto : TOTAL 800.000.00
1
9
BIBLIOGRAFIA
Instituto Mi Río
10