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En este orden de ideas, el curso que nos ocupa en este material, presenta diversas temticas que hacen
parte de esa gran herramienta formal. Las temticas que se exponen son muy tiles para cualquier
estudiante de un programa universitario, estn desarrolladas en un lenguaje sencillo, pero con gran rigor
matemtico, ya que el propsito fundamental es que los estudiantes adquieran conocimientos slidos en
las reas de lgebra, Trigonometra, Geometra Analtica, Sumatorias y Productorias, que les
permita transitar de manera muy dinmica por reas ms avanzadas de matemticas o afines.
El curso esta estructurado por unidades que a su vez esta conformadas por captulos y stos por
secciones. La primera unidad es de lgebra, cuyos captulos son las Ecuaciones y las Inecuaciones, dos
temticas muy interesantes y de gran uso en campos de la Ingeniera, Administracin y dems. La
segunda unidad contempla lo referente a funciones, adems del anlisis de la trigonometra analtica y
la Hipernometra, cuyos captulos son precisamente las Funciones, la trigonometra y la Hipernometra;
trmino que acuamos para hacer referencia a las funciones hiperblicas. Es pertinente resaltar que el
ncleo de las Matemticas son en anlisis de las funciones, tambin la gran aplicacin de la
trigonometra en estudios de Ciencias Experimentales, Ingeniera, Ciencias Agrarias y otros. La tercera
unidad contempla los captulos de Geometra Analtica, Sumatorias y Productorias, temticas muy
particulares y de gran importancia en diversas reas, como la Astronoma, Fsica, Ingeniera, Estadstica,
Clculo y otras.
El curso requiere algunos conocimientos previos de Aritmtica, lgebra Elemental y Geometra Plana y
Espacial, los cuales son fundamentales para poder avanzar adecuadamente a travs del curso. Pero si
por alguna circunstancia dichos conocimientos son requeridos, se pueden consultar en el curso de
Matemticas Bsicas, el cual esta disponible para cuando sea requerido.
Cada temtica tiene unos principios, se presentan sus propiedades, sus teoremas, axiomas, que soportan
su fundamento. Tambin se exponen ejemplos modelos con su respectivo desarrollo que ilustran la
profundizacin de las mismas, finalizando con ejercicios propuestos, que presentan su respuesta, para
que los estudiantes puedan confrontar lo realizado con lo requerido.
2
Para buscar una buena comprensin de los conocimientos, es pertinente desarrollar la metodologa que
la UNAD propone en su modelo acadmico-pedaggico, el cual describe diversos momentos desde el
trabajo independiente, trabajo en pequeo grupo colaborativo, tutoras de pequeo grupo e individuales
y los encuentros de gran grupo, cada uno son muy importantes y buscan que el estudiante desarrolle su
proceso de formacin de manera dinmica y participativa.
Al final de cada unidad se presenta una auto evaluacin que es donde el estudiante demuestra hasta
donde ha desarrollado sus competencias cognitivas, meta cognitivas, argumentativas, propositivas y
dems, dndole transito a la profundizacin y transferencia de los conocimientos en el rea que nos
ocupa.
No sobra hacer nfasis que para aprender matemticas, es fundamental la motivacin intrnseca, querer
hacerlo, tener paciencia, algo de perspicacia, sentido lgico y muchas ganas de enfrentarse a ms y ms
retos.
Es claro que aprender matemticas no es fcil, pero desarrollando un buen trabajo acadmico, utilizando
los lineamientos que se han presentado, el grado de comprensin e interiorizacin de los conocimientos
en dicha rea ser muy alto.
3
TABLA DE CONTENIDO
4
UNIDAD UNO
ECUACIONES E INECUACIONES
5
CAPTULO UNO: LAS ECUACIONES x =
INTRODUCCIN
A travs de la historia, las ecuaciones han sido de gran importancia en las Matemticas y otras
ciencias, desde los babilonios, pasando por los egipcios y los griegos, hasta nuestra poca, las
ecuaciones han sido el pan de cada da para resolver problemas donde se requiere saber el valor de
una incgnita.
Las ecuaciones son igualdades que se hacen verdaderas para valores especficos, por ejemplo: Si
tenemos: 2x + 5 = 9, se debe buscar el valor de x que al multiplicarlo por 2 y sumado con 5 nos
resulte nueve. Es as que para x = 2, si lo reemplazamos en la igualdad 2(2) + 5 = 9, sta ser
verdadera. Entonces, resolver una ecuacin es hallar el valor o valores de la incgnita que hagan
verdadera dicha igualdad. A su vez, las soluciones pueden ser reales o imaginarias, segn el caso.
Por ejemplo si tenemos x2 4 = 0, se puede verificar que los valores que puede tomar la incgnita son
x = 2 y x = -2. Pero si se tiene x2 + 4 = 0, la solucin no es real, ya que NO existen nmero real que
al elevarlo al cuadrado y sumado con 4 resulte cero, luego la solucin es imaginara 2i y - 2i .
(Recordemos los nmeros imaginarios del curso de Matemticas Bsicas).
Existen diferentes clases de ecuaciones, segn el grado del polinomio que la describe, segn el
nmero de variables, segn el tipo de coeficientes. De acuerdo al grado del polinomio, existen
ecuaciones de primer grado, de segundo grado, etc. De acuerdo al nmero de variables, se tienen
ecuaciones de una variable, ecuaciones de dos variables, etc. Segn el tipo de coeficientes, se
tienen ecuaciones de coeficientes enteros, de coeficientes racionales, de coeficientes reales.
Para resolver ecuaciones, existen diversas tcnicas matemticas que depende del tipo de ecuacin,
pero siempre se debe tener presente el principio de operaciones opuestas: Suma Resta, Producto
Cociente, Potenciacin radicacin, potenciacin Logaritmacin.
Objetivo general:
Que los estudiantes identifiquen claramente las ecuaciones, su clasificacin, las tcnicas de resolucin
segn el tipo de ecuacin y la forma de plantearlas en situaciones descriptivas.
Objetivos Especficos:
1. Resolver adecuadamente ecuaciones de primer grado, de segundo grado, de tercer grado con
una incgnita.
2. Resolver sistemas de ecuaciones de dos y tres incgnitas por los mtodos grafico, eliminacin
y determinantes.
3. Solucionar problemas modelos utilizando como modelo matemtico las ecuaciones.
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ECUACIONES DE PRIMER GRADO x + =
Entender las ecuaciones requiere conocer claramente algunos conceptos que son comunes a
todo tipo de ecuacin:
Constante: Son trminos que toman valores fijos, en lgebra se utilizan por lo general las
primeras letras del alfabeto: a, b, c, Todos los nmeros en esencia son constantes, por
ejemplo en la expresin ax 2 + bx + c los trminos a, b, c son constantes.
Variable: Se considera todo aquello que puede cambiar, en Matemticas por lo general se
utilizan las ltimas letras del alfabeto x, y, z w, para el caso de ax 2 + bx + c , la variable es x,
otro caso por ejemplo, la expresin: ax 2 + bxy + cy 2 = 0 , las variables son x e y.
A manera de ejercicio identifique las variables y constantes en las siguientes ecuaciones, ser
un ejercicio muy motivante.
4x3 +5y2 7z = 0
Por lo general, la solucin de ecuaciones se enmarca dentro del conjunto de los reales,
exceptuando los casos donde la solucin no es real, como el caso donde la solucin presenta
races con ndice par de cantidades negativas.
Leyes de Uniformidad:
Es pertinente recordar las leyes de uniformidad, que son muy tiles a la hora de resolver
ecuaciones.
SUMA Y PRODUCTO:
1. a+c=b+d
2. a+c=b+c
3. axc= bxd
4. axc=bxc
7
RESTA Y COCIENTE:
5. a-c=b-d
6. a-c=b-c
7. a/c= b/d Para c 0
8. a/c=b/c Para c 0
POTENCIA Y RAIZ:
9. ac = bd
10. ca = da
11. c a = c b Para a 0 adems c Z+ y c 2
Las ecuaciones de primer grado con una incgnita son de la forma ax + b = c , siendo a, b y c
las constantes y x la variable. El valor de a puede ser entero, racional o real, pero nunca cero.
Ejemplos de este tipo de ecuaciones: 3x 5 = 0 que corresponde a una ecuacin de
1 2
coeficiente entero y expresin entera. x = 0 , ecuacin de coeficiente racional y
3 5
3x 2
expresin entera. = 8 , ecuacin de coeficiente entero y expresin racional.
5
Las ecuaciones de primer grado se caracterizan porque a incgnita (variable) tiene como
exponente la unidad; por lo cual, la solucin es nica, esto quiere decir que ste tipo de
ecuaciones tienen Una Sola solucin.
Resolucin: Las ecuaciones de primer grado con una incgnita, se pueden resolver por
diversos mtodos, se analizarn algunos, siendo el mtodo axiomtico el ms recomendado.
METODO EGIPCIO: Conocido tambin como la Regula Falsa. En algunos libros egipcios y
chinos, se ha encontrado un mtodo para resolver ecuaciones llamado Regula Falsa o Falsa
Posicin. El mtodo consiste que a partir de la ecuacin dada, se propone una solucin
tentativa inicial, la cual se va ajustando hasta obtener la solucin ms aproximada.
8
b
ajuste de la siguiente manera: x1 = x o la cual es una solucin de la ecuacin original, ya
bo
b
que: a xo = b Siendo bo el valor obtenido para xo
bo
Algunos ejemplos nos pueden aclarar este mtodo.
Ejemplo 1:
x
Resolver la ecuacin: x + = 12
4
Solucin:
4
Proponemos como xo = 4 , luego: 4 + = 12 5 = 12 lo cual NO es cierto. Se hace el ajuste
4
12 12 48
as: x1 = ahora: x4 = Esta es la solucin.
5 5 5
Ejemplo 2:
x
Dada la ecuacin 2 x + = 8 Hallar el valor de x que haga verdadera la igualdad.
5
Solucin.
5
Solucin tentativa inicial xo = 5 , reemplazamos: 2(5) + = 8 11 = 8 . Como No es cierto se
5
8 8 40
hace el ajuste: x1 = . Ahora: x5 = Esta es la solucin. Si se verifica: tenemos.
11 11 11
40
40 11 = 8 80 + 40 = 8 400 + 40 = 8 Lo cual es verdadero.
2( ) +
11 5 11 55 55
Este mtodo a pesar de ser muy rudimentario, es efectivo en casos donde se presente este
tipo de ecuaciones.
Axiomas de Cuerpo: Sean x, y, z, valores definidos, dentro del conjunto de los Reales
Sexto Axioma: x*y = 1, y*x = 1 Para x 0. (Propiedad del recproco, todo nmero real
tiene un recproco). Para x, su recproco se puede escribir x-1 = 1/x, igual para y.
Con los argumentos anteriores, se puede comenzar el anlisis del desarrollo de ecuaciones.
Toda ecuacin de primer grado con una incgnita se puede escribir de la forma ax + b = c ,
donde a, b, y c son constantes y adems a 0.
Los siguientes ejemplos, buscan ilustrar la resolucin de ecuaciones de ste tipo, utilizando
las leyes de uniformidad y los axiomas de cuerpo, explicado anteriormente.
Ejemplo 1:
Solucin:
Ejemplo 2:
Solucin:
Ejemplo 3:
x 1
Resolver la ecuacin: =
x+2 2
Solucin:
a c
Recordando las leyes de uniformidad: = a * d = c * b . Se aplica para el caso que
b d
tenemos Esta es el camino para convertir una expresin racional en entera.
x 1
Veamos: = ( x) * (2) = (1) * ( x + 2) 2 x = x + 2 .
x+2 2
Es pertinente analizar los pasos realizados, para ir aprendiendo los principios que soportan la
resolucin de ecuaciones.
Ejemplo 4:
6t + 7 3t + 8
Hallar el valor de la incgnita que satisfaga la ecuacin: =
4t 1 2t 4
Solucin:
Vamos a resolver la ecuacin, pero se recomienda que usted estimado estudiante, identifique
qu principios fueron aplicados en cada paso.
6t + 7 3t + 8
= (6t + 7)(2t 4) = (3t + 8)(4t 1)
4t 1 2t 4
12t 2 + 12t 2 10t 28 = 12t 2 + 12t 2 + 29t 8 10t 28 = 29t 8 Sumamos -29t
Adicionamos 28 a la ecuacin:
11
39t 28 + 28 = 8 + 28 39t = 20
Finalmente:
1 1 20
( ) 39t = 20( ) t = . Estimado estudiante comprobar esta solucin.
39 39 39
Ejemplo 5:
Resolver: 8(2 x 6) = 4( x 3)
Solucin:
8(2 x 6) = 4( x 3) 16 x 48 = 4 x 12
16 x 4 x 48 = 4 x 4 x 12 12 x 48 = 12
12 x 48 = 12 12 x 48 + 48 = 12 + 48 12 x = 36
1 1 36
( )12 x = ( )36 x = , simplificando: x = 3:
12 12 12
En este ejemplo, no se dieron mayores detalles de la solucin, Ya que la idea es que los
estudiantes analicen y deduzcan todo el procedimiento.
Ejemplo 6:
3x 3
Muestre que la ecuacin +2= No tiene solucin.
x 1 x 1
Solucin
3x + 2( x 1) = 3 3x + 2 x 2 = 3 5 x 2 = 3
5x 2 = 3 5x 2 + 2 = 3 + 2 5x = 5
Finalmente x = 1.
3x 3 3(1) 3
Si comprobamos la solucin. +2= +2= Observamos que se presenta
x 1 x 1 1 1 1 1
una indeterminacin, ya que se tiene un cociente con denominador cero. As queda
demostrado que la ecuacin NO tiene solucin.
12
REFLEXIN: En todos los ejemplos propuestos, la resolucin se centra en despajar la
incgnita, lo cual se hace utilizando los principios, leyes y axiomas matemticos.
EJERCICIOS
1 3
2. x 6 = x +1 Rta: x = -14
2 4
6 4 1
3. + = Rta: x = 20
x x 2
4. x 2 + 6 x 7 = ( x + 1) 2 Rta: x = 2
2 3 10
5. = + Rta: x = 6
x 2 x + 5 ( x + 5)( x 2)
x+2
6. 5 =7x Rta: x = 4
3
y +1 2y 3 y
7. + = 2 Rta: y = -6
4 4 2
6 9
8. + x= 2 x Rta: x = 1
x x
8 6
9. = =0 Rta: y = 0
4 y 8 3y 6
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ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS INCGNITAS:
Las ecuaciones de primer grado con dos incgnitas son una herramienta muy importante para
resolver problemas que se presentan en todas las reas del saber. En este apartado se
analizarn dos casos. El primero es donde se tiene una ecuacin con dos incgnitas y el
segundo es cuando se tienen dos ecuaciones con dos incgnitas.
Ejemplo:
Para la ecuacin 2x + 3y = 8 cual ser el par (x, y) que satisfaga dicha ecuacin?
Solucin:
Pero se puede encontrar ms soluciones, por ejemplo (4, 0), (-2, 4), -5, 6), como se dijo al
principio, pueden existir infinitas soluciones.
1. Mtodo paramtrico: El principio es buscar ecuaciones para x al igual que para y, por
medio de un parmetro, que generalmente se designa con t, as se obtiene dos ecuaciones,
x = a + bt
y = c + dt
14
Llamadas solucin general, sta se denomina as porque satisface para cualquier par (x, y). A
partir de esta se pueden obtener soluciones particulares; es decir, para un valor t = k
Ejemplo 1:
Solucin:
Ejemplo 2:
Solucin.
2. Mtodo Despeje: El mtodo consiste en hallar la solucin general, despejando una de las
incgnitas y dejando la otra como parmetro; es decir, si despejamos x; y sera el parmetro y
si despejamos y, entonces x sera el parmetro.
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Para la ecuacin: ax + by = c . Se pueden obtener dos ecuaciones particulares.
c by
x= . Dando valores a y, se obtiene el valor de x.
a
c ax
y= . Dando valores a x, se obtiene le valor de y.
b
Ejemplo 1:
Solucin:
Ejemplo 2:
Solucin.
14 x 14 2
a-) y = . Entonces: y = =4 Solucin: (2, 4)
3 3
b-) x = 14 3 y . Entonces: x = 14 3(5) = 1 Solucin: (-1, 5)
16
EJERCICIOS
Resolver los ejercicios por el mtodo ms adecuado, segn los datos dados.
17
SEGUNDO CASO: Dos Ecuacin Con Dos Incgnitas.
Existen diversos mtodos para resolver sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas, en
este caso vamos a analizar tres.
1. METODO GRAFICO.
El mtodo se basa en que en el plano de coordenadas rectangulares, una ecuacin de la
forma ax +by = c, esta representada por una recta cuyos puntos son parejas ordenadas de
nmeros reales, donde la primera componente corresponde a x y la segunda componente a y.
Como se tiene dos ecuaciones, entonces se deben tener graficadas dos rectas. De esta
manera se pueden tener tres situaciones: Primero, que las rectas se corten en un punto, lo
que indica que la solucin es nica y ser el punto de corte. Segundo, que las dos rectas
coincidan, luego hay infinitas soluciones. Tercero, que las rectas sean paralelas, lo que indica
es que NO hay solucin.
18
El mtodo es adecuado cuando hay soluciones enteras, ya que los puntos de corte son bien
definidos. El procedimiento bsico consisten en despejar y en las dos ecuaciones y, darle
valores a x para obtener parejas (x, y), como se realizo en las ecuaciones diofnticas, de tal
manera que con dos parejas, que corresponde a dos puntos en el plano (x1, y1) y (x2, y2), se
puede graficar una recta (Axioma Euclidiano)
Ejemplo 1:
Resolver el sistema:
3x 2y = 5
5x y = 6
Solucin:
Segn el procedimiento.
5 3x
Para la primera ecuacin: 3x 2 y = 5 y =
2
Tomemos dos valores, por ejemplo x = 3, entonces: y = [5 3(3)]/-2 = 2. El punto es (3, 2)
Otro valor x = 5, entonces: y = [5 3(5)]/-2 = 5. El punto es (5, 5)
Los puntos para graficar la primera recta son: (3, 2) y (5, 5).
Graficamos:
Ejemplo 2:
19
2x + y = 5
4x + 2y = 8
Solucin:
Graficamos:
NOTA: En los ejemplos estudiados, los valores dados a x han sido escogidos arbitrariamente,
siempre y cuando no se presenten inconsistencias, luego al reemplazarlos en la ecuacin se
obtiene el valor de y.
Este mtodo se puede desarrollar por tres tcnicas, a continuacin analizamos cada una.
REDUCCIN: Dado un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la tcnica consiste en
igualar coeficientes de una de las dos incgnitas y que presenten signos contrarios, as se
puede eliminar dicha incgnita, obteniendo una ecuacin con una incgnita, cuya resolucin
ya hemos estudiado. Con el valor de la incgnita obtenida, se reemplaza en cualquiera de las
dos ecuaciones, para obtener el valor de la otra incgnita.
20
Ejemplo 1:
Resolver el sistema.
y x = 0
x + y = 4
Solucin:
Primer organizamos las incgnitas, para que queden las y en una columna y las x en la otra,
para poder igualar coeficientes y eliminar la incgnita seleccionada para este fin.
x + y = 0
x + y = 4
Como ya estn organizadas, se debe igualar coeficientes con signos contrarios, pero se
observa que la incgnita x tiene coeficientes iguales y signos contrarios, luego se puede
eliminar, entonces:
x + y = 0
x + y = 4
/ + 2y = 4
Si reemplazamos dichos valores en las dos ecuaciones originales, las igualdades se deben
cumplir simultneamente.
Ejemplo 2:
Resolver el sistema
x y = 4
3x 2y = 5
Solucin.
Para seleccionar la incgnita a eliminar, se puede tomar como criterio la que tenga signo
contrario, pero no es una camisa de fuerza. Para este ejemplo se puede escoger cualquiera
de las dos, escojamos x, entonces debemos igualar coeficientes en x y con signo contrario,
para esto lo que se hace es multiplicar la primera ecuacin por -3 y la segunda por 1, luego:
3x (3) y = 4(3) 3x + 3y = 12
Operando se obtiene:
3x 2y = 5 3x 2y = 5
21
3 x + 3 y = 12
Ahora:
3x 2 y = 5
/ + y = 17
La solucin para y es -17. Para obtener la solucin en x, reemplazamos en cualquiera de las
dos ecuaciones originales, escojamos la segunda.
5 34
3x 2 y = 5 3x 2(17) = 5 3x + 34 = 5 x = = 13
3
La solucin es: (x, y) = (-13, -17)
Ejemplo 3:
Resolver el sistema
4x + 9y = 8
2x 6 y = 3
Solucin:
Como se observa en le sistema, se puede eliminar y, ya que tiene signo contrario, solo faltara
igualar los coeficientes, lo que se consigue multiplicando la primer a ecuacin por 2 y la
segunda por 3.
(4x + 9y = 8)2 8x + 18y = 16
Lo que equivale a: Operando:
(2x 6y = 3)3 6x 18y = 9
8x + 18 y = 16
6 x 18 y = 9
Despejando la incgnita tenemos: x =7/14 =
14 x + / = 7
4(1/ 2) + 9(2 / 3) = 8 2 + 6 = 8
2(1/ 2) 6(2 / 3) = 3 1 4 = 3
Se observa que las igualdades son verdaderas, luego la solucin es correcta.
22
IGUALACIN: Dado un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas, la tcnica consiste en
despajar en las dos ecuaciones la misma incgnita, quedando el sistema en trminos de la
otra, seguido se igualan las expresiones obtenidas. En dichas expresiones, a travs de
procesos matemticos se busca el valor de la incgnita presente, el cual; como en el caso de
la reduccin, se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones originales para hallar el valor de
la otra incgnita.
Ejemplo 1:
Se puede despajar la incgnita que se desee, para este caso vamos a despejar x en las dos
ecuaciones.
Para la primera: x1 = 8 y
Para la segunda: x2 = 4 + y
Ejemplo 2:
23
Solucin:
Despajamos x.
37 + 5 y
Para la primera: 12 x 5 y = 37 12 x = 37 + 5 y x =
12
57 + 16 y 57 + 16 y
Para la segunda: 9 x 8 y = 57 9 x = 57 + 8 y = x=
2 2 2 18
Se igualan las dos expresiones obtenidas:
37 + 5 y 57 + 16 y
= 18(37 + 5 y ) = 12(57 + 16 y )
12 18
Como siempre los ejemplos modelos, no permiten ilustrar claramente el mtodo de resolucin.
Veamos.
Ejemplo 1:
x y = 4
Resolver el sistema dado en seguida:.
3x 2 y = 5
Solucin:
Segn la teora del mtodo, debemos despejar una de las incgnitas en una de las
ecuaciones, elegimos y en la primera ecuacin.
x y = 4 y = 4 x y = x + 4
Ahora reemplazamos y en la segunda ecuacin.
3x 2 y = 5 3x 2( x + 4) = 5 .
Aqu tenemos una ecuacin con una incgnita, lo cual a estas alturas ya sabemos resolver.
3x 2(x + 4) = 5 3x 2x 8 = 5 x = 3
24
Reemplazamos el valor de x en la segunda ecuacin:
14
3 x 2 y = 5 3(3) 2 y = 5 2 y = 5 9 y = =7
2
La solucin: (x, y) = (3, 7)
Ejemplo 2:
3x 5y
+ = 2
Resolver el sistema. 5 3
6x 5y
= 1
5 3
Solucin:
Para resolver este sistema, es aconsejable primero convertir las ecuaciones a expresin
enteras. Veamos:
3x 5 y 9 x + 25 y
+ =2 = 2 9 x + 25 y = 30
5 3 15
6x 5 y 18 x 25 y
=1 = 1 18 x 25 y = 15
5 3 15
Ejemplo 3:
2x + y = 1
Hallar la solucin del sistema dado.
4x + 2 y = 3
Solucin:
25
La ltima igualdad no es verdadera, luego NO hay solucin, por consiguiente el sistema no
tiene solucin, es un sistema inconsistente.
EJERCICIOS
x 5 y = 13
1. Rta: x = 2, y = 3
3x + 2 y = 12
x + 2y = 6
2. Rta: x = -2, y = 4
3x y = 10
3 2
x + y = 7
4 3
3. 5 1 Rta: x = 20, y = -12
x y = 18
3 2
Resolver los siguientes sistemas por el mtodo de Igualacin.
2x 4 y = 2
4. Rta: x = , y =
3x + 2 y = 3
2 1 7
x y =
5 6 10
5. 3 2 Rta: x = , y = -3
x y = 19
4 3 8
1
x y = 1
6. 2 Rta: NO hay solucin
2x y = 6
1 1 1
+ =
x y 6
7. 3 4 Rta: x = 3, y = 2
+ = 3
x y
26
3. METODO POR DETERMINANTES
Resolver un determinante es hallar el valor del mismo, para el caso de sistemas de dos
ecuaciones con dos incgnitas, se requiere trabajar con determinantes de 2x2.
a1 b1
D = = a 1 * b 2 a 2 * b1
a2 b2
Donde D es el valor del determinante.
Para resolver dos ecuaciones con dos incgnitas, KRAMER propuso una tcnica que
podemos resumir as:
Sea el sistema:
a1 x1 + b1 y1 = c1
a2 x + b2 y2 = c2
Se despeja cada incgnita de la siguiente manera:
c1 b1 a1 c1
c2 b2 a2 c2
x = y =
a1 b1 a1 b1
a2 b2 a2 b2
27
c1 * b 2 c 2 * b1 a1 * c 2 a 2 * c1
Solucin: x = y =
a 1 * b 2 a 2 * b1 a1 * b2 a 2 * b1
Ejemplo 1:
Resolver el sistema
3x 2 y = 5
5x y = 6
Solucin:
5 2
6 1 5 x ( 1) 6 x ( 2 ) 5 + 12 7
x = = = =
3 2 3 x ( 1) 5 x ( 2 ) 3 + 10 7
5 1
Solucin para la primera incgnita x = 1.
3 5
5 6 3x6 5 x5 18 25 7
y = = = =
3 2 3 x ( 1) 5 x ( 2 ) 3 + 10 7
5 1
Solucin para la segunda incgnita y = -1
Ejemplo 2:
Solucin:
6 3
4 5 6 x5 4 x ( 3) 30 + 12 42
x = = = =
4 3 4 x5 ( 2) x ( 3) 20 6 14
2 5
28
As x = 3
4 6
2 4 4 x 4 ( 2)x6 16 + 12 28
y = = = =
4 3 4 x5 ( 2)x( 3) 20 6 14
2 5
Solucin para y = 2
Ejemplo 3:
Solucin:
8 4
6 4 8x4 6x4 32 24 8
x = = = =
7 4 7x4 7 x4 28 28 0
7 4
El valor de x es indeterminado, ya que la fraccin tiene como denominador cero.
29
EJERCICIOS
2 4
1. = 12 Rta: = 12
3
3 5
2. = 13 Rta: = -5
4
5 x y = 13
3. Rta: x = 3, y = 2
2 x + 3 y = 12
3 x 6 y = 24
4. Rta: x = 4, y = -2
5 x + 4 y = 12
2x + 1
y =
5. 3 Rta: x = 2, y = -1
3x = 8 + 2y
3p q = 13
6. Rta: p = 5, q = 2
12 p + 4q = 52
2 3
+ = 2
x y
7. Rta: x = - 22 / 7, y = - 11 / 5
4 5
= 1
x y
30
ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON TRES INCGNITAS.
Con los conocimientos adquiridos en el apartado anterior, ser ms sencillo abordar el que
sigue, ya que los principios son similares, solo que para este caso se trata de ms ecuaciones
y ms incgnitas. Para los sistemas de ste tipo, se van a analizar dos mtodos.
Donde a1, a2, a3, b1, b2, b3, c1, c2, c3, d1, d2, d3 son constantes.
Primero:
Tres Dos
ecuaciones con ecuaciones Una ecuacin con
tres incgnitas con dos una incgnita
incgnitas
Segundo:
Ejemplo 1:
x + y + z = 4
Resolver el sistema dado por Eliminacin. x + y z = 0
x y + z = 2
31
Solucin:
Segn el esquema debemos a partir de las tres ecuaciones, obtener dos ecuaciones con dos
incgnitas, lo que se hace de la siguiente manera.
Tomemos las ecuaciones (1) y (2) y eliminemos la incgnita z, pero puede ser una de las
otras incgnitas. .
x + y + z = 4 (1)
x + y z = 0 ( 2)
2x + 2 y / = 4 ( 4)
Observemos que se obtiene una nueva ecuacin (4) que es de dos incgnitas.
Ahora tomamos las ecuaciones (1) y (3), [pero puede ser tambin (2) y (3)] y eliminamos la
misma incgnita que se elimin anteriormente; es decir, z.
x + y + z = 4 (1)
x + y + z = 4 (1) Entonces:
x + y z = 2 (3)
x y + z = 2 (3)
/ + 2y / = 2 (5)
Las ecuaciones (4) y (5) tendrn a lo ms dos incgnitas. En este caso la ecuacin (5) solo
tiene una incgnita, luego despejamos y se puede obtener su valor.
2y =2, entonces: y = 1. Primera solucin.
Para la segunda solucin, reemplazamos y en la ecuacin (4), ya que esta solo tiene dos
incgnitas y se conoce el valor de una de ellas. Entonces:
2x + 2 y = 4 2x + 2(1) = 4 2x = 4 2 = 2 2x = 2 x = 1
La segunda solucin es x = 1.
Ejemplo 2:
32
x + y + z = 12
2x y + z = 7
x + 2y z = 6
Solucin:
Tomemos (1) y (2) y eliminemos la incgnita y, ya que tiene signos contrarios y esto facilita su
eliminacin, pero no olvidemos que se puede eliminar cualquiera de las otras incgnitas.
x + y + z = 12 (1)
2 x y + z = 7 (2)
3x / + 2 z = 19 (4)
Ahora se toma (2) y (3), pero como se ha venido comentando, puede ser (1) y (3). Se debe
eliminar la misma incgnita; es decir, y. Entonces como tienen signos contrarios solo se debe
igualar coeficientes, lo que se hace multiplicando la ecuacin (2) por 2 y la ecuacin (3) se
deja igual.
4 x 2 y + 2 z = 14 (2)
2x y + z = 7 ( 2)
Entonces: x + 2 y z = 6 (3)
x + 2y z = 6 (3)
5x / + z = 20 (5)
Como se puede ver, se obtienen dos ecuaciones con dos incgnitas (4) y (5). La solucin se
puede hacer los cualquiera de los mtodos estudiados. Usemos igualacin:
19 3 x
Para la ecuacin (4): 3x + 2z = 19, despejamos z, luego: z =
2
Para la ecuacin (5): 5x + z = 20, tambin despajamos z, luego: z = 20 5 x
19 3x
Ahora igualamos las expresiones y operamos: = 20 5 x 19 3x = 40 10 x
2
Como tenemos una ecuacin con una incgnita, se resuelve como se ha aprendido.
Ahora reemplazamos el valor de x en una de las ecuaciones (4) (5), as se puede obtener el
valor de la otra incgnita. Tomemos la ecuacin (5).
5x + z = 20, entonces: 5(3) + z = 20, luego: z = 20 15 = 5. Por consiguiente z = 5
33
x + 2y z = 6, reemplazando tenemos: (3) + 2y (5) = 6, luego: 2y - 2 = 6, despejamos la
6+2
incgnita: y = = 4 . Luego y = 4
2
solucin: (x, y, z) = (3, 4, 5)
x1 y1 z1
A = x2 y2 z2
x3 y3 z3
Para resolver un determinante de tercer orden hay tres formas diferentes, veamos:
2. Mtodo de Sarrus: Consiste en aumentar las dos primeras filas a continuacin del
determinante original y hacer productos cruzados. Para el determinante A definido
anteriormente, el nuevo determinante, propuesto por sarrus es:
x1 y1 z1
x2 y2 z2
A' = x3 y3 z3
x1 y1 z1
x2 y2 z2
34
= ( x1 y 2 z 3 ) + ( x 2 y 3 z1 ) + ( x 3 y1 z 2 )
= ( x 3 y 2 z1 ) + ( x1 y 3 z 2 ) + ( x 2 y1 z 3 )
x1 y1 z1
y z2 x2 z2 x2 y2
A = x2 y2 z 2 x1 2 y1 + z1
y3 z3 x3 z3 x3 z3
x3 y3 z3
Solucin:
D = [a] [b]
D = 24 41 = -27
35
Ejemplo 2:
Solucin:
4 3 0
1 2 3
P' = 2 4 2 P ' = [ ] [ ]
4 3 0
1 2 3
4 3 0
2 3 1 3 1 2
P= 1 2 3 (4) 3 +0 (4)[2 x 2 (4) x3] 3[1x 2 (2) x3] + 0
4 2 2 2 2 4
2 4 2
P = (-4)(4 - 12) - 3(2 + 6) + 0 = 32 24 = 8
Los dos primeros mtodos analizados solo sirven para determinantes de tercer orden,
mientras que el mtodo de cofactores se puede utilizar para determinantes de mayor tamao.
36
EJERCICIOS
1 2 3
1. A = 2 3 4 Rta. A = -52
4 1 0
4 3 5
2. B = 0 2 1 Rta: B = 9/2
1/ 2 1 1/ 2
1 2 3
3. C = 2 3 4 Rta: C = 58
4 1 0
1/ 2 1/ 2 1
4. E = 1 1/ 2 0 Rta: E = -1/2
2 1/ 2 1
5 6 7
5. F = 0 1 3 Rta: F = -49
1 4 0
3 2 4
D= 1 x 5 =5 Rta: x = - 2
0 1 2
1 x 2
P = 1 x 3 =2 Rta: x = - 4
1 2 2
37
Solucin de Ecuaciones por Determinantes: Para resolver un sistema de tres ecuaciones
con tres incgnitas por determinantes, KRAMER, propuso una metodologa que ilustramos a
continuacin.
Sea el sistema:
a1x + b1 y + c1z = d1
a2 x + b2 y + c2 z = d2
a3 x + b3 y + c3 z = d3
a1 b1 c1
Aclarando que 0
= a2 b2 c2
a3 b3 c3
d1 b1 c1 a1 d1 c1 a1 b1 d1
x = d 2 b2 c2 y = a 2 d2 c2 z = a 2 b2 d2
d3 b3 c3 a3 d3 c3 a3 b3 d3
Finalmente la solucin para cada incgnita.
x y z
x = y = z =
Ejemplo 1:
x+ y+z =5
3x + 2 y + z = 8
2 x + 3 y + 3 z = 14
Solucin:
Determinante de coeficientes:
38
1 1 1
= 3 2 1
2 3 3
1 1 5
2 8 3 8 3 2
z = 3 2 8 =1 1 +5 = 1(2 x14 3x8) 1(3x14 2 x8) + 5(3x3 2 x2) = 4 26 + 25 = 3
3 14 2 14 2 3
2 3 14
Identificar por qu mtodo se resolvi cada determinante? Trabajar en el grupo colaborativo.
x 1 y 1 z 3
x= = =1 y= = =1 z= = =3
1 1 1
Ejemplo 2:
Resolver.
x y + 2z = 0
3x + 2 y = 0
2x + 2 y 4z = 0
Solucin:
1 1 2
= 3 2 0 = ( 8 + 12 + 0) ( 8 + 12 + 0 ) = 0
2 2 4
39
Como el determinante de coeficientes es cero, el sistema no se puede resolver, recordemos
que este determinante no puede ser cero. La nica que puede ser cierta es: x = y = z = 0, ya
que ste tipo de sistema se le conoce como sistema homogneo.
EJERCICIOS
x 2 y + 3z = 7
1. 2 x + y + z = 4 Rta: x = 2, y = -1, z = 1
3 x + 2 y 2 z = 10
3x + y z = 2 / 3
2. 2 x y + z = 1 Rta: x = 1/3, y = 2/3, z = 1
4x + 2 y = 8 /3
x 2 y + 3z = 7
3. 2x + y + z = 4 Rta: x = 2, y = -1, z = 1
3x + 2 y 2 z = 10
2 x 3 y + 2 z = 3
4. 3 x + 2 y + z = 1 Rta: x = 2/3, y = 31/21, z = 1/21
4 x + y 3z = 4
5. Describa explcitamente los mtodos de Sarros y Kramer y explique para que se utilizan.
40
ECUACIONES DE PRIMER GRADO: PROBLEMAS DE APLICACIN
Con el estudio de las ecuaciones de primer grado, ahora estamos en capacidad de resolver
problemas diversos, utilizando ecuaciones de este tipo. Lo nuevo aqu es que a partir del
contexto y descripcin del fenmeno, se debe Plantear una Ecuacin o Ecuaciones para
resolver el problema.
Es importante tener en cuenta para resolver problemas con ecuaciones, los siguientes
aspectos, los cuales permitirn obtener resultados claros y verdaderos.
1. Se debe leer muy bien el problema hasta que quede completamente entendido. Si es
necesario, leerlo las veces que sean requieran.
2. Identificar las incgnitas y expresarlas por medio de un smbolo.
3. Llevar el problema a un modelo matemtico, es decir, plantear las ecuaciones.
4. Si es necesario utilizar grficos, tablas y otros, como ayuda para la ilustracin del
problema.
5. Realizar las operaciones necesarias para obtener el valor de las incgnitas.
6. Identificar la respuesta y hacer la respectiva verificacin.
7. Sacar las conclusiones del caso.
Para resolver problema de este tipo, lo ms pertinente es hacer ejemplos modelos y hacer su
respectiva explicacin.
Ejemplo 1:
Solucin:
Ejemplo 2:
41
Solucin:
Los smbolos.
V = volumen
= constante
R = radio
H = altura
Segn el contexto
1
V = R 2 H
3
Ejemplo 3 :
Un carpintero debe cortar una tabla de 6 m. de largo en tres tramos, si cada tramo debe
tener 20 cm. ms que el anterior, Cul ser la longitud de cada tramo?
Solucin:
Sea x la longitud del tramo ms corto, entonces el segundo tramo ser x + 20 y el tercero
ser x + 40.
Ejemplo 4:
Se sabe que la suma de los ngulos internos de un tringulo mide 1800. En un tringulo
rectngulo uno de los ngulos es l otro aumentado en 100. Cules sern las medidas de los
ngulos de dicho tringulo?
42
Solucin:
Ahora: x + 10 = (40) + 10 = 50
Ejemplo 5.
Solucin:
(x) + (2x) + (x + 1) = 45
Operando:
4x +1 = 45
4x = 44
x = 11
2x = 11x2 = 22
x + 1 = 11 + 1 = 12
Solucin: La molcula de azcar tiene 11 tomos de oxigeno, 22 tomos de hidrgeno y 12
tomos de carbono. C12H22011
Ejemplo 6:
Un Ingeniero desea desarrollar un equipo hidrulico compuesto por dos cilindros. El primer
cilindro est a 120 cm. del punto de apoyo y ejerce una fuerza de 500 Kg.-f, el sistema debe
soportar una fuerza de 1.200 Kg.-f ubicada a 90 cm. del punto de apoyo y al lado opuesto de
los cilindros. En donde se debe colocar el segundo cilindro para que ejerza una fuerza de
700 Kg-f?
Solucin:
Para que el sistema este en equilibrio, la suma de las fuerzas debe ser cero.
43
F1 = Fuerza uno, ubicada a x1 distancia del punto de equilibrio.
F2 = Fuerza dos, ubicada a x2 distancia del punto de equilibrio.
F3 = Fuerza tres, ubicada a 90 cm. del punto de equilibrio.
Reemplazando:
Resolviendo:
700 X = 102.000
X = 145,71 Cm.
Solucin: El cilindro dos se debe colocar a 145,71 cm. del punto de equilibrio
44
EJERCICIOS
1. La suma de dos nmeros enteros positivos es igual a 12, uno de ellos es el doble del otro.
Cules son los nmeros?
Rta: 4 y 8
5. En un tringulo, el ngulo ms pequeo es la mitad del mayor y las dos terceras partes del
ngulo intermedio. Cules sern las medidas de los ngulos?
Rta: 400, 600 y 800
45
Problemas con Ecuaciones de Primer Grado con Dos Incgnita
En el desarrollo de ecuaciones de primer grado con una incgnita, se han adquirido destrezas
en el planteamiento y resolucin de problemas. Sin olvidar los cinco pasos que se
recomiendan para este tipo de situaciones, entramos en le anlisis y resolucin de problemas
donde se involucran ecuaciones con dos incgnitas.
En este aparte, los problemas son tal, que se deben plantear dos ecuaciones con dos
incgnitas, una vez desarrollado el planteamiento, la solucin es ms fcil ya que se conocen
los diversos mtodos para solucionar dos ecuaciones con dos incgnitas.
Ejemplo 1:
Una industria tiene dos clases de equipos para comunicacin, la clase A cuesta $67.000 y la
clase B cuesta $100.000, si fueron vendidos 72 equipos con un costo total de $5880.000,
Cuntos equipos de cada clase fueron vendidos?
Solucin:
Como se tiene dos incgnitas: Costo y cantidad, se debe plantear dos ecuaciones.
x = Equipos de clase A
y = Equipos de clase B
Ecuacin para cantidad:
x + y = 72
Ecuacin para costo:
67.000 x + 100.000 y = 5880.000
Como se tiene dos ecuaciones con dos incgnitas, se puede utilizar para su solucin, grafico,
eliminacin, determinantes.
Solucin grafica:
46
Solucin analtica:
Para este caso utilicemos la eliminacin por reduccin. Se elimina la incgnita x. Luego la
primera ecuacin se multiplica por -67.000 y la segunda queda igual.
Despejando y = 32
NOTA: La solucin grfica, nos da una aproximacin, ya que el punto de corte se ubica cerca
de 50 en x y entre 20 y 40 en y. Mientras la solucin analtica si nos ofrece los valores
exactos de la solucin.
Ejemplo 2:
Se debe obtener una solucin a partir de dos soluciones componentes. La solucin N tiene el
5% y M tiene el 20%. La cantidad resultante debe ser de 200 ml, con una concentracin del
15%. Cuntos mililitros de solucin N y M se deben mezclar?
Solucin:
x = Solucin N al 5%
y = Solucin M al 20%
x + y = 200
0,05 x + 0,20 y = 30
47
Solucin Grafica:
Solucin Analtica:
x + y = 200
0,05 x + 0,20 y = 30
48
Ejemplo 3:
Los ngulos y son suplementarios, de tal manera que uno de ellos es 4 veces y 3
grados mayor que el otro. Cules son las medidas de los ngulos y ?
Solucin:
Solucin Grafica:
Solucin Analtica:
+ = 180
- 4 = 3
Por reduccin:
4 + 4 = 720
- 4 = 3
---------------------
5 = 723
= 144,6
49
Para hallar el ngulo , reemplazamos en la segunda ecuacin:
(144,6) - 4 = 3
Desarrollando:
-4 = 3 144,6 = -141,6
= 35,4
Ejemplo 4:
Solucin:
Solucin Grfica:
50
Solucin por Sustitucin:
51
EJERCICIOS
Leer cuidadosamente los problemas propuestos y resolverlos haciendo los pasos necesarios.
1. Un ngulo mide 460 ms que su complementario. Cul ser la medida de los ngulos?
Rta: 220 y 680
3. Un automvil recorre 50 Km. En el mismo tiempo que un avin viaja 180 Km. La velocidad
del avin es de 143 Km/hr ms que el del automvil. Cual es la velocidad del automvil?
Rta: 55 Km/hr
5. Para asistir a una funcin de teatro, se tiene dos tipos de entradas, el preferencial vale
$4.500 y el popular vale $3.000, si se vendieron 450 boletas para un recaudo de $1819.500
Cuntas boletas de cada clase se vendieron?
Rta: Preferencial 313 y popular 137
6. Se desea preparar 200 Litros de cido ntrico al 34% a partir de dos soluciones del 28% y
36% de concentracin. Cules deben ser las cantidades de cido a utilizar para obtener la
solucin deseada?
Rta: Del 28% 50 Lt y del 36% 150 Lt.
52
Problemas con Ecuaciones de Primer Grado con Tres Incgnita
Existen problemas donde estn involucradas tres incgnitas, la solucin de este tipo de
problemas son similares a los casos anteriores. Veamos algunos ejemplos modelos, que nos
permitirn comprender situaciones de este tipo.
Ejemplo 1:
La suma de tres nmeros es cuatro, el primero, dos veces el segundo y el tercero suma uno.
Por otro lado tres veces el primero mas el segundo, menos el tercero equivale a -2. Cules
son los nmeros?
Solucin
El planteamiento.
x = Primer nmero
y = Segundo nmero
z = tercer nmero
Segn las condiciones.
x + 2y + z = 1 (1)
3x + y z = -2 (2)
x + y + z = 4 (3)
Se han obtenido dos ecuaciones con dos incgnitas, la forma de resolverlas ya se han
estudiado.
4x + 3y = -1 (4)
4x + 2y = 2 (5)
Eliminemos x.
- 4x - 3y = 1
4x + 2y = 2
------------------
-y=3
Primera solucin: y = - 3
53
Reemplazamos el valor de y en cualquiera de las ecuaciones (4) o (5). Tomemos la
ecuacin 4.
4x + 3y = -1, entonces: 4x + 3(-3) = -1
Operando y simplificando:
4x = -1 + 9 = 8
x = 8/4 = 2
Segunda solucin: x = 2.
Ejemplo 2:
Solucin:
x = Angulo ms pequeo
y = Angulo intermedio
z = Angulo mas grande
x + y + z = 180
x z = -70
---------------------
2x + y = 110 (4)
3x y = -10
2x + y = 110
Eliminamos y.
54
3x y = -10
2x + y = 110
------------------
5x = 100
x = 20
Calculemos ahora y:
3x y = -10, entonces: 3(20) y = -10, operando: y = 10 + 60 = 70
y = 70
55
EJERCICIOS
1. Un Bilogo desea probar un fertilizante a partir de tres clases existentes referenciados F1,
F2, F3, cuyos contendido de nitrgeno son: 30%, 20% y 15% respectivamente. El Bilogo
quiere trabajar con 600 Kg. de mezcla con un contenido de nitrgeno de 25%, pero la mezcla
debe tener 100 Kg. ms de F3 que de F2. Cuanto requiere el Bilogo de cada tipo de
fertilizante?
Rta: F1 = 380 Kg, F2 = 60 Kg, F3 = 160 Kg.
2. En la caja de un Banco hay $880 en billetes de $5, $10, $50. La cantidad de billetes es $10
es el doble de la de $50, si hay en total 44 billetes. Cuntos billetes de cada denominacin
tiene el Banco? Rta: 8 billetes de $5, 24 de $10 y 12 de $50
4. Determine la parbola y = ax2 + bx + c, la cual pasa por los puntos: (1, 2), (-2, -7) y (2, -3).
Rta: y = -2x2 + x + 3
56
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO x 2 + x + = 0
Las ecuaciones de segundo grado han sido motivadas desde tiempos inmemorables,
inicialmente la necesidad de resolver problemas de rea y volumen, condujeron a manipular
ecuaciones de este tipo. Como los nmeros negativos se formalizaron tarde en la historia de
las Matemticas, en sus inicios el manejo de las ecuaciones de segundo grado fue con
nmeros positivos.
x2 = bx, x2 = c, x2 + c = bx, x2 = bx + c, x2 + bx = c
2
La ecuacin de tipo x = bx, tiene una nica solucin x = b, ya que no se acepta a cero como
solucin.
2
La ecuacin x = c equivale a hallar la raz cuadrada de un nmero, para lo cual existen
diversos mtodos, como el de tanteo, el de Heron y el de Euclides.
METODO DE HERON: Heron de Alejandra en el siglo I, propuso una forma de hallar la raz
cuadrada de n nmero positivo as: Si se tiene por ejemplo x2 = 2, se parte de una solucin
supuesta, por ejemplo 3/2, para hallar una nueva aproximacin se aplica la siguiente regla.
2
3 + 3 3+4
2 2 17
= 2 3 =
2 2 12
La siguiente aproximacin:
12
17 + 17 17 + 24
12 2 = 12 17 = 577 1,41422156862... Este valor es una buena aproximacin a 2
2 2 408
El mtodo se repite tantas veces como se requiera una buena aproximacin.
MTODO EUCLIDES: El colapso de la Aritmtica pitagrica provoco una crisis que motivo a
los griegos para dar ms esfuerzo a la Geometra. Las cantidades fijas (constantes) las
representaban con segmentos de recta con longitud relativa a una unidad fija. El producto
de dos cantidades lo representaban como el rea de un rectngulo y el producto de tres
cantidades como el volumen de un prisma rectangular recto. De aqu el origen de la
denominacin de cuadrado y cubo para las potencias de dos y tres.
A manera de ejemplo.
(a + b )2 = a 2 + 2 ab + b 2
57
La ecuacin de tipo x2 + c = bx, fue resuelta geomtricamente por los griegos y
aritmticamente por los babilonios.
MTODO GRIEGO: Inicialmente los griegos y posteriormente los rabes utilizaron un mtodo
geomtrico para resolver ste tipo de ecuaciones.
Por ejemplo. Se a la ecuacin x2 + 77 = 18x
De la grfica se infiere:
( )
x 2 + a = 77 a x 2 + a + a = 77
El segundo caso es hacer un cuadrado de lado x. que incluya un cuadrado de lado 9, veamos.
58
Si se divide una recta en partes iguales y desiguales, el rectngulo comprendido por las
partes desiguales de la recta entera, ms el cuadrado de la diferencia entre una de las dos
partes iguales y una parte desigual, es equivalente al cuadrado de la mitad de la recta dada
La ecuacin tipo: x2 = bx + c fue trabajada por los griegos utilizando la geometra, pero en el
siglo XVII en su libro La Geometra, Renato Descartes describe un mtodo geomtrico para
construir una solucin de la ecuacin cuadrtica x2 = bx + c2
La ecuacin de tipo x2 + bx = c, fue trabajada por los rabes ( Tabit Ben Qurra) y los griegos.
MTODO ARABE: Para el tipo de ecuacin propuesta, los rabes utilizaron reas de
cuadrados y de rectngulos. Por ejemplo x2 + 5x = 36
Para resolver esta ecuacin, Al-Khowarizmi, dibujo un cuadrado de rea x2 y sobre cada lado
dibujo 4 rectngulos de dimensiones x y 5/4, la figura tendr de rea 36
Por consiguiente x = 4.
Hasta aqu se ha trabajado mtodos con fundamentos geomtricos para valores positivos de
la incgnita, pero en muchos casos sabemos que las soluciones involucran valores negativos
en ecuaciones de segundo grado.
59
1. FACTORIZACIN:
Se sabe que toda ecuacin de segundo grado se puede expresar como producto de dos
factores.
ax 2 + bx + c = ( x + )( x + ) = 0
A los factores obtenidos se les aplica la Regla del Producto Nulo la cual dice:
Si ( x + )( x + ) = 0 ( x + ) = 0, v, ( x + ) = 0
De esta manera se puede despejar la incgnita y obtener las soluciones respectivas. Se
debe aclarar que las ecuacin de tipo ax2 + bx + c = 0, tiene dos soluciones, las cuales
pueden ser: Reales iguales, Reales diferentes Imaginarias.
Ejemplo 1:
Solucin:
(3x 9) = 0, despejando x = 3
(x + 2) = 0, despenando x = 2
Se observa que se obtienen dos soluciones 2 y 3, as se comprueba que toda ecuacin de
segundo grado tiene dos soluciones.
Ejemplo 2:
Solucin:
60
Ejemplo 3:
Solucin:
Despejamos la incgnita.
x 2 + 16 = 0 x 2 = 16 x = 16
Se observa que se tiene una raz par de nmero negativo, cuya solucin esta en el campo de
los nmeros imaginarios.
As: x = +4i y x = -4i
Ejemplo 4:
Solucin:
Ejemplo 5:
Resolver la ecuacin x 2 2 x 4 = 0
Solucin:
Para este caso, NO es fcil identificar dos nmeros que multiplicados sea - 4 y sumados sea -
2, esto conlleva a buscar otras tcnicas para resolver este tipo de ecuaciones.
62
Ejemplo 1:
Solucin:
Ejemplo 2:
Resolver 3x 2 4 x + 2 = 0
Solucin:
Ejemplo 3:
Resolver la ecuacin: 2 x 2 + 6 x = 4
Solucin:
63
Las soluciones:
6+2 62
x1 = = 2 y x2 = = 4
2 2
En los ejemplos realizados, donde las soluciones han sido reales, los valores son enteros,
pero no siempre es as, en muchas ocasiones las soluciones son fraccionarias.
idea es reducir el grado del trinomio hasta que n = 2. para resolverlo como un trinomio
cuadrado.
Ejemplo 1:
Resolver: x 4 5 x 2 + 4 = 0
Solucin:
Ejemplo 2:
Solucin:
Factorizacin:
w2 + 6w 16 = 0 (w + 8)(w 2) = 0
Cuadrtica:
6 (6) 2 4(1)(16) 6 36 + 64 6 100 6 10
w= = = =
2(1) 2 2 2
Las soluciones:
6 + 10 6 10
w1 = =2 y w2 = = 8
2 2
Se nota que por los dos mtodos las soluciones son iguales.
Para w1: y 5 = 2 y = 5 2
Para w2: y 5 = 8 y = 5 8
Podemos ver que slo se obtuvieron dos soluciones, pero la ecuacin es de grado 10, luego
hacer falta ocho soluciones, las cuales se pueden obtener por mtodos matemticos ms
avanzados.
Ejemplo 3
2 1
Resolver la ecuacin: x 3
+ 2x 3
15 = 0
Solucin:
65
v 3 = 0, v = 3
EJERCICIOS
1. x 2 2 x 24 = 0 Rta: x = 6 y X = - 4
2. (x 4)2 = 16 Rta: x = 0 y x = 8
3. 2 y 2 5y + 8 = 0 Rta: y =
5 39i
4
4. z2 + 2z 2 = 0 Rta: z =
2 10
2
2 1
6. Demuestre que la solucin de la ecuacin x 3
x 3
6 = 0 es 27 y -8.
b
7. Demuestre que la suma de las races de una ecuacin cuadrtica es
a
2
8. Para la ecuacin y y = 4 Encontrar el valor de tal que la ecuacin tenga dos
soluciones reales repetidas.
66
PROBLEMAS CON ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
Muchos fenmenos del mundo que nos rodea, se pueden expresar matemticamente por
medio de ecuaciones cuadrticas. Para resolver problemas de este tipo, se debe seguir la
metodologa propuesta en la seccin de problemas con ecuaciones de primer grado, es una
buena orientacin. La manera ms pertinente de ilustrar problemas que se resuelven con
ecuaciones de segundo grado, es por medio de ejemplos modelos.
Ejemplo 1:
La cuarta parte del producto de dos nmeros enteros pares consecutivos es 56. Cules son
los nmeros?
Solucin:
Sea x el entero par, luego (x + 2) ser el entero par consecutivo. Segn las condiciones del
problema.
1
( x )( x + 2) = 56 .
4
Desarrollando.
1
( x )( x + 2) = 56 x 2 + 2 x 224 = 0
4
Como e tiene una ecuacin de segundo grado, desarrollmosla por la frmula cuadrtica.
2 4 4(1)(224) 2 900 2 30
x= = =
2(1) 2 2
Las soluciones:
2 30 2 + 30
x1 = = = 14
2 2
2 30 2 30
x2 = = = 16
2 2
Ejemplo 2:
La raz cuadrada de un nmero ms cuatro, es lo mismo que el nmero menos ocho. Cul
ser el nmero?
Solucin:
67
Teniendo el modelo matemtico, se puede resolver la ecuacin, para obtener la solucin al
problema. Lo que se puede hacer es eliminar la raz y luego despejar la incgnita.
y + 4 = y 8 ( )2 2
y + 4 = ( y 8) y + 4 = y 2 16 y + 64
Reorganizando la ltima ecuacin:
y + 4 = y 2 16 y + 64 y 2 17 y + 60 = 0
Por la cuadrtica:
(17) (17) 2 4(1)(60) 17 289 240 17 49
y= = =
2(1) 2 2
Las soluciones:
17 49 17 + 7
y1 = = = 12
2 2
17 49 1777
y2 = = =5
2 2
Se observa que la condicin dada en el problema se cumple para los nmeros 5 y 12.
Ejemplo 3:
Calcular las dimensiones de un rectngulo, cuya rea es de 375 m2; adems, el largo es el
doble del ancho menos cinco.
Solucin:
Multiplicando y resolviendo:
2 x 2 5x = 375 2 x 2 5x 375 = 0
Se resuelve la ecuacin por la frmula cuadrtica:
(5) 25 4(2)(375) 5 25 + 3000 5 3025 5 55
x= = = =
2(2) 4 4 4
68
Las soluciones:
5 + 55 60
x= = = 15
4 4
5 55 50
x= = = 12,5
4 4
Como el problema es sobre longitudes, los valores negativos no son vlidos, luego la solucin
es: x = 15.
Por consiguiente.
Largo: 2(15)-5 = 25
Ancho: x = 15
Ejemplo 4:
Un objeto es lanzado verticalmente hacia arriba con una velocidad de 400 m/seg. la altura
tiene como modelo matemtico y = 16t 2 + v 0 t Siendo t el tiempo y v0 la velocidad inicial.
A -) En que tiempo el objeto regresa al suelo
b -) Cuanto tarda en alcanzar 2.500 metros de altura
Solucin:
El tiempo que utiliza para alcanzar los 2.500 metros es de 12,5 segundos.
Ejemplo 5:
En una planta manufacturera el costo mensual por producir x unidades esta dada por la
ecuacin C ( x) = 10 x 2 100 x 2000 Cuntas unidades se pueden producir para un costo de
10.000?
69
Solucin:
Ejemplo 6:
La suma de los n enteros pares consecutivos esta dada por la ecuacin s = n(n +1) .
Cuntos enteros pares consecutivos y positivos se deben sumar para que dicha suma sea
de 342?
Solucin:
Ejemplo 7:
Una tubera puede llenar un tanque en 5 hr. ms rpido que otra tubera, las dos tuberas
pueden llenar el tanque en 5 hr. Cunto tiempo tomar llenar el tanque cada una?
Solucin:
1
El llenado de la tubera ms lenta es Para x tiempo en segundos.
x
1
El llenado de la tubera ms rpida es
x+5
1
El llenado las dos tuberas simultneamente es
5
La suma de los llenados, permite obtener el tiempo de cada tubera.
70
1 1 1 x+5+ x 1 2x + 5 1
+ = = =
x x+5 5 x ( x + 5) 5 x ( x + 5) 5
Por la cuadrtica:
5 25 4(1)(25) 5 125
x= =
2 2
Las soluciones:
5 + 125 5 125
x1 = = 8,09 x2 = = 3,09
2 2
La tubera ms lenta tarda en llenar el tanque 8,09 seg. y la tubera ms rpida tardar en
llenar el tanque 8,09 + 5 = 13,09
EJERCICIOS
1. Dos nmeros enteros pares consecutivos tienen como producto 168, Cules son dichos
nmeros? Rta: 12 y 14
( )
3. La ecuacin P(t ) = 1.000 30 + 17t t 2 corresponde al crecimiento de una poblacin de
peces en t tiempo, medido en aos. La primera medida se hizo en el ao 1.997.
a-) Cuantos peces haba en el ao 1.997
b-) A los cuantos aos se mueren todos los peces. Rta: a-) 30.00 y b-) 18,61 aos
71
ECUACIONES DE TERCER GRADO ax 3 + bx 2 + cx + d = 0
Las ecuaciones de tercer grado han sido muy estudiadas, pero no se ha encontrado una
solucin general como la que tiene las de segundo grado. Para resolver este tipo de
ecuaciones, se van a analizar dos caminos, diferenciados por la poca donde fue propuesto.
METODO ANTIGUO:
El matemtico Girolamo Cardano (1.501 1.576) se inquiet por los avances de Tartaglia y al
reunirse con el en marzo de 1.539, ste ltimo revela sus secretos a Cardano, despus de
muchos ires y venires, la formula obtenida para ecuaciones de tercer grado se le llamo
Formula de Cardano-Tartaglia. En resumen del proceso que se realiz, se obtuvo una
formula de la siguiente manera:
3
Sea la ecuacin: x + px = q La solucin es de la forma:
2 3 2 3
q q p 3 q q p
x =3 + + + + +
2 2 3 2 2 3
Cardano, no acepto ni coeficientes, ni soluciones complejas para las ecuaciones de este tipo.
Vale la pena comentar que Viet, quien trabajo las ecuaciones cbicas utilizando
transformaciones y sustituciones, obtuvo ecuaciones cuadrticas para resolver ecuaciones
cbicas, la caracterstica era que solo utilizaba races cbicas positivas.
METODO MODERNO:
A partir de los trabajos de Cardano y Tartaglia, se han venido buscando formas ms prcticas
para resolver ecuaciones de tercer grado. El primer intento llevo a plantear una frmula
parecida a la de Cardano-Tartaglia, pero era muy larga y complicada de manejar. Con el
estudio de los polinomios se logr establecer algunos principios que ayudaron a buscar un
camino dinmico para resolver ecuaciones cbicas.
72
DEFINICIN: Sea P(x) un polinomio de grado n, sea r un nmero real o complejo, tal que
P( r ) = 0, entonces se dice que r es un cero del polinomio. Por consiguiente r es una solucin o
raz de la ecuacin Polinmica.
Con la definicin anterior, se puede inferir que una ecuacin de grado tres, se puede reducir a
grado dos, buscando una de sus races, ya que:
P(x) = ax3 + bx2 + cx + d Adems si P( r ) = 0, entonces:
(
P(x) = (x r) px2 + qx + w )
Este proceso es una forma de linealizar la ecuacin, recordemos que linealizar es expresar un
polinomio de grado n, en n factores de grado uno; o sea, factores lineales.
Los matemticos se han preocupado por determinar el tipo de soluciones que puede tener
una ecuacin cbica. A partir de la ecuacin ax3 + bx2 + cx + d = 0 , se identifica su
discrimnate:
= 18abc 4a 3 c + a 2 b 2 4b 3 27c 3
El principio consiste en reducir la ecuacin a un producto de dos factores, uno lineal y otro
cuadrtico. De esta manea se puede despajar la incgnita y obtener las soluciones
respectivas. La tcnica de reduccin es por medio la llamada Divisin Sinttica, la cual se
mostrar simbolizar a continuacin.
3 2
Sea la ecuacin: ax + bx + cx + d = 0
La divisin: Se organizan los coeficientes como se observa en la grfica.
73
Si la ltima suma (d + D) no da cero, lo que indica es que el r escogido no es raz del
polinomio, entonces se prueba con otro r hasta obtener aquel que permita que dicha suma
sea cero (d + D = 0).
Es pertinente aclarar que se debe probar con los valores positivos y negativos de los divisores
identificados.
Ejemplo 1:
3
Resolver la ecuacin x 3 x + 2 = 0
Solucin:
Es evidente que se deben tener tres soluciones. Para buscar la primera se identifican los r
que para este caso son: 1, -1, 2, -2. Se inicia con 1. Como el polinomio, no tiene trmino en
x2 se completa con cero.
1x1 = 1, 0 + 1 = 1
1x1 = 1, -3 + 1 = -2
-2x1 = -2, 2 + (-2) = 0
Ahora la ecuacin inicial se expresa como producto de dos factores, el primero ser (x r) y el
segundo ser un trinomio cuadrado cuyos coeficientes son los valores del residuo de la
divisin sinttica.
(
x 3x + 2 = (x 1) x + x 2
3 2
)
El trinomio cuadrado se puede resolver como ya se ha analizado:
(x 2
)
+ x 2 = (x + 2)(x 1)
Las soluciones son: -2 y 1, recordemos por qu.
x 3x + 2 = (x 1)(x 1)(x + 2)
3
Ejemplo 2:
Probamos con r = 1.
1 x 1 = 1, luego -3 + 1 = - 2
- 2 x 1 = -2, luego 1 + (-2) = - 1
- 1 x 1 = -1, luego 1 + (-1) = 0
Entonces:
(
x3 3x2 + x + 1 = ( x 1) x2 2x 1 )
El trinomio cuadrado se resuelve por la cuadrtica:
(2) 4 4(1)(1) 2 8 2 2 2
x= = = = 1 2
2 2 2
La solucin de la ecuacin inicial es: x = 1 , x = 1 + 2 , x = 1 2 . Corresponde a tres
soluciones reales diferentes.
Ejemplo 3:
Resolver 2x3 3x2 + 6x + 40 = 0
Solucin:
Los posibles ceros del polinomio: 1, -1, 2, -2, 4, -4, 5, -5, 8, -8, 10, -10, 20, -20, 40, -40.
Como siempre se prueba con uno, pero para este caso la suma d + D es diferente de cero,
as para -1, 2, pero para -2 si se obtiene cero, veamos:
2 x -2 = - 4, luego - 3 + (- 4) = -7
- 7 x (- 2) = 14, luego 6 + 14 = 20
20 x (-2) = - 40, luego 40 + (-40) = 0
75
(7) 49 4(2)(20) 7 49 160 7 111 7 111i
x= = = =
2(2) 4 4 4
Las soluciones:
7 + 111i 7 111i
x1 = y x2 =
4 4
La ecuacin inicial tiene tres soluciones, una solucin real x = - 2 y dos imaginarias.
7 + 111i 7 111i
x= x=
4 4
ECUACIONES POLINMICAS
ax n + bx n 1 + ... + d = 0
Las ecuaciones que presenten un grado mayor o igual a tres, se les llama polinmicas, se han
estudiado por separado las ecuaciones de primero, segundo y tercer grado, ahora se
pretende hacer un anlisis general a las ecuaciones polinmicas.
n 1
n
Una ecuacin de la forma ax + bx + ... + k = 0 , con a 0 y n entero positivo, se le
conoce como ecuacin Polinmica.
La metodologa actual propone para resolver ecuaciones de cuarto grado, buscar los factores
lineales por divisin sinttica, como se hizo para las deterger grado.
Respecto a las ecuaciones de quinto grado, el gran famoso matemtico noruego Niels Henrik
Abel demostr que no es posible resolver ecuaciones de quinto grado por medio de un
nmero finito de operaciones algebraicas, all por los aos 1.824 Para fortalecer esta teora
un prestigioso matemtico de tan solo 20 aos de edad y de nacionalidad francesa Evariste
Galois, dedujo bajo que condiciones una ecuacin se puede resolver por radicales. Galois
desarrollo la teora de grupos para analizar mtodos generales de solucin de ecuaciones,
basado nicamente en las operaciones fundamentales y extraccin de races, llegando a la
demostracin de que NO hay un mtodo general para resolver ecuaciones de quinto grado o
mayor.
Los avances en los inicios de la edad moderna dieron buenos resultados y a partir de all, se
establecieron ciertas consideraciones para el desarrollo de ecuaciones polinmicas.
En resumen, el teorema permite saber cuantas soluciones reales positivas y negativas tiene el
polinomio, basado en la variacin de signos. Algunos ejemplos nos ilustran la aplicacin del
teorema.
Ejemplo 1:
Solucin:
Por ser un polinomio de grado cinco, entonces debe tener cinco soluciones cinco races.
Para identificar las soluciones reales negativas, aplicamos P(-x) y observar los cambios de
signo.
El polinomio tiene 5 races, como puede tener 1 3 reales positivas y NO tiene reales
negativas, por consiguiente podr tener 2 4 races imaginarias.
Es pertinente recordar que las races imaginarias, SIEMPRE se dan en pares, ya que si hay
una solucin imaginaria, su conjugada tambin es solucin.
Ejemplo 2:
4 3
Dado el polinomio Q( x) = 5 x 6 x + x 9 identificar las posibles soluciones.
77
Solucin:
-) Una solucin real positiva, una solucin real negativa y dos soluciones imaginarias.
-) Tres soluciones reales positivas y una solucin real negativa.
Ejemplo 3:
Solucin:
78
As el polinomio N(x) puede presentar las siguientes soluciones:
-) Una solucin real positiva, dos soluciones reales negativas y dos soluciones imaginarias
-) Tres soluciones reales positivas y dos soluciones reales negativas.
-) Una solucin real positiva y cuatro soluciones imaginarias.
TEOREMA: Sea P(x) un polinomio, tal que si P(x) = 0, no tiene raz real alguna mayor al
numero real K, entonces K se le llama cota superior de las races reales. Anlogamente, si
P(x) = 0, no tiene raz real menor que el numero real k, luego k se le llama cota inferior de las
races reales.
k Races Re ales K
Ejemplo:
Solucin:
Para determinar las soluciones de una ecuacin Polinmica con coeficientes enteros, hay un
teorema que simplifica la identificacin de las races del polinomio.
n1
TEOREMA: Sea P( x) = an x + an1 x + ... + ax + ao = 0 Un polinomio
n
con coeficientes enteros, Si p/q es un real irreducible tal que p/q es una raz
de P(x); es decir, P(p/q) = 0, entonces p es factor de ao y q es factor de an.
El teorema permite obtener los ceros del polinomio en forma directa, dando una lista limitada
de soluciones racionales posibles.
Veamos: Si se tiene un polinomio P(x) y suponemos que p/q es una raz del mismo, entonces
79
(x p/q) es un factor de P(x); adems, P(x) = (x p/q) Q(x). Donde Q(x) es un polinomio de
un grado menor que P(x). Las soluciones adicionales para P(x), se obtiene resolviendo Q(x).
Ejemplo:
Determinar los ceros del polinomio: P(x) = 2x 4 3x3 + 2x 2 6x 4
Solucin:
A cada uno de estas posibilidades se le aplica la divisin sinttica para identificar las
soluciones. Por la Regla de Descartes se puede inferir las posibles soluciones:
-) Tres soluciones reales positivas y una negativa.
-) Una solucin real positiva, una negativa y dos imaginarias
Al probar las diferentes posibilidades, se identifico que -1/2 es cero del polinomio, veamos:
(
Q( x) = x + 1
2
)(2 x 2
+4 )
El ltimo polinomio se resuelve por factorizacin o cuadrtica. Si se revisa se puede
determinar que los ceros son: 2i y 2i
80
Volviendo al polinomio inicial P(x) = 2x 4 3x3 + 2x 2 6x 4 , se puede concluir que los
ceros de dicho polinomio son: 2, -1/2, 2i y 2i Una solucin real positiva, una
solucin real negativa y dos soluciones imaginarias.
DEFINICIN:
Sea P(x) un polinomio de grado n; adems, ( x r )
m
un factor de P(x),
entonces r es llamado cero de P(x), con multiplicidad m.
Ejemplo:
2 3
Sea el polinomio: P( x) = 4( x 2 )( x + 3) ( x 1) Identificar los ceros y su multiplicidad.
Solucin:
81
EJERCICIOS
Para las ecuaciones dadas, identificar la cantidad y tipo de races ms posible que se tiene en
cada polinomio.
7. x 3 + 2x 2 x 2 = 0 Rta: 1, -1, -2
8. x4 + x2 2 = 0 Rta: 1, -1, 2i , - 2i
9. x 4 + x3 3x 2 x + 2 = 0 Rta: 1, 1, -1, -2
3 2
10. La ecuacin x 8x +16x 3 = 0 tiene entre sus races a x = 3. Hallar la suma de
las otras dos races.
Rta: x2 + x3 = 5
82
ECUACIONES RACIONALES p(x)
= 0
q(x)
Las ecuaciones racionales son de la forma:
P( x)
=0
Q( x)
Donde P(x) y Q(x) son polinomios y Q(x) 0.
Resolver ecuaciones de este tipo, sigue los principios matemticos aplicados a los aplicados
para fracciones, principalmente fracciones equivalentes.
Ejemplo 1:
Solucin:
Ejemplo 2:
6 x + 8 3x 4
Resolver: =0
5 2
Solucin:
Con lo aprendido ya podemos trabajar consecutivamente, por favor analizar cada paso.
6 x + 8 3x 4
= 12 x + 16 = 15 x 20 12 x 15 x = 20 16
5 2
Despejando:
36
12 x 15 x = 20 16 3 x = 36 x = = 12
3
83
Ejemplo 3:
x 2
Resolver: =0
x + 2 x 1
Solucin:
Ejemplo 4:
Solucin:
Veamos el procedimiento.
2 3 2 3 y2 2y 3
1 = 2 1 2 = 0 =0
y y y y y2
y2 2y 3
2
= 0 y 2 2 y 3 = 0 ( y 3)( y + 1) = 0
y
Por la regla del producto nulo:
y 3 = 0, entonces y = 3
y + 1 = 0, entonces y = -1
Solucin: y = -1 y = 3
ax + b
= 0
ECUACIONES CON FRACCIONES x c
En el mundo de las ecuaciones racionales, no se puede dejar pasar por alto unas ecuaciones
muy particulares, son aquellas que estn expresadas como fracciones. Este tipo de
ecuaciones se pueden llevar a ecuaciones lineales o cuadrticas, segn el tipo de expresin
dada. Dentro de los conocimientos previos requeridos se tiene la suma de fracciones.
84
Ejemplo 5:
x x
Resolver la ecuacin + = 10
3 2
Solucin:
Ejemplo 6:
y 2
Resolver =
y + 2 y 1
Solucin:
Ahora se sumar las fracciones, donde se busca el comn denominador para hacer dicha
suma
y 2 y ( y 1) 2( y + 2) y 2 3y 4
. = 0 = 0 =0
y + 2 y 1 ( y + 2)( y 1) ( y + 2)( y 1)
Operando la fraccin:
y 2 3y 4
= 0 y 2 3 y 4 = 0 ( y 4 )( y + 1) = 0
( y + 2)( y 1)
En los ejemplos estudiados, el primero nos llev a una ecuacin de primer grado con una
incgnita y el segundo a una ecuacin cuadrtica con una incgnita.
85
EJERCICIOS
Desarrollar los siguientes ejercicios, verificar la respuesta.
13 + 2 x 3
1. = Rta: x = 49 / 4
4x + 1 4
1 3 3x + 8
2. + = 2 Rta: x = 0
x + 4 x 4 x 16
x +1 x2
3. =0 Rta: x =
3
13
3x + 2 2 x 3 2 2
5y 5 11i
4. = 1 Rta: y =
y2 + 9 2
86
a c
FRACCIONES PARCIALES b
+
d
=
p ( x)
Toda fraccin racional de la forma f ( x) = con p(x) y q(x), polinomios y q(x) 0, se
q ( x)
pueden expresar como suma o resta de fracciones racionales ms simples. Para que se
pueda hacer este procedimiento, el grado de p(x) debe ser menor que el grado de q(x);
adems, q(x) se puede descomponer en factores primos. Por teora algebraica, cualquier
polinomio de coeficientes reales, se puede escribir como producto de factores lineales o
cuadrticos.
En los principios de lgebra, aprendimos que a partir de dos o ms fracciones, se obtena una
como resultado de la suma, en este aparte lo que se va a analizar es el caso contrario, a
partir de una fraccin, buscar las fracciones que fueron sumadas para llegar a esta.
p ( x)
Se puede generalizar este caso de la siguiente manera, se tiene la fraccin f ( x) = , esta
q ( x)
se puede descomponer en la suma de fracciones tales como:
p( x) A B N
= + + ... +
q ( x) ax + 1 bx + 2 nx + n
Siendo A, B, , N constantes.
Ejemplo 1:
87
Solucin:
Segn la teora, la fraccin obtenida se puede escribir como suma de fracciones simples, para
este caso dos fracciones ya que hay dos factores lineales simples.
4x 5 A B
= +
(x 3)(x 2) x 3 x 2
El trabajo consiste en encontrar el valor de A y B. Para esto se operan las dos fracciones as:
A B A( x 2) + B ( x 3) Ax 2 A + Bx 3B x( A + B ) 2 A 3B
+ = = =
x3 x2 ( x 3)( x 2) ( x 3)( x 2) ( x 3)( x 2)
4x 5 x ( A + B ) 2 A 3B
2
=
x 5x + 6 ( x 3)( x 2)
Esta es la parte principal del proceso, ya que se observa que los denominadores son iguales,
por ende los numeradores tambin deben serlo. As se comparan numeradores.
- 4x 5 = x(A + B) 2A 3B
Se tiene dos ecuaciones con dos incgnitas, que ya sabemos resolver. Aplicando
eliminacin se obtiene:
A=7
B = -3
Se linealiza el denominador.
5 x( A + 2 B) 4 A B
2
=
2x 9x + 4 ( 2 x 1)( x 4)
A B 5 10
+ =
2 x 1 x 4 7 ( x 4) 7 ( 2 x 1)
Solucin:
5 5 10
2
=
2 x 9 x + 4 7( x 4) 7(2 x 1)
89
2. q(x) es producto de factores lineales, algunos repetidos:
Hay casos donde el polinomio del denominador presenta factores lineales simples que se
repiten k veces, cuando esto se presenta la descomposicin es de la siguiente manera:
p( x) p( x) A B C N
= = + + + ... +
q ( x) ( x )(x ) k
(x ) (x ) (x ) 2
( x )k
Ejemplo 1:
Solucin:
El procedimiento es similar al caso anterior, solo que aqu se debe proponer tantas fracciones
simples como indique el exponente del factor que se repite.
2x 1 A B C
2
= + +
x( x + 1) x ( x + 1) ( x + 1) 2
A( x 2 + 2 x + 1) + B ( x 2 + x) + Cx Ax 2 + 2 Ax + A + Bx 2 + Bx + Cx
=
x( x + 1) 2 x( x + 1) 2
90
As ya se tiene una solucin:
A = -1
De la ecuacin 0 = A + B, se puede obtener el valor de B, es decir: B = 1
Para el caso de C, en la ecuacin: 2 = 2A + B + C; se reemplaza A y B: 2 = 2(-1) + (1) + C,
despejando C = 3
Finalmente la fraccin original queda expresada como suma de fracciones parciales as:
2x 1 1 3 1
2
= + 2
x( x + 1) x + 1 ( x + 1) x
Donde q( x) = ( x + n)(ax2 + bx + c)
Ejemplo 1:
Solucin:
Operando y organizando:
A Bx + C A( x 2 + 2) + x( Bx + C ) Ax 2 + 2 A + Bx 2 + Cx
+ = =
x x2 + 2 x ( x 2 + 2) x ( x 2 + 2)
91
Ax 2 + 2 A + Bx 2 + Cx x 2 ( A + B ) + x(C ) + 2 A
=
x( x 2 + 2) x ( x 2 + 2)
Comparando trminos:
Para la incgnita al cuadrado: (x2): 0 = A + B
Para la incgnita (x): 1 = C
Para los trminos independientes: - 5 = 2A
As: A = - 5/2
B = 5/2
C=1
5 x +1
x5 A Bx + C 5 2
= + = +
x ( x 2 + 2) x x 2 + 2 2x x 2 + 2
Por consiguiente la fraccin inicial queda expresada como suma de fracciones parciales as:
x5 5x + 2 5
2
= 2
x ( x + 2) 2 x + 4 2 x
92
EJERCICIOS
1 1 1
1. Rta:
( x 1)( x + 2 ) 3 ( x 1) 3 ( x + 2 )
5 1 1
2. Rta:
( x 1)( x + 4 ) x 1 x + 4
x + 14 3 2
3. 2 Rta:
x 2x 8 x 4 x + 2
2
x + 1 2 1 1
4. 3 Rta: + 2
x + x2 x +1 x x
2x 2 5x + 2 2 5
5. Rta:
x3 + x x 2
x + 1
3x 3 + 1 x2 2
6. Rta: + +3
x3 x2 + x 1 2
x +1 x 1
93
ECUACIONES CON RADICALES
ax 2 + bx + c = 0
Cuando se tiene ecuaciones con radicales, el primer paso es buscar la forma de reducir el
radical por medio de operaciones opuestas y obtener una ecuacin cuadrtica, siempre y
cuando el ndice de la raz sea par. Aqu se va a analizar fundamentalmente las races
cuadradas, pero se puede hacer extensivo a otros ndices.
Ejemplo 1:
Resolver la ecuacin x + x 4 = 4
Solucin:
Organizando la expresin:
x 4 = 16 8x + x 2 x 2 9 x + 20 = 0
La ltima ecuacin se puede resolver por factorizacin o por la frmula cuadrtica.
x 2 9 x + 20 = (x 4)(x 5) = 0
Ejemplo 2:
Solucin:
Lo primero es pasar uno de los radicales al otro lado de la ecuacin, ya se sabe que principios
se tiene en cuenta para hacerlo, recordemos las ecuaciones lineales con una incgnita.
2 y + 3 y 2 = 2 2 y + 3 = 2 + y 2 ( 2y + 3 ) = (2 +
2
y2 )
2
94
Reorganizando trminos.
2 y + 3 = 4 + 4 y 2 + ( y 2) 2 y + 3 4 y + 2 = 4 y 2 y + 1 = 4 y 2
EJERCICIOS
1. 3x +1 x + 9 = 2 Rta: x = 0 y x = 16
6
2. x +3 x 6=0 Rta: x = 64
3
3. y 1
64 = 0 Rta: y = 4
3
4. y 2
81 = 0 Rta: y = 93 9
95
CAPTULO DOS: LAS INECUACIONES
INTRODUCCIN
Las inecuaciones son expresiones donde dos trminos son comparados utilizando principios
matemticos bien definidos. Por esto a las inecuaciones tambin son conocidas como
Desigualdades.
Para desarrollar el tema, inicialmente se analizarn los intervalos, ya que la solucin de una
desigualdad esta dada por uno varios intervalos. Tambin se analizarn las propiedades
que gobiernan las desigualdades, demostrando algunas de ellas. Al igual que se hizo en las
ecuaciones, se estudiarn las clases de inecuaciones, siendo las ms importantes las
inecuaciones lineales con una incgnita, las inecuaciones lineales con dos incgnitas, las
cuadrticas con una incgnita y las mixtas.
Las desigualdades son muy importantes como herramientas para el anlisis de temticas
como la Investigacin de Operaciones, un rea de las Matemticas muy utilizadas en
Ingeniera, Administracin, economa y otros campos del saber.
Para abordar con xito esta temtica es pertinente recordar los smbolos de comparacin
entre dos expresiones algebraicas tales como: >, <, , . Que en su orden indican mayor,
menor, mayor o igual y menor o igual, su significado se ira comprendiendo a medida que se
vayan estudiando las inecuaciones.
Objetivo General
Que los estudiantes identifiquen claramente las inecuaciones, sus propiedades, principios,
clasificacin y las formas de resolverlas; adems, plantear situaciones descriptivas con
desigualdades.
Objetivos Especficos
2. Reconocer las inecuaciones lineales, sus propiedades y resolver inecuaciones de este tipo.
96
DESIGUALDADES ax b < c
Las desigualdades son expresiones matemticas donde dos trminos p(x) y q(x) se
comparan, siendo stos polinomios uno de ellos trmino independiente. Las formas de
comparacin se pueden observar a continuacin:
p(x) < q(x) p(x) > q(x) p(x) q(x) p(x) q(x)
En el primer caso p(x) es menor que q(x), para el segundo p(x) es mayor que q(x), en el
tercero p(x) es menor o igual a q(x) y en el cuarto p(x) es mayor o igual a q(x). Las dos
primeras se les llama desigualdades estrictas.
Por ejemplo si se dice que x > 2, esta indicando que cualquier valor mayor que dos, satisface
la desigualdad propuesta. Si de dice que x 5, se esta indicando que cualquier valor menor
que cinco es solucin; pero inclusive cinco es tambin solucin.
Demostracin:
Demostracin:
Con el mismo argumento del caso anterior, tenemos que a + (-c) < b + (-c), as a c < b c.
Demostracin:
Demostracin:
Como ejercicio para hacer en el grupo colaborativo, para cualquier duda consultar con el tutor.
97
5. Tricotoma:
a <b a >b a =b
Reflexin: Qu pasa si b = 0?
6. La NO Negatividad:
1
Si a > 0, entonces >0
a
1
Si a < 0, entonces <0
a
Es pertinente que usted estimado estudiante, plantee al menos dos ejemplo donde se aplique
cada propiedad, esto le permitir comprender la esencia de as mismas.
Simples:ax < b px q
Compuestas: a < x < b a px < b
INTERVALOS:
Cuando se tienen expresiones como x > 3, x > 2, x > - 5, otros, se podra preguntar cmo se
grafican, la respuesta esta en los intervalos.
Un intervalo es un segmento de recta con extremos inferior (a) y superior (b), el cual contiene
todos los valores que satisfacen la desigualdad.
98
Intervalo Cerrado: Son todos aquellos donde los extremos del mismo, hacen parte del
intervalo. La notacin es la siguiente:
- Parejas ordenadas: [a, b]
- Desigualdades: a xb
- Grficamente:
Intervalo Abierto: Son todos aquellos donde los extremos del mismo, NO hacen parte del
intervalo. La notacin es la siguiente:
- Parejas ordenadas: (a, b)
- Desigualdades: a< x<b
- Grficamente:
Intervalo Semiabierto: Son todos aquellos intervalos donde uno de los extremos NO hace
parte del mismo, pueden ser abiertos a izquierda abiertos a derecha.
99
- Grficamente:
Las operaciones estudiadas en los conjuntos, como unin, interseccin, diferencia, diferencia
simtrica y complemento, son aplicables tambin en intervalos.
UNION: Se sabe que la unin es la agrupacin bajo un mismo conjunto de todos los
elementos que hacen parte de la operacin.
Sea S = (a, b) y R = (c, d), entonces S R = (a, b) (c, d)
Grficamente:
Ejemplo 1:
Solucin:
Grficamente S u R ser:
100
Ejemplo 2:
Solucin:
Ejemplo 1:
Solucin:
Las dems operaciones son similares a como se hace en las operaciones con conjuntos,
para el fin de las desigualdades, las operaciones ms importantes son al unin e
interseccin.
A manera de ilustracin veamos el siguiente ejercicio, por favor discutir los resultados con sus
compaeros de grupo colaborativo y aclararlo con el Tutor.
Ejemplo 2.
101
Solucin:
-) P Q : [-4, 10]
-) P Q : [1, 5]
-) P Q : [- 4, 1]
-) P Q : [- 4, 1] u [5, 10]
102
INECUACIONES LINEALES ax + b < 0
Las inecuaciones lineales son aquellas donde la incgnita es un polinomio de grado uno,
para este caso se van a analizar dos tipos. Una inecuacin lineal con una incgnita y dos
inecuaciones lineales con dos incgnitas, stas ltimas se analizaran posteriormente.
Ejemplo 1:
Solucin:
Esto significa que cualquier valor menor que 7/3 satisface la desigualdad. Veamos un caso
particular x = 0, si lo reemplazamos en la desigualdad, sta debe ser verdadera.
3 x + 4 < 11 3 ( 0 ) < 11 3 < 11 Lo cual es verdadero. Cuando en la
solucin se toma un solo valor y se cumple, significa que en los dems valores del intervalo
tambin se cumple. Para el ejemplo analizado, la solucin NO incluye el extremo ya que es
una desigualdad estricta.
Ejemplo 2:
Solucin:
103
4(x + 5) + x 3(x + 1) 4x + 20 + x 3x + 3 5x + 20 3x + 3
Aplicando las propiedades bsicas de desigualdades tenemos:
17
5x + 20 3x + 3 5x 3x 3 20 2x 17 x
2
La solucin indica que el extremo tambin hace parte del intervalo. Expresemos dicha
solucin como pareja ordenada, como desigualdad y grficamente.
17
-) [ , )
2
17
-) x <
2
-)
Ejemplo 3:
4 3x
Resolver 5 <1
2
Solucin:
104
Expresemos la solucin como se acostumbra.
2 14
-) ( , ]
3 3
2 14
-) < x
3 3
-)
Ejemplo 4:
Solucin:
-) ( 2, )
-) 2< x<
-)
Ejemplo 5:
y +1 y +1
Resolver
3 2
105
Solucin:
Como la incgnita nos da negativa, entonces multiplicamos toda la expresin por -1.
y 1 y 1
La solucin:
-) [ 1, )
-) 1 y <
-)
INECUACIONES RACIONALES:
-) Conectivos Lgicos:
p( x)
a) Sea <0
q( x)
Para que la fraccin sea negativa (menor que cero) puede ocurrir dos situaciones:
106
Ya que positivo y negativo negativo y positivo, producen siempre negativo.
b) Sea
p( x)
>0
q(x)
Para que la fraccin sea positiva (mayor que cero) puede ocurrir dos situaciones:
Si nos detenemos un poco a analizar este mtodo, se puede ver que hay involucrados dos
conectivos lgicos, la Conjuncin () y la Disyuncin (V).
-) Diagrama de Signos:
Por este mtodo, se toma el polinomio del numerador y del denominador y se identifica cual
valor hace que dichos polinomios sean cero, a ese valor se le llama valor crtico. Cada
polinomio es representado por una recta real donde se ubica el valor crtico y se coloca
signos positivos donde el polinomio es positivo y signos negativos donde el polinomio sea
negativo. Finalmente se aplica la ley de los signos para cociente y se obtiene intervalos
positivos y negativos para la fraccin. La solucin depende del tipo de comparacin: Si la
fraccin es mayor que cero, la solucin sern los intervalos positivos, pero si la fraccin es
menor que cero, la solucin sern los intervalos negativos.
Por medio de los ejemplo modelos, se puede comprender mejor los mtodos mencionados.
Ejemplo 1:
p( x)
Para que > 0 Pueden ocurrir dos situaciones:
q ( x)
107
P(x) > 0 q(x) > 0 , V, p(x) < 0 q(x) < 0
Dichos en palabras: Los dos positivos o los dos negativos (tiene lgica verdad)
x + 2 > 0, x > -2
x + 3 > 0, x > -3
Como entre p(x) y q(x) hay una conjuncin () se debe hacer interseccin entre los intervalos.
P(x) q(x)
Primera solucin
x + 2 < o, x < -2
x + 3 < 0, x < -3
p(x) q(x)
Segunda Solucin.
Como ya se contemplaron las dos posibilidades, la solucin total es la unin (V) de la primera
y segunda solucin.
108
Grficamente :
Como la fraccin debe ser mayor que cero, la solucin ser los intervalos positivos del
producto, es decir: (,3) (2, )
Los dos mtodos son interesantes, aunque el segundo es algo ms corto. Se recomienda
aprender los dos.
Ejemplo 2:
109
Solucin:
Para que la fraccin sea negativa, se requiere que uno trmino sea negativo y el otros positivo
y viceversa.
Primera posibilidad:
p(x) > 0 y q(x) < 0
Reemplazamos
3x 12 > 0, x > 4
2x + 6 < 0, x < -3
Como entre p(x) y q(x) hay una conjuncin () se debe hacer interseccin entre los intervalos.
Reemplazando:
3x 12 < 0, x < 4
2x + 6 > 0, x > -3
110
Hacemos la interseccin de los intervalos:
Ejemplo 3:
Resolver la inecuacin:
x+4
<2
2x 1
Solucin:
Antes de aplicar cualquiera de los mtodos descritos, se debe transformar la expresin de tal
forma que el segundo trmino sea cero, para hacer la comparacin.
x+4
< 2
x+4
2 < 0
(x + 4) 2(2 x 1) < 0
2x 1 2x 1 2x 1
Operando y simplificando:
(x + 4) 2(2 x 1) < 0 6 3x < 0
2x 1 2x 1
Ahora si tenemos la fraccin comparada con cero, por lo que se puede aplicar cualquiera de
los mtodos analizados para este tipo de inecuaciones.
2x 1 = 0, x = Punto crtico (). Todos los valores mayores que hacen la expresin
positiva y los valores menores que la hacen negativa.
111
Al hacer el producto de los intervalos se obtiene la siguiente grafica:
Como la desigualdad inicial debe ser negativa; es decir, temor que cero, entonces la solucin
sern los intervalos negativos.
112
EJERCICIOS
113
INECUACIONES CON DOS INCGNITAS ax + by + c > 0
Las inecuaciones con dos variables pueden ser de la forma ax + by < k , ax 2 + by > k , otras.
Siendo k un real. Inicialmente se estudiarn las tcnicas de resolucin de este tipo de
inecuaciones para luego analizar algunas aplicaciones.
Resolver una inecuacin con dos incgnitas, es hallar un conjunto de puntos en el plano, que
llamaremos R, los cuales deben satisfacer la inecuacin.
Se expondr una metodologa general para resolver una inecuacin con dos incgnitas.
2. La lnea obtenida divide el plano en dos semiplanos, se prueba un punto (x, y) en cada
semiplano, para determinar en cual de ellos la desigualdad se hace verdadera. Esto nos
indica que solo en uno de ellos, la inecuacin es vlida.
3. El punto que hace verdadera la desigualdad incluye el semiplano que lo contiene, luego
dicho semiplano ser la solucin, generalmente se subraya o sombrea.
Ejemplo 1:
Solucin:
Primero hacemos y = 2, para graficar, se sabe que esto corresponde a una recta horizontal,
se observa de color rojo en la ilustracin, con lneas interrumpidas, ya que la desigualdad es
estricta.
114
Reemplazamos dos puntos, digamos P(3, 1) y Q(1, 1). Se puede ver que P esta en el
semiplano superior y Q en el semiplano inferior.
Ejemplo 2:
Dada la expresin, y 2x, hallar el conjunto de punto en el plano que satisfaga la inecuacin
dada.
Solucin:
Como se tienen dos puntos, por los axiomas euclidianos, entre los que se tiene aquel famoso
que dice: Por dos puntos solo pasa una y solo una recta Esta ser continua, ya que la
desigualdad no es estricta.
115
Para identificar el semiplano de solucin reemplacemos dos puntos, digamos: P(-2, 4)
y Q(2, - 2), ya que P esta por encima del plano y Q esta por debajo. Si se reemplaza dicho
puntos en la inecuacin:
Para P(-2, 4): Como y 2 x, entonces: 4 2(-2) Verdadero.
Para Q(2, - 2): para la misma desigualdad: - 2 2(2) Falso.
Ejemplo 3:
Determinar el conjunto solucin de la desigualdad: x + 2y < 2
Solucin:
Llevamos la expresin a una comparacin con cero. x + 2 y 2 < 0 Luego planteamos
la ecuacin temporal: x + 2 y 2 = 0 Por ser una ecuacin lineal, con dos puntos es
suficiente para graficar. Tomemos por ejemplo x = 0 y x = 2.
x = 0, reemplazando: 0 + 2 y 2 = 0, y = 1, luego el punto: (0, 1)
x = 2, reemplazando: 2 + 2 y - 2 = 0, y = 0, luego el punto: (2, 0)
116
Ahora buscamos un punto por encima y por debajo del plano que esta separado por la recta,
para identificar el conjunto de puntos solucin.
Tomemos los puntos: P(2, 2) y Q( - 1, 1) Es de aclarar que los puntos que se toman son
arbitrarios, solo se debe tener presente que estn en la parte del plano correspondiente.
Ejemplo 4:
117
Solucin:
Para este caso se debe hacer dos procesos uno para cada inecuacin, la solucin ser la
interseccin de los dos casos.
Como ya se tienen las dos soluciones, una para cada inecuacin, en seguida se debe hallar la
solucin total, la cual ser la interseccin de las soluciones obtenidas.
119
La solucin es la parte que presenta cuadrculas.
Ejemplo 5:
Para encontrar el semiplano solucin, tomemos dos puntos un dentro y otro fuera de la curva.
P(2, 1) y Q(-2, 3)
120
Para Q(-2, 3): x + 4 > y 2 (2) + 4 > (3)2 . Falso.
La solucin ser el semiplano que contenga a el punto P(2, 1), que en este caso es la parte
interna de la curva.
Ejemplo 6:
x 0, y 0 , x + y < 4 , 2x y 6
Solucin:
A continuacin se dar la solucin total, por favor hacer el procedimiento con el grupo
colaborativo y aclarar las dudas con el Tutor.
121
INECUACIONES CUADRATICAS ax 2 + bx + c > 0
2
Las inecuaciones cuadrticas son de la forma ax + bx + c < 0 , pero puede ser >, , .
Con a 0. La resolucin para este tipo de inecuaciones es similar al caso de las
inecuaciones racionales lineales.
Lo primero que se debe hacer para resolver una inecuacin cuadrtica es llevarla a la
comparacin con cero y luego linealizarla; es decir, expresarla como producto de dos factores
lineales, lo que se puede hacer por factorizacin o por la frmula cuadrtica.
Conectivos Lgicos:
1. x > 0
Para que el producto de los dos factores sea positivo, hay dos posibilidades:
2. x < 0
Para que el producto de los dos factores sea negativo, hay dos posibilidades:
Se puede observar que cada posibilidad origina dos intervalos los cuales se intersecan y las
dos soluciones de las dos posibilidades se une para obtener la solucin total.
122
Diagrama de Signos:
Por este mtodo se toman los polinomios de los dos factores y se identifica cual valor hace
que dichos polinomios sean cero, a ese valor se le llama valor crtico. A cada polinomio se le
hace una recta real donde se ubica el valor crtico y se coloca signos positivos donde el
polinomio es positivo y signos negativos donde el polinomio sea negativo. Finalmente se
aplica la ley de los signos para producto y se obtiene intervalos positivos y negativos para la
inecuacin. La solucin depende del tipo de comparacin: Si la inecuacin cuadrtica es
mayor que cero, la solucin sern los intervalos positivos, pero si es menor que cero, la
solucin sern los intervalos negativos.
Ejemplo 1:
Resolver la inecuacin: x2 x 6 < 0
Solucin:
Para ilustrar los procedimientos, este ejemplo se va a resolver por los dos mtodos.
Conectivos Lgicos:
2
(
Se linealiza el trinomio cuadrado. x x 6 = x 3 x + 2 <)( ) 0
Como los factores deben ser menor que cero, las posibilidades son:
a-)
x 3 > 0, x > 3
x + 2 < 0, x < -2
b-)
x 3 < 0, x < 3
x + 2 > 0, x > -2
Solucin total: (- 2, 3)
123
Diagrama de Signos:
x + 2 = 0, valor crtico x = -2. Cualquier valor mayor que -2 har positiva la expresin y
viceversa.
Producto de signos:
As como la inecuacin debe ser menor que cero, la solucin ser la parte negativa del
producto.
Solucin: (- 2, 3)
Ejemplo 2:
x 2 4 x 12 > 0
Solucin:
124
x + 2 > 0, x > -2
x + 2 < 0, x < -2
Ejemplo 3:
Resolver la siguiente inecuacin: x4 x
Solucin:
Diagrama de signos:
Primero la comparamos con cero. x4 x 0
Ahora la linealizamos: x ( x 3 1) 0 x ( x 1)( x 2 + x + 1) 0
Para cada trmino identificamos el punto crtico y los intervalos positivos y negativos.
x: Valor crtico x = 0.
x 1: Valor crtico x = 1
El producto:
125
Como la inecuacin no es estricta y debe ser menor que cero, la solucin incluye los
extremos y ser la parte negativa del intervalo obtenido.
Solucin:
OBSERVACIN:
Los ejemplos modelos que se han ilustrado, muestran que las inecuaciones racionales y
cuadrticas (tambin polinmicas) se pueden resolver por el mtodo de los conectivos
lgicos y del diagrama de signos; tambin llamado tcnica del cementerio por aquello de las
cruces. Cualquiera de los mtodos es vlido para desarrollar inecuaciones, pero para muchos
casos es ms pertinente el diagrama de signos, como es el caso de las inecuaciones mixtas o
de grado tres o ms.
INECUACIONES MIXTAS:
En este contexto se ha determinado que las inecuaciones mixtas sean aquellas que adems
de ser racionales, tengan en el numerador polinomios de grado dos o ms, igual en el
denominador. El camino de solucin para este tipo de inecuaciones es el diagrama de signos
por su facilidad y mejor manejo.
Ejemplo 1:
x + 2 = 0, valor crtico x = -2
x, valor critico x = 0
x 1 = 0, valor crtico x = 1
Como la fraccin debe ser menor que cero, entonces la solucin sern los intervalos:
(- 2, 0) U (1, 3)
Ejemplo 2:
x2 x 2
Resolver: 2
x 1
Solucin:
Operando y simplificando:
x2 x 2 2x + 2 x 2 3x
0 0
x 1 x 1
127
Se identifican los valores crticos.
x, valor crtico x = 0
x 3, valor crtico x = 3
x 1, valor crtico x = 1
128
EJERCICIOS
Para los ejercicios propuestos, por favor resolverlos con mucho cuidado y hacer los pasos
requeridos en su resolucin.
1
3. (x 4 ) > x + 8 Rta: ( ,20 )
2
x + 4
6. 1 Rta: < x < 2
x 2
2x + 5 x + 1
7.
x +1
>
x 1
Rta: ( ,3 ) ( 1,1) (2, )
x2 x
8.
x 2 + 2x
0 Rta: ( 2,0 ) (9,1]
129
PROBLEMAS CON INECUACIONES DE UNA INCGNITA:
El primer paso para resolver problemas que involucran inecuaciones, es leer muy bien el
problema hasta comprenderlo completamente. En seguida plantear el modelo matemtico que
expresa con simbologa matemtica las especificidades del mismo. Para el caso particular
de las inecuaciones, es pertinente tener claro algunos trminos usados para comparar, como;
A lo ms, como mnimo, etc, que son los que dan las condiciones para plantear las
condiciones de comparacin.
Para la inmersin en problemas de inecuaciones, por favor leer el problema las veces que sea
pertinente hasta que se comprenda completamente, ya que de esta manera, se podr
plantear el modelo adecuado y posteriormente su resolucin, lo cual ya sabemos hacer.
Ejemplo 1:
La funcin utilidad al vender x unidades esta dada por el modelo: P = x2 + 7x 120, cual
ser el mnimo de unidades vendidas para que se presente ganancia.
Solucin:
Para que no haya perdida ni ganancia, P = 0, luego el mnimo de unidades para que haya
ganancia debe ser tal que P > 0.
x 2 + 7x 120 > 0 ( )(
Linealizando: x + 8 x 15 > 0 )
Recordemos que se puede resolver por los conectivos lgicos o por diagrama de signos.
Utilicemos diagrama de signos.
x + 8 = 0, valor crtico x = -8
Producto:
La solucin: presenta un intervalo negativo y otro positivo, es obvio que por las caractersticas
del problema, solo se tendr en cuenta la parte positiva, luego la cantidad mnima para
obtener ganancia ser de 15 unidades.
130
Ejemplo 2:
En una clase de Matemticas un estudiante obtuvo las notas en sus primeras 4 evaluaciones
de 60, 80, 78, 82. Faltando el examen. Para obtener una calificacin de aprobatoria el
promedio de las 5 notas debe ser igual o mayor a 80 y menor que 95. Cul debe ser la nota
mnima en el examen para que el estudiante apruebe el curso?
Solucin:
Ejemplo 3:
Solucin:
131
Ejemplo 4:
Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba con una velocidad de 90 m/seg. La
distancia y de la pelota al suelo despus de de t segundos esta dada por: y = 80t 16t 2 En
qu intervalo de tiempo la pelota estar a ms de 96 metros de altura?
Solucin:
Como y = 80t 16t 2 y adems y > 96, entonces: 80t 16t 2 > 96
Organizando la expresin para compararla con cero. 80t 16t 2 96 > 0 .
Cambiamos de signo para que la incgnita al cuadrado quede positiva ya s poder linealizar
ms fcil. 16t 2 80t + 96 < 0
Ahora dividimos por 16 para que la expresin quede ms sencilla.
16t 2 80t + 96 0
< t 2 5t + 6 < 0 . Ahora linealizamos la expresin, utilizando la
16 16
factorizacin.
t 2 5t + 6 < 0 (t 3)(t 2) < 0
La resolver la ltima desigualad, utilicemos los conectivos lgicos. Como la expresin debe
ser menor que cero, entonces las dos posibilidades sern:
Para este caso NO hay solucin, ya que no se presenta elementos comunes entre los dos
intervalos, as la solucin: ()
Segunda posibilidad:
Para este caso la solucin esta en el intervalo (2, 3), que son los elementos comunes a los
dos intervalos.
La solucin total ser la unin de las soluciones obtenidas: () U (2, 3) = (2, 3).
132
EJERCICIOS
2. Un objeto lanzado verticalmente hacia arriba, cuya funcin altura esta dada por la
expresin: h = 9,8t 2 + 147t , donde h se da en metros y t en segundos. En qu intervalo de
tiempo el objeto estar por encima de 592,2 metros?
Rta: 6 < t < 9
Rta: 4 P 8
4. El cuerpo humano tiene una temperatura normal de 370C, si una temperatura x difiere a la
normal al menos en 20C, se considera anormal. Cul ser el intervalo de temperatura que
se considera anormal?
Rta: x 350C y x > 370C.
1 3
5. La funcin ingreso por venta de un producto esta dado por la expresin 40 x
x . El costo
5
de produccin de una unidad es de $28. Cuntas unidades se deben vender para que la
utilidad sea de $100?
Rta: 10 < x < 50
133
PROBLEMAS CON INECUACIONES DE DOS INCGNITAS
Ejemplo 1:
Un Almacn vende dos clases de artculos tipo A y tipo B, las condiciones del almacn
establecen que se debe tener al menos tres veces artculos tipo A que de tipo B; adems, se
debe tener al menos 12 artculos tipo B, el espacio permite tener mximo 80 artculos
exhibidos. Plantear el sistema que describe la situacin y describir la regin solucin del
fenmeno.
Solucin:
134
Ejemplo 2:
La compaa desea comparar cable tipo AA y tipo BB para instalaciones telefnicas, para
esto cuenta con un capital que oscila entre 600 y 1.200 millones de pesos. El valor de la
unidad de cable tipo AA es de 400 mil y de tipo BB de 300 mil pesos. La compaa requiere
al menos 2 veces ms de cable tipo BB que de tipo AA. Cul ser la zona de solucin del
sistema e identificar al menos dos posibilidades de compra?
Solucin:
135
Solucin para el caso c:
136
EJERCICIOS
1. 3 x + y < 3 y 4y<2x
2. y x < 0 y 2 x + 5 y < 10
3. x 1, y 2, x + 3 y 19, 3 x + 2 y 22
4. Un negociante de finca raz vende casas y apartamentos, por la demanda se debe tener al
menos tres veces ms casas que apartamentos. Se debe tener disponible al menos 6 casas y
2 apartamentos para su ocupacin. Las casas cuestan 30 millones y los apartamentos 20
millones. El comerciante desea mantener sus costos de inventario en 600 millones o menos.
Elaborar un sistema que explique el fenmeno y hallar la regin solucin.
5. Una refinera de petrleo puede producir hasta 5.000 barriles por da, el petrleo es de tipo
A y B, del tipo A se deben producir por da al menos 1.000 y a lo ms 3.500 barriles. Si hay
una utilidad de 7 dlares para tipo A y 3 dlares para tipo B Cul ser la utilidad mxima por
da.
Rta: Tipo A 3.500 y tipo B 1.500
6. La empresa Sport fabrica dos tipos de balones para ftbol, el modelo pie duro da una
utilidad de 20 mil pesos y el modelo pie blando de 13.00 pesos. Para satisfacer la demanda
la empresa debe producir diariamente del modelo pie duro entre 20 y 100 inclusive, mientras
que del modelo pie blando entre 10 y 70 inclusive. Por las condiciones de la fbrica el total de
produccin diaria debe ser mxima de 150 unidades. Cuntos balones de cada tipo se
deben fabricar en un da para obtener mxima utilidad?
Rta: 100 balones pie duro y 50 pie blando.
137
ECUACIONES E INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO a = a
El valor absoluto como todos sabemos, es una figura matemtica creada para relacionar un
valor con una distancia. Aunque en los cursos bsicos de matemticas se analiza este
concepto, es pertinente aclarar algunos aspectos al respecto.
Valor Absoluto:
x si x > 0
x = 0 si x = 0
x si x < 0
La definicin es explicita y nos indica que el valor absoluto de un nmero positivo es positivo,
pero si el nmero es negativo, su valor absoluto es negativo. Como consecuencia de esto, el
valor absoluto de cualquier nmero siempre ser positivo, excepto cero.
1. x* y = x * y
x x
2. =
y y
n
3. xn = x
Ejemplo:
10
5
e
2
138
Solucin:
Para el primer caso, el valor es positivo, luego su valor absoluto ser positivo.
Para el segundo caso, el valor es negativo, luego su valor absoluto ser negativo.
Para el tercer caso, como e es menor que la cantidad ser negativa, luego su valor
absoluto ser negativo.
Para el ltimo trmino, dos es menor que as la cantidad ser negativa, entonces su valor
absoluto ser negativo. Veamos:
10 = 10
5 = ( 5) = 5
e = (e ) = e
2 = (2 ) = 2
Ejemplo 1:
x 3 =8
Solucin:
Por la definicin:
x 3 = 8, entonces: x = 8 + 3 = 11
x 3 = -8, entonces: x = -8 + 3 = -5
La solucin ser: -5 y 11.
139
La comprobacin puede verificar la solucin, hagmoslo con -5.
5 3 = 8 = ( 8) = 8
Ejemplo 2:
2x 8
Resolver: = 12
4
Solucin:
Aplicamos la definicin:
2x 8 2x 8
= 12 v = 12
4 4
Resolviendo:
2x 8 = 48 v 2x 8 = 48
Despejando la incgnita.
2x = 48 + 8 v 2x = 48+ 8
56 40
x = = 28 v x = = 20
2 2
La solucin es -20 y 28. Por favor verificar las soluciones obtenidas.
En los ejemplos analizados se observa que se obtienen dos soluciones, situacin que ocurre
con las ecuaciones de primer grado con valor absoluto.
Ejemplo 3:
Solucin:
Ejemplo 4:
Resolver: x 2 4 = 3x
Solucin:
a) x 2 4 = 3 x x 2 3 x 4 = ( x 4 )( x + 1) = 0
Por la regla del producto nulo: x = 4 y x = -1
b) x 2 4 = 3 x x 2 + 3 x 4 = ( x + 4 )( x 1) = 0
Por la regla del producto nulo: x = -4 y x = 1.
En la naturaleza existen muchos fenmenos que suceden bajo ciertos lmites o mejor en un
intervalo determinado. Las inecuaciones con valor absoluto son un dispositivo matemtico
que permiten resolver problemas de fenmenos que presentan dichas restricciones.
Primera definicin:
141
Vemoslo grficamente:
Segunda Definicin:
Vemoslo grficamente:
Las definiciones de dieron para desigualdades estrictas, pero aplica tambin para las no
estrictas, en la grfica, los extremos sern cerrados, ya que los incluye.
Ejemplo 1:
Resolver: x < 8
Solucin:
Ejemplo 2:
Solucin:
142
Ejemplo 3:
Solucin:
2 2 x 10
2 2 x 10 1 x 5
2 2 2
La solucin ser el intervalo [1, 5]. Notemos que es cerrado ya que la solucin incluye los
extremos.
Ejemplo 4:
x
Mostrar que la solucin de la expresin: 2 es [8/3, 4) U (4, 8]
x4
143
EJERCICIOS
1. 2x + 3 = 5 Rta: x = - 4 y x = 1
2. 1 4y = 5 Rta: y = - 1 y y = 3/2
x 2
3. + =2 Rta: x = -36 / 5 y x = 24 / 5
3 5
4. x + 3 = 2x 1 Rta: x = 4 y x = -2 / 3
5. q q = 1 Rta: q = -1 / 2
y + 7
7. > 3 Rta: (-, -16) U (2, )
3
8. 2w 7 0 Rta: w = 7 / 2
x 2
9. > 2 Rta: - 4 < x < - 1 (-4, -1)
x + 1
1 1
10. x 3 < Rta: 29 / 5 < x < 31 / 5 (29/5, 31/5)
2 10
11. El peso en gramos de llenado de un recipiente que contiene granos, debe cumplir con la
P 16
siguiente condicin 1 donde P es el peso. Se toma un tarro y al pesarlo ste
0,05
fue de 17 gramos. El tarro cumple con las especificaciones de peso.
144
BIBLIOGRAFA
LEITHOLD, Louis. lgebra y Trigonometra, con Geometra Analtica. Oxford, Mxico, 1.992
145
146