MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD

PRUEBAS SELECTIVAS 2015

CUADERNO DE EXAMEN

PSICLOGOS -VERSIN 0 -

ADVERTENCIA IMPORTANTE
ANTES DE COMENZAR SU EXAMEN, LEA ATENTAMENTE LAS SIGUIENTES

INSTRUCCIONES

1. MUY IMPORTANTE : Compruebe que este Cuaderno de Examen, integrado por 225
preguntas ms 10 de reserva, lleva todas sus pginas y no tiene defectos de impre-
sin. Si detecta alguna anomala, pida otro Cuaderno de Examen a la Mesa. Realice
esta operacin al principio, pues si tiene que cambiar el cuaderno de examen poste-
riormente, se le facilitar una versin "0", que no coincide con su versin personal en
la colocacin de preguntas y no dispondr de tiempo adicional.

2. Compruebe que el nmero de versin de examen que figura en su Hoja de Res-

puestas, coincide con el nmero de versin que figura en el cuestionario. Compruebe
tambin el resto de sus datos identificativos

3. La Hoja de Respuestas est nominalizada. Se compone de dos ejemplares en papel

autocopiativo que deben colocarse correctamente para permitir la impresin de las
contestaciones en todos ellos. Recuerde que debe firmar esta Hoja.

4. Compruebe que la respuesta que va a sealar en la Hoja de Respuestas correspon-

de al nmero de pregunta del cuestionario. Slo se valoran las respuestas marcadas
en la Hoja de Respuestas, siempre que se tengan en cuenta las instrucciones conte-
nidas en la misma.

5. Si inutiliza su Hoja de Respuestas pida un nuevo juego de repuesto a la Mesa de

Examen y no olvide consignar sus datos personales.

6. Recuerde que el tiempo de realizacin de este ejercicio es de cinco horas improrro-

gables y que estn prohibidos el uso de calculadoras (excepto en Radiofsicos) y la
utilizacin de telfonos mviles, o de cualquier otro dispositivo con capacidad de al-
macenamiento de informacin o posibilidad de comunicacin mediante voz o datos.

7. Podr retirar su Cuaderno de Examen una vez finalizado el ejercicio y hayan sido re-
cogidas las Hojas de Respuesta por la Mesa.

-1-
1. En un diseo cuasi-experimental de cohortes: 6. Cul de estas afirmaciones es correcta?:

1. La cohorte anterior al grupo experimental 1. Cuanto menor es la varianza de la distribu-

hace las funciones de grupo de control no cin muestral del estimador, mayor es la efi-
equivalente. ciencia.
2. Podemos concluir relaciones de causalidad 2. Cuanto mayor es la varianza de la distribu-
entre las variables en estudio. cin muestral del estimador, mayor es la efi-
3. No se puede introducir una intervencin ciencia.
como variable independiente porque solo es 3. Cuanto mayor es la varianza de la distribu-
aplicable para el estudio de fenmenos natu- cin muestral del estimador, mayor es la efi-
rales. cacia.
4. Debemos obtener una amplia serie temporal 4. Cuanto menor es la varianza de la distribu-
de medidas pre y post para poder destacar la cin muestral del estimador, menor es la efi-
amenaza de la seleccin diferencial. ciencia.

2. Qu condiciones debe cumplir una muestra 7. La zona de rechazo de la hiptesis nula se lla-
de participantes de un estudio para que sea ma:
representativa de la poblacin?:
1. Regin o de rechazo.
1. Que se haya obtenido por aplicacin de un 2. Regin crtica o de rechazo.
muestreo de juicio o seleccin experta. 3. Regin de confianza o de rechazo.
2. Que su tamao sea suficiente y se haya con- 4. Regin 1- o de rechazo.
seguido que las variables que caracterizan a
la poblacin estn presentes en la muestra. 8. La existencia de una asociacin estadstica
3. Que los criterios de inclusin y exclusin en significativa entre variables ordinales puede
la muestra sean conocidos y pblicos. determinarse, ms adecuadamente, mediante:
4. Que la poblacin objetivo sea lo ms cercana
posible a la poblacin. 1. El test de Kuskal-Wallis.
2. La correlacin de Pearson.
3. En el contraste estadstico (chi cuadrado) la 3. El test de Kappa.
frecuencia terica es: 4. La correlation de Spearman.

1. La frecuencia esperada. 9. Una puntuacin tpica normalizada igual a

2. La frecuencia observada. cero, deja por debajo de s:
3. La diferencia entre la frecuencia observada y
la esperada. 1. El 0% de los casos.
4. La frecuencia que se obtiene en la tabla de la 2. El 50% de los casos.
distribucin . 3. El 100% de los casos.
4. El 25% de los casos.
4. El nivel de significacin ( suele ser un valor:
10. Para calcular el coeficiente de validez, la corre-
1. Muy pequeo porque cuanto menor es lacin ms adecuada cuando las puntuaciones
mayor es la probabilidad de rechazar err- del test son una variable continua y el criterio
neamente la hiptesis nula. es una variable dicotmica es:
2. Muy pequeo porque cuanto mayor es
mayor es la probabilidad de rechazar err- 1. La correlacin tetracrica.
neamente la hiptesis nula. 2. El coeficiente phi.
3. Muy grande porque cuanto mayor es ma- 3. La correlacin de Spearman.
yor es la probabilidad de rechazar la hipte- 4. La correlacin biserial puntual.
sis nula.
4. Muy pequeo porque cuanto mayor es 11. En el estudio de la fiabilidad de un test, los
menor es la probabilidad de rechazar err- mtodos basados en la divisin del test en dos
neamente la hiptesis nula. mitades miden:

5. La distribucin T se aproxima a la normal: 1. La estabilidad de las medidas del test.

2. La equivalencia de las medidas del test.
1. A medida que aumentan los grados de liber- 3. La consistencia interna del test.
tad. 4. El error de medida del test.
2. Nunca, porque son dos distribuciones distin-
tas. 12. La dependencia/independencia de campo es:
3. Cuando tenemos entre 0 y 30 grados de li-
bertad. 1. Un rasgo de personalidad bipolar relativo a
4. Si el muestreo es aleatorio. la autonoma social.
2. Un estilo cognitivo vinculado a la percep-
-2-
 cin con implicaciones en campos diversos 2. Un enfoque lxico, como en el caso del mo-
como el aprendizaje. delo de R.B. Cattell.
3. Una capacidad intelectual necesaria para la 3. La combinacin de una aproximacin facto-
toma de decisiones en la resolucin de pro- rial, en primer lugar, seguida de una lxica.
blemas cognitivos complejos. 4. La combinacin de una aproximacin lxica,
4. Un componente bsico de la Teora Tradica en primer lugar, seguida de una factorial.
de la Inteligencia de Sternberg, relativo al
mundo interno de la persona. 18. Qu son el optimismo y el pesimismo defensi-
vo?:
13. Cules son las aptitudes relacionadas con el
mundo externo, que R.J. Sternberg propone en 1. Dos tipos de expectativas de autoeficacia
su Teora Trirquica de la Inteligencia?: propuestos por Bandura.
2. Dos tipos de unidades cognitivas propuestas
1. La habilidad para manejar la novedad y au- por Mischel.
tomatizar procesos. 3. Dos tipos de atribuciones propuestas por
2. Los componentes de ejecucin, dirigidos a Weiner.
ejecutar la relacin con el mundo externo. 4. Dos tipos de estrategias cognitivas propues-
3. Los componentes de adquisicin del cono- tas por Cantor y Norem.
cimiento que se aprenden en contacto con el
mundo externo. 19. Aunque en el control neural del refuerzo pue-
4. La capacidad de adaptarse, modificar y se- den intervenir diversos neurotransmisores, las
leccionar el ambiente. neuronas que desempean un papel particu-
larmente importante son:
14. Se denomina modelo cbico de la Estructura
del Intelecto o de la Inteligencia: 1. Las neuronas colinrgicas de la protuberan-
cia dorsolateral.
1. Al modelo de capacidades primarias pro- 2. Las neuronas dopaminrgicas de los sistemas
puesto por Thurstone. mesolmbico y mesocortical.
2. Al modelo de capacidades independientes 3. Las neuronas adrenrgicas del bulbo raqu-
propuesto por J.P. Guilford. deo.
3. A la estructura jerrquica tridimensional que 4. Las neuronas colinrgicas del prosencfalo
presenta la inteligencia. basal.
4. Al modelo ms defendido en la actualidad
por autores relevantes en el estudio de la es- 20. Segn las investigaciones derivadas del modelo
tructura de la inteligencia. de Eysenck, existen evidencias de que los ex-
travertidos, en comparacin con los introverti-
15. Qu diseo de la Gentica de la conducta dos:
permite aislar de forma ms precisa los efectos
ambientales de los efectos genticos?: 1. Rinden mejor en tareas de vigilancia.
2. Tienen mayor secrecin salivar ante la prue-
1. Los estudios de adopciones. ba del zumo de limn.
2. Los estudios comparativos de gemelos mo- 3. Tienen mayor necesidad de estimulacin.
nozigticos y dizigticos. 4. Tienen menor tolerancia al dolor.
3. Los estudios de hermanos que viven juntos y
separados. 21. De acuerdo con el modelo de los Cinco Gran-
4. Los estudios de grupos familiares que pre- des En qu dimensin puntuara alto una
sentan distintos grados de parentesco. mujer imaginativa, creativa, interesada por las
ideas y experiencias nuevas?:
16. Qu inteligencia implica flexibilidad, capaci-
dad de adaptacin y afrontamiento de situa- 1. Actividad.
ciones nuevas, sin que el aprendizaje previo sea 2. Apertura.
determinante en su manifestacin?: 3. Extraversin.
4. Bsqueda de Sensaciones Impulsiva.
1. La Inteligencia Fluida, Gf.
2. Fundamentalmente, el factor de Inteligencia 22. En qu dimensin se incluye la impulsividad
General, g. en el modelo de los Cinco Grandes?:
3. La Inteligencia Cristalizada, Gc.
4. La Inteligencia Adaptativa, GAd. 1. Neuroticismo.
2. Extraversin.
17. Los cinco superfactores del Modelo de perso- 3. Responsabilidad.
nalidad de los Cinco Grandes surgen de: 4. Amabilidad.

1. Un enfoque terico apriorstico, como en el 23. Cul de las siguientes afirmaciones es correc-
modelo de tres factores de H.J. Eysenck. ta en general, respecto del bienestar y la satis-
-3-
 faccin con la vida?: 3. Cronbach y proviene de la tradicin semn-
tica estadstica.
1. La personalidad no est relacionada con la 4. Rogers y proviene de la tradicin semntica
felicidad. de la filosofa.
2. Hay una relacin inversa entre el estatus
socio-econmico y el bienestar subjetivo. 30. El test BETA (Revisado) (Kellog y Morton,
3. Las personas extrovertidas tienden a sentirse 1999):
ms felices que las introvertidas.
4. No existe relacin entre el componente gen- 1. No aporta una puntuacin de CI.
tico y el bienestar subjetivo. 2. No mide la capacidad verbal, pero est alta-
mente influenciado por ella.
24. Cul de las siguientes afirmaciones es correc- 3. Se puede aplicar a personas con un nivel
ta en relacin con la motivacin de logro?: cultural muy bajo.
4. Consta de 16 subtests.
1. Las personas con alta motivacin de logro
prefieren taras muy sencillas o muy difciles. 31. En evaluacin psicolgica la entrevista inicial
2. Las puntuaciones altas en motivacin de tiene como principal objetivo:
logro estn relacionadas con la persistencia
ante el fracaso. 1. Realizar el diagnostico.
3. La motivacin de logro refleja el deseo de 2. Identificar y clarificar la demanda.
tener prestigio e influencia sobre los otros. 3. Concluir la anamnesis.
4. Las personas con alta motivacin de logro 4. Pasarle la mayor cantidad de test pertinentes
prefieren tareas de dificultad intermedia. en el tiempo disponible.

25. La Inteligencia Fluida, propuesta por R.B. 32. Si queremos evaluar la inteligencia en un nio
Cattell, engloba aptitudes como: de 10 aos, podramos utilizar una de las si-
guientes escalas Wechsler:
1. La compresin verbal y la riqueza de voca-
bulario. 1. WPPSI.
2. Las relaciones semnticas. 2. WISC-IV.
3. Los conocimientos mecnicos. 3. WAIS-III.
4. Las relaciones y clasificaciones figurativas. 4. WIPSI.

26. El Test de Apercepcin Temtica (TAT) de 33. Las escalas McCarthy para nios (MSCA):
Murray es una tcnica de evaluacin:
1. No incluyen una escala general cognitiva.
1. Objetiva. 2. Se aplican a partir de los 8 aos y medio.
2. Subjetiva y de juego. 3. Incluyen una escala de psicomotricidad.
3. Proyectiva. 4. Se aplican de forma colectiva, por lo que son
4. Experimental. de utilidad en el mbito escolar.

27. En la evaluacin psicolgica, los autorregistros 34. Las escalas Bayley de desarrollo infantil
podemos considerarlos como instrumentos: (BSID) se aplican:

1. Estructurados. 1. Durante los primeros 2 aos y medio de vi-

2. Semiestructurados. da.
3. No estructurados. 2. Desde los 4 hasta los 6 aos.
4. Cuasi-experimentales. 3. Desde los 4 hasta los 10 aos.
4. Desde el primer mes de vida hasta los 10
28. El Test de la Figura Humana (DAP) es una aos.
tcnica de evaluacin proyectiva:
35. El concepto de Evaluacin del Potencial de
1. Estructural. Aprendizaje (PA) o Evaluacin Dinmica (ED)
2. Temtica. trata de comprender el desarrollo cognitivo y
3. Asociativa. el potencial de aprendizaje por medio de fac-
4. Expresiva. tores:

29. El trmino Psicodiagnstico fue acuado 1. Biolgicos.

por: 2. Psicopatolgicos.
3. Internos y lgicos.
1. Rorschach y proviene de la tradicin semn- 4. Socioculturales.
tica mdica.
2. Cattell y proviene de la tradicin semntica 36. Los instrumentos de evaluacin para el scree-
psicolgica. ning (cribado) del desarrollo de los nios pre-
-4-
 tenden: 4. Las tcnicas objetivas.

1. Proporcionar una medida de inteligencia 42. En una interaccin comunicativa dirigida a la

global. evaluacin psicolgica podemos decir, como
2. Evaluar las habilidades especficas. criterio general, que el cmputo final de pala-
3. Identificar a aquellos nios que tienen una bras del evaluador debe ser:
alta probabilidad de padecer un desarrollo re-
trasado. 1. Inferior a las del evaluado.
4. Diagnosticar a los nios con un desarrollo 2. Igual que las del evaluado.
intelectual aventajado. 3. Superior a las del evaluado.
4. El mximo posible.
37. Segn el modelo propuesto por J.P. Guilford,
la evaluacin de la inteligencia debe realizarse: 43. El Test del Marco y la Varilla es ms pro-
piamente una tcnica de evaluacin:
1. Midiendo la inteligencia general (o factor g).
2. Estudiando la atencin, la memoria y el ra- 1. Objetiva.
zonamiento. 2. Tctil.
3. Siguiendo el enfoque de los estilos cogniti- 3. Proyectiva.
vos. 4. Auditiva.
4. Basndose en la medicin de los contenidos,
operaciones y producciones de las personas 44. En el mbito de los procesos de seleccin de
evaluadas. personal, los Assessment Center son:

38. La Teora Trirquica de la Inteligencia formu- 1. Entrevistas estructuradas.

lada por R.J. Sternberg engloba la subteora 2. Test individuales de lpiz y papel.
componencial, que se refiere a: 3. Test colectivos utilizados como primer cri-
bado.
1. Formas de resolucin lgica en actividades 4. Procedimientos que implican la observacin
que requieren abstraccin. comportamental en situaciones laborales
2. Habilidades comprometidas con la capacidad creadas al efecto.
creativa.
3. Habilidades vinculadas al manejo de la vida 45. En la evaluacin psicolgica las escalas de
cotidiana. apreciacin y protocolos de conducta reco-
4. Actividades vinculadas a la capacidad de gen:
adaptacin emocional.
1. Cualquier tipo de conductas producidas en
39. Uno de los tests ms utilizados en la evaluacin un tiempo establecido de antemano.
neuropsicolgica del deterioro cognitivo gene- 2. Un tipo de conducta en un tiempo no esta-
ral es: blecido.
3. Una conducta previamente especificada en
1. Mini-Menal State Examination (MMSE) de un tiempo establecido de antemano.
Folstein (1975). 4. Un continuo de las conductas tal y como se
2. Geratric Scale (GS) de Yesavage (1983). producen en su ambiente natural, sin siste-
3. WISC-IV de Welcher (2005). matizacin alguna.
4. Batera de Evaluacin del Potencial de
Aprendizaje en Demencias (BEPAD) (Fer- 46. El test Emparejamiento de Figuras Familiares
nndez Ballesteros et al., 2003) (MFFT) es de utilidad evaluar diferencias in-
dividuales relacionadas con las tipologas:
40. El Conner Performance Test-II (CPT-II)
(Conner, 2004) es un cuestionario destinado a 1. Nivelador/Agudizador.
medir: 2. Dependencia/Independencia de campo.
3. Impulsividad/Reflexividad.
1. La memoria. 4. Serial/Holstico.
2. La atencin y la impulsividad.
3. La capacidad verbal y numrica. 47. El tiempo de Inspeccin (TI) puede conside-
4. La depresin. rarse, ms propiamente, una medida de:

41. En las ltimas dcadas y en relacin con los 1. La eficiencia neural.

test de aptitud y/o logro, la teora clsica de los 2. La memoria.
tests est siendo sustituida por: 3. El neuroticismo.
4. La dependencia /independencia de campo.
1. La teora del conglomerado.
2. La teora de la respuesta al tem. 48. Los modelos estructurales de la inteligencia y
3. La teora ipsativa. su medida a travs de acercamiento psicom-
-5-
 tricos: ms graves de retraso.
2. No se consideran como tales aquellos que
1. Nos proporcionan un conocimiento basado actan despus del nacimiento.
en los procesos cognitivos utilizados por la 3. Su influencia se demuestra por la distribu-
persona evaluada. cin normal del Cociente Intelectual en la
2. Nos revelan el funcionamiento de la inteli- poblacin.
gencia. 4. Cuando son hereditarios, implican siempre
3. Permiten elaborar estrategias de intervencin genes mltiples.
efectivas
4. Tienen como objetivo situar al sujeto en una 54. Cul de los siguientes sntomas NO se consi-
posicin dada, dentro de un grupo normati- dera una manifestacin de Trastorno obsesivo
vo. compulsivo en la infancia?:

49. Si evaluamos la personalidad partiendo de tres 1. Las compulsiones de comprobacin.

dimensiones: Extraversin/Introversin, Neu- 2. La lentitud excesiva asociada a la necesidad
roticismo/Estabilidad y Psicoticismo/Control de simetra.
de impulsos, estamos tomando como base el 3. Los pensamientos intrusivos obsesivos sin
modelo de: compulsiones.
4. Los rituales evolutivos que no causan inter-
1. R.B. Cattell. ferencia.
2. H.J. Eysenck.
3. C.R. Cloninger. 55. Cul de las siguientes NO es una caractersti-
4. J.B. Carroll. ca de las conductas estereotipadas?:

50. El uso de un instrumento que evale el grado 1. Ser repetitiva y rtmica.

de sugestionabilidad es de utilidad en el diag- 2. Ser invariable en topografa (manifestacin
nstico diferencial de: fsica).
3. Ser rara y excesiva en frecuencia, tasa o am-
1. Es trastorno obsesivo compulsivo (TOC). plitud.
2. Los problemas disociativos. 4. Ser inconsistente y en todo caso inofensiva
3. La ansiedad generalizada. para el propio sujeto.
4. Los trastornos de personalidad.
56. Cul de los siguientes sntomas se considera
51. Cul de las siguientes alteraciones del lengua- nuclear para el diagnstico de la dislexia evolu-
je NO es caracterstica de los nios con autis- tiva superficial?:
mo?:
1. El deterioro en la lectura de pseudopalabras
1. La inversin pronominal. en comparacin con la de palabras.
2. La ecolalia. 2. La aparicin concomitante de afasia.
3. Las dificultades con el uso pragmtico y 3. Las palabras regulares, aunque sean desco-
social del lenguaje. nocidas, tienen mayor probabilidad de ser
4. La dificultad persistente en la produccin ledas correctamente que las palabras irregu-
fonolgica. lares.
4. La aparicin de paralexias visuales y deriva-
52. Cul es la afirmacin correcta acerca de la tivas.
prevalencia de la depresin en la infancia y la
adolescencia?: 57. Desde el modelo conductual Qu mecanismo
de aprendizaje se ha propuesto como principal
1. Entre los 6 y los 12 aos la prevalencia es mecanismo mantenedor del mutismo selecti-
muy superior en las nias. vo?:
2. En la adolescencia, la depresin es mucho
ms frecuente en las chicas que en los chi- 1. El refuerzo positivo.
cos. 2. El refuerzo negativo.
3. En la adolescencia, la depresin tiene una 3. El castigo positivo.
prevalencia muy similar en las chicas y en 4. El modelado.
los chicos.
4. La prevalencia de la depresin es similar en 58. En qu casos de rechazo escolar debe reali-
los adolescentes y en los nios ms peque- zarse el diagnstico de Fobia especfica?:
os.
1. Cuando el miedo, la ansiedad o la evitacin
53. Cul es la respuesta correcta acerca de los sea persistente y dure 6 meses o ms.
factores orgnicos en el retraso mental?: 2. Cuando el rechazo a acudir a la escuela sea
persistente y genere malestar clnicamente
1. Son especialmente importantes en los niveles significativo o deterioro en los social, aca-
-6-
 dmico o familiar.
3. Siempre que no se deba a un trastorno de 1. Convencional.
ansiedad por separacin. 2. Preconvencional.
4. En aquellos en los que el estmulo fbico sea 3. Orientado a la ley.
un aspecto concreto del contexto escolar. 4. Orientado a principios individuales.

59. Qu dos grandes categoras de sndromes 64. Respecto al sentido de la vista en los bebes
distingue la clasificacin emprica de la psico- nacidos Qu afirmacin es cierta?:
patologa infantil promovida por Achenbach?:
1. Los bebs nacen prcticamente ciegos.
1. Trastornos afectivos y trastornos de conduc- 2. Los bebs enfocan coordinadamente los dos
ta. ojos (visin bionocular) desde el nacimiento.
2. Trastornos socializados y trastornos no so- 3. De los cinco sentidos, el de la vista es el
cializados. menos maduro en el momento del nacimien-
3. Trastornos internalizados y externalizados. to.
4. Retraimiento y problemas sociales. 4. Los bebs tienen especiales problemas para
enfocar objetos que estn entre 6 y 75 cm.
60. Qu efecto tiene la depresin de los progeni-
tores en la psicopatologa de los hijos durante 65. Muchos adolescentes piensan que son especia-
su infancia?: les, que tienen una vida excepcional o que lo
que les sucede es nico y no ha sido experimen-
1. Aumenta el riesgo de padecer trastornos tado por nadie antes Cmo se denomina este
afectivos pero no el de padecer trastornos de sesgo egocntrico particularmente frecuente en
ansiedad. la adolescencia?:
2. Impide desarrollar una relacin de apego
seguro con el progenitor. 1. Sesgo de la unicidad.
3. Aumenta de forma especfica la probabilidad 2. Audiencia imaginaria.
de padecer un trastorno de conducta debido a 3. Fbula personal.
la alteracin de la crianza. 4. Sesgo de autoengrandecimiento.
4. Sus consecuencias negativas se manifiestan
en mltiples reas del funcionamiento del 66. Un bebe de seis meses ha aprendido a coger el
nio. sonajero y los agita para que suene. El resulta-
do le gusta y lo vuelve a agitar repetidamente.
61. Segn el DSM (IV-TR y 5) Cul de los si- Este comportamiento es un ejemplo tpico de:
guientes es requisito para diagnosticar Tras-
torno de la Tourette?: 1. Reaccin circular secundaria.
2. Asimilacin.
1. Un inicio de los sntomas anterior a los 12 3. Reaccin circular terciaria.
aos. 4. Acomodacin.
2. Que los tics motores y los tics vocales hayan
estado presentes en algn momento de la en- 67. A diferencia de la inteligencia cristalizada
fermedad de forma concurrente. Cul de las siguientes caractersticas presenta
3. Que los tics persistan durante ms de un ao la inteligencia fluida?
desde la aparicin del primer tic.
4. Que hayan estado presentes al menos 3 tics 1. Sus puntuaciones dependen mucho del dise-
vocales. o del estudio, siendo ms optimistas en es-
tudios con diseos transversales.
62. Un nio de 16 meses deca papa (patata) 2. Implica conocimientos sensibles al contexto
para referirse a cualquier fruta o verdura cultural.
redonda Cmo se denomina esta aplicacin de 3. Presenta puntuaciones que suelen incremen-
una palabra a mas objetos de los que incluye tarse en la adultez media y vejez.
su significado convencional?: 4. Alcanza su nivel mximo en la adultez tem-
prana y luego sus puntuaciones suelen de-
1. Restriccin semntica. crecer.
2. Aliteracin semntica.
3. Infraexclusividad semntica. 68. Uno de los elementos caractersticos del trata-
4. Sobreextensin semntica. miento cognitivo del Trastorno Obsesivo Com-
pulsivo, es:
63. Un adolescente, ante la pregunta de por qu
NO se puede robar, contesta porque pueden 1. Que el paciente asuma o admita como nor-
verte, denunciarte a la polica y podras ir a la males las interpretaciones y valoraciones dis-
crcel. Segn Kohlberg Qu nivel de desa- funcionales que mantiene sobre sus obsesio-
rrollo moral est demostrando ese adolescen- nes.
te?: 2. Que el terapeuta se convierta en la principal,
-7-
 y, a ser posible, nica fuente de re- tico, el terapeuta realiza series de estimulacin
aseguracin para el paciente. bilateral visual o tctil?:
3. Favorecer que el paciente interprete como
ruido sus obsesiones y pueda dejarlas ir 1. Fase de Evaluacin.
sin procesarlas activamente ni buscarles un 2. Fase de Desensibilizacin.
significado especial. 3. Fase de Exploracin Corporal.
4. Centrar el foco del tratamiento en los conte- 4. Fase de Clausura.
nidos de las obsesiones para rebatirlos.
73. Cul de las siguientes tcnicas se incluye en el
69. En el tratamiento conductual del Trastorno programa de Reduccin del Estrs Basado en
Obsesivo Compulsivo, la tcnica de la exposi- Mindfulness (MBSR) propuesto por Kabat-
cin con prevencin de respuesta tiene como Zinn?:
finalidad que el paciente:
1. La activacin diferencial.
1. Se habite a la ansiedad que le causan las 2. La autoexploracin corporal.
obsesiones sin utilizar estrategias para neu- 3. El modo hacer.
tralizarla o disminuirla. 4. La defuncin cognitiva.
2. Aprenda a suprimir de manera eficaz sus
obsesiones. 74. Cul de los siguientes es un objetivo de los
3. Aprenda a retrasar la realizacin del ritual enfoques cognitivos en el tratamiento del Tras-
hasta que su ansiedad disminuya al menos torno de Ansiedad Social (Fobia Social):
hasta el 50% de la lnea base inicial.
4. Aprenda a cuestionar los contenidos de sus 1. Incrementar, al principio las expectativas de
obsesiones mediante tcnicas de tipo cogni- prdida de control sobre la propia conducta.
tivo (p.ej., la flecha descendente, etc.) 2. Reducir las exposiciones a situaciones temi-
das hasta que la ansiedad anticipatoria sea
70. En el tratamiento cognitivo-conductual del mnima.
Trastorno Obsesivo Compulsivo, los experi- 3. Centrar la atencin del sujeto en el aumento
mentos conductuales: de su activacin autnoma.
4. Frenar la tendencia a establecer metas per-
1. Sustituyen a la exposicin en vivo cuando feccionistas.
esta tcnica no puede aplicarse.
2. Deben graduarse en cuanto a complejidad, al 75. Uno de los objetivos teraputicos de los actua-
igual que se hace con la exposicin. les modelos de tratamiento del Trastorno de
3. Slo deben utilizarse en la fase de preven- Ansiedad Social/Fobia Social (Clark, 2001) es
cin de recadas pues permiten predicciones corregir la excesiva atencin centrada en uno
ms precisas. mismo y la imagen distorsionada de la propia
4. Son tiles para que el paciente pueda com- ejecucin que presentan muchos pacientes.
probar en su vida cotidiana que sus predic- Qu tcnica proponen Clark y Beck con este
ciones catastrofistas no se corresponden con fin?:
la realidad.
1. La tcnica de reestructuracin de imgenes.
71. El estilo teraputico ms recomendable para el 2. Video-feedback.
tratamiento cognitivo del Trastorno Obsesivo 3. Recuerdo autobiogrfico de amenazas socia-
Compulsivo incluye, entre otras, las caracters- les pasadas.
ticas siguientes: 4. Meditacin mindfunlness.

1. La aplicacin correcta de las tcnicas de 76. Cul de los siguientes se considera un predic-
exposicin con prevencin de respuesta. tor de mala respuesta al tratamiento de exposi-
2. Un empirismo colaborador y el uso del des- cin en el Trastorno de Estrs Postraumtico?:
cubrimiento guiado.
3. Utilizar a los familiares para convencer al 1. Sentimientos de ira o culpa.
paciente de que sus obsesiones no tienen 2. Miedo intenso.
sentido y que sus rituales le hacen perder 3. Abusos sexuales.
tiempo. 4. Insomnio severo.
4. Un estilo directivo a la vez que tranquiliza-
dor, que promueva en el paciente la bsque- 77. Cul de los siguientes componentes forma
da de las causas de sus problemas en expe- parte del programa de intervencin breve de
riencias vitales tempranas negativas. Foa et al. (1995) para el tratamiento de vcti-
mas de agresiones sexuales?:
72. En cul de las siguientes fases de la tcnica de
desensibilizacin y reprocesamiento por mo- 1. Terapia de Aceptacin y Compromiso.
vimientos oculares (DRMO o EMDR) de Sha- 2. Entrenamiento en inoculacin del estrs.
piro, para el tratamiento del estrs postraum- 3. Reestructuracin cognitivo sobre las creen-
-8-
 cias irracionales acerca de la peligrosidad del
mundo y la carencia de control sobre los he- 1. Hiperactividad.
chos. 2. Bruxismo.
4. Resolucin de problemas. 3. Trastorno obsesivo compulsivo.
4. Trastorno negativista desafiante.
78. En el tratamiento de qu trastorno proponen
Foa y Rothbaum (1998) la metfora de la di- 84. El mtodo de alarma propuesto por Mowrer
gestin psicolgica para explicar al paciente el para el tratamiento de la enuresis infantil:
objetivo de su intervencin?:
1. Requiere de la restriccin del consumo de
1. Trastorno Obsesivo Compulsivo. lquidos durante todo el tratamiento.
2. Trastorno de Ansiedad Generalizada. 2. Pretende condicionar los estmulos fisiolgi-
3. Trastorno de Estrs Postraumtico. cos que preceden a la miccin.
4. Trastorno de Pnico. 3. Funciona igualmente aunque no se produzca
el despertar.
79. Cmo podemos mejorar la eficacia de la ex- 4. Segn sus autores se basa en el condiciona-
posicin en el tratamiento de las fobias espec- miento operante.
ficas?:
85. Los procedimientos de reforzamiento diferen-
1. Extendiendo el tiempo trascurrido entre se- cial para el tratamiento de menores con com-
siones. portamientos agresivos:
2. Prolongando la duracin de las sesiones de
exposicin. 1. Suponen una forma de control de los antece-
3. Asociando a la terapia de exposicin la toma dentes de la conducta.
de benzodiacepinas. 2. Incluyen el reforzamiento de omisin.
4. Empleando la exposicin imaginada en lugar 3. Implican aislar al nio en una esquina de la
de la exposicin en vivo. sala.
4. Consisten en reducir la estimulacin aversi-
80. A una mujer diagnosticada de Trastorno de va.
Ansiedad Generalizada le solicitamos que no
envi continuos whassaps a su hija cuando sta 86. En el tratamiento cognitivo conductual de
pasa fuera de casa el fin de semana, y no vaya adolescentes con bulimia nerviosa (Fairburn,
a recogerla con su coche a la salida de la disco- 1993), durante la fase de cambio alimentario:
teca cada sbado. Estaramos aplicando la
tcnica conocida como: 1. Se establece una frecuencia semanal para
pesarse.
1. Induccin de la rumiacin. 2. Se introducen algunos alimentos prohibidos.
2. Prevencin de las conductas de preocupa- 3. Se prescribe un patrn de comidas aleatorio.
cin. 4. Se desaconseja que las pacientes anoten los
3. Evitacin encubierta. alimentos que ingieren.
4. Desfocalizacin del apego.
87. Sobre el uso del neurofeedback para el trata-
81. Los frmacos de eleccin para el Trastorno de miento del TDAH en nios, podemos afirmar
Ansiedad por Separacin, son: que:

1. Los antidepresivos. 1. Utiliza los mecanismos del condicionamien-

2. Los antihistamnicos. to clsico.
3. Los beta-bloqueantes. 2. Se trata de un entrenamiento de la actividad
4. Los antipsicticos. elctrica cerebral.
3. Los juegos muy complejos y divertidos sue-
82. Para el tratamiento psicolgico de nios con len ser ms eficaces.
Dficit de Atencin e Hipersensibilidad 4. Esta recomendado en casos con baja motiva-
(TDAH) se incluye la tcnica de restituir los cin hacia el tratamiento.
efectos de conducta adaptada, lo que se conoce
como: 88. En el entrenamiento bsico en autoinstruccio-
nes para nios y adolescentes, la fase en la que
1. Coste de respuesta. un modelo lleva a cabo una tarea mientras se
2. Resolucin de problemas. habla en voz alta se denomina:
3. Autorregulacin.
4. Sobrecorreccin. 1. Guiado externo en voz alta.
2. Autoinstrucciones enmascaradas.
83. En qu trastorno infanto-juvenil es ms ade- 3. Modelado cognitivo.
cuado emplear el procedimiento teraputico de 4. Autoinstrucciones encubiertas.
inversin del hbito?:
-9-
89. Cul de las siguientes terapias utiliza los pro- episodios graves de depresin?:
cedimientos ms y mejor evaluados en el tra-
tamiento de los trastornos del espectro autis- 1. La terapia de aceptacin y compromiso.
ta?: 2. La psicoterapia analtica-funcional.
3. Sistema de anlisis cognitivo-conductual de
1. Terapia Ocupacional. psicoterapia.
2. Terapia de integracin auditiva. 4. Terapia cognitiva de la depresin basada en
3. Terapias basadas en el anlisis aplicado de la la conciencia plena.
conducta.
4. Hipnoterapia. 96. Cul de las siguientes tcnicas se utiliza en la
terapia cognitiva de la depresin con la finali-
90. Cul es el tratamiento para la depresin in- dad de llevar a la conciencia los procesos de
fantil con un mayor apoyo emprico?: construccin de significados y las disposiciones
subyacentes del paciente?:
1. Terapia familiar sistmica.
2. Terapia de conducta. 1. Proyeccin temporal.
3. Terapia de juego. 2. Refocalizacin atencional.
4. Relajacin de Koepen. 3. Desestructuracin de sesgos.
4. Flecha descendente.
91. En el tratamiento de los trastornos de ansiedad
en la infancia y adolescencia Con qu nombre 97. A qu est destinada bsicamente la primera
se conoce la tcnica consistente en inducir un fase (las cuatro primeras sesiones) de la terapia
estado antagonista de la ansiedad emparejado cognitiva de la depresin basada en la concien-
a presentaciones del estmulo temido?: cia plena?:

1. Inundacin. 1. A aprender a prestar atencin con conciencia

2. Implosin. plena a diferentes aspectos.
3. Imgenes emotivas. 2. A aprender a detectar los cambios del estado
4. Desensibilizacin. de nimo.
3. A aprender a evitar la ocurrencia de pensa-
92. Cul de los siguientes constituye un objetivo mientos o sentimientos negativos.
del programa de tratamiento para menores 4. A aprender a elegir cul es el mejor modo de
vctimas de abuso sexual de Deblinger y He- responder ante los pensamientos o senti-
flin?: mientos negativos.

1. Ensear al nio habilidades de expresin 98. Para mejorar la adherencia al tratamiento en

emocional. un paciente bipolar podemos realizar un con-
2. Olvidar el abuso. trato conductual, Cul de los siguientes aspec-
3. Aumentar la desconfianza de los menores tos NO se recomienda incluir en ese contrato?:
hacia los adultos.
4. Modificar la consulta sexual del menor. 1. La definicin de los objetivos del tratamien-
to.
93. Cul de los siguientes tratamientos conduc- 2. Las recompensas externas por la adherencia
tuales es el adecuado para el abordaje del al tratamiento.
Trastorno por tics en la infancia?: 3. Los factores que podran interferir con el
tratamiento.
1. Entrenamiento en relajacin. 4. Los planes para reducir los obstculos a la
2. Inversin del hbito. adherencia.
3. Prctica masiva positiva.
4. Manejo de contingencias. 99. Una tcnica de gran relevancia en adicciones
para motivar al paciente a realizar el trata-
94. Cul de las siguientes tcnicas es considerada, miento es:
segn la evidencia disponible, un tratamiento
bien establecido en el caso de las fobias infanti- 1. La motivacin catrtica.
les: 2. El control estimular.
3. La entrevista motivacional.
1. El modelado participante. 4. La intencin paradjica.
2. El entrenamiento en asertividad y HHSS.
3. Las imgenes emotivas. 100. Uno de los elementos que caracteriza el efecto
4. La terapia basada en el juego. de la abstinencia en adicciones es:

95. Cul de las siguientes terapias fue desarrolla- 1. Consumir sin control cuando se recae.
da para la prevencin de las recadas depresi- 2. La disonancia cognitiva.
vas en pacientes recuperados de uno o varios 3. El estado de cambio de accin.
- 10 -
 4. Dejar de acudir a tratamiento. otro que no la provoque?:

101. El tratamiento para las adicciones que busca el 1. Proyeccin.

cambio teraputico manipulando las contin- 2. Racionalizacin.
gencias naturales que pueden estar influyendo 3. Represin.
en el mantenimiento de la adiccin, utilizando 4. Desplazamiento.
reforzadores para facilitar el proceso, se de-
nomina: 107. Cuando en un estudio se comparan dos trata-
mientos se suele calcular la diferencia entre las
1. Entrenamiento en autocontrol. medias obtenidas por cada tratamiento y se
2. Programa de prevencin de recadas. divide por la desviacin tpica conjunta Cmo
3. Entrenamiento en habilidades sociales. se denomina este cmputo?:
4. Programa de reforzamiento comunitario.
1. Metaanlisis.
102. Se han desarrollado tratamientos eficaces ba- 2. Tamao del efecto.
sados en el mecanismo de ejecucin conduc- 3. Porcentaje de pacientes recuperados.
tual para: 4. ndice de cambio fiable.

1. La esquizofrenia. 108. Kelly diseo un procedimiento complejo en el

2. La hipocondra. que el cliente escribe una descripcin de s
3. El trastorno por dficit de atencin con hi- mismo (autocaracterizacin) y luego el tera-
peractividad. peuta la re-escribe de forma que permita la
4. El juego patolgico. exploracin de otros esquemas alternativos. Se
pide entonces al sujeto que ejecute el nuevo rol
103. Dentro del estudio orientado a la especificacin en su vida cotidiana durante dos semanas con
de los ingredientes activos de un tratamiento la debida preparacin y entrenamiento. Aca-
psicolgico, la estrategia que consiste en ir bado este intenso periodo la nueva perspectiva
alterando no los ingredientes del tratamiento, adquirida permite que el cliente, con la ayuda
sino la cuanta de los mismos (p.ej. la intensi- del terapeuta, reestructure algunos de sus vie-
dad de un ingrediente) hasta conseguir la m- jos esquemas supraordenados Cmo se llama
xima eficacia se conoce como: este procedimiento?:

1. Tratamiento paramtrico. 1. Bsqueda de alternativas.

2. Construir el tratamiento. 2. Tcnica de re-atribucin.
3. Tratamiento placebo. 3. Anlisis de costes y beneficios.
4. Desmantela el tratamiento. 4. Tcnica de rol fijo.

104. Se considera que proporcionar una explicacin 109. Qu podemos decir de los estudios que pre-
racional que d cuenta de los problemas del tenden determinar si un tratamiento psicolgi-
cliente o paciente y del tratamiento adecuado, co produce efectos mensurables en amplias
es: poblaciones de pacientes en su ambiente clnico
real?:
1. Un ingrediente teraputico especifico.
2. El proceder ms habitual y central de los 1. Son estudios de efectividad.
terapeutas sistmicos. 2. Son estudios que pretenden alcanzar el m-
3. Un factor comn de la psicoterapia. ximo de validez interna.
4. Slo se debe hacer cuando el cliente o pa- 3. Son estudios de eficacia.
ciente da muestra de resistencia. 4. Se caracterizan por la asignacin del azar de
los pacientes.
105. Quin formul la propuesta de recoger in-
formacin ya desde el primer contacto para la 110. En la Terapia Racional Emotiva el concepto de
peticin de consulta mediante la ficha telefni- ansiedad del yo se refiere al malestar que
ca, con el fin de elaborar hiptesis circulares?: experimentan las personas cuando:

1. La escuela interaccional del Mental Research 1. Presentan creencias relacionadas con incom-
Institute (MRI). petencias o descalificacin personal.
2. La escuela estratgica. 2. Consideran que tienen que conseguir lo que
3. El equipo de Miln liderado por M. Selvini- desean.
Palazzoli. 3. Consideran que su bienestar est amenazado.
4. La escuela estructural. 4. No toleran y les parecen terribles las situa-
ciones desagradables de la vida.
106. Cul es, segn el psicoanlisis, el mecanismo
de defensa consistente en sustituir el verdadero 111. Durante el entrenamiento en solucin de pro-
deseo de la persona que provoca ansiedad por blemas propio de la Terapia de Solucin de
- 11 -
 Problemas, el principio de aplazamiento del que ver con actitudes, reglas y supuestos que se
juicio est indicado en la fase de: formulan en trminos proposicionales del tipo
sientonces se denominan:
1. Orientacin hacia el problema.
2. Toma de decisiones. 1. Creencias nucleares.
3. Puesta en prctica de la alternativa elegida. 2. Creencias intermedias.
4. Generacin de alternativas de solucin. 3. Esquemas de control.
4. Pensamientos automticos.
112. Para planificar sesiones de exposicin efectivas
en un caso de fobia especfica a un animal, hay 118. Las descalificaciones e insultos verbales pue-
que tener en cuenta que el ritmo de la exposi- den ser un ejemplo de:
cin (tambin llamado gradiente de exposi-
cin): 1. Estmulos primarios.
2. Estmulos disuasorios.
1. No afecta a la eficacia de la tcnica y depen- 3. Estmulos aversivos incondicionados.
der de las preferencias del paciente. 4. Estmulos aversivos condicionados.
2. Afecta a la eficacia, siendo ms eficaz la
exposicin gradual. 119. En el trastorno de personalidad lmite, el tra-
3. Afecta a la eficacia, siendo ms eficaz la tamiento que mayor evidencia emprica ha
exposicin gradual simblica. recibido es:
4. Afecta a la eficacia, siendo ms eficaz la
exposicin masiva. 1. La terapia cognitiva basada en los esquemas.
2. La terapia centrada en el cliente.
113. La exposicin con prevencin de respuesta es 3. La terapia interpersonal.
actualmente una de las tcnicas ms tiles para 4. La terapia de conducta.
el tratamiento de:
120. La terapia cognitivo-conductual dialctica, en
1. La ansiedad social. el trastorno lmite de la personalidad, ha obte-
2. El trastorno obsesivo compulsivo. nido buenos resultados en la mejora de:
3. Las fobias especficas.
4. La bulimia nerviosa. 1. Las relaciones interpersonales inestables.
2. Las conductas autolticas y de suicidio.
114. Aunque en el control neural del refuerzo pue- 3. Los episodios de ira.
den intervenir diversos neurotransmisores, las 4. La alteracin de la identidad.
neuronas que desempean un papel particu-
larmente importante son: 121. La medicacin antipsictica para un primer
episodio de psicosis despus de la primera
1. Las neuronas colinrgicas de la protuberan- recuperacin de los sntomas debera mante-
cia dorsolateral. nerse durante un mnimo de:
2. Las neuronas dopaminrgicas de los sistemas
mesolmbico y mesocortical. 1. Un ao.
3. Las neuronas adrenrgicas del bulbo raqu- 2. Dos aos.
deo. 3. Cuatro aos.
4. Las neuronas colinrgicas del prosencfalo 4. Indefinidamente.
basal.
122. En el apartado de Resultados de un informe de
115. Los programas informticos de generacin de investigacin, debemos:
realidad virtual permiten desarrollar un tipo
de: 1. Reflejar los datos resumidos y los resultados
de los anlisis estadsticos.
1. Exposicin guiada. 2. Reproducir los datos brutos del estudio para
2. Exposicin simulada. permitir comprobaciones externas.
3. Exposicin simblica. 3. Relacionar los resultados de los anlisis con
4. Desensibilizacin sistemtica. las hiptesis de trabajo y con otras investiga-
ciones del campo de estudio.
116. Seale cul de las siguientes tcnicas est ms 4. Describir cmo se ha realizado la investiga-
indicada en el tratamiento de la tricotilomana: cin para garantizar su replicabilidad.

1. La prctica masiva. 123. Para el tratamiento de los sntomas positivos

2. La exposicin con prevencin de respuesta. persistentes en la esquizofrenia la terapia psi-
3. La reversin del hbito. colgica indicada es:
4. La intencin paradjica.
1. La intervencin familiar.
117. En Terapia Cognitiva las creencias que tienen 2. La psicoterapia psicodinmica.
- 12 -
 3. La rehabilitacin cognitiva. 3. Falta de conciencia de enfermedad.
4. La terapia cognitivo-conductual. 4. Amenorrea y astenia crnicas.

124. En el tratamiento inicial de la esquizofrenia se 129. La terapia interpersonal es uno de los trata-
recomienda la utilizacin de medicacin anti- mientos de eleccin para los casos de:
psictica de segunda generacin porque:
1. Anorexia nerviosa.
1. Eliminan completamente la sintomatologa 2. Bulimia nerviosa.
negativa. 3. Obesidad con atracones (sobre todo para la
2. No interfieren en el funcionamiento cogniti- prdida de peso).
vo. 4. Rumiacin.
3. Tienen mejor tolerancia y un menor riesgo
de discinesia tarda. 130. Un procedimiento de modelado que combina
4. No aumentan el riesgo de desarrollar un sn- exposicin y actuacin del modelo, instigadores
drome metablico. verbales y fsicos, ensayo de conducta y desen-
sibilizacin in vivo, se denomina:
125. La terapia de orientacin cognitiva para la
psicosis (COPE) es un formato de terapia re- 1. Modelado in vivo.
comendado para: 2. Modelado pasivo.
3. Modelado participante.
1. Todas las fases de la psicosis. 4. Modelado simblico.
2. La fase aguda de la psicosis.
3. La fase de recuperacin de la psicosis (entre 131. La conducta de tomar un analgsico cuando
6 y 24 o ms meses) tras un primer episodio tenemos dolor de cabeza es un comportamiento
de la enfermedad. adquirido mediante un procedimiento de:
4. La fase recuperacin temprana de la psicosis
tras un primer episodio de la enfermedad. 1. Reforzamiento positivo.
2. Reforzamiento negativo.
126. Qu modalidad de intervencin familiar de la 3. Reforzamiento diferencial de otras conduc-
esquizofrenia tiene entre sus principales obje- tas.
tivos la reduccin de la emocin expresada y 4. Moldeamiento.
del contacto con el paciente y el aumento de las
redes sociales de la familia: 132. Todos programas de entrenamiento en Habili-
dades Sociales suelen incluir 5 componentes
1. El modelo psicoeducativo de Anderson. bsicos Cul de los siguientes elementos tera-
2. El modelo sociofamiliar de Leff. puticos no est incluido entre esos cinco por
3. El modelo cognitivo conductual de Tarrier. no ser un elemento caracterstico de este tipo
4. La terapia familiar conductual de Fallon. de entrenamiento?:

127. La aplicacin de la terapia psicolgica integra- 1. Reforzamiento.

da de la esquizofrenia de Roder: 2. Ensayo de conducta.
3. Retroalimentacin o feedback de la ejecu-
1. Mejora significativamente las variables cog- cin.
nitivas y conductuales tras el tratamiento. 4. Reestructuracin cognitiva.
2. Mejora exclusivamente las variables cogniti-
vas. 133. La tcnica de exposicin interoceptiva es pro-
3. Mejora las variables cognitivas significati- pia de los programas de intervencin para:
vamente mientras que sus efectos conductua-
les son inconsistentes. 1. La ansiedad generalizada.
4. Mejora inconsistentemente las variables 2. La fobia a la sangre.
cognitivas y conductuales. 3. El trastorno obsesivo compulsivo.
4. El trastorno de pnico.
128. Entre los criterios de derivacin de los trastor-
nos alimentarios a un servicio de Urgencias de 134. En el caso de un trastorno de anorexia nervio-
hospital general para recibir tratamiento m- sa, la primera alternativa de eleccin de trata-
dico urgente, se encuentra: miento especializado es:

1. Prdida de peso >50% en los ltimos 6 me- 1. El ingreso hospitalario.

ses (>30 % en los ltimos 3 meses). 2. El tratamiento ambulatorio.
2. Presencia de episodios bulmicos regulares, 3. El hospital de da.
es decir, conductas de sobreingesta alimenta- 4. Los pisos tutelados.
ria y/o conductas purgativas persistentes
(vomitos autoinducidos, abuso de laxantes y 135. Segn la ltima formulacin de la teora de
uso de diurticos). C.L. Hull, para que una conducta se lleve a
- 13 -
 cabo: incondicionado se presenta y finaliza antes de
que se presente el estmulo condicionado?:
1. Slo es necesario que exista un hbito.
2. Se requiere, nicamente, la existencia de un 1. De demora corta.
impulso o necesidad. 2. De demora larga.
3. Se requiere que exista un hbito y que estn 3. De huella.
presentes tanto un impulso como un incenti- 4. Hacia atrs.
vo.
4. Se requiere que exista un hbito y que estn 142. En cul de estas condiciones es ms probable
presentes un impulso o un incentivo (pero no que una persona manifieste el efecto Stroop?:
necesariamente ambos).
1. Cuando debe decir rojo ante una serie de
136. Qu teora establece que la ausencia de con- Xs escritas en tinta roja.
sistencia interna entre los pensamientos, las 2. Cuando debe decir rojo ante la palabra
creencias, las actitudes y las conductas mani- rojo escrita en tinta roja.
festadas genera sensacin aversiva interna, de 3. Cuando debe decir azul ante la palabra
tensin, en el individuo?: azul escrita en tinta roja.
4. Cuando debe decir rojo ante la palabra
1. Teora de la disonancia cognitiva. azul escrita en tinta roja.
2. Teora del balance.
3. Teora de la atribucin. 143. Cul es el tipo de memoria que representa el
4. Teora del campo. conocimiento sobre cmo se hacen las cosas?:

137. Qu tcnica experimental se emplea en el 1. Declarativa.

estudio del registro sensorial visual?: 2. Episdica.
3. Semntica.
1. El informe parcial. 4. Procedimental.
2. La supresin articulatoria.
3. La tcnica del sufijo. 144. Cul es la fuente de los conflictos entre gru-
4. El mtodo de los ahorros. pos segn la Teora del Conflicto de Grupo
Realista?:
138. El incremento mnimo en la estimulacin que
permite detectar un cambio en la sensacin, es 1. La atraccin hacia el poder.
conocido como: 2. Los prejuicios intergrupales.
3. Las diferencias interpersonales.
1. Umbral absoluto. 4. La competencia por recursos limitados.
2. Umbral diferencial.
3. Umbral de contraste. 145. Cul de los siguientes componentes NO forma
4. Umbral de eco. parte del modelo actitudinal de la Teora de la
Conducta de Fishdein y Ajzen?:
139. En la resolucin de un problema, los mtodos
de bsqueda heurstica: 1. Norma subjetiva.
2. Control conductual percibido.
1. Exploran de forma exhaustiva todos los po- 3. Intencin.
sibles trayectos dentro del espacio problema. 4. Auto-percepcin.
2. Reducen el proceso de bsqueda a aquellas
alternativas que se aproximen mejor a la so- 146. Cuando un sujeto realiza juicio sobre la fre-
lucin. cuencia de un acontecimiento en funcin de los
3. Garantizan encontrar la solucin ptima a un ejemplos que recuerda de manera ms inme-
problema. diata, est desarrollando un proceso cognitivo
4. No tienen en cuenta la informacin externa denominado:
al contexto del problema.
1. Sesgo de Representatividad.
140. En el condicionamiento operante, un patrn de 2. Sesgo de Disponibilidad.
respuesta conocido como efecto de festoneado 3. Correlacin ilusoria.
(festn) es tpico de los programas de: 4. Error fundamental de atribucin.

1. Razn fija. 147. Qu puede derivarse de los estudios empricos

2. Razn variable. que analizan la relacin entre nmero de ob-
3. Intervalo fijo. servaciones y aparicin de conductas de ayu-
4. Intervalo variable. da?:

141. Cmo se denomina el procedimiento del con- 1. La conducta de ayuda disminuye cuando
dicionamiento clsico en el que el estmulo aumenta el nmero de observadores.
- 14 -
 2. La conducta de ayuda no se ve afectada por 2. Ilocigidad.
el nmero de observadores. 3. Musicalidad.
3. La conducta de ayuda aumenta cuando lo 4. Paraentonacin.
hace el nmero de observadores.
4. No existen resultados consistentes que per- 154. La caracterstica bsica de la alteracin formal
mitan extraer conclusiones sobre la relacin del pensamiento denominada preservacin
entre ambas variables. consiste en:

148. Cul de los siguientes factores REDUCE la 1. La repeticin en eco de las palabras o frases
aparicin de los procesos de conformidad? : del interlocutor.
2. La repeticin persistente de ideas o palabras.
1. Necesidad de ofrecer respuesta pblica. 3. El enlentecimiento acusado del curso del
2. Alta dificultad de los juicio que deben ser pensamiento.
emitidos. 4. El discurso caracterizado por la inclusin de
3. Grupo de amplio tamao. detalles innecesarios y excesivos parntesis.
4. Carencia de unanimidad dentro del grupo.
155. Los temblores que se producen en la enferme-
149. Si un paciente afirma sin ser cierto, que estuvo dad de Parkinson son:
en un hospital exactamente igual al que est
ahora (o que ambos lugares existen paralela- 1. Posturales.
mente en distintos puntos espaciales), o que ya 2. Intencionales.
conoca a los enfermeros, se trata de: 3. Coreiformes.
4. De reposo.
1. Paramnesia reduplicativa.
2. Delirio de Sosias. 156. A los movimientos musculares en forma de
3. Agnosia de caras. contracciones violentas e incontrolables de la
4. Sndrome del impostor. musculatura voluntaria, que se manifiesta en
uno o varios grupos musculares o bien de for-
150. El trastorno en la articulacin y expresin del ma generalizada en todo el cuerpo, se les de-
habla por lesiones del sistema nervioso central nomina:
o perifrico, se denomina:
1. Acinesias de la Toruette.
1. Disartria. 2. Convulsiones.
2. Disglosia. 3. Tics.
3. Disfasia. 4. Bradicinesias.
4. Distonia.
157. La fabricacin de recuerdos para rellenar
151. Cuando la persona tiene un extrao sentimien- lagunas amnsicas puede constituir:
to de irrealidad con respecto a s mismo, aun-
que sabe que nada ha cambiado, se dice que 1. Un recuerdo deliroide.
padece: 2. Una fantasa amnsica.
3. Un falseamiento compulsivo.
1. Difusin del ego. 4. Una confabulacin.
2. Autoscopia.
3. Ausencia personal. 158. A que trastorno corresponde la presencia de
4. Despersonalizacin. sntomas como los siguientes: estado general de
confusin, desorientacin espacial, personal y
152. La atmsfera delirante se refiere a: temporal, polineuropatas, incapacidad para
reconocer a personas familiares y graves pro-
1. La interpretacin delirante de una percepcin blemas de atencin y memoria:
normal.
2. La experiencia subjetiva de que el mundo ha 1. Confabulacin.
cambiado de un modo sutil pero siniestro y 2. Sndrome de Munchausen.
difcil de definir. 3. Fase de Wernicke.
3. La preocupacin que generan los delirios. 4. Sndrome de Pollystoff
4. La multimodalidad de la sintomatologa deli-
rante. 159. Al trastorno degenerativo del cerebro que
produce un declive gradual en la funcin inte-
153. Cmo se denomina la alteracin formal del lectual, siendo los problemas de memoria unos
pensamiento en la que el paciente elabora su de los primeros sntomas, se denomina:
discurso basndose en los sonidos de las pala-
bras y no en lo que significan?: 1. Amnesia antergrada.
2. Demencia.
1. Resonancia. 3. Delirium.
- 15 -
 4. Amnesia funcional. 165. Cul de las siguientes alteraciones se clasifica
como una distorsin perceptiva de la integra-
160. A una forma extrema de agnosia caracterizada cin?:
por la incapacidad para reconocer caras fami-
liares, de le denomina: 1. Dismegalopsia.
2. Dismorfopsia.
1. Caragnosia. 3. Sinestesia.
2. Paragnosia. 4. Metamorfopsia.
3. Anosagnosia.
4. Prosopagnosia. 166. La versin espaola del Listado de Conductas
Infantiles (CBCL) de Achenbach:
161. El estado crepuscular implica:
1. Est baremada slo para nios en edad esco-
1. La ausencia total de conciencia que se pro- lar.
duce en trastornos circulatorios, cuadros t- 2. Carece de una versin para maestros.
xicos y traumatismos cerebrales. 3. Es aplicable a poblacin general, pero no a la
2. Una ausencia total de conciencia, que es clnica.
reversible si se llama al paciente por su 4. Evala sndromes externalizantes e internali-
nombre. zantes.
3. Un estrechamiento de la conciencia, con un
enfoque atencional hacia vivencias interio- 167. Qu prueba del WISC-IV pertenece al ndice
res. de velocidad de procesamiento:
4. Una ausencia de conciencia que se acompaa
de una intensa contraccin muscular. 1. Dgitos.
2. Claves.
162. La hiperprosexia se refiere a: 3. Figuras incompletas.
4. Letras y nmeros.
1. Predisposicin a percibir y responder exclu-
yendo los aspectos irrelevantes. 168. Cmo se evala la ruta ortogrfica o directa
2. Escudriamiento continuo del ambiente en en los trastornos de escritura?:
busca de determinadas seales o indicios.
3. Procesamiento que requiere atencin cons- 1. Repeticin de palabras.
ciente. 2. Dictado de pseudopalabras.
4. Distraibilidad e inestabilidad atencional. 3. Dictado de palabras homfonas (p. ej., va-
ca/baca).
163. La alucinacin extracampina se caracteriza 4. Deletreo de una palabra.
porque:
169. En el caso de fobia a la oscuridad Cmo se
1. Es una alucinacin que se experimenta fuera presenta el estmulo fbico al nio en la prueba
del campo visual. de tolerancia?:
2. Se trata de una variedad mrbida de la sines-
tesia. 1. Sin gradacin, con elevada intensidad desde
3. La percepcin correcta del estmulo se su- el principio.
perpone a la alucinacin. 2. Con gradacin, de menor a mayor intensi-
4. La alucinacin est en funcin de estmulos dad.
externos, apareciendo y desapareciendo con 3. Sin gradacin, con intensidad moderada des-
ellos. de el principio.
4. Con gradacin, de mayor a menor intensi-
164. La pareidolia es una experiencia respecto de la dad.
que se puede afirmar que:
170. Qu informacin se tiene que recabar para
1. El individuo proporciona organizacin y elaborar el anlisis topogrfico de la conducta
significado a un estmulo ambiguo o poco agresiva en la infancia?:
estructurado.
2. Es una anomala poco frecuente, que a veces 1. Resistencia de la conducta agresiva.
aparece en los estados orgnicos y en la es- 2. Relacin entre los antecedentes y consecuen-
quizofrenia. tes de la conducta agresiva.
3. El paciente es incapaz de establecer los ne- 3. Frecuencia, intensidad, duracin de la con-
xos que habitualmente existen entre dos o ducta agresiva.
ms percepciones procedentes de modalida- 4. Historia de la conducta agresiva.
des sensoriales diferentes.
4. Las distintas cualidades sensoriales se fun- 171. Qu test NO es una prueba para evaluar el
den en una nica experiencia perceptiva. desarrollo general en la infancia?:

- 16 -
 1. Inventario de Desarrollo de Levinson. pnico.
2. Inventario de Desarrollo Battelle. 4. El tipo de ataque de pnico: inesperado en el
3. Escala de Desarrollo de Brunet-Lzine. trastorno de pnico, y situacional en la fobia.
4. Escalas Bayley de Desarrollo Infantil.
178. Qu tipo de expectativas incluye el modelo
172. Las cifras de prevalencia de los problemas cognitivo de Reiss para la explicacin de las
depresivos: fobias?:

1. Han decrecido en las ltimas dcadas. 1. Expectativas de ansiedad y expectativas de

2. Son mayores en el mbito rural que en el preocupacin.
urbano. 2. Expectativas de dao y expectativas de peli-
3. Son mayores en mujeres que en hombres. gro.
4. No muestran diferencias en funcin del sexo. 3. Expectativas de ansiedad y expectativas de
peligro.
173. La hiptesis permisiva de la depresin hace 4. Expectativas de ansiedad y expectativas de
referencia a: asco.

1. Factores educacionales. 179. Para hacer un diagnstico de Trastorno de

2. Factores socioculturales. Pnico segn DSM (DSM-IV-TR y DSM-5)
3. Relaciones de pareja. Cul de los siguientes aspectos es imprescin-
4. Dficits funcionales en serotonina y cateco- dible?:
laminas.
1. Que se hayan dado al menos tres ataques de
174. P. Lewinson, en su teora sobre la depresin, pnico.
postula que los responsables primarios de di- 2. Que los ataques de pnico hayan dado lugar
cho trastorno son: a respuestas de evitacin.
3. Que los ataques de pnico se acompaen de
1. Los factores ambientales. una alta hipervigilancia a las sensaciones f-
2. Los factores hereditarios. sicas.
3. La inseguridad en uno mismo. 4. Que se hayan descartado causas biolgicas
4. El dficit en las conductas de autobserva- (i.e. uso de sustancias o condicin mdica
cin. general) de los sntomas.

175. Cul de las siguientes opciones se refiere a 180. Qu neurotransmisor se ha asociado con el
caractersticas ms especficas del fenmeno de desarrollo del Trastorno Obsesivo Compulsi-
flashback?: vo?:

1. Recuerdos invasivos recurrentes de lo suce- 1. Serotonina.

dido. 2. Dopamina.
2. Revivir lo sucedido con pensamientos e 3. Noradrenalina.
imgenes como si estuviese ocurriendo ahora 4. Somatostatina.
mismo.
3. Amnesias psicgenas referidas a algn as- 181. Cul de los siguientes acontecimientos trau-
pectos del acontecimiento traumtico. mticos tiene una mayor probabilidad de lle-
4. Reacciones fisiolgicas intensas ante estmu- var a un Trastorno de Estrs Postraumtico?:
los que recuerdan el acontecimiento traum-
tico. 1. Un terremoto.
2. Un accidente de trfico.
176. Cul es la edad de mayor riesgo para el inicio 3. Una agresin sexual.
de la fobia social?: 4. Un accidente ferroviario con victimas mlti-
ples.
1. Infancia.
2. Adolescencia. 182. Cul es el sntoma primario del Trastorno de
3. Madurez. Ansiedad Generalizada?:
4. Senectud.
1. La hiperlabilidad de la activacin del sistema
177. Cul de los siguientes aspectos diferencia el nervioso autnomo.
trastorno de pnico de una fobia especfica, 2. Las respuestas de evitacin generalizadas.
segn el DSM (IV-TR y 5)?: 3. La responsabilidad exagerada.
4. La preocupacin excesiva e incontrolada.
1. La presencia de ataques de pnico.
2. La intensidad de los ataques de pnico (ma- 183. Cul de los siguientes elementos es ms cen-
yor en el trastorno de pnico). tral en el modelo cognitivo de los Trastornos
3. Los sntomas presentes durante el ataque de Obsesivos Compulsivos?:
- 17 -
 1. La ausencia de relacin entre las obsesiones 1. A un patrn de respuesta bifsico caracteri-
y las valoraciones o creencias desadaptati- zado por un aumento del ritmo cardiaco y la
vas. presin arterial, seguido de una desacelera-
2. La hipervigilancia a los estmulos amenazan- cin vasovagal del ritmo cardiaco y una dis-
tes del medio. minucin de la presin arterial.
3. La creencia desadaptativa de tener excesiva 2. A un patrn de respuesta bifsico caracteri-
responsabilidad. zado por una disminucin del ritmo cardiaco
4. Las expectativas de dao y ansiedad. y la presin arterial, seguida de una acelera-
cin simptica del ritmo cardiaco y aumento
184. Decimos que una persona deprimida sufre de la presiona arterial.
anhedonia cuando: 3. A un patrn de respuesta unifsico caracteri-
zado por un aumento del ritmo cardiaco y la
1. Expresa sentimientos de tristeza. presin arterial.
2. Sufre una disminucin de sus emociones 4. A un patrn de respuesta unifsico caracteri-
positivas y del disfrute vital. zado por una disminucin del ritmo cardiaco
3. Presenta un nivel de actividad disminuido y y de la presin arterial.
falta de motivacin para realizar actividades.
4. En la depresin se detecta un riesgo de sui- 189. Cul de los siguientes aspectos es nuclear
cidio. para el diagnostico (DSM-IV-TR y DSM 5) del
trastorno de Estrs Postraumtico?:
185. Cul de estas teoras explica por qu es ms
fcil que un nio adquiera una respuesta con- 1. Disociacin.
dicionada de temor ante un pequeo insecto 2. Reexperimentacin.
que ante un mando a distancia?: 3. Distorsiones cognitivas.
4. Amnesia (total o parcial) del acontecimiento
1. La teora bifactorial de Mowrer. traumtico.
2. La teora de la preparacin biolgica de Se-
ligman. 190. Cul de los siguientes Trastornos de Ansiedad
3. La teora de la incubacin de Eysenck. tiene una prevalencia similar en hombres y
4. Las teoras de expectativas de ansiedad (por mujeres?:
ejemplo, el modelo de Reiss).
1. Trastorno de Pnico.
186. Cul es el periodo mximo de tiempo tras el 2. Agorafobia.
acontecimiento traumtico en el que se puede 3. Trastorno de Ansiedad Generalizada.
hacer un diagnstico de Trastorno de Estrs 4. Trastorno Obsesivo Compulsivo.
Agudo?:
191. Segn el modelo reformulado de indefensin
1. Tres das. aprendida Cmo son las atribuciones que
2. Una semana. hace una persona con depresin para un acon-
3. Un mes. tecimiento negativo incontrolable?:
4. Tres meses.
1. Internas, estables y especficas.
187. En la teora bifactorial de Mowrer para la 2. Internas, estables y globales.
explicacin de la adquisicin y mantenimiento 3. Externas, estables y globales.
de las Fobias Especificas Cul es el papel del 4. Externas, estables y especficas.
Condicionamiento Operante?:
192. Qu nombre recibe la co-ocurrencia a un
1. Juega un papel fundamental en la adquisi- mismo tiempo de un trastorno mental o del
cin del miedo. comportamiento con un trastorno por consu-
2. Juega un papel fundamental en el manteni- mo de sustancias?:
miento del miedo.
3. Juega un papel fundamental tanto en la ad- 1. Diagnstico diferencial.
quisicin como en el mantenimiento del 2. Patologa dual.
miedo. 3. Curso del trastorno.
4. En realidad el Condicionamiento Operante 4. Etiologa.
no juega papel alguno en la teora, ya que se
basa nicamente en el Condicionamiento 193. Cul es la edad de mayor riesgo para la apa-
Clsico. ricin de trastorno depresivo mayor?:

188. A diferencia de otras fobias, la fobia a la san- 1. Infancia.

gre y a las heridas se caracteriza por la presen- 2. Adolescencia.
cia de sensacin de mareo y, en ocasiones, 3. Jvenes adultos (25-45 aos).
desmayo A qu se deben estas respuestas?: 4. Vejez (a partir de 70 aos).
- 18 -
 200. Qu trastorno se caracteriza por la presencia
194. Cul de los siguientes factores se relaciona recurrente de atracones en ausencia de estra-
ms con un incremento en la probabilidad de tegias o comportamientos compensatorios
recurrencia de un episodio depresivo mayor?: inadecuados?:

1. Comienzo temprano del primer episodio (i.e. 1. Anorexia Nerviosa.

edad temprana). 2. Bulimia Nerviosa.
2. Menor edad actual. 3. Trastorno por Atracn.
3. Mayor nmero de episodios previos. 4. Hiperfagia.
4. Ser mujer.
201. Cul de los siguientes tratamientos psicolgi-
195. Respecto de la prevalencia de los trastornos cos para la depresin NO se puede clasificar
depresivos en funcin del sexo, cabe afirmar como un tratamiento bien establecido?:
que:
1. Terapia de activacin.
1. La prevalencia es similar en hombres y mu- 2. Terapia cognitiva.
jeres. 3. Terapia sistmica.
2. La prevalencia es aproximadamente el doble 4. Terapia interpersonal.
en hombres que en mujeres.
3. La prevalencia es aproximadamente el doble 202. Cul es el criterio fundamental que siguen los
en mujeres que en hombres. sistemas diagnsticos (DSM y CIE) para clasi-
4. La prevalencia es aproximadamente el triple ficar las disfunciones sexuales?:
en mujeres que en hombres.
1. Gravedad.
196. Cules son los sistemas endocrinos ms fre- 2. Etiologa.
cuentemente implicados en los trastornos de- 3. Duracin.
presivos?: 4. Fase del ciclo de la respuesta sexual.

1. El eje hipotlamo-hipfiso-adrenal y el eje 203. La anorgasmia:

tiroideo.
2. El eje hipotlamo-amgdalo-adrenal y eje 1. Es ms frecuente en mujeres que en hom-
tiroideo. bres.
3. El eje hipotlamo-hipfiso-noradrenal y el 2. Es ms frecuente en hombres que en muje-
eje tiroideo. res.
4. El eje hipotlamo-hipfiso-adrenal y el eje 3. Se da con frecuencia similar en hombres y
paratiroideo. mujeres.
4. Es el ms frecuente de los trastornos mascu-
197. Qu caracterstica comparten la Anorexia linos.
Nerviosa y la Bulimia Nerviosa?:
204. Qu trastorno de personalidad se caracteriza
1. Una idea sobrevalorada de la delgadez. por una necesidad profunda y generalizada de
2. Un bajo ndice de Masa Corporal (IMC) o que cuiden de l/ella, lo que lleva a una con-
infrapeso. ducta de sumisin, quejas y miedos de separa-
3. La presencia de conductas purgativas. cin?:
4. La prdida de control ante alimentos de alto
contenido calrico. 1. Lmite.
2. Esquizotpico.
198. Cul es la disfuncin sexual ms frecuente en 3. Obsesivo-compulsivo.
varones?: 4. Por dependencia.

1. Trastorno del deseo hipoactivo. 205. Qu trastorno de la personalidad se caracte-

2. Trastorno de ereccin. riza por una pauta generalizada de indiferen-
3. Eyaculacin precoz. cia hacia las relaciones sociales y marco res-
4. Trastorno orgsmico. tringido de experiencia y expresin emocio-
nal?:
199. En las clasificaciones diagnsticas DSM (IV-
TR y 5) En qu tipo de trastornos se incluye 1. Esquizoide.
el Trastorno de Deseo Sexual Hipoactivo?: 2. Lmite.
3. Narcisista.
1. Trastorno de la identidad sexual. 4. Antisocial.
2. Parafilias.
3. Disfunciones sexuales. 206. Qu trastorno se asocia a amenazas, gestos o
4. Trastornos sexuales no especificados. conductas suicidas recurrentes o comporta-
mientos de automutilacin?:
- 19 -
 en relacin con las personas que atiende?:
1. Trastorno de personalidad esquizoide.
2. Trastorno de personalidad pasivo-agresivo. 1. Fatiga de compasin.
3. Trastorno de personalidad lmite. 2. Baja realizacin personal.
4. Trastorno de personalidad antisocial. 3. Agotamiento o cansancio emocional.
4. Despersonalizacin.
207. La tendencia a la explotacin interpersonal y a
sacar provecho de los dems para lograr sus 214. Qu nombre tuvo la segunda teora desarro-
propios objetivos, caracteriza al trastorno de llada por Melzack y Wall para la explicacin
personalidad: del dolor?:

1. Pasivo-agresivo. 1. Teora de la nociocepcin.

2. Narcisista. 2. Teora neuromatriz.
3. Dependiente. 3. Teora de la puerta.
4. Paranoide. 4. Teora transaccional.

208. Qu trastorno est caracterizado por un sen- 215. Cul es, segn la Teora de la Accin Razo-
timiento persistente y recurrente de estar sepa- nada, el determinante inmediato de una con-
rado de los propios procesos mentales o del ducta de salud?:
cuerpo?:
1. La vulnerabilidad percibida.
1. Trastorno por despersonalizacin. 2. Los costes percibidos.
2. Trastorno de identidad disociativa. 3. Las creencias de salud.
3. Trastorno de personalidad mltiple. 4. La intencin de realizar la conducta.
4. La amnesia disociativa.
216. Cul de los siguientes autores desarroll un
209. Seale cul de los siguientes sntomas constitu- programa conductual para la prevencin del
ye, ms propiamente, una alteracin del pen- cncer basado en la existencia de un patrn de
samiento: personalidad caracterstico en estos enfermos,
que combina estrategias de desensibilizacin
1. La alogia. con entrenamiento en habilidades sociales?:
2. La abulia-apata.
3. La anhedonia. 1. Grossarth-Maticek.
4. El aplanamiento afectivo. 2. Moorey.
3. Greer.
210. Cul es la edad de inicio ms probable en la 4. Lazarus.
esquizofrenia?:
217. La expresin hipertensin de bata blanca
1. En la infancia. hace referencia a:
2. Antes de los 12 aos.
3. Final de la adolescencia o principios de edad 1. La que caracteriza a los mdicos y otros pro-
adulta. fesionales sanitarios como consecuencia de
4. A cualquier edad. sus altos niveles de estrs laboral.
2. La que caracteriza a personas de alto nivel
211. Cul es la droga no legal ms consumida en socioeconmico.
Espaa?: 3. La que caracteriza a ejecutivos y personas
que trabajan en el mbito de los negocios.
1. Cocana. 4. La que muestran algunos pacientes en el
2. Drogas de sntesis. mismo instante en que el mdico les est
3. GHB (xtasis lquido). evaluando.
4. Cannabis.
218. La lesin de qu regin puede producir que
212. La capacidad de una droga para suprimir el los pacientes manifiesten juicios morales de
sndrome de abstinencia producido por otra tipo utilitario?:
droga, se conoce con el nombre de?:
1. La corteza inferotemporal.
1. Politoxicomana. 2. La corteza prefrontal ventromedial.
2. Patologa dual. 3. La corteza parahipocampal.
3. Craving. 4. La corteza parietal posterior.
4. Dependencia cruzada.
219. Uno de los tratamientos de primera lnea para
213. Cmo denominamos a la dimensin del el trastorno ansiedad generalizada incluye el
burnout por la cual la persona hace una valo- uso de un:
racin negativa de su habilidad en el trabajo y
- 20 -
 1. Modulador negativo del receptor GABA-A. 2. La corteza prefrontal ventromedial.
2. Antagonista parcial serotoninrgetico 1A. 3. La corteza prefrontal dorsolateral.
3. Modulador negativo del recetor GABA-B. 4. La corteza inferotemporal.
4. Inhibidor selectivo de la recaptacin de sero-
tonina. 225. Qu tcnica de investigacin permite activar o
inhibir determinadas regiones de la corteza
220. Los frmacos antipsicticos atpicos pueden cerebral con el objetivo de poder establecer
distinguirse de los frmacos antipsicticos relaciones de naturaleza causal entre actividad
convencionales debido a que: cerebral y comportamiento?:

1. Suelen reducir tanto los sntomas positivos 1. Estimulacin magntica transcraneal.

como los negativos. 2. Magnetoencefalografa.
2. Producen con mayor probabilidad sntomas 3. Tomografa axial computerizada (TAC).
extrapiramidales. 4. Autorradiografa.
3. Producen con mayor probabilidad discinesia
tarda. 226. Cul de los siguientes trastornos presenta una
4. Sus diferencias son exclusivamente farmaco- mayor comorbilidad con el Trastorno Obsesivo
lgicas. Compulsivo en adultos?:

221. Los sntomas cognitivos de la esquizofrenia se 1. Depresin.

han relacionado fundamentalmente con: 2. Trastornos de la Conducta Alimentaria.
3. Trastornos de Control de Impulsos.
1. Un aumento de la actividad en la corteza 4. Trastornos de la Personalidad.
prefontal ventromedial.
2. Una disminucin de la actividad en la corte- 227. Seale cul de las siguientes variables de tipo
za prefrontal dorsolateral. epidemiolgico, ha mostrado estar ms consis-
3. Una hiperactividad en la va dopaminrgica tentemente relacionada con la esquizofrenia:
nigroestriada.
4. Una hiperactividad en la va dopaminrgica 1. El efecto estacional.
mesolmbica. 2. El rea geogrfica.
3. El nivel socioeconmico.
222. Segn las revisiones ms recientes, la heredabi- 4. El estado civil.
lidad del Cociente de Inteligencia (CI) se esti-
ma que tiene un valor de alrededor de 0.75; 228. En qu ncleos se producen las hormonas
esto significa que: oxitocina y vasopresina que son liberadas por
la neurohipfisis?:
1. El 75% del CI se debe a los genes.
2. El 25% del CI se debe al ambiente. 1. Los ncleos preptico medial y dorsomedial
3. El 75% de la variacin fenotpica observada del hipotlamo.
entre los individuos de la poblacin se debe 2. Los ncleos arqueado y suprequiasmstico
a las diferencias genticas entre esos mismos del hipotlamo.
individuos. 3. Los ncleos supraptico y paraventricular
4. El 75% de la variacin fenotpica observada del hipotlamo.
entre los individuos de la poblacin se debe 4. Los ncleos ventromedial y preptico lateral
a las diferencias en el ambiente en el que se del hipotlamo.
encuentras esos mismos individuos.
229. La disociacin del afecto se caracteriza por:
223. Qu regin cerebral se ha relacionado con el
inicio de la ingesta y con la reduccin del me- 1. Ser un sntoma claro de enfermedad mental
tabolismo?: grave.
2. La coexistencia de emociones contrarias ante
1. El ncleo ventromedial del hipotlamo. el mismo acontecimiento.
2. El ncleo pulvinar del tlamo. 3. Sensacin de desapego y ausencia de reacti-
3. El rea preptica ventrolateral del hipotla- vidad emocional.
mo. 4. Se produce en situaciones deprivacin senso-
4. Distintas zonas del hipotlamo (lateral, n- rial.
cleo arqueado, ncleo paraventricular)
230. De acuerdo con la teora de la emocin de
224. La regin de la corteza cerebral que selecciona Schachter y Singer, para que una persona
la estrategia ms adecuada para ejecutar un experimente una emocin:
movimiento en funcin de la experiencia y
toma la decisin de iniciar el movimiento es: 1. Tiene que estar en juego una meta.
2. Podra ser suficiente la creencia de estar
1. El rea motora primaria. fisiolgicamente activado.
- 21 -
 3. La activacin fisiolgica es necesaria y sufi-
ciente.
4. Se necesita tanto la activacin fisiolgica
como la atribucin cognitiva.

231. El debilitamiento de una respuesta por elimi-

nacin de los refuerzos o seales que la man-
tienen, se denomina:

1. Extincin.
2. Habituacin.
3. Inhibicin.
4. Desensibilizacin.

232. En cul de las siguientes fobias resulta ms

difcil programar el tratamiento de exposicin
en vivo por el carcter variable e impredecible
de las situaciones?:

1. La fobia a la sangre.
2. La agorafobia.
3. La fobia social.
4. La fobia a la oscuridad.

233. Seale cul de los siguientes constituye un

importante marcador fisiolgico en la esquizo-
frenia:

1. Movimientos oculares.
2. Inhibicin psicomotora.
3. Secrecin salivar.
4. Ritmo cardiaco.

234. Qu se entiende por Reactancia Psicolgi-

ca?:

1. La reaccin motivacional que se produce

como consecuencia de percibir una amenaza
a la libertad de accin, es decir, ante la pr-
dida de control personal.
2. Una reaccin emocional que conlleva agre-
sin fsica frente a una amenaza percibida.
3. Una respuesta verbal reactiva cuya intencio-
nalidad es responder a una afrenta recibida.
4. La hiperreactividad emocional y fisiolgica
que se produce ante situaciones amenazan-
tes.

235. Qu permite la evaluacin de la personalidad

basada en los datos T propuestos por R.B.
Cattell?:

1. Evaluar muestras amplias con test psicome-

tricamente fiables.
2. Evaluar de forma ms cualitativa e ideogr-
fica.
3. Evaluar a partir de pruebas y datos objetivos
no manipulables por la persona.
4. Evaluar con pruebas que presentan una vali-
dez externa elevada.

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