Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

Tecnologa Aplicada a la Educacin

Paola Rodrguez Guzmn 15-1063

Software Educativo

Definicin de software educativo

Es muy importante en la educacin a distancia. Estas herramientas

tecnolgicas permiten simular las condiciones que existen en un aula o un
saln de clase.

Es una herramienta pedaggica o de enseanza que, por sus caractersticas,

es aquello vinculado a la educacin (la instruccin, formacin o enseanza que
se imparte) y el aprendizaje autnomo y que, adems, permite la adquisicin
de conocimientos y el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas. El software
educativo tuvo su origen casi al mismo tiempo que la tecnologa educativa, con
el nombre de software instruccional.

Caractersticas fundamentales del software educativo

Uso didctico: El software educativo son materiales elaborados con

una finalidad didctica.

Utilizan el ordenador: Se utiliza como soporte en el que los alumnos

realizan las actividades propuestas por el software.

Individualizan el trabajo: Se adaptan al ritmo de trabajo de cada

estudiante y pueden adaptar sus actividades segn las actuaciones de
los alumnos.

Interactivos: Contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes

y permiten un dilogo y un intercambio de informaciones entre el
ordenador y stos.

Fciles de usar: Se necesitan conocimientos informticos mnimos para

utilizar la mayora de estos programas, aun cuando cada programa tiene
reglas de funcionamiento que es necesario conocer.

Caractersticas generales: Funcionalidad, Usabilidad, Eficiencia

Funcionalidad

Capacidad del software para proveer funciones que cumplan con necesidades
especficas o implcitas, cuando es utilizada bajo ciertas condiciones.

Ajuste a los propsitos: Evala si el Software es capaz de proveer un

conjunto de funciones apropiado segn tareas y objetivos especficos del
usuario.
 Interoperabilidad: Evala si los Software son capaces de interactuar con
uno o ms sistemas.

Seguridad: Evala si el Software es capaz de proteger informacin de

manera que personas no autorizadas no puedan tener acceso a ella y,
las personas o sistemas autorizados si lo puedan hacer.

Usabilidad

Capacidad del producto para ser atractivo, entendido, aprendido y utilizado por
el usuario bajo condiciones especficas.

Facilidad de comprensin y aprendizaje, evala la capacidad de

facilitar al usuario el entendimiento del software y la forma en que
puede ser utilizado y habilitado para el aprendizaje de la aplicacin.
Interfaz Grfica, asociada a los atributos del Software que lo hacen
ms atractivo al usuario.
Operabilidad, evala si el Software es capaz de habilitar al usuario a
operarlo y controlarlo.

Eficiencia

Capacidad del producto para proveer un rendimiento apropiado, relativo a la

cantidad de recursos utilizados, bajo condiciones especficas.

Para cada categora se tiene asociado un conjunto de caractersticas, las

cuales definen las reas claves que se deben satisfacer para lograr asegurar y
controlar la calidad de cada una de las categoras y la del Producto.

Comportamiento en el tiempo: Evala si el Software es capaz de proveer

respuestas y tiempos de procesamiento apropiados bajo condiciones
especficas.
Utilizacin de recursos: Evala si el Software utiliza cantidades
apropiadas de recursos cuando el mismo ejecuta sus funciones bajo
condiciones especficas.

Funciones: informativa, instructiva, motivadora, investigadora

Funcin informativa

Que el mismo presente unos contenidos que proporcionen una informacin

estructurada en la actividad que los usuarios vayan a realizar.

Funcin instructiva

Que oriente y contribuya a la preparacin de los usuarios sobre la actividad que

necesiten realizar, o sea que explcita o implcitamente promueva determinadas
actuaciones de los mismos encaminadas a facilitar el logro de este objetivo
educativo especfico.
Funcin motivadora

Que los usuarios se sienten atrados e interesados por todo el software

educativo y finalmente adquieran las habilidades para la actividad que desee
realizar.

Funcin investigadora

Que ofrezca interesantes entornos donde investigar: buscar determinadas

informaciones, cambiar los valores de las variables de un sistema, etc., como
es la posibilidad de acceder a otros sitios o pginas Web y le proporcione
instrumentos tiles para el desarrollo de trabajos de investigacin que se
realicen bsicamente al margen de la computadora.

Estructura bsica de los programas educativos.

La mayora de los programas didcticos, igual que muchos de los programas

informticos nacidos sin finalidad educativa, tienen tres mdulos principales
claramente definidos:

El mdulo que gestiona la comunicacin con el usuario, el mdulo que contiene

debidamente organizados los contenidos informativos del programa y el mdulo
que gestiona las actuaciones del computador y sus respuestas a las acciones
de los usuarios.

Clasificacin de los programas didcticos

Una clasificacin factible de los programas puede ser: tutoriales, simuladores,

entornos de programacin y herramientas de autor.

Los programas tutoriales , son programas que dirigen el aprendizaje de los

alumnos mediante una teora subyacente conductista de la enseanza, guan
los aprendizajes y comparan los resultados de los alumnos contra patrones,
generando muchas veces nuevas ejercitaciones de refuerzo, si en la
evaluacin no se superaron los objetivos de aprendizaje.

En este grupo, se encuentran los programas derivados de la enseanza

programada, tendientes al desarrollo de habilidades, algunos de ellos son
lineales y otros ramificados, pero en ambos casos de base conductual, siendo
los ramificados del tipo interactivos.

Se han desarrollado modelos cognitivistas, donde se usa informacin parcial, y

el alumno debe buscar el resto de la informacin para la resolucin de un
problema dado.
Dentro de esta categora, estn los sistemas tutoriales expertos o inteligentes,
que son una gua para control del aprendizaje individual y brindan las
explicaciones ante los errores, permitiendo su control y correccin.

Factores que determinan la calidad del software

Funcionabilidad: que el usuario pueda utilizar el software.

Confiabilidad: que los datos sean ntegros.

Usabilidad: fcil de usar, fcil de aprender a usar.

Portabilidad: compatible con otras plataformas.

Compatibilidad: visible y ejecutable en la plataforma que corra.

Correccin: capaz de darle mantenimiento.

Eficiente: hace lo que debe bien, lo hace a tiempo y no derrocha recursos.

Robuztes: que se mantenga en un rito que debe.

Oportunidad: fcil de acceder, en cualquier momento.

El software educativo como medio de enseanza

Desde sus inicios, el desarrollo de las computadoras y la Informtica se puede

determinar por los avances en dos aspectos estrechamente relacionados: el
hardware y el software. Los progresos en la evolucin de uno de ellos
condicionan el desarrollo del otro. La computadora y sus perifricos sin los
programas seran equipos inservibles; los programas, para existir, necesitan de
un equipo o soporte de informacin.

El desarrollo actual de las nuevas tecnologas en las telecomunicaciones y la

informtica influyen sobre la naturaleza y sobre todos los mbitos de vida social
contempornea. Esta influencia est determinando el paso de la sociedad
industrial a la sociedad de la comunicacin o como otros la llaman, la sociedad
de la informacin, lo que presupone un cambio en el modo de pensar, de hacer
y de ser del individuo.

El Docente y el Software Educativo

La concepcin de la computacin aplicada a la educacin, es ms amplia que

en otras esferas del saber, ya que el carcter aplicado inherente a esta ciencia
de la informacin, se une el aspecto formativo docente que debe cumplir el
sistema educacional. El objetivo principal de la introduccin de la computacin
en el proceso docente educativo es contribuir al perfeccionamiento y
optimizacin del sistema educacional y dar respuesta a las necesidades de la
sociedad en este campo.

Formas del software en la transmisin de informacin docente

Constituye una valiosa fuente para aprender y adquirir conocimientos, estos
generalmente establecen los nexos fundamentales que conforman la
informacin de la que son portadores.

Es preciso conducir el anlisis de la informacin ofrecida por el software de

modo que se forme en ellos un nivel de conocimiento terico en el que se haga
posible reflejar la esencia y las leyes que rigen el desarrollo.