DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA GENERAL

INSPECCIN GENERAL ZONA ESCOLAR 07
TEPIC, NAYARIT.

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. _12U_ "EVERARDO GARCA VALLE" CLAVE:18DES0012U_

PROFR(A) _AMALIA ISABEL PREZ ALANS____ GRUPO:_3 I_ TURNO:_VESPERTINO_

FECHA EN QUE SE TRABAJAR EL PROYECTO: DEL 22 DE SEPTIEMBRE AL 7 DE OCTUBRE DEL 2016

GRADO: TERCERO PROYECTO No. 2
MBITO: LITERATURA BLOQUE: I
ESPAOL

Prctica social del lenguaje: ESTUDIAR LAS MANIFESTACIONES POTICAS EN UN MOVIMIENTO LITERARIO..

Tipo de texto: DESCRIPTIVO.

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

PRODUCTO FINAL: EXPOSICIN DE CRTELES MVILES CON EL ANLISIS DE LOS POEMAS.

Los propsitos comunicativos: Estudiar y exponer las manifestaciones del movimiento potico La generacin del
27.
Los propsitos didcticos:
Reconoce el contexto histrico y social de la poesa dentro de un movimiento literario.
Identifica la funcin y caractersticas de las figuras retricas en los poemas a partir de un movimiento literario.
Analiza el lenguaje figurado en los poemas.
Exploracin de los conocimientos previos:
Qu movimientos poticos conoces? Qu caractersticas tiene una poesa? Qu poema te gusta? Cul es su autor?
Qu temas tratan las poesas?

TIEMPO PRODUCCIONES RECURSOS

S PARA EL ACTIVIDADES Y OBSERVACIONES
FECHAS DESARROLLO
DEL PROYECTO
 PRESENTACIN: En este proyecto los alumnos leern y
analizarn poemas de la antologa de la generacin del 27,
en que varios poetas espaoles se reunieron para rendir
homenaje a Luis de Gngora y Argote en el tercer centenario
de su muerte. Conocern algunos aspectos de la vida y obra
de los autores, estudiarn diversas figuras retricas,
interpretarn los poemas, escribirn versos, acrsticos y
22/Sep./16 Lectura, anlisis expondrn lo aprendido en un cartel mvil.
50 y redaccin.
minutos. SESIN 1
Presentacin del proyecto.
Lectura de introduccin, contestar preguntas de reflexin.
Lectura del poema Por encima del mar, desde la orilla
americana del Atlntico de Rafael Alberti.
Si yo hubiera podido, oh Cdiz, a tu vera,
hoy, junto a ti, metido en tus races,
hablarte como entonces,
como cuando descalzo por tus verdes orillas
iba a tu mar robndole caracoles y algas!
. texto.
Bien lo merecera, yo s que t lo sabes,
por haberte llevado tantos aos conmigo,
por haberte cantado casi todos los das,
llamando siempre Cdiz a todo lo dichoso,
lo luminoso que me aconteciera.
. ____________________________________________
Sinteme cerca, escchame
igual que si mi nombre, si todo yo tangible,
proyectado en la cal hirviente de tus muros,
sobre tus farallones hundidos o en los huecos
de tus antiguas tumbas o en las olas te hablara.
Hoy tengo muchas cosas, muchas ms que decirte.
. Generacin del 27?.
Yo s que lo lejano,
s, que lo ms lejano, aunque se llame
Mar de Sols o Ro de la Plata,
no hace que los odos
de tu siempre dispuesto corazn no me oigan.
Por encima del mar voy de nuevo a cantarte.
Contestar: Qu parte de su vida pas el poeta en esa
ciudad y dnde est ahora? Qu sentimientos expresa
Alberti con los versos: llamando Cdiz a todo lo dichoso,
lo luminoso que me aconteciera?
La Generacin del 27 fue un grupo de
autores que surgi en el panorama cultural
espaol alrededor del ao 1927, en el que
se celebr el tricentenario de la muerte del
poeta barroco Lus de Gngora.
En este ao se cumplen 80 aos de la
constitucin del Grupo Potico del 27,
considerado uno de los ms prolficos que
ha dado la literatura espaola y cuya vida
transcurri muy ligada a los hechos
histricos del momento. Adems de estar
unidos por la creacin literaria, sus
miembros mantuvieron una gran relacin
de amistad.
Su esttica intent hallar los elementos
comunes entre la tradicin literaria culta y
popular espaola y las vanguardias
artsticas de la poca.
Dada la vinculacin con Andaluca de
muchos de los poetas que integran la
Generacin, esta efemride va a suponer
un importante acontecimiento cultural para
nuestra Comunidad.
1. Infrmate sobre la denominada
Generacin del 27.
Lee atentamente el texto.
2. Contesta a estas preguntas sobre el
En torno a qu celebracin surgi la
Generacin del 27?.
____________________________________________
Cuntos aos se cumplen de la
constitucin del Grupo Potico del 27?.
Adems de estar muy ligados a los
hechos histricos del momento,
qu otra relacin uni a los autores del
27?.
____________________________________________
A qu responde la esttica de la
____________________________________________
Por qu supone un acontecimiento
cultural para nuestra comunidad esta
efemride?.
____________________________________________
Anticipando dificultades: Elaborar estrategias didcticas atractivas y sencillas para abordar las figuras retricas que no gustan
mucho a los alumnos.

Los materiales necesarios: Libros de texto, internet, computadora, lminas, plumones, tijeras, pegamento, pintarrn.

EVALUACIN DEL PROYECTO

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL INDICADORES

PROYECTO

Investigacin y lista de las caractersticas de un

movimiento literario.
Seleccin y lectura de poemas del movimiento
literario seleccionado.
Discusin sobre los sentimientos que evocan y los
valores que exaltan los poemas ledos y el contexto
histrico de la poca en que fueron escritos.
Anlisis por escrito de los poemas, (sentimientos que
evocan y valores que exalta), donde se recupere la
informacin que se tiene sobre el movimiento potico
y el contexto histrico.
Exposicin.
PRODUCTO FINAL
EXPOSICIN DE CARTELES MVILES.
ADAPTACIONES CURRICULARES
1. Elige un movimiento potico y lee varios poemas del
mismo?
2. Identifica aspectos estructurales y temticos relevantes?
3. Indaga informacin sobre el movimiento elegido?
4. Elige poemas del movimiento investigado?
5. Participa en una exposicin de carteles mviles con
poemas?
1. Expone el tema con propiedad?
2. Explica el anlisis del poema?
3. Su explicacin est organizada?
4. Argumenta los conceptos del anlisis?
5. Su anlisis convence a los oyentes?
Debido a los resultados en cuanto al estilo de aprendizaje del grupo en que
predomin el visual y kinestsico se procura que las actividades de
enseanza aprendizaje se apeguen a estas necesidades, que sean creativas e
innovadoras.
DIAGNOSTICO Tercero I es un grupo inquieto, se les dificulta la concentracin, sin embargo cuando se les presenta contenidos adecuados a sus
intereses disfrutan la lectura, se procura planear actividades creativas que cautiven su atencin y propicien la concentracin en
las actividades de aprendizaje.
CONTEXTO ESCOLAR La escuela se encuentra ubicada en una colonia de bajos recursos econmicos, donde varios de ellos tienen que participar
econmicamente en sus hogares, es decir trabajan. Adems, se tienen influencia de adicciones como drogas y alcohol. El grado
de estudios de los adultos es en la mayora secundaria.
ESTRATEGIAS Procurar actividades que propicien la concentracin y el gusto por aprender.
APLICAR Establecer un ambiente armnico de respeto, tolerancia y trabajo continuo.
Reconocer y estimular su desempeo escolar.
PROPSITO A Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes gneros, autores, pocas y culturas, con el fin de que valoren su
ALCANZAR papel en la representacin del cundo, comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e histricas que
le han dado origen.
FICHEROS DE SESIN 2: Ficha 2 El acrstico del libro, elaborar acrsticos sobre los principales exponentes del movimiento literario La
ACTIVIDADES Generacin del 27.
 EL PRODUCTO
QU HICIMOS Y QU FALT
CARACTERSITICAS
CONTENIDOS FORMA

CAUSA POSIBLES SOLUCIONES

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Profa. Amalia Isabel Prez Alans

Subdirector: Oscar Misael Olea Ornelas