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UNIDAD CURRICULAR DISCURSO PERIODSTICO I: LA NOTICIA

(Prela Discurso Periodstico II))

DESCRIPCIN:

Esta unidad se propone la reflexin sobre el discurso periodstico, sus modalidades, sus diferencias frente a otros gneros discursivos
y sus formas distintivas en los diversos medios de difusin. El contenido de la unidad estar centrado en la noticia como pieza sobre la
cual se desarrolla el ejercicio del periodismo: sus conceptos, el hecho noticiable, atributos, factores y elementos. As como la
preparacin, realizacin, redaccin y titulacin segn el medio de difusin.

JUSTIFICACIN:

Por ser la noticia materia prima, esencia y gnero clsico del periodismo, presente en todos los medios de difusin y
comunicacin, incluyendo Internet con sus informaciones en tiempo real, es el eje central de los estudios relativos a los procesos
comunicativos tanto globales como locales.

La noticia es la base del resto de los gneros periodsticos, debido a que refiere los acontecimientos de actualidad, de impacto
pblico y social, con posibilidad de trascendencia.

En este sentido, la unidad curricular Discurso Periodstico I brindar herramientas a los estudiantes que les permita concebir nuevas formas
de noticia, en las que se promueva a las comunidades y se produzca informacin de relevancia para todos los miembros de la comunidad,
con alto sentido de responsabilidad social.

En la actual coyuntura poltica, los medios han asumido el papel de los partidos polticos, olvidndose de su misin original. Son los
comunicadores sociales quienes deben, a travs de su compromiso tico, propiciar un ejercicio ms honesto para recuperar la verdadera
funcin de los medios y la vinculacin entre el periodista y la comunidad.

El reportero puede rescatar, a travs del gnero noticia, una aproximacin ms fidedigna de la realidad, debido al carcter netamente
informativo del gnero, que tiende a dejar de lado los juicios de valor. l debe cuestionar la noticia amarillista, creada con el nico fin de
promocionar un medio informativo y buscar la veracidad de modo ms conciso y concreto, cnsono con el profesional que la Universidad
Bolivariana de Venezuela pretende formar: un comunicador social comprometido consigo mismo, con sus comunidades y con el pas.

La noticia debe ser concebida desde y para las comunidades y atender al desarrollo endgeno que comienza a desarrollarse en el pas. En
ese sentido, la unidad curricular Discurso Periodstico I ser soporte de Proyecto II, desde el punto de vista instrumental y tcnico, para
brindar apoyo a los proyectos que los estudiantes se encuentran desarrollando junto con las comunidades.

OBJETIVO GENERAL:

Brindar a los estudiantes conocimientos bsicos que le permitan captar los hechos noticiosos para transformarlos en noticia. Se trata de
iniciar con los estudiantes un proceso de comprensin terica y tcnica de la importancia de la noticia en el mundo contemporneo y, ms
especficamente, su valor local y comunitario, vinculando las destrezas adquiridas con el trabajo desarrollado junto a las comunidades en
Proyecto II.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Sensibilizar a los estudiantes en la reflexin crtica sobre el uso de la noticia en los medios de difusin y la responsabilidad tica
frente a la sociedad.

Capacitar a los estudiantes para trabajar la Noticia como gnero periodstico de la actualidad.

Facilitar el proceso para que los estudiantes adquieran un dominio bsico en el uso de las herramientas tecnolgicas para la
bsqueda y tratamiento de informacin, con alto sentido crtico y tico.
TEMARIO:

Tema 1: La informacin periodstica


La informacin como mercanca. La informacin como derecho humano
El Peridico, su estructura y Poltica Editorial.
El hecho noticioso

Tema 2: Gneros periodsticos


Nota informativa
Entrevista
Reportaje
Artculo y Ensayo
Editorial
Comentario
Crtica
Crnica
Resea
Encuesta
Gneros visuales

Tema 3: La Noticia:
Concepto de noticia
Principios de la noticia. Veracidad Vs. Objetividad
La responsabilidad social del periodista

Tema 4: Estructura y desarrollo


Valores, atributos, elementos y factores de la noticia.
Construccin de la noticia. Partes de la noticia. Lead.
Tcnicas de redaccin de la noticia.
El titulo, el antettulo, subttulo, sumario, interttulos, despies, leyenda.
Formas de redaccin segn el medio (prensa, radio, televisin)
Secciones periodsticas: economa, poltica, deporte, sociales, comunidad, farndula,
sucesos, entre otros.

Tema 5: Estrategia para la bsqueda de la noticia


Fuentes informativas.
- Personales y documentales
- Activas y pasivas
- Fuentes implicadas y ajenas
- Favorable y desfavorable
- Neutrales y tcnicas
- Oficiales y oficiosas
La Internet como base de datos y fuente de informacin.

Tema 6. Periodismo Comunitario


La libertad de expresin meditica vs. alternativa o comunitaria.
La comunidad como fuente de noticia.
El peridico comunitario. Secciones.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Las estrategias metodolgicas de esta unidad permitirn al participante formarse en


diferentes competencias que en el futuro sern claves en su desarrollo profesional. As las
clases tericas le permitirn sintetizar contenidos y, a la hora de realizar un trabajo en equipo,
comunicarse con sus compaeros y expresar sus ideas ante el grupo, en general, adquiriendo
habilidades comunicativas fundamentales.
Por otra parte, las actividades prcticas servirn para desarrollar la capacidad del
estudiante de captar lo que es el hecho noticioso, la busca de las informaciones,
reconocimiento de fuentes informativas y apoyar los trabajos que se estn realizando en la
unidad curricular Proyecto II, en particular, y al resto de las unidades, en general.
Para el cumplimiento de los objetivos y de conformidad con los planteamientos
pedaggicos establecidos por el plan rector de la Universidad Bolivariana de Venezuela, se
utilizarn las siguientes estrategias:
- Para la prctica de esta U.C. se hace obligatorio el uso de laboratorios de computacin.
- El desarrollo de experiencias debe estar vinculada directamente con la Unidad Bsica
Integradora Proyecto del programa de Comunicacin Social.
- Dinmicas expositivas del docente, trabajo de reflexin y desarrollo de ejercicios en sala.
- Socializar los diversos trabajos que se vienen desarrollando en los proyectos y estimular el
debate entre grupos de trabajo.
- Uso de recursos instruccionales en general (audiovisuales, impresos, orales, entre otros) y
laboratorios de comunicacin.
- Dinmicas de grupo, que permitan desarrollar el conjunto de temas programados. Entre
ellos: foros, seminarios, lluvia de ideas, dilogo o debate pblico.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN:

La evaluacin ser de forma permanente, para tener informacin del desempeo de los
estudiantes en cualquier momento, detectar fallas o dificultades que se estn presentando, y
poner en prcticas los correctivos necesarios que permitan mejorar el proceso de enseanza
aprendizaje.
Se utilizarn las tcnicas del nuevo enfoque pedaggico en materia de evaluacin cualitativa
expresados en el Documento Rector de la UBV. Estos criterios estarn basados no slo en los
aspectos acadmicos, sino que tendern a desarrollar la formacin integral del individuo y del
grupo, en el proceso de enseanza aprendizaje.
La idea es hacer prcticas semanales, tanto de anlisis de textos de peridicos, como de pauta,
bsqueda y redaccin de noticias, de acuerdo con la dinmica que establezcan los estudiantes
con las comunidades y con los temas trabajados en las otras unidades curriculares.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

GRIJELMO, Alex. (2003) El estilo del periodista. Ciudad de Mxico


MECD. El lenguaje en los textos periodsticos. In: mimosa.cnice.es/
MECD. Gneros periodsticos. In: http://iris.cnice.mecd.es/media/index.html
WARREN, Carl N. (1975) Gneros periodsticos Informativos. Barcelona: A.T.E.,
GRIJELMO, Alex. (2003) El estilo del periodista. Ciudad de Mxico
S/A. Tcnicas del mensaje periodstico. Mimeo.
J. PERALTA, D. y URTASN, Marta (2007). La crnica periodstica. Lectura crtica y
redaccin.

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